Estimados:

En relacin al diagnstico de necesidades educativas especiales, referidas a

aspectos intelectuales, envo un resumen de los marcos de referencia que
utilizamos los psiclogos que evaluamos esta condicin, y que estn
estipulados en el decreto 170/2009.
Para el diagnstico de Discapacidad Intelectual:
Los(as) psiclogos, nos regimos por la definicin de Discapacidad intelectual de
la AAIDD (American Association of Intellectual and Developmental Disabilities
/Asociacin Americana de Discapacidades intelectuales y del desarrollo) de
2002. Luckasson et al. En esta se especifica que los criterios para realizar el
diagnstico de Discapacidad Intelectual, son tres, no pudiendo excluirse
ninguno de ellos para realizar el diagnstico:
Criterio 1: Hay limitaciones significativas del funcionamiento
intelectual
(CI 69 menos en pruebas vlidas estandarizadas de CI.
Confiabilidad y validez estadstica. En este caso: WISC-III WAIS- IV, segn
corresponda por edad.
Criterio 2: Hay limitaciones significativas de la conducta adaptativa:
Evaluada a travs de un instrumento para funcionamiento social y adaptativo.
Habilidades Conceptuales, sociales y Prcticas. Por ejemplo, con escala de
desarrollo social de Vineland.
Criterio 3: La edad de aparicin es antes de los 18 aos.
De acuerdo a la definicin asumida, un CI igual o menor a 69 puntos, no
implica por s solo la presencia de discapacidad intelectual, la evaluacin en la
dimensin habilidades intelectuales debe ser complementada con la
evaluacin y caracterizacin del nivel de funcionamiento del estudiante en las
dimensiones: conducta adaptativa; participacin, interaccin y roles sociales;
salud, y contexto.
Ejemplos:
a.- Nio o adolescente con CI: 50 a 69, con habilidades sociales y adaptativas
normales o altas, se denomina: Bajo desempeo cognitivo/ Descenso en su
funcionamiento cognitivo. Pero no se diagnosticar una Discapacidad
Intelectual.
b.- Nio o adolescente con CI: 50 a 69, con habilidades adaptativas y sociales
significativamente descendidas (dos desviaciones bajo la media); Y habiendo
iniciado antes de los 18 aos de edad; se denominar: Discapacidad
Intelectual. Los rangos de determinarn segn la escala del CIE 10.
En nios menores de 6 aos: no contamos con un instrumento
estandarizado y validado en poblacin actual en Chile, para evaluar
coeficiente intelectual.

Paulina Ziga Psicloga - Mster en Neurociencias

Por otro lado, considerando los cambios, y versatilidad del cerebro

especialmente en estas edades, es que en general, no se debe hablar de
discapacidad intelectual en un nio o nia antes de los cinco aos de
edad. Si cumple con criterios, se denominar retraso global del desarrollo.
Slo si persisten estas dificultades por sobre los cinco aos, se podr
diagnosticar como discapacidad intelectual.
Excepcionalmente, cuando un nio (a) menor de seis aos presente
manifestaciones severas de retraso en su desarrollo global, a causa de un
cuadro clnico, enfermedad o dificultad de etiologa conocida y/o reconocible o
de evolucin y pronstico poco favorable, progresivo o deteriorante, se podr
diagnosticar como discapacidad intelectual. Para estos casos, se podrn
aplicar las escalas que miden conducta adaptativa, y otros instrumentos no
estandarizados en nuestro medio, como por ejemplo la Escala de inteligencia
para nios/as de preescolar y primaria de Wechsler (WPPSI).
La Escala de Inteligencia para nios/as de preescolar y primaria (entre 3 aos,
10 meses y 6 aos) de Wechsler, WPPSI, no podr ser utilizada para
diagnosticar discapacidad intelectual, sino solamente para consignar
un Retraso del Desarrollo.
(Orientaciones Tcnicas para la evaluacin
diagnstica de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a
discapacidad intelectual. Decreto 170. Ministerio de Educacin).

Evaluacin Diagnstica de Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL):

La subvencin del decreto 170, indica que es susceptible de subvencin PIE, el
alumno con diagnstico de Funcionamiento Intelectual Limtrofe (FIL).
En el caso de nios o adolescentes que obtienen un Ci entre 70 y 79, se
tratara de un desempeo cognitivo Limtrofe, o funcionamiento cognitivo
limtrofe. Pero, por s solo el Ci no determina un FIL, para ello debe haber
adems de lo anterior, un descenso significativo en las habilidades adaptativas
y sociales.
Ejemplos:
a.- Nio o adolescente con CI: 70 79: Se denominara desempeo cognitivo
limtrofe / funcionamiento Cognitivo Limtrofe/ CI Limtrofe. Slo un criterio de
CI, no es suficiente. No es susceptible de postulacin a programa de
integracin escolar.
b.- Nio o adolescente con CI: 70 -79; ms un descenso significativo en
habilidades adaptativas y sociales: Se denomina Funcionamiento Intelectual
Limtrofe, y es susceptible de postulacin a Programa de integracin
escolar.
c.- Nio o adolescente con CI: 70 79, ms Habilidades adaptativas y sociales
altas para su edad; adecuadas o cuando no se observa un descenso
significativo respecto a su edad cronolgica, se denomina: desempeo

Paulina Ziga Psicloga - Mster en Neurociencias

cognitivo Limtrofe y no es susceptible de postulacin a Programa de

Integracin escolar.

Paulina Ziga
Psicloga

Paulina Ziga Psicloga - Mster en Neurociencias