PILAR CAMACHO ROSAS

FISICA - 2013

PLAN
ANUAL
DE
EDUCA
CION
FISICA
Y
DEPOR
TES
GESTI
ON
2013

PLAN ANUAL -

EDUCACION

Datos Referenciales:
Unidad Educativa: MADRE NAZARIA
Ao de escolaridad: 2do A y B, 3ro A y B, 4to A y B
Turno: Tarde
Directora: Prof. Juan Ramallo
Profesora: Pilar Camacho Rosas
Caracterizacin:
La Educacin Fsica es un eficaz instrumento de la pedagoga, por cuanto ayuda a
desarrollar las cualidades bsicas del hombre como unidad bio-sico-social. Contribuye
al accionar educativo con sus fundamentos cientficos y sus vnculos interdisciplinarios
apoyndose entonces en la filosofa, la psicologa, la biologa, etc.
Originalmente, en los tiempos antiguos, la Educacin Fsica, consista en gimnasia para
aumentar la fuerza, agilidad, flexibilidad y resistencia. Los griegos consideraban al
cuerpo humano como un templo que encerraba el cerebro y el alma, y la gimnasia era
un medio para mantener la salud y funcionalidad del cuerpo.
1

PILAR CAMACHO ROSAS

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PLAN ANUAL -

EDUCACION

Eventualmente, se abandonaba la gimnasia estructurada y los ejercicios corporales en favor de los deportes.
Hoy en da los juegos que fomentan la competicin y estimulan la conducta deportiva se usan a menudo como
medio para posibilitar a los estudiantes la comprensin y la prctica de las habilidades fsicas de modo que eleven
su nivel de salud y bienestar. Tambin requieren la cooperacin entre los miembros para aprender y se consideran
adecuados para potenciar las habilidades del trabajo en equipo y una parte muy importante de la educacin.
La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera los
programas de Educacin Fsica una parte importante de su misin.
Es evidente que la planificacin de las clases de Educacin Fsica es fundamental para conducir nuestra labor
docente, desarrollar la enseanza con coherencia y asegurando un mnimo de eficacia (respetando y teniendo como
gua los objetivos programados), que aumentar cuanta mayor sea nuestra experiencia educativa en un mismo
centro docente, adecuando la programacin con un mayor ajuste y acercamiento a la realidad.
Centrndonos en nuestro espacio de competencia: la materia de Educacin Fsica, la elaboracin y puesta en
accin de nuestra intervencin educativa concretada da a da en la clase de Educacin Fsica, debe ser realizada
no como un acto aislado, sino que debe dar respuesta a planteamientos ms ambiciosos plasmados en la unidad
educativa MADRE NAZARIA nacidas de la Programacin Didctica que a su vez ha sido inspirada en las lneas
maestras que para la etapa, se han establecido en el Proyecto de Centro en consonancia con el resto de materias
y respetando el modelo educativo que para al centro se ha establecido.
Se han de destacar como funciones que se le atribuyen a la planificacin educativa las siguientes:

Programar el proceso de enseanza y aprendizaje que se desarrolla en el aula.

Asegurar la coherencia entre las intenciones educativas ms generales y la prctica docente.

Promover la reflexin y revisin de la prctica docente.

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EDUCACION

Facilitar la consecucin de los principios psicopedaggicos (autonoma, adaptacin, reequilibracin, actividad

y significatividad)

Servir de informacin a todos los elementos de la comunidad educativa.

Adems, se debe tener muy en cuenta los principios que regulan el proceso de la planificacin en Educacin Fsica,
que constituyen las leyes ms importantes que el profesor debe tener en cuenta cuando realiza sus reflexiones y
programaciones.

Fundamentacin:
La educacin fsica satisface necesidades de los nios y desempea funciones para su desarrollo a travs de
medios y estrategias particulares.
Los estudiantes, necesitan afianzar conocimientos, destrezas y actitudes, relacionados con el cuerpo y su actividad
motriz, de tal manera a contribuir en forma armnica al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida.
El cuidado del cuerpo, de la salud y la utilizacin productiva del tiempo libre son prioridades en esta etapa evolutiva
para el logro del desarrollo integral. Las prcticas gimnsticas, deportivas y recreativas constituyen un espacio
significativo para dar respuestas a ciertas necesidades.
La Educacin Fsica favorece el equilibrio bio-sico-social mediante la reflexin, la toma de conciencia y la prctica
sistemtica de actividades fsicas, adems, propicia el conocimiento del propio cuerpo lo que conlleva la aceptacin
del mismo, favoreciendo as la autoestima, condicin necesaria para el logro del equilibrio emocional. A travs del
conocimiento y la prctica de reglas de juego, favorece actitudes de respeto al otro.
Es un valioso instrumento de relacionamiento social para expresar sentimientos y crear cdigos de comunicacin,
en situaciones de prcticas deportivas recreativas sanas.
El rea enfatiza el desarrollo de competencias que han de proporcionar al/a la alumno/a un comportamiento motor
diversificado y complejo para adaptarse a las demandas y los desafos del que hacer cotidiano, a partir de
experiencias corporales y potencialidades personales.

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EDUCACION

La Educacin Fsica guarda estrecha relacin con la Educacin para la Salud, puesto que estudiante requiere el
desarrollo de capacidades que suponen hbitos en la prctica de ejercicios fsicos, higiene y alimentacin
equilibrada, a fin de construir un estilo de vida saludable.

Propsito:
El propsito de la Educacin Fsica es la de facilitar a los estudiantes el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un nmero variado de actividades corporales y deportivas, de modo que en
el futuro pueda escoger las ms convenientes para su desarrollo y recreacin personal, mejorando a su vez su
calidad de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relacin a los dems.
Por lo tanto se puede caracterizar de la siguiente forma, detectando las dificultades y necesidades inicialmente:

Detectar las dificultades de la realizacin de las capacidades perceptivo motrices

Detectar sus necesidades de aprendizaje e inquietudes en las actividades recreativas y deportivas.

Conocer sus logros y dificultades en el rea de educacin fsica.

El propsito en los escolares:

Propiciar en el educando Confianza y seguridad en s mismo mediante las actividades fsicas.
Fortalecer la formacin de valores por medio de actividades fsicas y recreativas.
Incrementar y mantener las capacidades del educando favoreciendo la realizacin eficiente de sus movimientos.
Estimular la creatividad explorando y ejercitando el movimiento corporal.
Propiciar la formacin de la identidad nacional.
Ejercitar sus capacidades fsicas en funcin de su higiene, salud y nutricin.

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EDUCACION

MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA: en los escolares

JUEGOS
RONDAS
INICIACION A LA DANZA
JUEGOS PREDEPORTIVOS
JUEGOS DE INICIACION DEPORTIVA
MEDIOS DE LA EDUCACION FISICA
Aptitud fsica:
- Capacidad aerbica.
- Potencia anaerbica.
- Flexibilidad
Deporte colectivo:

Deporte Individual:
- Atletismo
- Natacin
- Gimnasia
Recreacin:
- Juegos
- Expresin cultural y social
- Vida al aire libre

- Baskettbol.
- Voleibol
- Futboll

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PLAN ANUAL -

EDUCACION

Objetivo:

1. Valorar el cuerpo y la actividad fsica, empleando esta ltima para organizar el tiempo libre y como medio de
divertirse, de conocerse y de sentirse a gusto consigo mismo y con los otros.
2. Utilizar las capacidades fsicas bsicas, y el conocimiento de estructura y funcionamiento del cuerpo, en la
actividad fsica y en el control de movimientos adaptados a las circunstancias y condiciones de cada situacin.
3. Resolver problemas que exijan el dominio de aptitudes y destrezas motoras aplicando los mecanismos de
adecuacin a los estmulos perceptivos, de seleccin de formas y tipos de movimientos y de evaluacin de sus
posibilidades.
4. Adoptar hbitos higinicos, posturales, de ejercicio fsico de salud manifestando una actitud responsable hacia el
propio cuerpo y relacionando estos hbitos con sus efectos sobre la salud.
5. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y del movimiento para transmitir sensaciones, ideas, estados de nimo
y comprender mensajes sencillos expresados de este modo.
6. Regular y dosificar el esfuerzo llegando a un nivel de auto exigencia acorde con las posibilidades reales de s
mismo y la naturaleza de la tarea que se realiza, as como utilizar el esfuerzo, y no el resaltado obtenido, como
criterio fundamental de valoracin.
7. Canalizar la necesidad de actividad fsica a travs de su participacin el diversos tipos de juegos con
independencia del nivel destreza alcanzada en los mismos, aceptando las normas y el hecho de ganar y perder
como elementos propios del mismo, cooperando cuando se a necesario, entendiendo la oposicin como una
dificultad para superar evitando comportamientos agresivos y actitudes de rivalidad.

CURSO DE APLICACIN: SEGUNDO DE PRIMARIA

DIMENCION
ES

SER

Saber

Hacer
Decidi
r

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
* Favorecer una buena
consolidacin del esquema
identificando las diferentes
partes global y
segmentariamente.
* Facilitar la vivencia de
situaciones de relajacin y de
estado de quietud.
*Conseguir una mejor
orientacin espacial y temporal
quietos y en movimiento.
*Favorecer hbitos de limpieza
personal, buena alimentacin y
descanso adecuado.
*Desarrollar globalmente las
habilidades de desplazamiento,
salto, giro e iniciacin de
lanzamiento recepcin de
mviles.
*Favorecer un mejor control del
cuerpo en movimiento
facilitando la adaptacin y
elaboracin de esquemas
motores nuevos.
*Favorecer la representacin de
acciones o escenas ya sea por
imitacin o de forma
espontanea.
*Posibilitar la libre expresin de
sentimiento, as como un cierto
grado de disfrute y seguridad
emocional a travs de la
prctica de juegos.
* Promover por medio del
juego, la relacin y la
aceptacin de los dems y la
superacin de inhibiciones o
frustraciones.

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES
-Conocimiento y dominio
corporal.

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS

Desarrollo perceptivo-motriz:
relaciones con los objetos, el
espacio y el tiempo.
- Posibilidades corporales:
- Conocimiento del esquema sensoriales, expresivas y motrices.
corporal global y
- La competencia motriz; aptitud y
segmentario.
habilidades en la manipulacin de
- Conocimiento de las
objetos y movimientos habituales.
posibilidades corporales
- Cualidades, formas y
sensoriales.
posibilidades de movimiento;
desplazamientos, saltos, giros
- Conciencia postural: toma
- Elementos relacionados con el
de conciencia global y
movimiento; tono, respiracin,
segmentaria del cuerpo en
relajacin, calentamiento,
reposo, en movimiento y en esfuerzo,
equilibrio, prestando mayor - Conocimiento de los conceptos,
atencin a los miembros
topolgicos bsicos: dentro-fuera,
superiores y eje corporal.
arriba-abajo, delante-detrs.
- Orientacin espacial situando los
- Conocimiento de las
objetos en relacin con el propio
posibilidades de movimiento cuerpo y apreciando las distancias
de distintos segmento
y sentido de desplazamientos
corporales.
propios.
- Coordinacin dinmica
- Relaciones temporales: ritmo,
general.
duracin, secuencia, velocidad.
- Coordinacin esttica;
- Conceptos bsicos relacionados
control del cuerpo en
don la velocidad: lento, rpidos y
movimientos habituales y
simultneos.
en la manipulacin de
- El ritmo: asociar ritmo y
objetos.
movimientos naturales.
- Conocimiento de izquierda - Conocimiento de los conceptos
y derecha respecto a s
espacio-temporales bsico; antesmismo.
despus, corto-largo, mucho-poco,
- Conocimiento del lado
ahora-despus.
dominante.
Procedimientos
- Cuidado del cuerpo,
- Experimentacin y exploracin
rutinas y normas bsicas de de las posibilidades motrices y
higiene corporal.
perceptivo-motrices.
- Conocimiento de hechos
- Destreza en el manejo de objetos
elementales de seguridad y y en la manipulacin de
prevencin de accidentes en instrumentos habituales.
situaciones de juego y
- Exploracin de formas de
actividad fsica.
movimiento en la realizacin de
- Identificacin de las fases
actividades habituales y no
de la respiracin: espiracin

EVALUACION

PRODUCTOS

La evaluacin se
realizara en funcin al
aseo personal, as
mismo que se tenga el
uniforme adecuado y
debidamente limpio, se
toma en cuenta
evaluaciones grupales,
individuales, la
disciplina, como
evolucionan en los
ejercicios ejecutados de
flexibilidad,
responsabilidad y otros.

Eventos deportivos,
campeonatos, con la
aplicacin de reglas
bsicas que rige el
atletismo, el baln
pie, volibol,
baloncesto entre
otros.
Valoracin del trabajo
bien ejecutado en s
mismo y en los dems
desde el punto de
vista motor.

e inspiracin.
- Reconocimiento de
estados de tensin y
distensin.

habituales (transportar, andar,

correr, saltar, etc.).
- Buscar contraste entre tensindisensin y experimentar la
relajacin muscular segmentaria y
global.
- Orientacin en el espacio con
relacin a s mismo y a los objetos.
- Apreciacin y clculo de
distancias, esttico y en
movimiento, respecto a
compaeros, objetos o uno mismo.
- Percepcin y estructuracin del
espacio en relacin con el tiempo
de los propios desplazamientos:
velocidad, trayectoria,
interceptacin.

CURSO DE APLICACIN: TERCERO DE PRIMARIA

DIMENCION
ES

SER

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
- Conseguir y afianzar de forma
autnoma los hbitos de higiene
corporal y normas bsicas de
alimentacin, estableciendo e
intensificando prcticas que
favorecen la adopcin de las
mismas.
- Desarrollar capacidades y
habilidades motrices de trepa,
transporte y llevarlas a la practica.

Saber
Hacer

- Distinguir aquellas actitudes

posturales adecuadas con cualquier
otra que no la es.
- Favorecer la observacin,
realizacin y experimentacin de
ejercicios que impliquen estructuras
rtmicas.
- Favorecer el conocimiento del
cuerpo y del de los dems mediante
la reflexin de sus posibilidades y
limitaciones.
- Trabajar y afianzar la practica de

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

- Simetra del cuerpo: ejes

corporales.
- Coordinacin dinmica
general.
- Conocimiento de conceptos
relacionados con la literalidad.
- Cuidado del cuerpo: hbitos
higinicos y normas de higiene.
- Conocimiento de medidas
bsicas de seguridad en la
actividad fsica.
- Concienciacin del cuerpo de
forma global o segmentaria en
estado esttico o en
movimiento.
- Reconocer la independencia
entre miembros corporales.
Procedimientos

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
- Orientacin espacial en relacin
consigo mismo y los otros.
- Adquisicin de habilidades en la
realizacin de movimientos.
- Manejo con destreza de materiales
propios del rea.
- Exploracin y experimentacin de las
posibilidades corporales sensoriales,
motrices y expresivas.
- Manejo y experimentacin de
materiales para conseguir los objetivos
previstos.
- Percepcin de la estructuracin
espacial en relacin con el tiempo.
- Apreciacin de distancias entre uno
mismo y los dems, y entre los dems
entre s.
- Reproduccin de secuencias sencillas
rtmicas adecuando el movimiento a las

EVALUACION

PRODUCTOS

La evaluacin se
realizara en funcin al
aseo personal, as
mismo que se tenga el
uniforme adecuado y
debidamente limpio, se
toma en cuenta
evaluaciones grupales,
individuales, la
disciplina, como
evolucionan en los
ejercicios ejecutados de
flexibilidad,
responsabilidad y otros.

Eventos deportivos,
campeonatos, con la
aplicacin de reglas
bsicas que rige el
atletismo, el baln
pie, volibol,
baloncesto entre
otros.
Valoracin del trabajo
bien ejecutado en s
mismo y en los dems
desde el punto de
vista motor.
- Valorar positivamente el
trabajo motor.
- Confianza en s mismo
y en los movimientos
realizados.
- Valorar el trabajo de los
dems.
- Respeto hacia los
dems.

Decidi
r

relajacin atendiendo a aspectos

tonales y respiratorios.
- Conseguir un a orientacin
espacial y temporal adecuada
teniendo en cuenta las relaciones
entre objetos y movimientos de los
mismos.
- Sincronizar desplazamientos y
movimientos atendiendo a
estructuras musicales sencillas
favoreciendo la relacin y
compaerismo.

- Coordinacin general dinmica mismas.

a travs de desplazamientos de
distinto tipo.
Relaciones temporales: ritmo, duracin,
secuencia y velocidad.
- Interiorizacin de
independencia entre los
- Movimientos y estructuras rtmicas
distintos segmentos corporales.
simples.
- Toma de conciencia de los
distintos planos y ejes
corporales.
- Tomar conciencia de
diferentes posturas y del tono
necesario para mantenerla, as

- Reconocimiento de posibilidades
corporales sensoriales, motrices y
expresivas.
- Conocimiento de trminos espaciales:
largo, ancho, alto, etc.
- Reconocimiento de movimientos

CURSO DE APLICACIN: CUARTO DE PRIMARIA

DIMENCION
ES

SER
Saber

OBJETIVOS
ESPECIFICOS
- Conseguir y afianzar de forma
autnoma los hbitos de higiene
corporal y normas bsicas de
alimentacin, estableciendo e
intensificando prcticas que
favorecen la adopcin de las
mismas.
- Desarrollar capacidades y
habilidades motrices de trepa,
transporte y llevarlas a la practica.
- Distinguir aquellas actitudes
posturales adecuadas con cualquier
otra que no la es.
- Favorecer la observacin,

CONTENIDOS Y
EJES
ARTICULADORES

ORIENTACIONES
METODOLOGICAS

- Normas y reglas principales de - Orientacin espacial en relacin

juego.
consigo mismo y los otros.
- Juegos tradicionales y
populares de la zona.

- Adquisicin de habilidades en la
realizacin de movimientos.

- Tipos de juegos y su
realizacin.

- Manejo con destreza de materiales

propios del rea.

- Recursos y posibilidades
expresivas del juego: mmica,
representaciones, etc.

- Exploracin y experimentacin de las

posibilidades corporales sensoriales,
motrices y expresivas.

- Relacin entre lenguaje oral y

corporal.

- Manejo y experimentacin de
materiales para conseguir los objetivos
previstos.

EVALUACION

PRODUCTOS

La evaluacin se
realizara en funcin al
aseo personal, as
mismo que se tenga el
uniforme adecuado y
debidamente limpio, se
toma en cuenta
evaluaciones grupales,
individuales, la
disciplina, como
evolucionan en los
ejercicios ejecutados de
flexibilidad,
responsabilidad y otros.

Eventos deportivos,
campeonatos, con la
aplicacin de reglas
bsicas que rige el
atletismo, el baln
pie, volibol,
baloncesto entre
otros.
Valoracin del trabajo
bien ejecutado en s
mismo y en los dems
desde el punto de
vista motor.
- Valorar positivamente el
trabajo motor.
- Confianza en s mismo

Hacer

Decidi
r

realizacin y experimentacin de
ejercicios que impliquen estructuras
rtmicas.
- Favorecer el conocimiento del
cuerpo y del de los dems mediante
la reflexin de sus posibilidades y
limitaciones.
- Trabajar y afianzar la practica de
relajacin atendiendo a aspectos
tonales y respiratorios.
- Conseguir un a orientacin
espacial y temporal adecuada
teniendo en cuenta las relaciones
entre objetos y movimientos de los

- Las relaciones espaciales en

los juegos.

- Percepcin de la estructuracin
espacial en relacin con el tiempo.

y en los movimientos
realizados.

Procedimientos

- Apreciacin de distancias entre uno

mismo y los dems, y entre los dems
entre s.

- Valorar el trabajo de los

dems.

- Utilizacin de normas y reglas

bsicas de los juegos.
- Prctica y realizacin de
juegos tradicionales y populares
as como de calle.
- Exploracin y experimentacin
de las posibilidades del cuerpo
como medio de expresin.
- Utilizacin de las posibilidades

- Reproduccin de secuencias sencillas

rtmicas adecuando el movimiento a las
mismas.
Relaciones temporales: ritmo, duracin,
secuencia y velocidad.
- Movimientos y estructuras rtmicas
simples.

- Respeto hacia los

dems.

Estrategias Metodolgicas
Contribuyen a organizar y clarificar las actividades; no existe un mtodo ideal y generalmente, en una misma sesin
de clase, se dan varios al mismo tiempo. El docente en el proceso de enseanza utiliza diversos mtodos que se
corresponden con los objetivos que se pretenden. Entre ellos tenemos:

Enseanza directa: Su objetivo consiste en provocar una o varias respuestas en uno o varios alumnos,
como consecuencia del estmulo del profesor quien determina los objetivos, elige las actividades, la calidad y
cantidad de movimientos (inicio, final, ritmo, repeticiones). El papel del profesor el de observar, corregir y
valorar. La secuencia en este mtodo se resume en:
Explicacin y/o Demostracin por el profesor/a y la ejecucin, evaluacin por los/as alumnos/as.

Enseanza por asignacin de tareas: Su objetivo es desarrollar en el/la alumno/a una autonoma de
comportamiento, considerando las diferencias individuales referidas a las cualidades fsicas como al ritmo de
aprendizaje. La intervencin del/a la docente es directa en algn momento (determina objetivos, planifica y
evala), pero se transfiere al educando la toma de decisiones a la hora de realizar los ejercicios (inicio, final,
cantidad de trabajo, ritmo y otros)

Enseanza Recproca: Este mtodo implica el desarrollo de un proceso de socializacin y comunicacin

entre los/as estudiantes dentro de la clase; hace referencia al proceso de construccin y evaluacin de
aprendizajes entre pares o recproca. El/la profesor/a indicar con precisin las diferentes funciones de los
participantes y los criterios que permitan descubrir los errores en los movimientos del los/as compaeros/as.
Las estrategias a ser utilizadas para la consecucin de los ejercicios son de competencia exclusiva del/la
docente.

Enseanza por programa individualizado: Implica mayor autonoma del alumno quien organiza y ejecuta
sus propias actividades en forma individual o grupal. Se trabaja con fichas o tarjetas de programas de
ejercicios y evaluacin. Este mtodo puede utilizarse adems en las prcticas extra clase, a fin de consolidar
el aprendizaje de las habilidades motrices y las cualidades fsico-orgnicas.

Los/as profesores/as deben poner en prctica una serie de tareas y tomar decisiones antes, durante y despus de
las clases. Esto supone procesos de planificacin, ejecucin, evaluacin y retroalimentacin sistemticas como
tambin la utilizacin de tcnicas de enseanza activa y participativa.

Para el docente
En el proceso de enseanza aprendizaje el/la docente debe considerar entre otros aspectos:
Los conocimientos y las experiencias previas de los/as alumnos/as al comienzo de cada eje temtico y en
cada nueva situacin de aprendizaje.
Las actividades que faciliten un tratamiento integrado de conocimientos, procedimientos y actitudes,
considerando que se aprende a hacer ejercicios haciendo ejercicios.
La organizacin jerrquica de las tareas, con un tratamiento progresivo en el grado de dificultad que supone
un reto, manteniendo niveles de motivacin adecuados
Los procedimientos para la evaluacin de las competencias generales y especficas que los/as alumnos/as
deben conocer desde el primer momento.
La ptima organizacin de los espacios y recursos materiales disponibles es tarea compartida entre el/la docente y
los/as alumnos/as. No existen, en este aspecto, estructuras rgidas ni experiencias modelos ya que las instalaciones

y los equipamientos deportivos son diferentes en las instituciones educativas; as mismo estos determinan la
seleccin y/o adaptacin de los contenidos a ser desarrollados.

Dimensiones de la evaluacin
SER: en el marco de habilidades y capacidades sociales, habilidades y capacidades personales
SABER: anlisis, discusin, comprensin, principios, beneficios, conceptos de las disciplinas deportivas, aspectos
recreativos y efectos para la salud.
HACER: procedimientos tcnicos, en las distintas disciplinas deportivas, aplicacin de reglas, arbitraje y manejo de
planillas deportivas, ben uso de su tiempo libre, salud. Elaboracin de convocatorias.
DECIDIR: respeto del cuerpo humano en su conjunto, valoracin por la vida en todas sus manifestaciones.

ACTIVIDADES GENERALES PRIMER TRIMESTRE

Objetivos especficos: Se tiene como objetivo especfico que el estudiante aprenda a obedecer la voz de mando
en orden cerrado, tambin tenga hbitos de higiene y responsabilidad del material deportivo, conocer un mejor
control de su cuerpo en movimiento facilitando la adaptacin y elaboracin de esquemas motores nuevos.

CURSO DE APLICACIN: SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Recursos

Evaluacin

Conocemos
nuestra
escuela.

Recorriend
o paisajes

Actividades
Gimnastica
.

Reconocimiento especial abierto,

cerrado, arriba, abajo.

Juegos y carreras de media y larga

distancia.

Salimos de paseo a un campo

abierto juegos

Aplicacin de los diferentes

esquemas de gimnasia educativa de
1ro 2do 3er grado

Adaptacin y modificacin de
actividades deportivas

Cancha deportiva Pitas

Balones
Globos.

Durante el proceso de
aprendizaje
1
2
3
4

Individual
Grupal
Revisin de uniformes
Material de aseo

Inicio de los juegos plurinacionales Sr. Evo

Molares ayma
Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Recursos

Evaluacin

Actividades
Gimnastica

Desarrollo
motor y
creatividad.

Juegos y carreras de media y larga distancia.

Aplicacin de los diferentes esquemas de

gimnasia educativa de 1ro 2do 3er grado
Gimnasia rtmica
Gimnasia de suelo

Cancha deportiva Pitas, Durante el proceso de

sogas
aprendizaje
Balones
Globos.
1.Individual
2.Grupal
3.Revisin de uniformes
Cancha deportiva
4.Material de aseo

Adaptacin y modificacin de actividades

deportivas

Durante el proceso

CURSO DE APLICACIN: CUARTO DE PRIMARIA

Unidad

Recreacin

Contenido de la Educacin Fsica

Atletismo

Coordinacin

Descubrimos lo que hay adentro y

fuera.
Canta r lateridad izquierda y derecha
abierto cerrado arriba abajo.

Juegos recreativos
Ejercicio de locomocin que eduquen
al ritmo.

Imitativo
Narrativo
Gimnasia en forma de juego

Carreteras
Saltos
Lanzamiento

Exploracin de posibilidades de control

de movimiento.

Inicio de los juegos plurinacionales Sr. Evo

Molares ayma

Recursos

Evaluacin

Cancha deportiva
Globos. Bascula
Cinta mtrica
cancha

Durante el proceso de
aprendizaje
1 Individual
2 Grupal
3 Revisin de uniformes
4 Material de aseo

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Atletismo

Desarrollo somtico
Medidas antro mtricas
Peso, talla
Formaciones y marchas
Reconocer talla
Alineaciones
Posicin de descanso
Firmes
Lateralidad, derecha izquierda y media
vuelta
Ejercicios de acondicionamiento fsico
Realizar posiciones de partidas
Carreras de velocidad
Control de higiene y disciplina

Recursos

Evaluacin

Cancha
recursos humano
Sogas
ligas

Permanente.

1. Individual
2.Grupal
3.Revisin de
uniformes
4.Material de aseo

ACTIVIDADES GENERALES SEGUNDO TRIMESTRE

Objetivos especficos: conseguir una mejor orientacin especial y temporal quietos y en movimiento.
CURSO DE APLICACIN: SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Recursos

Cancha
balones
tableros

Evaluacin

BaloncestoDeportes

Reconocimiento del baln de

mini bsquet
(baln cestos)
Dribling y pases con cambios

de direccin
Lanzamientos
Juegos de aplicacin
Formar grupos para realizar
juegos populares

individual
grupal
revisin de
uniformes
ver manejos
de baln en
forma
correctiva.

Unidad

Baloncestofutsal

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Preparacin fsica
correr
carreras con obstculos
carreras de orientacin
Baloncestos
Dribling y pases
Entradas con bandejas
Lanzamientos
Juegos de aplicacin
Futsal
Conduccin y pases
Chutes
Juegos de aplicacin

Contenido de la Educacin Fsica

Recursos

Cancha
tableros
balones
arcos
conos
bastones

Recursos

Evaluacin

individual
grupal
revisin de
uniformes e
higiene.

Evaluacin

Ejercicios para el esquema corporal

A la orden del profesor, tocarse

con las manos las diferentes
partes del cuerpo: cabeza, ojos,
(derecho e izquierdo), nariz,
boca, odos.

A la orden del profesor, adoptarn

distintas posiciones con el
cuerpo, parados, sentado,
arrodillado, en cuclillas y en
apoyo mixto arrodillado.

movimientos a manos libres

rolos en posicin ( B,C)
Posiciones invertidos
Gimnasio rtmica con
implementos
Saltos len

GimnasiaDeportes

6 de agosto desfile da de la
independencia de Bolivia

Cancha
Plin
Colchonetas
Ulas -ulas
Cuerdas

individual
grupal
revisin de
uniforme e
higiene.

CURSO DE APLICACIN: CUARTO DE PRIMARIA

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Baloncesto
- Deportes

fundamentos tcnicos
esenciales
(baln cestos)
Dribling y pases con cambios
de direccin
Lanzamientos
Juegos de aplicacin
Formar grupos para realizar
juegos populares
Ataque.
1x0
1x1
Defensa Individual.
Colocacin defensiva.
Posicin Bsica Defensiva.
Hombre con baln distancia.
Cada uno con su oponente
directo (cada uno sigue al
suyo)

Recursos

Cancha
balones
tableros

Evaluacin

individual
grupal
revisin de
uniformes
ver manejos
de baln en
forma
correctiva.

Unidad

Baloncesto
- futsal

Contenido de la Educacin Fsica

Preparacin fsica
correr
carreras con obstculos
carreras de orientacin
Baloncestos
Entradas. Lanzamientos en carrera:
Derecha. (perfeccionamiento)
Izquierda. (perfeccionamiento)
Centro. (iniciacin)
Bote-pase.
De proteccin.
Cambios de mano.
Juego sin baln.
Paradas.
1 tiempo.
2 tiempos.
Pivotes.
Futsal
Conduccin y pases
Chutes
Juegos de aplicacin

Recursos

Cancha
tableros
balones
arcos
conos
bastones

Evaluacin

individual
grupal
revisin de
uniformes e
higiene.

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

GimnasiaDeportes

movimientos a manos libres

rolos en posicin ( B,C)
Posiciones invertidos
Gimnasio rtmica con
implementos
Saltos len
6 de agosto
Corregir ciertas malas
posturas corporales.
Aumentar su fuerza,
flexibilidad, coordinacin y
velocidad.
Desarrollar su equilibrio y el
sentido del ritmo.
Generar confianza en s
mismos.
Fomentar la seguridad en s
mismos y la concentracin.
Promover el trabajo en
equipo, el compaerismo y el
respeto a los dems.

Recursos

Cancha
Plin
Colchonetas
Ulas -ulas
Cuerdas

ACTIVIDADES GENERALES TERCER TRIMESTRE

Evaluacin

individual
grupal
revisin de
uniforme e
higiene.

Objetivos especficos: Desarrollamos la prctica fsica recreativa y la utilizacin de material alternativo, mediante el
anlisis de los hbitos de alimentacin y el cuidado del cuerpo y de la mente promoviendo la consecuencia armnica
con la naturaleza, para el fortalecimiento de la salud. Es importante que el alumno aprenda la prctica del deporte
de forma bsica.

CURSO DE APLICACIN: DE SEGUNDO Y TERCERO DE PRIMARIA

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Recursos

Gimnasia

Rodamientos y cadas
Posiciones invertidas
Movimientos y ritmos
Gimnasia formativa con
implementos
Rondas populares
Gimnasia rtmica con implementos
Salto sobre plin
Invertida de brazos

Cancha
Bastones de madera
Plin
Colchonetas
Ulas -ulas
Cuerdas

Evaluacin

individual
grupal
revisin de
uniforme e
higiene.

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Gimnasia
y volibol

Rolos en posicin (B,C)

Posicin (trpode)
Para de manos por parejas
Gimnasia rtmica con
implementos
Reconocimiento del baln de
futsal, volibol y basquet
Manipulacin de pelota
Juegos de asimilacin

Recursos

Cancha
Colchonetas
Red
balones

Evaluacin

individual
grupal
revisin de

uniforme
aseo de pies,
uas, manos

manejo de toallita
disciplina
responsabilidad

Unidad

Contenido de la Educacin Fsica

Gimnasia
y volibol

Gimnasia
rtmica
con
implementos
Rodada al Frente en posicin
"C"
Antecedentes.
Ejercicios aplicados naturales
hacia la Gimnasia Acrobtica.
Mecnica de ejecucin:
Posicin inicial gimnstica,
posicin brazos arriba, se pasa
a la posicin de cuclillas.
Pegando la barba al pecho se
lanzan los hombros hacia el
frente con una extensin de
piernas, rodando por la espalda
para llegar a la posicin de
cuclillas, hasta la posicin
inicial.
Fundamentos bsicos del volibol
Manipulacin de pelota
Juegos de asimilacin

CURSO DE APLICACIN: CUARTO DE PRIMARIA

Recursos

Cancha
Colchonetas
Red
balones

Evaluacin

individual
grupal
revisin de

uniforme
aseo de pies,
uas, manos

manejo de toallita
disciplina
responsabilidad

Sra. Pilar Camacho Rosas

PROFESORA
EDUCACION FISICA Y DEPORTES