Instituto Educativo Hervic

Metodologa y Taller de
Investigacin
Msicoterapia
Andrea Estefana Rosas Montes
Andrea Benitez Chvez
Enero 2013

ndice

Justificacin

Problemtica

Objetivo general

Objetivos particulares

Marco terico

Marco conceptual

Marco legal

Marco contextual

Propuesta

Conclusin

Bibliografa

Justificacin

La investigacin de la msico-terapia es un trabajo que puede dar a conocer los distintos

beneficios que pueden ser obtenidos mediante la trata de algunas enfermedades con distintos
tipos de msica. Se conoce que su auge ha sido tal que se han desarrollado carreras grado y
post grado, y su reconocimiento como disciplina de salud se ha extendido alrededor del
mundo. La msico-terapia se desarrolla profesionalmente tanto en el mbito pblico como
privado, en abordajes tanto grupales como individuales. Las metodologas de trabajo varan
de acuerdo a la poblacin y a las escuelas y constructos tericos que fundamenten el quehacer
del msico-terapeuta. Se quiere dar a conocer el por qu se le apuesta tanto a la msicoterapia, qu es lo que hace, quin o quines saben cmo ponerla en prctica, a quines ayuda,
y por supuesto en dnde se puede estudiar. El hecho de poner en prctica la msico-terapia
debe reconocerse que no es para sanar enfermedades sino para provocar cierto tipo de
emociones en el cuerpo y la mente del tratado. Se asocia a la msica y a la msico-terapia con
ciertos cambios de nimo y estudios que se han hecho que nos dicen que la msico-terapia
puede ser una manera de que las personas puedan ser tratadas o puedan ser estudiadas para
saber por ejemplo, qu clase de msica escuchan cuando estn tristes, o qu clase de
canciones les provocan felicidad, entre otras cosas. La investigacin que aqu se desarrolla
tiene como fin mostrar lo que son las bondades de la msico-terapia, qu es lo que dicen las
personas especializadas sobre su aplicacin y su estudio, y claro tambin reconocer algo de su
historia; de dnde parte su creacin o su descubrimiento, quienes la empezaron a aplicar, y
cmo es que ha ido evolucionando con el paso de las generaciones y de la actitud de la
sociedad, as como su aceptacin y/o su rechazo.

Problemtica
La msico-terapia segn algunas investigaciones, tiene sus orgenes en la prehistoria, puesto
que se sabe que la msica estuvo presente en los ritos "mgicos", religiosos y de curacin.
Hay algunos escritos muy antiguos que residen en Egipto, los cuales hacen alusin a lo que
es la influencia de la msica en el cuerpo, fueron encontrados en Kahum en 1889. Algunas
personas o clnicas afirman que la msica puede ser un medio por el cual se puedan curar
enfermedades, o que por ejemplo si a los fetos en el vientre de la madre se les hace escuchar
msica clsica durante la gestacin en especial de el gran compositor reconocido, Mozart,
esto anterior har que el beb cuando nazca sea ms inteligente. Otras investigaciones lo que
nos afirman es que la msico-terapia no sana a las personas, es una manera de tranquilizarlas,
o de sacarlas de la depresin, es decir, son cosas de psicologa y terapia, no de sanacin o
incremento de inteligencia o IQ.
En la siguiente investigacin se develar si la msico-terapia es una cuestin de sanacion o
como su nombre lo afirma, es slo una terapia que ayuda a las personas cuando estn
deprimidas o tienen otra clase de sentimientos encontrados. As como tambin ser develado
la diferencia entre musicoterapia y educacin musical.

Objetivo general:
Conocer como funciona la msico terapia en personas con trastornos
emocionales

Objetivos particulares:

Conocer lo que es la msico-terapia

Saber por qu es tan importante que haya msico-terapeutas

Determinar algunas de las aplicaciones de la msico-terapia

Conocer cmo es que se puede estudiar la msico-terapia

Distribucin geogrfica de la msico-terapia

Evolucin de la msico-terapia

Diferenciar la musicoterapia de la educacin musical

Conocer los trastornos emocionales

Aplicar la msico terapia en el tratamiento de stos trastornos

Marco Terico
Un musicoterapeuta implementa dispositivos especficos para la admisin, el seguimiento y el
alta en un tratamiento musicoteraputico. El bienestar emocional, la salud fsica, la
interaccin social, las habilidades comunicacionales y la capacidad cognitiva son evaluados y
considerados a travs de procedimientos especficos, como la improvisacin musical clnica,
la imaginera musical receptiva, la creacin clnica de canciones y la tcnica vocal teraputica,
entre otros. En ese proceso, el musicoterapeuta promueve y registra cambios expresivos,
receptivos y relacionales que dan cuenta de la evolucin del tratamiento. En las sesiones de
musicoterapia, se emplean instrumentos musicales, msica editada, grabaciones, sonidos
corporales, la voz y otros materiales sonoros.
El musicoterapeuta es un profesional con unos conocimientos y una identidad tanto en el
mbito musical como en el teraputico, y que integra todas sus competencias desde la
disciplina de la Musicoterapia, para establecer una relacin de ayuda socio-afectiva mediante
actividades musicales en un encuadre adecuado, con el fin de promover o restablecer la salud
de las personas con las que trabaja, satisfaciendo sus necesidades fsicas, emocionales,
mentales, sociales y cognitivas y promoviendo cambios significativos en ellos. (de K.
Bruscia, 1997, Definiendo Musicoterapia, Amar Ediciones Salamanca).
Un musicoterapeuta implementa dispositivos especficos para la admisin, el seguimiento y el
alta en un tratamiento musicoteraputico. El bienestar emocional, la salud fsica, la
interaccin social, las habilidades comunicacionales y la capacidad cognitiva son evaluados y
considerados a travs de procedimientos especficos, como la improvisacin musical clnica,
la imaginera musical receptiva, la creacin clnica de canciones y la tcnica vocal teraputica,
entre otros. En ese proceso, el musicoterapeuta promueve y registra cambios expresivos,
receptivos y relacionales que dan cuenta de la evolucin del tratamiento. En las sesiones de
musicoterapia, se emplean instrumentos musicales, msica editada, grabaciones, sonidos
corporales, la voz y otros materiales sonoros.

Juan Jos Lopera Mdico y Terapeuta (Sintergtica, Musicoterapia y

Sanacin)

Ha sido evidenciado experimentalmente que la msica y sus componentes fundamentales

(Estructuras rtmicas, escalas, tonos, etc.), producen patrones de actividad elctrica cerebral
coherente.
Ello se traduce en una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no slo como
rector de los procesos cognitivos sino tambin como regulador de las funciones vegetativas
del organismo.
Las medicinas vibracionales, han recalcado la importancia de la informacin electromagntica
y su utilizacin como lenguaje teraputico dentro del sistema orgnico. Los sonidos son
frecuencias electromagnticas susceptibles de ser utilizadas de manera anloga ala que son
utilizados los colores en la cromoterapia.
Uno de los usos cotidianos ms simples y difundidos de la musicoterapia es la regulacin del
estado de nimo. Utilizamos trozos musicales para alegrarnos en la depresin o para
calmarnos en medio de estados de excitacin producidos por la rabia, el estrs o el temor.
Tambin podemos utilizar trozos musicales para mejorar el aprendizaje, ejercicios rtmicos
para mejorar la coordinacin y la resistencia fsica. La msica, bien empleada, puede facilitar
el contacto con bloqueos emocionales concretos y producir la catarsis necesaria para la
resolucin del conflicto.
Dentro del espectro de la sintergtica y las terapias vibracionales, puede ser fundamental el
uso del sonido puro o de acordes armnicos o inarmnicos para la movilizacin de energas
particulares con efectos orgnicos concretos.
La musicoterapia tiene su origen en la noche de los tiempos. Los primeros musicoterapeutas
son los chamanes, mdicos brujos tribales quienes comienzan a utilizar cnticos, salmodas,
susurros y estructuras rtmicas repetitivas para inducir estados de conciencia a nivel colectivo
con fines catrticos y religiosos.
Se tienen evidencias del uso ritual de la msica en casi todas las grandes culturas de la
antigedad. Los griegos y los egipcios nos cuentan acerca de los efectos psicolgicos de
diferentes escalas y modos musicales.
De la misma manera, hindes, chinos y japoneses antiguos, reconocen en sus ragas y modos
pentatnicos, estructuras musicales aplicables a diversas actividades y estados de nimo.

A partir de tales tradiciones, durante el presente siglo se ha sistematizado el estudio de los

efectos psicolgicos y orgnicos de la msica y se ha reconocido a la musicoterapia como
vertiente teraputica de valor concreto.
Academia de msica Fermatta
La Licenciatura en Musicoterapia en la Academia de Msica Fermatta, adems de ser la
primera en su tipo en Latinoamrica, tiene por objetivo formar profesionales con una slida
preparacin tanto musical como teraputica. La msica, adems de ser un medio de expresin
y entretenimiento, es utilizada como medio teraputico, ya que mejora la calidad de vida, la
salud, as como el bienestar emocional y espiritual. El campo de la Musicoterapia ha tenido un
gran desarrollo en el mundo, sobre todo, en los Estados Unidos de Norteamrica y Argentina.
De acuerdo con la World Federation of Music Therapy, la Musicoterapia es el uso de la
msica y de sus elementos como medio de intervencin en entornos mdicos, educacionales y
de vida diaria con individuos, grupos, familias o comunidades que buscan optimizar su
calidad de vida, mejorar su salud y bienestar fsico, social, comunicativo, emocional,
intelectual y espiritual. La investigacin, la prctica, la educacin y el entrenamiento clnico
en musicoterapia estn basados en estndares profesionales de acuerdo con el contexto
cultural, social, y poltico (WFMT, 2011).
La Academia de Msica Fermatta consciente de la gran utilidad social de este campo del
conocimiento y de su falta de desarrollo en Mxico ha creado un plan de estudios con
duracin de cuatro aos, donde al finalizar sus estudios, el alumno egresado recibir el grado
de Licenciado en Musicoterapia.
En esta carrera los alumnos recibirn una formacin en ciencias de la salud y entrenamiento
musical, en el rea terica, pedaggica y prctica, donde aprendern a tocar e improvisar en
piano, guitarra, flauta y percusiones, lo cual le permitir al egresado ejercer su profesin en
distintos entornos. Entre los beneficios de la musicoterapia aplicada a aspectos de la
estimulacin temprana, se reconoce el efecto a travs del cual, al escuchar msica, se estimula
la inteligencia y procesos psicomotrices de los bebs durante el embarazo y tras el nacimiento,
brindando as un mejor futuro y desarrollo. Estos, son solamente algunos de los beneficios
que el uso de de la musicoterapia puede lograr y que el egresado de Fermatta ser capaz de
realizar para desarrollarse y expresarse plenamente a travs de sus conocimientos tcnicos,
tericos y prcticos para incorporarse con seguridad y certeza en cualquier rea de la industria
musical.

La herramienta sonora ms poderosa segn muchos terapeutas del sonido es el canto de

armnicos. A travs de nuestras propias voces, podemos proyectar a la parte enferma la
frecuencia de resonancia correcta, y devolver su frecuencia normal. Segn Jonh Beaulieu, la
entonacin de armnicos afecta incluso al flujo de la kundalini de las tradiciones msticas.
Tema muy relacionado con los mantrams tibetanos realizados para limpiar los chakras y
despertar su energa para alcanzar la iluminacin.
La msico terapia es una tcnica teraputica que utiliza la msica en todas sus formas con
participacin activa o receptiva por parte del paciente (Congreso Mundial de Musicoterapia,
Pars, 1974).
En la antigua Grecia se plantearon los fundamentos cientficos de la musicoterapia. Los
principales personajes son:
Pitagoras: deca que haba una msica entre los astros y cuando se movan lo hacan con
unas relaciones entre msica y matemticas. Este desarrollo de conceptos matemticos
para explicar la armona en la msica en el universo y en el alma humana , as, la
enfermedad mental era resultado de un desorden armnico o musical en el alma
humana, concediendo a la msica el poder de restablecer la armona perdida.
Platn: crea en el carcter divino de la msica, y que sta poda dar placer o sedar. En su
obra La repblica seala la importancia de la msica en la educacin de los jvenes
y cmo deben interpretarse unas melodas en detrimento de otras.
Aristoteles: fue el primero en teorizar sobre la gran influencia de la msica en los seres
humanos. A l se debe la teora del Ethos, una palabra griega que puede ser traducida
como la msica que provoca los diferentes estados de nimo. Estas teoras se basaban
en que el ser humano y la msica estaban ntimamente relacionados, as que esta
relacin posibilit que la msica pueda influir no solo en los estados de nimo, sino
tambin en el carcter, por ello cada meloda era compuesta para crear un estado de
nimo a Ethos diferentes.

En la Edad Media destacan 2 tericos, en primer lugar San Basilio, que escribi una obra
titulada Homila, donde destacaba que la msica calma las pasiones del espritu y modela
sus desarreglos. El 2 terico es Severino Boecio, su obra ms importante se llama De
instituciones Msica, donde retoma la doctrina tica de la msica que sealaba Platn por
su naturaleza la msica es consustancial a nosotros, de tal modo que o bien ennoblece
nuestras costumbres o bien los envilecen. Por eso la msica es un potente instrumento

educativo y sus efectos benficos o malficos se explican en funcin de los modos que se
utilizan. Severino Boecio reconoce 3 tipos de msica: Msica mundana: est presente entre
los elementos del universo. Msica instrumental. Msica humana: la msica que tenemos
dentro de nosotros.
A principios de Renacimiento, uno de los tericos ms importantes de la msica es el
flamenco Joannes Tinctoris, que desarroll su actividad en la 2 mitad del Cuatroccento. Su
obra ms importante respecto a los efectos que causa la msica sobre el sujeto que la percibe
se titula Efectum Musicae.
En Espaa durante el Renacimiento, el terico ms importante en torno a la influencia de la
msica en el hombre es Bartolom Ramos de Pareja, nacido en Baeza, en torno a 1450, todo
ello se puede ver en su obra Msica Prctica, publicada en Bolonia en 1482.
Barroco
Surge la teora de los afectos como heredera de la teora griega del Ethos y sirve como base
a un nuevo estilo musical: la pera. En ella retoman como argumento la mitologa griega,
ejemplo la primera pera que se conserva completa es de 1600, de un compositor italiano
llamado Jacobo Peri.
Otra obra importante que marca lo que va a ser el estilo operstico del barroco es la pera
Orfeo de Claudio Monteverdi. El terico que mejor sintetiza la teora del Ethos fue un
jesuita llamado Athanasio Kircher, que en su obra de 1650 titulada Misurgia universal o
arte magna de los odos acordes y discordes. En esta obra disea un cuadro sistemtico de los
efectos que produce en el hombre cada tipo de msica. En el barroco tambin fue importante
la figura de un mdico ingls llamado Robert Burton, quien escribi una obra en 1632
llamada The anatomy of melancoly donde habla de los poderes curativos de la msica.
Diferencias entre la educacin musical y la musicoterapia
Uno de los grandes problemas a la hora de conceptuar el termino musicoterapia es su
confusin con la educacin musical, un hecho que lleva a pensar errneamente que el profesor
de msica es un musicoterapeuta. Algunos autores como Tony Wigran denuncian una mala
interpretacin de la musicoterapia como una forma de enseanza musical en relacin con el
contexto educativo. Sin embargo, otros autores como Kenneth Bruscia afirman que existe un
rea de practica educativa en la musicoterapia, esta ambigedad para establecer los lmites
entre educacin musical y musicoterapia provoca una reaccin de la rama clnica medica mas
ortodoxa de la musicoterapia, que en muchos casos niega la relacin entre educacin musical
y musicoterapia. Hay 8 diferencias:

1. en educacin musical la msica se usa como un fin en s mismo (enseamos a tocar un

instrumento) pero en la musicoterapia, la msica se usa como un medio para producir
cambios.
2. En educacin musical tenemos un proceso cerrado e instructivo que est basado en un
currculo, en musicoterapia, el proceso es abierto, experimental, interactivo y evolutivo.
3. en educacin musical los contenidos se dividen en temas que quedan descritos en el
currculo, por su parte, los contenidos en musicoterapia son dinmicos y se van creando a lo
largo del proceso.
4. los objetivos en educacin musical son generalistas y universales con poca diferenciacin
pero en musicoterapia los objetivos son individuales y particulares.
5. Las actividades en educacin musical se disean para mejorar la calidad de las ejecuciones,
pero en musicoterapia solo se considera el valor teraputico de las ejecuciones.
6. en educacin musical no se consideran evaluaciones iniciales y previas, sino que se evala
linealmente a todos los individuos por igual, pero en musicoterapia se tiene muy en cuenta la
valoracin inicial y evala segn los objetivos dinmicos que han sido fijados tras la
valoracin previa.
7. En educacin musical el encargado del proceso es un profesor y en musicoterapia es un
terapeuta. El profesor se propone capacitar para el desarrollo de las habilidades musicales,
mientras que el terapeuta busca relacionar las experiencias musicales de las personas con sus
procesos de salud.
8.

En educacin musical la relacin se establece entre profesor y alumnado, donde el

profesor se convierte en un suministrador de los contenidos o motiva la experiencia del
aprendizaje. En msico terapia, la relacin se establece entre musicoterapeuta y clientes,
creando una alianza teraputica de ayuda, es decir, los contenidos residen en el propio
cliente.

El silencio es una parte de la terapia de la msica ...: Entrevista a Stefano Navone desde Italia
Por Krzysztof Stachyra
Dr. Stefano Navone.
Conoc al Dr. Stefano Navone en la conferencia de la musicoterapia en Polonia. Me pareci
interesante su presentacin, pero haba algo ms. Durante la presentacin y nuestra breve
conversacin que tuve la sensacin de que estaba hablando con una persona que est muy

comprometido con la musicoterapia. l es ese tipo especial de madurez en su comprensin de

la musicoterapia. Stefano Navone es un msico y musicoterapeuta. Es licenciado en
Musicologa por la Universidad de Bolonia y en Psicologa por la Universidad de Padova. l
recibi su grado en Musicoterapia de la escuela de Ass, y se especializ en la Universidad
Catlica del Sagrado Corazn de Roma en Musicoterapia y Psiquiatra. Ha estado activo en el
campo de la terapia de la msica desde 1989, especialmente en las zonas psiquitricos y
discapacidad. Actualmente trabaja como musicoterapeuta en Centro de Servicios en
Montecchio Precalciano, Vicenza (Italia). Asimismo, tambin forma parte de la Junta de
A.I.M. (Asociacin Italiana de Profesionales de Musicoterapia) y es representante en el pas
italiano para EMTC y Coordinador nominado para el sur de Europa. Le ped que decir algo
acerca de sus experiencias de musicoterapia.

Krzysztof Stachyra: Por qu la terapia de la msica?

Stefano Navone: Sin exagerar, pero de Musicoterapia m, no es slo un trabajo, sino un estilo
de vida. Es la posibilidad de combinar la pasin por la msica y la relacin de ayuda. Freud
explic que eran tres profesiones imposibles: el gobierno, la educacin y el psicoanlisis. Si
hubiera sabido Musicoterapia habra sin duda se sumaba el cuarto! En cualquier caso, para m
es la mejor profesin del mundo!

K.S.: Siento una pasin en sus palabras. Eso es genial! Cul es su formacin musicoterapia?

SN: Mi enfoque terico es una terapia psicodinmica Music-relacional que ofrece una
metodologa operativa basada en los criterios de no directividad hacia el paciente y una
actitud de observacin y la escucha, en relacin con los conceptos de neutralidad y de la
contratransferencia como en el trabajo psicoanaltico tradicional . Desde un punto de vista
operativo, en este contexto metodolgico, el musicoterapeuta implementa todas las estrategias
para promover la expresin del paciente y de su creatividad, facilitando as una verdadera
expresin del yo: una improvisacin musical tcnica relacionada con enfoque verbal no ser
el estilo peculiar de este tipo de intervencin. Otro tema importante en mi acercamiento
Musicoterapia es la definicin de una estructura temporal-espacial, junto con el conjunto de
reglas que definen el entorno teraputico: estos dos elementos, actuando en conjunto,

adquieren una importancia fundamental como facilitadores de las acciones teraputicas, y

como consecuencia , de los cambios para mejor.

KS: He tenido el placer de participar en la presentacin de su trabajo con un paciente con

autismo. Debo decir que me qued impresionado por ella. El trabajo con personas con
autismo el punto principal de su inters?

SN: Ms all de los pacientes con autismo, he estado trabajando durante muchos aos en el
rea de la discapacidad psiquitrica y con adultos. Desde hace un par de aos que colaboro
con una comunidad para la rehabilitacin de jvenes con adiccin a las drogas, es una
experiencia nueva y emocionante para m, lo que me oblig a reconsiderar muchos aspectos
de mi enfoque terico y volver en "el juego" completamente como terapeuta.

KS: Te acuerdas de la paciente que le sorprendi ms? Qu ha pasado?

SN: Todava recuerdo con mucho dolor a una chica joven psictico que haba sufrido
violencia sexual varias, despus de un ao de tratamiento, empez a expresar sus sentimientos
conmigo revivir esos momentos, creo que esta experiencia me ha cambiado la vida y el valor
que yo dio a nuestra disciplina.

KS: S, estas experiencias pueden cambiar no slo los pacientes, sino tambin la vida de un
terapeuta ... Msica, pacientes y terapeuta son la trada en el proceso de la terapia de msica,
por lo que nosotros, como terapeutas, estn en el proceso tambin. A menudo hablamos de la
msica, pero creo que tambin a veces momentos de silencio en las sesiones de terapia puede
ser tan importante como la msica. Ests de acuerdo con esto? Qu piensa usted acerca de
la funcin de silencio durante las sesiones de musicoterapia?

SN: El silencio para m no es slo una forma tcnica de trabajo, sino una condicin mental
que el musicoterapeuta debe adquirir para desarrollar y promover la comunicacin no verbal
para una mejor adherencia a la situacin patolgica del paciente. Creo que el enfoque no
verbal en los trastornos psiquitricos, y especialmente en la esquizofrenia (como en otras
enfermedades con un deterioro de las funciones comunicativas), es una hiptesis viable la

posibilidad de reactivar y ampliar las habilidades no verbales arcaicas expresivas y

relacionales que persisten a travs del individuo duracin de la vida como modos de
experiencia interpersonal. A travs de la conducta no verbal y las actuaciones musicales del
sonido, el paciente expresa su / sus emociones y sentimientos, establece un'''' afectar sintona
con el musicoterapeuta y se estimula a modificar la situacin mundial emocional y afectivo.
La musicoterapia tiene como objetivo lograr la adaptacin de un paciente positivo para el
entorno social a travs del establecimiento de un estado interior armnico.

KS: Tiene algn consejo para sus amigos de musicoterapia que estn justo en el punto de
partida de su trabajo musicoterapia con personas con autismo?
SN: Lo primero que le aconsejo a los jvenes musicoterapeutas que es trabajar en su propia
ansiedad y el deseo de obtener algo a toda costa, con pacientes con autismo, en mi opinin, es
muy importante actuar por "sustraccin" , es ms importante saber lo que no debe hacer algo
ms que saber qu hacer.
Por ltimo, aunque sea banal, me permito sugerir a trabajar con amor, pensando en un primer
momento a los pacientes y luego a la msica y nuestras habilidades.

K.S.: Muchas gracias

Marco conceptual
Msica: La msica (del griego: [] - mousik [tchn], "el arte de las musas") es,
segn la definicin tradicional del trmino, el arte de organizar sensible y lgicamente una
combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios fundamentales de la
meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos psicoanmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia,
en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario. Desde
hace varias dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es la msica,
ya que destacados compositores, en el marco de diversas experiencias artsticas fronterizas,
han realizado obras que, si bien podran considerarse musicales, expanden los lmites de la
definicin de este arte.
Msico: Un msico o msica es una persona que compone o ejecuta piezas musicales. En el
caso de que componga piezas se habla de un compositor, mientras que quienes ejecutan
pueden ser instrumentistas (como guitarristas,violinistas, violonchelistas , pianistas y
bateristas, por ejemplo), cantantes o directores de orquesta.
Tambin son msicos quienes realizan arreglos musicales y orquestaciones. En la msica
popular son frecuentes los cantautores, quienes crean e interpretan canciones.
El Da Internacional del Msico (Santa Cecilia) se celebra el 22 de noviembre.
Terapia: En medicina, tratamiento o terapia (del griego /therapeia=tratamiento
mdico) es el conjunto de medios de cualquier clase, higinicos, farmacolgicos, quirrgicos
o fsicos (vase fisioterapia) cuya finalidad es la curacin o el alivio (paliacin) de las
enfermedades o sntomas, cuando se ha llegado a un diagnstico. Son sinnimos: terapia,
teraputico, cura, mtodo curativo.
Autismo:El autismo es un espectro de trastornos caracterizados por graves dficit del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta la socializacin, la comunicacin, la imaginacin,
la planificacin y la reciprocidad emocional, y evidencia conductas repetitivas o inusuales.
Los sntomas, en general, son la incapacidad de interaccin social, el aislamiento y las
estereotipias (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).
Con el tiempo, la frecuencia de estos trastornos aumenta (las actuales tasas de incidencia son
de alrededor 60 casos por cada 10.000 nios); debido a este aumento, la vigilancia y
evaluacin de estrategias para la identificacin temprana, podra permitir un tratamiento
precoz y una mejora de los resultados.
Percusionista: Msico que toca instrumentos de percusin

Instrumentos de percusin: Un instrumento de percusin es un tipo de instrumento musical

cuyo sonido se origina al ser golpeado o agitado. Es, quiz, la forma ms antigua de
instrumento musical.
La percusin se distingue por la variedad de timbres que es capaz de producir y por su
facilidad de adaptacin con otros instrumentos musicales. Cabe destacar que puede obtenerse
una gran variedad de sonidos segn las baquetas o mazos que se usen para golpear algunos de
los instrumentos de percusin.
Un instrumento de percusin puede ser usado para crear patrones de ritmos (batera, tam-tam
entre otros) o bien para emitir notas musicales (xilfono). Suele acompaar a otros con el fin
de crear y mantener el ritmo.
Mantra: Un mantra se refiere a las slabas, palabras o frases sagradas de origen snscrito que
se repiten para invocar a un Dios o como apoyo para meditar.
Los mantras son recursos para proteger a nuestra mente contra los ciclos improductivos de
pensamiento y accin. Aparte de sus aspectos vibracionales benficos, los mantras sirven para
enfocar y sosegar la mente. Al concentrarse en la repeticin del sonido, todos los dems
pensamientos se desvanecen poco a poco hasta que la mente queda clara y tranquila. Los
mantras pertenecen pues al domino de lo sagrado, constituyen el lenguaje divino, y su eficacia
es perfecta, "siempre y cuando sean pronunciados correctamente".
Chakras: Segn el hinduismo y algunas culturas de Asia, los chakras son seis (o siete, segn la
teosofa) centros de energa inmensurable (no medible de ninguna manera) situados en el
cuerpo humano.
Pentatnico (escala pentatnica): La escala pentatnica est constituida por una sucesin de
cinco sonidos diferentes dentro de una octava que no est separada por semitonos. Se utiliza
en muchas canciones tradicionales (por ejemplo Sublime gracia). Produce una sonoridad
ligeramente oriental. Es muy utilizada en el hard-rock, el heavy-metal y el blues. A veces, en
clases de msica, se ensea a nios y jvenes a crear canciones cortas basndose en esta
escala.
Terapia Vibracional: Las Terapias Vibracionales son las tcnicas de curacin basadas en el
concepto de que cuerpo, mente y espritu tienen que trabajar holsticamente para mantener la
salud. En la mayora de los casos la enfermedad comienza en la Mente, o en el nivel ms
profundo del espritu, por lo que all es donde debera comenzar tambin la curacin.
Cromoterapia: La cromoterapia conocida tambin la terapia del color, es una tcnica
empleada en medicina alternativa cuyo objetivo es la curacin de ciertas enfermedades a
travs del uso de colores. La cromoterapia o terapia de color pertenece a las tcnicas o

prcticas nueva era (new age), al igual que la proyeccin astral, la visualizacin guiada, la
iridologa, la reflexologa, el shiatsu y la sanacin con pirmides y cristales. De acuerdo con
la cromoterapia, los colores ejercen influencias emocionales en las personas, permitiendo
generar un estado que facilite la sanacin de enfermedades y restablecer los desequilibrios que
producen dichos padecimientos.
Sintergtica: La Sintergtica es un planteamiento "mdico" y "teraputico" sin base cientfica,
creado por el Doctor Jorge Carvajal, en el que los conceptos y principios que rigen la
medicina clsica, con las medicinas tradicionales y ancestrales, as como la "medicina
bioenergtica", se fundiran en una danza donde los opuestos se vuelven complementarios y
donde la fsica y la espiritualidad confluyen en un concepto de salud integral. Plantea que es
una propuesta teraputica de sntesis que bebera de las aguas de todas esas disciplinas,
intentndolas integrar en un sistema coherente de salud, donde el equilibrio fsico, emocional,
mental y espiritual o transpersonal del paciente constituira un todo.
Salmodia: La salmodia es la forma de cantar los Salmos en las diversas liturgias cristianas y
judas. Las liturgias cristianas adoptaron esta forma para el cntico de las oraciones
neotestamentarias (Magnficat, Benedictus, etc.) y para algunos himnos. Este canto se
realizaba en forma casi recitada y alternada entre un solista y el coro, o entre dos coros.
Barroco: El Barroco fue un perodo de la historia en la cultura occidental que produjo obras
en numerosos campos artsticos:literatura, arquitectura, escultura, pintura, msica, pera,
danza, teatro, etc. Se manifest principalmente en Europa occidental, aunque debido al
colonialismo tambin se dio en numerosas colonias de las potencias europeas, principalmente
en Latinoamrica. Cronolgicamente, abarc todo el siglo XVII y principios del XVIII, con
mayor o menor prolongacin en el tiempo dependiendo de cada pas. Se suele situar entre el
Manierismo y el Rococ, en una poca caracterizada por fuertes disputas religiosas entre
pases catlicos y protestantes, as como marcadas diferencias polticas entre los
estadosabsolutistas, donde la aristocracia ejerca un frreo poder, y los parlamentarios, donde
una incipiente burguesa empezaba a poner los cimientos del capitalismo.
Marco legal
El da 5 de noviembre se realiz una asamblea de graduados en la facultad de psicologa de la
cual participaron musicoterapeutas, lic en musicoterapia y docentes de la UBA
El tema de la convocatoria fue el marco legal de la musicoterapia
Se tocaron 4 ejes:

 La ley Nacional de ejercicio profesional

La ley Provincial de ejercicio profesional
La ley de Ciudad de BsAs
La ley Nacional de Salud (ley 17.132)

Respecto de la ley provincial:

Se acord entre los presentes solicitar a los representantes de las instituciones de
musicoterapia (Mesa de Consenso, Asociaciones de Musicoterapia, Coordinadores de las
Carreras de musicoterapia) que elaboren lo antes posible una carta dirigida al ministerio de
salud de la provincia de bsas, manifestando la preocupacin por la no reglamentacin de la
ley de musicoterapia de provincia (falta la firma del ministro de salud de pcia) y la necesidad
y urgencia en que esta reglamentacin se efectivice antes de fin de ao 2011
(esto sera lo ideal debido a que quizs haya un cambio en el cargo de ministro de salud lo que
hara que se demore muchsimo la firma de la reglamentacin de la ley, que es lo nico que
falta para que entre en vigencia)
Esta carta que haran los representantes de la musicoterapia ira acompaada de unpedido de
audiencia (o sea una entrevista) en el ministerio para plantear personalmente esta situacin.

Por otra parte, se habl de la situacin de la ley nacional de musicoterapia, proyecto que hace
varios aos que se viene presentando en el congreso y no termina de tener aprobacin
La Mesa de consenso(Conformada por representantes de las diferentes casas de estudios de
musicoterapia y asociaciones) es la que ha ido elaborando y reformulando los textos de los
proyectos de ley en funcin de las puntuaciones por las cuales el senado no terminaba de
aprobarla;
Por lo tanto se pens por un lado que es fundamental la participacin de toda la comunidad
musicoteraputica en pos de pensar alguna estrategia conjunta para lograr que se nos escuche

de otra manera y podamos finalmente tener una ley que regule y legitime el ejercicio de la
musicoterapia a nivel nacional (lo que a su ve regulara el ejercicio en las provincias)
En relacin con este tema se plante la siguiente pregunta: por que es importante tener una
ley de ejercicio profesional, a nivel prctico?
Las respuestas que surgieron fueron:
Tener un marco legal que nos respalde y represente
Formar parte de las prestaciones del PMO (Plan Medico Obligatorio)
Evitar la distorsin de la identidad del MT
Diferenciar entre profesionales graduados y aquellos que an no lo estn (a nivel del
ejercicio profesional)
Figurar en las cartillas de las obras sociales y las prepagas
Aparecer en el registro nacional de prestadores de salud
Existiran en principios dos posibles caminos para continuar trabajando para tener una ley que
nos de acceso a todas estas cuestiones arriba planteadas:
1) Tener una ley nacional de musicoterapia, lo cual llevara como mnimo uno o dos aos ms,
porque a fin del ao 2011 (debido al tiempo transcurrido desde la ltima presentacin) pierde
estado parlamentario.
Para su aprobacin habra que mejorar algunos tems del texto actual
2) Incluirnos en una ley ya existente como profesionales de la salud: La ley 17.132 de
ejercicio de la medicina, odontologa y actividades auxiliares
Esta es una ley que ya est en vigencia con lo cual lo que haramos sera pedir la inclusin en
el articulo 42 en el cual estn actualmente incluidos muchos profesionales como ser,
psicopedagogos, terapistas ocupacionales, kinesilogos, etc.

En caso de pedir la adhesin a esta ley, habra que hacerlo a travs de una nota y una
audiencia en el ministerio de salud de la Nacin
incluyendo en el artculo 42, un texto propio en el cual se puede solicitar cuestiones tales
como la inclusin del MT en el PMO y dems cuestiones que nos parezcan pertinentes al
ejercicio de la musicoterapia
En caso de elegir esta segunda opcin, sera ms viable y en menor tiempo (ya que no sera
necesario que la aprobacin de esta adhesin pase por congreso/senado sino solamente por el
ministerio, con lo cual el recorrido sera menos "burocrtico") la posibilidad de tener una ley
que nos ampare y a su vez, sera un camino intermediohacia el logro de una ley propia de la
musicoterapia, por la cual se seguira trabajando.
Esto ltimo es muy importante ya que la diferencia entre la opcin 1 y 2, es que el incluirse en
la ley 17.132 requiere que los musicoterapeutas reciban pacientes slo por derivacin
mdica(es lo que ocurre actualmente en la mayora de los pacientes que llegan a la consulta
del MT) , en cambio en la ley de ejercicio de musicoterapia esto no sera necesario, siendo un
ejercicio un poco ms autnomo en ese sentido.

Marco contextual

Propuesta

Conclusin

Se concluye en que mucha gente tiene una idea errnea de lo que es la msico-terapia ya que
hay mucha gente la cual cree que sta tiene un propsito curativo, como se puede apreciar en
sta investigacin, se nos develan ciertos mitos que tiene la msico-terapia as como su
verdadera funcin, por qu es tan importante que existan msico-terapeutas y en dnde, o en
qu clase de academias se pueden estudiar stas profesiones.
Hemos visto tambin que se han desarrollado diplomados, posgrados entre otros grados de
estudio sobre esta disciplina de terapias.

Bibliografa
http://es.wikipedia.org/wiki/Musicoterapia
http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=24
http://www.fermatta.edu.mx/academico/licenciaturas/licenciatura-en-musicoterapia/
http://www.musicoterapias.com/page.asp?Id=48
http://www.elmistico.com.ar/musicoterapia.htm
http://www.medicinamusical.com/-que-es-la-musicoterapia-1
https://normt.uib.no/index.php/voices/article/viewArticle/619/498