CAPTULO TERCERO

HIPTESIS Y VARIABLES DEL ESTUDIO

3. 1. HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN
3.1.1. HIPTESIS GENERAL
El Planeamiento Estratgico del Departamento Acadmico de la Escuela
Superior de Guerra del Ejrcito permitira mejorar la capacidad profesional
del oficial egresado del curso de Comando y Estado Mayor y con ello
generar competitividad y calidad en el personal de oficiales del Ejrcito.
3.1.2. HIPTESIS ESPECFICAS
1. La instruccin educativa impartida a oficiales alumnos en la Escuela
Superior de Guerra del Ejrcito se ha visto limitada dentro de un
mbito orgnico acadmico que realiza su labor sin formular los
planteamientos tericos

acerca

de

mtodos y procedimientos

actualizados.
2. Existen carencias en la formacin educativa de los oficiales alumnos
de la Escuela Superior de Guerra del Ejrcito, que impide la
generacin de oficiales con niveles de conocimiento holistico y de
flexibilizacion acorde con un esquema de globalizacion y de las
exigencias del Ejrcito con oficiales con alta capacidad de reflexin.
3. La existencia de los programas educativos impartidos por el
departamento Acadmico de la Escuela Superior de Guerra del
Ejrcito, no se concatena con la interaccin meditica, como con los
procedimientos de desarrollo investigativo en la formacin de los
oficiales.
4. La aplicacin de un planeamiento estratgico en el desarrollo
organizacional del departamento Acadmico de la Escuela Superior de
Guerra del Ejrcito, constituye un mbito importante, para desarrollar
un esquema de desarrollo factible para aminorar sus debilidades y
61

aprovechar las oportunidades que se presentan en su dinmica

operativa.
3.2. SISTEMA DE VARIABLES
3.2.1. VARIABLES INDEPENDIENTES
3.2.1.1. ASPECTO SOCIAL
3.2.1.1.1. DESARROLLO INSTITUCIONAL

En esta parte del estudio, se tratar de introducir aquellos elementos

panormicos de la organizacin de la Escuela Superior de Guerra del
Ejrcito del Per, en toda su dimensin y cobertura ligados a su entorno
interrelacional y funcional.
3.2.1.1.2. ESQUEMA LEGAL

La Escuela Superior de Guerra del Ejrcito del Per, es normada segn

las regulaciones de instruccin y capacitacin de oficiales de mando
superior del Ejercito del Per, e integrada dentro de los preceptos de
desarrollo militar de la Defensa y Seguridad Nacional.
a.

Ley de Creacin.
La Escuela Superior de Guerra, fue creada mediante Ley, el 23 de
Enero de 1904, y promulgada el 29 de Marzo del mismo ao.

b.

Cuadro de asignacin de personal

El CAP N 72-900 S del OI ENE 89 en proceso de reestructuracin
prescribe la Funcin General, funciones especficas y organizacin
de la ESGE, se trabaja con organizacin funcional.

3.2.1.2. ASPECTO CULTURAL

62

3.2.1.2.1.OBJETIVOS
a.

Proporcionar

perfeccionamiento

acadmico

en

ciencias

militares, capacitando a Oficiales seleccionados del Ejrcito en

las reas de Comando, Estado Mayor y Alto Mando.
b.

Producir la doctrina de acuerdo a los requerimientos del

Ejrcito.

3.2.1.2.2. NORMATIVIDAD
a.

Poltica de Comando del General de Ejrcito Comandante

General del Ejrcito.

b.

Poltica de Comando del General de Brig Director de la DIEDE.

c.

Poltica de Comando del General de Brig Director de la ESG

3.2.1.2.3. LNEA DE AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD

1) JERRQUICAS
a. Es un rgano de lnea de la DIEDE.
b. Depende jerrquicamente del Director de la DIEDE.
c. Su autoridad est representada por un General de Brigada.
2) FUNCIONALES
a. Con la Sub Direccin de Educacin en lo referente a Instruccin y
Entrenamiento de Oficiales
b. Con la Sub Direccin de Doctrina en lo referente a la Produccin de
Doctrina
a. Con la Sub Direccin de Planeamiento en lo referente a la
Produccin de Instruccin y Doctrina.
d. Con el Comando Administrativo de la DIEDE en lo referente al
apoyo a la Instruccin.
e. Con la otras direcciones del EMGE en lo referente a Doctrina
especfica segn los campos de EM.
63

f. Con la OPRE en lo referente a aspectos de Presupuesto y

Organizacin.
3.2.1.2.4. FUNCIONES DE LA ESGE
1. FUNCIN GENERAL
Proporcionar perfeccionamiento acadmico en ciencias militares
capacitando a Oficiales seleccionados del Ejrcito en las reas de
Comando, Estado Mayor, Alto Mando y producir la doctrina de acuerdo
a los requerimientos del Ejrcito.
2. FUNCIONES ESPECIFICAS DE LA ESGE
a. Planear, programar y conducir la instruccin de los cursos
siguientes:
(1)

Curso de Comando y Estado Mayor (CCEM)

(2)

Curso de Alto Mando (CAM)

(3)

Curso de Tcnica de Estado Mayor (CTEM)

(4)

Curso de Tcnica de Estado Mayor Administrativo (CTEMA)

(5)

Curso de profesores.

(6)

Curso Orientacin para Oficiales Invitados

(7)

Curso de Jefes de Unidad

b. Investigar, desarrollar y producir la doctrina de EM, Empleo de

GGUUCC, GGUUBB y de GGUU de Servicios (CCEM) y a nivel
Dominio (CMM)
c. Realizar el control, la evaluacin y seguimiento de la Instruccin en
la ESGE, manteniendo al da la estadstica de sus resultados.
d. Apoyar administrativamente todas las actividades de la ESGE, para
facilitar el cumplimiento de la funcin asignada.
3.2.1.2.5.- PROGRAMACIN ORGNICA.

64

La ESGE realiza sus tareas y actividades operativas basadas en el

Manual de Organizacin y Funciones (MOF), que le permite asumir las
misma en forma rutinaria, sobre todo dentro de un mbito donde la
responsabilidad es continua y la autoridad delegada por la alta
direccin.
3.2.1.2.6. ORGANIGRAMA GENERAL
A continuacin se presenta el desarrollo organizativo de la Escuela
Superior de Guerra del Ejrcito del Per (ESGE), y su organigrama
correspondiente, el cual se ha formulado con sus respectivas reas
operativas de desarrollo estructural. Ver Grfico No 1
a.

b.

rganos de Direccin
(1)

Direccin

(2)

Sub - Direccin

rganos de Asesoramiento
Consejo Acadmico

c.

rganos de Apoyo
Departamento Administrativo
(a) Seccin Personal
(b) Seccin Inteligencia y Seguridad
(c) Seccin Logstica
(d) Seccin Tesorera
(e) Seccin Piquete
Departamento de Informtica y Ayudas Audiovisuales
(a) Seccin Informtica
65

(b) Seccin Ayudas Audiovisuales y Simulaciones

d.

rganos de Lnea
Departamento Acadmico (DACA)
(a) Seccin Acadmica operativa
(b) Seccin Acadmica Apoyo administrativo
(c) Seccion Acadmica Ejercicios tcticos
(d) Seccion Acadmica Humanidades
Departamento de Alto Mando (DAM)
Departamento de Investigacin y Doctrina (DIDOC)
Departamento de Evaluacin y Estadstica (DEE)
Departamento de Planeamiento (DPLAN)

66

GRFICO N 1
ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL
DIRECCION

CONSEJO
ACADEMICO

1 GRAL BRIG
SUB
DIRECCION
1 CRL

(CA)
EMA
4 CRL
(INF- ART -CAB- ING)

DAD

DIAVS

1 TC (CA)
5 MY (CA)
2 CAP (CA)
--------8

1 TTE CRL (CA)

1 MY (COM)
--------------2

DACA

DACA

EM

AM

1 CRL (CA)
20 TTE CRL (CA)
--21

CA
TOTAL

4 CRL (CA)

DIDOC

DEE

1 CRL (CA)
1 INF
1 ART
1 CAB
1 ING
-------5

1 CRL (CA)
8 TC (CA)
-------9

: CUALQUIER ARMA
: 55 OFICIALES
100%

67

FUNCIONAL

DIRECCION

CONSEJO
ACADEMICO

1 GRAL BRIG
SUB
DIRECCION
1 CRL

DAD

DIAVS

1 TC (CA)
1 TTE CRL
3 MY

1 CRL
1 MY

DACA

DIDOC

1 CRL
1 TTE CRL

DEE

1 CRL (O)
2 TTE CRL

DPLAN

1 CRL
5 TTE CRL

1 CRL
2 TTE CRL

SACA

SACA

SACA

SACA

OPERATIVA

APOYO ADM

EJERC TACT

HUMANIDADES

1 CRL
8 TTE CRL
1 MY

A LAS OPNS
1 CRL (O)
2 TTE CRL

PRIMER SEMESTRE
40 Ofls que representan el 71.9 %
del efectivo segn CAP.

2 TTE CRL

1 CRL (O)

SEGUNDO SEMESTRE
38 Ofls
: Se descuenta
3 Tte Crl : CEMC
2 Tte Crl : CSI
Disp.
: 33
69.00 % del efectivo CAP.

3.2.1.3. ASPECTO POLTICO

68

Al respecto debemos indicar los siguientes niveles de influencia que son

importantes dentro del desarrollo institucional en cuanto a la educacin
impartida:
1.

DEL RGANO DE DIRECCIN

Direccin
a.

Funciones Especficas
(1)

Dirigir

el

planeamiento,

programacin,

conduccin

evaluacin de la instruccin impartida en la ESGE.

(2)

Dirigir

las

actividades

de

investigacin

militar

de

responsabilidad de la Escuela, as como las de produccin

de doctrina.
(3)

Dirigir y controlar todas las actividades referentes al proceso

de seleccin para el ingreso al CCEM.

(4)

Dirigir

la

administracin

de

los

recursos

humanos,

materiales, Bienes y Servicios.

(5)

Recomendar el nombramiento del personal de Oficiales para

la Planta Orgnica de la ESGE.

(6)

Asesorar

al

Director

de

la

DIEDE

en

los

asuntos

relacionados con la Instruccin y doctrina correspondiente al

Nivel dominio (CAM) y a nivel GGUUBB, GGUUCC y GGUU
de Servicios (CCEM)
b.

Relaciones de Coordinacin

(1)

Con las Escuelas Superiores de Guerra de los IIAA.

(2)

Con las Escuelas de Armas y Servicios de la DIEDE.

(3)

Con el Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN).

(4)

Con las diferentes entidades Universitarias o profesionales

pblicas y/o privadas que puedan apoyar la Instruccin
programada en la ESGE.
69

Sub Direccin
a.

Funciones Especficas
(1)

Asesorar al Director en todo lo relacionado al funcionamiento

de la ESGE.

(2)

Coordinar, supervisar y controlar el funcionamiento de todos

los departamentos de la ESGE.

(3)

Supervisar el Empleo de los Bienes y Servicio asignados a la

ESGE.

b.

(4)

Dirigir y controlar las actividades de Instruccin.

(5)

Organizar, dirigir y controlar al Consejo Acadmico.

Relaciones de Coordinacin
Con las Escuelas Superiores de Guerra de los IIAA.
(1)

Con las Escuelas de Armas y Servicios de la DIEDE.

(2)

Con el Centro de Altos Estudios Nacionales (CAEN).

(3)

Con las diferentes entidades Universitarias o profesionales

pblicas y/o privadas que puedan apoyar la Instruccin
programada en la ESGE.

(4)
2.

Con los Departamentos de la ESGE.

RGANO DE ASESORAMIENTO

Consejo Acadmico (CA)

a.

Funciones Especficas
(1)

Reunirse cuando lo convoque el Director de la Escuela, a fin

de tomar acuerdos sobre asuntos de gran importancia,
relacionados con:
(a)

Planeamiento,

programacin,

conduccin

evaluacin de la instruccin.
(b)

Investigacin y desarrollo de doctrina.

(c)

Organizacin y funcionamiento acadmico de la

70

ESGE.
(d)

Faltas disciplinarias y/o deficiencias marcadas en el

rendimiento acadmico de los OOPP y OOAA.

(2)

Someter a aprobacin de la Direccin, los acuerdos tomados

para sancionar faltas que estn fuera de las atribuciones del
Director,

cuando

se

trate

de

modificar

dictar

disposiciones no contempladas en el Reglamento de la

Escuela.
(3)

Solicitar, en caso necesario, la concurrencia de los Jefes de

Seccin Acadmica, cuando los asuntos a tratar sean de
carcter acadmico.

(4)

Formular un acta, en el libro correspondiente, al finalizar

cada reunin, la misma que ser firmada por cada uno de
sus miembros.

b.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con la Sub Direccin.

(2) Con los Departamentos de la ESGE.

3. DEPARTAMENTO ACADMICO (DACA)

Jefatura
a.

Funciones Especficas
(1)

Programar y conducir la instruccin que se desarrolla en los

cursos de EM en la ESGE, de acuerdo al PIE y Directivas
emanadas por la Direccin.

(2)

Programar y conducir el Curso de Profesores y el Curso de

Oficiales Invitados, el Curso de Jefes de Unidad.

(3)

Participar en la evaluacin integral de la instruccin.

(4)

Apoyar al DEE en las tareas de evaluacin, participando en

la solucin de pruebas.

(5)

Contribuir con el DIDOC en las tareas de doctrina

(6)

Llevar a cabo Trabajos de Investigacin asignados por la

71

Direccin de la ESGE para cada curso, en coordinacin con

el DPLAN y DIDOC.
(7)

Evaluar trimestralmente el Plan de Trabajo Anual del

Departamento.

(8)

Formular las Pruebas Preparatorias para ascenso de Tte Crl

de Armas y Servicios, cuando lo ordene la superioridad.

(9)

Designar a los Oficiales Asesores de los diferentes grupos

de OOAA organizados para tal fin.

(10)

Proponer los profesores y conferencistas a fin de garantizar

el dictado de clases y conferencias programadas.

(11)
b.

Realizar la Apreciacin de la Situacin de Instruccin.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con la Sub Direccin

(2)

Con los Jefes de Departamento

SACA Operaciones
a.

Funciones Especficas
(1)

Organizar, coordinar y conducir el desarrollo de las

actividades acadmicas de la asignatura de INTELIGENCIA
y OPERACIONES y de aquellas asignadas por el DACA.

(2)

Apoyar al DEE en las tareas de formulacin y solucin de

pruebas correspondientes a las asignaturas de la Seccin.

(3)

Recomendar la actualizacin y/o modificaciones en lo

referente a doctrina de INTELIGENCIA y OPERACIONES.

(4)

Evaluar trimestralmente el Plan de Trabajo Anual de la

Seccin.

(5)

Presentar

sugerencias

y/o

recomendaciones

para

la

modificacin de los Programas de Instruccin de las

asignaturas de responsabilidad de la seccin.
(6)

Participar en la realizacin de Trabajos de Investigacin y

desarrollo que disponga la Direccin de la ESG.

(7)

Participar en las actividades de asesoramiento a los

72

SSOOAA.
b.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con el Jefe de Departamento

(2)

Con los Jefes de Seccin

SACA Apoyo Administrativo

a.

Funciones Especficas
(1)

Organizar, coordinar y conducir el desarrollo de las

actividades acadmicas de las asignaturas de PERSONAL,
ASUNTOS CIVILES, OPERACIONES SICOLGICAS y
LOGSTICA y de aquellas asignadas por el DACA.

(2)

Apoyar al DEE en las tareas de formulacin y solucin de

pruebas correspondientes a las asignaturas de la Seccin.

(3)

Recomendar la actualizacin y/o modificaciones en lo

referente a la doctrina de PERSONAL, ASUNTOS CIVILES,
OPERACIONES SICOLGICAS y LOGSTICA.

(4)

Evaluar trimestralmente el Plan de Trabajo Anual de la

Seccin.

(5)

Presentar

sugerencias

y/o

recomendaciones

para

la

modificacin de los Programas de Instruccin de las

asignaturas de responsabilidad de la seccin.
(6)

Participar en la realizacin de Trabajos de Investigacin y

desarrollo que disponga la Direccin de la ESGE.

(7)

Participar en las actividades de asesoramiento a los

SSOOAA.

b.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con el Jefe de Departamento

(2)

Con los Jefes de Seccin

73

SACA Humanidades
a.

Funciones Especficas
(1)

Organizar, coordinar y conducir el desarrollo de las

actividades acadmicas de las asignaturas de Historia,
Ciencias, Humanidades y de otras asignadas por el DACA.

(2)

Formular el Plan de Trabajo Anual de la Seccin.

(3)

Preparar la Memoria Anual de la Seccin.

(4)

Recomendar el nombramiento de profesores civiles, que

deben

dictar

clases

correspondientes

acadmicas

las

asignaturas

conferencias

de

Ciencias

Humanidades, y de aquellas asignadas por el DACA.

b.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con el Jefe de Departamento

(2)

Con los Jefes de Seccin.

SETAC
a.

Funciones Especficas
(1)

Realizar

el

planeamiento

aplicacin

de

los

Ejercicios/Maniobras en la Carta, ejercicios en el terreno y

juegos de guerra, a ser desarrollados por los OOAA, al
trmino de la instruccin especializada recibida en los
diferentes ciclos de perfeccionamiento.
(2)

Formulacin de Temas de Base inditos sobre cartas reales,

planeando situaciones tcticas diferentes a las empleadas
en la instruccin, para que los OOAA apliquen el proceso de
toma de decisiones, sin contar con referencias de aos
anteriores.

(3)

Preparacin y juegos de guerra para el entrenamiento de los

74

comandos y estados mayores de GGUUCC y GGUUBB en la

conduccin de Operaciones, acordes con los avances
tecnolgicos en materia de instruccin y entrenamiento.
(4)

Participar en la solucin de exmenes y posibles soluciones

de los temas tctico de responsabilidad de la seccin.

(5)

Participar en actividades de asesoramiento a los OOAA.

(6)

Presentar recomendaciones para la actualizacin y/o cambio

de la doctrina en los aspectos tcticos, producto de las
investigaciones realizadas para la formulacin de temas de
base.

(7)

Formular

las

pruebas

preparatorias

para

Tenientes

Coroneles de armas y servicios (promocin de ascenso).

b.

Relaciones de Coordinacin
(1)

Con el Jefe de Departamento

(2)

Con los Jefes de Seccin.

3.2.1.4. ASPECTO ECONMICO

Uno de los aspectos importantes que actualmente estn viviendo las
Fuerzas Armadas en forma integral es el recorte presupuestario. La
Escuela Superior de Guerra del Ejrcito como componente del Ejrcito del
Per, se encuentra inmerso dentro de dicha problemtica; esto impide
muchas veces proyectos y programas ideales para un mejor desarrollo
organizativo. Sin embargo, este recorte presupuestal obliga muchas veces
a afinar las programaciones educativas de cualquier planeamiento que se
realice, tan igual o casi parecido a lo acontecido con las organizaciones
privadas.
3.2.2. VARIABLE DEPENDIENTE
3.2.2.1.

MBITOS

DE

RESPONSABILIDAD

EN

LA

FORMACIN

ACADMICA DE LOS OFICIALES ALUMNOS DE LA ESGE.

75

La instruccin y entrenamiento est a cargo de la Direccion que tiene la

responsabilidad de la orientacin y control general de la instruccin,
contando para esta tarea con el asesoramiento directo del Crl Sub Director en su calidad de Director de Estudios. Como organos responsables
de este cometido, se encuentran:
1.

DEPARTAMENTO DE PLANEAMIENTO
Tiene la responsabilidad de:
a.

Asesorar al Director de la ESGE

b.

Formular los Programas de Instruccin (PIEs) para cada

uno de los cursos a desarrollarse en el ao siguiente:

c.

Supervisar las actividades de instruccin de los diferentes

cursos en lo referente a:

2.

Preparacin y conduccin de las Unidades de Instruccin

Trabajos de Investigacin Acadmica

Formulacin de Tareas de Control

Curso de Profesores

Juegos de Guerra

DEPARTAMENTO DE ALTO MANDO

a.

Tiene la responsabilidad de la programacin detallada y la

conduccin de la instruccin de acuerdo al PIE vigente.

b.

Planear y controlar el entrenamiento fsico.

c.

La organizacin del DAM debe comprender los elementos

siguientes:

(1)

Un elemento para la programacin detallada del curso

(2)

Un elemento de evaluacin

76

3.

DEPARTAMENTO ACADMICO
a.

Tiene la responsabilidad de la programacin detallada y la

conduccin de la instruccin de acuerdo al PIE en vigencia.

b.

Planear y controlar el entrenamiento fsico.

c.

La organizacin del DACA est determinada en el CAP, pero

puede organizarse funcionalmente cuando se produzcan
cambios

sustanciales

particularmente

en

la

MISIN,

FINALIDAD DE LOS CURSOS y/o PLANTA ORGNICA

DISPONIBLE.
d.

Cualquiera que fuese la organizacin funcional, el DACA

debe comprender los elementos siguientes:

(1)

Un elemento para la programacin detallada de los cursos,

siendo recomendable que la programacin de cada Curso
sea independiente.

(2)

Disponer de Secciones Acadmicas adecuadas y suficientes

con respecto a la misin y finalidad del Departamento,
disponiendo, c/u de Oficiales Profesores necesarios de
acuerdo a la carga de instruccin asignada.

(3)

Personal de EECC distribuidos de manera que cada

elemento tenga el apoyo necesario para la confeccin de las
UUII de acuerdo a la prioridad del momento.

e.

Conducir

las

actividades

de

asesoramiento

de

los

Ofic.alumnos.
4.

DEPARTAMENTO DE EVALUACIN Y ESTADSTICA

a.

Evaluar la Instruccin

b.

Evaluar la asistencia a la Instruccin

c.

Efectuar el seguimiento de los Oficiales egresados de la

ESGE (CCEM, CTEM y CTEMA).

5.

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIN Y DOCTRINA

77

a.

Realizar las actividades de investigacin y desarrollo de la

doctrina de la ESGE.

b.

Realizar y actualizar o producir la Doctrina del Ejrcito hasta

el nivel de GGUUBB, GGUUCC y GGUU de Servicios
(CCEM) y al nivel dominio (CAM)

6.

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO
Proporcionar el Apoyo Administrativo requerido para el desarrollo
de las actividades de instruccin.

7.

DEPARTAMENTO

DE

INFORMATICA

AYUDAS

AUDIOVISUALES
Proporcionar todas las facilidades de apoyo de material requerido
para el desarrollo de las actividades de instruccin.
3.2.2.2.

DE

LA

FORMULACIN

DE

LOS

PROGRAMAS

DE

INSTRUCCIN A CARGO DEL DEPARTAMENTO ACADMICO

Normalmente la ESGE planea, prepara, conduce y controla los Cursos de
Alto Mando (CAM) Comando y Estado Mayor (CCEM), Tcnica de Estado
Mayor (CTEM), Tcnica de Estado Mayor Administrativo (CTEMA) con
orden, el Curso de Profesores, Curso de Orientacin que le sean fijados
(Oficiales Invitados, Comandantes de Unidad, etc)

Para cada curso que conduce la ESGE, se prepara un Programa de

Instruccin que permita alcanzar la finalidad fijada en la misin de
instruccin impuesta a la ESGE y a la establecida para cada curso, cuya
conduccin sea dispuesta especficamente.
1.

RESPONSABILIDADES EN LA PREPARACION DE LOS PIEs

Los programas son preparados por el Departamento de Planeamiento

78

(DPLAN) en base a:
a.

La Directiva General de Instruccin del Escaln Superior (DIEDE)

b.

La Directiva especfica de la Direccin de la ESGE.

c.

Los PIEs de las promociones anteriores.

d.

Los informes de los Jefes de SACA al trmino de cada rea de

Instruccin.

e.

Los informes a fin de asignatura

f.

Los informes de los profesores al trmino de cada Unidad de

Instruccin.

g.

Las encuestas que se realicen a los OOPP y OOAA al trmino de

cada asignatura.

h.

La experiencia adquirida por los Oficiales que han realizado cursos

en el extranjero.

i.

Las coordinaciones que se realicen con otras Escuelas.

2.

PLAN GENERAL

a.

En base a la Apreciacin de la Situacin de Instruccin y de la

Directiva del General Director, el DPLAN procede a preparar el
Plan General. Este no es un documento en s, sino una serie de
aspectos referentes

a la organizacin del curso, que requiere

aprobacin de la Direccin y los que una vez aprobados

constituyen el marco general para la preparacin del PIE.
b.

El contenido del Plan General abarca los aspectos siguientes:

(1)

Generalidades.- Citar la Directiva que origina el PIE y otros

documentos de base para su formulacin.

(2)

Finalidad del Curso.- Indicar la finalidad o misin de

instruccin prescrita en la Directiva.

(3)

Objetivos.- Del anlisis de la misin de instruccin se

determinan los objetivos, los cuales constituyen las metas
por alcanzar en la determinacin de las asignaturas por
considerar en el cronograma. Los objetivos deben ser
expresados en forma general y concisa.
79

(4)

Poltica de Instruccin.- Criterios bsicos de la Poltica del

Comando y de la Direccin de la Escuela que orientan las
formas como debe conducirse la instruccin.

(5)

Normas para la organizacin de la Instruccin.- Constituyen

los

lineamientos

generales

para

el

planeamiento

conduccin de la instruccin. Pueden estar contenidas en la

directiva o pueden

ser determinadas por el DPLAN y

presentadas como recomendacin. Deben ser amplias en su

expresin, sin entrar al detalle del procedimiento. No deben
encasillar demasiado el trabajo.
(6)

Tiempo Disponible.- Indicar en semanas calendarios y horas

de tiempo disponible para la instruccin. Tener en cuenta
para esto:
(a)

La duracin general del Curso prescrita en la

Directiva.

(7)

(b)

El horario del trabajo diario

(c)

Los perodos de vacaciones

(d)

Los das feriados

(e)

Otros requerimientos (control de elecciones, etc).

Ciclos de la instruccin
(a)

Los ciclos de la instruccin constituyen reas de

conocimientos afines, que

marcan una etapa en el

aprendizaje, cuyo planeamiento y programacin deben

ser coordinados.
(b)

Los ciclos se establecen para facilitar y objetivizar el

planeamiento y la programacin.

(c)

Para cada ciclo debe determinarse:

1.

Denominacin

2.

Finalidad y Alcance

3.

Tiempo aproximado y porcentaje (%) del total

del

tiempo

del

curso.

Se

establece

tentativamente en base a la importancia del

ciclo y a las asignaturas que comprende.
80

4.

Asignaturas que comprende, indicando para

cada una su finalidad y alcance; pese a que no
se indica el tiempo para cada asignatura, la
estimacin del tiempo que requiere cada una,
es un elemento de juicio para determinar el
tiempo para cada fase.

(8)

Diversos.- Otros aspectos importantes para la preparacin

del PIE y que requieran decisin del Director, por ejemplo;
perodos de vacaciones, viajes de estudios, viajes al
extranjero, etc.

3.

PLAN DETALLADO
El Plan detallado se formula en base del Plan General aprobado.
Comprende los Programas de Asignaturas, el Cuadro Detallado de
Distribucin del Tiempo y el Cuadro General de Distribucin de
Asignatura.

4. DE LOS CURSOS REALIZADOS

1.

CURSO DE ALTO MANDO (CAM)

a.

El CAM es un curso regular con una duracin de un ao al PIE

especfico para este curso comprende dos ciclos.
(1)

(2)

I Ciclo
-

Humanidades

Administracin del Instituto.

II Ciclo
-

Proceso de la Poltica Nacional

81

2.

Planeamiento Estratgico

CURSO DE COMANDO Y ESTADO MAYOR (CCEM)

a. El CCEM es un Curso Regular, con una duracin de Un ao; el PIE

especfico para este curso comprende de una manera general los ciclos
siguientes:
(1)

I CICLO

(2)

b.

Comando

Tcnicas de EM

Empleo GGUUCC

II CICLO
-

Comando

Empleo GGUUBB

Planeamiento Estratgico

La programacin detallada de cada campo ser fruto de la

Apreciacin de la Situacin de Instruccin especfica para este
Curso.

3.

CURSO DE TECNICA DE ESTADO MAYOR

a.

El CTEM, es un Curso Regular con una duracin de (06) meses y

se conduce en dos fases:
-

1ra Fase con una duracin de: tres (03) meses de Educacin
a Distancia.

2da Fase con una duracin de: tres (03) meses de

Residentado en la ESGE.

b.

Comprende los aspectos siguientes:

(01)

CONOCIMIENTOS GENERALES
82

4.

(02)

TCNICAS

(03)

TCTICAS

(04)

OPERACIONAL Y ESTRATGICA

(05)

GNC

(06)

HUMANIDADES

(07)

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CURSO DE TCNICA DE ESTADO MAYOR ADMINISTRATIVO

(CTEMA)
a.

El CTEMA es un Curso Regular, con una duracin de (06) meses y

se conduce en dos fases:
-

1ra Fase con una duracin de (03) meses de Educacin a

Distancia

2da Fase con una duracin de (03) meses de Residentado

en la ESGE

b.

Comprende los aspectos siguientes:

(1)

rea de Comando

(2)

rea de EM

(3)

rea de Apoyo Adm a las Operaciones Militares

3.2.2.3. DE LA PREPARACIN E INSTRUMENTALIZACIN DE LA

INSTRUCCIN
1. ASIGNACION DE RESPONSABILIDADES DE INSTRUCCIN
a.

En

base al PIE, para cada curso regular, y al iniciarse el ao

acadmico, el DACA distribuye a cada una de las SACAS

responsabilidades para la preparacin

y conduccin de ciertas

asignaturas.
b.

En base a la asignacin hecha por el Jefe del DACA, cada Jefe de

SACA es responsable de:
83

(1)

Distribuir las UUII entre los Profesores con que cuenta cada
seccin, de manera que estos dispongan del tiempo
suficiente para la preparacin y coordinacin.

(2)

Presentar al DACA el cuadro de asignacin y control de UUII,

para su aprobacin.

(3)

Formular el Plan de Trabajo para cada asignacin, de

manera que la Gua del Profesor y del Alumno de cada
Unidad de Instruccin responda a la finalidad, alcance y
objetivo fijados en la Directiva especfica que para tal fin se
formul y que las UUII sean preparadas oportunamente, para
su coordinacin, revisin, discusin doctrinaria, ensayo y
presentacin.

(4)

Preparar la directiva especfica para cada Unidad de

Instruccin, la que ser presentada al Jefe del DACA para su
aprobacin.

(5)

Dirigir y controlar la preparacin de las UUII, guiando y

asesorando a los profesores, a fin de asegurar la Unidad de
Doctrina en la asignatura.

(6)

Revisar oportuna y cuidadosamente la Gua del Alumno y la

Gua del Profesor, asegurando su conformidad con:
(a)

La Directiva

(b)

La Doctrina Vigente en la Escuela

(c)

La

Instruccin

impartida

por

las

Secciones

Acadmicas.
(d)
(7)

La Metodologa de Instruccin

Presentar al DACA, las Guas del Profesor y de los Alumnos

segn formatos

(8)

Controlar que los profesores introduzcan en las Guas, las

modificaciones ordenadas durante la revisin.

(9)

Controlar que los profesores verifiquen que las cartas y el

material para cada UI, sean confeccionadas y distribuidas
84

oportunamente a los alumnos.

(10)

Asegurar la disponibilidad de medios de transporte, cuando

la instruccin tenga que realizarse fuera de la ESG.

(11)

Presenciar el ensayo y la presentacin de las UUII.

(12)

Dirigir la revisin de la doctrina correspondiente a la

asignatura que se imparte, presentar recomendaciones para
las modificaciones o ampliaciones que sean necesarias
realizar a los manuales, textos, reglamentos y otras
publicaciones de la Escuela.

(13)

Al trmino de cada asignatura, presentar un Informe final

sobre su desarrollo, incluye un proyecto de Programa para la
promocin siguiente.

2.

RESPONSABILIDADES DE LOS PROFESORES

a.

Preparar oportunamente y cuidadosamente al Proyecto de Directiva

someterla a consideracin del Jefe de SACA para la aprobacin
final por el DACA.

b.

Preparar la Hoja de Coordinacin, la Gua del Alumno y del

Profesor.

c.

Proponer al Jefe del DACA, las modificaciones o ampliaciones

doctrinarias que sea necesario realizar a los manuales, textos,
reglamentos o publicaciones de la Escuela.

d.

Aprobado el Legajo completo de la UI, ensayar su presentacin.

e.

Verificar el da anterior a la clase, el arreglo del saln de clase.

f.

Presentar las UI en la fecha fijada en el Cronograma de Trabajo.

g.

Preparar el informe de Instruccin al trmino de la presentacin de

cada UI.

3.

PROCESO GENERAL PARA LA PREPARACIN DE UNA UNIDAD

DE INSTRUCCIN

a.

Teniendo en cuenta la distribucin de las asignaturas entre las

Secciones Acadmicas, hechas por la Jefatura del DACA y en base
85

a las Unidades de Instruccin entre los profesores, efectuada por el

Jefe de la Seccin respectivamente, cada profesor esta en
condiciones de abocarse a la preparacin de las Unidades de
Instruccin que deber impartir.
b.

El Jefe de SACA formula la Directiva, obteniendo la informacin

respectiva del Programa de Instruccin y del Cuadro Anual de
Programacin. Cuando a su juicio deba modificarse algunos puntos
contenidos en el Programa de Instruccin, la incluye en la Directiva,
para recomendarle al DACA para su aprobacin. La numeracin de
la Directiva ser correlativa en cada asignatura, seguida del
indicativo de la asignatura correspondiente.

c.

El profesor expone al DACA su Unidad

de Instruccin, dando

nfasis al desarrollo de las Notas del Profesor, para asegurar la

transmisin de los aspectos doctrinarios a los OOAA, as como su
aplicacin a tareas esquemticas, si existiera alguna observacin
se discutir y se har las modificaciones pertinentes.
d.

Con las modificaciones ordenadas por el DACA, se prepara en

limpio el Legajo para su presentacin al DACA.

e.

El DACA revisa el Legajo completo y lo presenta para la aprobacin

final del Director de Estudios.

f.

Slo despus de aprobada la Unidad de Instruccin por el Director

de Estudios, puede hacerse la impresin y las ayudas necesarias,
para lo cual el material por imprimir y las ayudas por confeccionar
son entregadas por el profesor a su Jefe de Seccin, quin a su vez
entrega el trabajo al mecangrafo de la seccin y la parte que le
compete al Departamento de Informtica y Ayudas Audiovisuales
(Ayudas, Impresiones, etc)

g.

El Director de la Escuela indica especficamente al Director de

Estudios, las Unidades de Instruccin que desea revisar, despus
que hayan sido aprobadas por este ltimo.

h.

Hecha la impresin de acuerdo al pedido, el Profesor los recoger y

personalmente coordinar sobre el material que debe ser
distribuido a los Oficiales Alumnos.

i.

El profesor responsable deber constatar que la documentacin

86

haya sido repartida a los alumnos.

j.

Una vez listo el legajo completo de la Unidad de Instruccin, el

profesor proceder a ensayarlo, a fin de estar en las mejores
condiciones para presentarlo en la fecha que figura en el Cuadro
de Programacin Anual.

k.

Terminada la clase el profesor formular el informe de su clase y

concurrir al DEE y DIDOC si stas reparticiones lo solicitan, para
aclarar o ampliar algunos aspectos de dicho informe.

l.

Las UUII sern confeccionadas en un (01) ejemplar, quedando

archivada en el DACA.

4. EJERCICIOS TCTICOS Y VIAJES DE ESTUDIOS

A.

EJERCICIOS EN LA CARTA

a.

Empleo
Es uno de los procedimientos ms empleados en la Instruccin
Tctica, destinada a ensear los Principios de Comando y EM, as
como la aplicacin de la Doctrina, Procedimientos y Empleo de
Grandes Unidades.

b.

Preparacin y Conduccin
(1)

Para la preparacin y conduccin se tendr en cuenta las

prescripciones contenidas en el texto de Profesorado Militar.

(2)

Siendo la conduccin del ejercicio la fase final del proceso

general de un EC, el encargado pondr especial cuidado en
que los OOAA se presenten a clase, con todos los
documentos de base necesarios para su desarrollo, para lo
cual:
(a)

Los das jueves de la semana anterior, en los

87

casilleros correspondientes, se debe entregar a los

OOAA el Tema de Base y/o simulacin general, cartas
y croquis, la situacin inicial y normalmente, la primera
tarea de todos los ejercicios en la carta a realizarse.
(b)

A los documentos anteriormente sealados, se adjunta

la Hoja de Instruccin, en donde se expondr el
objetivo de la sesin contenido en el PIE, as como las
referencias de estudios, las que escalonarn el
estudio en fases, ordenando especficamente lo que
debe realizar los OOAA, para la mejor orientacin y
comprensin de la materia en estudio.

(3)

Durante la conduccin del Ejercicio, es conveniente que el

profesor proceda en cada situacin o tarea con un corto
resumen de los principios o tcnicas que deben aplicarse en
la situacin considerada.

(4)

Terminada la tarea y despus de discutirse la solucin dada

por los OOAA, el profesor har nuevamente un resumen de
los principios que han intervenido, sealando como se han
aplicado para llegar a solucin de la misma.
En ningn caso se entregar la solucin escrita de la
asignatura, antes de este resumen, a fin de evitar que los
OOAA se detengan en detalles relativamente de poca
importancia, en comparacin con los principios bsicos que
se hayan seguido o de atender la explicacin del Profesor.

(5)

El Profesor podr pedir que los OOAA resuelvan las tareas

en forma individual o colectiva.

(6)

Normalmente cada tarea ser seguida de un perodo de

discusin para la presentacin y anlisis de las soluciones
dadas por los OOAA. Cada discusin ser conducida de
acuerdo a los principios que rigen la conduccin de una
conferencia.

(7)

En el perodo de discusin, se presentarn tantas soluciones

como sea posible; pero como es casi imposible que cada
88

alumno o grupo de alumnos; presente una solucin completa,

se podr lograr el mximo de participacin de la clase,
mediante uno o varios de los mtodos siguientes (igualmente
son aplicables a un grupo como a un Trabajo Individual).
(a)

Hgase que dos grupos presenten sus soluciones

completas sin comentarlas. Luego el Profesor pedir a
cada grupo que exponga las razones sobre los puntos
que estn en desacuerdo.

(b)

Igual que en caso anterior, pero otros grupos sern los

que comenten los puntos en desacuerdo.

(c)

Lo mismo que en (a.), pero el tercer grupo analizar

las dos soluciones, refirindolas a su propia solucin.

(d)

Se presentar la solucin completa de un grupo y

otros grupos indicarn los puntos en los cuales su
solucin difiere de la que ha sido presentada.

(e)

Si se contempla dividir la solucin de la tarea en

partes componentes, tales como las partes de una
Apreciacin hecha por el Comandante, por ejemplo, la
solucin podr discutirse paso a paso. El profesor
pedir a diferentes grupos que presenten cada uno de
ellos parte de la solucin, dirigiendo y orientando la
presentacin y discusin de las mismas, de acuerdo a
los

mtodos

anteriormente

establecer correctamente

citados.

El

profesor

y en forma clara cada

parte de la solucin, antes de proseguir.

(8)

El realismo que se da a las tareas escritas, el empleo del

tiempo presente, debe practicarse tambin en la discusin
oral.
El profesor en todo momento tendr cuidado de dirigir la
discusin de las tareas en forma positiva y realista tal como
si la situacin fuese real y actual, motivando a los alumnos
para que sigan el mismo estilo y recordndoles que este
empleo del lenguaje formalizado es esencial para el
pensamiento positivo.
89

(9)

Al trmino de la discusin y habindose determinado la

conveniencia de presentar una solucin de la escuela, el
profesor explicar a los alumnos con toda claridad, el
razonamiento seguido en la solucin presentada, haciendo
hincapi en que sin importar el grado de diferencia que
exista con las soluciones presentadas por los OOAA, lo
verdaderamente importante es la aplicacin del mtodo y la
doctrina mediante un razonamiento ordenado.

(10)

Teniendo en cuenta que cada ejercicio en la carta, debe

tener un objetivo de instruccin por alcanzar, en principio se
deber tener cuidado en expresarlo con claridad al inicio del
Ejercicio, repitiendo los principios pertinentes en cada fase
del mismo, a fin de que los alumnos lo comprendan, se har
un

resumen,

haciendo

mencin

todos

los

puntos

esenciales que se hayan enseado, resaltando la unidad y/o

cohesin que podra no haberse notado

durante el

desarrollo del Ejercicio en la Carta.

B.

EJERCICIOS DE SECCIN

a.

Empleo
Este procedimiento, se emplear normalmente al final de la
Instruccin de cada una de las Secciones de EM, con la finalidad
de aplicar los conocimientos doctrinarios as como la tcnica y
procedimientos de EM.
(1)

Planeamiento, preparacin y conduccin.

(a)

Las

secciones

acadmicas

(SACAS)

son

las

encargadas de organizar y conformar los legajos para

la realizacin de los Ejercicios de Seccin, en sus
respectivos campos de responsabilidad (PERSONAL,
INTELIGENCIA,

OPERACIONES,

LOGSTICA,
90

OPERACIONES

SICOLGICAS

ASUNTOS

CIVILES) a nivel GUC.

(b)

Las SACAS realizarn el planeamiento de los

Ejercicios de Seccin, estableciendo los documentos
de base, situaciones, incidentes y mensajes que se
requieran para el desarrollo y conduccin del ejercicio,
de acuerdo a lo dispuesto por el Jefe del DACA.

C.

MANIOBRA EN LA CARTA

a.

Empleo
Se emplear normalmente en la instruccin aplicada de empleo
tctico de Grandes Unidades.

b.

Planeamiento y Preparacin
(1)

El planeamiento y preparacin se realizar tal como se

prescribe en el texto de Profesorado Militar.

(2)

Las

SACAS

(SETAC)

correspondientes,

son

las

encargadas de organizar y conformar los legajos respectivos

para la realizacin de las Maniobras en la Carta.
(3)

Las SACAS (SETAC) participarn en el Planeamiento de

la Maniobra en la Carta estableciendo la situacin, los
documentos de base y los mensajes e incidentes, que en los
respectivos campos de responsabilidad se requieran para el
desarrollo

conduccin

del

ejercicio

teniendo

en

consideracin el TEMA DE BASE, Situacin General y

Particular que para tal efecto preparar la SACA (SETAC)
directamente responsable.
(4)

El Legajo para cada Maniobra en la Carta est organizado en

tres (03) partes:
-

PARTE 1 : ORGANIZACIN DE LA MANIOBRA

91

D.

PARTE 2 : DOCUMENTOS DE BASE

PARTE 3 : CONDUCCIN DE LA MANIOBRA

VIAJE DE ESTUDIOS
(1)

Anualmente el CCEM y CCEA, realiza un viaje de estudios a

los TTOO, ZZSN y Frentes, con la finalidad de verificar en el
terreno los Planes de Operaciones formulados en el aula y
realizar los reconocimientos y reajustes necesarios.

(2)

Se aprovecha estos viajes para realizar visitas culturales de

inters.

3.2.2.4. DE LA SUPERVISIN DE LA INSTRUCCIN

1.

FINALIDAD
La Supervisin y Control de la Instruccin, tiene la finalidad de
asegurar la correcta preparacin y conduccin de las diferentes
unidades de instruccin.

2.

RESPONSABILIDAD
La Supervisin y Control de la Instruccin es una actividad
permanente que compete a la Direccin de la Escuela, Direccin de
Estudios, Departamento de Planeamiento y al Jefe del DACA EM.

3.

PREPARACIN DE LAS UNIDADES DE INSTRUCCIN

Durante la preparacin de cada Unidad de Instruccin, la
supervisin y control ser ejercida por:

a.

El Jefe de Seccin Acadmica en forma permanente, coordinando

con el profesor las actividades expresadas en la Directiva, la Gua
del Profesor y del Alumno y dems documentos complementarios.
92

b.

El Crl DACA, revisar y aprobar la Directiva, la Gua del Alumno y

la Gua del Profesor, as como los documentos complementarios.

c.

El Director de Estudios, es quin dar la aprobacin final a la

Unidad de Instruccin por delegacin del General Director.

d.

El General Director, podr disponer que los Legajos completos, de

algunas UUII importantes le sean presentadas para su revisin y
aprobacin.

e.

Todas

las

coordinaciones,

revisiones

aprobaciones

se

comprobarn mediante la firma de la Hoja de Coordinacin, con los

miembros que han intervenido en la accin.
3.2.2.5. DE LA GENERACIN COMPLEMENTARIA DE ESTUDIOS
1. TRABAJOS DE INVESTIGACIN
La ESGE dentro de su Programa de Instruccin, considera la realizacin
de una serie de investigaciones, asimismo puede ordenar o recibir la
tarea de realizarlos. Los Trabajos de Investigacin de acuerdo a su
procedencia, alcance, grado de realizacin y dificultades de los trabajos
sern designados para ser efectuados por OO de la PO o por OOAA del
Curso de Comando y Estado Mayor (CCEM).
Los trabajos de investigacin de acuerdo a su procedencia y finalidad se
clasifican en:
a.

Trabajo de Investigacin ordenados por el CGE

b.

Trabajo de Investigacin programados en las asignaturas de las

reas de conocimientos; cultura a profesional y asignatura
complementaria

c.

Trabajo de Investigacin de la asignatura de Investigacin

Cientfica.

A. TRABAJOS DE INVESTIGACIN ORDENADOS POR EL CGE

93

El CGE dispone peridicamente que la ESGE realice algunos trabajos de

investigacin, que son de inters para la Institucin que tiene relacin con
aspectos propios de la Doctrina del Ejrcito as como otros de diversa
ndole para satisfacer necesidades especficas del Comando.
La ESGE de acuerdo a la naturaleza del trabajo dispuesto, tema y nivel de
la Investigacin, lo encomienda a alguno de los elementos siguientes:
a.

Trabajos de investigacin realizados por Oficiales de la Planta

Orgnica.
Se encomienda a los Oficiales de la Planta Orgnica los Trabajos
de Investigacin sobre determinados temas que permitan al
Comando del Ejrcito obtener la opinin de la ESGE; estos TTII son
realizados bajo responsabilidad directa de los OO designados y
supervisados por el Jefe del DIDOC.

b.

Trabajos de Investigacin realizados por los Alumnos

El DIDOC en Coordinacin con el DACA asignar a los alumnos de
la ESGE los TTII que por su complejidad y tiempo disponible, sean
factibles de ser realizados dentro de la programacin por los
alumnos, estos trabajos sern

por lo general de temas

relacionados con la instruccin que reciben en este Centro de

Estudios.
B.

TRABAJOS DE INVESTIGACIN DE LAS ASIGNATURAS

Dentro de los programas de las Asignaturas, correspondientes a las reas

de conocimientos de cultura profesional y asignaturas complementarias,
se incluyen TTII, que son de importancia en la formacin profesional del
Oficial de EM, sern evaluados dentro de la asignatura correspondiente,
sustituyendo en algunos casos a los exmenes de la asignatura; para la
realizacin de estos TTII se emplea el procedimiento siguiente:

94

a.

Emisin de la Directiva
Cada TI dentro de una asignatura es dispuesto en una DIRECTIVA
especfica, firmada por el Director de la Escuela, en la que se
establece el alcance y objetivo del TI, los temas asignados a los
diferentes equipos, instrucciones a los alumnos sobre el enfoque
del

Tema,

Organizacin

de

los

alumnos

Instrucciones

Complementarias, que facilitarn su realizacin, as como los

plazos y exposiciones de los trabajos.
b.

Presentacin del Trabajo de Investigacin

Al trmino de la investigacin, los OOAA prepararn el informe
correspondiente en tres (03) copias; Una (01) copia para el DIDOC
Uno (01) para el DACA y Uno (01) para el profesor de la asignatura,
procedindose a su evaluacin de acuerdo a lo establecido en la
Directiva de Evaluacin del DEE y especficamente a lo dispuesto
en la Directiva emitida por el profesor.
Esta presentacin se efecta dentro del plazo establecido en la
Directiva, en coordinacin con el profesor de la asignatura.

c.

Exposicin
De acuerdo al volumen del TEMA y a la disponibilidad de tiempo
que tiene la asignatura dentro del PIE de la ESGE; el DIDOC y el
DACA asignan un crdito de tiempo a cada equipo formado por
OOAA para que expongan el TI, dicha exposicin se realizar ante
jurado integrado por el profesor de la asignatura, el jefe del DIDOC
y el jefe del DACA: pudiendo disponer para ello de las ayudas de
instruccin que el equipo considere conveniente; esta exposicin
es a su vez evaluado por el profesor de la asignatura por el DACA
y el DIDOC de acuerdo a lo establecido en la Directiva de
evaluacin y la directiva especfica.
95

d.

Evaluacin
Teniendo en consideracin lo programado por cada asignatura, los
TTII sern evaluados en el contenido y desarrollo, la calidad y
sustentacin de la exposicin, evaluacin que es realizada por el
profesor de la asignatura, el jefe del DACA y el Jefe del DIDOC, de
acuerdo

a lo establecido en la Directiva NORMAS DE

EVALUACION

CALIFICACION.

La

evaluacin

se

realiza

asignndose, en coordinacin con el DEE, notas a los diferentes

equipos, pudiendo en algunos casos sustituir al examen de fin de
asignatura. La Directiva del profesor de la asignatura debe
establecer claramente la forma como se va a efectuar la
evaluacin.
C.

TRABAJOS DE INVESTIGACIN DE LA ASIGNATURA DE

INVESTIGACIN CIENTFICA

a.

Los Oficiales Alumnos de la ESGE, debern preparar y sustentar un

TI al trmino de la asignatura de Investigacin Cientfica, sobre
temas de inters para la institucin.

b.

Este trabajo de Investigacin puede ser individual o colectivo de

acuerdo a la importancia y magnitud del tema, y permite el aporte
de los OOAA para:

c.

Perfeccionar la instruccin de la ESGE

Proponer soluciones a problemas de carcter institucional.

Actualizar la Doctrina vigente

La ESGE mediante una Directiva, establecer las normas para la

elaboracin y sustentacin de TI. El DIDOC ser el encargado de:
(1)

Promover el espritu de investigacin

(2)

Consolidar Metodologas de Investigacin

96

(3)

Planear,

programar

asesoramiento

y
los

conducir
OOAA

las
para

actividades
la

de

preparacin,

presentacin y sustentacin del TI.

(4)
d.

Planear y programar la evaluacin de TI.

Procedimientos de Trabajo
El desarrollo del TI, comprende de modo general las fases que se
indican a continuacin:
FASE I:

Fase Preliminar

FASE II:

Fase de Elaboracin del Proyecto

FASE III:

Fase de Desarrollo

FASE IV:

Fase Final

Cada Fase incluir las actividades siguientes:

(a)

(b)

Fase Preliminar (FASE I)

1.

Asignacin del tema de estudio

2.

Actividad exploratoria preliminar

3.

Formulacin del Plan de Investigacin

Fase de Elaboracin del Proyecto (FASE II)

1.

Explotacin de las fuentes de informacin

2.

Elaboracin del diseo general y especfico del

trabajo

3.
(c)

Aspectos administrativos y complementarios

Fase de Desarrollo (FASE III)

Recopilacin,

interpretacin

sistematizacin

de

la

informacin.
(d)

Fase Final (FASE IV)

1. Elaboracin del trabajo
2. Presentacin del trabajo
3. Exposicin del trabajo.

97

e.

Asesoramiento y control
A fin de orientar y apoyar el desarrollo de la tesis de los OOAA, se
realizarn tres (03) tipos de asesoramiento.
(1)

Asesoramiento metodolgico
(a)

Los alumnos dispondrn de un profesor metodolgico,

el cual tendr la misin de orientarlos en cuanto al
desarrollo formal de las actividades de planeamiento.

(b)

A los alumnos se les asignar un total de cinco (05)

horas, para el asesoramiento grupal (metodolgico)
para

lo

cual

oportunamente

se

publicar

la

programacin correspondiente.
(2)

Asesoramiento especializado
(a)

Consiste en el asesoramiento proporcionado por

personal calificado o especialista en el tema por
investigar.

(b)

Cada equipo ser responsable de seleccionar y elegir

el o los asesores que crea conveniente, teniendo en
cuenta que la ESGE no efectuar ningn tipo de
gestin al respecto.

(c)

Este asesoramiento se dar en horas que no

interfieran con el horario de clases de la Escuela.

(3)

Asesoramiento de coordinacin
(a)

Ser realizado por los seores Crls o Ttes Crls de la

Planta Orgnica, designados por el DIDOC en las
fechas y horas programadas oportunamente.

(b)

En las reuniones de Asesoramiento, los OOAA

manifestarn sus pedidos o necesidades respecto al
trabajo, debiendo los Crls o Ttes Crls asesorar y
controlar el avance de los mismos, de acuerdo al
98

cronograma general de la Directiva correspondiente.

(4)

Control
El control se realizar en las reuniones programadas y en
las fechas designadas por los asesores.
(a)

Informes de asesoramiento
Los SSOO asesores presentarn un informe sobre el
avance

del

trabajo,

incluyendo

los

pedidos

sugerencias que puedan tener los OOAA.

(b)

Verificacin del Trabajo

Los Oficiales Asesores revisarn la documentacin de
acuerdo a lo dispuesto en la directiva

f.

Papel del DACA EM

a.

Designar a los Oficiales de la Planta Orgnica que realizarn la

funcin de asesores -coordinadores de los OOAA.

b.

Asignar al profesor de la asignatura de Investigacin Individual

para el asesoramiento metodolgico de los OOAA.

c.

Controlar el cumplimiento del cronograma de actividades a travs

de los Oficiales Asesores de los OOAA.

d.

Recibir y evaluar los informes mensuales de asesoramiento

formulados por los Oficiales Asesores Coordinadores, de los
OOAA.

e.

Recibir los Planes de Tesis, por intermedio de los Asesores, y

entregarlos a los miembros del equipo de evaluacin en los plazos
y fechas programadas para su evaluacin y revisin conjuntamente
con las hojas de evaluacin del profesor de la asignatura y el
Asesor de la PO, uno al punto de vista metodolgico y el otro al
punto de vista de la utilidad de la Tesis.
99

f.

Recibir del equipo de Evaluacin los ejemplares calificados de los

planes de Tesis y entregarlos:

g.

Un ejemplar al equipo expositor

Un ejemplar al Archivo Temtico

Programar las horas asignadas al trabajo de investigacin de tesis

(y en particular las de asesoramiento metodolgico) y gestionar los
temas de investigacin al punto de vista de inters para la
institucin.

2. DOCTRINA
La produccin de doctrina corresponde al Departamento de Doctrina de la
ESGE, el papel del DACA en este aspecto es el siguiente:
a.

Coordinar con el DIDOC sobre aspectos relativos a produccin de

doctrina, formulando la Directiva correspondiente.

b.

Recibir

y analizar las recomendaciones de las Secciones

Acadmicas (SACAS) sobre la revisin doctrinaria, determinando

el valor de las recomendaciones recibidas, y de acuerdo a su
importancia formular aspectos originales iniciales y coordinar con
el DIDOC y Departamento de Planeamiento para ser presentado a
la Direccin de la Escuela.
c.

Remitir al DIDOC de la ESGE la organizacin de los equipos de

trabajo y sus responsabilidades en produccin de TTOOII.

d.

Aprobar la emisin de Estudios Suplementarios cuando sea

necesario.

El papel de los jefes de seccion y profesores del DACA el el sgte:

a.

Al finalizar la instruccin correspondiente a una asignatura o cada

vez que sea necesario, la Seccin Acadmica responsable de
impartir esa instruccin, deber presentar un informe exponiendo:

100

(1)

Naturaleza de la documentacin utilizada.

(2)

Necesidad de revisar los reglamentos, manuales o textos

utilizados.

(3)

Aspectos de la doctrina contenida en los diferentes

documentos de referencia.

(4)

Diferencias que existen en la doctrina contenida en los

diferentes documentos de referencia.

(5)

Modificaciones,

ampliaciones

reducciones

que

recomienda.
b.

Los profesores encargados de la revisin debern:

(1)

Reunir toda la documentacin que se relacione con la

doctrina por revisar.

(2)

Coordinar con los profesores responsables de la instruccin

los aspectos de la doctrina que tienen relacin con aquella
que est en revisin.

(3)

Coordinar con el DACA, en los aspectos que se relacionen

con las funciones de cada uno de ellos.

(4)

Formular un proyecto de las modificaciones, ampliaciones o

eliminaciones de los aspectos doctrinarios contenidos en la
documentacin de la referencia.

c.

Al recibir la orden del DACA formular el proyecto de TOI deber

tener presenta los diferentes criterios:
(1)

Los Oficiales de la Planta Orgnica son los elementos

responsables de presentar observaciones y sugerencias de
los textos que se emplean en la Escuela para la Instruccin.

(2)

El Departamento Acadmico Organizar

un comit de

produccin de Doctrina con los Oficiales Instructores y

Alumnos.
(3)

El comit de produccin formular un Plan de Trabajo para

dar cumplimiento a las tareas encomendadas por el
Departamento Acadmico, llevando a cabo las tareas
101

siguientes:
(a)

Realizar el acopio de la documentacin necesaria

particularmente de manuales de otros ejrcitos y del
nuestro sobre los aspectos que sern tratados en los
textos a formularse.

(b)

Estructuracin del diseo del texto, indicando los

ttulos y subttulos de los temas doctrinarios sobre los
cuales se normar en el Texto.

(c)

Organizacin

del

equipo

de

investigacin

asignacin de los temas del Manual que demandan

este tratamiento, para establecer en forma clara y
precisa los conceptos doctrinarios pertinentes.
(d)

Integracin de las conclusiones y redaccin del texto

correspondiente.

(e)

El anlisis que se realice con los Manuales de

Ejrcitos Extranjeros deben ceirse bsicamente a
introduccin

de

nuevos

conceptos

en

nuestra

doctrina, siempre y cuando se cuente con el material,

medios, instalaciones, etc; que permitan aplicar en
nuestro medio la nueva Doctrina.
d.

Los miembros del comit de Produccin

levantar un acta donde figuren

de Doctrina debern

las discusiones que se hayan

realizado y los acuerdos alcanzados. El DACA dispondr la

remisin del TOI y el acta formulada al DIDOC.
e.

El profesor que al realizar la preparacin de su clase, encuentre

incoherencias en la doctrina, con los diferentes documentos que le
sirven de referencia, deber realizar por intermedio del Jefe de
Seccin, una coordinacin previa con el Jefe del DACA, Jefe del
DPLAN y con el Jefe del DIDOC, para presentar su clase de
acuerdo a la interpretacin correcta de la doctrina de manera que,
al terminar la materia, se siga el procedimiento completo indicado
para una revisin de la doctrina.

f.

Cuando la doctrina contenida en los reglamentos, manuales y

102

textos no sea completa o es necesario ampliarla, el profesor, previa

autorizacin del Jefe del DACA y del DIDOC, deber formular un
Estudio Suplementario, para ser coordinado en la misma forma que
cualquier unidad de instruccin.
3. MATERIAL DE INSTRUCCIN Y BIBLIOGRAFA
A. AYUDAS DE INSTRUCCIN
a.

La

ESG

dispone

de

un

Dpto

de

Ayudas

Audiovisuales,

simulaciones, una Mapoteca, una Imprenta y una Sala de Cmputo

(2 de Mayo)
b.

En cada Seccin Acadmica, los profesores presentarn con 30

das de anticipacin al Jefe del Departamento Acadmico el tipo y
modelo de ayuda de instruccin que utilizar en la presentacin de
la Unidad de Instruccin.

c.

Una vez aprobado por el Jefe del DACA, las ayudas que deben ser
confeccionadas se solicitarn con una Orden de Trabajo o pedido
ya sea a la Imprenta, Sala de Dibujo o la Seccin Comunicaciones,
respectivamente.

d.

Esta solicitud deber ser aprobada por el Crl Sub Director

entregada al Jefe del DIAVs con 20 das de anticipacin.

e.

El Jefe del DIAVs, ser el encargado de disponer la confeccin y

entrega del trabajo en la fecha indicada por el DACA.

B. ARCHIVOS
a.

La ESG mantendr en lo que respecta a instruccin tres (03) clases

de archivos:

b.

(1)

Archivo de UUII del DACA

(2)

Archivo de UUII en las Secciones Acadmicas (SACAS)

(3)

Archivo Temtico

Archivo de UUII del DACA

103

Constituido por los originales de las UUII, de los Legajos de

Ejercicios de Seccin, Trabajos de Investigacin, etc.
Este archivo es mantenido en ambientes del DACA
c.

Archivo de UUII en las SACAS

Constituido por copias de UUII y dems trabajos originales en sus
respectivas SACAS. Este archivo es mantenido en el ambiente de
cada SACA.

d.

Archivo Temtico
A diferencia de los archivos anteriores que son del ao acadmico
en curso, el archivo temtico estar constitudo particularmente por
los documentos de aos anteriores UUII, TTII, TESIS, TTEE y otros
documentos de referencia, organizados como su nombre lo indica
por materias. Este archivo es llevado y mantenido por un empleado
civil especficamente designado y estar a cargo del DIDOC el que
orientar

su

funcionamiento

particularmente

en

todo

lo

concerniente a investigacin

4. ENTRENAMIENTO FSICO Y DEPORTES

El objetivo es el siguiente:
a.

Mantener a todos los Oficiales, Personal de Tcos, y Sub Oficiales y

Tropa en buenas condiciones fsicas.

b.

Mantener a los Oficiales, Personal Auxiliar y Tropa en condiciones

de rendir las pruebas de control trimestral, de acuerdo a lo
establecido en el ME 30-20 Entrenamiento Fsico Militar.

c.

Organizar y mantener entrenado a los equipos de la ESG, en

condiciones de participar en competencias deportivas dentro del
COINDE y con las Escuelas de Guerra de los otros Institutos, como
medio de fortalecer el espritu de trabajo en equipo.

3.3.

ANLISIS

DEL

DESEMPEO

DE

LA

ORGANIZACIN

DEL

DEPARTAMENTO ACADMICO
104

Se hizo un esfuerzo para realizar el estudio simultneo de las fortalezas y las

debilidades internas de la organizacin del Departamento Academico y de las
oportunidades y amenazas externas que pueden tener efecto positivo o negativo
en la organizacin y en sus esfuerzos para lograr el futuro deseado. Con la
participacin de un grupo selecto de oficiales del DACA se procedi al anlisis
que permiti construir la Matriz FODA que se muestra ms adelante.
3.3.1. FACTORES CRTICOS DE EVALUACIN DE FACTORES
INTERNOS (EFI)
mbito de responsabilidad de la formacin Acadmica
Dentro

de la

instruccin

propiamente dicha

existe

dos mbitos

responsables directos en la formacin como son el Departamento

Academico y Planeamiento, los cuales se complementan y estn insertos
dentro de un esquema de globalizacin donde los conocimientos que son
diversos y profundos deban ser planeados; esto favorece directamente a
la organizacin, razn por la cual, la capacitacin que se obtiene por
medio de la educacin impartida representa para ellos una herramienta
vital para lograr excelentes resultados en un entorno sumamente exigente.
De los programas de instruccion
La organizacin no tiene en los actuales momentos modelos de
enseanza idneos, como la falta de cursos obligatorios para una debida
formacin acadmica moderna y para canalizar los conocimientos que se
presentan en el mercado. No se ha seguido un esquema definido, lo cual
constituye un mbito donde poco se ha profundizado en su integridad; ello
debido a que la tecnica educativa existente se encuentra desfasada,
situacin que obligatoriamente debe solucionar la entidad; ya que los
avances en materia cognitiva avanzan continuamente, lo cual influye en el
desarrollo de la enseanza del discente y en la imagen moderna de la
organizacin.
De la preparacin e instrumentalizacion de la Instruccin
105

Una de las maneras como se desarrollan las clases si bien son formales
en su diseo, muchas veces no tocan el fondo de su trascendencia, lo
cual hace obvio una cierta informalidad de la educacin. Si bien existen
Cartas de enseanza, maniobras, viajes de estudios, debe existir un
manejo mucho mas instrumentalizado en la materia.
De la Supervisin de la Instruccin
El control de la instruccin es muy severo, lo cual hace que el oficial sea
capaz de asumir los embates de una capacitacin de alto contenido
normativo, situacin que implica ventajas para la organizacin, pero no
para el oficial.
De la Generacion complementaria de estudios.
El Ejrcito viene mostrando en los ltimos aos cierto inters en materia
de generacion de outputs obligatorios como son los Estudios de
Investigacin, con la metodologa de la Investigacin cientifica, u otros
elementos de generacion de una formacin idonea, sin embargo esto es
limitado; por lo cual su educacin no es integral, o que le permita afrontar
con xito cualquier situacin que se presenta en su entorno.
A continuacin se muestra la matriz de determinacin. Ver cuadro N 1

CUADRO N 1
Matriz de Evaluacin de Factores Internos
Factores Crticos de
xito

Ponderado

Clasificacin Resultado de la
ponderacin

106

mbito
de
responsabilidad de la
formacin acadmica
De los programas de
instruccin
De la preparacin e
instrumentalizacin de la
educacin.
De la supervisin de
instruccin.
De
la
generacin
complementaria
de
estudios
TOTAL

0.20

0.60

0.30

0.30

0.20

0.20

0.10

0.30

0.20

0.40

1.00

--

1.80

El puntaje 1.80 significa que la organizacin posee debilidades

importantes con relacin a sus fortalezas.
CLASIFICACIN
Debilidad importante
Debilidad leve
Fortaleza leve
Fortaleza importante
3.3.2.

PUNTAJE
1
2
3
4

FACTORES CRTICOS DE EVALUACIN DE FACTORES

EXTERNOS ( EFE )

Aspecto social
Las decisiones pasan por los diversos niveles de la organizacin hasta
llegar al jefe del Departamento Academico, quien d la aprobacin de
todas ellas, haciendo que el proceso demore y sea dificultoso, esto debido
al entorno que caracteriza socialmente a una organizacin burocrtica
como es la ESGE.
Aspecto Cultural
Importante en la esfera del Ejrcito del Per, es conocido que la mayor
parte de sus integrantes se ha identificado culturalmente con el Ejrcito,
contando por ello con una organizacin aparentemente funcional, debido
a que est dentro del sector Defensa y existe conciencia de nivel dentro
del mbito organizativo actual. En este espectro tambin consideramos la
107

fuerte interaccin que est teniendo la Institucin con una responsabilidad

funcional dinamica, lo cual genera posibilidades de desarrollo cultural
amplio, esto debido a las nuevas vertientes educativas, donde se capacita
no solo en actividades castrenses, sino se tiene una capacitacion holistica
de amplia dimension cognitiva.
Aspecto Poltico
La actual programacin educativa en la Escuela Superior de Guerra del
Ejercito, no ejecuta una dinmica adecuada debido al sesgo formado por
las diversas instancias responsables de la formacion, lo cual provoca su
difcil adaptacin a las necesidades del cliente, en este caso el discente,
por carencia de un plan de gestin a mediano y largo plazo.
Aspecto Econmico
Los costos que tiene el producto, en este caso la educacin con calidad,
se encuentran dentro de mrgenes muy altos, debido al proceso de
encarecimientos de los costos de servicios y por contar con un
presupuesto muy reducido.
A continuacin se muestra la matriz de determinacin. Ver cuadro N 2

CUADRO N 2
Matriz de Evaluacin de Factores Externos
Factores Crticos de
xito
Aspecto social
Aspecto cultural
Aspecto poltico
Aspecto econmico

Ponderado

0.25
0.25
0.25
0.25

Clasificacin

Resultado de la
ponderacin

4
2
1
1

1.00
0.50
0.25
0.25
108

TOTAL

--

2.00

El puntaje 2.00 significa que el Sector en que se desenvuelve es poco

potente, debido a que es ms propenso a las amenazas que a las
oportunidades.
CLASIFICACIN

PUNTAJE

Amenaza importante
Amenaza leve
Oportunidad leve
Oportunidad importante

1
2
3
4

3.3.3 CONSTRUCCIN DE LA MATRIZ DE EVALUACIN F.O.D.A.

A continuacin en el cuadro N 3 se muestra la matriz de determinacin
FODA genrica del estudio.

CUADRO N 3
MATRIZ DE EVALUACIN FODA
OPORTUNIDADES
1. Aspecto social
FORTALEZAS
a. Aprovechar gran poder
1.
mbito
de de tipo social para lograr
responsabilidad de la una mayor responsabilidad
formacin acadmica
en la formacin acadmica

AMENAZAS
1. Aspecto cultural
2. Aspecto poltico
3. Aspecto econmico
a.
Aprovechar
la
potencialidad actual en
materia de responsabilidad
para lograr un canal

109

2. De la supervisin de b. Lograr un control

instruccin
basado en una supervisin
de ndole compartida
c. Consolidar la imagen
corporativa
de
responsabilidad
como
elemento jerrquico en la
instruccin en cuanto a
calidad educativa.

DEBILIDADES
1. De los programas de
instruccin
2. De la preparacin e
instrumentalizacion de la
educacin.
3. De la generacion
complementaria
de
estudios

a. Ante el crecimiento de la
demanda educativa tomar
medidas
urgentes
diseando estrategias de
utilizacin de programas
de instruccin idneas,
con
modalidades
tecnologicas de alto nivel.
b.
Aprovechar
los
conocimientos
holsticos
de la globalizacin en
materia de educacin e
investigacin de alto nivel.

efectivo a fin de lograr

diferenciar al servicio de la
antigedad
y
obsolescencia en materia
educativa.
b.
Explotar
las
capacidades
de
ls
supervisin para aminorar
los impactos de tipo
econmico.
c. Posicionar la imagen
corporativa que posee la
entidad para enfrentar a
posibles cambios en la
politica educativa de la
ESGE.
a.
Lograr
toma
de
decisiones ms rpidas a
fin de enfrentar a posibles
cambios
polticos
en
materia de defensa.
b. Fomentar una currcula
actualizada en la ESGE.

110