UNIVERSIDAD JUREZ DEL ESTADO DE DURANGO

REA DE FORMACIN BSICA

PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS

I. IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Habilidades del Pensamiento Crtico y Creativo

Programa Educativo:

rea de formacin:

Institucional

Bsica

Programa elaborado por:

Lic. Ana Alejandra Ontiveros Gutirrez
Lic. Brenda Quiones Meneses
Dra. Leticia Pesqueira Leal
Horas
Horas
Horas por

Fecha de elaboracin: Agosto 2008

Fecha de Modificacin: Diciembre 2011
Fecha de Aprobacin: Enero 2013
Horas por

semana

tericas

prcticas

ciclo

45

Crditos

Tipo de Unidad de

Carcter de la Unidad

Aprendizaje

de Aprendizaje

Curso

Obligatorio

Modalidad

Virtual

II. PRESENTACIN

Dentro del Modelo Educativo de la UJED es la formacin de Habilidades del Pensamiento Crtico y Creativo, siendo una de sus metas
acadmicas el buscar estimular actividades relevantes para la vida de los estudiantes, propiciando habilidades lgicas, crticas y creativas y la
autoformacin, necesarias para el desarrollo del conocimiento, haciendo nfasis en el dominio de estrategias cognitivas y Meta cognitivas, as
como la adquisicin de habilidades que ayuden al estudiante a enfrentar la vida laboral y personal.
Es pertinente que los alumnos de nuevo ingreso, adquieran dichas habilidades que les permita apropiarse del conocimiento necesario para una
formacin slida en el rea acadmica que haya elegido como parte de su formacin integral.
La unidad de aprendizaje de Habilidades del Pensamiento Crtico y Creativo es una actividad indispensable para impulsar el desarrollo de las
funciones cognitivas que lleva al estudiante a mejorar la calidad acadmica y social no solo para la resolucin de problemas sino transformar su
realidad.

III. OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Desarrollar competencias que promuevan el analizar, evaluar y aplicar adecuadamente los procesos y las estrategias del
pensamiento crtico y creativo.

IV. COMPETENCIA GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Produce y aplica adecuadamente los procesos de pensamiento crtico y creativo en el aprendizaje permanente.

V. COMPETENCIAS QUE PROMUEVE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Contribuir al desarrollo de las siguientes competencias genricas:

Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.

Capacidad de comunicacin escrita.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica profesional.
Capacidad de investigacin.
Habilidades para obtener y sistematizar informacin procedente de fuentes diversas.
Capacidad crtica y autocrtica para emitir juicios responsables.
Capacidad creativa.
Capacidad de toma de decisiones.
Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
Capacidad de trabajo en equipo para el logro de objetivos.
Capacidad para trabajar en forma autnoma.
Habilidad en el manejo de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin.
Adaptacin a los cambios.
Capacidad para actuar en nuevas situaciones.
Habilidades interpersonales.
Iniciativa y espritu emprendedor.
Compromiso tico.

Contribuir en los alumnos al desarrollo de habilidades en las siguientes competencias especficas:

Dado que el curso se ubica en el rea de formacin bsica, estas competencias sirven de apoyo para abordar todos los cursos posteriores.

VI. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE COMPETENCIA I: INTRODUCCIN. Desarrolla los conocimientos bsicos del funcionamiento y estructura de los
procesos de pensamiento para optimizar su inteligencia y aplicarla en el aprendizaje permanente.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

CONTENIDO TEMTICO

Analizar la informacin bsica para el uso correcto y consciente de las propias capacidades
cognoscitivas en la solucin de problemas.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Actitudes y
Conocimientos

1.- Conceptos bsicos, historia

del estudio de la inteligencia,
tipos de inteligencia, cerebro
humano y niveles de
procesamiento de la
informacin.

Habilidades
Valores

Definir el concepto de
inteligencia.
Identificar los factores que
intervienen en la Historia de la
inteligencia.
Conocer y ser capaz de
interpretar las inteligencias
mltiples.
Conocer las distintas
estructuras del cerebro y su
funcionamiento.

Saber analizar e
interpretar las
capacidades y
procesos de
pensamiento.
Comprensin de la
comunicacin oral y
escrita.
Saber analizar e
interpretar la
Obtencin y

Inters y aceptacin de los

propios procesos de
pensamiento y capacidades.
Responsabilidad en el trabajo.
Tolerancia y respeto a los
compaeros.
Persistencia y constancia, como
aspectos fundamentales del
xito.
Flexibilidad para adoptar otros
mtodos y tcnicas docentes.

 Definir el concepto de
Pensamiento.
Identificar los niveles de
procesamiento de la
informacin.

sistematizacin de la
informacin
procedente de
fuentes diversas.
Saber elaborar y
aplicar el manejo de
las tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin.

Voluntad para mantenerse

actualizado.
Compartir conocimientos,
experiencias, puntos de vista y
nuevas alternativas.
Sentido creativo, innovador y
emprendedor.

ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS:
Consulta de documentos proporcionados en el aula.
Computadora.
Elaboracin de test de Coeficiente intelectual y Predominancia
Conexin a internet.
hemisfrica.
Plataforma virtual.
Elaboracin de un concepto para el glosario.
Material audiovisual (videos y diapositivas)
Presentaciones en video y diapositivas.
Materiales electrnicos (Pginas web, archivos
Intercambio de opiniones en el foro.
electrnicos)
Bsqueda avanzada en internet sobre los temas.
Ejercicios de reforzamiento (cuestionarios, crucigramas, sopa
de letras, juegos en lnea).
Evaluacin de la unidad I en lnea (individual).
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Centro de cmputo
Aula virtual
Biblioteca
CRITERIOS DE
DESEMPEO

TIEMPO DESTINADO
Horas totales: 15

EVIDENCIAS Y PRODUCTOS

FORMA DE EVALUACIN DE EVIDENCIAS Y

PRODUCTOS DE LA UNIDAD

 Manejo de conceptos
claves de la materia.
Comprensin de los
propios procesos de
pensamiento.

Elaboracin de tareas.
Participacin en foro.
Examen automatizado.

Tareas 70%
Participacin 10%
Examen de unidad 20%

UNIDAD DE COMPETENCIA II: PROCESOS BSICOS: Analiza los procesos bsicos del pensamiento para controlar y potenciar
su inteligencia y aplicarla en el aprendizaje permanente.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
Ejercitar los procesos de pensamiento, para intervenir en ellos de manera asertiva.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
Actitudes y
CONTENIDO TEMTICO
1.- Procesos de: Observacin,
descripcin, diferenciacin,
semejanza, comparacin,
relacin, clasificacin e
hiptesis.

Conocimientos

Habilidades
Valores

Conocer e identificar los

procesos cognitivos bsicos:
- de observacin
- de descripcin
- de diferenciacin
- de semejanza
- de comparacin
- de relacin,
- de clasificacin
Conocer las bases para
establecer hiptesis

Ser capaz de
describir y medir
variables y procesos
cognitivos.
Analizar y aplicar transferir los
procesos a nuevos
contextos,
Capacidad
conceptual y
metacognitiva
Comunicacin
eficiente

Inters y aceptacin de los

propios procesos de
pensamiento y capacidades.
Responsabilidad en el trabajo.
Tolerancia y respeto a los
compaeros.
Persistencia y constancia, como
aspectos fundamentales del
xito.
Flexibilidad para adoptar otros
mtodos y tcnicas docentes.
Voluntad para mantenerse
actualizado.

 Capacidad para
intervenir en la
resolucin de
problemas.

Compartir conocimientos,
experiencias, puntos de vista y
nuevas alternativas.
Sentido creativo, innovador y
emprendedor.

.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS:
Consulta de documentos proporcionados en el aula.
Computadora.
Ejercitacin de procesos.
Conexin a internet.
Elaboracin de un concepto para el glosario.
Plataforma virtual.
Presentaciones en video y diapositivas.
Material audiovisual (videos y diapositivas)
Intercambio de opiniones en el foro.
Materiales electrnicos (Pginas web, archivos
Bsqueda avanzada en internet sobre los temas.
electrnicos)
Ejercicios de reforzamiento (cuestionarios, crucigramas, sopa
de letras, juegos en lnea).
Evaluacin de la unidad II en lnea (individual).
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Centro de cmputo
Aula virtual
Biblioteca
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Manejo de conceptos
claves.
Comprensin de los
propios procesos de
pensamiento.

TIEMPO DESTINADO
Horas totales: 12

EVIDENCIAS Y PRODUCTOS

Elaboracin de tareas.
Participacin en foro.
Examen automatizado.

FORMA DE EVALUACIN DE EVIDENCIAS Y

PRODUCTOS DE LA UNIDAD

Tareas 70%
Participacin 10%
Examen de unidad 20%

UNIDAD DE COMPETENCIA III: PROCESOS SUPERIORES: Desarrollar un tipo de pensamiento crtico y creativo para aplicarlo en
el aprendizaje permanente as como su afectacin.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA
Desarrollar el pensamiento crtico e inculcar la actitud creativa en los alumnos, mediante la
comprensin de las teoras y a travs de la prctica de tcnicas y estrategias diseadas para este
efecto.
Analizar cmo afectan a la actitud crtica y creativa de las personas, factores tales como: la
personalidad, el estado de nimo y el ambiente.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
CONTENIDO TEMTICO

Actitudes y
Conocimientos

Habilidades
Valores

1.Pensamiento
crtico,
pensamiento
creativo
y
emociones.

Conocer en profundidad los

marcos tericos explicativos del
pensamiento crtico y creativo
Conocer y ser capaz de valorar
los componentes principales de
la inteligencia emocional

Aplicar la fluidez
del pensamiento,
flexibilidad,
originalidad y
creatividad
Capacidad para
favorecer los
procesos de toma de
decisiones y de
responsabilidad

Iniciativa a partir del

pensamiento crtico y creativo.
Autoevaluacin emocional.
Responsabilidad en el trabajo.
Tolerancia y respeto a los
compaeros.
Persistencia y constancia, como
aspectos fundamentales del
xito.
Flexibilidad para adoptar otros
mtodos y tcnicas docentes.
Voluntad para mantenerse
actualizado.
Compartir conocimientos,

experiencias, puntos de vista y

nuevas alternativas.
Sentido creativo, innovador y
emprendedor.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
RECURSOS REQUERIDOS:
Consulta de documentos proporcionados en el aula.
Computadora.
Elaboracin de un concepto para el glosario.
Conexin a internet.
Presentaciones en video y diapositivas.
Plataforma virtual.
Intercambio de opiniones en el foro.
Material audiovisual (videos y diapositivas)
Bsqueda avanzada en internet sobre los temas.
Materiales electrnicos (Pginas web, archivos
Ejercicios de reforzamiento (cuestionarios, crucigramas, sopa
electrnicos)
de letras, juegos en lnea).
Evaluacin de la unidad III en lnea (individual).
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
Centro de cmputo
Aula virtual
Biblioteca
CRITERIOS DE
DESEMPEO
Manejo de conceptos
claves de la materia.
Comprensin de los
propios procesos de
pensamiento.

TIEMPO DESTINADO
Horas totales: 12

EVIDENCIAS Y PRODUCTOS

Elaboracin de tareas.
Participacin en foro.
Examen automatizado.

FORMA DE EVALUACIN DE EVIDENCIAS Y

PRODUCTOS DE LA UNIDAD

Tareas 70%
Participacin 10%
Examen de unidad 20%

VII. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE ESTE APRENDIZAJE

El profesor que se desempee como facilitador de ste curso en la modalidad virtual deber:
1. Contar con la formacin disciplinaria correspondiente que le permita desempearse satisfactoriamente en esta asignatura
(Psiclogo general, Psiclogo educativo, Psiclogo clnico, Neuropsiclogo, Educador especial)
2. Contar con la formacin pedaggica y de diseo en cursos en lnea que le permita desarrollar adecuadamente esta
actividad.
3. Participar en los programas bsicos de formacin y de capacitacin permanente que permita su crecimiento como
diseador de contenido para cursos en lnea.
4. Participar en proyectos de investigacin relacionados con la educacin a distancia.
Adems tener experiencias previas en:
1. Diseo y desarrollo de cursos a distancia.
2. Diseo instruccional mediado por tecnologas.
3. La tutora para estudiantes a distancia.
4. La evaluacin en aprendizajes virtuales.
5. El uso de medios tecnolgicos para la enseanza y el aprendizaje.
6. El diseo y desarrollo de estrategias de enseanza y aprendizaje.

VIII. EVALUACIN Y ACREDITACIN

Los elementos y criterios de evaluacin se indican en el siguiente cuadro:

Competencia
INTRODUCCIN.
Desarrolla los

Criterios

Ponderacin

Evaluacin de los productos y Tareas: 70%

desempeos de acuerdo a los Participacin: 10%

conocimientos bsicos
del funcionamiento y
estructura de los
procesos de pensamiento
para optimizar su
inteligencia y aplicarla en
el aprendizaje
permanente.
PROCESOS BSICOS:
Analiza los procesos
bsicos del pensamiento
para controlar y potenciar
su inteligencia y aplicarla
en el aprendizaje
permanente.

criterios de calidad sealados en Examen de unidad: 20%

cada caso

Evaluacin de los productos y

desempeos de acuerdo a los Tareas: 70%
Participacin: 10%
criterios de calidad sealados en Examen de unidad: 20%
cada caso

PROCESOS
SUPERIORES:
Desarrollar un tipo de
pensamiento crtico y
creativo para aplicarlo en
el aprendizaje
permanente as como su
afectacin.

Evaluacin de los productos y

desempeos de acuerdo a los Tareas: 70%
Participacin: 10%
criterios de calidad sealados en Examen de unidad: 20%
cada caso

IX. BIBLIOGRAFA Y RECURSOS INFORMATICOS

BIBLIOGRAFA BSICA
Pensamiento Creativo
Longoria/Cant/Ruiz
Universidad Autnoma de Nuevo Len, Col. Est. Gen.
2000
Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Procesos bsicos del pensamiento.
Margarita A. de Snchez
Trillas, ITESM
1995
Pensamiento Crtico Libro del maestro.
Marcela E. Hinojosa Mora y Luis Fernando Reyes Tern
Trillas, ITESM
2003
Pensamiento Crtico
Marcela E. Hinojosa Mora y Luis Fernando Reyes Tern
Trillas, ITESM
2003
Pensamiento Creativo Libro del maestro.
Marcela E. Hinojosa Mora
Trillas, ITESM
2003
Pensamiento Creativo
Marcela E. Hinojosa Mora
Trillas, ITESM
2003
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
Habilidades bsicas para aprender a pensar

Mara Celina Arredondo

Trillas
2006
Tcnicas y estrategias del pensamiento crtico
Maureen Priestley
Trillas
1996-2004
Aprendizaje creativo continuo
Mauro Rodrguez Estrada y Vernica Violant Holtz
Trillas
2006

SITIOS DE INTERNET SUGERIDOS

http://www.psicoactiva.com/tests/testci.htm#inicio
http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/multimedia/manual.html
http://www.juegos.com/juego/Dreams.html
http://www.helios3000.net/tests/eq.shtml#indice