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CURSO 2016-2017
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Bienvenidos a la nueva edicin para el curso 20162017 de Abraza tus valores, el programa educativo de Aldeas Infantiles SOS para Infantil y Primaria.
Ofrecido exclusivamente en formato digital abierto,
para todos los centros que deseen aplicarlo y para
todas las familias que, junto a sus colegios o de
forma independiente, se animen a llevarlo a cabo. .
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Este curso, y en lnea con nuestros objetivos de educacin para el desarrollo, trataremos el respeto desde un
nivel personal y la convivencia, como su extensin en la
vida colectiva, en el centro escolar. ste es el mejor punto
de partida para abordar un tema tan preocupante como
el acoso escolar, que ya ha generado muchos programas
que abordan su resolucin de forma muy especfica. En
Abraza tus valores lo hemos integrado de forma ms
preventiva, como parte del inmenso trabajo por hacer para
erradicar la violencia en el mundo. Queremos que nios,
adolescentes y familias aprendan a respetarse y convivir
rechazando cualquier tipo de violencia, ya que nos hace
menos humanos.
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PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
El respeto
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
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La convivencia
El respeto
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
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El respeto
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Ciclo infantil
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Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
La palabra respeto proviene del latn respectus y significa atencin o consideracin. Atencin y consideracin hacia los dems: hacia nuestra familia, hacia
nuestros amigos, hacia nuestros profesores, consideracin hacia el planeta en el que vivimos... y respeto
hacia nosotros mismos. Este factor es importantsimo
tenerlo en cuenta en nuestro da a da, ya que si no
eres capaz de respetarte a ti mismo (cuidarte, mimarte, quererte, escucharte) seguramente te ser ms difcil respetar a las personas que te rodean y al mundo en el que vives. Todo comienza por el respeto que
mostramos hacia nosotros mismos.
Cudate por fuera y por dentro. Cuida tu cuerpo, pues es
el nico que tienes, y tiene que durar mucho. Trtalo con
respeto, ofrecindole una dieta variada y equilibrada, mucha agua y ejercicio. No puedes decir A m no me importa
mi cuerpo. Voy a alimentarme slo de chocolate, porque
sera una falta de respeto hacia l. Tu cuerpo te permite
saltar, correr, jugar Y no olvides mimar tu mente. No dejes que se acerquen pensamientos negativos, conflictivos,
egostas o envidiosos. Llena tu cerebro de pensamientos
positivos y alegres para disfrutar cada da con tus amigos
y tu familia, sin peleas, dialogando, tratando a todos bien,
sin envidias y buscando siempre el lado bueno de las cosas. Cuanto ms respeto muestres al pensar, ms feliz
sers y ms querido por todos los que te rodean.
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Me cuido bien.
Quirete!
Objetivo: que los nios tomen consciencia de lo importante que es su cuerpo y cmo pueden cuidarlo comenzando, por ejemplo, por pequeos hbitos de higiene
corporal que se puedan aplicar de forma sencilla en
el aula.
Ideas clave: cuidar su cuerpo, mimarse, adoptar hbitos de higiene y crear rutinas.
Recursos: cada alumno traer un peine o cepillo marcado con su nombre que colocar en un espacio del
aula donde pueda acceder de forma autnoma.
Desarrollo: cuando iban a la guardera, el profesor les
lavaba la cara y peinaba antes de que los padres llegasen, para que cuando les vieran los encontraran bien
guapos y aseados. En Ciclo Infantil ya son mayores y
el profesor no les tiene que lavar la cara ni peinar. Ya
saben hacerlo solos, pero tienen que establecer unas
pequeas rutinas. El profesor dejar cada da que en
los ltimos diez minutos de clase los alumnos puedan
realizar hbitos de higiene personal: lavarse las manos, la cara o peinarse para que padres, abuelos o la
persona que les venga a recoger les vea bien acicalados. Y lo harn de forma organizada, respetando a los
compaeros.
En casa: hablaremos con nuestros padres y hermanos y tambin adoptaremos el compromiso y estableceremos la rutina de salir siempre con la cara lavada
y bien peinados de casa todas las maanas; si es
necesario, nos levantaremos diez minutos antes por
si tenemos que pasar un poco ms de tiempo en el
cuarto de aseo.
Ms: mientras nos lavamos las manos y la cara en
el aula y nos peinamos, el profesor puede poner esta
cancin en Youtube: ver enlace. As, adems de estar
entretenidos, podemos aprender vocabulario en ingls:
wash our face, comb our hair.
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Da de la diversidad.
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Prohibido burlarse.
Palabras que duelen.
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Quin soy yo?
Objetivo:
profundizar
en nuestros orgenes
familiares y culturales;
recabar
informacin
para saber de dnde
venimos y quines eran
nuestros antepasados
para entender por qu
somos cmo somos y
nos comportamos de
cierta manera. Es una
forma ms de entender
nuestro origen y el de
nuestros compaeros y
mostrarnos respetuosos
con nuestro pasado y la
diversidad.
Ideas clave: recabar informacin, analizar la historia y respetar los orgenes.
Recursos: cartulinas, rotuladores y copias de fotografas de los lbumes familiares.
Desarrollo: cada alumno entrevistar a sus abuelos y padres para obtener
informacin sobre sus orgenes: dnde y cundo nacieron, cuntos hermanos
tienen o tenan, si tuvieron que emigrar, si estudiaron y qu, si trabajan o trabajaron y de qu, cules eran sus aficiones, etc. Tambin les tienen que pedir
fotos para intentar ilustrar toda esta informacin. Luego tendremos que hablar
de qu suceda a nivel histrico en aquellos aos en el lugar en que crecieron
y vivieron nuestros abuelos y nuestros padres, y tambin buscar algunas fotos
de aquella poca por Internet. Con toda esta informacin, por ltimo, tendremos que confeccionar un pster con el ttulo de Quin soy yo?.
En casa: podemos seguir investigando sobre nuestros orgenes hablando
con ms familiares, buscando fotografas o viendo vdeos antiguos de familia,
si los tenemos.
Ms: podemos invitar a algn abuelo a clase para explicar cul era el momento histrico en que naci, la situacin econmica, las costumbres, los gustos...
Es muy importante que seamos conscientes del pasado y de nuestros orgenes para respetarlos y entender quines somos y de dnde venimos.
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Mi cuerpo es mo.
Objetivo: entender que el respeto hacia uno mismo es
bsico para respetar al resto de personas y esto pasa
por cuidar y preservar nuestro cuerpo y la forma en que
nos relacionamos fsicamente con los dems. Hay que
aprender a decir qu nos gusta, qu no nos gusta y
dnde establecemos nuestras barreras.
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Guapo o feo?
Lo importante est en el interior.
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Objetivo: entender que todos los seres humanos somos iguales pero diferentes y que todos debemos respetar y ser respetados, independientemente de
nuestro aspecto. La belleza es un concepto abstracto y cambiante, est en
nuestro interior, en nuestra forma de ser y comportarnos.
Ideas clave: analizar el concepto de belleza, trabajar el interior y ser buenas
personas.
En casa: pediremos a los padres, abuelos y tos que expliquen qu fue lo que
les enamor de sus parejas.
Ms: mostrar diferentes cuadros y fotografas de otras pocas con personajes que en su momento eran bellos y actualmente no se consideraran as.
Reflexionar sobre las modas, el aspecto fsico y las valoraciones superficiales.
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Objetivo: para vivir en armona tenemos que respetarnos los unos a los otros.
En nuestra sociedad hay unas normas de convivencia bsicas que si no las
cumplimos harn nuestro da a da ms complicado.
Ideas clave: convivencia, normas de comportamiento y lmites.
Recursos: cartulina DIN A3, rotuladores, celo y peto de tela de color llamativo.
Desarrollo: fijaremos un da para que todos hagan exactamente lo que les
venga en gana, sin pensar si molestan o no a los dems. El experimento consiste en exagerar mucho cada inclinacin, incluso forzarla y teatralizarla, para
que puedan ver cmo se hacen incompatibles para la convivencia los deseos
cuando no se regulan con unas normas (alguien desea algo de otro, otro canta
a voz en grito). Cada vez que se produzca un choque gritarn S que
pasa! para mostrar que el incivismo tiene consecuencias. Despus, se reflexionar sobre el origen de las normas y los castigos para quien las rompe.
En casa: hablaremos sobre qu comportamientos se podran modificar para
mejorar la convivencia: cambiar el rollo de papel higinico cuando se acaba,
escuchar msica o ver la tele con un volumen adecuado, recoger los juguetes,
etc. Si somos ms conscientes de que tenemos que convivir con otras personas y hacemos un pequeo esfuerzo, todos saldremos ganando.
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Tutoras sobre dilemas
del respeto.
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Objetivo: reflexionar sobre cuestiones de convivencia sobre supuestos prcticos y que plantean dilemas,
toma de decisiones o implicacin personal. El programa Menudo dilema complementa Abraza tus valores y ofrece una posibilidad de juego y dinmica de
la clase aportando practicidad, con propuestas muy
sencillas pero que hacen que los nios tomen partido y
testen su nivel de madurez.
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Desarrollo: el profesor y los alumnos buscarn una hora libre de clase para
hablar de la convivencia en general y tambin dentro de la escuela. Todos participarn y se escribir en el ordenador un listado con los derechos y deberes
de los alumnos: derecho a expresar su opinin, por ejemplo, y deberes como
escuchar, mantener el aula limpia y ordenada o no burlarse de ningn alumno,
entre otros. Una vez que tengan el listado, imprimirn una copia para cada
alumno. Escribirn sus nombres y los marcarn con una equis cada vez que
alguno de ellos incumpla un deber. Quien llegue a tres dar explicaciones ante
la clase de por qu incumple algo en lo que particip y acord respetar.
En casa: preguntarn a los padres qu deberes y derechos tienen en sus
lugares de trabajo y qu consecuencias tiene que no cumplan con las normas.
As seremos ms conscientes de la repercusin que puede tener en el futuro
no respetar las pautas establecidas en los diferentes entornos en los que nos
vamos moviendo.
Ms: entrad en Pinterest, ver enlace, y podris ver un montn de carteles,
murales y vdeos muy interesantes y divertidos sobre derechos y normas en
las aulas de los colegios.
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Tutora de evaluacin:
Cmo hacer un sociograma de tu grupo.
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Tutoras de reciclaje.
El respeto
Si respetar es tener en consideracin a alguien o pensar en l antes de hacer algo qu ser el respeto
por el medio ambiente? Pues algo parecido: pensar
que cada accin que realizamos tiene un impacto y
deja una huella en el medio ambiente.
Si queremos que nuestro planeta est en equilibrio y
no acabemos con sus recursos, tenemos que tenerlo
presente en todo lo que hagamos, tenemos que respetarlo. Ese respeto se traduce no nicamente en pensamientos positivos y en cario hacia la naturaleza, sino
en actos de verdad. Decir que respetas el medio ambiente est bien, pero est an mejor que lo demuestres en tu da a da.
No es tan difcil, porque se trata de que, sencillamente, cumplas con tu parte. Cmo? Adoptando hbitos
sostenibles. Por ejemplo, siendo consciente de que la
energa, el agua o los recursos son limitados, que podemos agotarlos. De ah la importancia de reciclar los
residuos que producimos en el hogar o en el colegio.
Si separamos los envases de plstico, latas, metal o
briks y los llevamos al contenedor amarillo y el papel
y los envases de cartn los llevamos al azul o los del
vidrio al verde, contribuimos a que esos materiales
tengan una nueva vida y no haya que consumir ms
materias primas o tanta energa o agua como si los hiciramos con materiales nuevos. Es una gran forma de
demostrar tu respeto por el medio ambiente.
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Fabricamos compost.
Objetivo: los residuos no son basura, sino lo que
queda de un producto que se cre con una funcin y
que ahora ha terminado. Pero eso no significa que no
tengan ya una utilidad. Al manipular y observar cmo
los residuos orgnicos se transforman en nueva vida,
que alimenta a otras plantas, los nios comprenden el
ciclo de la vida y restituyen su valor a algo que antes
quizs tuviera una connotacin negativa.
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Ms: en este vdeo podis ver cmo se hace fcilmente una compostera casera: ver enlace.
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Ideas clave: circuitos, vertederos, contenedores, aceras, papeleras, plantas de seleccin y reciclado.
Recursos: ordenadores con conexin a internet, enciclopedias y libros sobre reciclaje de la biblioteca del
centro. Cartulinas y material de escritura y dibujo.
Objetivo: sensibilizar hacia el respeto por la naturaleza. Ser capaces de pensar qu sucedera si no la cuidamos y ver de qu manera podemos todos
contribuir a nuestro nivel con la parte que s podemos mejorar.
Ideas clave: responsabilidad personal, hbitos y consecuencias medioambientales.
Recursos: envases, pintura, adhesivos y papeles de colores (seda, pinocho,
celofn) y palitos tipo brocheta o polo. Caja grande de cartn para crear un
guiol si se desea crear un marco para la obra y cartulinas para los decorados.
Desarrollo: los nios inventarn una historia para explicar de forma positiva
las consecuencias de hacer bien las cosas. Comenzar por la frase sta es la
historia de unos nios que respetaban el medio ambiente. Esto es lo que hacan. Los protagonistas sern personajes creados con envases reciclados.
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En casa: analizaremos el cubo de resto para asegurarnos de que no quedan envases de plstico, latas,
metal, brik, cartn o vidrio, sin caer en la tentacin de
depositar nada que no sea envase y que no se reciclara y estropeara el resto.
Ms: Los profes cuentan es el concurso para profesores que Ecoembes organiza anualmente para dar voz a los docentes y a su alumnado sobre cuestiones medioambientales. Ms informacin aqu: ver enlace.
tus valores
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La convivencia
La convivencia
tus valores
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Ciclo infantil
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Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
Son las siete y media de la maana. Suena el despertador, hora de levantarse. Mientras te vistes, escuchas
una cancin de tu cantante favorito a todo volumen en
la radio. De camino al colegio cruzas todas las calles
sin respetar los semforos y los coches tienen que
frenar en seco para no atropellarte. Al llegar al colegio, aunque hay compaeros en la fila, te abres paso a
empujones por delante de todos y te pones delante...
Qu te parece todo esto? Es lo que haces normalmente por las maanas? No, verdad? Porque hay
unas normas de convivencia que debemos respetar.
No podemos escuchar msica a todo volumen a las
siete y media de la maana porque algunos vecinos
pueden estar durmiendo; ni cruzar la calle sin respetar
los semforos, porque podemos provocar un accidente; ni pasar los primeros en la fila porque hay una norma que dicta que el orden lo establece el orden de llegada. Eso es as y hay que respetarlo. Esto te muestra
lo importante que es la convivencia en nuestras vidas.
Convivir implica una serie de normas creadas, acordadas o que simplemente existen y respetamos por
lo que llamamos sentido comn, para poder vivir en
orden, armona y respeto. Normas en casa con la familia; en el colegio con profesores y compaeros; en el
barrio con los vecinos, en los espacios y servicios que
ocupamos y utilizamos y, para acabar, en el planeta
Tierra, que nos ofrece generoso sus recursos y maravillas naturales y con el que deberamos convivir tambin. Sin esas normas de convivencia, nuestra vida y
nuestro da a da sera el caos ms absoluto y ninguna
de nuestras actividades diarias se podra desarrollar
con normalidad.
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respetar los horarios para levantarse, acostarse, comer; se debe consultar si queremos invitar a amigos
a casa, o incluso si alguien quiere tener una mascota...
Todos compartimos un espacio reducido y debemos
convivir.
La convivencia escolar tiene unas normas sencillas
pero bien definidas. Los chicos vais creciendo ao tras
ao, y en la escuela asimilis nuevos conocimientos
a la vez que las pautas de convivencia que os acompaarn toda vuestra vida. A veces pensamos que los
profesores no paran de insistir en la puntualidad, la
higiene, el orden, levantar la mano para preguntar... Lo
repiten una y otra vez. Pero es que ellos saben bien
que todo eso hay que interiorizarlo para que, al final,
lo hagis sin pensar. Si lo consegus, en el futuro tendris mucho ganado para convivir en el mundo de los
adultos y comportaros adecuadamente en cualquier
lugar.
Por ltimo, y tan importante como las dems convivencias, debemos mimar y cuidar especialmente nuestra
convivencia humana con el planeta Tierra. Las plantas, los animales, los seres humanos... Todos compartimos este maravilloso espacio en el universo. Si no
sabemos convivir los unos con los otros y respetarnos
al mximo, cada vez habr ms especies de animales
y plantas en peligro de extincin; el hielo de los polos
seguir desapareciendo y el nivel de las aguas creciendo; habr ms contaminacin en el aire... Y todo
porque el ser humano se comporta de forma egosta
y no respeta las normas bsicas de convivencia, que
al final nos afectan a todas las personas por igual. Tenemos que tener esperanza de que, entre todos, podemos inventar las maneras de frenar este deterioro.
Si todos acordamos normas y sistemas para hacerlo,
bastar con atenerse a esas normas para que este
maravilloso planeta siga girando repleto de vida durante miles de aos ms.
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Respetamos el turno
para convivir.
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Ideas clave: normas de comportamiento, sentido comn, respeto hacia nuestros compaeros y profesores.
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Ms: el profesor leer la historia de Blanco y Negro, que narra cmo esos
dos colores no consiguieron formar parte del arco iris por su impuntualidad.
Tambin pueden competir entre clases por su rcord de das seguidos en los
que todos han llegado puntuales: ver enlace.
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Ideas clave: reflexionar, pensar antes de hablar, opinar, argumentar, no enfadarse por recibir comentarios
crticos pero sinceros.
Recursos: folios DIN A4 y lpices para escribir; una
bolsita pequea donde colocar los papeles con los
nombres de los alumnos de la clase.
Objetivo: tener cuidado con los objetos, el material y las cosas que utilizamos
a diario, ya sean nuestros o de otras personas; todo tiene un valor, por muy
pequeo e insignificante que nos parezca, y debe ser tratado con respeto.
Ideas clave: ser cuidadosos, pulidos y organizados; intercambio de objetos;
respeto hacia las cosas de terceras personas.
Recursos: libros; forros para libros, pegatinas y bolgrafos para el bookcrossing
(una prctica que consiste en dejar libros en lugares pblicos para que los
cojan otros lectores).
Desarrollo: el profesor pedir a los alumnos que traigan un libro a clase para
intercambiar con su compaero de mesa. Aunque sea un libro antiguo, ste
debe estar en perfecto estado. Todos los alumnos se comprometen a llevarse
el libro a casa, leerlo, cuidarlo y devolverlo en el tiempo establecido. Si no lo
han acabado pueden pedir una prrroga, pero el libro siempre ser devuelto
en perfecto estado. Debemos aprender que cualquier libro u objeto, nuestro o
de terceros, debe ser tratado con cario y delicadeza. Tenemos que aprender
a valorar las cosas.
En casa: podemos intercambiar juegos de consolas con nuestro hermano o con
algn vecino o amigo, siempre y cuando nos comprometamos a devolverlos en
perfecto estado. Debemos tratarlos como si fuesen nuestros.
Tutoras con sentido
para todos los ciclos
educativos
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Desarrollo: escribiremos el nombre de todos los alumnos de la clase en pequeos papeles que doblaremos
hasta formar una bolita y pondremos en una bolsa;
cada uno coger una bolita, slo puede cambiarla si
le sale su propio nombre. A continuacin, cada alumno
deber escribir un listado de cosas positivas y alguna
negativa sobre el compaero que le haya tocado. Tanto en un caso como en el otro, se deber escribir una
explicacin ms o menos razonada de por qu utilizamos dichos adjetivos. A continuacin se tendrn que
leer desde el centro del aula nuestros comentarios, dirigindonos adems a la persona sobre la que hemos
escrito, con cario, tranquilidad y seguridad.
En casa: cada miembro de la familia tendr que decir algo positivo y negativo del resto y de su comportamiento en el hogar. No se trata de discutir y pelear.
Simplemente, consiste en decir lo que pensamos de
manera tranquila y pausada, para mejorar la convivencia entre todos.
Ms: en la escuela, cuando tengamos otro rato libre,
esta vez escribiremos sobre las cosas positivas y negativas que pensemos de nosotros mismos y explicaremos el porqu de nuestro comportamiento. Tambin
saldremos en medio de la clase y, mirando a nuestros
compaeros a los ojos, leeremos lo que hemos escrito.
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Tutoras sobre dilemas
de la convivencia.
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Objetivo: reflexionar sobre cuestiones de convivencia sobre supuestos prcticos y que plantean dilemas,
toma de decisiones o implicacin personal. El programa Menudo dilema complementa al de Abraza tus
valores y ofrece una posibilidad de juego y dinmica
de la clase aportando practicidad, con propuestas muy
sencillas pero que hacen que los nios tomen partido y
testen su nivel de madurez.
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Buzn de la convivencia.
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Felicitando al contrario.
Objetivo: la deportividad y el respeto hacia el contrario o al compaero, son unos de los valores ms
importantes del mundo del deporte. Pongmosla en
prctica en cada partido, en cada momento.
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Objetivo: conseguir expresar por escrito aquello que no nos atrevemos a decir a
decir de palabra. Buscar opciones para que expresen libremente lo que sienten.
Ideas clave: libertad de expresin, respeto y comunicacin escrita.
Recursos: una caja grande cartn, tijeras, cters, rotuladores.
Desarrollo: convertir una gran caja de cartn en un buzn donde depositar
sus cartas. En ese buzn, los alumnos tendrn que depositar una carta en
la que expliquen cosas que no les gustan y que suceden en clase a nivel
de grupo, o temas que les afecten personalmente. El profesor recoger las
cartas depositadas (que sern annimas) cada semana y leer ante la clase
las frases ms significativas. Entre todos, intentarn buscar soluciones a
los conflictos que se explican, sin sealar culpables o perjudicados sino de
forma constructiva.
En casa: cada miembro de la familia escribir algo que no le gusta de cmo
funciona en el hogar y algo que s, y lo colgar en la nevera. Cuando todos
hayan escrito su papel, los leern juntos e intentarn buscar soluciones.
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Ms: valorar la evolucin del buzn con el paso del tiempo, para comprobar
si se van resolviendo algunas de las situaciones que explicaban.
Desarrollo: en la clase de Educacin Fsica, el profesor organizar un partido de Touch Rugby, una
variable del rugby tradicional que no implica contacto
fsico. En lugar de placajes, se tiene que pillar al adversario que lleva la pelota, el cual debe depositar la
misma en el suelo una vez que le tocan. Al igual que
el rugby tradicional, el Touch Rugby se caracteriza por
su deportividad. Los miembros de cada equipo se saludan siempre al comenzar el partido y, al finalizar, el
equipo perdedor forma un pasillo y aplaude deportivamente al equipo ganador. Ambos equipos, a su vez,
deben respetar las decisiones del rbitro y saludarlo
al inicio y final del encuentro.
En casa: escogeremos algn juego de mesa o de cartas que nos guste a todos (Uno, Carcassone, el Virus,
el Monopoly, etc.) y jugaremos algunas partidas. Eso
s, prohibido hacer trampas, mirar las cartas a los dems o enfadarse al perder. Al acabar la partida, todos
felicitaremos amablemente al ganador o ganadores.
Ms: en clase leemos el declogo de Fernando Romay, que aunque va dirigido a los padres y al mundo
del baloncesto, se puede extrapolar a cualquier deporte y cualquier edad. Diez puntos de lo ms interesante y sensato.
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Defiendo su derecho
a ser diferente, a no ser
maltratado...
Objetivo: reflexionar sobre las diferencias que existen entre las personas en general (de raza, nacionalidad, gnero, aspecto fsico, mentalidad, pensamiento, etc.) y llegar siempre a la conclusin de que todos
somos iguales y debemos respetar las diferencias de
cada uno como sus seas de identidad, diferencias
que nunca jams deben de conducir a ningn tipo de
maltrato.
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Ms: para completar el reportaje en vdeo, podemos grabar a varios profesores y alumnos en la escuela sobre recuerdos de convivencia y respeto. As
tendremos un trabajo con puntos de vista y pocas muy distintas.
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Tutora de evaluacin:
comisin de convivencia.
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Tutoras de reciclaje.
La
convivencia
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El ciclo de la colaboracin.
Objetivo: visualizar el proceso del reciclaje como un
gran circuito en el que cada persona tambin forma parte, al menos como consumidor. Comprender las otras
partes implicadas: el diseo y la produccin, la distribucin hasta los mayoristas y las tiendas, el consumo en el
hogar, el reciclaje, la planta de seleccin y las empresas
que procesan esos envases y los convierten en nuevos
materiales.
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Ideas clave: sistemas, ciclos, gestin de residuos, fbricas, comerciantes, consumo, recogida en camiones,
planta de seleccin, papeleras, aceras y empresas recicladoras.
Recursos: camisetas o petos de colores, espacio amplio
y msica.
Desarrollo: ste es un juego de corros en el que distintos
equipos intervienen con camisetas de distintos colores,
unos como consumidores, otros como envasadores, otros
como instituciones y un cuarto grupo como recicladores
(tambin pueden usar petos distintivos). Al son de la msica, los corros darn vueltas unos junto a otros. Luego
tendrn que unirse de dos en dos, mezclndose, para al
final formar un crculo mayor con los cuatro colores, intentando hacer que no se repitan unos al lado de otros.
En casa: podemos ver muestras de todos estos colaboradores del reciclaje localizando los puntos verdes de
los envases, ubicando los contenedores de colores y el
punto limpio ms cercano a nuestro hogar o buscando
ejemplos de productos reciclados.
Ms: tambin se puede hacer una versin del mstil de
mayo con cintas de cuatro colores atadas a la parte superior que los nios trenzan al ir girando alrededor cruzndose. Si queris saber ms sobre todos los elementos
que intervienen en el ciclo de vida y reciclaje de los envases, aqu tenis una infografa que os puede ser muy
til: ver enlace.
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Objetivo: comprobar la reutilizacin de los envases y su transformacin en objetos de utilidad con un componente orgnico aadido: la siembra y recogida de
vegetales. Ver crecer las plantas ayuda a comprender mejor el ciclo de la vida,
del nacimiento al crecimiento y la importancia de mantener nuestra relacin con
la naturaleza.
Ideas clave: reutilizacin, conservacin, creacin y vida vegetal.
Recursos: envases de plstico de diferentes tamaos (desde grandes garrafas
hasta botellines), punzones para los agujeros de filtrado del agua, tierra, semillas y regaderas.
Desarrollo: reutilizando (una de las tres R) para todos.
En casa: podemos hacer macetas para la terraza o el balcn, en botellines
pequeos para la cocina, para las plantas aromticas o incluso colgantes, si no
disponemos de espacio.
Ms: un enlace sobre las verduras ms fciles de hacer germinar, para evitar la
frustracin inicial en ver enlace y un sistema de goteo casero con botellas de
plstico: ver enlace.
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PARA INFANTIL Y PRIMARIA
que no son envases en el amarillo, el proceso de separacin se ralentiza y, al final, todo eso acabar en el
vertedero. Aprender qu est bien y mal nos ayudar a
que, entre todos, lo hagamos mucho mejor y se aprovechen ms y ms materiales. Sobre todo, vamos a
hacer siempre la pregunta Eres un envase? antes
de separarlo. Si la respuesta es no, era un impropio y
lo hemos detectado. Si es s, entonces hay que ver si
tiene partes y de qu son para poder depositar: en el
azul, las partes de cartn o papel, en el amarillo, las de
plstico o metal y los briks, y en el verde, las de vidrio.
Ahora vamos a jugar a probar la astucia de los dems
eligiendo envases difciles o productos que no son envases pero que muchos confundiran y tiraran al contenedor de color slo porque estn hechos de plstico o
metal, por ejemplo. Podemos llevarlos al colegio como
muestras o recortarlos de catlogos o dibujarlos en
unas cartulinas o fichas para ensearlas a los dems.
Pondremos en fila a los compaeros y se ir mostrando
por orden las imgenes. Si acierta, se sigue con el siguiente. Si falla, continuamos con el que le sigue hasta
que alguien lo acierte, que pasar delante del primero
que se equivoc. Al final de la sesin, ganarn los 5
primeros, los mejores recicladores de la clase.
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
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Desarrollo: no basta con reciclar mucho, hay que hacerlo bien. Cuando nos equivocamos y depositamos en el contenedor envases incorrectos, llamados impropios,
estamos estropeando el esfuerzo que han hecho todos los que han depositado
envases en ese contenedor. Si un cartn manchado de grasa cae en el contenedor
azul y mancha el resto de cartn y papel, dificulta su reciclado. Si tiramos cosas
En casa: los nios pueden ensear mucho a los padres en cuanto a reciclaje. La superpregunta de verdad eres un envase? se la llevarn a casa como truco para reciclar mejor. As, estarn seguros de que su
contribucin a la convivencia estar garantizada.
Ms: haz este este test para conocer tu ecoidentidad...
cul crees que ser?: ver enlace.
tus valores
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
El compromiso
contra la violencia
El compromiso
contra la violencia
tus valores
INF
Ciclo infantil
IN
Ciclo inicial
Ciclo medio
Ciclo superior
Reciclaje
En una vida ideal, en la que todas las personas fusemos respetuosas, educadas, racionales y amables
con los dems, la convivencia se desarrollara siempre en armona, paz y tranquilidad. Y cuando surgiesen problemas, sabramos resolverlos con el dilogo,
la comprensin, una mente abierta y sentido comn.
Claro que podra haber malentendidos, desavenencias y formas de pensar diferente, pero no hay conflicto ni diferencia que justifique llegar a la violencia.
Ante la violencia, s o s, tolerancia cero.
La agresividad y la violencia fsica es un comportamiento
que viene de nuestros ancestros prehistricos, cuando no
haba otras armas ms all de los puetazos, la patadas,
los tirones de pelos o garrotazos Ni siquiera saban hablar ni su inteligencia estaba muy desarrollada. Pero hoy
en da merece la pena resolver algn problema a lo caverncola? Claro que no. La violencia fsica est prohibida
y castigada en nuestra sociedad, y no slo no se debe utilizar, sino que adems debemos vigilar que nadie la utilice:
en casa, en la escuela, en los deportes, etc. En una situacin de violencia fsica, acta con rapidez y cautela. Avisa
a tu entrenador, a tu profesor o a tus padres, pero no dejes
nunca de intervenir, ya seas la vctima o un espectador.
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Y otra cosa es reconocer, detectar y frenar a quienes ejercen la violencia psicolgica. sta es ms peligrosa an,
porque puede pasar inadvertida pero causa tanto dolor o
ms que las patadas. Hablamos de quienes se burlan de
otros, insultan, hablan mal por detrs de los dems, inventan formas de fastidiar por deporte, ponen motes por
el aspecto fsico para sentirse superiores, sienten envidia
de las notas que sacan los otros, etc. No hay que aceptar
sus verdades y hay que pensar por encima de todo que
cada uno es diferente y que lo bonito del mundo est en
esas diferencias. Si no conectamos con alguien no pasa
nada, porque tampoco tenemos que ser amigos de todos,
pero eso no nos da permiso para hacer comentarios de
desprecio o burlones. Sobre todo, recordad: respeto, respeto y ms respeto.
Cuando te sientas mal o veas a alguien sentirse mal, reptete esta frase: absolutamente nadie tiene derecho a maltratar. Todos somos iguales y queremos lo mismo: ser felices y ser bien tratados. La mejor norma de vida es no decir
o hacer nada que no te gustara que te dijeran o hicieran a
ti. Fcil, verdad? Y otra ms: no dejar pasar las injusticias,
porque estar callado es casi lo mismo que cometerlas t.
El respeto lo puedes exigir para ti y para los dems. Y si te
dicen no te metas o a ti no te importa piensa: claro que
me importa. No seas nunca inmune a la violencia.
Si no puedes defenderte o defender t a otros, busca el
apoyo de los amigos, la familia, los profesores o algn
adulto. La ventaja del que acosa es siempre hacerte creer
que ests solo y no puedes hacer nada. Pero se es slo
un espejismo: por supuesto que puedes. Tienes derecho
y tienes razn. Eso siempre vence.
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INF
Yo cuido de ti.
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
INF
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Te pido perdn.
No lo har ms.
Objetivo: tomar conciencia de las acciones que hacemos o decimos a propsito o sin querer, que pueden
doler y causar dao a los compaeros. Reflexionar sobre ello, pedir perdn y comprometerse a que no vuelva a suceder.
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
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Desarrollo: en la hora de tutora que los alumnos tienen a la semana con el profesor, ste propondr que
los chicos expliquen situaciones en las que hayan pegado o echo dao a algn compaero, de manera fsica o de palabra. La vctima puede explicar cmo se
sinti. El primero se comprometer a no volver a hacerle dao nunca ms y le pedir perdn. El profesor
escribir en la cartulina lo que ocurri, y el agresor
firmar conforme se compromete a no volver a pegar,
insultar o criticar. Y as, uno por uno, todos los alumnos
que quieran comentar si alguna vez han pegado o se
han redo de alguien. Es importante destacar que no se
trata de sealar a nadie. Es slo un ejercicio para tomar
conciencia de las acciones negativas, pedir perdn y
reflexionar sobre ello para no volver a hacerlo.
En casa: si tienen hermanos, hablar sobre cmo nos
hemos sentido cuando nos hemos peleado o pegado.
Tambin pensar cmo resolverlo la prxima vez para
no llegar a la violencia. Si no tienen hermanos, pensar
en algn altercado con algn primo o un amigo. En los
libros de El diario de Greg hay altercados entre los hermanos continuamente.
Ms: en las siguientes tutoras revisaremos si algn
alumno ha vuelto a pegar o a insultar. Les recordaremos su compromiso, y vern de qu otra forma podran
haber reaccionado.
IN
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CURSO 2016-2017
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IN
Objetivo: todo lo que hacemos o decimos a otras personas tiene unas consecuencias, y tenemos que ser conscientes de ello; si se pega, insulta o se habla
mal de alguien, hay que reflexionar por qu se hace y rectificar. El lo hice sin
querer no vale siempre.
Ideas clave: intencional frente a accidental, mala fe y malas intenciones.
Recursos: una pizarra digital o el cuento.
Desarrollo: el profesor pondr la pelcula o se leer el cuento de Cenicienta.
Seguro que todos la han visto ya, pero esta vez se fijarn en el comportamiento
de la madrastra y las hermanastras hacia Cenicienta y la violencia que ejercen
sobre ella. Le quitan su ropa y le dan vestidos rotos; la sacan de su cuarto y
la envan a vivir a la cocina; la obligan a limpiar todo el da; se ren de ella
Pero qu pasa cuando aparece el prncipe y se quiere casar con Cenicienta?
Pues que la madrastra y las hermanastras dicen que todo lo haban hecho sin
querer para evitar el castigo. Crees, de verdad, que lo hicieron sin querer?
Hay gente as?
En casa: les pueden preguntar a sus padres si conocen casos de personas
como los de la madrastra y las hermanastras de Cenicienta, que tengan malas
intenciones pero que de cara a la galera siempre digan que no tenan intencin
de hacerlo o de decirlo.
Tutoras con sentido
para todos los ciclos
educativos
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IN
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CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Objetivo: reforzar los vnculos de grupo; ser conscientes de todas las cosas vividas juntos como compaeros, de todos los momentos compartidos, para que
reforcemos nuestros sentimientos de pertenencia y nuestra empata y cario
por todos nuestros compaeros, aunque seamos ms o menos amigos.
Ideas clave: pertenencia, identidad de grupo, cosas que nos unen.
Recursos: cuerdas, colchonetas, pelotas, aros y otros materiales deportivos.
Desarrollo: organizarn unas miniolimpiadas en la escuela. El profesor de
Educacin Fsica disear las pruebas y la clase funcionar como equipo-nacin con una estrategia. Tendrn que animarse unos a otros y formar grupos
para las diferentes pruebas. Se agruparn pensando en las habilidades necesarias para cada prueba (algunos tendrn ms resistencia fsica y otros ms
flexibilidad, por ejemplo) y no tanto en si son ms o menos amigos. Lo importante es que sean compaeros, se traten como iguales y lo den todo.
En casa: la familia tambin es una pia y se cuidan unos a otros. Montarn
una salida en bicicleta, patinetes o patines o para correr. Aunque algunos estn
ms en forma que otros, nadie se re de nadie y todos se esperan y ayudan.
Tutoras con sentido
para todos los ciclos
educativos
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Ms: ver las olimpiadas que organizan otras escuelas aqu, un programa bajo
los valores del olimpismo: igualdad y justicia; fuerza de voluntad; perseverancia; espritu de superacin; paz y amistad; respeto al rival y al medio ambiente.
Desarrollo: reflexionar sobre qu significa el sufrimiento para cada uno de los alumnos, poniendo ejemplos:
fsicos (recibir patadas, empujones, que te escupan,
etc.); verbales (que te insulten llamndote feo, gordo,
torpe, etc.), o emocionales (que te dejen de lado, que
nunca te escojan para formar parte de su grupo, que
nadie quiera sentarse en el autocar contigo, etc.). Todos estos comportamientos que pasan en las escuelas
reciben el nombre de acoso escolar o bullying, una palabra tristemente muy de moda. Para ilustrar este tipo
de acoso y cmo evitarlo, el profesor ensear vdeos
de diferentes plataformas y pases que luchan por evitar estos comportamientos. Si hay algunas explicaciones en ingls que no se entienden y son interesantes
se puede buscar la traduccin con el diccionario: aqu,
y aqu.
En casa: preguntarn a sus padres si sufrieron acoso
alguna vez en el colegio o en sus trabajos. Si es as, se
les puede preguntar cmo se sintieron y cmo actuaron. En el mbito laboral, el acoso se conoce popularmente como mobbing.
Ms: tras ver los vdeos y las imgenes sobre acoso
escolar se reflexiona con todo el grupo y se escribe
una redaccin sobre los sentimientos que les ha generado y su visin de cmo se defenderan ellos llegado
el caso y de quin esperaran ayuda.
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Derecho a no ser discriminado.
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
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CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Ideas clave: desarrollar la personalidad individual; discernir entre el bien y el mal; tomar decisiones nicas y
personales aunque no siempre coincidan con las de la
mayora.
Recursos: pizarra digital, folios y bolgrafos.
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Ms: pueden escribir una carta a Malala (ver enlace) explicndole cmo es la
vida de los chicos de su alrededor y tambin si en la sociedad actual ven casos
de discriminacin como los de Malala. Seguro que le interesa.
Desarrollo: en la pelcula Padres por desigual un chico de nueve aos sufre acoso en el colegio. Su padre
le dice que no tiene que responder con violencia para
defenderse, aunque eso sea lo que hace la mayora. l
puede decidir la forma ms adecuada de defenderse,
evitando siempre las conductas agresivas. Su padre le
propone que se defienda bailando. Tomando este caso
como punto de partida, los alumnos debern escribir
una redaccin con originales y personales propuestas
de defensa.
En casa: junto con la familia, se buscarn ejemplos
de personajes pblicos o individuos annimos que decidieron combatir la violencia con sus propias estrategias: haciendo huelgas de hambre, caminatas de protesta, encerrndose en espacios pblicos, etc.
Ms: en la escuela organizan el da de Yo me defiendo
sin violencia. Los alumnos de Ciclo Infantil pueden
hacer manualidades o dibujos y decir: Yo me defiendo
sin violencia y te regalo una flor o un dibujo hecho
por m. Los alumnos de Ciclo Superior pueden invitar a
sus compaeros a participar en diferentes actividades
ldicas y decir: Yo me defiendo sin violencia y te
invito a jugar una partida de ajedrez conmigo.
S
M
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Tutoras sobre dilemas
contra el acoso escolar.
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
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CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
Objetivo: reflexionar sobre cuestiones de convivencia sobre supuestos prcticos y que plantean dilemas, toma de
decisiones o implicacin personal. El programa Menudo
dilema complementa al de Abraza tus valores y ofrece
una posibilidad de juego y dinmica de la clase aportando
practicidad, con propuestas muy sencillas pero que hacen
que los nios tomen partido y testen su nivel de madurez.
CURSO 2016-2017
Objetivos: reconocer que todas las personas somos iguales y, por tanto,
merecedoras de respeto. Ponerse en la piel de otras personas.
Ideas clave: empatizar, profundizar en los sentimientos de otras personas
con orgenes y caractersticas diferentes a las nuestras.
Recursos: ordenadores, impresora, disfraces, papel de embalar para pintar un decorado, pinceles, acuarelas, atrezo.
Desarrollo: los alumnos escribirn sketches en los que mostrarn distintas
situaciones en las que a algn nio se le increpa o molesta en la escuela
(por su peso, por llevar gafas, por llevar velo, por ser bajito, etc.). Al final
de cada escena habr una moraleja tipo: Samuel no ha elegido ser bajito
y le gusta ser as. Tiene todo el derecho y no tiene gracia hacer bromas.
Al terminar, los actores recitarn unas lneas asumiendo el compromiso de
respetar siempre a sus compaeros.
En familia: redactarn un contrato en el que adultos y nios se comprometen a respetarse, ahora y siempre. Lo firmarn de forma solemne.
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Ms: representar la obra ante las familias. Al final, pedir que tambin ellos
se comprometan contra el acoso escolar, uno a uno.
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PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
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CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Objetivo: poner el tema del acoso escolar sobre la mesa de forma clara y directa, para que alumnos, profesores y familias puedan debatir, proponer, establecer
protocolos, normas, lmites y sobre todo generar dialogo.
Ideas clave: dialogar, sacar a la luz, debatir, enfrentarse a situaciones incmodas pero que pueden generar graves consecuencias.
Recursos: pizarra digital, ordenadores, impresoras.
Desarrollo: los alumnos prepararn una charla para sus padres sobre el acoso
escolar. Pueden tomar como punto de partida esta Gua para las familias.
El maltrato entre alumnos/as, de los profesores y psiclogos Jordi Collell
y Carme Escud. Muestra cmo detectar el bullying, por qu hay nios que
maltratan, qu se puede y no se puede hacer ante situaciones de acoso, cmo
salir de ellas, etc. Cuando vengan los padres, se har una presentacin, con
soporte Power Point y exposicin oral con distintos presentadores para ensear a los padres y luego abrir turno de preguntas, ideas y experiencias.
En casa: se puede seguir hablando sobre el tema a travs de pelculas, libros o
cmics en los que aparezcan situaciones de acoso escolar. Se puede dialogar
con los padres sobre dichas situaciones y por qu se producen en cada caso.
Tutoras con sentido
para todos los ciclos
educativos
Ms: organizar otra charla sobre ciberbullying, el acoso a travs de las redes
sociales (Facebook, Instagram, Twitter), los chats de mviles, los grupos de
Internet y Whatsapp, etc.
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Tutora de evaluacin:
No es cosa de nios: Vigilando
cuando no hay clase.
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
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Derecho a la igualdad y a recibir
proteccin contra la crueldad
y el maltrato.
Objetivo: los profesores son un elemento clave en la prevencin del acoso escolar, ya que es en las aulas y dentro
de la escuela (tiempo de recreo y de comedor) cuando se
producen la mayor parte de los casos en Primaria. Aprender a estar alerta.
Objetivo: segn el declogo de los Derechos del Nio, todos tienen una serie de derechos que siempre deberan ser respetados: en este apartado de
El Compromiso contra la Violencia deberamos fijarnos especialmente en el
derecho nmero 10: A ser educado en tolerancia y paz, sin que se fomente
la discriminacin.
Ideas clave: asimilar conceptos importantes como los derechos que tenemos
al ser todos iguales; trabajar la autoestima; reflexionar sobre las consecuencias
negativas y a veces dramticas que puede llegar a causar el acoso escolar.
Recursos: test TEBAE (Test de Evaluacin Breve del Acoso Escolar), pginas webs como www.aepae.es, artculos
de diarios.
Desarrollo: aunque el acoso escolar existe desde siempre, ni los profesores, ni la familia, ni la sociedad han sido
siempre conscientes de su importancia y sus consecuencias. Actualmente, los profesores tienen claro que deben
estar en alerta. Para formarse y tener ms herramientas
para combatir el bullying pueden leer artculos o propuestas que exponen otros colegios para hacer frente al acoso,
utilizar el test TEBAE, tener a mano el protocolo de la escuela y, sobre todo, siempre estar pendientes y mostrarse
cercanos a los alumnos para que stos confen en su profesor y as explicarle cualquier situacin de conflicto.
Ms: se reunirn peridicamente y analizarn posibles casos de bullying o situaciones con algn tipo de violencia.
Pensarn en estrategias y acciones de prevencin.
Recursos: Tabla de los Derechos del Nio y cuento de Juul que se puede
encontrar aqu, barro y utensilios para trabajar el barro.
DERECHOS DEL NIO
Derecho 1: a la igualdad de derechos sin ningn tipo de discriminacin.
Derecho 2: a desarrollarse fsica, mental, espiritual y moralmente.
Derecho 3: a un nombre y nacionalidad.
Derecho 4: a seguridad social, alimentacin, vivienda, servicios mdicos y juego.
Derecho 5: a recibir ayuda especial si tiene una discapacidad fsica o mental.
Derecho 6: a tener amor y comprensin para desarrollarse plenamente.
Derecho 7: a recibir educacin.
Derecho 8: a recibir proteccin y socorro en primer lugar.
Derecho 9: a ser protegido contra abandono, crueldad y explotacin.
Derecho 10: a ser educado en tolerancia y paz, sin que se fomente la discriminacin.
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Tutoras de reciclaje.
PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
Mi
compromiso
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
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Minicampaa contra
el abandono de basuras en un parque,
el patio, una playa cercana
Objetivo: valorar la limpieza y el orden en la naturaleza. Ser conscientes
de la responsabilidad de
la mano del hombre al
ensuciar pero tambin
para restituir el equilibrio.
Ideas clave: limpieza, residuos y accin humana
sobre el medio ambiente.
Recursos: bolsas de
basura de color amarillo,
azul, verde y gris. Guantes, palos para pinchar sin agacharse si es necesario.
Desarrollo: se elegir un espacio natural, un parque urbano, una playa, un bosque, un riachuelo o incluso una calle del barrio en el que se ubica el centro para
organizar una batida de limpieza. El objetivo es recuperar al mximo su equilibrio, eliminando todo tipo de residuos. Los envases que se puedan encontrar se
seleccionarn segn sus materiales y se metern en bolsas de colores: en las
bolsas amarillas, los envases de plstico, metal o brik; en las azules, los envases de cartn o papeles; en las verdes, los de vidrio, y en el gris, otros productos
que no sean envases y deban tirarse a la basura. Se pondr especial cuidado
en manipularlos porque, al estar a la intemperie, pueden estar oxidados, rotos o
afilados. Se darn estas consignas de seguridad y se protegern con los guantes. Al final, cada bolsa se depositar en los contenedores de ese color.
En casa: la actividad tambin puede hacerse desde el AMPA. Podemos ser
conscientes de lo que ensuciamos al hacer una excursin, recogiendo todos
los residuos en una bolsa especial y depositar despus nuestra basura en los
contenedores adecuados.
Ms: muchas ONG medioambientales organizan voluntariado para hacer limpieza de algunos entornos naturales degradados. Podis consultar por ejemplo,
Cruz Roja, Paisaje limpio o la Fundacin Biodiversidad.
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PROGRAMA EN VALORES
PARA INFANTIL Y PRIMARIA
CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO
CURSO 2016-2017
Ideas clave: sensibilizacin, compromiso, deseos y esperanza en un futuro mejor gracias a la contribucin de cada
persona del planeta.
Recursos: tubos de cartn de rollos de papel de cocina,
palos de escoba, percheros u otros recursos para hacer de
tronco del rbol y de ramas, de forma lo suficientemente
slida. Cordel, tijeras
Desarrollo: se trata de crear un rbol de los buenos deseos y acciones medioambientales del Centro. Hecho con
material reciclado en el tronco y ramas, donde colgarn botellas de plstico o latas de refresco que contendrn mensajes de apoyo y compromiso.
En casa: pueden escribir juntos el mensaje o firmar en apoyo del que se elijan.
Ms: queris ver un bonito mundo, sano y vivo gracias al
reciclaje? Pues podis entrar en el juego Mini-mundi de
Ecoembes y comprobar cmo vuestras acciones influyen
en la salud de vuestro pequeo planeta: ver enlace
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50
EN ESPAA
Aldeas Infantiles SOS est presente en nuestro pas desde 1967.
En 1981 se constituye la Asociacin Aldeas Infantiles SOS de Espaa que coordina la labor a nivel nacional, y en 1983 es declarada
de utilidad pblica por el Consejo de Ministros. La Presidencia de
Honor la ostenta S.M. El Rey Felipe de Borbn.
Trabaja actualmente en siete comunidades autnomas Andaluca, Aragn, Castilla-La Mancha, Canarias, Catalua, Galicia y
Madrid - a travs de:
PROGRAMAS DE PROTECCIN
En convenio con las Comunidades Autnomas garantizan un
entorno familiar cuando el ncleo biolgico no lo permita en:
Una familia SOS: cuando el nio no puede vivir con su familia, le ofrecemos un entorno protector en una familia SOS
con una persona de referencia estable (madre SOS) que le
ofrece los cuidados, el afecto y la formacin necesarios para
su desarrollo integral.
Cada familia SOS vive en una casa de la Aldea Infantil SOS,
comunidad ms grande a la que pertenece el nio. Cada Aldea est formada por un conjunto de hogares donde residen
grupos de hermanos, garantizndose la no separacin de los
mismos y se trabaja para que puedan volver con su familia
biolgica o hasta que puedan vivir de forma independiente.
Acogimiento familiar: si el nio forma parte de un programa
de acogimiento en familia ajena, extensa o profesionalizada,
ofrecemos a sus acogedores el apoyo y asesoramiento de
nuestra organizacin. Velamos por el inters del menor, de
los padres biolgicos y de las familias que acogen, porque
creemos que el acogimiento funciona si todos los implicados
estn comprometidos y satisfechos.
Programa de Primera Acogida y Valoracin: es un recurso
especializado, diseado para dar atencin temporal y con carcter de urgencia a nios y adolescentes en grave situacin
de desproteccin mientras se determina la medida o recurso
de proteccin ms adecuado.
PROGRAMAS DE PREVENCIN
Fortalecimiento Familiar. Su objetivo es dar apoyo a las familias vulnerables para mejorar sus condiciones de vida y
fortalecerlas, previniendo el abandono infantil. Estos programas dan respuesta a demandas crecientes dentro del rea
dela infancia, juentud y familias en riesgo como: Centros de
Da, Escuelas Infantiles, Naturaleza Educa y Programas de
Familias.
ACADEMIA SOS
Es la encargada de la formacin, la gestin del conocimiento,
la investigacin y el sistema de gestin de calidad de la organizacin. Sus mbitos fundamentales son la Escuela Nacional
de Formacin, que garantiza la formacin inicial y continua de
todos los profesionales de la organizacin y el departamento de
I+D y Calidad. Sus funciones principales son documentar, analizar la realidad social y ofrecer respuestas eficaces a las situaciones actuales y de futuro. Externamente establece alianzas y
acuerdos de colaboracin con universidades, organizaciones,
asociaciones y organismos pblicos o privados que le permitan
alcanzar sus objetivos.
LATINOAMRICA Y FRICA
Aldeas Infantiles SOS de Espaa financia 15 Aldeas en Latinoamrica: Mar del Plata (Argentina); Ricaurte y Portoviejo
(Ecuador); San Jernimo y Jocotn (Guatemala); Tela, Choluteca y Tegucigalpa (Honduras); Managua y Juigalpa (Nicaragua); Lima y Pachacamac (Per); San Miguel, San Vicente
y Sonsonate (El Salvador), y 3 en frica: Agadir (Marruecos),
Louga y Ziguinchor (Senegal).
Tambin asumimos el mantenimiento de diferentes proyectos
en Latinoamrica como Programas de Fortalecimiento Familiar, Centros Sociales SOS, Escuelas de Primaria, Centros de
Da y Escuelas Infantiles, as como dos programas de asistencia quirrgica a nios en Guinea Ecuatorial y Senegal, con
2.369 intervenciones al ao.
El total de nios y jvenes atendidos por Aldeas Infantiles SOS
de Espaa en 2015 fue de 24.571 (6.610 en Espaa y 17.961
en Latinoamrica y frica).
PROGRAMAS EDUCATIVOS
Nuestros programas de educacin en valores para Primaria
y Secundaria nos permiten reflexionar con los nios, jvenes, profesores y familias, a fin de que entre todos podamos
construir una sociedad ms justa, donde no tenga cabida la
marginacin. En estos aos han abordado temas como la
solidaridad, la inteligencia emocional, la amistad, la confianza, la responsabilidad, el compromiso o la prudencia.
En el curso escolar 2015-2016 un total de 2.027 colegios
de Primaria y 1.500 centros de Secundaria de toda Espaa
estn trabajando en los programas educativos de Aldeas Infantiles SOS. Abraza tus valores dirigido a los alumnos de
entre 3 y 12 aos, alcanza ya su dcimo novena edicin, y
Prate a Pensar para edades comprendidas entre los 12 y
16 aos, en su dcimo tercera edicin.
NUESTRA RESPUESTA ANTE LA CRISIS
Ante la difcil situacin econmica que vive nuestro pas y
el gran nmero de familias en situacin vulnerable, Aldeas
Infantiles SOS ha puesto en marcha nuevos servicios asistenciales, que dan respuesta a las carencias bsicas de nios y jvenes y apoyan a sus progenitores en la bsqueda
de una solucin: alimentacin (comedores sociales, reparto
de comida y becas comedor); apoyo en la bsqueda de empleo de los jvenes y ayuda econmica para el autoempleo;
creacin y ampliacin de Centros de Da; apoyo a familias
monoparentales y ampliacin de Aulas de familia, ayudas
para material escolar o subvencin del coste de tratamientos sanitarios y voluntariado mdico.
Si quiere ms informacin sobre la labor de Aldeas Infantiles
SOS visite nuestra pgina:
tus valores
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