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EDUCAO AMBIENTAL: DA ESCOLA COMUNIDADE1

Mrcio Balbino Cavalcante*


Filomena M G. da Silva Cordeiro Moita**

Introduo
A natureza a fonte de todos os recursos que necessitamos para viver. um
patrimnio que possibilita aos seres humanos uma vida saudvel. medida que a humanidade
aumenta sua capacidade de intervir na natureza para a satisfao de necessidades e desejos
crescentes, surgem tenses e conflitos quanto ao uso do espao e dos recursos em funo da
tecnologia disponvel, assim, agredindo o meio ambiente estamos iniciando um processo de
destruio.
Nos ltimos sculos, um modelo de civilizao se imps, trazendo a industrializao,
com sua forma de produo e organizao do trabalho levando a necessidade de estimular o
consumo. Para dar conta da produo em massa a economia capitalista teve de criar a
sociedade de consumo.
A propaganda entrou de sola para nos convencer de que mais importante do que ser
ter. Milhares de produtos chegam aos mercados diariamente, dos mais aos menos
sofisticados, e num curto perodo outros produtos so lanados e suas vantagens e
superioridades so apresentadas ao mercado.
Para Scarlato & Pontin (1992,p.52),Os habitantes da nova sociedade, principalmente
aqueles das grandes concentraes urbanas, dispem de uma gama muito variada de artigos
de consumo, para isso, limitam-se a acrescentar pequenas modificaes em modelos antigos,
que so acondicionados em novas e atraentes embalagens.
A obsolescncia tecnolgica e a vida til das mercadorias da revoluo tcnico
cientfica so quase to velozes quanto capacidade de comunicao dos tempos modernos.

Trabalho apresentado no I Congresso Brasileiro de Extenso Universitria, Joo Pessoa/PB, em 2002, sob
orientao da Prof. Ms. Filomena Maria G. da Silva Cordeiro Moita.
*Graduado em Geografia Campus III, Universidade Estadual da Paraba PB. cavalcantegeo@bol.com.br
**Mestra em Educao UFPB, Professora de Prtica de Ensino em Geografia do Campus III, Universidade
Estadual da Paraba UEPB. filomena_moita@hotmail.com

Com tremenda rapidez somos convidados a substituir artigos velhos por novos.
O que aconteceu com o meio ambiente
O meio ambiente foi o primeiro a sofrer as conseqncias desta
acelerao

na

produo

no

consumo.

Mas

sociedade

humana,

especialmente nas reas urbanas, vivencia, diariamente, os efeitos do uso


abusivo dos recursos naturais, na medida em que a produo e o consumo se
aceleram e a produo de lixo se transforma num grande problema.

Sabemos que vrios avanos foram realizados para amenizar os problemas decorrentes
do lixo, como a ordenao da deposio do lixo em reas monitoradas, como os aterros
sanitrios, mas sua vida til curta, se considerarmos a capacidade de produo dos resduos
slidos pela sociedade moderna. Alm disso, o lixo produzido recurso jogado, literalmente,
fora, rvores derrubadas, minrios extrados do subsolo, alimentos desperdiados.
O processo de decomposio da matria orgnica tem incio em poucas horas e os
inorgnicos levaro at sculos para serem absorvidos pela a natureza.

QUADRO 01: Tempo Estimado de Decomposio:


MATERIAL
Papel e papelo
Plsticos
Vidro
Borracha
Latas de alumnio

TEMPO
3 a 6 meses
6 meses a 1 ano
Indeterminado
Indeterminado
100 a 500 anos
Fonte: Revista Meio Ambiente Industrial, 2000.

Parece-nos que uma soluo bastante razovel, a partir da qual se leva em conta, ao
menos, a reduo do uso de recursos naturais e os problemas relativos ao destino do lixo, so
a seleo e reaproveitamento de materiais.
Em vrias partes do mundo e em algumas localidades do Brasil a coleta seletiva uma
realidade. Com ela d-se a determinados materiais um destino mais proveitoso e
ecologicamente correto, a reciclagem, considerada a mais adequada, por razes ecolgicas e
econmicas (SCARLATO & PONTIN, 1992, p.58).
O aproveitamento de latinhas de alumnio conhecido por todos ns, muito embora a
situao de pobreza de nossa populao obrigue um enorme contingente de pessoas, inclusive
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crianas, a cat-las em condies inadequadas. H tambm, projetos para o reaproveitamento


de papel, embalagens pet, dentre outros que gradualmente ganham espaos na mdia e se
difundem entre a populao.

Figura 01: Materiais que podem ser reciclados:

Segundo dados do IBGE (2000), 70% do lixo so destinados aos lixes e alagados,
20% so lanados diretamente nas vias pblicas e apenas 5% so selecionados. Assim, 90%
do lixo que jogado no recebem tratamento adequado nos lixes.
Considerado como uma forma mais antiga de disposio do lixo, o lixo se constitui a
maneira mais usada no mundo e no Brasil, e vem trazendo cada vez mais inmeros problemas
ao meio ambiente entre eles o surgimento de maus odores e, principalmente a poluio do
solo, das guas superficiais e subterrneas atravs do chorume 2, alm da proliferao de
doenas atravs de vetores como: as moscas, mosquitos, baratas, ratos etc. que acarretam
vrios problemas sade da populao.

A importncia da Educao Ambiental


Desde a Cpula da Terra, realizada h dez anos no Rio de Janeiro, que a preocupao
de escala internacional sobre a Educao Ambiental vem-se acentuando. Entidades
ambientalistas profissionalizam-se, organizam-se e tm-se mostrado instituies com grande
responsabilidade na preservao do planeta. No entanto tudo isso ainda pouco. Apenas uma
progressiva conscientizao sobre a questo ambiental, uma mudana de mentalidade, aliada
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Lquido escuro e cido, que contm elevada concentrao de metais pesados resultante do processo de
decomposio do lixo, que infiltra no solo e acaba por alterar sua composio qumica, contaminando as guas
superficiais e subterrneas (SCARLATO; PONTIN, 1992, P.56).

busca de novas tecnologias, pode levar-nos a preservar o lugar em que vivemos. Diante dessa
realidade, a Educao Ambiental vem sendo considerada cada vez mais urgente e de grande
relevncia para a sociedade atual. Preservao, conservao, desenvolvimento sustentvel,
qualidade de vida, so conceitos que devem fazer parte do nosso cotidiano.
A educao ambiental surge como objetivo de suprir uma necessidade de ao, entre
missionria e utpica, destinada a reformular comportamentos humanos e recriar
valores perdidos ou jamais alcanados (ABSABER, 2000).

Acreditamos que somente quando o cidado se incluir e perceber seu espao vivido na
to debatida questo ambiental que comear a agir mais adequadamente. Neste caso, a
escola tem grande contribuio a dar na construo da conscincia ambiental, preparando
futuros cidados a perceber este espao e atuar sobre ele de forma mais consciente.
Alm disso, a criana e o jovem que esto na escola funcionam como agentes
multiplicadores de atitudes, por assim dizer, ecologicamente correta. A escola deve funcionar
como laboratrio onde se pode sempre experimentar. A Educao Ambiental necessria
para alcanar tal objetivo.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao - LDB, n 9.394/96, de 20 de dezembro de
1996, estabelece:
A educao ambiental ser considerada na concepo dos contedos curriculares
nacionais de todos os nveis de ensino (...) implicar desenvolvimento de hbitos e
atitudes sadias de conservao ambiental e respeito natureza a partir do cotidiano a
vida escolar e da sociedade.

Os Parmetros Curriculares Nacionais PCNs (Meio Ambiente/Sade), de 1997,


estabelece:
O trabalho de educao ambiental deve ser considerado a fim de ajudar os alunos a
construrem uma conscincia global das questes relativas ao meio para que possam
assumir posies afinadas com os valores referentes sua proteo e melhoria.

Partindo destes pressupostos, o presente trabalho teve objetivo esclarecer,


conscientizar e ensinar alunos (crianas, jovens e adultos) das Escolas pblicas e privadas do
municpio de Passa e Fica RN, localizado na Mesorregio do Agreste Potiguar, sobre a
necessidade de preservao, conservao e manuteno do meio ambiente livre dos resduos
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slidos produzidos pela sociedade e posteriormente, adotar um sistema de coleta seletiva de


quatro materiais reciclveis: Lata de alumnio, plstico, papel e vidro, como tambm buscar
medidas adequadas e solues para o lixo orgnico provenientes do resto de alimentos.
Fazendo e refletindo Educao Ambiental no municpio de Passa e Fica - RN
O projeto foi realizado em duas etapas. Primeiramente, aconteceram fase do
planejamento, pesquisa bibliogrfica, e reunies com a equipe docente das escolas
participantes. Ao longo das reunies, aconteceram a elaborao do material informativo,
visitas in loco ao lixo da cidade, capacitao dos professores, reavaliao das unidades
didticas, metodologias de trabalho dentro e fora da sala de aula, entre outras atividades.
A capacitao dos professores ocorreu no perodo de 03 de maro a 21 de abril de
2002, totalizando cinco encontros, com periodicidade quinzenal, aos domingos, com carga
horria total de 20 horas-aulas (4 horas conceitual e 16 horas atividades prticas), onde
foram realizadas palestras, gincanas, desenvolvimentos de atividades, que posteriormente
seriam realizadas com os alunos.
Na segunda etapa, aconteceram as atividades dentro e fora da sala de aula, foram
trabalhadas por todo o corpo docente das escolas participantes e concentradas no perodo de
trs meses. Nesse perodo, foram realizadas visitas in loco ao depsito de lixo da cidade,
onde os alunos e professores observaram a deposio dos resduos slidos e seus possveis
impactos ao ambiente local. Foram feitas tambm, visitas domiciliares com os alunos com o
propsito de sensibilizar e divulgar o projeto atravs da distribuio de folhetos informativos
sobre a importncia da coleta seletiva e orientaes sociedade para separar corretamente os
materiais reciclveis.
Resultados preliminares
Ao trmino deste trabalho, evidenciaram-se comprometimento e mudanas de atitudes
e comportamentos por parte dos alunos e do corpo docente, exemplos efetivos de cidados
comprometidos com um ambiente saudvel.
preciso ainda, que a sociedade reivindique junto ao poder pblico, responsvel pela
limpeza pblica municipal, solues que possam amenizar e/ou solucionar a problemtica do
lixo, atravs de projetos de Educao Ambiental, oficinas e cursos voltados para a capacitao
e aperfeioamento na rea.
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Ao fim dessas consideraes, pode-se concluir que a formao da conscincia


ambiental de nossa juventude e o desenvolvimento do exerccio de sua cidadania passa pela
transformao da escola informadora em escola formadora. Esta ser capaz de construir
uma conscincia ambiental efetiva. Este o desafio que o incio do sculo XXI coloca para a
Escola enquanto espao de exerccio de cidadania.
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