Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ORIENTADOR :
CLAUDINEI DI NUNO
1. Introduo
A era digital veio pra ficar as inovaes tecnolgicas j faz
parte da vida de milhares de usurios. Hoje temos notebooks, tablets,
smartphone e celulares que possui uma capacidade incrvel de
processamento aliada a uma interface grfica extraordinria,
praticamente todos os equipamentos se conecta a internet facilitando
ainda mais a incluso digital e a comunicao.
1
conquista ngela obrigada por tudo meu amor, voc no existe. Bem vamos ao que
interessa e deixamos de ser prolixo.
O ensino a distncia veio pra ficar a alta qualidade e resoluo dos vdeos no
ambiente virtual interage conosco como se estivssemos em uma sala de aula, mas com
direito a retroceder quantas vezes quiser para sanar as dvidas sem cansar o nobre
professor, no quero dizer com isso que no sou a favor da sala de aula, pois passei
momentos agradveis com os colegas e amigos que conviveram comigo no perodo
acadmico, mas o intuito desse trabalho e leva-lo a pensar que por mais que o
conservadorismo prevalea, essa e a tendncia do sculo XXI a era digital, quero
demonstrar que com a otimizao do ambiente virtual e possvel debater com diferentes
pessoas de diferentes culturas atravs da vdeo conferencia.
Embora elas no estando perto fisicamente, e mesmo sendo colegas virtuais
temos a conscincia que so pessoas que busca o mesmo objetivo, compartilhando da
mesma oportunidade e obtendo o mesmo conhecimento que para determinadas regies
seria inviveis para as instituies educacionais. Quando se usa as ferramentas certas
conseguimos um melhor aproveitamento do contedo explanado, assistir um vdeo de
um autor desconhecido que passava a seguinte mensagem:
quero aproveitar as mudanas sempre que possvel, e ser um ser humano
melhor aproveitar e usufruindo as oportunidades que a globalizao vier oferecer no
esquecendo que o caminho e rduo e cansativo, mas que com garra e determinao se
chega a qualquer lugar no importa a distancia, mas unicamente da nossa vontade de
vencer.
B
2. Disparidade Regionais
Bacha Filho (2003, p. 27) corrobora as idias de Fragale Filho (2003) ao afirmar que
[...] no ltimo decnio, educao a distncia vem experimentando um crescimento sem
precedentes. O desafio tornar essa exploso compatvel com a qualidade da
educao. Fragale Filho (2003, p. 13) observa ainda que [...] questes tais como o que
regulamentar, como distinguir EAD do ensino presencial, que procedimentos definir e
como avaliar suas prticas transformou-se em verdadeiros desafios.
27 Graduao tecnolgico 234 Ps-graduao: lato sensu especializao 779 Psgraduao: lato sensu MBA 208 Ps-graduao: stricto sensu mestrado 3 Psgraduao: stricto sensu doutorado 1 Total 1.840
No que diz respeito distribuio dos cursos totalmente a distncia por rea do
conhecimento, nem todas as instituies que participaram da pesquisa ofereceram dados
sobre a quantidade de cursos, alm disso, esse tipo de classificao no se aplica para
determinados cursos, como os de nvel mdio, fundamental e educao de jovens e
adultos (EJA). Ainda assim, os dados
obtidos referem-se a 1.434 cursos 78% da amostra total , o que permite uma
organizao do cenrio geral. Em 2014, a maioria dos cursos regulamentados totalmente
a distncia sobre os quais h dados foram ofertados na rea de Cincias Sociais
Aplicadas incluem Administrao, Direito, Turismo, Arquitetura e Urbanismo,
Cincia da Informao, Comunicao etc. , que somou 519 cursos. Em seguida esto
as Cincias Humanas que abrangem Filosofia, Teologia, Psicologia, Educao etc. ,
com 324 cursos. Nas reas
3. Aspectos legais
Quanto avaliao da aprendizagem nos cursos de Educao a Distncia, o decreto
5.622/05 regulamenta que os exames devem ser presenciais, elaborados pela prpria
instituio que oferea o curso e os resultados desses exames devem prevalecer sobre
quaisquer outros instrumentos avaliativos aplicados durante o curso. Em termos
prticos, isto quer dizer que a avaliao presencial tem peso maior na deciso sobre a
aprendizagem do aluno.
Uma grande vantagem do ensino distncia atravs da Internet que este tipo
de ensino pode ser utilizado por um grupo variado de pessoas que dele necessitam:
alunos, estudantes universitrios, trabalhadores, bem como por aqueles que querem
voltar ao trabalho aps um perodo de ausncia.
Um estudante que no pode frequentar a escola, por motivos de doena, tem a
oportunidade de acompanhar as aulas em casa e, portanto, no se v em desvantagem
em relao aos seus colegas.
dessa viso. Kenski (2003b), citando Pierre Lvy , diz que um exemplo disso so as
tecnologias da inteligncia, criadas e internalizadas pelo homem como um meio de
ampliar seu
Pierre Lvy filsofo, professor na Universidade de Ottawa, no Canad, e tem vrios trabalhos
relacionados cybercultura.
5. Consideraes finais
Mediante aos estudos realizados verificou com os dados levandados, que a
Inovao na EAD no pode ser vista como um processo linear ou como uma mudana
isolada, pois a tendncia tecnolgicas vo ganhar ainda mais espaos preciso que as
rotinas institucionais sejam pensadas e reconstrudas em um processo contnuo de
aprendizagem organizacional, que se valorize o potencial das inovaes e que sejam
consideradas as inter-relaes entre os processos e aes realizadas.
Para gerir a Inovao e desenvolver algo efetivamente novo, as instituies de
ensino que atuam na modalidade EAD, dependendo de suas caractersticas: local de
funcionamento, ambientes interno e externo (contextos locais, regionais e nacionais), e
tamanho, precisaro adquirir conhecimentos, desenvolver uma postura sustentvel, lidar
com situaes inesperadas, bem como detectar os riscos e as oportunidades que
eventualmente possam ser ocasionados pelas idias a ela apresentada. A idia fazer
melhor e de um jeito diferente! Vale salientar que o sucesso da Inovao na EAD
depender ainda de alguns ingredientes fundamentais, os quais segundo os resultados
obtidos j tem sido objetos de investigaes e busca por melhorias e aperfeioamentos.