Você está na página 1de 5

ANLISIS DE CRECIMIENTO EN EL SECTOR EN EL REA DEL PROGRAMA

DE FORMACIN
4.

Colombia la ms educada

De acuerdo a las bases del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 (PND,


numeral 4) las habilidades que el pas requiere para garantizar el trnsito hacia
una sociedad en paz, ms equitativa y educada, todava estn en construccin
dada la baja calidad y pertinencia de todos los niveles educativos, esta
problemtica limita la formacin y el desarrollo de competencias para el
trabajo y para la vida.
Adems, esto es visible en los resultados del pas en pruebas estandarizadas.
Los resultados de las ltimas mediciones internacionales de la calidad
educativa en las que particip Colombia (pruebas PISA 2012) muestran al pas
ocupando los ltimos lugares en las reas de matemticas, lectura y ciencias.
Respecto a los resultados en las pruebas internas (SABER en sus diferentes
versiones) muestran que el sistema educativo colombiano afronta retos en
cuanto a desarrollo de competencias y cierre de brechas para construir una
sociedad ms equitativa y con igualdad de oportunidades.
En cuanto a la calidad de la educacin superior impartida en el pas, de
acuerdo con la informacin del Sistema Nacional de Informacin de la
Educacin Superior (SNIES), el pas cuenta con 6.414 programas de pregrado
registrados en el sistema, de los cuales 944 cuentan con registro de alta
calidad y 5.470 con registro calificado. Sin embargo, varios paises enfrentan
una serie de retos comunes: La globalizacin en todos los niveles demanda un
capital humano informado, innovador, crtico, flexible, con el dominio de ms
de un idioma, y con la oportunidad, disposicin y capacidad de aprender a lo
largo de la vida. Adems, los procesos de transformacin econmica y social, el
cambio climtico, las crisis financieras y humanitarias requieren individuos
capaces de manejar el riesgo, con una slida conciencia ambiental que les
permita una apropiada interaccin con su entorno, como sujetos activos del
proceso de desarrollo
humano sostenible
As mismo, la construccin de un pas en paz demanda que los colombianos
sean capaces de interactuar unos con otros, capaces de manejar los conflictos
de manera constructiva, orientados por principios de una cultura de paz y
democrtica. Esto implica grandes retos, no solo para el sistema educativo,
sino para todos los dems mbitos donde se forman y transfieren
competencias, habilidades, hbitos y valores.
La Visin y objetivos del PND 2014 2018 respecto a la educacin
colombiana posiciona al pas como uno conformado por ciudadanos con
capacidad de convivir en paz, respetando los derechos humanos, la diversidad
poblacional, las normas, y las instituciones. Adems, Colombia ser el pas
ms educado de Amrica Latina en 2025, con un capital humano capaz de
responder a las necesidades locales y globales, y de adaptarse a cambios en el
entorno social, econmico, cultural y ambiental, como agentes productivos,

capacitados, y con oportunidad de desarrollar plenamente sus competencias,


en el marco de una sociedad con igualdad de oportunidades.
La educacin es el eje principal sobre el cual se fundamenta esta visin.
Mediante la educacin, Colombia debe formar los ciudadanos que requiere
para la construccin de una paz duradera, de una sociedad ms equitativa, y
para el desarrollo econmico sostenible. La educacin de calidad permite a las
personas adquirir los conocimientos y las competencias necesarias para
participar en actividades productivas, accediendo a ingresos y activos que
permiten su movilidad social. De esta forma, la educacin se convierte en la
herramienta ms poderosa para promover la equidad y la paz. De igual
manera, a travs de la educacin, las personas desarrollan las habilidades que
requieren para la interaccin con otros, la convivencia pacfica, el respeto de
los derechos y la diferencia, y la adaptacin al cambio climtico y cultural. Por
estas razones, es fundamental que el pas haga una apuesta decidida por el
mejoramiento integral de la educacin.
Con este referente Colombia debe, en primer lugar, transformar su sistema
educativo. El pas requiere un sistema de formacin que permita a los
estudiantes no solo acumular conocimientos, sino saber cmo aplicarlos,
innovar, y aprender a lo largo de la vida para el desarrollo y actualizacin de
sus competencias. En segundo lugar, el pas debe promover espacios de
divulgacin y formacin dentro del sector educativo y otros mbitos que
faciliten los procesos de transformacin cultural y actitudinal necesarios para el
avance del pas en aspectos sociales, ambientales, institucionales, y para el
establecimiento de una paz sostenible.
En este sentido, la apuesta del pas se debe orientar, en un primer frente, al
sistema educativo con estndares de calidad, que lo posicione como la nacin
con el nivel educativo ms alto de la regin. Lo anterior implica expandir an
ms las coberturas en todo el sistema, con la premisa de la expansin del
acceso con calidad. Para esto, los docentes, la infraestructura, la jornada de
estudio, la institucionalidad, y la asignacin de recursos debern fortalecerse a
fin de promover un avance sustancial de todo el proceso de formacin,
cerrando brechas con las naciones lderes en educacin a nivel mundial, y al
interior del pas entre zonas urbana y rural y entre regiones. As mismo, se
deber dar especial relevancia a la educacin inicial, buscando garantizarla
como un derecho y el establecimiento de bases slidas para las etapas
subsiguientes de formacin. Complementariamente, el sistema educativo
deber fortalecer las competencias bsicas como matemticas y lectoescritura, promover el aprendizaje de una segunda lengua, la declaratoria del
pas como una nacin libre de analfabetismo, y lograr una mejor articulacin de
la educacin superior con la Formacin para el Trabajo y el Desarrollo Humano.
En un segundo frente, la apuesta del pas deber complementarse con las
acciones de formacin necesarias para generar los cambios transformacionales
que el pas necesita para construir una sociedad integral e incluyente, con un
estado moderno, transparente y eficiente. Es en este escenario donde la
Formacin para el Trabajo contribuye al cumplimiento de uno de estos
objetivos que reza:

Cerrar las brechas en acceso y calidad al sistema educativo, entre individuos,


grupos
poblacionales y entre regiones, acercando al pas a altos estndares
internacionales y
logrando la igualdad de oportunidades para todos los ciudadanos
Incrementar las oportunidades de enganche laboral en empleos de calidad
2.4. Articulacin de la formacin para el trabajo y el desarrollo humano.
En el marco del desarrollo de un sistema comn que permita la movilidad de
los
estudiantes entre los diferentes niveles de formacin; el Ministerio de
Educacin con el
acompaamiento del Ministerio del Trabajo y el Servicio Nacional de
Aprendizaje
SENA, debern definir la estructura de operacin y articulacin de los
programas de
formacin para el trabajo y el desarrollo humano, en particular de aquellos que
no
hacen parte de la oferta del componente de formacin profesional del sistema
de
educacin terciaria. En la misma lnea, se deber analizar la pertinencia de
incluir a
este tipo de formacin en la estructura por niveles definida para el resto del
sistema.
Teniendo en cuenta que gran parte de la acumulacin de capital humano se
genera a
travs de programas de capacitacin laboral, y en conformidad con el Decreto
681 de
2014, el Ministerio del Trabajo liderar, con el apoyo del SENA, la operacin y
ejecucin del Programa de Reentrenamiento Laboral y Formacin a lo largo de
la Vida,
que permitan el aumento de la productividad de los trabajadores y el enganche
laboral
de los desempleados. Este programa se financiar con recursos del SENA y
podr ser
ejecutado mediante la celebracin de convenios con entidades sin nimo de
lucro, de
conformidad con lo dispuesto en el Decreto.
ANLISIS DE CRECIMIENTO EN EL SECTOR EN EL REA DEL PROGRAMA
DE FORMACIN
El perfil ocupacional del Tecnlogo en Gestin Empresarial (TGE) est
relacionado con todas las Ocupaciones de asistencia administrativa y
financiera, por esta razn es un programa de formacin que responde a todos
los sectores econmicos de Colombia, dado que estas dos reas son esenciales

para el buen desempeo de una organizacin. En este sentido, si la economa


en sus diferentes sectores y actividades econmicas crece, habr por defecto
un aumento en los profesionales que se puedan desempear en estas reas
administrativas y financieras, entre ellos, los TGE.
Para el I trimestre de 2016, la variacin del PIB fue de 2,5% y se evidenci la
desaceleracin de la economa. Servicios Financieros e Industria fueron los
sectores que ms contribuyeron al crecimiento. Todos los sectores registraron
variaciones positivas, excepto el de minas y canteras. El PIB industrial creci
5,3% y fue el de mayor variacin sectorial. Respecto al total de la participacin
sectorial en el PIB para el I trimestre de 2016, Industria y comerciorestaurantes-hoteles representaron el 23,2% del PIB.
En mayo de 2016, la tasa nacional de desempleo se ubic en 8,8%, inferior al
registro de igual mes de 2015 (8,9%) y por segundo mes consecutivo se ubic
en un dgito. El nmero de desempleados en mayo fue de 2,13 millones,
inferior en 15,4 mil respecto a mayo de 2015. Por su parte, la tasa de
ocupacin fue de 58,2%, con 22.001 millones de personas ocupadas, 75,7 mil
ocupados ms, comparado con similar mes del ao anterior. La tasa de
desempleo en el mes de mayo de 2016 es similar a la obtenida en igual mes de
2014 y fueron las ms bajas en el mes desde 2001. La tasa de ocupacin de
58,2% fue inferior a la de aos anteriores, pero se mantiene cerca.
En el trimestre marzo-mayo de 2016, se redujeron 9 mil empleos respecto a
igual perodo de 2015, para una reduccin de 0,04%, el sector de comercio,
hoteles y restaurantes aument en 144 mil, contribuyendo 0,7 puntos
porcentuales (pp) a la variacin. Tambin se destac la dinmica del empleo en
el sector de inmobiliarias y servicios, comunales, sociales. Por su parte, en la
industria manufacturera se disminuyeron en 187 mil empleos, respecto a igual
trimestre hace un ao y contribuy negativamente en -0,9 pp a la variacin.
Se mantiene la tendencia del buen comportamiento laboral de sector comercio,
hoteles, restaurante, con incrementos constantes en la ocupacin. Por el
contrario, se reflej en los ltimos trimestres la reduccin de la ocupacin en el
sector industrial, aunque en menor proporcin que los ltimos tres trimestres.
En el trimestre marzo-mayo de 2016, el sector con mayor participacin en la
ocupacin nacional fue
comercio, hoteles y restaurantes (27,7%), seguido por servicios comunales,
sociales y personales (20%), agricultura, ganadera, caza, silvicultura y pesca
(15,4%) e industria manufacturera (11,5%). Con la inflacin creciente, el
Banco de la Repblica est aumentando la tasa de inters de intervencin y
por ende, se increment el costo del dinero. Respecto al I trimestre de 2016,
se redujo el dficit en el comercio exterior de servicios en US$571 millones. Las
exportaciones crecieron 1,1% y las importaciones se redujeron en -18,8%. El
principal rubro de las exportaciones fue viajes (65,8%), hacia donde crecieron
14,8% los ingresos por este concepto. Los ingresos por el rubro transporte se
redujeron en -7,9%, mientras que los de otros empresariales disminuyeron en
-40,9%

Referencias
Cmara de Comercio de Bogot (2016). Balance de la economa de la regin
Bogot-Cundinamarca
CCB
2015.
Recuperado
de
http://bibliotecadigital.ccb.org.co/handle/11520/17668
Departamento Administrativo Nacional de Estadstica (2016). Mercado laboral
por
departamentos
2015.
Recuperado
de
https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/boletines/ech/ml_depto/Boletin_d
ep_15.pdf
Ministerio de Industria y Comercio (2016). Informes Econmicos Colombia II
trimestre de 2016. Recuperado de http://www.mincit.gov.co/publicaciones.php?
id=15870
Servicio Nacional de Aprendizaje (2012). Informacin General gel Programa de
Formacin Titulada Tecnlogo en Gestin Empresarial.
Servicio Nacional de Aprendizaje (11 de octubre de 2016). Clasificacin
Nacional
de
Ocupaciones.
Recuperado
de:
http://observatorio.sena.edu.co/Comportamiento/CnoDetalle?tags=1221