Qu es el desarrollo infantil

Concepto de desarrollo en los nios

El desarrollo infantil consiste en una sucesin de etapas o
fases en las que se dan una serie de cambios fsicos y
psicolgicos, que van a implicar el crecimiento del nio. En
este artculo se detalla lo bsico que implica el desarrollo
infantil y los abordajes ms importantes, desde los cuales se
lo intenta explicar.

El desarrollo infantil va a tener una serie de pautas que

podran denominarse generales, para una cultura y momento
sociohistrico dado. Segn la sociedad en la cual se sita un
nio y su familia, habr cierto desarrollo esperado para un
nio de determinada edad.
Tambin se dispone de varias teoras que intentan explicar
el desarrollo infantil pero bsicamente se puede hablar de
una teora que aborda el desarrollo afectivo como puede
ser el psicoanlisis y otra teora que aborda el desarrollo y
crecimiento infantil desde una perspectiva cognitiva como
por ejemplo, la teora de Jean Piaget. Por supuesto que el
aspecto biolgico es bsico y muy importante dentro del cual
juega mucho el componente gentico.
Lo cierto es que tanto en una como en otra teora se pautan
una serie de estadios o fases por las que el nio va
atravesando. En una se establecen criterios afectivos o
emocionales y en la otra se establecen criterios cognitivos.

Voy a poner un ejemplo para detallar lo que sera una etapa

del desarrollo infantil desde el punto de vista afectivo y por
otro desde lo cognitivo:
Fases del desarrollo afectivo: Complejo de Edipo,
desde los 3 a los 5 aos aproximadamente.
Otro ejemplo: la latencia, una etapa que va desde los
8-9 a los 11 aos.
Las fases del desarrollo cognitivo aluden por
ejemplo a mayores niveles de desarrollo progresivo de
la inteligencia; por ejemplo, mayores niveles de
abstraccin y de desarrollo lgico matemtico.
Es de destacar que ambos tipos de desarrollo en el
nio son partes indisociables de un mismo proceso, que
repercuten entre s y que se separan solamente para fines
descriptivos.
No se puede hablar de uniformidad ni evolucin lineal en
el desarrollo infantil sino que se plantean crisis, puntos de
inflexin que van pautando el desarrollo y el crecimiento.
Adems no es un desarrollo unidireccional ya que pueden
haber retrocesos o regresiones.

El desarrollo infantil y las competencias en la

primera infancia
El desarrollo infantil
El desarrollo se concibe como un proceso de reconstruccin y reorganizacin permanente.
Se abandona la idea de desarrollo como sucesin estable de etapas. No se concibe como
un proceso lineal, sino caracterizado por ser irregular, de avances y retrocesos; que no
tiene ni un principio definitivo y claro ni parece tener una etapa final, que nunca concluye,
que siempre podra continuar.
Tres puntos resultan altamente neurlgicos frente a las concepciones tradicionales sobre el
desarrollo y tienen diversos tipos de implicaciones:

El desarrollo no es lineal: se reconoce la necesidad de abandonar la comprensin

del desarrollo como una sucesin estable de etapas y avanzar ms bien hacia la
apropiacin de un modelo de comprensin del funcionamiento cognitivo, entendido
como un espacio en el que cohabitan comprensiones implcitas y explcitas. Nunca
hay un final definitivo en el proceso del conocimiento. Siempre hay
reorganizaciones que llevan a una transformacin sin lmites rgidos.

El desarrollo no empieza de cero: el desarrollo afectivo, social y cognitivo no se

pueden pensar desde un punto cero inicial. No se trata de un comienzo definitivo,
no se parte de cero. Siempre hay una base sobre la cual los procesos funcionan.

El desarrollo no tiene una etapa final: en el otro extremo se puede decir que nunca
hay un final definitivo en el proceso del conocimiento. Siempre hay
reorganizaciones que llevan a una transformacin sin lmites precisos.

Las competencias en la primera infancia

Las competencias son entendidas como capacidades generales que posibilitan los 'haceres',
'saberes' y el 'poder hacer' que los nios y nias manifiestan a lo largo de su desarrollo.
Las competencias no se observan directamente sino por medio de los desempeos y
actuaciones que los nios realizan en situaciones cotidianas o estructuradas.
La movilizacin es una propiedad de las competencias que permite la generalizacin de las
actividades utilizadas en contextos especficos y a la vez, la diferenciacin de estas
actividades en cada contexto particular. La movilizacin propicia maneras de avanzar hacia
nuevas conquistas en el desarrollo y la flexibilidad de las competencias.
La competencia se caracteriza porque moviliza y potencia el conocimiento que surge de
una situacin especfica, hacia diversas situaciones, y es de carcter flexible.
Experiencias reorganizadoras
Se llama experiencia reorganizadora al tipo de funcionamiento cognitivo que marca
momentos cruciales en el desarrollo. En ellos se sintetiza el conocimiento previo y sirve de
base para desarrollos posteriores, ms elaborados.
Es el resultado de la integracin de capacidades previas que permiten a los nios y las
nias acceder a nuevos "haceres y saberes" y movilizarse hacia formas ms complejas de
pensamiento e interaccin del mundo.
Espacios educativos significativos
Es necesario recuperar para los nios y las nias del nacimiento a los seis aos, la
cotidianidad. Son las experiencias diarias reflexionadas y situaciones problema, cuya
resolucin exige que el nio trabaje con los recursos cognitivos, afectivos y sociales
disponibles, las que brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
Resulta indispensable que los agentes educativos - padre, madre, propia o comunitaria o
un adulto cuidador cualquiera - asuman modelos basados en la orientacin y seguimiento
de la actividad de los nios; en situaciones que demanden soluciones y les generen
conflictos que ellos deben resolver, que los pongan en interaccin con el mundo y los
dems, y que por medio de la reflexin logren la transformacin y movilizacin de los
recursos cognitivos, afectivos y sociales que les son propios.
El papel del agente educativo y el desarrollo de competencias

Acompaar con intencin.

Crear espacios educativos significativos.

Saber observar a los nios en sus desempeos cotidianos (conocer su saber

previo).

Propiciar la actividad fsica del nio, brindndole juguetes sencillos.

Promover la reflexin y comprensin, generando situaciones problema que exijan

la movilizacin de recursos cognitivos.

Buscar la integracin de todos los lenguajes expresivos y comunicativos para que

el nio construya su propia capacidad de pensar y de elegir.

Asumir una pedagoga centrada en el placer de aprender, que supere la enseanza

impuesta.

El crecimiento y desarrollo infantil

Dra. Guadalupe Moguel Parra*
El crecimiento y desarrollo del nio son dos fenmenos
ntimamente ligados, sin embargo conllevan diferencias que es
importante precisar. Se entiende por crecimiento al aumento
del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las
partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide
en centmetros.
El desarrollo implica la biodiferenciacin y madurez de las
clulas y se refiere a la adquisicin de destrezas y
habilidades en varias etapas de la vida.
Todos los nios de edades comprendidas entre los primeros
meses de la vida y los tres aos deben acudir a su revisin
peridica, con el pediatra para que los mida y los pese, lo que
le permitir en cada caso orientar a los padres en su manejo.
El aumento regular de peso y talla es el indicador ms
confiable de que el nio goza de un buen estado general de
salud y se desarrolla adecuadamente. Los padres deben
recordar que lo importante es el aumento de peso y talla de

cada nio en particular y no su peso relativo respecto al de

otros nios.
Se recomienda pesar y medir a los nios cada mes. Si los
padres y el pediatra no aprecian ningn aumento en el peso y
la talla durante dos meses seguidos, puede ser seal de que
existe algn problema o bien que stos se vean frenados por
alguna enfermedad.
Al mes de edad el nio tiene un peso promedio
aproximadamente de 3.750 a 4 kilos y mide 53 centmetros,
todava mantiene sus manos empuadas y cuando est
despierto prefiere estar acostado boca arriba. Al colocar al
nio en posicin vertical es capaz de mantener erguida su
cabeza por unos segundos. Sigue los objetos con sus ojos y
con el movimiento de la cabeza. Es capaz de llorar con gran
intensidad y responde en forma positiva a ciertas
comodidades y satisfacciones. A los tres meses da muestras
de gusto al ver a la persona que lo atiende habitualmente,
desde esta edad se va afirmando su sentido de seguridad al
ser tratado afectuosa y correctamente, pesa de 5 a 6 kilos y
mide de 58 a 60 centmetros. A los cuatro meses pesa un
promedio de 6.5 kilos y mide de 62 a 63 centmetros y a los
seis meses pesa un promedio de 7.5 kilos y mide 67
centmetros. Del tercero al sexto mes de edad, sus posturas
suelen ser simtricas, con la cabeza en la lnea media.
Sostiene su cabeza bien balanceada cuando se le coloca en
posicin vertical y es capaz de rotar sobre s mismo y por
tanto caerse de la cama. Sigue con la vista los objetos que se
mueven lentamente y cuando se ponen frente a l objetos que
cuelgan, mueve los brazos activamente. A los siete meses
pesa de 7.5 a 8 kilos y mide de 68 a 69 centmetros, ya se
sienta apoyndose sobre sus manos y brinca activamente
cuando se le coloca en posicin vertical. Ya es capaz de agitar
y golpear la sonaja o de cambiar un juguete por otro. A los
ocho meses pesa de 8 a 8.250 kilos y mide de 70 a 72
centmetros; ya se pone de pi utilizando las manos para
sostenerse, vocaliza el sonido mmm y emite el de algunas
vocales. Es capaz de llevar sus pies a la boca, puede sentarse

sin ayuda, gatear y mantenerse de pi al apoyarse en los

muebles. El sentido de imitacin que existe desde el
nacimiento es perfecciona, es capaz de despedirse y palmear.
A los nueve meses pesa entre 8.5 y 9 kilos y mide de 70 a 72
centmetros, se sienta solo, gatea y se pone de pi sin ayuda.
Responde a su nombre y se encuentra mejor adaptado al
medio que lo rodea. Come por s solo galletas y es capaz de
sostener el bibern sin ayuda. Al ao de edad pesa alrededor
de 9.250 y mide de 75 a 76 centmetros, participa en juegos
sencillos y coge un objeto cuando se le indica, gatea
libremente y puede dar algunos pasos ayudndose con los
muebles o sostenindolo de una mano. En su segundo ao el
pequeo solamente aumenta 2.5 kilos y crece de 12 a 13
centmetros (en el primer ao aumenta 6 a 7 kilos y de 25 a
30 centmetros).
La alimentacin del nio juega un papel de primordial
importancia en su crecimiento y desarrollo. Para garantizar
que el nio est recibiendo una alimentacin suficiente hay
que recordar que la leche materna constituye por s sola el
mejor alimento posible para un lactante durante los cuatro a
seis primeros meses de la vida.
El nio a partir del cuarto al sexto mes, necesita otros
alimentos adems de la leche materna para satisfacer
adecuadamente sus necesidades. Los nios menores de tres
aos deben alimentarse de cinco a seis veces al da, ya que el
estmago del nio es mucho ms pequeo que el de una
persona adulta, y como requiere de un mayor aporte
energtico es necesario alimentarlo con frecuencia, adems
de enriquecer la papilla de frutas y verduras.
Para lograr el pleno desarrollo fsico, mental y emocional del
nio es necesario que tenga a su lado personas que le hablen,
que jueguen con l y que le den muestras de afecto, ya que
todos los nios necesitan mantener una relacin ntima,
sensible y de cario con la o las personas adultas que cuidan
de ellos. Desde recin nacido, el nio es capaz de dar y recibir
afecto, de relacionarse con otras personas, el hecho de
sentirse amado y deseado son vitales para su desarrollo

interior, ya que sobre esta base se construir su sentimiento

de seguridad, de confianza en s mismo y su capacidad para
relacionarse adecuadamente con las dems personas y con el
mundo en general. Hay que recordar que la mente del nio, al
igual que su cuerpo, necesita ayuda para desarrollarse y que
"los tres alimentos" para el desarrollo mental son: la
comunicacin, el juego y el cario. El nio necesita escuchar
palabras de aliento y de cario, recibir caricias y sonrisas,
que se le escuche y lo estimulen a responder con sonidos y
movimientos desde los primeros meses de vida. La atencin
que reciba de sus padres para lograr un desarrollo fsico y
mental normal es indispensable, recordando que el nio
necesita gozar de libertad para explorar y jugar, el juego es
una actividad esencial del proceso del crecimiento, ya que
favorece las habilidades mentales, sociales y fsicas, dentro
de las que destacan, la capacidad de hablar y caminar.
La creatividad de un nio requiere de estmulo, para que se
desarrolle al mximo, debemos invitarlos a explorar el mundo
que lo rodea, a buscar soluciones de los problemas ms
frecuentes, a poner en prctica sus ideas y decisiones, pero
sobre todo para que los nios tengan un buen crecimiento y
desarrollo necesitan que se les alabe, que se les respete y se
les reconozcan sus logros y esfuerzos.
El crecimiento y desarrollo infantil es tambin
responsabilidad de los padres y de su pediatra, quienes deben
tomar en cuenta que estos dos procesos se encuentran ligados
y que son parte de las etapas de evolucin del ser humano y
que se facilitar su proceso a base del conocimiento, de la
experiencia y del cario.

El crecimiento y desarrollo infantil

Dra. Guadalupe Moguel Parra*
El crecimiento y desarrollo del nio son dos fenmenos
ntimamente ligados, sin embargo conllevan diferencias que es

importante precisar. Se entiende por crecimiento al aumento

del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las
partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide
en centmetros.
El desarrollo implica la biodiferenciacin y madurez de las
clulas y se refiere a la adquisicin de destrezas y
habilidades en varias etapas de la vida.
Todos los nios de edades comprendidas entre los primeros
meses de la vida y los tres aos deben acudir a su revisin
peridica, con el pediatra para que los mida y los pese, lo que
le permitir en cada caso orientar a los padres en su manejo.
El aumento regular de peso y talla es el indicador ms
confiable de que el nio goza de un buen estado general de
salud y se desarrolla adecuadamente. Los padres deben
recordar que lo importante es el aumento de peso y talla de
cada nio en particular y no su peso relativo respecto al de
otros nios.
Se recomienda pesar y medir a los nios cada mes. Si los
padres y el pediatra no aprecian ningn aumento en el peso y
la talla durante dos meses seguidos, puede ser seal de que
existe algn problema o bien que stos se vean frenados por
alguna enfermedad.
Al mes de edad el nio tiene un peso promedio
aproximadamente de 3.750 a 4 kilos y mide 53 centmetros,
todava mantiene sus manos empuadas y cuando est
despierto prefiere estar acostado boca arriba. Al colocar al
nio en posicin vertical es capaz de mantener erguida su
cabeza por unos segundos. Sigue los objetos con sus ojos y
con el movimiento de la cabeza. Es capaz de llorar con gran
intensidad y responde en forma positiva a ciertas
comodidades y satisfacciones. A los tres meses da muestras
de gusto al ver a la persona que lo atiende habitualmente,
desde esta edad se va afirmando su sentido de seguridad al
ser tratado afectuosa y correctamente, pesa de 5 a 6 kilos y
mide de 58 a 60 centmetros. A los cuatro meses pesa un
promedio de 6.5 kilos y mide de 62 a 63 centmetros y a los
seis meses pesa un promedio de 7.5 kilos y mide 67

centmetros. Del tercero al sexto mes de edad, sus posturas

suelen ser simtricas, con la cabeza en la lnea media.
Sostiene su cabeza bien balanceada cuando se le coloca en
posicin vertical y es capaz de rotar sobre s mismo y por
tanto caerse de la cama. Sigue con la vista los objetos que se
mueven lentamente y cuando se ponen frente a l objetos que
cuelgan, mueve los brazos activamente. A los siete meses
pesa de 7.5 a 8 kilos y mide de 68 a 69 centmetros, ya se
sienta apoyndose sobre sus manos y brinca activamente
cuando se le coloca en posicin vertical. Ya es capaz de agitar
y golpear la sonaja o de cambiar un juguete por otro. A los
ocho meses pesa de 8 a 8.250 kilos y mide de 70 a 72
centmetros; ya se pone de pi utilizando las manos para
sostenerse, vocaliza el sonido mmm y emite el de algunas
vocales. Es capaz de llevar sus pies a la boca, puede sentarse
sin ayuda, gatear y mantenerse de pi al apoyarse en los
muebles. El sentido de imitacin que existe desde el
nacimiento es perfecciona, es capaz de despedirse y palmear.
A los nueve meses pesa entre 8.5 y 9 kilos y mide de 70 a 72
centmetros, se sienta solo, gatea y se pone de pi sin ayuda.
Responde a su nombre y se encuentra mejor adaptado al
medio que lo rodea. Come por s solo galletas y es capaz de
sostener el bibern sin ayuda. Al ao de edad pesa alrededor
de 9.250 y mide de 75 a 76 centmetros, participa en juegos
sencillos y coge un objeto cuando se le indica, gatea
libremente y puede dar algunos pasos ayudndose con los
muebles o sostenindolo de una mano. En su segundo ao el
pequeo solamente aumenta 2.5 kilos y crece de 12 a 13
centmetros (en el primer ao aumenta 6 a 7 kilos y de 25 a
30 centmetros).
La alimentacin del nio juega un papel de primordial
importancia en su crecimiento y desarrollo. Para garantizar
que el nio est recibiendo una alimentacin suficiente hay
que recordar que la leche materna constituye por s sola el
mejor alimento posible para un lactante durante los cuatro a
seis primeros meses de la vida.

El nio a partir del cuarto al sexto mes, necesita otros

alimentos adems de la leche materna para satisfacer
adecuadamente sus necesidades. Los nios menores de tres
aos deben alimentarse de cinco a seis veces al da, ya que el
estmago del nio es mucho ms pequeo que el de una
persona adulta, y como requiere de un mayor aporte
energtico es necesario alimentarlo con frecuencia, adems
de enriquecer la papilla de frutas y verduras.
Para lograr el pleno desarrollo fsico, mental y emocional del
nio es necesario que tenga a su lado personas que le hablen,
que jueguen con l y que le den muestras de afecto, ya que
todos los nios necesitan mantener una relacin ntima,
sensible y de cario con la o las personas adultas que cuidan
de ellos. Desde recin nacido, el nio es capaz de dar y recibir
afecto, de relacionarse con otras personas, el hecho de
sentirse amado y deseado son vitales para su desarrollo
interior, ya que sobre esta base se construir su sentimiento
de seguridad, de confianza en s mismo y su capacidad para
relacionarse adecuadamente con las dems personas y con el
mundo en general. Hay que recordar que la mente del nio, al
igual que su cuerpo, necesita ayuda para desarrollarse y que
"los tres alimentos" para el desarrollo mental son: la
comunicacin, el juego y el cario. El nio necesita escuchar
palabras de aliento y de cario, recibir caricias y sonrisas,
que se le escuche y lo estimulen a responder con sonidos y
movimientos desde los primeros meses de vida. La atencin
que reciba de sus padres para lograr un desarrollo fsico y
mental normal es indispensable, recordando que el nio
necesita gozar de libertad para explorar y jugar, el juego es
una actividad esencial del proceso del crecimiento, ya que
favorece las habilidades mentales, sociales y fsicas, dentro
de las que destacan, la capacidad de hablar y caminar.
La creatividad de un nio requiere de estmulo, para que se
desarrolle al mximo, debemos invitarlos a explorar el mundo
que lo rodea, a buscar soluciones de los problemas ms
frecuentes, a poner en prctica sus ideas y decisiones, pero
sobre todo para que los nios tengan un buen crecimiento y

desarrollo necesitan que se les alabe, que se les respete y se

les reconozcan sus logros y esfuerzos.
El crecimiento y desarrollo infantil es tambin
responsabilidad de los padres y de su pediatra, quienes deben
tomar en cuenta que estos dos procesos se encuentran ligados
y que son parte de las etapas de evolucin del ser humano y
que se facilitar su proceso a base del conocimiento, de la
experiencia y del cario.

El crecimiento y desarrollo infantil

Dra. Guadalupe Moguel Parra*
El crecimiento y desarrollo del nio son dos fenmenos
ntimamente ligados, sin embargo conllevan diferencias que es
importante precisar. Se entiende por crecimiento al aumento
del peso y de las dimensiones de todo el organismo y de las
partes que lo conforman; se expresa en kilogramos y se mide
en centmetros.
El desarrollo implica la biodiferenciacin y madurez de las
clulas y se refiere a la adquisicin de destrezas y
habilidades en varias etapas de la vida.
Todos los nios de edades comprendidas entre los primeros
meses de la vida y los tres aos deben acudir a su revisin
peridica, con el pediatra para que los mida y los pese, lo que
le permitir en cada caso orientar a los padres en su manejo.
El aumento regular de peso y talla es el indicador ms
confiable de que el nio goza de un buen estado general de
salud y se desarrolla adecuadamente. Los padres deben
recordar que lo importante es el aumento de peso y talla de
cada nio en particular y no su peso relativo respecto al de
otros nios.
Se recomienda pesar y medir a los nios cada mes. Si los
padres y el pediatra no aprecian ningn aumento en el peso y
la talla durante dos meses seguidos, puede ser seal de que

existe algn problema o bien que stos se vean frenados por

alguna enfermedad.
Al mes de edad el nio tiene un peso promedio
aproximadamente de 3.750 a 4 kilos y mide 53 centmetros,
todava mantiene sus manos empuadas y cuando est
despierto prefiere estar acostado boca arriba. Al colocar al
nio en posicin vertical es capaz de mantener erguida su
cabeza por unos segundos. Sigue los objetos con sus ojos y
con el movimiento de la cabeza. Es capaz de llorar con gran
intensidad y responde en forma positiva a ciertas
comodidades y satisfacciones. A los tres meses da muestras
de gusto al ver a la persona que lo atiende habitualmente,
desde esta edad se va afirmando su sentido de seguridad al
ser tratado afectuosa y correctamente, pesa de 5 a 6 kilos y
mide de 58 a 60 centmetros. A los cuatro meses pesa un
promedio de 6.5 kilos y mide de 62 a 63 centmetros y a los
seis meses pesa un promedio de 7.5 kilos y mide 67
centmetros. Del tercero al sexto mes de edad, sus posturas
suelen ser simtricas, con la cabeza en la lnea media.
Sostiene su cabeza bien balanceada cuando se le coloca en
posicin vertical y es capaz de rotar sobre s mismo y por
tanto caerse de la cama. Sigue con la vista los objetos que se
mueven lentamente y cuando se ponen frente a l objetos que
cuelgan, mueve los brazos activamente. A los siete meses
pesa de 7.5 a 8 kilos y mide de 68 a 69 centmetros, ya se
sienta apoyndose sobre sus manos y brinca activamente
cuando se le coloca en posicin vertical. Ya es capaz de agitar
y golpear la sonaja o de cambiar un juguete por otro. A los
ocho meses pesa de 8 a 8.250 kilos y mide de 70 a 72
centmetros; ya se pone de pi utilizando las manos para
sostenerse, vocaliza el sonido mmm y emite el de algunas
vocales. Es capaz de llevar sus pies a la boca, puede sentarse
sin ayuda, gatear y mantenerse de pi al apoyarse en los
muebles. El sentido de imitacin que existe desde el
nacimiento es perfecciona, es capaz de despedirse y palmear.
A los nueve meses pesa entre 8.5 y 9 kilos y mide de 70 a 72
centmetros, se sienta solo, gatea y se pone de pi sin ayuda.

Responde a su nombre y se encuentra mejor adaptado al

medio que lo rodea. Come por s solo galletas y es capaz de
sostener el bibern sin ayuda. Al ao de edad pesa alrededor
de 9.250 y mide de 75 a 76 centmetros, participa en juegos
sencillos y coge un objeto cuando se le indica, gatea
libremente y puede dar algunos pasos ayudndose con los
muebles o sostenindolo de una mano. En su segundo ao el
pequeo solamente aumenta 2.5 kilos y crece de 12 a 13
centmetros (en el primer ao aumenta 6 a 7 kilos y de 25 a
30 centmetros).
La alimentacin del nio juega un papel de primordial
importancia en su crecimiento y desarrollo. Para garantizar
que el nio est recibiendo una alimentacin suficiente hay
que recordar que la leche materna constituye por s sola el
mejor alimento posible para un lactante durante los cuatro a
seis primeros meses de la vida.
El nio a partir del cuarto al sexto mes, necesita otros
alimentos adems de la leche materna para satisfacer
adecuadamente sus necesidades. Los nios menores de tres
aos deben alimentarse de cinco a seis veces al da, ya que el
estmago del nio es mucho ms pequeo que el de una
persona adulta, y como requiere de un mayor aporte
energtico es necesario alimentarlo con frecuencia, adems
de enriquecer la papilla de frutas y verduras.
Para lograr el pleno desarrollo fsico, mental y emocional del
nio es necesario que tenga a su lado personas que le hablen,
que jueguen con l y que le den muestras de afecto, ya que
todos los nios necesitan mantener una relacin ntima,
sensible y de cario con la o las personas adultas que cuidan
de ellos. Desde recin nacido, el nio es capaz de dar y recibir
afecto, de relacionarse con otras personas, el hecho de
sentirse amado y deseado son vitales para su desarrollo
interior, ya que sobre esta base se construir su sentimiento
de seguridad, de confianza en s mismo y su capacidad para
relacionarse adecuadamente con las dems personas y con el
mundo en general. Hay que recordar que la mente del nio, al
igual que su cuerpo, necesita ayuda para desarrollarse y que

"los tres alimentos" para el desarrollo mental son: la

comunicacin, el juego y el cario. El nio necesita escuchar
palabras de aliento y de cario, recibir caricias y sonrisas,
que se le escuche y lo estimulen a responder con sonidos y
movimientos desde los primeros meses de vida. La atencin
que reciba de sus padres para lograr un desarrollo fsico y
mental normal es indispensable, recordando que el nio
necesita gozar de libertad para explorar y jugar, el juego es
una actividad esencial del proceso del crecimiento, ya que
favorece las habilidades mentales, sociales y fsicas, dentro
de las que destacan, la capacidad de hablar y caminar.
La creatividad de un nio requiere de estmulo, para que se
desarrolle al mximo, debemos invitarlos a explorar el mundo
que lo rodea, a buscar soluciones de los problemas ms
frecuentes, a poner en prctica sus ideas y decisiones, pero
sobre todo para que los nios tengan un buen crecimiento y
desarrollo necesitan que se les alabe, que se les respete y se
les reconozcan sus logros y esfuerzos.
El crecimiento y desarrollo infantil es tambin
responsabilidad de los padres y de su pediatra, quienes deben
tomar en cuenta que estos dos procesos se encuentran ligados
y que son parte de las etapas de evolucin del ser humano y
que se facilitar su proceso a base del conocimiento, de la
experiencia y del cario.