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2) Los primeros aos de vida

a) A menudo hemos innatas de comunicacin.


b) El autor resalta la importancia de reforzar la afectividad del nio sordo.
Opinin: A mi parecer lo que seala el autor es sumamente positivo y
constructivo para la relacin entre padres e hijos sordos porque estos nios
necesitan fortalecer su personalidad con experiencias positivas y
enriquecedoras.
Considero que para estos nios debe ser difcil percibir que son distintos a los
dems. Mientras los otros se comunican moviendo los labios, ellos se podran
frustrar con facilidad al no poder comprender ni siquiera lo que sus padres
dicen.
Adems, estoy de acuerdo con que los padres participen activa y positivamente
en la construccin de los primeros significados en la mente de sus hijos sordos.
De esta manera refuerzan su seguridad, as como su sentido de pertenencia,
esto incluso podra prevenir futuros problemas en las etapas posteriores de su
desarrollo.

3) La orientacin lingstica
a) El ms grave adaptabilidad de la cognicin
b)
Opinin: Estoy completamente de acuerdo con la postura del autor, ya
que los nios sordos gestuales son quienes ms padecen la frustracin ante
el fonocentrismo (el fonocentrismo se refiere a que el aprendizaje de la
escritura est estrechamente vinculada con los sonidos) imperante en nuestro
sistema educativo.
Adems, comparto la opinin de que estos nios padecen los diagnsticos
negativos de los especialistas que abordan sus casos sin distinguir ni
reconocer sus verdaderas capacidades intelectuales. Ya que muchos de estos
especialistas los diagnostican como afsicos (alteraciones del lenguaje debido
a lesiones cerebrales) y disfsicos (trastorno para hablar y comprender lo que
se dice) sin evaluar adecuadamente su verdadero potencial cognitivo.
Creo que este aspecto es fundamental y por ello este punto se ve resaltado en
las conclusiones de la lectura, donde se plantea la necesidad de reformular el
enfoque que tiene la psicologa de los nios sordos.

DESARROLLO PSICOLGICO DEL NIO SORDO MOMENTOS CRTICOS

Introduccin
-

Importancia de como la familia asume la crianza de un nio sordo


Dos casos comunes:
o Nio sordo favorecido con padres que asumen la condicin del
menor y sacan el mayor provecho de sus dems capacidades.
o Nio sordo que vive en un contexto desfavorecido, con padres
que buscan una solucin o cura en especialistas e implantes y
descuidan el aspecto emocional del menor.

Los primeros aos de vida


-

Las relaciones afectivas precoces con un primer instante crtico.


En muchos casos las relaciones con la madre se vuelven difciles
o Madres que no lo aceptan
o Madres que buscan reparar en exceso (sobreproteccin)
o Madres con agresividad inconsciente hacia el menor.
Existe una alternancia frecuente entre momentos de depresin y
creacin en la madre, mientras el nio afronta el complejo de Edipo.
Complejo de Edipo del nio sordo es ms problemtico
Padres tecnifican la relacin con el nio, buscando artculos tecnolgicos
que curen al nio, esto es negativo.
Primer objetivo:
o Mejorar la calidad afectiva de la relacin padre hijo sordo
o Padres deben apoyar la construccin de significados por el nio.
Se recomienda a utilizacin precoz de signos figurativos de la lengua de
seas.

Orientacin lingstica
-

Existen principalmente dos tipos de nios con respecto al desarrollo


generativo del lenguaje:
o Lenguaje audiofonatorio
Tienen mejor predisposicin biolgica para aprender a
reconocer ndices acsticos y lectura de labios.
Estos nios presentan factores audiolgicos favorables.
Su pensamiento se desarrolla en el molde del lenguaje
verbal.
o Lenguaje viso-gestual
En esto nios prima la va visual.
Actualmente existe sesgo al estudiar las capacidades de
estos nios.
Los smbolos del lenguaje convencional les resulta
frustrante.

Existe sesgo de parte de los especialistas al diagnosticar a


estos nios.

El aprendizaje de la lectura
-

La lengua escrita es fonocntrico, es decir una transcripcin de lo oral


complejizada por las reglas ortogrficas.
En el caso de los nios sordos viso-gestuales se debe tener en
consideracin un enfoque distinto de la lectura.
Se necesita construir una pedagoga innovadora enfocada en la
semitica visual.
Para muchos nios sordos este aprendizaje es frustrante debido a su
imposibilidad fisiolgica.
Se propone enfocar la educacin al margen de la lectura, priorizar en la
interiorizacin de smbolos y significados.

La adolescencia
Edad de reorganizacin en el plano psicolgico (para todos).
Importancia del sentimiento de identidad social.
Existen dos procesos problemticos:
Identificacin con un modelo de mayor edad (dolos)
No existen dolos o lderes sordos
Aprendizaje dentro del grupo (pertenencia)
Les resulta difcil vincularse
Muchos jvenes sordos encuentran enriquecedor vincularse positivamente con
adultos sordos (ejemplos de vida).
En los peores casos estos adolescentes pueden ser considerados vagos o vivir
al margen de la sociedad.

El trnsito a la vida profesional


Es una edad difcil para todo joven adulto, pero an ms para los sordos.
Importancia del sentimiento de seguridad interior que se fortaleci durante las
etapas previas.
Amenaza latente en la angustia de lo desconocido y la incomprensin de los
otros.
Ventaja para los adultos sordos que dominan la lectura y escritura.
Importancia de la calidad afectiva de la primera infancia.

Conclusiones
La psicologa del nio sordo debe ser abordada constructivamente, con
creatividad y respetando las diferencias de estos menores frente a los oyentes.