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Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico


Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 91/2. Fase

15 Pginas

Durao da Prova: 90 minutos. Tolerncia: 30 minutos.

2016

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No permitido o uso de corretor. Risca aquilo que pretendes que no seja classificado.
Para cada resposta, identifica o grupo e o item.
Apresenta apenas uma resposta para cada item.
As cotaes dos itens encontram-se no final do enunciado da prova.

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GRUPO I
L o texto. Se necessrio, consulta as notas.
Nota prvia: Rmulo de Carvalho (1906-1997), professor e cientista, publicou a sua obra potica sob o
pseudnimo Antnio Gedeo.

Memrias de Rmulo

10

15

20

25

30

35

No princpio, a poesia foi, para Rmulo de Carvalho, a expresso ntima de uma inadaptao
vida, um solitrio desabafo. Tinha trinta anos, passava para o papel o que sentia, para depois
destruir o que escrevia. S mais tarde viria a publicar os primeiros poemas, que reuniu em seis
volumes, sob pseudnimo1. Assim nasceu, em 1956, Antnio Gedeo, cinquenta anos depois
de nascer, em Lisboa, o professor, o pedagogo2, o autor de manuais escolares, o historiador,
o investigador e o fsico que deu vida ao poeta.
O livro indito de memrias, editado pela Fundao Calouste Gulbenkian, com mais de 500
pginas, junta a histria de uma vida a um retrato da sociedade e do pas no sculo XX. Trata-se
de um testemunho, por vezes irnico, de um observador atento e crtico, cuja vida comeou
ainda na Monarquia, atravessou a I Repblica, depois a ditadura, e assistiu revoluo do 25
de Abril, terminando num pas em democracia.
A viso que ele tinha da vida e do mundo j estava refletida na sua poesia, diz o filho,
Frederico Carvalho. Agora, em Memrias, esto os sinais, as razes daquilo que ele escreve
nos poemas. Quem conhece a poesia reconhecer no livro a essncia dessa viso do mundo,
desta vez em prosa. E quem o conheceu no seu percurso multifacetado de professor, escritor
e investigador encontrar aqui a chave da sua personalidade, a chave do homem que foi
Rmulo de Carvalho, considera o filho.
Escolheu a profisso de professor para ver nos olhos dos jovens o entusiasmo e a surpresa
de aprenderem coisas novas, conta Frederico Carvalho. E tudo o que fez foi por amor,
sintetiza. Alm de professor, foi um dos diretores da Gazeta de Fsica, da Sociedade Portuguesa
de Fsica, codiretor da revista Palestra, do Liceu Pedro Nunes, e membro da Academia das
Cincias de Lisboa. Publicou livros sobre Histria da Cincia e de divulgao cientfica, nos
quais tentava responder s perguntas mais simples, para dar a perceber o mundo de forma
concreta e acessvel a todos.
Atravs da escrita e da investigao, conciliou os dois mundos que dizia serem tidos
por quase todos como distintos e distantes o da Cincia e o das Letras. Pertenceu a um
sculo, ele prprio o notou, marcado pelo progresso da Cincia. E foi reconhecido por vrios
quadrantes da sociedade, sem de nenhum deles fazer parte de forma exclusiva.
Em Memrias, reflete sobre os tempos em mudana e projeta essa reflexo, numa adivinha
constante de como sero a vida e o mundo na poca dos tetranetos os filhos dos netos dos
atuais cinco netos.
Logo na introduo, Rmulo de Carvalho explica que vai escrever as memrias para as
dedicar aos seus queridos tetranetos, que, ao mesmo tempo, simbolizam pessoas que s
as poderiam ler num futuro muito longnquo. Esse , para Frederico Carvalho, o sinal de um
desejo do pai, embora nunca manifestado, de ter as memrias publicadas, sim, mas depois
da sua morte.
Ana Dias Cordeiro, Pblico, 21 de dezembro de 2010 (adaptado)

NOTAS
1 pseudnimo
2 pedagogo

nome adotado, geralmente por um escritor ou por um artista, em substituio do nome original.
pessoa que estuda e desenvolve teorias sobre a educao e o ensino.

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1. As afirmaes apresentadas de (A) a (E) referem-se a informaes do texto.


Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem pela qual essas informaes surgem no texto.
(A)O livro de memrias de Rmulo de Carvalho foi dedicado aos tetranetos.
(B)Aos trinta anos, Rmulo de Carvalho ainda no publicava os seus poemas.
(C)Rmulo de Carvalho publicou livros sobre Histria da Cincia.
(D)Rmulo de Carvalho viveu perodos marcantes da Histria de Portugal.
(E)A Fundao Calouste Gulbenkian editou Memrias, de Rmulo de Carvalho.

2. Para responderes a cada item (2.1. a 2.5.), seleciona a opo que permite obter uma afirmao adequada
ao sentido do texto.
Escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo escolhida.
2.1. Os poemas de Antnio Gedeo comearam a ser publicados
(A)trinta anos depois de terem sido escritos.
(B)cinquenta anos depois de terem sido escritos.
(C)quando Rmulo de Carvalho tinha trinta anos.
(D)quando Rmulo de Carvalho tinha cinquenta anos.

2.2. Com a expresso as razes daquilo que ele escreve nos poemas (linhas 13 e 14), Frederico
Carvalho refere-se
(A) primeira criao literria de Rmulo de Carvalho.
(B) interpretao da obra literria de Rmulo de Carvalho.
(C)s origens da obra potica de Rmulo de Carvalho.
(D)s verses iniciais dos poemas de Rmulo de Carvalho.

2.3. A utilizao de aspas em foi por amor (linha 19) assinala


(A)uma transcrio das palavras de Frederico Carvalho.
(B)uma citao da obra potica de Rmulo de Carvalho.
(C)o sentido irnico contido nesta expresso.
(D)o valor metafrico presente nesta expresso.

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2.4. A palavra que permite substituir quadrantes, sem alterar o sentido da expresso quadrantes da
sociedade (linha 28),
(A)instrumentos.
(B)elementos.
(C)sectores.
(D)pilares.

2.5. De acordo com Frederico Carvalho, a publicao do livro de memrias aps a morte de Rmulo de
Carvalho
(A)responde a um desejo confessado pelo autor aos seus netos.
(B)satisfaz a preocupao do autor com os seus leitores do futuro.
(C)concretiza uma inteno anunciada na obra potica do autor.
(D)corresponde vontade manifestada pelo autor aos seus filhos.

3. Identifica o antecedente do pronome as em as poderiam ler (linha 34).

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GRUPO II
L o poema. Se necessrio, consulta as notas.

TEXTO A
Impresso digital

Os meus olhos so uns olhos.


E com esses olhos uns
que eu vejo no mundo escolhos1
onde outros, com outros olhos,
no veem escolhos nenhuns.

10

Quem diz escolhos diz flores.


De tudo o mesmo se diz.
Onde uns veem luto e dores
uns outros descobrem cores
do mais formoso matiz2.

15

Nas ruas ou nas estradas


onde passa tanta gente,
uns veem pedras pisadas,
mas outros, gnomos e fadas
num halo3 resplandecente.

20

Intil seguir vizinhos,


querer ser depois ou ser antes.
Cada um seus caminhos.
Onde Sancho4 v moinhos
D. Quixote v gigantes.
V moinhos? So moinhos.
V gigantes? So gigantes.
Antnio Gedeo, Obras Completas, 2. ed., Lisboa,
Relgio Dgua Editores, 2007

NOTAS
1 escolhos

obstculos.
combinao de tons variados de uma mesma cor.
3 halo zona ou crculo luminoso que envolve ou rodeia algum ou alguma coisa.
4 Sancho Sancho Pana e Dom Quixote so duas personagens da obra Dom Quixote de la Mancha, do escritor
espanhol Miguel de Cervantes. Dom Quixote um fidalgo sonhador e fantasioso, enquanto o seu escudeiro
Sancho tem uma viso realista do mundo.
2 matiz

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1. No poema confrontam-se vises distintas da realidade.


Justifica a afirmao e transcreve um exemplo que a confirme.

2. Explicita o sentido do verso Cada um seus caminhos. (v. 18), relacionando-o com o ttulo do poema.

3. Rel a terceira estrofe do poema.

3.1. Classifica-a quanto ao nmero de versos.

3.2. Divide o terceiro verso dessa estrofe de acordo com as slabas mtricas, numerando-as.

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4. Responde apenas aos itens dos textos B1 ou B2, de acordo com a obra que estudaste, e identifica, na
folha de respostas, o texto que selecionaste. Se necessrio, consulta as notas.

TEXTO B1

Auto da Barca do Inferno

DIABO
FRADE
DIABO
5

FRADE
DIABO

10

Entrai padre reverendo.


Para onde levais gente?
Pera aquele fogo ardente
que nom temestes vivendo.
Juro a Deos que nom tentendo.
E esthbito nom me val?
Gentil padre mundanal1
a Berzabu2 vos encomendo.

FRADE

Corpo de Deos consagrado


pela f de Jesu Cristo
que eu nom posso entender isto
eu hei de ser condenado?
Um padre tam namorado
e tanto dado a virtude
assi Deos me d sade
que eu estou maravilhado.

DIABO

Nom curs de mais detena3


embarcai e partiremos
tomars um par de remos.

15

Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente, Vol. II,


dir. de Jos Cames, Lisboa, INCM, 2002

NOTAS
1 mundanal

dado aos prazeres terrenos.


Diabo.
3 Nom curs de mais detena No cuideis de mais demora.
2 Berzabu

4.1. O Diabo e o Frade expressam opinies divergentes quanto ao destino final atribudo a esta ltima
personagem.
Comprova esta afirmao, referindo um argumento de cada personagem. Recorre a expresses do texto.

4.2. Atendendo situao em que o Frade se encontra, explica o efeito cmico produzido pela expresso
assi Deos me d sade (v.15).

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TEXTO B2

Auto da ndia

CASTELHANO

AMA
MOA
AMA
MOA

10

15

AMA
MOA
AMA
MOA
AMA
MOA

AMA

Bsoos las manos seora


voyme con vuesa licencia
ms ufano que Florencia1.
Ide e vinde muitembora.
Jesu como rebolo2
dai dai demo o ladro.
Muito bem me parece ele.
Nam vos fieis vs naquele
porque aquilo refio3.
J lheu tenho prometido.
Muito embora, seja assi.
Um Lemos andava aqui
meu namorado perdido4.
Quem? O rasco5 do sombreiro6?
Mas antes era escudeiro.
Seria mas bem safado.
Nam sospirava o coitado
senam por algum dinheiro.
Nam ele homem dessa arte.
Gil Vicente, As Obras de Gil Vicente, Vol. II,
dir. de Jos Cames, Lisboa, INCM, 2002

NOTAS
1 Florencia

Florena, cidade italiana muito importante no Renascimento.


fanfarro; vaidoso.
3 refio rufio; vadio.
4 perdido loucamente apaixonado.
5 rasco vadio; conquistador.
6 sombreiro chapu.
2 rebolo

4.1. A Moa e a Ama expressam opinies divergentes sobre Lemos.


Comprova esta afirmao, explicando os pontos de vista de ambas as personagens. Recorre a
expresses do texto.

4.2. E
 xplica de que forma a linguagem utilizada pela Moa contribui para associar esta personagem a uma
determinada classe social.

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GRUPO III
1. Associa cada forma verbal sublinhada nas frases da coluna A subclasse que lhe corresponde na coluna B.
COLUNA A

(a) 
Fiquei curioso ao ler a poesia
de Antnio Gedeo.
(b) Rmulo de Carvalho morreu
em fevereiro de 1997.
(c) 
Ofereci um livro de poesia
ao meu pai.

COLUNA B

(1) Verbo principal intransitivo


(2) Verbo principal transitivo direto
(3) Verbo principal transitivo indireto
(4) Verbo principal transitivo direto e indireto
(5) Verbo copulativo

2. Transforma as duas frases simples seguintes numa frase complexa, utilizando uma locuo conjuncional
subordinativa final.
Faz as alteraes necessrias.
Vou ler toda a obra de Antnio Gedeo.
No final do ano, poderei apresentar um trabalho sobre este autor.

3. Para responderes a cada item (3.1. a 3.3.), escreve o nmero do item e a letra que identifica a opo
escolhida.

3.1. Identifica o processo fonolgico presente na evoluo da palavra semper para sempre.
(A)Mettese.
(B)Epntese.
(C)Assimilao.
(D)Apcope.

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3.2. Identifica a relao semntica que a palavra sentidos estabelece com a palavra viso na frase
seguinte:
Esta paisagem um estmulo para os sentidos, em especial para a viso.
(A)Hiperonmia.
(B)Holonmia.
(C)Antonmia.
(D)Sinonmia.

3.3. Identifica a frase que apresenta sujeito indeterminado.


(A)Ningum indiferente ao legado cientfico deixado por Rmulo de Carvalho.
(B)Conhecido pela obra potica, Rmulo de Carvalho tambm foi professor.
(C)Penso que o poema Impresso Digital se destaca na obra de Gedeo.
(D)Considera-se Gedeo um dos mais importantes poetas do sculo XX.

4. Identifica a funo sinttica que a expresso sublinhada desempenha na frase seguinte.


Rmulo de Carvalho, autor de Impresso Digital, descobriu cedo o gosto pela escrita.

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GRUPO IV
Quem v caras no v coraes um conhecido provrbio que aponta para a distino entre parecer
e ser.
Muitas vezes, a imagem que damos de ns prprios esconde aquilo que somos. Por outro lado, acontece
frequentemente sermos julgados com base na nossa aparncia, e tambm ns avaliamos os outros dessa
forma.

Escreve um texto narrativo cuja ao ilustre a oposio parecer/ser.


O texto deve ter um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras.

Observaes:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo
quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra,
independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2016/).
2. Relativamente ao desvio dos limites de extenso indicados um mnimo de 180 e um mximo de 240 palavras , h
que atender ao seguinte:
um desvio dos limites de extenso requeridos implica uma desvalorizao parcial (at dois pontos);
um texto com extenso inferior a 60 palavras classificado com 0 (zero) pontos.

FIM

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COTAES
Item

Grupo
I
II
III
IV
TOTAL

Cotao (em pontos)


1.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

3.
2

1.

2.

3.1.

3.2.

4.1.

4.2.

1.

2.

3.1.

3.2.

3.3.

4.

Item nico

20
30
20
30
100

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Prova 91
2. Fase