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Raciocnio Lgico

Matrias para Concursos Pblicos


Raciocnio Lgico
NDICE
Estruturas lgicas. ..............................................................
........................................................................... 36 Lg
ica de argumentao: analogias, inferncias, dedues e concluses..........................
......................... 19 Lgica sentencial (ou proposicional): proposies simples
e compostas; tabelasverdade; equivalncias; leis de De Morgan; diagramas lgicos....
................................................................................
........................ 22 Lgica de primeira ordem..............................
................................................................................
................. 82 Princpios de contagem e probabilidade.......................
................................................................................
.. 85 Operaes com conjuntos.......................................................
....................................................................... 87 Racio
cnio lgico envolvendo problemas aritmticos, geomtricos e matriciais.................
......................... 109
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 1
RACIOCNIO LGICO
Introduo

O raciocnio lgico uma ferramenta indispensvel para a realizao de muitas tarefas espec
icas em quase todas as atividades humanas, pois fundamental para a estruturao do p
ensamento na resoluo de problemas. Assim, imprescindvel selecionar atividades que i
ncentivem os alunos a resolver problemas, tomar decises, perceber regularidades,
analisar dados, discutir e aplicar idias.
Para desenvolver o raciocnio fundamental deixar o aluno escolher livremente o mtod
o que vai utilizar. De nada adianta ensinar-lhes a resolver um problema, porque,
se eles no pensam por si mesmos, os prximos j no sabero fazer. O raciocnio necessrio
ara resolv-los precisa ser exigido em situaes novas e variadas, para que seja exerc
itado e se desenvolva.
As atividades propostas devem estar sempre relacionadas com situaes que tragam des
afios e levantem problemas que precisam ser resolvidos, ou que dem margem criao e d
evem permitir que os alunos se sintam capazes de vencer as dificuldades com as q
uais se defrontam e de tomar a iniciativa para resolv-las de modo independente.
Nesse tipo de atividade, os alunos so tratados como indivduos capazes de construir
, modificar e integrar idias. Para tanto, precisam ter a oportunidade de interagi
r com outras pessoas, com objetos e situaes que exijam envolvimento, dispondo de t
empo para pensar e refletir acerca de seus procedimentos. Percebendo o prprio pro
gresso, eles se sentem mais estimulados a participar ativamente das atividades p
ropostas. Objetivos __Ensinar Matemtica atravs de desafios; __Motivar o interesse
e a curiosidade; __Ampliar o raciocnio lgico; __Desenvolver a criatividade; __Melh
orar a interpretao de texto; __Propor ideias criativas; __Observar e perceber cois
as que no so percebidas pelos demais; __Aumentar a ateno e a concentrao; __Desenvolver
antecipao e estratgia; __Trabalhar a ansiedade; __Praticar as habilidades; __Melho
rar o relacionamento aluno-aluno e alunoprofessor; __Estimular a discusso e o uso
de estratgias matemticas; __Reduzir a descrena na autocapacidade de realizao. Justif
icativa
O ensino de Matemtica vem se tornando cada vez mais defasado em propostas que mot
ivem o crescimento intelectual do aluno. E cada vez mais exigido dele que pense
e apresente solues para os mais variados problemas do cotidiano. Em decorrncia diss
o, faz-se necessrio propor atividades peridicas que permitam que o aluno aprenda a
pensar, desenvolvendo e ampliando, assim, a sua habilidade de raciocnio. Michele
Pereira Reis
-o0o
Antes de aprender sobre raciocnio lgico, vamos conferir o significado das palavras
em separado. Veja a seguir o que lgica.
O que a lgica?

A palavra vem do grego logos e significa razo, pensamento. H muitas definies para a lg
ca, sendo que a considerada mais adequada para nosso estudo a de Irving Copi: A lg
ica uma cincia do raciocnio . A lgica estuda as formas ou estruturas necessrias para u
m raciocnio perfeito. aplicada em diversas reas, como matemtica, filosofia, informti
ca e lingustica.
O que raciocnio lgico?

Raciocnio lgico a ligao de proposies, ou seja, o processo pelo qual o pensamento de


as ou mais relaes conhecidas infere uma outra relao, decorrente lgica das anteriores.
O raciocnio lgico serve para analisar, argumentar, justificar ou provar hipteses.
exato, baseia-se em dados que se podem confirmar. um tipo de pensamento que segu
e regras, divide os objetos de anlise em partes e linear para chegar concluso.

Nosso aprendizado sobre raciocnio lgico baseado na lgica clssica ou lgica aristotlica
a mesma usada por filsofos e matemticos. A metodologia adotada adaptada de forma
diferente para cada rea de conhecimento que se utiliza do raciocnio lgico.
Princpios do raciocnio lgico
Princpio da Identidade: Todo objeto idntico a si mesmo.

Princpio da no-contradio: Uma proposio no poder ser ao mesmo tempo falsa e verdadeira
Princpio do Terceiro excludo: Dadas duas proposies contraditrias, uma delas verdadeir
a.
Conceitos do raciocnio lgico
Proposio

Proposio o conjunto de palavras ou smbolos que representam um pensamento completo.


Quando palavras, devem ser sentenas declarativas fechadas. No so interrogaes, exclamae
ou frases no imperativo. As proposies transmitem pensamentos que podero ser consid
erados verdadeiros ou falsos. Das proposies com palavras, podem-se extrair smbolos.
As proposies podem ser simples ou compostas:
Proposio simples: menor parcela que pode ser estudada dentro da lgica. No tem nenhum
a outra proposio como parte integrante. Geralmente representada por uma letra minsc
ula.
Proposio composta: combinao de duas ou mais proposies interligadas por meio de conecti
vos.
Regra (ou condicional): a constante lgica que conecta duas proposies.

Valor lgico: Um dos dois possveis juzos a ser atribudo s proposies: ou so verdadeiras
u so falsas.
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Premissa: Cada uma das duas proposies de um silogismo. Uma proposio s premissa quando
faz parte de um argumento.

Argumento: Todo argumento formado por premissas e proposies. um conjunto com uma e
strutura lgica, originando consequentemente uma outra proposio (concluso). a expresso
verbal do raciocnio.
Concluso: a proposio final do silogismo, resultado das premissas.
Silogismo: Tipo de argumento formado de trs proposi es: a maior, a menor e a conclu
so deduzida da maior, por intermdio da menor (silogismo regular).
Inferncia: o ato de extrair concluses com base nas premissas que compe o argumento.
Mtodos de raciocnio lgico
Existem trs mtodos de raciocnio lgico atravs de inferncia:
Deduo: A concluso totalmente derivada das premissas. Exemplo: Roger engenheiro. Tod
o engenheiro bom em clculo. Logo, Roger bom em clculo.
Induo: A concluso tem abrangncia maior que as premissas. Exemplo: Roger engenheiro.
Roger bom em clculo. Logo, todo engenheiro bom em clculo.
Abduo: A concluso e a regra so usadas para determinar as premissas.
Exemplo: Roger bom em clculo. Todo engenheiro bom em clculo. Logo, Roger engenheir
o.
Conectivos lgicos
Conectivos so palavras usadas para ligar proposies simples, criando novas proposies.
Vamos aprender trs formas pelas quais os conectivos podem ser expressos: a forma
como aparece nas proposies (ou a ideia implcita), seu nome e a forma como simboliza
do.

E = conjuno (^). Uma conjuno s ser verdadeira se todas as proposies componentes forem
rdadeiras, ou seja, se uma proposio for falsa, todas so falsas.
OU = disjuno (v). Uma disjuno ser falsa quando as duas partes que a compe forem falsas
, nos demais casos a disjuno verdadeira, ou seja, basta que uma das proposies compon
entes seja verdadeira para que toda a proposio seja verdadeira.

OU OU = disjuno exclusiva (v). Uma disjuno exclusiva s ser verdadeira se houver a mtua
cluso das sentenas, ou seja, s ser verdadeira se uma das sentenas for verdadeira e ou
tra falsa. Nos demais casos, a disjuno exclusiva ser falsa.
SE ENTO = condicional (->). Uma proposio condicional somente ter valor falso se a prim
eira proposio for verdadeira e a segunda for falsa. Nos outros casos, ser verdadeir
a. H vrias formas de representao da condicional: Se A, B; B, se A; Quando A, B; A im
plica B; A condio
suficiente para B; B condio necessria para A; A somente se B; Todo A B.
SE E SOMENTE SE = bicondicional (<->). A bicondicional ser falsa somente quando o
s valores lgicos das duas proposies forem diferentes. Ou seja, s ser verdadeira se o
valor das duas proposies for igual (as duas verdadeiras ou falsas). Se forem difer
entes, a bicondicional ser falsa. As formas de representao podem ser: A se e soment
e se B; se A ento B e se B ento A; A somente se B e B somente se A; A condio suficie
nte para B e B condio suficiente para A. Todo A B e todo B A.

NEGAO = (~). Representa a negao de uma proposio. Se a sentena negativa j contiver a p

vra

no , ento afirmativa.

http://idealgratis.com/curso/introducao-raciocinio-logico/
Conceito de raciocnio lgico
Raciocnio Lgico
Ao procurarmos a soluo de um problema quando dispomos de dados como um ponto de pa
rtida e temos um objetivo a estimularmos, mas no sabemos como chegar a esse objet
ivo temos um problema. Se soubssemos no haveria problema.
necessrio, portanto, que comece por explorar as possibilidades, por experimentar
hipteses, voltar atrs num caminho e tentar outro. preciso buscar idias que se confo
rmem natureza do problema, rejeitar aqueles que no se ajustam a estrutura total d
a questo e organizar-se.
Mesmo assim, impossvel ter certeza de que escolheu o melhor caminho. O pensamento
tende a ir e vir quando se trata de resolver problemas difceis.
Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a uma concluso que aceitamos como
certa conclumos que estivemos raciocinando.
Se a concluso decorre dos dados, o raciocnio dito lgico.
Nova teoria cientfica
A cincia bsicamente a combinao do raciocnio lgico bom com o conhecimento prtico bom
fenmenos naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum raciocnio lgico e tm alg
um conhecimento prtico de alguns fenmenos naturais reais, mas na maior parte tm que
combinar cincia com sobrevivncia. Alguns povos puderam devotar muito de seu tempo
ao raciocnio e/ou a ganhar o conhecimento melhor da natureza e com isso nos lega
ram contribuies pequenas ou grandes ao desenvolvimento da cincia. http://wwwracimat
e.blogspot.com.br/

Em lgica, pode-se distinguir trs tipos de raciocnio lgico: deduo, induo e abduo. Da
premissa, uma concluso, e uma regra segundo a qual a premissa implica a concluso,
eles podem ser explicados da seguinte forma:
Deduo corresponde a determinar a concluso. Utilizase da regra e sua premissa para c
hegar a uma concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu hoje.
Portanto, a grama est molhada." comum associar os matemticos com este tipo de raci
ocnio.
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Induo determinar a regra. aprender a regra a partir de diversos exemplos de como a
concluso segue da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as vezes em qu
e choveu. Ento, se chover amanh, a grama ficar molhada." comum associar os cientist
as com este estilo de raciocnio.
Abduo significa determinar a premissa. Usa-se a concluso e a regra para defender qu
e a premissa poderia explicar a concluso. Exemplo: "Quando chove, a grama fica mo
lhada. A grama est molhada, ento pode ter chovido." Associa-se este tipo de raciocn
io aos diagnosticistas e detetives.

Lgica Matemtica
Imagine que voc foi convocado a participar de um jri em um processo criminal e o a
dvogado de defesa apresenta os seguintes argumentos:
Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta.
Ou a faca no estava na gaveta ou Jos da Silva viu a faca.
Se a faca no estava l no dia 10 de outubro, segue que Jos da Silva no viu a faca. Alm
disso, se a faca estava l no dia 10 de outubro, ento a faca estava na gaveta e o
martelo estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo no estava no celeiro.
Portanto, senhoras e senhores do jri, meu cliente inocente.
Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Como voc deveria votar o destino
do ru?
E mais fcil responder a essa pergunta reescrevendo o argumento com a notao de lgica
formal, que retira todo o palavrrio que causa confuso e permite que nos concentrem
os na argumentao subjacente.
A lgica formal fornece as bases para o mtodo de pensar organizado e cuidadoso que
caracteriza qualquer atividade racional.
"Lgica: Coerncia de raciocnio, de ideias. Modo de raciocinar peculiar a algum, ou a
um grupo. Sequencia coerente, regular e necessria de acontecimentos, de coisas."
(dicionrio Aurlio), portanto podemos dizer que a Lgica e a cincia do raciocnio.
1. PRINCPIOS FUNDAMENTAIS EM LGICA MATEMTICA
1.1 CONSIDERAES PRELIMINARES
Partindo-se do contexto histrico, a lgica enquanto cincia do raciocnio pode ser subd
ividida em duas grandes correntes, quais sejam: Lgica Clssica e Lgica Formal.
Enquanto Lgica Clssica esta fundamentada em processos no matemticos, processos no ana
lticos, sendo que suas verdades advm de entidades filosficas. Pode-se dizer que a Lg
ica Clssica tem um carter intuitivo.
Enquanto Lgica Formal, a qual encerra dentre outras tendncias a Lgica Matemtica, est
a baseada em mtodos e tcnicas matemticas.
A Lgica matemtica, ou a Lgica Simblica ou Lgica Algortmica caracterizada pela axiomat
zao, pelo simbolismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na instncia dos smbo
los e passam a analisar o raciocnio segundo operaes e ralaes de clculo especfico.
1.2 CLCULO PROPOSICIONAL E CLCULO DOS
PREDICADOS:
A Lgica Matemtica fundamentada pelo clculo proposicional (ou clculo dos enunciados,
ou clculo sentencial) e pelo clculo dos predicados. No clculo sentencial tm-se as en
tidades mnimas de anlise (proposies ou enunciados) como elementos geradores. No clcul
o dos predicados os
elementos de anlise correspondem s chamadas funes proposicionais. No primeiro caso no
se analisa a relao ntima entre o nome e o predicado da estrutura em anlise. Sendo o
posto no segundo caso. Os smbolos tm significado e usos especficos no clculo proposi
cional. 1.2.1 PROPOSIO, DECLARAO todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem
um pensamento de sentido completo para a qual se associa apenas um dos dois atri
butos verdadeiro ou falso. So exemplos de proposies: Quatro e maior que cinco. Ana e in
teligente. So Paulo e uma cidade da regio sudeste. Existe vida humana em Marte. A lua um
satlite da Terra Recife capital de Pernambuco

Exemplos de no proposies:
Como vai voc?
Como isso pode acontecer!
1.3 PRINCPIOS FUNDAMENTAIS:
A Lgica Matemtica constitui um sistema cientfico regido por trs leis principais, con
sideradas princpios fundamentais:
 Princpio da no-contradio: uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
 Princpio do terceiro excludo: toda preposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica
e sempre um destes casos e nunca um terceiro.
Neste sistema de raciocnio tem-se estabelecido to somente dois estados de verdade , i
sto , a verdade e a no verdade . Portanto a Lgica Matemtica um sistema bivalente ou

ico, onde os dois estados de verdade servem para caracterizar todas as situaes pos
sveis sendo mutuamente excludentes (isto , a ocorrncia da primeira exclui a existnci
a da segunda). Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer entidade (
proposio ou enunciado) em Lgica Matemtica apresenta apenas dois estados de verdade ou
ser correspondente a verdade ou correspondente a falsidade no admitindo quaisquer outr
as hipteses e nem to pouco a ocorrncia dos dois estados de verdade simultaneamente.
2. PROPOSIES OU ENUNCIADOS - FUNDAMENTAO DO CLCULO PROPOSICIONAL 2.1 CONSIDERAES SOBR
O SISTEMA DICOTMICO OU BIVALENTE: A Lgica Matemtica constitui em termos gerais um
sistema cientfico de raciocnio, que se baseia em estados bivalentes, ou seja, um s
istema dicotmico onde a quaisquer de suas entidades pode-se predicar a verdade ou a
falsidade , sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma a partir de seus axi
omas fundamentais e do sistema bivalente estabelecido desenvolver-se- um mtodo ana
ltico de raciocnio que objetiva analisar a validade do processo informal a partir
das denominadas primeiras verdades, primcias . 2.2 DEFINIO E NOTAO DE PROPOSIES NO C
ROPOSICIONAL:
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Na linguagem falada ou escrita quatro so os tipos fundamentais de sentenas; quais


sejam as imperativas, as exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmat
ivas ou negativas); tendo em vista que em lgica matemtica tem-se apenas dois estad
os de verdade, esta tem por objeto de anlise as denominadas sentenas declarativas,
afirmativas, de sentido completo e no elpticas (no ambguas). Desta forma toda sente
na declarativa, afirmativa de sentido completo que expresso um determinado pensame
nto so denominado predicados ou enunciados, as quais de acordo com o universo rel
acional onde se encontram sempre possvel predicar-se verdade ou a falsidade . So exemp
os de proposies em lgica:
A filosofia a lgica dos contrrios
Bananas solitrias so aves volares se e somente se, um logaritmo vermelho um abacate
feliz .
Se todo homem inteligente uma flor, ento flores racionais so homens solitrios .
No clculo proposicional o que dever ser considerado a forma do enunciado e no o si
gnificado que esta alcana no mundo real.
Portanto os exemplos acima permitem afirmar que o nmero de nomes e/ou predicados
que constituem as sentenas declarativas, afirmativas de sentido completo do origem
s denominadas proposies simples ou proposies compostas.
2.3 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO
DAS PROPOSIES SIMPLES:
Uma proposio simples ou um tomo ou ainda uma proposio atmica, constituem a unidade mni
a de anlise do clculo sentencial e corresponde a uma estrutura tal em que no existe
nenhuma outra proposio como parte integrante de si prprio. Tais estruturas sero des
ignadas pelas letras latinas minsculas tais como:
p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . pn...
As quais so denominadas letras proposicionais ou variveis enunciativas. Desta form
a, pra se indicar que a letra proposicional p designa a sentena: A Matemtica atribu
to da lgica , adota-se a seguinte notao:
p: A matemtica atributo da lgica.
Observe que a estrutura: A matemtica no atributo da lgica no corresponde a uma propos
simples, pois possui como parte integrante de si outra proposio.
2.4 CARACTERIZAO, DEFINIO E NOTAO DE
PROPOSIES COMPOSTAS:
Uma proposio composta, ou uma frmula proposicional ou uma molcula ou ainda uma propo
sio molecular uma sentena declarativa, afirmativa, de sentido completo constituda de
pelo menos um nome ou pelo menos um predicado ou ainda negativa, isto , so todas
as sentenas que possuem como parte integrante de si prpria pelo menos uma outra pr

oposio.
As proposies compostas sero designadas pelas letras latinas maisculas tais como:
P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...
Considere as proposies simples:
p: A filosofia arte
q: A dialtica cincia.
Seja, portanto, a proposio composta A filosofia arte embora a dialtica a cincia .
Para se indicar que a dada sentena designada pela letra proposicional P, sendo co
nstituda de p e q componentes
adota-se a notao P (p, q): A filosofia arte embora a dialtica a cincia. Observe que
uma frmula proposicional pode ser constituda de outras frmulas proposicionais. Alm d
o mais uma letra proposicional pode designar uma nica proposio, quer seja simples o
u composta, contudo uma dada proposio pode ser qualificada por quaisquer das letra
s proposicionais num dado universo. Sejam as proposies: p: A lgica condiciona a Mat
emtica q: A dialtica fundamenta o pensamento ambguo. P (p, q): A lgica condiciona a
Matemtica, mas a dialtica fundamenta o pensamento ambguo. Q (p, q): A lgica condicio
na a Matemtica e/ou a dialtica fundamenta o pensamento ambguo. Sejam ainda proposies
compostas: S (P, Q): Se a lgica condiciona a Matemtica mas a dialtica fundamente o
pensamento ambguo, ento a Lgica condiciona a matemtica e/ou a dialtica fundamente o p
ensamento ambguo. De forma simblica tem-se que; P (p, q): p mas q Q (p, q): p e/ou
q S (P, Q): Se p mas q, ento p e/ou q Observe que: S (P, Q) anloga a S (p, q). 2.
5 VERDADE E VALIDADE: (Valor lgico ou valor verdade das proposies) Partindo-se do f
ato de que a lgica matemtica um sistema cientfico de raciocnios, bivalentes e dicotmi
cos, em que existem apenas dois estados de verdade capazes de gerar todos os resul
tados possveis, a verdade corresponde a afirmaes do fato enquanto tal, sendo a falsida
de a contradio ou a negao do fato enquanto tal. Assim a verdade ou a falsidade, corre
sponde respectivamente ao verdadeiro ou falso , segundo o referencial terico que insti
tui as determinadas entidades proposies ou enunciados , de um dado universo relacional.
Em resumo, a verdade a afirmao do fato e a falsidade a negao do fato estabelecido.
Dada uma proposio simples qualquer, designar, por exemplo, pela letra proposiciona
l p, tem-se pelos princpios fundamentais que tal proposio ser a verdade (V) ou a fal
sidade (F) no se admitindo outra hiptese, e, nem to pouco a ocorrncia dos dois estad
os simultaneamente, portanto, para denotar tais situaes, adotar-se- a simbolizao: V (
p ) = V (valor lgico de p igual verdade) ou V ( p ) = F . Considere uma proposio c
omposta P, constituda das proposies simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes.
Para indicar o valor lgico ou valor verdadeiro desta frmula proposicional adotar-s
e- as notaes: V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,...,
pn)] = F oportuno salientar-se que a lgica matemtica no cabe a obrigao de decidir se
uma dada proposio verdade ou falsidade, isto , compete aos respectivos especialist
as das correspondentes reas de conhecimento. Contudo a lgica tem por obrigao estrutu
rar mtodos ou procedimentos de deciso que permita, num tempo finito, a deciso sobre
os valores lgicos de frmulas proposicionais constitudas de n proposies e m raciocnios
(sobre o ponto de vista
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da analiticidade de tais processos). A de se observar tambm, que validade em lgica


matemtica corresponde, to somente a avaliao de argumentos dedutivos ou de inferncia
de argumentos, no tendo sentido associar validade ou legitimidade a proposies ou en
unciados. De forma resumida, a validade esta associada coerncia ou a consistncia d
o raciocnio analtico. 2.6 CARACTERIZAO, DEFINIO, NOTAO DE CONECTIVOS LGICOS: (ou con
os proposicionais) Vejam os exemplos:
A matemtica a juventude da lgica e a lgica a maturidade da matemtica
A matemtica

tude da lgica ou a lgica a maturidade da matemtica


A matemtica a juventude da lgic
a lgica a maturidade da matemtica e no ambos Se a matemtica a juventude da lgica,
lgica a maturidade da matemtica .
A matemtica a juventude da lgica se, e somente se, a lgica a maturidade da matemtica
No fato que a matemtica a juventude da lgica Designamos as proposies simples:
p: A matemtica a juventude da lgica
q: A lgica a maturidade da matemtica
Tem-se que:
P (p, q): p e q.
Q (p, q): p ou q.
R (p, q): p ou q, e no ambos.
S (p, q): Se p, ento q.
W (p, q): p se, e somente se q.
P1 (p): no p
Observe que as frmulas proposicionais ou proposies compostas anteriormente apresent
adas foram obtidas a partir de duas proposies simples quaisquer, unidas pelo conju
nto de palavras, quando utilizadas para estabelecer a conexo entre duas ou mais p
roposies (simples ou compostas), so denominadas conectivos lgicos ou conectivos prop
osicionais, os quais definem classes de frmulas proposicionais especficas. Prof.a
Paula Francis Benevides
Smbolos
~ ~~ ~ no
? e
? ou
? se ... ento
? ?? ? se e somente se
| tal que
? ?? ? implica
? ?? ? equivalente
? ?? ? existe
? | ?? | | ? | existe um e somente
um
? ?? ? qualquer que seja
Valor lgico
Smbolo Expresso
Negao , , ~
ou '
no, falso, no verdade que
Conjuno e, mas , tambm, alm disso
Disjuno ou
Condicional se...ento, implica, logo, somente se Bicondicional ...se, e somente s
e...; ... condio necessria que ...
EXERCCIOS RESOLVIDOS

Os problemas seguintes requerem raciocnio para sua soluo. A fim de provar que uma r
esposta correta, uma vez encontrada, necessita-se de um raciocnio cujas premissas
estejam contidas no enunciado do problema, e cuja concluso seja a resposta ao me
smo. Se a resposta correta, poder-se- construir um raciocnio vlido. 0 leitor solici
tado, ao trabalhar com estes problemas, a preocupar-se no s em encontrar as respos
tas corretas, mas em formular tambm os raciocnios que provem a correo das respostas.
Daremos, a seguir, alguns exerccios resolvidos para que o candidato possa inteira
r-se do funcionamento do assunto.
Exerccio 1
Assinale a alternativa que no faz parte do conjunto dado: a) So Paulo b) Campinas
c) Porto Alegre d) Santos e) Franca
Resposta: C
So Paulo, Campinas, Santos e
Franca so cidades do Estado de So Paulo, ao passo que Porto Alegre no cidade do nos
so Estado.
Exerccio 2
Assinale o nmero que completa a seqncia
apresentada:
1, 3, 5, 7, 9, ...
a) 13
b) 11
c) 15
d) 17
e) 19

Resposta: b Os nmeros 1, 3, 5, 7, 9 formam uma seqncia, ou seja, a seqncia dos nmeros


pares. Portanto, o prximo nmero 11.
Exerccio 3
REAL est para BRASIL assim como DLAR es
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t
a)
b)
c)
d)
e)

para .................
Estados Unidos
Frana
Canad
Austrlia
Alemanha

Resposta

A - Real a moeda brasileira e dlar a moeda dos Estados Unidos.

Exerccio 4
O carro amarelo anda mais rapidamente do que
o vermelho e este mais rapidamente que o azul. Qual o carro que est se movimentan
do com maior velocidade?
a) o amarelo
b) o azul
c) o vermelho
d) o vermelho e o azul
e) impossvel responder

Resposta
A
Lendo direitinho o enunciado vemos claramente que o carro amarelo and
a mais depressa.
Exerccio 5
Um tijolo pesa 1 quilo mais meio tijolo. Quanto pesam trs tijolos? a) 5 kg b) 4 k
g c) 4,5 kg d) 5,5 kg e) 3,5 kg
Resposta C Pelo enunciado, um tijolo pesa um quilo e meio. Portanto, trs tijolos
devero pesar 3 x 1,5 = 4,5 kg.
Enunciado para as prximas questes:
Cinco moas esto sentadas na primeira fila da sala de aula: so Maria, Mariana, Marin
a, Marisa e Matilde. Marisa est numa extremidade e Marina na outra. Mariana senta
-se ao lado de Marina e Matilde, ao lado de Marisa.
Responda as perguntas:
6
7
8
9
10

Quantas esto entre Marina e Marisa?


Quem est no meio?
Quem est entre Matilde e Mariana?
Quem est entre Marina e Maria?
Quantas esto entre Marisa e Mariana?

Se lermos direitinho o enunciado podemos concluir e fazer um desenho para ilustr


ar e assim responder a todas as perguntas:
MARISA
MATILDE
MARIA
MARIANA
MARINA
Respostas:
6 trs
7 Maria
8 Maria
9 Mariana
10 duas
Exerccio 11
Qual o nmero que falta no quadro a seguir?
5 10 5
6 14 8
3 10 ......
Resposta: 7
central.
5 + 5 = 10
6 + 8 = 14
3 + 7 = 10

A soma dos extremos o nmero

Exerccio 12
Qual a palavra que no faz parte do grupo?
a) LIVRO

b)
c)
d)
e)

REVISTA
JORNAL
ENCICLOPDIA
CARNE

Resposta E

Os quatro primeiros so vendidos em livrarias e carne no.

Exerccio 13
ALTO est para BAIXO, assim como GRANDE
est para .................
a) nanico
b) baixinho
c) pequeno
d) gabiru
e) mnimo
Resposta: C
O contrrio de grande pequeno. Exerccio 14 Assinale a alternativa que no
tem as mesmas caractersticas das demais, quanto s patas: a) formiga b) aranha c)
abelha d) traa e) borboleta
Resposta

Aranha tem oito patas. As outras tm seis.

Exerccio 15
Assinale qual destes animais, cujos nomes esto ocultos entre as letras, o menor:
a) OSBI b) TOGA c) LIVAJA d) ATOR e) RAFAGI
Resposta: D

RATO (as outras: biso, gato, javali, girafa)

Exerccio 16
Escreva o nmero que falta:
20 17 14 ...... 8 5
Resposta: 11
20 3 = 17; 17

3 = 14; 14

3 = 11; 11

3 = 8; 8

3 = 5

Exerccio 17
O vaqueiro est tocando as vacas numa estrada. Uma delas anda na frente de duas ou
tras, uma anda entre duas e uma anda atrs de duas. Quantas eram as vacas?
Resposta: 3
VACA VACA VACA
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Exerccio 18
Como dispor oito oitos de forma que a soma seja 1.000?
Resposta: 888 + 88 + 8 + 8 + 8 = 1.000
Exerccio 19
A me de Takada tem cinco filhos: Tanaco, Taneco, Tanico, Tanoco. Qual o quinto fi
lho? a) Tanuco b) Takuda c) Tanuka d) Takada
Resposta: D
Takada. claro que Takada, que tambm sua filha, de acordo com o enunci
ado do problema.

Exerccio 20
Sabendo-se que seis raposas, em seis minutos, comem seis galinhas, pergunta-se:
Quantas raposas, em sessenta minutos, comem sessenta galinhas?
Resposta: 6 raposas ( s fazer o clculo).
Exerccio 21
Coloque a slaba que completa a primeira palavra e comea a segunda e com ambas form
a uma terceira.
RE (........) TA
Resposta: GA
REGA

GATA

REGATA

Exerccio 22
Assinale qual das marcas a seguir no de carro: a) ROFD b) OLWVGASKNE c) VROCHETEL
d) TONREMING e) TAIF
Resposta: REMINGTON
mquina de escrever e as outras marcas de automvel (Ford, Volks
wagen, Chevrolet, Fiat).
Exerccio 23
Complete o nmero que falta:
10 20 30
12 15 .......
15 20 35
a) 27
b) 31
c) 33
d) 29
Resposta: a (12 + 15 = 27)
Exerccio 24
Ao medir uma vara verificou-se que ela tem 5
metros mais a metade de seu prprio comprimento. Qual o real comprimento da vara?
a) 12 metros
b) 10 metros
c) 8 metros
d) 16 metros
Resposta: B
Exerccio 25
O pai do meu neto o neto de meu pai. Quantas pessoas esto envolvidas nesse relaci
onamento de
parentesco?
Resposta: 4
Exerccio 26
Um macaco caiu no fundo de um poo de 30 metros de profundidade. Em cada hora ele
sobe 5 m e escorrega 4 m. Depois de quantas horas sair do poo? a) 30 horas b) 24 h
oras c) 28 horas d) 26 horas
Resposta: D

26 horas

Exerccio 27
A sala tem quatro cantos. Cada canto tem um gato. Cada gato v trs gatos. Quantos g

atos esto na sala:


Resposta: 4 gatos.
Exerccio 28
Porque prefere o barbeiro carioca cortar o cabelo de dois capixabas a cortar o c
abelo de um paulista? a) porque ganha o dobro do dinheiro b) porque paulista gos
ta de pedir desconto c) porque paulista gosta de dar o calote d) porque paulista
no corta cabelo com carioca
Resposta: A
Exerccio 29
Assinale o nmero que falta:
10 20 30
11 13 17
.... 33 47
Resposta: 21 (21 a soma dos dois nmeros superiores: 10 + 11 = 21).
Exerccio 30
Coloque a letra que falta:
A C E G I .......
A resposta K, pois as letras pulam de duas em duas.
Sempre que aparecerem problemas com letras, deve-se levar em conta a letra K.
Exerccio 31
Escreva o nmero que falta:
50 45 40 35 .... 25 20
Resposta: 30 (os nmeros decrescem de cinco em cinco).
Exerccio 32
Assinale o nmero que continua a seqncia:
12 34 56 ......
a) 78
b) 76
c) 62
d) 98
Resposta: A (os nmeros

pulam

de 22 cada vez: 12 + 22 = 34 etc.)

Exerccio 33
Para que haja uma representao teatral no po
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de
a)
b)
c)
d)
e)

faltar:
palco
bilheteria
ator (ou atriz)
auditrio
texto

Resposta C

( impossvel uma representao teatral sem ator ou atriz).

A SEGUIR, RESOLVA AS QUESTES DE 34 A 46:


34. Se voc no vive para comer, mas come para viver, ento: a. voc guloso b. voc pode p
assar um dia sem comer c. ningum vive para comer d. comer no faz bem e. ningum vive
sem comer
35. Se para quem ama o feio, bonito lhe parece, ento: a) o amor s surge entre pess
oas feias b) o amor s surge quando a moa bonita c) quando h amor, no importa se a pe
ssoa feia ou bonita d) o amor s possvel entre feios e) os feios nunca se amam
36. Se voc no vive para servir, ento no serve para viver. Logo: a) todos os que so se
rvis devem morrer b) s deve viver quem preguioso c) esta frase realmente um absurd
o d) os servos so todos reais e) neste pais somente tem servos
37. Se o ar vital e o fogo mortal, ento: a) ningum vive sem fogo b) a vida sem ar
desaparece c) o fogo vital para a vida d) o ar fogo e) fogo e bom, somente quand
o queima
38. Se todo homem bruto e toda a mulher meiga, ento: a) h homens meigos e mulheres
brutas b) alguns homens so bons c) s as mulheres podem ser meigas d) algumas mulh
eres podem ser brutas e) poucos homens so meigos
39. H homens que so bons e homens que so
ruins neste mundo. Mas os grandes homens so
poucos. Ento:
a) todos os homens do mundo so bons
b) todos os homens do inundo so ruins
c) todos os homens so grandes
d) a sua altura tem grande importncia
e) no so muitos os grandes homens

40. Todo rapaz bagunceiro e todas as moas so comportadas. Portanto: a) todas as moa
s so bagunceiras tambm b) h jovens rapazes que so comportados c) no possvel termos mo
bagunceiras e rapazes comportados d) no h rapaz bagunceiro na terra e) alguns rap
azes apenas so bagunceiros
41. Se um beb pode andar por volta dos 12 meses de vida, ento:
a) h bebs que j nascem andando
b) h bebs que podem andar antes dos 12 meses de vida c) no possvel um beb andar antes
dos 12 meses d) s possvel andar aps 12 meses de vida e) os bebs no andaro nunca
42.
mor
b)
sem
um

Para que duas pessoas se casem, quase sempre necessrio existir entre elas o a
e o respeito. Ento: a) o amor e respeito so condies imperativas para o casamento
se amor e sem respeito impossvel casar c) impossvel termos casos de casamento
amor d) somente o amor fundamental para o casamento e) basta termos respeito
pelo outro, que possvel casarmos

43. A riqueza dos milionrios depende da explorao do trabalho dos seus empregados. L
ogo: a) para ser rico preciso necessariamente ser explorador b) possvel ser rico
sem explorar seus empregados c) todos os patres so bons para seus empregados d) no
h patres ruins no mundo e) a riquesa uma grande virtude na terra
44. H algumas crianas que so muito boas e outras uns verdadeiros capetinhas em pess
oa. Portanto: a) todas as crianas so capetas b) todas as crianas so boas c) impossvel
termos algumas crianas terrveis e outras boas d) no possvel termos crianas boas e) t
odas as crianas so capetas

45. Todo poltico burgus corrupto. Logo:


a) possvel termos polticos no burgueses que no sejam corruptos b) todos os polticos n
prestam c) todos os polticos burgueses so bons d) a poltica no serve ao povo e) sem
pre que se faz poltica, s burgus que ganha
46. Na terra, h homens e peixes que sabem nadar. Portanto: a. todos os homens sab
em nadar b. no h homens que no sejam peixes c. todos os homens so peixes d. h homens
que sabem nadar como peixes e. nenhum homem sabe nadar
RESPOSTAS
34-E 35-C 36-C 37-B
38-C 39-E 40-C 41-B
42-C 43-A 44-C 45-A
46-D
PROVA SIMULADA I
01. Imagine que seu relgio adiante exatamente 4 minutos em 24 horas. Quando eram
7,30 da manh, ele marcava 7 horas e 30 minutos e meio. Que horas estar marcando qu
ando forem 12 horas do mesmo dia?: a) 12 horas, 1 minuto e 15 segundos; b) 12 ho
ras e 1 minuto; c) 12 horas e 45 segundos; d) 12 horas e 30 segundos; e) 12 hora
s e 30 minutos.
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02. Quantas dezenas h no nmero 469?:
a) nenhuma
b) 4,6;
c) 6;
d) 6,9;
e) 46.
03. Quantos quartos de quilo existem em meia tonelada?: a) 500; b) 1000; c) 1500
; d) 2000; e) 2500.
04. O carro azul maior do que o vermelho e o vermelho menor do que o amarelo. Qu
al o maior dos carros?: a) o vermelho; b) o amarelo; c) o azul; d) o azul e o am
arelo; e) impossvel responder.
05. O carro amarelo anda mais rapidamente do que o vermelho e este mais rapidame
nte do que o azul. Qual o carro que est se movimentando com maior velocidade?: a)
o amarelo; b) o azul; c) o vermelho; d) o vermelho e o azul; e) impossvel respon
der.
06. Para que haja uma representao teatral no pode faltar: a) palco: b) bilheteria;
c) ator; d) auditrio; e) texto.
07. Joo e Jos tm, juntos, 125 anos. Joo tem 11 anos menos que Jlio e 7 mais que Jos. Q
uantos anos tem Jlio?: a) 83; b) 77; c) 71: d) 66: e) 59.
08. Na srie de nmeros colocada a seguir, sempre que dois algarismos vizinhos somad
os proporcionem o total de 10, faa a soma. E indique o total geral desta forma en
contrado. 35546322881374511246678791829: a) 45: b) 50: c) 60: d) 70: e) 80.
09 Qual o nmero que colocado no lugar do trao deixar o conjunto coerente?: 57 19 38

- 19 38 57 - 38 57 a) 19; b) 35: c) 38; d) 57; e) 85;


10. O time azul, jogando uma partida de futebol com o time verde, tem 70% de pos
sibilidade de ganhar, atuando durante o dia; mas sob a luz dos refletores, sua p
ossibili
dade (por motivos ignorados) desce para 20%, Qual sua possibilidade ganhar num j
ogo que ter, dos 90 minutos regulamentares, 18 jogados ainda de dia e 72 disputad
os j com os refletores acesos : a) 80%; b) 60%; c) 50%; d) 45%; e) 30%.
11. Qual o menor nmero de carros que nos permite armar o seguinte conjunto de afi
rmaes: Nesta rua vimos passar 2 carros na frente de 2, 2 atrs de 2 e 2 entre 2?: a)
12; b) 8; c) 6; d) 4; e) 3.
12. Qual o nmero que, acrescido da 3, d metade de 9 vezes um oitavo de 32?: a) 15;
b) 16; c) 21; d) 27; e) 34;
13. Esta a situao: Cinco moas esto sentadas na primeira fila da sala de
a, Mariana, Marina, Marisa e Matilde. Marisa est numa extremidade e Marina
ra. Mariana senta-se ao lado de Marina e Matilde, ao lado de Marisa. . Este
quema para responder: Para quantidades Para nomes a) = 1 a) = Mariana b) =2
Maria c) = 3 c) = Matilde d) = 4 d) = Marina e) = 5 e) = Marisa E estas as
untas: Quantas esto entre Marina e Marisa?:

aula: so Mari
na out
o es
b) =
perg

14. Quem est no meio?:


15. Quem est entre Matilde e Mariana?:
16 Quem est entre Marina e Maria?:
17 Quantas esto entre Marisa e Mariana?
18 Imagine dois recipientes opacos, com a forma de garrafa de boca estreita, que
vamos chamar A e B. E bolas brancas e pretas, que podem ser colocadas nos recip
ientes e que iro ser retiradas como se fosse um sorteio. O problema este: de qual
recipiente voc ter mais chance de retirar uma bola preta numa. primeira e nica ten
tativa, havendo, em A 2 bolas pretas e 4 brancas em B 3 bolas pretas e 7 brancas
? Opes: a) do A; b) do B; c) indiferente; d) impossvel responder por falta de dados
; e) impossvel responder por estarem os dados mal colocados.
19. O mesmo problema, com as mesmas opes anteriores: havendo, em A 4 bolas pretas
e 8 brancas em B 6 bolas pretas e 12 brancas.
20. ldem, havendo, em 1 bola preta e 3 brancas em B 2 bolas pretas e 5 brancas.
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21. ldem, havendo, em A 6 bolas pretas e 10 brancas em B 3 bolas pretas e 6 bran
cas.
22. Considere, agora, trs recipientes, permanecendo o mesmo problema: havendo, em
A 5 bolas pretas e 10 brancas em B 4 bolas pretas e 7 brancas em C 2 bolas pret
as e 5 brancas. As opes, para este caso 22, so as seguintes: a) do A; b) do B; c) d
o C; d) indiferente; e) impossvel responder.

23. Indique entre as opes o melhor sinnimo: Para "peclio": a) roubo; b) poro; c) bens;
d) herana; e) criao.
24. Para "misantropia":
a) religiosidade;
b) sociabilidade;
c) averso;
d) ira;
e) caridade.
25. Para "exasperao":
a) alisamento;
b) espera;
c) evocao;
d) exatido;
e) irritao.
26. est para assim como est para
a) b) c) d)
e)
27 Uma famlia gastou 1/4 de seu salrio mensal em alimentao e 1/3 do restante em paga
mento de prestaes. Que porcentagem de salrio lhe restou?: a) 15% b) 25%; c) 35%; d)
45%; e) 50%.
28. 32 42 52...21 31 41.....40 50 _
a) 24;
b) 30;
c) 33;
d) 60;
e) 63.
29. Sendo este quadro um cdigo - linhas e colunas -, o que est representando a frmu
la 45551142? a) Ele; b) Fae; c) lNRl; d) Deus; e) Jesus.
30. Descobriu-se num cdigo, at ento secreto, que o nmero 12=8=4 realmente significav
a 9=5=1. Da, como se espera que esteja escrito "revoluo" : a) vibapegia; b) tgyqnxe
bq; c) obslirzxl; d) sfxpmvdbp; e) uhzroyfdr.
31. 14 64 24 11 61 21
15 65 a) 45;
b) 26;
c) 25;
d) 22;
e) 16.
32. Afirmando que o fogo "frio" e que o acar "salgado", poderamos dizer que o perit
o algum: a) inbil b) experimentado; c) sbio; d) prtico; e) culto.

33. Seguem-se alguns raciocnios (duas premissas e uma concluso) que voc deve julgar
como verdadeiros ou falsos, isto , se a concluso correta ou no, dadas como verdade
iras as premissas: 1. A no B B no C logo, A no C. 2. Algum B C algum C A logo, a
m A B. 3. Nenhum D A todo A C logo, nenhum D C. 4. Todo C B algum B A logo, todo
A C, 5. Algum D B nenhum B A logo, algum D A. E assinale conforme as seguintes
opes: a) Todos os raciocnios so falsos; b) Todos os raciocnios so verdadeiros; c) Apen
as o terceiro verdadeiro; d) Apenas os raciocnios 2 e 4 so falsos; e) Nenhum dos c
asos anteriores.

34. Confira os raciocnios seguintes:


1. Todo P O
ora, R P
logo, R O.
2. Todo R S
ora, P no S
logo, P no R,
3. Todo S P
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todo S O
logo, algum P O.
4. Todo P O
todo O R
logo, P R.
5. Nenhum S T
.....ora, R T
.....logo, R no S.
E assinale conforme as seguintes opes
a) Todos os raciocnios so verdadeiros;
b) So falsos os raciocnios 4 e 5;
c) So verdadeiros apenas os de nmeros 1 e 3; d) So falsos todos os raciocnios; e) Ne
nhum dos casos anteriores.
35. O contrrio do contrrio de exato :
a) duvidoso;
b) provvel;
c) inexato;
d) errado;
e) certo.
36. Quantos cubos voc necessria para reproduzir a construo apresentada a seguir a) 6
0; b) 40; c) 32; d) 24; e) 16.
37. E esta outra
a) 10;
b) 16;
c) 17;
d) 20;
e) 24.
38. Medo est para coragem assim como esperana est para: a) f; b) clera; c) desespero;
d) tristeza; e) melancolia.
39. Admitindo que cada quadra percorrida em 5 minutos e que para atravessar uma
rua sempre pelas faixas situadas junto s esquinas -,voc dispender 50 segundos, perm
anecendo 10 minutos em cada local, qual a seqncia que voc seguir para ir, o mais rap
idamente possvel, de sua casa at a livraria, e voltar, passando, na ida ou na volt
a, pelo correio, pela panificadora, pela casa de lanches e pelo banco? CO = corr
eio CL = casa de lanches L = livraria P = panificadora C = casa B = banco
a) indiferente;

b) livraria - correio - casa de lanches - panificadora - banco; c) banco - panif


icadora - casa de lanches - livraria - correio; d) livraria - casa de lanches panificadora - correio - banco: e) correio - panificadora - casa de lanches - li
vraria - banco.
40. Fogo est para fumaa assim como velhice est para: a) mocidade; b) imaturidade; c
) cansao d) cs; e) morte.
41. Precoce est para cedo assim como tardio est para: a) inverno; b) manh; c) serdio
; d) inoportuno; e) inicial.
42. Direita est para esquerda assim como destro est para: a) gil; b) esperto; c) si
nistro; d) inbil; e) reto.
43. Franco est para a Frana assim como Lira est para: a) Msica; b) Mentiroso; c) Bul
gria; d) Itlia; e) Espanha.
44. H uma lesma que pretende subir um muro de 8 metros de altura - e ela sabe per
correr um caminho exatamente perpendicular. Das 6 s 18 horas, ela sobe 3 metros.
Dai, descansa, e das 18 s 6 horas, desce, deslizando, 2 metros. Tendo iniciado a
subida s 6 horas de uma segunda feira, quando atingir os 8 metros? a) s 18 horas de
sbado; b) s 6 horas de domingo; c) s 18 horas de domingo; d) s 6 horas da segunda f
eira seguinte; e) s 18 horas da segunda feira seguinte.
45. O nmero que continua a seqncia 12 34 56 a) 65; b) 68; c) 75; d) 76; e) 78.
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46. So apresentados cinco raciocnios, isto , algumas premissas, seguidas de uma con
cluso. Aceitando como verdadeiras as premissas, verifique se a concluso verdadeira
ou no. 1. Quadrados so figuras que tm ngulos. Esta figura no tem nenhum ngulo. Logo,
esta figura necessariamente um crculo. 2. Se o mar pequeno, a ilha grande. Se o l
ago mdio, tambm a ponte mdia. Mas, ou o mar pequeno ou a ilha mdia, nunca os dois
ntos. Ento, tanto a ponte como a ilha so mdios. 3. Eu moro entre o estdio e o centro
da cidade. O estdio fica entre a rodoviria e o centro da cidade. Logo, eu moro ma
is perto do estdio do que da rodoviria. 4. Somente quando domingo lua cheia. Segun
da lua nova. Tera lua cheia ou lua nova somente quando segunda no lua nova. Logo,
quando domingo lua cheia, Tera no nem lua cheia nem lua nova. 5. Enquanto rabanete
for vermelho, alface ser verde. Alface no sendo verde, o repolho ser amarelo. Porm
o repolho nunca ser amarelo enquanto o rabanete for vermelho. Logo, desde que o r
epolho seja amarelo, a alface ser verde. Assinale conforme as seguintes hipteses.
a) todas as concluses so falsas; b) so falsas as concluses 2, 3 e 5: c) so verdadeira
s as concluses 1 e 2; d) so verdadeiras as concluses 3 e 4; e) nenhum dos casos ant
eriores.

47. O diretor de um presdio resolve dar uma chance a um condenado morte e lhe pro
pe o seguinte: V at o fim desse corredor e l voc encontrar duas portas, cada uma com u
guarda. Uma delas conduz cmara de gs e a outra liberdade. Os guardas sabem onde v
ai dar cada uma das portas. Voc tem o direito de fazer somente um pedido a um del
es. Mas um dos guardas sempre faz o contrrio do que lhe pedem e o outro sempre ob
edece cegamente. Que pedido deve fazer o prisioneiro para sair pela porta da lib
erdade? .
48. Quatro irms dividem uma herana de 70 milhes de maneira que cada uma recebe 3 mi
lhes a mais que a irm imediatamente mais velha. Quanto recebe exatamente cada uma

das quatro?:
49. Um rei, na iminncia de contratar um cobrador de impostos, prope a ele o seguin
te problema: "Voc tem aqui dez sacos cheios de moedas, todos iguais, mas um deles
s contm moedas falsas. As verdadeiras pesam 10 gramas cada uma e as falsas, 9 gra
mas. Voc tem que descobrir qual o saco que contm moedas falsas, usando uma balana d
e um prato s e fazendo apenas uma pesagem". O cobrador de impostos conseguiu pass
ar no teste. Como?
50. Polycrato pergunta a Pitgoras quantos alunos ele tem em sua escola. Pitgoras l
he responde o seguinte:
- a metade estuda matemtica
- um quarto estuda cincias
- um stimo estuda filosofia
- e h mais trs mulheres.
Quantos so os discpulos de Pitgoras
RESPOSTAS
01. Se o relgio adianta 4 minutos em 24 horas, ou seja, em
1.440 minutos, ento ele adianta 10s por hora. Entre 7h30 e 12h temos 4h30, ou sej
a, um adiantamento de 45s. Acrescendo estes 45s aos 30s que o relgio j marcava s 7h
30 teremos s 12h a marcao 12 h/min e 15 segundos.
02. No nmero 469 temos mais exatamente 46,9 dezenas, mas se considerarmos apenas
os inteiros, temos ento 46 dezenas.
03. Para sabermos quantos quartos de kilo temos em meia tonelada basta dividirmo
s os 500 kg que equivalem a uma tonelada por 0.25kg, que um quarto de kilo. Assi
m sendo, temos 2.000 quartos de kilo em meia tonelada.
04. impossvel responder qual o maior dos carros, sabese apenas que o vermelho o m
enor entre eles.
05. O carro que dentre os trs est se movimentando com maior rapidez o amarelo.
06. Para que haja uma representao teatral aquilo que absolutamente imprescindvel qu
e exista um ator ou uma atriz.
07. Chamando de x a idade de Joo, y a de Jos e z a de Jlio, teremos o seguinte sist
ema de equaes: x + y = 125. Resolvendo por x = y + 7 substituio encontraremos que Joo
tem 66 anos. Portanto Jlio, que 11 anos mais velho tem 77 anos.
08. Teste fcil, cuja resposta correta a letra D.
09. Questo sobre lei de formao, que neste caso comear a linha pelo segundo termo da
linha anterior e termin-la com o primeiro termo da anterior. Desta maneira o nmero
a ser colocado no espao em branco 19.
10. Para resolvermos este problema basta fazermos uma mdia ponderada: durante 4/5
de jogo, ou seja, 80% dia durante 20% de jogo noite, ou seja, h o uso dos reflet
ores. Basta multiplicarmos cada frao do jogo pela chance do time azul, ou seja, fa
zermos: 80% x 70% + 20% x 20%, o que resulta em 60% de chance de vitria.
11. O menor nmero de carros que nos permite armar o conjunto proposto 6. Suponham
os que frente dos 6 tenhamos os carros azuis; atrs destes os vermelhos e por ltimo
dois amarelos. Conseqentemente teremos duas possibilidades para vermos passarem
2 na frente de 2. Teremos 3 possibilidades de vermos 2 atrs de 2 e uma possibilid
ade de termos 2 entre 2.
12. Um oitavo de 32 4. 9 vezes isto 36. A metade de 36 18. Portanto o nmero que a
crescido de 3 d metade de 9 vezes um oitavo de 32 15.
13. Devemos responder com a letra C pois h 3 moas entre Marina e Marisa.
14. No meio das 5 encontra-se sentada Maria.
15. Quem est entre Matilde e Marina Maria, a que est no meio-de todas.
16. Entre Marina e Maria est sentada Mariana.
17. Duas esto entre Marisa e Mariana: Matilde e Maria.
18. No recipiente A a possibilidade de tirarmos uma bola preta maior que no reci
piente B, pois a frao 2/6 maior que 3/10, pois em decimais temos respectivamente 0
,333... e 0,30.

19. Neste caso diferente porque a proporo de bolas pretas para o total a mesma: 1
para 3.
20. maior agora a possibilidade de tirarmos uma bola preta do recipiente B, pois
a frao 2/7 maior que 1/4, em decimais, respectivamente 0,285 e 0,25.
21. A frao 6/16 maior que 3/9, portanto no recipiente A a possibilidade de tirarmo
s primeiro uma bola preta maior.
22. A maior probabilidade de tirarmos uma bola preta em primeiro lugar a do reci
piente B, pois a frao 4/7 a maior de todas e corresponde a uma chance de 57,14%.
23. A definio mais exata de peclio soma ou quantidade de dinheiro que algum consegui
u acumular pelo seu trabalho e economia, porm o sinnimo bens no incorreto.
24. Misantropia um tipo de averso, mais especificamente averso social, averso ao co
ntato com pessoas.
25. O sinnimo mais correto para exasperao o contido na alternativa E: irritao.
26. A figura que corresponde ao par de figuras anteriores se
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encontra na letra B, pois o que foi feito foi uma repetio do mesmo desenho origina
l dobrado. 27. Se a famlia gastou 1/4, ento lhe restam 3/4. Gastando 1/3 do que re
stou, isso significa mais um quarto, pois 1/3 de 3/4 1/4. Desta maneira a famlia
ainda dispe de 50% do salrio total. 28. Pela lei de formao deste problema, repete-se
o segundo nmero e substitui-se o primeiro pelo seu consecutivo. Assim sendo, o nm
ero que deve ser colocado no espao 60. 29. Se um quadro de linhas e colunas, ento
devemos analisar cada par de nmeros, sendo o primeiro nmero do paro que designa a
linha e o segundo o que designa a coluna. Desta maneira a frmula dada corresponde
a Deus. 30. Pelo cdigo apresentado, cada termo deve ser substitudo por outras trs
unidades inferiores. Assim as letras devem ser substitudas por outras que as prec
edem 3 vezes. Por exemplo d corresponde letra a. Transcrevendo ento resoluo obterem
os uma palavra anloga contida na alternativa C. 31. O nmero que deve ser colocado
no espao em branco 25, de acordo com o estabelecido nas linhas anteriores incompl
eta. 32. Se as afirmaes so ao contrrio; ento podemos dizer que o perito algum inbil.
. De acordo com o nosso raciocnio apenas a terceira afirmao perfeitamente condizent
e. 34. De acordo com nossa opinio todos os raciocnios apresentados esto corretos. 3
5. O contrrio do contrrio de algo o prprio algo. Portanto o contrrio do contrrio do e
xato certo. 36. So precisos 40 cubos para erguermos uma construo igual apresentada.
37. So precisos 20 cubos para fazermos uma construo anloga desenhada no enunciado.
38. As coisas esto com valor inverso, portanto esperana est para desespero, assim c
omo medo est para coragem. 39. Cremos que o itinerrio contido na alternativa C o q
ue despende menor quantidade de tempo. 40. Fogo est para fumaa assim como velhice
est para cs, ou seja, fumaa um sinal de fogo assim como cs o de velhice. 41. Precoce
est para cedo assim como tardio est para serdio. 42. Destro sinnimo de direito, que
usa a mo direita. Portanto de acordo com a proposio feita devemos associ-lo a sinis
tro, que a pessoa que usa a mo esquerda. 43. Franco a moeda da Frana, assim como a
libra o da ltlia. 44. se a lesma subir neste ritmo chegar ao topo do muro s 18 hor
as de sbado, quando deixar de escorregar porque j chegou ao topo. 45. A seqncia apres
entada uma P.A. de razo 22, portanto o quarto termo 78. 46. Acreditamos que apena
s as posies lll e lV so verdadeiras, o que nos leva a assinalar a letra D. 47. O co
ndenado deve pedir a qualquer dos guardas que mande o outro mostrar a porta que
conduz morte e poder, com toda a segurana, sair pela porta que o guarda indicar. S
e ele se dirigir ao guarda do contra, ele >mandar o outro mostrar a porta da libe
rdade. E. na hiptese de ele se dirigir ao guarda obediente, ele mandar o outro mos
trar a porta da morte, mas a porta mostrada ser a da liberdade. 48. Da mais velha
mais moa: 13, 16, 19 e 22 milhes. 49. Ele numerou as sacolas de 1 a 10 e tirou de
cada uma delas tantas moedas quanto fosse o nmero da sacola. Pesou ento todas as
moedas. Se fosse verdadeiras, o resultado seria 550 gramas. A diferena a menos de

sse
peso indica quantas moedas falsas foram pesadas. E o nmero de moedas igual ao nmer
o da sacola de onde elas foram tiradas. 50. Com efeito os homens reunidos fazem
28
25
28
4 7 14
7
1
4
1
2
1
=
+ +
= + + de toda a escola. Os
38
3
restantes so compostos por trs mulheres, donde - igual a 1 estudante. Portanto, a
escola ter 28 alunos.
ALGUMAS NOES DE LGICA
Antnio Anbal Padro
Introduo
Todas as disciplinas tm um objeto de estudo. O objeto de estudo de uma disciplina
aquilo que essa disciplina estuda. Ento, qual o objecto de estudo da lgica? O que
que a lgica estuda? A lgica estuda e sistematiza a validade ou invalidade da argu
mentao. Tambm se diz que estuda inferncias ou raciocnios. Podes considerar que argume
ntos, inferncias e raciocnios so termos equivalentes.
Muito bem, a lgica estuda argumentos. Mas qual o interesse disso para a filosofia
? Bem, tenho de te lembrar que a argumentao o corao da filosofia. Em filosofia temos
a liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sustentar o que defendem
os com bons argumentos e, claro, tambm temos de aceitar discutir os nossos argume
ntos.
Os argumentos constituem um dos trs elementos centrais da filosofia. Os outros do
is so os problemas e as teorias. Com efeito, ao longo dos sculos, os filsofos tm pro
curado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em argumentos.
Ests a ver por que que o estudo dos argumentos importante, isto , por que que a lgi
ca importante. importante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos vlidos dos
invlidos, permite-nos compreender por que razo uns so vlidos e outros no e ensina-no
s a argumentar correctamente. E isto fundamental para a filosofia. O que um argu
mento?
Um argumento um conjunto de proposies que utilizamos para justificar (provar, dar
razo, suportar) algo. A proposio que queremos justificar tem o nome de concluso; as
proposies que pretendem apoiar a concluso ou a justificam tm o nome de premissas.
Supe que queres pedir aos teus pais um aumento da "mesada". Como justificas este
aumento? Recorrendo a razes, no ? Dirs qualquer coisa como:
Os preos no bar da escola subiram;
como eu lancho no bar da escola, o lanche
fica me mais caro. Portanto, preciso de um

aumento da "mesada".
Temos aqui um
mo justificas
de lanchares
utilizas para

argumento, cuja concluso : "preciso de um aumento da 'mesada'". E co


esta concluso? Com a subida dos preos no bar da escola e com o facto
no bar. Ento, estas so as premissas do teu argumento, so as razes que
defender a concluso.

Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos argumentos, que o seguinte
: embora um argumento seja um conjunto de proposies, nem todos os conjuntos de pro
posies so argumentos. Por exemplo, o seguinte conjunto de proposies no um argumento:
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Eu lancho no bar da escola, mas o Joo no.
A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.

Neste caso, no temos um argumento, porque no h nenhuma pretenso de justificar uma pr


oposio com base nas outras. Nem h nenhuma pretenso de apresentar um conjunto de prop
osies com alguma relao entre si. H apenas uma sequncia de afirmaes. E um argumento ,
j vimos, um conjunto de proposies em que se pretende que uma delas seja sustentada
ou justificada pelas outras
o que no acontece no exemplo anterior.
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas s pode ter uma concluso.
Exemplos de argumentos com uma s premissa:
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses so europeus.
Concluso: Logo, alguns europeus so portugueses.
Exemplo 2

Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano
Exemplos de argumentos com duas premissas:
Exemplo 1
Premissa 1: Se o Joo um aluno do 11. ano, ento estuda filosofia. Premissa 2: O Joo u
m aluno do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo estuda filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se no houvesse vida para alm da morte, ento a vida no faria sentido. Pre
missa 2: Mas a vida faz sentido. Concluso: Logo, h vida para alm da morte.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos so portugueses. Premissa 2: Todos os portugueses so
europeus. Concluso: Todos os minhotos so europeus.
claro que a maior parte das vezes os argumentos no se apresentam nesta forma. Rep
ara, por exemplo, no argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicidade,

tal como apresentado por Aires Almeida et al. (2003b) no site de apoio ao manua
l A Arte de Pensar:
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa um fim em si. Mas se cada pessoa um
fim em si, a felicidade de cada pessoa tem valor de um ponto de vista imparcial
e no apenas do ponto de vista de cada pessoa. Dado que cada pessoa realmente um
fim em si, podemos concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista impa
rcial."
Neste argumento, a concluso est claramente identificada ("podemos concluir que..."
), mas nem sempre isto acontece. Contudo, h certas expresses que nos ajudam a perc
eber qual a concluso do argumento e quais so as premissas. Repara, no argumento an
terior, na expresso "dado
que". Esta expresso um indicador de premissa: ficamos a saber que o que se segue
a esta expresso uma premissa do argumento. Tambm h indicadores de concluso: dois dos
mais utilizados so "logo" e "portanto".
Um indicador um articulador do discurso, uma palavra ou expresso que utilizamos p
ara introduzir uma razo (uma premissa) ou uma concluso. O quadro seguinte apresent
a alguns indicadores de premissa e de concluso:
Indicadores de premissa Indicadores de concluso
pois
porque
dado que
como foi dito
visto que
devido a
a razo que
admitindo que
sabendo-se que
assumindo que
por isso
por conseguinte
implica que
logo
portanto
ento
da que
segue-se que
pode-se inferir que
consequentemente
claro que nem sempre as premissas e a concluso so precedidas por indicadores. Por
exemplo, no argumento:
O Mourinho treinador de futebol e ganha mais de 100000 euros por ms. Portanto, h t
reinadores de futebol que ganham mais de 100000 euros por ms.
A concluso precedida do indicador "Portanto", mas as premissas no tm nenhum indicad
or.
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expresses) podem aparecer em fras
es sem que essas frases sejam premissas ou concluses de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Depois de se separar do dono, o co nunca mais foi o mesmo. Ento, um dia ele partiu

e nunca mais foi visto. Admitindo que no morreu, onde estar?


O que se segue palavra "Ento" no concluso de nenhum argumento, e o que segue a "Adm
itindo que" no premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por isso, embor
a seja til, deves usar a informao do quadro de indicadores de premissa e de concluso
criticamente e no de forma automtica. Proposies e frases
Um argumento um conjunto de proposies. Quer as premissas quer a concluso de um argu
mento so proposies. Mas o que uma proposio?
Uma proposio o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
No deves confundir proposies com frases. Uma frase uma entidade lingustica, a unidad
e gramatical mnima de sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga uma" no
uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga uma cidade" uma frase, pois j se apr
esenta com sentido gramatical.
H vrios tipos de frases: declarativas, interrogativas, imperativas e exclamativas.
Mas s as frases declarativas ex
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primem proposies. Uma frase s exprime uma proposio quando o que ela afirma tem valor
de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases no exprimem proposies, porque no tm valor de verdade
, isto , no so verdadeiras nem falsas:
1.
2.
3.
4.

Que horas so?


Traz o livro.
Prometo ir contigo ao cinema.
Quem me dera gostar de Matemtica.

Mas as frases seguintes exprimem proposies, porque tm valor de verdade, isto , so ver
dadeiras ou falsas, ainda que, acerca de algumas, no saibamos, neste momento, se
so verdadeiras ou falsas:
1.
2.
3.
4.

Braga a capital de Portugal.


Braga uma cidade minhota.
A neve branca.
H seres extraterrestres inteligentes.

A frase 1 falsa, a 2 e a 3 so verdadeiras. E a 4? Bem, no sabemos qual o seu valor


de verdade, no sabemos se verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verdad
eira ou falsa. Por isso, tambm exprime uma proposio.
Uma proposio uma entidade abstracta, o pensamento que uma frase declarativa exprim
e literalmente. Ora, um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes frases
. Por isso, a mesma proposio pode ser expressa por diferentes frases. Por exemplo,
as frases "O governo demitiu o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi de
mitido pelo governo" exprimem a mesma proposio. As frases seguintes tambm exprimem
a mesma proposio: "A neve branca" e "Snow is white". Ambiguidade e vagueza
Para alm de podermos ter a mesma proposio expressa por diferentes frases, tambm pode

acontecer que a mesma frase exprima mais do que uma proposio. Neste caso dizemos
que a frase ambgua. A frase "Em cada dez minutos, um homem portugus pega numa mulh
er ao colo" ambgua, porque exprime mais do que uma proposio: tanto pode querer dize
r que existe um homem portugus (sempre o mesmo) que, em cada dez minutos, pega nu
ma mulher ao colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um homem por
tugus (diferente) pega numa mulher ao colo (a sua).
Por vezes, deparamo-nos com frases que no sabemos com exactido o que significam. So
as frases vagas. Uma frase vaga uma frase que d origem a casos de fronteira inde
cidveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia calvo" uma frase vaga, porque no s
abemos a partir de quantos cabelos que podemos considerar que algum calvo. Quinhe
ntos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga o seguinte: "Muitos alunos tiveram n
egativa no teste de Filosofia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia de
vemos evitar as frases vagas, pois, se no comunicarmos com exactido o nosso pensam
ento, como que podemos esperar que os outros nos compreendam? Validade e verdade

A verdade uma propriedade das proposies. A validade uma propriedade dos argumentos
. incorrecto falar em proposies vlidas. As proposies no so vlidas nem invlidas. As
ies s podem ser verdadeiras ou falsas. Tambm incorrecto dizer que os argumentos so ve
rdadeiros ou que so falsos. Os argumentos no so verda
deiros nem falsos. Os argumentos dizem-se vlidos ou invlidos.
Quando que um argumento vlido? Por agora, referirei apenas a validade dedutiva. D
iz-se que um argumento dedutivo vlido quando impossvel que as suas premissas sejam
verdadeiras e a concluso falsa. Repara que, para um argumento ser vlido, no basta
que as premissas e a concluso sejam verdadeiras. preciso que seja impossvel que se
ndo as premissas verdadeiras, a concluso seja falsa.
Considera o seguinte argumento:
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais de 100000 euros por ms. Pre
missa 2: O Mourinho um treinador de futebol. Concluso: Logo, o Mourinho ganha mai
s de 100000 euros por ms.

Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho treinador do Chelsea e os jorna


is nos informam que ganha muito acima de 100000 euros por ms, este argumento tem
premissas verdadeiras e concluso verdadeira e, contudo, no vlido. No vlido, porque n
impossvel que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. Podemos perfeitam
ente imaginar uma circunstncia em que o Mourinho ganhasse menos de 100000 euros p
or ms (por exemplo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato regional
de futebol, a ganhar 1000 euros por ms), e, neste caso, a concluso j seria falsa, a
pesar de as premissas serem verdadeiras. Portanto, o argumento invlido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente apresentado:

Premissa: O Joo e o Jos so alunos do 11. ano. Concluso: Logo, o Joo aluno do 11. ano
Este argumento vlido, pois impossvel que a premissa seja verdadeira e a concluso fa
lsa. Ao contrrio do argumento que envolve o Mourinho, neste no podemos imaginar ne
nhuma circunstncia em que a premissa seja verdadeira e a concluso falsa. Podes ima
ginar o caso em que o Joo no aluno do 11. ano. Bem, isto significa que a concluso fa
lsa, mas a premissa tambm falsa.
Repara, agora, no seguinte argumento:
Premissa 1: Todos os nmeros primos so pares. Premissa 2: Nove um nmero primo. Concl
uso: Logo, nove um nmero par.
Este argumento vlido, apesar de quer as premissas quer a concluso serem falsas. Co

ntinua a aplicar-se a noo de validade dedutiva anteriormente apresentada: impossvel


que as premissas sejam verdadeiras e a concluso falsa. A validade de um argument
o dedutivo depende da conexo lgica entre as premissas e a concluso do argumento e no
do valor de verdade das proposies que constituem o argumento. Como vs, a validade
uma propriedade diferente da verdade. A verdade uma propriedade das proposies que
constituem os argumentos (mas no dos argumentos) e a validade uma propriedade dos
argumentos (mas no das proposies).
Ento, repara que podemos ter:
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
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Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso falsa;
Argumentos vlidos, com premissas falsas e concluso verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso verdadeira;
Argumentos invlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa;
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso falsa; e
Argumentos invlidos, com premissas falsas e concluso verdadeira.
Mas no podemos ter:
Argumentos vlidos, com premissas verdadeiras e concluso falsa.
Como podes determinar se um argumento dedutivo vlido? Podes seguir esta regra:

Mesmo que as premissas do argumento no sejam verdadeiras, imagina que so verdadeir


as. Consegues imaginar alguma circunstncia em que, considerando as premissas verd
adeiras, a concluso falsa? Se sim, ento o argumento no vlido. Se no, ento o argumen
vlido.
Lembra-te: num argumento vlido, se as premissas forem verdadeiras, a concluso no po
de ser falsa. Argumentos slidos e argumentos bons
Em filosofia no suficiente termos argumentos vlidos, pois, como viste, podemos ter
argumentos vlidos com concluso falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a concluses verdadeiras. Por isso, precisamos de
argumentos slidos.
Um argumento slido um argumento vlido
com premissas verdadeiras.

Um argumento slido no pode ter concluso falsa, pois, por definio, vlido e tem premiss
s verdadeiras; ora, a validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdad
eiras e concluso falsa.
O seguinte argumento vlido, mas no slido:
Todos os minhotos so alentejanos.

Todos os bracarenses so minhotos.


Logo, todos os bracarenses so alentejanos.
Este argumento no slido, porque a primeira premissa falsa (os minhotos no so alentej
anos). E porque tem uma premissa falsa que a concluso falsa, apesar de o argument
o ser vlido.
O seguinte argumento slido ( vlido e tem premissas verdadeiras):
Todos os minhotos so portugueses.
Todos os bracarenses so minhotos.
Logo, todos os bracarenses so portugueses.
Tambm podemos ter argumentos slidos deste tipo:
Scrates era grego.
Logo, Scrates era grego.
( claro que me estou a referir ao Scrates, filsofo grego e mestre de Plato, e no ao Sc
rates, candidato a secretrio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e
a concluso so verdadeiras.)
Este argumento slido, porque tem premissa verdadeira e impossvel que, sendo a prem
issa verdadeira, a concluso seja falsa. slido, mas no um bom argumento, porque a co
ncluso se limita a repetir a premissa.
Um argumento bom (ou forte) um argumento vlido persuasivo (persuasivo, do ponto d
e vista racional).
Fica agora claro por que que o argumento "Scrates era grego; logo, Scrates era gre
go", apesar de slido, no um bom argumento: a razo que apresentamos a favor da concl
uso no mais plausvel do que a concluso e, por isso, o argumento no persuasivo.
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto , argumentos que no so bons (apesar d
e slidos), mais vezes do que imaginas. Com certeza, j viveste situaes semelhantes a
esta:
Pai, preciso de um aumento da "mesada".
Porqu?
Porque sim.
O que temos aqui? O seguinte argumento:
Preciso de um aumento da "mesada".
Logo, preciso de um aumento da "mesada".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (concluso) e no conseguiste dar n
enhuma razo plausvel para esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja
, "Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um aumento da 'mesada'".
Como vs, trata-se de um argumento muito mau, pois com um argumento deste tipo no
consegues persuadir ningum.
Mas no penses que s os argumentos em que a concluso repete a premissa que so maus. U
m argumento mau (ou fraco) se as premissas no forem mais plausveis do que a conclu
so. o que acontece com o seguinte argumento:
Se a vida no faz sentido, ento Deus no
existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.

Este argumento vlido, mas no um bom argumento, porque as premissas no so menos discu
tveis do que a concluso.
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premissas tm de ser mais plausveis d
o que a concluso, como acontece no seguinte exemplo:
Se no se aumentarem os nveis de exigncia de estudo e de trabalho dos alunos no ensi
no bsico, ento os alunos conti
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nuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino secundrio.
Ora, no se aumentaram os nveis de exigncia de estudo e de trabalho dos alunos no en
sino bsico.
Logo, os alunos continuaro a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino sec
undrio.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte), porque, alm de ser vlido, tem
premissas menos discutveis do que a concluso.
As noes de lgica que acabei de apresentar so elementares, certo, mas, se as dominare
s, ajudar-te-o a fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porventur
a, noutras.
Proposies simples e compostas
As proposies simples ou atmicas so assim caracterizadas por apresentarem apenas uma
idia. So indicadas pelas letras minsculas: p, q, r, s, t...
As proposies compostas ou moleculares so assim caracterizadas por apresentarem mais
de uma proposio conectadas pelos conectivos lgicos. So indicadas pelas letras maiscu
las: P, Q, R, S, T...

Obs: A notao Q(r, s, t), por exemplo, est indicando que a proposio composta Q formada
pelas proposies simples r, s e t. Exemplo: Proposies simples: p: O nmero 24 mltiplo
e 3. q: Braslia a capital do Brasil. r: 8 + 1 = 3 . 3 s: O nmero 7 mpar t: O nmero 1
7 primo Proposies compostas P: O nmero 24 divisvel por 3 e 12 o dobro de 24. Q: A r
iz quadrada de 16 4 e 24 mltiplo de 3. R(s, t): O nmero 7 mpar e o nmero 17 primo
Noes de Lgica
Srgio Biagi Gregrio
1. CONCEITO DE LGICA
Lgica a cincia das leis ideais do pensamento e a arte de aplic-los pesquisa e demon
strao da verdade.
Diz-se que a lgica uma cincia porque constitui um sistema de conhecimentos certos,
baseados em princpios universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lgic
a se apresenta como cincia normativa, uma vez que seu objeto no definir o que , mas
o que deve ser, isto , as normas do pensamento correto.

A lgica tambm uma arte porque, ao mesmo tempo que define os princpios universais do
pensamento, estabelece as regras prticas para o conhecimento da verdade (1).
2. EXTENSO E COMPREENSO DOS CONCEITOS
Ao examinarmos um conceito, em termos lgicos, devemos considerar a sua extenso e a
sua compreenso.
Vejamos, por exemplo, o conceito homem.
A extenso desse conceito refere-se a todo o conjunto de indivduos aos quais se pos
sa aplicar a designao homem.
A compreenso do conceito homem refere-se ao conjunto de qualidades que um indivduo
deve possuir para ser designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamfero, bp
ede, racional.
Esta ltima qualidade aquela que efetivamente distingue o homem dentre os demais s
eres vivos (2).
3. JUZO E O RACIOCNIO
Entende-se por juzo qualquer tipo de afirmao ou negao entre duas idias ou dois conceit
os. Ao afirmarmos, por exemplo, que este livro de filosofia , acabamos de formular
um juzo.
O enunciado verbal de um juzo denominado
proposio ou premissa.
Raciocnio - o processo mental que consiste em coordenar dois ou mais juzos anteced
entes, em busca de um juzo novo, denominado concluso ou inferncia.
Vejamos um exemplo tpico de raciocnio:
1) premissa - o ser humano racional;
2) premissa - voc um ser humano;
concluso - logo, voc racional.
O enunciado de um raciocnio atravs da linguagem falada ou escrita chamado de argum
ento. Argumentar significa, portanto, expressar verbalmente um raciocnio (2).
4. SILOGISMO
Silogismo o raciocnio composto de trs proposies, dispostas de tal maneira que a terc
eira, chamada concluso, deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premissas
.
Todo silogismo regular contm, portanto, trs proposies nas quais trs termos so comparad
os, dois a dois. Exemplo: toda a virtude louvvel; ora, a caridade uma virtude; lo
go, a caridade louvvel (1).
5. SOFISMA
Sofisma um raciocnio falso que se apresenta com aparncia de verdadeiro. Todo erro
provm de um raciocnio ilegtimo, portanto, de um sofisma.
O erro pode derivar de duas espcies de causas: das palavras que o exprimem ou das
idias que o constituem. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no segu
ndo, os sofismas de idias ou intelectuais.
Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com duplo sentido; tomar a figura

pela realidade.
Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o que apenas acidental; toma
r por causa um simples antecedente ou mera circunstncia acidental (3).
LGICA

Lgica - do grego logos significa palavra , expresso , pensamento , conceito , discurso


Aristteles, a lgica a cincia da demonstrao ; Maritain a define como a arte que nos f
oceder, com ordem, facilmente e
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 18

sem erro, no ato prprio da razo ; para Liard a cincia das formas do pensamento . Poder
s ainda acrescentar:
a cincia das leis do pensamento e a arte de aplic-las corretamente na procura e dem
onstrao da verdade.
A filosofia, no correr dos sculos, sempre se preocupou com o conhecimento, formul
ando a esse respeito vrias questes: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua essnc
ia? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critrio da verdade? possvel o conhecim
ento? lgica no interessa nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regras do pen
samento correto. A lgica , portanto, uma disciplina propedutica.
Aristteles considerado, com razo, o fundador da lgica. Foi ele, realmente, o primei
ro a investigar, cientificamente, as leis do pensamento. Suas pesquisas lgicas fo
ram reunidas, sob o nome de Organon, por Digenes Larcio. As leis do pensamento for
muladas por Aristteles se caracterizam pelo rigor e pela exatido. Por isso, foram
adotadas pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, so admitidas por mui
tos filsofos.
O objetivo primacial da lgica , portanto, o estudo da inteligncia sob o ponto de vi
sta de seu uso no conhecimento. ela que fornece ao filsofo o instrumento e a tcnic
a necessria para a investigao segura da verdade. Mas, para atingir a verdade, preci
samos partir de dados exatos e raciocinar corretamente, a fim de que o esprito no
caia em contradio consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os diferentes do que,
na realidade, so. Da as vrias divises da lgica.
Assim sendo, a extenso e compreenso do conceito, o juzo e o raciocnio, o argumento,
o silogismo e o sofisma so estudados dentro do tema lgica. O silogismo, que um rac
iocnio composto de trs proposies, dispostos de tal maneira que a terceira, chamada c
oncluso, deriva logicamente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de d
estaque. que todos os argumentos comeam com uma afirmao caminhando depois por etapa
s at chegar concluso. Srgio Biagi Gregrio
PROPOSIO
Denomina-se proposio a toda frase declarativa, expressa em palavras ou smbolos, que
exprima um juzo ao qual se possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um
de dois valores lgicos possveis: verdadeiro ou falso. So exemplos de proposies as seg
uintes sentenas declarativas: A capital do Brasil Braslia. 23 > 10 Existe um nmero m
par menor que dois. Joo foi ao cinema ou ao teatro.
No so proposies:
1) frases interrogativas:

Qual o seu nome? 2) frases exclamativas:

Que linda essa m

ulher! 3) frases imperativas: Estude mais. 4) frases optativas: Deus te acompanhe. 5)


frases sem verbo: O caderno de Maria. 6) sentenas abertas (o valor lgico da sentena
depende do valor (do nome) atribudo a varivel):
x maior que 2 ; x+y = 10 ; Z a capital do Chile .
PROPOSIO CATEGRICA
Proposio categrica faz uma afirmao da qual no ficaremos com duvidas.
Por exemplo: O produto ser entregue hoje . Temos certeza de que o produto ser entregu
e hoje. Mas, se a frase fosse: Talvez o produto seja entregue hoje ou O produto pod
er ser entregue hoje , toda a certeza se esvai.

Essas no so proposies categricas, e somos deixados na dvida sobre quando o produto rea
lmente ser entregue. Um argumento categrico (formado por proposies categricas) , ento,
o mais efetivo dos argumentos porque nos fornece certo conhecimento.
- PROPOSIO HIPOTTICA.
A Hiptese (do gr. Hypthesis) uma proposio que se admite de modo provisrio como verdad
eira e como ponto de partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da lg
ica, um conjunto secundrio de proposies, que tm por objetivo elucidar o mecanismo as
sociado s evidncias e dados experimentais a se explicar.
Literalmente pode ser compreendida como uma suposio ou proposio na forma de pergunta
, uma conjetura que orienta uma investigao por antecipar caractersticas provveis do
objeto investigado e que vale quer pela concordncia com os fatos conhecidos quer
pela confirmao atravs de dedues lgicas dessas caractersticas, quer pelo confronto com
s resultados obtidos via novos caminhos de investigao (novas hipteses e novos exper
imentos). No possvel provar ou refutar uma hiptese, mas confirm-la ou invalid-la: pro
var e confirmar so coisas diferentes embora divisadas por uma linha tnue. Entretan
to, para as questes mais complexas, lembre-se, podem existir muitas explicaes possve
is, uma ou duas experincias talvez no provem ou refutar uma hiptese.
- TAUTOLOGIA
A origem do termo vem de do grego taut, que significa "o mesmo", mais logos, que
significa "assunto".Portanto, tautologia dizer sempre a mesma coisa em termos di
ferentes.
Em filosofia diz-se que um argumento tautolgico quando se explica por ele prprio, s
vezes redundante ou falaciosamente.
Por exemplo, dizer que "o mar azul porque reflete a cor do cu e o cu azul por caus
a do mar" uma afirmativa tautolgica. Um exemplo de dito popular tautolgico "tudo o
que demais sobra".
Ela uma palavra usada na terminologia prpria da Lgica e da Retrica. Tautologia uma
proposio dada como explicao ou como prova, mas que, na realidade, apenas repete o qu
e foi dito.
Exemplo clssico o famoso 'subir para cima' ou o 'descer para baixo' (dizem que de
vemos evitar uso das repeties desnecessrias).
ARGUMENTO
Um argumento pode ser definido como uma afirmao acompanhada de justificativa (argu
mento retrico) ou como uma justaposio de duas afirmaes opostas, argumento e contra-ar
gumento (argumento dialgico)1 .

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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 19
Na lgica, um argumento um conjunto de uma ou mais sentenas declarativas, tambm conh
ecidas como proposies, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma outra frase declar
ativa conhecida como concluso.
Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma concluso uma consequncia lgica da
spremissas que a antecedem.
Um argumento indutivo afirma que a verdade da concluso apenas apoiada pelas premi
ssas.
Toda premissa, assim como toda concluso, pode ser apenas verdadeira ou falsa; nun
ca pode ser ambgua.
Em funao disso, as frases que apresentam um
argumento so referidas como sendo verdadeiras ou falsas, e em consequncia, so vlidas
ou so invlidas.
Alguns autores referem-se concluso das premissas usando os termos declarao, frase,
afirmao ou proposio.
A razo para a preocupao com a verdade
ontolgica quanto ao significado dos termos (proposies) em particular. Seja qual ter
mo for utilizado, toda premissa, bem como a concluso, deve ser capaz de ser apena
s verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem ser truthbearers ("portadores de v
erdade", em portugus).
Argumentos formais e argumentos informais

Argumentos informais so estudados na lgica informal. So apresentados em linguagem c


omum e se destinam a ser o nosso discurso dirio. Argumentos Formais so estudados n
a lgica formal (historicamente chamada lgica simblica, mais comumente referida como
lgica matemtica) e so expressos em uma linguagem formal. Lgica informal pode chamar
a ateno para o estudo da argumentao, que enfatiza implicao, lgica formal e de infern
.
Argumentos dedutivos
O argumento dedutivo uma forma de raciocnio que geralmente parte de uma verdade u
niversal e chega a uma verdade menos universal ou singular. Esta forma de raciocn
io vlida quando suas premissas, sendo verdadeiras, fornecem provas evidentes para
sua concluso. Sua caracterstica principal a necessidade, uma vez que ns admitimos
como verdadeira as premissas teremos que admitir a concluso como verdadeira, pois
a concluso decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o argumento deve
ser considerado vlido. Um raciocnio dedutivo vlido quando suas premissas, se verdade
iras, fornecem provas convincentes para sua concluso, isto , quando as premissas e
a concluso esto de tal modo relacionados que absolutamente impossvel as premissas
serem verdadeiras se a concluso tampouco for verdadeira (COPI, 1978, p.35). Geralm
ente os argumentos dedutivos so estreis, uma vez que eles no apresentam nenhum conh
ecimento novo. Como dissemos, a concluso j est contida nas premissas. A concluso nun
ca vai alm das premissas. Mesmo que a cincia no faa tanto uso da deduo em suas descobe
rtas, exceto a matemtica, ela continua sendo o modelo de rigor dentro da lgica. No
te que em todos os argumentos dedutivos a concluso j est contida nas premissas.

1) S h movimento no carro se houver combustvel. O carro est em movimento. Logo, h com


bustvel no carro.
2) Tudo que respira um ser vivo.
A planta respira.
Logo, a planta um ser vivo.
3) O som no se propaga no vcuo.
Na lua tem vcuo.
Logo, no h som na lua.
4) S h fogo se houver oxignio
Na lua no h oxignio.
Logo, na lua no pode haver fogo.
5) P=Q
Q=R
Logo, P=R
Validade
Argumentos tanto podem ser vlidos ou invlidos. Se um argumento vlido, e a sua premi
ssa verdadeira, a concluso deve ser verdadeira: um argumento vlido no pode ter prem
issa verdadeira e uma concluso falsa.
A validade de um argumento depende, porm, da real veracidade ou falsidade das sua
s premissas e e de sua concluses. No entanto, apenas o argumento possui uma forma
lgica. A validade de um argumento no uma garantia da verdade da sua concluso. Um a
rgumento vlido pode ter premissas falsas e uma concluso falsa.
A Lgica visa descobrir as formas vlidas, ou seja, as formas que fazer argumentos vl
idos. Uma Forma de Argumento vlida se e somente se todos os seus argumentos so vlid
os. Uma vez que a validade de um argumento depende da sua forma, um argumento po
de ser demonstrado como invlido, mostrando que a sua forma invlida, e isso pode se
r feito, dando um outro argumento da mesma forma que tenha premissas verdadeiras
mas uma falsa concluso. Na lgica informal este argumento chamado de contador.

A forma de argumento pode ser demonstrada atravs da utilizao de smbolos. Para cada f
orma de argumento, existe um forma de declarao correspondente, chamado de Correspo
ndente Condicional. Uma forma de argumento vlida Se e somente se o seu correspond
ente condicional uma verdade lgica. A declarao uma forma lgica de verdade, se verda
e sob todas as interpretaes. Uma forma de declarao pode ser mostrada como sendo uma
lgica de verdade por um ou outro argumento, que mostra se tratar de uma tautologi
a por meio de uma prova.
O correspondente condicional de um argumento vlido necessariamente uma verdade (v
erdadeiro em todos os mundos possveis) e, por isso, se poderia dizer que a conclu
so decorre necessariamente das premissas, ou resulta de uma necessidade lgica. A c
oncluso de um argumento vlido no precisa ser verdadeira, pois depende de saber se s
uas premissas so verdadeiras.Tal concluso no precisa ser uma verdade: se fosse assi
m, seria independente das premissas. Exemplo: Todos os gregos so humanos e todos
os seres humanos so mortais, portanto, todos os gregos so mortais. Argumento vlido,
pois se as premissas so verdadeiras a concluso deve ser verdadeira.
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Exemplos
Alguns gregos so lgicos e alguns lgicos so chatos, por isso, alguns gregos so chatos.
Este argumento invlido porque todos os chatos lgicos poderiam ser romanos!
Ou estamos todos condenados ou todos ns somos salvos, no somos todos salvos por is
so estamos todos condenados. Argumento vlido,pois as premissas implicam a concluso
. (Lembre-se que no significa que a concluso tem de ser verdadeira, apenas se as p
remissas so verdadeiras e, talvez, eles no so, talvez algumas pessoas so salvas e al
gumas pessoas so condenadas, e talvez alguns nem salvos nem condenados!)
Argumentos podem ser invalidados por uma variedade de razes. Existem padres bem es
tabelecidos de raciocnio que tornam argumentos que os seguem invlidos; esses padres
so conhecidos como falcias lgicas.
Solidez de um argumento
Um argumento slido um argumento vlido com as premissas verdadeiras. Um argumento sl
ido pode ser vlido e, tendo ambas as premissas verdadeiras, deve seguir uma concl
uso verdadeira.
Argumentos indutivos
Lgica indutiva o processo de raciocnio em que as premissas de um argumento se base
iam na concluso, mas no implicam nela. Induo uma forma de raciocnio que faz generaliz
aes baseadas em casos individuais.

Induo matemtica no deve ser incorretamente interpretada como uma forma de raciocnio i
ndutivo, que considerado no-rigoroso em matemtica. Apesar do nome, a induo matemtica
uma forma de raciocnio dedutivo e totalmente rigorosa.
Nos argumentos indutivos as premissas do alguma evidncia para a concluso. Um bom ar
gumento indutivo ter uma concluso altamente provvel. Neste caso, bem provvel que a c
oncluso realizar-se- ou ser vlida. Diz-se ento que as premissas podero ser falsas ou v
erdadeiras e as concluses podero ser vlidas ou no vlidas. Segundo John Stuart Mill, e
xistem algumas regras que se aplicam aos argumentos indutivos, que so: O mtodo da
concordncia, o mtodo da diferena, e o mtodo das variaes concomitantes.
Argumentao convincente
Um argumento convincente se e somente se a
veracidade das premissas tornar verdade a provvel concluso (isto , o argumento fort
e), e as premissas do argumento so, de fato, verdadeiras. Exemplo:
Nada Saberei se nada tentar.
Falcias e no argumentos
Uma falcia um argumento invlido que parece vlido, ou um argumento vlido com premissa
s "disfaradas". Em primeiro Lugar, as concluses devem ser declaraes, capazes de sere
m verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar

no necessrio afirmar que a concluso resulta das premissas. As palavras, por isso , por
ue , normalmente e consequentemente separam as premissas a partir da concluso de um arg
umento, mas isto no necessariamente assim. Exemplo: Scrates um homem e todos os hom
ens so mortais, logo, Scrates mortal . Isso claramente um argumento, j que evidente
ue a afirmao de que Scrates mortal decorre das declaraes anteriores. No entanto: eu e
tava com sede e, por isso, eu bebi no um argumento, apesar de sua aparncia. Ele no e
st reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia ter bebido por algum o

utro motivo.
Argumentos elpticos
Muitas vezes um argumento no vlido, porque existe uma premissa que necessita de al
go mais para torn-lo vlido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma pr
emissa estritamente necessria no seu conjunto de premissas se ela amplamente acei
ta e o escritor no pretende indicar o bvio. Exemplo: Ferro um metal, por isso, ele
ir expandir quando aquecido. (premissa descartada: todos os metais se expandem q
uando aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente vlido pode ser encon
trado pela falta de uma premissa - um "pressuposto oculto" - o que se descartou
pode mostrar uma falha no raciocnio. Exemplo: Uma testemunha fundamentada diz Ning
um saiu pela porta da frente, exceto o pastor, por isso, o assassino deve ter sado
pela porta dos fundos . (hiptese que o pastor no era o assassino).
Retrica, dialtica e dilogos argumentativos
Considerando que os argumentos so formais (como se encontram em um livro ou em um
artigo de investigao), os dilogos argumentativos so dinmicos. Servem como um registr
o publicado de justificao para uma afirmao. Argumentos podem tambm ser interativos te
ndo como interlocutor a relao simtrica. As premissas so discutidas, bem como a valid
ade das inferncias intermedirias.
A retrica a tcnica de convencer o interlocutor atravs da oratria, ou outros meios de
comunicao. Classicamente, o discurso no qual se aplica a retrica verbal, mas h tambm
e com muita relevncia
o discurso escrito e o discurso visual.
Dialtica significa controvrsia, ou seja, a troca de argumentos e contra-argumentos
defendendo proposies. O resultado do exerccio poder no ser pura e simplesmente a ref
utao de um dos tpicos relevantes do ponto de vista, mas uma sntese ou combinao das afi
rmaes opostas ou, pelo menos, uma transformao qualitativa na direo do dilogo.
Argumentos em vrias disciplinas
As declaraes so apresentadas como argumentos em todas as disciplinas e em todas as
esferas da vida. A Lgica est preocupada com o que consititui um argumento e quais
so as formas de argumentos vlidos em todas as interpretaes e, portanto, em todas as
disciplinas. No existem diferentes formas vlidas de argumento, em disciplinas dife
rentes.
Argumentos matemticos
A base de verdade matemtica tem sido objeto de um longo debate. Frege procurou de
monstrar, em particular, que as verdades aritmticas podem ser obtidas a partir de
lgicas
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 21
puramente axiomticas e, por conseguinte, so, no final, lgicas de verdades. Se um ar
gumento pode ser expresso sob a forma de frases em Lgica Simblica, ento ele pode se
r testado atravs da aplicao de provas. Este tem sido realizado usando Axioma de Pea
no. Seja como for, um argumento em Matemtica, como em qualquer outra disciplina,
pode ser considerado vlido apenas no caso de poder ser demonstrado que de uma for
ma tal que no possa ter verdadeiras premissas e uma falsa concluso.

Argumentos polticos
Um argumento poltico um exemplo de uma
argumentao lgica aplicada a poltica. Argumentos Polticos so utilizados por acadmicos,
eios de comunicao social, candidatos a cargos polticos e funcionrios pblicos. Argumen
tos polticos tambm so utilizados por cidados comuns em interaes de comentar e compreen
der sobre os acontecimentos polticos.
FORMA DE UM ARGUMENTO
Os argumentos lgicos, em geral, possuem uma
certa forma (estrutura). Uma estrutura pode ser criada a partir da substituio de p
alavras diferentes ou sentenas, que geram uma substituio de letras (variveis lgicas)
ao logo das linhas da lgebra.
Um exemplo de um argumento:
(1) Todos os humanos so mentirosos. Joo humano. Logo, Joo mentiroso.
Podemos reescrever o argumento separando cada sentena em sua determinada linha:
(2) Todo humano mentiroso.
(3) Joo humano.
(4) Logo, Joo mentiroso.
Substituimos os termos similares de (2-4) por letras, para mostrar a importncia d
a noo de forma de argumento a seguir:
(5) Todo H M.
(6) J H.
(7) Logo, J M.
O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H", "Joo" por "J" e "mentiroso" p
or "M", como resultado dessas alteraes temos que (5-7) uma forma do argumento orig
inal (1), ou seja (5-7) a forma de argumento de (1). Alm disso, cada sentena indiv
idual de (5-7) a forma de sentena de uma respectiva sentena em (1).
Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se um deles vl
ido, todos os outros tambm so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so.
A CONTRARIO
A contrario (ou a contrario sensu 1 ) uma locuo latina que qualifica um processo d
e argumentao em que a

forma idntica a outro processo de argumentao, mas em que a hiptese e, por consequncia
, a concluso so as inversas deste ltimo.2 Tal como na locuo "a pari", usavase origina
lmente, em linguagem jurdica, para se referir a um argumento que, usado a respeit
o de uma dada espcie, poderia ser aplicado a outra espcie do mesmo gnero. Tornou-se
posteriormente um tipo de raciocnio aplicvel a outros campos do conhecimento em q
ue a oposio existente numa hiptese se reencontra tambm como oposio nas consequncias de
sa hiptese.3
Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem de ser fundamentado na
s leis lgicas de oposio por contrrios, para que no se caia num argumentofalacioso.4 A
ssim, se duas proposies contrrias no podem ser simultaneamente verdadeiras, podem se

r simultaneamente falsas, j que podem admitir a particular intermdia. Por exemplo,


proposio verdadeira "todos os portugueses tm direito segurana social" ope-se a prop
sio falsa "nenhum portugus tem direito segurana social"; contudo, o contrrio da propo
sio falsa "todos os portugueses tm direito de voto" continua a ser falsa a proposio "
nenhum portugus tem direito de voto", j que existe um meio termo verdadeiro: "algu
ns portugueses tm direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na Consti
tuio Portuguesa que "a lei estabelecer garantias efectivas contra a obteno e utilizao
busivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e famlias",
pode-se inferir que "A lei poder no estabelecer garantias efectivas contra a obteno e
utilizao abusivas, ou contrrias dignidade humana, de informaes relativas s pessoas e
famlias". Inferncia Inferncia, em Lgica, o ato ou processo de derivar concluses lgica
de premissas conhecidas ou decididamente verdadeiras. A concluso tambm chamada de
idiomtica.
Definio
O processo pelo qual uma concluso inferida a partir de mltiplas observaes chamado pr
ocesso dedutivo ou indutivo, dependendo do contexto. A concluso pode ser correta
, incorreta, correta dentro de um certo grau de preciso, ou correta em certas sit
uaes. Concluses inferidas a partir de observaes mltiplas podem ser testadas por observ
aes adicionais.
Exemplos de Inferncia
Filsofos gregos definiram uma srie de silogismos, corrigir trs inferncias de peas, qu
e podem ser usados como blocos de construo para o raciocnio mais complexo. Comeamos
com o mais famoso de todos eles:
Todos os homens so mortais
Scrates um homem
Portanto, Scrates mortal.
Processo acima chamado de dedutivo.
O leitor pode verificar que as premissas e a concluso so verdadeiras, mas a lgica s
egue junto com inferncia: a verdade da concluso segue da verdade das premissas? A
validade de uma inferncia depende da forma da inferncia. Isto , a palavra "vlido" no
se refere verdade das premissas ou a concluso, mas sim a forma da inferncia.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 22
Uma inferncia pode ser vlida, mesmo se as partes so falsos, e pode ser nulo, mesmo
se as peas so verdadeiras. Mas uma forma vlida e com premissas verdadeiras sempre t
er uma concluso verdadeira. considere o seguinte exemplo:
Todos os frutos so doces.
A banana uma fruta.
Portanto, a banana doce.
Para a concluso ser necessariamente verdadeira, as premissas precisam ser verdade
iras.
Agora nos voltamos para um forma invlida.
Todo A B.

C um B.
Portanto, C um A.
Para mostrar que esta forma invlida, buscamos demonstrar como ela pode levar a pa
rtir de premissas verdadeiras para uma concluso falsa.
Todas as mas so frutas. (Correto)
Bananas so frutas. (Correto)
Portanto, as bananas so mas. (Errado)
Um argumento vlido com premissas falsas podem levar a uma falsa concluso:
Todas as pessoas gordas so gregas.
John Lennon era gordo.
Portanto, John Lennon era grego.
Quando um argumento vlido usado para derivar uma concluso falsa de premissas falsa
s, a inferncia vlida, pois segue a forma de uma inferncia correta. Um argumento vlid
o pode tambm ser usado para derivar uma concluso verdadeira a partir de premissas
falsas:
Todas as pessoas gordas so msicos
John Lennon era gordo
Portanto, John Lennon era um msico
Neste caso, temos duas falsas premissas que implicam uma concluso verdadeira.
Inferncia incorreta
Uma inferncia incorreta conhecida como uma falcia. Os filsofos que estudam lgica inf
ormal compilaram grandes listas deles, e os psiclogos cognitivos tm documentado mu
itas vieses de raciocnio humano que favorecem o raciocnio incorreto.
Inferncia logica automtica
Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferncia logica automtica". Uma vez qu
e estes j foram temas de investigao extremamente popular, levaram a aplicaes industri
ais sob a forma de sistemas especialistas e depois "business rule engines".
O trabalho de um sistema de inferncia a
maticamente. A base de conhecimento (KB)
o que o sistema sabe sobre o mundo. Vrias
a para estender KB por meio de inferncias

de estender uma base de conhecimento auto


um conjunto de proposies que representam
tcnicas podem ser utilizadas pelo sistem
vlidas.

RACIOCNIO
O Raciocnio (ou raciocinar) uma
operao lgica discursiva e mental. Neste, o intelecto

humano utiliza uma ou mais proposies, para concluir, atravs de mecanismos de compar
aes e abstraes, quais so os dados que levam s respostas verdadeiras, falsas ou provvei
. Das premissas chegamos a concluses.
Foi pelo processo do raciocnio que ocorreu o desenvolvimento do mtodo matemtico, es
te considerado instrumento puramente terico e dedutivo, que prescinde de dados em
pricos.

Atravs da aplicao do raciocnio, as cincias como um todo evoluram para uma crescente ca
pacidade do intelecto em alavancar o conhecimento. Este utilizado para isolar qu
estes e desenvolver mtodos e resolues nas mais diversas questes relacionadas existnci
e sobrevivncia humana.
O raciocnio, um mecanismo da inteligncia, gerou a convico nos humanos de que a razo u
nida imaginao constituem os instrumentos fundamentais para a compreenso do universo
, cuja ordem interna, alis, tem um carter racional, portanto, segundo alguns, este
processo a base do racionalismo. Logo, resumidamente, o raciocnio pode ser consi
derado tambm um dos integrantes dos mecanismos dos processos cognitivos superiore

s da formao de conceitos e da soluo de problemas, sendo parte do pensamento.


Lgica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift), descobriu uma maneira de
reordenar vrias sentenas para tornar sua forma lgica clara, com a inteno de mostrar
como as sentenas se relacionam em certos aspectos. Antes de Frege, a lgica formal
no obteve sucesso alm do nvel da lgica de sentenas: ela podia representar a estrutura
de sentenas compostas de outras sentenas, usando palavras como "e", "ou" e "no", m
as no podia quebrar sentenas em partes menores. No era possvel mostrar como "Vacas so
animais" leva a concluir que "Partes de vacas so partes de animais".
A lgica sentencial explica como funcionam palavras como "e", "mas", "ou", "no", "s
e-ento", "se e somente se", e "nem-ou". Frege expandiu a lgica para incluir palavr
as como "todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos introduzir varive
is e quantificadores para reorganizar sentenas.
"Todos os humanos so mortais" se t
orna "Para todo x, se x humano, ento x mortal.".
"Alguns humanos so vegetarianos" se torna "Existe algum (ao menos um) x tal que x
humano e x vegetariano".
Frege trata sentenas simples sem substantivos como predicados e aplica a eles to
"dummy objects" (x). A estrutura lgica na discusso sobre objetos pode ser operada
de acordo com as regras da lgica sentencial, com alguns detalhes adicionais para
adicionar e remover quantificadores. O trabalho de Frege foi um dos que deu incio
lgica formal contempornea.
Frege adiciona lgica sentencial:
o vocabulrio de quantificadores (o A de pontacabea, e o E invertido) e variveis;
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e uma semntica que explica que as variveis denotam objetos individuais e que os qu
antificadores tm algo como a fora de "todos" ou "alguns" em relao a esse objetos;
dos para us-los numa linguagem.

mto

Para introduzir um quantificador "todos", voc assume uma varivel arbitrria, prova a
lgo que deva ser verdadeira, e ento prova que no importa que varivel voc escolha, qu
e aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos" pode ser removido apl
icando-se a sentena para um objeto em particular. Um quantificador "algum" (exist
e) pode ser adicionado a uma sentena verdadeira de qualquer objeto; pode ser remo
vida em favor de um temo sobre o qual voc ainda no esteja pressupondo qualquer inf
ormao. Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Lgica De Primeira Ordem

A linguagem da lgica proposicional no adequada para representar relaes entre objetos


. Por exemplo, se fssemos usar uma linguagem proposicional para representar "Joo p
ai de Maria e Jos pai de Joo" usaramos duas letras sentenciais diferentes para expr
essar idias semelhantes (por exemplo, P para simbolizar "Joo pai de Maria "e Q par
a simbolizar "Jos pai de Joo" ) e no estaramos captando com esta representao o fato d
que as duas frases falam sobre a mesma relao de parentesco entre Joo e Maria e ent
re Jos e Joo. Outro exemplo do limite do poder de expresso da linguagem proposicion
al, sua incapacidade de representar instncias de um propriedade geral. Por exempl
o, se quisssemos representar em linguagem proposicional "Qualquer objeto igual a

si mesmo " e "3 igual a 3", usaramos letras sentenciais distintas para representa
r cada uma das frases, sem captar que a segunda frase uma instncia particular da
primeira. Da mesma forma, se por algum processo de deduo chegssemos concluso que um
indivduo arbitrrio de um universo tem uma certa propriedade, seria razovel querermo
s concluir que esta propriedade vale para qualquer indivduo do universo. Porm, usa
ndo uma linguagem proposicional para expressar "um indivduo arbitrrio de um univer
so tem uma certa propriedade " e "esta propriedade vale para qualquer indivduo do
universo" usaramos dois smbolos proposicionais distintos e no teramos como concluir
o segundo do primeiro.
A linguagem de primeira ordem vai captar relaes entre indivduos de um mesmo univers
o de discurso e a lgica de primeira ordem vai permitir concluir particularizaes de
uma propriedade geral dos indivduos de um universo de discurso, assim como deriva
r generalizaes a partir de fatos que valem para um indivduo arbitrrio do universo de
discurso. Para ter tal poder de expresso, a linguagem de primeira ordem vai usar
um arsenal de smbolos mais sofisticado do que o da linguagem proposicional.
Considere a sentena "Todo objeto igual a si mesmo".
Esta sentena fala de uma propriedade (a de ser igual a si mesmo) que vale para to
dos os indivduos de um universo de discurso, sem identificar os objetos deste uni
verso.
Considere agora a sentena "Existem nmeros naturais que so pares".
Esta sentena fala de um propriedade (a de ser par) que vale para alguns (pelo men
os um dos) indivduos do universo dos nmeros naturais, sem, no entanto, falar no nme
ro" 0" ou "2" ou "4",etc em particular.
Para expressar propriedades gerais (que valem para todos os indivduos) ou existen
ciais (que valem para alguns
indivduos) de um universo so utilizados os quantificadores ? (universal) e ? (exis
tencial), respectivamente. Estes quantificadores viro sempre seguidos de um smbolo
de varivel, captando, desta forma, a idia de estarem simbolizando as palavras "pa
ra qualquer" e "para algum".
Considere as sentenas:
"Scrates homem"
"Todo aluno do departamento de Cincia da Computao estuda lgica"
A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de um indivduo distinguido (
"Scrates") de um domnio de discurso. A segunda frase fala sobre objetos distiguido
s "departamento de Cincia da Computao" e "lgica". Tais objetos podero ser representad
os usando os smbolos , soc para "Scrates", cc para "departamento de Cincia da Compu
tao", lg para "lgica".Tais smbolos so chamados de smbolos de constantes.

As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam objetos do universo de disc


urso considerado, isto , "ser aluno de " relaciona os indivduos de uma universidad
e com os seus departamentos, "estuda" relaciona os indivduos de uma universidade
com as matrias. Para representar tais relaes sero usados smbolos de predicados (ou re
laes). Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que so smbolos de relao binria
As relaes unrias expressam propriedades dos indivduos do universo (por exemplo "ser
par","ser homem"). A relao "ser igual a" tratata de forma especial, sendo represe
ntada pelo smbolo de igualdade .
Desta forma podemos simbolizar as sentenas consideradas nos exemplos da seguinte
forma:
- "Todo mundo igual a si mesmo " por ?x x x; - "Existem nmeros naturais que so pares
" por ?xPar(x); - "Scrates homem" por Homem(soc); - "Todo aluno do departamento d

e Cincia da Computao estuda lgica" por?x(Aluno(x,cc) ?Estuda (x,lg)).


J vimos como representar objetos do domnio atravs de constantes.Uma outra maneira d
e represent-los atravez do uso de smbolos de funo.
Por exemplo podemos representar os nmeros naturais "1", "2", "3", etc atravs do us
o de smbolo de funo, digamos, suc, que vai gerar nomes para os nmeros naturais "1",
"2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denotado por suc(0),
"3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc. Seqncias de smbolos tais como suc(0
) e suc(suc(suc(0))) so chamadas termos.
Assim, a frase "Todo nmero natural diferente de zero sucessor de um nmero natural"
pode ser simbolizada por ?x(x 0 ??ysuc(y) x). Fonte: UFRJ
Lgica De Vrios Valores
Sistemas que vo alm dessas duas distines
(verdadeiro e falso) so conhecidos como lgicas noaristotlicas, ou lgica de vrios valor
es (ou ento lgicas polivaluadas, ou ainda polivalentes).
No incio do sculo 20, Jan Lukasiewicz investigou a extenso dos tradicionais valores
verdadeiro/falso para incluir um terceiro valor, "possvel".
Lgicas como a lgica difusa foram ento desenvolvidas
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com um nmero infinito de "graus de verdade", representados, por exemplo, por um nm
ero real entre 0 e 1. Probabilidade bayesiana pode ser interpretada como um sist
ema de lgica onde probabilidade o valor verdade subjetivo.
O principal objetivo ser a investigao da validade de ARGUMENTOS: conjunto de enunci
ados dos quais um a CONCLUSO e os demais PREMISSAS. Os argumentos esto tradicional
mente divididos em DEDUTIVOS e INDUTIVOS.
ARGUMENTO DEDUTIVO: vlido quando suas premissas, se verdadeiras, a concluso tambm v
erdadeira. Premissa : "Todo homem mortal." Premissa : "Joo homem." Concluso : "Joo
mortal."
ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas no basta para assegurar a verdade da
concluso. Premissa : " comum aps a chuva ficar nublado." Premissa : "Est chovendo."
Concluso: "Ficar nublado."
As premissas e a concluso de um argumento, formuladas em uma linguagem estruturad
a, permitem que o argumento possa ter uma anlise lgica apropriada para a verificao d
e sua validade. Tais tcnicas de anlise sero tratadas no decorrer deste roteiro.
OS SMBOLOS DA LINGUAGEM DO CLCULO PROPOSICIONAL
VARIVEIS PROPOSICIONAIS: letras lat
inas minsculas p, q, r, s,.... para indicar as proposies (frmulas atmicas) .
Exemplos: A lua quadrada: p
A neve branca : q
CONECTIVOS LGICOS: As frmulas atmicas podem ser combinadas entre si e, para represe
ntar tais combinaes usaremos os conectivos lgicos: ? ?? ?: e , ? ?? ?: ou , ? ?? ?

: se... ento , ? ?? ? : se e somente se , ~ ~~ ~: no


Exemplos:
A lua quadrada e a neve branca. : p
quadrada ou a neve branca. : p ? ?? ? q
uadrada ento a neve branca. : p ? ?? ?
quadrada se e somente se a neve branca.

?
(
q
:

?? ? q (p e q so chamados conjuntos)
A lua
p e q so chamados disjuntos) Se a lua q
(p o antecedente e q o conseqente)
A lua
p ? ?? ? q A lua no quadrada. : ~ ~~ ~p

SMBOLOS AUXILIARES: ( ), parnteses que servem para denotar o "alcance" dos conecti
vos;
Exemplos:
Se a lua quadrada e a neve branca ento a lua no quadrada.: ((p ? ?? ? q) ? ?? ? ~
~~ ~ p)
A lua no quadrada se e somente se a neve branca.: ((~ ~~ ~ p) ? ?? ?q))
DEFINIO DE FRMULA :
1. Toda frmula atmica uma frmula.
2. Se A e B so frmulas ento (A ? ?? ? B), (A ? ?? ? B), (A ? ?? ? B), (A ? ?? ? B)
e (~ ~~ ~ A) tambm so frmulas. 3. So frmulas apenas as obtidas por 1. e 2. .
Com o mesmo conectivo adotaremos a conveno pela direita.
Exemplo: a frmula p ? ?? ? q ? ?? ? ~ ~~ ~ r ? ?? ? p ? ?? ? ~ ~~ ~ q deve ser en
tendida como (((p ? ?? ? q) ? ?? ? (~ ~~ ~ r)) ? ?? ? ( p ? ?? ? (~ ~~ ~ q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si prprio neste diagrama, mas
mquinas de moto contnuo no existem.

Um paradoxo uma declarao aparentemente


verdadeira que leva a uma contradio lgica, ou a uma situao que contradiz a intuio comu
. Em termos simples, um paradoxo "o oposto do que algum pensa ser a verdade". A i
dentificao de um paradoxo baseado em conceitos aparentemente simples e racionais t
em, por vezes, auxiliado significativamente o progresso da cincia, filosofia e ma
temtica.
A etimologia da palavra paradoxo pode ser traada a textos que remontam aurora da
Renascena, um perodo de acelerado pensamento cientfico na Europa e sia que comeou por
volta do ano de 1500. As primeiras formas da palavra tiveram por base a palavra
latina paradoxum, mas tambm so encontradas em textos em grego como paradoxon (ent
retanto, o Latim fortemente derivado do alfabeto grego e, alm do mais, o Portugus
tambm derivado do Latim romano, com a adio das letras "J" e "U"). A palavra compost
a do prefixo para-, que quer dizer "contrrio a", "alterado" ou "oposto de", conju
ngada com o sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinio". Compare com ortodoxia e
heterodoxo.
Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos debates sobre tica. Por e
xemplo, a admoestao tica para "amar o seu prximo" no apenas contrasta, mas est em cont
radio com um "prximo" armado tentando ativamente matar voc: se ele bem sucedido, voc
no ser capaz de am-lo. Mas atac-lo preemptivamente ou restringi-lo no usualmente ente
ndido como algo amoroso. Isso pode ser considerado um dilema tico. Outro exemplo
o conflito entre a injuno contra roubar e o cuidado para com a famlia que depende d
o roubo para sobreviver.
Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de uma suposio essencial: que a ling
uagem (falada, visual ou matemtica) modela de forma acurada a realidade que descr
eve. Em fsica quntica, muitos comportamentos paradoxais podem ser observados (o pr
incpio da incerteza de Heisenberg, por exemplo) e alguns j foram atribudos ocasiona
lmente s limitaes inerentes da linguagem e dos modelos cientficos. Alfred Korzybski,
que fundou o estudo da Semntica Geral, resume o conceito simplesmente declarando

que, "O mapa no o territrio". Um exemplo comum das limitaes da linguagem so algumas
formas do verbo "ser". "Ser" no definido claramente (a rea de estudos filosficos ch
amada ontologia ainda no produziu um significado concreto) e assim se uma declarao
incluir "ser" com um elemento essencial, ela pode estar sujeita a paradoxos.
Tipos de paradoxos
Temas comuns em paradoxos incluem auto-referncias diretas e indiretas, infinitude
s, definies circulares e confuso nos nveis de raciocnio.
W. V. Quine (1962) distinge trs classes de paradoxos: Os paradoxos verdicos produze
m um resultado que parece absurdo embora seja demonstravelmente verdadeiro. Assi
m, o paradoxo do aniversrio de Frederic na opereta The Pirates of Penzance estabe
lece o fato surpreendente de que uma pessoa pode ter mais do que N anos em seu N
-simo
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aniversrio. Da mesma forma, o teorema da
impossibilidade de Arrow envolve o comportamento de sistemas de votao que surpreen
dente mas, ainda assim, verdadeiro. Os paradoxos falsdicos estabelecem um resulta
do que no somente parece falso como tambm o demonstravelmente
h uma falcia da demons
trao pretendida. As vrias provas invlidas (e.g., que 1 = 2) so exemplos clssicos, gera
lmente dependendo de uma diviso por zero despercebida. Outro exemplo o paradoxo d
o cavalo. Um paradoxo que no pertence a nenhuma das classes acima pode ser uma an
tinomia, uma declarao que chega a um resultado auto-contraditrio aplicando apropria
damente meios aceitveis de raciocnio. Por exemplo, o paradoxo de Grelling-Nelson a
ponta problemas genunos na nossa compreenso das idias de verdade e descrio.
Proposio

Segundo Quine, toda proposio uma frase mas nem toda frase uma proposio; uma frase u
a proposio apenas quando admite um dos dois valores lgicos: Falso (F)ou Verdadeiro
(V). Exemplos: 1. Frases que no so proposies o Pare! o Quer uma xcara de caf? o Eu no
stou bem certo se esta cor me agrada 2. Frases que so proposies o A lua o nico satlit
e do planeta terra (V) o A cidade de Salvador a capital do estado do Amazonas (F
) o O numero 712 mpar (F) o Raiz quadrada de dois um nmero irracional (V)

Composio de Proposies
possvel construir proposies a partir de proposies j existentes. Este processo conhe
o por Composio de Proposies. Suponha que tenhamos duas proposies, 1. A = "Maria tem 23
anos" 2. B = "Maria menor"
Pela legislao corrente de um pas fictcio, uma pessoa considerada de menor idade caso
tenha menos que 18 anos, o que faz com que a proposio B seja F, na interpretao da p
roposio A ser V. Vamos a alguns exemplos: 1. "Maria no tem 23 anos" (noA) 2. "Maria
no menor"(no(B)) 3. "Maria tem 23 anos" e "Maria menor" (A e B) 4. "Maria tem 23 a
nos" ou "Maria menor" (A ou B) 5. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(A) e
B) 6. "Maria no tem 23 anos" ou "Maria menor" (no(A) ou B) 7. "Maria tem 23 anos"
ou "Maria no menor" (A ou no(B)) 8. "Maria tem 23 anos" e "Maria no menor" (A e no(B
)) 9. Se "Maria tem 23 anos" ento "Maria menor" (A => B) 10. Se "Maria no tem 23 a
nos" ento "Maria menor" (no(A) => B) 11. "Maria no tem 23 anos" e "Maria menor" (no(
A) e B) 12. "Maria tem 18 anos" equivalente a "Maria no menor" (C <=> no(B))

Note que, para compor proposies usou-se os smbolos no (negao), e (conjuno), ou (disju
=> (implicao) e, finalmente, <=> (equivalncia). So os chamados conectivos lgicos. Not

e, tambm, que usou-se um smbolo


para representar uma proposio: C representa a proposio Maria tem 18 anos. Assim, no(B
) representa Maria no menor, uma vez que B representa Maria menor.
Algumas Leis Fundamentais
Lei do Meio Excluido
Um proposio falsa (F) ou
verdadeira (V): no h meio
termo.
Lei da Contradio
Uma proposio no pode ser,
simultaneamente, V e F.
Lei da Funcionalidade
O valor lgico (V ou F) de uma
proposio composta unicamente
determinada pelos valores
lgicos de suas proposies
constituintes.
PROPOSIES E CONECTIVOS
Proposio - todo o conjunto de palavras ou smbolos que exprimem um pensamento de sen
tido completo, isto , afirmam fatos ou exprimem juzos que formamos a respeito de d
eterminados entes.
Exemplo:
a) a lua um satlite da Terra;
b) O sol amarelo;
c) Braslia a capital do Brasil.

Princpios Adotados como Regras Fundamentais do Pensamento, na Lgica Matemtica


Princp
io da no contradio - uma proposio no pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
Prin
io do terceiro excludo - toda proposio ou verdadeira ou falsa, isto , verifica-se se
mpre um destes casos e nunca um terceiro.
Valores Lgicos das Proposies
Chama-se valor lgico de uma proposio a verdade se a proposio verdadeira e a falsidade
se a proposio falsa. Valor Lgico Smbolo de Designao Verdade V Falsidade F
Toda proposio tem um e um s dos valores V, F (de acordo os dois princpios supracitad
os).
Exemplo:
a) o mercrio mais pesado que a gua; valor lgico da proposio: verdade (V) b) o sol gir
a em torno da Terra; valor lgico da proposio: falsidade (F)

TIPOS DE PROPOSIO
Simples ou Atmicas - a proposio que no contm nenhuma outra proposio como parte integ
te de si mesma. As proposies simples so geralmente designadas por letras minsculas p
, q, r, s ..., chamadas letras proposicionais.
Observao: Pode ser usada qualquer letra do alfabeto minsculo para representar uma p
roposio simples.
Exemplo:
p: Oscar prudente;

q: Mrio engenheiro;
r: Maria morena.

Composta ou Molecular - a proposio formada pela combinao de duas ou mais proposies. S


habitualmen
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te designadas por letras maisculas P, Q, R, S ..., tambm denominadas letras propos
icionais.

Exemplo:
p : Walter engenheiro E Pedro estudante;
q : Mauro dedicado OU Pedro trabalhador;
r : SE Flvio estudioso ENTO ser aprovado. Observao: As proposies compostas so tamb
inadas frmulas proposicionais ou apenas frmulas.
Quando interessa destacar que uma proposio composta P formada pela combinao de propo
sies simples, escreve-se: P ( p, q, r ...);
Conectivos - so palavras que se usam para formar novas proposies a partir de outras
.

Exemplo:
P: 6 par E 8 cubo perfeito;
Q: NO vai chover;
R: SE Mauro mdico, ENTO sabe biologia;
S: o tringulo ABC issceles OU equiltero; T: o tringulo ABC equiltero SE E SOMENTE SE
equiltero.
So conectivos usuais em lgica Matemtica as palavras que esto grifadas, isto "e", "ou
", "no", "se ... ento", "... se e somente se ..."
VERDADES E MENTIRAS
Este item trata de questes em que algumas personagens mentem e outras falam a ver
dade. Trata-se de descobrir qual o fato correto a partir das afirmaes que forem fe
itas por eles, evidentemente, sem conhecer quem fala verdade ou quem fala mentir
a. Tambm no h uma teoria a respeito. A aprendizagem das solues de questes desse tipo d
epende apenas de treinamento. Um dos mtodos para resolver questes desse tipo consi
ste em considerar uma das afirmaes verdadeira e, em seguida, verificar se as demai
s so ou no consistentes com ela. Isto significa verificar se h ou no contradio nas dem
ais afirmaes.
Exemplo 1 - (Fiscal Trabalho 98 ESAF) - Um crime foi cometido por uma e apenas u
ma pessoa de um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. P
erguntados sobre quem era o culpado, cada um deles respondeu: Armando: "Sou inoc
ente" Celso: "Edu o culpado" Edu: "Tarso o culpado" Juarez: "Armando disse a ver
dade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o culpado : a) Armando b
) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso
Vamos considerar que Armando foi quem mentiu. Neste caso ele o culpado. Isto con
tradiz s palavras de Celso, pois se Armando mente, Celso teria dito uma verdade.
Teramos ento dois culpados: Armando e Tarso. Portanto, Armando no mente. Passemos a
gora a considerar Celso o mentiroso. Isto consistente. Pois, como j foi dito, Arm
ando diz a verdade . Edu inocente (Celso mente). Edu diz a verdade. Juarez tambm

disse uma verdade. Tarso tambm foi verdadeiro. Portanto, o culpado Tarso. Respost
a: letra (e)
Exemplo 2 - (CVM 2000 ESAF) - Cinco colegas foram a um parque de diverses e um de
les entrou sem pagar. Apanha
dos por um funcionrio do parque, que queria saber qual deles entrou sem pagar, ao
serem interpelados:
No fui eu, nem o Manuel , disse Marcos.
Foi o Manuel ou a Maria , disse Mrio.
Foi a Mara , disse Manuel.
O Mrio est mentindo , disse Mara.
Foi a Mara ou o Marcos , disse Maria.
Sabendo-se que um e somente um dos cinco colegas mentiu, conclui-se logicamente
que quem entrou sem pagar foi: a) Mrio b) Marcos c) Mara d) Manuel e) Maria
Faamos como no item anterior.
Hiptese 1: Marcos o mentiroso. Se Marcos o mentiroso, ento um dos dois entrou sem
pagar. Mas como Manuel deve dizer a verdade (s um mente), Mara entrou sem pagar.
Assim, seriam dois a entrar sem pagar Mara e Marcos ou Mara e Manuel. Concluso Ma
rcos fala a verdade. Hiptese 2: Mrio o mentiroso. Nesse caso, nem Maria e nem Manu
el teria entrado sem pagar. Pois quando se usa o ou, ser verdade desde que um del
es seja verdadeiro. Esto eliminados Marcos, Manuel e Maria, de acordo com a verda
de de Marcos. Seria ento Mara pois Manuel no seria mentiroso. Mara teria dito a ve
rdade pois, de acordo com a hiptese somente Mrio o mentiroso. Como Maria tambm no se
ria a mentirosa, nem Mara nem Marcos teria entrado sem pagar. Portanto: Marcos,
Manuel, Mario e Maria so os que pagaram a entrada e Mara a que no pagou. Mas e se
houver outra possibilidade? Devemos ento tentar outras hipteses. Hiptese 3: Manuel
o mentiroso. Como Marcos fala a verdade, no foi ele (Marcos) e nem o Manuel. Como
Mrio tambm fala a verdade, um dos dois Manuel ou Maria entrou sem pagar. Mas Marc
os pagou. Ento Maria entrou sem pagar. Maria tambm diz a verdade, No teria pago a e
ntrada, Marcos ou Mara. Mas, outra vez, Marcos pagou. Ento Mara no pagou a entrada
. Temos duas pessoas que entraram sem pagar: Maria e Mara. Isto falso, pois some
nte uma pessoa no pagou a entrada. Hiptese 4: Mara a mentirosa. No foi Marcos e nem
Manuel, segundo a afirmao de Marcos que verdadeiro. Como no pode ter sido o Manuel
, pela fala de Mrio, teria sido Maria. Mas segundo Manuel, teria sido Mara. Novam
ente dois mentirosos. Hiptese que no pode ser aceita pois teriam duas pessoas entr
ado sem pagar. Hiptese 5: Maria a mentirosa. Se Maria mentirosa, Mrio no poderia es
tar mentido. Ento Mara estaria falando mentira. Seriam ento, pelo menos, duas ment
irosas. Maria e Mara. A nica hiptese que satisfaz as condies do problema a de nmero d
ois, da qual se conclui que Mara a pessoa que no pagou a entrada. Assim, a respos
ta : letra (c).
Exemplo 3 - (Fiscal Trabalho 98) Trs amigos
Lus, Marcos e Nestor
so casados com Ter
esa, Regina e Sandra (no necessariamente nesta ordem). Perguntados sobre os nomes
das respectivas esposas, os trs fizeram as seguintes declaraes: Nestor: "Marcos ca
sado com Teresa" Lus: "Nestor est mentindo, pois a esposa de Marcos Regina" Marcos
: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa Sandra" Sabendo-se que o marido de
Sandra mentiu e que o marido de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas
de Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente: a) Sandra, Teresa, Regina. b) Sandra,
Regina, Teresa. c) Regina, Sandra, Teresa. d) Teresa, Regina, Sandra. e) Teresa
, Sandra, Regina.
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Soluo:
Temos dois fatos a considerar:
1 O marido de Teresa disse a verdade.
2 O marido de Sandra mentiu.
Todos os trs fazem afirmaes sobre a esposa de Marcos. Ora, somente um estar dizendo
a verdade. Temos ento:
1 hiptese: Nestor fala a verdade. A esposa de Marcos Teresa. Mas como o nico a fala
r a verdade Nestor, sua esposa deveria ser Tereza. Portanto, Nestor no fala a ver
dade.
2 hiptese: Lus fala a verdade. A esposa dele seria a Teresa, pois o marido de Teres
a fala a verdade. Marcos estando mentindo, a esposa de Marcos, no Sandra e nem Te
resa. Regina. O que confirma a veracidade da afirmao de Lus. A esposa de Nestor ser
ento Sandra. A esposa de Lus Teresa. A esposa de Marcos Regina. A esposa de Nestor
Sandra. Isto permite afirmar que a opo (d) est correta. Mas, vejamos se existe out
ra possibilidade, tentando a terceira hiptese.
3 hiptese: Marcos fala a verdade. Isto impossvel, pois, se ele estivesse falando a
verdade, sua esposa seria Teresa e no Sandra.
A nica hiptese possvel a segunda. O que confirma a resposta. Letra (d).

Exemplo 4 - (MPU 2004/ESAF) Uma empresa produz andrides de dois tipos: os de tipo
V, que sempre dizem a verdade, e os de tipo M, que sempre mentem. Dr. Turing, u
m especialista em Inteligncia Artificial, est examinando um grupo de cinco andrides
rotulados de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon , fabricados por essa empresa, para
determinar quantos entre os cinco so do tipo V. Ele pergunta a Alfa: Voc do tipo M
? Alfa responde, mas Dr. Turing, distrado, no ouve a resposta. Os andrides restantes
fazem, ento, as seguintes declaraes: Beta: Alfa respondeu que sim . Gama: Beta est men
indo . Delta: Gama est mentindo . psilon: Alfa do tipo M . Mesmo sem ter prestado aten
osta de Alfa, Dr. Turing pde, ento, concluir corretamente que o nmero de andrides do
tipo V, naquele grupo, era igual a a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.
Soluo:
Vejamos as informaes:
(1) Os andrides do tipo M sempre mentem.
(2) Os andrides do tipo V sempre falam a verdade. Sendo feita a pergunta, voc mente ,
a resposta s poderia ser uma: NO. Pois, o mentiroso iria negar dizendo NO e o verd
adeiro tambm iria negar dizendo NO.
Como a resposta tinha que ser NO e Beta disse que alfa respondeu SIM, Beta est men
tindo.
Como Gama disse Beta est mentindo, ento Gama disse a verdade.
Como Delta disse que Gama est mentindo, Delta um mentiroso.
Restam agora Alfa e psilon.
psilon disse que Alfa do tipo M. Isto Alfa mentiroso.
Das duas uma: (1) se psilon fala a verdade, ele do tipo V e Alfa do tipo M; (2) s
e psilon do tipo M ele mente. Ento Alfa do tipo V. Assim, um dos dois do tipo V.
Portanto, alm do andride Gama tem mais um andride do tipo V. So ento, dois andrides do
tipo V. Resposta: letra (b) Aula 8 - internet
CONTINGNCIA

Em filosofia e lgica, contingncia o status de proposies que no so necessariamente ver


adeiras nem necessariamente falsas. H quatro classes de proposies, algumas das quai
s se sobrepem:
proposies necessariamente
verdadeiras ou Tautologias, que devem ser verdadeiras, no importa quais so ou pode
riam ser as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 4; Nenhum solteiro casado).Geralment
e o que se entende por "proposio necessria" a proposio necessariamente verdadeira.

proposies necessariamente falsas ou Contradies, que devem ser falsas, no importa quai
s so ou poderiam ser as circunstncias (exemplos: 2 + 2 = 5; Ana mais alta e mais b
aixa que Beto).
proposies contingentes, que no so
necessariamente verdadeiras nem necessariamente falsas (exemplos: H apenas trs pla
netas; H mais que trs planetas).
proposies possveis, que so verdadeiras ou poderiam ter sido verdadeiras sob certas c
ircunstncias (exemplos: 2 + 2 = 4; H apenas trs planetas; H mais que trs planetas).
Todas as proposies necessariamente verdadeiras e todas as proposies contingentes tam
bm so proposies possveis.
LGICA MODAL
Lgica modal se refere a qualquer sistema
de lgica formal que procure lidar com modalidades (tratar de modos quanto a tempo
, possibilidade, probabilidade, etc.). Tradicionalmente, as modalidades mais com
uns so possibilidade e necessidade. Lgicas para lidar com outros termos relacionad
os, como probabilidade, eventualidade, padronizao, poder, pod eria, deve, so por ex
tenso tambm chamadas de lgicas modais, j que elas podem ser tratadas de maneira simi
lar.
Uma lgica modal formal representa modalidades usando operadores modais. Por exemp
lo, "Era possvel o assassinato de Arnaldo" e "Arnaldo foi possivelmente assassina
do" so exemplos que contm a noo de possibilidade. Formalmente, essa noo tratada como
operador modal Possvel, aplicado sentena "Arnaldo foi assassinado".
Normalmente os operadores modais bsicos unrios so escritos como (ou L) para Necessri
o e (ou M) para Possvel. Nas lgicas modais clssicas, cada um pode ser expresso em f
uno do outro e da negao:
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
SENTENAS ABERTAS
Sentenas Abertas
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No captulo um, comentamos sobre as sentenas abertas, que so sentenas do tipo:
a) x + 3 = 10
b) x > 5
c) (x+1)2
5 = x2
d) x y = 20
e) Em 2004 foram registradas 800+z acidentes de trnsito em So Paulo.
f) Ele o juiz do TRT da 5 Regio.
Tais sentenas no so consideradas proposies porque seu valor lgico (V ou F) depende do
valor atribudo varivel (x, y, z,...). O pronome ele que aparece na ltima sentena aci
ma, funciona como uma varivel, a qual se pode atribuir nomes de pessoas.
H, entretanto, duas maneiras de transformar sentenas abertas em proposies:

1) atribuir valor s variveis;


2) utilizar quantificadores.
A primeira maneira foi mostrada no captulo um, mas vejamos outros exemplos:
Ao atribuir a x o valor 5 na sentena aberta x + 3 = 10, esta transforma-se na pro
posio 5 + 3 = 10, cujo valor lgico F.
Ao atribuir a x o valor 2 na sentena aberta (x+1)2
5 = x2, esta transforma-se na
proposio (2+1)2 5 = 22, que resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lgico V.
A seguir, veremos a transformao de uma sentena aberta numa proposio por meio de quant
ificadores.
Quantificadores
Consideremos as afirmaes:
a) Todo sangue vermelho.
b) Cada um dos alunos participar da excurso. c) Algum animal selvagem.
d) Pelo menos um professor no rico.
e) Existe uma pessoa que poliglota.
f) Nenhum crime perfeito.
Expresses como todo , cada um , "algum", "pelo menos um", existe , nenhum

so quantific

H fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Universal e Existencial.


So quantificadores:
outro(s)
pouco(s)
quantos
tanto(s)
qualquer / quaisquer
certo(s)
todo(s)
ambos
algum / alguns
vrio(s) / vria(s)

Na lgica de predicados, a quantificao universal uma formalizao da noo de que algumas


isas so verdadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas relevantes. O r
esultado uma afirmao universalmente quantificada. Em smbolos lgicos, o quantificador
universal (usu
almente ?) o smbolo usado para denotar o universo de quantificao, informalmente lid
o como "para todo".
Na lgica de predicados, um quantificador existencial a predicao de uma propriedade
ou relao para, pelo menos, umel emento do domnio. QUESTES RACIOCNIO LGICO
1) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De seu salrio de R$ 408,00 voc gastou 2/6 com aliment
ao, 1/6 com a farmcia e 1/6 com material escolar dos filhos. Nesse ms sobraram _____
_____ para as demais despesas. a) R$ 166,00 b) R$ 146,00 c) R$ 156,00 d) R$ 136,
00
2) H trs suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta e o mordomo. Sabe-se qu
e o crime foi efetivamente cometido por um ou por mais de um deles, j que podem t
er agido individualmente ou no. Sabe-se, ainda, que: A) se o cozinheiro inocente,
ento a governanta culpada; B) ou o mordomo culpado ou a governanta culpada, mas
no os dois; C) o mordomo no inocente. Logo: a) o cozinheiro e o mordomo so os culpa

dos b) somente o cozinheiro inocente c) somente a governanta culpada d) somente


o mordomo culpado
3) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Um professor de lgica encontra-se em viajem em um pas
distante, habitado pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue que
os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os mentimanos sempre mentem. Cert
o dia, o professor deparase com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los
de Alfa, Beta, Gama, Delta e psilon. O professor sabe que um e apenas um no grup
o verdamano, mas no sabe qual deles o . Pergunta, ento, a cada um do grupo quem ent
re eles verdamano e obtm as seguintes respostas: Alfa: "Beta mentimano" Beta: "Ga
ma mentimano" Gama: "Delta verdamano" Delta: "psilon verdamano" psilon, afnico, fal
a to baixo que o professor no consegue ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professo
r de lgica conclui corretamente que o verdamano : a) Delta b) Alfa c) Gama d) Beta
4) Trs amigos tm o hbito de almoar em um certo restaurante no perodo de segunda sexta
-feira e, em cada um destes dias, pelo menos um deles almoa nesse local. Consulta
dos sobre tal hbito, eles fizeram as seguintes afirmaes:
- Antnio: "No verdade que vou s teras, quartas ou quintas-feiras."
- Bento: "No verdade que vou s quartas ou sextasfeiras."
- Carlos: "No verdade que vou s segundas ou terasfeiras."
Se somente um deles est mentindo, ento o dia da semana em que os trs costumam almoar
nesse restaurante :
a) sexta-feira.
b) quinta-feira.
c) quarta-feira.
d) tera-feira.
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5) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) H cinco objetos alinhados numa estante: um violino,
um grampeador, um vaso, um relgio e um tinteiro. Conhecemos as seguintes informaes
quanto ordem dos objetos:
- O grampeador est entre o tinteiro e o relgio.
- O violino no o primeiro objeto e o relgio no o ltimo.
- O vaso est separado do relgio por dois outros objetos.
Qual a posio do violino?
a) Segunda posio.
b) Terceira posio.
c) Quarta posio.
d) Quinta posio.

6) Dizer que no verdade que Pedro pobre e Alberto alto, logicamente equivalente a
dizer que verdade que: a) Pedro no pobre ou Alberto no alto. b) Pedro no pobre e
lberto no alto. c) Pedro pobre ou Alberto no alto. d) se Pedro no pobre, ento Alb
o alto.

7) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Considere verdadeira a declarao: Se x par, ento y


om base na declarao, correto concluir que, se: a) x mpar, ento y par. b) x mpar,
y mpar. c) y mpar, ento x par. d) y par, ento x mpar.
8) Se de um ponto P qualquer forem traados dois segmentos tangentes a uma circunf
erncia, ento as medidas dos segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos p
ontos de tangncia sero iguais. Sabe-se que o raio de um crculo inscrito em um tringu
lo retngulo mede 1 cm. Se a hipotenusa desse tringulo for igual a 20 cm, ento seu p
ermetro ser igual a: a) 40 cm b) 35 cm c) 23 cm d) 42 cm

9) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a
me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA. a) f[f(x)] = av paterno de
x b) g[g(x)] = av materna de x c) f[g(x)] = av materno de x d) f[g(x)] = g[f(x)]
10) Numa avenida reta h cinco pontos comerciais, todos do mesmo lado da rua. A fa
rmcia fica entre a padaria e o restaurante, a padaria fica entre o supermercado e
a lotrica e o supermercado fica entre o restaurante e a farmcia. Nessas condies, qu
al das proposies abaixo verdadeira? a) O supermercado fica entre a padaria e a lotr
ica. b) A lotrica fica entre a padaria e o supermercado. c) Para ir do supermerca
do lotrica, passa-se em frente ao restaurante. d) A farmcia fica entre o supermerc
ado e a padaria.

11) Andr inocente ou Beto inocente. Se Beto inocente, ento Caio culpado. Caio ino
ente se e somente se Dnis culpado. Ora, Dnis culpado. Logo: a) Caio e Beto so inoce
ntes b) Andr e Caio so inocentes c) Andr e Beto so inocentes d) Caio e Dnis so culpado
s

12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afirmao:


Para todo fato necessrio um ato gerador ? a) possvel que algum fato no tenha ato gera
or. b) No possvel que algum fato no tenha ato gerador. c) necessrio que algum fato n
tenha ato gerador.
d) No necessrio que todo fato tenha um ato gerador.
13) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Marcos que pesar trs mas numa balana de dois pratos,
as ele dispes apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o equilbrio na balana, e
le percebe que a ma maior tem o mesmo peso que as outras duas mas; o bloco e a ma meno
r pesam tanto quanto as outras duas mas; a ma maior junto com a menor pesam tanto qu
anto o bloco. Qual o peso total das trs mas? a) 300 gramas. b) 150 gramas. c) 100 g
ramas. d) 50 gramas.
14) Se Joo toca piano, ento Lucas acorda cedo e Cristina no consegue estudar. Mas C
ristina consegue estudar. Segue-se logicamente que: a) Lucas acorda cedo. b) Luc
as no acorda cedo. c) Joo toca piano. d) Joo no toca piano.
15) Alice entra em uma sala onde h apenas duas sadas, uma que fica a Leste e outra
a Oeste. Uma das sadas leva ao Paraso, a outra ao Inferno. Na sala, tambm h dois ho
mens, um alto e outro baixo. Um dos homens apenas fala a verdade, o outro apenas
diz o falso. Ento, Alice mantm o seguinte dilogo com um deles:
- O homem baixo diria que a sada do Leste que leva ao Paraso? - questiona Alice.
- Sim, o homem baixo diria que a sada do Leste que levaria ao Paraso - diz o homem
alto.
Considerando essa situao, pode-se afirmar que:
a) o homem alto necessariamente disse algo falso, mas a porta Leste leva ao Paras
o.
b) o homem alto necessariamente disse a verdade e a porta Leste leva ao Inferno.
c) a porta Leste necessariamente leva ao Paraso, mas no se pode dizer se o homem a
lto disse a verdade ou no.
d) a porta Leste necessariamente leva ao Inferno, mas no se pode dizer se o homem
alto disse a verdade ou no.
16) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) As irms Ilda, Ilma, Isabela e Isadora iriam ser fot
ografadas juntas por Flvio. O fotgrafo pediu para que elas se posicionassem lado a
lado da seguinte maneira:
- do ponto de vista do fotgrafo, Ilda deveria estar mais direita do que Isabela;
- Isadora no deveria ficar entre duas irms; - Ilda no deveria ficar imediatamente a
o lado de Isabela, isto , pelo menos uma irm deveria estar entre Ilda e Isabela; Isabela no deveria ficar imediatamente ao lado de Isadora, isto , pelo menos uma
irm deveria estar entre Isabela e Isadora. As irms se posicionaram conforme as ori

entaes de Flvio, a fotografia foi batida e revelada com sucesso. Assim, na foto, po
ssvel ver que: a) Isabela est entre duas irms. b) Ilda no est entre duas irms. c) Ilma
no est entre duas irms. d) Ilma est imediatamente ao lado de Ilda.
17) Se 0,036 , 0 m de leo tem a massa de 28,8 Kg, podemos concluir que 1 litro des
se mesmo leo tem a massa no valor de: a) 4,0 Kg b) 9,0 Kg c) 8,0 Kg d) 1,1 Kg
18) A negao de "Se A par e B mpar, ento A + B mpar" :
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a) Se A mpar e B par, ento A + B par. b) Se A par e B mpar, ento A + B par. c


+ B par, ento A mpar ou B par. d) A par, B mpar e A + B par.
19) Hoje, a diferena entre as idades de Roberto Carlos e Carlos Roberto de 15 ano
s. Qual ser a diferena entre as idades quando Roberto Carlos tiver o dobro da idad
e de Carlos Roberto? a) 15 anos; b) 30 anos; c) 45 anos; d) 20 anos;
20) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Cinco moas, Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduard
a, esto vestindo blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moas que vestem blus
as vermelhas sempre contam a verdade e as que vestem blusas amarelas sempre ment
em. Ana diz que Beatriz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste blu
sa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste blusa amarela. Por ?m, D
enise diz que Beatriz e Eduarda vestem blusas de cores diferentes. Por ?m, Eduar
da diz que Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas de Ana, Bea
triz, Carolina, Denise e Eduarda so, respectivamente:
a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. b) vermelha, vermelha, vermel
ha, amarela e amarela. c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. d) amar
ela, amarela, vermelha, amarela e amarela.

21) Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o me
smo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista
, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro ped
eiro, ento Paulo no paulista

22) A negao lgica da proposio "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos gach
) "O pai de Marcos no pernambucano, e a me de Marcos no gacha". b) "O pai de Marcos
no pernambucano, ou a me de Marcos no gacha". c) "O pai de Marcos no pernambucano,
a me de Marcos gacha". d) "O pai de Marcos pernambucano, e a me de Marcos no gach
23) Em um oramento foram acrescidos juros no valor de R$ 73,80 a fim de que o mes
mo pudesse ser financiado em 5 prestaes de R$ 278,50. O valor real (inicial) do se
rvio de: a) R$ 1.318,70 b) R$ 1.329,70 c) R$ 976,70 d) R$ 1.087,70
24) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) De uma chapa que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro
separou 2/6 dela para cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse pedao d
e chapa ele cortou exatamente: a) 12 quadrados b) 10 quadrados c) 20 quadrados d
) 16 quadrados
25) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Esta sequncia de palavras segue uma lgica:
- P
- Xale
- Japeri
Uma quarta palavra que daria continuidade lgica sequncia poderia ser: a) Casa. b)

Anseio. c) Urubu. d) Caf.

26) A negao da sentena Todas as mulheres so elegantes est na alternativa: a) Nenhuma m


lher elegante. b) Todas as mulheres so deselegantes. c) Algumas mulheres so desele
gantes. d) Nenhuma mulher deselegante.
27) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Pedro e Paulo esto em uma sala que possui 10 cadeir
as dispostas em uma fila. O nmero de diferentes formas pelas quais Pedro e Paulo
podem escolher seus lugares para sentar, de modo que fique ao menos uma cadeira
vazia entre eles, igual a: a) 80 b) 72 c) 90 d) 18
28) MMMNVVNM est para 936 assim como MMNNVMNV est para: a) 369 b) 693 c) 963 d) 63
9
29) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Uma colher de sopa corresponde a trs colheres de ch.
Uma pessoa que est doente tem que tomar trs colheres de sopa de um remdio por dia.
No final de uma semana, a quantidade de colheres de ch desse remdio que ela ter to
mado de: a) 63; b) 56; c) 28; d) 21;
30) (QUESTES DE RACIOCNIO LGICO) Para cada pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a
me de x. A esse respeito, assinale a afirmativa FALSA. a) f[f(x)] = av paterno de
x b) g[g(x)] = av materna de x c) f[g(x)] = av materno de x d) f[g(x)] = g[f(x)]
Gabarito
1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.B 13.A 14.D 15.D 16.D 17.C 18.B
19.D 20.D 21.A 22.B 23.A 24.D 25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.D Postado por cleiton
silva
LGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM
Elementos de Lgica sentencial
1. A diferena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados
A lgica divide-se em lgica sentencial e lgica de predicados. A lgica sentencial estu
da argumentos que no dependem da estrutura interna das sentenas. Por exemplo:
(1)
Se Deus existe, ento a felicidade eterna possvel. Deus existe. Logo, a felicidade
eterna possvel.
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A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual as sentenas so conectadas, m
as no depende da estrutura interna das sentenas. A forma lgica de (1) deixa isso cl
aro: (1a) Se A, ento B. A. Logo, B.
Diferentemente, a lgica de predicados estuda argumentos cuja validade depende da
estrutura interna das sentenas. Por exemplo: (2) Todos os cariocas so brasileiros.
Alguns cariocas so flamenguistas. Logo, alguns brasileiros so flamenguistas. A fo
rma lgica de (2) a seguinte: (2a) Todo A B. Algum A C. Logo, algum B A.
A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto dos indivduos que so cario
cas est contido no conjunto dos brasileiros. A segunda, diz que dentro do conjunto
dos cariocas, h alguns indivduos que so flamenguistas. fcil concluir ento que existem
alguns brasileiros que so flamenguistas, pois esses flamenguistas que so cariocas

sero tambm brasileiros. Essa concluso se segue das premissas.

Note, entretanto, que as sentenas todos os cariocas so brasileiros e alguns cariocas


so flamenguistas tm uma estrutura diferente da sentena se Deus existe, a felicidade e
terna possvel . Esta ltima formada a partir de duas outras sentenas Deus existe e a
cidade eterna possvel , conectadas pelo operador lgico se...ento. J para analisar o ar
gumento (2) precisamos analisar a estrutura interna das sentenas, e no apenas o mo
do pelo qual sentenas so conectadas umas s outras. O que caracteriza a lgica de pred
icados o uso dos quantificadores todo, algum e nenhum. por esse motivo que a val
idade de um argumento como o (2) depende da estrutura interna das sentenas. A dif
erena entre a lgica sentencial e a lgica de predicados ficar mais clara no decorrer
desta e da prxima unidade.
Usualmente o estudo da lgica comea pela lgica sentencial, e seguiremos esse caminho
aqui. Nesta unidade vamos estudar alguns elementos da lgica sentencial. Na prxima
unidade, estudaremos elementos da lgica de predicados.
2. Sentenas atmicas e moleculares
Considere-se a sentena
(1) Lula brasileiro.

A sentena (1) composta por um nome prprio, Lula , e um predicado, ... brasileiro . Em
ca, para evitar o uso de ... , usamos uma varivel para marcar o(s) lugar(es) em que
podemos completar um predicado. Aqui, expresses do tipo x brasileiro designam pre
dicados. Considere agora a sentena (2) Xuxa me de Sasha.
A sentena (2) pode ser analisada de trs maneiras diferentes, que correspondem a trs
predicados diferentes que podem ser formados a partir de (2): (2a) x me de Sasha
; (2b) Xuxa me de x; (2c) x me de y.
Do ponto de vista lgico, em (2c) temos o que chamado de um predicado binrio, isto ,
um predicado que, diferen
temente de x brasileiro, deve completado por dois nomes prprios para formar uma s
entena.

As sentenas (1) e (2) acima so denominadas sentenas atmicas. Uma sentena atmica uma s
ntena formada por um predicado com um ou mais espaos vazios, sendo todos os espaos
vazios completados por nomes prprios. Sentenas atmicas no contm nenhum dos operadores
lgicos e, ou, se...ento etc., nem os quantificadores todo, nenhum, algum etc.
Sentenas moleculares so sentenas formadas com o auxlio dos operadores sentenciais. E
xemplos de sentenas moleculares so (3) Lula brasileiro e Zidane francs, (4) Se voc b
eber, no dirija, (5) Joo vai praia ou vai ao clube.
3. A interpretao vero-funcional dos operadores sentenciais Os operadores sentencia
is que estudaremos aqui so as partculas do portugus no, ou, e, se...ento, se, e somen
te se. A lgica sentencial interpreta esses operadores como funes de verdade ou vero
-funcionalmente. Isso significa que eles operam apenas com os valores de verdade
dos seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade de uma sentena for
mada com um dos operadores determinado somente pelos valores de verdade das sent
enas que a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma maneira anloga s funes matemticas. Esta
s recebem nmeros como argumentos e produzem nmeros como valores. Os operadores sen
tenciais so funes porque recebem valores de verdade como argumentos e produzem valo
res de verdade. Considere-se a seguinte funo matemtica: (4) y =x + 1.

Dizemos que y =f(x), isto , y funo de x , o que significa que o valor de y depende do v
alor atribudo a x. Quando x =1, y =2; x =2, y =3; x = 3, y =4, e assim por diante. Ana

logamente a uma funo matemtica, uma funo de verdade recebe valores de verdade como ar
gumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os operadores da lgica sentencial fun
cionam.
No lado esquerdo da tabela de verdade temos as sentenas a partir das quais a sent
ena composta foi formada
no caso da negao, uma nica sentena. O valor produzido pela f
uno de verdade est na coluna da direita. As letras V e F representam os valores de
verdade verdadeiro e falso.
4. A negao
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a negao. A tabela de verdade da n
egao de uma sentena A A no A V F F V
A negao simplesmente troca o valor de verdade da sentena. Uma sentena verdadeira, qu
ando negada, produz uma sentena falsa, e vice-versa.
H diferentes maneiras de negar uma sentena atmica em portugus. Considere a sentena ve
rdadeira (5) Lula brasileiro.
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As sentenas
(6) No o caso que Lula brasileiro,
(7) No verdade que Lula brasileiro
e
(8) falso que Lula brasileiro
so diferentes maneiras de negar (5). Como (5) uma sentena atmica, podemos tambm nega
r (5) por meio da sentena (9) Lula no brasileiro.

A negao em (9) denominada negao predicativa, pois nega o predicado, ao passo que em
(6) h uma negao sentencial porque toda a sentena negada. No caso de sentenas atmicas,
a negao predicativa equivalente negao sentencial, mas veremos que isso no ocorre com
sentenas moleculares e sentenas com quantificadores. Note que negar duas vezes uma
sentena equivale a afirmar a prpria sentena. A negao de (5) Lula brasileiro (9) Lul
no brasileiro, e a negao de (9), (10) No o caso que Lula no brasileiro, a nega
ao de (5), que equivalente prpria sentena (5).
5. A conjuno
Uma sentena do tipo A e B denominada uma conjuno. Considere-se a sentena (11) Joo foi
praia e Pedro foi ao futebol. A sentena (1) composta por duas sentenas, (12) Joo f
oi praia e (13) Pedro foi ao futebol conectadas pelo operador lgico e. Na interpr
etao verofuncional do operador e, o valor de verdade de (11) depende apenas dos va
lores de verdade das sentenas (12) e (13). fcil perceber que (11) verdadeira somen
te em uma situao: quando (12) e (13) so ambas verdadeiras. A tabela de verdade de u
ma conjuno A e B a seguinte: A B A e B V V V V F F F V F F F F
Note que, na interpretao vero-funcional da conjuno, A e B equivalente a B e A. No faz
diferena alguma afirmarmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e Joo foi praia.
importante observar que a interpretao vero-funcional da conjuno no expressa todos os
usos da partcula e em portugus. A sentena (15) Maria e Pedro tiveram um filho e cas
aram no equivalente a (16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.

Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) no uma funo de verdade.

6. A disjuno
Uma sentena do tipo A ou B denominada uma disjuno. H dois tipos de disjuno, a inclusi
a e a exclusiva. Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e produzem
um valor de verdade como resultado. Comearei pela disjuno inclusiva. Considere-se a
sentena (17) Ou Joo vai praia ou Joo vai ao clube, que formada pela sentenas (18) J
oo vai praia e (19) Joo vai ao clube combinadas pelo operador ou. A sentena (17) ve
rdadeira em trs situaes: (i) Joo vai praia e tambm vai ao clube;
(ii) Joo vai praia mas no vai ao clube e
(iii) Joo no vai praia mas vai ao clube.
A tabela de verdade da disjuno inclusiva a seguinte: A B A ou B V V V V F V F V V
F F F
No sentido inclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira quando uma das sentenas
A e B verdadeira ou quando so ambas verdadeiras, isto , a disjuno inclusiva admite a
possibilidade de A e B serem simultaneamente verdadeiras.
No sentido exclusivo do ou, uma sentena A ou B verdadeira apenas em duas situaes: (
i) A verdadeira e B falsa; (ii) B verdadeira e A e falsa.
No h, na disjuno exclusiva, a possibilidade de serem ambas as sentenas verdadeiras. A
tabela de verdade da disjuno exclusiva A B A ou B V V F V F V F V V F F F
Um exemplo de disjuno exnclusiva
(20) Ou o PMDB ou o PP receber o ministrio da sade, que formada a partir das sentena
s: (21) o PMDB receber o ministrio da sade; (22) o PP receber o ministrio da sade.
Quando se diz que um determinado partido receber um ministrio, isso significa que
um membro de tal partido ser nomeado ministro. Posto que h somente um ministro da
sade, no possvel que (21) e (22) sejam simultaneamente verdadeiras. O ou da sentena
(20), portanto, exclusivo.
Na lgica simblica, so usados smbolos diferentes para designar o ou inclusivo e o exc
lusivo. No latim, h duas palavras diferentes, vel para a disjuno inclusiva e aut pa
ra a exclusiva. No portugus isso no ocorre. Na maioria das vezes apenas o contexto
que deixa claro se se trata de uma disjuno inclusiva ou exclusiva.
Assim como ocorre com a conjuno, sentenas A ou B e B ou A so equivalentes. Isso vale
tanto para o ou inclusivo quanto para o exclusivo.
7. A condicional
Uma condicional uma sentena da forma se A, ento B. A denominado o antecedente e B
o conseqente da condicional.
Em primeiro lugar, importante deixar clara a diferena entre um argumento (23) A,
logo B e uma condicional (24) se A, ento B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B afirmada. Note que o que vem depois do l
ogo afirmado como verdadeiro e a concluso do argumento. J em (24), nada se diz acer
ca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A verdadeira, B tambm ser ver
dadeira. Note que apesar de uma condicional e um argumento serem coisas diferent
es usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em (23) dizemos que A o
antecedente do argumento, e B o conseqente do argumento. Em (24), dizemos que A o
antecedente da condicional, e B o conseqente da condici
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onal.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como funes de verdade, faremos o mesmo co
m a condicional. Analisada vero-funcionalmente, a condicional denominada condici
onal material.
Quando analisamos a conjuno, vimos que a interpretao vero-funcional do operador sent
encial e no corresponde exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo at mais acentuado com o operador se...ento. Na linguagem natur
al, geralmente usamos se...ento para expressar uma relao entre os contedos de A e B,
isto , queremos dizer que A uma causa ou uma explicao de B. Isso no ocorre na inter
pretao do se...ento como uma funo de verdade. A tabela de verdade da condicional mate
rial a seguinte: A B se A, ento B V V V V F F F V V F F V
Uma condicional material falsa apenas em um caso: quando o antecedente verdadeir
o e o conseqente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da condicional material costum
am causar problemas para estudantes iniciantes de lgica. Parece estranho que uma
condicional seja verdadeira sempre que o antecedente falso, mas veremos que isso
menos estranho do que parece.
Suponha que voc no conhece Victor, mas sabe que Victor um parente do seu vizinho q
ue acabou de chegar da Frana. Voc no sabe mais nada sobre Victor. Agora considere a
sentena: (25) Se Victor carioca, ento Victor brasileiro.
O antecedente de (25) (26) Victor carioca e o conseqente (27) Victor brasileiro.
A sentena (25) verdadeira, pois sabemos que todo carioca brasileiro. Em outras pa
lavras, impossvel que algum simultaneamente seja carioca e no seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que tornaria a condicional f
alsa, nunca ocorre.
Descartada a terceira linha, ainda h trs possibilidades, que correspondem s seguint
es situaes: (a) Victor carioca. (b) Victor paulista. (c) Victor francs.
Suponha que Victor carioca. Nesse caso, o antecedente e o conseqente da condicion
al so verdadeiros.
Temos a primeira linha da tabela de verdade. At aqui no h problema algum.
Suponha agora que Victor paulista. Nesse caso, o antecedente da condicional (26)
Victor carioca falso, mas o conseqente (27) Victor brasileiro verdadeiro.
Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade da condicional. Note que
a condicional (25) continua sendo verdadeira mesmo que Victor seja paulista, ist
o , quando o antecedente falso.
Por fim, suponha que Victor francs. Nesse caso, tanto (26) Victor carioca quanto
(27) Victor brasileiro so falsas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade
da condicional material. Mas, ainda assim, a sentena (25) verda
deira.
Vejamos outro exemplo. Considere a condicional (28) Se Pedro no jogar na loteria,

no ganhar o prmio.
Essa uma condicional verdadeira. Por qu? Porque impossvel (em uma situao normal) o a
ntecedente ser verdadeiro e o conseqente falso. Isto , no possvel Pedro no jogar e ga
nhar na loteria. Fica como exerccio para o leitor a construo da tabela de verdade d
e (28).
No difcil perceber, em casos como (25) e (28) acima, por que uma condicional verda
deira quando o antecedente falso. O problema que, sendo a condicional material u
ma funo de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, ento a Lua de queijo so verdadeir
as. Sem dvida, esse um resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional mate
rial com antecedente falso ser verdadeira. Mas no uso corrente da linguagem norma
lmente no formulamos condicionais com o antecedente falso.
Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato no expressa todos os usos d
o se...ento em portugus e, alm disso, produz resultados contra-intuitivos como a se
ntena (29), por que ela til para o estudo de argumentos construdos com a linguagem
natural? A resposta muito simples. O caso em que a condicional material falsa, a
segunda linha da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em que, no u
so corrente da linguagem, uma sentena se A, ento B falsa. Considere-se a sentena (3
0) Se Lula conseguir o apoio do PMDB, ento far um bom governo.
Em (30), o ponto que Lula far um bom governo porque tem o apoio do PMDB. H um supo
sto nexo explicativo e causal entre o antecedente e o conseqente. Suponha, entret
anto, que Lula obtm o apoio do PMDB durante todo o seu mandato, mas ainda assim f
az um mau governo. Nesse caso, em que o antecedente verdadeiro e o conseqente fal
so, (30) falsa.
Abaixo, voc encontra diferentes maneiras de expressar, na linguagem natural, uma
condicional se A, ento B, todas equivalentes. Se A, B B, se A Caso A, B B, caso A

As expresses abaixo tambm so equivalentes a se A, ento B: A, somente se B Somente se


B, A A condio suficiente para B B condio necessria para A, mas elas sero vistas co
ais ateno na seo sobre condies necessrias e suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, ento B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, ento A
sua inversa
(33) Se no A, ento no B e sua contrapositiva (34) Se no B, ento no A.
H dois pontos importantes sobre as sentenas acima que precisam ser observados. Vim
os que A e B e B e A, assim como A ou B e B ou A so equivalentes. Entretanto, se
A, ento B e se B ento A NO SO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construo das
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respectivas tabelas de verdade, que fica como exerccio para o leitor. Mas pode se
r tambm intuitivamente percebido. Considere as sentenas: (35) Se Joo carioca, Joo br
asileiro e (36) Se Joo brasileiro, Joo carioca.

Enquanto a sentena (35) verdadeira, evidente que (36) pode ser falsa, pois Joo pod
e perfeitamente ser brasileiro sem ser carioca.
Uma condicional se A, ento B e sua contrapositiva se no B, ento no A so equivalentes.
Isso pode ser constatado pela construo da tabela de verdade, que fica como um exe
rccio para o leitor. Mas note que a contrapositiva de (35), (37) Se Joo no brasilei
ro, no carioca, verdadeira nas mesmas circunstncias em que (35) verdadeira. A dife
rena entre (35) e (37) que (35) enfatiza que ser carioca condio suficiente para ser
brasileiro, enquanto (37) enfatiza que ser brasileiro condio necessria para ser ca
rioca. Isso ficar mais claro na seo sobre condies necessrias e suficientes.
9. Negaes
Agora ns vamos aprender a negar sentenas construdas com os operadores sentenciais.
Negar uma sentena o mesmo afirmar que a sentena falsa. Por esse motivo, para negar
uma sentena construda com os operadores sentenciais e, ou e se...ento, basta afirm
ar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentena falsa.
9a. Negao da disjuno
Comecemos pelos caso mais simples, a disjuno (inclusiva). Como vimos, uma disjuno A
ou B falsa no caso em que tanto A quanto B so falsas. Logo, para negar uma disjuno,
ns precisamos dizer que A falsa e tambm que B falsa, isto , no A e no B. Fica como
xerccio para o leitor a construo das tabelas de verdade de A ou B e no A e no B para
constatar que so idnticas. (1) Joo comprou um carro ou uma moto.
A negao de (1) :
(2) Joo no comprou um carro e no comprou uma moto, ou (3) Joo nem comprou um carro,
nem comprou uma moto.
Na linguagem natural, freqentemente formulamos a negao de uma disjuno com a expresso n
em...nem. Nem A, nem B significa o mesmo que no A e no B. (4) O PMDB receber o mini
strio da sade ou o PP receber o ministrio da cultura. A negao de (4) : (5) Nem o PMDB
eceber o ministrio da sade, nem o PP receber o ministrio da cultura.

9b. Negao da conjuno


Por um raciocnio anlogo ao utilizado na negao da disjuno, para negar uma conjuno prec
mos afirmar os casos em que a conjuno falsa. Esses casos so a segunda, a terceira e
a quarta linhas da tabela de verdade. Isto , A e B falsa quando: (i) A falsa, (i
i) B falsa ou (iii) A e B so ambas falsas.
fcil perceber que basta uma das sentenas ligadas pelo e ser falsa para a conjuno ser
falsa. A negao de A e B, portanto, no A ou no B. Fica como exerccio para o leitor a
construo das tabelas de verdade de A e B e no A ou no B para constatar que so idnticas
.
Exemplos de negaes de conjunes:
(6) O PMDB receber o ministrio da sade e o ministrio da cultura. A negao de (6) (6a)
u PMDB no receber o ministrio da sade, ou no receber o ministrio da cultura. (7) Beba
dirija. A negao de (7) (7a) no beba ou no dirija. Fonte: http://abilioazambuja.site
s.uol.com.br/1d.pdf QUESTES I 01. Sendo p a proposio Paulo paulista e q a proposio Ro
naldo carioca, traduzir para a linguagem corrente as seguintes proposies: a) ~q b)
p ^ q c) p v q d) p " q e) p " (~q)
02. Sendo p a proposio Roberto fala ingls e q a proposio Ricardo fala italiano traduz
ir para a linguagem simblica as seguintes proposies: a) Roberto fala ingls e Ricardo
fala italiano. b) Ou Roberto no fala ingls ou Ricardo fala italiano. c) Se Ricard
o fala italiano ento Roberto fala ingls. d) Roberto no fala ingls e Ricardo no fala i
taliano.
03. (UFB) Se p uma proposio verdadeira, ento: a) p ^ q verdadeira, qualquer que sej

a q; b) p v q verdadeira, qualquer que seja q; c) p ^ q verdadeira s se q for fal


sa; d) p =>q falsa, qualquer que seja q e) n.d.a.
04. (MACK) Duas grandezas x e y so tais que "se x = 3 ento y = 7". Pode-se conclui
r que: a) se x 3 anto y 7 b) se y = 7 ento x = 3 c) se y 7 ento x 3 d) se x = 5 ento
y = 5 e) se x = 7 ento y = 3
05.
3 =
5)
-2

(ABC) Assinale a proposio composta logicamente verdadeira: a) (2 = 3) => (2 .


5) b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5) c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5) d) (2 = 3) ou (2 . 3 =
e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2)) 06. (UGF) A negao de x > -2 : a) x > 2 b) x #-2 c) x <
d) x < 2 e) x #2

07. (ABC) A negao de todos os gatos so pardos : a) nenhum gato pardo; b) existe gato
pardo; c) existe gato no pardo; d) existe um e um s gato pardo; e) nenhum gato no
pardo.
08. (ABC) Se A negao de o gato mia e o rato chia : a) o gato no mia e o rato no chia;
b) o gato mia ou o rato chia; c) o gato no mia ou o rato no chia; d) o gato e o r
ato no chiam nem miam; e) o gato chia e o rato mia.
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09. Duas grandezas A e B so tais que "se A = 2 ento B = 5". Pode-se concluir que:
a) se A 2 anto B 5 b) se A = 5 ento B = 2 c) se B 5 ento A 2 d) se A = 2 ento B = 2
e) se A = 5 ento B 2
10. (VUNESP) Um jantar rene 13 pessoas de uma mesma famlia. Das afirmaes a seguir, r
eferentes s pessoas reunidas, a nica necessariamente verdadeira : a) pelo menos uma
delas tem altura superior a 1,90m; b) pelo menos duas delas so do sexo feminino;
c) pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo ms; d) pelo menos uma delas na
sceu num dia par; e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro.
Resoluo:

01. a) Paulo no paulista.


b) Paulo paulista e Ronaldo carioca.
c) Paulo paulista ou Ronaldo carioca.
d) Se Paulo paulista ento Ronaldo carioca. e) Se Paulo paulista ento Ronaldo no ca
ioca.
02. a) p ^ q
b) (~p) v p
c) q " p
d) (~p) ^ (~q)
03. B 04. C 05. A 06. C
07. C 08. C 09. C 10. C
http://www.coladaweb.com/matematica/logica
JULGUE SE PROPOSIO E JUSTIFIQUE:
1. Paulo alto.
2. Ele foi o melhor jogador da copa.
3. x > y
4. Rossana mais velha que Marcela?
5. Mrio pintor
6. x + 2 = 5
7. 3 + 4 = 9

8. um pssimo livro de geografia


9. Se x um nmero primo ento x um nmero real 10. x um nmero primo.
GABARITO
1.proposio
2. vaga ou sentena aberta
3.sentena aberta
4. interrogativa
5. proposio
6. sentena aberta
7. proposio
8. proposio
9. proposio ( varivel no livre )
10. sentena aberta ou imperativa
TESTES
1. Julgue se a afirmao a seguir CERTA ou
ERRADA.
H duas proposies no seguinte conjunto de
sentenas:
I O BB foi criado em 1980.
II Faa seu trabalho corretamente.
III Manuela tem mais de 40 anos de idade.
2. Julgue com CERTO ou ERRADO:
Na lista de frases apresentadas a seguir, h
exatamente trs proposies.
a frase dentro destas aspas uma mentira
A expresso x + y positiva
O valor de + 3 = 7
Pel marcou dez gols para a seleo brasileira. O que isto?
3. Agente Fiscal de Rendas
Nvel I / SP 2006
FCC Considere as seguintes frases: I
Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. II (x + y) / 5 um nmero inteiro III
Joo
da Silva foi o Secretrio da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000. verdade que AP
ENAS a) I e II so sentenas abertas b) I e III so sentenas abertas c) II e III so sent
enas abertas d) I uma sentena aberta e) II uma sentena aberta
4. Das cinco frases abaixo, quatro delas tm
uma mesma caracterstica lgica em comum,
enquanto uma delas no tem essa
caracterstica.
I Que belo dia!
II Um excelente livro de raciocnio lgico. III
IV Existe vida em outros planetas do universo.
V Escreva uma poesia.
A frase que no possui essa caracterstica
comum a
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
5. CESPE (Adaptado)
JULGUE COM CERTO
OU ERRADO:
Das cinco (5) afirmaes abaixo, trs delas
so proposies.
I Mariana mora em Pima.

O jogo terminou empatado?

II
Em Vila Velha, visite o Convento da Penha. III
va.
IV Se Joana economista, ento ela no
entende de polticas pblicas.
V A SEGER oferece 220 vagas em concurso
pblico.

A expresso algbrica x + y positi

GABARITO
1. certa
2. errada
3.A
4.D
5. certa
ESTRUTURAS LGICAS

As questes de Raciocnio Lgico sempre vo ser compostas por proposies que provam, do sup
rte, do razo a algo, ou seja, so afirmaes que expressam um pensamento de sentindo com
pleto. Essas proposies podem ter um sentindo positivo ou negativo.
Exemplo 1: Joo anda de bicicleta.
Exemplo 2: Maria no gosta de banana.
Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirmao/proposio.
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A base das estruturas lgicas saber o que verdade ou mentira (verdadeiro/falso).
Os resultados das proposies SEMPRE tem que dar verdadeiro.
H alguns princpios bsicos:
Contradio: Nenhuma proposio pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

Terceiro Excludo: Dadas duas proposies lgicas contraditrias somente uma delas verdade
ira. Uma proposio ou verdadeira ou falsa, no h um terceiro valor lgico ( mais ou men
meio verdade ou meio mentira).

Ex. Estudar fcil. (o contrrio seria: Estudar difcil . No existe meio termo, ou estud
fcil ou estudar difcil).

Para facilitar a resoluo das questes de lgica usam-se os Conectivos Lgicos, que so smb
los que comprovam a veracidade das informaes e unem as proposies uma a outra ou as t
ransformam numa terceira proposio. Veja abaixo: (~) no : negao (?) e : conjuno (V)
) se...ento : condicional (?) se e somente se : bicondicional Agora, vejamos na prtica c
omo funcionam estes conectivos: Temos as seguintes proposies: O Po barato. O Queijo
no bom. A letra P, representa a primeira proposio e a letra Q, a segunda. Assim, t
emos: P: O Po barato. Q: O Queijo no bom. NEGAO (smbolo ~):

Quando usamos a negao de uma proposio invertemos a afirmao que est sendo dada. Veja os
exemplos:
Ex1. : ~P (no P): O Po no barato. ( a negao lgica de P)

~Q (no Q): O Queijo bom. ( a negao lgica de Q)


Se uma proposio verdadeira, quando usamos a negao vira falsa.
Se uma proposio falsa, quando usamos a negao vira verdadeira.
Regrinha para o conectivo de negao (~):
P ~P
V F
F V
CONJUNO (smbolo ?):
Este conectivo utilizado para unir duas proposies formando uma terceira. O resulta
do dessa unio somente ser verdadeiro se as duas proposies (P e Q) forem verdadeiras,
ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado ser FALSO.
Ex.2: P ? Q. (O Po barato e o Queijo no bom.) ? =

Regrinha para o conectivo de conjuno (?):


P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

P ? Q
V
F
F
F

DISJUNO (smbolo V):


Este conectivo tambm serve para unir duas proposies. O resultado ser verdadeiro se p
elo menos uma das proposies for verdadeira.
Ex3.: P V Q. (Ou o Po barato ou o Queijo no bom.) V =

ou

Regrinha para o conectivo de disjuno (V):


P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

PVQ
V
V
V
F

CONDICIONAL (smbolo ?)
Este conectivo d a ideia de condio para que a outra proposio exista.
te para Q e Q condio necessria para P .
Ex4.: P ? Q. (Se o Po barato ento o Queijo no bom.) ? =
Regrinha para o conectivo condicional (?):
P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

P?Q
V
F
V
V

BICONDICIONAL (smbolo ?)

se...ento

ser condio s

O resultado dessas proposies ser verdadeiro se e somente se as duas forem iguais (a


s duas verdadeiras ou as duas falsas). P ser condio suficiente e necessria para Q
Ex5.: P ? Q. (O Po barato se e somente se o Queijo no bom.) ? =

se e somente se

Regrinha para o conectivo bicondicional (?):


P
V
V
F
F

Q
V
F
V
F

P?Q
V
F
F
V

Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/
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TABELA VERDADE
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa um tipo de tabela matemtic
a usada em Lgica para determinar se uma frmula vlida ou se um sequente correto.
As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege, Charles Peirce e outros
da dcada de 1880, e tomaram a forma atual em 1922 atravs dos trabalhos de Emil Po
st e Ludwig Wittgenstein. A publicao do Tractatus Logico-Philosophicus, de Wittgen
stein, utilizava as mesmas para classificar funes veritativas em uma srie. A vasta
influncia de seu trabalho levou, ento, difuso do uso de tabelas-verdade. Como const
ruir uma Tabela Verdade
Uma tabela de verdade consiste em:
1) Uma linha em que esto contidos todas as
subfrmulas de uma frmula. Por exemplo, a frmula ((A? B)?C) tem o seguinte conjuntos
de subfrmulas:
{ ((A?B) ? ? ?C) , (A B)?C , A B , A , B , C}
2) l linhas em que esto todos possveis valores que os termos podem receber e os val
ores cujas as frmulas moleculares tem dados os valores destes termos.
O nmero destas linhas l = n t , sendo n o nmero de valores que o sistema permite (
sempre 2 no caso do Clculo Proposicional Clssico) e t o nmero de termos que a frmula
contm. Assim, se uma frmula contm 2 termos, o nmero de linhas que expressam a permu
taes entre estes ser 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V), dois casos
de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F V) e um caso no qual ambos term
os so falsos (F F). Se a frmula contiver 3 termos, o nmero de linhas que expressam
a permutaes entre estes ser 8: um caso de todos termos serem verdadeiros (V V V), t
rs casos de apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V V), trs caso
s de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F F , F V F , F F V) e um caso no qu
al todos termos so falsos (F F F). Tabelas das Principais Operaes do Clculo Proposic
ional Dei Negao
A ~A

V F
F V

A negao da proposio "A" a proposio "~A", de maneira que se "A" verdade ento "~A"
e viceversa.
Conjuno (E)
A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so verdadeiros A B A^B V V V V F
F F V F F F F
Disjuno (OU)
A disjuno falsa se, e somente se ambos os operandos forem falsos
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

AvB
V
V
V
F

Condicional (Se... Ento) [Implicao]


A conjuno falsa se, e somente se, o primeiro operando verdadeiro e o segundo opera
ndo falso
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

A?B
V
F
V
V

Bicondicional (Se e somente se) [Equivalncia]


A conjuno verdadeira se, e somente se, ambos operandos forem falsos ou ambos verda
deiros
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

A?B
V
F
F
V

DISJUNO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)


A conjuno verdadeira se, e somente se, apenas um dos operandos for verdadeiro
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

A ( (( (B
F
V
V
F

Adaga de Quine (NOR)


A conjuno verdadeira se e somente se os operandos so falsos
A B A ( (( (B A?B
V V V F

V F V F
F V V F
F F F V
Como usar tabelas para verificar a validade de argumentos
Verifique se a concluso nunca falsa quando as premissas so verdadeiros. Em caso po
sitivo, o argumento vlido. Em caso negativo, invlido.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 38
Alguns argumentos vlidos
Modus ponens
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

A?B
V
F
V
V

Modus tollens
A
V
V
F
F

B
V
F
V
F

A B A?B
F F V
F V F
V F V
V V V

Silogismo Hipottico
A
V
V
V
V
F
F
F
F

B
V
V
F
F
V
V
F
F

C
V
F
V
F
V
F
V
F

A?B
V V
V F
F V
F V
V V
V F
V V
V V

B?C A?C
V
F
V
F
V
V
V
V

Algumas falcias
Afirmao do conseqente
Se A, ento B. (A?B)
B.
Logo, A.
A
V
V
F

B
V
F
V

A?B
V
F
V

F F V
Comutao dos Condicionais
A implica B. (A?B)
Logo, B implica A. (B?A)
A B A?B B?A
V V V V
V F F V
F V V F
F F V V
Fonte: Wikipdia
DIAGRAMAS LGICOS
Histria
Para entender os diagramas lgicos vamos dar uma rpida passada em sua origem. O suo L
eonhard Euler (1707
1783) por volta de 1770, ao escrever cartas a uma princesa d
a Alemanha, usou os diagramas ao explicar o significado das quatro proposies categr
icas: Todo A B. Algum A B. Nenhum A B. Algum A no B.
Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista ingls John Venn (1834 1923) aperfeio
ou o emprego dos diagramas, utilizando sempre crculos. Desta forma, hoje conhecem
os como diagramas de Euler/Venn.
Tipos
Existem trs possveis tipos de relacionamento entre dois diferentes conjuntos:
Indica que um conjunto
est ompletamente
contido no
outro, mas o inverso
no verdadeiro.
Indica que os dois
conjuntos tem alguns
elementos em comum,
mas no todos.
Indica que no existem
elementos comuns
entre os conjuntos.
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CRCULOS
NO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
EXERCCIOS RESOLIVOS
PROVA RACIOCINIO VERBAL ....
http://www.mundosimples.com.br/
Analise cada questo e d a resposta que achar mais adequada.
Questo 1:
Um dos elementos relacionados abaixo no est de acordo com os demais do grupo.

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a) Manga
b) Pitomba
c) Maracuj
d) Ameixa
e) Abacate
Maracuj
Explicao:
O Maracuj possui mais de uma semente
Questo 2:
Dentre os itens abaixo, qual aquele que pode ser considerado um intruso? a) Hien
a
b) Vaca
c) Leo
d) Piranha
e) Gato
Vaca
Explicao:
A Vaca no um animal carnvoro
Questo 3:
"Amigo" est para "Inimigo" assim como "Alegria" est para: a) Risos
b) Tristeza
c) Felicidade
d) Sonho
e) Triste
Tristeza
Explicao:
O antnimo de "Alegria" "Tristeza"
Questo 4:
"Cabea" est para "P" assim como "Teto" est para:
a) Janela
b) Telhado
c) Parede

d) Porta
e) Cho
Cho
Questo 5:
Coloque as Frutas na ordem Correta: Jaca(1) - Cereja(2) - Laranja(3) - Abacate(4
)
a) 1 - 4 - 3 - 2
b) 2 - 1 - 3 - 4
c) 1 - 2 - 3 - 4
d) 3 - 2 - 1 - 4
e) 2 - 3 - 4 - 1
1 - 4 - 3 - 2
Explicao:
Nesse caso a relao entre elas de tamanho
Questo 6:
Coloque as Palavras na Ordem Correta: Nenm(1) - Velho(2) - Adolescente(3) - Adult
o(4)
a) 1 - 2 - 3 - 4
b) 1 - 4 - 3 - 2
c) 1 - 2 - 4 - 3
d) 1 - 3 - 4 - 2
e) 4 - 3 - 2 - 1
Explicao:
Nesse caso a relao entre elas de idade
Nenm(1)-Adolescente(3)-Adulto(4)-Velho(2)
Questo 7:
Brilhante est para Obscuro assim como Hesitao est para: a) Indeciso
b) Indeciso
c) xito
d) Dvida
e) Firmeza
Firmeza
Explicao:
O oposto de "Hesitao" "Firmeza"
Questo 8:
"Abaixar" est para "Curvar" assim como "Continuidade" est para: a) Suspenso

b) Intermitncia
c) Frequncia
d) Intervalo
e) Interrupo
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Explicao:
O sinnimo de "Continuidade" "Frequncia"
9. A sequncia de palavras abaixo segue uma determinada regra: Camiseta, acetona,
macaco, abacaxi, mgico Qual a prxima palavra da seqncia? a) cavalo b) azeite c) maio
nese d) basquete e) publicao
A regra que determina a seqncia a posio da letra c. A resposta correta a alternativa
e, publicao, pois a nica palavra na qual c a sexta letra.
10. Descubra o nome de um rei famoso por meio desta charada:
Com quinhentos comea.
No meio est o cinco;
O primeiro nmero, a primeira letra
Ocupam as demais posies.
Junte tudo e o nome do grande rei
Na sua frente surgir
Em algarismos romanos 500 D;
A primeira de todas as letras A;
O primeiro nmero romano I;
No meio est o cinco, que em algarismo romanos V. Juntando tudo, encontramos o nom
e do rei DAVI.
11. Em um certo vero, uma fbrica de sorvetes realizou uma promoo que previa a troca
de dez palitos de sorvete por um sorvete de palito. Nessa promoo, um palito de sor
vete corresponde a que frao do preo de um sorvete?
Devemos lembrar que, ao receber um sorvete, recebemos tambm um palito. Logo o sor
vete custa 9 palitos. Portanto, um palito vale 1/9 do preo do sorvete.
12. Na poca em que os bichos falavam, em uma floresta viviam Dona Ona e Dona Hiena
, comadres inseparveis, com caractersticas peculiares. Dona Hiena mente s segundas,
teras e quartas-feiras. Dona Ona mente s quintas, sextas e sbados. Nos dias que no m
entem, elas dizem a verdade. Certa vez, em um encontro, Dona Hiena e Dona Ona con
versaram:
Ol, Dona Ona! Ontem eu menti
disse a Dona Hiena.
Ol, Dona Hiena! Eu tambm menti ontem
retrucou Dona Ona. Em que dia aconteceu esse e
ncontro?
O encontro aconteceu na quinta-feira. J que era dia da Dona Ona mentir, ela estava
mentindo que havia mentido no dia anterior e Dona Hiena falava a verdade.
13. Voc o comandante de um navio. Cinco marinheiros colocam-se a sua frente para
receber suas ordens. Tente nome-los, da esquerda para a direita, de acordo com as

informaes:
Anderson est entre Jorge e Cludio;
Humberto est esquerda de Cladio;
Jorge no est ao lado de Humberto;
Humberto no est ao lado de Rafael.
A sequncia correta :
Humberto, Cludio, Anderson, Jorge e Rafael
14. O casal Silva tem vrios filhos. Cada filha tem o mesmo nmero de irmos e irms, e
cada filho tem duas vezes mais
irms do que irmos. Quantos filhos e filhas existem na famlia?

Resposta
Considere M o nmero de mulheres e H o nmero de homens. Se cada filha tem o mesmo nmero
de irmos e irms, temos: M-1 = H E, se cada filho tem duas vezes mais irms do que ir
mos, temos: M = 2(H-1) => M = 2H-2 Substituindo o valor de H na segunda equao: M =
2(M-1)-2 M = 2M-2-2 M = 4 Ento, basta substituir o valor de M na primeira equao par
a encontrar o H: M-1 = H 4-1 = H H = 3 Resposta: O casal tem 4 filhas e 3 filhos
.

15. Uma mulher vai visitar suas 3 filhas e leva uma cesta de mas. Para a primeira,
d a metade das mas e mais meia ma. Para a segunda, d a metade das mas que sobraram e
is meia ma. Para a terceira, novamente d a metade das mas que sobraram e mais meia ma,
ficando sem nenhuma ma. Quantas mas haviam na cesta?

Resposta
Devemos resolver este problema de trs para a frente. Ao presentear a terceira fil
ha, acabaram as mas. Portanto, nesse momento a me s tinha 1 ma, ou seja: metade das ma
(0,5) + meia ma (0,5) = 1 ma Antes de presentear a segunda filha: (1+0,5) * 2 = 3 mas
na cesta Antes de presentear a primeira filha: (3+0,5) * 2 = 7 mas na cesta Respos
ta: A cesta continha 7 mas.
16. Em uma estante h 10 livros, cada um com 100 folhas. Uma traa faminta come desd
e a primeira folha do primeiro livro at a ltima folha do ltimo livro. Quantas folha
s a traa faminta comeu?
Resposta
Note que sempre que um livro colocado em uma prateleira, a primeira folha fica d
o lado direito e a ltima do lado esquerdo. Logo, a traa comeu os 8 livros intermed
irios (800 folhas) e mais a primeira folha do primeiro livro e a ltima folha do lti
mo livro: 800+2 = 802 A resposta 802 folhas!
17. Dois pais e dois filhos foram pescar. Cada um pescou um peixe, sendo que ao
todo foram pescados 3 peixes. Como isso possvel?
Trs pessoas estavam pescando: filho, pai e av. O pai filho e pai ao mesmo tempo. H
dois filhos (filho e pai) e dois pais (pai e av).
http://www.oqueeoquee.com/jogos-de-logica/
18. Uma garrafa com sua rolha custa R$1,10. Sabendo que a garrafa custa R$1,00 a
mais que a rolha, qual o preo da rolha? E qual o preo da garrafa?
Sendo G a garrafa, e R a rolha, basta resolver o sistema com as duas equaes:
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 41
1) G + R = 1,10
2) G = R+1
Resolvendo esse sistema, obtemos R=0,05 e G=1,05. Resposta: A garrafa custa R$1,
05 e a rolha custa R$0,05.
19. Buscando gua, uma r caiu em um poo de 30 metros de profundidade. Na sua busca p
or sobrevivncia, a obstinada r conseguia subir 3 metros cada dia, sendo que a noit
e resbalava e descia 2 metros. Quantos dias a r demorou para sair do poo?
Quando a r chegar ao 27 dia, j ter subido 27m. No 28 dia, ela sobe mais 3m, e alcana o
s 30m, antes que desa os 2m.
20. Uma aranha tece sua teia no marco de uma janela. Cada dia duplica a superfcie
feita anteriormente. Dessa forma tarda 30 dias para cobrir o vazio da janela. S
e em vez de uma aranha, fossem duas, quanto tempo demoraria para cobrir o vazio.
Cada dia a superfcie duplica. Ento quando uma aranha tiver coberto meio vo no 29 dia
, a outra aranha tambm o ter feito, e o vazio ser preenchido.
http://www.oqueeoquee.com/jogos-de-logica/
21) Meu pai tem 42 anos de idade. Meu cachorro tem 8. Se fosse um ser humano, a
idade de meu cachorro seria 56 anos. Quantos anos teria meu pai se ele fosse um
cachorro? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 b
Feedback: 56 dividido por 8 = 7 (cada ano do cachorro corresponde a 7 anos no se
r humano). 42 dividido por 7 = 6 (sendo assim, meu pai teria 6 anos)
22) Um senhor, olhando para um retrato, diz:
- O pai deste homem o pai de meu filho. Ele est olhando para: a) Seu prprio retrat
o. b) Retrato de seu pai. c) Retrato de seu filho. d) Retrato de seu av. e) Retra
to de seu neto. c
Feedback : explicao de cada alternativa:
a) No se encaixa, pois nesse caso, o pai deste homem seria o pai dele, que seria
av do seu filho. b) No se encaixa, pois o pai deste homem seria o av dele, o qual s
eria bisav de seu filho. c) Encaixa, pois nesse caso o pai deste homem, ele mesmo
, que pai de seu filho. d) No se encaixa, pois nesse caso o pai deste homem seria
o bisav dele, que seria o tatarav de seu filho. e) No se encaixa, pois nesse caso
o pai deste homem seria o filho dele e ele o av.
Dica: Nesta questo precisamos ir por eliminatrias, ressaltando que em cada alterna
tiva vamos imaginar na foto uma pessoa.
23) Voc precisa cozinhar um ovo por dois minutos exatos, mas tem somente uma ampu
lheta que marca 5 minutos e outra que marca 3 minutos. Como fazer?
Voc deve colocar para funcionar as duas ampulhetas ao mesmo tempo. Quando a de 3
minutos acabar significa que faltam dois minutos exatos na de 5 minutos.
24. A negao da proposio Maria no foi ao cinema e Paulo foi ao teatro : A) Maria foi
nema ou Paulo no foi ao teatro. B) Maria foi ao cinema e Paulo no foi ao teatro. C) Ma
ria foi ao cinema ou Paulo foi ao teatro. D) Maria foi ao cinema e Paulo foi ao te
atro. E) Maria no foi ao cinema e Paulo no foi ao teatro.
Resposta

Devemos observar que temos uma proposio composta por outras duas, onde o conectivo
ou operador lgico e faz a ligao e representado por ^. As sentenas Maria no foi ao
a e Paulo foi ao teatro representamos respectivamente por p e q. p: Maria no foi ao
cinema. q: Paulo foi ao teatro. Colocando o conectivo ^ entre p e q, obtemos uma
nova proposio, p ^ q, denominada conjuno das sentenas p e q. E justamente a negao d
a proposio que queremos. Negamos a conjuno do seguinte modo: ~ (p ^ q) = ~p v ~q. On
de o ~ representa a negao. O smbolo v (l-se: ou) representa a disjuno que a negao
no. Temos que negar cada uma das sentenas p e q e o conectivo ^. p ^ q: Maria no foi
ao cinema e Paulo foi ao teatro. Negando as sentenas obtemos: ~p: Maria foi ao c
inema. ~q: Paulo no foi ao teatro. Agora, negando a proposio p ^ q, obtemos: ~p v ~
q: Maria foi ao cinema ou Paulo no foi ao teatro.

25 A afirmao se estudo ento passo logicamente equivalente a: A) se passo ento estudo;


B) se no estudo ento no passo; C) se no passo ento no estudo; D) s se estudo ento pas
E) estudo ou no passo;
Resposta
Nesta questo procuramos uma relao de equivalncia. Para responder a este problema dev
emos nos perguntar quando que duas proposies so equivalentes. Equivalncia lgica: dada
s as proposies p e q, dizemos que p equivalente a q quando p e q tm tabelas-verdades
iguais, isto , quando p e q tm sempre o mesmo valor lgico. Aqui chamamos a ateno que
p e q podem ser proposies compostas tambm. No problema, temos a proposio composta se e
studo ento passo . p: estudo q: passo O conectivo ento representado por conhecido como
condicional. p q: se estudo ento passo. Poderamos fazer a tabela-verdade para cad
a uma das alternativas procurando encontrar a soluo, mas para algumas equivalcias j
temos a resposta, isto , com a prtica e verificao j saberemos exatamente de algumas i
mplicaes to facilmente que no precisaremos fazer uso da tabela. Esta questo um desses
casos, pois temos o condicional p q que equivalente a ~q ~p, uma equivalncia que
aparece em diversos exerccios e questes de concursos. Como smbolo de equivalncia ut
ilizaremos .
(p q) (~q ~p)
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p q p q ~q ~p ~q ~p
V V V F F V
V F F V F F
F V V F V V

F F V V V V
Observe as duas colunas em vermelho acima na tabelaverdade, elas mostram a equiv
alncia lgica entre as proposies. Portanto, se estudo ento passo logicamente equivale
a se no passo ento no estudo .
26. Qual das afirmaes abaixo falsa?
A) Se Marte um planeta ento 3 = 7
4;
B) A soma de dois nmeros pares um nmero par e 7 2 = 49; C) 3 = 5 se e somente se o
urso um animal invertebrado; D) Se 10 2 = 100 ento todo nmero inteiro natural; E)
2 = 3 2 7 ou a Terra plana.
Resposta

Ora, para responder a esta questo temos que estar por dentro das tabelas-verdades
de cada um dos conectivos lgicos. No vamos expor aqui estas tabelas, pois nossa s
oluo ficar longa demais. Analisamos as afirmaes. A) Se Marte um planeta ento 3 = 7
Temos aqui o condicional ento . Faamos p: Marte um planeta. Valor lgico: verdade (V).
q: 3 = 7 4. Valor lgico: verdade (V). p q
V V = V , isto , se p tem valor lgico verd
iro e q tambm, logo o condicional se p ento q ter valor lgico verdadeiro (tabela-verda
de do condicional), portanto a afirmao (proposio) verdadeira. B) A soma de dois nmero
s pares um nmero par e 7 2 = 49. Para este caso, temos conjuno e . p: A soma de dois n
eros pares um nmero par. Valor lgico: verdadeiro (V). q: 7 2 = 49. Valor lgico: ver
dadeiro (V). p ^ q
V ^ V = V , isto , se p tem valor lgico verdadeiro e q tambm, logo
conjuno p e q ter valor lgico verdadeiro, logo a afirmao verdadeira. C) 3 = 5 se e
nte se o urso um animal invertebrado. Neste caso, temos o bicondicional (l-se: se
e somente se). p: 3 = 5. Valor lgico: falso (F) ( 3 no igual a 5 ). q: o urso um anim
al invertebrado. Valor lgico: falso (F). p q
F F = V , isto , se p tem valor lgico fal
o e q tambm o bicondicional p se, e somente se, q verdadeiro, logo a afirmao verdade
ra. Observao: no bicondicional p q, quer dizer que p condio necessria e suficiente pa
a q , q condio necessria e suficiente para p ou se p, ento q e reciprocamente . D) S
= 100 ento todo nmero inteiro natural. Temos novamente o condicional ento . p: 10 2 =
100. Valor lgico: verdadeiro (V). q: todo nmero inteiro natural. Valor lgico: falso
(F), pois nem todo nmero inteiro natural. Exemplo: 5 inteiro mas no natural. p q
= F , como p verdadeira e q falsa, o condicional se p ento q falso. Portanto, a afi
mao falsa. E) 2 = 3 2
7 ou a Terra plana. Agora, temos a disjuno v (l-se: ou). p:
3 2 7. Valor lgico: verdadeiro (V). q: a Terra plana. Valor lgico: falso (F).
p v q
V v F = V , como p verdadeiro e q falso, a disjuno
ao verdadeira.

p ou q

verdadeira, log

27. Observe a proposio abaixo:


x ? 3 e y < 2
A sua negao :
A) x = 3 e y = 2
B) x = 3 e y > 2
C) x = 3 ou y = 2
D) x ? 3 e y < 2
E) x ? 3 ou y < 2
Agora temos que negar uma proposio da forma p ^ q, isto , temos que negar uma conju
no, j fizemos isto na questo 1. Devemos ter ateno na desigualdade y < 2 ( y menor do q
ue 2), como neg-la? Se um nmero y menor do que 2 quer dizer que s pode assumir valo
res menores do que dois, no poder assumir valor igual ou maior do que 2, desse mod
o a negao da sentena y < 2 y = 2 (y maior ou igual a 2). Faamos p: x ? 3 q: y < 2 Ne
gando ~p: x = 3 ~q: y = 2 J sabemos como negar a conjuno, ento ~(p ^ q) = ~p v ~q: x
igual a 3 ou y maior ou igual a 2. x = 3 ou y = 2.
28. Os quatro cartes abaixo tm uma letra numa face e um nmero inteiro na outra.
Considere a afirmao: Se h uma vogal em uma face, ento h um nmero par na outra face.
s dos cartes acima devem ser necessariamente, virados para que se determine se a
afirmao acima verdadeira ou falsa? A) I e II B) II e IV C) II, III e IV D) I e III
E) I, II e III

Resposta
Nesta questo, vamos resolv-la sem uso direto dos conectivos lgicos, tendo ateno a afi
rmao e ao que se pedido. Vejamos: Afirmao:
Se h uma vogal em uma face, ento h um nmero par na outra face.
O que pedido:
Quais dos cartes acima devem ser necessariamente, virados para que se determine se
a afirmao acima verdadeira ou falsa?
Carto I
na face do carto h o nmero 5 que mpar, neste caso, h a necessidade de virar
carto, pois precisamos verificar se tem uma vogal do outro lado de acordo com a a

firmao, isto , sendo 5 no par na outra face deve ter no vogal. Lembre-se da equivalnci
a lgica.
Carto II
neste caso temos C, uma consoante, no h a necessidade de virar, pois o que
nos interessa a vogal.
Tanto faz o que ter na outra face.
Carto III observe que temos uma vogal na face, ento h a necessidade de acordo com a
afirmao de virar o carto para que seja verificada sua veracidade, se h um nmero par
na outra face.
Carto IV
neste caso que muitos estudantes caem em confuso! Veja que temos um nmero
par na face. A afirmao ou melhor a ordem da afirmao que se h uma vogal
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numa face, ento tem um nmero par na outra e no o contrrio se h um nmero par na face,
h uma vogal na outra face , logo no h a necessidade de virar o carto j que do outro la
do pode ter no vogal. Novamente, a ordem vogal ento n. par . Tambm, neste caso, lembra
os da tabela-verdade do condicional, onde p tem valor lgico V e q valor lgico F (o
u no), o condicional p ? q ter valor lgico F. Percebeu que p faz o papel do 6 e q o d
a no vogal? Mas se ambas as sentenas p e q forem verdadeiras o condicional tambm se
r. Logo no h a necessidade de virar o carto. Muitos estudantes questionam o fato de
ter que virar o carto I e no o carto IV, veja que no carto I, temos um nmero no par, p
recisamos virar para verificar se na outra face no tem uma vogal, de acordo com a
afirmao. http://www.calculobasico.com.br/exercicios-de-raciociniologico-para-conc
ursos/
29) (Concurso Escrevente-TJ-SP 2011 Campinas Guarulhos
VUNESP) Uma empresa compr
ou 30 panetones iguais da marca K e 40 panetones iguais da marca Y, pagando um t
otal de R$ 1.800,00. Sabendo-se que a razo entre os preos unitrios dos panetones K
e Y de 2 para 3, nessa ordem, pode-se afirmar que se essa empresa tivesse compra
do todos os 70 panetones somente da marca Y, ela teria gasto, a mais, (A) R$ 600
,00. (B) R$ 500,00. (C) R$ 400,00. (D) R$ 300,00. (E) R$ 200,00.
SOLUO:
Logo
Se comprasse tudo da marca y gastaria 70 X 30 = 2100, isto representa 2100
= R$ 300,00 a mais Resposta: D

1800

30) (Concurso Escrevente-TJ-SP 2011


Campinas Guarulhos
VUNESP) Na transmisso de u
m evento esportivo, comerciais dos produtos A, B e C, todos de uma mesma empresa
, foram veiculados durante um tempo total de 140 s, 80 s e 100 s, respectivament
e, com diferentes nmeros de inseres para cada produto. Sabe-se que a durao de cada in
sero, para todos os produtos, foi sempre a mesma, e a maior possvel. Assim, o nmero
total de comerciais dessa empresa veiculados durante a transmisso foi igual a (A)
32. (B) 30. (C) 24. (D) 18. (E) 16.
SOLUO
Seja t o tempo mximo de cada propaganda. O tempo de cada nncio tem que ser um divi
sor de 80, 100 e 140 segundos. O maior tempo possvel ser o mximo divisor comum de 8
0, 100 e 140 segundos. Portanto teremos:
O menor nmero de anncios ser:
Resposta: E

31) (Concurso Escrevente-TJ-SP 2011


Campinas Guarulhos
VUNESP) A figura compara
as alturas, medidas em metros, de dois painis decorativos triangulares, fixados e
m uma perede, que simulam rvores de Natal. Sabendo-se que a soma das medidas das
alturas dos dois painis igual a 4 m, e que em cada painel foram instaladas 200 la
mpadazinhas coloridas por metro quadrado, pode-se concluir que o nmero de lmpadas
instaladas no painel de maior altura foi igual a
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

200.
250.
275.
300.
325.

SOLUO:
Logo
A rea do tringulo maior :
O nmero de lmpadas instaladas no painel de maior altura ser: 1,25 X 200 = 250 lmpada
s. Resposta: B
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32) (Concurso Escrevente-TJ-SP 2011
Campinas Guarulhos VUNESP) Uma pessoa pagou 30
% do valor total de uma dvida e o restante dela ir pagar em 30 dias, sem acrscimo.
Se R$ 3.500,00 correspondem a 20% do valor restante a ser pago, ento correto afir
mar que, ao pagar 30% do valor da dvida, a pessoa desembolsou (A) R$ 5.200,00. (B
) R$ 6.800,00. (C) R$ 7.500,00. (D) R$ 7.850,00. (E) R$ 8.200,00.
SOLUO
Seja x o valor total da dvida.
Logo 30% do valor da dvida corresponde a: 35%x25000 = R$ 7.500,00 Resposta: C htt
p://blog.iobconcursos.com/prova-resolvida-raciociniologico/
33. Em um grupo de 100 atletas, 17 so corredores e nadadores; 13 so nadadores e cic
listas; 21 so corredores e ciclistas. Apenas um atleta pratica essas trs modalidad
es. Os demais esto distribudos igualmente na prtica de apenas uma dessas modalidade
s. Ao todo, o nmero de ciclistas desse grupo igual a a) 47 b) 51 c) 52 d) 55?
Resposta
Para resolver a questo, convidamos o professor de raciocnio lgico para concursos Pa
ulo Henrique (mais conhecido como PH ). Confira sua resposta:
Quando temos uma questo de conjuntos, devemos buscar primeiro a interseco entre os c
onjuntos. Pela leitura da questo, temos 3 conjuntos: corredores, nadadores e cicl
istas.
E mais: Apenas um atleta pratica essas trs modalidades. por aqui que iremos comear
Prximo passo: interseco entre 2 conjuntos. Lembrando que precisamos diminuir de cad
a valor a interseco dos 3 que j colocamos, ok? Fica assim:
Para acabar, faltam os atletas para apenas uma modalidade (que o que a questo ped
e):

=> a + b + c + 16 + 20 + 12 + 1 = 100
=> a + b + c + 49 = 100
=> a + b + c = 100
49 = 51
Resposta: letra B.
http://aloconcurseiro.jornaldaparaiba.com.br/
34. Trs pessoas, Ana, Bia e Carla, tm idades (em nmero de anos) tais que a soma de
quaisquer duas delas igual ao nmero obtido invertendo-se os algarismos que formam
a terceira. Sabe-se, ainda, que a idade de cada uma delas inferior a 100 anos (
cada idade, portanto, sendo indicada por um algarismo da dezena e um da unidade)
. Indicando o algarismo da unidade das idades de Ana, Bia e Carla, respectivamen
te, por A1, B1 e C1; e indicando o algarismo da dezena das idades de Ana, Bia e
Carla, respectivamente, por A2, B2 e C2, a soma das idades destas trs pessoas igu
al a: a) 3 (A2+B2+C2) b) 10 (A2+B2+C2) c) 99
(A1+B1+C1) d) 11 (B2+B1) e) 3 (A1+B
1+C1)
RESOLUO:
Vamos representar as idades de Ana, Bia e Carla atravs do seguinte artifcio: Idade
de Ana (A2A1) onde A2 o algarismo das dezenas e A1 o algarismo das unidades. Id
ade de Bia (B2B1) onde B2 o algarismo das dezenas e B1 o algarismo das unidades.
Idade de Carla (C2C1) onde C2 o algarismo das dezenas e C1 o algarismo das unid
ades. Logo a soma das idades das trs ser dada por: Soma (S) = A2A1 + B2B1 + C2C2 M
as lembrando que: Se A2 o algarismo das dezenas e A1 representa o algarismo das
unidades, posso representar o nmero por: A2A1 = 10A2 + A1 e S = A2A1 + B2B1 + C2C
2 = 10A2 + A1 + 10B2 + B1 + 10 C2 + C1 (equao I)
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 45
Sabe-se tambm que a soma de quaisquer duas delas igual ao nmero obtido invertendose os algarismos que formam a terceira, ou seja: A2A1 + B2B1 = C1C2 (equao II) A2A
1 + C2C1 = B1B2 (equao III) B2B1 + C2C1 = A1A2 (equao IV)
Da equao III, tem-se
A2A1 + C2C1 = B1B2
10A2 + A1 + 10C2 + C1 = 10B1 + B2
logo:
10A2 + 10C2 + A1 + C1 = 10B1 + B2 (equao V)
Substituindo a equao V na equao I, tem-se: Soma = 10A2 + 10C2 + A1 + C1 + 10 B2 + B1
= 10B1 + B2 + 10B2 + B1 = 11B1 + 11B2 = 11(B1+B2) Resposta: ALTERNATIVA D
35. Quatro casais renem-se para jogar xadrez. Como h apenas um tabuleiro, eles com
binam que: a) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; b) marido e espo
sa no jogam entre si. Na primeira partida, Celina joga contra Alberto. Na segunda
, Ana joga contra o marido de Jlia. Na terceira, a esposa de Alberto joga contra
o marido de Ana. Na quarta, Celina joga contra Carlos. E na quinta, a esposa de
Gustavo joga contra Alberto. A esposa de Tiago e o marido de Helena so, respectiv
amente: a) Celina e Alberto b) Ana e Carlos c) Jlia e Gustavo d) Ana e Alberto e)
Celina e Gustavo
RESOLUO:
Sabe-se que neste torneio especial de xadrez algumas regras devem ser seguidas,
a saber: Regra 1) nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas; Regra 2) mar
ido e esposa no jogam entre si. Agora, vamos visualizar a sequncia de partidas: 1 p

artida: Celina joga contra Alberto 2 partida: Ana joga contra o marido de Jlia 3 pa
rtida: A esposa de Alberto joga contra o marido de Ana 4 partida: Celina joga con
tra Carlos 5 partida: Esposa de Gustavo joga contra Alberto
Inicialmente vamos imaginar quem a esposa de Tiago: I) J que marido e esposa no jo
gam entre si, sabe-se que Celina no esposa nem de Alberto nem de Carlos. (ver 1 e
4 partidas).
II) J que nenhuma pessoa pode jogar duas partidas seguidas, Celina no esposa de Gu
stavo. (ver 5 partida).
III) S sobrou para Celina ser esposa de Tiago (e as repostas possveis no gabarito
so as alternativas A e E).
Agora vamos analisar quem o marido
duas partidas seguidas Alberto no
1 e 2 partidas) V) Sabemos tambm
Tiago). VI) Desse modo, s nos resta

de Helena IV) J que nenhuma pessoa pode jogar


marido de Jlia e nem pode ser marido de Ana (ver
que Alberto no marido de Celina (Celina esposa de
deduzir que Alberto marido de Helena.

Resposta: ALTERNATIVA A
36- Em torno de uma mesa quadrada, encontram-se sentados quatro sindicalistas. O
liveira, o mais antigo entre eles, mineiro. H tambm um paulista, um carioca e um b
aiano. Paulo est sentado direita de Oliveira. Norton, direita do paulista. Por su
a vez, Vasconcelos, que no
carioca, encontra-se frente de Paulo. Assim, a) Paulo paulista e Vasconcelos bai
ano. b) Paulo carioca e Vasconcelos baiano. c) Norton baiano e Vasconcelos pauli
sta. d) Norton carioca e Vasconcelos paulista. e) Paulo baiano e Vasconcelos pau
lista.
RESOLUO:
Dados do problema:
I) So quatro sindicalistas sentados em torno de uma mesa quadrada
II) Oliveira, o mais antigo entre eles, mineiro
III) H tambm um paulista, um carioca e um baiano
IV) Paulo est sentado direita de Oliveira
V) Norton, direita do paulista
VI) Vasconcelos, que no carioca, encontra-se frente de Paulo.
Analisando os dados do problema chega-se aos seguintes conceitos: Vasconcelos (b
aiano) Oliveira (mineiro) Norton (carioca) Paulo (paulista) Resposta: ALTERNATIV
A A
37. Paulo, Joo, Beto, Mrcio e Alfredo esto numa festa. Sabendo-se que cada um deles
possui diferentes profisses: advogado, administrador, psiclogo, fsico e mdico. Temo
s: I) O advogado gosta de conversar com Beto, Mrcio e Joo, mas odeia conversar com
o mdico II) Beto joga futebol com o fsico III) Paulo, Beto e Mrcio jogam vlei com o
administrador IV) Alfredo move uma ao trabalhista contra o mdico.
Podemos afirmar que Paulo ....
RESOLUO:
No 1 item: 'O advogado gosta de conversar com Beto, Mrcio e Joo, mas odeia conversa
r com o mdico' --> o advogado e o mdico podem ser Alfredo e Paulo
No 4 item: 'Alfredo move uma ao trabalhista contra o mdico' ----> Alfredo no o mdico
Ento, compare com o 4 com o 1 item: Alfredo o advogado e Paulo o mdico. Resposta: Pa
ulo o mdico Cleciana Alves de Oliveira Rangel
38) Carlos Eduardo passa pelo quarto de seu filho Cadu e percebe que ele est joga

ndo um punhado de dados cbicos e comuns sobre a mesa, ou seja, um punhado de dado
s com as faces numeradas de 1 a 6. Ele pergunta o que Cadu pretende lanando aquel
a quantidade de dados e Cadu responde que pretende lan-los at que a soma de todos o
s nmeros que aparecem nas faces voltadas para cima se repita. Carlos Eduardo diz
a seu filho que, para ter certeza de que isso ocorrer, ele dever lanar, no mnimo, 10
1 vezes os dados. Cadu retira, ento, alguns dados e comea a lanar apenas os restant
es. Seu pai diz que, agora, ele dever lanar, no mnimo, 21 vezes para garantir que a
soma se repita. Quantos dados Cadu retirou da quantidade que tinha inicialmente
? A) 20 B) 16 C) 14 D) 8 E) 4 Comentrios do Prof. Leandro S. Vieira:Ao se lanar da
dos, a quantidade de somas possveis para as faces voltadas para cima dada por [(N
de faces x N de dados) - (N de dados - 1)]. Como os dados possuem 6 faces, tem-se
que a quantidade de somas possveis para as faces voltadas para cima [(6 Nde dados)
- (Nde dados - 1)]. Com 20 dados tem-se que [(6 20) - (20 - 1)] = 101 somas possv
eis. Com
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4 dados tem-se que [(6 4) - (4 - 1)] = 21 somas possveis. A diferena entre os dado
s antes e depois de Cadu retirar ser 20 - 4 = 16 dados.Gabarito: OPO B
39) Dezoito pessoas saram de uma sala. Com isso, apenas 60% do nmero de pessoas in
icialmente presentes permaneceram na sala. Quantas pessoas havia na sala inicial
mente? A) 63 B) 54 C) 48 D) 45 E) 30 Comentrios do Prof. Leandro S. Vieira:Se com
18 pessoas fora da sala h apenas 60% do total inicial na sala, tem-se que 18 pes
soas representam 40% do total inicial na sala. Portanto, 18 pessoas esto para 40%
assim como X pessoas esto para 100%. X = 18 100% 40% = 18 5 2 = 9 5 = 45 pessoas
.Gabarito: OPO D!
40) Um bazar de ttulos de videogames troca trs jogos de ao por 4 jogos de tiro em pr
imeira pessoa ou 5 jogos de tiro em primeira pessoa por 3 jogos de esportes. O m
esmo bazar vende um jogo de esporte por 40 reais. Mantendo as propores observadas
nas trocas para determinar o preo de cada tipo de jogo, por quantos reais o bazar
deveria vender um jogo de ao? A) 32 B) 28 C) 25 D) 24 E) 20
Comentrios do Prof. Leandro S. Vieira:Cada jogo de esporte custa R$ 40,00. Se cad
a 3 jogos de esportes custam o mesmo que 5 jogos de tiro em primeira pessoa, tem
-se que cada jogo de tiro em primeira pessoa custa 3 R$ 40,00 5 = 3 R$ 8.00 = R$
24,00. Se cada 3 jogos de ao custam o mesmo que 4 jogos de tiro em primeira pesso
a, tem-se que cada jogo de ao custa 4 R$ 24,00 3 = 4 R$ 8,00 = R$ 32,00.Gabarito:
OPO A!
41. Em uma caixa h 12 bolas de mesmo tamanho: 3 brancas, 4 vermelhas e 5 pretas.
Uma pessoa, no escuro, deve retirar n bolas da caixa e ter a certeza de que, ent
re elas, existem trs da mesma cor. O menor valor de n para que se tenha essa cert
eza : A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
RESOLUO:
Antes de resolver especificamente, vamos explicar de forma a abranger outras que
stes do tipo. Trata a questo, do princpio do pombal ou princpio da casa dos p bos, qu
e afirma que se n pombos so colocados em m casas de pombos, e n > m, pelo menos u
ma das casas contm mais de um pombo. Suponha 12 pombos presos e 12 casas de pombo
s. Se soltarmos todos os pombos, no podemos garantir que 2 pombos entraro na mesma
casa. Pode ser que cada um entre em uma nica casa. Mas se tivermos 13 pombos, co
m certeza uma das casas conter 2 pombos. Trazendo para um exemplo de questo comum
de ser cobrada: Sabendo que existem n pessoas em uma sala, qual o nmero mnimo de p

essoas para garantir que 2 nasceram no mesmo ms? Resposta: Temos 12 meses no ano
e pelo princpio da casa dos pombos: (12*1) + 1 = 13 pessoas. E, se a pergunta fos
se: qual o nmero mnimo de pessoas para garantir que 3 nasceram no mesmo ms? Respost
a: pelo princpio da casa dos pombos: (12*2) + 1 = 25 pessoas. Se pegssemos 24 pess
oas, poderamos ter 2 nascidas em cada ms do ano. Adicionando mais uma pessoa, tere
mos a certeza de que ela nasceu no mesmo ms que, pelo menos (na pior hiptese), out
ras 2 pessoas presentes na sala e assim, teramos garantido 3 pessoas com o mesmo
ms de nascimento. E, se a pergunta fosse: qual o nmero mnimo de pessoas para garant
ir que 4 nasceram no mesmo ms?
Resposta: pelo princpio da casa dos pombos: (12*3) + 1 = 37 pessoas. Mais um exem
plo: Quantas jogadas de dado teremos que fazer para ter certeza que um mesmo nmer
o ser sorteado 2 vezes? Resposta: Pensando na pior hiptese, pode acontecer de, jog
ando 6 vezes o dado, serem diferentes os 6 nmeros sorteados. E se jogarmos o dado
novamente? Com certeza o resultado ser igual a um dos nmeros anteriormente sortea
dos. Ento, com 7 jogadas, garantiremos 2 resultados iguais. Pelo princpio da casa
dos pombos: (6*1) + 1 = 7 jogadas. Agora vamos para a questo dada, especificament
e nesta prova, que pede o nmero mnimo de bolas a retirar da caixa de forma a que s
e tenha a certeza de que 3 bolas sero da mesma cor. Temos 3 cores para as bolas (
brancas, vermelhas e pretas). como se fossem as casas; Bolas a retirar: n ( como
se fossem os pombos); Nmero de coincidncias desejado: 3. Pelo princpio da casa dos
pombos: (3*2) + 1 = 7 bolas. Se quisssemos apenas 2 bolas iguais, a resposta seri
a: (3*1) + 1 = 4 bolas. Gabarito: Letra C.
42. A negao de Nenhum atleta gordo
A) H pelo menos um atleta gordo.
B) Alguns gordos so atletas.
C) Todos os atletas so gordos.
D) Todos os gordos so atletas.
E) Todos os atletas so magros.

RESOLUO:
A sentena Nenhum atleta gordo equivale sentena: No existe atleta gordo , que poder
crever na linguagem lgica como: / x p(x). Para neg-la, basta negar o quantificador
existencial (). Como ele j est sendo negado e a negao da negao passa a ser uma afirma
eremos: x p(x), ou seja, Existe atleta gordo , que equivale a Algum atleta gordo , ou a
inda: H pelo menos um atleta gordo . Gabarito: Letra A. https://www.editoraferreira.
com.br/Medias/1/Media/Professor es/ToqueDeMestre/PedroBello/Toq_33_Pedro_Bello.p
df
43. Devido proximidade das eleies, foi decidido que os tribunais eleitorais deveri
am funcionar, em regime de planto, durante um determinado domingo do ano. Em relao
a esse planto, foi divulgada a seguinte orientao:
Se todos os processos forem analisados at s 11 horas, ento o planto ser finalizado nes
se horrio. Considere que a orientao foi cumprida e que o planto s foi finalizado s 18
oras. Ento, pode-se concluir que, necessariamente, (A) nenhum processo foi analis
ado at s 11 horas. (B) todos os processos foram analisados at s 11 horas. (C) pelo m
enos um processo terminou de ser analisado s 18 horas. (D) todos os processos for
am analisados at s 18 horas. (E) pelo menos um processo no foi analisado at s 11 hora
s. Resoluo:
Se todos os processos forem analisados at s 11 horas, ento o planto ser finalizado nes
se horrio.
Comentrio: Se todos os processos forem analisados at as 11 horas, ento podemos gara
ntir que o planto ser finalizado nesse horrio.
Resposta letra E
Comentrio: Se o planto foi finalizado depois das 11 horas, ento podemos afirmar que
pelo menos um processo no foi analisado nesse horrio.
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44. Um ano bissexto possui 366 dias, o que significa que ele composto por 52 sem
anas completas mais 2 dias. Se em um determinado ano bissexto o dia 1 de janeiro
caiu em um sbado, ento o dia 31 de dezembro cair em (A) um sbado. (B) um domingo. (C
) uma 2 feira. (D) uma 3 feira. (E) uma 4 feira. Resoluo: Comentrio: Os dias da semana
representam uma sequncia cclica, ou seja, chegando ao ltimo dia da semana ento reto
rnamos para o primeiro dia. 336: 7
temos resto 2 1 dia: Sbado ( 1 dia da sequncia, p
ois comeamos no sbado) 2 dia: Domingo Resposta letra B.
45. Os amigos Andr, Felipe e Pedro esto disputando um jogo composto por 10 rodadas
. Ao final de cada rodada do jogo, que no admite empates, o vencedor da rodada re
cebe R$ 30,00 do 3 colocado e R$ 20,00 do 2 colocado. Cada um dos amigos comeou o j
ogo com R$ 300,00 e, ao final da oitava rodada, Andr estava com R$ 410,00, Felipe
com R$ 240,00 e Pedro com R$ 250,00. Nessas condies, pode-se concluir que necessa
riamente, ao final da dcima rodada, (A) Felipe ser o jogador com menos dinheiro de
ntre os trs. (B) Andr e Pedro tero quantidades diferentes de dinheiro. (C) cada um
dos trs jogadores ter, no mnimo, R$ 200,00. (D) Andr ainda ter mais dinheiro do que F
elipe. (E) Felipe ter uma quantia menor ou igual a R$ 300,00. Resoluo: (A) Felipe s
er o jogador com menos dinheiro dentre os trs.
Item errado, pois existe a possibilidade Andr ter menos dinheiro de todos. (B) An
dr e Pedro tero quantidades diferentes de dinheiro.
Item errado, no podemos garantir essa possibilidade. (C) Cada um dos trs jogadores
ter, no mnimo, R$ 200,00.
Item Errado, existe a possibilidade de Felipe ou Pedro terminarem com um valor i
nferior a R$ 200. (D) Andr ainda ter mais dinheiro do que Felipe.
Item Correto.
Comentrio: Andr perdendo as duas rodas (na 3 colocao) vai ficar com R$ 360 ( 410 -50)
. Felipe ganhando as duas vai ficar com R$ 340 ( 240 + 100) Resposta letra D www
.brunovillar.com.br
46. Uma lanchonete oferece aos seus clientes as seguintes opes para montar um sand
uche: 2 tipos de pats, 3 tipos de queijos, 4 tipos de frios e 3 tipos de folhas de
saladas. Se uma pessoa quiser montar um sanduche com apenas um ingrediente de ca
da tipo, o nmero de maneiras diferentes que ela poder montar esse sanduche ser (A) 8
0. (B) 72. (C) 63. (D) 50. (E) 44.
Soluo
Temos:
2 tipos de pats
3 tipos de queijos
4 tipos de frios
3 tipos de folhas de saladas
Logo pelo princpio fundamental da contagem temos 2 x 3 x 4 x 3 = 72 maneiras dife
rentes de montar o sanduche. Opo correta: B.
47. Um executivo querendo se organizar, precisa agrupar uma srie de pastas que es
to em seu poder.Percebe-se que se montar grupos de 3 pastas, 1 fica sobrando, cas
o agrupe de 4 em 4 pastas, sobram 2.Montando grupos de 5 pastas, restam 3 e,caso
agrupe e 6 em 6 pastas, restam 4. Quantas pastas tem o executivo, sabendo-se qu
e so menos de 100? A) 56 B) 57 C) 58 D) 59 E) 60 Soluo: Se montar grupos de 3 pasta
s, 1 fica sobrando. Logo x +2 mltiplo de 3. Caso agrupe de 4 em 4 pastas, sobram

2. Logo x +2 mltiplo de 4.
lo de 5. Caso agrupe e 6 em 6
C(3,4,5,6) = 60, temos que os
o a resposta ser x + 2 = 60.
logspot.com.br/

Montando grupos de 5 pastas, restam 3 . Logo x +2 mltip


pastas, restam 4. Logo x +2 mltiplo de 6. Como o MM
valores possveis para (x+2) so 60, 120, 180,.... Log
Isto x = 58. Opo correta: C http://professorjoselias.b

48. Em um jogo, uma ficha preta vale o mesmo que 02 fichas azuis. Uma ficha azul
equivale a 12 fichas amarelas, 6 verdes equivalem a uma preta e 10 brancas, a u
ma verde. Dessa forma, uma ficha azul equivale a: a) 1 verde e 1 amarela b) 1 ve
rde e 2 amarelas c) 1 verde, 1 amarela e 5 brancas d) 2 verdes e 2 amarelas e) 2
verdes, 2 amarelas e 5 brancas RESOLUO Para simplificar, vamos identificar uma va
rivel para cada cor da ficha, logo temos: x= azul ; y=amarela ; w= verde ; z=pret
a ; i=brancas ento: z=2x ; x=12y ; 6w= z ; 10i=w, como a questo quer saber quanto
uma ficha azul equivale, vamos focar no resultado do x que deve ser igual a soma
de w+y+i (verde, amarela e branco). Supondo que y=1 e substituir nas equaes acima
, temos: y=1 ; x=12 ; z=24 ; w=4 ; i=0,4 Ento, necessariamente, a soma da quantid
ade de cada cor deve ser igual a 12 , que a ficha azul que procuramos. Substitui
ndo cada valor nas opes das respostas, temos: a) w + y = 5 b) w+2y= 4 +2.1 = 6 c)
w + y + 5i = 4 + 1 +5.0,4 = 7 d) 2w + 2y = 4.2 + 2.1 = 10 e) 2w + 2y + 5i = 4.2
+ 2.1 + 5.0,4 = 12 = x Portanto, uma ficha azul equivale a 2 verdes, 2 amarelas
e 5 brancas.
49. Se verdade que alguns adultos so felizes e que nenhum aluno de matemtica feliz
, ento necessariamente verdade que: a) algum adulto aluno de matemtica. b) nenhum
adulto aluno de matemtica. c) algum adulto no aluno de matemtica.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 48

d) algum aluno de matemtica adulto.


e) nenhum aluno de matemtica adulto.
GABARITO C.
Comentrios:
H adultos felizes e no h aluno de matemtica feliz. Ento h adultos que no so alunos de
temtica. Quais adultos? Aqueles que so felizes.
50. Um polgono regular possui 48 diagonais que no passam pelo seu centro. A partir
desta informao, pode-se concluir que o nmero de lados desse polgono igual a: a) 12
b) 36 c) 24 d) 48 e) 22 GABARITO A.

Comentrios:
As diagonais so formadas pela unio de dois vrtices. Mas a ligao de vrtices AB a mesma
de vrtices BA. Um tringulo, por exemplo, possui 3 lados e 3 vrtices Um quadrado, po
r exemplo, possui 4 lados e 4 vrtices Um hexgono, por exemplo, possui 6 lados e 6
vrtices. Logo, o nmero de lados o mesmo nmero de vrtices. Mas, quando um vrtice est a
lado do outro, teremos um lado e no uma diagonal. Assim, um tringulo no possui dia
gonal. Um quadrado possui duas diagonais Assim, cada vrtice poder formar (n-3) dia
gonais com outros vrtices. Mas como so n vrtices, ento teremos n x (n-3) diagonais q
ue saem dos vrtices. Mas como a diagonal AB idntica a BA, ento teremos que o nmero d
e diagonais de um polgono ser n x (n-3) / 2 Mas diz que devemos excluir as diagona
is que passam pelo centro. No quadrado, so 4 lados e h 2 diagonais que passam pelo
centro. No hexgono, so 6 lados e h 3 diagonais que passam pelo centro. No octgono,
so 8 lados e h 4 diagonais que passam pelo centro. Logo, o nmero de diagonais que p
assam pelo centro (e devem ser excludas) a metade do nmero de lados. Ento teremos A
lternativa A) 12 lados, ou seja, 12 vrtices. Com 12 vrtices teremos 12 x (12-3) /
2 = 54 diagonais, das quais 6 no passam pelo centro. Desta forma, sero 48 diagonai

s que no passam pelo centro. ALTERNATIVA A)

51. Ana est realizando um teste e precisa resolver uma questo de raciocnio lgico. No
enunciado da questo, afirmado que: todo X1 Y. Todo X2, se no for X3, ou X1 ou X4.
Aps, sem sucesso, tentar encontrar a alternativa correta, ela escuta algum, acerta
damente, afirmar que: no h X3 e no h X4 que no seja Y. A partir disso, Ana conclui, c
orretamente, que: a) todo Y X2. b) todo Y X3 ou X4. c) algum X3 X4. d) algum X1
X3. e) todo X2 Y.
Comentrios:
O enunciado final diz, em resumo, que todo X3 e todo X4 so Y.

52. Duas estudantes de qumica, Sara e Renata, esto trabalhando com uma mistura de
amnia e gua. Renata est trabalhando com a mistura de amnia e gua, na proporo de 5:9, o
seja: 5 partes de amnia para 9 partes de gua. Sabe-se que Sara est trabalhando com
a mistura de amnia e gua na proporo de 8:7, ou seja: 8 partes de amnia para 7 partes
de gua. Desse modo, para se obter uma mistura de amnia e gua na proporo de 1:1, as m
isturas de Sara e Renata devem ser misturas, respectivamente, na proporo: a) 8:15
b) 7:35 c) 30:7 d) 35:7 e) 32:5. GABARITO C.
Comentrio:
Proporo de Amnia para gua
Sara: 8/7
Renata: 5/9
gua e amnia para 1:1, ento tero a mesma quantidade gua de Sara 7/15 e gua de Renata 9/
14 Amnia de Sara 8/15 e amnia de Renata 5/14 Total de gua = total de amnia 7s/15 + 9
r/14 = 8s/15 + 5r/14 14 x 7s + 15 x 9r = 14 x 8s + 15 x 5r 98s + 135r = 112s + 7
5r 135r
75r = 112s 98s 60r = 14s s/r = 60/14 s/r = 30/7 https://www.aprovaconcur
sos.com.br/
53. Certo dia, Joo afirmou:
Se eu tivesse ido ao banco ontem, eu no precisaria ir ao banco amanh. No dia segui
nte, no tendo ido ao banco ainda, Joo diria algo logicamente equivalente ao que di
ssera no dia anterior, se tivesse dito: (A) Como no fui ao banco hoje, fui ao ban
co anteontem. (B) Como no fui ao banco ontem, irei ao banco hoje. (C) Como no fui
ao banco hoje, fui ao banco ontem. (D) Como preciso ir ao banco hoje, no fui ao b
anco anteontem. (E) Como preciso ir ao banco hoje, eu fui ao banco ontem. Respos
ta correta: D
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 49

Comentrio:
No dia seguinte o ontem virou anteontem e o amanh virou hoje . Se A ~B O equivalent
ser Se B ~A Se preciso ir ao banco hoje, ento no fui ao banco anteontem
54. Sabe-se que:
Se Joo anda de navio ou no
Joo paulista. Se Joo no
oo A: Joo anda de navio B:
pa P1: (A ou ~B) C (V) P2:

anda de trem, ento Joo se perde. Se Joo anda de trem, ento


poupa, ento Joo anda de navio. Assim, se Joo no se perde, en
Joo anda de trem C: Joo se perde D: Joo paulista E: Joo po
B D (V) P3: ~E A (V) P4: ~C (V)

Comentrio:
P4 verdadeira, ento ~C verdadeiro, C falso. Com C falso, em P1 teremos (A ou ~B)
falso. Para isto, ambos sero falsos, assim teremos A falso e ~B falso, ou seja, A
falso e B verdadeiro. Com B verdadeiro, na P2, teremos D verdadeiro Com A falso

, na P3 teremos ~E falso, ou seja, E verdadeiro. Desta forma A: Joo anda de navio


(F)
Joo no anda de navio B: Joo anda de trem (V)
Joo anda de trem C: Joo se perde (
) Joo no se perde D: Joo paulista (V)
Joo Paulista E: Joo poupa (V)
Joo poupa
s alternativas (A) paulista e poupa. = V e V = V alternativa correta (B) paulist
a, mas no poupa. V e F = F (C) no paulista e no poupa. F e = F (D) no paulista, mas
oupa. F e
= F (E) ou no paulista, ou no poupa. Ou F ou F = F Resposta correta: A
55. Considere a afirmao feita sobre o setor de uma empresa no qual h funcionrios lot
ados:
No setor de uma empresa, h algum funcionrio com, no mnimo, 32 anos de idade. A fim de
se negar logicamente essa afirmao, argumenta-se que Comentrio Quando negamos que e
xiste algum, recaimos no todo no Todo funcionrio no possui no mnimo 32 anos de idade
Como dizer no mnimo 32 anos significa 32 anos ou mais, ento negar isto que dizer
que menos de 32 anos. Assim: Todo funcionrio possui menos de 32 anos de idade. Is
to corresponde letra E. (A) nenhum funcionrio do setor tem 32 anos. (B) h apenas u
m funcionrio do setor com 32 anos. (C) todos os funcionrios do setor tm, no mnimo, 3
3 anos. (D) todos os funcionrios do setor tm, no mximo, 32 anos. (E) todos os funci
onrios do setor tm, no mximo, 31 anos. Resposta correta: E
56. Um professor escolheu trs alunos de sua turma para fazerem seminrios sobre med
idas de tendncia central: Joo, Carlos e Maria. A mdia aritmtica, a mediana e a moda
foram as medidas escolhidas pelo professor para serem os temas dos seminrios. Cad
a um dos alunos abordou
apenas uma das trs medidas de tendncia central, sendo que, ao final, cada uma dela
s foi tema de algum seminrio. Sabe-se que: Sobre a mediana, falou Joo ou Maria;
So
bre a moda, falou Maria ou Carlos; Sobre a mdia aritmtica, falou Carlos ou Maria;
Ou Joo falou sobre a mdia aritmtica, ou Carlos falou sobre a moda. A mdia aritmtica,
a mediana e a moda foram, respectivamente, os temas dos seminrios de Comentrio: Co
mo cada um dos alunos abordou apenas um tema, assim teremos que, tendo Joo aborda
do sobre mediana, por exemplo, no abordou outros assuntos. Esta a nica forma que o
ou possui a forma de ou ou , pois exclusivo. Vejamos que Carlos e Maria se repetem na
segunda e na terceira frases, logo se um falou sobre moda, o outro falou sobre md
ia. Assim Maria tem de ter falado sobre moda ou mdia, no falando sobre mediana. As
sim quem falou sobre mediana, pela primeira afirmao, foi Joo. Com isto, pela ltima,
Carlos falou sobre moda, pois Joo no falou sobre moda Desta forma resta somente Ma
ria ter falado sobre mdia aritmtica Joo: mediana Carlos: moda Maria: mdia aritmtica A
mdia aritmtica, a mediana e a moda foram, respectivamente, os temas dos seminrios
de (A) Carlos, Joo e Maria (B) Carlos, Maria e Joo (C) Maria, Joo e Carlos (D) Mari
a, Carlos e Joo (E) Joo, Maria e Carlos Resposta correta: C
57. Considere verdadeiras as seguintes premissas: Todas as pessoas que andam de
trem moram longe do centro. Todas as pessoas que andam de carro no andam de nibus.
Algumas pessoas andam de nibus e de trem. Comentrio:
Os conjuntos de carro acima so as possibilidades de localizao desse grupo, sendo que
todos ficam afastados do conjunto nibus e no podemos garantir quaisquer destes com
certeza. O conjunto de carro s no pode se misturar com nibus e, como h pessoas que an
dam de trem e nibus, ento podemos concluir que h pessoas que andam de trem que no an
dam de carro. Quais? Aquelas que andam de nibus, pois se anda de nibus no anda de c
arro. Como todos os que andam de trem moram longe, ento tambm podemos concluir que
algumas pessoas que moram longe no andam de carro. Quais? Aquelas que andam de t
rem e nibus, pois todos os que andam de nibus no andam de carro.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 50

Portanto,
(A) algumas pessoas que moram prximo do centro andam de carro ou de nibus. (B) alg
umas pessoas que moram longe do centro no andam de carro. (C) todas as pessoas qu
e moram prximo do centro andam de trem. (D) algumas pessoas que andam de carro mo
ram longe do centro. (E) todas as pessoas que andam de carro moram longe do cent
ro. Resposta correta: B
58. O carpinteiro Jos teve de dividir (sem sobras) uma placa retangular de dimense
s 7 dm por 6 dm, em quadrados de lados expressos por um nmero inteiro de decmetros
, de modo a obter o menor nmero de quadrados possvel. Depois de vrios ensaios, ele
conseguiu resolver o problema, obtendo apenas 5 quadrados, cuja soluo est indicada
na Figura abaixo, com as medidas em decmetros.
Agora Jos tem de resolver o mesmo problema, porm no caso do retngulo de dimenses 6 d
m por 5 dm. Nesse caso, o menor nmero de quadrados obtidos ser Comentrio: Questo de
percepo mesmo. Raciocnio lgico puro. Segue desenho
(A) 12
(B) 9
(C) 6
(D) 5
(E) 4
Resposta correta: D
59. O agente secreto 0,7 resolve criar um sistema de cdigos secretos que consiste
em fazer cada letra do alfabeto corresponder a um nmero e, em seguida, tomar uma
palavra, ou uma disposio qualquer de letras (tendo ou no significado), e multiplic
ar os valores de suas letras, obtendo, dessa forma, o cdigo. O valor atribudo a um
a letra ser sempre o mesmo, onde quer que ela aparea.

Assim, ele encontrou os cdigos para as seguintes palavras: GEOGRAFIA = 56 e AGORA


= 24. Sabendo-se que o nmero que corresponde letra F o dobro do nmero atribudo let
ra B, o cdigo de IBGE Comentrio: O cdigo est em MULTIPLICAO. GEOGRAFIA AGORA x IFGE
x IFGE = 56 IFGE = 56/24, dividindo por 8 ambos os termos IFGE = 7/3 Mas F o dob
ro de B, ento teremos que Ix 2B xGE = 7/3 Ento IBGE = 7/6 (A) 7/6 (B) 7/4 (C) 7/2
(D) 8/3 (E) 8/5 Resposta correta: A

60. Trs homens, Ari, Beto e Ciro, e trs mulheres, Laura, Marlia e Patrcia, formam trs
casais (marido e mulher). Dentre as mulheres, h uma mdica, uma professora e uma a
dvogada. A mulher de Ari no se chama Patrcia e no professora. Beto casado com a adv
ogada, e Ciro casado com Laura. Comentrio: A mulher de Ari no se chama Patrcia e no
professora A mulher de Ari ser ou Laura ou Marlia/ ou mdica ou advogada Beto casado
com a Advogada, logo Ari casado com a mdica. Ciro casado com Laura, logo Ari cas
ado com Marlia. Ento a esposa de Ari Marlia e ela mdica. Ciro casado com Laura, ent
Beto casado com Patrcia. Logo Patrcia Advogada Assim resta a Laura ser professora.
As profisses de Laura, Marlia e Patrcia so, respectivamente (A) advogada, mdica e pr
ofessora (B) advogada, professora e mdica (C) professora, mdica e advogada (D) pro
fessora, advogada e mdica (E) mdica, professora e advogada Resposta correta: C htt
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61. Com o objetivo de preservar a espcie durante o perodo reprodutivo, determinado
municpio estabeleceu um limite de pesca de camaro que dizia o seguinte: permitida
a pesca de 3 kg de camaro e mais um camaro, no podendo haver mais do que 12 camares
com medida superior a 15 cm. Considere que uma pessoa pesque oito camares, todos
com medida superior a 15 cm. Analise os procedimentos a seguir para decidir se
essa pescaria est dentro do limite permitido. I - Verificar se a soma dos pesos d
e todos menos o peso do mais pesado no ultrapassa 3 kg. II - Verificar se a soma
dos pesos de metade deles no ultrapassa 1,5 kg. III - Verificar se a soma dos pes
os de metade deles mais o peso do mais pesado ultrapassa 1,5 kg. (So) eficaz(es)

APENAS o(s) procedimento(s) (A) I. (B) II. (C) III. (D) I e II. (E) I e III.
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Resoluo:
Mais um tipo de questo onde o melhor analisar as afirmaes item por item:
I - Verificar se a soma dos pesos de todos menos o peso do mais pesado no ultrapa
ssa 3 kg.
Essa alternativa com certeza satisfaz a condio estabelecida pelo municpio. basicame
nte a regra literal. Resta agora saber se as opes II ou III podem ser viveis tambm.
II - Verificar se a soma dos pesos de metade deles no ultrapassa 1,5 kg.
Essa alternativa no eficaz. Basta pensarmos em um caso onde ela no funcionaria. Im
agine que a metade escolhida para realizar o peso seja dos camares mais leves, ne
sse caso o peso total poderia ser de mais de 3 kg, mesmo considerando que voc no i
nclua o mais pesado na pesagem.
III - Verificar se a soma dos pesos de metade deles mais o peso do mais pesado u
ltrapassa 1,5 kg.
Essa alternativa tambm tem o mesmo problema da alternativa anterior. Caso se esco
lha os camares mais leves um conjunto que deveria ser rejeitado pode vir a ser ac
eito. E por outro lado, caso se escolha a metade dos camares mais pesados um conj
unto que deveria ser aceito seria rejeitado.
Assim conclumos que a nica opo vlida a I, logo Alternativa A
62. Uma loja vende, por semana, 250 unidades de determinado modelo de televisor
a R$ 1500,00 cada um. Segundo uma pesquisa de mercado, para cada abatimento de R
$ 100,00 oferecido ao comprador, o nmero de aparelhos vendidos aumenta em 50 unid
ades semanais. Desse modo, o faturamento mximo com a venda semanal desses aparelh
os um valor entre: a) R$ 375 000,00 e R$ 420 000,00. b) R$ 421 000,00 e R$ 455 0
00,00. c) R$ 460 000,00 e R$ 480 000,00. d) R$ 485 000,00 e R$ 495 000,00. e) R$
496 000,00 e R$ 510 000,00.
Em questes desse tipo, uma estratgia simples para se chegar a concluso do valor do
faturamento mximo separamos os valores por meio de uma simples tabela, veja: Unid
ades Valor(R$)/Un. Faturamento(R$)
250 1500 375000
300 1400 420000
350 1300 455000
400 1200 480000
450 1100 495000
500 1000 500000

550 900 495000


Veja (em azul) que para o preo de R$ 1000,00, temos 500 unidades vendidas e um fa
turamento de R$ 500.000,00. Faturamento = 500.1000 = 500000. Para um preo de R$ 9
00,00, teremos 550 unidades vendidas, mas o faturamento menor. Portanto o fatura
mento mximo obtido de R$ 500.000,00.
63. Em uma empresa, os empregados tm direito a descanso remunerado de um dia a ca
da 15 dias trabalhados. Em determinado ano, os dias trabalhados e os dias de des
canso somaram 224 dias. Com base nessa situao, correto afirmar que, nesse ano, a q
uantidade de dias de descanso desses empregados foi: a) superior a 16 e inferior
a 20. b) superior a 20 e inferior a 24. c) superior a 24. d) inferior a 12. e)
superior a 12 e inferior a 16.
De acordo com o enunciado do problema, a cada 15 dias trabalhados o empregado te
m direito a um dia de folga. Trabalha-se 15 dias e folga-se um. Podemos verifica
r que as folgas so sempre no 16 dia corrido, aps a ltima folga. Isto , de 16 em 16 di
as o empregado tem uma folga. Exemplo: Em 32 dias de trabalho, o empregado ter du
as folgas (32 : 16 = 2). Veja neste exemplo que 32 dias a soma dos dias trabalha
dos (30) com os dias de folga (2). Considerado 224 dias (trabalho + folga), a qu
antidade de dias de descanso (folga) ser de 224 : 16 = 14 dias.

64. Se Paulo irmo de Ana, ento Natlia prima de Carlos. Se Natlia prima de Carlos, e
to Marta no me de Rodrigo. Se Marta no me de Rodrigo, ento Leila tia de Maria. Or
ila no tia de Maria. Logo a) Marta no me de Rodrigo e Paulo irmo de Ana. b) Marta
de Rodrigo e Natlia prima de Carlos. c) Marta no me de Rodrigo e Natlia prima de Ca
los. d) Marta me de Rodrigo e Paulo no irmo de Ana. e) Natlia no prima de Carlos e
rta no me de Rodrigo. RESOLUO: Temos, no argumento lgico do enunciado da questo, 4 pr
missas, sendo pedida uma concluso. Para que esse argumento lgico seja vlido, com to
das as premissas verdadeiras a concluso tambm ter que ser verdadeira. As 4 premissa
s: 1) Se Paulo irmo de Ana, ento Natlia prima de Carlos; 2) Se Natlia prima de Carl
s, ento Marta no me de Rodrigo; 3) Se Marta no me de Rodrigo, ento Leila tia de M
4) Ora, Leila no tia de Maria. Destas, a nica premissa que no uma proposio condicio
al (que admite 3 possibilidades verdadeiras
ver p ? q na tabela da questo anterior)
a 4 premissa, que incondicional. Assim comeamos a resoluo da questo atribuindo valo
verdade V para a proposio Leila no tia de Maria e, consequentemente, a proposio Le
ia de Maria ser F (falsa). Para que a 3 premissa tambm seja verdadeira, o valor verd
ade do antecedente Marta no me de Rodrigo ter que ser F, pois o consequente Leila t
de Maria F. Para que a 2 premissa tambm seja verdadeira, o valor verdade do anteced
ente Natlia prima de Carlos ter que ser F, pois o consequente Marta no me de Rodri
Para que a 1 premissa tambm seja verdadeira, o valor verdade do antecedente Paulo i
rmo de Ana ter que ser F, pois o consequente Natlia prima de Carlos F. Temos ento
guintes valores verdade para as proposies simples: Paulo irmo de Ana = F; Natlia pri
ma de Carlos = F;
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Marta me de Rodrigo = V;
Leila tia de Maria = F.
Analisando as opes de resposta, verificaremos qual proposio composta tem V como valo
r verdade, ou seja, a nica que poder ser a concluso da argumentao:
a) Marta no me de Rodrigo e Paulo irmo de Ana. F ? F = F (no pode ser concluso); b)
arta me de Rodrigo e Natlia prima de Carlos. V ? F = F (no pode ser concluso); c) Ma
rta no me de Rodrigo e Natlia prima de Carlos.
F ? F = F (no pode ser concluso);
d) Marta me de Rodrigo e Paulo no irmo de Ana. V ? V = V ( a nica que pode ser concl

so); e) Natlia no prima de Carlos e Marta no me de Rodrigo.


V ? F = F (no pode ser concluso);
Gabarito: Letra D.
65) O professor Epaminondas, no primeiro dia
de aula, apostou que, entre os alunos daquela classe, pelo menos dois fariam ani
versrio no mesmo dia do ms. O professor tinha certeza de que ganharia a aposta, po
is naquela classe o nmero de alunos era maior ou igual a: a) 15 b) 32 c) 28 d) 31
e) 30 Resoluo: Nessa questo, para voc ter certeza de que o professor ia ganhar a ap
osta, precisamos ter 32 alunos na classe. Pois se tivermos apenas 31 alunos, cad
a um pode fazer aniversrio num dia do ms e no repetir ningum. Se tivermos mais um al
uno, ou seja 32, esse ltimo ter que fazer aniversrio no mesmo dia que um dos outros
31.

66) Um crime cometido por uma pessoa e h quatros suspeitos: Andr, Eduardo, Rafael
e Joo. Interrogados, eles fazem a seguinte declarao:
- Andr: Eduardo o culpado
- Eduardo: Joo o culpado
- Rafael: eu no sou culpado
- Joo: Eduardo mente quando diz que eu sou o culpado Sabendo que s um dos quatros
disse a verdade, quem o culpado?
a) Andr b) Eduardo c) Rafael d) Joo e) no se pode saber.
Resoluo:
Nesse caso voc precisa testar cada caso. A nica opo que voc tem, se a ltima afirmao
verdadeira, ou seja, Joo no culpado. Isso quer dizer que as outras afirmaes so falsas
. Ento, de Rafael, conclumos que ele culpado, pois est mentindo. Eduardo tambm mente
, porque Joo no culpado e Andr tambm mente porque Eduardo no culpado.
Concluso: Rafael o culpado.
Experimente as outras possibilidades. Por exemplo, se Andr estivesse falando a ve
rdade, Eduardo era culpado. Mas nesse caso, Joo estaria mentindo, j que s um diz a
verdade.
Se Joo mente, ele disse que Eduardo mente, ento Eduardo no mente e Joo seria culpado
. Mas acabamos de concluir que Eduardo era culpado! Isso no pode. Com os outros c
asos voc tambm sempre chega a alguma contradio.
67) Em uma urna h 28 bolas azuis, 20 bolas verdes, 12 bolas amarelas, 10 bolas pr
etas e 8 bolas brancas. Qual o nmero mnimo de bolas que devemos sacar dessa urna p
ara termos certeza de que sacaremos pelo menos 15 bolas da mesma cor? Resoluo: Par
a termos certeza de que vamos tirar 15 bolas da mesma cor, temos que pensar na p
ior das hiptesis, que tirarmos no mximo 14 bolas de cada cor at que chegar uma hora
que a prxima bola ser a 15 bola de alguma das cores.
Ento, pode ser que acontea de a gente tirar todas as bolas amarelas, pretas e bran
cas primeiro e j que nenhuma dessas cores possui 15 bolas teremos que continuar t
irando mais. Ento se tirarmos todas essas bolas, teremos tirado: = 12 + 10 + 8 =
30 bolas
E ainda no tiramos 15 de uma cor s. Como h 28 bolas azuis e 20 bolas verdes, pode s
er que agente tire 14 de cada uma e ainda no teremos tirado 15 de uma cor sequer.
Ento so mais: = 14 + 14 = 28 bolas
Isso quer dizer que j tiramos 30 + 28 = 58 bolas e ainda no temos 15 bolas de uma
mesma cor. Mas agora s sobraram bolas azuis e verdes e qualquer uma que tirarmos
teremos 15 de uma cor. Ou seja, na 59 bola teremos com certeza tirado 15 bolas de
uma cor s. Resposta: O mnimo de bolas para termos certeza de 59.
68) Voc vai para a cama s 8h da noite e coloca seu relgio de ponteiros para despert
ar s 9h do outro dia. Quantas horas voc dormiria, se dormisse direto? Resoluo: Essa
pergunta realmente para pegar agente. Voc logo quer responder que dormiria 13 hor
as, o problema est no fato do seu relgio ser de ponteiro. A no ser que seu relgio de

ponteiro seja uma daquelas maluquices que tem os nmeros de 1 a 24, normalmente e
le ter os nmeros de 1 a 12. Se voc colocar o relgio para despertar s 9 horas, o relgio
no distinguir entre 9 da manh ou 9 da noite. Ele s sabe que ser 9 horas. Como pelo p
roblema so 8 da noite quando voc coloca o relgio pra despertar para as 9, quando ch
egar as 9 da noite ele despertar porque no relgio de ponteiros no tem opo de AM ou PM
geralmente. Ou seja, uma hora depois. Mas mesmo assim esse problema no foi muito
feliz. Primeiro porque ele diz claramente: "coloca seu relgio de ponteiro para d
espertar s 9h do outro dia" Ao falar do outro dia voc deveria considerar exatament
e as 9 da manh do outro dia, seja l como for seu relgio. Supe-se que esse relgio voc p
ode programar pra despertar s 9 do outro dia, mesmo que ainda v passar pelas 9 da
noite. Outro problema que hoje em dia existem novos tipos de relgios de ponteiro.
Existem at uns com ponteiros digitais que diferenciam entre 9 da manh e 9 da noit
e. Assim como os relgios de ponteiro que possuem o dia do ms num quadradinho no vi
sor. Esse relgio tambm distingue entre 9 da manh e 9 da noite, pois ele s muda de di
a depois de passar pelo 9 duas vezes. Apesar que nesse caso, geralmente, se colo
car pra despertar s 9h, ele no tem a opo AM ou PM! Aqueles despertadores mais comuns
hoje em dia, aqueles vendidos por vendedores ambulantes. Esses tambm no fazem dis
tino entre 9 da manh ou da noite, a primeira vez que os ponteiros indicarem 9 horas
ele tocar! Problemas parte, costuma-se considerar que o relgio de ponteiro no dife
rencia AM e PM, mas se fosse eu, no colocaria uma pergunta dessas em um vestibula
r por exemplo, ia causar a maior confuso! http://www.cinoto.com.br/website/index.
php/raciocinio1668?id=3271
69) Uma caixa contm 900 cartes, numerados de 100 a 999. Retiramos ao acaso (sem re
posio) cartes da caixa e anotamos a soma dos seus algarismos. Qual a menor quantida
de de cartes que devem ser retirados da caixa para garantirmos que pelo menos 3 d
estas somas sejam iguais? a) 51 b) 52 c) 53 d) 54 e) 55 Resoluo:
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Nessa pergunta, vamos usar mais a lgica do que clculos. Pensei o seguinte, qual a
maior soma que podemos encontrar com trs nmeros? Ser quando os trs forem iguais a 9
e teremos 9 + 9 + 9 = 27. E qual a soma mnima, ser no nmero 100, cuja soma dos alga
rismos 1 + 0 + 0 = 1. No tem soma menor que 1 e nem maior que 27. Mas s tem um nmer
o que d soma igual a 1 e s um nmero que d soma igual a 27, que so 100 e 999. Qualquer
outro nmero entre 100 e 999, ter a soma dos algarismos entre 2 e 26, inclusive. C
omo temos que encontrar 3 destas somas iguais, temos que ver se h pelo menos 3 de
cada total. J vimos que 1 e 27 s aparecem uma vez. Agora ser que temos 3 vezes pel
o menos o total 2? 101, 110, 200
Todos tm a soma dos algarismos igual a 2. J 26, temos: 989, 998, 899. Tambm tem 3!
E qualquer outro total que quiser ter pelo menos 3. Ento na pior das hipteses, pode
mos pegar 27 cartes da caixa e nenhum ter a mesma soma. Depois comear a repetir, mas
no haver mais a soma 1 e nem a soma 27, ento s pegaremos mais 25 cartes diferentes.
Ento teremos um carto com soma 1, um carto com soma 27 e dois cartes com cada um dos
outros totais entre 2 e 26. Agora o prximo carto ter como total algum nmero que j sa
iu duas vezes! Ento podemos pegar 27 cartes, mais 25 cartes e mais um carto que com
certeza teremos 3 cartes com a mesma soma: 27 + 25 + 1 = 53
Pode ser que isso acontea antes, at muito provvel, mas para ter certeza mesmo, com
53 cartes no tem erro. Resposta: c) 53.
70) Uma floresta tem 1.000.000 de rvores. Nenhuma tem mais de 300.000 folhas. Ento
: a) duas rvores quaisquer nunca tero o mesmo nmero de folhas b) h pelo menos uma rvo
re com uma s folha c) existem pelo menos duas rvores com o mesmo nmero de folhas d)

o nmero mdio de folhas por rvore 150.000 e) o nmero total de folhas na floresta pod
e ser maior que 10 12
Resoluo:
Para achar a alternativa correta temos que analisar todas as alternativas. Repar
e que as nicas condies dadas pelo problema foram: h 1.000.000 de rvores e nenhuma tem
mais de 300.000 folhas.
a) Por que no? Nada impede que todas as rvores tenham, por exemplo, duas folhas. N
enhuma delas teria mais de 300.000 folhas e poderamos ter 1.000.000 de rvores assi
m.
b) Digamos que tivssemos 1.000.000 de rvores com apenas duas folhas como antes, sa
tisfaria as condies e nenhuma teria uma folha s.

c) Vamos tentar colocar um nmero de folhas diferente para cada rvore. A 1 no ter nenh
uma folha, a 2 ter uma folha, a 3 ter duas folhas, a 4 ter trs folhas...e assim sucess
vamente. Quando chegarmos na rvore de nmero 300.000, ela ter 299.999 folhas. A rvore
de nmero 300.001 ter 300.000 folhas e a rvore de nmero 300.002 no poder ter mais do q
ue 300.000 folhas pelas condies do problema, ento ter que ter o mesmo nmero de folhas
de alguma das outras rvores. At chegarmos na rvore de n 1.000.000, com certeza tere
mos repetido um mesmo nmero de folhas para duas rvores, pelo menos.
A resposta correta essa, mas vamos analisar as outras tambm para no restar dvida.
d) Voltando ao item b), onde todas as rvores tinham duas folhas e satisfaziam as
condies do problema. O nmero mdio de folhas para rvore seria de 2 folhas e no 150.000.
e) Digamos que toda rvore tenha o nmero mximo de folhas, que 300.000. Como temos 1.
000.000 de rvores, o total de folhas na floresta seria: 1.000.000 x 300.000 = = 3
00.000.000.000 = 3.10 11 E mesmo assim teramos um nmero menor do que 10 12. Ainda
precisaramos de mais 7.10 11 folhas para podermos ter 10 12 folhas no total. 10 1
2 = 10.10 11 > 3.10 11 Resposta: Alternativa c).
71) Uma revista composta por folhas duplas, impressas na frente e no verso, resu
ltando cada folha em 4 pginas que so grampeadas umas sobre as outras. As pginas imp
ressas em cada folha dupla no podem ser consecutivas, exceto as que ficam na folh
a central. Num certo exemplar uma das folhas duplas corresponde s pginas 31, 32, 8
5 e 86. Quantas pginas ao todo tem este exemplar? Resoluo: Se essa folha tem 31 com
o primeiro nmero, isso quer dizer que ainda h 30 pginas antes dessa 31 pgina. E como
as pginas numeradas de 1 a 30, anteriores a essa folha, tambm tm outros dois nmeros,
que so maiores que 85 e 86, isso quer dizer que depois de 86, ainda h 30 pginas. E
se somarmos 30 pginas a 86, teremos: 30 + 86 = 116 pginas.
Veja que as pginas 1 e 2, esto na mesma folha das pginas 115 e 116! 2 e 3 junto com
113 e 114, e assim vai. Por isso, se na folha que tem as pginas 31 e 32, tivermo
s as pginas 85 e 86, isso quer dizer que quantas pginas tivermos antes da 31, a me
sma quantidade que teremos depois da 86. E a numerao da folha central ser 57, 58, 5
9, 60, dividindo o exemplar bem no meio, 58 pginas pra cada lado.
72) Trs pessoas estavam num restaurante, ao pagarem suas despesas o garom disse qu
e era 10 reais para cada um. O gerente resolve dar um desconto de 5 reais, o garo
m no sabendo como dar o troco resolve embolsar 2 reais, dando 1 real para cada cl
iente. Dilema: 3 vezes 9 d 27 mais os 2 do garom 29, mas antes era 30! Cad o real r
estante??? Resoluo: O problema desse enunciado que ele quer enganar a gente. Prime
iro, repare o seguinte: A conta ERA $30, mas como teve um desconto de $5, passou
a ser $25.
Ento se quisermos saber onde esto os $30, temos que fazer: Conta + Garon + Troco =
$30 $25 + $2 + $3 = $30

Est certo, no est faltando $1.


Quando o problema fala: Dilema...3 vezes 9 d 27 mais os 2 do garom 29, o problema
que na verdade os $2 do garom j esto nestes $27, no tem porque somar $2 aos $27. Os
$27 vieram da conta ($25) mais o dinheiro que o garom embolsou ($2). No tem porque
o problema somar mais $2 aos $27, s pra confundir. Ele tinha que somar $3, que f
oi o troco que o garom deu s 3 pessoas, e a teramos os $30. http://www.cinoto.com.br
/website/index.php/raciocinio1668?id=3275
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 54
73. Um quadrado cortado em 17 quadrados menores. Todos esses quadrados tm as medi
das de seus lados, em centmetros, expressas por nmeros inteiros positivos. H exatam
ente 16 quadrados com rea igual a 1 cm2. A rea do quadrado original, em cm2, vale
(A) 81 (B) 64 (C) 49 (D) 36 (E) 25 RESOLUO: Ora! Se o tal quadrado original foi cor
tado em 17 menores, 16 dos quais com 1 cm2 de rea, a nica forma de o todo resultar
em um quadrado que o tal quadrado original tenha 25 cm2. Pois, se subtrairmos 1
6 cm2 de 25 cm2, nos sobrar 9 cm2, que ser a rea do ltimo quadrado, o 17 quadradinho.
Assim, se somarmos 9 cm2 com os 16 cm2 (dos 16 quadradinhos iguais), totalizar 2
5 cm2. Nenhuma outra alternativa, produzir o 17 com rea tal que o nmero seja um quad
rado perfeito, assim como foi o 9 cm2. Portanto, alternativa E. Professor ERICK
Y. MIZUNO
74. Jonas possui 15 bolas visualmente idnticas. Entretanto, uma delas um pouco ma
is pesada do que as outras 14, que tm todas o mesmo peso. Utilizando uma balana de
dois pratos, semelhante da figura abaixo, o nmero mnimo de pesagens, com que possv
el identificar a bola que destoa quanto ao peso (A) 5 (B) 4 (C) 3 (D) 2 (E) 1 RE
SOLUO: Corresponde ao caso em que calhar? de a primeira bola escolhida ser a mais p
esada! Ao se colocar qualquer outra bola, desequilibrar a balana; significando, po
rtanto, se tratarem de bolas de massas diferentes. Logo, a menor quantidade de p
esagens, ser 1. Alternativa E.
75. Um homem entra numa livraria, compra um livro que custa 20 reais e paga com
uma nota de 100 reais. Sem troco, o livreiro vai at a banca de jornais e troca a
nota de 100 por 10 notas de 10 reais. O comprador leva o livro e 8 notas de 10 r
eais. Em seguida, entra o jornaleiro dizendo que a nota de 100 reais falsa. O li
vreiro troca a nota falsa por outra de 100, verdadeira. O prejuzo do livreiro, em
reais, sem contar o valor do livro, foi (A) 200 (B) 180 (C) 100 (D) 80 (E) 20 R
ESOLUO: Preo R$: 20,00 Paga R$: 100,00 Troco R$: 80,00 (8 notas de R$: 10,00) Livre
iro: 10 notas de R$: 10,00 D: 8 notas de R$: 10,00 de troco Fica: 2 notas de R$:
10,00 . Logo, o Livreiro teve um Prejuzo de R$: 80,00. Fora o livro. Portanto, al
ternativa D.
76. Escreva o mero seguinte nessa seqncia 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, a. ( ) 9 b. ( ) 10 c
. ( ) 11 d. ( ) 12 e. ( ) 13 E - Soluo:
Cada termo igual a soma dos dois anteriores. Logo: 5 + 8 = 13 77. Escreva o nmero
seguinte nessa seqncia 0, 1 , 1 , 2, 4, 7, 13, 24, a. ( ) 44 b. ( ) 45 c. ( ) 46
d. ( ) 47 e. ( ) 48 A - Soluo:
Cada termo a soma dos trs termos anteriores. Logo: 7 + 13 + 24 = 44
78. Um missionrio foi capturado por canibais em uma floresta. Os canibais ento fiz
eram-lhe a seguinte proposta:
- Se fizer uma declarao verdadeira, ser cozido com batatas.

- Se fizer uma declarao falsa, ser assado na churrasqueira. Como o missionrio usar a
lgica, podemos concluir que: a. ( ) ser cozido b. ( ) ser assado c. ( ) no poder ser
cozido nem assado d. ( ) ser cozido e assado ao mesmo tempo e. ( ) Dir: " ruim, hei
m!!!"
C - Soluo:
Basta dizer: - Serei assado na churrasqueira
79. O algarismo das unidades do nmero N =1 x 3 x 5 x 7 x 9 x ...... x 999
a. ( ) 1
b. ( ) 3
c. ( ) 5
d. ( ) 7
e. ( ) 9
4: C -Soluo:
Observe que todos os nmeros do produto, so mpares, e alm disso o produto de qualquer
nmero mpar por 5 termina com o algarismo 5. Logo a opo correta : o algarismo das uni
dades 5.
80. Numa certa cidade, dez por cento das mulheres pensam que so homens e dez por
cento dos homens pensam que so mulheres. Todas as outras pessoas so perfeitamente
normais. Certo dia todas as pessoas dessa cidade foram testadas por um psiclogo,
verificando que 20% das pessoas pensavam que eram homens. Qual a porcentagem rea
l de mulheres?
a. ( ) 75,5%
b. ( ) 80,0%
c. ( ) 85,5%
d. ( ) 87,5%
e. ( ) 95,5%
D -soluo:
Sejam H e M o nmero de homens e mulheres. Ento: O nmero de mulheres que pensam que
so homens M/10 O nmero de homens que pensam que so homens 9H/10 Logo o total de pes
soas que pensam que so homens M/10+9H/10=2(M+H)/10 Da M + 9H = 2(M + H), logo 7H =
M O problema quer a porcentagem de mulheres M/(H+M)=7H/(H+7H)=7/8=0,875 http://
www.vestibular1.com.br/raciocinio/tr1.htm
81. Escreva o prximo termo da sequncia:
1 2 4 8 16 32 ?
A resposta 64. A lei de formao da sequncia dada pelo dobro do nmero anterior. Perceb
a que o segundo nmero o dobro do primeiro, o terceiro o dobro do segundo e assim
por diante. Ento o nmero seguinte o dobro de 32, ou seja, 64.
82. Escreva o prximo termo da sequncia:
0 1 4 9 25 36 ?

A resposta 49. A lei de formao dessa sequncia a multiplicao do nmero por ele mesmo.
rceba: 0 x 0 = 0 1 x 1 = 1 2 x 2 = 4 3 x 3 = 9 4 x 4 = 16
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5 x 5 = 25

6 x 6 = 36
7 x 7 = 49
Pode-se dizer tambm que a lei de formao elevar o nmero ao quadrado. Alis, elevar o nm
ro ao quadrado o mesmo que multiplic-lo por ele mesmo. http://marcelmesmo.blogspo
t.com.br/
83. Que numero corresponde a seqncia a seguir: 1000, 990, 970, 940, 900, 850... Re
sposta correta: 790 1000-10 = 990-20 = 970-30 = 940-40 = 900-50 = 850-60 = 790
84) (TRT) Observe que em cada um dos dois primeiros pares de palavras abaixo, a
palavra da direita foi formada a partir da palavra da esquerda, utilizando-se um
determinado critrio. ASSOLAR - SALA REMAVAM - ERVA LAMENTAM - ? Com base nesse c
ritrio, a palavra que substitui corretamente o ponto de interrogao : (A) ALMA (B) LA
TA (C) ALTA (D) MALA (E) TALA. Letra C
85) (TRT) Os dois primeiros pares de palavras abaixo foram escritos segundo dete
rminado critrio. Esse mesmo critrio deve ser usado para descobrir qual a palavra q
ue comporia corretamente o terceiro par. ESTAGNAR
ANTA PARAPEITO TIRA RENOVADO
?
Assim sendo, a palavra que dever substituir o ponto de interrogao (A) AVON (B) DON
O (C) NOVA (D) DANO (E) ONDA Letra D
86) (TCE GO) Abaixo tem-se uma sucesso de grupos de trs letras, cada qual seguido de
um nmero que o representa, entre parnteses. ABH (11) - DBX (30) - MAR (32) - KIT
(40) - CYN (42) Considerando que o nmero representante de cada grupo de letras fo
i escolhido segundo determinado critrio e o alfabeto usado o oficial, ou seja, te
m 26 letras, ento, segundo o mesmo critrio, o grupo PAZ deve ser representado pelo
nmero (A) 31 (B) 36 (C) 40 (D) 43 (E) 46. Detra D
87) (TRT) Considere os seguintes grupos de letras: A B C A - J K L J - D E F D N O Q N - T U V T Desses grupos, o nico que NO tem a mesma caracterstica dos demai
s : (A) A B C A (B) J K L J (C) D E F D (D) N O Q N (E) T U V T. Letra D

88) (TRT) Considere que todos os termos da seguinte sequncia numrica podem ser obt
idos segundo determinado padro: 87,4
85,6 83,8
82,0 80,2
78,4
Assim sendo, o
e o dcimo primeiro termos dessa sequncia devero ter por soma um nmero compreendido
entre (A) 150 e 175 (B) 125 e 150 (C) 100 e 125 (D) 75 e 100 (E) 50 e 75 Letra B
89) (TCE GO) Considere que os nmeros que compem a sequncia seguinte obedecem a uma le
i de formao. (120; 120; 113; 113; 105; 105; 96; 96; 86; 86; . . .) A soma do dcimo
quarto e dcimo quinto termos dessa sequncia um nmero (A) mpar. (B) menor do que 100.
(C) divisvel por 3. (D) maior do que 130. (E) mltiplo de 5. Letra A
90) (TCE SP) A sequncia D obtida com a seguinte regra: exceto o primeiro termo, que
escolhido aleatoriamente, todos os outros so obtidos com este clculo: o dobro do
termo anterior menos dois. A sequncia T obtida com a seguinte regra: exceto o pri
meiro termo, que escolhido aleatoriamente, todos os outros so obtidos com este clc
ulo: o triplo do termo anterior menos trs. Suponha que a sequncia T e a sequncia D
ambas com primeiro termo igual a 3. A diferena entre o 5 termo de T e o 5 termo de
D (A) 90 (B) 94 (C) 97 (D) 105 (E) 112. Letra D Prof. Benjamin Cesar
91) (ICMS SP) Considere a sequncia: (P, 3, S, 4, W, 5, B, 4, F, 3, ...) De acordo c
om a lgica observada nos primeiros elementos da sequncia, o elemento, dentre os ap
resentados, que a completa corretamente (A) 2 (B) 4 (C) C (D) G (E) I. Letra E
92) (TRT 6R) Qual o melhor complemento para a sentena O mel est para a abelha assim c
omo a prola est para ... ? (A) o colar. (B) a ostra. (C) o mar. (D) a vaidade. (E) o
peixe. Letra B
93) (TRF) Certo dia, trs tcnicos distrados, Andr, Bruno e Carlos, saram do trabalho e
cada um foi a um local antes de voltar para casa. Mais tarde, ao regressarem pa

ra casa, cada um percebeu que havia esquecido um objeto no local em que havia es
tado. Sabe-se que: - um deles esqueceu o guarda-chuva no bar e outro, a agenda n
a pizzaria; - Bruno no esqueceu a agenda e nem a chave de casa. verdade que (A) C
arlos foi a um bar. (B) Bruno foi a uma pizzaria. (C) Carlos esqueceu a chave de
casa. (D) Bruno esqueceu o guarda-chuva. (E) Andr esqueceu a agenda. Letra D
94) (TC PB) Em uma escola de 200 alunos, tem-se que 120 jogam futebol, 100 jogam b
asquete e 60 jogam futebol e basquete. Sabendo-se que no existe outra modalidade
de esporte nesta escola, correto afirmar que o nmero de alunos que no praticam fut
ebol ou basquete : (A) 100 (B) 80 (C) 60 (D) 40 (E) 20. Letra D
95) (Bahiags) Em um grupo de 100 pessoas, sabe-se que:
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*+)
- 22 foram vacinadas contra apenas duas doenas. De acordo com as informaes, o nmero
de pessoas do grupo que s foi vacinado contra ambas as doenas B e C (A) 10.
(B) 11.
(C) 12.
(D) 13.
(E) 14.
Letra C
Prof. Benjamin Cesar
96) (TRF) Considere que os termos da sucesso seguinte forma obtidos segundo deter
minado padro. (20, 21, 19, 22, 18, 23, 17, ...) Se, de acordo com o padro estabele
cido, X e Y so o dcimo e o dcimo terceiro termo dessa sucesso, ento a razo Y/X igual
XY (A) 44% (B) 48% (C) 56% (D) 58% (E) 64%. Letra C
97) (TRT) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas:
Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema.
Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca.
Considerando que, com certeza, o professor adiar prova, correto afirmar que (A) L
ulu e Lenine no iro Biblioteca.
(B) Lulu e Lenine no iro ao cinema.
(C) Lulu ir ao cinema.
(D) Lenine ir Biblioteca.
(E) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca. Letra C

98) (TRT) De acordo com a legislao, se houver contratao de um funcionrio para o cargo
de tcnico judicirio, ento ela ter que ser feita atravs concurso. Do ponto de vista lg
ico, essa afirmao equivalente a dizer que: (A) se no houver concurso ento no haver co
tratao de um funcionrio para o cargo de tcnico judicirio. (B) se no houver concurso en
to haver contratao de um funcionrio para o cargo de tcnico judicirio. (C) se no houve
ontratao de um funcionrio para o cargo de tcnico judicirio, ento haver concurso. (D) s
no houver contratao de um funcionrio para o cargo de tcnico judicirio, ento no houve
ncurso. (E) se houver contratao de um funcionrio para o cargo de tcnico judicirio, en
to no haver concurso. Letra A
99) (TRT) As afirmaes seguintes so resultados de uma pesquisa feita entre funcionrio
s de certa empresa.
Todo indivduo que fuma tem bronquite.
Todo indivduo que tem bronquite costuma faltar ao trabalho.
Relativamente a esses resultados, correto concluir que (A) existem funcionrios fu
mantes que no faltam ao trabalho.
(B) todo funcionrio que tem bronquite fumante.
(C) todo funcionrio fumante costuma faltar ao trabalho.
(D) possvel que exista algum funcionrio que tenha bronquite e no falte habitualment
e ao trabalho.
(E) possvel que exista algum funcionrio que seja fumante e no tenha bronquite. Letr
a C
100) (TRT) A correta negao da proposio todos os cargos deste concurso so de analista j
udicirio (A) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio. (B) existem carg
os deste concurso que no so de analista judicirio. (C) existem cargos deste concurs
o que so de analista judicirio. (D) nenhum dos cargos deste concurso no de analista
judicirio. (E) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no judicirio. Letra
B
EXERCCIOS RESOLVIDOS
http://www.okconcursos.com.br/
EXERCCIOS DE DIAGRAMAS LGICOS
Questo 1: VUNESP/2011
Concurso TJM-SP

Analista de Sistemas (Judicirio) Pergunta: N

este grupo de pessoas, usar s chapu ou s relgio, nem pensar. Tampouco usar culos, cha
pu e relgio ao mesmo tempo. Quinze pessoas usam culos e chapu ao mesmo tempo. Usam c
hapu e relgio, simultaneamente, o mesmo nmero de pessoas que usam apenas os culos.
Uma pessoa usa culos e relgio ao mesmo tempo. Esse grupo formado por 40 pessoas e
essas informaes so suficientes para afirmar que nesse grupo o nmero de pessoas que u
sam culos a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) 28
Questo 2: VUNESP/2011
Concurso TJM-SP
Analista de Sistemas (Judicirio) Pergunta: O
bserve o seguinte diagrama. De acordo com o diagrama,pode-se afirmar que

a) todos os msicos so felizes.


b) no h cantores que so msicos e felizes. c) os cantores que no so msicos so felizes.
os felizes que no so msicos no so cantores. e) qualquer msico feliz cantor.

Questo 3: VUNESP/2011- Concurso TJM-SP


Analista de Sistemas (Judicirio) Pergunta:
Todo PLATZ que no PLUTZ tambm PLETZ. Alguns PLATZ que so PLETZ tambm so PLITZ. A par
ir dessas afirmaes, pode-se concluir que a) alguns PLITZ so PLETZ e PLATZ. b) exist
e PLATZ que no PLUTZ nem PLETZ c) no existe PLUTZ que apenas PLUTZ. d) todo PLITZ
PLETZ. e) existe PLITZ que apenas PLITZ.
Questo 4: ESAF/2012 Concurso CGU - Analista de Finanas e Controle (Prova 1) Pergun
ta: Em um grupo de 120 empresas, 57 esto situadas na Regio Nordeste, 48 so empresas
familiares, 44 so
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empresas exportadoras e 19 no se enquadram em nenhuma das classificaes acima. Das e
mpresas do Nordeste, 19 so familiares e 20 so exportadoras. Das empresas familiare
s, 21 so exportadoras. O nmero de empresas do Nordeste que so ao mesmo tempo famili
ares e exportadoras a) 21 b) 14 c) 16 d) 19 e) 12

Questo 5: FCC/2012
Concurso TCE-SP
Analista de Fiscalizao Financeira (Administrao) P
rgunta: Todos os jogadores so rpidos. Jorge rpido. Jorge estudante. Nenhum jogador
estudante. Supondo as frases verdadeiras pode-se afirmar que a) a interseco entre
o conjunto dos jogadores e o conjunto dos rpidos vazia. b) a interseco entre o conj
unto dos estudantes e o conjunto dos jogadores no vazia. c) Jorge pertence ao con
junto dos jogadores e dos rpidos. d) Jorge no pertence interseco entre os conjuntos
dos estudantes e o conjunto dos rpidos. e) Jorge no pertence interseco entre os conj
untos dos jogadores e o conjunto dos rpidos.
Questo 6: CESPE/2011 Concurso PC-ES Cargos de Nvel Superior Pergunta: Uma pesquisa
de rua feita no centro de Vitria constatou que, das pessoas entrevistadas, 60 no
sabiam que a polcia civil do Esprito Santo possui delegacia com sistema online par
a registro ou denncia de certos tipos de ocorrncia e 85 no sabiam que uma denncia ca
luniosa pode levar o denunciante priso por 2 a 8 anos, alm do pagamento de multa.
A partir dessas informaes, julgue o item seguinte. Considerando-se que tambm foi co
nstatado que 10 dos entrevistados no sabiam do canal de comunicao online nem das pe
nalidades cabveis a denncias caluniosas, correto concluir que 135 pessoas no tinham
conhecimento de pelo menos uma dessas questes.
Certo
Errado
Resposta dos Exerccios

Questo 1
So 40 acessrios, mas h apenas informaes de 16 deles. Sobram 24. Como o nmero de pessoa
s que usa apenas culos o mesmo que usa chapu e relgio, 12 pessoas utilizam chapu e cu
los e a outra metade apenas culos.
Resumindo:
culos e Chapu= 15
Chapu e Relgio=12
S culos=12
culos e Relgio=1
Total= 40
-Quantos usam culos: 15+12+1=28
Questo 2
-Como pode ser visto no diagrama, parte dos felizes no so msicos nem cantores.
Questo 3
Proposies:
Todo Platz que no Plutz tambm Pletz. Ou seja, Platz e Pletz so duas coisas ao mesmo
tempo.
Alguns Platz tambm so Plitz. Ou seja, o Plitz pode ser Platz, mas isso no uma regra
geral.
A letra E falsa porque no existe delimitao para o conjunto Plitz e ele no fica sozin
ho;
A letra B tambm est errada porque afima que existe Platz que no Plutz nem Pletz. Ma
s a afirmao do enunciado garante que "Todo Platz que no Plutz tambm Pletz."
A letra C est incorreta porque essa afirmao no dita em nenhum momento do enunciado.
A letra D est incorreta porque no h uma regra em relao a isso tambm. Questo 4 Dados
enunciado: o O grupo tem 120 empresas; o Como ele disse que 19 empresas no se enc
aixam nesses grupos, pode-se concluir que pelo menos 101 empresas se encaixam em
algum desses itens;
So 20 exportadoras dentre as empresas do
nordeste: 20-x;
19 empresas so familiares: 19-x;
Das empresas familiares 21 so exportadoras: 21-x;
Sabendo-se que o Norrdeste tem 57 elementos, o azul 48 e o verde 44 pode-se cria
r um diagrama como no exemplo abaixo:
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 58
(18+x+19-x+x+20-x) +8+x+21-x+3+x=101
57+8+x+21-x+3+x=101
x+89=101 x=12
Questo 5
Ao analisar as informaes dadas pode-se concluir que Jorge no pertence ao grupo de j

ogadores e sim ao conjunto compreendido entre os rpidos e estudantes. Questo 6


Pessoas que no sabiam do sistema e nem das penalidades=10
Retire essas 10 pessoas do nmero fornecido pelo enunciado para aquelas que no sabi
am do sistema=60
O resultado 135, pois ao somarmos 60+85-10=135. Gabarito das Questes Resposta Cer
ta Questo 1 Letra E Questo 2 Letra D Questo 3 Letra A Questo 4 Letra E Questo 5 Letra
E Questo 6 Certa
QUESTES SOBRE CONECTIVOS LGICOS
Questo 1: Esaf/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita Federal Pergunta: A afir
mao " A menina tem olhos azuis ou o menino loiro" tem como sentena logicamente equi
valente: a) se o menino loiro, ento a menina tem olhos azuis. b) se a menina tem
olhos azuis, ento o menino loiro. c) se a menina no tem olhos azuis, ento o menino
loiro. d) no verdade que se a menina tem olhos azuis, ento o menino loiro. e) No ve
rdade que se o menino loiro, ento a menina tem olhos azuis.

Questo 2: CESPE/2011 - Concurso Polcia Civil do Esprito Santo (ES) Pergunta: A negao
da proposio F4 logicamente equivalente proposio "No havia um caixa eletrnico em fre
ao banco ou o dinheiro no foi entregue a mulher de Gavio". a) Certo b) Errado
Questo 3: CESPE/2012 - Concurso TRE do Rio de Janeiro Pergunta: Se as proposies "Eu
no registrei minha candidatura dentro do prazo" e No poderei concorrer a nenhum c
argo nessas eleies" forem falsas, tambm ser falsa a proposio P, independentemente do v
alor lgico da proposio "Eu serei barrado pela lei da ficha limpa". a) Certo b) Erra
do

Questo 4: CESGRANRIO/2012 - Concurso Chesf


Pergunta: Se hoje for uma segunda ou uma quarta-feira, Pedro rer aula de futebol
ou natao. Quando Pedro tem aula de futebol ou natao, Jane o leva at a escolinha espor
tiva. Ao levar pedro at a escolhinha, Jane deixa de fazer o almoo e, se Jane no faz
o almoo, Carlos no almoa em casa. Considerando-se a sequncia de implicaes lgicas acim
apresentadas textualmente, se Carlos almoou em casa hoje, ento hoje: a) tera, ou q
uinta ou sexta-feira, ou Jane no fez o almoo. b) Pedro no teve aula de natao e no seg
nda-feira. c) Carlos levou Pedro at a escolinha para Jane fazer o almoo. d) No segu
nda, nem quartas, mas Pedro teve aula de apenas uma das modalidades esportivas.
e) No segunda, Pedro no teve aulas, e Jane no fez o almoo.
Questo 5: IADES/2010 - Concurso Conselho Federal de Administrao Pergunta: necessrio
que Beatriz durma para que Srgio fique feliz. Quando Beatriz dorme, ento Romrio faz
uma visita. necessrio e suficiente que Romrio faa uma visita para que Amlia descans
e. Logo, quando Srgio fica feliz, ento: a) Amlia descansa e Beatriz dorme. b) Amlia
no descansa ou Beatriz no dorme c) Beatriz no dorme e Romrio faz uma visita. d) Beat
riz no dorme e Romrio no faz uma visita.
Questo 6: FCC/2011 - Concurso TRT 1 Regio
Pergunta: H dois casais (marido e mulher) dentre Carolina, bora, Gabriel e Marcos.
A respeito do estado brasileiro (E) e da regio do Brasil (R) que cada uma dessas
quatro pessoas nasceu, sabe-se que:
- Carolina nasceu na mesma R que seu marido, mas E diferente; - Gabriel nasceu n
o Rio de Janeiro, esua esposa na regio Nordeste do Brasil; - Os pais de Marcos na
sceram no Rio Grande do Sul, mas ele nasceu em outra R; - Dbora nasceu no mesmo E
que Marcos.
correto afirmar que:
a) Marcos nasceu na mesma R que Gabriel.
b) Carolina e Dbora nasceram na mesma R.
c) Gabriel marido de Carolina.

d) Marcos no baiano.
Questo 7: FCC/2010 - Concurso TRT 8 regio
Pergunta: Se Alceu tira frias, ento Brenda fica trabalhando. Se Brenda fica trabal
hando, ento CLvis chega mais tarde
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do trabalho. Se Clvis chega mais tarde ao trabalho, ento Dalva falta ao trabalho.
Sabendo-se que Dalva no faltou ao trabalho, correto concluir que: a) Alceu no tira
frias e Clvis chega mais tarde ao trabalho. b) Brenda no fica trabalhando e Clvis c
hega mais tarde ao trabalho. c) Clvis no chega mais tarde ao trabalho e ALceu no ti
ra frias. d) Brenda fica trabalhando e Clvis chega mais tarde ao trabalho. e) Alce
u tira frias e Brenda fica trabalhando.
Questo 8: CESGRANRIO/2010 - Concurso Banco do Brasil Pergunta: Qual a negao da prop
osio "Algum funcionrio da agncia P do banco do Brasil tem menos de 20 anos"? a) Todo
funcionrio da agncia P do Banco do Brasil tem menos de 20 anos. b) No existe funci
onrio da agncia P do Banco do Brasil com 20 anos. c) Algum funcionrio da agncia P do
Banco do Brasil tem menos de 20 anos. d) Nem todo funcionrio da agncia P do Banco
do Brasil tem menos de 20 anos. e) Nenhum funcionrio da agncia P do Banco do Bras
il tem menos de 20 anos.

Questo 9: CEPERJ/2012 - Concurso Procon do Rio de Janeiro Pergunta: Considere a a


firmao: "Isabel no almoou e foi ao dentista." A negao dessa afirmao : a) Isabel almo
foi ao dentista. b) Isabel almoou ou no foi ao dentista. c) Isabel no almoou e no fo
i ao dentista. d) Isabel no almoou e no foi ao dentista. e) Isabel foi ao dentista
e no almoou.
Respostas dos Exerccios
Questo 1
o P suficiente para Q;
o Q necessrio para P;
- A menina tem olhos azuis ou o menino loiro: ~P V Q - Se a menina no tem olhos a
zuis, ento o menino loiro: P --> Q
Questo 2
Para negativar um conectivo lgico representado pelo "ou" necessrio negar as duas p
roposies separadamente e troca-se o conectivo "ou" pelo "e". F4: havia um caixa el
etrnico em frente ao banco ou o dinheiro foi entregue a mulher de Gavio. A negao cor
reta : "No havia um caixa eletrnico em frente ao banco e o dinheiro no foi entregue
mulher de Gavio."
Questo 3
Barrado (falsa) -->> No se candidata (falsa) ^ No registra (falsa) -->> No concorre
(falsa) (F --> F) ^ (F-->F); ou seja, V^V - Sendo falsas as duas proposies a ltima
ser verdadeira porque "Se, ento" quando fica F-F tem valor verdadeiro.
Questo 4
Se hoje for uma segunda ou uma quarta-feira, Pedro ter aula de natao ou futebol;
Qu
ando ele tem aula de futebo ou natao Jane o leva a escolinha esportiva; Ao lev-lo n
a escolinha ela deixa de fazer o almoo;
Se Jane deixa de fazer o almoo, Carlos no almoa em casa. Nesse exemplo Carlos almoou

em casa e no conectivo "ou" a afirmativa totalmente falsa quando os dois forem


falsos. Se um dos termos for verdadeiro e o outro falso s possvel se os dois forem
falsos. Ou seja, para a afirmativa "Carlos almoou em casa" necessrio que tudo sej
a falso.
S=Segunda e Q=Quarta
Pedro aula de natao= PN
Pedro aula de futebol=PF SVQ
-->> PFVPN
Carlos almoou em casa, ou seja, Jane fez o almoo e consequentemente no
levou Pedro a escolinha e o menino no teve aula de futebol nem de natao. E no nem se
gunda e nem quarta-feira.
Questo 5
"Se P, ento Q" = "Se Srgio feliz, ento Beatriz dorme." (Verdadeiro)
"Se Q, ento R"
"Se Beatriz dorme, ento Romrio faz uma visita." (Verdadeiro)
"S se, e somente se
R" = Amlia descansa se, e somente se, Romrio faz uma visita." (Verdadeiro)
Questo 6
As afirmaes I e IV falam que Carolina nasceu no estado diferente de seu marido e Db
ora nasceu no mesmo estado que Marcos, ou seja:
- Dbora mulher de Gabriel
- Carolina mulher de Marcos
Como Gabriel nasceu no Rio de Janeiro e sua esposa da regio Nordeste, consequente
mente Dbora nordestina.
Dbora nasceu no mesmo estado que Marcos, ou seja, ele tambm nordestino.
Como h uma proposio afirmando que Carolina nsceu na mesma regio que o marido, podemo
s concluir que ela tambm nordestina
Questo 7
Considerando as proposies A --> B:
A --> B = ~B --> ~A
Se a Dalva no falta ao trabalho, ento Clvis chega mais cedo ao dele. Se isso aconte
ce, Brenda no fica trabalhando. Se ela no trabalha, ento Alceu no tira frias.
8. Trata-se de um exerccio de negao. A frase negativa pode ser reescrita de outra m
aneira usando a palavra "nenhuma" sem utilizar a palavra "no" ficando da seguinte
forma:
"Nenhum funcionrio da agncia P do banco tem menos de 20 anos."
Questo 9
Negao da disjuno inclusiva - "p ou q"
Para que uma proposio com o conectivo " ou" seja considerada negativa necessrio neg
ar as proposies simples e trocar o conectivo pelo "e".
I: Isabel no almoou -->> Negao: Isabel almoou
II: Foi ao dentista -->> Negao: No foi ao dentista
Resposta: "Isabel almoou ou no foi ao dentista. Gabarito das Questes Resposta Certa
Questo 1 Letra C Questo 2 Errada Questo 3 Errada Questo 4 Letra B Questo 5 Letra A Q
uesto 6 Letra B
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Questo 7 Letra C
Questo 8 Letra E
Questo 9 Letra B
QUESTES SOBRE LGICA DE ARGUMENTAO
1: FUNIVERSA/2012 - Concurso PC-DF Perito Criminal

Odontologia Pergunta: Cinco a

migos encontraram-se em um bar e, depois de algumas horas de muita conversa, div


idiram igualmente a conta, a qual fora de, exatos, R$ 200,00, j com a gorjeta inc
luda. Como se encontravam ligeiramente alterados pelo lcool ingerido, ocorreu uma
dificuldade no fechamento da conta. Depois que todos julgaram ter contribudo com
sua parte na despesa, o total colocado sobre a mesa era de R$ 160,00, apenas, fo
rmados por uma nota de R$ 100,00, uma de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Seguiram
-se, ento, as seguintes declaraes, todas verdadeiras: Antnio:
Baslio pagou. Eu vi qua
ndo ele pagou. Danton: Carlos tambm pagou, mas do Baslio no sei dizer. Eduardo:
S se
i que algum pagou com quatro notas de R$ 10,00. Baslio:
Aquela nota de R$ 100,00 a
li foi o Antnio quem colocou, eu vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. Carl
os: Sim, e nos R$ 60,00 que ele retirou, estava a nota de R$ 50,00 que o Eduardo
colocou na mesa. Imediatamente aps essas falas, o garom, que ouvira atentamente o
que fora dito e conhecia todos do grupo, dirigiu-se exatamente quele que ainda no
havia contribudo para a despesa e disse: O senhor pretende usar seu carto e ficar
com o troco em espcie? Com base nas informaes do texto, o garom fez a pergunta a: a
) Antnio b) Baslio c) Carlos d) Danton e) Eduardo
Questo 2: ESAF/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita Federal Pergunta: Caso o
u compro uma bicicleta. Viajo ou no caso. Vou morar em Pasrgada ou no compro uma bi
cicleta. Ora, no vou morar em Pasrgada. Assim, a) no viajo e caso. b) viajo e caso.
c) no vou morar em Pasrgada e no viajo. d) compro uma bicicleta e no viajo. e) comp
ro uma bicicleta e viajo.
Questo 3: Vunesp 2012 - Concurso TJM-SP Analista de Sistemas Pergunta: Se afino a
s cordas, ento o instrumento soa bem. Se o instrumento soa bem, ento toco muito be
m. Ou no toco muito bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a frase: no sonho
acordado. Dessa forma, conclui-se que a) sonho dormindo. b) o instrumento afina
do no soa bem. c) as cordas no foram afinadas. d) mesmo afinado o instrumento no so
a bem. e) toco bem acordado e dormindo.
Questo 4: Cesgranrio/2012 - Concurso Petrobrs
Tcnico de Explorao de Petrleo Jnior
mtica Pergunta: O turista perdeu o voo ou a agncia de viagens se enganou. Se o tur
ista perdeu o voo, ento a agncia de viagens no se enganou. Se a agncia de viagens no
se enganou, ento o turista no foi para o hotel. Se o turista no foi para o hotel, e
nto o avio atrasou. Se o turista no perdeu o voo, ento foi para o hotel. O avio no atr
asou. Logo, a) o turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou. b) o
turista perdeu o voo e a agncia de viagens se enganou.
c) o turista perdeu o voo e a agncia de viagens no se enganou. d) o turista no foi
para o hotel e no perdeu o voo. e) o turista no foi para o hotel e perdeu o voo.
Questo 5: FCC/2012 - Concurso TJ/RJ para Analista Judicirio/Anlise de Sistemas Perg
unta: Considere a seguinte anlise, feita por um comentarista esportivo durante um
torneio de futebol. Se o Brasil vencer ou empatar o jogo contra o Equador, ento
estar classificado para a semifinal, independentemente de outros resultados. Clas
sificando-se para a semifinal, a equipe brasileira vai enfrentar o Uruguai. De a
cordo com essa anlise, conclui-se que se o Brasil a) no enfrentar o Uruguai, neces
sariamente ter perdido o jogo para o Equador. b) no se classificar para a semifina
l, ter necessariamente empatado o jogo com o Equador. c) enfrentar o Uruguai, nec
essariamente ter vencido ou empatado seu jogo contra o Equador. d) perder seu jog
o contra o Equador, necessariamente no se classificar para a semifinal. e) se clas
sificar para a semifinal, ento necessariamente no ter sido derrotado pelo Equador.

Questo 6: FCC/2012 - TCE


SP Agente de Fiscalizao Financeira Administrao Pergunta: Se
a tinta de boa qualidade ento a pintura melhora a aparncia do ambiente. Se o pinto
r um bom pintor at usando tinta ruim a aparncia do ambiente melhora. O ambiente fo
i pintado. A aparncia do ambiente melhorou. Ento, a partir dessas afirmaes, verdade
que: a) O pintor era um bom pintor ou a tinta era de boa qualidade. b) O pintor
era um bom pintor e a tinta era ruim. c) A tinta no era de boa qualidade. d) A ti
nta era de boa qualidade e o pintor no era bom pintor. e) Bons pintores no usam ti

nta ruim.
Questo 7: FCC/2012 - Concurso TCE- AP Tcnico de Controle Externo Pergunta: O respo
nsvel por um ambulatrio mdico afirmou:
Todo paciente atendido com certeza, a menos que tenha chegado atrasado. De acordo
com essa afirmao, concluise que, necessariamente, a) nenhum paciente ter chegado at
rasado se todos tiverem sido atendidos. b) nenhum paciente ser atendido se todos
tiverem chegado atrasados. c) se um paciente no for atendido, ento ele ter chegado
atrasado. d) se um paciente chegar atrasado, ento ele no ser atendido. e) se um pac
iente for atendido, ento ele no ter chegado atrasado.
Respostas dos Exerccios
Questo 1
O enunciado informa que todas as informaes dadas so verdadeiras, portanto:
Baslio pagou;
Carlos pagou;
Antnio pagou com R$ 100,00 reais e retirou da mesa o troco de R$ 60,00 reais. Inc
lundo a nota de R$ 50,00 que havia sido dada por Eduardo.
Eduardo pagou, portanto
sobra danton.
Questo 2
Afirmao: No vou morar em Parsgada. Para ser verdadeiro deve ter pelo menos uma propo
sio verdadeira.
Caso (V) v Compro a Bicicleta (F)
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Viajo (V) v No caso (F)
Morar em Parsgada (F) v No compro bicicleta (V) Concluso: -Viajo, Caso e No compro a
bicicleta.
Questo 3
Afirmao: No sonho acordado. Isso nos leva a pensar na frase: "Ou no toco muito bem o
u sonho acordado". Porque se ele no sonha acordado tambm no toca muito bem.
Se o in
strumento soa bem, ento toco muito bem. Se afino as cordas, ento o instrumento soa
bem.
Ou seja, como j se sabe que ele no toca bem, consequentemente o instrumento
no soa bem e as cordas no esto afinadas.
Questo 4
A: o turista perdeu o voo
B: a agncia de viagens se enganou
C: o turista foi para o hotel
D: o avio atrasou
Afirmao: O avio no atrasou.
Proposies:
A (Falsa) v B (Verdadeira)
A (Falsa) -->> ~B (Falsa)
~B (Falsa) -->> ~C (Falsa)
~C (Falsa) -->> D (Falsa)
~A (Verdadeira) -->> C (Verdadeira)
~D (Verdadeira)
O avio no se atrasou, portanto o turista foi para o hotel.
A agncia de viagens se e
nganou, ou seja o turista foi para o hotel.
Resposta certa: O turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou.
Questo 5

A:
B:
C:
D:

Vencer o jogo contra o Equador


Empatar o jogo
Ir para a semifinal
Enfrentar o Uruguai
No se fala na questo que se o Brasil perder ele no vai para a semifinal;
A letra B
est incorreta porque o fato de empatar o Equador classifica o Brasil.
A letra C est errada porque o termo necessariamente generaliza a informao;
A questo
D tambm est incorreta porque o Brasil pode perder o jogo e mesmo assim se classifi
car; A classificao pode acontecer de 3 formas: ganhando, perdendo ou empatando faz
endo com a questo e fique incorreta.
Questo 6
Premissas:
Tinta boa: pintura melhora a aparncia;
Pintor bom: pintura melhora a aparncia;
Sabendo que o ambiente foi pintado e aparncia melhorou. Mas, o ambiente pode ter
sido melhorado por outros motivos;
A pintura s pode melhorar a aprncia se usar tin
ta boa ou se for um pintor bom.
Questo 7
Com a afirmao dada no exerccio pode-se concluir que: -Se voc chegar na hora ser sempr
e atendido; -Se chegar atrasado talvez possa ser atendido, ou seja, chegar atras
ado no sinnimo de chegar atrasado.
Gabarito das Questes Resposta Certa
Questo 1 Letra D
Questo 2 Letra B
Questo 3 Letra C
Questo 4 Letra A
Questo 5 Letra A
Questo 6 Letra A
Questo 7 Letra C
PROVA DE RACIOCNIO LGICO
1.
2
a)
b)
c)
d)
e)

Assinale a opo que completa a seqncia:


3
4
11 12
13 17
18 ( )
24
20
23
19
25

Resposta: D
Comentrio: a seqncia formada pela srie de trs nmeros consecutivos, portanto o prximo
19.
2. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo, a) O conjunto dos marinheir
os contm o conjunto dos republicanos; b) O conjunto dos republicanos contm o conju
nto dos marinheiros; c) Todos os republicanos so marinheiros; d) Algum marinheiro
no republicano
Resposta: B
3. Trs homens, Lus, Carlos e Paulo, so casados com Lcia, Patrcia e Maria, mas no sabem
os quem casado com quem. Eles trabalham com engenharia, Advocacia e Medicina, ma
s tambm no sabemos quem faz o qu. Com base nas dicas abaixo, tente descobrir o nome
de cada esposa e a profisso de cada um. a) O mdico casado com Maria. b) Paulo adv
ogado. c) Patrcia no casada com Paulo d) Carlos no mdico.
RESOLUO:
Os dados procurados so: nomes das esposas e profisses. Assim, elabore duas tabelas

: uma principal com todos os dados e a outra com o resumo. Escolha um dos grupos
de informaes e coloque cada um dos seus elementos em uma linha. Em seguida crie u
ma coluna para cada elemento dos outros grupos. Finalmente, tome o ltimo grupo da
s colunas e crie uma linha para cada um dos seus elementos, colocando-os abaixo
da ltima linha.
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Portanto, Lus mdico e casado com Maria; Paulo advogado e casado com Lcia; Carlos en
genheiro e casado com Patrcia.
QUESTO 4
RESOLUO:
o exerccio consiste em descobrir quais os pontos que devem ser desenhados no domi
n em branco. As peas obedecem uma seqncia lgica; observe que os nmeros da parte superi
or so menores (em uma unidade) que os nmeros da parte inferior, portanto a parte i
nferior da ltima pea do domin deve ser preenchida com o nmero 4. Portanto, E.
QUESTO 5
Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo, a) O conjunto dos marinheiros
contm o conjunto dos republicanos; b) O conjunto dos republicanos contm o conjunto
dos marinheiros; c) Todos os republicanos so marinheiros; d) Algum marinheiro no
republicano RESOLUO:
Portanto, B.

QUESTO 6
A negao de hoje segunda-feira e amanh no chover a) hoje no segunda-feira e aman
b) hoje no segunda-feira ou amanh chover c) hoje no segunda-feira ento amanh chover
hoje no segunda-feira nem amanh chover e) hoje segunda-feira ou amanh chover RESOLU
elas regras da afirmao e negao, temos: -A negao de hoje segunda-feira hoje no
- A negao de amanh no chover amanh chover .
- Na negao de (p ^ q), o conectivo e deve ser alterado para o conectivo ou (~p v ~q).
- Assim, a negao da frase completa ser: hoje no segunda-feira ou amanh chover o que
remete alternativa B.
TESTE DE HABILIDADE NUMRICA
1. Escreva o nmero que falta.
18 20 24 32 ?
2. Escreva o nmero que falta.
3. Escreva o nmero que falta.
212 179 146 113 ?
4. Escreva o nmero que falta.
5. Escreva o nmero que falta.
6 8 10 11 14 14
?
6. Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 17 (112) 39 28 ( . . . ) 49

7 Escreva o nmero que falta.


7 13 24 45 ?
8. Escreva o nmero que falta.
3 9 3
5 7 1
7 1 ?
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9. Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 234 (333) 567 345 (. . .) 678
10 Escreva o nmero que falta.
11- Escreva o nmero que falta.
4 5 7 11 19 ?
12. Escreva o nmero que falta.
6 7 9 13 21 ?
13.
4 8
6 2
8 6

Escreva o nmero que falta.


6
4
?

14. Escreva o nmero que falta.


64 48 40 36 34 ?
15 Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 718 (26) 582 474 (. . .) 226
16. Escreva o nmero que falta.
17 Escreva o nmero que falta.
15 13 12 11 9 9
?
18.
9 4
6 6
1 9

Escreva o nmero que falta.


1
2
?

19 Escreva o nmero que falta.


11 12 14 ? 26 42
20.
8 5
4 2
9 6

Escreva o nmero que falta.


2
0
?

21 Escreva o nmero que falta.


22 Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 341 (250) 466 282 (. . .) 398
23 Escreva o nmero que falta.

24 Escreva, dentro do parntese, o nmero que falta. 12 (336) 14 15 (. . .) 16


25 Escreva o nmero que falta.
4 7 6
8 4 8
6 5 ?
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE
NUMRICA
1 48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).
2 24. (No sentido contrrio aos ponteiros do relgio, os nmeros aumentam em 2, 3, 4,
5 e 6).
3 80. (Subtraia 33 de cada nmero).
4 5. (Os braos para cima se somam e os para baixo se subtraem, para obter o nmero
da cabea).
5 18. (Existem duas sries alternadas, uma que aumenta de 4 em 4 e a outra de 3 em
3).
6 154. (Some os nmeros de fora do parntese e multiplique por 2).
7 86. (Multiplique o nmero por dois e subtraia 1, 2, 3 e 4).
8 3. (Subtraia os nmeros das duas primeiras colunas e divida por 2).
9 333. (Subtraia o nmero da esquerda do nmero da direita para obter o nmero inserto
no parntese).
10 5. (O nmero da cabea igual a semi--soma dos nmeros dos ps).
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11 35. (A srie aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades sucessivamente).
12 37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para obter o seguinte).
13 7. (Os nmeros da terceira coluna so a semi-soma dos nmeros das outras duas colun
as).
14 33. (A srie diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamente).
15 14. (Some os nmeros de fora do parntese e divida por 50 para obter o nmero inser
to no mesmo).
16 3. (No sentido dos ponteiros do relgio, multiplique por 3).
17 6. (Existem duas sries alternadas: uma diminui de 3 em 3; a outra de 2 em 2).
18 4. (Cada fileira soma 14).
19 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o seguinte).

20 3. (Os nmeros diminuem em saltos iguais, 3 na primeira fileira, 2 na segunda e


3 na terceira).
21 18. (Os nmeros so o dobro de seus opostos diametralmente).
22 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e multiplique o resultado po
r dois).
23 21. (Os nmeros aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e 8).
24 480. (O nmero inserto no parntese o dobro do produto dos nmeros de fora do mesmo
).
25. 2. (A terceira coluna o dobro da diferena entre a primeira e a segunda).
TESTE DE HABILIDADE VSUO-ESPACIAL
1 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
2 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
3 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
4 Escolha, dentre as numeradas, a figura que corresponde incgnita.
5 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
6 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
7 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
8 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
9 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
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* No ter relao no sentido de no conservar as mesmas relaes com as demais, por questo d
detalhe, posio etc.
10 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
11 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
12 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
13 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
14 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
15 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
16 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
17 Assinale a figura que no tem relao com as demais.

18 Assinale a figura que no tem relao com as demais.


19. Assinale a figura que no tem relao com as demais.
20 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
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21 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
22 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
23 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
24 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
25 Assinale afigura que no tem relao com es demais.
26 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
27 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
28 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
29 Assinale a figura que no tem relao com as demais.
30 Escolha, dentre as figuras numeradas, a que corresponde incgnita.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 67
RESPOSTAS
TESTE DE HABILIDADE VSUO - ESPACIAL
1 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem qualquer diferena).
2 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
3 4 . (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
4 1. (A figura principal gira 180 e o crculo pequeno passa para o outro lado).
5 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
6. 4. (A figura gira 90 cada vez, em sentido contrario aos ponteiros do relgio, ex
ceto a 4 que gira no sentido dos mencionados ponteiros).
7 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
8 4. (A figura gira 90 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, exce
to o 4 que gira no mesmo sentido dos mencionados ponteiros).

9 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem no plano do papel).


10 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
11 3. (As outras trs figuras so esquemas de urna mo esquerda; a de n.3 o esquema de
urna mo direita).
12 3. (A figura gira 45 cada vez em sentido contrario aos ponteiros do relgio, porm
o sombreado preto avana urna posio a mais, exceto em 3, que , portanto, a figura qu
e no corresponde as demais).
13 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
14 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
15 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
16 5. (O conjunto completo de 4 crculos gira num ngulo de 90cada vez. Em 5 os crculo
s com + e o com x trocaram suas posies. Em todas as demais figuras o + est na mesma
fileira que o crculo preto).
17 6. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
18 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
19 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
20 2. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
21 5. (1 e 3, e 2 e 4 so duplas que podem se sobreporem girando 45. A figura 5 no p
ode sobrepor-se porque a cruz e o circulo interiores ficariam em posio diferente).
22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido contrario aos ponteir
os do relgio; na figura 4 os setores branco e hachur esto em posio diferente).
23 1. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
24 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
25 4. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5. Em cada dupla os retng
ulos preto e hachur alternam sua posio; a figura 3 tem o sombreado em posio diferent
e).
27 5. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
28 6. (As outras figuras podem girar at se sobreporem).
29 3. (Todas as outras figuras podem girar at se sobreporem).
30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do relgio; a seta, no senti
do contrario).
LGICA DE ARGUMENTAO: ANALOGIAS,
INFERNCIAS, DEDUES E CONCLUSES.
1. Introduo

Desde suas origens na Grcia Antiga, especialmente de Aristteles (384-322 a.C.) em


diante, a lgica tornou-se um dos campos mais frteis do pensamento humano, particul
armente da filosofia. Em sua longa histria e nas mltiplas modalidades em que se de
senvolveu, sempre foi bem claro seu objetivo: fornecer subsdios para a produo de um
bom raciocnio.
Por raciocnio, entende-se tanto uma atividade mental quanto o produto dessa ativi
dade. Esse, por sua vez, pode ser analisado sob muitos ngulos: o psiclogo poder est
udar o papel das emoes sobre um determinado raciocnio; o socilogo considerar as influn
cias do meio; o criminlogo levar em conta as circunstncias que o favoreceram na prti
ca de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas possibilidades, o raciocnio est
udado de modo muito especial no mbito da lgica. Para ela, pouco importam os contex
tos psicolgico, econmico, poltico, religioso, ideolgico, jurdico ou de qualquer outra
esfera que constituam o ambiente do raciocnio .
Ao lgico, no interessa se o raciocnio teve esta ou aquela motivao, se respeita ou no a
moral social, se teve influncias das emoes ou no, se est de acordo com uma doutrina
religiosa ou no, se foi produzido por uma pessoa embriagada ou sbria. Ele consider
a a sua forma. Ao considerar a forma, ele investiga a coerncia do raciocnio, as re
laes entre as premissas e a concluso, em suma, sua obedincia a algumas regras apropr
iadas ao modo como foi formulado etc.
Apenas a ttulo de ilustrao, seguem-se algumas definies e outras referncias lgica:
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 68
A arte que dirige o prprio ato da razo, ou seja, nos permite chegar com ordem, faci
lmente e sem erro, ao prprio ato da razo
o raciocnio (Jacques Maritain).
A lgica o estudo dos mtodos e princpios usados para distinguir o raciocnio correto do
incorreto (Irving Copi).
A lgica investiga o pensamento no como ele , mas como deve ser
).

(Edmundo D. Nascimento

A princpio, a lgica no tem compromissos. No entanto, sua histria demonstra o poder qu


e a mesma possui quando bem dominada e dirigida a um propsito determinado, como o
fizeram os sofistas, a escolstica, o pensamento cientfico ocidental e, mais recen
temente, a informtica (Bastos; Keller).
1.1. Lgica formal e Lgica material

Desde Aristteles, seu primeiro grande organizador, os estudos da lgica orientaramse em duas direes principais: a da lgica formal, tambm chamada de lgica menor e a da l
ca material, tambm conhecida como lgica maior .
A lgica formal preocupa-se com a correo formal do pensamento. Para esse campo de es
tudos da lgica, o contedo ou a matria do raciocnio tem uma importncia relativa. A pre
ocupao sempre ser com a sua forma. A forma respeitada quando se preenchem as exignci
as de coerncia interna, mesmo que as concluses possam ser absurdas do ponto de vis
ta material (contedo). Nem sempre um raciocnio formalmente correto corresponde quil
o que chamamos de realidade dos fatos. No entanto, o erro no est no seu aspecto fo
rmal e, sim, na sua matria. Por exemplo, partindo das premissas que (1) todos os
brasileiros so europeus e que (2) Pedro brasileiro, formalmente, chegar-se- conclu
so lgica que (3) Pedro europeu. Materialmente, este um raciocnio falso porque a exp

erincia nos diz que a premissa falsa.


No entanto, formalmente, um raciocnio vlido, porque a concluso adequada s premissas.
nesse sentido que se costuma dizer que o computador falho, j que, na maioria dos
casos, processa formalmente informaes nele previamente inseridas, mas no tem a cap
acidade de verificar o valor emprico de tais informaes.

J, a lgica material preocupa-se com a aplicao das operaes do pensamento realidade, de


acordo com a natureza ou matria do objeto em questo. Nesse caso, interessa que o r
aciocnio no s seja formalmente correto, mas que tambm respeite a matria, ou seja, que
o seu contedo corresponda natureza do objeto a que se refere. Neste caso, tratase da correspondncia entre pensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lgico, costuma-se falar de dois tipos de verdade:
a verdade formal e a verdade material. A verdade formal diz respeito, somente e
to-somente, forma do discurso; j a verdade material tem a ver com a forma do discu
rso e as suas relaes com a matria ou o contedo do prprio discurso. Se houver coerncia,
no primeiro caso, e coerncia e correspondncia, no segundo, tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lgica investiga as regras adequadas produo de um raciocnio vlido,
por meio do qual visa-se consecuo da verdade, seja ela formal ou material. Relacio
nando a lgica com a prtica, pode-se dizer que importante que se obtenha no somente
uma verdade formal, mas, tambm, uma verdade que corresponda experincia. Que seja,
portanto, materialmente vlida. A conexo entre os princpios formais da lgica e o cont
edo de seus raciocnios pode ser denominada de lgica informal . Trata-se de uma lgica ap
licada ao plano existencial, vida quotidiana.
1.2. Raciocnio e Argumentao
Trs so as principais operaes do intelecto humano: a simples apreenso, os juzos e o rac
iocnio.
A simples apreenso consiste na captao direta (atravs dos sentidos, da intuio racional,
da imaginao etc) de uma realidade sobre a qual forma-se uma idia ou conceito (p. e
x., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que, por sua vez, recebe uma
denominao (as palavras ou termos, p. ex.: mesa , trs e arcanjo ).
O juzo ato pelo qual os conceitos ou idias so ligadas ou separadas dando origem emi
sso de um julgamento (falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposies orai
s ou escritas. Por exemplo: H trs arcanjos sobre a mesa da sala
O raciocnio, por fim, consiste no arranjo intelectual dos juzos ou proposies, ordenand
o adequadamente os contedos da conscincia. No raciocnio, parte-se de premissas para
se chegar a concluses que devem ser adequadas. Procedendo dessa forma, adquiremse conhecimentos novos e defende-se ou aprofunda-se o que j se conhece. Para tant
o, a cada passo, preciso preencher os requisitos da coerncia e do rigor. Por exem
plo: Se os trs arcanjos esto sobre a mesa da sala, no esto sobre a mesa da varanda
Quando os raciocnios so organizados com tcnica e arte e expostos de forma tal a con
vencer a platia, o leitor ou qualquer interlocutor tem-se a argumentao. Assim, a at
ividade argumentativa envolve o interesse da persuaso. Argumentar o ncleo principa
l da retrica, considerada a arte de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aquilo que querem, de acordo co
m as circunstncias da vida e as decises pessoais (subjetividade), um argumento con
seguir atingir mais facilmente a meta da persuaso caso as idias propostas se assent
em em boas razes, capazes de mexer com as convices daquele a quem se tenta convence
r. Muitas vezes, julga-se que esto sendo usadas como bom argumento opinies que, na
verdade, no passam de preconceitos pessoais, de modismos, de egosmo ou de outras
formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no argumentar, associada de

sateno ou ignorncia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuaso.
Pode-se, ento, falar de dois tipos de argumentao: boa ou m, consistente/slida ou inco
nsistente/frgil, lgica ou ilgica, coerente ou incoerente, vlida ou no-vlida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar no implica, necessariamente, manter-se num plano dis
tante da existncia humana, desprezando sentimentos e motivaes pessoais. Pode-se arg
umentar bem sem, necessariamente, descartar as emoes, como no caso de convencer o
aluno a se esforar nos estudos diante da perspectiva de frias mais tranqilas. En
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 69
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o interlocutor) apresentar
boas razes para o debate, sustentar adequadamente um dilogo, promovendo a dinamizao
do pensamento. Tudo isso pressupe um clima democrtico.
1.3. Inferncia Lgica
Cabe lgica a tarefa de indicar os caminhos para um raciocnio vlido, visando verdade
.
Contudo, s faz sentido falar de verdade ou falsidade quando entram em jogo asseres
nas quais se declara algo, emitindo-se um juzo de realidade. Existem, ento, dois t
ipos de frases: as assertivas e as no assertivas, que tambm podem ser chamadas de
proposies ou juzos.

Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos: a raiz quadrada de 9 3 ou
o sol brilha noite . J, nas frases no assertivas, no entram em jogo o falso e o verda
deiro, e, por isso, elas no tm valor de verdade . o caso das interrogaes ou das frases
que expressam estados emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase toque a bola , por exemplo, no falsa nem verdadeira, por no se tratar
de uma assero (juzo).
As frases declaratrias ou assertivas podem ser combinadas de modo a levarem a con
cluses conseqentes, constituindo raciocnios vlidos. Veja-se o exemplo:
(1) No h crime sem uma lei que o defina;
(2) no h uma lei que defina matar ET s como crime;
(3) logo, no crime matar ET s.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocutor, vo sendo criadas as
condies lgicas adequadas concluso do raciocnio. Esse processo, que muitas vezes permi
te que a concluso seja antecipada sem que ainda sejam emitidas todas as proposies d
o raciocnio, chamase inferncia. O ponto de partida de um raciocnio (as premissas) d
eve levar a concluses bvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocnio seja preservada, fundamental que se respeite
uma exigncia bsica: as palavras empregadas na sua construo no podem sofrer modificaes
e significado. Observe-se o exemplo: Os jaguares so quadrpedes; Meu carro um Jagua
r logo, meu carro um quadrpede. O termo jaguar sofreu uma alterao de significado ao l

ongo do raciocnio, por isso, no tem validade.

Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamentos aos outros, empregamos palav


ras tais como animal , lei , mulher rica , crime , cadeira , furto etc. Do ponto de vi
, tais palavras so classificadas como termos, que so palavras acompanhadas de conc
eitos. Assim sendo, o termo o signo lingstico, falado ou escrito, referido a um co
nceito, que o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo mulher rica , tende-se a pensar
no conjunto das mulheres s quais se aplica esse conceito, procurando apreender u
ma nota caracterstica comum a todos os elementos do conjunto, de acordo com a inte
ncionalidade presente no ato mental. Como resultado, a expresso mulher rica pode ser
tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino cujos bens materiais ou f
inanceiros esto acima da mdia ou aquela cuja trajetriaexistencial destaca-se pela b
ondade, virtude, afetividade e equilbrio.
Para que no se obstrua a coerncia do raciocnio, preciso que fique bem claro, em funo
do contexto ou de uma manifestao de quem emite o juzo, o significado dos termos emp
regados no discurso.
1.5. Princpios lgicos
Existem alguns princpios tidos como conditio sine qua non para que a coerncia do r
aciocnio, em absoluto, possa ocorrer. Podem ser entendidos como princpios que se r
eferem tanto realidade das coisas (plano ontolgico), quanto ao pensamento (plano
lgico), ou seja, se as coisas em geral devem respeitar tais princpios, assim tambm
o pensamento deve respeit-los. So eles:
a) Princpio da identidade, pelo qual se delimita a realidade de um ser. Trata-se
de conceituar logicamente qual a identidade de algo a que se est fazendo referncia
. Uma vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manterse ao longo do ra
ciocnio. Por exemplo, se estou falando de um homem chamado Pedro, no posso estar m
e referindo a Antnio.

b) Princpio da no-contradio. Se algo aquilo que , no pode ser outra coisa, sob o mesm
aspecto e ao mesmo tempo. Por exemplo, se o brasileiro Joo est doente agora, no es
t so, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se, embora, enquanto Joo, ele seja
brasileiro, doente ou so;

c) Princpio da excluso do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro no h meio ter


mo, ou falso ou verdadeiro. Ou est chovendo ou no est, no possvel um terceiro term
est meio chovendo ou coisa parecida.
A lgica clssica e a lgica matemtica aceitam os trs princpios como suas pedras angulare
s, no entanto, mais recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolveram
sistemas lgicos sem o princpio do terceiro excludo, admitindo valor lgico no somente
ao falso e ao verdadeiro, como tambm ao indeterminado.
2. Argumentao e Tipos de Raciocnio
Conforme vimos, a argumentao o modo como exposto um raciocnio, na tentativa de conv
encer algum de alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso de diver
sos tipos de raciocnio. s vezes, so empregados raciocnios aceitveis do ponto de vista
lgico, j, em outras ocasies, pode-se apelar para raciocnios fracos ou invlidos sob o
mesmo ponto de vista. bastante comum que raciocnios desse tipo sejam usados para
convencer e logrem o efeito desejado, explorando a incapacidade momentnea ou per
sistente de quem est sendo persuadido de avaliar o valor lgico do raciocnio emprega
do na argumentao.

Um bom raciocnio, capaz de resistir a crticas, precisa ser dotado de duas caracters
ticas fundamentais: ter premissas aceitveis e ser desenvolvido conforme as normas
apropriadas.
Dos raciocnios mais empregados na argumentao, merecem ser citados a analogia, a ind
uo e a deduo. Dos trs, o primeiro o menos preciso, ainda que um meio bastante poderos
o de convencimento, sendo bastante usado pela filosofia, pelo senso comum e, par
ticularmente, nos
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 70
discursos jurdico e religioso; o segundo amplamente empregado pela cincia e, tambm,
pelo senso comum e, por fim, a deduo tida por alguns como o nico raciocnio autentic
amente lgico, por isso, o verdadeiro objeto da lgica formal.
A maior ou menor valorizao de um ou de outro tipo de raciocnio depender do objeto a
que se aplica, do modo como desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na ab
ordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
s vezes, um determinado tipo de raciocnio no adequadamente empregado. Vejam-se os s
eguintes exemplos: o mdico alemo Ludwig Bchner (1824-1899) apresentou como argument
o contra a existncia da alma o fato de esta nunca ter sido encontrada nas diversa
s dissecaes do corpo humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou que De
us no existe pois esteve l em cima e no o encontrou. Nesses exemplos fica bem claro q
ue o raciocnio indutivo, baseado na observao emprica, no o mais adequado para os obje
tos em questo, j que a alma e Deus so de ordem metafsica, no fsica.
2.1. Raciocnio analgico
Se raciocinar passar do desconhecido ao conhecido, partir do que se sabe em direo q
uilo que no se sabe, a analogia (an = segundo, de acordo + lgon = razo) um dos camin
hos mais comuns para que isso acontea. No raciocnio analgico, compara-se uma situao j
conhecida com uma situao desconhecida ou parcialmente conhecida, aplicando a elas
as informaes previamente obtidas quando da vivncia direta ou indireta da situao-refern
cia.
Normalmente, aquilo que familiar usado como ponto de apoio na formao do conhecimen
to, por isso, a analogia um dos meios mais comuns de inferncia. Se, por um lado,
fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, tambm tem servido de inspirao para
muitos gnios das cincias e das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (le
i do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pndulo) ou de Newton sob a m
acieira (lei da gravitao universal). No entanto, tambm uma forma de raciocnio em que
se cometem muitos erros. Tal acontece porque difcil estabelecerlhe regras rgidas.
A distncia entre a genialidade e a falha grosseira muito pequena. No caso dos ra
ciocnios analgicos, no se trata propriamente de consider-los vlidos ou no-vlidos, mas
e verificar se so fracos ou fortes. Segundo Copi, deles somente se exige que tenha
m alguma probabilidade (Introduo lgica, p. 314).
A fora de uma analogia depende, basicamente, de trs aspectos: a) os elementos comp
arados devem ser verdadeiros e importantes; b) o nmero de elementos semelhantes e
ntre uma situao e outra deve ser significativo; c) no devem existir divergncias marc
antes na comparao. No raciocnio analgico, comparam-se duas situaes, casos, objetos etc
. semelhantes e tiram-se as concluses adequadas. Na ilustrao, tal como a carroa, o c
arro a motor um meio de transporte que necessita de um condutor. Este, tanto num

caso quanto no outro, precisa ser dotado de bom senso e de boa tcnica para desem
penhar adequadamente seu papel.
Aplicao das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou in
significantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e relevantes, no imaginrios ou i
nsignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao comprar suas roupas, logo, t
er bom gosto ao comprar as roupas de sua filha.
Analogia fraca - Joo usa terno, sapato de cromo e perfume francs e um bom advogado
;
Antnio usa terno, sapato de cromo e perfume francs; logo, deve ser um bom advogado
.
b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significativo.
tc "b) O nmero de aspectos semelhantes entre uma situao e outra deve ser significat
ivo."
Analogia forte - A Terra um planeta com atmosfera, com clima ameno e tem gua; em
Marte, tal como na Terra, houve atmosfera, clima ameno e gua; na Terra existe vid
a, logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por noite e foi um gnio inven
tor; eu dormirei durante 3 1/2 horas por noite e, por isso, tambm serei um gnio in
ventor.
c) No devem existir divergncias marcantes na comparao.tc "c) No devem existir divergnc
ias marcantes na comparao.."
Analogia forte - A pescaria em rios no proveitosa por ocasio de tormentas e tempes
tades; a pescaria marinha no est tendo sucesso porque troveja muito.
Analogia fraca - Os operrios suos que recebem o salrio mnimo vivem bem; a maioria dos
operrios brasileiros, tal como os operrios suos, tambm recebe um salrio mnimo; logo,
maioria dos operrios brasileiros tambm vive bem, como os suos.
Pode-se notar que, no caso da analogia, no basta considerar a forma de raciocnio,
muito importante que se avalie o seu contedo. Por isso, esse tipo de raciocnio no a
dmitido pela lgica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a concluso no o ser ne
cessariamente, mas possivelmente, isto caso cumpram-se as exigncias acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do raciocnio analgico, no
existem regras claras e precisas que, uma vez observadas, levariam a uma concluso
necessariamente vlida.
O esquema bsico do raciocnio analgico :
A N, L, Y, X;
B, tal como A, N, L, Y, X;
A , tambm, Z
logo, B, tal como A, tambm Z.
Se, do ponto de vista da lgica formal, o raciocnio analgico precrio, ele muito impor
tante na formulao de hipteses cientficas e de teses jurdicas ou filosficas. Contudo, a
s hipteses cientficas oriundas de um raciocnio analgico necessitam de uma avaliao post
erior, mediante procedimentos indutivos ou dedutivos.

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Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, fsico e professor de cincia da comput


ao da Universidade de Michigan, lanou a hiptese (1995) de se verificar, no campo da
computao, uma situao semelhante que ocorre no da gentica. Assim como na natureza espc
es diferentes podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento gentico - um i
ndivduo mais adaptado ao ambiente -, na informtica, tambm o cruzamento de programas
pode contribuir para montar um programa mais adequado para resolver um determin
ado problema. Se quisermos obter uma rosa mais bonita e perfumada, teremos que cr
uzar duas espcies: uma com forte perfume e outra que seja bela diz Holland.
Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos um programa que d conta de uma
parte do problema e cruzamos com outro programa que solucione outra parte. Entr
e as vrias solues possveis, selecionam-se aquelas que parecem mais adequadas. Esse p
rocesso se repete por vrias geraes - sempre selecionando o melhor programa - at obte
r o descendente que mais se adapta questo. , portanto, semelhante ao processo de s
eleo natural, em que s sobrevivem os mais aptos . (Entrevista ao JB, 19/10/95, 1 cad.,
p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averiguao indutiva das concluses ext
radas desse tipo de raciocnio para, s depois, serem confirmadas ou no.
2.2. Raciocnio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como uma variao do raciocnio indutiv
o, esse ltimo tem uma base mais ampla de sustentao. A induo consiste em partir de uma
srie de casos particulares e chegar a uma concluso de cunho geral. Nele, est press
uposta a possibilidade da coleta de dados ou da observao de muitos fatos e, na mai
oria dos casos, tambm da verificao experimental. Como dificilmente so investigados t
odos os casos possveis, acaba-se aplicando o princpio das probabilidades.

Assim sendo, as verdades do raciocnio indutivo dependem das probabilidades sugeri


das pelo nmero de casos observados e pelas evidncias fornecidas por estes. A enume
rao de casos deve ser realizada com rigor e a conexo entre estes deve ser feita com
critrios rigorosos para que sejam indicadores da validade das generalizaes contida
s nas concluses. O esquema principal do raciocnio indutivo o seguinte: B A e X; C
A e tambm X; D A e tambm X; E A e tambm X; logo, todos os A so X No raciocnio
o, da observao de muitos casos particulares, chega-se a uma concluso de cunho geral
. Aplicando o modelo: A jararaca uma cobra e no voa; A caninana uma cobra e tambm
no voa; A urutu uma cobra e tambm no voa; A cascavel uma cobra e tambm no voa; logo,
as cobras no voam. Contudo,
Ao sair de casa, Joo viu um gato preto e, logo a seguir, caiu e quebrou o brao. Ma
ria viu o mesmo gato e, alguns minutos depois, foi assaltada. Antonio tambm viu o
mesmo gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo, ver um gato p
reto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do valor lgico, dois tipos de ind
uo: a induo fraca e a induo
forte. forte quando no h boas probabilidades de que um caso particular discorde da
generalizao obtida das premissas: a concluso nenhuma cobra voa tem grande probalidad
e de ser vlida. J, no caso do gato preto , no parece haver sustentabilidade da concluso
, por se tratar de mera coincidncia, tratando-se de uma induo fraca. Alm disso, h cas
os em que uma simples anlise das premissas suficiente para detectar a sua fraquez

a.

Vejam-se os exemplos das concluses que pretendem ser aplicadas ao comportamento d


a totalidade dos membros de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o compor
tamento de alguns de seus componentes: 1. Adriana mulher e dirige mal; Ana Maria
mulher e dirige mal; Mnica mulher e dirige mal; Carla mulher e dirige mal; logo,
todas as mulheres dirigem mal. 2. Antnio Carlos poltico e corrupto; Fernando polti
co e corrupto; Paulo poltico e corrupto; Estevo poltico e corrupto; logo, todos
polticos so corruptos. A avaliao da suficincia ou no dos elementos no tarefa simples
avendo muitos exemplos na histria do conhecimento indicadores dos riscos das conc
luses por induo. Basta que um caso contrarie os exemplos at ento colhidos para que ca
ia por terra uma verdade por ela sustentada. Um exemplo famoso o da cor dos cisnes
. Antes da descoberta da Austrlia, onde foram encontrados cisnes pretos, acredita
va-se que todos os cisnes fossem brancos porque todos os at ento observados eram b
rancos. Ao ser visto o primeiro cisne preto, uma certeza de sculos caiu por terra
.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas crticas de que passvel o raciocnio indutivo, este um dos recursos
mais empregados pelas cincias para tirar as suas concluses. H dois procedimentos p
rincipais de desenvolvimento e aplicao desse tipo de raciocnio: o da induo por enumer
ao incompleta suficiente e o da induo por enumerao completa.
a. Induo por enumerao incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados so tidos como suficientes para serem
tiradas determinadas concluses. o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
no poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em particular, os que foram
enumerados so representativos do todo e suficientes para a generalizao ( todas as co
bras... )
b. Induo por enumerao completa
Costuma-se tambm classificar como indutivo o raciocnio baseado na enumerao completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocorre quando:
b.a. todos os casos so verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto so enumeradas.
Exemplos correspondentes s duas formas de induo por enumerao completa:
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b.a. todas as ocorrncias de dengue foram investigadas e em cada uma delas foi con
statada uma caracterstica prpria desse estado de morbidez: fortes dores de cabea; o
btevese, por conseguinte, a concluso segura de que a dor de cabea um dos sintomas
da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peas do jogo de xadrez: ao final da contag
em, constata-se que so 32 peas.
Nesses raciocnios, tem-se uma concluso segura, podendo-se classific-los como formas

de induo forte, mesmo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa cientfi
ca.
O raciocnio indutivo nem sempre aparece estruturado nos moldes acima citados. s ve
zes, percebe-se o seu uso pela maneira como o contedo (a matria) fica exposta ou o
rdenada. Observem-se os exemplos:
- No parece haver grandes esperanas em se erradicar a corrupo do cenrio poltico brasil
eiro.
Depois da srie de protestos realizados pela populao, depois das provas apresentadas
nas CPI s, depois do vexame sofrido por alguns polticos denunciados pela imprensa,
depois do escrnio popular em festividades como o carnaval e depois de tanta insi
stncia de muitos sobre necessidade de moralizar o nosso pas, a corrupo parece recrud
escer, apresenta novos tentculos, se disfara de modos sempre novos, encontrando-se
maneiras inusitadas de ludibriar a nao.
- Sentia-me totalmente tranqilo quanto ao meu amigo, pois, at ento, os seus atos se
mpre foram pautados pelo respeito s leis e dignidade de seus pares. Assim, enquan
to alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de sua inocncia.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos est sendo empregando o mtodo indutivo
porque o argumento principal est sustentado pela observao de muitos casos ou fatos
particulares que, por sua vez, fundamentam a concluso. No primeiro caso, a const
atao de que diversas tentativas de erradicar a corrupo mostraram-se infrutferas condu
zem concluso da impossibilidade de sua superao, enquanto que, no segundo exemplo, d
a observao do comportamento do amigo infere-se sua inocncia.
Analogia, induo e probabilidade
Nos raciocnios analgico e indutivo, apesar de boas chances do contrrio, h sempre a p
ossibilidade do erro. Isso ocorre porque se est lidando com probabilidades e esta
s no so sinnimas de certezas.
H trs tipos principais de probabilidades: a matemtica, a moral e a natural.
a) A probabilidade matemtica aquela na qual, partindo-se dos casos numerados, pos
svel calcular, sob forma de frao, a possibilidade de algo ocorrer na frao, o denomina
dor representa os casos possveis e o numerador o nmero de casos favorveis. Por exem
plo, no caso de um sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara de 50%
e a de dar coroa tambm de 50%.
b) A probabilidade moral a relativa a fatos humanos destitudos de carter matemtico.
o caso da possibilidade de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reao al
egre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, provvel que Pedro no tenha com
etido o crime, contudo... Conhecendo-se a meiguice de Maria, provvel que ela o re
ceba bem, mas...
c) A probabilidade natural a relativa a fenmenos naturais dos quais nem todas as
possibilidades so conhecidas. A previso meteorolgica um exemplo particular de proba
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da imprevisibilidade relativ
a e da descrio apenas parcial de alguns eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a induo e a analogia so passveis de concluses inexata
s.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas concluses. Elas expressa
m muito bem a necessidade humana de explicar e prever os acontecimentos e as coi

sas, contudo, tambm revelam as limitaes humanas no que diz respeito construo do conhe
cimento.
2.3. Raciocnio dedutivo - do geral ao particular
O raciocnio dedutivo, conforme a convico de muitos estudiosos da lgica, aquele no qu
al so superadas as deficincias da analogia e da induo.

No raciocnio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se do geral e vai-se ao pa


rticular. As inferncias ocorrem a partir do progressivo avano de uma premissa de c
unho geral, para se chegar a uma concluso to ou menos ampla que a premissa. O silo
gismo o melhor exemplo desse tipo de raciocnio: Premissa maior: Todos os homens so
mamferos. universal Premissa menor: Pedro homem. Concluso: Logo, Pedro mamfero. Pa
rticular No raciocnio dedutivo, de uma premissa de cunho geral podem-se tirar con
cluses de cunho particular. Aristteles refere-se deduo como a inferncia na qual, colo
adas certas coisas, outra diferente se lhe segue necessariamente, somente pelo f
ato de terem sido postas . Uma vez posto que todos os homens so mamferos e que Pedro
homem, h de se inferir, necessariamente, que Pedro um mamfero. De certo modo, a c
oncluso j est presente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir a con
cluso.
2.3.1. Construo do Silogismo
A estrutura bsica do silogismo (sn/com + lgos/razo) consiste na determinao de uma prem
issa maior (ponto de partida), de uma premissa menor (termo mdio) e de uma conclu
so, inferida a partir da premissa menor. Em outras palavras, o silogismo sai de u
ma premissa maior, progride atravs da premissa menor e infere, necessariamente, u
ma concluso adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei so punveis Premissa Maior A concusso um ato que fere
a lei Premissa Menor
Logo, a concusso punvel Concluso
O silogismo estrutura-se por premissas. No mbito da lgica, as premissas so chamadas
de proposies que, por sua vez, so a expresso oral ou grfica de frases assertivas ou
juzos. O termo uma palavra ou um conjunto de palavras
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que exprime um conceito. Os termos de um silogismo so necessariamente trs: maior,
mdio e menor. O termo maior aquele cuja extenso maior (normalmente, o predicado da
concluso); o termo mdio o que serve de intermedirio ou de conexo entre os outros do
is termos (no figura na concluso) e o termo menor o de menor extenso (normalmente,
o sujeito da concluso). No exemplo acima, punvel o termo maior, ato que fere a lei
o termo mdio e concusso o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito so as regras que fazem do silogismo um raciocnio perfeitamente lgico. As quatr
o primeiras dizem respeito s relaes entre os termos e as demais dizem respeito s rel
aes entre as premissas. So elas:

2.3.1.1.1. Regras dos Termos


1) Qualquer silogismo possui somente trs termos: maior, mdio e menor. Exemplo de f
ormulao correta: Termo Maior: Todos os gatos so mamferos. Termo Mdio: Mimi um gato. T
ermo Menor: Mimi um mamfero. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior: Toda gata(
1) quadrpede. Termo Mdio: Maria uma gata(2). Termo Menor: Maria quadrpede. O termo
ata tem dois significados, portanto, h quatro termos ao invs de trs.

2) Os termos da concluso nunca podem ser mais extensos que os termos das premissa
s. Exemplo de formulao correta: Termo Maior: Todas as onas so ferozes. Termo Mdio: Ni
kita uma ona. Termo Menor: Nikita feroz. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior
: Antnio e Jos so poetas. Termo Mdio: Antnio e Jos so surfistas. Termo Menor: Todos os
surfistas so poetas.
Antonio e Jos um termo menos extenso que todos os surfistas .

3) O predicado do termo mdio no pode entrar na concluso. Exemplo de formulao correta:


Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Ter
mo Menor: Pedro pode infringir a lei. Exemplo de formulao incorreta: Termo Maior:
Todos os homens podem infringir a lei. Termo Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedr
o ou homem (?) ou pode infringir a lei. A ocorrncia do termo mdio homem na concluso
noportuna.
4) O termo mdio deve ser tomado ao menos uma vez em sua extenso universal. Exemplo
de formulao correta: Termo Maior: Todos os homens so dotados de habilidades. Termo
Mdio: Pedro homem. Termo Menor: Pedro dotado de habilidades. Exemplo de formulao i
ncorreta: Termo Maior: Alguns homens so sbios. Termo Mdio: Ora os ignorantes so home
ns Termo Menor: Logo, os ignorantes so sbios O predicado homens do termo mdio no univ
rsal, mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui. Exemplo de formulao incorreta: Pr
emissa Maior: Nenhum gato mamfero Premissa Menor: Lulu no um gato. Concluso: (?).
6) De duas premissas afirmativas, no se tira uma concluso negativa.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser desejados.
Premissa Menor: Ajudar ao prximo um bem moral.
Concluso: Ajudar ao prximo no (?) deve ser desejado.
7) A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A premissa mais fraca sempre a
de carter negativo.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais no voam.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: As aves so animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais no so aves.
Concluso: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulao incorreta:
Premissa Maior: Mimi um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Concluso: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logicaargumentacao.pdf
A FUNDAO DA LGICA
Anthony Kenny
Universidade de Oxford
Muitas das cincias para as quais Aristteles contribuiu foram disciplinas que ele p

rprio fundou. Afirma-o explicitamente em apenas um caso: o da lgica. No fim de uma


das suas obras de lgica, escreveu:
No caso da retrica existiam muito escritos
antigos para nos apoiarmos, mas no
caso da lgica nada tnhamos absolutamente
a referir at termos passado muito
tempo em laboriosa investigao.
As principais investigaes lgicas de Aristteles incidiam sobre as relaes entre as frase
s que fazem afirmaes. Quais delas so consistentes ou inconsistentes com as outras?
Quando temos uma ou mais afirmaes verdadeiras, que outras verdades podemos inferir
delas unicamente por meio do raciocnio? Estas questes so respondidas na sua obra A
nalticos Posteriores.
Ao contrrio de Plato, Aristteles no toma como elementos bsicos da estrutura lgica as f
rases simples compostas por substantivo e verbo, como "Teeteto est sentado". Est m
uito mais interessado em classificar frases que comeam por "todos", "nenhum" e "a
lguns", e em avaliar as inferncias entre elas. Consideremos as duas inferncias seg
uintes:
1) Todos os gregos so europeus.
Alguns gregos so do sexo masculino.
Logo, alguns europeus so do sexo masculino.
2) Todas as vacas so mamferos.
Alguns mamferos so quadrpedes.
Logo, todas as vacas so quadrpedes.
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As duas inferncias tm muitas coisas em comum. So ambas inferncias que retiram uma co
ncluso a partir de duas premissas. Em cada inferncia h uma palavra-chave que surge
no sujeito gramatical da concluso e numa das premissas, e uma outra palavra-chave
que surge no predicado gramatical da concluso e na outra premissa. Aristteles ded
icou muita ateno s inferncias que apresentam esta caracterstica, hoje chamadas "silog
ismos", a partir da palavra grega que ele usou para as designar. Ao ramo da lgica
que estuda a validade de inferncias deste tipo, iniciado por Aristteles, chamamos
"silogstica".
Uma inferncia vlida uma inferncia que nunca conduz de premissas verdadeiras a uma c
oncluso falsa. Das duas inferncias apresentadas acima, a primeira vlida, e a segund
a invlida. verdade que, em ambos os casos, tanto as premissas como a concluso so ve
rdadeiras. No podemos rejeitar a segunda inferncia com base na falsidade das frase
s que a constituem. Mas podemos rejeit-la com base no "portanto": a concluso pode
ser verdadeira, mas no se segue das premissas.
Podemos esclarecer melhor este assunto se concebermos uma inferncia paralela que,
partindo de premissas verdadeiras, conduza a uma concluso falsa. Por exemplo:
3)Todas as baleias so mamferos.
Alguns mamferos so animais terrestres.
Logo, todas as baleias so animais terrestres.
Esta inferncia tem a mesma forma que a inferncia 2), como poderemos verificar se m

ostrarmos a sua estrutura por meio de letras esquemticas:


4) Todo o A B.
Algum B C.
Logo, todo o A C.
Uma vez que a inferncia 3) conduz a uma falsa concluso a partir de premissas verda
deiras, podemos ver que a forma do argumento 4) no de confiana. Da a no validade da
inferncia 2), no obstante a sua concluso ser de facto verdadeira.
A lgica no teria conseguido avanar alm dos seus primeiros passos sem as letras esque
mticas, e a sua utilizao hoje entendida como um dado adquirido; mas foi Aristteles q
uem primeiro comeou a utiliz-las, e a sua inveno foi to importante para a lgica quanto
a inveno da lgebra para a matemtica.

Uma forma de definir a lgica dizer que uma disciplina que distingue entre as boas
e as ms inferncias. Aristteles estuda todas as formas possveis de inferncia silogstic
a e estabelece um conjunto de princpios que permitem distinguir os bons silogismo
s dos maus. Comea por classificar individualmente as frases ou proposies das premis
sas. Aquelas que comeam pela palavra "todos" so proposies universais; aquelas que co
meam com "alguns" so proposies particulares. Aquelas que contm a palavra "no" so propo
ies negativas; as outras so afirmativas. Aristteles serviu-se ento destas classificaes
para estabelecer regras para avaliar as inferncias. Por exemplo, para que um silo
gismo seja vlido necessrio que pelo menos uma premissa seja afirmativa e que pelo
menos uma seja universal; se ambas as premissas forem negativas, a concluso tem d
e ser negativa. Na sua totalidade, as regras de Aristteles bastam para validar os
silogismos vlidos e para eliminar os invlidos. So suficientes, por exemplo, para q
ue aceitemos a inferncia 1) e rejeitemos a inferncia 2).
Aristteles pensava que a sua silogstica era suficiente para lidar com todas as inf
erncias vlidas possveis. Estava enganado. De facto, o sistema, ainda que completo e
m si mesmo, corresponde apenas a uma fraco da lgica. E apresenta dois pontos fracos
. Em primeiro lugar, s lida com as inferncias que dependem de palavras como "todos
" e "alguns", que se ligam a substantivos, mas no com as inferncias que dependem d
e palavras como "se , ento ", que interligam as frases. S alguns sculos mais tarde se
pde formalizar padres de inferncia como este: "Se no de dia, de noite; mas no de
; portanto de noite". Em segundo lugar, mesmo no seu prprio campo de aco, a lgica de
Aristteles no capaz de lidar com inferncias nas quais palavras como "todos" e "alg
uns" (ou "cada um" e "nenhum") surjam no na posio do sujeito, mas algures no predic
ado gramatical. As regras de Aristteles no nos permitem determinar, por exemplo, a
validade de inferncias que contenham premissas como "Todos os estudantes conhece
m algumas datas" ou "Algumas pessoas detestam os polcias todos". S 22 sculos aps a m
orte de Aristteles esta lacuna seria colmatada.
A lgica utilizada em todas as diversas cincias que Aristteles estudou; talvez no sej
a tanto uma cincia em si mesma, mas mais um instrumento ou ferramenta das cincias.
Foi essa a ideia que os sucessores de Aristteles retiraram das suas obras de lgic
a, denominadas "Organon" a partir da palavra grega para instrumento.
A obra Analticos Anteriores mostra-nos de que modo a lgica funciona nas cincias. Qu
em estudou geometria euclidiana na escola recorda-se certamente das muitas verda
des geomtricas, ou teoremas, alcanadas por raciocnio dedutivo a partir de um pequen
o conjunto de outras verdades chamadas "axiomas". Embora o prprio Euclides tivess
e nascido numa altura tardia da vida de Aristteles, este mtodo axiomtico era j famil
iar aos gemetras, e Aristteles pensava que podia ser amplamente aplicado. A lgica f
orneceria as regras para a derivao de teoremas a partir de axiomas, e cada cincia t
eria o seu prprio conjunto especial de axiomas. As cincias poderiam ser ordenadas
hierarquicamente, com as cincias inferiores tratando como axiomas proposies que pod
eriam ser teoremas de uma cincia superior.

Se tomarmos o termo "cincia" numa acepo ampla, afirma Aristteles, possvel distinguir
trs tipos de cincias: as produtivas, as prticas e as tericas. As cincias produtivas i
ncluem a engenharia e a arquitectura, e disciplinas como a retrica e a dramaturgi
a, cujos produtos so menos concretos. As cincias prticas so aquelas que guiam os com
portamentos, destacando-se entre elas a poltica e a tica. As cincias tericas so aquel
as que no possuem um objectivo produtivo nem prtico, mas que procuram a verdade pe
la verdade.

Por sua vez, a cincia terica tripartida. Aristteles nomeia as suas trs divises: "fsic
, matemtica, teologia"; mas nesta classificao s a matemtica aquilo que parece ser. O
termo "fsica" designa a filosofia natural ou o estudo da natureza (physis); inclu
i, alm das disciplinas que hoje integraramos no campo da fsica, a qumica, a biologia
e a psicologia humana e animal. A "teologia" , para Aristteles, o estudo de entid
ades superiores e acima do ser humano, ou seja, os cus estrelados, bem como todas
as divindades que podero habit-los. Aristteles no se refere "metafsica"; de facto, a
palavra significa apenas "depois da fsica" e foi utilizada para referenciar as o
bras de Aristteles catalogadas a seguir sua Fsica. Mas muito daquilo que Aristteles
escreveu seria hoje naturalmente descrito como "metafsica"; e ele tinha de facto
a sua prpria designao para essa disciplina, como veremos mais frente. Anthony Kenn
y
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ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Desidrio Murcho
comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos indutivos. Este artigo procur
a mostrar que h um conjunto de aspectos subtis que devem ser tidos em linha de co
nta, caso contrrio ser tudo muito confuso.
Antes de mais: a expresso "argumento indutivo" ou "induo" d origem a confuses porque
se pode ter dois tipos muito diferentes de argumentos: as generalizaes e as previse
s. Uma generalizao um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos. Logo, todos os corvos so pretos.
Numa generalizao parte-se de algumas verdades acerca de alguns membros de um dado
domnio e generaliza-se essas verdades para todos os membros desse domnio, ou pelo
menos para mais.
Uma previso um argumento como
Todos os corvos observados at hoje so pretos. Logo, o prximo corvo que observarmos
ser preto.
uma sndrome comum em filos
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir coisas
ofia pode querer afirmar que podemos reduzir as previses s generalizaes via deduo: a
oncluso da previso acima segue-se dedutivamente da concluso da generalizao anterior.
No acho que isto capta de modo algum a natureza lgica ou conceptual da previso, mas
isso no relevante neste artigo. O que conta que, mesmo que a previso seja redutvel
generalizao mais deduo, continua a ser um modo comum de falar e uma parte important
e do nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas podero querer dizer que todos os ou

tros tipos de argumentos no dedutivos se reduzem generalizao e previso. Assim, no va


eria a pena falar de argumentos de autoridade, por exemplo, que so argumentos com
o o seguinte:
Einstein afirmou que no se pode viajar mais depressa do que a luz. Logo, no se pod
e viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos seja redutvel generalizao e prev
iso. Mas til compreender que este tipo de argumentos tem exigncias prprias e portant
o til falar deles explicitamente, ainda que se trate de um tipo de inferncia redutv
el a qualquer outro tipo ou tipos.
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o seguinte: O que um argum
ento dedutivo? E como se distingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou comear por dizer o modo como no se deve entender estas noes. A primeira coisa a
no fazer pensar que um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossvel a sua c
oncluso ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras. Pensar isto provoca con
fuso porque significaria que no h argumentos dedutivos invlidos. Porqu? Porque s nos a
rgumentos dedutivos vlidos impossvel a concluso ser falsa se as suas premissas fore
m verdadeiras; nos argu
mentos dedutivos invlidos, nas falcias (como a afirmao da antecedente, por exemplo)
perfeitamente possvel as premissas serem verdadeiras e a concluso falsa.

Em termos rigorosos, no h problem algum com esta opo; significa apenas que estamos a
dar ao termo "deduo" fora factiva, como damos ao termo "demonstrao". Do mesmo modo q
ue no h demonstraes invlidas, tambm no h, de acordo com esta opo, dedues invlida
uo, vlida; se uma demostrao, vlida. Uma "demonstrao" invlida nada demonstra; u
vlida nada deduz.
O primeiro problema desta opo exigir a reforma do modo como geralmente se fala e e
screve sobre argumentos dedutivos
pois comum falar de argumentos dedutivos invlid
os, como as falcias formais (por oposio s informais). Este problema no decisivo, caso
no se levantasse outro problema: o segundo.
O segundo problema o seguinte: Dado que todos os argumentos so dedutivos ou no ded
utivos (ou indutivos, se quisermos reduzir todo o campo da no deduo induo), e dado qu
e no faz muito sentido usar o termo "deduo" factivamente e o termo "induo" no factivam
ente, o resultado bizarro que deixa de haver argumentos invlidos. O termo "argume
nto" torna-se factivo tal como os termos "deduo" e "induo". E isto j demasiado rebusc
ado; as pessoas no usam mesmo o termo deste modo, nunca; passamos a vida a falar
de argumentos invlidos. E faz todo o sentido que o faamos, pois se adoptarmos o en
tendimento factivo do termo um "argumento" invlido no de todo em todo um argumento
: apenas um conjunto de proposies.
sem dvida possvel aceitar o resultado bizarro, e passar a usar o termo "argumento"
factivamente. Mas se tivermos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentad
a e reflectida, estaremos a facilitar as coisas
sobretudo ao nvel do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e manter o uso de "argum
ento" de tal modo que faa sentido falar de argumentos invlidos, de dedues invlidas e
de indues invlidas. Para o fazer temos de distinguir cuidadosamente a noo de argument
o (dedutivo ou no) da noo de validade (dedutiva ou no). Podemos, claro, usar um term
o diferente para a validade no dedutiva, e reservar o termo "validade" para a val
idade dedutiva, mas esta uma mera opo terminolgica: tanto faz. O que crucial poder
dizer que um argumento dedutivo, apesar de invlido, ou indutivo, apesar de invlido
. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumentos cuja validade ou invalidade

depende exclusivamente da sua forma lgica; e os argumentos no dedutivos como argu


mentos cuja validade ou invalidade no depende exclusivamente da sua forma lgica. E
videntemente, isto no se aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta uma com
plicao que esclareceremos dentro de momentos. Para j, vejamos alguns exemplos:
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era grego.
Logo, era ateniense.
Se Scrates era ateniense, era grego.
Scrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento invlido. Mas qualquer argumento indutivo, ainda que vlido, so
fre deste tipo de invalidade
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dedutiva. Devemos ento dizer que os argumentos dedutivamente invlidos no se disting
uem dos argumentos indutivos vlidos? Claro que no, dado que eles se distinguem mui
to claramente uns dos outros.
O primeiro argumento dedutivamente invlido porque a sua invalidade pode ser expli
cada recorrendo unicamente sua forma lgica. Mas seria uma enorme falta de sensibi
lidade lgica abandonar uma induo boa com base no facto de a sua forma lgica e a verd
ade das suas premissas no garantir a verdade da sua concluso.
Assim, um argumento dedutivo ou indutivo em funo da explicao mais adequada que tiver
mos para a sua validade ou invalidade. Um argumento dedutivo invlido explicase ad
equadamente recorrendo unicamente sua forma lgica, no sentido em que a sua forma
lgica suficiente para distinguir os argumentos dedutivos invlidos dos vlidos; o mes
mo no acontece com os argumentos indutivos, pois a sua validade ou invalidade no d
epende exclusivamente da sua forma lgica.
Deste modo, podemos manter a tradio de falar de argumentos dedutivos e indutivos;
e podemos dizer que h argumentos dedutivos invlidos; e no somos forados a aceitar qu
e todo o argumento indutivo, por melhor que seja, sempre um argumento dedutivo i
nvlido. Isto no acontece porque os argumentos dedutivos nunca so indutivos, ainda q
ue sejam invlidos. Porque o que conta o tipo de explicao adequada para a sua valida
de ou invalidade.
Em termos primitivos, pois, o que conta a validade e invalidade; h diferentes tip
os de validade e invalidade: a dedutiva e a indutiva. E os argumentos so dedutivo
s ou indutivos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou indutiva.

agora tempo de esclarecer que nem todos os argumentos dedutivos dependem exclusi
vamente da sua forma lgica; h argumentos dedutivos de carcter conceptual, como "O J
oo casado; logo, no solteiro". No difcil acomodar estas variedades de deduo no f
o esquema aqui proposto: tudo depende da melhor explicao disponvel para a validade
ou invalidade em causa.
Podemos assim continuar a falar de argumentos dedutivos e indutivos, validos ou
invlidos. E os argumentos dedutivos invlidos nunca so uma subclasse dos argumentos
indutivos.

DIAGRAMAS LGICOS
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Introduo
Os diagramas lgicos so usados na resoluo de vrios problemas.
Uma situao que esses diagramas podero ser usados, na determinao da quantidade de elem
entos que apresentam uma determinada caracterstica.
Assim, se num grupo de pessoas h 43 que dirigem carro, 18 que dirigem moto e 10 q
ue dirigem carro e moto. Baseandose nesses dados, e nos diagramas lgicos poderemo
s saber:
Quantas pessoas tm no grupo ou quantas dirigem somente carro ou ainda quantas dir
igem somente motos. Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que rep
resentam os motoristas de motos e motoristas de carros.
Comearemos marcando quantos elementos tem a interseco e depois completaremos os out
ros espaos.
Marcando o valor da interseco, ento iremos subtraindo esse valor da quantidade de e
lementos dos conjuntos A e B.
A partir dos valores reais, que poderemos responder as perguntas feitas.
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas. b) Dirigem somente carros 33 mot
oristas. c) Dirigem somente motos 8 motoristas. No caso de uma pesquisa de opinio
sobre a preferncia quanto leitura de trs jornais. A, B e C, foi apresentada a seg
uinte tabela:
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Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmente montar os diagramas
que representam cada conjunto.

A colocao dos valores comear pela interseco dos trs conjuntos e depois para as interse
duas a duas e por ltimo s regies que representam cada conjunto individualmente.
Representaremos esses conjuntos dentro de um retngulo que indicar o conjunto unive
rso da pesquisa.
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que no so leitores de nenhum dos trs jorna
is. Na regio I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos. Na regio II, teremos: 65 - 40 = 2
5 elementos. Na regio III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos. Na regio IV, teremos:
300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos. Na regio V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115
elementos. Na regio VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos. Dessa forma,
o diagrama figura preenchido com os seguintes elementos:
Com essa distribuio, poderemos notar que 205 pessoas lem apenas o jornal A. Prof Ms
c SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES Verificamos que 500 pessoas no lem o jornal C,
pois a soma 205 + 30 + 115 + 150. Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevist
adas, que a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 + 150.

EXERCCIOS DE CONCURSOS
Diagramas Lgicos
1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que: I. 18 gostam de cinema
II. 14 gostam de teatro III. 2 no gostam de cinema, nem de teatro O nmero de agen
tes que gostam de cinema e de teatro corresponde a: a) 2 b) 4 c) 6 d) 8
2. De um grupo de N auxiliares tcnicos de produo, 44 lem jornal A, 42 o jornal B e 1
8 lem ambos os jornais. sabendo que todo auxiliar deste grupo leitor de pelo meno
s um dos jornais, o nmero N de auxiliares : R: c) 68
3. Em uma turma, 45% dos alunos falam ingls e 33% falam francs. Se 25% dos alunos
no falam nenhuma duas lnguas, a porcentagem de alunos que falam francs, mas no falam
ingls de: a) 3% b) 15% c) 27% d) 30% e) 33%
4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas consultadas, 200 ouv
iam a rdio A, 300 ouviam a rdio B, 20 ouviam as duas rdios (A e B) e 220 no ouviam n
enhuma das duas rdios. Quantas pessoas foram consultadas? a) 520 b) 560 c) 640 d)
680 e) 700
5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectadores. 60 assistiam televi
so noite e 50 assistiam televiso de dia. Quantos assistiam televiso de dia e de noi
te? a) 5
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b)
c)
d)
e)

10
15
20
25

6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100 delas iam regularmente
ao cinema, 60 iam regularmente ao teatro e 50 no iam regularmente nem ao cinema n
em ao teatro. Quantas dessas pessoas iam regularmente a ambos? a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao parque de diverses chamado Son
ho. Desses alunos:  16 j haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de montanha
russa.  6 j andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido ao parque Sonho.  Ao t
odo, 20 j andaram de montanha russa.  Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho
. Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho: a) 60 alunos b) 48 alu
nos c) 42 alunos d) 366alunos e) 32 alunos
8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no pratica
m vlei e h 8 alunos que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que prati
cam vlei 15. Ao todo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos
da classe : a) 30 b) 35 c) 37 d) 42 e) 44
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam culos e 8 usam relgio. O nu
mero de estudantes que usa ao mesmo tempo, culos e relgio : a) exatamente 6 b) exat
amente 2 c) no mnimo 6 d) no mximo 5 e) no mnimo 4
10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas vrias pessoas acerca de suas pr
eferncias em relao a 3 produtos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
 210 pessoas compram o produto A.  210 pessoas compram o produto N.  250 pessoas c

ompram o produto C.  20 pessoas compram os trs produtos.  100 pessoas no compram nen
hum dos 3 produtos.  60 pessoas compram o produto A e B.  70 pessoas compram os pr
odutos A e C.  50 pessoas compram os produtos B e C. Quantas pessoas foram entrev
istadas: a) 670 b) 970 c) 870 d) 610 e) 510
11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram apenas o produto A; a
penas o produto B; apenas o produto C. a) 210;210;250 b) 150;150;180 c) 100;120;
150 d) 120;140;170 e) n.d.a.

12. (A_MPU_ESAF_04) Um colgio oferece a seus alunos prtica de um ou mais de um dos


seguintes esportes: futebol, basquete e vlei. Sabe-se que, no atual semestre,  20
alunos praticam vlei e basquete;  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basque
te;  21 alunos no praticam nem futebol nem vlei;  o nmero de alunos que praticam s fut
ebol idntico ao nmero dos alunos que praticam s vlei;  17 alunos praticam futebol e vl
ei;  45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45, no praticam vlei; O nme
ro total de alunos do colgio, no atual semestre, igual a: a) 93 b) 114 c) 103 d)
110 e) 99
13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores - sendo 400 homens e 400 mulhe
res- mostrou os seguintes resultados: Do total de pessoas entrevistadas:  500 ass
inam o jornal X  350 tm curso superior  250 assinam o jornal X e tm nvel superior Do
total de mulheres entrevistadas:  200 assinam o jornal X  150 tm curso superior  50
assinam o jornal X e tm nvel superior
O nmero de homens entrevistados que no assinam o jornal X e no tm curso superior , po
rtanto, igual a: a) 100 b) 200 c) 0 d) 50 e) 25
14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U ( universo ).
A regio sombreada corresponde seguinte operao:   a) A ? B ? C b) (A ? B) n C c) A n B
n C d) (A n B) ? C
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QUESTES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)
15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de Cincias Econmicas da UCG
com 50 pessoas, da classe mdia de Goinia, acerca de suas preferncias por aplicaes de
seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte resultado: 21 pessoas disseram
que aplicam em fundos de renda fixa; 34 em cadernetas de poupana e 50 no aplicam
em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas aplicam nas duas modalidades (
obs.: uma mesma pessoa pode aplicar em mais de uma modalidade).

16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500 moradores de uma regio com
pssimas condies sanitrias foi constatada a presena de trs tipos de vrus: A, B, C . O r
sultado dos exames revelou que o vrus A estava presente em 210 moradores; o vrus B
, em 230; os vrus A e B, em 80; os vrus A e C, em 90; e os vrus B e C, em 70. Alm di
sso, em 5 moradores no foi detectado nenhum dos trs vrus e o numero de moradores in
fectados pelo vrus C era igual ao dobro dos infectados apenas pelo vrus B. Com bas
e nessa situao, julgues os itens abaixo: I. O nmero de pessoas contaminadas pelo trs
vrus simultaneamente representa 9% do total de pessoas examinadas. II. O nmero de
moradores que apresentam o vrus C igual a 230. III. 345 moradores apresentam som
ente um dos vrus. IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois vrus. V.
O nmero de moradores que no foram contaminados pelos vrus B e C representa menos d
e 16% do total de pessoas examinadas.

17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivo de Polcia Federal, necessitando adquirir


livros para se preparar para o concurso, utilizou um site de busca da Internet e
pesquisou em uma livraria virtual, especializada nas reas de direito, administrao
e economia, que vende livros nacionais e importados. Nessa livraria, alguns livr
os de direito e todos os de administrao fazem parte dos produtos nacionais. Alem d
isso, no h livro nacional disponvel de capa dura. Com base nas informaes acima possve
que Pedro, em sua pesquisa, tenha: I. Encontrado um livro de administrao de capa
dura. II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa flexvel. III. Sel
ecionado para compra um livro nacional de direito de capa dura. IV. Comprado um
livro importado de direito de capa flexvel.
Respostas exerccios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B
RESPOSTAS
1.B
2.C
3.D
4.E
5.B
6.A
7.B
8.E
9.E
10.D
11.C
12.E
13.A
14.C
15.C (certo)
16.C,E,C,C,E
17.E,C,E,C
EQUIVALNCIA LGICA
Na lgica, as asseres p e q so ditas logicamente equivalentes ou simplesmente equival
entes, se p = q e q = p .
Em termos intuitivos, duas sentenas so logicamente equivalentes se possuem o mesmo
"contedo lgico".
Do ponto de vista da teoria da demonstrao, p e q so equivalentes se cada uma delas
pode ser derivada a partir da outra. Semanticamente, p e q so equivalentes se ela
s tm os mesmos valores para qualquer interpretao.
EQUIVALNCIAS LGICAS NOTVEIS
Negao da Negao (Dupla Negao)
~(~p) ? ?? ? p
p ~q ~(p)
F V F
V F V
Como as tabelas-verdade so idnticas podemos dizer que ~(~p)? ?? ? p.
Exemplo: "No verdade que Mario no estudioso" logicamente equivalente a "Mario estu
dioso". Exemplos: a) p: No tem ningum aqui. ~p: Tem ningum aqui. ~(~p): Tem algum aq
ui.

Logicamente falando, "No tem ningum aqui" equivalente "Tem algum aqui". b) p: No d p
ra no ler. ~p: D para no ler. ~(~p): D para ler.
Logicamente falando, "No d para no ler" equivalente "D para ler".
ARGUMENTOS VLIDOS E INVLIDOS
Eduardo O C Chaves
Conceituao de Argumento
Um argumento um conjunto de enunciados -- mas no um conjunto qualquer de enunciad
os. Num argumento os enunciados tm que ter uma certa relao entre si e necessrio que
um deles seja apresentado como uma tese, ou uma concluso, e os demais como justif
icativa da tese, ou premissas para a concluso. Normalmente argumentos so utilizado
s para provar ou disprovar algum enunciado ou para convencer algum da verdade ou
da falsidade de um enunciado.
Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados no , na realidade, um argumento: 1.
Todos os metais se dilatam com o calor 2. Todas os meses h pelo menos quatro dom
ingos 3. Logo, a UNICAMP uma boa universidade.
Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo menos primeira vista) verdade
iros, e embora eles se disponham numa forma geralmente associada com a de um arg
umento (premissa 1, premissa 2, e concluso, precedida por "logo"), no temos um arg
umento porque os enunciados no tm a menor relao entre si. No devemos sequer afirmar q
ue temos um argumento invlido aqui, porque mesmo num argumento invlido as premissa
s e a concluso precisam ter uma certa relao entre si.
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Por outro lado, o seguinte um argumento:
4. Todos os homens so mortais
5. Scrates homem
6. Logo, Scrates mortal.
Neste caso, temos um argumento vlido, em que todas as premissas so verdadeiras e a
concluso tambm -- ou pelo menos assim parecem primeira vista.
A Forma de um Argumento
Argumentos tm uma certa forma ou estrutura. O argumento constitudo pelo conjunto d
e enunciados (2) tem a seguinte forma: 7. Todos os x so y 8. z x 9. Logo, z y.
Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma forma do argumento constitudo pe
lo conjunto de enunciados 4-6: 10. Todos os homens so analfabetos 11. Raquel de Q
ueiroz homem 12. Logo, Raquel de Queiroz analfabeta. Este argumento, diferenteme
nte do argumento constitudo pelos enunciados 4-6, tem premissas e concluso todas f
alsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estrutura do argumento anteri
or (forma explicitada nos enunciados 7-9). Se o argumento anterior (4-6) vlido (e
), este (10- 12) tambm .
Quando dois ou mais argumentos tm a mesma forma, se um deles vlido, todos os outro
s tambm so, e se um deles invlido, todos os outros tambm so. Como o argumento constit
udo pelos enunciados 4-6 vlido, e o argumento constitudo pelos enunciados 10-12 tem
a mesma forma (7-9), este (1012) tambm vlido.

A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas O ltimo exemplo mostra que um a


rgumento pode ser vlido apesar de todas as suas premissas e a sua concluso serem f
alsas. Isso indicativo do fato de que a validade de um argumento no depende de se
rem suas premissas e sua concluso efetivamente verdadeiras.
Mas se esse o caso, quando um argumento vlido?
Argumentos Vlidos e Invlidos
Um argumento vlido quando, se todas as suas premissas forem verdadeiras, a sua co
ncluso tiver que, necessariamente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradio).
Considere os dois argumentos seguintes, constitudos, respectivamente, pelos enunc
iados 13-15 e 16-18
Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionrio
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionrio
17. No ganhei sozinho na Sena
18. Logo, no fiquei milionrio
Esses dois argumentos so muito parecidos. A forma do primeiro : 19. Se p, q 20. p
21. Logo, q A forma do segundo : 22. Se p, q 23. no-p
24. Logo, no-q
O primeiro argumento vlido porque se as duas premissas forem verdadeiras a conclu
so tem que, necessariamente, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e conc
luir que no fiquei milionrio, estou me contradizendo.
O segundo argumento invlido porque mesmo que as duas premissas sejam verdadeiras
a concluso pode ser falsa (na hiptese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna enorm
e de uma tia rica).
Falcias e Argumentos Slidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 22- 24 so todos invlidos. D-se o
nome de falcia a um argumento invlido, mas no, geralmente, a um argumento vlido que
possua premissas falsas.
A um argumento vlido cujas premissas so todas verdadeiras (e, portanto, cuja concl
uso tambm verdadeira) dse o nome de um argumento cogente ou slido.
Argumentos, Convico e Persuaso
Um argumento cogente ou slido deveria convencer a todos, pois vlido e suas premiss
as so verdadeiras. Sua concluso, portanto, segue das premissas. Contudo, nem sempr
e isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem no admitir que o argumento cogente ou slid
o. Podem admitir a verdade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem admi
tir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de suas premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas da validade de um argumento
e estar absolutamente convictas de que a concluso inaceitvel, ou falsa. Neste cas
o, podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo menos uma de suas premissa
s tem que ser falsa.
Um argumento invlido (falcia), ou um argumento vlido com premissas falsas, no deveri

a convencer ningum. No entanto, muitas pessoas so persuadidas por argumentos desse


tipo.
A questo da validade ou no de um argumento inteiramente lgica.
A questo da cogncia ou solidez de um argumento ao mesmo tempo lgica (porque depende
da sua validade) e epistemolgica (porque depende de suas premissas serem verdade
iras).
A questo da fora persuasiva de um argumento uma questo psicolgica, ou psicossocial.

Contradio
Diz-se que h contradio quando se afirma e se nega simultaneamente algo sobre a mesm
a coisa. O princpio da contradio informa que duas proposies contraditrias no podem ser
ambas falsas ou ambas verdadeiras ao mesmo tempo.Existe relao de simetria, no podem
ter o mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de bolas, a afirmao "Toda Bola V
ermelha" e a afirmao "Alguma Bola no Vermelha" formam uma contradio, visto que: se "T
oda Bola Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola no Vermelha" tem que ser falsa se
"Toda Bola Vermelha" for falsa, "Alguma Bola no Vermelha" tem que ser verdadeira
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se "Alguma Bola no Vermelha" for verdadeira, "Toda Bola Vermelha" tem que ser fal
sa e se "Alguma Bola no Vermelha" for falsa, "Toda Bola Vermelha" tem que ser ver
dadeira
Por outro lado, a afirmao "Toda Bola Vermelha" e a afirmao "Nenhuma Bola Vermelha",
no formam uma contradio, visto que se "Toda Bola Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma
Bola Vermelha" tem que ser falsa mas se "Toda Bola Vermelha" for falsa, "Nenhum
a Bola Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa e se "Nenhuma Bola Verme
lha" for verdadeira, "Toda Bola Vermelha" tem que ser falsa mas se "Nenhuma Bola
Vermelha" for falsa, "Toda Bola Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto fals
a
E sendo uma negao total (ao nvel da quantidade e da qualidade) a contraditria da afi
rmao "As contraditrias das grandes verdades so grandes verdades" seria: Algumas cont
raditrias das grandes verdades no so grandes verdades.

A noo de contradio , geralmente estudada sob a forma de um princpio: o princpio de co


adio ou princpio de no contradio. Com frequncia, tal princpio considerado um pri
co e, neste sentido, enuncia-se do seguinte modo:
impossvel que uma coisa seja e no seja ao mesmo tempo, a mesma coisa. Outras vezes,
considerado como um princpio lgico, e ento enunciado do modo seguinte: no se pode ter
p e no p, onde p smbolo de um enunciado declarativo.

O primeiro pensador que apresentou este princpio de forma suficientemente ampla f


oi Aristteles. Vrias partes da sua obra esto consagradas a este tema, mas nem sempr
e o princpio formulado do mesmo modo. s vezes apresenta-o como uma das noes comuns ou
xiomas que servem de premissa para a demonstrao, sem poderem ser demonstradas. Nout
ras ocasies, apresenta-o como uma noo comum, usada para a prova de algumas concluses.
Apresenta ainda este princpio como uma tese segundo a qual se uma proposio verdadei
ra, a sua negao falsa e se uma proposio falsa, a sua negao verdadeira, quer dizer
o a tese segundo a qual, duas proposies contraditrias no podem ser ambas verdadeiras

ou ambas falsas.

Estas formulaes podem reduzir-se a trs interpretaes do mesmo princpio: ontolgica, lgi
e metalgica. No primeiro caso o princpio refere-se realidade; no segundo, converte
-se numa formula lgica ou numa tautologia de lgica sequencial, que se enuncia do s
eguinte modo: (p p) e que se chama geralmente de lei de contradio. No terceiro caso,
o princpio uma regra que permite realizar inferncias lgicas.
As discusses em torno do princpio de contradio tm diferido consoante se acentua o lad
o ontolgico ou o lado lgico e metalgico. Quando se d mais relevncia ao lado ontolgico,
trata-se sobretudo de afirmar o princpio como expresso da estrutura constitutiva
do real, ou de o negar supondo que a prpria realidade contraditria (Hereclito) ou
que, no processo dialtico da sua evoluo, a realidade supera, transcende ou vai mais
alm do princpio de contradio (Hegel). Quando predomina o lado lgico e
metalgico, trata-se ento de saber se o princpio deve ser considerado como um axioma
evidente por si mesmo ou como uma conveno da nossa linguagem que nos permite fala
r acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunio de dois conjuntos A e B a interseo dos complementares d
esses conjuntos. (A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunio de uma coleo finita de conjuntos a interseo dos complemen
tares desses conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseo de dois conjuntos A e B a reunio dos complementares d
esses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseo de uma coleo finita de conjuntos a reunio dos complemen
tares desses conjuntos. (A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
Tautologia

Na lgica proposicional, uma tautologia (do grego ta?t?????a) uma frmula proposicio
nal que verdadeira para todas as possveis valoraes de suas variveis proposicionais.
A negao de uma tautologia uma contradio ou antilogia, uma frmula proposicional que f
lsa independentemente dos valores de verdade de suas variveis. Tais proposies so dit
as insatsfatveis. Reciprocamente, a negao de uma contradio uma tautologia. Uma frmul
ue no nem uma tautologia nem uma contradio dita logicamente contingente. Tal frmula
pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos valores atribudos para suas variveis p
roposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias que existe um procedimento efetivo p
ara testar se uma dada frmula sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu com
plemento insatisfatvel). Um mtodo deste tipo usa as tabelas-verdade. O problema de
deciso de determinar se uma frmula satisfatvel o problema de satisfabilidade boole
ano, um exemplo importante de um problema NPcompleto na teoria da complexidade c
omputacional. Tautologias e Contradies Considere a proposio composta s: (p?q) ? (p?q
) onde p e q so proposies simples lgicas quaisquer. Vamos construir a tabela verdade
da proposio s : Considerando-se o que j foi visto at aqui, teremos:
Observe que quaisquer que sejam os valores lgicos das proposies simples p e q, a pr
oposio composta s sempre logicamente verdadeira. Dizemos ento que s uma TAUTOLOGIA.
Trazendo isto para a linguagem comum, considere as proposies: p: O Sol um planeta
(valor lgico falso - F) e q: A Terra um planeta plano (valor lgico falso - F), po
demos concluir que a proposio
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composta Se o Sol um planeta e a Terra um planeta plano ento o Sol um planeta ou a
Terra um planeta plano uma proposio logicamente verdadeira. Opostamente, se ao con
struirmos uma tabela verdade para uma proposio composta, verificarmos que ela semp
re falsa, diremos que ela uma CONTRADIO. Ex.: A proposio composta t: p?~p uma contra
dio, seno vejamos:
NOTA: Se uma proposio composta formada por n proposies simples, a sua tabela verdade
possuir 2n linhas. Ex.: Construa a tabela verdade da proposio composta t: (p?q) ?r
Teremos:
Observe que a proposio acima no Tautologia nem Contradio. Apresentaremos a seguir, ex
emplos de TAUTOLOGIAS, as quais voc poder verific-las, simplesmente construindo as
respectivas tabelas verdades: Sendo p e q duas proposies simples quaisquer, podemo
s dizer que as seguintes proposies compostas, so TAUTOLOGIAS: 1) (p?q) ? p 2) p ? (
p?q) 3) [p? (p? q)] ? q (esta tautologia recebe o nome particular de modus ponens )
4) [(p? q) ? ~q] ? ~p (esta tautologia recebe o nome particular de modus tollens )
Voc dever construir as tabelas verdades para as proposies compostas acima e comprov
ar que elas realmente so tautologias, ou seja, na ltima coluna da tabela verdade t
eremos V V V V.
NOTAS:
a) as tautologias acima so tambm conhecidas como regras de inferncia. b) como uma t
autologia sempre verdadeira, podemos concluir que a negao de uma tautologia sempre
falsa, ou seja, uma contradio. lgebra das proposies
Sejam p , q e r trs proposies simples quaisquer, v uma proposio verdadeira e f uma pr
oposio falsa. So vlidas as seguintes propriedades:
Todas as propriedades acima podem ser verificadas com a construo das tabelas verda
des. http://www.g5ofertas.com.br/
O SILOGISMO
O silogismo uma forma de inferncia mediata, ou racio
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 83
cnio dedutivo. So duas as espcies de silogismos que estudaremos aqui, que recebem a
sua designao do tipo de juzo ou proposio que forma a primeira premissa:
O
A
,
a

silogismo categrico
natureza do silogismo, o elo de necessidade lgica que liga as premissas concluso
est bem patente no exemplo que daremos a seguir, e que servir de ponto de partid
para o nosso estudo desta forma de deduo:

Se todos os homens so mortais e todos os franceses so homens, ento todos os frances


es so mortais.
Em primeiro lugar, notemos que o silogismo categrico composto de trs proposies ou juz
os: duas premissas "Todos os homens so mortais" e "Todos os franceses so homens"
e
uma concluso "Todos os franceses so mortais". Neste caso as premissas e a concluso

so todas proposies universais afirmativas (A), mas cada uma poderia em princpio ser
de qualquer outro tipo: universal negativa (E), particular afirmativa (I) ou pa
rticular negativa (O).
Em segundo lugar, nas trs proposies entram unicamente trs termos: "mortais", "homens
" e "franceses". Um destes termos entra nas premissas mas no na concluso: o chamad
o termo mdio, que simbolizaremos pela letra M. Os outros dois termos so o termo ma
ior, que figura na primeira premissa, que por isso tambm designada de premissa ma
ior; e o termo menor, que figura na segunda premissa ou premissa menor. Estes do
is termos so simbolizados respectivamente pelas letras P e S. Assimilaremos melho
r este simbolismo se tivermos em conta que, na concluso, o termo maior, P, predic
ado e o termo menor, S, sujeito.
Finalmente, embora a forma que utilizamos para apresentar o silogismo seja a mel
hor para dar conta da ligao lgica entre as premissas e a concluso e esteja mais de a
cordo com a formulao original de Aristteles, existem outras duas formas mais vulgar
izadas, uma das quais ser aquela que utilizaremos com mais frequncia.
Todo o M P.
Todo o S M.
Logo todo o S P.
Todo o M P.
Todo o S M.
Todo o S P.
Regras do silogismo
So em nmero de oito. Quatro referem-se aos termos e as outras quatro s premissas.
Regras dos termos
1. Apenas existem trs termos num silogismo:
er violada facilmente quando se usa um termo
pai e o co teu, ento teu pai." Aqui
segunda premissa e parentesco na concluso,
sente na realidade quatro termos.

maior, mdio e menor. Esta regra pode s


com mais de um significado: "Se o co
o termo "teu" tem dois significados, posse na
o que faz com que este silogismo apre

2. Nenhum termo deve ter maior extenso na concluso do que nas premissas: "Se as or
cas so ferozes e algumas baleias so orcas, ento as baleias so ferozes." O termo "bal
eias" particular na premissa e universal na concluso, o que invalida o raciocnio,
pois nada dito nas premissas acerca das baleias que no so orcas, e que podem muito
bem no ser ferozes.
3. O termo mdio no pode entrar na concluso.
4. Pelo menos uma vez o termo mdio deve possuir uma extenso universal: "Se os britn
icos so homens e alguns homens so sbios, ento os britnicos so sbios."
Como que podemos saber se todos os britnicos pertencem mesma sub-classe que os ho
mens sbios? preciso notar que na primeira premissa "homens" predicado e tem uma e
xtenso particular. Regras das premissas
5. De duas premissas negativas, nada se pode concluir:
"Se o homem no rptil e o rptil no peixe, ento..." Que concluso se pode tirar daqui
rca do "homem" e do "peixe"?
6. De duas premissas afirmativas no se pode tirar concluso negativa.
7. A concluso segue sempre a premissa mais fraca. A particular mais fraca do que
a universal e a negativa mais fraca do que a afirmativa. Isto significa que se u
ma das premissas for particular, a concluso s-lo- igualmente; o mesmo acontecendo s

e uma das premissas for negativa: "Se os europeus no so brasileiros e os franceses


so europeus, ento os franceses no so brasileiros." Que outra concluso se poderia tir
ar?
8. Nada se pode concluir de duas premissas particulares. De "Alguns homens so ric
os" e "Alguns homens so sbios" nada se pode concluir, pois no se sabe que relao exist
e entre os dois grupos de homens considerados. Alis, um silogismo com estas premi
ssas violaria tambm a regra 4.
Modo e figura do silogismo
Consideremos os trs silogismos seguintes, com os respectivos esquemas:
Nenhum asitico europeu. (Nenhum M P.)
Todos os coreanos so asiticos.
(Todo o S M.)
Portanto nenhum coreano
europeu.
(Portanto nenhum S
P.)

Nenhum ladro sbio. (Nenhum P M.)


Alguns polticos so sbios. (Algum S M.)
Portanto alguns polticos no so
ladres.
(Portanto algum S no
P.)
Todos os jovens so alegres. (Todo o M P.)
Todos os jovens so travessos. (Todo o M S.) Portanto alguns travessos so alegres.
(Portanto algum S
P.)

Estes silogismos so, evidentemente, diferentes, no apenas em relao s proposies concret


s que os formam, mas igualmente em relao quantidade e qualidade dessas proposies e m
aneira como o termo mdio nelas se apresenta, como no-lo indicam os esquemas que o
s acompanham. Assim, no primeiro silogismo temos uma proposio universal negativa (
E), uma universal afirmativa (A) e mais uma universal negativa (E); no segundo,
temos a sequncia E, I, O; no terceiro, A, A, I. Quanto posio do termo mdio, verifica
mos que no primeiro silogismo ele sujeito na premissa maior e predicado na premi
ssa menor; no segundo, predicado em ambas as premissas; e no terceiro silogismo
sujeito tambm tanto na maior como na menor. Fazendo variar todos estes factores d
e todas as maneiras possveis obteremos provavelmente uma soma assustadora de silo
gismos diferentes.
Modo do silogismo
Assim, se considerarmos o modo do silogismo, que a forma como os diferentes tipo
s de proposio
A, E, I, O nele se dispem, teremos 64 (sessenta e quatro) silogismos
possveis, nmero que obtido quando fazemos todas as combinaes possveis das quatro letr
as em grupos de trs, que o nmero de proposies num silogismo categrico.
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Figura do silogismo
Todavia, para alm do modo, temos de ter em considerao a figura, que definida pelo p
apel, sujeito ou predicado, que o termo mdio desempenha nas duas premissas. Exist
em quatro figuras possveis: 1) sujeito-predicado, 2) predicado-predicado, 3) suje

ito-sujeito e 4) predicado-sujeito, correspondendo as trs primeiras aos exemplos


dados. Se combinarmos estas quatro figuras com os sessenta e quatro modos encont
rados acima, obtemos o bonito produto de 256 silogismos. Felizmente para ns muito
s desses silogismos so repeties
por exemplo, o modo AEE equivale a EAE
, ou infring
em diversas das regras do silogismo por exemplo, o modo IIO compe-se de duas prem
issas particulares, pelo que, pela regra 8, no vlido , de maneira que no se consegue
m mais do que dezanove silogismos concludentes.
Modos vlidos
Assim, na primeira figura, em que o termo mdio sujeito na premissa maior e predic
ado na menor, apenas so vlidos os modos seguintes: AAA, EAE, AII, EIO. Para memori
zar melhor estes modos, os lgicos medievais associaram-nos a determinadas palavra
s, que se tornaram uma espcie de designao para os mesmos: so elas, respectivamente,
Barbara, Celarent, Darii, Ferio. O primeiro exemplo que demos neste ponto, sobre
os asiticos e os coreanos, um exemplo de silogismo na primeira figura, modo Cela
rent. Os modos vlidos das outras figuras teriam tambm as suas designaes mnemnicas prpr
ias: 2. figura: Cesare, Camestres, Festino, Baroco. 3. figura: Darapti, Felapton,
Disamis, Bocardo, Ferison. 4. figura: Bamalip, Calemes, Dimatis, Fesapo, Fresison
.
Existe uma particularidade importante em relao s diversas figuras. Atravs de diverso
s procedimentos, dos quais o mais importante a converso, possvel reduzir silogismo
s de uma figura a outra figura, ou seja, pegar, por exemplo, num silogismo na se
gunda figura e transform-lo num silogismo na primeira figura.
Nenhum ladro sbio.
Alguns polticos so sbios.
Portanto alguns polticos no so ladres.
Nenhum sbio ladro.
Alguns polticos so sbios.
Portanto alguns polticos no so ladres.
Aqui o primeiro silogismo tem o termo mdio na posio de predicado das duas premissas
. Trata-se portanto de um silogismo da segunda figura, modo Festino. Atravs da co
nverso da premissa maior
um processo simples neste caso, mas convm rever o que dis
semos anteriormente sobre o assunto (cf. Inferncia imediata ) , transformmo-lo num
silogismo categrico da primeira figura, em que o termo mdio desempenha o papel de
sujeito na premissa maior e predicado na menor. O modo do novo silogismo Ferio.
Tradicionalmente, a primeira figura tem sido considerada como a mais importante,
aquela em que a evidncia da deduo mais forte. Reduzir os silogismos nas outras fig
uras a silogismos equivalentes na primeira figura seria uma maneira de demonstra
r a validade dos mesmos. A utilidade de decorar os diversos modos vlidos relativa
, uma vez que a aplicao das regras do silogismo permitem perfeitamente definir se
um qualquer silogismo ou no vlido.
O silogismo hipottico
No silogismo categrico, esto em causa dois termos, o maior e o menor, que so compar
ados com um terceiro termo, o mdio, da se chegando a uma concluso acerca da relao exi
stente entre os dois primeiros: "Se todos os lagar
tos so rpteis e alguns animais no so lagartos, ento alguns animais no so rpteis." No
ogismo hipottico lidaremos, no com os termos, mas com as proposies em si. Vejamos um
exemplo:
Se Joo estuda ento passa no exame;
Joo estuda,
Portanto passa no exame.

Neste caso, a primeira premissa, ou premissa maior, constituda por uma proposio com
posta por duas outras proposies: "Joo estuda" e "Joo passa no exame", ligadas entre
si pelas partculas "se... ento...", ou outras equivalentes; poder-se-ia dizer tambm
, com o mesmo sentido:
"Estudar implica, para Joo, passar no exame", ou "Joo passa no exame desde que est
ude". O importante notarmos que uma das proposies surge como consequncia da outra,
constituindo aquilo que designamos por juzo hipottico ou condicional: da designarmo
s uma delas como antecedente
neste caso, "Joo estuda"
e a outra como consequente
"Joo passa no exame." A premissa menor limitase a repetir, a afirmar, uma das pro
posies que compem a primeira premissa neste caso, o antecedente , mas precisamente d
essa afirmao que decorre logicamente a concluso que no outra coisa seno o consequent
.
Se simbolizssemos a primeira proposio por "p" e a segunda por "q", poderamos reduzir
o silogismo anterior a este esquema: Se p, ento q; ora p; logo q.
Numa formulao mais intuitiva, o que isto quer dizer que, face a uma condio como a qu
e estabelecida na premissa maior, afirmar a verdade do antecedente afirmar simul
taneamente a verdade do consequente. Poderamos substituir as letras "p" e "q" por
outras proposies verdadeiras que o raciocnio continuaria vlido.
O silogismo hipottico possui duas figuras vlidas ou modos:

Modus ponens
Modus ponens, que corresponde ao exemplo dado, e que poderamos sintetizar nas seg
uintes regras: 1. Num juzo hipottico, a afirmao do antecedente obriga afirmao do cons
quente. 2. Da afirmao do consequente nada se pode concluir.

Modus tollens
Modus tollens, que corresponde ao seguinte esquema: "se p, ento q; ora no q; logo
no p", e cuja mecnica poderamos sintetizar nas seguintes regras: 1. Num juzo hipottic
o, a negao do consequente torna necessria a negao do antecedente. 2. Da negao do antec
dente nada se pode concluir.
Formas muito vulgarizadas, mas no vlidas, de silogismo hipottico, so aquelas que que
bram as regras atrs expostas. Por exemplo, afirmar o consequente para afirmar o a
ntecedente, como em: "Se chovesse, o cho estaria molhado; ora o cho est molhado, lo
go choveu." Evidentemente, provvel que o cho esteja molhado por causa da chuva, ma
s tambm o pode estar outros motivos, como o facto de algum o ter regado, etc. Outr
o exemplo: "Se Roberto tomasse veneno ficaria doente; ora Roberto no tomou veneno
, portanto no ficou doente". Quem nos garante isso? Podia ter apanhado uma gripe.
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PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM
Por meio do princpio fundamental da contagem, podemos determinar quantas vezes, d
e modo diferente, um acontecimento pode ocorrer.
Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas e independentes, de manei
ra que o nmero de possibilidades: Na 1a etapa k1, Na 2a etapa k2, Na 33 etapa k3,
..........................
Na ensima etapa kn, ento o nmero total de possibilidades de ocorrer o referido even
to o produto k1, k2, k3 ... kn.

O princpio fundamental da contagem nos diz que sempre devemos multiplicar os nmero
s de opes entre as escolhas que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computa
dor, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de teclados, 2 tipos de impr
essora e 3 tipos de "CPU". Para saber o numero de diferentes possibilidades de c
omputadores que podem ser montados com essas peas, somente multiplicamos as opes: 3
x 4 x 2 x 3 = 72
Ento, tm-se 72 possibilidades de configuraes diferentes.
Um problema que ocorre quando aparece a palavra "ou", como na questo: Quantos pra
tos diferentes podem ser solicitados por um cliente de restaurante, tendo disponv
el 3 tipos de arroz, 2 de feijo, 3 de macarro, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de re
frigerante, sendo que o cliente no pode pedir cerveja e refrigerante ao mesmo tem
po, e que ele obrigatoriamente tenha de escolher uma opo de cada alimento?
A resoluo simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela comida. Como o cliente no pode ped
ir cerveja e refrigerantes juntos, no podemos multiplicar as opes de refrigerante p
elas opes de cerveja. O que devemos fazer aqui apenas somar essas possibilidades:
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90
Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de pratos que podem ser mont
ados com as comidas e bebidas disponveis.
Outro exemplo:
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa formada por trs letras e qua
tro algarismos. Quantas placas onde o nmero formado pelos algarismos seja par, po
dem ser formadas?
Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo, para que o numero forma
do seja par, teremos de limitar o ultimo algarismo um numero par. Depois, basta
multiplicar. 26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras 10 x 10 x 10 x 5 = 5.000
-> parte dos algarismos, note que na ltima casa temos apenas 5 possibilidades, po
is queremos um nmero par (0, 2 , 4 , 6 , 8).
Agora s multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 = 87.835.000
Resposta para a questo: existem 87.835.000 placas onde a parte dos algarismos for
mem um nmero par.
PRINCPIO DA ADIO
Suponhamos um procedimento executado em k fases. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos
de ser executada. As fases so excludentes entre si, ou seja, no possvel que duas o
u mais das fases sejam realizadas em conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1
+ n2 + ... + nk maneiras de ser realizado.
Exemplo
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a cidade B. Existem 5 caminho
s possveis para a cidade A e 3 possveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta
viagem, existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possveis.
PRINCPIO DA MULTIPLICAO
Suponhamos um procedimento executado em k fases, concomitantes entre si. A fase
1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada
e a fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poder ser seguida da fase 2 a
t a fase k, uma vez que so concomitantes. Logo, h n1 . n2 . ... . nk maneiras de ex
ecutar o procedimento.
Exemplo

Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar at l voc deve passar pelas cida
des A e B. Da sua cidade at a cidade A existem 2 caminhos possveis; da cidade A at
a B existem 4 caminhos disponveis e da cidade B at a C h 3 rotas possveis. Portanto,
h 2 x 4 x 3 = 24 diferentes caminhos possveis de ida da sua cidade at a cidade C.
Os princpios enunciados acima so bastante intuitivos. Contudo, apresentaremos aind
a alguns exemplos um pouco mais complexos de aplicao.
Quantos nmeros naturais pares de trs algarismos distintos podemos formar? Inicialm
ente, devemos observar que no podemos colocar o zero como primeiro algarismo do nm
ero. Como os nmeros devem ser pares, existem apenas 5 formas de escrever o ltimo a
lgarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se colocamos o zero como ltimo algarismo do nme
ro, nossas escolhas para distribuio dos algarismos mudam. Portanto, podemos pensar
na construo desse nmero como um processo composto de 2 fases excludentes entre si.
Fixando o zero como ltimo algarismo do nmero, temos as seguintes possibilidades de
escrever os demais algarismos: 1 algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2 algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porm exclumos a escolha feita p
ara o 1 algarismo; 3 algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).
Logo, h 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um nmero de trs algarismos distintos tend
o o zero como ltimo algarismo.
Sem fixar o zero, temos:
3 algarismo: 4 possibilidades
1 algarismo: 8 possibilidades
o ltimo algarismo;
2 algarismo: 8 possibilidades
eitas para o primeiro e ltimo

(2,4,6,8)
(1,2,3,4,5,6,7,8,9), excluindo a escolha feita para
(0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) , porm excluindo as escolhas f
algarismos.

Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um nmero de trs algarismos di


stintos sem zero no ltimo algarismo.
Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o nmero.
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Exerccios
Princpio Fundamental da Contagem
Professores: Jorge e Lauro
1) (FGV/2005) Em uma gaveta de armrio de um quarto escuro h 6 camisetas vermelhas,
10 camisetas brancas e 7 camisetas pretas. Qual o nmero mnimo de camisetas que se
deve retirar da gaveta, sem que se vejam suas cores, para que:
a) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas de cores diferentes. b) Se te
nha certeza de ter retirado duas camisetas de mesma cor. c) Se tenha certeza de
ter retirado pelo menos uma camiseta de cada cor. 2) (Enem/2004)No Nordeste bras
ileiro, comum encontrarmos peas de artesanato constitudas por garrafas preenchidas
com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um arteso deseja fazer peas com
areia de cores cinza, azul, verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas vari
ando as cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a casa, nas cores azul, v
erde ou amarela; e a palmeira, nas cores cinza ou verde. Se o fundo no pode ter a

mesma cor nem da casa nem da palmeira, por uma questo de contraste, ento o nmero d
e variaes que podem ser obtidas para a paisagem
a) 6. b) 7. c) 8. d) 9. e) 10.
3) (UFES/2002) Num aparelho telefnico, as dez teclas numeradas esto dispostas em f
ileiras horizontais, conforme indica a figura a seguir. Seja N a quantidade de nm
eros de telefone com 8 dgitos, que comeam pelo dgito 3 e terminam pelo dgito zero, e
, alm disso, o 2o e o 3o dgitos so da primeira fileira do teclado, o 4o e o 5o dgito
s so da segunda fileira, e o 6o e o 7o so da terceira fileira.
O valor de N
a) 27 b) 216 c) 512 d) 729 e) 1.331
4) (UFC/2002) A quantidade de nmeros inteiros, positivos e mpares, formados por trs
algarismos distintos, escolhidos dentre os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
e 9, igual a:
a) 320 b) 332 c) 348 d) 360 e) 384
5)(UFAL/200) Quantos nmeros pares de quatro algarismos distintos podem ser formad
os com os elementos do conjunto A={0,1,2,3,4}?
a) 60 b) 48 c) 36 d) 24 e) 18
6)(UFPI/2000) Escrevendo-se em ordem decrescente todos os nmeros de cinco algaris
mos distintos formados pelos algarismos 3, 5, 7, 8 e 9, a ordem do nmero 75389 :
a) 54 b) 67 c) 66 d) 55 e) 56
7)(UFAL/99) Com os elementos do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7} formam-se nmeros de 4 algarismos distintos. Quantos dos nmeros formados NO so div
isveis por 5?
a) 15 b) 120 c) 343 d) 720 e) 840
8)(ITA/2001) Considere os nmeros de 2 a 6 algarismos distintos formados utilizand
o-se apenas 1, 2, 4, 5, 7 e 8. Quantos destes nmeros so mpares e comeam com um dgito
par?
a) 375 b) 465 c) 545 d) 585 e) 625
9)(UNESP/2000) Um turista, em viagem de frias pela Europa, observou pelo mapa que
, para ir da cidade A cidade B, havia trs rodovias e duas ferrovias e que, para i
r de B at uma outra cidade, C, havia duas rodovias e duas ferrovias. O nmero de pe
rcursos diferentes que o turista pode fazer para ir de A at C, passando pela cida
de B e utilizando rodovia e trem obrigatoriamente, mas em qualquer ordem, :
a) 9. b) 10. c) 12. d) 15. e) 20.
10)(UECE/99) Quantos nmeros mpares, cada um com trs algarismos, podem ser formados
com os algarismos 2,3,4,6 e 7, se a repetio de algarismos permitida? a) 60 b) 50 c
) 40 d) 30
GABARITO:
1) a)11 b)4 c)18 2)B 3)D 4)A 5)A 6)C 7)D 8)D 9)B 10)B
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 87
TEORIA DOS CONJUNTOS
CONJUNTO
Em matemtica, um conjunto uma coleo de
elementos. No interessa a ordem e quantas vezes os elementos esto listados na coleo.
Em contraste, uma coleo de elementos na qual a multiplicidade, mas no a ordem, rel
evante, chamada multiconjunto.
Conjuntos so um dos conceitos bsicos da matemtica. Um conjunto apenas uma coleo de en
tidades, chamadas de elementos. A notao padro lista os elementos separados por vrgul
as entre chaves (o uso de "parnteses" ou "colchetes" incomum) como os seguintes e
xemplos:
{1, 2, 3}
{1, 2, 2, 1, 3, 2}
{x : x um nmero inteiro tal que 0<x<4}
Os trs exemplos acima so maneiras diferentes de representar o mesmo conjunto.
possvel descrever o mesmo conjunto de diferentes maneiras: listando os seus eleme
ntos (ideal para conjuntos pequenos e finitos) ou definindo uma propriedade de s
eus elementos. Dizemos que dois conjuntos so iguais se e somente se cada elemento
de um tambm elemento do outro, no importando a quantidade e nem a ordem das ocorrn
cias dos elementos.
Conceitos essenciais
 Conjunto: representa uma coleo de objetos, geralmente representado por letras maisc
ulas;
 Elemento: qualquer um dos componentes de um conjunto, geralmente representado po
r letras minsculas;
 Pertinncia: a caracterstica associada a um elemento que faz parte de um conjunto;
Pertence ou no pertence
Se um elemento de , ns podemos dizer que o elemento pertence ao conjunto e podemo
s escrever . Se no um elemento de , ns podemos dizer que o elemento no pertence ao
conjunto e
podemos escrever .
1. Conceitos primitivos
Antes de mais nada devemos saber que conceitos primitivos so noes que adotamos sem
definio.
Adotaremos aqui trs conceitos primitivos: o de conjunto, o de elemento e o de per
tinncia de um elemento a um conjunto. Assim, devemos entender perfeitamente a fra
se: determinado elemento pertence a um conjunto, sem que tenhamos definido o que
conjunto, o que elemento e o que significa dizer que um elemento pertence ou no

a um conjunto.
2 Notao
Normalmente adotamos, na teoria dos conjuntos, a seguinte notao:
os conjuntos so indicados por letras maisculas: A, B, C, ... ;
os elementos so indi
cados por letras minsculas: a, b, c, x, y, ... ;
o fato de um elemento x pertence
r a um conjunto C indicado com x ? C; o fato de um elemento y no pertencer a um c
onjunto C indicado y ? C.
3. Representao dos conjuntos
Um conjunto pode ser representado de trs maneiras:

por enumerao de seus elementos;


por descrio de uma propriedade caracterstica do conjunto;
atravs de uma representao
ica. Um conjunto representado por enumerao quando todos os seus elementos so indica
dos e colocados dentro de um par de chaves.
Exemplo:
a) A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 } indica o conjunto formado pelos algarism
os do nosso sistema de numerao. b) B = { a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o,
p, q, r, s, t, u, v, x, z } indica o conjunto formado pelas letras do nosso alf
abeto. c) Quando um conjunto possui nmero elevado de elementos, porm apresenta lei
de formao bem clara, podemos representa-lo, por enumerao, indicando os primeiros e
os ltimos elementos, intercalados por reticncias. Assim: C = { 2, 4, 6,... , 98 }
indica o conjunto dos nmeros pares positivos, menores do que100. d) Ainda usando
reticncias, podemos representar, por enumerao, conjuntos com infinitas elementos qu
e tenham uma lei de formao bem clara, como os seguintes:
D = { 0, 1, 2, 3, .. . } indica o conjunto dos nmeros inteiros no negativos; E = {
... , -2, -1, 0, 1, 2, . .. } indica o conjunto dos nmeros inteiros; F = { 1, 3,
5, 7, . . . } indica o conjunto dos nmeros mpares positivos.
A representao de um conjunto por meio da descrio de uma propriedade caracterstica mai
s sinttica que sua representao por enumerao. Neste caso, um conjunto C, de elementos
x, ser representado da seguinte maneira:
C = { x | x possui uma determinada propriedade }
que se l: C o conjunto dos elementos x tal que possui uma determinada propriedade
:
Exemplos
O conjunto A = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 } pode ser representado por descrio
da seguinte maneira: A = { x | x algarismo do nosso sistema de numerao }
O conjunto G = { a, e, i, o, u } pode ser representado por descrio da seguinte man
eira G = { x | x vogal do nosso alfabeto }
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O conjunto H = { 2, 4, 6, 8, . . . } pode ser representado por descrio da seguinte


maneira:
H = { x | x par positivo }
A representao grfica de um conjunto bastante cmoda. Atravs dela, os elementos de um c
onjunto so representados por pontos interiores a uma linha fechada que no se entre
laa. Os pontos exteriores a esta linha representam os elementos que no pertencem a
o conjunto.
Exemplo
Por esse tipo de representao grfica, chamada diagrama de Euler-Venn, percebemos que
x ? C, y ? C, z ? C; e que a ? C, b ? C, c ? C, d ? C.
4 Nmero de elementos de um conjunto
Consideremos um conjunto C. Chamamos de nmero de elementos deste conjunto, e indi
camos com n{C}, ao nmero de elementos diferentes entre si, que pertencem ao conju
nto. Exemplos
a) O conjunto A = { a, e, i, o, u }
tal que n{A} = 5.
b) O conjunto B = { 0, 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 } tal que n{B} = 10.
c) O conjunto C = { 1, 2, 3, 4,... , 99 } tal que n {C} = 99.
5 Conjunto unitrio e conjunto vazio
Chamamos de conjunto unitrio a todo conjunto C, tal que n {C} = 1.
Exemplo: C = { 3 }
E chamamos de conjunto vazio a todo conjunto c, tal que n{C} = 0.
Exemplo: M = { x | x 2 = -25}
O conjunto vazio representado por { } ou por .
Exerccio resolvido
Determine o nmero de elementos dos seguintes com juntos :
a) A =
b) B =
c) c
d) D =
e) E
r e s,

{ x | x letra da palavra amor }


{ x | x letra da palavra alegria }
o conjunto esquematizado a seguir
{ 2, 4, 6, . . . , 98 }
o conjunto dos pontos comuns s relas
esquematizadas a seguir :

Resoluo
a) n{A} = 4
b) n{B} = 6,'pois a palavra alegria, apesar de possuir dote letras, possui apena
s seis letras distintas entre si. c) n{C} = 2, pois h dois elementos que pertence
m a C: c e C e d e C d) observe que: 2 = 2 . 1 o 1 par positivo 4 = 2 . 2 o 2par p
ositivo 6 = 2 . 3 o 3 par positivo 8 = 2 . 4 o 4 par positivo . . . . . . 98 = 2 .
49 o 49 par positivo
logo: n{D} = 49

e) As duas retas, esquematizadas na figura,


possuem apenas um ponto comum.
Logo, n{ E } = 1, e o conjunto E , portanto, unitrio.
6 igualdade de conjuntos
Vamos dizer que dois conjuntos A e 8 so iguais, e indicaremos com A = 8, se ambos
possurem os mesmos elementos. Quando isto no ocorrer, diremos que os conjuntos so
diferentes e indicaremos com A ? B. Exemplos .
a)
b)
c)
d)
e)
f)

{a,e,i,o,u}
{a,e,i,o,u}
{a,e,i,o,u}
{a,e,i,o,u}
{ x | x 2 =
{ x | x 2 =

= {a,e,i,o,u}
= {i,u,o,e,a}
= {a,a,e,i,i,i,o,u,u}
? {a,e,i,o}
100} = {10, -10}
400} ? {20}

7 Subconjuntos de um conjunto
Dizemos que um conjunto A um subconjunto de um conjunto B se todo elemento, que
pertencer a A, tambm pertencer a B.
Neste caso, usando os diagramas de Euler-Venn, o conjunto A estar "totalmente den
tro" do conjunto B :
Indicamos que A um subconjunto de B de duas maneiras:
a) A ? B; que deve ser lido : A subconjunto de B ou A est contido em B ou A parte
de B; b) B ? A; que deve ser lido: B contm A ou B inclui A.
Exemplo
Sejam os conjuntos A = {x | x mineiro} e B = { x | x brasileiro} ; temos ento que
A ? B e que B ? A.
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Observaes:
Quando A no subconjunto de B, indicamos com A ? B ou B A.
nto vazio est contido em qualquer conjunto.

Admitiremos que o conju

8 Nmero de subconjuntos de um conjunto dado


Pode-se mostrar que, se um conjunto possui n
elementos, ento este conjunto ter 2 n subconjuntos. Exemplo
O conjunto C = {1, 2 } possui dois elementos; logo, ele ter 2 2 = 4 subconjuntos.
Exerccio resolvido:
1. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = {a, e, i, o, u } .
Resoluo: Como o conjunto C possui cinco elementos, o nmero dos seus subconjuntos se
r 2 5 = 32.

Exerccios propostas:
2. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto C = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,
9 }
Resposta: 1024
3. Determine o nmero de subconjuntos do conjunto
C =
1
2
1
3
1
4
2
4
3
4
3
5
; ; ; ; ;
?
?
?
?
?
?
Resposta: 32
B) OPERAES COM CONJUNTOS
1 Unio de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos unio ou reunio de A com B, e indicamos com A
n B, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A ou a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras a interseo dos con
juntos, temos:
Exemplos
a) {a,b,c} U {d,e}= {a,b,c,d,e}
b) {a,b,c} U {b,c,d}={a,b,c,d}
c) {a,b,c} U {a,c}={a,b,c}
2 Interseco de conjuntos
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de interseo de A com B, e indicamos com A n B
, ao conjunto constitudo por todos os elementos que pertencem a A e a B.
Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras a interseco dos co
njuntos, temos:
Exemplos
a) {a,b,c} n {d,e} =
b) {a,b,c} n {b,c,d} = {b,c}
c) {a,b,c} n {a,c} = {a,c}

Quando a interseco de dois conjuntos vazia, como no exemplo a, dizemos que os conj
untos so disjuntos.
Exerccios resolvidos
1. Sendo A = { x, y, z }; B = { x, w, v } e C = { y, u, t }, determinar os segui
ntes conjuntos: a) A ? B f) B n C b) A n B g) A ? B ? C c) A ? C h) A n B n C d)
A n C i) (A n B) U (A n C) e) B ? C
Resoluo
a) A ? B = {x, y, z, w, v }
b) A n B = {x }
c) A ? C = {x, y,z, u, t }
d) A n C = {y }
e) B ? C={x,w,v,y,u,t}
f) B n C=
g) A ? B ? C= {x,y,z,w,v,u,t}
h) A n B n C=
i) (A n B) ? u (A n C)={x} ? {y}={x,y}
2. Dado o diagrama seguinte, represente com hachuras os conjuntos: :
a) A n B n C
b) (A n B) ? (A n C)
.Resoluo
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3. No diagrama seguinte temos:
n(A) = 20
n(B) = 30
n(A n B) = 5
Determine n(A ? B).
Resoluo
Se juntarmos, aos 20 elementos de A, os 30 elementos de B, estaremos considerand
o os 5 elementos de A n B duas vezes; o que, evidentemente, incorreto; e, para c
orrigir este erro, devemos subtrair uma vez os 5 elementos de A n B; teremos ento
:
n(A ? B) = n(A) + n(B) - n(A n B) ou seja:
n(A ? B) = 20 + 30

5 e ento:

n(A ? B) = 45.
4 Conjunto complementar
Dados dois conjuntos A e B, com B ? A, chamamos de conjunto complementar de B em
relao a A, e indicamos com CA B, ao conjunto A - B. Observao: O complementar um cas
o particular de diferena em que o segundo conjunto subconjunto do primeiro.

Usando os diagramas de Euler-Venn, e representando com hachuras o complementar d


e B em relao a A, temos:
Exemplo: {a,b,c,d,e,f} - {b,d,e}= {a,c,f}
Observao: O conjunto complementar de B em
relao a A formado pelos elementos que faltam para "B chegar a A"; isto , para B se
igualar a A.
Exerccios resolvidos:
4. Sendo A = { x, y, z } , B = { x, w, v } e C = { y, u, t }, determinar os segu
intes conjuntos:
A B
B A
C - A
B C
A

C C

Resoluo
a)
b)
c)
d)
e)
f)

A - B = { y, z }
B - A= {w, v}
A - C= {x, z}
C A = {u, t}
B C = {x, w, v}
C B = {y, u, t}

PROBABILIDADES
Introduo
Quando usamos probabilidades?
Ouvimos falar desse assunto em situaes como: a probabilidade de ser sorteado, de a
certar numa aposta, de um candidato vencer uma eleio, de acertar o resultado de um
jogo etc. Portanto, usamos probabilidades em situaes em que dois ou mais resultad
os diferentes podem ocorrer e no possvel saber, prever, qual deles realmente vai o
correr em cada situao.
Ao lanarmos para o alto uma moeda e quisermos saber se o resultado cara ou coroa,
no podemos prever o resultado mas podemos calcular as chances de ocorrncia de cad
a um. Este clculo a probabilidade de ocorrncia de um resultado.
Por meio dos exemplos desta aula, voc aprender o clculo de probabilidades.
EXEMPLO 1
Qual a chance de dar cara no lanamento de uma moeda?
coroa cara
Soluo:
Raciocinando matematicamente, os resultados cara e coroa tm as mesmas chances de
ocorrer. Como so duas possibilidades (cara ou coroa) podemos dizer que as chances
de dar cara de 1 para 2. Isto o mesmo que dizer que a probabilidade de o result
ado ser cara ou 0,5 ou 50%.

Neste exemplo calculamos intuitivamente a probabilidade de o resultado ser cara


e voc deve ter percebido que a probabilidade de dar coroa a mesma, 50%.
No entanto, quando dizemos que a probabilidade ou 50% isso no significa que a cad
a 2 lanamentos um vai ser cara e o outro vai ser coroa. O fato de a probabilidade
ser ou 50% quer dizer apenas que as chances so iguais e que, se fizermos muitos
lanamentos, provvel que aproximadamente metade deles d cara como resultado.
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O conceito de probabilidade
EXEMPLO 2
O chefe de uma seo com 5 funcionrios deu a eles 1 ingresso da final de um campeonat
o para que fosse sorteado. Aps escreverem seus nomes em papis idnticos, colocaram t
udo num saco para fazer o sorteio. Qual a chance que cada um tem de ser sorteado
?
Soluo:
Os 5 funcionrios tm todos a mesma chance de serem sorteados. No caso de Paulo, por
exemplo, as chances de ser sorteado so de 1 para 5, ou 1/5. Ento, podemos dizer q
ue a chance, ou a probabilidade, de cada um deles ser sorteado de 1/5 , ou 0,2,
ou ainda 20%.
EXEMPLO 3
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o resultado ser um nmero par?
Soluo:
Para que o resultado seja par devemos conseguir:
Assim, temos 3 resultados favorveis (2, 4 ou 6) em um total de 6 resultados possve
is (1, 2, 3, 4, 5, 6).
As chances de dar um resultado par so 3 num total de 6. Ento, podemos dizer que a
probabilidade de isso acontecer 3/6 ou 1/2 .
Generalizando essa soluo:
P (par)
=
n de resultados favorveis a
E =
6
3
=
2
1
=

50%
n total de resultados possveis
Onde P (par) significa probabilidade de o resultado ser par.
Nos trs exemplos que acabamos de ver h dois ou mais resultados possveis, todos com
a mesma chance de ocorrer. A probabilidade de ocorrer um desses resultados ou um
conjunto de resultados que satisfaam uma condio ou exigncia E, representado por p (
E) e calculado por:
p (E) =
n de resultados favorveis a
E
n total de resultados possveis
EXEMPLO 4
No Exemplo 2 da Aula 48 vimos que, num restaurante que prepara 4 pratos quentes,
2 saladas e 3 sobremesas diferentes, existem 24 maneiras diferentes de um fregus
se servir de um prato quente, uma salada e uma sobremesa.
No Exemplo 3 daquela aula descobrimos que havia, dentre os 24 cardpios possveis, 6
cardpios econmicos. Qual
a probabilidade de um fregus desavisado escolher uma das opes mais caras?
Soluo:
J sabemos que a probabilidade de escolher os mais caros ser:
p(mais caro)
=
n de cardpios mais
caros
n de cardpios possveis
Se temos 6 opes econmicas num total de 24, temos 24 - 6 = 18 opes mais caras. Como o
nmero de cardpios possveis 24, ento:
p(mais caro) =
54
18
=
4
3
= 0,75 = 75%
As chances de esse fregus escolher um dos cardpios mais caros de 75%.
EXEMPLO 5
Numa urna esto 10 bolas de mesmo tamanho e de mesmo material, sendo 8 pretas e 2
brancas. Pegando-se uma bola qualquer dessa urna, qual a probabilidade de ela se
r branca?
Soluo:
p(branca) =
n de bolas brancas
=
10
2

=
5
1
= 20%
n total de bolas
EXEMPLO 6
De um baralho normal de 52 cartas e mais 2 coringas retiramos uma das cartas ao
acaso. Qual a probabilidade de:
a) ser um s?
b) ser um coringa, em jogos que tambm consideram o 2 como coringa?
Soluo:
O nmero total de cartas 54 sendo que h 13 cartas (s, 2 a 10, valete, dama, rei) de
cada um dos 4 naipes (copas, ouro, paus e espadas) e 2 coringas.
a)
p (s)
=
n de ases existentes
=
54
4
= 0,07 =
7%
n total de cartas
b) Como as 4 cartas com n 2 tambm so consideradas coringas, a probabilidade de tira
r um coringa ser:
p(coringa) =
n de coringas
=
54
6
= 0,11 =
11%
n total de cartas
EXEMPLO 7
Em anlise combinatoria, vimos que, com 6 homens e 3 mulheres, podemos formar 5 9
C = 126 grupos de 5 pessoas e
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5
6 C = 6 grupos de 5 pessoas nos quais s escolhemos homens. Supondo que as chances

de cada um dos grupos a mesma, qual a probabilidade de escolher:


a) um grupo onde no h mulheres;
b) um grupo onde haja pelo menos uma mulher.
Soluo:
a) p (no mulher) =
126
6
= 0,05 = 5%
b) p (pelo menos 1 mulher) =
126
120
= 0,95 = 95%
Os valores possveis para as probabilidades
No Exemplo 7 os grupos contados em a) e em b) completam todos os grupos possveis
(6 + 120 = 126). Portanto as
possibilidades somadas daro
126
6
+
126
120
=
126
126
ou 100%
(5% + 95%).
J sabemos que:
p (E) =
n de resultados favorveis a E
n total de resultados possveis
A quantidade m ser escolhida dentre as n existentes, por isso m dever ser menor ou
igual a n (m = n) e a frao
n
m
ser menor ou igual a 1: p (E) =1.
Caso a condio E exigida no possa ser cumprida, ou seja, se no houver nenhum resultad
o favorvel a E, o nme
ro m ser zero e p (E) =
n
m
= 0
Percebemos ainda que a frao
n
m
ser sempre positiva

pois m e n so nmeros naturais.


Assim, podemos concluir que:
0 =
n
m
= 1 ou 0 = p (E) = 1
EXEMPLO 8
Com os algarismos 1, 3 e 5 formamos todos os nmeros de 3 algarismos possveis. Dent
re eles escolhemos um nmero, ao acaso.
a) Qual a probabilidade de escolher um nmero que seja mltiplo de 3?
b) Qual a probabilidade de o nmero escolhido ser par?
Soluo:
O total de nmeros formados por 3 algarismos igual ao nmero de permutaes possveis com
os algarismos 1, 3 e 5 em trs posies, ou seja, 3! = 6.
a) Como a soma dos algarismos 1 + 3 + 5 igual a 9, que um mltiplo de 3, qualquer
um dos nmeros formados ser mltiplo de 3. Assim, a probabilidade de isso ocorrer ser:
P (mltiplo de 3) =
6
6
= 1
b) Como qualquer dos algarismos 1, 3 e 5 colocados no final do nmero formado gera
um nmero mpar, no formaremos nenhum nmero par.
Assim, como a quantidade de casos favorveis zero, temos:
p (par) =
6
0
= 0
Um pouco de histria
Os primeiros estudos envolvendo probabilidades foram motivados pela anlise de jog
os de azar. Sabe-se que um dos primeiros matemticos que se ocupou com o clculo das
probabilidades foi Cardano (1501-1576). Data dessa poca a expresso que utilizamos
at hoje para o clculo da probabilidade de um evento (nmero de casos favorveis divid
ido pelo nmero de casos possveis).
Com Fermat (1601-1665) e Pascal (1623-1662), a teoria das probabilidades comeou a
evoluir e ganhar mais consistncia, passando a ser utilizada em outros aspectos d
a vida social, como, por exemplo, auxiliando na descoberta da vacina contra a va
rola no sculo XVIII.
Atualmente, a teoria das probabilidades muito utilizada em outros ramos da Matemt
ica (como o Clculo e a Estatstica), da Biologia (especialmente nos estudos da Genti
ca), da Fsica (como na Fsica Nuclear), da Economia, da Sociologia etc.
Exerccios

Exerccio 1
De um baralho de 52 cartas retirada uma carta ao acaso.
a) Qual a probabilidade de a carta retirada ser um rei?
b) Qual a probabilidade de a carta retirada ser uma figura (valete, dama ou rei)
?
Exerccio 2
No lanamento de um dado, qual a probabilidade de o nmero obtido ser menor ou igual
a 4?
Exerccio 3
No lanamento de dois dados, um verde e outro vermelho, qual a probabilidade de qu
e a soma dos pontos obtidos seja:
a) 7
b) 1
c) maior que 12
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d) um nmero par
Exerccio 4
Na Aula 48 vimos que na SENA existem 11.441.304.000 maneiras de escolher 6 nmeros
de 01 a 50. Se voc apostar em 6 nmeros, qual a probabilidade de sua aposta ser a
sorteada?
Exerccio 5
O que acontece se voc apostar em 5 nmeros de 01 a 100? Qual a probabilidade de voc
acertar a quina de nmeros sorteada?
Exerccio 6
Suponha que sejam iguais as chances de qualquer uma das placas novas para automve
is (3 letras e 4 nmeros) ser escolhida para o seu automvel.
Qual a probabilidade de voc receber uma placa com as iniciais de seu nome em qual
quer ordem?
Respostas:
1. a)
52
4
=

13
1
= 7,69%
b)
52
12
=
3
2
= 23%
2.
6
4
=
13
1
= 67%
3. a)
36
6
=
6
1
= 17%
b) 0
c) 0
d)
36
24
= 67%
4.
0 1144130400
1
= 0,000 000 000 087 =
0,000 000 0087%
5.
9034502400
1
= 0,000 000 000 11 =
0,000 000 011%
6.
4 3 10 26
3!
=
175760000
6
= 0,000 000 034 =
0,000 003 4%

Calculando probabilidades
Voc j aprendeu que a probabilidade de um evento E :
p (E) =
n de resultados favorveis a
E
n total de resultados possveis
Iremos calcular a probabilidade de ocorrncia de um evento e outro, bem como a oco
rrncia de um ou outro evento. Em muitas situaes a ocorrncia de um fato qualquer depe
nde da ocorrncia de um outro fato; nesse caso dizemos que so ocorrncias dependentes
. Em situaes onde no h essa dependncia, precisamos calcular probabilidades de duas si
tuaes ocorrerem ao mesmo tempo.
Para abordarmos situaes como as que acabamos de descrever, utilizaremos vrios exemp
los durante esta aula. Leia-os com bastante ateno e procure refazer as solues aprese
ntadas.
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento e de outro
EXEMPLO 1
Num grupo de jovens estudantes a probabilidade de que um jovem, escolhido ao aca
so, tenha mdia acima de 7,0
5
1
. Nesse mesmo grupo, a probabilidade de que um jovem
saiba jogar futebol
6
5
. Qual a probabilidade de escolher
mos um jovem (ao acaso) que tenha mdia maior que 7,0 e saiba jogar futebol?
Soluo:
O fato de ter mdia maior que 7,0 no depende do fato de saber jogar futebol, e vice
-versa. Quando isso ocorre, dizemos que os eventos so independentes. Considere en
to os eventos:
A: ter mdia acima de 7,0.
B: saber jogar futebol.
A e B: ter mdia acima de 7,0 e saber jogar futebol.
Como queremos calcular P (A e B), pense o seguinte: de
todos os jovens,
5
1
tm mdia acima de 7,0 e
6
5
sabem
jogar futebol. Ora,

6
5
de
5
1
, ou seja,
6
5
x
5
1
=
6
1
, sabem
jogar futebol e tm mdia acima de 7,0. Portanto, P (A e B) =
6
1
.
Repare que para encontrarmos P (A e B) efetuamos P (A) P (B). Ento, conclumos que,
quando A e B so eventos independentes (no tm nada a ver um com o outro):
P (A e B) = P (A) P (B)
EXEMPLO 2
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Dos 30 funcionrios de uma empresa, 10 so canhotos e 25 vo de nibus para o trabalho.
Escolhendo ao acaso um desses empregados, qual a probabilidade de que ele seja c
anhoto e v de nibus para o trabalho?
Soluo:
Considere os eventos:
A : ser canhoto
B : ir de nibus para o trabalho
claro que A e B so eventos independentes, portanto um no depende em nada do outro.
A probabilidade de os dois eventos (A e B) ocorrerem simultaneamente calculada
por P (A e B) = P (A) P (B).
Calculando:
P (A) =
30
10
=
3
1

P (B) =
30
25
=
6
5
P (A e B) = P (A) P (B) =
3
1
x
6
5
=
18
5
A probabilidade de que ele seja canhoto e v de nibus
para o trabalho de
18
5
.
EXEMPLO 3
Alguns atletas participam de um triathlon (prova formada por 3 etapas consecutiv
as: natao, corrida e ciclismo). A probabilidade de que um atleta escolhido ao acas
o termine a
primeira etapa (natao)
7
4
. Para continuar na competio
com a segunda etapa (corrida) o atleta precisa ter terminado a natao. Dos atletas
que terminam a primeira etapa, a probabilidade de que um deles, escolhido ao aca
so, termine
a segunda
4
3
. Qual a probabilidade de que um atleta que
iniciou a prova, e seja escolhido ao acaso, termine a primeira e a segunda etapa
s?
Soluo:
A : terminar a 1 etapa da prova (natao).
B : terminar a 2 etapa da prova (corrida), tendo terminado a 1.
Note que A e B no so eventos independentes pois, para comear a 2 etapa necessrio, ant
es, terminar a 1.
Nesse caso dizemos que a ocorrncia do evento B depende (est condicionada) ocorrncia
do evento A.

Utilizamos ento a notao B/A, que significa a dependncia dos eventos, ou melhor, que
o evento B/A denota a ocorrncia do evento B, sabendo que A j ocorreu. No caso
deste exemplo, temos: B/A terminar a 2 etapa (corrida), sabendo que o atleta term
inou a 1 etapa (natao).
E agora? Como calcular P (A e B)?
simples: no lugar de usarmos P(B) na frmula P(A e B) = P(A) P(B), usaremos P(B/A)
j que a ocorrncia de B depende da ocorrncia de A.
O enunciado deste problema nos diz que P(A)
=
7
4
P(B/A)=
4
3
; assim,
P(A e B) = P(A) P(B/A)=
7
4
x
4
3
=
7
3
A probabilidade de que um atleta, escolhido ao acaso,
termine a 1 e a 2 etapas
7
3
.
Quando A e B no so eventos independentes a probabilidade de ocorrncia de A e B calc
ulada por:
P (A e B) = P (A) P (B/A)
onde P (B/A) a probabilidade de B, dado que A j ocorreu.
EXEMPLO 4
No exame para tirar a carteira de motorista, a probabili
dade de aprovao na prova escrita
10
9
. Depois de ser
aprovado na parte terica, h uma prova prtica de direo. Para os que j passaram no exame
escrito, a probabilidade
de passar nessa prova prtica
3
2

.
Qual a probabilidade de que, escolhido um candidato ao acaso, ele seja aprovado
em ambas as provas escrita e prtica e tire a carteira de motorista?
Soluo:
Considere os eventos:
A: aprovao na prova escrita.
B: aprovao na prova prtica de direo.

Os eventos A e B no so independentes, pois preciso ter aprovao na prova escrita e pa


ra fazer a prova prtica de direo. Como a ocorrncia de B est condicionada ocorrncia de
A, criamos o evento:
B/A: ter aprovao na prova prtica de direo, sabendo que o candidato foi aprovado na pr
ova escrita.
Para calcular P(A e B), usamos: P(A e B) = P(A) P(B/A)
Calculando:
P(A) =
10
9
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P(B/A) =
3
2
P(A e B) =
10
9
x
3
2
=
5
3
A probabilidade de passar na prova escrita e na prova de
direo
5
3
.
Clculo da probabilidade de ocorrncia de um evento ou outro
EXEMPLO 5

Na Copa Amrica de 1995, o Brasil jogou com a Colmbia. No primeiro tempo, a seleo bra
sileira cometeu 10 faltas, sendo que 3 foram cometidas por Leonardo e outras 3 p
or Andr Cruz. No intervalo, os melhores lances foram reprisados, dentre os quais
uma falta cometida pelo Brasil, escolhida ao acaso. Qual a probabilidade de que
a falta escolhida seja de Leonardo ou de Andr Cruz?
Soluo:
Das 10 faltas, 3 foram de Leonardo e 3 de Andr Cruz. Portanto, os dois juntos com
eteram 6 das 10 faltas do Brasil. Assim, a probabilidade de que uma das faltas s
eja a escolhi
da dentre as 10
10
6
=
5
3
.
Tambm podemos resolver este problema da seguinte maneira:
colhida uma falta do Leonardo =

probabilidade de ser es

10
3
.
probabilidade de ser escolhida uma falta do Andr Cruz
=
10
3
.
probabilidade de ser escolhida uma falta de um destes
dois jogadores=
10
3
+
10
3
=
10
6
=
5
3
.
Lembre-se de que qualquer uma das duas escolhas ter um resultado favorvel.
Se A e B so os eventos (escolher uma falta de Leonardo ou escolher uma falta de A
ndr Cruz), estamos interessados na probabilidade do evento A ou B.
Temos ento:
P(A ou B) = P(A) + P(B)

Note que isso vale porque uma falta no pode ser cometida pelos dois jogadores ao
mesmo tempo, ou seja, o evento A e B impossvel.
EXEMPLO 6
Uma empresa que fabrica suco de laranja fez uma pesquisa para saber como est a pr
eferncia do consumidor em relao ao seu suco e ao fabricado por seu principal concor
rente. Essa empresa chamada SOSUMO, e seu concorrente SUMOBOM. A pesquisa conclu
iu que dos 500 entrevistados, 300 preferiam o SUMOBOM, 100 consumiam os dois, 25
0 preferiam SOSUMO e 50
nenhum dos dois. Um dos entrevistados foi escolhido ao acaso. Qual a probabilida
de de que ele seja:
a) consumidor de SOSUMO e SUMOBOM;
b) consumidor de SOSUMO ou SUMOBOM.
Soluo:
a) De acordo com a pesquisa dos 500 entrevistados, 100 consomem os dois sucos. L
ogo, a probabilidade de que um entrevistado, escolhido ao acaso, consuma os dois
sucos :
500
100
=
5
1
.
b) Usando o raciocnio do Exemplo 5, para saber a probabilidade da ocorrncia de um
evento ou outro, somamos as probabilidades de os dois eventos ocorrerem separada
mente. Mas, neste exemplo, devemos tomar cuidado com o seguinte: existem pessoas
que consomem os dois sucos indiferentemente, compram o que estiver mais barato,
por exemplo. Assim, no podemos contar essas pessoas (que consomem um e outro) du
as vezes. Observe que a soma dos resultados maior que o nmero de entrevistados (3
00 + 100 + 200 + 50 = 650), ou seja, h pessoas que, apesar de preferirem um dos s
ucos, consomem os dois. Para facilitar daremos nomes aos eventos: A : preferir o
SOSUMO
B: preferir o SUMOBOM
A e B: consumir SOSUMO e SUMOBOM
A ou B: consumir SOSUMO ou SUMOBOM
Repare que este ou quer dizer: apenas o SOSUMO ou apenas o SUMOBOM.
Fazendo P(A ou B) = P(A) + P(B) estamos contando duas vezes as pessoas que apesa
r de preferirem um dos sucos, consomem os dois. Logo, devemos
subtrair de P(A) + P(B) o resultado de P(A e B) para retirar a
Temos ento:
P (A ou B) = P (A) + P (B) P (A e B)
Calculando:

contagem dobrada .

P(A) =
500
250
=
2
1
P(B) =
500
300
=
5
3
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P(A e B) =
500
100
=
5
1
P(A ou B) =
2
1
+
5
3
5
1
=
2
1
+
5
2
=
10
4 5 +
=
10
9
A probabilidade de que o escolhido consuma um suco ou
outro
10
9
.
Observao
Em exemplos como o que acabamos de ver h outras solues possveis.

Observe que o evento A ou B (consumir um suco ou outro) deve incluir como casos
favorveis todas as pessoas que no fazem parte do grupo dos que no consomem esses do
is sucos.
Sabamos que dos 500 entrevistados, 50 pessoas consumiam nenhum dos dois e a proba
bilidade de escolhermos
uma dessas pessoas ao acaso era
500
50
, ou seja,
10
1
.
Assim, podamos concluir que a probabilidade de no fazer
parte desse grupo era 1 10
1
=
10
9
, raciocinando por exclu
so.
Exerccios propostos.
Exerccio 1
Em uma cidade do interior do Brasil, a probabilidade de que um habitante escolhi
do ao acaso tenha televiso em
casa
12
11
. J a probabilidade de esse habitante ser um
comerciante
11
1
. Escolhendo um habitante dessa cidade
ao acaso, qual a probabilidade de que ele tenha televiso em casa e seja comercian
te?
Exerccio 2
Alguns professores esto prestando concurso para dar aulas em uma escola.
Inicialmente, eles faro uma prova escrita e, depois de serem aprovados nessa prov
a, faro uma prova prtica. Aquele que for aprovado na prova prtica ser contratado. Sa
bendo que a probabilidade de aprovao na prova escrita

4
1
e de aprovao na prova prtica (depois de ser aprova

do na escrita)
3
2
, calcule a probabilidade de que um pro
fessor, escolhido ao acaso, seja contratado.
Exerccio 3
Em uma noite de sexta-feira, pesquisadores percorreram 500 casas perguntando em
que canal estava ligada a televiso. Desse modo, descobriram que em 300 casas assi
stiam ao canal VER-DE-PERTO, 100 viam o canal VERMELHOR e
outras 100 casas no estavam com a TV ligada. Escolhida uma
das 500 casas, ao acaso, qual a probabilidade de que a TV esteja sintonizada no
canal VER-DE-PERTO ou no canal VER-MELHOR?
Exerccio 4
Dos 140 funcionrios de uma fbrica, 70 preferem a marca de cigarros FUMAA, 80 prefer
em TOBACO e 30 fumam ambas sem preferncia.
Sabendo que 20 funcionrios no fumam, calcule a probabilidade de que um funcionrio,
escolhido ao acaso:
a) fume FUMAA e TOBACO
b) fume FUMAA ou TOBACO
Exerccio 5
Com as mesmas informaes do exerccio anterior, calcule a probabilidade de que um fun
cionrio, escolhido ao acaso:
a) fume s FUMAA
b) fume s TOBACO
c) fume s FUMAA ou s TOBACO
d) no fume nenhuma das duas marcas de cigarro
e) no fume FUMAA
f) no fume TOBACO
Respostas
1. Eventos independentes:
12
1
2. Eventos dependentes:
6
1
3.
500

300
+
500
100
=
500
400
=
5
4
4. a) P (A e B) =
140
30
=
14
3
b) P (A ou B) =
140
50 30 40 + +
=
140
120
=
7
6
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5. a)
140
40
=
7
2
b)
140
50
=
14
5
c)
140
50 40 +
=
14
9
d)
140
20
=

7
1
e)
140
20 50 +
=
140
70
=
2
1
f)
140
20 40 +
=
140
60
=
7
3
Fonte: http://www.bibvirt.futuro.usp.br
PROVA SIMULADA I
EXERCCIOS
PROPOSIES E CONECTIVOS
Prof. Weber Campos

01. (TCE/PB 2006 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o termo a respeito
do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relao
seguinte h expresses e sentenas: 1. Trs mais nove igual a doze. 2. Pel brasileiro. 3
O jogador de futebol. 4. A idade de Maria. 5. A metade de um nmero. 6. O triplo
de 15 maior do que 10. correto afirmar que, na relao dada, so sentenas apenas os ite
ns de nmeros (A) 1, 2 e 6. (D) 1, 2, 5 e 6. (B) 2, 3 e 4. (E) 2, 3, 4 e 5. (C) 3,
4 e 5.

02. (TRF 2 Regio 2007 FCC) Sabe-se que sentenas so oraes com sujeito (o termo a respei
to do qual se declara algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na r
elao seguinte h expresses e sentenas: 1. A tera parte de um nmero. 2. Jaso elegante
Mente s em corpo so. 4. Dois mais dois so 5. 5. Evite o fumo. 6. Trinta e dois cents
imos. correto afirmar que, na relao dada, so sentenas APENAS os itens de nmeros (A) 1
, 4 e 6. (D) 3 e 5. (B) 2, 4 e 5. (E) 2 e 4. (C) 2, 3 e 5.
03. (PM-Bahia 2009 FCC) Define-se sentena como qualquer orao que tem sujeito (o ter
mo a respeito do qual se declara alguma coisa) e predicado (o que se declara sob
re o sujeito). Na relao que segue h expresses e sentenas : 1. Tomara que chova. 2. Qu
e horas so? 3. Trs vezes dois so cinco. 4. Quarenta e dois detentos. 5. Policiais so
confiveis.
6. Exerccios fsicos so saudveis.
De acordo com a definio dada, correto afirmar que, dos itens da relao acima, so sente
nas APENAS os de nmeros A) 1, 3 e 5. D) 4 e 6. B) 2, 3 e 5. E) 5 e 6. C) 3, 5 e 6.
04. (ICMS/SP 2006 FCC) Das cinco frases abaixo, quatro delas tm uma mesma caracte
rstica lgica em comum, enquanto uma delas no tem essa caracterstica. I. Que belo dia
! II. Um excelente livro de raciocnio lgico. III. O jogo terminou empatado? IV. Ex
iste vida em outros planetas do universo. V. Escreva uma poesia. A frase que no p

ossui essa caracterstica comum a (A) I. (C) III. (E) V. (B) II. (D) IV.
05. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere as seguintes frases: I. Ele foi o melhor jogado
r do mundo em 2005. II. (x + y)/5 um nmero inteiro. III. Joo da Silva foi o Secretr
io da Fazenda do Estado de So Paulo em 2000. verdade que APENAS (A) I e II so sent
enas abertas. (B) I e III so sentenas abertas. (C) II e III so sentenas abertas. (D)
I uma sentena aberta. (E) II uma sentena aberta.
06. (MRE 2008 CESPE) Julgue os itens a seguir. 1. Considere a seguinte lista de
sentenas: I. Qual o nome pelo qual conhecido o Ministrio das Relaes Exteriores? II.
O Palcio Itamaraty em Braslia uma bela construo do sculo XIX. III. As quantidades de
embaixadas e consulados gerais que o Itamaraty possui so, respectivamente, x e y.
IV. O baro do Rio Branco foi um diplomata notvel. V. Indivduo com 50 anos de idade
ou mais no poder se inscrever no concurso do TRT/ES. Nessa situao, correto afirmar
que entre as sentenas acima, apenas uma delas no uma proposio.
07. (SEBRAE-2008/CESPE) Uma proposio uma sentena afirmativa ou negativa que pode se
r julgada como verdadeira (V) ou falsa (F), mas no como ambas. Nesse sentido, con
sidere o seguinte dilogo: (1) Voc sabe dividir?
perguntou Ana. (2) Claro que sei!
respondeu Mauro. (3) Ento, qual o resto da diviso de onze milhares, onze centenas
e onze por trs? perguntou Ana. (4) O resto dois.
respondeu Mauro, aps fazer a cont
a. A partir das informaes e do dilogo acima, julgue os itens que se seguem. 1. A fr
ase indicada por (3) no uma proposio. 2. A frase (2) uma proposio.

08. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere a proposio Paula estuda, mas no passa no concurso . N
essa proposio, o conectivo lgico (A) disjuno inclusiva. (B) conjuno. (C) disjuno e
a. (D) condicional. (E) bicondicional.
09. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies simples P e Q: P: Joo foi ap
rovado no concurso do Tribunal.
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Q: Joo foi aprovado em um concurso.


Do ponto de vista lgico, uma proposio condicional correta em relao a P e Q : (A) Se no
Q, ento P. (B) Se no P, ento no Q. (C) Se P, ento Q. (D) Se Q, ento P. (E) Se P, ento
Q.
10. (BACEN 2006 FCC) Sejam as proposies:
p: atuao compradora de dlares por parte do Banco Central; q: fazer frente ao fluxo
positivo. Se p implica em q, ento (A) a atuao compradora de dlares por parte do Banc
o Central condio necessria para fazer frente ao fluxo positivo. (B) fazer frente ao
fluxo positivo condio suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banc
o Central. (C) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central condio suficie
nte para fazer frente ao fluxo positivo. (D) fazer frente ao fluxo positivo cond
io necessria e suficiente para a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central
. (E) a atuao compradora de dlares por parte do Banco Central no condio suficiente e
em necessria para fazer frente ao fluxo positivo.
11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) So dadas as seguintes proposies:
- p: Computadores so capazes de processar quaisquer tipos de dados.
- q: possvel provar que 8 + 1 = 8.
Se p implica em q, ento o fato de
(A) ser possvel provar que 8 + 1 = 8 uma condio necessria e suficiente para que os c
omputadores sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados.

(B) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados


ssria e nem suficiente para que seja possvel provar que 8 + 1 = 8.
(C) ser possvel provar que 8 + 1 = 8 uma condio suficiente para
sejam capazes de processar quaisquer tipos de dados.
(D) computadores serem capazes de processar quaisquer tipos de dados
ia para que seja possvel provar que 8 + 1 = 8.
(E) ser possvel provar que 8 + 1 = 8 condio necessria para que
capazes de processar quaisquer tipos de dados.

no condio nece
que os computadores
condio necessr
os computadores sejam

12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item:


Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamente, as proposies A publicao u
sa e cita documentos do Itamaraty e O autor envia duas cpias de sua publicao de pesqu
isa para a Biblioteca do Itamaraty , ento a proposio BA uma simbolizao correta para a
oposio Uma condio necessria para que o autor envie duas cpias de sua publicao de pes
para a Biblioteca do Itamaraty que a publicao use e cite documentos do Itamaraty .
13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item: Item 1. A proposio O piloto venc
er a corrida somente se o carro estiver bem preparado pode ser corretamente lida c
omo O carro estar bem preparado condio necessria para que o piloto vena a corrida .

14. (TRF 1 Regio Tcnico Jud 2006 FCC) Se todos os nossos atos tm causa, ento no h atos
livres. Se no h atos livres, ento todos os nossos atos tm causa. Logo: a) alguns ato
s no tm causa se no h atos livres. b) Todos os nossos atos tm causa se e somente se h
atos livres. c) Todos os nossos atos tm causa se e somente se no h atos livres. d)
Todos os nossos atos no tm causa se e somente se no h atos livres. e) Alguns atos so
livres se e somente se todos os nossos atos tm causa

15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes premissas:


"Se todos os homens so sbios, ento no h justia para todos."
"Se no h justia para todos, ento todos os homens so sbios."
Para que se tenha um argumento vlido, correto concluir que:
(A) Todos os homens so sbios se, e somente se, h justia para todos.
(B) Todos os homens so sbios se, e somente se, no h justia para todos.
(C) Todos os homens so sbios e h justia para todos.
(D) Todos os homens so sbios e no h justia para todos. (E) Todos os homens so sbios se
h justia para todos.
16. (TRT-SP Tc. Jud. rea Administrativa 2008 FCC) Dadas as proposies simples p e q,
tais que p verdadeira e q falsa, considere as seguintes proposies compostas:
Quantas dessas proposies compostas so verdadeiras? (A) Nenhuma. (D) Apenas trs. (B)
Apenas uma. (E) Quatro. (C) Apenas duas.

17. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Leia atentamente as proposies P e Q: P: o computador uma
mquina. Q: compete ao cargo de tcnico judicirio a construo de computadores. Em relao
uas proposies, correto afirmar que (A) a proposio composta P ou Q" verdadeira. (B) a
proposio composta P e Q verdadeira. (C) a negao de P equivalente negao de Q. (D
alente a Q. (E) P implica Q
18. (Petrobrs 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposies p e q so verdadeiras e que a
s proposies r e s so falsas, assinale a opo que apresenta valor lgico falso nas propos
ies abaixo.
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19. (Tc Controle Interno RJ 99 ESAF) Dadas as proposies


A que tem valor lgico FALSO a
(A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I
20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q so proposies
A proposio composta que substitui corretamente o ponto de interrogao

21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere as seguintes premissas: p


: Estudar fundamental para crescer profissionalmente. q: O trabalho enobrece. A
afirmao Se o trabalho no enobrece, ento estudar no fundamental para crescer profissio
almente , com certeza, FALSA quando: (A) p falsa e q verdadeira. (D) p falsa e q f
alsa. (B) p verdadeira e q falsa. (E) p verdadeira e q verdadeira. (C) p falsa o
u q falsa.
22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que so verdadeiras as seguintes premissas
:
Se o professor adiar a prova, Lulu ir ao cinema.
Se o professor no adiar a prova, Lenine ir Biblioteca.
Considerando que, com certeza, o professor adiar a prova, correto afirmar que a)
Lulu e Lenine no iro Biblioteca b) Lulu e Lenine no iro ao cinema.
c) Lulu ir ao cinema.
d) Lenine ir Biblioteca.
e) Lulu ir ao cinema e Lenine no ir Biblioteca.
23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um mesmo setor do Tribunal de
Contas do Estado de So Paulo - Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda foram convocados para uma reunio em que se discutiria a implantao de um novo servio
de telefonia. Aps a reunio, alguns funcionrios fizeram os seguintes comentrios:
Se Divino participou da reunio, ento Esmeralda tambm participou ;

Se Divino no participou da reunio, ento Corifeu participou ;


Se Benivaldo ou Corifeu
rticiparam, ento Amarilis no participou ;
Esmeralda no participou da reunio . Consider
o que as afirmaes contidas nos quatro comentrios eram verdadeiras, pode-se concluir
com certeza que, alm de Esmeralda, no participaram de tal reunio (A) Amarilis e Be
nivaldo. (B) Amarilis e Divino. (C) Benivaldo e Corifeu. (D) Benivaldo e Divino.
(E) Corifeu e Divino.
24. (Metr-SP 2009 FCC) Entre outros, trs enfermeiros - Abigail, Bencio e Clvis - for
am incumbidos de acompanhar um Programa de Vacinao contra o vrus da dengue, a ser e
xecutado em uma mesma estao de trens metropolitanos da cidade de So Paulo. Sabedor
de que, no dia estipulado para a execuo do programa, pelo menos um desses trs enfer
meiros no havia comparecido ao local designado, o Coordenador do Programa convoco
u-os a prestar esclarecimentos, ouvindo deles as seguintes declaraes: Abigail: Benc
io faltou e Clvis faltou. Bencio: Clvis compareceu ou Abigail faltou. Clvis: Se Benci
o compareceu, ento Abigail faltou. Considerando que as trs declaraes so falsas, corre
to afirmar que, apenas, (A) Abigail faltou. (B) Bencio faltou. (C) Clvis faltou. (
D) Abigail e Bencio faltaram. (E) Bencio e Clvis faltaram.
25. (Analista BACEN 2005 FCC) Aldo, Ben e Caio receberam uma proposta para execut
ar um projeto. A seguir so registradas as declaraes dadas pelos trs, aps a concluso do
projeto:
- Aldo: No verdade que Ben e Caio executaram o projeto.
- Ben: Se Aldo no executou o projeto, ento Caio o executou.
- Caio: Eu no executei o projeto, mas Aldo ou Ben o executaram.
Se somente a afirmao de Ben falsa, ento o projeto foi executado APENAS por (A) Aldo.
(C) Caio. (E) Aldo e Caio. (B) Ben. (D) Aldo e Ben.
26. (Cmara dos deputados 2007 FCC) Relativamente a uma mesma prova de um concurso

a que se submeteram, trs amigos fizeram as seguintes declaraes: Ariovaldo: Bencio f


oi reprovado no concurso e Corifeu foi aprovado. Bencio: Se Ariovaldo foi reprova
do no concurso, ento Corifeu tambm o foi. Corifeu: Eu fui aprovado no concurso, ma
s pelo menos um dos outros dois no o foi. Admitindo-se que as trs declaraes so verdad
eiras, ento (A) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso. (B) Benci
o foi o nico dos trs que foi aprovado no concurso. (C) Corifeu foi o nico dos trs qu
e foi aprovado no concurso. (D) Bencio foi o nico dos trs que foi reprovado no conc
urso. (E) Ariovaldo foi o nico dos trs que foi reprovado no concurso.

NEGAO DE PROPOSIES
27. D a negao de cada uma das proposies abaixo. a) Todos os corvos no so negros. Algum
corvo negro. b) Nenhum gato no sabe pular. Algum gato no sabe pular.
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c) Algum sapo prncipe. Nenhum sapo prncipe. d) Alguma planta no venenosa. Toda plan
ta venenosa.
28. (TRT 9 Regio 2004 FCC) A correta negao da proposio "todos os cargos deste concurso
so de analista judicirio : (A) alguns cargos deste concurso so de analista judicirio.
(B) existem cargos deste concurso que no so de analista judicirio. (C) existem car
gos deste concurso que so de analista judicirio. (D) nenhum dos cargos deste concu
rso no de analista judicirio. (E) os cargos deste concurso so ou de analista, ou no
judicirio.
29. (Escriturrio Banco do Brasil 2011 FCC) Um jornal publicou a seguinte manchete
:
Toda Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios. Diante de tal inverdade, o
jornal se viu obrigado a retratar-se, publicando uma negao de tal manchete. Das se
ntenas seguintes, aquela que expressaria de maneira correta a negao da manchete pub
licada : (A) Qualquer Agncia do Banco do Brasil no tm dficit de funcionrios. (B) Nenhu
ma Agncia do Banco do Brasil tem dficit de funcionrios. (C) Alguma Agncia do Banco d
o Brasil no tem dficit de funcionrios. (D) Existem Agncias com deficit de funcionrios
que no pertencem ao Banco do Brasil. (E) O quadro de funcionrios do Banco do Bras
il est completo.
30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negao de Todos os filhos de Maria gostam de quiabo
A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo. (B) nenhum dos filhos de Maria de
sgosta de quiabo. (C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo. (D) pel
o menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo. (E) alguns filhos de Maria no
gostam de quiabo.

31. (Metr-SP 2010 FCC) A negao da proposio Existem Linhas do Metr de So Paulo que so
sas. : (A) Nenhuma Linha do Metr de So Paulo ociosa. (B) Nenhuma Linha ociosa do Met
r de So Paulo. (C) Nem toda Linha do Metr de So Paulo ociosa. (D) Algumas Linhas do
Metr de So Paulo no so ociosas. (E) Toda Linha do Metr de So Paulo no ociosa.

32. (Oficial de Justia TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirmao abaixo. Existem funcionri
os pblicos que no so eficientes. Se essa afirmao FALSA, ento verdade que: (A) nenhu
uncionrio pblico eficiente. (B) nenhuma pessoa eficiente funcionrio pblico. (C) todo
funcionrio pblico eficiente. (D) nem todos os funcionrios pblicos so eficientes. (E)
todas as pessoas eficientes so funcionrios pblicos.
33. (TRT 9 Regio 2004 FCC) Em uma declarao ao tribunal, o acusado de um crime diz:
"No dia do crime, no fui a lugar nenhum. Quando ouvi a campainha e percebi que er

a o vendedor, eu disse a ele:


- hoje no compro nada. Isso posto, no tenho nada a declarar sobre o crime.
Embora a dupla negao seja utilizada com certa freqncia na lngua portuguesa como um re
foro da negao, do ponto de vista puramente lgico, ela equivale a uma afirmao.
Ento, do ponto de vista lgico, o acusado afirmou, em relao ao dia do crime, que
(A) no foi a lugar algum, no comprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a dec
larar sobre o crime. (B) no foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vendedor e
tem coisas a declarar sobre o crime. (C) foi a algum lugar, comprou alguma cois
a do vendedor e tem coisas a declarar sobre o crime. (D) foi a algum lugar, no co
mprou coisa alguma do vendedor e no tem coisas a declarar sobre o crime. (E) foi
a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e no tem coisas a declarar sobre
o crime.
34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, aps visitar uma aldeia distante, afirmou: No v
erdade que todos os aldees daquela aldeia no dormem a sesta . A condio necessria e sufi
ciente para que a afirmao de Pedro seja verdadeira que seja verdadeira a seguinte
proposio: a) No mximo um aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. b) Todos os aldees daq
uela aldeia dormem a sesta. c) Pelo menos um aldeo daquela aldeia dorme a sesta.
d) Nenhum aldeo daquela aldeia no dorme a sesta. e) Nenhum aldeo daquela aldeia dor
me a sesta.

35. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) A sentena a seguir foi dita pelo
chefe da manuteno de determinada indstria durante uma reunio: No verdade que todos o
funcionrios do meu setor deixaram de cumprir a meta de atender a 100% das chamad
as dentro do prazo recomendado. Mais tarde, na mesma reunio, os dados apresentados
pelos outros setores da indstria mostraram que o chefe da manuteno se equivocara,
sendo falsa sua sentena. Nessas condies, necessrio concluir que (A) nenhum funcionrio
da manuteno conseguiu atende a qualquer chamada dentro do prazo recomendado. (B)
pelo menos um funcionrio da manuteno no conseguiu atender nenhuma chamada dentro do
prazo recomendado. (C) todos os funcionrios da manuteno tiveram pelo menos uma cham
ada que no foi atendida dentro do prazo recomendado. (D) apenas um funcionrio da m
anuteno teve pelo menos uma chamada que no foi atendida dentro do prazo recomendado
. (E) 100% das chamadas feitas a funcionrios da manuteno deixaram de ser atendidas
dentro do prazo recomendado.
36. D uma negao para cada uma das proposies abaixo. a) X > Y e Z = W. b) X = Y ou Z <
W. c) Se o tempo est chuvoso, ento no faz calor. d) Joo bom mdico se e s se estudou
uito.

37. (Metr-SP 2010 FCC) Considere as proposies simples: p: Maly usuria do Metr e q: Ma
ly gosta de dirigir automvel A negao da proposio composta p ? ~q : (A) Maly no usur
Metr ou gosta de dirigir automvel. (B) Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir
utomvel. (C) No verdade que Maly no usuria do Metr e no gosta de dirigir automvel.
No verdade que, se Maly no usuria do Metr, ento ela gosta de dirigir automvel. (E)
Maly no usuria do Metr, ento ela no gosta de dirigir automvel.
38. (ANEEL Analista 2006 ESAF) A negao da afirmao condicional se Ana viajar, Paulo va
i viajar : a) Ana no est viajando e Paulo vai viajar. b) se Ana no viajar, Paulo vai
viajar. c) Ana est viajando e Paulo no vai viajar.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 101
d) Ana no est viajando e Paulo no vai viajar. e) se Ana estiver viajando, Paulo no v
ai viajar.

39. (Prominp 2008 Cesgranrio) Sejam p, q e r proposies simples e ~p, ~q e ~r as su


as respectivas negaes. A negao de

EQUIVALNCIA ENTRE PROPOSIES


40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposies abaixo, a nica que logicamente equivalente a p
? q

41. (TRF 3 Regio 2007 FCC) Se Lucia pintora, ento ela feliz. Portanto: (A) Se Lucia
no feliz, ento ela no pintora. (B) Se Lucia feliz, ento ela pintora. (C) Se Luci
eliz, ento ela no pintora. (D) Se Lucia no pintora, ento ela feliz. (E) Se Lucia
tora, ento ela no feliz.

42. (Assemblia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma sesso no plenrio da Assemblia Le
gislativa, o presidente da mesa fez a seguinte declarao, dirigindo- se s galerias d
a casa:
Se as manifestaes desrespeitosas no forem interrompidas, ento eu no darei incio vota
a declarao logicamente equivalente afirmao (A) se as manifestaes desrespeitosas con
uarem, ento o presidente da mesa comear a votao. (B) se as manifestaes desrespeitosas
continuarem, ento o presidente da mesa no comear a votao. (C) se o presidente da mesa
deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas foram interrompidas. (D) se o pr
sidente da mesa no deu incio votao, ento as manifestaes desrespeitosas no foram int
pidas. (E) se as manifestaes desrespeitosas forem interrompidas, ento o presidente
da mesa dar incio votao.
43. (TCE MG 2007 FCC) So dadas as seguintes proposies: (1) Se Jaime trabalha no Tri
bunal de Contas, ento ele eficiente. (2) Se Jaime no trabalha no Tribunal de Conta
s, ento ele no eficiente. (3) No verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas
e no eficiente. (4) Jaime eficiente ou no trabalha no Tribunal de Contas. correto
afirmar que so logicamente equivalentes apenas as proposies de nmeros (A) 2 e 4 (B)
2 e 3 (C) 2, 3 e 4 (D) 1, 2 e 3 (E) 1, 3 e 4
44. (ISS So Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte proposio:
Se um Auditor-Fiscal Tributrio no participa de projetos de aperfeioamento, ento ele no
progride na carreira.

Essa proposio tautologicamente equivalente proposio: (A) No verdade que, ou um Aud


r-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeio
amento. (B) Se um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento
, ento ele progride na carreira. (C) No verdade que, um Auditor-Fiscal Tributrio no
participa de projetos de aperfeioamento e no progride na carreira. (D) Ou um Audit
or-Fiscal Tributrio no progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfe
ioamento. (E) Um Auditor-Fiscal Tributrio participa de projetos de aperfeioamento e
progride na carreira.
45. (TRE-PI
Tc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcionrios de um cartrio, responsvel por
orientar o pblico, recebeu a seguinte instruo:
Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhea ao setor verde. Considera
ndo que essa instruo sempre cumprida corretamente, pode-se concluir que, necessari
amente, (A) uma pessoa que no precise autenticar documentos nunca encaminhada ao
setor verde. (B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenticar docum
entos. (C) somente as pessoas que precisam autenticar documentos so encaminhadas
ao setor verde. (D) a nica funo das pessoas que trabalham no setor verde autenticar
documentos. (E) toda pessoa que no encaminhada ao setor verde no precisa autentic
ar documentos.
46. (TRF 3 Regio Analista Judicirio 2007 FCC) Considere que as sentenas abaixo so ver
dadeiras. Se a temperatura est abaixo de 5C, h nevoeiro. Se h nevoeiro, os avies no de

colam. Assim sendo, tambm verdadeira a sentena: (A) Se no h nevoeiro, os avies decola
m. (B) Se no h nevoeiro, a temperatura est igual a ou acima de 5C. (C) Se os avies no
decolam, ento h nevoeiro. (D) Se h nevoeiro, ento a temperatura est abaixo de 5C. (E)
Se a temperatura est igual a ou acima de 5C os avies decolam.
47. (ICMS/SP 2006 FCC) Se p e q so proposies, ento a proposio p ? (~q) equivalente a

48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo, assinale a correta. (A) As
proposies ~(p ? q) e (~p ? ~q) no so logicamente equivalentes. (B) A negao da proposi
le faz caminhada se, e somente se, o tempo est bom , a proposio Ele no faz caminhada s
, e somente se, o tempo no est bom . (C) A proposio ~[ p ? ~(p ? q)] logicamente falsa
. (D) A proposio Se est quente, ele usa camiseta , logicamente equivalente proposio
quente e ele usa camiseta . (E) A proposio Se a Terra quadrada, ento a Lua triangular
alsa.
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49. (Especialista em Polticas Pblicas SP 2009 FCC) Um fornecedor do governo aprese
ntou, no ms de abril, um contrato para realizao de um servio que seria pago somente
em maio. O contrato trazia a seguinte clusula:
Se o IPCA de abril for menor do que 2%, ento os valores constantes no contrato no s
ofrero qualquer correo. De acordo com essa clusula, correto concluir que, necessariam
ente, se (A) os valores constantes no contrato sofreram uma correo de 2%, ento o IP
CA de abril foi, no mnimo, 2%. (B) os valores constantes no contrato sofreram uma
correo de 1%, ento o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%. (C) o IPCA de abril foi 3%
, ento os valores do contrato sofreram algum tipo de correo. (D) o IPCA de abril fo
i 1%, ento os valores do contrato sofreram correo de, no mnimo, 1%. (E) os valores c
onstantes no contrato no sofreram qualquer correo, ento o IPCA de abril foi, no mximo
, 1%

TAUTOLOGIA, CONTRADIO E CONTINGNCIA


50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposio: "na eleio para a prefeitura, o ca
ndidato A ser eleito ou no ser eleito . Do ponto de vista lgico, a afirmao da proposi
acteriza: (A) um silogismo. (D) uma contingncia. (B) uma tautologia. (E) uma cont
radio. (C) uma equivalncia.
RESPOSTAS
01. A 11. E 21. B 31. - 41. A
02. E 12. C 22. C 32. C 42. C
03. C 13. C 23. B 33. C 43. E
04. D 14. C 24. C 34. C 44. D
05. A 15. B 25. B 35. C 45. E
06. E 16. C 26. D 36. - 46. B
07. CC 17. A 27. - 37. A 47. B
08. B 18. D 28. B 38. C 48. C
09. C 19. B 29. C 39. A 49. A
10. C 20. C 30. D 40. A 50. B
27.
a) Algum corvo negro.
b) Algum gato no sabe pular.
c) Nenhum sapo prncipe. (Todo sapo no prncipe.) d) Toda planta venenosa. (Nenhuma p
lanta no venenosa.) 36.
a) X = Y ou Z ? W.
b) X > Y e Z = W.

c) O tempo est chuvoso e no faz calor.


d) Ou Joo bom mdico ou estudou muito, mas no ambos.
QUESTES RESOLVIDAS
Questo 1: FUNIVERSA/2012 - Concurso PC-DF Perito Criminal
Odontologia Pergunta: C
inco amigos encontraram-se em um bar e, depois de algumas horas de muita convers
a, dividiram igualmente a conta, a qual fora de, exatos, R$ 200,00, j com a gorje
ta includa. Como se encontravam ligeiramente alterados pelo lcool ingerido, ocorre
u uma dificuldade no fechamento da conta. Depois que todos julgaram ter contribud
o com sua parte na despesa, o total colocado sobre a mesa era de R$ 160,00, apen
as, formados por uma nota de R$ 100,00, uma de R$ 20,00 e quatro de R$ 10,00. Se
guiram-se, ento, as seguintes declaraes, todas verdadeiras: Antnio:
Baslio pagou. Eu
vi quando ele pagou. Danton: Carlos tambm pagou, mas do Baslio no sei dizer. Eduard
o: S sei que algum pagou com quatro notas de R$ 10,00. Baslio:
Aquela nota de R$ 10
0,00 ali foi o Antnio quem colocou, eu
vi quando ele pegou seus R$ 60,00 de troco. Carlos: Sim, e nos R$ 60,00 que ele
retirou, estava a nota de R$ 50,00 que o Eduardo colocou na mesa. Imediatamente
aps essas falas, o garom, que ouvira atentamente o que fora dito e conhecia todos
do grupo, dirigiu-se exatamente quele que ainda no havia contribudo para a despesa
e disse: O senhor pretende usar seu carto e ficar com o troco em espcie? Com base
nas informaes do texto, o garom fez a pergunta a: a) Antnio b) Baslio c) Carlos d) Da
nton e) Eduardo
Questo 2: ESAF/2012 - Concurso Auditor Fiscal da Receita Federal Pergunta: Caso o
u compro uma bicicleta. Viajo ou no caso. Vou morar em Pasrgada ou no compro uma bi
cicleta. Ora, no vou morar em Pasrgada. Assim, a) no viajo e caso. b) viajo e caso.
c) no vou morar em Pasrgada e no viajo. d) compro uma bicicleta e no viajo. e) comp
ro uma bicicleta e viajo.
Questo 3: Vunesp 2012 - Concurso TJM-SP Analista de Sistemas Pergunta: Se afino a
s cordas, ento o instrumento soa bem. Se o instrumento soa bem, ento toco muito be
m. Ou no toco muito bem ou sonho acordado. Afirmo ser verdadeira a frase: no sonho
acordado. Dessa forma, conclui-se que a) sonho dormindo. b) o instrumento afina
do no soa bem. c) as cordas no foram afinadas. d) mesmo afinado o instrumento no so
a bem. e) toco bem acordado e dormindo.
Questo 4: Cesgranrio/2012 - Concurso Petrobrs Tcnico de Explorao de Petrleo Jnior
mtica Pergunta: O turista perdeu o voo ou a agncia de viagens se enganou. Se o tur
ista perdeu o voo, ento a agncia de viagens no se enganou. Se a agncia de viagens no
se enganou, ento o turista no foi para o hotel. Se o turista no foi para o hotel, e
nto o avio atrasou. Se o turista no perdeu o voo, ento foi para o hotel. O avio no atr
asou. Logo, a) o turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou. b) o
turista perdeu o voo e a agncia de viagens se enganou. c) o turista perdeu o voo
e a agncia de viagens no se enganou. d) o turista no foi para o hotel e no perdeu o
voo. e) o turista no foi para o hotel e perdeu o voo.
Questo 5: FCC/2012 - Concurso TJ/RJ para Analista Judicirio/Anlise de Sistemas Perg
unta: Considere a seguinte anlise, feita por um comentarista esportivo durante um
torneio de futebol. Se o Brasil vencer ou empatar o jogo contra o Equador, ento
estar classificado para a semifinal, independentemente de outros resultados. Clas
sificando-se para a semifinal, a equipe brasileira vai enfrentar o Uruguai. De a
cordo com essa anlise, conclui-se que se o Brasil a) no enfrentar o Uruguai, neces
sariamente ter perdido o jogo para o Equador. b) no se classificar para a semifina
l, ter necessariamente empatado o jogo com o Equador. c) enfrentar o Uruguai, nec
essariamente ter vencido ou empatado seu jogo contra o Equador. d) perder seu jog
o contra o Equador, necessariamente no se classificar para a semifinal.
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e) se classificar para a semifinal, ento necessariamente no ter sido derrotado pelo
Equador.

Questo 6: FCC/2012 - TCE


SP Agente de Fiscalizao Financeira Administrao Pergunta: Se
a tinta de boa qualidade ento a pintura melhora a aparncia do ambiente. Se o pinto
r um bom pintor at usando tinta ruim a aparncia do ambiente melhora. O ambiente fo
i pintado. A aparncia do ambiente melhorou. Ento, a partir dessas afirmaes, verdade
que: a) O pintor era um bom pintor ou a tinta era de boa qualidade. b) O pintor
era um bom pintor e a tinta era ruim. c) A tinta no era de boa qualidade. d) A ti
nta era de boa qualidade e o pintor no era bom pintor. e) Bons pintores no usam ti
nta ruim.
Questo 7: FCC/2012 - Concurso TCE- AP Tcnico de Controle Externo Pergunta: O respo
nsvel por um ambulatrio mdico afirmou:
Todo paciente atendido com certeza, a menos que tenha chegado atrasado. De acordo
com essa afirmao, concluise que, necessariamente, a) nenhum paciente ter chegado at
rasado se todos tiverem sido atendidos. b) nenhum paciente ser atendido se todos
tiverem chegado atrasados. c) se um paciente no for atendido, ento ele ter chegado
atrasado. d) se um paciente chegar atrasado, ento ele no ser atendido. e) se um pac
iente for atendido, ento ele no ter chegado atrasado.
Respostas
Questo 1
O enunciado informa que todas as informaes dadas so verdadeiras, portanto:
Baslio pagou;
Carlos pagou;
Antnio pagou com R$ 100,00 reais e retirou da mesa o troco de R$ 60,00 reais. Inc
lundo a nota de R$ 50,00 que havia sido dada por Eduardo. Eduardo pagou, portanto
sobra danton.
Questo 2
Afirmao: No vou morar em Parsgada. Para ser verdadeiro deve ter pelo menos uma propo
sio verdadeira. Caso (V) v Compro a Bicicleta (F) Viajo (V) v No caso (F) Morar em
Parsgada (F) v No compro bicicleta (V) Concluso: -Viajo, Caso e No compro a biciclet
a.
Questo 3
Afirmao: No sonho acordado. Isso nos leva a pensar na frase: "Ou no toco muito bem o
u sonho acordado". Porque se ele no sonha acordado tambm no toca muito bem. Se o in
strumento soa bem, ento toco muito bem. Se afino as cordas, ento o instrumento soa
bem. Ou seja, como j se sabe que ele no toca bem, consequentemente o instrumento
no soa bem e as cordas no esto afinadas.
Questo 4
A: o turista perdeu o voo
B: a agncia de viagens se enganou
C: o turista foi para o hotel
D: o avio atrasou
Afirmao: O avio no atrasou.
Proposies:
A (Falsa) v B (Verdadeira)
A (Falsa) -->> ~B (Falsa)
~B (Falsa) -->> ~C (Falsa)

~C (Falsa) -->> D (Falsa)


~A (Verdadeira) -->> C (Verdadeira)
~D (Verdadeira)
O avio no se atrasou, portanto o turista foi para o hotel. A agncia de viagens se e
nganou, ou seja o turista foi para o hotel.
Resposta certa: O turista foi para o hotel e a agncia de viagens se enganou.
Questo 5
A: Vencer o jogo contra o Equador
B: Empatar o jogo
C: Ir para a semifinal
D: Enfrentar o Uruguai
No se fala na questo que se o Brasil perder ele no vai para a semifinal; A letra B
est incorreta porque o fato de empatar o Equador classifica o Brasil.
A letra C est errada porque o termo necessariamente generaliza a informao; A questo
D tambm est incorreta porque o Brasil pode perder o jogo e mesmo assim se classifi
car; A classificao pode acontecer de 3 formas: ganhando, perdendo ou empatando faz
endo com a questo e fique incorreta.
Questo 6
Premissas:
Tinta boa: pintura melhora a aparncia;
Pintor bom: pintura melhora a aparncia;
Sabendo que o ambiente foi pintado e aparncia melhorou. Mas, o ambiente pode ter
sido melhorado por outros motivos; A pintura s pode melhorar a aparncia se usar ti
nta boa ou se for um pintor bom.
Questo 7
Com a afirmao dada no exerccio pode-se concluir que: -Se voc chegar na hora ser sempr
e atendido; -Se chegar atrasado talvez possa ser atendido, ou seja, chegar atras
ado no sinnimo de chegar atrasado.
Gabarito das Questes Resposta Certa
Questo 1 Letra D
Questo 2 Letra B
Questo 3 Letra C
Questo 4 Letra A
Questo 5 Letra A
Questo 6 Letra A
Questo 7 Letra C
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PROVA SIMULADA II
1. Todos os marinheiros so republicanos. Assim sendo, (A) o conjunto dos marinhei
ros contm o conjunto dos republicanos. (B) o conjunto dos republicanos contm o con
junto dos marinheiros. (C) todos os republicanos so marinheiros. (D) algum marinh
eiro no republicano. (E) nenhum marinheiro republicano.
2. Assinale a alternativa que apresenta uma contradio. (A) Todo espio no vegetariano
e algum vegetariano espio.
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(B) Todo espio vegetariano e algum vegetariano no espio. (C) Nenhum espio vegetaria

o e algum es pio no vegetariano. (D) Algum espio vegetariano e algum es pio no veg
riano. (E) Todo vegetariano espio e algum espio no vegetariano.
3. Todos os que conhecem Joo e Maria admiram Maria. Alguns que conhecem Maria no a
admiram. Logo, (A) todos os que conhecem Maria a admiram. (B) ningum admira Mari
a. (C) alguns que conhecem Maria no conhecem Joo. (D) quem conhece Joo admira Maria
. (E) s quem conhece Joo e Maria conhece Maria.
4. Vlter tem inveja
o inveja. Logo, (A)
raldo mais rico do
e. (D) Vlter inveja
er.

de quem mais rico do que ele. Geraldo no mais rico do que quem
quem no mais rico do que Vlter mais pobre do que Vlter. (B) Ge
que Vlter. (C) Vlter no tem inveja de quem no mais rico do que el
s quem mais rico do que ele. (E) Geraldo no mais rico do que Vlt

5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de gasolina e a banca de jo


rnal, e o posto de gasolina fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo, (A
) a sapataria fica entre a banca de jornal e a padaria. (B) a banca de jornal fi
ca entre o posto de gasolina e a padaria. (C) o posto de gasolina fica entre a p
adaria e a banca de jornal. (D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de ga
solina. (E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a padaria.
6. Um tcnica de futebol, animado com as vitrias obtidas pela sua equipe nos ltimos
quatro jogos, decide apostar que essa equipe tambm vencer o prximo jogo. Indique a
Informao adicional que tornaria menos provvel a vitria esperada. (A) Sua equipe venc
eu os ltimos seis jogos, em vez de apenas quatro. (B) Choveu nos ltimos quatro jog
os e h previso de que no chover no prximo jogo. (C) Cada um dos ltimos quatro jogos fo
i ganho por uma diferena de mais de um gol. (D) O artilheiro de sua equipe recupe
rou-se do estiramento muscular. (E) Dois dos ltimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo adversrio.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana. Ftima corre tanto quanto
Juliana. Logo, (A) Ftima corre menos do que Rita. (B) Ftima corre mais do que Mar
ta. (C) Juliana corre menos do que Rita. (D) Marta corre mais do que Juliana. (E
) Juliana corre menos do que Marta.
8. H 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para se ir de Y a Z. O nmero de c
aminhos de X a Z que passam por Y (A) 10. (B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9. Todas as plantas verdes tm clorofila. Algumas plantas que tem clorofila so come
stveis. Logo, (A) algumas plantas verdes so comestveis. (B) algumas plantas verdes
no so comestveis. (C) algumas plantas comestveis tm clorofila. (D) todas as plantas q
ue tm clorofila so comestveis. (E) todas as plantas vendes so comestveis.

10. A proposio ' necessrio que todo acontecimento tenha causa' equivalente a (A) pos
svel que algum acontecimento no tenha causa. (B) No possvel que algum acontecimento
no tenha causa. (C) necessrio que algum acontecimento no tenha causa. (D) No necessr
o que todo acontecimento tenha causa. (E) impossvel que algum acontecimento tenha
causa.
11. Continuando a seqncia 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... , temos (A) 21. (B) 22. (C)
23. (D) 24. (E) 25.
12. ... pensador crtico precisa ter uma tolerncia e at predileo por estados cognitivo
s de conflito, em que o problema ainda no totalmente compreendido. Se ele ficar a
flito quando no sabe 'a resposta correta', essa ansiedade pode impedir a explorao m
ais completa do problema.' (David Canaher, Senso Crtico). O AUTOR QUER DIZER QUE

O PENSADOR CRTICO (A) precisa tolerar respostas corretas. (B) nunca sabe a respos
ta correta. (C) precisa gostar dos estados em que no sabe a resposta correta. (D)
que no fica aflito explora com mais dificuldades os problemas. (E) no deve tolera
r estados cognitivos de conflito.
13. As rosas so mais baratas do que os lrios. No tenho dinheiro suficiente para com
prar duas dzias de rosas. Logo, (A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzi
a de rosas. (B) no tenho dinheiro suficiente para comprar uma dzia de rosas. (C) no
tenho dinheiro. suficiente para comprar meia dzia de lrios. (D) no tenho dinheiro
suficiente para comprar duas dzias de lrios. (E) tenho dinheiro suficiente para co
mprar uma dzia de lrios.

14. Se voc se esforar, ento ir vencer. Assim sendo, (A) seu esforo condio suficiente
ra vencer. (B) seu esforo condio necessria para vencer. (C) se voc no se esforar, en
ir vencer. (D) voc vencer s se se esforar. (E) mesmo que se esforce, voc no vencer.
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Raciocnio Lgico A Opo Certa Para a Sua Realizao 105

15. Se os tios de msicos sempre so msicos, ento (A) os sobrinhos de no msicos nunca so
msicos. (B) os sobrinhos de no msicos sempre so msicos. (C) os sobrinhos de msicos sem
pre so msicos. (D) os sobrinhos de msicos nunca so msicos. (E) os sobrinhos de msicos
quase sempre so msicos.
16. O paciente no pode estar bem e ainda ter febre. O paciente est bem. Logo, o pa
ciente (A) TEM FEBRE E NO EST BEM. (B) TEM FEBRE OU NO EST BEM. (C) TEM FEBRE. (D) NO
TEM FEBRE. (E) NO EST BEM.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendizado ser sobre a educao universal.
Atravs dos tempos, as escolas, em sua maioria, gastaram horas interminveis tentan
do ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que ensinadas, isto , coisas que
so aprendidas de forma comportamental e atravs de exerccios, repetio e feedback. Pert
encem a esta categoria todas as matrias ensinadas no primeiro grau, mas tambm muit
as daquelas ensinadas em estgios posteriores do processo educacional. Essas matria
s - seja ler e escrever, aritmtica, ortografia, histria, biologia, ou mesmo matrias
avanadas como neurocirurgia, diagnstico mdico e a maior parte da engenharia - so me
lhor aprendidas atravs de programas de computador. O professor motiva, dirige, in
centiva. Na verdade, ele passa a ser um lder e um recurso.
Na escola de amanh os estudantes sero seus prprios instrutores, com programas de co
mputador como ferramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estudantes, m
aior o apelo do computador para eles e maior o seu sucesso na sua orientao e instr
uo. Historicamente, a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de mo-d
e-obra. A escola de primeiro grau de amanh ser fortemente intensiva de capital.

Contudo, apesar da tecnologia disponvel, a educao universal apresenta tremendos des


afios. Os conceitos tradicionais de educao no so mais suficientes. Ler, escrever e a
ritmtica continuaro a ser necessrios como hoje, mas a educao precisar ir muito alm des
es itens bsicos. Ela ir exigir familiaridade com nmeros e clculos; uma compreenso bsic
a de cincia e da dinmica da tecnologia; conhecimento de lnguas estrangeiras. Tambm s
er necessrio aprender a ser eficaz como membro de uma organizao, como empregado." (P
eter Drucker, A sociedade ps-capitalista). 17. Para Peter Drucker, o ensino de ma
trias como aritmtica, ortografia, histria e biologia (A) Deve Ocorrer Apenas No Pri
meiro Grau. (B) deve ser diferente do ensino de matrias como neurocirurgia e diag
nstico mdico. (C) ser afetado pelo desenvolvimento da informtica. (D) no dever se modi

ficar, nas prximas dcadas. (E) deve se dar atravs de meras repeties e exerccios.
18. Para o autor, neste novo cenrio, o computador (A) ter maior eficcia educacional
quanto mais jovem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala de aula. (C) ser a ferramen
ta de aprendizado para os professores. (D) tende a ser mais utilizado por mdicos.
(E) ser uma ferramenta acessria na educao.
19. Assinale a alternativa em que se chega a uma concluso por um processo de deduo.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro cisne branco ... ento todos
os cisnes so brancos. (B) Vi um cisne, ento ele branco. (C) Vi dois cisnes brancos
, ento outros cisnes devem ser brancos. (D) Todos os cisnes so brancos, ento este c
isne branco. (E) Todos os cisnes so brancos, ento este cisne pode ser branco.
20. Ctia mais gorda do que Bruna. Vera menos gorda do que Bruna. Logo, (A) Vera m
ais gorda do que Bruna. (B) Ctia menos gorda do que Bruna. (C) Bruna mais gorda d
o que Ctia. (D) Vera menos gorda do que Ctia. (E) Bruna menos gorda do que Vera.
21. Todo cavalo um animal. Logo,
(A) toda cabea de animal cabea de cavalo. (B) toda cabea de cavalo cabea de animal.
(C) todo animal cavalo. (D) nem todo cavalo animal. (E) nenhum animal cavalo.
22. Em uma classe, h 20 alunos que praticam futebol mas no praticam vlei e h 8 aluno
s que praticam vlei mas no praticam futebol. O total dos que praticam vlei 15. Ao t
odo, existem 17 alunos que no praticam futebol. O nmero de alunos da classe (A) 30
. (B) 35. (C) 37. (D) 42. (E) 44.
INSTRUO: Utilize o texto a seguir para responder s questes de n 23 e 24.

Os homens atribuem autoridade a comunicaes de posies superiores, com a condio de que e


tas comunicaes sejam razoavelmente consistentes com as vantagens de escopo e persp
ectiva que so creditadas a estas posies. Esta autoridade , at um grau considervel, ind
ependente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a posio. E muitas vezes recon
hecido que, embora este sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recom
endao deve ser superior pela simples razo da vantagem de posio. Esta a autoridade de
posio . Mas bvio que alguns homens tm habilidade superior. O seu conhecimento e a sua
compreenso, independentemente da posio, geram respeito. Os homens atribuem autorida
de ao que eles dizem, em uma organizao, apenas por esta razo. Esta a autoridade de
liderana.' (Chester Barnard, The Functions of the Executive).
23. Para o autor,
(A) autoridade de posio e autoridade de liderana so sinnimos. (B) autoridade de posio
ma autoridade superior autoridade de liderana.
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(C) a autoridade de liderana se estabelece por caractersticas individuais de algun
s homens. (D) a autoridade de posio se estabelece por habilidades pessoais superio
res de alguns lderes. (E) tanto a autoridade de posio quanto a autoridade de lidera
na so ineficazes.
24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as pessoas (A) no costumam respe
itar a autoridade de posio. (B) tambm respeitam autoridade que no esteja ligada a po
sies hierrquicas superiores. (C) respeitam mais a autoridade de liderana do que de p

osio. (D) acham incompatveis os dois tipos de autoridade. (E) confundem autoridade
de posio e liderana.
25. Utilizando-se de um conjunto de hipteses, um cientista deduz uma predio sobre a
ocorrncia de um certo eclipse solar. Todavia, sua predio mostra-se falsa. O cienti
sta deve logicamente concluir que (A) todas as hipteses desse conjunto so falsas.
(B) a maioria das hipteses desse conjunto falsa. (C) pelo menos uma hiptese desse
conjunto falsa. (D) pelo menos uma hiptese desse conjunto verdadeira. (E) a maior
ia das hipteses desse conjunto verdadeira.
26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial, ento ele cometeu um g
rave delito. Mas Francisco no desviou dinheiro da campanha assistencial. Logo, (A
) Francisco desviou dinheiro da campanha assistencial. (B) Francisco no cometeu u
m grave delito. (C) Francisco cometeu um grave delito. (D) algum desviou dinheiro
da campanha assistencial. (E) algum no desviou dinheiro da campanha assistencial.
27. Se Rodrigo mentiu, ento ele culpado. Logo, (A) se Rodrigo no culpado, ento ele
no mentiu. (B) Rodrigo culpado. (C) se Rodrigo no mentiu. ento ele no culpado. (D) R
odrigo mentiu. (E) se Rodrigo culpado, ento ele mentiu.
28. Continuando a seqncia de letras F, N, G, M, H . . ..., ..., temos, respectivam
ente, (A) O, P. (B) I, O. (C) E, P. (D) L, I. (E) D, L.
29. Continuando a seqncia 4, 10, 28, 82, ..., temos (A) 236. (B) 244. (C) 246. (D)
254. (E) 256.
30. Assinale a alternativa em que ocorre uma concluso verdadeira (que corresponde
realidade) e o argumento invlido (do ponto de vista lgico). (A) Scrates homem, e t
odo homem mortal, portanto Scrates mortal. (B) Toda pedra um homem, pois alguma p
edra um ser, e todo ser homem.
(C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto cachorros no so gatos. (D) Todo
pensamento um raciocnio, portanto, todo pensamento um movimento, visto que todos
os raciocnios so movimentos. (E) Toda cadeira um objeto, e todo objeto tem cinco
ps, portanto algumas cadeiras tem quatro ps.
31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que B. Sabe-se, tambm, que todo B C. Segu
e-se, portanto, necessariamente que a) todo C B b) todo C A c) algum A C d) nada
que no seja C A e) algum A no C
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P so conjuntos no vazios): Pr
emissa 1: "X est contido em Y e em Z, ou X est contido em P" Premissa 2: "X no est c
ontido em P" Pode-se, ento, concluir que, necessariamente a) Y est contido em Z b)
X est contido em Z c) Y est contido em Z ou em P d) X no est contido nem em P nem e
m Y e) X no est contido nem em Y e nem em Z
33- A operao x definida como o dobro do quadrado de x. Assim, o valor da expresso 2
1/2 - [ 1 2 ] igual a a) 0 b) 1 c) 2 d) 4 e) 6
34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de um grupo de cinco suspe
itos: Armando, Celso, Edu, Juarez e Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado,
cada um deles respondeu: Armando: "Sou inocente" Celso: "Edu o culpado" Edu: "T
arso o culpado" Juarez: "Armando disse a verdade" Tarso: "Celso mentiu" Sabendose que apenas um dos suspeitos mentiu e que todos os outros disseram a verdade,
pode-se concluir que o culpado : a) Armando b) Celso c) Edu d) Juarez e) Tarso
35- Trs rapazes e duas moas vo ao cinema e desejam sentar-se, os cinco, lado a lado
, na mesma fila. O nmero de maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos ass
entos de modo que as duas moas fiquem juntas, uma ao lado da outra, igual a a) 2
b) 4 c) 24 d) 48 e) 120

36- De um grupo de 200 estudantes, 80 esto matriculados em Francs, 110 em Ingls e 4


0 no esto matriculados nem em Ingls nem em Francs. Seleciona-se, ao acaso, um dos 20
0 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecionado esteja matriculado
em pelo menos uma dessas disciplinas (isto , em Ingls ou em Francs) igual a
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a)
b)
c)
d)
e)

30/200
130/200
150/200
160/200
190/200

37- Uma herana constituda de barras de ouro foi totalmente dividida entre trs irms:
Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser a mais velha, recebeu a metade das barras de
ouro, e mais meia barra. Aps Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a metad
e do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile o restante da herana, igual a
uma barra e meia. Assim, o nmero de barras de ouro que Ana recebeu foi: a) 1 b) 2
c) 3 d) 4 e) 5

38- Chama-se tautologia a toda proposio que sempre verdadeira, independentemente d


a verdade dos termos que a compem. Um exemplo de tautologia : a) se Joo alto, ento J
oo alto ou Guilherme gordo b) se Joo alto, ento Joo alto e Guilherme gordo c) s
alto ou Guilherme gordo, ento Guilherme gordo d) se Joo alto ou Guilherme gordo, e
nto Joo alto e Guilherme gordo e) se Joo alto ou no alto, ento Guilherme gordo

39- Sabe-se que a ocorrncia de B condio necessria para a ocorrncia de C e condio suf
ente para a ocorrncia de D. Sabe-se, tambm, que a ocorrncia de D condio necessria e s
ficiente para a ocorrncia de A. Assim, quando C ocorre, a) D ocorre e B no ocorre
b) D no ocorre ou A no ocorre c) B e A ocorrem d) nem B nem D ocorrem e) B no ocorr
e ou A no ocorre
40- Ou A=B, ou B=C, mas no ambos. Se B=D, ento A=D. Ora, B=D. Logo: a) B C b) B A
c) C = A d) C = D e) D A

41- De trs irmos


Jos, Adriano e Caio , sabe-se que ou Jos o mais velho, ou Adriano
mais moo. Sabe-se, tambm, que ou Adriano o mais velho, ou Caio o mais velho. Ento,
o mais velho e o mais moo dos trs irmos so, respectivamente: a) Caio e Jos b) Caio e
Adriano c) Adriano e Caio d) Adriano e Jos e) Jos e Adriano
42- Se o jardim no florido, ento o gato mia. Se o jardim florido, ento o passarinho
no canta. Ora, o passarinho canta. Logo: a) o jardim florido e o gato mia b) o j
ardim florido e o gato no mia c) o jardim no florido e o gato mia d) o jardim no fl
orido e o gato no mia e) se o passarinho canta, ento o gato no mia
43- Trs amigos Lus, Marcos e Nestor
sariamente nesta or

so casados com Teresa, Regina e Sandra (no neces

dem). Perguntados sobre os nomes das respectivas esposas, os trs fizeram as segui
ntes declaraes: Nestor: "Marcos casado com Teresa" Lus: "Nestor est mentindo, pois a
esposa de Marcos Regina" Marcos: "Nestor e Lus mentiram, pois a minha esposa San
dra" Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido de Teresa disse a v
erdade, segue-se que as esposas de Lus, Marcos e Nestor so, respectivamente: a) Sa
ndra, Teresa, Regina b) Sandra, Regina, Teresa c) Regina, Sandra, Teresa d) Tere

sa, Regina, Sandra e) Teresa, Sandra, Regina


44- A negao da afirmao condicional "se estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva" : a)
se no estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva b) no est chovendo e eu levo o guar
da-chuva c) no est chovendo e eu no levo o guarda-chuva d) se estiver chovendo, eu
no levo o guarda-chuva e) est chovendo e eu no levo o guarda-chuva

45- Dizer que "Pedro no pedreiro ou Paulo paulista" , do ponto de vista lgico, o me
smo que dizer que: a) se Pedro pedreiro, ento Paulo paulista b) se Paulo paulista
, ento Pedro pedreiro c) se Pedro no pedreiro, ento Paulo paulista d) se Pedro ped
eiro, ento Paulo no paulista e) se Pedro no pedreiro, ento Paulo no paulista

46- Se Frederico francs, ento Alberto no alemo. Ou Alberto alemo, ou Egdio espa
e Pedro no portugus, ento Frederico francs. Ora, nem Egdio espanhol nem Isaura i
na. Logo: a) Pedro portugus e Frederico francs b) Pedro portugus e Alberto alemo
Pedro no portugus e Alberto alemo d) Egdio espanhol ou Frederico francs e) Se Al
alemo, Frederico francs
47- Se Lus estuda Histria, ento Pedro estuda Matemtica. Se Helena estuda Filosofia,
ento Jorge estuda Medicina. Ora, Lus estuda Histria ou Helena estuda Filosofia. Log
o, segue-se necessariamente que: a) Pedro estuda Matemtica ou Jorge estuda Medici
na b) Pedro estuda Matemtica e Jorge estuda Medicina c) Se Lus no estuda Histria, en
to Jorge no estuda Medicina d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemtica e)
Pedro estuda Matemtica ou Helena no estuda Filosofia

48- Se Pedro inocente, ento Lauro inocente. Se Roberto inocente, ento Snia inocent
. Ora, Pedro culpado ou Snia culpada. Segue-se logicamente, portanto, que: a) Lau
ro culpado e Snia culpada b) Snia culpada e Roberto inocente c) Pedro culpado ou
oberto culpado d) Se Roberto culpado, ento Lauro culpado e) Roberto inocente se e
somente se Lauro inocente
49- Maria tem trs carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta. Um dos carros branco, o o
utro preto, e o outro azul. Sabe-se que: 1) ou o Gol branco, ou o Fiesta branco,
2) ou o Gol preto, ou o Corsa azul, 3) ou o Fiesta azul, ou o Corsa azul, 4) ou
o Corsa preto, ou o Fiesta preto. Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fies
ta so, respectivamente, a) branco, preto, azul b) preto, azul, branco c) azul, br
anco, preto
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d) preto, branco, azul
e) branco, azul, preto
50- Um rei diz a um jovem sbio: "dizei-me uma frase e se ela for verdadeira prome
to que vos darei ou um cavalo veloz, ou uma linda espada, ou a mo da princesa; se
ela for falsa, no vos darei nada". O jovem sbio disse, ento: "Vossa Majestade no me
dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada". Para manter a promessa feita, o rei
: a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada b) deve dar a mo da princesa, mas no
o cavalo veloz nem a linda espada c) deve dar a mo da princesa e o cavalo veloz
ou a linda espada d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas no a mo da pri
ncesa e) no deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada, nem a mo da princesa
RESPOSTAS
01. B 11. C 21. B 31. C 41. B
02. A 12. C 22. E 32. B 42. C

03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.

C
E
E
B
B
D
C
B

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

D
A
A
D
C
A
D
D

23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

C
B
C
E
A
D
B
E

33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

C
E
D
D
E
A
C
A

43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

D
E
A
B
A
C
E
B

BIBLIOGRAFIA
Os testes acima foram extrados da coleo
P.

FAA SEU TESTE , da EDITORA MESTRE JOU

SO PAUL

GEOMETRIA
1. POSTULADOS
a) A reta ilimitada; no tem origem nem extremidades. b) Na reta existem infinitos
pontos. c) Dois pontos distintos determinam uma nica reta (AB).
2. SEMI-RETA
Um ponto O sobre uma reta divide-a em dois
subconjuntos, denominando-se cada um deles semi-reta.
3. SEGMENTO
Sejam A e B dois pontos distintos sobre a reta AB . Ficam determinadas as semi-r
etas: AB e BA .
AB BA AB = n
A interseco das duas semi-retas define o segmento AB .
4. NGULO
A unio de duas semi-retas de mesma origem um ngulo.
5. ANGULO RASO
formado por semi-retas opostas.
6. ANGULOS SUPLEMENTARES
So ngulos que determinam por soma um
ngulo raso.
7. CONGRUNCIA DE NGULOS
O conceito de congruncia primitivo. No h definio. lntuitivamente, quando imaginamos d
ois ngulos coincidindo ponto a ponto, dizemos que possuem a mesma medida ou so con
gruentes (sinal de congruncia: ? ).
8. NGULO RETO
Considerando ngulos suplementares e congruentes entre si, diremos que se trata de
ngulos retos.
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9. MEDIDAS
1 reto ? 90(noventa graus)
1 raso ? 2 retos ? 180
1 ? 60' (um grau - sessenta minutos)
1' ? 60" (um minuto - sessenta segundos)
As subdivises do segundo so: dcimos, centsimos etc.
90 o = 89 o 59

60

10. NGULOS COMPLEMENTARES


So ngulos cuja soma igual a um reto.
11. REPRESENTAO
x o ngulo; (90 - x) seu complemento e (180 - x) seu suplemento.
12. BISSETRIZ
a semi-reta que tem origem no vrtice do ngulo e o divide em dois ngulos congruentes
.
13. ANGULOS OPOSTOS PELO VRTICE
So ngulos formados com as semi-retas apostas duas a duas.
ngulos apostos pelo vrtice so
congruentes (Teorema).
14. TEOREMA FUNDAMENTAL SOBRE RETAS
PARALELAS
Se uma reta transversal forma com duas retas de um plano ngulos correspondentes c
ongruentes, ento as retas so paralelas.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
q d
p c
n b

m a
)
)
) )
)
)
) )
ngulos correspondentes congruentes
Consequncias:
a) ngulos alternos congruentes:
externos) q b internos) 180 m c
(alternos p a (alternos 180
0
0
) ) ) )
) ) ) )
? = ?
? = ? n d
b) ngulos colaterais suplementares:
internos) s (colaterai
180
180 m d
) (
180
180 q a
o
o
?
?
?
?
?
=
=
?
?
?
?
?
=
=
o
o

+
+

+
+

n c
externos colaterais
p b
) )
) )
)
)
) )
15. EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Determine o complemento de 3415'34".
Resoluo:
8959' 60"
- 3415' 34"
5544' 26"
Resp.: 5544' 26"
2) As medidas 2x + 20e 5x - 70so de ngulos opostos pelo vrtice. Determine-as.
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2x + 20 = 5x - 70 ?
? - 70 + 20 = 5x - 2x ?
? 90= 3x ?
x = 30
Resp. : 30
3) As medidas de dois ngulos complementares esto entre si como 2 est para 7. Calcul
e-as.
Resoluo: Sejam x e y as medidas de 2 ngulos complementares. Ento:
?
?
?
?
?
?
+ = +
= +
?
?
?
?

?
?
=
= +
1
7
2
1
y
x
90 y x
7
2
y
x
90 y x o o
?
?
?
?
?
=
= +
?
?
?
?
?
?
=
+
= +
7
9 90
y
90 y x
7
9
y
y x
90 y x
o
o o
? x = 20e y = 70

Resp.: As medidas so 20e 70.


4) Duas retas paralelas cortadas por uma transversal formam 8 ngulos. Sendo 320 a
soma dos ngulos obtusos internos, calcule os demais ngulos.
Resoluo:
De acordo com a figura seguinte, teremos pelo enunciado:
+ = 320 ? 2 = 320 ?
= 160
Sendo b a medida dos ngulos agudos, vem:
a
)
+
)
=
)
=
)
=

b
180ou 160+ b
180 ? b
20

Resp.: Os ngulos obtusos medem 160e os agudos 20.


5) Na figura, determine x.
Resoluo: Pelos ngulos alternos internos:
x + 30= 50 ?
x = 20
16. TRINGULOS
16.1

ngulos

externos angulos so C ; B ; A
internos ngulos so C ; B ; A
lados os so ; BC ;
BC AB ABC
ex ex ex
) ) )
) ) )
CA AB
CA ? ? = ?
Lei angular de Thales:
= + + 180 C B
) ) )
A
Conseqncias:
C B
180 C B A
180 A ex ) ) )
) ) )
) )

+ = ?
?
?
?
?
?
= + +
= +
ex A
A
Analogamente:
A B C
C A
ex
) ) )
) ) )
+ =
+ =
ex B
Soma dos ngulos externos:
= + + 360 C B A
ex ex ex
) ) )
16.2

Classificao

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Obs. : Se o tringulo possui os 3 ngulos menores que 90, acutngulo; e se possui um do
s seus ngulos maior do que 90, obtusngulo.
16.3 - Congruncia de tringulos
Dizemos que dois tringulos so congruentes quando os seis elementos de um forem con
gruentes com os seis elementos correspondentes do outro.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?

?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
C' A' AC
' C ' B BC
B' A' AB
e
' C C
' B B
' A A
) )
) )
) )
C' B' A' ? ? ? ? ABC
16.4 - Critrios de congruncia
LAL: Dois tringulos sero congruentes se possurem dois lados e o ngulo entre eles con
gruentes.
LLL: Dois tringulos sero congruentes se possurem os trs lados respectivamente congru
entes.
ALA : Dois tringulos sero congruentes se possurem dois ngulos e o lado entre eles co
ngruentes.
LAAO : Dois tringulos sero congruentes se possurem dois ngulos e o lado oposto a um
deles congruentes.
16.5 - Pontos notveis do tringulo
a) O segmento que une o vrtice ao ponto mdio do lado oposto denominado MEDIANA. O
encontro das medianas denominado BARICENTRO.
G o baricentro
Propriedade: AG = 2GM
BG = 2GN
CG = 2GP
b) A perpendicular baixada do vrtice ao lado oposto denominada ALTURA.
O encontro das alturas denominado
ORTOCENTRO.
c) INCENTRO o encontro das bissetrizes internas do tringulo. ( centro da circunfern
cia inscrita.) d) CIRCUNCENTRO o encontro das mediatrizes dos lados do tringulo,
l centro da circunferncia circunscrita.)

16.6

Desigualdades

Teorema: Em todo tringulo ao maior lado se ope o maior ngulo e vice-Versa.


Em qualquer tringulo cada lado menor do que a soma dos outros dois.
16.7 - EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Sendo 8cm e 6cm as medidas de dois lados de um tringulo, determine o maior nmer
o inteiro possvel para ser medida do terceiro lado em cm.
Resoluo:
x < 6 + 8 ? x < 14
6 < x + 8 ? x > - 2 ? 2 < x < 14
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8 < x + 6 ? x > 2
Assim, o maior numero inteiro possvel para medir o terceiro lado 13.
2) O permetro de um tringulo 13 cm. Um dos lados o dobro do outro e a soma destes
dois lados 9 cm. Calcule as medidas dos lados.
Resoluo:
a + b + c = 13
a = 2b 3b = 9
a + b = 9
b = 3 a = 6
e
Portanto:
c = 4
As medidas so : 3 cm; 4 cm; 6 cm
3) Num tringulo issceles um dos ngulos da base mede 4732'. Calcule o ngulo do vrtice.
Resoluo:
x + 47 32' + 47 32' = 180 ?
x + 94 64' = 180 ?
x + 95 04' = 180 ? x = 180 - 95 04' ?
x = 84 56'
rascunho:
179 60'
- 95 04'
84 56'
Resp. : O ngulo do vrtice 8456'.

4) Determine x nas figuras:


a)
b)
Resoluo:
a) 80 + x = 120 ? x = 40
b) x + 150+ 130= 360 ? x = 80
5) Determine x no tringulo:
Resoluo:
Sendo ABC ? issceles, vem: C
) )
? B e portanto:

)
B
)
A

= ? 50 C
)
, pois = + + 180 C B
) )
.

Assim, x = 80+ 50 ? x = 130


17. POLIGONOS
O tringulo um polgono com o menor nmero de lados possvel (n = 3),
De um modo geral dizemos; polgono de n lados.
17.1 - Nmero de diagonais
2
) 3 - n ( n
= d ( n = nmero de lados )
De 1 vrtice saem (n - 3) diagonais.
De n vrtices saem n . (n - 3) diagonais; mas, cada uma considerada duas vezes.
Logo ;
2
) 3 - n ( n
= d
17.2 - Soma dos ngulos internos
Si = 180( n - 2 )
17.3 - Soma dos ngulos externos
Se = 360
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17.4

Quadrilteros

a) Trapzio:
"Dois lados paralelos".
DC // AB
b) Paralelogramo:
Lados opostos paralelos dois a dois .
BC // AD e DC // AB
Propriedades:
1) Lados opostos congruentes.
2) ngulos apostos congruentes.
3) Diagonais se encontram no ponto mdio
c) Retngulo:
"Paralelogramo com um ngulo reto".
Propriedades:
1) Todas as do paralelogramo.
2) Diagonais congruentes.
d) Losango:
"Paralelogramo com os quatro lados congruentes".
Propriedades:
1) Todas as do paralelogramo.
2) Diagonais so perpendiculares.
3) Diagonais so bissetrizes internas.
e) Quadrado:
"Retngulo e losango ao mesmo tempo".
Obs: um polgono regular quando equingulo e equiltero.
SEMELHANAS
1. TEOREMA DE THALES
Um feixe de retas paralelas determina sobre um feixe de retas concorrentes segme
ntos correspondentes proporcionais.
etc...
...
NP
MP
FG
EG
BC

AC
...
PQ
MN
GH
EF
= = =
= = =
CD
AB
2. SEMELHANA DE TRINGULOS
Dada a correspondncia entre dois tringulos, dizemos que so semelhantes quando os ngu
los correspondentes forem congruentes e os lados correspondentes proporcionais.
3. CRITRIOS DE SEMELHANA
a) (AA~ ) Dois tringulos possuindo dois ngulos correspondentes congruentes so semel
hantes.
b) (LAL~) Dois tringulos, possuindo dois lados proporcionais e os ngulos entre ele
s formados congruentes, so semelhantes.
c) (LLL) Dois tringulos, possuindo os trs lados proporcionais, so semelhantes. Repr
esentao:
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k
C' A'
AC
C' B'
BC
B' A'
AB
e
' C C
' B B
' A
C' B' A' ~
= = =
?
?
?
?
?

?
?
?
? ? ?
) )
) )
) )
A
ABC
razo de
semelhana
Exemplo: calcule x
Resoluo :
6 x
6
9
4
x
MC
AC
MN
AB
MNC ~
= ? = ? =
? ? ?ABC
4. RELAES MTRICAS NO TRINGULO
RETNGULO
Na figura:
A

)
B
m
a

vrtice do ngulo reto ( = 90)


= + 90 C
)
= projeo do cateto c sobre a hipotenusa a n = projeo do cateto b sobre a hipotenus
a H o p da altura AH = h.

4.1

Relaes

a)
HB
CB
AB
CAB ~ AHB
2 = ?
? ? ? ? ?
CB AB
AB
HB

ou c 2 = a . m (I)
b)
HC BC AC
AC
HC
= ?
? = ? ? ?
2
BC
AC
BAC ~ AHC
ou b 2 = a . n (II)
c)
HB CH AH
HA
HB
AHB
= ?
? = ? ? ?
2
CH
AH
CHA ~
ou h 2 = m . n (III)
A altura mdia proporcional entre os
segmentos que determina sobre a hipotenusa
Conseqncias:
(I) + (II) vem:
( )
2 2 2
2 2
2 2 b
a b c
n m a b c
an am c
a
= + ?

? + = + ?
? + = +
3 2 1
4.2 - Teorema de Pitgoras
a 2 + b 2 = c 2
O quadrado da hipotenusa igual soma dos
quadrados dos catetos.
Exemplo:
Na figura, M ponto mdio de BC , = 90
e M
= 90. Sendo AB = 5 e AC = 2, calcule Al.
Resoluo:
a) Teorema de Pitgoras:
? + = ? + = 2 2 2 2 2 2 2 5 BC AC AB BC
e 38 , 5 29 ? = ? BC
2
29
= MB
b) ou ~
BI
BC
MB
AB
MBI ABC = ? ? ?
9 , 2
10
29 29
2
29
5
= = ? = BI
BI
Logo, sendo AI = AB - BI, teremos:
AI = 5 - 2,9 ? AI = 2,1
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5. RELAES MTRICAS NO CRCULO

Nas figuras valem as seguintes relaes:


2 d
=PA . PB=PM . PN
o nmero
2 d
denominado Potncia do ponto
P em relao circunferncia.
2 d = 2 2 R d 6. POLGONOS REGULARES
a) Quadrado:
AB = lado do quadrado ( l 4)
OM = aptema do quadrado (a 4)
OA = OB = R = raio do crculo
Relaes:
? + = 2 2 2 R R AB 2
4 R
= l
? =
2
AB
OM
2
4
4
l
= a
rea do quadrado: 2
4 4 l
= S
b) Tringulo equiltero:
AC =
3 l
(lado do tringulo)
OA = R (raio do crculo)
OH = a (aptema do tringulo)
Relaes:
AC 2 = AH 2 + HC 2 ?
2
3 3 l
= h
(altura em funo do lado)
AO = 2 OH ? R = 2a
(o raio o dobro do aptema)
(lado em funo do raio) 3
3 R

= l
rea:
4
3 2 3 l
= S
(rea do tringulo equiltero em funo do lado) c) Hexgono regular:
AB =
6 l
(lado do hexgono)
OA = OB = R (raio do crculo)
OM = a (aptema)
Relaes:
? OAB equiltero ? R =
6 l
OM altura ? OAB ?
2
3 R
a =
rea:
ABC S S ?
= 6 ?
2
3 3 2 R
S =
7. REAS DE FIGURAS PLANAS
a) Retngulo: S = b . h
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b) Paralelogramo: S = b . h
c) tringulo:
2
h b
S

=
d) losango:
2
d D
S

e) trapzio:
( )
2
h b B
S
+
=
8. EXERCCIOS RESOLVIDOS
1) Num tringulo retngulo os catetos medem 9 cm e 12 cm. Calcule as suas projees sobr
e a hipotenusa.
Resoluo:
a) Pitgoras: a 2 = b 2 + c 2 ? a = 15 cm
? a
2 =12 2 + 9 2
?
b) C 2 = a . m ? 9 2 = 15 . m ? m = 5,4 cm
c) b 2 = a . n ? 12 2 = 15 . n ? n = 9,6 cm
2) As diagonais de um losango medem 6m e 8m.
Calcule o seu permetro:
Resoluo:
? = = 2 2 2 3 4 l m 5 = l
O permetro : P = 4 X 5 m = 20 m
3) Calcule x na figura:
Resoluo:
PA . PB = PM . PN ? 2. ( 2 + x ) = 4 X 10
?
4 + 2 x = 40 ? 2 x = 36 ?
?
x=18
4) Calcule a altura de um tringulo equiltero cuja rea 3 9 m 2: Resoluo:
?
4
3
3
4
3
S

= ? =
9
2 2 l l
m 6 = l

? = ? =
2
3 6
2
3

h h
l
m h 3 3 =
GEOMETRIA NO ESPAO
1. PRISMAS
So slidos que possuem duas faces apostas
paralelas e congruentes denominadas bases.
l
a = arestas laterais
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h = altura (distncia entre as bases)
Clculos:
b A
= rea do polgono da base.
l A
= soma das reas laterais.
b T A A A 2
+ =
l
(rea total).
V = A b . h (volume)
1.1

Cubo

O cubo um prisma onde todas as faces so quadradas. AT = 6 . a 2 (rea total)


V = a 3 (volume)
a = aresta
Para o clculo das diagonais teremos:
2 a d = (diagonal de uma face)
3 a D = (diagonal do cubo)
1.2 - Paraleleppedo reto retngulo
dimenses a, b, c
AT = 2 ( ab + ac + bc ) (rea total)
V = abc (volume)

2 2 2 c b a D + + = (diagonal)
2. PIRMIDES
So slidos com uma base plana e um vrtice fora do plano dessa base.
Para a pirmide temos:
b A
= rea da base
l A
= lea dos tringulos faces laterais
b T A A A
+ =
l
(rea total)
h A V b =
3
1 (volume)
2.1 - Tetraedro regular
a pirmide onde todas as faces so tringulos equilteros.
Tetraedro de aresta a :
3
6 a
h = ( altura )
3 2 a A T = (rea total)
12
2 3 a
V = ( volume )
3. CILINDRO CIRCULAR RETO
As bases so paralelas e circulares; possui uma superfcie lateral.
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2 R A
b
p = ( rea da base)
h R A = p 2 l ( rea lateral )
l A A A b T
+ = 2 ( rea total )
h A V b = ( volume )

3.1 - Cilindro equiltero


Quando a seco meridiana do cilindro for quadrada, este ser equiltero.
Logo:
3 2
2 2 2
2
2 2
6 4 2
4 2 2
R R R V
R R R A
R R R A
T
p p
p p p
p p
= =
= + =
= =
l
4. CONE CIRCULAR RETO
g geratriz.
? ABC seco meridiana.
g 2 = h 2 + R 2
Rg A p = l (rea lateral)
2 R A
b
p = (rea da base)
b T A A A
+ =
l
(rea total)
h A v b =
3
1
( volume )
4.1 - Cone equiltero
Se o ? ABC for equiltero, o cone ser denominado equiltero.
3 R h = (altura)
2 R A

b
p = (base)
2 2 2 R R R A p p = =
l
(rea lateral)
2 3 R A
T
p = (rea total)
3
3
1 3
R V p = (volume)
5. ESFERA
Permetro do crculo maior: 2 p R
rea da superfcie: 4 p R 2
Volume:
3
3
4
R p
rea da seco meridiana: p R 2.
EXERCICIOS PROPOSTOS 1

1) Os 3/4 do valor do suplemento de um angulo de 60 so: a) 30 b) 70 c) 60 d) 90 e) 100


2) A medida de um ngulo igual ao dobro do seu complemento : a) 60 b) 20 c) 35 d) 40 e)
50
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3)
a)
c)
e)

O suplemento de 3612'28" :
140 27 12 b) 14347'32"
14357'42" d) 13403'03"
n.d.a.

4) nmero de diagonais de um polgono convexo de 7 lados : a) 6 b) 8 c) 14 d) 11 e) 7


5) O polgono que tem o nmero de lados igual ao nmero de diagonais o: a) quadrado b)
pentgono c) hexgono d) de15 lados e) no existe
6) O nmero de diagonais de um polgono convexo o dobro do nmero de vrtices do mesmo.
Ento o nmero de lados desse polgono : a) 2 b) 3 c) 4 d) 6 e) 7

7) A soma dos ngulos internos de um pentgono igual a: a) 180 b) 90 c) 360 d) 540 e) 7


0
8) Um polgono regular tem 8 lados; a medida de um dos seus ngulos internos : a) 135

b) 45 c) 20 d) 90 e) 120
9) O encontro das bissetrizes internas de um tringulo o: a) bicentro b) baricentr
o c) incentro d) metacentro e) n.d.a.
10) As medianas de um tringulo se cruzam num ponto, dividindo-se em dois segmento
s tais que um deles : a) o triplo do outro b) a metade do outro c) um quinto do o
utro
d) os
3
2
do outro
e) n.d.a.
11) Entre os.critrios abaixo, aquele que no garante a congruncia de tringulos : a) LL
L b) ALA c) LAAO d) AAA e) LAL
12) O menor valor inteiro para o terceiro lado de um tringulo, cujos outros dois
medem 6 e 9, ser: a) 4 b) 10 c) 6 d) 7 e) 1
13) Num paralelogramo de permetro 32cm e um dos lados10cm, a medida para um dos o
utros lados : a) 6 cm b) 12 cm c) 20 cm d) 22 cm e) 5 cm
RESPOSTAS AOS EXERCICIOS PROPOSTOS
1)
2)
3)
4)
5)

d
a
b
c
b

6) e
7) d
8) a
9) c
10) b
11) d
12) a
13) a
EXERCCIOS PROPOSTOS 2
1) Na figura
AB = 4 cm BC = 6 cm MN = 8 cm
Ento, NP vale:
a) 10 cm b) 8 cm c) 1 2 cm d) 6 cm
e) 9 cm
2) Com as retas suportes dos lados (AD e BC) no paralelos do trapzio ABCD, construm
os o ? ABE. Sendo AE = 12 cm; AD = 5 cm; BC = 3 cm. O valor de BE : a) 6,4cm b) 7
,2 cm c) 3,8 cm d) 5,2 cm e) 8,2cm
3) O lado AB de um ? ABC mede 16 cm. Pelo ponto D pertencente ao lado AB, distan
te 5 cm de A, constrise paralela ao lado BC que encontra o lado AC em E a 8 cm de
A. A medida de AC : a) 15,8 cm b) 13,9 cm c) 22,6 cm d) 25,6 cm e) 14 cm
4) A paralela a um dos lados de um tringulo divide os outros dois na razo 3/4. Sen

do 21cm e 42 cm as medidas desses dois lados. O maior dos segmentos determinado


pela paralela mede: a) 9cm b) 12cm c) 18 cm d) 25 cm e) 24 cm
5) Num trapzio os lados no paralelos prolongados determinam um tringulo de lados 24
dm e 36 dm. O menor dos lados no paralelos do trapzio mede 10 dm. O outro lado do
trapzio mede: a) 6 dm b) 9 dm c) 10 dm d) 13 dm e) 15 dm
6) Num tringulo os lados medem 8 cm; 10 cm e 15 cm. O lado correspondente ao meno
r deles, num segundo tringulo semelhante ao primeiro, mede 16cm. O permetro deste l
timo tringulo : a) 60 cm b) 62 cm c) 66 cm d) 70 cm e) 80 cm
7) Dois tringulos semelhantes possuem os seguintes permetros: 36 cm e 108 cm. Send
o 12 cm a medida de um dos lados do primeiro, a medida do lado correspondente do
segundo ser: a) 36 cm b) 48 cm c) 27 cm d) 11 cm e) 25 cm
8) A base e a altura de um retngulo esto na razo
5
12
. Se a diagonal mede 26cm, a base medida ser:
a) 12 cm b) 24 cm c) 16 cm
d) 8 cm e) 5 cm
9) A altura relativa hipotenusa de um tringulo mede 14,4 dm e a projeo de um dos ca
tetos sobre a mesma 10,8 dm. O permetro do tringulo : a) 15 dm b) 32 dm c) 60 dm d)
72 dm e) 81 dm
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10) A altura relativa hipotenusa de um tringulo retngulo de catetos 5 cm e 12 cm,
mede: a) 4,61cm b) 3,12 cm c) 8,1 cm d) 13,2 cm e) 4 cm
11) Duas cordas se cruzam num crculo. Os segmentos de uma delas medem 3 cm e 6 cm
; um dos segmentos da outra mede 2 cm. Ento o outro segmento medir: a) 7 cm b) 9 c
m c) 10 cm d) 11 cm e) 5 cm
RESPOSTAS AOS EXERCICIOS PROPOSTOS
1)
2)
3)
4)

c
b
d
e

5)
6)
7)
8)

e
c
a
b

9) d
10) a
11) b
EXERCCIOS PROPOSTOS 3

1) Um prisma pentagonal regular tem 1,8 m de altura e aresta da base 0,6 m. Calc
ule a rea lateral do prisma.
2) Calcule a rea total de um prisma hexagonal regular de 2m de altura e 1,5m de a
resta na base.
3) A altura de um prisma reto tem 9,6 cm e as bases so quadrados cuja diagonal me
de 2,25 cm. Calcule a rea lateral.
4) Calcule a diagonal de um cubo cujo volume 47013,360 cm 3.
5) Em um prisma reto, a altura tem 7 m, a base um tringulo issceles cujo permetro 5
m e um dos lados tem 3 cm. Calcule o volume.
6) Do-se um prisma quadrangular e outro triangular, ambos regulares, de mesma alt
ura, 3 m e mesma aresta da base. De quanto se deve aumentar a altura do segundo
para se ter o mesmo volume do primeiro?
7) Numa pirmide quadrangular regular a aresta lateral igual diagonal da base, que
tem 1 m. Calcule o volume.
8) Calcule a superfcie total de uma pirmide triangular regular que tem 25cm de are
sta lateral e 8cm de aresta da base.
9) calcule a rea lateral de um cilindro reto de 12,5 cm de altura e cuja base est
inscrita num losango de diagonais 8 cm e 6 cm.
10) Um retngulo de 4 cm de lado e 5 cm de base gira em torno do lado maior determ
inando um slido no espao. calcule a rea lateral do slido assim gerado.
11) calcule a rea de uma superficie gerada pela rotao de um tringulo equiltero de lad
o 6 cm, em torno de seu lado.
12) Um cone circular reto de altura h seccionado por um plano distncia h/4 do vrti
ce; sendo 256 cm 2 a rea lateral do cone, calcule a rea lateral do cone parcial as
sim formado.
13) Com um setor circular de 15 cm de raio e 216de ngulo central, constri-se um con
e circular reto. calcule a rea lateral do cone.
14) Calcule o volume de uma esfera inscrita num cone reto de 4m de altura e 3m d
e raio da base.
15) Calcule o volume de um cilindro equiltero circunscrito a uma esfera de raio m
.
16) Determine o raio da esfera inscrita num cubo de aresta 8m.
17) Determine o raio da esfera inscrita num tetraedro de altura h.
18) Determine o raio da esfera circunscrita ao cubo de diagonal D.
RESPOSTAS AOS EXERCCIOS PROPOSTOS
1)
2)
3)
4)
5)
6)

5,4 m 2
29,68 m 2
61,084 cm 2
6,6 cm 2
21cm 3
3,93 cm

7) 144,333 dm 3
8) 323,832
9) 60 p cm 2
10) 40 p cm 2
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)

p 3 36 cm 2
16 cm 2
135 p cm 2
415 p cm 3
2 p cm 3
4 m
h/4
D/2

MATRIZES
Conceito
Matrizes formam um importante conceito matemtico, de especial uso n transformaes li
neares. No o propsito de o estudo de sta pgina a teoria dessas transformaes, mas apen
as alguns fundamentos e operaes bsicas com matrizes que as representam.
Uma matriz Amn pode ser entendida como um conjunto de mn (m multiplicado por n) nme
ros ou variveis dispostos em m linhas e n colunas e destacados por colchetes conf
orme abaixo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
=
mn m2 m1
2n 22 21
1n 12 11
mxn
...a a .a
.

a ... a a
a ... a a
A
Portanto, para a matriz da Figura 02, de 2 linhas e 3 colunas,
a 11 = 4 a 12 = 0 a 13 = 9
a 21 = 1 a 22 = 7 a 23 = 3
?
?
?
?
?
?
3 7 1
=
9 0 4
A 2x3
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Rigorosamente, uma matriz Amn definida como uma funo cujo domnio o conjunto de todos
os pares de nmeros inteiros (i, j) tais que 1 = i = m e 1 = j = n. E os valores
que a funo pode assumir so dados pelos elementos aij.
ADIO E SUBTRAO
Essa operao s pode ser feita com matrizes de mesmo nmero de linhas e mesmo nmero de c
olunas.
Sejam duas matrizes Amn e Bmn. Ento a matriz R = A B uma matriz mn tal que cada elem
ento de R dado por:
rij = aij bij .
Exemplo:
?
?
?
?
?
?
= ?
?
?
?
?
?
+ ?
?

?
?
?
?
7
9
4
1
3
8

8
4
5
4
3
0

3
6
2
2
1
4

MULTIPLICAO POR UM ESCALAR


NESSA OPERAO, TODOS OS ELEMENTOS DA MATRIZ
SO MULTIPLICADOS PELO ESCALAR. SE AMN UMA MATRIZ QUALQUER E C UM ESCALAR QUALQUER,
P = c A uma matriz mn tal que
pij = c aij
Exemplo:
?
?
?
?
?
?
= ?
?
?
?
?
?
6 6
4 0
3 3
2 0
2x

2
8
1
4

ALGUMAS PROPRIEDADES DAS OPERAES DE


ADIO E DE MULTIPLICAO POR ESCALAR
Sejam as matrizes A e B, ambas mn, e os escalares a e b.
a (bA) = ab (A)
a (A + B) = aA + aB
se aA = aB, ento A = B
Matrizes nulas, quadradas, unitrias, diagonais e simtricas
Uma matriz mn dita matriz nula se todos os elementos so iguais a zero. Geralmente
simbolizada por Omn.
Assim, Oij = 0
Exemplo: ?
?

?
?
?
?
=
0 0 0
0 0 0
O 3x2
Matriz quadrada a matriz cujo nmero de linhas igual ao de colunas. Portanto, se A
mn quadrada, m = n. Podese ento dizer que A uma matriz mm ou nn.
Matriz unitria In (ou matriz identidade) uma matriz quadrada nn tal que
Iij = 1 se i = j e Iij = 0 se i ? j.
Exemplo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
=
1
0
0
I

0 0
1 0
0 1
3

Uma matriz quadrada Ann dita matriz diagonal se


aij = 0 para i ? j
Exemplo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?

=
8
0
0
A

0 0
5 0
0 3 3x3

A matriz unitria , portanto, uma matriz diagonal com os elementos no nulos iguais a
1.
Uma matriz quadrada Ann dita matriz simtrica se
a i j = a j i
Exemplo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
=
2
6
9
A

6 9
4 7
7 3
3x3

Multiplicao de matrizes
Sejam Amp e Bpn, isto , duas matrizes tais que o nmero de colunas da primeira (p) ig
ual ao nmero de linhas da segunda (p).
O produto C = AB uma matriz mn (Cmn ) tal que
cij = ?k=1,p aik bkj
?
?
?
?
?
?
=
3 1 1
5 0 4
A
?
?
?
?

?
?
?
?
?
?
=
0 1
5 2
2 1
B ?
?
?
?
?
?
= =
7 6
8 9
AB C
No exemplo acima,os clculos so:
c 11 = 4.1 + 0.2 + 5.1 = 9
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c 12 = 4.2 + 0.5 + 5.0 = 8
c 21 = 1.1 + 1.2 + 3.1 = 6
c 22 = 1.2 + 1.5 + 3.0 = 7
Na linguagem prtica, pode-se dizer que se toma a primeira linha de A e se multipl
ica pela primeira coluna de B (a soma a primeira linha e primeira coluna da matr
iz do produto). Depois, a primeira linha de A pela segunda coluna de B. Depois,
a segunda linha de A pela primeira coluna de B e assim sucessivamente.
Ordem dos fatores
Notar que, segundo a definio anterior de produto, s possvel calcular AB e BA se A e
B so matrizes quadradas.
?
?
?
?
?
?
=
2 1

1 1
A ?
?
?
?
?
?
=
1 1
2 2
B ?
?
?
?
?
?
=
4 4
3 3
AB
Entretanto, na multiplicao de matrizes, a ordem dos fatores no indiferente. Em gera
l, AB ? BA . Veja exemplo:
?
?
?
?
?
?
=
1 1
2 2
B ?
?
?
?
?
?
=
2 1
1 1
A ?
?
?
?
?
?
=
3 2
8 4
BA
Isso significa que nem sempre ocorre a propriedade comutativa. Se AB = BA , as m
atrizes A e B so denominadas comutativas.
Algumas propriedades do produto de matrizes
Sejam as matrizes A, B e C.

1) Se os produtos A (BC) e (AB) C so possveis de clculo, ento


A (BC) = (AB) C
2) Se os produtos AC e BC so possveis, ento
(A + B) C = AC + BC
3) Se os produtos CA e CB so possveis, ento
C (A + B) = CA + CB
4) Se Ip a matriz unitria pp conforme visto em pgina anterior, ento valem as relaes:
p Apn = Apn Bmp Ip = Bmp Potncias de matrizes
Seja A uma matriz quadrada e n um inteiro n=1. As relaes bsicas de potncias so:
A
0
= I
A
n
= A A
n-1
Transposio de matrizes
Seja uma matriz Amn . A matriz transposta de A, usualmente simbolizada por AT, um
a matriz nm tal que
aTij = a ji para 1 = i = n e 1 = j = m
Na prtica, as linhas de uma so as colunas da outra. Exemplo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
=
6 5 4
3 2 1

T
6 3
5 2
4 1
Algumas propriedades da transposio de matrizes
(AT)T = A
(A + B)T = AT + BT
(kA)T = k AT
(AB)T = BT AT
Se A = AT, ento A simtrica
det(AT) = det(A)
Matriz inversa
Seja A uma matriz quadrada. A matriz inversa de A, usualmente simbolizada por A1, uma matriz tambm quadrada tal que
A A-1 = A-1 A = I
Ou seja, o produto de ambas a matriz unitria (ou matriz identidade).
Nem toda matriz quadrada admite uma matriz inversa. Se a matriz no possui inversa
, ela dita matriz singular. Se a inversa possvel, ela uma matriz no singular.
Algumas propriedades das matrizes inversas
(A-1)-1 = A
(AB)-1 = B-1 A-1
(AT)-1 = (A-1)T
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Matriz ortogonal uma matriz quadrada cuja transposta igual sua inversa. Portanto
,
AAAA ATTTT=== A A A = ATTTTAAA A A A A = I = I = I = I
Determinando a matriz inversa
Neste tpico so dados os passos para a determinao da matriz inversa pelo mtodo de Gaus
s-Jordan.
Seja a matriz da abaixo, cuja inversa se deseja saber.
?
?
?
?
?

?
?
?
?
?
2 3 2
1 1 1
1 1 2
O primeiro passo acrescentar uma matriz unitria no lado direito conforme abaixo:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 0 0 2 3 2
0 1 0 1 1 1
0 0 1 1 1 2
O objetivo somar ou subtrair linhas multiplicadas por escalares de forma a obter
a matriz unitria no lado esquerdo. Notar que esses escalares no so elementos da ma
triz. Devem ser escolhidos de acordo com o resultado desejado.
1 linha = 1 linha + 2 linha multiplicada por -1.
Com essa operao, consegue-se 1 no elemento 11 (primeira linha, primeira columa) da
matriz esquerda.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 0 0 2 3 2

0 1 0 1 1 1
0 1 - 1 0 0 1
Os elementos 12 e 13 tornaram-se nulos, mas apenas uma coincidncia. Em geral isso
no ocorre logo na primeira operao.
2 linha = 2 linha + 1 linha multiplicada por -1.
3 linha = 3 linha + 1 linha multiplicada por -2.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 2 2 - 2 3 0
0 2 1 - 1 1 0
0 1 - 1 0 0 1
Com as operaes acima, os elementos 21 e 22 tornaram-se nulos, formando a primeira
coluna da matriz unitria.
3 linha = 3 linha + 2 linha multiplicada por -3.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 4 - 1 1 - 0 0
0 2 1 - 1 1 0
0 1 - 1 0 0 1
Essa operao formou a segunda coluna da matriz identidade.
3 linha = 3 linha multiplicada por -1.
Multiplicao executada para fazer 1 no elemento 33 da matriz esquerda.

?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 - 4 1 - 1 0 0
0 2 1 - 1 1 0
0 1 - 1 0 0 1
2 linha = 2 linha + 3 linha multiplicada por -1.
Essa operao forma a terceira e ltima coluna da desejada matriz identidade no lado e
squerdo.
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1 - 4 1 - 1 0 0
1 2 - 0 0 1 0
0 1 - 1 0 0 1
E a matriz inversa a parte da direita.
?
?
?
?
?
?
?
?

?
?
1 - 4 1 1 2 - 0
0 1 - 1
claro que h outros mtodos para a finalidade. Para matrizes 2x2, uma frmula rpida dad
a na Figura 08A (det = determinante.
Se ?
?
?
?
?
?
=
d c
b a
A ,
ento A-1 = ( 1 / det(A) ) = ?
?
?
?
?
?
a c b - d
Obs: o mtodo de Gauss-Jordan pode ser usado tambm para resolver um sistema de equaes
lineares. Nesse caso, a matriz inicial (Figura 01) a matriz dos coeficientes e
a matriz a acrescentar a matriz dos termos independentes.
Seja o sistema de equaes:
2x - 5y + 4z = -3
x - 2y + z = 5
x - 4y + 6z = 10
Monta-se a matriz conforme abaixo:
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?
?
?
?
?

?
?
?
?
?
10 6 4 - 1
5 1 2 - 1
3 - 4 5 - 2
Usando procedimento similar ao anterior, obtm-se a matriz unitria:
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
31 1 0 0
75 0 1 0
124 0 0 1
E a soluo do sistema :
x =24 1 y = 75 z = 31 .
Fonte: http://www.mspc.eng.br
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