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TELESECUNDARIA 629
CLAVE: 13DTV0645Q
ASIGNATURA:
GRADO:
HISTORIA
Propsito: analizar las causas y consecuencias de la crisis del imperio espaol, de los diferentes conflictos con nueva espaa y del movimiento de independencia.
Valorar los principios de libertad, identidad y ciudadana como elementos que favorecen la vida democrtica del pas. Reconocer algunas expresiones culturales de
aquel periodo histrico en el presente .
Competencias que se favorecen:
* Comprensin del tiempo y de los espacios histricos.
* Manejo de informacin histrica.
* Formacin de una conciencia histrica para la convivencia.
Aprendizajes esperados:
* Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbnicas y la independencia de Mxico, utilizando trminos como siglo, dcada y
ao.
* seala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo xviii y las zonas de influencia de los insurgentes.
Contenidos
Panorama del periodo: ubicacin temporal y espacial del movimiento de ilustracin, las reformas borbnicas y el proceso de independencia.
* Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento econmico novohispano en el siglo xviii.
Contenidos
Temas para comprender el periodo cmo afect la crisis de la corona espaola a nueva Espaa? El auge de la economa novohispana: crecimiento de la poblacin
y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel econmico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las
innovaciones agropecuarias, la tecnologa minera e inicios de la actividad industrial.
* Explica las causas y consecuencias de las reformas borbnicas.
Contenido:
La transformacin de la monarqua espaola y las reformas de nueva Espaa: la decadencia del podero naval espaol y las reformas borbnicas. Las reformas en
nueva Espaa: nuevo estilo de gobierno, divisin poltica, establecimiento del ejrcito y la apertura del comercio libre.
* Explica la desigualdad social y poltica entre los distintos grupos de la nueva Espaa.
Contenido
Desigualdad social: corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.
* Reconoce la multicausalidad de la crisis poltica en nueva Espaa y del inicio de la guerra de independencia.
Contenido
La crisis poltica: ideas ilustradas en las posesiones espaolas en amrica. La invasin francesa de Espaa. El criollismo y el anhelo de autonoma. El golpe de
estado de los peninsulares. Conspiraciones e insurreccin de 1810.
* Explica el proceso de independencia y la influencia del liberalismo.
Contenido: hacia la independencia: insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo espaol y
la constitucin de Cdiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La consumacin de la independencia.
* Reconoce las caractersticas del neoclsico y la influencia de la ilustracin en la creacin de nuevas instituciones cientficas y acadmicas.
Contenido:
Arte y cultura: Del barroco al neoclsico. Nuevas instituciones acadmicas y modernizacin de los estudios y la ciencia.
SECUENCIA
4. Y SE HIZO LA PROPERIDAD.
PROPSITO:
Que los alumnos trabajen
principalmente la nocin de
cambio y permanencia con nfasis
en ritmos, al analizar diversos
elementos del periodo que
corresponde al bloque. Para ello,
se utilizarn recursos como
grficas, textos, cuadros sinpticos
y tablas.
SESIONES
33
La colonia ms
importante
Pgs. 138 141
34
Crecemos y
crecemos!
Pgs. 141 143
35
Crecemos y
crecemos!
Pgs. 143 145
36
Ciudades,
industria y
sociedad
novohispana
Pgs. 146 149
PROPSITOS
ACTIVIDADES
AUX. DIDCTICOS
PRODUCTOS
Mapas
Lnea del tiempo
Tabla de clasificacin.
Grficas
Tabla
Mapas
Textos informativos
Cuadro sinptico
Cuadro comparativo
37
La ocupacin de
Texas,
Tamaulipas y las
Californias.
Pgs. 149 151
38
De iglesias,
fiestas y ritos.
Pgs. 151 154
39
El arte
novohispano
Pgs. 154 157
40
De vuelta al
principio.
Y qu pas
entonces?
Pgs. 158 159
Mapa
cuestionario
Cuestionario
Imgenes
Descripcin de imagen.
Comentario de obra.
Lista de diferencias entre barroco y neoclsico.
Pegunta gua.
Cuadro comparativo
SECUENCIA
6. VIVA MXICO!
PROPSITO:
Que los estudiantes trabajen,
principalmente,
la
nocin
ordenamiento cronolgico, por
tanto, el elemento integrador de la
secuencia ser una tabla
cronolgica de los diferentes
momentos
del
movimiento
independentista,
que
irn
complementando
con
la
informacin que se presenta en las
distintas sesiones. Adems, el
grupo elaborar la Gaceta
Independentista, con el propsito
de reinterpretar la informacin que
se les brinda y la trasladen a una
tipologa textual o grfica diferente
con el fin de aplicar la
transversalidad de la lengua en el
currculo y lograr la apropiacin y
comprensin de los contenidos
abordados.
SESIONES
PROPSITOS
ACTIVIDADES
49
La semilla de
la
insurgencia
Pgs. 180
183
50
La Corona a
la baja
Pgs. 183
185
51
Una lucha en
gestacin
Pgs. 185
187
AUX. DIDCTICOS
PRODUCTOS
Noticia.
Trabajo en equipo
Cuadro de doble
entrada
Crnica
Trabajo en equipo
52
Fase I: 18101811
Pgs. 187
189
Reportaje
Tabla cronolgica
Historieta.
Trabajo en equipo
53
Fase II: 1811
1815
Pgs. 190
Artculo de opinin
Tabla cronolgica
Lnea del tiempo
Trabajo en equipo
192
54
Fase III:
1816 1821
Pgs. 193
196
55
Letras, letras
y ms letras.
Pgs. 196
199
56
Un final que
se vuelve
principio.
Pgs. 200
201
Entrevista
Tabla comparativa
Tabla cronolgica
Trabajo en equipo
Cuestionarios.
Trabajo en equipo.
Gaceta Independentista.
Trabajo en equipo
Cuestionario
Editorial de la gaceta.
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA
ASIGNATURA:
627
GRADO:
CLAVE: 13DTV0645Q
3
MUNICIPIO:TEPEHUACAN, HGO.
PROPSITO: Capacitar a los estudiantes para interpretar y analizar reglas y normas, as como seales de precaucin y letreros que expresen obligacin
LECCIN
31
Watch out! Theres a car
Pgs. 116 119
32
Dont feed the animals
Pgs. 120 123
33
A Mexican celebration
Pgs. 123 124
34
Dont eat junk food
Pgs. 124 128
35
First aid
Pgs. 128 131
36
Dont run, dont shout and
dont push
Pgs. 132 135
37
Smoking causes lung
cancer
Pgs. 136 138
PROPSITOS
Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn e interpretarn
seales que indican precaucin al caminar en la calle.
Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn que la forma
imperativa se usa para hacer advertencias.
Actividades Cvico - Culturales
Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn un peridico mural
contrastando la celebracin de Da de muertos en Mxico y el
Halloween en Estados Unidos.
Al finalizar la sesin, los alumnos aplicarn la forma imperativa
para hacer recomendaciones alimenticias y mantener una
buena salud.
Al finalizar la sesin, los alumnos darn consejos y sugerencias
para ciertas situaciones de accidentes.
Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn las seales de
precaucin en una situacin especfica y las acciones a realizar
en la misma.
38
Safety instructions
Pgs. 138 141
39
Mini check
Pgs. 141 145
40
I have to study for the
examen
Pgs. 145 148
ACTIVIDADES
- Identificar en semforos, las seales indicadas.
- Traducir un dilogo y contestar falso o verdadero.
- Identificar las expresiones que se usan para indicar que hay peligro.
- Marcar seales de advertencia que encuentren en la calle.
- Traducir el texto Welcome to the zoo y contestar falso o verdadero.
- Relacionar seales de advertencia con las expresiones
correspondientes.
- Organizar al grupo por equipos.
- Escribir algunas caractersticas de las celebraciones Da de muertos
yHalloween.
- Hacer dibujos para ilustrar cada una de las celebraciones.
- Elaborar un peridico mural
- Observar un dibujo y contestar unas preguntas.
- Traducir un dilogo y un artculo. Contestar unas preguntas.
- De unos dibujos de alimentos clasificarlos en buenos y malos.
- Traducir un dilogo y completar unas oraciones.
- Completar un cuadro con la informacin sobre accidentes en casa.
- Traducir un dilogo y contestar unas preguntas.
- Relacionar unos dibujos con un dilogo y colocar debajo de cada dibujo
la expresin correspondiente. Contestar unas preguntas.
- Identificar las recomendaciones para ahorrar energa y agua.
- Corregir oraciones que indican recomendaciones incorrectas.
- Traducir un artculo. Identificar si las oraciones son falsas o verdaderas.
- De unos dibujos de alimentos clasificarlos en buenos y malos.
- Investigar sobre un problema se salud y contestar unas preguntas.
- Redactar un artculo similar al traducido con la informacin investigada.
- Clasificar que se debe y no se debe hacer cuando se transita por la
calle.
- Traducir un dilogo y relacionar la informacin con unas expresiones.
- Identificar instrucciones de seguridad cuando se usa un aparato
elctrico.
- Ordenar unas oraciones.
- En base a la observacin de unos dibujos contestar unas preguntas.
- Traducir un texto y en base a la informacin que proporciona indicar en
un dibujo las precauciones que se deben tener en un museo.
- Clasificar diferentes precauciones que se deben tener en la escuela, en
un museo, en un hospital y en un zoolgico.
- Relacionar diferentes expresiones con seales preventivas.
- Clasificar expresiones preventivas como falsas o verdaderas.
- En base a una pregunta, marcar de una lista las actividades que la
contesten.
- Leer y traducir un dilogo y contestar unas preguntas.
- Observar un dibujo y marcar las actividades que tiene que hacer una
persona y completar un dilogo con las actividades marcadas.
AUXILIARES DIDCTICOS
Diccionario.
Diccionario
.
RASGOS A EVALUAR
Traduccin del dilogo y todas las indicaciones
de la leccin.
Habilidad para
advertencias.
traducir
relacin
de
Diccionario
Trabajo en equipo.
Dibujos
Artculo
Diccionario
Cuadro
Diccionario
Dibujos
Diccionario
Dibujos
Artculo
Diccionario
Diccionario
Traduccin y comprensin.
Dibujos
Cuestionario
Diccionario
Respuestas, traduccin,
precauciones.
Dibujos
Diccionario
clasificacin
de
41
You must clean your
bedroom
Pgs. 148 151
42
Student must wear a lab
coat, they mustnt forget it
Pgs. 152 154
43
I have to do my
homework and Wendy
has to make a
presentation
Pgs. 155 157
44
You have to classify the
trash
Pgs. 157 160
45
She doesnt have to wear
a uniform
Pgs. 161 164
46
Mini check
Pgs. 164 167
47
Project: Making a set of
rules. Part one.
Pgs. 168
48
Project: Making a set of
rules. Part two.
Pgs. 169
Diccionario
Dibujos
Carteles
Diccionario
Traduccin y comprensin.
Ilustraciones
Tabla
Diccionario
Revistas
Cuestionario
Tabla
Diccionario
Cuestionario
Tablas
Diccionario
Folleto
Diccionario
Comprensin, clasificacin de
complementacin de oraciones.
Reglamento escolar
Diccionario
49
Project: Making a set of
rules. Part three.
Pgs. 170
Hojas de colores
Ilustraciones
Pegamento
Tijeras
50
Review
Pgs. 171 173
reglas
Diccionario
HOMEWORK: pegamento, tijeras, papel, hojas y
flores secas.
- Con el material que cada uno llev, elaborarn una tarjeta alusiva a la
Navidad..
- Adornarn la tarjeta con el material que llevaron.
- Escribirn un mensaje en la tarjeta.
Material reciclado
Tijeras
Pegamento
Hojas de papel
Naturaleza muerta
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA
ASIGNATURA:
627
CLAVE:
13DTV0645Q
FORMACIN CVICA Y TICA GRADO: 3 A BLOQUE 1: LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
PROPSITOS: En este bloque los alumnos: Identificarn retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un desarrollo personal y
social pleno. Reconocern su derecho, como adolescentes, a un desarrollo integral a travs del conocimiento de leyes y acuerdos, nacionales e internacionales.
Reconocern la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones autnomas y responsables. Comprendern que el ejercicio y respeto de
los derechos humanos favorece el desarrollo personal y social.
COMPETENCIAS: Manejo y resolucin de conflictos. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nacin y a la humanidad. Apego a la legalidad y sentido de
justicia. Participacin social y poltica.
SECUENCIA
4. MBITOS DE REFLEXIN Y
DECISIN SOBRE EL FUTURO
PERSONAL.
PROPSITO:
Reconocer
los
conocimientos,
habilidades y capacidades que tienen
y pueden utilizar para trazar y alcanzar
metas a futuro.
Adems
reconocer
que
los
dems tambin tienen expectativas
sobre su porvenir, y que en esa
medida se brindan condiciones para
favorecer la construccin de su futuro.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce sus
aspiraciones,
potencialidade
s
y
capacidades
personales
para el estudio,
la participacin
social,
el trabajo y la
recreacin
y
asume
compromisos
para
su
realizacin.
SESIONES
PROPSITOS
33
Por qu pensar en el
futuro?
Pgs. 88 89
34
Mis posibilidades como
persona: hasta dnde
puedo llegar.
Pgs. 90 93
Se pretende tener
retroalimentacin sobre
cualidades o habilidades
reconocen los alumnos en
compaeros.
35
Los escenarios en los
que me puedo
desarrollar.
Pgs. 93 96
36
Mis necesidades para
alcanzar una vida plena.
Pgs. 97 100
ACTIVIDADES
una
las
que
sus
AUX. DIDCTICOS
Dinmica
salvavidas
Trabajo en binas
Dinmica
salvavidas
Cuestionarios.
Estudio de casos
Cuestionarios.
El
El
PRODUCTOS
Registro de respuestas individuales y
de grupo.
Producto de la dinmica: barco y
chaleco.
Cuestionario
Lista de habilidades y capacidades.
Escrito de meta individual y de grupo.
nuestras metas.
37
Qu es lo que me
ayuda a planear mejor
mi futuro?
Primera parte
Pgs. 100 102
Cuadro de planeacin
38
Qu es lo que me
ayuda a planear mejor
mi futuro?
Segunda parte
Pgs. 102 105
Cuadro de planeacin.
39
Cmo me veo en el
futuro
Pgs. 105 106
Cuento
Antologa
40
Lo que aprendimos. Para
finalizar.
Pgs. 106 107
Los convencionales
SECUENCIA
5. CARACTERSTICAS DE LA
CIUDADANA DEMOCRTICA PARA
UN FUTURO COLECTIVO.
PROPSITO:
Los alumnos reconocern los rasgos
de la ciudadana democrtica que
promueven la participacin ante
situaciones que afectan el bienestar
colectivo: bsqueda de consensos,
respeto
a
las
diferencias,
pluralismo, convivencia en la
diversidad y disposicin al dilogo.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valora
las
oportunidades
de formacin y
trabajo
que
contribuyen a
su realizacin
personal
y
toma
decisiones
responsables,
informadas
y
apegadas
a
principios
ticos.
SESIONES
41
La construccin de una
ciudadana responsable:
Qu nos toca aportar?
Pgs. 108 109
42
Hacia una participacin
democrtica
Pgs. 110 111
43
Participacin social:
apego a la ley respeto al
derecho de los dems.
Pgs. 112 114
44
Reflexiones y propuestas
Pgs. 115 117
45
Dilogo y tolerancia:
elementos para la
participacin colectiva.
Pgs. 117 119
46
El significado de la
pluralidad.
Pgs. 119 120
47
Actuando con
solidaridad.
Pgs. 121 121
48
Cambios para construir
PROPSITOS
ACTIVIDADES
AUX. DIDCTICOS
PRODUCTOS
Cuadro de registro.
Cuestionario.
Cuadro de doble
entrada.
Cartulina o papel para
rotafolio.
Trabajo en equipo
Plenaria
Cuestionario
Anlisis de casos.
Cuestionarios.
Cuestionario
Anlisis de casos
un futuro comn.
Pgs. 122 124
cada noticia.
Cuestionarios
Noticias
SECUENCIA
6. COMPROMISOS DE
ADOLESCENTES
ANTE
FUTURO.
PROPSITO:
APRENDIZAJES
ESPERADOS
LOS
EL
-Asume
compromisos
ante
la
necesidad
de
que
los
adolescentes
participen
en
asuntos de la
vida
econmica,
social, poltica
y cultural del
pas
que
condicionan su
desarrollo
presente
y
futuro.
Emplea
procedimientos
democrticos
que fortalecen
la participacin
ciudadana en
asuntos
de
inters pblico.
SESIONES
PROPSITOS
ACTIVIDADES
49
Hablemos de la salud
sexual y reproductiva.
Pgs. 126 127
Identificar
medidas
e
informacin que beneficia la
salud
sexual
entre
los
adolescentes de su localidad.
50
Ejerzo mi sexualidad sin
presiones y con
responsabilidad.
Pgs. 128 130
Hacer conciencia de la
importancia de estar saludables,
y que la salud es un derecho y
una condicin para poder
desarrollar
todos
sus
potenciales
como
seres
humanos.
Hacer conciencia sobre la
importancia de estar informados
para
la
prevencin
de
infecciones de transmisin
sexual o un embarazo no
deseado.
51
Los mtodos y avances
tecnolgicos de la
Anticoncepcin
Pgs. 131 135
52
Los riesgos del ejercicio
de mi sexualidad.
Pgs. 135 137
53
Consumo de drogas: uso
y abuso.
Pgs. 137 140
54
Cmo afecta nuestra
calidad de vida el
consumo de drogas?
Pgs. 140 142
55
Trfico de drogas: un
comercio que afecta a la
Sociedad.
Pgs. 142 144
- Analizar un caso.
- En el esquema de la pgina 143, anotar los delitos
cometidos por el protagonista del caso.
- Leer el texto de la pgina 144 y contestar unas
preguntas.
56
El ciudadano que quiero
ser: mis condiciones y
posibilidades.
AUX. DIDCTICOS
PRODUCTOS
Cuestionario
Dinmica: El huevo.
Anlisis de casos.
Exposiciones
Cuestionario
Informacin expuesta.
Respuestas del cuestionario.
Dinmica: El huevo
Esquema
Cuadro de doble
entrada.
Esquema.
Presentar el cuadro.
Conclusin sobre la dinmica.
Estudio de casos
Cuestionario
Cuestionario.
Volante
informativo
con
ideas
relevantes para comunicar a miembros
de la localidad.
Estudio de casos.
Esquema.
Lluvia de ideas
Tabla de reflexin
Presentacin de la tabla.
importancia
informados.
de
estar
bien
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA
ASIGNATURA:
629
CLAVE:
13DTV0645Q
CIENCIAS (QUMICA)
GRADO:
BLOQUE 2:
MUNICIPIO
TEPEHUACAN, HGO. .
Aprendizajes esperados
Identifica las partculas e interacciones electrostticas que mantienen unidos a los tomos.
Explica las caractersticas de los enlaces qumicos a partir del modelo de comparticin (covalente) y de transferencia de electrones (inico).
Identifica que las propiedades de los materiales se explican a travs de su estructura (atmica, molecular).
Contenidos
Enlace qumico
Modelos de enlace: covalente e inico.
Relacin entre las propiedades de las sustancias con el modelo de enlace: covalente e inico.
Aprendizajes esperados
A partir de situaciones problemticas, plantea preguntas, actividades a desarrollar y recursos necesarios, considerando los contenidos estudiados en el bloque.
Plantea estrategias con el fin de dar seguimiento a su proyecto, reorientando su plan en caso de ser necesario.
Argumenta y comunica, por diversos medios, algunas alternativas para evitar los impactos en la salud o el ambiente de algunos contaminantes.
Explica y evala la importancia de los elementos en la salud y el ambiente.
Contenidos
Proyectos: ahora t explora, experimenta y acta (Preguntas opcionales)* integracin y aplicacin
Cules elementos qumicos son importantes para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo?
Cules son las implicaciones en la salud o el ambiente de algunos metales pesados?
SECUENCIA
8. Cmo se clasifican
los materiales?
PROPSITO:
En esta secuencia se
clasifican las sustancias
puras en elementos y
compuestos. As los alumnos
las diferenciarn de las
mezclas y de las disoluciones
acuosas.
DESTREZAS
Identificar los componentes de
una mezcla de agua.
Analizar
el
cambio
de
propiedades de una disolucin
al modificarse su concentracin.
Valorar la utilidad cotidiana de
las disoluciones.
PERSPECTIVA:
Valorarn la utilidad de
clasificar los materiales en
trminos de su composicin.
9. Qu pasa cuando
chocan los tomos?
PROPSITO:
En esta secuencia se analiza
la estructura de los materiales
desde el punto de vista del
modelo atmico y su
correspondencia con el
modelo de Lewis
PERSPECTIVA:
Los alumnos valoran la
utilidad del lenguaje qumico
para representar elementos,
compuestos, molculas, iones
e istopos.
Identificar
la
informacin
contenida
en
algunas
representaciones
de
los
elementos qumicos.
Identificar cmo participan los
electrones cuando se enlazan
dos tomos.
Explicar la diferencia entre
tomo y molcula a partir de los
modelos de Lewis.
10
CMO
CLASIFICAR
LOS
ELEMENTOS QUMICOS?
Inferir la masa de un grano de
SESIONES
ACTIVIDADES
1
Para empezar
Pgs. 110 113
Comentar un caso de mezcla que sea relevante en
nuestro pas: las lagunas costeras.
2
En qu se diferencian un elemento y un
compuesto?
Pgs. 114 117
Introducir el concepto de elemento, compuesto y
molcula
3
Para terminar
Pgs. 118 122
Exponer los conceptos de disolvente y soluto y los
cambios en las propiedades de las disoluciones al
modificar la concentracin
1
Para empezar
Pgs. 124 127
Describir el movimiento de los electrones y sus
niveles de energa, con base en el ejemplo de los
fuegos artificiales
2
Cmo se forman los compuestos?
Pgs. 128 133
Introducir el concepto de electrones de valencia y
comentar el papel que desempean en la formacin
de los compuestos
REC.
DIDCTICOS
Cuestionario
Tabla de
resultados.
EVALUACIN
Tabla de clasificacin.
Tabla de
resultados.
Diagrama
Tabla de propiedades.
Diagrama
Tabla de
resultados.
Cuestionario
Cuestionario
Grficos
Tabla de registro
Tabla peridica de
los elementos
Enciclopedia
Encarta
Tabla de
representacin de
tomos.
Tabla de registro.
Arroz
Balanza o bscula
Observaciones
realizadas
registradas en la tabla.
3
Para terminar
Pgs. 130 133
Resolver el problema planteado al inicio de la
secuencia.
1
Para empezar
Pgs. 134 136
arroz.
PROPSITO:
En esta secuencia los
alumnos se familiarizarn con
la informacin contenida en la
tabla peridica de los
elementos y analizarn la
forma en que se organiz y
sistematiz el conocimiento
de los elementos qumicos.
11
BUENOS O
MALOS CONDUCTORES?
PROPSITO:
Que los alumnos
identifiquen
algunas
propiedades de los materiales
con el fin de elegir los ms
adecuados para conducir la
corriente elctrica.
12
PARA QU
SIRVE
LA
TABLA
PERIDICA?
PROPSITO:
En esta secuencia se
describen las caractersticas
generales
de
algunos
elementos qumicos y se
analiza
la
informacin
contenida en la tabla
peridica.
PERSPECTIVA:
Se aprecia el carcter
inacabado de la ciencia como
una
oportunidad
para
continuar con la investigacin
cientfica.
13
CMO SE UNEN
LOS TOMOS?
PROPSITO:
Identificar
los
materiales
adecuados para elaborar cables
elctricos.
Comparar las caractersticas de
algunos metales y no metales.
Valorar el conocimiento de las
caractersticas macroscpicas
de los metales en diversas
aplicaciones tecnolgicas.
Cuestionario.
Tarjetas con
elementos
qumicos.
Tabla de
clasificacin
Trabajo en equipo.
1
Para empezar
Pgs. 170 173
Tablas de registro
Cuestionario
Cuestionario.
Tablas de registro
Clasificacin elaborada.
de
Cuestionarios
Cuestionarios.
Tabla
de
caractersticas.
Tabla peridica de
los elementos.
Tabla.
Cuestionario.
Tabla peridica de
los elementos.
Tabla
de
propiedades
peridicas.
Tabla peridica de
los elementos.
Tablas de registro.
Presentar la tabla.
Respuestas de los cuestionarios.
Presentar las
cuestionarios.
tablas
los
En esta secuencia se
diferencian las propiedades
de algunas sustancias de
acuerdo con los distintos
modelos de enlaces; para
ello, se parte del modelo de
transferencia de electrones y
se reconocen las fuerzas
elctricas que mantienen
unidos a los tomos,
formando molculas, redes
cristalinas o metales.
Desde una PERSPECTIVA
CTS se valora al agua como
disolvente universal.
2
Dnde queda el electrn?
Pgs. 173 176
Explicar los distintos enlaces: inico, covalente y
metlico con base en el modelo de transferencia o
comparticin de electrones.
3
Para terminar
Pgs. 176 179 Analizar que las propiedades de
los compuestos dependen del tipo de enlace que
se forma entre sus tomos.
Cuestionarios.
Cuestionarios
Tabla de registro.
Cuestionarios.
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
ASIGNATURA:
CLAVE:
ESPAOL
13DTV0645Q
GRADO:
3 A .
BLOQUE 2:
Prctica social del lenguaje: Participar en panel de discusin sobre un tema investigado previamente.
Tipo de texto: Argumentativo. (mbito de Estudio)
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la diferencia entre los argumentos basados en datos y los basados en opiniones personales.
Expresa de manera clara sus argumentos y los sustenta en informacin analizada, al debatir sobre un tema.
Utiliza recursos discursivos para persuadir y defender su posicin en un debate.
Reconoce y respeta los diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema y los turnos de participacin al llevar a cabo un debate.
TEMAS DE REFLEXIN
1. Importancia de la argumentacin en un panel.
2. Formas de validar los argumentos: (ejemplos, citas, datos de investigacin y de la propia experiencia).
3. Diferencias entre la informacin que se sustenta en datos o hechos y la basada en opiniones personales.
4. Empleo del lenguaje formal e informal en funcin de la situacin comunicativa.
5. Seleccin de informacin pertinente sobre un tema a desarrollar en un panel de discusin.
6. Caractersticas y funcin de los textos argumentativos
7. Estrategias discursivas para persuadir a la audiencia empleadas en debates.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
Discusin sobre las caractersticas del panel.
Seleccin de un tema de inters para organizar un panel de discusin.
SECUENCIA
6. CUMBRE AMBIENTAL.
MBITO:
PARTICIPACIN CIUDADANA.
PROPSITO:
Que los alumnos escuchen debates
pblicos en diferentes medios de
comunicacin
y
analicen
las
estrategias discursivas utilizadas por
los participantes para convencer o
crear opinin sobre un tema.
Aprendan a argumentar sus puntos de
vista y a participar en debates
apoyndose en guiones
PROYECTO
El proyecto de esta secuencia
es que los alumnos participen
en un debate sobre un tema
investigado previamente. Para
ello, observan y escuchan
debates en diversos medios de
comunicacin y leen el libro
Medio
ambiente:
tu
participacin cuenta, a partir
del cual investigan problemas
ambientales en equipo, para
debatirlos en una Cumbre
Ambiental que organizan en el
saln de clases.
SESIONES
PROPSITOS
ACTIVIDADES
REC.
DIDCTICOS
1
Para empezar
Pgs. 138 140
2
Para leer.
Pgs. 141 143
Gua
de
observacin
y
registro.
Cuestionario.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Cuestionario.
3
Para leer.
Pgs. 143 144
4
Para leer.
Pgs. 145 145
5
Para leer.
Pgs. 146 147
6
El desarrollo de
un debate.
Pgs. 147 148
7
Organizacin de
una cumbre
ambiental
Pgs. 149 149
Trabajo en equipo
Fichas de trabajo.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Cuestionario.
Fichas de trabajo.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Fichas de trabajo.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Enciclopedia
Encarta.
Fichas de trabajo.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Enciclopedia
Encarta.
Esquema o mapa
conceptual
EVALUACIN
Repuestas del cuestionario.
Desempeo mostrado al
realizar el juego de roles.
Presentacin de la propuesta.
8
Realizacin de la
cumbre ambiental
Pgs. 150 150
9
Anlisis de
debate
Pgs. 151 151
10
Actividad
permanente
Pgs. 151 151
Pauta de
observacin y
registro para la
cumbre ambiental.
Texto:
Medio
ambiente:
tu
participacin
cuenta
Fichas de
observacin.
Participacin adecuada en la
Cumbre ambiental (expresin,
informacin, orden y respeto).
Libros
de
la
biblioteca escolar.
Hoja de reporte.
Reporte de lectura.
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
ASIGNATURA:
CLAVE:
ESPAOL
13DTV0645Q
GRADO:
3 A .
BLOQUE 2:
SECUENCIA
PROYECTO
El proyecto de esta secuencia
es elaborar un cancionero y
escribir un prlogo para el
mismo. Los alumnos leen
diferentes textos introductorios
y conocen algunas de las
funciones que pueden cumplir.
Despus, definen los criterios
de seleccin para integrar una
antologa de letras de
canciones. Para terminar, cada
equipo presenta su antologa y
lee al grupo el prlogo de su
cancionero
SESIONES
PROPSITOS
ACTIVIDADES
1
Para empezar
Pgs. 118 122
2
Para investigar
Pgs. 123 124
3
Para leer
Pgs. 124 126
4
Para leer
Pgs. 126 128
5
Para investigar
Pgs. 128 129
REC.
DIDCTICOS
Textos variados
Cuadros
comparativos
Trabajo en equipo
EVALUACIN
Describir las semejanzas y las
diferencias encontradas entre
un prlogo, una introduccin,
una dedicatoria y un epgrafe.
Libros
de
la
biblioteca escolar o
de aula
Cuadro de registro
Computadora
Cuadro
de
clasificacin
Trabajo en equipo
Internet
Canciones encontradas.
Trabajo en equipo
SDE
Cuestionario
6
Para escribir
Pgs. 129 132
7
Para escribir
Pgs. 132 134
8
Pgs. 134 134
9
Para terminar
Pgs. 134 135
10
Actividad
permanente
Pgs. 135 136
Texto modelo
Trabajo en equipo
Los convencionales.
Cuadro informativo
Trabajo en equipo
Grabadora
Discos compactos.
Libros
de
la
biblioteca escolar.
Comentario de la lectura.
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
ASIGNATURA:
CLAVE:
ESPAOL
13DTV0645Q
GRADO:
3 A .
BLOQUE 2:
Proyecto 3: Identidad por acreditar. Completemos formularios para presentar una solicitud.
Prctica social del lenguaje: Anlisis de diversos formularios para su llenado.
Tipo de texto: Instructivo. (mbito de Participacin Social)
Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende los requisitos de informacin y documentacin que requiere el llenado de un formulario y los documentos
probatorios adicionales que se solicitan.
Emplea informacin contenida en documentos oficiales para el llenado de formularios.
Verifica que la informacin que reporta es completa y pertinente con lo que se solicita.
Reconoce la utilidad de los medios electrnicos para la realizacin de trmites.
TEMAS DE REFLEXIN
SECUENCIA
4. LOS VAS A NECESITAR.
MBITO:
PARTICIPACIN CIUDADANA.
PROPSITO:
Los alumnos sern capaces de:
Completar un formulario para
presentar una solicitud e identificar los
documentos que se deben anexar.
.
PROYECTO
Hacer
un
archivo
de
documentos
personales
necesarios
para
realizar
trmites diversos. Para ello, los
alumnos indagan cules son
los documentos necesarios
para presentar solicitudes y
realizar
otros
trmites.
Conocen las caractersticas de
algunos
formularios
de
solicitud, entre ellos, el de
ingreso al bachillerato, a un
trabajo, para obtener el
pasaporte o inscribirse a un
centro
recreativo.
Para
terminar, integran su archivo
de documentos personales.
SESIONES
PROPSITOS
1
Para empezar
Pgs. 102 103
2
Manos a la obra
Pgs. 104 105
3
Visita grupal a
una institucin
Pgs. 105 -
4
Presentar
informacin
Pgs. 106
5
Para leer.
Pgs. 107 108
6
Para leer
ACTIVIDADES
REC.
DIDCTICOS
Trabajo en equipo
Internet
Centro de salud
Registro civil
Ficha de registro
EVALUACIN
Comentarios
sobre
los
trmites que han hecho hasta
ahora.
Investigaciones
Entrevistas
Formularios
Tabla de registro
Informacin registrada en la
tabla.
Formatos de
solicitudes.
Habilidad
para
llenar
correctamente los formatos.
Artculos de la Ley
General de
un trmite de solicitud.
7
Para escribir.
Pgs. 111 112
8
Revisin y
presentacin.
Pgs. 113 114
9
Integracin del
archivo personal.
Pgs. 115 115
10
Actividad
permanente.
Pgs. 115 115
Educacin y de la
Ley Federal para
prevenir y eliminar
la discriminacin.
Formatos de
solicitudes.
Copias de
documentos
personales.
CLAVE: 13DTV0645Q
ASIGNATURA:
MATEMTICAS
Libros
de
la
biblioteca escolar.
Comentario de la lectura.
BLOQUE:
Comentarios sobre la
importancia de sus
documentos personales.
Archivo personal.
Habilidad
para
llenar
correctamente los formatos.
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
SECUENCIA
8 ECUACIONES
LINEALES.
SESIONES
NO
PROPSITO:
Utilizar ecuaciones no
lineales para modelar
situaciones y resolverlas
utilizando procedimientos
personales u operaciones
inversas.
1
El nmero secreto
Pgs. 90 - 92
PROPSITOS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
- Acertijos algebraicos
- Calculadora
- Calculadora
- Tablas
2
Cubos, cuadrados y
aristas
Pgs. 93 - 96
Conocer
y
analizar
procedimientos
para
ecuaciones no lineales.
3
Men de problemas
Pgs. 97 99
9
RESOLUCIN DE
ECUACIONES
POR
FACTORIZACIN.
1
Cunto miden los lados?
Pgs. 100 104
Trazos
de
figuras
geomtricas.
Tablas de registros.
PROPSITO:
Utilizar
ecuaciones
2
Los factores de cero
Pgs. 104 107
Los convencionales.
diversos
resolver
REC. DIDCTICOS
la
3
El adorno
Pgs. 108 110
4
Apliquemos lo aprendido
Pgs. 110 111
Modelar
problemas
mediante
ecuaciones cuadrticas y resolverlas
por factorizacin.
Integrar lo aprendido en las tres
primeras
sesiones
sobre
el
planteamiento y resolucin de
ecuaciones de segundo grado por el
procedimiento de factorizacin.
Los convencionales.
Conceptos
bsicos
volumen II
Tablas de resolucin
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
SECUENCIA
10
FIGURAS
SEMEJANTES.
PROPSITO:
Construir figuras
semejantes y comparar las
medidas de sus ngulos y
de sus lados.
SESIONES
CLAVE: 13DTV0645Q
ASIGNATURA:
MATEMTICAS
PROPSITOS
ACTIVIDADES
1
Un corazn muy especial
Pgs. 112 115
2
Aplicaciones de la
semejanza
Pgs. 115 117
1
Explorando la semejanza
SEMEJANZA DE
EVALUACIN
Juego de geometra
Cartulina
Tijeras
Cuadrcula
Juego de geometra.
TRINGULOS.
PROPSITO:
Enunciar los criterios de
semejanza de tringulos y
aplicar la semejanza de
tringulos para resolver
problemas
EJE: Forma, espacio y
medida
TEMA:
Formas
geomtricas.
SUBTEMA: Semejanza
de tringulos
Pgs. 118 119
2
Criterios de semejanza de
tringulos I
Pgs. 120 123
3
Criterios de semejanza de
tringulos II
Pgs. 123 125
4
Clculo de distancias
Pgs. 125 127
Tringulos a escala.
Trabajo en equipo
Juego de geometra
Trabajo en equipo.
Juego de geometra
Resumen.
Juego de geometra
Cinta mtrica
Calculadora
Objetos de diferente
tamao.
de
PLANEACIN DIDCTICA
TELESECUNDARIA 629
CLAVE: 13DTV0645Q
ASIGNATURA:
SECUENCIA
12 NDICES.
PROPSITO:
Interpretar y utilizar ndices
para
explicar
el
comportamiento
de
diversas situaciones.
EJE: Manejo de
la
informacin.
TEMA:
Anlisis de la
informacin.
SESIONES
1
El ndice Nacional de
Precios al consumidor
Pgs. 128 132
2
ndices en la escuela
Pgs. 132 135
3
Quin es el pelotero ms
valioso?
Pgs. 136 139
PROPSITOS
Conocer e interpretar los ndices y su
uso.
MATEMTICAS
BLOQUE:
2 .
ACTIVIDADES
- Identificar que un ndice es un nmero que representa diversos aspectos de
una situacin que se miden de diferentes maneras: el ndice permite
conjuntarlos y analizar sus variaciones.
- Identificar la importancia de la gasolina, ya que es el combustible que se
utiliza para la mayora de los medios de transporte y un aumento en su precio
repercute en los costos de produccin y distribucin.
- Obtencin de porcentajes.
- Registrar en tablas el porcentaje obtenido en la variacin de la matrcula de
educacin secundaria durante el ciclo 93 94.
- Calcular tres ndices: el promedio de bateo, el promedio de bateo efectivo y el
ndice de carreras empujadas.
- Analizar en que ayudan los ndices para determinar quien es el jugador ms
valioso.
REC. DIDCTICOS
Noticia periodstica
Calculadora
Tabla de registro
Tablas de registro
Calculadora
Cuestionarios
Artculos informativos
Tablas de registro
EVALUACIN
Compresin sobre lo que es un ndice.
Presentacin
de
los
problemas
planteados, resueltos.
Comprensin sobre lo que es un ndice
simple.
Presentacin de las tablas y los
cuestionarios de la sesinPresentacin de las tablas y los
procedimientos
para
obtener
los
resultados correctos.
SUBTEMA: Porcentajes.
13 SIMULACIN.
PROPSITO:
Utilizar la simulacin para
resolver
situaciones
probabilsticas.
EJE: Manejo de
la
informacin.
TEMA:
Anlisis de la
informacin.
SUBTEMA: Nocin de
probabilidad.
4
Ms sobre ndices
Pgs. 139 143
1
Simulacin
Pgs. 144 147
2
Aplicando la simulacin
Pgs. 147 - 151
3
Simulacin y tiros libres.
Pgs. 151 155
Estadsticas escolares
Grficas
Tablas de registro
Cuestionarios
correcto
Tabla de registro
Cuestionarios.
Dados
Canicas
Tablas de registro
Cuestionarios
Dados
Tablas de registro
Cuestionarios
Papelitos
Canicas
Dados