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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

PROGRAMA DE PESQUISA E PS-GRADUAO EM ARQUITETURA PROPAR

MUSEUS

INFANTIS:

UMA QUESTO CONTEMPORNEA

ANA CLUDIA BER BREIER

Dissertao apresentada ao Programa de Pesquisa e PsGraduao em Arquitetura da Universidade Federal do Rio


Grade do Sul, Porto Alegre, para a obteno do ttulo de
mestre em arquitetura.

ORIENTATDORA: PROF. DR CLUDIA PIANT DA COSTA


CABRAL

PORTO ALEGRE, RS

2005

orientar-me

e,

principalmente,

pela

sua

sabedoria,

enriquecendo este trabalho;


- Coordenao, Secretaria e aos professores do

AGRADECIMENTOS

PROPAR;
- Aos colegas de PROPAR, que se tornaram novos

A todos que me auxiliaram para a realizao


deste trabalho, deixo meu muito obrigado e a certeza
de que este trabalho tem um pouco de todos ns.
Gostaria

de

expressar

meus

sinceros

agradecimentos:
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul
UFRGS;
- Ao Programa de Pesquisa e Ps-Graduao em
Arquitetura PROPAR;
- Ao Conselho Nacional de Desenvolvimento
Cientfico e Tecnolgico CNPq;
- minha orientadora, professora Cludia Piant
Costa Cabral, pela gentileza e disponibilidade em

amigos, pela cumplicidade, coleguismo e amizade;


- Aos meus velhos amigos, pelo companheirismo;
- Aos meus queridos professores de graduao que,
de certa forma, foram o principio;
- Aos meus primos Madalena e Carlos Moura pela
delicadeza e o auxlio prestados;
- A todas as amigas, que gentilmente acolheram-me
em seus lares, e muitas vezes, em suas famlias;
- minha tia Ivoni, por sempre me fazer sorrir;
- Ao meu irmo, pois mais fcil viver, sabendo que
ele est sempre por perto, me incentivando, apoiando, e
principalmente, me dando muito orgulho, mesmo que a
muitos quilmetros de distncia.

- E aos meus pais, Joo e Talita, pelo carinho e

CAPTULO I

12

A QUESTO CONTEMPORNEA DOS MUSEUS: DO

compreenso em todos os momentos.

GLOBAL AO ESPECFICO

SUMRIO

12

1.1 PANORAMA HISTRICO

12

1.2 DA GRANDE CAIXA CAIXETA

22

1.3 A CAIXINHA DE SURPRESAS

31

1.4 A PROLIFERAO

35

CAPTULO II

38

2.1 EDUCAO E CULTURA

38

2.2 EDUCAO FORMAL E INFORMAL

42

2.3 A INTERATIVIDADE NO AMBIENTE MUSEAL

45

2.3.1 PROIBIDO NO MEXER

45

2.3.2 NOVAS TECNOLOGIAS: MUSEUS E O LADO

RESUMO

02

ABSTRACT

03

INTRODUO

04

NEGRO DA FORA

52

CAPTULO III

58

3.1 O MUSEU INFANTIL

58

3.1.1 KODOMA NO YAKATA - TADAO ANDO

61

3.1.2 LIED DISCOVERY CHILDRENS MUSEM


ANTOINE PREDOCK

82

3.1.3 PAPALOTE MUSEO DEL NIO RICARDO

LEGORRETA

98

CONSIDERAES FINAIS

117

BIBLIOGRAFIA

123

RESUMO

Esta dissertao consiste em um estudo sobre os museus


infantis, buscando identificar e analisar um conjunto de
questes

contemporneas

que

hoje

participam

do

ambiente museal. Para a explorao das implicaes


arquitetnicas

desta

proposta

museolgica,

foram

selecionados trs edifcios projetados para abrigar museus


infantis: Kodomo no Yakata, de Tadao Ando, no Japo, Lied
Discovery Childrens Museum, de Antoine Predock, nos
Estados Unidos; e Papalote Museo del Nio, de Ricardo
Legorreta, no Mxico.

Palavras-chaves: museus, museus infantis e


arquitetura.

ABSTRACT

This dissertation consists of a study on the childrens


museum, looking for to identify and to analyze a group of
contemporary subjects that today participate in the
museums

atmosphere.

For

the

exploration

of

the

architectural implications of this museums proposal, three


buildings of childrens museum were selected: Kodomo in
Yakata, of Tadao Ando, in Japan, Lied Discovery Children's
Museum, of Antoine Predock, in the United States; and
Papalote Museo del Nio, of Ricardo Legorreta, in Mexico.

Keywords: museums, childrens museums and


architecture.

Os museus j foram considerados locais estagnados,


destinados a guardar coisas velhas. Entretanto, o
conceito da palavra museu e o campo de atuao da

As crianas sero, assim, o

instituio renovaram-se no decorrer dos anos e tornaram-

acervo deste museu

se muito mais amplos. O termo museu se origina da

antimuseu, e ao redor delas

palavra grega mouseion e, apesar da origem remota do

que iro mover-se e animar-se

termo, a instituio museu pode ser considerada recente,

objetos, idias,

surgida em torno do sculo XIX. O termo, que nos

possibilidades.1

primrdios era empregado para designar lugar de


inspirao, estudo e reflexo, passou a ser utilizado,
provavelmente, a partir do renascimento, para os locais
destinados a guardar e expor colees, objetos raros ou

INTRODUO

curiosos, antiguidades e obras de arte.


O edifcio do museu deriva de uma multiplicidade de
origens, com histrias variadas desde as cmaras de

CORRA, Alexandre Fernandes. Museu das Crianas: Educao


Patrimonial
para
Crianas.
Disponvel
em:
http://www.antropologia.com.br/colu/colu13.htm. Acesso em: abril de
2004.
1

maravilhas at os gabinetes de curiosidades. O acesso a


estes

locais,

geralmente

formados

por

colees

particulares, era coibido ao pblico em geral, sendo


permitido

para

religiosos

nobres,

burgueses,

existncia,

os

museus

sofreram

diversas

eram

em sua organizao espacial. Com o passar dos anos, os

formados por um amontoado de objetos, sem

museus agregaram novas funes ao seu programa,

conexo, classificao ou indicao, provocando

como cinemas, restaurantes e at lojas. As reas de

um excesso visual que no trazia praticamente

convvio ganharam fora dentro do ambiente museal,

nenhuma informao2. Com o decorrer dos anos, os

ocupando muitas vezes, cerca de 2/3 da sua rea total.

museus abriram suas portas para a populao em

As reas de exposio deixaram de ser o nico motivo

geral e passaram a procurar expor os seus objetos de

para se ir a um museu, podendo ser apenas para tomar

uma forma mais crtica, explicando ao pblico algo

um caf ou comprar uma lembrana.

sobre

seus

cmaras

significados.

de

gabinetes

de

transformaes neste perodo, que tiveram implicaes

ou

Os

sculos

de

curiosidades

pesquisadores.

aristocratas,

Apesar de possurem aproximadamente apenas dois

maravilhas

desenvolvimento

da

Com todas estas novas funes inseridas, os museus

museologia e as inovaes tecnolgicas inseridas no

tornaram-se verdadeiros centros multimediticos e passaram

ambiente museal tambm trouxeram mudanas de

conceito para estas instituies, que alm das

abandonaram seu antigo conceito de depsito e

funes educativas, adquiriram novas funes sociais.

passaram a ser chamados por muitos crticos de shopping

atrair

uma

multido

de

visitantes.

Os

museus

center cultural e at mesmo indstria da cultura. O conceito


Ver mais em: SUANO, Marlene. O qu museu? So Paulo: Brasiliense.
1986.

de museu ampliou-se tanto que as instituies museais so

utilizadas como ferramentas para incremento turstico e

e o Museu Iber Camargo, a um tipo de arte (pintura,

tambm para revitalizao de reas urbanas ou

escultura, etc.), a uma coleo individual (pblica ou

mesmo cidades.

privada).

Atualmente,

as

ser

destinados

expor

pequenas colees com temticas especficas como o

instituies museais vo alm do carter estrutural,

mar, o relgio, a dana, ou aspectos da cultura

das inovaes tecnolgicas e do desenvolvimento da

contempornea - cinema, desenho industrial, psicanlise.

museologia,

Os museus especficos originaram-se de um processo de

os

museus

sofridas

podem

pelas

pois

alteraes

Tambm

contemporneos

passaram a seguir em diferentes direes. De um

especializao

lado, a criao dos grandes museus de massa e

responde sobre algum aspecto do saber humano. Na

modernos

uma

maioria das vezes, so museus com menores dimenses,

grande variedade de objetos, de temas e de

mas tambm abrigam uma infinidade de bons exemplares

atividades, em que predomina a multifuncionalidade;

arquitetnicos. Podem ser uma espcie de museu global,

de

museus

mas em pequena escala, como ocorre com os museus

como

locais, que abrigam colees particulares ou pblicas, ou

especficos, que esto tornando-se cada vez mais

ainda, smbolos ou objetos da tradio local. O museu

comuns.

infantil,

complexos

outro, a

pequenos

contnua

culturais,

abrigando

proliferao

especializados,

dos

conhecidos

Os museus especficos podem ser monogrficos,


dedicados a um s artista, como o Museu Lasar Segall

neste

dos

museus,

sentido,

em

uma

que

cada

proposta

de

museu

museu

especfico. Tm como pblico alvo as crianas e, por isto,


suas exposies tm um enfoque bastante educativo.

A principal diferena entre os museus tradicionais

O registro bibliogrfico sobre o tema museus bastante

e os museus infantis que estes no se dedicam

extenso, contando com os mais variados tipos de

exibio de colees de valor histrico ou artstico,

documentos, autores e reas de conhecimento, desde o

mas suas exposies e atividades esto destinadas a

mbito histrico ao arquitetnico. 3 Entre as obras mais

desenvolver

aprendizagem,

relevantes para esta pesquisa, a maioria pertencente ao

principalmente atravs do jogo. Os museus infantis so

acervo da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,

um programa contemporneo, sendo verdadeiros

esto os livros produzidos por Josep Maria Montaner: New

centros de experimentao e interao, tendo como

Museums, Museos para el nuevo siglo, Despus del

um dos seus principais objetivos a aprendizagem dos

movimiento moderno: arquitectura de la segunda mitad

seus visitantes.

del siglo XX, e o seu ltimo livro lanado no Brasil: Museus

um

processo

de

A discusso contempornea sobre o papel museus

para o sculo XXI. Em seus livros, Montaner trata sobre o

e a sua importncia muito ampla e atrativa,

histrico,

abrangendo

do

transformaes ocorridas ao longo dos sculos e como

museografia,

estas transformaes estiveram presentes na arquitetura

histria, educao e tambm arquitetura. Em termos

dos museus. Um ponto de partida relevante para este

gerais, o museu como instituio tem sido objeto de

trabalho foram as consideraes do autor sobre a

conhecimento,

as

mais

como:

variadas
museologia,

reas

ampla discusso por parte de diversos setores


culturais.

desenvolvimento

da

instituio,

as

Entre algumas obras importantes para a conceituao e o histrico sobre


museu esto: O qu museu?, de Marlene Suano; O Museu e a Vida, de
Danile Giraudy e Henri Bouilhet; Turismo e legado cultural: As possibilidades
do planejamento, de Margarida Barreto.

especializao

dos

museus,

originando

espanhola Arquitectura Viva, com edies completas

diferenciao entre os museus globais e os museus

dedicadas ao tema. A edio de n. 39, 1993, possui como

especficos.

ttulo de capa Museos de vanguardia, com artigos de

Vrias dissertaes de mestrado tambm tm


abordado

assunto,

inclusive

Luiz

Fernndez-Galiano,

Museos

sagrados;

Maurice

dissertaes

Basset, Obras, espacios, miradas: El museo en la historia

elaborados junto ao PROPAR Programa de Pesquisa

del arte contemporneo; Rosalind Krauss, Arte en

e Ps-graduao em Arquitetura/ UFRGS como a de

trnsito: la lgica cultural del museo tardo capitalista e

Flvio Kiefer, 1998, MAM/RJ MASP paradigmas

John Richardson, com Museos de franquicia: la saga de

brasileiros na arquitetura de museus, a de Beatriz

los Guggenheim. J a edio de n. 78, 1998, tem como

Regina Dorfman, 2003, com o tema Beaubourg e

tema principal os museus de arte, com artigos de Luiz

Bilbao: o poder da imagem na sociedade do

Fernndez-Galiano, El arte del museo e Con faldas y a

espetculo e mais recentemente, de Fernando

lo loco , entre outros autores. As publicaes nacionais

Antonio Ribeiro Falco, 2004, com o ttulo Uma

tambm trataram deste tema. A revista Projeto de n. 104,

reflexo sobre a utilizao de museus como vetores

outubro de 1987, trouxe os artigos de Josep Maria

de transformaes urbanas: os casos dos museus

Montaner Museu Contemporneo: lugar e discurso e

Iber Camargo e Guggenheim Bilbao.

Ruth Verde Zein: Duas dcadas de arquitetura para

Diversas revistas especializadas em arquitetura

museus e Museus em sete verses.

tambm j abordaram o assunto, como a revista

Artigos produzidos por diversas publicaes, no

Tambm na rea da educao possvel encontrar

especializadas em arquitetura, tambm reproduzem

uma ampla bibliografia referente a este assunto. Vrias

a discusso sobre os museus hoje. Um exemplo disto

teses e dissertaes foram elaboradas evolvendo esta

o artigo de Anglica Moraes: Um embrulho muito

temtica como, por exemplo, a dissertao Educao e

bem feito, publicado no Caderno T, pertencente a

Lazer: a produtividade do Museu de Cincia e Tecnologia

Revista Bravo!, de maio de 2001,

que aborda o

da PUCRS, de Lavnia Shwantes ou a tese Museus e

debate sobre quem mais importante: contenedor

centros de Cincias: conceituao e proposta de um

ou contedo, utilizando como modelo para o debate

referencial terico, de Alberto Gaspar.

a Fundao Guggenheim.

O tema museus j foi adotado por diversos autores,

Outros autores, como Barreto, enfocam a relao

com diferentes abordagens em variadas reas, porm,

dos museus com o turismo, afirmando a importncia

ainda nenhum transcorreu de forma mais aprofundada

destas

sobre

instituies

com

ferramentas

para

os

museus

infantis.

Encontra-se

pequenas

desenvolvimento turstico. Barreto afirma que apesar

pinceladas em cada obra sobre o assunto, porm todos

de ser um equipamento subutilizado na Amrica do

os autores que abordaram a especificidade dos museus

Sul, tanto para a educao quanto para a ao

infantis ressaltam a sua importncia.

comunitria ou para o lazer, sua importncia vem


crescendo nos contexto de turismo e cultura.

Muito j foi falado, escrito, comentado e discutido a


respeito dos museus, seus conceitos e sua arquitetura,
entre outros aspectos. Esta dissertao busca encontrar

um novo enfoque para est temtica, que apesar de

na

ser muito comentada, ainda no foi esgotada. A

Honduras, Argentina, Porto Rico - pode-se esperar que talvez

prova disto est na bibliografia pesquisada. Existem

o Brasil no tarde para contar com estes exemplares.

Amrica

Latina

Mxico,

Colmbia,

Venezuela,

muitos livros tratando sobre os museus, inclusive,

Esta dissertao tem os seguintes objetivos definidos:

encontra-se um bom nmero de exemplares sobre a

1- Identificar os principais conceitos abordados por um

arquitetura

destas

instituies.

Porm,

no

museu infantil;

nenhuma obra que trate exclusivamente sobre os

2 - Interpretar da arquitetura de cada edifcio escolhido;

museus especficos, ou ainda, sobre os museus

3 Identificar quais so os condicionantes programticos

infantis. O presente trabalho pretende preencher esta

que determinam os partidos arquitetnicos e relacionar

lacuna e contribuir para com os estudos sobre as

os

instituies museais, sobretudo, os museus infantis.

compreendidos pelo museu infantil;

elementos

compositivos

com

os

conceitos

O Brasil ainda no conta com nenhum museu

4 - Comparar a arquitetura dos museus infantis, inserindo as

infantil. Encontram-se instituies semelhantes, como o

referncias regionais no seu contexto, atravs da

Museu de Cincias e Tecnologia, em Porto Alegre.

bibliografia existente sobre o tema e estabelecer

Entretanto, tal instituio, no tem na criana um

relaes,

usurio especfico, como ocorre com os museus infantis.

trabalho, entre os principais projetos encontrados.

atravs

das

informaes

obtidas

neste

Considerando a importncia desta instituio e como

Para realiz-los ser efetuada uma anlise de alguns

ela vem ganhando espao em diversos pases, inclusive

projetos considerados relevantes para museus infantis. J

10

que o Brasil no possui nenhum exemplar de museu

informaes, atravs da coleta de dados, foi desenvolvida

infantil, a pesquisa foi realizada tomando como base

uma

projetos realizados em outros pases.

procurando responder as hipteses levantadas.

Como no

foram realizadas visitas in loco, as anlises se deram,


basicamente, em cima dos materiais publicados em
artigos, peridicos, livros e sites.
arquitetnicas a serem analisadas, baseiam-se na
identificao dos principais conceitos que envolvem
museu

aplicados

infantil e
na

como

arquitetura

dos

principais

projetos

identificados

Examinaram-se os projetos de museus infantis publicados


em livros e revistas especializadas em arquitetura, e
tambm em sites da internet, tanto dos museus em

Os critrios adotados, para a escolha das obras

anlise

estes
destes

conceitos
espaos.

so
A

questo como dos arquitetos que os projetaram. Desta


anlise, trs projetos foram selecionados para um estudo
mais aprofundado. Um dos fatores determinantes para a
seleo dos prdios para a anlise, alm da sua
qualidade arquitetnica, foi a bibliografia existente sobre

investigao do tema foi realizada atravs de

estes edifcios, j que no foram realizadas visitas in loco,

pesquisa bibliogrfica, seleo e localizao das

se fez imprescindvel a quantidade de material existente

fontes de informao e estudos de caso dos


principais projetos levantados, com o objetivo de
aprimorar

integrar

conhecimentos

sobre

os

processos caractersticos que envolvem o projeto de


um museu infantil. A partir do reconhecimento destas

sobre

assunto.

Esta

anlise

um

resultado

da

quantidade de material levantando. Os dados obtidos


foram criteriosamente analisados, a fim de se detectar
falhas no processo de coleta de informao (informaes
confusas, incompletas ou ausentes). A inteno foi

11

desenvolver anlises referentes aos trs edifcios,

um debate mais amplo, que diz respeito s caractersticas

buscando-se relaes entre os projetos.

e perspectivas da instituio museu nos dias de hoje. Sero

Os projetos escolhidos para a anlise arquitetnica


so: Papalote Museo del Nio, de Ricardo Legorreta;
Lied

Discovery

Childrens

Museum,

de

Antoine

Predock e Kodomo no Yakata, de Tadao Ando. Estas


obras foram escolhidas para a anlise devido sua
arquitetura, considerada relevante e tambm por
serem experincias bem sucedidas, muito bem
aceitas pelos seus clientes, as crianas. Tambm os
fatores fsicos para a anlise foram determinantes,
como

disponibilidade

deste

material

possibilidade de comparao entre os edifcios. Os

desenvolvidos os principais conceitos sobre museu, desde


a sua origem at a contemporaneidade, abordando as
principais questes que envolvem os museus e as
implicaes que estas questes geraram no ambiente
museal. Como os museu infantis esto diretamente ligados
a aprendizagem infantil, o segundo captulo pretende
abordar o comportamento da prtica educacional, a sua
influncia e importncia dentro destas instituies culturais.
O terceiro captulo trata das anlises arquitetnicas dos
museus selecionados e tambm dos principais conceitos
adotados por cada um destes museus.

sites oficiais destas instituies foram consultados, a


fim de se obter maiores dados a respeito da filosofia
adotada e do seu funcionamento.
O trabalho foi estruturado em trs captulos. O
primeiro captulo busca situar o museu infantil perante
12

O mundo se redescobre a cada dia. Novas perspectivas


inauguram caminhos. O museu redimensiona-se. Antes
passivo, ordena-se ativo. No mais o objeto em si mas o
resumo histrico. A interdependncia cultural, a rede
tranada nos fios que se entrecruzam por entre passado,
presente e futuro. O museu reajusta sua funo didtica.
Faz coincidir o esttico e o pedaggico. Conceitua-se no
contexto histrico e por rea geogrfica. Cada museu
13

responde a algum aspecto do saber humano.

1.1 PANORAMA HISTRICO

Concentra-se, especializa-se e torna-se,


antagonicamente, mais amplo. O mtodo visual a

O termo museu provm do latim museum, que por

sua linguagem. 4

sua vez se origina de mouseion, que tem procedncia


na Grcia antiga e significava templo ou santurio
dedicado s nove musas, filhas de Zeus com Mnmosine
(deusa da memria). Segundo a mitologia grega, as
musas presidiam as chamadas artes liberais: histria,
msica, comdia, tragdia, dana, elegia, poesia lrica,
astronomia e a poesia pica e a eloqncia. O mouseion
era uma instituio que abrangia a prtica religiosa e a

CAPTULO I

pesquisa, podendo ser dedicado s artes e s cincias,


porm, voltado principalmente para o saber filosfico.
At o Renascimento, este termo no era aplicado

1. A QUESTO CONTEMPORNEA DO MUSEU

para uma coleo de objetos, mas foi neste perodo que

DO GLOBAL AO ESPECFICO

a atual concepo de museu comeou a se formar. As


primeiras colees que surgiram seguiam a tendncia

GIRAUDY, Danile; BOUILHET, Henri. O Museu e a Vida. Porto Alegre:


Instituto Estadual do Livro, 1990, p. 07.

pela

universalidade,

acompanhadas

pelo

gosto

da

14

mistura, da generalizao e da ambio pela


totalidade. Estas colees de objetos raros, exticos e
fabulosos exemplificavam a curiosidade humana pelo
conhecimento

eram

reunidas

nos

chamados

gabinetes de curiosidades ou cmaras de maravilhas.


Os gabinetes ou cmaras abrigavam desde animais
taxidermizados at obras raras, passando por peas
arqueolgicas, sementes, fsseis, armas, relquias,
pedras e plantas; mesclando o belo, o valioso, o raro
e o extico. O contato com este patrimnio no era
permitindo ao pblico, sendo restrito a pequenos
FIGURA 1: Gabinete de curiosidades

grupos de nobres, de aristocratas, de burgueses, de


cientistas e de religiosos. As colees tanto as
particulares como as da igreja eram smbolo no
somente de conhecimento, mas tambm de riqueza
e poder, ratificando o poderio poltico ou econmico
de seus proprietrios.

A formao de colees de objetos provavelmente


quase to antiga quanto o homem e foi a partir delas que
o museu surgiu 5 . Arquelogos encontraram cristais de
quartzo, com os pitecantropos ou homo erectus,
guardados em buracos cavados especificamente para
esse fim e que, ao que parece, no tinham qualquer outra
GIRAUDY, Danile; BOUILHET, Henri. O Museu e a Vida. Porto Alegre: Instituto
Estadual do Livro, 1990, p. 19.

15

utilidade alm da beleza6. Os pitecantropos datam

colecionismo,

identificaram

cinco

categorias

de

de cerca de 500.000 anos atrs e foram descobertos

colees8:

em Java (Indonsia), Pequim (China), Heidelberg

1 Coleo para reserva ou prestgio social quando os

(Alemanha), Tenerife (Marrocos, Olduvai (Tanznia) e

objetos valiosos de uma coleo funcionavam como

na Hungria). Existem ainda referncias sobre colees

reserva econmica em perodos de guerra ou escassez; ou

particulares entre gregos e romanos, sem finalidade

nos tempos de paz ou bonana, representavam a

contemplativa e sim cientfica7.

pujana econmica, o prestgio e o poder;

O colecionismo considerado o ato de reunir

2 Coleo com valor mgico quando os objetos eram

objetos de interesse em um determinado local, para

ofertados em troca de graas ou agradecimentos aos

um determinado fim. Para alguns, recolher e agrupar

deuses

objetos ajuda a compreender melhor o meio do qual

sobrenatural;

se faz parte ou o qual se deseja inserir. Pesquisadores

3 Coleo para afirmao de um grupo reunio de

que estudam o museu, interessados no fenmeno do

objetos que exaltavam as origens culturais, experincias

ou

santos,

ou

ainda,

para

proteo

do

humanas, acumuladas pelos povos atravs dos tempos;


LEWIS, R. H. Museum. Encyclopaedia Britanica. vol. 15. Encyclopaedia
Britanica: Chicago, 1973, p. 1036, apud GASPAR, Alberto. Museu e
Centros de Cincia: Conceituao e Proposta de um referencial terico.
Tese (Doutorado em Educao) Universidade de So Paulo, So
Paulo, 1993, p. 08.
7 TIME-LIFE Books - Imprios em asceno - Time Life Livros: Rio de Janeiro,
1990, p. 22, apud apud GASPAR, Alberto. Museu e Centros de Cincia:
Conceituao e Proposta de um referencial terico. Tese (Doutorado
em Educao) Universidade de So Paulo, So Paulo, 1993, p. 08.
6

4 Coleo de objetos curiosos com o intuito de


conhecimento

ou

apenas

reunio

de

objetos

extraordinrios;

SUANO, Marlene. O qu museu? So Paulo: Brasiliense, 1986, p. 11-12.


16

5 Coleo para pesquisa quando os objetos

O passo seguinte ao colecionismo generalizado foi uma

coletados tm carter cientfico, como exemplares

lenta evoluo para a especializao, ao longo da

da flora, da fauna ou com carter histrico.

primeira metade do sculo XIX, em que as colees

O edifcio do museu deriva de uma multiplicidade

privadas

foram

sendo

organizadas,

divididas

de origens, com histrias variadas desde as cmaras

classificadas tornando-se colees especializadas. Os

de tesouros at os gabinetes de curiosidades. O

gabinetes de curiosidades e as cmaras de maravilhas,

contnuo interesse por colees gerou a necessidade

com o tempo, acumularam uma grande quantidade de

de se encontrar um espao para guard-las e exp-

material de variadas origens, que foram singularizando-se

las adequadamente a amigos e convidados.

at estabelecer colees especficas. Foram formadas

Foi

ento que surgiram as galerias (do italiano, galleria),

colees

de

histria,

de

cincias,

de

armas,

de

destinadas, sobretudo a abrigar as obras de arte.

numismtica, de histria natural e pinacotecas, que

Presume-se que, atravs do Renascimento, a idia do

acabaram dando origem aos museus especializados. De

templo das musas foi retomada, passando por

modo geral, pode-se afirmar que os gabinetes de

analogia a denominar esses locais como museus.

curiosidades deram origem aos museus de cincias e

Com o tempo o significado da palavra passou de

histria natural e as cmaras de maravilhas, aos museus

lugar de inspirao, estudo e reflexo, para o lugar

belas artes.

em que se guardam colees9.


LEWIS, R. H. 1973. Museum. Encyclopaedia Britanica. vol. 15.
Encyclopaedia Britanica: Chicago, p. 1036, apud GASPAR, Alberto.

Museu e Centros de Cincia: Conceituao e Proposta de um referencial


terico. Tese (Doutorado em Educao) Universidade de So Paulo, So
Paulo, 1993, p. 08.
17

Conforme Montaner10, o primeiro museu temtico


que surgiu foi com o tema das artes decorativas, o
atual

Victoria

Kensington,

and

Albert

Londres,

Museum,

tambm

em

South

conhecido

como

1873, em Estocolmo, foi criado o museu etnolgico ou de


cultura popular, o Nordiske Museet.

Museu Nacional de Arte e Desenho. Fundado em


1852, com o ttulo de Museum of Manufacture, o
museu foi criado para abrigar as colees da primeira
exposio internacional e tambm em funo do
grande interesse pelo desenho industrial suscitado
pela exposio. A Exposio da Indstria de Todas as
Naes ocorreu em Londres, no ano de 1851 e
chegou a receber um pblico de aproximadamente
seis milhes de pessoas em quatro meses. Com o
passar

dos

anos,

outras

instituies

com

uma

temtica especfica foram surgindo. Entre 1871 e 1881


surgiu o Museu de Histria Natural de Londres, e em

FIGURA 2: Victoria and Albert Museum

Atualmente, tem surgido uma grande variedade de


museus temticos, dedicados a assuntos to diversos
como o holocausto judeu, a cincia recreativa, as
crianas, a moda ou o rock. O Museu Judaico de Berlim,
projetado por Daniel Libeskind, pode servir para ilustrar o
fenmeno planetrio dos museus temticos que, em
muitas ocasies, assemelham-se figurao trivial dos
parques de atraes.

MONTANER, Josep Maria. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G.


Gili, 1995, p. 152.

10

Seu desenho nico j atraa

centenas de milhares de visitantes mesmo quando o


18

prdio ainda se encontrava vazio. Porm, aqui, o

aplicada cincia do museu que estuda a sua histria,

museu uma ocasio para experimentar novas

seu papel na sociedade, os sistemas especficos de

linguagens e explorar uma temtica histrica que no

pesquisa, conservao, educao e organizao, a

marcada apenas pela tragdia.

arquitetura e os stios, a tipologia. Segundo Kiefer 12 , foi


durante a dcada de trinta que a museologia comeou a
ser considerada mais seriamente, porm somente com a
fundao do Instituto Internacional para a Conservao
de Trabalhos Histricos e Artsticos (ICC), em 1950, que esta
atividade profissionalizou-se. Pela similaridade de termos,
geralmente, ocorre certa confuso sobre os conceitos de
museologia e de museografia. Para Suano13, a museologia

FIGURA 3: Museu Judaico de Berlim

O surgimento da museologia fez com que os


museus contemporneos passassem a se preocupar
com outras questes, que antes no eram revelantes.
A

museologia,

segundo

definio

do

ICOM

11

pode ser definida como o pensar o museu e a


museografia como o fazer o museu, ou seja, a
museologia comportaria a elaborao de projetos e
programas para o museu, enquanto que a museografia os

(International Council Of Museum), a Cincia


11 GIRAUDY, Danile; BOUILHET, Henri. O Museu e a Vida. Porto Alegre:
Instituto Estadual do Livro, 1990, p. 11.

12 KIEFER, Flvio. MAM/RJ MASP paradigmas brasileiros na arquitetura de


museus. Dissertao (Mestrado em Arquitetura) - Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, Porto Alegre, 1998, p. 29.
13 SUANO, Marlene. O qu museu? So Paulo: Brasiliense, 1986, p. 79.

19

executaria,

atravs

de

vitrinas,

de

painis,

da

iluminao, da segurana, etc.

construdo museus como smbolos de identidade urbana.


Paris, com a ampliao do Museu do Louvre - que incluiu

Para Leenhardt 14 , os museus entraram na sua

a famosa pirmide de vidro do arquiteto I.M. Pei e a

segunda era. A primeira comeou no sculo XVII,

transformao em museu da estao dOrsay so

quando os tesouros das catedrais e as colees

exemplos das mutaes urbanas induzidas pelo turismo de

particulares transformaram-se em museus pblicos.

massas. Frankfurt, com oito novos museus construdos na

Desde ento, os museus multiplicaram-se e no h

dcada de oitenta, representa bem o caso das cidades

cidade pequena, ou pequeno objeto, que no tenha

que tm usado estas instituies como emblemas de

dinamismo

seu

museu.

E,

como

se

pode

deduzir,

prosperidade,

como

eram

usadas

as

multiplicao no ocorre por acaso. Em 1997, 17,8%

colees no passado para demonstrar o poder dos nobres

dos franceses freqentavam museus; em 1998, este

e aristocratas. Para Mahfuz 15 , existem vrias explicaes

nmero subiu para 32,6%, onde declaram fazer as

para o fenmeno do boom museal, mas a que parece

visitas por lazer. Durante final do sculo XX, os museus

fazer mais sentido relaciona a construo de centenas de

tm experimentado um extraordinrio crescimento,

novos museus em curto espao de tempo com o

associados extenso da cultura do cio. As

surgimento

instituies existentes ampliaram-se para acolher as

conseqncia do aumento da importncia do setor de

da

chamada

indstria

da

cultura,

novas multides de visitantes e muitas cidades tm


MAHFUZ, Edson da Cunha. Da caixa de tesouro ao centro multifuncional.
Disponvel em: http://www.idea.org.br/boletim/ed011/p-noticias.php. Acesso
em: abril de 2004.
15

14

LEENHARDT, Jacques. As novas funes sociais do museu. Paris, 1999.

20

servios na cidade ps-industrial e do crescimento do


setor de turismo, em funo da disponibilidade cada
vez maior de tempo para o lazer. No mundo
ocidental de hoje, o consumo de bens imateriais
corre em paralelo com o consumo de bens materiais.
Atualmente, o bem estar no se associa somente ao
consumo de objetos, eletrodomsticos, carros, mveis
e apartamentos, mas tambm ao consumo de
objetos simblicos, representados pela arte, cincia,
histria e viagens.16

FIGURA 4: Gare DOrsay Corte do Edifcio

Para Dorfamn17 no foi somente o museu que mudou,


mas o seu pblico tambm. Os museus no so mais
freqentados unicamente por especialistas, intelectuais e
amantes das artes, mas tambm por simples curiosos,
pessoas que consideram o museu como um espao de
passeio e de encontro, utilizando a instituio como um
BITTENCOURT, Doris Maria Machado de. Novos museus, da cultura do
recolhimento a cultura do efmero. In: Estudos ibero-americanos, Porto
Alegre, vol.20, n. 2, 1994, p. 89-90.
16

DORFMAN, Beatriz Regina. Beaubourg e Bilbao: o poder da imagem na


sociedade do espetculo. Dissertao (Mestrado em Arquitetura) Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2003, p. 37.
17

21

local para o lazer, alm do aprendizado. Porm,

aumentou assustadoramente, pois, atualmente, somente

apesar do museu ter atrado um pblico muito

um tero do espao total do museu dedicado a sua

variado

funo inicial, a exposio. A vitalidade com que os museus

funes, o papel social dos museus no pode

vm se apresentando, tem produzido uma verdadeira

dissociar-se da motivao de seus visitantes, que ,

revoluo em suas aes. O incremento dos espaos de

na

acolhida e de seus servios tm sido priorizados, estreitando

maioria

incorporado

das

diferentes

vezes,

atividades

educao,

cultura,

entretenimento ou divertimento.

as relaes dos museus com seu pblico, no aprimoramento

O museu sofreu um processo de dessacralizao,

de sua capacidade meditica. Segundo MONTANER18 , no

deixando de ser um lugar apenas de contemplao

sculo XIX a relao entre os espaos colaterais e os

da obra de arte, assumindo novos papis, sendo mais

espaos de exposio era de um para nove, hoje esta

didtico,

relao j atingiu a proporo de dois para um.

abrigando

espaos

para

reunio

de

pblico, como cinemas, estdios, bibliotecas e salas

Os museus passaram a buscar formas arquitetnicas

de vdeos. Com estas transformaes, os museus, aos

cada vez mais espetaculares, em que a arquitetura,

poucos, foram assumindo novas funes, como as

muitas vezes, ganha mais importncia que as obras nele

atividades ligadas ao consumo, incluindo em seu

expostas. Para alguns autores19 a arquitetura museal segue

programa de atividades lojas, cafeterias, restaurantes


e a oferta de inmeros objetos e publicaes. A
importncia destes espaos no ambiente do museu

18 MONTANER, Josep Maria.. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili,


1995, p. 36.
19 BITTENCOURT, Doris Maria Machado de. Novos museus, da cultura do
recolhimento a cultura do efmero. In: Estudos ibero-americanos, Porto
Alegre, vol.20, n. 2, 1994, p. 92-93.

22

em rumo espetacularizao, pretendendo deixar


de ser o invlucro das obras de arte para disputar
com elas a condio de obra de arte total. No de
se admirar que a arquitetura freqentemente ganhe
a maior parte das atenes, pois no incomum o
prdio, ao invs do acervo, ser a atrao principal
como foi o caso do Centro Georges Pompidou,
construdo em 1977, em Paris, onde a sua estrutura
aparente e suas escadas rolantes, localizadas no
exterior do edifcio, criadas pelos arquitetos Renzo
FIGURA 5: Centro Georges Pompidou

Piano e Richard Rogers, imprimiram um impacto


semelhante ao de se admirar uma obra de arte, ou o
caso mais atual do Museu Guggenheim de Bilbao, na
Espanha, inaugurado em 1997, projetado por Frank
Gehry, em que muitas pessoas vo ao museu admirar
principalmente a sua arquitetura e no as obras nele
expostas.

Os novos museus tm um papel importante na


renovao urbana e econmica da cidade na qual esto
inseridos. O exemplo mais notrio o Bilbao Guggenheim,
uma colossal escultura de pedra, coberta por nuvens de
titnio, que

se

converteu

em

smbolo

da

cidade,

oferecendo uma nova imagem para a cidade. Bilbao foi


uma comunidade industrial e mercantil muito ativa, mas
23

no conseguiu superar a recesso do setor industrial,

Santiago Calatrava motivaram uma revoluo cultural em

enfrentando um difcil processo de transio para

Bilbao. Outros projetos de arquitetura modernos tambm

converter-se em cidade de servios de primeira. O

logo se tornaro pontos de referncia em Bilbao, como as

investimento de $320 milhes do governo Basco foi

Torres Urbitarte, desenhadas por Arata Isozaki; o centro

bem aplicado, pois j no seu primeiro ano de

comercial e de lazer Zubiarte, concebido pelo arquiteto

funcionamento, o nmero de visitantes superou em

Robert

muito as estimativas iniciais. O prdio literalmente ps

Guggenheim e o Palcio Euskalduna; e a torre de

Abandoibarra, um arranha-cus desenhado pelo arquiteto

cidade

espanhola

no

mapa.

arquitetura

atualmente oferece o fator de reconhecimento e o

Stern,

que

ser

construdo

entre

Museu

argentino Csar Pelli.

valor publicitrio que atraem os turistas e so teis


para o marketing, atravs de prdios com a
assinatura de clebres arquitetos. A realizao do
museu Guggenheim foi o primeiro passo para a
revitalizao da cidade, que seguido por diversas
obras de renomados arquitetos, como as novas
estaes

de

metr,

projetadas

pelo

arquiteto

britnico Norman Foster, a passarela de vidro que


atravessa o rio e o novo aeroporto, ambos de

24

ampliaes ou reformas em seus edifcios, principalmente


durante a dcada de setenta do sculo XX. Os museus
adequaram-se aos conceitos museolgicos que surgiram,
passando a proteger seus acervos atravs de sofisticados
mtodos cientficos. Porm, as mudanas ocorridas nos
museus no foram apenas estruturais, pois conforme
afirma Montaner20, alm das inovaes tecnolgicas e do
desenvolvimento
contemporneos

da

museologia,

passaram

seguir

os

museus

em

direes

diferentes, podendo-se dizer que os museus atuais se


encaixam em duas grandes categorias. De um lado, a
criao dos grandes museus de massa e modernos
complexos culturais, que abrigam uma grande variedade
de objetos, de temas e de atividades, predominando a
FIGURA 6: Museu Guggenheim Bilbao

1.2 DA GRANDE CAIXA CAIXETA

Com o passar dos sculos, os museus mais


importantes do mundo foram realizando adaptaes,

pluralidade e a multifuncionalidade com o objetivo de


cobrir longos perodos e temas extensos. De outro, a
contnua

proliferao

dos

museus

especficos

MONTANER, Josep Maria. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili,


1995, p. 152.

20

25

especializados em um s tema - que esto tornando-

cincia e tecnologia tambm podem ser includos na

se cada vez mais comuns.

idia do museu global, devido ao volume de obras e

O museu global aquela instituio com um


extenso programa de necessidades, que geralmente

objetos

que

abrigam,

sendo

grandes

contenedores

arquitetnicos.

inclui grande rea para exposies, rea de reserva

A Frana um dos pases que est inserido nesta

tcnica, biblioteca, mediateca, auditrios, teatros,

tendncia dos museus globais, contratando arquitetos

escritrios de direo e administrao, sedes de

renomados mundialmente para realizar estes projetos. Este

instituies culturais, atelis ou escolas de arte,

boom francs iniciou-se com o concurso internacional de

centros

informao

1962 para o Centro Georges Pompidou, inaugurando um

interativa, salas de reunio e conferncia, programas

programa de expanso de construes patrocinadas pelo

educativos e debates alm de restaurantes, cafs,

governo. Atualmente, o Pompidou um dos principais

livrarias, lojas e locais para descanso e ponto de

centros culturais multifuncionais do mundo, chegando a

encontro. Para abrigar este vasto programa de

receber

necessidades, estes museus terminam por serem

comeou a ser construdo a partir de 1977, nascido da

edifcios com grandes dimenses. So uma das

breve parceria entre os arquitetos Renzo Piano e Richard

tendncias do final do sculo XX e incio do XXI,

Rogers. O Pompidou ficou mundialmente famoso por sua

atraindo uma grande quantidade de pblico. Os

arquitetura

grandes museus nacionais de arte e os museus de

autores, high-tech e brutalista, marcada pela forte

de

pesquisa,

centros

de

at

20.000

pessoas

paradigmtica,

diariamente.

considerada

por

centro

alguns

26

influncia do grupo Archigram. Na poca em que o

no se entra em um palcio pelo seu poro ou atravs

projeto foi apresentado, os crticos apelidaram-no de

de um shopping center21.

refinaria de petrleo, devido a sua infra-estrutura


aparente,

levando-o

semelhana

com

tal

instituio. Trata-se de um centro de grande sucesso


popular, em que muitos visitantes no o procuram
pelas atividades oferecidas, mas sim pelo edifcio em
si e a vista que ele proporciona da cidade de Paris.
Na seqncia pelo embelezamento da capital

FIGURA 7: Museu do Louvre

francesa, atravs dos grandes museus de massa, que

Um dos frutos recentes desta poltica cultural francesa

atraem uma multido de turistas, encontram-se a

de grandes obras, que teve auge na dcada de 1980, sob

reforma e a ampliao Museu do Louvre, com a

a administrao de Franois Mitterrand, o Instituto do

famosa pirmide de vidro, projetada por I. M. Pei e

Mundo rabe 22 , tambm em Paris, concludo em 1987,

concluda em 1988. Alvo de muitas crticas, Pei foi

projeto do arquiteto francs Jean Nouvel, igualmente

questionado pela escolha dos acessos ao museu, que

conhecido pela sua arquitetura high-tech. Com uma rea

conduzem diretamente s lojas e s escadas rolantes,

total aproximada de 25.000 m, o edifcio ficou conhecido

ligando a entrada do museu com o subsolo, j que

HUXTABLE, Ada Louise. Museums: Make it new. Disponvel em


http://www.nybooks.com/articles/article-preview?article_id=514. Acesso em:
maio de 2005.
22 FRAMPTON, Kenneth. Histria crtica da arquitetura moderna. So Paulo:
Martins Fontes, 1997, p. 405.
21

27

pela tecnologia utilizada, diafragmas controlados

Porm no somente a Europa o nico continente a

eletronicamente representando os muxaribis da

ser agraciado pelo fenmeno dos grandes edifcios dos

arquitetura rabe. O programa do instituto consta de

museus globais. Outro exemplo que pode ser citado o

um centro cultural, que inclui um museu e uma rea

Getty Center em Los Angeles, nos Estados Unidos. O Getty

para exposies temporrias, uma livraria, um centro

Center, at 1998, havia sido o maior e o mais caro centro

de documentao, um auditrio, um restaurante e

cultural

uma rea para crianas.

Metropolitan Museum de Nova York 23 . Situado em Los

dos

Estados

Unidos,

desde

abertura

do

Angeles, a obra custou cerca de um bilho de dlares e


foi concluda em 1997. O Getty center abriga em seu
programa: museu, fundao, vrios institutos de pesquisa e
ensino da histria da arte e humanidade, centro de
conservao e restaurao das obras de arte, biblioteca,
loja, auditrio, restaurante e caf; e para acolher este
grande programa de necessidades, a instituio possui
87.800 m de rea construda. O Getty recebeu mais de
um milho de pessoas nos seus seis primeiros meses de
FIGURA 8: Instituto do Mundo rabe
23

PROJETO DESING. So Paulo: Arco, n 219, ABR/1998, p. 32.


28

funcionamento 24 , muito alm dos 1,3 milhes de


visitantes estimados por ano. O complexo situa-se no

Os museus especficos so, em geral, museus locais e

topo de um monte, onde se possvel chegar atravs

de menores dimenses. Essa categoria rene toda a

de um bonde, o que para muitos crticos, trata-se de

variedade

uma

parques

exemplifica bem o af colecionista do ser humano. O

temticos. Inclusive, o Getty caracterizado por

espao arquitetnico tambm bastante especfico,

muitos crticos, como um verdadeiro parque temtico

criando uma arquitetura muito variada para este tipo de

da classe alta.

museu, pois este projetado para atender necessidades

viagem

na

melhor

tradio

dos

multiplicidade

possvel

dos

museus

particulares, conforme a natureza, o tamanho e as


caractersticas de cada objeto exibido. A arquitetura
procede definindo as colocaes mais apropriadas para
a contemplao destas peas: a forma da sala de
exposio, o sistema de iluminao, a textura das
paredes, etc.
Para Montaner 25 os museus especficos podem ser
subdivididos em trs categorias: locais, monogrficos e
FIGURA 9: Getty Center
HUXTABLE, Ada Louise. Museums: Make it new. Disponvel em
http://www.nybooks.com/articles/article-preview?article_id=514. Acesso
em: maio de 2005.

infantis. Os museus locais ou municipais seriam aqueles que

24

MONTANER, Josep Maria. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili,


1995, p. 152.

25

29

constituem uma espcie de hbrido, proveniente do

exposies relacionada com a histria do navio, loja e

museu global e do museu especfico, no qual a

restaurante.

tendncia totalidade e a especialidade no so


contraditrias, mas sim sinnimas. Colecionadores
privados, instituies pblicas, escolas de artistas,
smbolos ou objetos de identidade local confluem
para a tradio destes museus. Os museus locais
tambm so aqueles criados no lugar em que
ocorreu determinado fato histrico - como o Museu
Vasa

em

Estocolmo,

dedicado

abrigar

um

gigantesco barco viking, descoberto em 1956 em


bom estado de conservao, com cerca de 95% do
casco

original

preservado.

museu

foi

especialmente edificado para abrigar o navio Vasa,


o nico navio de guerra do sculo XVII existente no
mundo26. O museu conta em seu programa de rea
Disponvel
em:
http://www.vasamuseet.se/Vasamuseet/Om.aspx?lang=en. Acesso em:
agosto de 2005.

26

FIGURA 10: Museu Vasa

O museu local tambm pode estar localizado em um


lugar que possua um grande atrativo natural, como o
caso do Museu das Geleiras, na Noruega, projetado por
Sverre Fehn, em 1991. Este museu no segue a tradicional
idia de abrigar objetos, pois estes so os prprios
elementos da paisagem: as montanhas, a neve e as
30

uma

Os museus monogrficos seriam aqueles dedicados a

montanha, constitudo por uma escadaria externa,

um tema especfico como arqueologia, antropologia,

que conduz o visitante ao mirador para observar a

arquitetura, obras de um determinado autor ou a alguma

natureza ao redor. No interior do edifcio, situam-se as

atividade ou ainda a algum objeto especfico como no

exposies, ao todo so vinte e trs e tratam sobre

caso dos museus temticos: a dana, o jogo, as cadeiras,

temas ligados neve, ao gelo e s geleiras. O museu

os brinquedos, o ndio. A partir dos anos oitenta,

tambm oferece exposies tipo hands on para

comearam a proliferar museus para as disciplinas

crianas.

modernas: cinema, rdio, televiso e desenho industrial.

geleiras.

museu,

situado

na

base

de

O Museu Vitra Design poder ser classificado como um


museu monogrfico, pois a sua coleo composta
apenas

por

cadeiras.

Frank

Gehry

foi

arquiteto

responsvel pelo projeto do pequeno museu, que se situa


no complexo fabril e arquitetnico da empresa de
mobilirio Vitra, em Weil am Rhein, na Alemanha, na
fronteira com a Basilia, Sua, inaugurado em 1989. A
Vitra considerada uma das melhores indstrias em design
de mveis para ambientes de trabalho. A Vitra produz
criaes de designers como: Antonio Citterio, Alessandro
FIGURA 11: Museu das Geleiras

31

Mendini, Borek Sipek, Ettore Sottsass, Gaetano Pesce,

esto diferenciadas pelas formas de suas coberturas,

Jasper Morrison, Jean Prouv, Mario Bellini, Philippe

todas com uma forma diferente de lanternim para

Starck, Ron Arad, Shiro Kurumata, entre outros. Muitas

iluminao

das peas dos seus designers esto presentes nos

exposio luz natural difusa.

zenital,

proporcionando

ao

espao

de

mais prestigiados museus: desde o MoMA em Nova


Iorque ao CCB (Museu do Design) em Lisboa. O
Museu de Design Vitra destina-se a expor a grande
coleo de cadeiras da empresa. Com apenas
800m de rea, formado por somente trs salas, que
se

comunicam

diretamente,

sua

arquitetura

impressiona, com formas angulosas e curvas e


paredes inclinadas. Sua forma expressiva e estranha

FIGURA 12: Museu Vitra Desing

assemelha-se a objetos de arte. O edifcio coberto


por materiais inusitados, como titnio e zinco. O Vitra
Desgnio Museu uma colagem de cubos, rampas e
torres.

Suas

formas

no

so

arbitrrias,

so

determinadas pela funo e criam um jogo de


iluminao no interior do edifcio. As salas do museu

Em Amsterd, Holanda, foi inaugurado o anexo do


museu monogrfico Vicent van Gogh, em 1999. O anexo
foi criado para abrigar as exposies temporrias do
museu, que um dos mais visitados da Holanda. O projeto
do edifcio original o ltimo trabalho do arquiteto
modernista holands: Gerrit van Rietveld. O anexo, de
32

autoria de Kisho Kurokawa & Associados, estabelece

e fechado, em contraponto com a transparncia, dos

uma relao invisvel com a construo principal, pois

amplos panos, de vidro proposta pelo holands.

os edifcios no so conectados visualmente, esta


ligao ocorre de forma subterrnea. A nova
construo possui 75% da sua rea total de subsolo,
medida adotada pelo arquiteto para minimizar o
impacto com o entorno. Entre os dois edifcios,
Kurokawa projetou um espelho dgua, que simboliza
o

jardim

transio

japons,
entre

marcando
o

edifcio

uma

espcie

moderno

FIGURA 13: Museu Van Gogh

Muitas vezes, os edifcios para museus monogrficos so

, o anexo

adaptaes ou reformas de prdios existentes, que

adota a abstrao geomtrica das linhas retas de

tenham algum significado para a vida do artista, como a

Rietveld, mas por meio da curva, que a identidade

residncia onde ele nasceu ou cresceu. Em Buenos Aires,

do prdio novo se expressa. O anexo possui forma

Argentina, encontra-se o Museu Xul Solar, localizado na

elptica, revestido em granito, alumnio e titnio e com

casa onde Oscar Agustn Alejandro Schultz Solari (1888

cobertura metlica, um verdadeiro monlito, slido

1963), mais conhecido por seu pseudnimo Xul Solar,

contemporneo. Segundo Kurokawa

27

de

habitou at a sua morte. Dentro do museu possvel


Disponvel
http://www.kisho.co.jp/WorksAndProjects/Works/gogh/index.html.
Acesso em: agosto de 2005

27

em:

encontrar uma srie de objetos, mscaras e esculturas

33

deste artista. O arquiteto responsvel pela reciclagem


do edifcio foi Pablo Toms Beita, que foi inaugurado
em maio de 1993. O museu ocupa uma rea de 875
m,

composta

por

quatro

casas,

que

eram

propriedade de Xul, inclusive a casa onde ele vivia. A


fachada original foi mantida, porm o interior foi
totalmente demolido para abrigar o novo uso,
conservando-se apenas a residncia em que o pintor
morava. O arquiteto inspirou-se na planta primitiva,
organizada

em

cubos,

criando

novos

espaos

cbicos, mais dinmicos e deslocados da geometria


original. Segundo Montaner 28 , Beita inspirou-se nos
espaos surrealistas e delirantes das pinturas de Xul
para

conceber

ambiente

espao interno, criando um

complexo

labirntico,

com

FIGURA 14: Museu Xul Solar

O Brasil tambm conta com vrios exemplares de


museus especficos, mas poucos possuem um prdio

uma

construdo para esta finalidade, na sua maioria, so

variedade de recantos e plataformas, que se unem

adaptaes em prdios existentes. Na verdade, so muito

atravs de balanos e passarelas.

poucos os edifcios construdos para abrigarem os museus

MONTANER, Josep Maria. Museus para o sculo XXI. Barcelona: G.


Gili, 2003, p. 81.

28

brasileiros e, na maior parte dos casos, isto ocorre com os

34

museus de arte. Apesar de no se tratar de um museu

1996, um projeto esteticamente e estruturalmente ousado,

de artes, o Museu do Ipiranga, o mais antigo museu

caracterizado pelo arquiteto a partir da imagem de um

do estado de So Paulo, situado nas margens do

clice, de uma flor branca suspensa no ar29. A obra para o

riacho de mesmo nome, onde Dom Pedro I declarou

museu monogrfico mais recente que se pode encontrar

a independncia do pas em 1822, teve o prdio

no pas, ainda est em construo. Trata-se do Museu

especialmente executado para a sua finalidade. O

Iber Camargo, em Porto Alegre, com projeto do arquiteto

edifcio

foi

portugus lvaro Siza. O edifcio situa-se na encosta de um

inaugurado em 1895 com projeto do engenheiro

morro, em frente ao rio Guaba, de que o arquiteto tira partido

italiano Tommaso Gaudenzio Bezzi. Outros exemplos

atravs de grandes janelas longitudinais, localizadas nas

de arquitetura moderna de museus brasileiros so: o

rampas do prdio, adotando uma forma evidentemente

MAM RJ Museu de Arte Moderna de Affonso

enroscada30.

em

estilo

neoclssico

renascentista

Eduardo Reidy, no Rio de Janeiro, inaugurado


provisoriamente na sua sede nova em 1958 e o MAPS
Museu de Arte de So Paulo de Lina Bo Bardi, em
So Paulo, a inaugurao no edifcio atual ocorreu
em 1968. Como exemplar contemporneo, pode-se
citar o MAC Museu de Arte Contempornea de
Niteri projeto de Oscar Niemeyer, inaugurado em

29
ARCOWEB.
O
clice
sobre
guanabara.
Disponvel
em
Acesso
em:
http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/arquitetura571.asp.
agosto de 2005..
30 MONTANER, Josep Maria. Museus para o sculo XXI. Barcelona: G. Gili, 2003,
p. 82.

35

da confrontao de cheiros, de desenhos luminosos,


esculturas comestveis e coloridas, enfim, espaos em que
elas possam interagir e desenvolver as suas habilidades e
os seus sentidos.
1.3 A CAIXINHA DE SURPRESAS
FIGURA 15: Maquete do Museu Iber Camargo

Neste contexto de tendncia especializao,


est o museu infantil, que comea a multiplicar-se em
muitos pases. A Alemanha31, por exemplo, vive uma
espcie de surto deles, enquanto boa parte dos
museus reclama da baixa taxa de visitantes, os
museus infantis vivem um verdadeiro boom no pas. O
museu infantil geralmente uma derivao do museu
de cincia e tecnologia, porm com um universo de
descobertas ldicas, onde a criana aprende atravs
CULTURA
MIRIM.
Disponvel
em:
http://www.dwworld.de/brazil/0,3367,7184_A_1254770_1_A,00.html. Acesso em: julho de
2004.
31

O Museu Infantil do Brooklyn, em Nova York, criado pelo


Brooklyn Institute of Art and Sciences, em 1899, foi o
primeiro museu infantil de que se tem notcia. Algumas
tentativas surgiram antes de realmente se ter um espao
para o museu infantil, como o museu ambulante de
Liverpool, em 1884, que circulava de escola em escola. O
Museu Infantil de Boston foi inaugurado um pouco depois,
em 1913. Contudo, foi somente na metade do sculo XX,
nos anos sessenta, que estes museus passaram a ter o
formato que se conhece atualmente, atravs de Michael
Spock, diretor do Museu infantil de Boston, entre 1962-85.

36

Michael inovou com reas de exibio onde as

pblico, ou seja, no a falta de informao que

crianas poderiam interagir, experimentar e seguir a

caracteriza um museu como frio, mas sim a possibilidade

sua prpria curiosidade, revolucionando os museus

de comunicao. O frio est ligado queles museus cuja

por meio da interatividade, com o conceito de hands

funo a comunicao, deste modo, o visitante toma

on, que acabou por difundir-se pelos mais variados

parte da exposio atravs da interatividade. Pode

museus.

parecer paradoxo que um bom museu tenha que

Marshall Mc Luhan32, terico canadense, divide os

oferecer

pouca

informao,

apenas

Os museus quentes so os tradicionais, ricos em dados

estabelece

e informaes, reunidas em salas separadas e

complementada pelo interlocutor, ou seja, ocorre um

compartimentos

dilogo entre o objeto e o pblico.

para

um

consumo

mecanizado. Estes museus tm como objetivo a


informao,

possuindo

uma

mensagem

somente

se

pode

ser

Seguindo a teoria de Luhan, podem-se caracterizar os

previamente

museus infantis como museus frios, j que enfatizam a

elaborados, o que exige do receptor uma menor

comunicao com o pblico, atravs de exposies e de

participao durante a sua visita. Os museus frios so

atividades destinadas a desenvolver um processo de

aqueles

informao,

aprendizagem, utilizando a interatividade. A experincia

promovendo e estimulando a participao do seu

realizada pela criana em um museu infantil no

relativamente

contedos

comunicao

aparentemente,

quando

isto

museus em dois grandes grupos: os frios e os quentes.

estanques

pois

porm

pobres

em

GLUSBERG, Jorge. Museos fros y calientes. Buenos Aires, Ar: Argentina.


Empresa Nacional de Telecomunicaciones, 1983, p. 10.
32

meramente contemplativa, pois ela estabelece contato

37

com os experimentos e os objetos apresentados. Este

tanto

contato facilita a construo de seus conhecimentos,

respeitado o seu tempo para criao.

fazendo com que o pblico mirim no seja apenas

tempo

quanto

sintam

necessidade,

tendo

O museu infantil possui aspiraes educacionais

um espectador passivo o que poderia se tornar uma

explcitas,

atividade consideravelmente chata mas um ator

desenvolvimento

ativo no ambiente do museu. Os experimentos

conhecimentos. Mais amplamente, seu ambiente mpar

oferecem conhecimentos fundamentais s crianas,

tem o potencial de levar uma jovem clientela a assumir

pois tudo o que visto, tocado, ouvido, cheirado ou

exatamente aqueles riscos inerentes s aventuras de

provado amplia o repertrio infantil. Freqentando o

aprendizagem mais valiosas, ao territrio ameaador e/ou

museu, as crianas tm acesso a livros de qualidade;

fascinante do desconhecido33. O museu infantil o local

conhecem lugares e culturas diferentes; tm a

de integrao entre cultura e educao, onde so

oportunidade de trocar idias com outras pessoas;

desenvolvidas tcnicas de ensinar de forma ldica e

experimentam variadas linguagens artsticas, como

criativa, atravs de ferramentas de aprendizagem como o

msica, literatura, dana, teatro, etc. O museu infantil

jogo, a participao, a imaginao, a criatividade e a

oferece isto para elas e, ainda, dispem de materiais

sensibilidade. O ICOM34 (International Council Of Museum),

provocando
de

uma

manifestao
srie

de

habilidades

para que possam tentar, transformar, destruir, criar


outro, comear de novo, transformar mais uma vez,

33 CHEN, Jie-Qi et al. Utilizando as competncias das crianas. Porto Alegre:


ArtMed. vol. 1. (Coleo Projeto Spectrum: A Teoria das Inteligncias Mltiplas
na Educao Infantil), 2001, p. 84.
34Resolutions adopted by ICOM's General Assembly 1950. ICOM. Disponvel em
http://icom.museum/resolutions/eres50.html. Acesso em: janeiro de 2005.

38

na

resoluo

Museu da Cincia de Barcelona. Os museus infantis ou as

importncia dos museus para a educao infantil,

reas dedicadas s crianas nos museus contam com

recomendando que, sempre que possvel, haja em

reas temticas para a aprendizagem dos pequenos. No

todo museu uma seo para atividades relacionadas

Museu Infantil Klick de Hamburgo 36 , por exemplo, existe

a crianas. O ICOM 35 tambm recomenda uma

uma sala dedicada administrao de finanas, sendo

maior interao entre os professores e os profissionais

um dos espaos mais visitados, inclusive por adultos. Nele,

do museu, principalmente os pesquisadores, para

grandes e pequenos tomam familiaridade com um arsenal

que, juntos, proporcionem maiores oportunidades

de carimbos e imitaes de euros, num ambiente onde se

educacionais no ambiente museal.

pode comprar, vender, trocar e at mesmo abrir uma

De

certa

de

nmero

forma,

13,

museu

reconhece

uma

conta bancria. Nas exposies sobre o funcionamento

conseqncia da nfase do carter didtico do

do corpo humano, por exemplo, a criana pode medir o

museu, derivando principalmente dos museus de

volume do pulmo do coleguinha ou ouvir as batidas do

cincia e tecnologia que, apesar de no serem

corao dos pais. No Museu de Cincias e Tecnologia

dedicados

muitas

MCT 37 da Pontifcia Universidade Catlica, em Porto

destas instituies possuem sees exclusivas para os

Alegre, Brasil, h um espao prprio para as crianas de

pequenos como, por exemplo, a Cidade das

trs a seis anos, chamado Mundo da Criana, que

especificamente

infantil

crianas,

Cincias e da Indstria, em La Villette, em Paris, ou o

35

idem.

CULTURA
MIRIM.
Disponvel
em:
http://www.dwworld.de/brazil/0,3367,7184_A_1254770_1_A,00.html. Acesso em: julho de 2004.
37 Folder de divulgao do MCT Museu de Cincias e Tecnologia da PUCRS
(Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande de Sul).
36

39

conta com diversas atividades interativas como: o

comportamento de visitas de famlias tambm tem

pequeno

luz,

despertado muito interesse. Um estudo de Diamond 38

sombra e cor, o pequeno pintor eletrnico, caixinhas

realizado em dois grandes museus, o Exploratorium e o

de segredo, entre outras.

Lawrence Hall, conclui que h fortes evidncias de que a

naturalista,

descobrindo

corpo,

interao entre os visitantes, na aprendizagem, muito


importante, e, alm disso, que a interao espontnea
entre familiares, nesse sentido, tem papel decisivo e deve
merecer maiores investigaes. Ainda que as pessoas
concordem que as crianas podem aprender alguma
coisa no museu, o objetivo do passeio at l muitas
vezes o divertimento ou o entretenimento. Assim, a visita
ao museu pontuada por uma pressa de ver tudo. Um

FIGURA 16: Cidade das Cincias e da Indstria

Embora

busquem

ativamente

objetivos

circuito rpido e superficial pelo prdio freqentemente

educacionais, os museus para crianas muitas vezes

suplanta aquelas atividades sustentadas, repetidas, que

no so necessariamente vistos pelo pblico como

associamos

experincias

de

aprendizagem

instituies de aprendizagem. Em vez disso, so vistos


como locais de recreao o destino de um passeio
anual

ou

de

uma

sada

com

famlia.

DIAMOND, J. - The Behavior of Family Groups in Science Museuns - Curator


29/2, 1986, pg. 139-156, apud GASPAR, Alberto. Museus e centros de cincias:
conceituao e proposta de um referencial terico. Dissertao (Mestrado em
Educao) - Universidade de So Paulo, So Paulo, 1993, p. 47.

38

40

significativas. Mesmo assim, segundo Gaspar

Estados Unidos. Vrios arquitetos de renome internacional,

educadores, cientistas e "designers" que trabalham

como Tadao Ando, Ricardo Legorreta, Antoine Predock,

em centros de cincias afirmam que ocorre uma

Frank Gehry, Robert Venturi e Denise Scott Brown, entre

educao

muitos

outros, acompanharam, atravs de seus projetos, esta

educadores tm um impressionante repertrio de

proliferao de museus infantis pelo mundo, atualmente,

relatos de casos que evidenciam que ela de fato

com ocorrncia em praticamente todos os continentes.

ocorre. Mas a exata natureza do processo de

Na Alemanha 40 , por exemplo, os museus infantis j se

aprendizagem

fazem presentes em grandes cidades como: Berlim,

significativa

compreendida,

nos
pois

nas

visitas

museus

no

ainda

no

39

inteiramente

foram

criados

mecanismos para avaliar este ensino.

Frankfurt, Munique e h pouco tambm em Hamburgo,


onde recentemente foi fundado o Kindermuseum Klick.
Porm, apesar de existirem no pas aproximadamente 20

1.4 A PROLIFERAO

instituies do gnero, o nmero relativamente pequeno


se comparado aos 250 museus infantis existentes nos

Nas ltimas dcadas, ouve um verdadeiro boom

Estados Unidos.
Conforme Strecker41, esse boom acontece porque h

de museus infantis, principalmente em pases como os

uma demanda crescente deste tipo de equipamento na


DIAMOND, J. - The Behavior of Family Groups in Science Museuns Curator 29/2, 1986, pg. 139-156, apud GASPAR, Alberto. Museus e
centros de cincias: conceituao e proposta de um referencial
terico. Dissertao (Mestrado em Educao) - Universidade de So
Paulo, So Paulo, 1993, p. 43.

39

CULTURA
MIRIM.
Disponvel
em:
http://www.dwworld.de/brazil/0,3367,7184_A_1254770_1_A,00.html. Acesso em: julho de 2004.
41 Idem.
40

41

Alemanha, e tambm no mundo todo, pois existe

Segundo dados da ACM 42 Association of Childrens

uma necessidade de oferecer lugares onde a criana

Museums, USA - os museus infantis so as instituies

possa aprimorar seus estudos, j que a escola no

culturais de maior crescimento nos Estados Unidos. Durante

consegue

do

a ltima dcada, o nmero de museus infantis cresceu

desenvolvimento cientfico atual. A escola uma

mais de 100% e somente no ano de 2001, teve o expressivo

ferramenta do sistema formal de ensino, no d a

nmero de visitantes de cerca de 31 milhes de pessoas

oportunidade aos seus alunos de poder pesquisar a

entre

natureza, o meio-ambiente ou o mundo. A escola

aproximadamente, trinta e oito museus infantis Estados

tem

acompanhar

como

crianas

adultos.

Em

1975,

havia,

conhecimento

Unidos. Entre 1976 e 1990, oitenta novos museus foram

que

forosamente

abertos e desde ento este nmero j teve um adicional

retarda a sua atualizao, j que as conquistas da

de cem novos museus. A ACM estima que, atualmente, o

cincia

no

nmero desta instituio deva ser de aproximadamente

acompanham a seqncia curricular. Ou seja, na

duzentos e cinqenta a trezentas unidades. Destas

impossibilidade de sair investigando o universo dentro

unidades, a maioria localiza-se na rea urbana - 73% dos

do ambiente escolar, os pequenos encontram seu

museus

nicho no museu.

suburbanas e apenas 7% esto localizados em reas rurais.

prima

velocidade

organizado,

matria

sistematizado,
da

tecnologia

obviamente

infantis.

Enquanto

20%

situam-se

em

reas

O mais antigo museu infantil dos Estados Unidos e do


ASSOCIATION
OF
CHILDRENS
MUSEUM.
Disponvel
http://www.childrensmuseums.org. Acesso em: julho de 2004.

42

em:

42

mundo o Museu das Crianas do Brooklyn,


inaugurado em 1899. Os Estados Unidos tambm
possuem

maior

arrecadamento:

museu

Museu

das

com

maior

Crianas

de

Indianpolis, que coleta cerca de 258 milhes de


dlares anualmente.

43

" A museum is a non-profit making, permanent


institution in the service of society and of its

CAPTULO II

development, and open to the public, which acquires,


2.1 EDUCAO E CULTURA

conserves, researches, communicates and exhibits,


for purposes of study, education and enjoyment,

Muitas vezes, os museus so tidos como um local

material evidence of people and their environment.

destinado a guardar coisas velhas, porm o conceito da

(...) 43

palavra museu e o campo de atuao da instituio so


muito mais amplos. Junto com a funo de conservar e
expor objetos, os museus h muito tempo tm como
objetivo educar e instruir seus visitantes. O elo entre o
museu e a pesquisa existe desde a Grcia antiga, porm
naquela poca, a pesquisa era voltada, sobretudo, ao
saber

filosfico, mas

tambm

contemplava

saberes

referentes astronomia, medicina, zoologia, geografia e


43

Disponvel em: http://icom.museum/definition.html. Acesso em: janeiro

outros. No sculo II a.C., Alexandria, no Egito, comeava a

de 2005.
44

formar o seu grande mouseion, que possua alm de

emoes.

esttuas e obras de arte, instrumentos cirrgicos e

originados por volta do final do sculo XV e inicio do

astronmicos, peles de animais raros, presas de

sculo XVI, eram compostos por um amontoado de

elefantes,

pedras

objetos,

distantes,

dispunha

minrios
de

trazidos

biblioteca,

de

terras

anfiteatro,

Os chamados gabinetes de curiosidades,

sem

provocando

conexo,
um

classificao

excesso

visual

ou

que

indicao,
no

trazia

observatrio, salas de trabalho, refeitrio, jardim

praticamente nenhuma informao. As colees expostas

botnico e zoolgico. No local buscava-se discutir e

refletiam a vaidade de seus donos, verdadeiros smbolos

ensinar todo o saber existente nos campos da religio,

de riqueza e poder, expondo riquezas, materiais de guerra

mitologia, astronomia, filosofia, medicina, zoologia,

ou curiosidades trazidas dos exticos pases colonizados

geografia, etc.

(muitas vezes falsos objetos, como sereias natimortos

A relao entre educao e museus esteve

costurados em rabos de peixes). Quando os museus

sempre presente, apesar de em alguns perodos no

ressurgiram, por volta do sculo XVIII, tal como se conhece

ter sido muito intensa e ter se dado de forma

hoje,

diferenciada em vrios momentos da histria. O

caracterstica dos gabinetes de curiosidades de agrupar,

mouseion

dos

sendo considerados, muitas vezes, uma espcie de

gabinetes de curiosidades, era um local para estudo

depsito de objetos, deixando um pouco de lado a sua

e pesquisa, em que os homens de cincia e de letras

funo de educar. Atualmente, os museus procuram expor

de

Alexandria,

diferentemente

como

uma

instituio

pblica,

herdaram

desbravavam o mundo do conhecimento e das

45

os objetos de uma forma crtica, permitindo o dilogo


do pblico com o objeto.

Apesar de ambas as instituies possurem um carter


educativo, museu e escola possuem muitas diferenas na

Os primeiros museus tinham a notvel capacidade

hora

de

educar,

entretanto,

estas

diferenas

cada

um

de fazer com que o homem sem estudos se sentisse

complementam

inferior,

estabelecimentos. Para demonstrar com maior clareza as

monumentalidade do seu edifcio, a suntuosidade de

analogias presentes entre as duas instituies, Fahl44 utiliza

seus mrmores e seus vidros cuidadosamente polidos,

o quadro abaixo:

atravs

da

grandiosidade

ensino

de

dos

que terminavam por amedrontar seus visitantes. Foi


apenas no final do sculo XIX que o Museu de Histria
Natural de Londres passa a exibir seus objetos
ordenados cientificamente, graas s classificaes

ESCOLA
Objetivo: instruir e educar

de Linneus. Ao longo do sculo XX, as tcnicas de


exposio

foram

incorporando

os

avanos

da

MUSEU
Objetivo: recolher, conservar,
estudar e expor

Cliente: cativo e estvel

Cliente: livre e passageiro

comunicao, tornado os museus contemporneos

Cliente

verdadeiros centros multimediticos, recuperando a

funo da idade ou da sem distino da formao

estruturado

em Todos os grupos de idade

ligao com a educao e tornando a relao com


a pesquisa novamente ativa.

FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em


Museus e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So Paulo e do
Museu Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC). Dissertao (Mestrado
em Educao) - Universidade de Campinas, Campinas, 2003, p. 28.

44

46

Atravs do quadro proposto por Fahl

formao

45

, pode-se

Possui um programa que Possui exposies prprias ou observar que o museu e a escola tm como propsito a
lhe imposto, podendo itinerantes
fazer

realiza

suas aprendizagem, todavia, cada uma das instituies possui

diferentes atividades em funo da sua diferentes propostas educacionais e um relacionamento

interpretaes, mas fiel a coleo

particularizado com o seu pblico. O museu no uma

ele

instituio de ensino, e sim uma instituio cultural onde se

Concebida para atividades Concebido para atividades obtm educao e cultura. Algumas comparaes
em grupo (classe)

geralmente individuais ou de podem ser estabelecidas entre o museu e a escola, como


pequenos grupos

em relao aos objetivos de cada instituio. Entre os

Tempo: geralmente anual Tempo: varivel, geralmente objetivos do museu est o de expor seus objetos,
ou semestral

horas.

transmitindo as informaes sobre este objeto de forma

Atividade fundada no livro Atividade fundada no objeto educativa. Na escola, um dos objetivos educar, e esta
ou na palavra

ou no experimento

passagem de conhecimento realizada de forma


expositiva. Na escola, o pblico fixo por determinados
perodos, geralmente anual. J os museus possuem um
pblico varivel, onde no ocorre a obrigatoriedade de
FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em
Museus e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So Paulo e do
Museu Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC). Dissertao (Mestrado
em Educao) - Universidade de Campinas, Campinas, 2003, p. 28.

45

47

freqncia. Alm disto, enquanto o perodo de

possui virtudes que promovem sua tarefa educacional e

permanncia na escola restrito (uma fase precisa

limitaes que as obstruem. O museu percebido como

da vida) e preferivelmente no reincidente, os

recurso

museus devem suscitar visitas repetidas durante toda

escolares, pois se a escola possui o professor para ensinar a

uma vida. A escola oferece estrutura, currculos e

teoria, o museu possui os experimentos para verific-la.

pedaggico

complementar

carncias

rotina diria, com resultados conhecidos, sendo

Entretanto a relao museu-escola no deve ser

oficial e obrigatria. Tambm introduz o indivduo

realizada apenas eventualmente, atravs de simples visitas

para a vida em grupo, desenvolvendo-o intelectual,

guiadas.

emocional e fisicamente; oferecendo certificao

educativos permanentes em parceria com a escola,

formal e qualificao para o mundo profissional. Os

visando uma melhor aprendizagem dos alunos. O museu

escolares so submetidos a avaliaes peridicas, em

tambm deve atualizar-se em relao s reformas

que se confere o seu rendimento. O museu oferece

ocorridas no sistema escolar, adaptando seus recursos s

uma srie de exposies e recursos, funcionando

necessidades curriculares escolares. A exposio dever

como espao para a popularizao da cincia, da

buscar dar historicidade aos objetos expostos, e no ser

arte e da tecnologia, sem qualquer obrigatoriedade

realizada somente atravs da contemplao, pois a

de presena ou sistema de certificao. Porm, as

simples contemplao dos objetos expostos muitas vezes

duas instituies se sobrepem de modo interessante:

no gera um pensamento crtico da situao e tambm

museu

deve

estabelecer

programas

onde uma frgil, a outra forte, pois cada uma

48

no coloca disposio do pblico diferentes

geral, que a socializao do indivduo, porm cada tipo

possibilidades interpretativas.

possui diretrizes diferentes, que complementam cada


mtodo e ampliam o campo de aprendizagem.
A educao formal corresponde a um programa

2.2 EDUCAO FORMAL E NO FORMAL

sistemtico e organizado de ensino, estruturado segundo


normas e diretrizes, determinadas pelo governo federal,

Dentro

do

sistema

educacional,

podem-se

ocorrendo nos estabelecimentos formais de ensino, seja

distinguir basicamente dois tipos de educao: formal

pblico

ou

privado,

e no formal. Alguns autores consideram a existncia

universidades. Dentro do ensino formal, o aluno

de um terceiro tipo, que seria a educao informal,

orientado

no qual poderiam ser encaixadas as instituies

acadmicos ou ttulos profissionais, atravs de classes ou

culturais. Porm, a abordagem adotada, delimitada

turmas, que so pequenos grupos de alunos, geralmente

por Fahl46, desconsidera a existncia do modelo de

organizados em funo da idade cronolgica ou do

educao informal. Os dois modelos de educao,

conhecimento

formal e no formal, possuem o mesmo objetivo

ministradas numa seqncia regular de perodos letivos,

para

como

obteno

prvio

do

escolas,
de

faculdades

certificados,

estudante.

As

aulas

graus

so

em que ocorre a progresso hierrquica do aluno,


FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em
Museus e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So
Paulo e do Museu Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC).
Dissertao (Mestrado em Educao) - Universidade de Campinas,
Campinas, 2003.

46

estabelecida de um nvel a outro, compreendendo desde


o nvel pr-escolar at o nvel superior universitrio. Para

49

concluir um nvel de aprendizado, o aluno deve ter o

realizadas em grupos, ainda que o resultado pretendido

seu conhecimento avaliado, atravs de exames ou

seja absorvido individualmente. As instituies no formais

provas, em que recebe notas ou conceitos. O aluno

comumente possuem uma estrutura interna muito bem

que no atinge o grau exigido para a concluso de

organizada, principalmente por trabalhar com atividades

um nvel recebe punies, como repetir o ano, provas

variadas e com diferentes tipos de pblico. O campo de

nas frias e em alguns casos, at o abandono do

atuao da educao no formal pode abranger

colgio. O educando no participa das atividades

passeios, estudos de grupo, teatro, artes, esporte, lazer,

escolares por determinao prpria, pois o ensino

acampamentos e jogos, e pode ser constitudo por grupos

formal obrigatrio por lei e o cumprimento das

variados, de diferentes idades cronolgicas, nvel de

atividades escolares de responsabilidade da famlia

aprendizado e classe social. Os programas de educao

e da sociedade.

no formal no necessitam ter uma seqncia gradual e

A educao no formal realiza-se fora do sistema


de

educao

formal

geralmente

de

tambm podem ter durao varivel, concedendo ou

modo

no certificados pela aprendizagem obtida. Como a

complementar, porm pode ocorrer dentro ou fora

educao no formal tende a ser uma complementao

das instituies educacionais e tambm junto a

ao ensino formal, os educados participam por livre

centros culturais, centros comunitrios ou espaos

espontnea vontade, pois no h obrigatoriedade por lei

ligados ao movimento estudantil. O ensino no formal

da participao das atividades do ensino no formal.

possui carter coletivo, em que as atividades so

50

Os museus podem colaborar com o processo de

introduzindo novos mtodos no ensino escolar. Contudo, o

educao formal, apesar de serem uma ferramenta

campo de atuao dos museus no deve ser reduzido ou

do ensino no formal. Estas instituies culturais

restringido ao mbito escolar, devendo abranger tambm

possuem

toda

um

inegvel

potencial

educativo,

sua

variedade

de

pblico,

que

segundo

entretanto, segundo Fahl47, a sua funo pedaggica

Nascimento Junior 48 , na sua grande maioria, formada

no deve ser confundida nem assimilada com a

pela populao em geral, que no mais participa das

atividade escolar docente. No entanto, museus e

atividades escolares.

escolas possuem especificidades que determinam a


forma

como

divulgam

que visita a instituio, para poder formar, ampliar ou

justamente no respeito a estas especificidades e

renovar os seus recursos pedaggicos, inspirados nos seus

identidades prprias que devem se estabelecer as

visitantes. Geralmente, o pblico do museu variado, indo

parcerias colaborativas entre estas instituies. Os

desde o pblico escolar at professores e especialistas,

museus devem oferecer a abrangncia de seus

porm o museu, como instituio cultural, deve acolher a

trabalhos como instituies culturais para as escolas;

todos. Atravs do conhecimento do pblico, que visita o

elaborando

museu, possvel criar polticas pedaggicas especficas

projetos,

conhecimento,

materiais

de

Os museus devem conhecer qual o tipo de pblico

ensino

para cada tipo. Segundo Nascimento Junior49 os estudos


47 FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em
Museus e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So
Paulo e do Museu Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC).
Dissertao (Mestrado em Educao) - Universidade de Campinas,
Campinas, 2003, p. 181.

48 NASCIMENTO JUNIOR, Jos do. Museu e educao. Disponvel em:


http://www.quarteirao.com.br/pdf/polo1-%20texto4.pdf. Acesso em: fevereiro
de 2005.
49 Idem.

51

sobre o perfil do pblico freqentador de museus


indicam para os seguintes tipos mais comuns:

- os que vo - a grande maioria da populao pblico em potencial dos museus.50


Conforme Fahl51 devido a fatores alheios vontade dos

- os especialistas participam muito pouco das


atividades

educativas

no

necessitam

de

museus, estes para sobreviverem economicamente, tm


preferncia ao atendimento escolar, o que faz com que

mediadores entre eles e o que est exposto.


- o assduo - aquele usurio cotidiano do museu

quase sempre se tornem uma ferramenta complementar

e seus servios, possui um bom nvel de conhecimento

escola. Porm, como foi visto, o pblico escolar apenas

e sempre procura ampli-lo.

uma parcela do pblico total do museu. Deste modo, o

- o espordico freqenta uma vez que outra,


muito

espaadamente,

como

por

exemplo,

os

turistas.
- o cativo - pblico escolar em geral e crianas

museu deveria passar a atender a todo o seu pblico em


geral, servindo assim como ferramenta de atualizao e
aquisio de novas experincias para aqueles que j no
mais fazem parte do ensino formal.

que vo ao museu, no por sua prpria deciso, mas


conduzidos por adultos.
- os coletivos - esto entre os espordicos e os
cativos, so aqueles que vo empurrados por outros,
no iriam sozinhos.

NASCIMENTO JUNIOR, Jos do. Museu e educao. Disponvel em:


http://www.quarteirao.com.br/pdf/polo1-%20texto4.pdf. Acesso em: fevereiro
de 2005.
51 FAHL, Deise Dias. Marcas do ensino escolar de Cincias presentes em
Museus e Centros de Cincias: um estudo da Estao Cincia - So Paulo e do
Museu Dinmico de Cincias de Campinas (MDCC). Dissertao (Mestrado
em Educao) - Universidade de Campinas, Campinas, 2003, p. 07.
50

52

2.3 A INTERATIVIDADE NO AMBIENTE MUSEAL

Uma variante muito especfica do museu como


instrumento educativo so os museus infantis ou museus

2.3.1 PROIBIDO NO MEXER

de infncia, pois possuem uma forma particular de


relacionar-se com o pblico, onde o sujeito principal a

Os museus em geral fazem parte do sistema de

criana. Os museus infantis tiveram origem no sculo

educao no formal, porm os museus interativos

passado com o Brooklin Institute of Arts and Sciences, nos

possuem maior vnculo com esta forma de ensino,

Estados Unidos. Atualmente, pode-se afirmar que existem

pois dentro do sistema no formal, a produo do

dois tipos de museus infantis: um uma espcie museu

conhecimento

de

antropolgico, retratando a evoluo da espcie humana

e os costumes de uma poca, atravs da exposio do

informao gerada por meio da vivncia de certas

mundo infantil do passado - brinquedos, mveis, roupas,

situaes problemas, que geram dvidas e induzem a

contos e canes que colocado para visitao das

uma

principais

crianas e dos adultos de hoje. O outro tipo de museu

caractersticas dos museus interativos, a estimulao

infantil possui uma abordagem mais contempornea,

do conhecimento atravs de uma questo proposta

sendo o seu pblico formado principalmente por crianas

para que se encontre a sua soluo, ao invs da

e a sua estrutura montada enfocando o conhecimento

imposio de contedos programticos, previamente

e a aprendizagem infantil, atravs de uma abordagem

estipulados, conforme ocorre no ensino formal.

ldica e educativa, privilegiando a tica infantil. As

contedos

no

ocorre

previamente

resposta.

Esta

pela

absoro

sistematizados,

uma

das

mas

53

colees

apresentadas

por

este

museu

so

enciclopdicas, pois abordam todos os ramos do


conhecimento, do mundo natural ao mundo animal.
Tem um papel importante como complemento da
escola,

fazendo-a

tambm

adotar

certas

metodologias museolgicas dentro do seu espao.

FIGURA 17: Brookin Childrens Museum

Por volta da dcada de 60, do ltimo sculo, os


museus de cincias e tecnologia comeam a ser
fortemente influenciado pelas teorias educacionais, as
quais passaram a enfatizar os processos de aprendizagem
inspirados no aprender fazendo. Os museus de cincias
e

tecnologia

incorporam

essa

perspectiva

54

transformaram-se

suas

Atualmente, os museus em geral apropriaram-se deste

exposies mais dinmicas e interativas. Como

novo tipo de exposio, com maior participao e

marco, tem-se o surgimento dos science centers nos

interatividade de seus visitantes, passando a adot-la na

Estados Unidos, onde so elaboradas exposies do

maioria dos seus espaos expositivos. Isto fez com que os

tipo hands on, as quais enfatizam a manipulao de

museus se transformassem em centros de difuso de

aparatos com as mos para fins de aprendizagem. Os

cultura e de educao, aglutinando diversas atividades

materiais interativos so objetos ou experimentos que

culturais junto exposio de obras, como concertos,

podem ser manipulados pelos visitantes, tanto no

seminrios e cursos.

sentido

uma

para a sua desmistificao, iniciando o seu processo de

verificao, como desenvolver uma atividade ldica.

dessacralizao, atravs da criao de mais espaos de

No so simplesmente dispositivos acionados por

acolhida e de servios para o seu pblico, levando-o a

botes,

estreitar suas relaes com seus visitantes.

de

que

ver

se

no

um

sentido

de

fenmeno

limitam

ou

ligar

tornar

fazer

ou

desligar

Esta abertura dos museus contribui

equipamentos, motores, luzes, etc. e que tm

Ao longo dos anos, foi ocorrendo uma transformao

respostas pr-determinadas, mas dispositivos que do

gradativa no relacionamento dos museus com o seu

ao visitante a oportunidade real de experimentar,

pblico, principalmente os de cincia e tecnologia. As

verificar, sentir ou divertir-se com fenmenos ou

exposies sofreram alteraes fazendo com que a visita

princpios cientficos52.

ao museu se tornasse mais prazerosa. Estas modificaes

GASPAR, Alberto. Museu e Centros de Cincia: Conceituao e


Proposta de um referncial terico. Tese (Doutorado em Educao)

Universidade de So Paulo, So Paulo, 1993, p. 48-49.

52

55

ocorreram basicamente em trs fases: a primeira, as

estmulo criatividade, vdeos informativos, encenaes,

colees eram compostas apenas pelo objeto junto

experincias cientficas e jogos que estimulem o pensar.

ao seu material didtico; a segunda fase iniciou-se

Tambm surgiram atividades essencialmente ldicas para

com o uso de diagramas e de modelos com

crianas, como jogos, teatros de marionetes ou esculturas

movimento

comestveis.

(que

podiam

ser

acionados

pelos

visitantes, para ilustrar o processo de funcionamento


das mquinas, por exemplo); e a terceira e mais
atual, surgiu por volta da dcada de sessenta, do
ltimo sculo, quando os museus de cincias e

Os museus, sobretudo os de cincia e tecnologia,


transformaram-se em centros de experimentao ou de
interatividade, uma vez que so as instituies que mais
permitem a manipulao dos objetos, conforme afirma

tecnologia comearam a ser fortemente influenciado

Barreto

pelas teorias educacionais, as quais passaram a

Francisco, fundado em 1969, que fazia com que os

enfatizar os processos de aprendizagem inspirados no

estudantes compreendessem a cincia de uma forma

hands on, ou seja, aprender fazendo. O museu

divertida, seguiram-se centenas de outros, que diferem em

passou

tamanho, mas no na idia central. O de maior dimenso

experimentao cientfica, atravs da manipulao

no momento a Cidade das Cincias e das Indstrias de

de objetos. Atividades paralelas tambm passaram a

La

complementar as exposies dos museus, como

permanentes

ser

um

local

de

interatividade

oficinas de manipulao de materiais, oficinas de

53

. Do pioneirismo do Exploratorium em So

Villette,

Paris,
de

com
30.000

uma
m,

rea

para

exposies

alm

das

exposies

BARRETTO, MARGARITA. Turismo e legado cultural: As possibilidades do


planejamento. Campinas: Papirus (Coleo Turismo), 2000, p. 69.

53

56

temporrias, da Casa da Indstria, da Casa das

oferece a possibilidade de observar a vida animal ao vivo

Regies da Frana, de uma biblioteca que dispe

com a ajuda de sofisticados aparelhos de vdeo. O

dos mais modernos e informatizados meios de

Lawrence Hall of Science da Califrnia e o Launch Pad de

consulta, um planetrio e um "Inventorium" para

Londres permitem experincias com o prprio corpo, tais

crianas 54 . Inaugurado em 1986, o La Villette o

como fazer o prprio eletrocardiograma ou utilizar a

maior centro de comunicao da Europa, voltado,

transpirao das mos para produzir energia. Em Buenos

sobretudo para divulgao da cultura cientfica e

Aires, o Museu Participativo de Cincia ostenta um cartaz

tecnolgica. Dentro do La Villette, o visitante

na entrada com os dizeres proibido no mexer. O Museu

convidado a realizar os mais variados tipos de

de Cincias e Tecnologia MCT

experimentos, que vo desde atividades ligadas

Universidade Catlica, em Porto Alegre, o maior museu

fsica, como som, luz e tica, at entrar na rea das

interativo da Amrica do Sul, com atraes para todas as

cincias biolgicas, onde possvel ingressar no

idades e interesses. Seu objetivo despertar o esprito

mundo dos micrbios e inclusive sentir o seu cheiro.

cientfico, a curiosidade e o gosto pelas cincias atravs

55

da Pontifcia

Na Espanha, o terceiro museu mais visitado, depois

da interatividade. Possu centenas de experimentos para

do Museu do Prado e do Museu Dal, o Museu de

realizar, interagir, pesquisar e observar como as coisas

Cincia de Barcelona, que, entre outras coisas,

acontecem ou como os seres se comportam. uma forma


atraente e ldica de aprender, entrando-se em contato

Ver mais em: GASPAR, Alberto. Museu e Centros de Cincia:


Conceituao e Proposta de um referencial terico. Tese (Doutorado
em Educao) Universidade de So Paulo, So Paulo, 1993, p. 16.

54

Folder de divulgao do MCT Museu de Cincias e Tecnologia da PUCRS


(Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande de Sul).

55

57

direto com as atraes expostas, onde possvel

contemporneo para imprimir o estmulo necessrio

tocar, ver, ouvir, interagir, observar, experimentar,

curiosidade e ao toque. Se o objeto for destinado a

deduzir e interferir.

crianas deve ter a sua imagem associada linguagem


formal corrente de brinquedos e jogos. Colorao, sistema
grfico e mecanismos articulados tambm auxiliam os
visitantes a elucidar a mensagem. Como o experimento
no se trata de um brinquedo, uma vez manipulado, deve
produzir uma dvida e induzir a uma resposta ou
constatao. Vrios componentes e elementos de projeto
podem ser utilizados em um mesmo objeto, desde que
todos tenham o objetivo de manter o indivduo atento e
interagindo at que todo o processo cognitivo seja
concludo.

FIGURA 18: Lawrence Hall of Science

Segundo

Storchi56,

implementam

museus de cincia e tecnologia

processos

interativos

de

experimentao que estimulam o raciocnio. O


experimento interativo deve ter um tratamento
STORCHI, Ceres. O espao das exposies:o espetculo da cultura nos
museus. In: Cinc. let. Porto Alegre, n. 31, JAN/JUN/2002, p. 120.

56

interao

dispe

do

ldico

aprendizado

compreenso

de

experincia

ou

mensagem.

Nas

para
uma

catalisar

determinada

visitas

escolares,

especialmente em grupo, aspectos ldicos dos displays e


equipamentos tornam a permanncia prolongada no

58

museu

mais

agradvel

menos

punitiva.

exerccio mental; e o heart on, que envolve a emoo.


, diretor do Museu da

interatividade utilizada para auxiliar na educao,

Segundo Jorge Wagensberg

tornando estas instituies capazes de conectar os

Cincia de Barcelona, um bom museu est baseado em

avanos e as questes relacionados com a cincia e

emoes, e as emoes so iguais para crianas, jovens e

a tecnologia aos interesses do cidado comum. Os

adultos. Portanto, o museu para os adultos tambm deve

modernos museus interativos tm como funo

ser hands on (toque), minds on (reflexo) e heart on

bsica tornar a cincia e a tecnologia acessveis

(emoo). A interatividade mental mais importante que

populao, comunicando os conhecimentos e os

a manual, pois a emoo elemento fundamental para

avanos da cincia de modo agradvel e simples,

transmitir conhecimento cientfico para o pblico, j que

atravs de enfoques interativos, experimentais e

ela no impe barreiras sociais ou econmicas.

57

ldicos, despertando o interesse do usurio pela

Duarte Junior 58 , refletindo sobre a capacidade ttil

cincia e pela tecnologia, servindo de estmulo para

humana, explica porque a experincia de hands on to

aproximaes posteriores.

importante

significativa

para

ser

humano.

A interatividade geralmente realizada atravs da

experincia tipo hands on poderia ser descrita como um

manipulao de objetos com as mos, ou seja,

olhar com as mos. Tocar os objetos que atraem a

mecnica,

conhecida

como

hands

on,

porm

podem-se encontrar outros tipos, como o mind on,


em que no preciso tocar no objeto, mas fazer um

WAGENSBERG, Jorge. Museus devem divulgar a cincia com emoo.


Disponvel
em:
http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?pid=S000967252003000200012&script=sci_arttext&tlng=pt. Acesso em: agosto de 2004.
58 DUARTE JUNIOR, Joo Francisco. O sentido dos sentidos: a educao (do)
sensvel. Tese (Doutorado em Educao) - Universidade de Campinas,
Campinas, 2000, p. 105.
57

59

ateno um impulso irresistvel, especialmente para

segundo s se torna completo atravs do contato fsico,

as crianas, das quais se procura manter afastados

junto com o contato visual, artifcio utilizado pelos museus

objetos mais frgeis ou perigosos. Este impulso, que

interativos.

geralmente acompanha os indivduos ao longo da


vida, faz com que administradores de museus e
curadores de exposies de artes plsticas espalhem
pelas reas de exposies, cartazes com os seguintes
dizeres: no toque nas obras, no permitindo ao

2.3.2 NOVAS TECNOLOGIAS: MUSEUS E O LADO NEGRO DA

visitante um conhecimento completo da obra

FORA

exposta. As mos agem como uma extenso natural


dos

olhos,

completando

com

toque

As novas formas de relacionar-se com o pblico e os

conhecimento iniciado pelo olhar. Atravs do tato

conceitos que se quer transmitir, implicam em novas

que se descobre s formas e as texturas, num

tcnicas de exibio, ou seja, uma nova museografia. Esta

complemento da viso, estabelecendo, de certo

nova museografia fez com que o profissional especializado

modo, uma relao amorosa com o objeto. Neste

nesta rea, ou seja, o musegrafo, passasse a trabalhar

sentido que se diferencia o amor platnico do

em conjunto com as cincias de comunicao e de

amor pleno; no primeiro apenas contemplada

informtica. As informaes escritas passaram a ser curtas,

dimenso visual, muito comum aos museus de arte, o

ao estilo jornalstico, mas com contedo cientfico. A

60

televiso e a informtica foram incorporadas para

dinmica e at ldica. Segundo BARRETO59 o surgimento

transmitir os contedos de forma ldica e efetiva. A

da televiso obrigou os museus a repensar suas as tcnicas

manipulao de objetos passou a ser praticamente

de design e de apresentao dos seus objetos, precisando

essencial em muitos museus hoje, assim como a

multimediatizar-se, utilizando-se das novas tecnologias

incluso de tecnologia foi durante muito tempo

televisuais e de muitas tcnicas dos parques temticos.

exclusiva dos parques de diverso (dinossauros para

Estas modificaes de carter ldico fizeram com que os

cavalgar, trens para passear em rplicas de minas,

museus de experimentao cientfica e tambm os

etc.). Isto sem dvidas gera muita polmica, pois no

museus

so todos os muselogos que aceitam a incluso de

temticos,

elementos considerados da cultura de massa para

idealizadores argumentam que no se deve esquecer que

levar ao pblico o resultado de investigaes

estes

cientficas, mas a quantidade de visitas aos museus

educativa,

que

desenvolver a curiosidade e a vontade de aprender.

aceitaram

incorporao

destas

novas

tecnologias demonstra que este o caminho para


conciliar o saber com as novas formas de aprender.
As modificaes ocorridas nos museus durante o
sculo XX, fizeram com que a sua mensagem
transmitida chegasse ao pblico de forma mais

temticos
como

centros

fossem
a

foram

com

comparados

Disneylndia.
concebidos

slida

base

aos

parques

Entretanto,

com

cientfica,

uma

seus

funo

procurando

A principal diferena que deve ser feita entre os museus


e os parques temticos o embasamento cientfico, pois o
objetivo de um parque temtico a diverso e no h
comprometimento

com

verdade

dos

fatos

59 BARRETTO, MARGARITA. Turismo e legado cultural: As possibilidades do


planejamento. Campinas: Papirus (Coleo Turismo), 2000, p. 67-68.

61

apresentados,

como

Segundo Nascimento Junior60, o museu um espao

propsito a aprendizagem de seus visitantes. A

de trocas, de relao e de preservao de documentos e

incluso de propostas culturais ou pseudo-culuturais

objetos, que s possuem sentido se forem usados com um

em parques de diverso levou utilizao de vrias

sentido social. O papel do museu de participar da

tecnologias de movimento em museus, animando

conscincia da comunidade ou da sociedade na qual

objetos ou permitindo a utilizao de equipamentos

est inserido e parte integrante. O museu deve ser um

ldicos dentro da proposta cientfica. Por exemplo, o

espao de dilogo e deve estar cada vez mais aberto a

Parque Ocenico Cousteau, nos arredores de Paris,

interpretaes do pblico em relao ao que est

trata-se de um museu com atividades interativas, que

exposto, criando assim um espao para o pensamento

prope experimentos ldicos, mas que instigam a

crtico e criativo, capaz de motivar os seus visitantes. A

curiosidade do seu visitante. Um dos experimentos

busca de novas tcnicas museogrficas e expositivas, em

propostos pelo parque uma viagem submarina, em

interlocuo com as cincias da informao, colocadas

que o pblico lanado na gua em carrinhos

ao estmulo do pensamento crtico, poder romper com a

especiais. Sem dvida, trata-se de uma tcnica

pasteurizao ou mesmo com a espetacularizao das

utilizada pelos parques de diverso, mas o passeio

exposies, onde o valor dos cenrios torna-se maior que

realizado est repleto de informaes provenientes

de

enquanto

Jacques-Yves

um

Cousteau,

museu

um

tem

dos

pesquisadores mundiais sobre vida marinha.

dos

objetos

serem

expostos,

que

discurso

maiores
NASCIMENTO JUNIOR, Jos do. Museu e educao. Disponvel em:
http://www.quarteirao.com.br/pdf/polo1-%20texto4.pdf. Acesso em: fevereiro
de 2005.
60

62

museolgico e at que a importncia do pblico. O

psteres, cartes-postais ou catlogos, mas so uma

museu deve ser um verdadeiro espao de mediao

ampla gama de objetos, como camisetas com estampas

cultural entre as obras e objetos expostos e os seus

de

visitantes.

decorao, enfim, uma infinidade de artigos. Os novos

obras

famosas,

souvenires,

livros,

objetos

de

As transformaes programticas ocorridas nos

museus, visando o crescente comrcio, assim como os

museus podem indicar, por outro lado, uma perigosa

shoppings centers culturais, ampliaram sua gama de

afinidade do museu contemporneo com centros

instalaes

comerciais e parques temticos. O surgimento de

restaurantes, grandes lojas, auditrios e teatros. Para

lojas no programa museal indica a banalizao e a

muitos museus, assim como os shoppings centers ou os

comercializao da arte, baseada no consumo

parques temticos, a atividade fundamental consiste em

acrtico.

Segundo

Ghirardo

61

as

estratgias

para

incluir

cinemas,

concertos,

cafs,

gerar renda por meio do estmulo ao consumo.

mercadolgicas dos museus apagaram as distines

Muitos crticos consideram como um aspecto negativo

entre comrcio e arte. As lojas esto cada vez mais

a aproximao dos museus ao mundo dos negcios, dos

elaboradas e ocupando reas importantes dentro do

parques temticos e do turismo de massas. Entretanto no

museu. As novas estratgias de exposio criaram um

h como negar que esta aproximao traz novas

vnculo entre as obras expostas e os produtos a

esperanas para finalizar a crise que ronda alguns museus

venda, em que os itens no esto mais limitados a

e ainda surge como uma opo de lazer cultural para a

GHIRARDO, Diane. Arquitetura contempornea: uma histria concisa.


So Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 99.

61

populao que padece com a carncia deste tipo de

63

servio. Thomas Krens, diretor da Fundao Solomon

rock.

R.

jornalista

aproximao, uma vez que se podem tirar vantagens com

americano Paul Lieberman, do Los Angeles Times,

a nova ligao dos museus, porque na maioria dos casos

confirma o relacionamento entre os museus e os

contribuem para qualificar a vida urbana, oferecendo

parques temticos. Krens considera esta relao

novas opes de lazer a populaes limitadas aos

positiva, pois afirma que um museu sintonizado com

passeios nos shoppings ou hipnose televisiva.

Guggenheim,

em

entrevista

ao

Mahfuz

64

tambm

considera

satisfatria

esta

os novos tempos precisa atrair o pblico com o qu

O novo perfil do museu, formado pelas alteraes e

denomina de cinco divertimentos, entre os quais,

modificaes ocorridas, fez com que ele se tornasse um

alguns destes entretenimentos so a essncia dos

complemento necessrio ao turismo, sendo um timo

parques temticos: grandes colees permanentes,

atrativo

grandes exposies especiais, grande arquitetura,

crescimento turstico, o conceito de museu esta passando

oportunidades para comer e para fazer compras 62 .

da rea do conhecimento para a rea dos negcios. Para

Para Ghirardo 63 a alma do museu moderno so as

Moraes 65 , os museus no esto somente adotando as

exposies itinerantes, as grandes mostras que em

estratgias dos parques temticos para atrarem mais

geral provocam longas filas e vendas antecipadas de

visitantes, mas tambm para atrarem maiores cifras, pois o

de

turistas.

para

atender

florescente

ingresso que em tudo lembram as dos concertos de


MORAES, Anglica de. Um embrulho muito bem feito. Caderno T,
Revista Bravo!, So Paulo, n. 44. MAI/2001, p. 07 08.
63 GHIRARDO, Diane. Arquitetura contempornea: uma histria concisa.
So Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 103.
62

64 MAHFUZ, Edson da Cunha. Da caixa de tesouro ao centro multifuncional.


Disponvel em: http://www.idea.org.br/boletim/ed011/p-noticias.php. Acesso
em: abril de 2004.
65 MORAES, Anglica deUm embrulho muito bem feito. Caderno T, Revista
Bravo!, So Paulo, n. 44, MAI/2001, p. 03.

64

museu e o parque temtico so as duas atraes

o comrcio de mercadorias est presente tanto nos

tursticas

Unidos

parques temticos como nos museus, inspirados no alto

atualmente. Cada vez mais, os dois apropriam-se e

grau de consumismo da populao, desenvolvendo-se

competem

produtos com as suas marcas, sendo uma significativa

mais
pelos

visitadas

nos

dlares

dos

Estados
turistas.

Mas

as

semelhanas entre ambos vo alm da preferncia

fonte de renda para estas instituies;

por uma alta conta bancria, podendo-se encontrar

os museus inspiram-se nas tcnicas de controle das

diversas caractersticas em comum, como:

grandes massas desenvolvidas pelos parques temticos,

as

duas

instituies

utilizam-se

do

controle

ideolgico, no museu este implantado pelo estado


ou por alguma empresa que detenha a situao

para a organizao das enormes filas formadas para


exposies histricas ou de artistas famosos.
A

Disneylndia,

um

dos

mais

famosos

parques

econmica da instituio cultural, restringindo os fatos

temticos do mundo, cada vez mais amplia a sua rea de

histricos

influncia. Espaos pblicos, como museus, bibliotecas,

apenas

para

acontecimentos

de

seu

interesse;

teatros e at shopping centers, j foram afetados por

em ambos os estabelecimentos, os meios e as

aquilo

tcnicas de exposio cada vez mais sofisticada

espetculo, vigilncia e controle. A Disney funciona como

para atrair a ateno dos visitantes e uma maior

uma combinao de parque de diverses, feira mundial,

quantidade de pblico;

shopping center com estdio de cinema. Foi criada por

que

mais

caracteriza

mundo

da

Disney:

Walt Disney, na dcada de 50 do ltimo sculo, inspirada

65

nos desenhos animados de Mickey Mouse, Minnie,

Conhecidos polmica de sua arquitetura, descrita por

Pato Donald, Margarida, Pateta, entre outros. Como

alguns crticos como kitsch, Venturi e Brown possuem em

resultado de seu apelo popular, a Disneylndia atraiu

seu currculo desde obras para a Disneylndia, museus e

elogios, mas recebeu crticas menos favorveis de

galerias de arte e at mesmo o projeto de um museu

intelectuais e jornalistas, que a depreciavam pela sua

infantil para a cidade de Hounston, no Texas. O museu,

superficialidade, pelo seu pastiche histrico, pelo seu

como a maioria das obras desta dupla, dotado de um

escapismo e pela sua fantasia oca. Porm muitos

simbolismo e decorativismo, elementos que mascaram a

museus apropriaram-se das caractersticas da Disney,

realidade,

seja para atrair maior pblico, ou maiores cifras.

estratgias tipicamente utilizada pelos parques temticos.

A influncia da Disneylndia e de outros parques


temticos vai

alm das caractersticas citadas,

chegando, em alguns casos, at a arquitetura. A

iludindo

espectador,

sendo

uma

das

Sua fachada inspirada na arquitetura clssica torna o


museu como um edifcio de poca, porm, fora da sua
poca.

espetacularizao, o excesso e o exagero de formas

Enquanto muitos museus tm simulado o exagero de

e cores, inspirados pelo o ps-modernismo, acabaram

formas e cores para atrarem os olhares de seus visitantes,

sendo os recursos utilizados por alguns arquitetos no

principalmente os infantis, enfatizando o nmero de

momento de conceber o edifcio para abrigar o

visitantes

museu. Um bom exemplo para ilustrar este fenmeno

contracultura de museu vem surgindo, so os museus de

so os arquitetos Robert Venturi e Denise Scott Brown.

pequena escala. Contrrios s obras similares, como o

programas

de

extenso,

um

tipo

de

66

Museu de Houston, os pequenos museus, geralmente

contracultura, pois apesar de tambm atrarem os olhares

criados

so

infantis, estes so menos coagidos por uma tradio de

ou

tipos cannicos de construo, motivo pelo qual so

por

relativamente
financeiras.

artistas
livres
Estes

e
de

colecionadores,
presses

museus

so

polticas

responsveis

suscetveis a uma grande inventividade.

basicamente por si mesmos e no esto sujeitos aos


seus patrocinadores privados. Huxtable66 considera a
Fundao Beyeler na Sua, um destes museus. No
Brasil, com algumas restries, j se pode encontrar
alguns exemplares destes museus, como o Museu
Iber Camargo, situado em Porto Alegre e que leva a
assinatura do arquiteto portugus lvaro Siza. Apesar
de o Museu Iber Camargo estar sendo financiado
por instituies privadas, o arquiteto teve liberdade
FIGURA 19: Museu Infantil de Houston, Texas

para realizar a sua arquitetura. Para Ghirardo 67 , os


museus

infantis

tambm

fazem

parte

desta

Imagine um ambiente educacional onde as crianas


progridem

HUXTABLE, Ada Louise. Museums: Make it new. Disponvel em:


http://www.nybooks.com/articles/article-preview?article_id=514. Acesso
em: maio de 2005.
67 GHIRARDO, Diane. Arquitetura contempornea: uma histria concisa.
So Paulo: Martins Fontes, 2002, p. 105.
66

atravs

de

diversos

ambientes

de

aprendizagem, envolvidas em atividades que estimulam


uma variedade de inteligncias e cultivam os perfis nicos

67

dos alunos. Os ambientes de aprendizagem so reais


um supermercado, um prdio em construo, uma

CAPTULO III

clnica de sade e incluem as ferramentas, os


materiais e os problemas dos mesmos na vida real.
Aqui, as crianas aprendem sobre categorizao,

3.1 MUSEU INFANTIL

nmeros e peso, selecionando produtos, usando


escalas

operando

caixas

registradoras;

elas

No primeiro captulo, foram levantadas as principais

desenvolvem a capacidade de solucionar problemas

questes que envolvem o museu contemporneo. Sabe-se

mecnicos e as habilidades motoras finas, atravs do

que hoje, o museu no mais composto apenas pela sua

manuseio de mquinas e ferramentas simples, e

rea expositiva. Novas funes foram agregadas ao seu

encenam suas perguntas e medos em relao ao

programa de atividades, como forma de revitalizar a

corpo e sade usando estetoscpios, muletas e

instituio, atrair mais pblico e tambm gerar maiores

uma mesa de exames.68

recursos. Atualmente, aquisio de cultura e educao


para seus visitantes no so os nicos objetivos buscados
por alguns museus. A conquista de maiores cifras, atravs
do comrcio e do turismo, acabou tornando estes
estabelecimentos verdadeiras indstrias da cultura, que

CHEN, Jie-Qi et al. Utilizando as competncias das crianas. Porto


Alegre: ArtMed. vol. 1. (Coleo Projeto Spectrum: A Teoria das
Inteligncias Mltiplas na Educao Infantil). 2001, p. 83.
68

tm como finalidade a obteno de capital.

E para

68

atrarem turistas, ou melhor, visitantes, os museus tm

No segundo captulo, foi abordada a importncia da

utilizado a arquitetura como ferramenta. Atravs de

educao dentro das instituies culturais, principalmente,

projetos de arquitetos reconhecidos mundialmente,

os museus. A tendncia atual entre os museus usar a

os museus conquistam o seu espao dentro do

interatividade como instrumento para desenvolver a

mundo capitalista.

aprendizagem dos seus visitantes. O conceito de hands on

Tambm j foi visto que surge uma onda contrria

expandiu suas fronteiras; primeiramente, era aplicado

a este movimento de capitalizao da cultura.

somente nos museus de cincia e tecnologia; atualmente,

Avessos aos grandes parques culturais, como o Museu

tornou-se comum nas diversas temticas museolgicas.

do Louvre, surgem instituies com menor porte, que

Alguns museus extrapolaram estas fronteiras, podendo at

geralmente, sofrem menos com as presses externas.

mesmo ser comparados aos parques temticos, tipo

Neste caso, podem-se incluir os museus especficos.

Disneylndia.

Ainda que geralmente levem a assinatura de grandes

Agora, no terceiro captulo, ser abordado como as

arquitetos, parecem contar com mais autonomia na

questes anteriores esto sendo trabalhadas no mbito da

gerao de uma proposta cultural consistente com

arquitetura dos museus infantis. Os museus infantis so

objetivos educacionais. O museu infantil faz parte

museus especficos, portanto, sero realizadas analises

deste tipo de instituio, pois est inserido na

para verificar se estas instituies tambm esto inseridas

categoria de museus especficos.

nas novas tendncias museolgicas, atravs dos novos


programas arquitetnicos, com mais reas para as

69

atividades de entretenimento e lazer do que para as

ser averiguado se existem semelhanas entre os projetos

atividades expositivas.

selecionados. Relaes de programa, de partido, de

Os museus em geral so tidos como ferramentas

volume, de insero urbana entre as instituies sero

educacionais. Atravs das propostas museolgicas

analisadas na busca de analogias entre os edifcios

de cada um dos museus infantis a serem analisados,

selecionados.

ser constatado se ocorre realmente a relao entre

Os critrios adotados, para a escolha das obras

ambas as instituies: museu e escola. E atravs

arquitetnicas

destas

proposta

primeiramente na qualidade das obras arquitetnicas.

museolgica de cada museu exerce influncia na

Mas um fator determinante para a preferncia por estas

sua arquitetura.

obras a quantidade de material e informao disponvel

analises,

museu

ser

infantil

conferido

baseiam-se

relativamente novo dentro do campo museal. Apesar

realizada atravs de pesquisa bibliogrfica, no sendo

disto,

que

realizadas anlises in loco das obras selecionadas, se fez

existiram

imprescindvel a quantidade e a qualidade de material

nortearam

os

projetos

as

um

analisadas,

sobre elas. Como a investigao sobre o tema foi

encontrar

de

serem

programa

busca-se

trata-se

se

referncias

existentes.

Se

elementos mais relevantes dentro da composio


arquitetnica e se confirmado, quais foram estes
elementos e se estes so encontrados com relativa
freqncia nos projetos para museus infantis. Tambm

obtido atravs do levantamento para a


Examinaram-se os projetos de museus infantis publicados
em livros e revistas especializadas em arquitetura, e
tambm em sites da internet, tanto dos museus em

70

questo como dos arquitetos que os projetaram.


Desta apreciao, trs projetos foram selecionados
para um estudo mais aprofundado. A inteno foi
desenvolver anlises referentes aos trs edifcios,
buscando-se

relaes

entre

os

projetos

interatividade proporcionada por eles. Os projetos


escolhidos para a realizao da crtica arquitetnica

3.1.1 KODOMO NO YAKATA


TADAO ANDO

so: Papalote Museo del Nio, de Ricardo Legorreta;


Lied

Discovery

Childrens

Museum,

de

Antoine

Predock e Kodomo no Yakata, de Tadao Ando.

Localizao: Himeji, Prefeitura de Hyogo, Japo


Arquiteto: Tadao Ando
Incio do projeto: 1987
Incio da construo:1988
rea do terreno: aproximadamente 87.000 m
rea de ocupao: aproximadamente 7.500 m

O museu infantil Kodomo no Yakata, projetado por


Tadao Ando, situado em Himeji, Prefeitura de Hyogo,
localiza-se em uma colina em frente a um grande lago. O
71

museu consiste em um centro cultural e educativo


dedicado a fomentar a criatividade e a sensibilidade
das

crianas,

principalmente

auxiliar

no

desenvolvimento da educao artstica junto aos


pequenos. Ao contrrio dos outros dois modelos de
museus infantis estudados, que enfocavam bastante o
desenvolvimento

do

conhecimento

cientfico,

museu de Himeji no est baseado exclusivamente


em experimentos interativos. O ldico est sempre
presente nas atividades oferecidas por esta instituio,
em que a criatividade fomentada atravs das artes,
como dana, msica, literatura, pintura e teatro.

FIGURA 20: Atividade artistca

FIGURA 21: Atividade com as


crianas

Os experimentos apresentados pelo museu de Himeji so


bem mais simples, ou seja, possuem menos recursos
tecnolgicos, que os outros museus analisados. As obras
expostas nas galerias e no exterior do museu so
basicamente criadas pelas crianas nas atividades de
atelier. Tambm h uma rea para o desenvolvimento das
habilidades motoras dos pequenos, em que eles podem
pular

em

uma

cama

elstica

ou

deslizar

nos

escorregadores. Alm disso, h salas de estudo para o


aperfeioamento dos professores. Geralmente, adultos
acompanham as crianas no passeio pelo museu.

72

FIGURA 23: Atividade externa


FIGURA 22: Crianas brincando

O museu prope muitas atividades culturais em


grupo

fantoches,

as

apresentaes

oficinas

de

teatrais,

aprendizagem,

teatro
dana

de
e

msica. As apresentaes geralmente ocorrem ao ar


livre e contam com a presena de muitos visitantes.
Muitas vezes, os espetculos so encenados pelos
adultos, tendo como espectador as crianas.

FIGURA 24: Atividade em grupo

As crianas dispem de experimentos simples, como a


banheira de bolinhas ou o tronco oco de madeira, que
serve de tnel, onde o principal objetivo o brincar. A
natureza tambm est presente nos experimentos, pois a
maioria dos objetos realizada em madeira. As crianas
aprendem a montar uma pequena casa em madeira,
tambm h vrios brinquedos de encaixe. Os pequenos
no somente brincam com os objetos, mas tambm
aprendem sobre os tipos de madeira, como um tronco
de rvore e o como a madeira pode ser empregada para
o desenvolvimento de diversos objetos, como bancos,

73

mesas, brinquedos e at casas.

FIGURA 25: Tronco em


madeira

Outro

aspecto

FIGURA 27: Projeto das crianas

FIGURA 28: Projeto das crianas

FIGURA 29: Projeto das crianas

FIGURA 30: Projeto das crianas

FIGURA 26: Experimentos em


madeira

interessante

so

as

esculturas

expostas ao ar livre por toda rea compreendida pelo


complexo. Estas esculturas foram realizadas a partir
dos desenhos das crianas, seguindo com fidelidade o
projeto apresentado pelos pequenos. As pinturas
realizadas pelos pequenos dentro do museu tambm
ficam disponveis pela internet.

O Kodomo no Yakata possui uma proposta museolgica


diferente da maioria dos museus ocidentais. Os museus
ocidentais geralmente utilizam os experimentos interativos
74

para

produzirem

dvidas

responderem

aos

O museu infantil Kodomo no Yakata de Himeji foi

questionamentos gerados. Esta instituio tambm se

projetado

utiliza de recursos interativos, porm, a sua proposta

inaugurado em 1988, na Prefeitura de Hyogo, Japo. A

mais centrada na experincia de brincar, de construir

cidade de Himeji cercada pelas montanhas e pelo mar,

objetos com a utilizao de materiais naturais.

possuindo possui um clima ameno, praticamente morno,

pelo

arquiteto

japons

Tadao

Ando

agradvel durante o ano todo. Himeji conhecida por


abrigar o Castelo de Himeji, transformado em Patrimnio
Cultural da Humanidade pela UNESCO, em 1993. A
construo do castelo foi iniciada no sculo XIV e
finalizada no sculo XVII reformado e ampliado pelo
senhor feudal da Era Edo Ikeda Terumasa, que governava
a rea da regio da provncia de Hyogo, ficando pronto
em 1609. A construo sobreviveu aos bombardeios da
Segunda Guerra Mundial e atualmente um dos poucos
FIGURA 31: Trabalhos infantis

3.1.2 PROPOSTA ARQUITETNICA

castelos bem preservados e que mantm as mesmas


caractersticas da poca de sua construo, sendo
considerado o maior do Japo.69
Disponvel
em:
http://www.sp.br.embjapan.go.jp/portugues/pjapao08c.htm. Acesso em: maio de 2005.
69

75

O museu situa-se dentro do Parque Sakurayama,


prximo a outros equipamentos urbanos, como o
museu de cincias e o santurio natural, na borda de
um

lago,

em

uma

rea

bastante

ngreme

intensamente arborizada. O terreno encontra-se em


um belo entorno natural, algo pouco usual no Japo,
e

possui

um

total

de

rea

construda

de

aproximadamente 7.500 m, em um terreno com


cerca de 87.000 m.
FIGURA 32: Mapa do Parque Sakurayama

O complexo composto por dois edifcios, um para


abrigar o museu e o outro, um pequeno atelier, uma
praa seca e um estacionamento. Todos os elementos,
edifcios e praa, foram executados em concreto armado
aparente, proporcionando um aspecto austero, quebrado
pela marcante presena da natureza ao redor. A praa e
uma longa trilha marcada, por uma srie de muros em
concreto que cortam radicalmente a encosta da colina,
que realizam a conexo entre os dois edifcios. O prdio do

76

museu composto por dois blocos, concentrados no

principal

terreno e rodeados por gua.

prismticos,

constitudo
escalonados,

por

dois

com

grandes

plantas

volumes

retangulares,

levemente deslocados transversalmente entre si. Na


extremidade de um dos blocos, h um elemento com
planta semicircular, em forma de leque, onde se situa o
anfiteatro, e na sua cobertura, um teatro ao ar livre,
concentrando as suas exigncias de programa. O bloco
que possui o anexo semicircular em forma de leque
tem a altura um pouco maior com relao ao outro bloco.

FIGURA 33: Implantao

O museu um complexo multifuncional, contendo


biblioteca, teatro, teatro ao ar livre, galeria de
exposies, salas de estudo, administrao, salo
(hall) de usos mltiplos e restaurante. Ao todo, possui
quatro pavimentos, sendo um de subsolo. O edifcio
est escalonado no terreno, como uma forma de
diminuir as diferenas de nvel do terreno. O edifcio
77

prismtica do edifcio contrasta com as formas orgnicas


da natureza ao redor.
O volume em leque, que comporta o teatro, possui um
pequeno volume semicircular adicionado a sua forma,
que no interfere na integridade da forma bsica. Este
volume semicircular tem a funo quebrar a rigidez e a
aspereza do plano em concreto aparente, interrompendo
a parede cega com a sua leveza.

FIGURA 34: Vista area

A adoo de formas bsicas proporciona carter


monumental ao edifcio, pois apresentam grande
potencial de absoro de contedos monumentais,
pela sua facilidade de percepo, j que se
destacam no seu contexto. Deste modo, a forma

FIGURA 35: Imagem a partir do


espelho dgua

FIGURA 36: Volume em


forma de leque

Na fachada nordeste, sobre o espelho dgua, existe


uma estrutura, composta por pilares e vigas, partindo dos
78

blocos prismticos, representando a continuao do

ferramentas l dispostas. A cobertura tem funo de ateli

prisma, porm, uma forma completamente vazada.

ao ar livre e, neste local, a cada dois anos celebrada


uma competio de esculturas infantis e os trs melhores
trabalhos so expostos a.

FIGURA 37: Imagem da


estrutura

FIGURA 38: Imagem da estrutura

FIGURA 39: Imagem do anexo

O outro edifcio do complexo encontra-se ao fundo

A praa intermediria uma praa seca, totalmente

do conjunto e est constitudo, principalmente, por

revestida e envolvida por muros, contendo dezesseis altas

atelis. Este conjunto para a prtica de atividades

colunas em concreto aparente, com nove metros de

artsticas consiste de um prdio com dois pavimentos,

altura cada uma, dispostas de forma simtrica. A sua

de planta quadrada, com dezesseis metros de largura.

distribuio geomtrica impem rigor e austeridade ao

Neste espao, as crianas podem usar livremente as

local, alm de proporcionar monumentalidade praa.

79

A praa situa-se no meio do percurso entre os dois

No edifcio principal, est localizada no subsolo: a

prdios museu e ateli e provoca a mudana de

biblioteca, que ocupa dois pavimentos, o restaurante,

eixo do trajeto, alm de quebrar a monotonia do

reas de servio, sala de TV e a rea para contato com o

longo

distribuio

mundo da madeira. O subsolo possui um acesso de

geomtrica, a praa impe certo rigor e austeridade

servio, que fica oposto ao acesso principal, localizado

ao

direita do edifcio. Tambm conta com um pequeno

caminho.

Devido

local, proporcionando

sua

monumentalidade ao

local. A rigidez da sua geometria, aliada ao desenho

terrao para a contemplao da vista do lago.

de piso, recorda o tabuleiro de um jogo.

FIGURA 42: Planta baixa subsolo


FIGURA 40: Imagem da praa

FIGURA 41: Vista area praa

O andar trreo pode ser acessado pelo subsolo ou pelo

80

acesso principal. Pelo acesso principal, o visitante


encontra a ampla escadaria, em que necessrio
desce-la para acessar o nvel trreo. O patamar mais
alto desta escadaria est no mesmo nvel do terceiro
pavimento. Ao lado desta escadaria est localizado
o espelho dgua, que est disposto em desnveis,
acompanhando o ngulo da escada. No trreo
esto localizadas as reas de convivncia, como a
FIGURA 43: Planta baixa trreo

sala de encontro e o foyer, o segundo pavimento da


biblioteca, o salo multifuncional, o teatro e a galeria
de exposies.

O segundo pavimento pode ser acessado atravs do


andar trreo ou ainda por um acesso secundrio, que o
comunica diretamente com o exterior. formado por
apenas trs salas para exposio, mais um terrao, que
permite visuais do lago e arredores. Uma das salas de
exposio, que se situa no elemento em forma de leque,
possui uma espcie de bay-window, que alm de quebrar
a volumetria, tambm permite outras exploraes da
paisagem.
81

fornecendo melhores visuais do entorno e das atividades


desenvolvidas no exterior do edifcio.

FIGURA 44: Planta baixa segundo pavimento


FIGURA 45: Planta baixa terceiro pavimento

No

terceiro

pavimento

esto

localizadas

secretaria, a administrao, as salas de estudo e o

A planta organizada em torno de linhas, chamadas de

teatro ao ar livre. O terceiro pavimento, assim como

eixos. Segundo Mahfuz70, o sistema de coordenadas tem

os demais, pode ser acessado diretamente do

como caracterstica bsica a repetio de determinadas

exterior, ou ainda, atravs das circulaes verticais

direes e dimenses em toda a sua extenso. O sistema

presentes no interior do edifcio. Este acesso direto

de coordenadas mais comumente usado em arquitetura

tambm pode ter funo de terrao, pois em


determinado momento, encontra-se distante do solo,

MAHFUZ, Edson da Cunha. Ensaio sobre a razo compositiva. Belo Horizonte:


AP Cultural. 1995, p 131.

70

82

o que emprega linhas paralelas em dois sentidos,

passarelas

formando ngulos retos entre elas. Este sistema

localizadas nas extremidades das circulaes transversais e

usualmente chamado de grelha ou malha. Os dois

longitudinais.

elevadas.

As

circulaes

verticais

esto

blocos so separados por um vazio, formando uma


grande faixa de circulao entre eles, paralela ao eixo
transversal da edificao. Em cada volume h uma
faixa de circulao transversal, com p-direito triplo. As
duas circulaes principais, transversal e longitudinal,
formam em planta, o desenho de uma cruz. Esta

FIGURA 46: Esquema malha

dois

A zona onde est situada a instituio possui uma

quadrados e dois retngulos, que se opem entre si

densidade urbana baixa, estando rodeada praticamente

diagonalmente. No esquema ilustrativo abaixo,

por reas verdes. O acesso ao museu no direto, da

possvel observar o rigor geomtrico adotado pelo

rea de estacionamento do museu, ainda necessrio

arquiteto,

geomtrica

percorrer um considervel trecho a p. Para se acessar o

retangular. A malha utilizada para compor cheios e

atelier preciso percorrer um trecho maior ainda, partindo

vazios, ou seja, para criar espaos abertos ou fechados,

do estacionamento principal e atravessando a praa.

organizao

geomtrica

atravs

de

gera,

uma

em

planta,

malha

organizados em faixas paralelas entre si. Os quatro


elementos

so

conectados

entre

si

atravs

de

83

serve como rea de exposies, contando com esculturas


divertidas e locais para a prtica de atividades.

FIGURA 47: Vista geral

O edifcio comunica-se com o verde do entorno,

FIGURA 48: Terrao com o lago ao fundo

atravs das amplas aberturas e dos pequenos


terraos, que permitem a observao da paisagem
ao redor. O lago vizinho rea est representado
simbolicamente por meio dos espelhos dgua que
circundam o museu, afirmando a conexo do edifcio
com a natureza. A rea aberta ao redor do museu
84

As relaes do complexo com as vias de entorno so


mais no plano visual do que no fsico. Para ingressar no
museu necessrio atravessar a rea de estacionamento
e ento percorrer um percurso consideravelmente longo.
O distanciamento da via urbana da entrada fsica no
museu, gera importncia ao complexo.

FIGURA 49: Espelho dgua

FIGURA 51: Imagem do acesso


FIGURA 50: Espelho dgua
85

O percurso que liga a praa aos edifcios, se


estende

ao

longo

da

encosta

da

montanha,

criando uma espcie de portal de acesso, alm de


proporcionar outras perspectivas interessantes.

atravessando os seus desnveis e incorporando-se a


ela. Este caminho no plano, possui

muitas

escadarias, para acompanhar as diferenas de nvel


do terreno. Acompanhando o todo o trajeto entre os
edifcios, Ando projetou um alto muro em concreto,
que reconhecido como um elemento arquitetnico,
pois proporciona a criao um espao virtual ao seu
redor,

sugerindo

aos

visitantes

paredes

tetos

invisveis. O muro instiga o visitante a percorr-lo e


descobrir novas visuais criadas pela natureza e
desvendadas por Ando. O plano do muro corta a
extremidade

do

quadrado

que

cria

praa,

FIGURA 52: Vista do muro

FIGURA 53: Vista do muro

prolongando-se alm de seus limites, de forma a criar


um terrao, de onde se podem observar as visuais do
lago e das montanhas adjacentes. Prximo ao edifcio
de atelis, o plano do muro cortado em diagonal,

86

FIGURA 54: Vista do muro

FIGURA 55: Vista do muro

O interior do edifcio segue a mesma pureza que


aplicada ao exterior. Os espaos internos no so
FIGURA 56: Vista do interior para o exterior

ornamentados, para a decorao destas reas,


apenas so utilizados os trabalhos criados pelas
crianas que ali freqentam. A maioria das salas so
austeras,

extremamente

envidraadas,

com

revestimento em concreto aparente e infra-estrutura


encoberta por forros de gesso. As atraes do interior
do museu so a sua arquitetura simples, as obra
infantis e os experimentos dispersos pelas galerias e a

Tadao Ando projetou o museu infantil como um


conjunto de espaos, em que a arquitetura e o entorno
natural o espao aberto, o cu, a luz, a vegetao, a
gua servem de estmulo para as atividades infantis. As
crianas apropriam-se do espao criado exclusivamente
para elas, desenvolvendo diversas atividades, inclusive ao
ar livre, como espetculos de dana e teatro. Pois
conforme afirma Yatsuka 71 , o territrio pblico, criado

natureza que penetra o edifcio atravs dos grandes


recortes nos planos em concreto aparente.

71

YATSUKA, Hamije. El Espiritu de la hospitalidad: La evolucin de Tadao Ando.

EL CROQUIS. Madrid: El croquis, n.58, 1993, p. 12.

87

atravs da arquitetura, no somente materializa o


espao, como tambm surge do compromisso com o
entorno natural. Para Ando, a arquitetura o
mediador entre homem e natureza. Um edifcio de
aspecto duro, com muito rigor geomtrico, que est
longe do que se poderia considerar, em termos de
escala,

como

acessvel

crianas,

porm

conexo com a natureza traz a hospitalidade para o


edifcio e faz com que seus visitantes apropriem-se do
prdio e sintam-se confortveis.

FIGURA 58: Vista lateral

FIGURA 57: Corredor


transversal

Os espelhos dgua que circundam o museu tambm


servem de experimento para curiosidade infantil, sendo
usufrudos para brincadeiras pela crianada nos dias mais
quentes. A presena dos espelhos dgua, que circundam
mais da metade do permetro do museu, pode ser
entendida como uma releitura do lago vizinho rea. As
obras de arte expostas, criadas pelas crianas, esto
dispostas

de

modo

lembrar

idia

do

jogo,

88

completando

este

cenrio

pensado

para

as

atividades livres e criativas. Conforme Montaner 72 a


essencialidade

pureza

dos

espaos,

onipresena da geometria, a transparncia entre o


interior e o exterior, e a relao de admirao passiva e
contemplativa,

fazem

natureza

do

local

ser

considerada sagrada.

FIGURA 59: Espelho dgua

FIGURA 60: Espelho dgua

MONTANER, Josep Maria. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G.


Gili, 1995, p. 174.

72

89

O museu infantil de Ando no segue a mesma linha


adotada pela maioria dos projetos para este tema. Apesar
do forte contato com o entorno e a presena das formas
geomtricas, Ando prima pelo minimalismo. Segundo
Montaner

73

minimalista,

pode-se

aqueles

considerar

que

adotam

como

um

formas

museu

bastante

definidas de caixa, os quais possuem uma relao estreita


entre as formas arquitetnicas dos contenedores, os
FIGURA 61: Espelho dgua

FIGURA 62: Espelho dgua

mecanismos de uma museografia muito simples e a


corrente esttica do minimalismo.

FIGURA 64: Corte longitudinal

FIGURA 63: Espelho dgua

73

MONTANER, Josep Maria. Museus para o sculo XXI. Barcelona: G. Gili, 2003,
p. 44.
90

que fazem a gua circular, onde as crianas podem


brincar e no como uma pea intocvel de paisagismo
arquitetnico, feito apenas para ser admirado.
O projeto tem por base a profunda interpenetrao
entre forma construda e natureza, espaos projetados
com rigor geomtrico, mas articulados pelo tratamento do
concreto moldado. Esta forte vinculao da arquitetura
FIGURA 65: Corte transversal

Os projetos de Tadao Ando possuem uma lgica


clara, com respostas s necessidades cotidianas de
seus ocupantes. Os visitantes so envolvidos em um
dilogo com a natureza vento, gua, luz, cu,
plantas despido de complexidade e transformado
naquilo que ele caracteriza como uma maior pureza.
O museu circundado por grandes extenses de
gua, em forma de espelhos dgua (alm do lago
situado prximo a rea), cuja superfcie se mantm
em movimento atravs de pequenas quedas dgua

com a natureza descrita por Ando

74

como uma

transformao do significado da natureza atravs da


arquitetura, pois seu objetivo no comungar com a
natureza como ela , mas sim alter-la, pois deste modo, o
homem descobre uma nova maneira de relacionar-se
com ela. Ando descrito pelos crticos como um arquiteto
contrrio sociedade de consumo e para dar forma a
esse museu, o arquiteto abriu mo da necessidade de
venerar cones da cultura, livre das exigncias de lojas de
presentes, salas de conferncia e obras caractersticas do
74 FRAMPTON, Kenneth. Histria crtica da arquitetura moderna. So Paulo:
Martins Fontes, 1997, p. 415.

91

museu contemporneo; o resultado um local


delicioso, austeramente simples, mas mgico para as
brincadeiras criativas das crianas. A arquitetura de
Ando pode ser considerada como uma anttese as
referncias iconogrficas superficiais da arquitetura
do

ps-modernismo,

obviamente

associadas

sociedade de consumo.

FIGURA 66: Crianas brincando no espelho dgua

O prprio Ando, considerado um arquiteto autodidata,


assume a influncia dos projetos de alguns arquitetos
modernos na sua obra. Le Corbusier, Mies van der Rohe,
Louis Kahn e Kenzo Tange aparecem como os mentores
do caminho pessoal adotado por Ando, em que procura

92

conciliar a tradio da arquitetura moderna, com o


respeito pelo contexto geogrfico e natural e com a
reinterpretao dos valores histricos e culturais
locais. A inteno de Ando recriar um espao
essencial, que se encontre com a tradio japonesa
e um lugar onde o homem possa se encontrar.

FIGURA 69: Espelho dgua

No projeto para o museu Kodomo no Yakata, podem


FIGURA 67: Espelho dgua

FIGURA 68: Espelho dgua

ser encontradas vrias similaridades com a obra do


mexicano Luis Barragn - com exceo das cores fortes,
empregadas por este arquiteto. Os espelhos dgua ou a
introspeco so algumas destas semelhanas. Tambm
h as estruturas vazadas, que geram novas composies
da paisagem, criando enquadramentos inusitados para o
93

entorno. Barragn, assim como Ando, trabalha com a


reinterpretao de valores histricos e culturais locais
contrrio invaso da privacidade no mundo
moderno, adepto de uma cultura espiritualista,
contrria cultura consumista.

FIGURA 71: Fonte Los Clubes, Barragn

FIGURA 70: Fonte Los Clubes, Barragn


FIGURA 72: Casa Gilardi, Barragn
94

3.2.1 PROPOSTA MUSEOLGICA

O Lied Discovery Museu infantil foi inaugurado em 1990,


sendo um dos maiores museus infantis dos Estados Unidos,
com mais de cem experimentos interativos, em artes,

3.1.2 LIED DISCOVERY CHILDREN'S MUSEUM


ANTOINE PREDOCK

cincias tecnolgicas e humanas. O museu possui uma


rea de mais de dois mil m para exibies interativas,
temporrias

permanentes.

Em

doze

anos

de

funcionamento, o Lied Discovery recebeu um pblico


Localizao: Las Vegas, Estados Unidos

superior a um milho de pessoas. O museu uma

Arquiteto: Antoine Predock

instituio educacional e cultural na rea metropolitana

Data de inaugurao: 1990

de Las Vegas, dividindo a rea do complexo com a

rea de ocupao: aproximadamente 9.330 m

Biblioteca Central de Las Vegas.


As

crianas

participam

de

um

ambiente

de

aprendizagem informal, que destaca a descoberta, a


surpresa e a criatividade. As exibies esto divididas em
95

duas grandes reas. A primeira trata sobre as artes e

museu

as cincias humanas, oferecendo oportunidades

Descoberta do deserto, em que se aprende, entre outras

para o jogo imaginrio e dramtico e para o uso de

coisas, sobre as plantas e os animais que o habitam;

uma gama extensiva de habilidades motoras. Na

"Construa um Lugar, onde vrios tipos de blocos de

outra rea, o tema das exibies so as cincias

construo esto disponveis para construir uma casa,

exatas, a comunicao e a tecnologia, fornecendo

uma cpula, uma barraca ou combinar todos eles;

oportunidades

Combatendo o fogo", em que possvel manusear o

para

explorao,

observao,

cooperao e para o pensamento crtico.

material

possui

exibies

utilizado

pelos

como:

"Pequeno

bombeiros

no

aprendiz;

combate

incndios; "Loja da descoberta, onde a criana pode ser


um comprador ou um funcionrio; "rea de formar
bolhas; "KKid rea de rdio e comunicaes, em que os
pequenos, entre outras coisas, criam um programa de
rdio e Toque em um tornado, que alm de aproximarse de um, a criana aprende como os tornados se formam.
FIGURA 73: Smbolo do Museu

Alm destes experimentos, os pequenos podem ainda


aprender a fazer compras em um supermercado miniatura,

O Lied Discovery procura atender as necessidades

voar em uma nave espacial, aprender como difcil jogar

de crianas de todas as idades, atravs de reas

basquetebol em uma cadeira de rodas, descobrir como as

especficas para as determinadas fases da infncia. O


96

dunas so formadas ou o leito de um rio alterado com

fontes alternativas de renda, atravs do aluguel de salas

fenmenos

para a realizao de eventos, como festas de aniversrios

meteorolgicos, aprender o funcionamento de um

para as crianas. Para abrigar as festas, o museu dispe

banco e operar um caixa 24 horas. Existe uma seo do

de trs salas, com formatos variados: o cone, o retngulo e

museu em que simulada a vida cotidiana, para os

o tringulo, com capacidades de trinta, quarenta e

pequenos experimentem a vida adulta, escolhendo

cinqenta pessoas. No caso de eventos maiores, para mil

um trabalho, recebendo um salrio e decidindo como

pessoas sentadas ou at duas mil em p, possvel alugar

poupar o dinheiro ou como gast-lo.

as reas de exposio do museu. Estas reas somente

passar

dos

anos,

desvendar

os

esto disponveis para o aluguel nos horrios em que a


instituio est fechada para o pblico em geral.
3.2.2 PROPOSTA ARQUITETNICA
O Lied Discovery Museu Infantil, projetado pelo arquiteto
norte-americano Antoine Predock, foi inaugurado em
FIGURA 74: Fazendo compras

Seguindo

FIGURA 75: Apreendendo sobre


bombeiros

tendncia

dos

museus

1990, em Las Vegas, Estados Unidos. O complexo, alm de


abrigar o museu, tambm conta com a Biblioteca Central
de Las Vegas.

contemporneos, o Lied Discovery abre espao para


97

regio mais famosa da cidade o Las Vegas Boulervard,


conhecida como The Strip - onde esto localizados os
principais cassinos e os suntuosos hotis que, geralmente,
ostentam uma arquitetura conhecida pelas suas luzes, seus
nons e seus coloridos exagerados, caracterizada como
kitsch.
Em frente ao Lied Discovery est situada a sede do The
Neon Museum. Na verdade, no se trata de um museu
tradicional, j que a sua proposta de um museu ao ar
livre, onde os visitantes caminham pela cidade atrs dos
famosos letreiros luminosos. Porm, como muitos hotis tm
sido demolidos para abrigarem gigantescos complexos

FIGURA 76: Vista area

Las Vegas situa-se em um vale entre as montanhas

tursticos, o museu conta com uma sede para expor os

do deserto e servia de lugar de descanso para os

antigos letreiros que pertenciam a estes edifcios. Prximo,

espanhis que iam a caminho da Califrnia, no incio

est localizado o antigo forte mrmon, construdo pelos

do

cidade.

primeiros colonos estrangeiros que chegaram, um grupo

Atualmente, a cidade de Las Vegas conhecida

de missionrios mrmons, em 1855. O forte foi construdo a

pelas muitas opes de divertimento que oferece aos

beira de um riacho, de onde os colonos obtinham gua

sculo

XIX,

fator

que

originou

seus turistas. O museu situa-se prximo ao centro, a


98

para

irrigar

pequenas

plantaes.

Em

1857,

conhecido pelo seu clima rido, fazendo com que a

presena de gua na cidade a transforme praticamente

abandonar o forte, que acabou tendo de vrios usos

em um osis. O local escolhido para a construo do

posteriormente - o mais conhecido foi a Fazenda de

complexo do Lied Discovery possui um dos poucos poos

Las Vegas. Atualmente, o parque inclui as runas do

artesianos naturais do deserto, motivo pelo qual, no

forte original e est aberto para visitaes. Nas

passado, esta mesma rea foi escolhida para abrigar a

adjacncias tambm se encontram o Museu de

aldeia Paiute e, depois, eleita pelos primeiros colonos que

Histria Natural de Las Vegas e o campo de baseball

se deslocaram do leste do pas. A presena de gua no

Cashman Field.

local tornou-se um catalisador para o desenvolvimento da

condies

severas

foraram

os

mrmons

cidade de Las Vegas.


A cidade de Las Vegas no somente a famosa cidade
do jogo, dos cassinos e dos luxuosos hotis. No histrico da
cidade, pode-se observar a confluncia das trilhas
espanholas, mrmons e indgenas. Todos estes povos
ajudaram, direta ou indiretamente, no crescimento e no
desenvolvimento de Las Vegas, e foi justamente nestas
trilhas que Predock foi buscar inspirao para realizar o
FIGURA 77: Mapa da rea do museu

projeto do edifcio.

Las Vegas est localizada no estado de Nevada,


99

Predock buscou elementos locais para a realizao


do projeto, como os materiais utilizados para o
revestimento que reforam a ligao do prdio com o
entorno. O esquema de cores utilizado inspirado nas
matizes do deserto. A rea administrativa revestida
em arenito vermelho, proveniente do Calico Cnion,
localizado no cnion das Montanhas de Primavera,
que podem ser observadas ao longe. A cidade de Las
Vegas cercada por estas montanhas de cor de tijolo.

FIGURA 78: Vista lateral

A biblioteca e a rea expositiva foram revestidos com

Em uma cidade conhecida por seus prdios de mau

estuque em uma cor branco-quente, fazendo

gosto e pela faixa interminvel de lanchonetes fast food e

meno cor da areia do deserto.

de cassinos, Predock recusou-se a aceitar as banalidades


de enfeitar a arquitetura vernacular local. Predock foi
buscar na histria da cidade inspirao para realizar o seu
projeto: a gua, o deserto e os povos que por ali passaram
- ndios, espanhis e mrmons.
O complexo que abriga o museu composto por seis
blocos de diferentes dimenses e escalas, em que cada

10
0

um abriga uma diferente funo. Ao todo, o

prprio.

complexo conta com uma rea construda de

diferenciadas em planta, os volumes e as alturas tambm

aproximadamente nove mil m, cuja estimativa de

so

gastos para a sua execuo foi de cerca de treze

caracterizado por uma variedade de formas geomtricas

milhes de dlares. As funes representadas por

com diferentes funes, com espaos ricos e diversificados,

cada bloco so o hall de distribuio, a rea de

atravs das zenitais, luzes e formas. Predock utilizou formas

exposies, a biblioteca, a administrao, a torre das

simples, mas intensas, destitudas de ornamentao.

Cada

distintos,

edifcio
conforme

possui,
a

alm

funo.

das
O

formas

projeto

cincias e a sala para festas de aniversrio. Os blocos


maiores hall de acesso, rea de exposies,
biblioteca e administrao - esto interligados por um
ptio central. O complexo caracterizado pela
concentrao, pois os principais edifcios esto
reunidos em torno deste ptio central.
O complexo dividido conforme as exigncias de
programa

em

diferentes

edifcios

FIGURA 79: Corte

museu,

administrao, hall de acesso e biblioteca. A viso


geral

do

conjunto

reala

articulao

emergncia de volumes diferentes com carter

10
1

FIGURA 80: Planta baixa trreo

FIGURA 81: Planta baixa segundo pavimento

FIGURA 82: Planta baixa terceiro e demais da administrao

FIGURA 83: Croqui do


arquiteto

FIGURA 84: Esquema ilustrativo

10
2

Para realizar a volumetria do Lied Discovery,

comum.

Predock utilizou-se de agrupamentos de volumes,


claramente individualizados, com o propsito de
manifestar visivelmente os diversos componentes do
programa. Os esboos axonomtricos, ao lado,
ilustram a diviso do projeto em duas partes - a
biblioteca e o museu, e o elemento que realiza esta
diviso,

uma

espcie

de

seta

que

desloca

obliquamente o museu, dando lugar ao hall de


acesso, o ptio e a administrao. O edifcio da
administrao finalizado com uma forma de cunha,
revestida por arenito vermelho. A seta formada pelo
edifcio administrativo, indica para o norte da cidade,
onde esto localizadas as montanhas que circundam
Las Vegas. A cunha, que simbolicamente aponta
para as montanhas ao longe, tem a funo de criar a
separao entre as duas instituies, museu e
biblioteca, mas que possuem uma administrao em

FIGURA 85: Perspectiva Axonomtrica

O bloco do hall de acesso possui uma forma retangular


com cobertura semicircular, situado perpendicularmente
ao eixo de acesso. Na extremidade esquerda do hall de

10
3

acesso, est localizada a torre das cincias e na sua


extremidade direita, situa-se o teatro de fantoches,
tambm utilizado como sala de contos. A sala, com
forma

cilndrica,

possui

como

fechamento,

um

compartimento triangular espelhado, com vidros


facetados, criando um gigantesco caleidoscpio,
que reflete uma viso fraturada da cidade de Las

FIGURA 86: Interior hall de


acesso

FIGURA 87: Interior hall de


acesso

Vegas e da paisagem ao redor. Atravs de um


dispositivo

eletrnico

possvel

controlar

fechamento da abertura para as performances com


os bonecos.

FIGURA 88:Sala do caleidscopio

FIGURA 89:
Caleidscopio

A rea de exposies, situada esquerda do hall de


acesso, composta por dois pavimentos, sendo o primeiro

10
4

com p-direito duplo. Praticamente no possui


aberturas, assemelhando-se a uma grande caixa de

A biblioteca, direita do hall de acesso, composta

brinquedos, no caso, experimentos. No possui uma

por um edifcio trreo, enquanto o museu possui trs

forma geomtrica regular. Est conectado ao hall de

pavimentos. A rea de biblioteca conta com diversos ptios

acesso, ao ptio, ao edifcio administrativo e a torre

internos, sendo todos fechados com uma espcie de grelha

das cincias em dois pontos, no trreo e no segundo

metlica, que cria um efeito de luz e sombra no interior do

pavimento.

ambiente, minimizando a aspereza do clima do deserto.

FIGURA 91: Vista exterior da


grelha

FIGURA 92: Vista do interior

FIGURA 90: Ligao da torre ao museu no segundo pavimento.

10
5

FIGURA 93: Interior do ptio

FIGURA 94: Interior do ptio

No ptio central, que se situa em frente ao hall de

FIGURA 96: Ptio interno

FIGURA 95: Ptio interno

acesso e faz a conexo entre os edifcios, h uma grelha

O edifcio da administrao, que se localiza na

com uma combinao de palmeiras e laranjeiras,

extremidade do complexo, logo aps o ptio, um prdio

irrigadas por canais de guas, que formam pequenas

com base triangular, com seis pavimentos, sendo o mais

fontes. Este ptio apresenta um significado simblico,

alto do complexo, depois da torre das cincias. Conforme

representando um osis, fazendo uma analogia

se eleva em altura, a sua rea de cada pavimento vai

com a origem da cidade de Las Vegas, que se

diminuindo,

formou graas presena de gua no local.

escalonamento cria terraos para os escritrios, em que se

formando

um

volume

escalonado.

Este

pode desfrutar das visuais das montanhas ao redor. As


aberturas so todas irregulares, tanto na distribuio,

10
6

como nas suas dimenses. Tambm, na extremidade

sua forma triangular funciona como uma seta, apontando

do prdio, h a supresso de um volume cbico,

para as montanhas ao norte. O grande vo, na

compondo uma espcie de enquadramento para as

extremidade norte do prdio, enquadra as montanhas ao

montanhas ao fundo. Estas retiradas de partes do

fundo,

volume

complementao para a arquitetura do edifcio. A

geram

terraos

para

os

escritrios

tornando

paisagem

da

cidade

uma

minimizam as dimenses do edifcio, facilitando a sua

volumetria

integrao com o entorno.

marcante, que acabou sendo adotada em outra obra

triangular

utilizado

por

Predock

foi

to

posterior do arquiteto. Trata-se de um edifcio para a


Universidade Politcnica do Estado da Califrnia, em
Pomona, 1992. Nesta obra, o arquiteto tambm utilizando
as mesmas estratgias compositivas do Lied Discovery,
como a planta triangular e o artifcio da supresso de
volumes do volume principal para criar molduras da
paisagem do entorno.
FIGURA 97: Edifcio
administrativo

FIGURA 98: Edifcio


administrativo

Na rea administrativa, apesar da atividade ldica


no estar presente, o simbolismo no faltou, j que a

10
7

disso,

cone

possui

outras

sutis

metforas,

que

proporcionam lies para o aprendizado das crianas,


devido disposio das suas aberturas. No modo em que
as aberturas esto dispostas, pode se comentar sobre a
organizao das sementes na cabea de um girassol, que
organizada conforme uma srie de Fibonacci, tal quais
as aberturas. Tambm se pode explicar sobre o Nautilus,
FIGURA 99: Prdio da Administrao

Lied

Discovery

possui

FIGURA 100: Universidade


Politcnica do Estado da
Califrnia

um

intenso

carter

simblico, que pode ser traduzido de muitas formas.

um molusco considerado um fssil vivo, com uma concha


em forma de espiral compartimentada, utilizada para
flutuar, em que o nmero de compartimentos da concha
igualmente pertence srie de Fibonacci.

Um bom exemplo para ilustrar a sua simbologia o


elemento em forma de cone, que se situa esquerda
do acesso principal. Esta sala alugada para festas
infantis e conforme Predock75, o cone faz aluso a um
chapu de aniversrio das festas infantis, mas ainda
pode fazer referncia a uma tenda indgena. Alm
Disponvel em: http://www.predock.com/interview7.html. Acesso em:
junho de 2004.

75

10
8

FIGURA 101: Imagem do Cone

FIGURA 102: Cone e a torre ao


fundo

FIGURA 103: Cone e a torre ao


fundo

A hierarquia do volume no se apresenta de forma


muito distinta, pois ao mesmo tempo em que o prdio
administrativo o mais alto do complexo, est situado por
ltimo em planta, o que descaracteriza, em parte, a sua
importncia. O volume que se torna mais significativo
dentro da composio, a torre das cincias, que d ao
complexo certa imponncia. A torre se destaca na
composio volumtrica, devido a sua altura e a sua
finalizao. A torre localiza-se esquerda do hall de
10
9

acesso, prxima ao centro do complexo. O seu topo


sugere que a torre pretende continuar a subir, criando
certo ar de inacabada e a diferenciando de uma
chamin

comum.

Suas

aberturas,

pequenas

perfuraes circulares, criam uma composio em


espiral, acompanhando a subida da escada.
FIGURA 106: Interior da torre

FIGURA 107: Interior da torre

A forma adota para a escada da torre das cincias


recorda a escada projetada por Louis Kahn para a Galeria
de Arte de Yale, 1951. Ambas possuem a escada com
planta triangular, ou seja, os lances so oblquos entre si,
contidas dentro de um volume cilndrico. Ao observar aos
FIGURA 104: Torre ao fundo

FIGURA 105: Torre

fotos, difcil determinar qual a escada de cada


projeto. Porm, no projeto de Kahn, a cobertura da
circulao vertical finalizada por um elemento triangular,
j no projeto de Predock, a cobertura composta pela
11
0

supresso deste elemento. No alto da torre de


cincias, a qual Predock chama carinhosamente de
, esto localizadas

torre do cientista louco

76

lmpadas

de

de

uma

pista

decolagem,

que

distribuem um brilho vermelho noite, criando um


efeito surrealista. A planta triangular da torre, refora
o efeito surrealista criado pela iluminao.

FIGURA 108: Projeto de Louis Kahn

FIGURA 109: Escada Torre das


Cincias

Para enfatizar as relaes urbansticas com o entorno e


facilitar o acesso de visitantes, havia o projeto de um
monotrilho magntico chegando at o museu. Predock
tirou partido desta idia, aproveitando-a para anex-la ao
museu, sendo mais um meio de locomoo para o
pblico em geral que visita o local. Entretanto, o
monotrilho no chegou a ser executado, mas a sua
Disponvel em: http://www.predock.com/interview7.html. Acesso em:
junho de 2004.

76

proposta consta no projeto.

11
1

O acesso ao museu se d por caminho flanqueado


por palmeiras e por gua, at a entrada do edifcio.
Este caminho ganha um carter monumental devido
ao uso das palmeiras e do muro, em arenito
vermelho, que conduz o visitante at a entrada.
Neste caminho, novamente, possvel perceber a
influncia da presena da gua no local, servindo de
inspirao, atravs das aberturas existentes na base da
parede,

que

descarregam

gua.

Este

percurso

distancia o edifcio da rua, enfatizando seu carter de

FIGURA 110: Vista do acesso

monumento.

FIGURA 111: Muro

FIGURA 112: Detalhe muro

A volumetria do edifcio trabalha com o imaginrio infantil.

11
2

As crianas se apropriam do edifcio, das suas formas,


utilizando o prdio como um experimento para as suas
atividades. Para MONTANER

77

a combinao de

volumes do edifcio constitui um convite direto ao jogo.

3.1.3 PAPALOTE MUSEU DEL NIO


RICARDO LEGORRETA

Um bom exemplo a sala para festas de aniversrio,


em forma de cone, que utilizado pelos pequenos
como se fosse um brinquedo, onde eles podem praticar

Localizao: Parque Chapultepec, Cidade do Mxico, Mxico


Arquiteto: Ricardo Legorreta

escaladas. Predock fez uso de detalhes, dando a

Data do concurso: 1991

arquitetura referncias adicionais para seu contexto,

Data de inaugurao: 1993

sem negligenciar o fato que o museu, assim como os

rea do terreno: aproximadamente 24.000 m

cassinos, um smbolo, embora cada um com funes

rea de ocupao: aproximadamente 7.500 m

totalmente diferentes.

3.3. 1 PROPOSTA MUSEOLGICA


O Papalote Museu Infantil abriu suas portas ao pblico
MONTANER, Josep Maria. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G.
Gili, 1995, p. 155-156.

77

em novembro de 1993, na Cidade do Mxico, marcando

11
3

um recorde de freqncia de mais de um milho de

janeiro, durante todo o dia, 25 de dezembro tarde e 31

visitas em seus primeiros oito meses de operao,

de dezembro tarde.

uma

mdia

de

quatro

mil

pessoas

por

dia.

O Papalote Museu Infantil um lugar projetado

Anualmente, recebe mais de um milho e oitocentos

especialmente para as crianas, oferecendo uma nova

visitantes, o qu representa uma mdia diria de mil e

forma de aprender atravs do jogo. Surgiu da iniciativa

quatrocentas pessoas, ou seja, diariamente a sua

privada de um grupo de pessoas, que conceberam a idia

capacidade ocupada em mais de cinqenta por

e passaram a visitar, com seus filhos, lugares similares no

cento. Nos finais de semana e/ou dias festivos, estes

mundo inteiro. Em 1991, para conseguir os recursos

nmeros chegam a cem por cento, isto quer dizer

necessrios ao projeto, foi formada uma organizao no

que em torno de duas mil e quinhentas pessoas

lucrativa denominada Museu Interativo Infantil, Associao

visitam o museu nestas datas. Aps dez anos da sua

Civil, encabeada por um conselho diretivo composto por

inaugurao, o Papalote um dos museus mais

personalidades do setor privado mexicano. O museu

concorridos do Mxico, tendo sido visitado por mais

tambm contou com a contribuio do governo federal,

de quinze milhes de pessoas78. O Papalote somente

que doou o terreno, situado no Parque de Chapultepec. A

fecha suas instalaes trs vezes ao ano: dia 1 de

rea foi cedida com a condio expressa de ser utilizada


com um projeto para as crianas. O Patronato conseguiu
arrecadar quarenta milhes de dlares para a construo

HERNANDEZ, Jorge Villegas. Diez ans de vida.


Disponvel em
http://www.galeriasnet.com.mx/com/jvh/especiales/noviembre03/pap
alote.html. Acesso em: maro de 2005.
78

do edifcio e para os experimentos da instituio. Apoiaram

11
4

aproximadamente trezentos e vinte doadores, que

habitantes uma forma diferente de desfrutar, conhecer,

contriburam

experimentar, sentir, questionar, conhecer e aprender.

com

recursos

econmicos

ou

em

espcies.

Todos estes sentimentos so expressos atravs de uma

O nome do museu foi escolhido atravs de um

nica frase que convoca os visitantes a participarem:

concurso realizado com as crianas freqentadoras

joguem, toquem e aprendam. A proposta do museu

do Parque Chapultepec, no ano de 1992. Os

Papalote ser um lugar interativo, que convide as

entrevistadores questionaram as crianas sobre como

crianas a tocar, descobrir, se divertir e experimentar e, ao

deveria se chamar um lugar somente para elas, em

mesmo tempo, aprender sobre o mundo que as cerca. A

que todos poderiam usar a sua imaginao. Uma das

instituio conta com uma equipe de projetistas para que

respostas foi Papalote, que significa pipa (papagaio

os experimentos interativos sejam renovados, estimulando

de papel, em portugus). A comisso julgadora

visitas peridicas instituio.

escolheu este nome, Papalote, por acreditar que a

O Papalote tem como objetivos gerar e oferecer uma

imaginao semelhante a uma pipa, ambas

experincia

educativa,

podem voar livremente. Desta forma, o museu foi

interativos, manter suas exibies e instalaes em timo

batizado como Papalote Museu Infantil.

estado,

renovar

atravs

inovar

dos

experimentos

aprendizagem,

possuir

Por alguns anos, o Papalote foi o nico museu

qualidade nos seus servios e fazer com que o museu se

deste gnero no Mxico, introduzindo no pas a nova

torne um espao popular e acessvel a todos os tipos de

tendncia

pblico, alcanando a auto-suficincia financeira ao

dos

museus

mostrando

aos

seus

11
5

mesmo tempo. Atualmente, a principal fonte de

denominada Sou representada pelo caminho que

renda do museu obtida pela venda de ingressos.

atravessa o parque; Comunico, pela gua; Perteno,

Os experimentos apresentados pelo Papalote so


objetos

ou

jogos

interativos,

que

reproduzem

pela rvore; Compreendo, pelo cu e Expresso


simbolizada pela flor.

fenmenos naturais ou o funcionamento de algumas


mquinas. Durante a visita, cada usurio impe o seu
ritmo, mas, geralmente, as quatro horas de durao
do

passeio

so

insuficientes

para

conhecer

manipular todos os experimentos nas diversas salas do

FIGURA 113: cones das reas temticas do Papalote

museu.
A rea de exposies do museu est dividia em

Cada rea temtica dentro da exposio desenvolve

um aprendizado diferente: Sou coloca a criana em

representado por um elemento da natureza, que est

contato consigo mesma, onde explicada a origem do

presente no Parque Chapultepec, compondo uma

ser humano; Comunico exercita o contato com as outras

espcie de metfora. A rea de exposies conta

pessoas, atravs dos meios de comunicao, como o

com

quarenta

rdio, a internet, a televiso e o prprio jornal; Perteno

experimentos. As reas temticas do museu so: Sou,

coloca os pequenos em contato com o entorno, onde

Perteno, Comunico, Compreendo e Expresso. A rea

esto

cinco

grandes

temas, em

aproximadamente

que

trezentos

cada

tema

expostos

temas

como

biodiversidade,

11
6

macrocosmos,

microcosmos

ecologia;

assistentes so jovens estudantes que orientam e auxiliam

Compreendo exibe o mundo mgico das cincias:

o pblico. Estes ajudantes so chamados de cuates,

a energia, a fora da gravidade, as leis do

palavra derivada do idioma Nahuatl (lngua oficial do

movimento, os espelhos, a refrao e a reflexo da

imprio asteca) e significa meu outro eu ou minha

luz e as ondas sonoras e Expresso representa as

sombra. Os cuates encaminham os visitantes para uma

maravilhas do mundo das artes, em que so

melhor compreenso das exibies interativas, permitindo

selecionadas exibies vinculadas com a pintura, a

ao usurio estabelecer o vnculo com o experimento,

escultura e a msica.

respondendo as suas necessidades de informao, apoio


e contato humano. Para ser um cuate necessrio,
basicamente, ter idade entre 18 e 25 anos, ser estudante e
possuir capacidade de trabalhar em grupo. O Papalote
conta com oitenta e cinco cuates por turno e esto
organizados por gerao cada gerao dura seis meses.
Os assistentes so preparados para realizar a tarefa de ser

FIGURA 114: rea Comunico

FIGURA 115: rea Sou

um cuate, atravs de cursos oferecidos pelo museu para

Para auxiliar os visitantes durante a sua visita ao

a sua capacitao. Os principais cursos so: a introduo

museu, a instituio dispe de assistentes distribudos

aos museus, a teoria da educao e a especializao

nas diversas reas temticas da exposio. Os

temtica.

11
7

O Papalote conta com dois outros equipamentos,

pessoas e projeta imagens do Universo, com uma

alm da rea de exposies com experimentos

resoluo de at onze milhes de pixels. A esfera

interativos. Estes equipamentos so: a sala de cinema

formada por quatrocentos painis de micro de alumnio,

Megapantalla IMAX e o Domo Digital Bananex. A

inclinados para dar a sensao ao espectador de estar

Megapantalla IMAX uma tela de cinema gigante,

dentro das imagens. Em geral, os planetrios possuem um

com um revolucionrio sistema de projeo, onde

projetor central para apreciar em duas dimenses um cu

so reproduzidas imensas imagens com um alto grau

estrelado. O Domo Digital possui nove projetores digitais de

de definio. a nica sala com estas caractersticas

grande resoluo, distribudos no permetro da abbada,

no

Mxico,

onde

so

oferecidos

filmes

para assegurar a maior superfcie de projeo, com a

documentrios, exibidos em terceira dimenso.

perda mnima dos detalhes da imagem.

Em contraste

sala tem vinte e quatro metros de largura e dezessete

com um planetrio comum a oportunidade de o visitante

metros de altura, dimenses que superam muito

ser um simples espectador, o Domo Digital permite a

qualquer outra sala de projees no Mxico. O Domo

sensao de viajar pelo espao. Uma sala de cinema

Digital Bananex uma estrutura em forma de esfera

normalmente tem cinco mil lumens, cada projetor do

de quase vinte e oito metros de dimetro e revestida

Domo Digital possui dez mil lumens, o qu significa um total

por azulejos verdes, podendo ser avistada em diversos

de noventa mil lumens para observar constelaes e

pontos

tem

galxias. A alta resoluo das imagens permite perceber

capacidade para mais de duzentas e cinqenta

melhor as cores e os contrastes que juntamente com o

da

Cidade

do

Mxico.

sala

11
8

som envolvente, asseguram, literalmente, a imerso

instituio o programa de patrocnio a escolas pblicas.

do espectador.

Este projeto uma parceria entre as empresas privadas e


o Papalote, onde as empresas financiam a visita mensal de
cerca oito mil crianas de escolas pblicas.

3.3.2 PROPOSTA ARQUITETNICA


A escolha do projeto para o edifcio do museu foi
realizada atravs de um concurso, em 1991. O arquiteto
Ricardo Legorreta foi o vencedor do concurso, que
FIGURA 116: Figura em corte do Domo Digital Bananex

tambm selecionou os projetos de Enrique Norten e

O museu tambm conta com o projeto do

Teodoro Gonzlez de Len. A proposta de Norten era um

Papalote mvel. O Papalote mvel uma idia

edifcio fragmentado unido por itinerrios e a de Len,

similar

experimentos

uma hbil combinao de quatro volumes puros de

percorrem o interior pas, difundindo cultura para a

grande escala: um tetraedro, um cilindro, um cubo e uma

populao

esfera.

ao

experimentos

museu-bus,
em

geral.

participam

onde

os

Cerca
desta

de

duzentos

atividade.

Outro

projeto elaborado pelo museu para popularizar a


11
9

importantes, como: teatro, zoolgico e museus. Alm do


Papalote Museo del Nio, o parque abriga outros
respeitveis museus: o Museu Nacional de Antropologia, o
Museu de Arte Moderna (com o acervo de artistas
FIGURA 117: Projeto de Norten

contemporneos mexicanos), e o Museu Rufino Tamayo,

FIGURA 118: Projeto de Teodoro de


um edifcio modular premiado, com o projeto de Teodoro
Len

Apesar da Cidade do Mxico tratar-se de uma


cidade intensamente urbanizada, o Papalote Museo
del Nio situa-se em uma rea fortemente arborizada.
O terreno que abriga a instalao do Papalote
Museu Infantil situa-se junto ao Parque Chapultepec,
oeste do centro da Cidade do Mxico, uma extensa
rea verde dentro da capital mexicana, com mais de
oitocentos

hectares.

parque

possui

uma

Gonzlez de Len (participante do concurso para o


projeto do Papalote) e Abraham Zabludovsky. Prximo ao
museu situa-se o Museu de Histria Natural, constitudo por
grandes domos de concreto coloridos, criando espaos
circulares para cada sala, cujas colees possuem fins
didticos; o Museu Tecnolgico e o Parque de Jogos
Mecnicos, alm de dois lagos, o Lago Major e o Lago
Menor.

vocao cvica e cultural, alm do papel de reserva


natural, pois no interior do parque esto localizados
lagos, fontes, a residncia oficial do presidente do
Mxico, alm de diversos equipamentos urbanos
12
0

instituio tem aproximadamente 24.000 m, com uma


estimativa de ocupao em torno de 7.500 m. O terreno
foi doado pelo poder pblico, sob a condio nica de
que no local deveria ser construdo um edifcio que
atendesse ao pblico infantil.

FIGURA 119: Mapa do Parque Chapultepec

A rea onde se localiza o museu infantil,


abrigava anteriormente uma antiga fbrica de vidros,
a qual foi fechada pelo programa de reduo da

FIGURA 120: Vista area do Museu

poluio da cidade. O terreno onde se situa a

12
1

Os museus, desde sua origem, possuem um carter


eminentemente

geralmente

planetrio

cinema.

Apesar

da

esto

administrao e da rea de exposies situarem-se em

vinculados idia de monumento. Os projetos para

um mesmo bloco, a cobertura responsvel por identificar

estas instituies contam com caractersticas fsicas

as diferentes funes. A rea expositiva coberta por uma

que

malha de telhados e clarabias em forma de pirmides,

delimitam

simblico

administrao,

espaos, estruturando

limites

na

paisagem, passando a funcionar como marcos

enquanto a rea administrativa possui cobertura plana.

urbanos, tornando-se verdadeiros referenciais dentro


da cidade. Com o Papalote no diferente, o
projeto do museu carregado de simbolismo, com
valores metafricos e representativos.

A volumetria

do complexo, formada por elementos geomtricos


puros, percebida com facilidade pelo seu pblico,
as crianas, podendo, desta forma, ser considerada
um marco urbano da capital mexicana. A prpria
arquitetura do edifcio passa a fazer parte do museu,
pois ela se torna uma caracterstica da instituio. O
museu divide as suas exigncias de programa em
diferentes

edifcios

rea

para

exposies,

12
2

por diversos cubos, com diferentes alturas, com cobertura


em forma piramidal, que abriga diversas zenitais.

FIGURA 121: Implantao

O programa est dividido em grandes zonas bem


distintas e caracterizado formal e esteticamente. A
entrada principal feita pelo centro do complexo,
em frente ao Domo Digital Bananex, revestida por
pedras e protegida por uma marquise com formato
de cunha, de cor amarela, apoiada em colunas

FIGURA 122: Acesso ao museu

roxas. O Domo Digital Bananex o planetrio, uma


grande esfera, revestida por azulejos na cor verde.
sua esquerda, situa-se o prdio em cor amarela, com
forma de tetraedro, que abriga a sala de cinema

FIGURA 123: Fachada Leste

Megapantalla IMAX. A cobertura do cinema


escalonada, funcionando como um teatro ao ar livre.
direita do acesso esta localizada a rea de
exposies, em cor azul, com a volumetria formada
12
3

uma arquitetura com formas simples, em que os edifcios


so compostos por formas geomtricas bsicas cubo,
esfera, tetraedro, cilindro e pirmide que so facilmente
compreendidas distncia pelas crianas; e marcadas
atravs de cores fortes e atraentes. A variedade de formas
FIGURA 124: Fachada Norte, rea expositiva

e de espaos desperta a curiosidade e mantm o


interesse do visitante. Os volumes so revestidos pelos
tradicionais azulejos mexicanos, recuperando uma antiga
tradio

da

arquitetura,

instigando

as

crianas

aprenderem mais sobre o lugar em que vivem e seus


costumes.

FIGURA 125: Fachada Sul, rea expositiva

Os edifcios do Papalote, atravs de suas cores, de


seus materiais, do uso da luz natural e das suas
exibies interativas, pretendem evocar nas crianas
o senso de liberdade e explorao. O museu possui

12
4

oferecidas pelo complexo. A organizao dos edifcios,


apesar de no estar disposta ortogonalmente, possui uma
forma geomtrica. Esta estratgia de projeto, dispondo os
edifcios com certo afastamento entre si, promove uma
maior simbiose entre o edifcio construdo e o seu entorno,
pois causa maior contato entre ambos.
O programa de atividades do edifcio segue a
tendncia comum aos museus contemporneos, em que
a rea expositiva composta por apenas um tero da
rea total da instituio, tornando-se o museu um
verdadeiro centro multifuncional. Nos outros dois teros da
rea total, o programa de atividades do Papalote
composto por: lancherias tipo fast food, inclusive uma

FIGURA 126: Vista rea de exposies

complexo

no

caracterizado

pela

concentrao, os edifcios esto de certa forma,


dispersos pelo terreno. Os maiores edifcios ocupam
as extremidades do terreno, permitindo que o ptio
abrigue melhor as diversas atividades interativas

loja Mac Donalds; planetrio o Domo Digital Bananex;


sala de cinema a Megapantalla IMAX - que tambm
pode funcionar como auditrio; loja para a venda de
souvenires e artigos da instituio, como livros e jogos;
teatro ao ar livre; rea administrativa e estacionamento.

12
5

Tambm dentro das tendncias contemporneas, o

planetrio tem planta circular, situado ao centro do

Papalote aluga suas salas - como a Megapantalla e o

complexo. A sala de cinema possui planta regular e est

Domo Digital - e at seus ptios, para eventos privados,

posicionado

com o intuito de arrecadar mais fundos para a

exposies. A rea de exposies no possui uma forma

instituio.

definida, representa em planta, uma estrutura em matriz,

obliquamente

em

relao

rea

de

com forma geomtrica. Esta composta por dois


pavimentos, com poucas divisrias, como uma grande
caixa. No
temticas

primeiro
Sou,

pavimento

Perteno,

esto

localizadas

Compreendo

as

Expresso,

enquanto no segundo dedicado somente ao tema


Comunico. Tambm h experimentos distribudos pelos
ptios e jardins.

FIGURA 127: Mapa geral

planta

do

complexo

apresenta

formas

diferenciadas, conforme a funo que abriga. O

12
6

FIGURA 128: Planta baixa

FIGURA 129: Planetrio de Adrien Fainsilber

A forma adota para o planetrio, recorda a


geodsica projetada por Adrien Fainsilber, junto a
Cidade das Cincias e da Indstria, do Parque La
Villete em Paris (1979-1986). No projeto de Fainsilber, a
geodsica abriga uma sala de cinema esfrica, e seu
revestimento reflete as imagens ao seu redor. Uma
esfera perfeita, que relembra a utopia de Boulle.
12
7

forma, mas sempre seguindo a modulao. A malha


relembra a idia do jogo, pois atravs dela, pode-se fazer
descobrir formas novas, conforme feito o encaixe entre
as peas. Seria possvel armar outro jogo, um jogo
completamente distinto com as mesmas peas, utilizando
uma articulao diferente entre elas.

FIGURA 130: Corte do Domo Digital Bananex

A soluo arquitetnica encontrado para a rea


expositiva um sistema reticulado, com um desenho
de planta de uma matriz de quadrados. Os cubos se
repetem no sistema reticulado, com diferentes alturas,

FIGURA 131: Esquema ilustrativo

cobertos com elementos em forma piramidal, que

Ao observar a planta de implantao do complexo no

podem estar sobre apenas um cubo ou cobrir dois

terreno, percebe-se o sistema reticulado adotado pelo

cubos. A matriz geomtrica permite variaes na

arquiteto como soluo para a rea de exposies do


12
8

museu. Este desenho de planta evoca algumas obras

representados apenas na cobertura e na estrutura do

da arquitetura estruturalista holandesa, como o

edifcio; no interior do prdio existe uma grande rea para

orfanato

obra

as exposies. Hertzberger tambm adotou uma malha

paradigmtica, de Aldo Van Eyck e o edifcio de

geomtrica para seu projeto, em que os cubos possuem

oficinas da Centraal Beheer Apeldoorn (1974), de

alturas diferenciadas, tal como no Papalote, porm, o

Herman Hertzberger, discpulo de Van Eyck. O

arquiteto optou por uma cobertura plana.

em

Amsterd

(1960),

uma

orfanato adota uma forma aberta, amparada sobre


uma malha geomtrica, configurando as clulas dos
dormitrios coletivos, as reas comuns e os espaos
de distribuio. Van Eyck utiliza a articulao de
espaos neutros para favorecerem a apropriao
pelos usurios. As semelhanas entre o orfanato e o
museu, alm de ambos serem edificaes destinadas
ao uso infantil, est na sua forma aberta e na
composio reticulada da planta de cobertura.
Porm, a malha adotada por Legorreta no recria as
clulas propostas por Van Eyck, os quadrados
gerados

pela

malha,

no

Papalote,

FIGURA 132: Orfanato, projeto de Van Eyck

esto

12
9

O interior do museu muito colorido, iluminado


pelas zenitais, possibilitando uma luz difusa e uniforme
no ambiente.

As zenitais ocorrem nas coberturas

piramidais. O interior do edifcio possui a sua infraestrutura praticamente toda aparente. A circulao
na exposio livre, pois cabe somente a criana
decidir qual o melhor percurso a ser feito.

FIGURA 133: Interior do museu

13
0

Prximo caixa, h um ptio coberto por uma grande


lona branca, lembrando a vela de um navio.

FIGURA 134: Vista interna

FIGURA 135: Vista do ptio, embaixo da lona

A chamin da antiga fbrica de vidro, que se


situava no local, foi preservada por Legorreta e
acabou

ganhando

volumtrica.

destaque

enorme

na

coluna

composio
amarela

est

localizada no ptio do museu e interage com os


visitantes, por meio da caixa de areia que abriga ao
seu redor, com os seguintes dizeres: vem e joga.

13
1

Legorreta articula espaos com formas heterogneas,


facilmente identificveis, com cores vibrantes, fazendo
com que o edifcio seja divertido e comunicativo. A
universalidade da soluo reside na possibilidade de ser
entendida por qualquer pessoa, ou melhor, por qualquer
criana, pois edifcio composto por formas geomtricas
bsicas, que so prontamente percebidas, distinguidas entre
FIGURA 136: Imagem do conjunto

si atravs das cores.

FIGURA 137: rea da lona


13
2

Embora

complexo

encontre-se

nos

arredores

fortemente urbanos da Cidade do Mxico, o Papalote


forma um tipo de borda para o parque e sua floresta, com
fontes e jardins que integram a topografia do museu com
os arredores naturais do parque. O edifcio liga-se com o
parque, atravs dos jardins, das esculturas divertidas, das
reas para jogar e brincar. Os ptios internos, alm de
reforar os vnculos com o parque, tambm representam
uma tradio da arquitetura mexicana. Os lagos presentes
no

Parque

Chapultepec

esto

representados

simbolicamente, por meio das fontes presentes nos ptios


internos e externos, afirmando a conexo do edifcio com
a natureza. O ptio do museu ajardinado e arborizado,
tambm servindo como rea de exposies, contando
com diversos experimentos, como a fonte musical, o jardim
maia, inclusive uma rea para bolhas de sabo.
FIGURA 138: Vista geral do museu

13
3

que se faz direto da rua, sem obstculos ou longos


percursos.
As formas geomtricas utilizadas por Legorreta na
composio

do

edifcio

foram

empregadas

na

representao grfica da instituio, atravs do elemento


que caracteriza o Papalote: a borboleta. Em seu desenho,
podem se perceber as trs formas bsicas que compe o
museu: o quadrado, o crculo e o tringulo, que
representariam,
(Megapantalla

FIGURA 139: Vista do ptio do museu

respectivamente,
IMAX),

planetrio

o
(Domo

cinema
Digital

O acesso principal ao edifcio est implantado de

Bananex) e a rea de exposies. A borboleta pode

frente para o parque e em oposio entrada

ainda ter um significado subjetivo, representando o ato de

localizam-se

voar, como uma pipa (elemento que empresta o nome ao

Avenidas Constituyentes e o Belvedere Adolfo Lopes

museu). A metfora relaciona a borboleta com a

Mateos. Para acessar o museu, necessrio ingressar

imaginao, como se esta possusse asas para poder voar

nas vias que cruzam o parque. O museu enfatiza a

livremente.

duas

grandes

vias

de

trfego:

sua ligao com o parque atravs do seu acesso,

13
4

FIGURA 140: Smbolo do Papalote

CONSIDERAES FINAIS

O museu infantil no deve ser apenas um edifcio


adequado s medidas fsicas da criana, tornando-se
uma mera caricatura se relacionada ao verdadeiro
projetar e construir para a infncia. Adulto e criana
buscam diferentes qualidades no ambiente e tambm
possuem distintas necessidades. A criana necessita de

13
5

um entorno que faa fluir o imaginrio infantil, que


no imponha limites para a sua criatividade. Mas,
sabendo-se

destas

consideraes,

ante, com respostas criativas que valorizam as


necessidades do pblico infantil.

existiriam

Os museus infantis acompanharam as transformaes

condicionantes diferentes em um projeto para um

programticas ocorridas nos museus contemporneos. A

museu infantil? E quais seriam estes condicionantes?

ampliao das funes fez com que espaos como caf,

Nos trs projetos de museus infantis analisados

restaurante, biblioteca, loja e auditrio se tornassem

Kodomo no Yakata, Lied Discovery Childrens Museum

efetivos de um programa de necessidades para museus,

e Papalote Museo del Nio percebe-se que os

fazendo com que a instituio se transformasse em uma

arquitetos Tadao Ando, Antoine Predock e Ricardo

organizao mais complexa. Atualmente, um novo servio

Legorreta consideraram que estes projetos so

foi agregado aos museus: o aluguel de suas salas para

realmente diferenciados. Alm dos desafios comuns a

eventos e festas de aniversrio. O Lied Discovery Childrens

todos

novo

Museum o nico dos trs museus analisados que possui

programa, as discusses sobre quais os caminhos que

reas especficas para esta finalidade ao todo so trs

os museus devem seguir, a interferncia do comrcio

salas. Entretanto, o Papalote Museo del Nio tambm

e do turismo, os trs arquitetos tiveram que enfrentar

aluga seus espaos, porm so reas que possuem outras

outro desafio: o projeto para um pblico especfico,

funes alm da locao. De modo geral, os museus

com

infantis somaram a suas reas expositivas estas novas

os

museus

necessidades

contemporneos

determinadas.

Os

um

arquitetos

procuraram responder a esta questo de forma eleg

funes, como se pode observar no quadro abaixo:

13
6

geomtricas bsicas, como cones, cubos e esferas. A


PAPALOTE

justificativa para tal composio volumtrica poderia ser o

KODOMO

LIED

NO YAKATA

DISCOVER

fato de que tais formas so facilmente identificveis, j

que o seu pblico alvo muitas vezes possui pouca


instruo ou s vezes, at mesmo nenhuma.

CAF/ RESTAURANTE
BIBLIOTECA

Nestes projetos tambm foi possvel comprovar que os

LOJA

arquitetos dividiram a complexidade do programa atravs

TEATRO/ANFITEATRO

composio volumtrica, em que, geralmente, cada uma


das formas representa uma funo diferente dentro do

CINEMA/ AUDITRIO

programa de necessidades. Legorreta tratou os volumes

PLANETRIO

individualmente, utilizando-se de formas como cubos,

ALUGUEL DE SALAS

pirmides e esferas. Predock optou por agreg-los, na


tentativa de criar um complexo mais coeso, apesar de

Apesar

de

no

existir

uma

nica

tipologia

cada

elemento

estar

bem

marcado

dentro

da

museolgica possvel identificar condicionantes em

composio, por possuir escalas e cores diferenciadas.

comum nos projetos para museus infantis.

Nos

Ando recorreu ao uso de poucas formas, utilizando-se da

edifcios analisados verificou-se a preferncia dos

repetio delas. Em todos os projetos encontram-se

arquitetos por uma volumetria composta por formas

13
7

volumes diversos, indicando um uso distinto, conforme

entorno no projeto de Ando o projeto de espaos

se pode observar na tabela abaixo:

abertos, que tambm arquitetura, sendo resolvido com

KODOMO

LIED

PAPALOTE

NO YAKATA

DISCOVERY

os mesmos recursos projetuais aplicados ao projeto de


edificao. Apesar do Lied Discovery no possuir lagos
prximos, a presena da gua no local serviu de influncia

VOLUMES
INDENFICANDO

para Predock, pois o museu situa-se em uma rea

FUNO

importante para o desenvolvimento da cidade de Las

FORMAS BSICAS

Vegas, em um dos poucos locais do deserto que possui


gua. Estes fatores fizeram com que, em todos os projetos,

Outra caracterstica importante encontrada nos


projetos para museus infantis foi a sua ligao com o
entorno

no

qual

esto

inseridos.

Os

houvesse a preocupao em representar ou valorizar o


entorno.

projetos

analisados situam-se em reas importantes dentro das


cidades, seja pelo seu valor histrico ou ecolgico. O
Kodomo no Yakata e o Papalote situam-se em
grandes parques, cercados por vegetao e lagos.

PRAAS

KODOMO

LIED

NO YAKATA

DISCOVERY

PAPALOTE

JARDINS

EXTERNOS

Para integrar a natureza ao redor, Ando utilizou

PTIOS INTERNOS

grandes panos de vidro, que ampliam a conscincia

FONTES

ESPELHOS

visual de limite. Outra ligao significativa com o


13
8

DGUA

percurso, percorrendo os experimentos conforme seu

GRANDES ABERTURAS

interesse e sua curiosidade.


Apesar de todos os museus analisados terem a

Com relao, principalmente, aos dois ltimos

aprendizagem infantil como o principal objetivo e tambm

museus analisados Lied Discovery e Papalote

recorrerem aos experimentos tipo hands on para realizar

possvel verificar ainda que, tratando-se da rea

esta aprendizagem, encontram-se diferenas significativas

expositiva, estes museus ainda seguem as tendncias

entre as propostas museolgicas de cada instituio. O

dos museus modernos, em que as circulaes e as

Papalote e o Lied Discovery so as que possuem maior

salas de exposio se integram, formando um espao

similaridade. Nestas instituies, a educao ocorre

nico, sem divises. Porm, isto plenamente

principalmente atravs da manipulao dos objetos

justificvel, pois tais museus expem experimentos e

expostos. J no Kodomo, muitas vezes, a interatividade

no objetos ou obras de arte. As reas para a

ocorre por meio da realizao de tarefas, como a criao

exposio de experimentos no necessitam ser

de objetos, atravs das oficinas de desenho e escultura,

galerias,

que propem o exerccio da criatividade.

como

contemporneos.

ocorre

na

maioria

dos

museus

Como os experimentos possuem

formatos e dimenses variadas, ficam mais bem


dispostos em espaos flexveis. Os espaos nicos
tambm permitem que a criana crie seu prprio

Entretanto, a interatividade no fica restrita as reas de


exposies, se revelando tambm na arquitetura destas
instituies.

Conforme

constatado

nas

anlises,

volumetria foi um dos principais artifcios utilizados para


13
9

simbolizar a ligao entre interatividade e arquitetura.

festas de aniversrio ou uma tenda indgena, possui

As formas tridimensionais possuem a inteno de

metforas mais complexas, como a disposio das

trabalhar com o imaginrio infantil, relacionando as

aberturas segundo uma srie de Fibonacci. No Papalote,

formas arquitetnicas com jogos de encaixar ou de

as formas bsicas podem lembrar as peas de um jogo de

montar. No Kodomo no Yakata, pode-se observar a

montar, garantindo a afinidade entre interatividade e

presena do jogo no projeto da praa que faz a

arquitetura.

ligao entre os dois edifcios. Trata-se de uma praa


seca, composta com rigor geomtrico, com altas
colunas,

dispostas

sobre

uma

trama

ortogonal,

simbolizando o tabuleiro de um jogo e afirmando a


relao entre interatividade e arquitetura. Para o Lied
Discovery,

Predock

criou

uma

volumetria

Os

museus

em

geral

possuem

um

carter

eminentemente simblico, e no museu infantil esta


caracterstica

no

diferente.

Todos

os

arquitetos

estudados recorreram ao uso de smbolos, com maior ou


menor grau de sofisticao, em que os valores metafricos

mais

e representativos tm muita importncia, sendo o prprio

complexa, em que as sutilezas do projeto vo se

prdio uma pea importante da coleo. O Papalote o

revelando aos poucos. O elemento em forma de


cone um bom exemplo, sendo apoderado pelas
crianas para as suas brincadeiras, utilizado como um
elemento para as suas escaladas. Mas esta mesma
forma, o cone, que pode lembrar o chapu das

exemplo mais marcante, em que as formas do edifcio so


utilizadas para compor o smbolo do museu.
Outra semelhana entre os projetos so as referncias
iconogrficas buscadas por cada arquiteto. Em todos os
projetos

analisados,

podem-se

fazer

analogias

com
14
0

renomados arquitetos do perodo moderno. As obras

espacial

de Tadao Ando, em geral, recebem influncia de Lus

instituio, em virtude das suas propostas museolgicas,

Barragn.

mas de forma geral encontram-se aspectos similares em

no

Lied

Discovery,

encontra-se

referncia a obra de Louis Kahn. E a rea de

ou

no

contedo

programtico

de

cada

cada projeto.

exposies do Papalote possui grande similaridade


formal com o orfanato de Aldo Van Eyck.
Apesar de tratarem de culturas diferentes e
algumas vezes, at antagnicas, elementos em
comum

foram

arquitetnica

encontrados

dos

edifcios

na
e

composio
tambm

nos

condicionantes dos projetos. Desta forma, pode-se


concluir que a relao com o entorno e a paisagem,
a configurao dos edifcios com articulao de
volumes autnomos, cada um deles com formas
caractersticas, todos eles relacionados com o exterior
e a natureza, so caractersticas compositivas dos
museus infantis. claro que existem diferenas nos
aspectos formais de composio e organizao

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and
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14
8

Figura

5:

Centro

Georges

Pompidou.

Fonte:

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15:

Maquete

do

Museu

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Figura

8:

Instituto

do

Mundo

rabe.

Fonte:

Figura

9:

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Center.

Fonte:

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Museu

Vasa.

Fonte:

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Figura

11:

Museu

das

Geleiras.

Childrens

Museum.

2:

Lawrence

Hall

of

Science.

12:

Museu

Vitra

Desing.

Figura

3:

Museu

Infantil

de

Houston,

Texas.

13:

Museu

Fonte:
CAPTULO 3
Fonte:
JAPO

Van

Gogh.

Fonte:

14:

Museu

Xul

Solar.

Figura 1:

Atividade

artistca.

Fonte:

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Figura

http://web.mit.edu/lira/www/lira_papers.htm

1:

Fonte:

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Figura 2:

Atividade

com

as

crianas.

Fonte:

http://www.kodomonoyakata.jp

xul/interior2.asp

14
9

Figura 3:

Crianas

brincando.

Fonte:

Atividade

externa.

Fonte:

Atividade

em

grupo.

Fonte:

Tronco

em

madeira.

Fonte:

Experimentos

em

madeira.

Fonte:

Projeto

das

crianas.

Fonte:

Projeto

das

crianas.

Fonte:

das

crianas.

Fonte:

das

crianas.

Fonte:

http://www.kodomonoyakata.jp

Figura 18: Imagem da estrutura. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid:


Figura 19: Imagem da estrutura. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid:
Figura 20: Imagem

do

anexo.

Fonte:

Figura 21: Imagem da praa. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo:


A.D.A. Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 89

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 12: Trabalhos

Figura 17: Volume em forma de leque. Fonte: A Architect. 1993

http://www.kodomonoyakata.jp/map_out.html

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 11: Projeto

Figura 16: Imagem a partir do espelho dgua. Fonte: EL CROQUIS.

El croquis, n.58, p. 91

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 10: Projeto

Figura 15: Vista area. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid: El croquis,

El croquis, n.58, p. 90

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 9:

Figura 14: Implantao. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid: El

Tokyo: A.D.A. Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 80

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 8:

Fonte:

1993. Madrid: El croquis, n.58, p. 83

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 7:

Sakurayama.

n.58, p. 81

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 6:

Parque

croquis, n.58, p. 81

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 5:

do

http://www.city.himeji.hyogo.jp/hoshinoko/english/viewpoint.html

http://www.kodomonoyakata.jp
Figura 4:

Figura 13: Mapa

infantis.

Fonte:

Figura 22: Vista area praa. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid: El


croquis, n.58, p. 96
Figura 23: Planta baixa subsolo. Fonte: croqui da autora
Figura 24: Planta baixa trreo. Fonte: croqui da autora

15
0

Figura 25: Planta baixa segundo pavimento. Fonte: croqui

Figura 36: Vista do muro. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo: A.D.A.

da autora

Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 89

Figura 26: Planta baixa terceiro pavimento. Fonte: croqui da

Figura 37: Vista do interior para o exterior. Fonte: L'ARCHITECTURE

autora

D'AUJOURD'HUI. fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p. 13

Figura 27: Esquema malha. Fonte: croqui da autora

Figura 38: Corredor transversal. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo:

Figura 28: Vista geral. Fonte: L'ARCHITECTURE D'AUJOURD'HUI.

A.D.A. Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 86

fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p. 11

Figura 39: Vista lateral. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo: A.D.A.

Figura 29: Terrao com o lago ao fundo. Fonte: EL CROQUIS.

Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 82

1993. Madrid: El croquis, n.58, p. 88

Figura 40: Espelho dgua. Fonte: FURUYAMA, Masao. 1997. Tadao

Figura 30: Espelho dgua. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid:

Ando. So Paulo: Martins Fontes, p. 173

El croquis, n.58, p. 87

Figura 41: Espelho dgua. Fonte: L'ARCHITECTURE D'AUJOURD'HUI.

Figura 31: Espelho dgua. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo:

fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p. 12

A.D.A. Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 81

Figura 42: Espelho dgua. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo: A.D.A.

Figura 32: Imagem

do

acesso.

Fonte:

Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 84

http://www.kodomonoyakata.jp

Figura 43: Espelho dgua. Fonte: L'ARCHITECTURE D'AUJOURD'HUI.

Figura 33: Vista do muro. Fonte: MONTANER, Josep Maria.

fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p. 17

1995. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 173.

Figura 44: Espelho dgua. Fonte: MONTANER, Josep Maria. 1995.

Figura 34: Vista do muro. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid: El

Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 174.

croquis, n.58, p. 96

Figura 45: Corte longitudinal. Fonte: croqui da autora

Figura 35: Vista

do

muro.

Fonte:

L'ARCHITECTURE

Figura 46: Corte transversal. Fonte: croqui da autora

D'AUJOURD'HUI. fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p.


12

15
1

Figura 47: Crianas brincando no espelho dgua. Fonte:

Figura 1:

MONTANER, Josep Maria. 1995. Museos para el nuevo siglo.

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Barcelona: G. Gili, p. 177.

Figura 2:

Figura 48: Espelho dgua. Fonte: EL CROQUIS. 1993. Madrid:

http://www.ldcm.org/index.cfm

El croquis, n.58, p. 95

Figura 3:

Figura 49: Espelho dgua. Fonte: GA Architect. 1993 Tokyo:

http://www.ldcm.org/index.cfm

A.D.A. Edita Tokyo, v.2, n.12, 1993. p. 87

Figura 4:

Vista area. Fonte: google earth

Figura 5:

Mapa

Figura 50: Espelho

dgua.

Fonte:

L'ARCHITECTURE

Smbolo

do

Fazendo
Apreendendo

da

sobre

13

Figura 6:
Clubes,

Barragn.

Fonte:

Fonte:

bombeiros.

rea

http://www.ldcm.org/index.cfm

Los

Fonte:

compras.

D'AUJOURD'HUI. fev/1992. Paris: Groupe Expansion, n. 279, p.


Figura 51: Fonte

Museu.

do

Fonte:

museu.

Fonte:

Vista lateral. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie

Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 93


Figura 7:

Corte. Fonte: croqui da autora

Figura 8:

Planta baixa trreo. Fonte: croqui da autora

http://www.arquinauta.com/x/arquitectos/proyectos.php?id

Figura 9:

Planta baixa segundo pavimento. Fonte: croqui da

_arq=16

autora

http://arch.eptort.bme.hu/klein2.html
Figura 52: Fonte

Figura 53: Casa

Los

Clubes,

Gilardi,

Barragn.

Barragn.

Fonte:

Fonte:

Figura 10: Planta

baixa

terceiro

pavimento

demais

da

http://www.architetturaamica.it/Biblioteca/recens/Barragan.

administrao. Fonte: croqui da autora

html

Figura 11: Croqui do arquiteto. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie


Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 94
LIED DISCOVERY EUA

Figura 12: Esquema ilustrativo. Fonte: croqui da autora


Figura 13: Perspectiva Axonomtrica. Fonte: croqui da autora

15
2

Figura 14: Interior hall de acesso. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 25: Edifcio administrativo. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 101

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 93

Figura 15: Interior hall de acesso. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 26: Edifcio administrativo. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 102

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 94

Figura 16: Sala do caleidscopio. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 27: Prdio da Administrao.

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 104

http://www.archinfo.org.tw/building/archi/images/200303/1305-

Figura 17: Caleidscopio.

Fonte:

COLLINS,

Brad.

1997.

da

torre

ao

museu

no

b.jpg
Figura 28: Universidade Politcnica do Estado da Califrnia. Fonte:

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 105


Figura 18: Ligao

Fonte:

segundo

http://www.predock.com/cla2.html

pavimento. Fonte: http://www.ldcm.org/index.cfm

Figura 29: Imagem

do

Cone.

Fonte:

Figura 19: Vista exterior da grelha. Fonte: COLLINS, Brad.

http://www.archinfo.org.tw/building/archi/images/200303/1303-

1997. Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 103

b.jpg

Figura 20: Vista do interior. Fonte: MONTANER, Josep Maria.

Figura 30: Cone e a torre ao fundo. Fonte: MONTANER, Josep

1995. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 182

Maria. 1995. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 1811

Figura 21: Interior do ptio. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 31: Cone e a torre ao fundo. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 106

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 111

Figura 22: Interior do ptio. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 32: Torre ao fundo. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 102

Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 96

Figura 23: Ptio interno. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie

Figura 33: Torre. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie Predock:

Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 108

architect. Nova York: Rizzoli, p. 112

Figura 24: Ptio interno. 1997. Antonie Predock: architect.

Figura 34: Interior da torre. Fonte: COLLINS, Brad. 1997. Antonie

Nova York: Rizzoli, p. 109

Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 112

15
3

Figura 35: Interior da torre. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 4:

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 115

http://www.barco.com/Edutainment/en/references/references.as

Figura 36: Projeto

de

Louis

Kahn.

Fonte:

Figura em corte do Domo Digital Bananex. Fonte:

p?ref=2489#

http://artgallery.yale.edu/pages/collection/buildings/build_k

Figura 5:

Projeto de Norten. Fonte: MONTANER, Josep Maria. 1995.

ahn.html

Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 156

Figura 37: Escada Torre das Cincias. Fonte: COLLINS, Brad.

Figura 6:

1997. Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 114

Maria. 1995. Museos para el nuevo siglo. Barcelona: G. Gili, p. 156

Figura 38: Vista do acesso. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 7:

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 97

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Projeto de Teodoro de Lon. Fonte: MONTANER, Josep


Mapa

do

Parque

Chapultepec.

Fonte:

Figura 8:

Vista area do Museu. Fonte: google earth

Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 101

Figura 9:

Implantao. Fonte: croqui da autora

Figura 40: Detalhe do muro. Fonte: COLLINS, Brad. 1997.

Figura 10: Acesso ao museu. Fonte: HENDERSON, Justin. 1998.

Antonie Predock: architect. Nova York: Rizzoli, p. 100

Museum architecture. Massachusetts: Rockport, P. 148

Figura 39: Muro.

Fonte:

COLLINS,

Brad.

1997.

Antonie

Figura 11: Fachada Leste. Fonte: croqui da autora


PAPALOTE

Figura 12: Fachada Norte, rea expositiva. Fonte: croqui da autora


Figura 13: Fachada Sul, rea expositva. Fonte: croqui da autora

Figura 1:

cones das reas temticas do Papalote. Fonte:

Figura 14: Vista

rea

de

exposies.

Fonte:

www.papalote.org

ARQUITECTOS. 1997. Naucalpan: G. Gili, p 53

Figura 2:

rea comunico. Fonte: www.papalote.org

Figura 15: Mapa geral. Fonte: www.papalote.org

Figura 3:

rea sou. Fonte: www.papalote.org

Figura 16: Planta Baixa. Fonte: croqui da autora


Figura 17: Planetrio

de

Adrien

LEGORRETA:

Fainsilber.

Fonte:

http://www.architect.org/gt/gt_photos.html

15
4

Figura 18: Corte

do

Domo

Digital

Bananex.

Fonte:

www.papalote.org
Figura 19: Esquema ilustrativo. Fonte: croqui da autora
Figura 20: Orfanato,

projeto

de

Van

Eyck.

Fonte:

http://www1.uol.com.br/bienal/4bia/salas/irp_vane02.htm
Figura 21: Interior

do

museu.

Fonte:

LEGORRETA:

ARQUITECTOS. 1997. Naucalpan: G. Gili, p 56


Figura 22: Vista interna. Fonte: LEGORRETA: ARQUITECTOS.
1997. Naucalpan: G. Gili, p 57
Figura 23: Vista

do

ptio,

embaixo

da

lona.

Fonte:

MONTANER, Josep Maria. 1995. Museos para el nuevo siglo.


Barcelona: G. Gili, p. 157
Figura 24: Imagem do conjunto. Fonte: HENDERSON, Justin.
1998. Museum architecture. Massachusetts: Rockport, P. 147
Figura 25: rea da lona. Fonte: HENDERSON, Justin. 1998.
Museum architecture. Massachusetts: Rockport, P. 149
Figura 26: Vista

geral

do

museu.

Fonte:

LEGORRETA:

ARQUITECTOS. 1997. Naucalpan: G. Gili, p 54


Figura 27: Vista do ptio do museu. Fonte: LEGORRETA:
ARQUITECTOS. 1997. Naucalpan: G. Gili, p 57
Figura 28: Smbolo do Papalote. Fonte: www.papalote.org

15
5

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