SCIENTIA UNELLEZEA (2015).

6(1): 84 - 88
DEPSITO LEGAL PP:2001102BA963 - ISSN 1317-5181

EL TALLER NANOMUNDO: NANOTECNOLOGA EN LA FORMACIN EDUCATIVA

BASICA 1

THE WORKSHOP NANOWORLD: THE NANOTECHNOLOGY IN BASIC

EDUCATIONAL FORMATION
LETICIA MOGOLLN 2, EDUARDO CHALBAUD-MOGOLLN
TAKEUCHI 4

y NOBORU

RESUMEN
El desarrollo de las nanociencias y la nanotecnologa es una de las metas para este siglo XXI, fomentando su formacin y divulgacin a todos los niveles educativos. Hecho que hasta ahora se ha abordado con
su incorporacin en la educacin universitaria, como componen en el desarrollo de estudios de posgrado;
lo cual hace transcendental el disear e incorporar estrategias de divulgacin sobre estos temas dentro de
los niveles de educacin de bsica; contenidos que adems son parte de la base curricular de asignaturas
como Fsica, Qumica o Biologa impartidas en escuelas y liceos. El presente trabajo se muestra el diseo
de una estrategia didctica, educativa, que permite la incorporacin de los temas de nanociencias y nanotecnologa a la educacin primaria y secundaria, fundamentada en un taller terico-prctico denominado
Taller Nanomundo; basado en ciclos de charlas sobre los fundamentos de las ciencias y las tecnologas
emergentes, las historia de la nanotecnologa, aplicaciones y riesgos de la nanotecnologa; y experimentos
didcticos como la sntesis de nanopartculas y ferrofluidos, y modelado en papiroflexia de nanoestructuras a base de Carbono; renovando as la concepcin y el aprendizaje de los estudiantes por la ciencia, la
escala nanomtrica a la que se desarrolla la nanotecnologa, su potencial aplicacin, desarrollo y riesgos.
Palabras clave: Divulgacin, Nanotecnologa, Nanociencias

ABSTRACT
The development of nanoscience and nanotechnology is one of the goals for this century, furthering their
education and outreach at all levels of education. Done so far has addressed its incorporation in higher
education, as a component in the development of graduate studies; transcendental which makes the design
and incorporate outreach strategies on these issues within the levels of basic education; content that are
also part of the curriculum based subjects like Physics, Chemistry or Biology taught in schools and colleges.
This paper design a didactic, educational strategy, which allows the incorporation of nanoscience and nanotechnology issues of primary and secondary education, based on a theoretical-practical workshop entitled
Workshop Nanoworld, based on cycles of lectures on the basis of science and emerging technologies,
the history of nanotechnology, applications and risks of nanotechnology; and modeling based on origami
Carbon nanostructures experiments, teaching the synthesis of nanoparticles and ferrofluids, thus renewing
the conception and learning in science, at the nano scale in which nanotechnology, its potential application,
development and risks occur.
Keywords: Disclosure, Nanotechnology, Nanoscience

1 Recibido: 25/07/14
Aceptado: 02/09/14
2 Universidad Politcnica Territorial de Mrida Kleber Ramrez, Ejido, Edo. Mrida, Venezuela. Email: yonatvid@hotmail.com
3 Laboratorio de Biotecnologa de Microorganismos Sixto David Rojo, Departamento de Biologa, Facultad de Ciencias, Universidad de los Andes, Mrida, Edo. Mrida, Venezuela. Email: Chalbaud.eduardo09@gmail.com
4 Centro de Neurociencia y Nanotecnologa, Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Ensenada, Mxico. Email: takeuchi@cnyn.
unam.mx

84

LETICIA MOGOLLN , EDUARDO CHALBAUD-MOGOLLN y NOBORU TAKEUCHI

SCIENTIA UNELLEZEA (2015). 6(1): 84 - 88

INTRODUCCIN
El hombre desde sus comienzos como ser social,
se inspiro de la naturaleza para su desarrollo racional y evolucin tecnolgica, llegando a mimetizar a
la naturaleza con el desarrollo de tecnologas; fundamentadas en la exploracin y manipulacin de
los materiales a cualquier dimensin, hasta llegar
a unos cuantos nanmetros, escala en la que los
materiales muestran nuevas propiedades abordando as las nanociencias y la nanotecnologa (Serena et al., 2008; Serena, 2010). El desarrollo de la
nanotecnologa en este siglo XXI ha sido de gran
inters para muchos pases del mundo que invierten
en programas de formacin e infraestructura para
el impulso de las nanociencias y estas tecnologas
emergentes como: Ingeniera de nuevos materiales,
tecnologas de la informacin y comunicaciones,
salud, agua, medioambiente, energa, alimentacin
y agricultura; haciendo necesario extender estos
conocimientos y su comprensin a todos los niveles educativos, de ah el disear e incorporar estrategias de divulgacin sobre nanotecnologa, sus
aplicaciones y riesgos que con llevan su uso (Tutor
y Serena, 2011); En los pases Latinoamericanos,
solo se les imparte formacin en nanotecnologa en
la educacin universitaria, sin considerarse la educacin primaria y secundaria, aunque conceptos
de nanociencias son base de algunas asignaturas
como Fsica, Qumica o Biologa (Takeuchi y Mora,
2011). En Venezuela la formacin en nanociencias
y nanotecnologa solo ha sido dirigido a estudiantes
de postgrado, sin un plan de divulgacin y formacin en nanociencias y nanotecnologa que tome en
cuenta a todos los niveles acadmicos; por esto surge el planteamiento de difundir estos contenidos a
todos los niveles educativos de la poblacin venezolana, combinando muchos de los recursos a nuestro
alcance hoy en da para divulgar su conocimiento,
concretando esta idea se crear una red de divulgacin de nanotecnologa denominada la RED VENEZOLANA DE NANOTECNOLOGA ESTUDIANTES
DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES (REDVNANO.ESTULA; Chalbaud E. et al., 2012), haciendo la
propuesta de un taller terico practico El TALLER
NANOMUNDO inmerso en un Plan Nacional de
Divulgacin de Nanotecnologa (PNDN) como parte
del proyecto de educacin en Nanociencias y Nanotecnologa en Venezuela.

METODOLOGA
Se estructuro el taller Nanomundo dentro del
Plan Nacional de Divulgacin de Nanotecnologa
(PNND). Establecindose una estrategia didctica
que involucra la formacin y divulgacin en nanociencias y nanotecnologa para estudiantes y profesores de educacin bsica y secundaria, basa en
85

charlas sobre ciencia, las nanociencias, la nanotecnologa, sus aplicaciones y riegos; adems del diseo de experimentos sencillos y didcticos relacionados con esta tecnologa emergente.
El taller Nanomundo se estructuro varios mdulos
de ejecucin y evaluacin: mdulo terico, mdulo
experimental y anlisis cognitivo.
Mdulo Terico: El taller se inicia con una encuesta de 15 preguntas a los estudiantes y profesores, para diagnosticar el estado del arte de la
nanotecnologa en la formacin del estudiante venezolano en la etapa de primaria y secundaria; una
vez evaluado el nivel de conocimiento de estos temas se abord a los estudiantes mediante conversatorios semanales relacionados a las nanociencias
y la nanotecnologa de forma sencilla que permitan
demostrar la presencia de la nanotecnologa en el
mundo cotidiano; generando inquietudes en los estudiantes que originen preguntas y respuestas para
as se puedan apropiar de estos conceptos lo cual
permite reforzar su formacin en ciencias. El cronograma de actividades realizadas se muestra en la
tabla 1.
Mdulo Experimental: El modulo experimental,
se dise en 2 etapas:
Etapa I: Visin de la NanoEscala (Papiroflexia
de Nanoestructuras a base de Carbono)
En esta etapa se evalo el principal concepto de
la nanotecnologa que es la dimensin o tamao de
los objetos, para esto se utiliz la tcnica de la papiroflexia (Acua y Prez, 2009).
La papiroflexia es una tcnica basada en el armados
de una estructuras bi y tridimensionales a travs del
doblado de papel, lo cual estimula al desarrollo creativo de las habilidades manuales y destrezas motoras,
sensoperceptivas, cognitivas, psicolgicas y sociales
en el aprendizaje de la geometra y simetra (Meja et
al., 2007), dicha tcnica permiti reafirmar conceptos
como el tomo, el enlace qumico, la hibridacin y la
creacin de estructuras cristalinas en los nanomateriales; modelando nanoestructuras tpicas de la nanotecnologa como el grafeno, el fullereno, los nanotubos
de carbono y el toroide molecular, los cuales fueron
realizados por los estudiantes y profesores durante el
taller (Figura 1).

EL TALLER NANOMUNDO: NANOTECNOLOGA

EN LA FORMACIN EDUCATIVA BASICA

Tabla 1. Cronogramas de actividades

N

Semanas

Actividades

Charlas de Divulgacin sobre Ciencia y X

Nanotecnologa

Qu es Nanotecnologa?

Historia de la Microscopia

b.1 Carteleras Qu es Nanotecnologa?

10 11 12 13

X
X

X
X

Mtodo Cientfico

Nanoestructuras

Nanoestructuras a Base de Carbono

Nanoestructuras a Base de Carbono

(El Fulereno)

ii

Nanoestructuras a Base de Carbono

(El Grafeno)

iii

Nanoestructuras a Base de Carbono

(El Nanotubo de Carbono)

Etapa Experimental

Sntesis de Nanoestructuras

Sntesis de Ferrofluidos

ii

Sntesis de Nanoparticulas de Plata

Taller de modelado molecular en papiroflexia

El Grafeno

ii

El Nanotubo de Carbono

iii

El Fullereno

Microscopia

Microscopio FAM LEGO

X
X

X
X

Etapa II: Nanopartculas (Sntesis de Nanopartculas de Plata y Ferrofluidos y la nanomicroscopa).

En esta etapa se desarroll una estrategia experimental mediante la sntesis de nanomateriales y el diseo
de prototipos de equipos de microscopia electrnica.
Figura 1. Taller de Papiroflexia de Nanoestructuras

86

LETICIA MOGOLLN , EDUARDO CHALBAUD-MOGOLLN y NOBORU TAKEUCHI

SCIENTIA UNELLEZEA (2015). 6(1): 84 - 88

Para la sntesis de nanomateriales, como practica

experimental se aprovecharon metodologas qumicas como la oxido reduccin para la biosntesis de
nanopartculas de plata por medio del calentamiento
de almidn agregndole nitrato de plata (AgNO3),
con el objetivo de obtener plata metlica y mantenerla soluble; y la reaccin acido-base para la sntesis de ferrofluidos por medio de la formacin de
magnetita por la accin de un cido y base fuerte
sobre el dicloruro de hierro (FeCl2) y tricloruro de
hierro (FeCl3).
El conocimiento sobre las tcnicas de caracterizacin de los nanomateriales se realizo mediante la
creacin de un prototipo ldico (LEGO) del microscopio de fuerza atmica, dicho prototipo muestra un
modelos representativos del principio bsico de estos tipos de microscopios.

Se evalu la comprensin de la escala fsica y de

los conceptos bsicos de Nanotecnologa, estos reflejo que un 94% de los estudiantes logro ordenar
de forma creciente objetos macroscpicos, y un 6%
ordenan de forma creciente objetos desde la nanoescala; demostrndose que la idea de cuantificar
algo ms pequeo a lo que pueden ver y tocar es de
total complejidad para los estudiantes de educacin
secundaria (Grfica 2).
Grfica 1.Conocimiento previo de los estudiantes de educacin secundaria del Estado

Mrida sobre Nanotecnologa

Anlisis Cognitivo.
En esta fase se realiza el anlisis cognitivo, como
una estrategia que permiti el estudio de los tpicos de la nanotecnologa tratados con estudiantes y
profesores desde la perspectiva de lo que va a ser
objet del aprendizaje para ellos; por medio de la
aplicacin de encuestas pre y post taller, aplicando una prueba de ANOVA, considerando un grado
de significancia estadstica de p< 0,05; a travs del
paquete estadstico SPSS, versin 13.0 (Merino &
Diaz, 2006).

RESULTADOS Y DISCUSIN
Se particip en eventos de divulgacin cientfica
a nivel local, ediciones XI, XII, XIII e Itinerante del
Encuentro de Fsica, Qumica, Matemtica y Biologa celebrados en la ULA (Naranjo O. et al., 2011),
Feria del Libro Universitario 2014 y I Feria del Nio
2014, el taller se ha realizado en 74 instituciones
de educacin primaria y secundaria en el Estado
Mrida a una poblacin estudiantil de edades entre 5 a 17 aos; con una participacin promedio
de 490 estudiantes por institucin. El taller tambin
se aplic durante todo el ao escolar 2013-2014 a
los estudiantes de 1 a 5to ao de secundaria del
Liceo Bolivariano Prof. Jos Enrique Arias del Estado Mrida, contando con la participacin de 467
estudiantes de edades entre 11 a 17 aos; con los
datos obtenidos de las encuestas aplicadas a los
estudiantes, se realiz un anlisis estadstico de
ANOVA, encontrndose que el 33% de los alumnos
tiene informacin al respecto de nanotecnologa por
medio de la televisin (16 %), clases (7 %) y pelculas (11 %); y el 67 % desconoce la existencia de las
nanociencias y aplicaciones de la nanotecnologa,
como se observa en la grfica 1.
87

Estas actividades a nivel de educacin bsica y secundaria permiten informarlos sobre los
avances tecnolgicos que han logrado el rpido
y contundente desarrollo de las nanociencias y la
nanotecnologa, adems del gran abanico de aplicaciones que ya se han hecho realidad.

EL TALLER NANOMUNDO: NANOTECNOLOGA

EN LA FORMACIN EDUCATIVA BASICA

Grfica 2. Comprensin de los estudiantes de Meja, N., Puerta, C. & Pizarro, M. 2003. Influencia
secundaria por la escala fsica y las nanoestrucde la estimulacin temprana en el desarrollo psituras.
comotor en nios de 3 y 4 aos. (versin electrnica). Extrada en Noviembre de 2013 http://ebv.
conquismania.cl/manuales
/influenciaestimulacion3y4ano.doc
Merino, A. y Diaz, C. 2006. Anlisis de datos con
SPSS 13 Base. McGraw-Hill, Madrid, Espaa.
Naranjo, O., Rosenzweig P., Escalona, O., Guzmn,
E., Bocaranda P. & Echeverra, R. 2007. Encuentros con la Fsica, Qumica, Matemtica y Biologa
en la Universidad de Los Andes (Mrida Venezuela): Un incentivo para su Aprendizaje. Facultad
de Ciencia, Venezuela. Disponible en http://www.
cientec.or.cr/pop/2007/VE-OrlandoNaranjo.pdf.
Revisado el 10-06-14
Serena, P.A. 2010. Que sabemos dela Nanotecnologa? CSIC-Catarata Editor, Madrid, Espaa.
Serena, P.A., Martn-Gago, J.A., Briones, C. & Casero. E. 2008. Nanociencia y Nanotecnologa. Entre la
ciencia ficcin del presente y la tecnologa del futuro
tecnologa. Fundacin Espaola para la Ciencia y la
Tecnologa Editores, Madrid, Espaa.

El taller Nanomundo fue una estrategia efectiva

para la divulgacin y compresin de la nanotecnologa. El mtodo de esta propuesta nos ayud a conocer y diagnosticar el nivel de informacin y conocimiento que poseen los estudiantes de Educacin Serena P.A. & Tutor J. 2011. La divulgacin y la formamedia en el Estado Mrida, su aplicacin permiti
cin de la nanociencia y la nanotecnologa en Espafomentar en los estudiantes la autonoma de pena: un largo camino por delante. Mundonano 4(2):
samiento, creatividad, capacidad de anlisis y com48-58.
promiso con su entorno tecnolgico ya que permite
la participacin activa directa de los alumnos en las Takeuchi N. & Mora E. 2011. Divulgacin y formaactividades, para lograr que interacten con los pacin en nanotecnologa en Mxico. Mundonano
radigmas de las nuevas tecnologas o Nanotecnolo4(2), 59-64.
ga, su desarrollo e importancia para el desarrollo de
Tutor J. & Serena, P.A. 2011. Situacin de la divulgala sociedad en el siglo XXI.
cin y la formacin en nanociencia y nanotecnologa
en Iberoamrica. Mundonano 4(2) ,12-17.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Acua, I. y Prez I. 2009. La papiroflexia como herramienta til para el aprendizaje en nios: A propsitos de una experiencia. Revista Ciencias de
la Educacin. 19 (33): 66-89.
Chalbaud-Mogollon E., Serena P., Dugarte A., Perna-Rojas M., Bracho J., Bloem-Rojas J., Mogolln, L. 2012. Creacin de una red de divulgacin
sobre nanotecnologa a travs de redes sociales y
una ctedra itinerante de nanotecnologa. Memorias del VI Taller Iberoamericano de Enseanza
de la Fsica Universitaria. Habana-Cuba.

88