Fundacin Educacional

Colegio Carmela Romero de Espinosa

Madres Dominicas - Concepcin

Unidad: Conociendo nuestro universo

I Identificacin
Educadora
Nivel
Duracin
Objetivo general

Capacidades/ Habilidades
Valores y actitudes
Evaluacin

Janira Silva Ros

Segundo Nivel de transicin (Knder B)
3 semanas (Desde el 11 al 28 de octubre)
Despertar el inters y la curiosidad por conocer el sistema solar
Conocer las caractersticas principales de los astros de nuestro Sistema solar
(planetas, estrellas, meteoritos, satlites etc)
Comprender: Observar, Describir
Creatividad: Manipular, Elaborar
Responsabilidad: Trabajo, perseverancia
Solidaridad: Compartir, compaerismo
Respeto: Aceptacin
Observacin directa
Escala de apreciacin

II Seleccin de aprendizajes esperados

AMBITO: FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
APRENDIZAJE ESPERADO:
EJE DE APRENDIZAJE: MOTRICIDAD
1.-Coordinar sus habilidades motrices gruesas, controlando diversos movimientos
y desplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones e
implementos. (Psicomotricidad)
3.- Coordinar con mayor precisin, eficiencia y control tnico sus habilidades
psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y
construccin.
EJE DE APRENDIZAJE: INDEPENDENCIA
11.- Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para
buscar diversos medios y tomar decisiones que le permitan concluir los proyectos
que inicia.

NCLEO: AUTONOMA
APRENDIZAJE ESPECFICO
Coordinar
habilidades
motrices
gruesas
Coordinar con mayor precisin sus
habilidades psicomotoras finas de
acuerdo
a
sus
intereses
de
construccin
Perseverar en la realizacin de sus
actividades

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EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
1.- Se conversa sobre nuestro sistema
solar y sus componentes.
2.- Se invita a los nios a entonar
cancin El astronauta Federico.
3.- Se les invita a formar un crculo y a
entonar la cancin Un lindo cuento les
voy a contar y se recuerda el cuento
La liebre y la tortuga, se relata
nuevamente.

DESARROLLO
1.- Se invita a los nios y nias a
confeccionar un mvil del sistema solar,
para esto utilizarn un plato de cartn,
lana y dibujos de los planetas. Colorean
los planetas y con la lana los colgarn
del plato, hasta confeccionar su mvil.
2.- Se les invita cerrar los ojos y a
imaginar que somos astronautas se
realizan preguntas: Para ser astronautas
que vestimenta necesitamos? Cmo
creen que respiran los astronautas
cuando viajan al espacio? Cmo viajan
al espacio?
3.- Se realizar una serie de preguntas
para propiciar la conversacin crtica
sobre el cuento.
Les
gust
el
cuento?
Cmo es posible que la tortuga siendo
un animal tan lento en moverse y la
liebre tan veloz, haya ganado la carrera?
Saben lo que es perseverar? se les
explica el significado de perseverancia.

NCLEO: IDENTIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO
EJE DE APRENDIZAJE: RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI
MISMO
6.-Expresar emociones y sentimientos, autorregulndolos en algunos
contextos o situaciones.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO

CIERRE
1.- Se exponen mviles del sistema
solar.
2.- Nios y nias confeccionan
rompecabezas de astronauta.
3.- Se les invita a realizar una carrera
en sacos por grupos, uno de liebres y
el otro de tortugas, se refuerza que
para terminar una actividad hay que
ser perseverantes.

APRENDIZAJE ESPECFICO
Expresar emociones y sentimientos y
autorregularlos

CIERRE

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1.- Se realiza un repaso acerca de las
emociones y autocontrol, para esto se
entonar cancin de Mazapn Vamos a
jugar.

1.- Se invita a los nios y nias a

confeccionar
un
diccionario
de
emociones con cartulina, en cada
cartulina
previamente
perforada
escribirn en grande el nombre de cada
emocin y buscarn en revistas
imgenes de cada emocin. Para
finalizar pasan un hilo de lana por cada
perforacin y en la tapa escribirn
Diccionario de emociones.

1.- Se invita a los nios a exponer sus

diccionarios a hablar sobres sus
emociones y describir que situaciones
los hace sentir as.

NCLEO: CONVIVENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECFICO
EJE DE APRENDIZAJE: FORMACIN VALRICA
Apreciar la importancia de valores como el
8.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en
altruismo en sus juego y actividades
sus diferentes juegos y actividades cotidianas, manifestando
disposicin para aplicarlos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1.- Se motiva a los nios y nias a 1.- Cada nio y nia trae su juguete 1.- se realizan preguntas afectivas
travs de video llamado practiquemos favorito desde la casa, con la finalidad como: cmo te sentiste al prestar el
el altruismo,
luego se comenta lo de desprenderse de l, prestndolo a juguete? Cmo te sentiste cuando te
observado en ste.
otro compaero o compaera.
prestaron el juguete?

AMBITO: COMUNICACIN
APRENDIZAJE ESPERADO:
12. Comprender y expresar algunas palabras y frases bsicas de otras
lenguas contextualizadas en costumbres y prcticas que son de inters
para los nios / as. (App extrado de las BCEP)
EJE DE APRENDIZAJE: COMUNICACIN ORAL
2.-Expresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un
vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y

NCLEO: LENGUAJE VERBAL

APRENDIZAJE ESPECFICO
Comprender y expresar algunas palabras y
frases bsicas en ingls.
Expresarse oralmente sobre temas de su
inters, incorporando palabras nuevas.
Reconocer las posibilidades expresivas de

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pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.
textos orales breves y sencillos mediante la
3.- Reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y
recreacin de cuentos.
sencillos, mediante la reproduccin y recreacin de diversos relatos, Disfrutar de texto orales como cuentos,
ancdotas, mitos y leyendas, cuentos, fbulas, adivinanzas, poemas,
poesas, adivinanzas y rimas.
rimas, otros.
Reconocer que las palabras estn conformadas
5.- Disfrutar de una variedad de textos orales literarios breves y
por slabas y que algunas tienen las mismas
sencillos, mediante la escucha atenta y receptiva de relatos,
slabas iniciales.
ancdotas, mitos y leyendas, fbulas, adivinanzas, poemas, rimas y Reconocer algunas palabras a primera vista
otros, manifestando las razones de sus impresiones y preferencias.
Asociar vocales a sus correspondientes
EJE DE APRENDIZAJE:INICIACIN A LA LECTURA
grafemas.
6.- Reconocer que las palabras estn conformadas por distinto o igual
Representar grficamente algunas palabras,
nmero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas
respetando la escritura correcta.
iniciales.
7.- Reconocer palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).
8.- Asociar las vocales (en sus diversas expresiones grficas) y algunos
fonemas a sus correspondientes grafemas.
EJE DE APRENDIZAJE:INICIACIN A LA ESCRITURA
2.- Representar grficamente mensajes simples con la intencin de
comunicar algo por escrito, utilizando con libertad algunos grafismos y
respetando la forma de algunas letras y palabras y ciertos aspectos de
la regularidad de la escritura, como: direccin y secuencia,
organizacin y distancia.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1.- Se motiva a los nios y nias a 1.- Se activan conocimientos previos 1.- Se comentan cada una de las
investigar sobre nuestro universo.
acerca del nuestro universo, su origen investigaciones y se realizan preguntas
2.- Se invita a dar inicio a taller de (teora del Big Bang) y que lo compone. acerca de lo expuesto por los nios y
ingls con la cancin Hello, How are Al azar se van sorteando los temas a nias.
you.
investigar (Los planetas, las estrellas, la 2.- Se les invita a realizar un dibujo del
3.- Se presenta el cuento El extrao luna, asteroides y cometas). Se les sistema solar (Solar sistem) y lo
viaje de Leo a la luna, se pregunta a pregunta a los nios y nias quienes colorean.
los nios y nias, de qu creen que quieren disertar.
3.- Se les invita a crear sus cuentos en

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trata el cuento y luego se narra el
cuento.
4.- Se presenta el juego de las
adivinanzas y se recuerdan las normas
del juego.
5.- Se recuerda la escritura correcta de
vocales y se canta la cancin de las
vocales.
6.- Se presenta poesa El viaje
espacial, se cuentan las estrofas y los
versos.
7.- Se invita a los nios a observar
distintos
carteles
con
palabras
relacionadas con la temtica trabajada.
Se pregunta a los nios y nias qu
creen que dice.
8.- Se juega con set de palabras
indicando el sonido inicial voclico. Se
invita a los nios y nias a crear un
lbum de las vocales.
9.- Se realiza juego grupal de
segmentacin silbica. Se presentan
algunas lminas relacionadas con el
tema para que los nios y nias
separen y luego clasifiquen segn el
nmero de slabas. Adems se solicita
identificar cul de las palabras es la
ms larga y cul la ms corta.

2.- Se invita a observar un video

musical del sistema solar en ingls, se
extrae vocabulario como: Estrellas
(stars), Sol (sun), Luna (Moon), Planetas
(planets) yTierra (earth)
3.- Se les invita a crear un cuento sobre
un viaje al espacio, se recuerda las
partes de un cuento como portada y
ttulo. Nios y nias confeccionan una
portada para su cuento y lo crean
mediante unas imgenes impresas.
4.- Se juega a las adivinanzas,
relacionadas con el universo. Se insiste
en las normas del juego
5.- Se invita a modelar y dibujar segn
la vocal asignada a cada nio y nia.
6.Se
encierran
las
palabras
desconocidas y se busca el significado
en el diccionario.
7.- Se invita a los nios y nias a
escoger
dos
palabras
de
las
presentadas y a buscar en revistas
distintas letras para formarlas. Para
finalizar dibujan las palabras que
formaron
8.- Se entrega material para realizar
lbum. Hoja con dibujos para relacionar
con vocales y hojas de colores. Cada
nio y nia debe escribir vocal y luego
pegar la imagen que corresponda.
9.- Se realiza gua de aprendizaje donde
deben pintar crculos segn el nmero

familia y exponerlos frente al curso..

4.- Para finalizar se invita a crear
algunas adivinanzas grupales.
5.- Se realiza gua de aprendizaje,
donde los nios y nias deben unir cada
vocal con el dibujo que corresponde.
6.- Nios y nias realizan gua de
aprendizaje
alusiva
a
la
poesa
aprendida.
7.- Se solicita a algunos nios y nias a
presentar sus trabajos, jugando a leer
las palabras que formaron.
8.- Para finalizar la actividad, algunos
nios y nias presentan sus lbumes,
solicitando que nombren las vocales en
las imgenes.
9.- Para finalizar actividad se revisa
gua en forma grupal y luego se les
solicita a los nios y nias que
segmenten algunas palabras dibujadas
en el pizarrn dibujando rayitas para
separa en slabas.

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de slabas de las palabras.

NCLEO: LENGUAJES ARTSTICOS

APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECFICO
EJE DE APRENDIZAJE: EXPRESIN CREATIVA
3.- Expresarse plsticamente a travs de distintos recursos grficos y
Expresarse plsticamente a travs de
pictricos que consideran lneas (gruesas, segmentadas, continuas,
distintos recursos grficos que consideran
delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geomtricas, figurativas),
formas y colores.
colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas
Apreciar diferentes producciones artsticas,
nociones de organizacin espacial, elementos del entorno, figuras
manifestando sus sentimientos.
humanas y otros seres vivos.
EJE DE APRENDIZAJE: APRECIACIN ESTTICA
7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus
sentimientos y comparando algunas de sus caractersticas visuales
ms expresivas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1.- Se invita a los nios a conversar 1.- Se organiza a los nios y nias en 1.- Se invita a exponer sus cohetes
sobre el universo.
diferentes grupos y se les invita a espaciales.
2.- Se invita a los nios a sentarse en el imaginar que son astronautas y que 2.- Se les invita a reproducir la obra
suelo formando un crculo.
viajaremos al espacio. Se les pregunta: utilizando acuarela.
Qu necesitamos para poder viajar al
espacio? Y se les muestra la imagen
impresa de un cohete espacial. Se
observa el cohete y todas sus partes y
se les invita a confeccionar su propio
cohete espacial, utilizando diferentes
materiales de desecho.
2.- Se les invita a observar una lmina
de la obra artstica: La noche

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estrellada de Vincent Van Gogh, se dan
a
conocer algunas apreciaciones,
colores utilizados y sus sentimientos.

AMBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

APRENDIZAJE ESPERADO
EJE DE APRENDIZAJE: DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO NATURAL
4.- Manifestar curiosidad por conocer algunas caractersticas del
Universo y del sistema solar.
7.- Manifestar inters por realizar experiencias de indagacin y buscar
explicaciones frente a lo observado.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
1.- Se les invita a recostarse en el suelo
mirando hacia el techo de la sala.
2.- Se motiva a los nios y nias a
travs de cancin del da y la noche.
Adems se realizan preguntas para
activar conocimientos previos sobre los
movimientos de la Tierra.
3.Se
conversa
sobre
las
constelaciones y se muestran imgenes
mostrando las ms conocidas. Se
pregunta sobre el concepto y se
refuerza buscando en el diccionario o
atlas lo que significa la palabra.
4.- Se conversa sobre la Luna y sus
caractersticas. Se muestra video sobre
la llegada del hombre a la luna, se
muestran imgenes que muestran
algunas de sus caractersticas

NCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO

APRENDIZAJE ESPECFICO
Manifestar curiosidad por conocer el universo y
nuestro sistema solar.
Conocer y comprender los movimientos de la
Tierra: Rotacin y traslacin

DESARROLLO
1.- Se les invita a cerrar los ojos y se les
pregunta: Qu es el universo? Cmo
se cre el universo? (Teora del Big
Bang). Luego observan un power point
acerca del universo y el sistema solar.
Nios y nias se organizan en grupos
de trabajo y se les invita a confeccionar
un sistema solar gigante y ambientar la
sala.
2.- Se invita a realizar experiencia de
los movimientos de la Tierra, utilizando
un globo terrqueo, una linterna y
mscaras (sol, Tierra y Luna).
3.- Se invita a los nios a construir una
constelacin utilizando cartulina negra
y estrellas perforadas.
4.- Se invita a los nios y nias a
confeccionar la luna, rellenndola con

CIERRE
1.- Finalizan actividad ambientando la
sala con los elementos construidos en
forma grupal
2.- Se comenta la experiencia y se
conversa con los nios acerca de los
movimientos trabajados. Se realizan
preguntas para verificar la comprensin
de la temtica tratada
3.- Los nios y nias rotulan la
constelacin escogida y se exponen los
trabajos en hall del colegio. Se pregunta
sobre concepto de constelacin.
4.- Se realizan preguntas sobre lo
trabajado
y
las
principales
caractersticas de la Luna.

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papel picado.
NCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECFICO
EJE DE APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO SOCIAL
Reconocer a travs de imgenes y relatos
1.- Reconocer a travs de imgenes y relatos, algunas caractersticas
algunas caractersticas del descubrimiento de
de la poca en la que ocurrieron sucesos o se destacaron personas
Amrica.
relevantes para la historia de su comunidad, del pas o del mundo.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
1.- Se pregunta sobre el 12 de octubre 1.- Se invita a los nios y nias a 1.- Se exponen los trabajos realizados,
y lo que ellos recuerdan sobre esta confeccionar una de las carabelas a algunos nios y
nias nombran la
fecha. Se muestra video con la historia eleccin con cajas de medicamentos. carabela confeccionada.
de
Cristbal
Coln,
se
realizan Mientras trabajan se coloca cancin
preguntas sobre lo observado
alusiva a la temtica
NCLEO: RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJE ESPECFICO
EJE DE APRENDIZAJE: RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO
3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la
Clasificar utilizando dos atributos
clasificacin por tres atributos a la vez y la seriacin de diversos
Seriar elementos utilizando criterio de
objetos que varan en su longitud, tamao o capacidad.
ancho-angosto.
6.- Identificar los atributos estables y variables de sencillos patrones al
Reproducir
patrones
al
reproducir
reproducir secuencias de tres elementos y secuencias de un elemento
secuencias de tres elementos
que vara en ms de una caracterstica.

Reconocer los nmeros del 15 al 20

EJE DE APRENDIZAJE: CUANTIFICACIN
Emplear los nmeros para contar
8.- Reconocer los nmeros del 1 hasta al menos el 20 en situaciones
cotidianas.
Representar grficamente cantidades y
10.- Emplear los nmeros para contar, cuantificar, ordenar, comparar
nmeros del 15 al 20
cantidades hasta al menos el 20 e indicar orden o posicin de algunos
Resolver
problemas
de
adicin
en
elementos.
situaciones concretas, en un mbito
11.- Representar grficamente cantidades y nmeros, al menos hasta
numrico hasta el 10.
el 20, en distintas situaciones.

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12.- Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, en
situaciones concretas, en un mbito numrico hasta el 10.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INICIO
DESARROLLO
1.- Se muestran nmeros del 10 al 20, 1.- Se les presenta el juego del Bingo y
se presentan tarjetas y se preguntan se les ensea las reglas del juego. Se
por ellos.
les invita a jugar.
2.- Se invita a los nios y nias a 2.- Luego de esto se entregan pizarras
realizar algunos ejercicios en el a cada nio y nia para realizar un
pizarrn. Un nio o nia nombra un dictado de nmeros. En cada nmero
nmero y otro debe dibujarlo
nombrado se repasa la escritura de
3.- Se realiza juego grupal, realizando ste en la pizarra.
sumas con material de la sala. Se les 3.- Se entregan tarjetas grupales para
solicita a los nios y nias que que los nios y nias puedan realizar
recolecten el material solicitado.
sumas, utilizando material concreto.
4.- Se invita a realizar ejercicios de 4.- Se utilizan dos dados para realizar
sumas en el pizarrn, se le solicita a juego. Dos nios lanzan los dados y otro
algunos nios y nias que colaboren va registrando los nmeros en el
con esta accin
pizarrn para realizar sumas. Se le
5.- Se invita a realizar juegos grupales solicita a varios nios realizar esta
para clasificar utilizando elementos de actividad.
la sala de actividades.
5.- Se entregan estrellas de distintos
6.- Se solicita a cinco nios a tomar una colores y tamaos, se invita a los nios
imagen para seriar, realizan el juego en y nios a clasificarlos ordenndolas en
forma grupal
dos grupos diferentes
7.- Se juega a los patrones utilizando 6.- Se entrega gua de aprendizaje,
elementos de la sala de actividades.
donde los nios y nias deben ordenar
naves espaciales utilizando criterio del
ms ancho al ms angosto.
7.- Se entregan distintos elementos
para que los nios y nias puedan
seguir patrones y luego crear sus

INICIO
1.- Nios y nias comentan su
experiencia y se les entrega un
reconocimiento por haber jugado.
2.- Se invita a los nios y nias a
realizar algunos ejercicios en el
pizarrn.
3.- Se realiza juego grupal, realizando
sumas con material de la sala. Se le
solicita a los nios y nias que
recolecten el material solicitado
4.- Se invita a realizar ejercicios de
sumas en el pizarrn, se le solicita a
algunos nios y nias que colaboren
con esta accin
5.- Se observan los trabajos y se
preguntan sobre los criterios utilizados
en la clasificacin.
6.- Se revisa los realizado por los nios
y nias.
7.- Se solicita a algunos nios y nia
que presenten sus trabajos.

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propios patrones.
III. ORIENTACIN
mbito: Formacin personal y social
Ncleo: Convivencia
Aprendizaje esperado: 8.- Apreciar la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus diferentes juegos y
actividades cotidianas, manifestando disposicin para aplicarlos.
Contenido: Empata y Altruismo
Experiencia de aprendizaje:
Inicio: Se motiva a los nios y nias a travs de video llamado practiquemos el altruismo, luego se comenta lo observado
en ste.
Desarrollo: cada nio y nia trae su juguete favorito desde la casa, con la finalidad de desprenderse de l, prestndolo a
otro compaero o compaera.
Cierre: se realizan preguntas afectivas como: cmo te sentiste al prestar el juguete? Cmo te sentiste cuando te
prestaron el juguete?
IV. RELIGIN:
3 Unidad Temtica: Los Amigos de Jess forman la iglesia
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Aprendizaje Esperado: 2.- Manifestar sentimientos de alegra y gozo porque Dios Padre lo ha invitado a ser parte de la
iglesia
Contenidos:
1.- Jess elige a sus Apstoles
2.- Las caractersticas de la comunidad de Jess
3.- Todos formamos parte de la iglesia