La reforma al 3: un nuevo engao a la sociedad

Pedro Ramrez Vzquez

S
e ha dicho que la recientemente aprobada reforma al artculo 3 constitucional
tiene como objetivo central recuperar la rectora del Estado en la educacin.
Pero, si en realidad ese fuera su objetivo, bastara con que el gobierno federal
en turno, aplicara lo que dice el artculo 3 de nuestra Carta Magna. No ms,
pero tampoco menos.

El texto dice a la letra: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El

Estado () impartir educacin prescolar, primaria, secundaria y media
superior (...) La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar,
armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l () el
amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia (...) dicha
educacin ser laica () Toda la educacin que el Estado imparta ser
gratuita.

La reforma al artculo 3, recin aprobada por ambas cmaras, no es una

reforma educativa. Aunque digan que de lo que se trata es mejorar la calidad
de la educacin, lo que los cambios aprobados verdaderamente persiguen es
regular las relaciones laborales entre el patrn-gobierno y los trabajadores de
la educacin, para minar conquistas laborales histricas como la estabilidad en
el empleo.

Legislar en el artculo 3 relaciones laborales es anticonstitucional, ya que

existe otro apartado en la Constitucin que trata esta materia. El mismo
artculo 3, en su fraccin VII, seala que las relaciones laborales estn regidas
por lo que marca el artculo 123. Lo cierto, es que lo que se intenta con estas
reformas es elevar a rango constitucional lo pactado en el sexenio anterior
entre Felipe Caldern y Elba Esther Gordillo: la llamada Alianza por la Calidad
de la Educacin (ACE) y la Evaluacin Universal.

Entre otros, los cambios hechos al artculo 3, resaltan la obligatoriedad de

hacer exmenes (pomposamente le llaman concursos de oposicin) para el
ingreso, promocin y permanencia en el servicio de los maestros. Aunque

hayan modificado la propuesta original y se seale que se respetarn los

derechos ya adquiridos, lo cierto es que lo que pretenden es calificar a los
maestros.

Sus promotores y sus defensores no entienden, o no quieren entender, que

evaluar no es hacer un examen. Quin en su sano juicio y con un mnimo de
inteligencia puede asegurar que alguien que conteste correctamente todas las
preguntas de un examen ser el mejor maestro? Es imposible tomar como
parmetro para el ingreso al servicio educativo el aprobar o no un examen.

No hay que ser muy duchos para entender que la clave est en las escuelas
formadoras de maestros, la clave est en las tan vilipendiadas normales. Pero
de esto no se habla en la reforma. De hecho, estn caminando cambios en las
normales, pero como siempre, dejando de lado la opinin de especialistas en
formacin de educadores, de pedagogos que estructuren una currcula acorde
a lo que como pas necesitamos y no conforme a los dictados de la OCDE, y
sobre todo, de alumnos (maestros en formacin) y maestros de las propias
normales.

Nadie puede oponerse a la evaluacin. La evaluacin es parte del proceso

educativo. Eso de que los maestros nos oponemos a evaluarnos es falso. Los
docentes que da a da estamos frente a los alumnos realizamos evaluaciones
constantemente. En todo momento la evaluacin sirve para guiar nuestro
trabajo.

A lo que nos oponemos es a que un examen sea el instrumento para juzgar la

permanencia o no en el servicio. Rechazamos que el gobierno federal, la SEP,
siga a pie juntillas las recomendaciones de la OCDE: Recomendacin 8.
Evaluar para ayudar a mejorar: Mxico necesita con urgencia un sistema de
evaluacin docente basado en estndares () Los docentes que presenten un
bajo desempeo de forma permanente deben ser excluidos del sistema
educativo (octubre de 2010).

As, o ms claro? Se trata de despedir a los maestros que no aprueben los

exmenes estandarizados, sin importar su experiencia previa, su labor
docente, su compromiso educativo o las condiciones en las que deben laborar.
Ni ms ni menos lo que persigue su reforma educativa, lo que cacarean los

partidos polticos como logro para el pas: elevar a rango constitucional el

despido de maestros.

La reforma educativa aprobada es la de Gordillo. No hay que hacerse bolas con

que hay una disputa entre el gobierno y la cacique. Lo de la resistencia civil de
Gordillo es una ms de sus mascaradas. Esta reforma es avalada por los
enemigos de la educacin pblica, por la derecha ms recalcitrante como
Mexicanos Primero.

No hay que engaarse: la reforma pretende acabar con lo poco que an se

conserva como legado y patrimonio histrico: la educacin pblica; y en el
camino acabar la resistencia de los maestros democrticos.

(*) Licenciado en pedagoga. Fundador de la escuela telesecundaria 211