COLEGIO NUESTRA SEORA

CONTROL DE CALIDAD DE CIENCIAS 2O SEMESTRE 2016

2 MEDIO
1) Observa la siguiente figura.

Las flechas en la figura muestran la membrana interdactilar que se encuentra en las extremidades de
animales como ranas acuticas, patos y ornitorrincos. Esta membrana es comn en estos animales porque
A. evolucionaron al mismo tiempo.
B. se desplazan en medios acuticos.
C. les sirve para agarrar a la presa.
D. descienden de un ancestro comn cercano.
2) El siguiente dibujo muestra un experimento en el que se sembraron plantas en soluciones que
contenan diferentes nutrientes.

La pregunta que puede responderse con base en los resultados de este experimento es:
A. Cul es el nivel mnimo de nutrientes en que una planta puede crecer?
B. Cul es el efecto de cada nutriente en la absorcin de agua en las plantas?
C. Cul es el efecto del agua en la absorcin de nutrientes en las plantas?
D. Cul es el efecto de cada nutriente en el desarrollo de las plantas?

3) En la siguiente tabla se muestran algunas caractersticas que definen el nicho de dos especies que
habitan en la selva:

Segn la informacin de la tabla, se puede afirmar que las especies 1 y 2

A. compiten por el alimento y esto ocasionar que alguna de las dos especies se extinga.
B. no pueden vivir en el mismo ecosistema, porque al habitar solamente en las copas de los rboles no
habra espacio para las dos especies.
C. comen insectos, pero al buscarlos en diferentes horas del da pueden convivir en el mismo
ecosistema.
D. son la misma especie, porque tienen caractersticas de nicho similares como la fuente de alimento y
el hbitat.
4) Un investigador evala el efecto de dos temperaturas sobre la produccin de biocombustible en dos
especies de algas, X y Y. Para evaluar el efecto, el investigador incub varias veces la especie X a
24C y la especie Y a 37C, ambas durante dos horas, y cuantific la produccin de biocombustible en
cada caso. Cul debe ser el siguiente paso del investigador para comparar la produccin de
biocombustible de las especies X y Y en estas temperaturas?
A. Incubar la especie X a 24C y la especie Y a 37C, ambas durante 2 horas y cuantificar la
produccin de biocombustible.
B. Incubar la especie X a 37C y la especie Y a 24C, ambas durante 2 horas y cuantificar la
produccin de biocombustible.
C. Incubar la especie X a 24C y la especie Y a 37C, ambas durante 1hora y cuantificar la produccin
de biocombustible.
D. Incubar la especie X a 37C y la especie Y a 24C, ambas durante 1hora y cuantificar la produccin
de biocombustible
5) Los estudiantes de un colegio elaboran un pluvimetro con el fin de conocer las variaciones mensuales
de la lluvia en su municipio.
Para fabricarlo, utilizan un embudo colector de radio conocido y un recipiente con divisiones
volumtricas para almacenar el agua lluvia colectada durante un tiempo conocido.
Realizaron dos modelos de ese instrumento, los cuales se muestran a continuacin.
Con pluvimetros de estas caractersticas, los estudiantes sern capaces de decir correctamente
cunta lluvia cay en unidades de
A. volumen de agua por rea y tiempo.
B. volumen de agua por tiempo.
C. altura de agua por rea y tiempo.
D. altura de agua por tiempo

6) Una muestra de agua de una regin rural fue sometida a diferentes tipos de tratamiento para eliminar
los contaminantes que pueden causar problemas de salud en el ser humano. La siguiente tabla
muestra el nivel de los diferentes contaminantes despus de los tratamientos.

A los habitantes de esta regin se les recomend hervir el agua que van a consumir. Esta recomendacin les
permitira
A. prevenir infecciones intestinales.
B. prevenir la muerte por envenenamiento.
C. eliminar los contaminantes del agua.
D. contrarrestar la accin de qumicos agrcolas.
7) Observe el siguiente modelo del flujo de la energa en un ecosistema

Segn el modelo, se puede concluir que este ecosistema es un sistema abierto porque
A. la energa fluye a travs de los niveles trficos.
B. varios nutrientes pueden salir por lixiviados a otros ecosistemas.
C. los seres vivos usan el alimento para transformarlo en energa.
D. los descomponedores transforman los desechos en nutrientes para las plantas.
8) Un estudiante ley que el investigador Joseph Priestley, en 1771, realiz el siguiente experimento:
meti un ratn dentro de una caja de vidrio transparente que impeda que entrara aire del exterior
y despus de poco tiempo el ratn muri. Luego coloc una vela encendida en la misma caja de vidrio
transparente y despus de poco tiempo la vela se apag.
El estudiante cree que en el aire hay un componente indispensable para el proceso de combustin y de
respiracin. Qu debera hacer el estudiante para estar seguro de su afirmacin?
A. Repetir el experimento con diferentes clases de velas.
B. Buscar la opinin de un compaero.
C. Repetir el experimento con diferentes animales.
D. Buscar informacin actual acerca del tema.

9) Andrs introduce una cantidad inicial de aire (volumen inicial) en un recipiente con un mbolo mvil.
Luego, pone libros sobre el mbolo y registra el cambio de volumen observado, (volumen final). A
continuacin se observan los datos obtenidos:

De acuerdo con lo anterior, una conclusin que puede sacar Andrs sobre el cambio de volumen en el
experimento es que
A. la presin ejercida por los libros siempre es la misma y el volumen aumenta.
B. la presin ejercida por los libros siempre es la misma y el volumen disminuye.
C. a mayor nmero de libros hay mayor presin y el volumen disminuye.
D. a menor nmero de libros hay mayor presin y el volumen aumenta.
10) Las siguientes figuras ilustran diferentes mtodos de separacin.
Juan tiene una mezcla homognea de sal y agua. El mtodo ms
apropiado para obtener por separado el agua es la
A. evaporacin.
B. destilacin.
C. filtracin.
D. decantacin.

11) Una estudiante quiere analizar el principio de cada libre de los cuerpos. Para hacerlo, mide la
velocidad de cada de balones de diferente masa que se liberan desde diferentes alturas. La siguiente
tabla presenta las medidas efectuadas por la estudiante.
Segn los valores observados, de qu depende la velocidad de
cada de los balones?
A. De la altura y la gravedad.
B. De la masa del baln solamente.
C. De la masa y de la altura.
D. De la gravedad solamente.

12) Para la iluminacin interna de una casa, un arquitecto propone el siguiente circuito.

Un electricista le dice al arquitecto que debe cambiar el circuito porque al fallar uno de las ampolletas
se apagarn los dems. l explica que en un circuito en serie, la corriente es la misma en todos las
partes del circuito, mientras que en un circuito en paralelo, la diferencia de potencial es la misma en
todas las partes del circuito. De acuerdo con lo que explica el electricista, cul es el mejor diseo que
debera elaborarse para que la casa siempre est iluminada si se daa una ampolleta?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 13 Y 14 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.

Una profesora realiza en el tablero el siguiente dibujo:

13) Cul es el ttulo ms adecuado para el dibujo que realiz la profesora?

A.
B.
C.
D.

La funcin de las mitocondrias en las clulas.

El uso del ATP en las neuronas.
El transporte de glucosa al interior de las clulas.
Produccin de ATP en las neuronas a partir de glucosa.

14) En el dibujo se puede reconocer que la neurona es un tipo de clula eucariota. Cul de las siguientes
caractersticas distingue a las clulas eucariotas de las procariotas?
A.
B.
C.
D.

Las clulas procariotas tienen membrana celular para controlar el paso de nutrientes.
Las clulas procariotas son consideradas verdaderas clulas porque producen ATP.
Las clulas eucariotas presentan un ncleo que contiene el ADN.
Las clulas eucariotas tienen axones y dendritas para pasar los impulsos.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 Y 16 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.

15) Un investigador realiz un experimento sobre nutricin de plantas; us tres grupos de plantas y a cada
uno le agreg sal y urea. Los resultados se presentan a continuacin:

De acuerdo con estos resultados puede concluirse que

A.
B.
C.
D.

la sal no afecta el crecimiento de las plantas.

las plantas crecen ms en concentraciones de 6 g/L de urea y de 10 g/L de sal.
las diferentes concentraciones de urea y sal tienen el mismo efecto sobre el crecimiento de las plantas.
5 g/L de sal tienen el mismo efecto que 1 g/L de sal sobre el crecimiento de este tipo de planta.

16) A partir de los resultados de la grfica anterior, puede deducirse que no se us un tratamiento control
en el experimento. Cul de los siguientes procedimientos debera utilizarse como tratamiento control
en el experimento?
A.
B.
C.
D.

Usar concentraciones de urea y de sal superiores a las que aparecen en la grfica.

Medir el crecimiento de plantas regadas con agua pura.
Aumentar el nmero de plantas regadas con cada concentracin de urea y de sal.
Medir la altura de plantas tratadas con urea y con sal, pero sin luz.

RESPONDE LAS PREGUNTAS 17 Y 18 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN.

En el laboratorio hay tres resortes diferentes. Javier cuelga los resortes del techo y en los extremos libres
cuelga diferentes masas. En una tabla registra la masa agregada y la distancia que cada resorte estira con
ella.

17) A partir de los datos de la tabla, es correcto afirmar que:

A.
B.
C.
D.

el resorte 2 se deforma menos que el resorte 1 y ms que el resorte 3.

cualquier masa adicional hace que todos los resortes se deformen igual.
la fuerza que cada masa ejerce sobre todos los resortes es siempre la misma.
el resorte 3 es el que menos deformacin sufre al aumentar la masa.

18) A partir de los datos de la tabla, se puede concluir que a mayor cantidad de masa, el estiramiento
aumenta en todos los resortes. Ahora Javier coloca dos resortes del mismo tipo para sostener una
masa de 40 g, tal como se observa en el siguiente dibujo:
De acuerdo con lo anterior, la longitud que se estira cada
resorte es
A.
B.
C.
D.

3 cm.
4 cm.
2 cm.
8 cm.

19) La materia puede clasificarse analizando su composicin como se muestra en el diagrama.

El acero es un material que contiene los elementos hierro y carbono. Dos muestras distintas de acero tienen
diferentes cantidades de estos elementos pero ambas muestras tienen composicin uniforme.
Usando el diagrama anterior, cmo clasificara al acero?
A. Como mezcla homognea, porque est formado por diferentes elementos y es uniforme.
B. Como sustancia pura, porque tiene composicin uniforme y es un solo compuesto.
C. Como mezcla heterognea, porque est formado por diferentes elementos.
D. Como sustancia pura, porque muestras distintas tienen composicin diferente.
20) Los rayos de luz emitidos por objetos luminosos viajan en lnea recta dentro de un mismo medio (ver
figura 1). Si un rayo de luz pasa de aire a agua cambia su direccin como se muestra en la figura 2.
Cuando una piscina est vaca, un nadador observa el farol que est en el borde (ver figura 1);
luego, cuando se llena la piscina (ver figura 2) el nadador ver el farol
A. ms bajo.
B. de la misma altura.
C. ms alto
D. invertido.

21) El objetivo de una prctica es la deteccin de almidn en la papa, utilizando el lugol como colorante.
Se realizan cuatro experimentos con las condiciones que se muestran en la tabla.

En esta prctica, el experimento 4 es importante porque

A. permite que el almidn se encuentre soluble.
B. contiene el colorante con el cual se logra la deteccin de almidn.
C. contiene ms almidn que el que contiene la papa.
D. permite establecer el color esperado para la deteccin de almidn.
22) El anabolismo es una forma de metabolismo que requiere energa y da como resultado la elaboracin
de molculas complejas a partir de molculas simples.
Por el contrario, el catabolismo transforma molculas complejas en molculas simples y produce energa. El
siguiente esquema muestra los procesos de fotosntesis y respiracin en plantas.

Con base en la informacin anterior, se puede afirmar que

A. la fotosntesis es un proceso anablico porque produce glucosa como molcula compleja.
B. la fotosntesis es un proceso catablico porque requiere energa en forma de luz solar.
C. la respiracin es un proceso anablico porque produce energa en forma de ATP.
D. la respiracin es un proceso catablico porque produce molculas complejas como CO2 y agua.
23) Mara observa la siguiente figura en un libro.
Con base en este dibujo, Mara puede definir un alelo como
A. las posibles variantes que puede tener un mismo gen.
B. la caracterstica que se manifiesta en todos los miembros
de una poblacin.
C. la estructura ms pequea que compone a todos los genes.
D. la estructura del cromosoma que sirve para alojar a los
genes.
24) Diana se comi un paquete de papas de sabor natural y al cabo de un tiempo sinti malestar general,
vmito y diarrea. Luego, en el hospital, le diagnosticaron un problema gastrointestinal por intoxicacin.
Qu precauciones debi tener Diana antes de consumir este alimento?
A. Revisar la fecha de fabricacin del producto.
B. Revisar la fecha de caducidad del producto.
C. Revisar el tipo de material en el que se envas.
D. Revisar los componentes con los que se fabric.

25) Un investigador somete dos grupos de ratones a las condiciones que muestra la tabla.

l quiere evaluar la capacidad que tienen estos dos grupos de ratones de recordar un lugar, guiados por
objetos ubicados en el espacio. Para esto mete los ratones de cada grupo en un tanque con agua durante un
minuto por 7 das consecutivos, para que encuentren un recipiente transparente que flota en el tanque y que
est sealizado con un tringulo en la pared.
El ltimo da registra la trayectoria que recorre cada ratn, como se muestra en la figura.

De acuerdo con el experimento, por qu los ratones del grupo 1 ubicaron tan fcilmente el recipiente?
A. Porque el tringulo los gui hasta el recipiente.
B. Porque nadaron ms rpido que los ratones del grupo 2.
C. Porque permanecieron ms tiempo en el tanque que los ratones del grupo 2.
D. Porque el ejercicio mejor su capacidad de memorizar.
26) Pedro lee en un libro que la corrosin es un proceso espontneo que experimentan algunos metales
en contacto con el ambiente, convirtindose en xidos y esto produce un deterioro de ellos. Con base
en esta informacin, Pedro puede afirmar que un tornillo se oxida por accin de:
A. las altas temperaturas.
B. la radiacin solar.
C. las molculas de oxgeno del aire.
D. la contaminacin del aire.

Las preguntas 27, 28, 29 y 30, se refieren al texto.

Percloratos de Marte
En junio de 2008 el Wet Chemistry Laboratory a bordo de la sonda Phoenix realiz el primer anlisis hmedo
del suelo marciano. Los anlisis, efectuados en tres muestras, dos de la superficie y otra tomada a 5 cm de
profundidad, pusieron de manifiesto que el suelo era ligeramente bsico y que contena bajos niveles de sales
tpicas de la Tierra. La sorpresa fue encontrar aproximadamente un 0,6% en peso de perclorato (ClO 4 - ) lo
ms probable en forma de Mg(ClO 4 ) 2. La posibilidad de que el perclorato fuese un contaminante trado
desde la Tierra fue descartada. Los retrocohetes de la Phoenix usaron hidrazina ultrapura (al igual que los de
la etapa de descenso de Curiosity) y propelentes de lanzamiento a base de perclorato de amonio. Ninguno de
los sistemas de la Phoenix encontr resto ninguno de amonio, por lo que el perclorato encontrado era
marciano.
27) De acuerdo a los anlisis realizados en Marte, el suelo de este planeta es:
A. Muy cido
B. Ligeramente bsico
C. Ligeramente cido
D. Muy bsico
28) El hallazgo de perclorato en el planeta Marte es un indicio de que:
A. Marte es un planeta contaminado
B. Lo utilizaba el Phoenix en sus retrocohetes
C. Su origen es 100% marciano
D. Se form por la reaccin de hidracina y propelentes
29) Con respecto a los estudios realizados en Marte, se puede afirmar que:
A. Los primeros anlisis en terreno fueron realizados por el Phoenix
B. Anteriormente, ya se haban realizados estudios por el Curiosity
C. Los estudios se llevaron a cabo en viajes anteriores con tripulantes humanos.
D. Es imposible realizar este tipo de estudio en el planeta Marte
30) Cul es el objetivo de esta investigacin realizada en el planeta Marte?
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