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SECRETARIA DE EDUCACION

MUNICIPAL
Diseo curricular por competencias

PLAN DE AREA
MATEMATICAS
Este documento contiene la malla curricular del rea de MATEMATICAS, desde el grado preescolar hasta el grado 11, definiendo en la
identificacin unos responsable del rea con un jefe y docentes asignados para su abordaje. Una estructura del diseo curricular, que va desde
los objetivos, fines, marco conceptual, diagnstico, metodologa, recursos, hasta la estructura de rea. Define la distribucin de estndares y
contenidos en mbitos (conceptual, procedimental, actitudinal) as como los objetivos de grado, metas, competencias e indicadores de
desempeo que determinaran el alcance de los aprendizajes de nuestros estudiantes y los planes de apoyo para aquellos estudiantes que lo
requieren. Al finalizar se presenta el cuadro de transversalizacion de proyectos que nos da cuenta de cmo el rea se enriquece y enriquece a
las dems reas, dentro del trabajo dinmico, trazado con proyectos reglamentarios.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPAL DE ITAG


INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
IDENTIFICACION DEL ARE
AREA DE MATEMATICAS
JEFE DE REA: OSWALDO ALBERTO SNCHEZ ESTRADA
DOCENTES RESPONSABLES DEL REA

DOCENTE

SECCIN

GRADO

INTENSIDAD

HORARIA

MARTHA JULIETA MOYA BALLEN

MEDIA

11

6 HORAS

JAIRO ALBERTO MONCADA

BACHILLERATO Y
MEDIA

9 Y 10

8 HORAS EN 9 Y 6 EN 10

ROSA EDILMA OSORIO

BACHILLERATO

6 Y 7

8 HORAS

MARIA EUGENIA

PRIMARIA

4 Y 5

8 HORAS

GLORIA ECHAVARRIA AGUILAR

PRIMARIA

1,2 Y 3

8 HORAS

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MALLA DE MATEMATICAS

SECRETARIA DE EDUCACIN MUNICIPAL DE ITAG


INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
REA: MATEMTICAS

OBJETIVOS GENERALES DEL REA:

A. Desarrollar en los estudiantes una slida comprensin de los conceptos, procesos y estrategias bsicas de las matemticas e, igualmente, la capacidad de utilizar todo ello
en la solucin de problemas, mediante estrategias de motivacin y estimulacin, para que reconozcan la presencia de las matemticas en diversas situaciones de la vida
real.
B. Suministrar a los estudiantes el lenguaje apropiado mediante ejemplos vivenciales, que les permitan comunicar de manera eficaz sus ideas y experiencias matemticas.
Mejorar su proyecto de vida y ser tiles en el desarrollo personal, empresarial, econmico, multicultural, poltico, social y tecnolgico del municipio.
C. Crear situaciones de aprendizaje donde los estudiantes descubran la utilidad social de las matemticas y que les faciliten la comprensin del mundo, de forma tal que las
matemticas se conviertan en una actividad donde estudiantes y profesores disfruten de la misma.

FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:

El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientando con prioridad al mejoramiento cultural y de la
calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al proceso social y econmico del pas.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida del uso racional de los recursos naturales de la
prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
La promocin en la persona y sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar las tecnologas que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al
educando ingresar al sector productivo.

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1. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad.,
as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
2. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
3. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos, y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales, adecuados para el desarrollo del saber.
4. La creacin y el fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y
el caribe.
5. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos
naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
6. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le
permita al educando ingresar al sector productivo.

MARCO CONCEPTUAL DEL REA: En la sociedad actual se reconoce de manera muy especial que la cultura matemtica resulta esencial para que los individuos tengan
una vida productiva y con sentido, y para ello, se han venido replanteando los fines de la educacin matemtica en los proyectos educativos.
La escuela debe preparar a los alumnos para ser ciudadanos productivos y en consecuencia, adems de que la formacin matemtica es un requisito esencial para el estudio
de una amplia variedad de disciplinas, debe dotar a los estudiantes con los conocimientos, destrezas y formas de razonamiento que requieran para su vida diaria; debe
prepararlos tanto para la educacin superior, como para desempearse eficientemente en una sociedad con problemticas diversas que evoluciona rpidamente. En aras de
alcanzar estas metas, y teniendo como base la perspectiva de los Lineamientos Curriculares propuestos por el Ministerio de Educacin Nacional (MEN) y las nuevas visiones
del hombre en su relacin con el conocimiento, la sociedad y la cultura, el quehacer matemtico se constituye en una actividad socialmente compartida.
El marco legal se sustenta en primera instancia en al Constitucin nacional en su artculo 67, la educacin como un derecho de toda persona y un servicio pblico que tiene
una funcin social, siendo uno de sus objetivos, la bsqueda del acceso al conocimiento, a la ciencia, la tcnica y a los dems bienes y valores de la Cultura, por lo que el
rea de matemticas no es ajena al cumplimiento de este.
Continuando, se presenta la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994), la cual en sus artculos 21, 22 y 23 determina los objetivos especficos para cada uno de los ciclos
de enseanza en el rea de matemticas, considerndose como rea obligatoria. De otro lado, el desarrollo del proceso educativo, tambin se reglamenta en el Decreto 1860
de 1994, el cual hace referencia a los aspectos pedaggicos y organizativos, resaltndose, concretamente en el artculo 14, la recomendacin de expresar la forma como se ha
decidido alcanzar los fines de la educacin definidos por la Ley, en los que interviene para su cumplimiento las condiciones sociales y culturales. Dos aspectos que sustentan
el accionar del rea en las instituciones educativas.

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Otro referente normativo y sustento del Marco Legal, es la Ley 715 de 2001, donde en su artculo 5, explica la necesidad por parte de la Nacin de establecer las Normas,
Tcnicas Curriculares y Pedaggicas para los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, sin que esto vaya en contra de la autonoma de las instituciones educativas y
delas caractersticas regionales, y definir, disear y establecer instrumentos y mecanismos para el mejoramiento de la calidad de la educacin, adems, de dar orientaciones
para la elaboracin del currculo, respetando la autonoma para organizar las reas obligatorias e introducir asignaturas optativas de cada institucin.

En cuanto a los Lineamientos Curriculares en matemticas publicados por el MEN en 1998, se exponen reflexiones referente a la matemtica escolar, dado que muestran en
parte los principios filosficos y didcticos del rea estableciendo relaciones entre los conocimientos bsicos, los procesos y los contextos, mediados por las Situaciones
Problemticas y la evaluacin, componentes que contribuyen a orientar, en gran parte, las prcticas pedaggicas del maestro y posibilitar en el estudiante la exploracin,
conjetura, el razonamiento, la comunicacin y el desarrollo del pensamiento matemtico.

Finalmente, los Estndares Bsicos de Competencias (2006), es un documento que aporta orientaciones necesarias para la construccin del currculo del rea, permitiendo
evaluar los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando los estudiantes en el transcurrir de su vida estudiantil, adems, presenta por niveles la propuesta de
los objetos de conocimiento propios de cada pensamiento matemtico, los cuales deben estar contextualizados en situaciones Problmicas que son uno de los caminos que
permiten un proceso de aprendizaje significativo en el estudiante.
De esta forma, el conocimiento matemtico es el resultado de una evolucin histrica influenciada por diferentes culturas y distintas circunstancias sociales, est en constante
evolucin y sujeto a cambios permanentes. En consecuencia la educacin matemtica deber contribuir al conocimiento cultural propio del entorno del individuo y potenciar en
l habilidades que le permitan aportar desde su cultura a las discusiones en el ambiente de clase, como ciudadano crtico e inquieto por el conocimiento.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIN: Observando los resultados del 2013, tanto en pruebas externas como internas, siendo el resultado del ICFES 43.31 y de INSTRUIMOS
de 37.23, concluimos que el rea baj su desempeo. Lo anterior implica que para este ao, 2014, utilizaremos estrategias de mejora para cada una de esas pruebas. Teniendo en cuenta que
los estudiantes de la I:E Pedro Estrada presentan grandes falencias en la competencia de razonamiento y solucin de problemas.

A pesar de las diversas estrategias utilizadas se detectan principalmente las siguientes dificultades en los estudiantes: la desmotivacin, Los vacos conceptuales de los
conocimientos previos al grado correspondiente y la indisciplina. por ello no debemos dejar de lado la oportunidad que puede generar el rea de matemticas en nuestros
estudiantes porque a partir de su objeto de estudio se desarrollan las operaciones mentales como analizar, describir, deducir, inducir y comparar, potencializando la lgica para
aumentar sus capacidades mentales; no solamente busca ensear contenidos sino desarrollar el pensamiento y lograr que nuestros estudiantes adquieran competencias que

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apliquen en su vida cotidiana; bsicamente porque la utilizacin de estos contenidos les permitirn ser tiles a la sociedad, siendo hombres y mujeres, responsables, crticos,
analticos, equitativos y lgicos, caractersticas que le ayudarn a transformar su entorno y desarrollar sus comunidades.
En la institucin se requiere transformar la manera como se orientan los procesos de aprendizaje para que se logre una permanente interaccin entre el maestro y sus alumnos, y entre stos y
sus compaeros se superen las dificultades que se detectan en esta rea; Es decir, que sean capaces por medio de la exploracin, abstraccin, clasificacin, medicin y estimacin de llegar a
resultados que nos faciliten comunicarnos, hacer interpretaciones y representaciones, lo cual significa descubrir que las matemticas estn relacionadas con la vida y con las situaciones que
nos rodean ms all de un aula de clase.
El rea de Matemticas es considerada como un instrumento lgico y un medio valioso para el desarrollo de las funciones mentales: Comprensin, razonamiento, anlisis y generalizacin del
pensamiento, lo cual favorece el potencial intelectual de los estudiantes.
Los temas propuestos por el MEN se desarrollan en el aula a travs de actividades como secciones y juegos a fin de lograr los objetivos propuestos,
adecundolos a los intereses y necesidades de los estudiantes, dispuestos en forma variada e interesante tales como las clases magistrales, ejercicios de
aplicacin, resolucin de problemas, talleres, consultas, juegos matemticos, construcciones geomtricas y de conceptos propios del estudiante, apoyos en
medios audiovisuales y tecnolgicos, adems se realizan una serie de preguntas para evaluar logros y resolver situaciones de dudas, esto permite detectar
aspectos en los cuales se hace necesario una mayor explicacin,. Profundizacin o ejercitacin de un determinado tema.
METODOLGIA GENERAL: De acuerdo al modelo pedaggico y a estndares propios.
RECURSOS GENERALES:

El rea de matemticas hace uso del material que tiene la institucin del aula de matemticas como lo son: regletas, torres de hanoi, cubos de soma, juegos didcticos,
tangram, solidos geomtricos, pentominos, bloques lgicos etc. Tambin utiliza toda la parte de herramientas tecnolgicas como: video beam, computadores porttiles y
de mesa, grabadoras etc. Adems de toda la bibliografa que tiene a disposicin la biblioteca de la institucin.

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ESTRUCTURA DEL AREA:

MATEMTICAS

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GEOMETRA

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ESTADSTICA

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DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: PREESCOLAR

PERIODO:

UNO

I.H.S: 5 HORAS

META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado preescolar harn procesos de clasificacin, seriacin, agrupacin categorizacin y conteo de objetos, por color,
forma tamao y dimensin, as como asociarn nmeros naturales con su cantidad, y eventos temporo espaciales con sus rutinas diarias y situaciones cotidianas , solucionando problemas
matemticos sencillos.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer caractersticas y propiedades de los objetos relacionndolos con su propio cuerpo y comparndolos con seres del entorno.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

Pensamiento

Razona.

Numrico y

Compara

Sistemas

Asocia

Numricos

Clasifica
Relaciona
Percibe
Observa
Seria
Agrupa

ESTNDARES

Desarrollo y
comprendo las
nociones anteriores al
nmero
(cuantificadores,
inclusin parte todo,
pertenencia y
seriacin).
Seala entre dos
grupos de objetos
semejantes, el que
contiene ms
elementos y el que
contiene menos o
establece si en ambos

CONTENIDOS
TEMTICOS

Cuantificadores:
todos, muchos,
pocos, algunos,
ninguno, ningn,
uno, un.
Seriaciones:
simples y
compuestas,
Inclusin: Parte,
todo, pertenencia
Conceptos:
mayor que,
menor que e

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Identificacin de
cuantificadores varios,
muchos, pocos, ms que,
menos que. ..

Representacin grfica
de cuantificadores
muchos pocos, ms que,
menos que

Muestra inters por realizar


las actividades propuestas
dentro y fuera del aula

Construccin bsica de
nocin de nmero.

Realizacin de conteo en
forma verbal de los
objetos o personas de su
entorno.

Distincin entre las partes


y el todo y del significado
de pertenencia de las
partes al todo.
Expresin grafica de
seriaciones sencillas
Identificacin de la

Composicin y
descomposicin de
elementos del entorno
juntando y separando sus
partes y mediante el
concepto de pertenencia.

Observa con respeto las


caractersticas propias de los
objetos y los manipula
siguiendo instrucciones de
cuidado.

Ordena objetos y
pertenencias teniendo en

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Cuenta
Ordena

hay la misma
cantidad.

Formula y resuelve
problemas.

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.

Espacial y
Sistemas
Geomtricos

Agrupaciones
pertenencia
estructuras
aritmticas
numeracin y
calculo.
Comparaciones:
ms que, menos
que, igual que,
uno ms que, uno
menos que.

Comunica.
Interpreta
Argumenta
Propone

Pensamiento

igual a

Agrupo objetos de
acuerdo con diferentes
atributos, tales como:
el color, la forma, su
uso, etc.

Relaciones entre e
inter-figurables.

Comprendo cmo
clasificar, agrupar y
organizar elementos
tres criterios.

Transformacin.

Tamao, forma y
color.

Totalidad.
Interior-exterior,
superiorintermedio-inferior,
un lado y el otro.

nocin ms que, y
menos que e igual a en
conjuntos.
Descripcin de los
conceptos interior,
exterior, superior, inferior,
intermedio, un lado y el
otro.

Identificacin de las
caractersticas de
tamao, forma y color en
los objetos.

Comparacin entre
objetos y sus
propiedades o
caractersticas

Formulacin de
seriaciones sencillas.
Discriminacin y
comparacin de nmero
de objetos entre
conjuntos. segn
caractersticas dadas

Representacin y
Organizacin de objetos
por color, tamao y forma

Clasificacin de objetos
del entorno por color
forma y tamao.
Ubicacin en objetos del
entorno y en figuras
geomtricas de los
conceptos anotados.

cuenta la serie establecida


Participa con agrado en
actividades colectivas de
comparacin de nmero de
elementos entre conjuntos.

Trabaja con inters y


responsabilidad organizando
objetos del entorno por color,
tamao y forma.
Trabaja con agrado y
motivacin.
Emplea los conceptos
aprendidos para ubicarse en
el espacio.

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Pensamiento
Mtrico y

Comparo objetos de
acuerdo con su
tamao o peso.

Sistemas de
Medida

Magnitudes.

Medicin.
Comparacin con
medidas no
convencionales.

Identificacin Distincin
magnitudes y de
nociones de medidas
(largo-corto, angostoancho, liviano-pesado,
entre otras).
Identificacin de
medidas de longitud no
convencionales.

Comparacin de objetos
del entorno de acuerdo a
sus caractersticas de
tamao, longitud y peso

Comparte con los dems sus


conocimientos sobre los
diferentes temas propuestos
de magnitudes y medicin.

Realizacin
de
descripciones
sencillas
de su entorno basadas en
las
nociones
de
magnitudes y medidas.

Se relaciona con los dems


en una actitud de respeto

Realizacin
de
mediciones longitudinales
mediante
patrones de
medida
no
convencionales a travs
de juegos.
Pensamiento
Aleatorio y
Sistemas de
Datos

Infiero caminos y
trayectorias

Caminos y
trayectorias.
Organizacin de
datos.
Medidas de
posicin y
variabilidad.

Reconocimiento de
laberintos cortos y
sencillos.
Deduccin de los
caminos y trayectorias a
seguir a travs de
situaciones presentadas.

Desplazamiento ocular y
con trazo de caminos y
trayectorias para llegar a
un objetivo
Exposicin de
trayectorias y caminos
elegidos a travs de

Valora la habilidad propia y la


de sus compaeros en la
solucin de laberintos.

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Pensamiento
Variacional y
Sistemas
Algebraicos y

Represento
grficamente
colecciones de
objetos, adems de
nombrarlos,
describirlos, contarlos
y compararlo

Procesos
algebraicos.

Clasificacin de los
objetos segn sus
caractersticas.

situaciones presentadas.

Clasificacin de datos en
un grupo, mediante una
informacin especfica.

Comparacin de datos de
un grupo de objetos con
otro grupo de objetos del
aula.

Comparacin de
caractersticas entre
objetos (largo, corto,
ancho, angosto),
Muestra responsabilidad en
sus trabajos con los deberes
asignados en clase.

Analticos

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO


COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Opera con los objetos del entorno, teniendo en cuenta las nociones de color,
forma tamao dimensin y cantidad, estableciendo comparaciones entre estos
para clasificarlos, agruparlos, seriarlos y graficarlos en tablas de datos segn
criterios y patrones establecidos.

ESPECFICOS:
Describe objetos del entorno por sus caractersticas, cualidades o propiedades (color,
forma, tamao, dimensin, consistencia.
Ubica y ordene los objetos en el espacio, siguiendo patrones de agrupacin, seriacin,
categorizacin, ordinalidad,
Agrupa cantidades de acuerdo con los cuantificadores: todos, algunos, ninguno, uno,
muchos, pocos.

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Resuelve laberintos, eligiendo trayectorias o recorridos viables.

GENRICOS:
Conserva los objetos del entorno teniendo en cuenta sus propiedades y utilidad,
ordenndolos segn su funcin
ACTITUDINALES:
Se concentra y participa de actividades de clase y extra-clase que le permiten
conocer, interactuar y operar con los objetos.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo el 100% de los nios y nias habrn operado con los objetos para clasificarlos segn sus caractersticas (color, forma
tamao, dimensin consistencia), seriarlos, contarlos, agruparlos, ubicarlos en el espacio, encontrar recorridos y ordenarlos segn criterios o patrones establecidos.
PLANES DE APOYO
NIVELACIN

RECUPERACIN

PROFUNDIZACIN

CRITERIOS: Talleres extra-clase

CRITERIOS: Trabajo y sustentacin

CRITERIOS: Banco de Fichas de mayor dificultad

PROCEDIMIENTOS. Al estudiante detectado para


procesos de nivelacin, se le pondr un ejercicio extra
(en cuaderno de repaso), a las labores diarias o
compromisos escolares, para que supervisado por su
acudiente practique diariamente los temas vistos en
clase, sobre todo aquellos en los que se le noto
dificultad. Antes de finalizar el perodo se le aplicara un
taller evaluativo o tipo de entrevista donde el pueda
demostrar lo superado.

PROCEDIMIENTOS: Realizar un trabajo que


contenga todos los temas vistos en el periodo sobre
todo los de mayor dificultad y de manera muy
variada, ldica y enfocada al arte el nio o nia
podrn experimentar otras formas de aprender
jugando con su familia.

PROCEDIMIENTOS: Al terminar las tareas o actividades


cotidianas el estudiante que desea profundizar, tendr acceso a
un banco de talleres o fichas con los mismos temas trabajados
pero con mayor dificultad y all podr disfrutar resolviendo
acertijos, laberintos, seriaciones, juegos de completacin,
asociacin entre otros. Tambin podr manipular los materiales
didcticos de la clase

En la fecha acordada, presentar el trabajo y har


la sustentacin respondiendo preguntas realizadas
por el pblico y por su profesora.

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FRECUENCIA Diariamente manejar el cuaderno de


repaso y una vez al finalizar el periodo har la entrevista
o evaluacin

FRECUENCIA una vez finalizado el periodo

FRECUENCIA Diariamente.

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MALLA DE MATEMATICAS

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: PREESCOLAR

PERIODO:

DOS

I.H.S: 5 HORAS

META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado preescolar harn procesos de clasificacin, seriacin, agrupacin categorizacin y conteo de objetos, por color,
forma tamao y dimensin, as como asociarn nmeros naturales con su cantidad, y eventos temporo espaciales con sus rutinas diarias y situaciones cotidianas , solucionando problemas
matemticos sencillos.
OBJETIVO PERIODO: Descomponer las partes del todo y el todo en sus partes, determinando en esta accin nociones de figura-forma-lmites, cantidad-numeral, conjuntos-elementos,
causas-efectos, secuencias temporales.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

Pensamiento

Razona.

Numrico y

Compara

Sistemas

Asocia

Numricos

Clasifica
Relaciona

ESTNDARES

Desarrolla
comprensin
sobre cantidad,
mediante la
composicin y
descomposicin
de cantidades

Percibe
Observa
Seria

Comprendo el
significado de
nmero como
representacin de

CONTENIDOS
TEMTICOS

Composicin y
descomposicin de
cantidades.
Formar grupos: de
dos en dos, de tres
en tres.
Concepto de
nmero como
representacin de
cantidad y de orden.

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Representacin grfica
de conjuntos sencillos.

Representacin grfica de
conjuntos sencillos.

Muestra inters por adquirir


nuevos aprendizajes
representar grficamente
conjuntos sencillos.

Reconocimiento de las
cantidades del 0 al 10 y
relacin con el numeral

Graficacin numrica de
conjuntos segn el
nmero de elementos.
cantidades

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MALLA DE MATEMATICAS

Agrupa

cantidad y orden.

Cuenta
Ordena
Pensamiento

Formula y resuelve
problemas.

Espacial y
Sistemas
Geomtricos

Relaciona partes
de objetos con
figuras
geomtricas.

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.

El cuadrado, el
tringulo y el
crculo.
Espacio lineal

Identificacin de figuras
geomtricas bsicas en
objetos del entorno.

Clasificacin de figuras
geomtricas por color,
forma y tamao.

Comunica.
Interpreta
Argumenta
Propone

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Representacin grfica de
figuras geomtricas
bsicas.

Utiliza la observacin para


establecer relaciones entre las
figuras geomtricas que
conoce y partes de objetos del
entorno.

Observacin de relaciones
existentes entre partes de
objetos del entorno y
figuras geomtricas.
Desarrolla
comprensin
sobre la nocin
de longitud
mediante el uso
de medidas no
convencionales.

Medidas de longitud
no convencionales.

Identificacin de
medidas de longitud no
convencionales.

Realizacin de mediciones
longitudinales mediante
patrones de medida no
convencionales a travs
de juegos.

Comparte con agrado y respeto


los conocimientos previos que
posee, y aprecia el de sus
compaeros.

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Pensamiento
Aleatorio y
Sistemas de
Datos

Infiere situaciones
que pueden
presentarse ante
la presencia de
varias
condiciones.

Condiciones que
pueden darse para
que se presente una
situacin
determinada.

Presentacin de
condiciones que generan
situaciones determinadas
(causas y efectos, antes y
despus).

Establecimiento de
relaciones espaciales
(arriba-abajo, adelanteatrs, a un lado- al otro,
derecha-izquierda)
teniendo en cuenta la
posicin de los objetos.

Valora el trabajo en equipo


como medio para juntar
experiencias y hacer ms
productivas las
dramatizaciones..

Dramatizacin de
situaciones producidas por
condiciones que se
presentan.
Pensamiento
Variacional y
Sistemas

Determina
diferentes formas
de expresar la
unidad.

Formas de expresar
la unidad.

Identificacin de datos de
acuerdo a unas
caractersticas de los
objetos.

Algebraicos y
Analticos

Distincin de las
diferentes formas de
expresar la unidad.

Anlisis de datos en
grupos de objetos
mediante una informacin
especfica estableciendo
relaciones entre ellos.
Representacin de la
unidad en diferentes
formas.

Muestra inters en la
resolucin de problemas.

Acepta con admiracin que la


unidad puede representarse de
diversas formas.

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COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO


COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Aplica las nociones y conceptos de cantidad-numeral, figuras


geomtricas, conjuntos, lmites, mayor que , menor que, igual a en la
solucin de ejercicios de clasificacin, comparacin, agrupacin
medicin y seriacin

ESPECFICOS:
Identifica las figuras geomtricas, las asocie con objetos del medio y las construya teniendo en
cuenta las lneas que las conforman.
Compara y relacione conceptos de figura-forma, peso-medida, cantidad numeral, causasefectos, antes-despus.
Relaciona eventos temporo-espaciales en situaciones cotidianas.
Hace conteos ascendentes y descendentes de las series numricas del 0 al 10, relacionado la
cantidad con el numeral y agrupando cantidades en conjuntos.

Establece relaciones temporo-espaciales en la ubicacin de objetos,


en la ubicacin del ambiente y de situaciones cotidianas
determinando las causas y efectos as como el antes y el despus.

GENRICOS:
Hace conciencia de que sus actos pueden traer una consecuencia positiva o negativa en los
dems (causas y efectos)
Maneja la puntualidad reconociendo los eventos cotidianos
ACTITUDINALES:
Descubre sus lmites en el tiempo y el espacio y en su interaccin con los objetos y los dems,
actuando con prudencia y respeto.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo el 95% de los nios y nias habrn aplicado las nociones y conceptos de cantidad-numeral, figuras geomtricas, conjuntos,
lmites, mayor que , menor que, igual a en la solucin de ejercicios de clasificacin, comparacin, agrupacin medicin y seriacin
y habrn establecido relaciones temporo- espaciales entre ellos, los objetos y sus vivencias.
PLANES DE APOYO
NIVELACIN

RECUPERACIN

PROFUNDIZACIN

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CRITERIOS: Talleres extra-clase

CRITERIOS: Trabajo y sustentacin

CRITERIOS: Banco de Fichas de mayor dificultad

PROCEDIMIENTOS. Al estudiante detectado para


procesos de nivelacin, se le pondr un ejercicio extra
(en cuaderno de repaso), a las labores diarias o
compromisos escolares, para que supervisado por su
acudiente practique diariamente los temas vistos en
clase, sobre todo aquellos en los que se le noto
dificultad. Antes de finalizar el perodo se le aplicara un
taller evaluativo o tipo de entrevista donde el pueda
demostrar lo superado.

PROCEDIMIENTOS: Realizar un trabajo que


contenga todos los temas vistos en el periodo sobre
todo los de mayor dificultad y de manera muy
variada, ldica y enfocada al arte el nio o nia
podrn experimentar otras formas de aprender
jugando con su familia.

PROCEDIMIENTOS: Al terminar las tareas o actividades


cotidianas el estudiante que desea profundizar, tendr acceso a
un banco de talleres o fichas con los mismos temas trabajados
pero con mayor dificultad y all podr disfrutar resolviendo
acertijos, laberintos, seriaciones, juegos de completacin,
asociacin entre otros. Tambin podr manipular los materiales
didcticos de la clase

FRECUENCIA Diariamente manejar el cuaderno de


repaso y una vez al finalizar el periodo har la entrevista
o evaluacin

FRECUENCIA una vez finalizado el periodo

En la fecha acordada, presentar el trabajo y har


la sustentacin respondiendo preguntas realizadas
por el pblico y por su profesora.

FRECUENCIA Diariamente.

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DISTRIBUCIN

DE

GRADO: PREESCOLAR

ESTNDARES
PERIODO:

CONTENIDOS

POR

GRADO

TRES

PERODO.
I.H.S:

HORAS

META POR GRADO: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado preescolar harn procesos de clasificacin, seriacin, agrupacin categorizacin y conteo de objetos,
por color, forma tamao y dimensin, as como asociarn nmeros naturales con su cantidad, y eventos temporo-espaciales con sus rutinas diarias y situaciones cotidianas ,
solucionando problemas matemticos sencillos.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer el concepto de nmero para determinar orden en la posicin y ubicacin de los objetos, turnos y lugares y cantidad, a partir de conteos
ascendentes y descendentes y en la descomposicin numrica de unidades y decenas por medio de la agrupacin.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

Pensamiento

Razona.

Numrico y

Compara

Sistemas

Asocia

Numricos

Clasifica
Relaciona
Percibe
Observa
Seria
Agrupa

ESTNDARES

Comprendo
mediante
problemas los
procesos lgicos
que le permiten su
resolucin.
Comprendo el
significado de
nmero como
representacin de
cantidad y orden.

CONTENIDOS
TEMTICOS

Secuencias de
cantidad.
Secuencias de
orden.
Representacin de
procesos aditivos.

Asociacin smbolo
contenido numrico.

CONCEPTUALES

Reconocimiento de los
nmeros del 0 al 20 en
cantidad y plano grfico.
Comprende a partir de la
nocin de orden el lugar
que ocupa en un espacio.
Establecimiento de
secuencias de orden y
cantidad nmeros.
Identificacin del conteo
como instrumento para la
solucin de problemas

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Realizacin de secuencias
numricas

Valora su trabajo y el de
los dems.

Seriacin de nmeros
antes y despus

Acepta su ubicacin en las


filas de compaeros
respetando el orden
establecido.

Representacin grfica de
nmeros
Realizacin de conteos
con correspondencia uno a
uno.
Realizacin grfica de
adiciones, sustracciones

Manifiesta
conductas
independientes y resuelve
problemas sencillos de
suma y resta de la

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MALLA DE MATEMATICAS

Cuenta
Ordena

Conteo, estimacin.

sencillos de adicin y
sustraccin

identificando los smbolos


propios de stas.

cotidianidad

Graficacin de nmeros
naturales.

Formula y resuelve
problemas.
Representacin del
nmero.
Pensamiento
Espacial y
Sistemas
Geomtricos

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica.
Interpreta
Argumenta
Propone

Identifico formas
geomtricas.

Comprendo
procesos de
representacin
espacial mediante
el calcado de
objetos y bloques
lgicos.

vertical-horizontal,
cuadrantes,
cuadrcula.
Relaciones
mtricas.

Ejercitacin de lo
concreto a lo
simblico.

Comparacin de posiciones
de objetos.
Diferenciacin entre lneas,
cuadrantes y cuadrculas.
Comparacin de
mediciones de longitud
respecto a sus atributos.
Identificacin de figuras
geomtricas a partir de la
manipulacin y el calcado
de las mismas.
Expresin simblica de
objetos concretos.

Elaboracin de dibujos con


lneas en diferente
posicin, y ubicacin de
objetos en cuadrantes y
cuadrculas.

Disfruta realizando dibujos


con lneas en diferente
posicin, y ubicando
objetos en cuadrculas y
cuadrantes.

Utilizacin de medidas de
longitud no convencionales
en la resolucin de
problemas planteados.

Valora su cuerpo como


patrn de medida no
convencional, pero de uso
prctico.

Realizacin de
clasificaciones,
comparaciones,
seriaciones a partir de las
caractersticas
encontradas en diversas
figuras.

Aprecia las caractersticas


de las figuras geomtricas
para establecer relaciones
con el entorno y para
comprender que los
smbolos son otra forma de
representacin de objetos.

Conversin de objetos

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MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Comparo y
relaciono
mediciones de
tiempo.
Ubico en el tiempo
eventos mediante
frases como: antes
de, despus de,
ayer, hoy, hace
mucho
Desarrollo
comprensin

la

Antes despus.

Identificacin de das de la
semana y de relaciones
temporales.

Ayer-hoy-maana.

Definicin del calendario


como instrumento en
procesos de medicin de
tiempo.

Antes de, despus


de, hace mucho.
Das de la semana,
meses del ao.

concretos a smbolos.

Comprende la importancia
del entorno en su
aprendizaje

Utilizacin de relaciones
temporales como ayer-hoymaana, antes-despus, y
los nombres de los das de
la semana.

Se siente orgulloso de
saberse expresar ubicar
correctamente en el
tiempo.

Elaboracin de secuencias
de tiempo por das y
meses

Muestra agrado por los


nuevos aprendizajes
participando activamente.
Usa el calendario como
herramienta para ubicarse
correctamente en el
tiempo.

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MALLA DE MATEMATICAS

bsica sobre
secuencias
tiempo.

Pensamiento
Aleatorio y
Sistemas de
Datos

las
de

Desarrollo
habilidades y
destrezas a travs
de actividades que
ejercitan la
memoria, la
atencin,
concentracin, y la
percepcin.

Comprendo los
procesos de
organizacin de la
informacin en
tablas.
Realizo juegos
donde se identifica
la probabilidad de
que suceda un
evento.

Se interesa por participar


en actividades grupales

Atrs, adelante,
arriba, abajo,
encima, debajo,
derecha, izquierda y
en medio de.

Elaboracin de
tablas.

Columnas y filas.

Descripcin de las
diferentes posiciones de los
objetos con relacin a un
punto de referencia.
Clasificacin y seriacin de
objetos de acuerdo a unas
caractersticas.

Distincin en tablas de las


filas y las columnas.
Descripcin de hiptesis
sencillas.

Probabilidad.

Localizacin de la posicin
de objetos con relacin a
un punto de referencia.
Organizacin de objetos
realizando apareamientos
por nmero con cantidad,
forma, color, posicin y
tamao.
Ubicacin de objetos en
tablas de acuerdo a
condiciones de memoria,
atencin, concentracin y
percepcin dadas.
Realizacin Formulacin
de hiptesis elementales
del tipo qu pasara
si.?

Aprovecha los ejercicios


realizados para ubicarse
correctamente en su
entorno.
Muestra inters en realizar
los ejercicios propuestos.
Formula con agrado
hiptesis y las contrasta
con lo que sucede en su
vida cotidiana.
Participa con agrado de las
actividades propuestas

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MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Variacional y
Sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comparaciones.
Determino las
condiciones para
que la igualdad se
cumpla.
Exploro y expreso
regularidades
y
patrones
en
eventos
y
situaciones.

Situaciones
contextuales.
Nocin de tamao,
peso, cantidad,
grosor.

Descripcin de elementos
segn caractersticas
dadas.
Identificacin y
establecimiento de patrones
entre los objetos del
entorno en relacin a
tamao, peso y cantidad
(complementados y
cambiados de lugar)

Elaboracin de
clasificacin, seriacin y
secuencia a partir de las
caractersticas
Exploracin del entorno
prximo encontrando
patrones o regularidades
de acuerdo a
caractersticas de los
objetos (complementados
y cambiados de lugar)

Participa activamente
dando sus puntos de vista
Cumple con
responsabilidades y
compromisos.
Muestra curiosidad por la
utilizacin
de
la
observacin, la exploracin
y la comparacin para
encontrar
patrones
y
regularidades
en
su
entorno prximo.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO


COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce series numricas ordinales y cardinales y secuencias


temporo-espaciales, en la ordenacin de sucesos de la vida
cotidiana.

ESPECFICOS:
Cuenta objetos siguiendo la secuencia numrica y represente las series en forma grafica.
Reconoce las nociones espacio temporal y ubique objetos y situaciones en el espacio y el
tiempo usando los nmeros ordinales.

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MALLA DE MATEMATICAS

Compara cantidades y establezca relaciones de correspondencia con estas y el numeral.

GENRICOS:
Respeta sus turnos en los juegos y en las filas
ACTITUDINALES:
.Asume sus responsabilidades , luego de analizar las causas y efectos de sus actos
Se ubica en el tiempo y el espacio, actuando con puntualidad en los horarios y con
responsabilidad en los compromisos.
META DE MEJORAMIENTO:
PLANES DE APOYO
NIVELACIN

RECUPERACIN

PROFUNDIZACIN

CRITERIOS: Talleres extra-clase

CRITERIOS: Trabajo y sustentacin

CRITERIOS: Banco de Fichas de mayor dificultad

PROCEDIMIENTOS. Al estudiante detectado para


procesos de nivelacin, se le pondr un ejercicio extra
(en cuaderno de repaso), a las labores diarias o
compromisos escolares, para que supervisado por su
acudiente practique diariamente los temas vistos en
clase, sobretodo aquellos en los que se le noto
dificultad. Antes de finalizar el perodo se le aplicara un
taller evaluativo o tipo de entrevista donde el pueda
demostrar lo superado.

PROCEDIMIENTOS: Realizar un trabajo que


contenga todos los temas vistos en el periodo sobre
todo los de mayor dificultad y de manera muy
variada, ldica y enfocada al arte el nio o nia
podrn experimentar otras formas de aprender
jugando con su familia.

PROCEDIMIENTOS: Al terminar las tareas o actividades


cotidianas el estudiante que desea profundizar, tendr acceso a
un banco de talleres o fichas con los mismos temas trabajados
pero con mayor dificultad y all podr disfrutar resolviendo
acertijos, laberintos, seriaciones, juegos de completacin,
asociacin entre otros. Tambin podr manipular los materiales
didcticos de la clase

En la fecha acordada, presentar el trabajo y har


la sustentacin respondiendo preguntas realizadas
por el pblico y por su profesora.

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MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA Diariamente manejar el cuaderno de


repaso y una vez al finalizar el periodo har la entrevista
o evaluacin

FRECUENCIA una vez finalizado el periodo

FRECUENCIA Diariamente.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al finalizar el grado primero, los alumnos estarn en capacidad de resolver situaciones de razonamiento con material concreto.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer el concepto de nmero en diferentes contextos, formar conjuntos con material concreto, conteo, comparaciones y codificaciones. Dibujar pictogramas sencillos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y
Sistemas
Numricos

Formula y resuelve
problemas

Descubro lo que
siempre se
repite en algunos
nmeros o en
algunas figuras
geomtricas.

CONJUNTOS:
Cardinal y ordinal
Caractersticas y
representacin de
conjuntos.
Pertenencia y no
pertenencia.
Comparacin de

Trabajo con las diferentes


caracterizaciones de los
conjuntos y reconozco
cuando hay pertenencia y
no perteneca.
Identifico que son los
recursos, como los cuido y

Resolucin de situaciones
lgicas teniendo en cuenta
la informacin dada.
-Proposicin de ejercicios
orales y escritos para
encontrar resultados.

Asume con
responsabilidad las
actividades de clase.

Participa con agrado de los


juegos y dinmicas de

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MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Describo lo que cambia


y cmo
cambia, usando
palabras, dibujos
o grficas.
Resuelvo problemas en
los que
aparezcan cantidades
directamente
proporcionales (con
ms plata
compro ms de lo
mismo) e
inversamente
proporcionales
(mientras ms gaste,
ahorro menos).

conjuntos.
LAS UNIDADES Y
DECENAS
Nmeros del 0 al nueve.
Nmeros del 10 al 99
Casilla numrica
Descomposicin de
nmeros
Lectura y escritura de
nmeros.
Comparacin de
nmeros
Ordinalidad y recta
numrica
CLCULO Y
OPERACIONES.
Adicin y sustraccin:
trminos unidades,
decenas.
Adicin y sustraccin en
la recta numrica.
Solucin de problemas

cules son las


consecuencias de no
hacerlo
Identifico los diferentes
nmeros de cero al cien,
trabajo la teora de
nmeros elemental.

Comparacin de nmeros
en una lista sealando cul
de estos es mayor, menor o
igual escribiendo el smbolo
correspondiente.
Reconocimiento y ubicacin
de nmeros en la tabla de
valor posicional, de dos
dgitos.
Modela, discute y resuelve
problemas que involucran la
adicin y la sustraccin
tanto separado como
simultneamente.

clase.

-Participa activamente y
con responsabilidad de los
trabajos
en equipo.

Respeta y valora las


explicaciones de su
profesor y compaeros.

Visitar el blog y aplicativos


web.
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Matemtica financiera

Los recursos
Historia del dinero
Valores de monedas
Nombre de monedas

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial

. Razona

Localizo puntos en
sistemas de

Comprendo como
ubicarme en los diferentes

Ubicacin espacial por


medio de juegos, canciones

Participa con agrado las

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MALLA DE MATEMATICAS

y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica
Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

coordenadas y observo
relaciones
espaciales (simetra,
rotacin,
traslacin); distingo las
calles y las
carreras y puedo
orientarme.
Aplico
transformaciones a
figuras
en el plano para
construir diseos.

ORIENTACIN
ESPACIAL Y
TRASLACIONES

Izquierda, derecha,
arriba, abajo, adelante y
atrs.
Adentro, afuera, debajo,
y encima.
Cerca y lejos.

espacios del entorno

y rondas.

Diferencio la ubicacin de
los diferentes objetos que
me rodean.

Utilizacin de material
concreto para trabajar
conceptos de orientacin
espacial.

Se ubicar mi casa con


referencia a un lugar
determinado

Utilizo y explico si me
conviene
o no usar la estimacin
para
resolver situaciones de
la vida
social, econmica o en
las ciencias.

actividades de clase.

Participa activamente y
con responsabilidad de las
actividades en equipo.

Elaboracin de fichas.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO

Trabaja con esfuerzo y


dedicacin las actividades
programadas

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Clasifico, organizo e
interpreto
datos (los resultados
del torneo de
ftbol inter-cursos).

El pictograma

Describo una situacin


partiendo
de los datos que tengo.

Clasificacin y
organizacin de datos en
tablas, de acuerdo a
cualidades y atributos de

Reconozco los diferentes


datos que se pueden
graficar en un pictograma.

Diferencio la informacin
dada en pictogramas o en
tablas para la solucin de
problemas.

Reconocimiento de la
informacin a partir de
anlisis de un pictograma.

Presentacin de datos de
acuerdo a cualidades y
atributos de objetos
utilizando tablas.

Atiende a
recomendaciones dadas
para el trabajo de
interpretacin de
pictogramas.

Organiza la informacin
para representar en tablas

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Represento datos
usando
pictogramas (dibujos),
diagramas
de barra y grficos.

los objetos.

Visitar el blog y aplicativos


web con la utilizacin del
XO

de forma clara.

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 1 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Reconocer las caractersticas comunes que presentan un grupo de objetos por medio de la
clasificacin.
Resolver situaciones cotidianas relacionadas con la ubicacin espacial a travs de juegos y
dinmicas.
Usar las nociones de posicin relativa para ubicar objetos de su entorno por medio de
ilustraciones correspondientes.
Decidir de manera razonada y responsable acciones desde el punto de vista econmico y
financiero, son pertinentes para su bienestar personal y el de su comunidad

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Representa grficamente los elementos de un conjunto.
Compara los elementos de varios conjuntos segn sus caractersticas.
Completa secuencias de nmeros del 0 al 99 siguiendo instrucciones.
Ordena y relaciona nmeros de dos cifras de mayor a menor o igual y viceversa.
Soluciona problemas de adicin y sustraccin.
GENRICOS:
Representa los elementos de un conjunto.
Completa secuencias numricas siguiendo instrucciones.
Ubica nmeros teniendo en cuenta la tabla de valor posicional segn instrucciones.
ACTITUDINALES:
-Participa con agrado de los jugos y dinmicas de clase.
-Participa activamente y con responsabilidad de los trabajos en equipo.
Asume con responsabilidad las actividades de clase.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Respeta y valora las explicaciones de su profesor y compaeros.

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Resolver situaciones cotidianas relacionadas con la ubicacin espacial a travs de juegos y


dinmicas.
Usar las nociones de posicin relativa para ubicar objetos de su entorno por medio de
ilustraciones correspondientes.
Realizar diseos y construcciones con cuerpos y figuras geomtricas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Conoce y aplica conceptos relativos a la ubicacin espacial.
Elabora fichas con los conceptos trabajados en clase.
Ubica de buena forma lugares especficos con respecto a un punto de diferencia.
GENRICOS:
Conoce pares ordenados y los sabe ubicar en el espacio.
Elabora fichas con los conceptos trabajados en clase.
ACTITUDINALES:
Participa con agrado de los jugos y dinmicas de clase.
Participa activamente y con responsabilidad de los trabajos en equipo.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Recoger informacin acerca de s mismo y de su entorno


Contar y tabular datos sencillos de su entorno.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Encuentra e interpreta la informacin representada en pictogramas.
Dibuja pictogramas de acuerdo a datos estadsticos.
Compara, clasifica y ordena objetos de acuerdo a sus atributos
GENRICOS:
Representa informacin en pictogramas.
Dibuja pictogramas.

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MALLA DE MATEMATICAS

Compara y ordena objetos de acuerdo a sus atributos.


ACTITUDINALES:
Atiende a recomendaciones dadas para el trabajo de interpretacin de pictogramas.
Organiza la informacin para representar en tablas de forma clara.
META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Representacin de los elementos de un conjunto
Resolucin de problemas que involucren trabajar el orden
de los numeros cardinales y ordinales
Solucin de problemas de adicin y sustraccin.
Aplicacin de conceptos relativos a la ubicacin espacial
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos por medio de
encuestas a sus compaeros de grupo

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas

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MALLA DE MATEMATICAS

trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al iniciar el mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al finalizar el grado primero, los alumnos estarn en capacidad de resolver situaciones de razonamiento con material concreto.
OBJETIVO PERIODO: Interpretar el significado de los nmeros y de las medidas de los objetos en diferentes contextos lo cual le permiten desarrollar el pensamiento y razonamiento lgico, para un
aprendizaje significativo y solucin de problemas de la vida cotidiana.

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MALLA DE MATEMATICAS

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Razona
Pensamiento
Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Comunica
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Observo que dos


expresiones
diferentes significan lo
mismo
2x3 = 6x1 !
Resuelvo y formulo
problemas
utilizando relaciones y
propiedades
y haciendo
operaciones con
nmeros naturales.

LA CENTENA
Valor posicional
Descomposicin de
nmeros hasta de tres
cifras (100 al 999).
Nmeros pares e
impares.
Unidades, decenas y
centenas.
Orden y comparacin
con nmeros de tres
cifras.
Adicin con y sin
reagrupacin.
Adicin con ms de dos
sumandos.
Sustraccin con y sin
reagrupacin.
Adicin y sustraccin
combinadas.
Matemticas financiera

Convertir monedas en
mltiplos de 50
Sumar de a 100 y 200

Diferencia los nmeros por


su valor posicional y
realizo las operaciones de
suma y resta.
Realizo las operaciones de
suma y resta combinadas
en diferentes situaciones
de la vida real.

Resolucin de adiciones y
sustracciones de tres cifras sin
desagrupar y desagrupando
centenas y decenas.

Resolucin de problemas de
adicin y sustraccin resta con
nmeros de tres cifras
Reconocimiento y agrupacin
de centenas con ayuda del
baco.

Reconozco que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Sigue ordenadamente las


instrucciones dadas.

Resuelve con responsabilidad


las actividades en el cuaderno.

-Expone con claridad las


actividades de clase.

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MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
. Razona
Formula y resuelve
problemas

Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Comunica

Identifico el ngulo en
situaciones de la vida
diaria
y puedo dibujarlo.
Comparo y clasifico
objetos
bidimensionales y
tridimensionales
de acuerdo con sus
propiedades y
nmero de lados,
ngulos o caras.
Uso diferentes
procedimientos
para calcular
superficies
y volmenes.

ORIENTACION
ESPACIAL Y
TRASLACIONES:
Grande, mediano y
pequeo.
Grueso y delgado.
Largo, corto, cerca y
lejos
FIGURAS
GEOMETRICAS:
El punto y la lnea
Lneas rectas, curvas,
abiertas y cerradas.
EL NGULO
Elementos del ngulo(
lados y vrtices)
Clases de ngulos (
recto , agudo , obtuso)
FIGURAS
GEOMTRICAS
Triangulo
Cuadriltero
Circunferencia

Reconozco un lugar
dependiendo de un
sistema de referencia.
Diferencia los elementos
iniciales de la teora de
conjuntos.
Realizo los diferentes
ngulos y los ubico en el
entorno.
Realizo graficas utilizando
el tringulo, el cuadrado y
la circunferencia
trabajadas en clase.

Utilizacin de material
concreto para trabajar
conceptos de orientacin
espacial
Reconocimiento por medio de
trazos de rectas, semirrectas y
segmentos que forman una
figura.
Diferenciacin de slidos
segn sus caractersticas y los
relaciona con la forma de
objetos del entorno.
Utilizacin de la regla para
hacer trazos.
Construccin de ngulos segn
instrucciones dadas.
Diferenciacin de figuras
geomtricas segn sus
caractersticas y las relaciona
con las formas de objetos del
entorno.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Asume con responsabilidad las


actividades de clase.

Participa en actividades
reconocer las clases de lneas.

Demuestra inters por aprender


las diferentes clases de ngulos.

Participa con agrado en


actividades que le permiten
clasificar figuras geomtricas de
su entorno.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Colecciono y analizo
datos para
resolver preguntas
(Qu sabor de
helado es el que ms
les gusta a
mis compaeros?).

Realizo y verifico datos en


tablas que me informan de
situaciones particulares

Encuesta

Organizacin de datos

Desarrollo tablas para


organizar una informacin
especifica

Tabulacin de datos

Describo una situacin


partiendo
de los datos que tengo.

Tablas

Trabajo en la recopilacin
de informacin desde
diferentes materias y la
organizo de manera
pertinente para su
comprensin

Recoleccin de la informacin
a travs de encuestas en el
aula.

Atiende a recomendaciones
dadas para el trabajo de
interpretacin de encuestas.

Organizacin de informacin
en tablas.
Tabulacin y sumatoria de
datos segn encuesta.

Participa en actividades
colectivas que le permiten
recoger y tabular datos.

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 1 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Utiliza el baco como instrumento de medicin y comparacin entre cantidades en nmeros hasta de tres
cifras.
Lee, escribe y ordena nmeros hasta de tres cifras.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Utilizar nmeros hasta de tres cifras para contar, agrupar y ordenar por medio de la recta
numrica.
Resolver operaciones con sumas y resta con nmeros hasta de tres cifras en diferentes
contextos utilizando clculo mental.
Administrar racional y eficientemente los recursos econmicos y financieros que los
estudiantes tienen a su disposicin para afrontar los cambios del entorno.

Identifica y escribe nmeros pares utilizando criterios matemticos.


Soluciona adicin y sustraccin agrupando y desagrupando con nmeros hasta de tres dgitos.
Identifica la estructura de adicin o sustraccin en una situacin problemtica.
GENERICOS:
Representa y realiza descomposicin de nmeros en el baco.
Lee nmeros de tres cifras.
Escribe algunos nmeros pares.
Soluciona adicin y sustraccin sencillas agrupando y desagrupando.
Soluciona situaciones problemticas sencillas.
ACTITUDINALES:
Sigue ordenadamente las instrucciones dadas.
Resuelve con responsabilidad las actividades en el cuaderno.
Expone con claridad las actividades de clase.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Establecer relaciones entre los objetos geomtricos y los objetos del entorno con diferente
material concreto

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Conoce, aplica y elabora fichas con los conceptos relativos a la ubicacin espacial y traslaciones.
Reconoce lneas abiertas, cerradas y curvas.
Construye algunos modelos de lneas utilizando la regla.
Construye ngulos segn indicaciones dadas.
Clasifica figuras geomtricas teniendo en cuenta caractersticas dadas, aplicando dicho concepto en el
medio que lo rodea.
GENERICOS:
Reconoce y construye las diferentes clases de lneas.
Elabora fichas con los conceptos trabajados en clase
Construye ngulos segn indicaciones dadas
Clasifica figuras geomtricas teniendo en cuenta caractersticas dadas.
ACTITUDINALES:
Asume con responsabilidad las actividades de clase.
Participa en actividades reconocer las clases de lneas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Demuestra inters por aprender las diferentes clases de ngulos.


Participa con agrado en actividades que le permiten clasificar figuras geomtricas de su entorno.
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Realiza encuestas organizando la informacin en tablas.
Interpreta datos en tablas obteniendo conclusiones.
Organiza la informacin para representar en tablas de forma clara.
GENERICOS:
Realiza encuestas
Interpreta datos en tablas.
ACTITUDINALES:
Atiende a recomendaciones dadas para el trabajo de interpretacin de encuestas.
Participa en actividades colectivas que le permiten recoger y tabular datos.

Recoger informacin acerca de s mismo y de su entorno


Contar y tabular datos sencillos de su entorno.

META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

CRITERIOS

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

nivelacin desde el hogar.


Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.

Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.

los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y


habilidades cognitivas.

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en


casa con tutores en la familia.

Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso


de sus habilidades

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

Representacin, realizacin y descomposicin de nmeros


en el baco

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Solucin de adicin y sustraccin sencillas agrupando y


desagrupando.

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Solucin de situaciones problemticas sencillas.


Construccin de las diferentes clases de lneas.
Clasificacin de figuras geomtricas teniendo en cuenta
caractersticas dadas.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos por medio de
encuestas a sus compaeros de grupo

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al finalizar el grado primero, los alumnos estarn en capacidad de resolver situaciones de razonamiento con material concreto.
OBJETIVO PERIODO: Resolver situaciones problema que impliquen patrones de medicin, interpretacin de datos y operaciones de suma y resta.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Razona
Numrico y
Sistemas
Numricos

Formula y resuelve
problemas

Construyo secuencias
numricas
y geomtricas (14, 12,
10,...
Cul es el nmero
que sigue?).

UNIDAD DE MIL
Casilla numrica
Lectura de nmeros de
cuatro y tres cifras

Desarrollo las operaciones


de suma y resta con
nmeros de tres cifras

Reconocimiento y
agrupacin de unidades de
mil con ayuda del baco.
Resolucin de adiciones y
sustracciones de tres y cuatro
cifras sin desagrupar y

-Sigue ordenadamente las


instrucciones dadas.

-Resuelve con responsabilidad

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Comunica

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Resuelvo problemas en
los que
aparezcan cantidades
directamente
proporcionales (con
ms plata
compro ms de lo
mismo) e
inversamente
proporcionales
(mientras ms gaste,
ahorro menos).
Encuentro los
cuadrados de los
nmeros (potenciacin)
y
encuentro la base de
un cuadrado
(radicacin).

Descomposicin
Adicin de nmeros de
tres y cuatro dgitos sin
reagrupar y reagrupando.
(llevando).
Sustraccin de nmeros
de tres y cuatro dgitos
sin desagrupar y
agrupando (prestando).

Comprendo y escribo
nmeros de tres y mas
cifras

Comprendo que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

desagrupando centenas y
decenas.
-Resolucin de problemas de
adiccin y sustraccin con
nmeros de tres y cuatro
cifras.

las actividades en el cuaderno.

-Expone con claridad las


actividades de clase.

Visitar el blog y aplicativos


web con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Problemas de adiccin y
sustraccin.
Matemticas financiera

Sumar de a 50 y 100
Sumar de a 100, 200 y 500

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Identifico los sistemas


de
medicin de objetos y
eventos
y los aplico para medir
tiempo,
longitud, superficie,

MEDIDAS DE
LONGITUD:

Reconozco y utilizo las


diferentes medidas de
longitud

El metro y el centmetro
MEDIDAS DE TIEMPO:
El reloj y los das de la

Trabajo con las medidas del


tiempo y reconozco la hora
del da

Reconocimiento del metro


como unidad de medida.
Reconocimiento del reloj
como unidad de tiempo.

Asume con responsabilidad las


actividades de clase.

Diferenciacin de los das de


Participa con agrado de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

volumen,
capacidad, peso,
amplitud.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

semana.

la semana.

MEDIDAS DE PESO

Comparacin del peso de


algunos objetos y
reconocimiento de lagunas
unidades para medirlos.

El peso de los objetos

actividades para trabajar las


medidas de tiempo y peso.

ESTADASTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Uso mi experiencia
para predecir si
algo va a suceder o no,
o si de
pronto puede ocurrir.
Adivino situaciones al
observar un
conjunto de datos
(hace un ao yo
era ms pequeo que
hoy, el ao
entrante yo...).

Diagrama de barras
verticales
Probabilidades
Suceso seguro suceso
imposible.

Trabajo con informacin


dada en diagramas de
barras.
Identifico los diferentes tipos
de sucesos y les saco su
probabilidad

Graficacin de diagramas
de barras verticales.
Realizacin de actividades
que le permiten anticipar
sucesos.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 1 PERIODO 3


MATEMTICAS

Atiende a recomendaciones
dadas para la interpretacin de
diagramas.
Demuestra inters en la
realizacin de actividades que le
permiten anticipar sucesos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico
Utilizar nmeros hasta de tres cifras para contar, agrupar y ordenar por medio de la recta
numrica.
Justificar la solucin de situaciones problemticas utilizando las operaciones aditivas (adicin
y sustraccin con nmeros hasta de tres y cuatro cifras)
Plantear y resolver situaciones problemas utilizando operaciones aditivas con nmeros hasta
de tres y cuatro cifras.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Lee, escribe y ordena nmeros hasta de tres y cuatro cifras.
Soluciona sumas y restas agrupando y desagrupando con nmeros hasta de tres y cuatro dgitos.
Identifica la estructura de adicin o sustraccin en una situacin problemtica.
GENERICOS:
Lee y escribe nmeros hasta de tres y cuatro cifras.
Soluciona adiciones y sustracciones sencillas agrupando y desagrupando.
Resuelve problemas sencillos
ACTITUDINALES:
Sigue ordenadamente las instrucciones dadas.
Resuelve con responsabilidad las actividades en el cuaderno.
Expone con claridad las actividades de clase.

Plantear las metas de carcter econmico y financiero a corto, mediano y largo plazo que
correspondan a las necesidades propias y de su comunidad.
.
GEOMETRA
COMPETENCIAS

Establecer relaciones entre medidas de longitud y tiempo

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Identifica medidas de longitud realizando actividades de medicin con la regla y el metro.
Establece diferencia entre el peso de los objetos.
Participa en actividades que le permiten reconocer la unidad de medida de longitud.
GENERICOS:
Realiza actividades de medicin con la regla y el metro.
Construye con material reciclable el reloj.
Establece diferencia entre el peso de los objetos.
ACTITUDINALES:
Asume con responsabilidad las actividades de clase.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Participa con agrado de actividades para trabajar las medidas de tiempo y peso.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Uso mi experiencia para predecir si algo va a suceder o no, o si de pronto puede ocurrir.
Describo una situacin partiendo de datos que tengo.

ESPECIFICOS:
Representa e interpreta los datos en los diagramas de barras.
Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento.
Diferencia las diversas clases de eventos que existen
GENERICOS:
Representa los datos en diagrama de barras.
Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento
ACTITUDINALES:
Atiende a recomendaciones dadas para la interpretacin de diagramas.
Demuestra inters en la realizacin de actividades que le permiten anticipar sucesos.

META DE MEJORAMIENTO .
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

nivelacin desde el hogar.

acompaantes y tutores de quienes los necesitan.

Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y


actividades acompaadas por sus compaeros.

Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.


Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Representacin realizacin y descomposicin de nmeros
en el baco
Aplicacin de nmeros hasta de tres y cuatro cifras por
medio de la escritura y lectura
Solucin de adiciones y sustracciones sencillas agrupando y
desagrupando, por medio de la solucin de problemas
sencillos
Realizacin de actividades de medicin con la regla y el
metro
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos por medio de
encuestas a sus compaeros de grupo
Aplicacin de la posibilidad de ocurrencia de un evento

Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y


habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas trabajados

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado, por ltimo se le dar asesora.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: AL finalizar el ao los estudiantes del grado segundo estarn en capacidad de manejar estrategias bsicas para el desarrollo de diferentes pensamientos numrico, geomtrico, aleatorio y
variacin y aplicarlos en la solucin de problemas matemticos y de la vida cotidiana.

OBJETIVO PERIODO: Resolver situaciones problmicas caracterizando figuras geomtricas y conjuntos, estableciendo relaciones y comparaciones entre ellos, y tambin situaciones aditivas con y sin
reagrupacin con los nmeros hasta mil estableciendo relaciones de orden, seriaciones, valor posicional, comparaciones anlisis de datos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Descubro lo que
siempre se

CONJUNTOS:
Cardinal de un conjunto,

Utilizo las diferentes


caracterizaciones de los
Establecimiento de relacin de

Demuestra inters en la

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Numrico y
Sistemas
Numricos

Formula y resuelve
problemas

Comunica
Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

repite en algunos
nmeros o en
algunas figuras
geomtricas.

Describo lo que cambia


y cmo
cambia, usando
palabras, dibujos
o grficas.
Resuelvo problemas en
los que
aparezcan cantidades
directamente
proporcionales (con
ms plata
compro ms de lo
mismo) e
inversamente
proporcionales
(mientras ms gaste,
ahorro menos).

pertenencia y no
pertenencia.
Ampliacin numrica,
nmeros de dos, tres,
cuatro o ms cifras.
LAS CENTENAS Y
UNIDADES DE MIL(
nmeros hasta 9.999)
Unidades, decenas,
centenas y unidades de
mil.
Orden y comparacin
con nmeros de tres y
cuatro dgitos.
Adicin con y sin
reagrupacin.
Adicin con ms de dos
sumandos.
Sustraccin con y sin
reagrupacin.
Razonamiento lgico
Propiedades de los
nmeros y relaciones
que se establecen entre
ellos en diferentes
contextos.
Estrategias de clculo
mental y de estimacin
para resolver problemas
de situaciones aditivas y
multiplicativas.

conjuntos y reconozco cuando


hay pertenencia y no
perteneca.
Desarrollo trabajos con los
diferentes nmeros de cero al
cien, trabajo la teora de
nmeros elemental.
Reconozco que son los
recursos, como los cuido y
cules son las consecuencias
de no hacerlo

pertenencia, no pertenencia,
unin e interseccin de
conjuntos.

-Resolucin de situaciones que


requieren el uso de valor
posicional.

-Planteamiento y comparacin
de nmeros teniendo en cuenta
los signos mayor que y menor
que.

-Seleccin de los nmeros que


son pares o impares.
-Establecimiento de
alternativas de solucin a
situaciones problemas.
Participa en la resolucin de
problemas aplicando adicin y
la sustraccin.

realizacin de trabajos con


tema de conjuntos.

-Participa en actividades que


permiten reconocimiento de
nmeros de tres y cuatro
cifras.

-Demuestra agrado en la
realizacin de actividades de
menor, mayor e igual.

-Participa en actividades de
reconocimiento de nmeros
pares e impares apoyando y
respetando la opinin de los
compaeros.

-Demuestra inters en la
realizacin de trabajos con
los sumandos en diferentes
contextos.

Resolucin de situaciones que


requieren pensamiento lgico.
Visitar el blog y aplicativos web

Ayuda a mantener la

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Descripcin de
situaciones de cambio y
variacin utilizando
lenguaje natural, dibujos
y grficas.
Relaciones de orden,
igual, mayor y menor
que.
Matemticas financiera
Definicin de finanzas
Nocin de economa.
Nombres y valores de las
monedas
Valores y nombres de las
monedas
Convertir monedas a 50
Sumar de a 100 y 200
Sumar 500 y 1000

con la utilizacin del XO


-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

disciplina del grupo


colaborando con las
respectivas actividades de
clase.

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica
Pensamiento

Observo y reconozco
objetos que
estn a la misma
distancia de otro
en lnea recta, es decir,
simtricos
con respecto a l;
reconozco el

Nociones de
horizontalidad,
verticalidad, paralelismo,
y perpendicularidad con
relacin a diferentes
sistemas de
referencia.(Lneas)

Reconozco las nociones de


horizontalidad, paralelismo etc.
Trabajo con diferentes solidos
geomtricos y sus elementos.
Reconozco los diferentes
ngulos y los grafico en mi
cuaderno

Asume con responsabilidad


las actividades de clase.
Reconocimiento por medio de
trazos de rectas, semirrectas y
segmentos que forman una
figura.

Participa en actividades que


le permiten reconocer rectas,
semirrectas y segmentos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Mtrico y
Sistemas de
Medida.

efecto espejo en
dibujos donde
hay una figura que se
repite.
Identifico el ngulo en
situaciones de la vida
diaria
y puedo dibujarlo.

Polgonos (figuras
planas), Slidos
geomtricos.

Clasificacin de ngulos de
acuerdo con su amplitud.
Utilizo las herramientas
adecuadas para llevar a cabo
mediciones de objetos.

EL NGULO

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO

Demuestra un buen
conocimiento de los
diferentes ngulos al realizar
clasificaciones

Elementos de un ngulo.
ngulo recto

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

ngulo agudo y obtuso.


Mediciones con patrones
arbitrarios y algunos
estandarizados.
De peso y temperatura.

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Clasifico, organizo e
interpreto
datos (los resultados
del torneo de
ftbol inter-cursos).
Represento datos
usando
pictogramas (dibujos),
diagramas
de barra y grficos.

Datos del entorno


representados en objetos
concretos, Pictogramas

Diferencio informacin
recolectada en encuestas y
dada en grficos.

Reconocimiento de la
informacin a partir de anlisis
de grficas.

Diagramas de barras.

Obtengo conclusiones de los


datos dados en diagramas de
barras

Realizacin de diagramas de
barras para clasificar
informacin.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic

Atiende laa recomendaciones


dadas para el trabajo de
interpretacin de grficos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

como complemento a los


temas.

Describo una situacin


partiendo
de los datos que tengo.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 2 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico
Interpretativa: Reconocer e interpretar conjuntos utilizando diagramas, unin, interseccin,
pertenencia y no pertenencia.
Decidir de manera razonada y responsable que acciones desde el punto de vista econmico y
financiero, son pertinentes para su bienestar personal y el de su comunidad

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Representa grficamente las relaciones entre conjuntos.
Reconoce nmeros de cuatro o ms cifras identificando en ellos el orden, si son pares o impares y
ubicndolos en la tabla posicional.
Reconoce los nmeros naturales de tres y cuatro cifras demostrando en la solucin de adiciones y
sustracciones su uso y aplicndolas a la solucin de problemas de la vida diaria.
Resuelve situaciones que requiere de pensamiento lgico matemtico de manera asertiva
GENRICOS:
Reconoce el valor de posicin de un nmero hasta de cuatro cifras.
Establece relaciones de orden y ordena nmeros hasta de cuatro cifras.
Realiza adiciones, sustracciones con nmeros menores de cuatro cifras.
Reconoce nmeros pares e impares.
ACTITUDINALES:
Demuestra inters en la realizacin de trabajos con tema de conjuntos.
Participa en actividades que permiten reconocimiento de nmeros de tres y cuatro cifras.
Demuestra agrado en la realizacin de actividades de menor, mayor e igual.
Participa en actividades de reconocimiento de nmeros pares e impares apoyando y respetando la opinin
de los compaeros.
Demuestra inters en la realizacin de trabajos con los sumandos en diferentes contextos.
Ayuda a mantener la disciplina del grupo colaborando con las respectivas actividades de clase

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Reconoce nociones horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos


contextos y su condicin relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Aplica los conceptos de lneas y polgonos en diversos contextos.
Describe procesos de medicin de temperatura y peso.
Usa correctamente medidas de peso y temperatura en varios contextos
Mide y clasifica ngulos por su nombre de acuerdo a su amplitud utilizando el transportador.
GENRICOS:
Clasifica ngulos agudos, rectos, planos u obtusos.
ACTITUDINALES:
Asume con responsabilidad las actividades de clase.
Participa en actividades que le permiten reconocer rectas, semirrectas y segmentos.
Demuestra un buen conocimiento de los diferentes ngulos al realizar clasificaciones
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas


de barras.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Representa por medio de pictogramas y grficos simples de barras la informacin recolectada.
Interpreta la informacin y la organiza en diagramas de barras.
Representa pictogramas de acuerdo a datos estadsticos
GENRICOS:
Interpreta grficos y resuelve algunas preguntas alusivas a ellas.
Interpreta informacin de los diagramas de barras.
Represente pictogramas de acuerdo a datos estadsticos
ACTITUDINALES:
Atiende a recomendaciones dadas para el trabajo de interpretacin de grficos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos como
de los obtenidos en la otra institucin de donde provenga para
determinar su condicin y as establecer un contacto con su
familia y orientarla en su proceso de nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y actividades
acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Escribir ordenar y leer numero hasta de cuatro cifras
Realizacin de adiciones, sustracciones con nmeros
menores de cuatro cifras
Resolucin de situaciones que requiere de pensamiento
lgico matemtico de manera asertiva
Clasificacin de ngulos agudos, rectos, planos u obtusos.
Medicin y clasificacin de ngulos por su nombre de
acuerdo a su amplitud utilizando el transportador
Representacin y anlisis de la informacin recolectada,

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas trabajados.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

por medio de pictogramas y grficos simples de barras


PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las


semanas programadas para los talleres especiales de
recuperacin AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: AL finalizar el ao los estudiantes del grado segundo estarn en capacidad de manejar estrategias bsicas para el desarrollo de diferentes pensamientos numrico, geomtrico, aleatorio y
variacin y aplicarlos en la solucin de problemas matemticos y de la vida cotidiana.
OBJETIVO PERIODO:. Resolver las situaciones multiplicativas con nmeros hasta de 6 dgitos, estableciendo entre estos relaciones de ordenes seriaciones, de valor posicional y comparaciones, utilizando
medidas de tiempo, peso, y longitud, estableciendo comparaciones y equivalencias.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS

Razona
Formula y resuelve
problemas
Pensamiento
Numrico y
Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Resuelvo y formulo
problemas
utilizando relaciones y
propiedades
y haciendo
operaciones con
nmeros naturales.
Observo que dos
expresiones
diferentes significan lo
mismo
2x3 = 6x1 !

DECENAS DE MIL
Unidades, decenas,
centenas, unidades de
mil, decenas de mil.
Lectura y escritura de
nmeros de cuatro y
cinco cifras.
Orden y comparacin
con nmeros de cuatro
y cinco dgitos.
Adicin con y sin
reagrupacin.
Adicin con ms de tres
sumandos.
Sustraccin con y sin
reagrupacin.
Razonamiento lgico
Propiedades de los
nmeros y relaciones
que se establecen entre
ellos en diferentes
contextos.
Tablas en la recta
numrica.
Multiplicacin por una
cifra.
Estrategias de clculo
mental y de estimacin
para resolver problemas
de situaciones aditivas y
multiplicativas.
Relaciones de orden,

Ordeno y clasifico los


nmeros por su posicin
frente a un nmero
referente.
Desarrollo las operaciones
de suma y resta de
manera organizada en la
solucin de problemas
cotidianos.

-Resolucin de situaciones que le


permite identificar el valor
posicional de los nmeros de
cuatro dgitos o ms cifras.
-Comparacin de nmeros para
identificar el orden de ellos.
-Realizacin de adiciones y
sustracciones reconociendo en
ellas adems sus trminos.
-Realizacin de actividades que le
permiten reconocer propiedades
de la adicin.

Trabajo en calculo mental


para el desarrollo de
diferentes problemas de
aplicacin.
Reconozco que son los
recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

Participa en actividades en
identificacin del valor
posicional de nmeros.

-Planteamiento de alternativas de
solucin en actividades de
agrupacin y des agrupacin.
-Resolucin de situaciones que
requieren pensamiento lgico.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como
complemento a los temas.

-Propone soluciones en
actividades de comparacin de
nmeros

-Desarrolla talleres en la
soluciones de adiciones y
sustracciones como en la
solucin de situacin problema.

-Participa en la realizacin
actividades que permite
reconocer propiedades de la
adicin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

igual, mayor y menor


que.
Matemticas financiera

Sumar de a 50, 100 y 200


Sumar de 100, 200 y 500
Convertir valores de
monedas
100 por 50

GEOMETRA
. Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Identifico y explico
relaciones
de congruencia y
semejanza
entre figuras.

Los polgonos
El circulo.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Aplico
transformaciones a
figuras
en el plano para
construir diseos.
Describo relaciones
entre el
permetro y el rea de
figuras
diferentes cuando una
de las

Resolucin de actividades que le


permiten identificar giros,
traslaciones y rotaciones.

Realizo transformaciones
de figuras empleando sus
caractersticas bsicas

Utilizacin del tangram para


desarrollar procesos lgico
matemtico.

La circunferencia
Caractersticas bsicas

Comunica

Identifico las diversas


figuras geomtricas y las
localizo en el entorno

El tangram.
Composicin,
descomposicin y
transformacin de figuras
planas.
Simetra.

Utilizo el tangram para


hacer transformaciones y
ubicacin de figuras
geomtricas.

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como
complemento a los temas.

Desarrolla actividades que le


permite identificar las diferentes
posiciones en giros,
traslaciones y rotaciones.

Demuestra inters en la
realizacin de actividades con
el tangram.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

dimensiones se
mantiene.
ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Colecciono y analizo
datos para
resolver preguntas
(Qu sabor de
helado es el que ms
les gusta a
mis compaeros?).
Describo una situacin
partiendo
de los datos que tengo.

Encuestas
Tabulacin y graficacin
de datos
Frecuencia

Realizo y verifico datos en


tablas que me informan de
situaciones particulares
Trabajo en la recopilacin
de informacin desde
diferentes materias y la
organizo de manera
pertinente para su
comprensin.

Realizacin de actividades que le


permiten organizar datos y realizar
lectura de un diagrama de barras.

Participa en actividades
colectivas que le permite
recoger, tabular y graficar
datos.

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como
complemento a los temas.

Desarrollo tablas para


organizar una informacin
especifica

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 2 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Razonamiento matemtico

ESPECIFICOS:
Aplica los conceptos de unidad, decena, centena y dems posiciones en la composicin de nmeros,
asociando su equivalencia en la cotidianidad.
Realiza operaciones de adicin con sumandos repetitivos teniendo como base las regletas y el baco

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Interpretativa: Reconocer e interpretar conjuntos utilizando diagramas, unin, interseccin,


pertenencia y no pertenencia.
Administrar racional y eficientemente los recursos econmicos y financieros que los
estudiantes tienen a su disposicin para afrontar los cambios del entorno.

asocindolos con su vida diaria.


Resuelve operaciones de adicin y sustraccin agrupando los nmeros a partir la solucin de situacin
problema.
Participa en la realizacin actividades que permite reconocer propiedades de la adicin.
GENERICOS:
Identifica el valor posicional de nmeros de cuatro o ms cifras.
Realiza operaciones de adiciones y sustracciones ayudndose de material concreto.
Resuelve pequeos problemas de adiccin y sustraccin de problemas de acuerdo a su posicin en el
sistema decimal.
Resuelve situaciones que requiere de pensamiento lgico matemtico de manera asertiva.
Aplica la multiplicacin para resolver situaciones problemas.
ACTITUDINALES:
Participa en actividades en identificacin del valor posicional de nmeros.
Propone soluciones en actividades de comparacin de nmeros
Desarrolla talleres en la soluciones de adiciones y sustracciones que permiten reconocer propiedades de
la adicin.
Planteamiento de alternativas de solucin en actividades de agrupacin y des agrupacin.
Resolucin de situaciones que requieren pensamiento lgico.
Visitar el blog y aplicativos web con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como complemento a los temas.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Descubro cundo dos figuras pueden superponerse, es decir, cundo tienen la misma forma
y el mismo tamao; tambin cuando una figura es ampliacin o reduccin de otra (como una
foto).

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Clasifica figuras geomtricas teniendo en cuenta caractersticas dadas, aplicando dicho concepto en el
medio que le rodea.
Realiza figuras con el tangram y los aplica en situaciones matemticas.
Reconoce los diferentes elementos de algunas figuras geomtricas.
GENERICOS:
Clasifica figuras geomtricas segn caractersticas dadas.
Realiza figuras con el tangram siguiendo instrucciones.
ACTITUDINALES:

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Desarrolla actividades que le permite identificar las diferentes posiciones en giros, traslaciones y
rotaciones.
Demuestra inters en la realizacin de actividades con el tangram.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

Clasifico, organizo e interpreto datos.


Describo una situacin partiendo de los datos que tengo.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Realiza diferentes encuestas obteniendo la informacin adecuada.
Interpreta los datos expuestos en diversas tablas.
Recolecta la informacin dada en encuestas y construye la tabla de frecuencias.
GENERICOS:
Realice encuestas dentro del aula.
ACTITUDINALES:
Participa en actividades colectivas que le permite recoger, tabular y graficar datos.

META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER. A estos
alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos


acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Realizacin de operaciones de adiciones y sustracciones
ayudndose de material concreto
Resolucin de situaciones que requiere de pensamiento
lgico matemtico de manera asertiva
Identificacin del valor posicional de nmeros de cuatro o
ms cifras.
Clasificacin de figuras geomtricas segn caractersticas
dadas.
Realizacin de figuras con el tangram siguiendo
instrucciones.
Representacin y anlisis de la informacin recolectada,
por medio de pictogramas y grficos simples de barras

Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado, por ltimo se le dar asesora.

provenga para determinar su condicin y as establecer un


contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar los


contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso de
sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas trabajados.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las


semanas programadas para los talleres especiales de
recuperacin AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: AL finalizar el ao los estudiantes del grado segundo estarn en capacidad de manejar estrategias bsicas para el desarrollo de diferentes pensamientos numrico, geomtrico, aleatorio y
variacin y aplicarlos en la solucin de problemas matemticos y de la vida cotidiana.

OBJETIVO PERIODO: Resolver las situaciones multiplicativas con nmeros hasta de 6 dgitos, Resolver problemas sencillos de divisin por una sola cifra en el divisor, con nmeros hasta siete cifras en el
dividendo y graficar rotaciones, giros, traslaciones de lneas y figuras en su contexto corporal y en planos determinados.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Reconocimiento de suma de
sumandos iguales como una
multiplicacin.
-Formulacin y construccin de
las tablas de multiplicar.

Realiza las actividades


propuestas en las operaciones de
multiplicacin con una cifra en el

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y

Razona
Formula y resuelve

Uso estrategias de
clculo o de
aproximacin segn la
situacin,

MULTIPLICACIN
Adiciones con sumandos
iguales
Adicin y multiplicacin.
Tablas multiplicativas

Reconozco como una


suma iterada se convierte
en una multiplicacin y la
desarrollo de forma

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Sistemas

problemas

Numricos

para resolver
problemas de suma y
multiplicacin.

Comunica

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Puedo usar fracciones


en contextos
distintos y reconozco
sus
diferentes significados.

Trminos de la
multiplicacin.
Multiplicacin con y sin
reagrupacin.
REPARTOS Y
DIVISION:
Repartos exactos e
inexactos.
Mitades
tercios
cuartos
Divisin exacta e
inexacta.
Razonamiento lgico y
abstracto
Solucin de problemas

pertinente.
Realizo ejercicios que

Comprendo que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

Matemticas financiera
Convertir monedas de:

500 por 100 y 50


1000 por 100, 200 y 50
Suma de dinero
Resta de dinero
Cantidad de cambio de
una compra
Monedas para dar
cambio

GEOMETRA

- resolucin de situaciones que


requieren habilidades de
pensamiento matemtico
Identificacin de
situaciones que se
resuelven por medio de
la multiplicacin.
-Identificacin la divisin como
la operacin aritmtica
necesaria para repartir en
partes iguales un nmero dado
de objetos.
-Reconocimiento de los
trminos de la divisin y los
divisores de un nmero.
-Resolucin de situaciones que
requieren habilidades de
pensamiento matemtico
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

multiplicador.

Se interesa por realizar los


talleres con la solucin de
operaciones de multiplicacin y
divisin.

-Demuestra inters en la
realizacin de trabajos con
mltiplos y divisores.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Comunica

Identifico los sistemas


de
medicin de objetos y
eventos
y los aplico para medir
tiempo,
longitud, superficie,
volumen,
capacidad, peso,
amplitud.
Construyo y
descompongo figuras
planas y objetos
tridimensionales
para conocerlos mejor.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Reconozco las diferentes


unidades de medida y las
se utilizar para medir el
entorno.

MEDICION DEL
ENTORNO:
Longitud (metro ,
submltiplos)
Permetro
reas y superficies
Medicin y comparacin
de medidas.
La balanza
El volumen y el litro.
SOLIDOS
GEOMETRICOS:
Cajas, pirmides y
esferas.

Uso diferentes
procedimientos
para calcular
superficies
y volmenes.
Describo relaciones
entre el
permetro y el rea de
figuras
diferentes cuando una
de las
dimensiones se
mantiene.

Reconocimiento y clasificacin
de figuras y objetos de dos y
tres dimensiones.
Utilizacin unidades de
longitud estandarizadas para
medir el contorno de los
objetos y figuras
Identificacin de los cuerpos
redondos y de los slidos
geomtricos ms comunes a
su entorno.
Diferencia los elementos que
constituyen los slidos
geomtricos.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO

Aristas, caras y vrtices.


Composicin,
descomposicin y
transformacin de
formas tridimensionales.

ESTADSTICA

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

Reconoce el metro como una


unidad de medida estndar de
longitud.

Muestra una actitud positiva hacia


la adquisicin de conocimientos
matemticos nuevos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Uso mi experiencia
para predecir si
algo va a suceder o no,
o si de
pronto puede ocurrir.
Adivino situaciones al
observar un
conjunto de datos
(hace un ao yo
era ms pequeo que
hoy, el ao
entrante yo...).

Anlisis de informacin
estadstica
Probabilidades de
menores posibilidades.
Ocurrencia de sucesos.
Sucesos seguro e
imposible.

Comprendo la diversa
informacin que tengo en
los medios de
comunicacin

Realiza el anlisis e
interpretacin de informacin
proveniente de diversas
fuentes.

Valora la importancia de
interpretar y analizar datos.

Hallo la probabilidad de
diferentes eventos en un
experimento aleatorio.

Identifica cundo una situacin


ocurre con seguridad y cundo
no puede ocurrir.

Cumple con la realizacin de


actividades propuestas.

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 2 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico
Interpretativa: Construir y usar las tablas de multiplicar.
Plantear las metas de carcter econmico y financiero a corto, mediano y
largo plazo que correspondan a las necesidades propias y de su comunidad.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Reconoce la multiplicacin como una suma sucesiva y realiza multiplicaciones hallando en ellos los factores y el
producto.
Usa la multiplicacin para dar solucin a situaciones que la requieran, demostrando en la solucin un conocimiento
acertado de las tablas de multiplicar.
Razona al escoger la respuesta correcta dentro de un grupo de opciones ofrecidas que requieran el uso de operaciones
como la adicin, sustraccin o multiplicacin.
GENERICOS:

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Reconoce la multiplicacin como una suma sucesiva y realiza multiplicaciones sencillas.


Realiza multiplicaciones utilizando la construccin de las tablas de multiplicacin.
Realiza ejercicios que requieran la aplicacin de las operaciones bsicas.
Realiza actividades de reparticin que lo inicia en el proceso de la divisin.
ACTITUDINALES:
Realiza las actividades propuestas en las operaciones de multiplicacin con una cifra en el multiplicador.
Se interesa por realizar los talleres con la solucin de operaciones de multiplicacin y divisin.
-Demuestra inters en la realizacin de trabajos con mltiplos y divisores.
GEOMETRA
COMPETENCIAS

Reconoce atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud,


superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones.
Distingo las caractersticas de los objetos de tres dimensiones y los
describo; dibujo sus caras planas y las identifico.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Utiliza unidades de longitud estandarizadas para medir el contorno de los objetos y figuras.
Compara reas y superficies mediante patrones no estandarizados
Clasifica poliedros y cuerpos redondos segn sus elementos constitutivos y los relaciona entre estos.
Identifica algunos slidos geomtricos y sus partes
GENERICOS:
Utiliza unidades de longitud estandarizadas para medir el contorno de los objetos y figuras.
Identifica los cuerpos redondos segn sus elementos constitutivos
ACTITUDINALES:
Reconoce el metro como una unidad de medida estndar de longitud.
Muestra una actitud positiva hacia la adquisicin de conocimientos matemticos nuevos.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Uso mi experiencia para predecir si algo va a suceder o no, o si de pronto puede ocurrir.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Lee informacin de tablas y grficas obteniendo conclusiones a partir de la informacin que ve en ellas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Analizar informacin y establece relaciones entre los nmeros

Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento.


Diferencia las diversas clases de eventos que existen
GENERICOS:
Interpreta informacin estadstica.
Establece la posibilidad de ocurrencia de un evento.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de interpretar y analizar datos.
Cumple con la realizacin de actividades propuestas.

META DE MEJORAMIENTO.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Reconoce y amplia el concepto de a multiplicacin como
una suma sucesiva y realiza multiplicaciones sencillas.
Realizacin de multiplicaciones utilizando la construccin
de las tablas de multiplicacin.
Realizacin de ejercicios que requieran la aplicacin de las
operaciones bsicas.
Realizacin de actividades de reparticin que lo inicia en el

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

proceso de la divisin.
Identificacin de algunos slidos geomtricos y sus partes
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las


semanas programadas para los talleres especiales de
recuperacin AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado tercero el estudiante estar en capacidad de desarrollar el pensamiento matemtico a travs de la solucin de problemas con diferentes sistemas numricos. Aplicar
conceptos bsicos para identificar los tringulos, los cuadrados segn sus lados y sus ngulos, superficies como fronteras de slidos, las lneas curvas y las lneas rectas en la formulacin y solucin de
problemas. Formular y solucionar problemas que requieren conversin de unidades de peso y masa. Plantear y solucionar problemas por medio de tabla de datos y grficos estadsticos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

OBJETIVO PERIODO: Utilizar la nocin de conjuntos para resolver situaciones problemas de la vida cotidiana. Formular propuestas para resolver problemas relacionados con la adicin y sustraccin de
nmeros naturales. Clasificar y organizar datos de acuerdo a pictogramas, cualidades y atributos presentados en tablas y construir y clasificar ngulos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Uso estrategias de
clculo o de
aproximacin segn la
situacin,
para resolver
problemas de suma y
multiplicacin.

Pensamiento
Numrico y
Sistemas

Razona

Numricos
Formula y resuelve
problemas
Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Puedo usar fracciones


en contextos
distintos y reconozco
sus
diferentes significados.

CONJUNTOS:
El elemento.
La pertenencia.
Subconjunto
Unin de conjuntos
Conjuntos equivalentes.
Conjuntos por
comprensin y por
extensin.
SISTEMA DECIMAL
Casilla numrica
Conteo de nmeros
naturales
Nmeros de seis cifras
hasta 999.999
Orden entre los
nmeros.
Descomposicin de
nmeros
Lectura y escritura

Comprendo los diferentes


sistemas de numeracin y
realizo transformaciones
en ellas.

Establecimiento de relacin
de pertenencia, no
pertenencia, unin e
interseccin de conjuntos.

Realizo las diferentes


operaciones en diferentes
contextos de la vida real.

Resolucin de situaciones
que requieren el uso de
nmeros decimales.

Desarrollo solucin de
problemas con la
utilizacin de la teora de
nmeros en diferentes
situaciones.

Identifico que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no

Planteamiento y
comparacin de nmeros
hasta 999.999.
-Realizacin de actividades
que requieren identificar
nmeros mayores, menores
o iguales
-Planteamiento de
alternativas de solucin a
situaciones problemas.

Demuestra inters en la
realizacin de trabajos con tema
de conjuntos
-Se interesa por actividades que
permiten reconocimiento de
nmeros decimales.
-Participa en actividades de
reconocimiento de nmeros
999.999
-Demuestra agrado en la
realizacin de actividades de
menor, mayor e igual.
-Afianza la resolucin de
problemas aplicando la adicin y
sustraccin.
Participa en actividades de
reconocimiento de nmeros

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Adicin y sustraccin
Propiedades
Solucin de problemas
NMEROS ROMANOS

hacerlo

Reconocimiento de nmeros
romanos.

romanos

Visitar el blog y aplicativos


web con la utilizacin del
XO

Matemticas financiera
Tipos de recursos
Finanzas familiares.
Convertir monedas de:
100 por 50
Sumar de a 50 y 100
200 por 100
Sumar 500 y 200

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

GEOMETRA
. Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica
Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Identifico los sistemas


de
medicin de objetos y
eventos
y los aplico para medir
tiempo,
longitud, superficie,
volumen,
capacidad, peso,
amplitud.

Lneas y ngulos,
segmentos, rectas y
semirrectas. Relaciones
entre lneas.

Identifico el ngulo en
situaciones de la vida

Tringulos y

El metro, mltiplos y
submltiplos.
Medidas de tiempo en
horas, minutos y
segundos.

Reconozco las diferentes


situaciones en que se
presentan las figuras
geomtricas.
Desarrollo diferentes
clculos para el rea y el
permetro de figuras
geomtricas
Hago conversiones de las
diferentes medidas de
tiempo.

Reconocimiento de rectas,
semirrectas y segmentos
segn instrucciones dadas.

Clasificacin los ngulos


que forman una figura.

Construccin por medio de

Desarrolla los trabajos en forma


clara y precisa con cada uno de
los contenidos expuestos en la
unidad.

Afianza la medicin de ngulos


utilizando el transportador

Participa con agrado en


actividades que le permite

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

diaria
y puedo dibujarlo.

Cuadrilteros

instrucciones para construir


polgonos.

identificar tringulos y
cuadrilteros.

Reconocimiento de la
informacin a partir de
anlisis de un pictograma.

Atiende a recomendaciones dadas


para el trabajo de interpretacin
de pictogramas.

El circulo y sus lneas

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Describo una situacin


partiendo
de los datos que tengo.
Represento datos
usando
pictogramas (dibujos),
diagramas
de barra y grficos.

Anlisis de pictogramas

Recolecto informacin de
los diferentes diagramas
dados en los medios de
comunicacin

Recoleccin y
organizacin de datos
Tablas

Organizo la informacin
recolectada en estudios
estadsticos

Organizacin y anlisis
informacin en tablas de
frecuencia.

frecuencias

Interpreto la informacin
suministrada en tablas de
datos.

Anlisis de informacin
registrada en tablas de
frecuencia.

Pictogramas

Moda

Visitar el blog y aplicativos


web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 3 PERIODO 1

Desarrolla los trabajos en forma


clara y precisa en informacin de
tablas de frecuencia.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce e interpreta conjuntos utilizando unin , interseccin , pertenencia y no pertenencia


Decidir de manera razonada y responsable que acciones desde el punto de vista econmico y
financiero, son pertinentes para su bienestar personal y el de su comunidad

ESPECFICOS:
Identifica y caracteriza las diferentes clases de conjuntos.
Ejemplifica y construye operaciones con nmeros naturales
Resuelve problemas con nmeros naturales en su vida cotidiana.
Descompone nmeros hasta de seis cifras, en una tabla de valor posicional, asociando su equivalencia
en el manejo del dinero.
Diferencie los nmeros naturales de los nmeros romanos.
GENRICOS:
Establece relacin de pertenencia y no pertenencia entre los elementos de un conjunto.
Utiliza los nmeros naturales aplicndolos y valorando su uso en la cotidianidad
Realiza el proceso de la suma y la resta de nmeros naturales
ACTITUDINALES:
Demuestra inters en la realizacin de trabajos con tema de conjuntos
Se interesa por actividades que permiten reconocimiento de nmeros decimales.
Participa en actividades de reconocimiento de nmeros 999.999
Demuestra agrado en la realizacin de actividades de menor, mayor e igual.
Afianza la resolucin de problemas aplicando la adicin y sustraccin.

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Describo situaciones que requieren el uso de medidas relativas.


Reconoce en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea,
volumen, capacidad, peso y masa) y, en los eventos, su duracin

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Establece la diferencia entre recta, semirrecta y segmento, utilizndola en la formacin de ngulos.
Clasifica los ngulos teniendo en cuenta sus caractersticas.
Utiliza unidades de longitud estandarizadas para medir el contorno de los objetos y figuras.
GENRICOS:

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MALLA DE MATEMATICAS

Establece la diferencia entre rectas, semirrecta y segmento.


Utiliza unidades de longitud para medir algunos objetos.
ACTITUDINALES:
Desarrolla los trabajos en forma clara y precisa con cada uno de los contenidos expuestos en la
unidad.
Afianza la medicin de ngulos utilizando el transportador
Participa con agrado en actividades que le permite identificar tringulos y cuadrilteros.
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Modela procesos y fenmenos de la realidad.


Identifico si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no
razonables.
Describo cualitativamente situaciones de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural,
dibujos y grficas

ESPECFICOS:
Clasifica y organiza los datos estadsticos en tablas y pictogramas
Extrae conclusiones sobre regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
Reconoce la moda en un conjunto de datos dado.
GENRICOS:
Organice datos estadsticos en tablas y pictogramas.
ACTITUDINALES:
Atiende a recomendaciones dadas para el trabajo de interpretacin de pictogramas.
Desarrolla los trabajos en forma clara y precisa en informacin de tablas de frecuencia.

META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS

RECUPERACION

CRITERIOS

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Realizacin de actividades que afiancen la Escritura orden
y lectura de numero hasta de cuatro cifras
Realizacin de adiciones, sustracciones con nmeros
menores de cuatro cifras
Resolucin de situaciones que requiere de pensamiento
lgico matemtico de manera asertiva
Clasificacin ngulos agudos, rectos, planos u obtusos.
Medicin y clasificacin ngulos por su nombre de
acuerdo a su amplitud utilizando el transportador
Representacin y anlisis por medio de pictogramas y
grficos simples de barras la informacin recolectada

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar


los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

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MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las


semanas programadas para los talleres especiales de
recuperacin AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado tercero el estudiante estar en capacidad de desarrollar el pensamiento matemtico a travs de la solucin de problemas con diferentes sistemas numricos. Aplicar
conceptos bsicos para identificar los tringulos, los cuadrados segn sus lados y sus ngulos, superficies como fronteras de slidos, las lneas curvas y las lneas rectas en la formulacin y solucin de
problemas. Formular y solucionar problemas que requieren conversin de unidades de peso y masa. Plantear y solucionar problemas por medio de tabla de datos y grficos estadsticos.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer propiedades de los nmeros y relaciones entre ellos en diferentes contextos, realizar multiplicaciones por 1 y 2 cifras aplicando las propiedades en la solucin de problemas,
comprender el proceso de la divisin por una y dos cifras solucionando problemas con estas, as como representar datos relativos al entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras,
construir, clasificar, hallar el permetro y el rea de polgonos de tres y cuatro lados.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Resuelvo y formulo
problemas
utilizando relaciones y

VALOR POSICIONAL:
Comparar y ordenar
nmeros.

Reconozco las
operaciones de
multiplicacin y divisin en

Establecimiento de orden de
nmeros por medio de
Demuestra inters en la

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MALLA DE MATEMATICAS

Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

propiedades
y haciendo
operaciones con
nmeros naturales.

Comunica

Resuelvo problemas en
los que
aparezcan cantidades
directamente
proporcionales (con
ms plata
compro ms de lo
mismo) e
inversamente
proporcionales
(mientras ms gaste,
ahorro menos).

Nmeros ordinales
Cantidades
aproximadas.
Redondeo de nmeros.
Nmeros de hasta seis
cifras.
OPERACIONES
BSICAS:
Problemas con suma y
resta
Trminos de la
multiplicacin
Multiplicacin por una y
dos cifras.
Propiedades de la
Multiplicacin.
Mnimo comn mltiplo
Mximo comn divisor
LA DIVISIN:
Trminos de la divisin
Divisin exacta e
Inexacta.
Formulacin y solucin
de problemas con
operaciones bsicas
Nmeros primos
Nmeros compuestos
Secuencias
Matemtica financiera

Sumar 500, 200 y 100


Convertir monedas a 100
Sumar de a 200, 500 y
1000
Suma de dinero

diferentes contextos.

actividades de comparacin.

Utilizo y explico si me
conviene
o no usar la estimacin
para
resolver situaciones de
la vida
social, econmica o en
las ciencias.

Realizacin de actividades de
adiciones sucesivas permitiendo
llegar al concepto de
multiplicacin.

Reconozco que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

realizacin de trabajos con


tema de escritura, lectura y
orden de nmeros.

Resolucin de situaciones
problemas con situaciones con
las cuatro operaciones bsicas.

Demuestra agrado en la
realizacin de actividades en
la cual requiere solucionar
situaciones problema.

Aplicacin de las propiedades


conmutativa, asociativa y
distributiva para las operaciones
bsicas entre los nmeros
naturales.

Participa en el desarrollo de
talleres con temas de la
multiplicacin y sus mltiplos

Formulacin de conjuntos con


los mltiplos y divisores de un
nmero dado.
Realizacin de repartos que
permitan afianzar el concepto de
divisin.
Realizacin de divisiones por
una y dos cifras.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como

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MALLA DE MATEMATICAS

complemento a los temas.

GEOMETRA

Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Identifico y explico
relaciones
de congruencia y
semejanza
entre figuras.
Construyo y
descompongo figuras
planas y objetos
tridimensionales
para conocerlos mejor.
Construyo objetos
tridimensionales a
partir de
representaciones
bidimensionales
y realizo el proceso
contrario para
mis proyectos de arte y
diseo.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Polgonos
Triangulo, cuadrado,
rectngulo.
Solidos geomtricos
Partes de un solido
Figuras en el espacio.
Permetro.
Movimientos en el plano.
simetras

Reconozco las diferentes


figuras geomtricas y las
ubico en el entorno en que
vivo.
Trabajo con los difrenetes
solidos geomtricos en el
entorno
Halla reas y perimietros
de figuras geomtricas

Aplico
transformaciones a
figuras
en el plano para
construir diseos.

Realizacin de trazado de
tringulos de diferentes clases.
Reproduccin y anlisis de
dibujos trazando circunferencias.
Clasificacin de cuadrilteros
segn sus rectas paralelas.
Reconocimiento y realizacin de
actividades en el cual utiliza las
unidades de medicin.
Resolucin de problemas en los
que tiene que hallar el permetro
de algunas figuras.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic como
complemento a los temas.

Aprecia y participa en
actividades que le permite
reconocer los slidos
geomtricos que le permiten
acceder a la creacin de
dibujos.

Clasificacin y organizacin de

Se esfuerza por presentar los

Demuestra inters en la
realizacin de actividades
identificando la importancia
de la medicin.
Participa en la resolucin de
talleres que le permite hallar
el permetro y rea de figuras.

Crculo y
circunferencia

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y

Razona

Represento datos

Representacin de

Utilizo la gran diversidad


que existe de diagramas

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MALLA DE MATEMATICAS

sistemas de
datos.

Formula y resuelve
problemas

usando
pictogramas (dibujos),
diagramas
de barra y grficos.

Comunica

datos.
Diagramas de barras
Horizontales

de barras para representar


informacin.
Interpreto la informacin
organizada en diagramas
de barras.

datos en tablas de frecuencia.


Interpretacin de datos en
diagramas de barras.
Lectura y representacin de
datos en diagramas circulares.

Verticales
Continuas

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO

Discontinuas

trabajos estadsticos en orden


y de manera atractiva.

Valora la solucin de
problemas cotidianos y
asume su responsabilidad en
su contexto escolar.

-implementacin de las tic como


complemento a los temas.

Puntos
Lneas
Circulares

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 3 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Administrar racional y eficientemente los recursos econmicos y financieros que los


estudiantes tienen a su disposicin para afrontar los cambios del entorno.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Descompone nmeros hasta de seis cifras, en una tabla de valor posicional, asociando su equivalencia
en el manejo de dinero.
Resuelve operaciones de multiplicacin con una y dos cifras asocindolos con situaciones reales.
Reconoce los mltiplos y divisores de un nmero dado y los aplica en la multiplicacin y la divisin
Aplica la divisin por una y dos cifras en la solucin de problemas cotidianos.
GENERICOS:

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MALLA DE MATEMATICAS

Descompone nmeros, ubicndolos en la tabla realizando su escritura y lectura.


Realiza ejercicios de multiplicacin, resolviendo adems problemas sencillos.
Reconoce los mltiplos de un nmero dado.
Aplica la divisin por una cifra en la solucin de problemas cotidianos.
ACTITUDINALES:
Demuestra inters en la realizacin de trabajos con tema de escritura, lectura y orden de nmeros.
Demuestra agrado en la realizacin de actividades en la cual requiere solucionar situaciones problema.
Participa en el desarrollo de talleres con temas de la multiplicacin y sus mltiplos
GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Descubro que los objetos y situaciones se pueden medir(cunto tiempo cunto pesa)
Comparo y ordeno objetos de acuerdo con sus tamaos y medidas: estatura, peso, duracin
edad, talla.

ESPECIFICOS:
Identifica en algunas figuras planas sus ngulos y los clasifica.
Reconoce y clasifica figuras bidimensionales segn sus caractersticas.
Resuelve problemas en los que tiene que hallar el permetro y el rea de algunas figuras.
Realiza comparaciones de grficas dadas en el plano cartesiano.
GENERICOS:
Identifica en algunas figuras planas sus ngulos.
Utiliza el metro para la medicin de diferentes longitudes para calcular permetros.
ACTITUDINALES:
Aprecia y participa en actividades que le permite reconocer los slidos geomtricos que le permiten
acceder a la creacin de dibujos.
Demuestra inters en la realizacin de actividades identificando la importancia de la medicin.
Participa en la resolucin de talleres que le permite hallar el permetro y rea de figuras.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

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MALLA DE MATEMATICAS

Hago conjeturas y pongo a prueba mis predicciones sobre lo que pueda pasar

Recolecto y represento datos usando tablas y diagramas.

ESPECIFICOS:
Interpreta informacin a travs de diagramas fomentando la observacin y el anlisis lgico.
Analiza y representa datos en diagramas estadsticos.
Reconoce los diferentes tipos de graficas de barras y las clasifica segn las variables estudiadas.
GENERICOS:
Interpreta grficas y responde preguntas alusivas a ella.
Represente datos en diagramas.
ACTITUDINALES:
Se esfuerza por presentar los trabajos estadsticos en orden y de manera atractiva.
Valora la solucin de problemas cotidianos y asume su responsabilidad en su contexto escolar.

META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

CRITERIOS

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Realizacin de ejercicios de multiplicacin, resolviendo
adems problemas sencillos.
Reconoce los mltiplos de un nmero dado.
Aplicacin de la divisin por una cifra en la solucin de
problemas cotidianos.

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y


actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar


los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

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MALLA DE MATEMATICAS

Identificacin en algunas figuras planas sus ngulos.


Utilizacin del metro para la medicin de diferentes
longitudes para calcular permetros
Representacin, interpretacin y anlisis de datos
estadsticos por medio de diagramas

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.


Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado


se entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado tercero el estudiante estar en capacidad de desarrollar el pensamiento matemtico a travs de la solucin de problemas con diferentes sistemas numricos. Aplicar
conceptos bsicos para identificar los tringulos, los cuadrados segn sus lados y sus ngulos, superficies como fronteras de slidos, las lneas curvas y las lneas rectas en la formulacin y solucin de
problemas. Formular y solucionar problemas que requieren conversin de unidades de peso y masa. Plantear y solucionar problemas por medio de tabla de datos y grficos estadsticos.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer, leer y graficar fracciones, describir situaciones de medicin, comprender el proceso de la divisin por una y dos cifras formulando y solucionando problemas de la vida
cotidiana, reconocer en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (longitud, rea, volumen, capacidad, peso y masa)

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MALLA DE MATEMATICAS

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Razona
Pensamiento
Numrico y
Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Puedo usar fracciones


en contextos
distintos y reconozco
sus
diferentes significados.

FRACCIONES:

Uso estrategias de
clculo o de
aproximacin segn la
situacin,
para resolver
problemas de suma y
multiplicacin.

La fraccin de un
numero

Identifico las diferentes


partes de una fraccin.

Identificacin de los trminos


de una fraccin y el significado
de ellos.

Demuestra inters en la
realizacin de trabajos con
tema de fracciones.

Realizo operaciones con


fracciones homogneas

Expresin numrica de
fracciones representadas
grficamente y viceversa.

Participa en actividades que


permiten reconocimiento de
fracciones.

Identifico los diferentes


tipos de fracciones.

Comparacin y organizacin
de fraccionarios homogneos.

Partes de una fraccin


Graficacin y lectura de
fracciones

Orden de las fracciones


Comparacin de
fracciones
Fracciones equivalentes
Adiccin de fracciones
Sustraccin de
fracciones

Comprendo que son los


recursos, como los cuido y
cules son las
consecuencias de no
hacerlo

Resolucin de problemas
sencillos de suma y resta de
fraccionarios homogneos.
Identificacin de grficas con
fracciones equivalentes.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-implementacin de las tic

Demuestra agrado en la
realizacin de actividades de
comparaciones de fraccin.

Participa en la resolucin de
problemas suma y restas de
fracciones homogneas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Matemticas Financiera

como complemento a los


temas.

Resta de dinero
Cambio de una compra
Monedas para cambio

GEOMETRA
. Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Identifico los sistemas


de
medicin de objetos y
eventos
y los aplico para medir
tiempo,
longitud, superficie,
volumen,
capacidad, peso,
amplitud.

Trabajo con la conversin


de las diferentes medidas
que existen para una
misma unidad.

MEDIDAS
Tiempo,
capacidad

Realizo secuencias de
nmeros de manera lgica
empleando los elementos
adecuados.

peso
El reloj.
La hora y minutos.
Das meses y aos.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Elementos del reloj y la


conversin en sus
diferentes unidades.

SECUENCIAS
Aritmticas y
geomtricas

ESTADSTICA

Identificacin de las
caractersticas de las medidas
de capacidad, peso y tiempo.
Realizacin de conversiones
entre unidades de medida y de
tiempo.
Resolucin de problemas
cotidianos en los que tiene que
utilizar las unidades de tiempo.

Atiende las recomendaciones


que se le hacen durante las
clases.

Participa en actividades de
medicin de capacidad, tiempo
y peso

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Adivino situaciones al
observar un
conjunto de datos
(hace un ao yo
era ms pequeo que
hoy, el ao
entrante yo...).

Probabilidad:
seguro
posible e
imposible

Comprendo la definicin
de probabilidad y la aplico
a diferentes socesos de
experimentos aleatorios
Reconozco los diferentes
tipos de sucesos en un
experimento.

Uso mi experiencia
para predecir si
algo va a suceder o no,
o si de
pronto puede ocurrir.

Investigacin del por qu


algunos eventos son ms
probables que otros.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO

Predice con argumentos la


ocurrencia o no de eventos.
Atiende las recomendaciones
que se le hacen durante las
clases.

-implementacin de las tic


como complemento a los
temas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 3 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico
Interpretativa: Identificar las partes de una fraccin, Representa fracciones grficamente,
desarrolla estrategias para calcular la fraccin de un nmero.
Propositiva: Resolver problemas que requieren adicionar u sustraer fracciones con igual o
diferente denominador.
Plantear las metas de carcter econmico y financiero a corto, mediano y largo plazo que

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Reconoce los trminos de la fraccin y las representa segn instrucciones dadas.
Establece relaciones de orden y equivalencia entre fracciones, aplicndolas a su cotidianidad.
Realiza operaciones de suma y resta entre fracciones representndolos a travs de una grfica
GENERICOS:
Grafica fracciones y reconoce en ellas sus trminos.
Establece relaciones de equivalencia entre fracciones.
Realiza operaciones de suma y resta entre fracciones
ACTITUDINALES:
Demuestra inters en la realizacin de trabajos con tema de fracciones.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

correspondan a las necesidades propias y de su comunidad.

Participa en actividades que permiten reconocimiento de fracciones.


Demuestra agrado en la realizacin de actividades de comparaciones de fraccin.
Participa en la resolucin de problemas suma y restas de fracciones homogneas.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Descubro que los objetos y situaciones se pueden medir(cunto tiempo cunto pesa)
Comparo y ordeno objetos de acuerdo con sus tamaos y medidas: estatura, peso, duracin
edad, talla.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Identifica algunas medidas de capacidad, peso y tiempo , utilizndolas en la solucin de problemas
cotidianos
Establece diferencia entre crculo y circunferencia, a travs de grficas.
Realiza conversiones entre las diferentes unidades de medida
GENERICOS:
Identifica algunas medidas de capacidad, peso y tiempo.
Identifica las medidas de tiempo, capacidad y peso.
ACTITUDINALES:
Atiende las recomendaciones que se le hacen durante las clases.
Participa en actividades de medicin de capacidad, tiempo y peso
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Hago conjeturas y pongo a prueba mis predicciones sobre lo que pueda pasar
Recolecto y represento datos usando tablas y diagramas .

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Diferencia los conceptos de azar y probabilidad.
Predice con argumentos la ocurrencia o no de eventos
GENERICOS:
Diferencie los conceptos de azar y probabilidad.
ACTITUDINALES:
Predice con argumentos la ocurrencia o no de eventos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Atiende las recomendaciones que se le hacen durante las clases.


META DE MEJORAMIENTO
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.

RECUPERACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER. A estos


alumnos se les dar actividades ms complejas a resolver
en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo se
reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.


Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.

PROFUNDIZACION

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en


casa con tutores en la familia.

Talleres de nivelacin

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar


los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.


Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.


Interpretacin y establecimiento de relaciones de
equivalencia entre fracciones.

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Identificacin de las medidas de tiempo, capacidad y peso.

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos


Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar


una lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

FRECUENCIA:

Una vez por perodo, al inicio del mismo

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado cuarto los estudiantes estarn en capacidad de aplicar el pensamiento lgico mediante la aplicacin estrategias en las que se construya de manera grupal e individual
la conceptualizacin de ideas y procesos necesarios para la solucin de problemas contextualizados.
OBJETIVO PERIODO: Utilizar el valor de posicin en la solucin de diferentes situaciones matemticas, Identificar, representar y utilizar figuras bidimensionales, ngulos en giros, aberturas, inclinaciones,
figuras, puntas y esquinas en situaciones estticas y dinmicas, Describir e interpretar variaciones representadas en grficos, Hallar el valor desconocido en una ecuacin sencilla.
EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS

Razona

Formula y resuelve
problemas
Pensamiento
Numrico y
Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Identifico y uso medidas


relativas en distintos
contextos.
Justifico el valor de
posicin en el sistema de
numeracin decimal en
relacin con el conteo
recurrente de unidades.
Identificar la multiplicacin
y la divisin como
operaciones contrarias.
Identificar la aplicacin del
M.C.M y el M.C.D en la
solucin de problemas
cotidianos.

CONJUNTOS:
Representacin
Pertenencia
Unin
Interseccin
NMEROS
NATURALES:
Nmeros de ms de seis
cifras.
Casilla numrica
Orden de los naturales
Operaciones con
nmeros naturales
(adicin, sustraccin,
multiplicacin y divisin),
Orden de las
operaciones.
Solucin de problemas
con las cuatro
operaciones
NMEROS ROMANOS.
OPERACIONES
BSICAS EN LOS
NATURALES:
combinadas
Multiplicacin
Propiedades de la
multiplicacin
Multiplicaciones
abreviadas.
Mltiplos de un nmero
Mnimo comn mltiplo

Identifico como mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.
Justifica el valor de
posicin decimal segn el
conteo de unidades.
Realiza operaciones entre
conjuntos y nmeros
naturales.
Formula y resuelve
problemas con las cuatro
operaciones bsicas para
solucionar situaciones de
la vida cotidiana.
Identifica la aplicacin del
M.C.M. y el M.C.D en la
solucin de problemas
cotidianos
Realiza divisiones con
divisores de una cifra y su
prueba.

Lectura y escritura de
nmeros naturales
Representacin del valor
posicional de los nmeros
Comprensin y solucin de
situaciones relacionadas
con las operaciones bsicas
Utilizacin de las
operaciones bsicas en
diferentes problemas de la
vida cotidiana
Realizacin de
multiplicaciones y divisiones
partiendo de las tablas de
multiplicar
Realizacin de la prueba de
la divisin.
Resolucin de problemas de
la vida cotidiana utilizando
conceptos vistos
Reconocimiento de las
relaciones de ser mltiplo y
divisor de uno o varios
nmeros
Conocimiento y aplicacin
de los algoritmos de la
adicin, sustraccin
multiplicacin y divisin.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic

Asume una actitud de respeto y


tolerancia frente a su proceso de
aprendizaje y el de sus
compaeros
Trabaja con dinamismo las
actividades propuestas dentro y
fuera del aula de clase
Interacta con los compaeros en
las actividades de grupo para
enriquecer su proceso de
aprendizaje.
Escucha con atencin las
sugerencias que se le proponen
para el trabajo a desarrollar
Defiende con respeto las
diferentes hiptesis que le surgen
en el desarrollo de los temas a
trabajar
Expresa en forma adecuada las
inquietudes que le surgen frente a
las actividades

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Mximo comn divisor


Multiplicacin por dos y
tres cifras.
Divisin por una cifra.

como complemento a los


temas.

Matemtica financiera
Hbitos financieros
Escases y abundancia
de recursos

Convertir valores de
monedas
500 por 100 y 200
1000 por 500, 200 y 100

GEOMETRA
Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica
Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Manejar correctamente la
regla numrica en la
solucin de ejercicios
prcticos.
Comparo y clasifico figuras
bidimensionales de
acuerdo con sus
componentes (ngulos,
vrtices)
Identifico, , represento y
utilizo ngulos en giros,
aberturas, inclinaciones,

Lneas
ngulos
Clasificacin de ngulos
Rectas paralelas y
perpendiculares y
oblicuas.
ngulos de giro,
aberturas, inclinaciones,
puntas y esquinas.
FIGURAS
GEOMETRICAS:
polgonos
Tringulo(clasificacin)
Cuadriltero
Unidades de capacidad,

Utiliza y clasifica ngulos


en diversos estados y
situaciones estticas y
dinmicas.
Clasifica polgonos segn
sus ngulos y vrtices.
Reconoce clasificaciones
de tringulos segn sus
lados.
Selecciona unidades
convencionales o
estandarizadas para

Identificacin de los
conceptos bsicos de la
geometra

Asume una actitud de respeto y


tolerancia frente a su proceso de
aprendizaje y el de sus
compaeros

Clasificacin de las lneas


Reconocimiento y trazo de
lneas.

Trabaja con dinamismo las


actividades propuestas dentro y
fuera del aula de clase

Visitar el blog y aplicativos


web con la utilizacin del
XO

Interacta con los compaeros en


las actividades de grupo para
enriquecer su proceso de

-Implementacin de las tic

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

figuras, puntas y esquinas


en situaciones estticas y
dinmicas.

tanto convencionales
como estandarizadas

mediciones.

como complemento a los


temas.

aprendizaje

Presentacin de datos en
diagramas de barras y
circulares.
Deduccin de elementos
para interpretar un problema
a partir de grficos
pertinentes
Interpretacin de datos
como parte de una
informacin dada.
Interpretacin de
pictogramas a partir de
dibujos del contexto.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Asume una actitud de respeto y


tolerancia frente a su proceso de
aprendizaje y el de sus
compaeros

Identifica los conceptos


bsicos de la geometra y
los emplea
significativamente.
ESTADSTICA

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Recolecto y represento
datos usando tablas y
diagramas.

Representacin de
datos.

Represente usando tablas


y grficas informaciones
sobre el contexto.

Tablas
Interpreto informacin
presentada en tablas y
grficas. (pictogramas,
grficas de barras,
diagramas de lneas,
diagramas circulares).
Represento datos usando
tablas y grficas
(pictogramas, grficas de
barras, diagramas de
lneas, diagramas
circulares).

Diagramas de barras
Pictogramas
Diagramas circulares

Utiliza diagramas de
barras y circulares para
representar datos
recolectados de su
contexto.
Represente por medio de
pictogramas y grficos
simples de barras la
informacin recolectada.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 4 PERIODO 1


MATEMTICAS

Utiliza diagramas de barras para


representar datos recolectados de
su contexto.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Razonamiento matemtico

ESPECFICOS:
Justifica el valor de posicin decimal segn el conteo de unidades.
Realiza operaciones entre conjuntos y nmeros naturales.
Formula y resuelve problemas con las cuatro operaciones bsicas para solucionar situaciones de la vida
cotidiana.
Identifica la aplicacin del M.C.M. y el M.C.D en la solucin de problemas cotidianos
Realiza divisiones con divisores de una cifra y su prueba.
GENRICOS:
Reconoce el valor de posicin de un nmero de cinco cifras
Realiza adiciones, sustracciones y resuelve problemas con estas operaciones.
Realiza multiplicaciones y algunas veces divisiones y resuelve problemas con estas operaciones
Resuelve situaciones que involucran el manejo del concepto de las tablas
Resuelve y formula problemas de multiplicacin por una cifra y en ocasiones por dos cifras.
ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

Representar nmeros naturales de ms de seis cifras.


Establecer relaciones de orden entre los nmeros naturales.
Plantear y resolver situaciones problemticas.

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

ESPECFICOS:
Utiliza y clasifica ngulos en diversos estados y situaciones estticas y dinmicas.
Clasifica polgonos segn sus ngulos y vrtices.
Reconoce clasificaciones de tringulos segn sus lados.
Selecciona unidades convencionales o estandarizadas para mediciones.
Identifica los conceptos bsicos de la geometra y los emplea significativamente
GENRICOS:
Identifica los conceptos bsicos de la geometra.
Construye ngulos segn su medida.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Reconoce y construye algunos tringulos y cuadrilteros


ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en


representaciones.

ESPECIFICAS:
Represente usando tablas y grficas informaciones sobre el contexto.
Utiliza diagramas de barras y circulares para representar datos recolectados de su contexto.
Represente por medio de pictogramas y grficos simples de barras la informacin recolectada.
GENERICOS:
Represente usando tablas y grficas informaciones sobre el contexto.
Representa pictogramas.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno

Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

provenga para determinar su condicin y as establecer un


contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al


volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas


Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

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MALLA DE MATEMATICAS

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado cuarto los estudiantes estarn en capacidad de aplicar el pensamiento lgico mediante la aplicacin de estrategias en las que se construya de manera grupal e
individual la conceptualizacin de ideas y procesos necesarios para la solucin de problemas contextualizados.
OBJETIVO PERIODO: Resolver y formular problemas con los nmeros naturales y sus operaciones, Identificar y construir figuras bidimensionales y tridimensionales, Reconocer secuencias
geomtricas, Interpretar informacin presentada en tablas y grficas.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Realizacin de
descomposicin en factores
primos.
Descomposicin de en
factores primos.

Responsabilidad en la entrega de
trabajos y actividades tanto de clase
como de consultas propuestas

Conocimiento y aplicacin
de los algoritmo de la
divisin
Representacin grfica de
nmeros fraccionarios
Conversin, comparacin y
solucin de situaciones
reales que requieren el uso

Inters en la adquisicin de
lenguaje matemtico tanto en el
aula de clase como en la
cotidianidad

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y
Sistemas

Formula y resuelve
problemas

Numricos
Comunica

Describir situaciones de
medicin utilizando
fracciones comunes.
Razonamiento matemtico
Expresar fracciones y
resolver operaciones con
las mismas.
Interpretar y hacer uso de
los fraccionarios y
nmeros decimales.
Realizar operaciones y
solucionar problemas que
involucren fraccionarios y

Descomposicin en
factores primos
rbol de factores
Divisin por dos cifras
Trminos de la divisin
Prueba de la divisin
Solucin y formulacin
de problemas
Nmeros primos
Nmeros compuestos.
Criterios de divisibilidad

Reconozco como mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.
Realiza divisiones con
divisores de una y/o dos
cifras y su prueba.
Realiza la descomposicin

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

nmeros decimales.

FRACCIONES:
Partes de una fraccin
Graficacin y lectura de
fracciones
La fraccin de un
numero
Orden de las fracciones
Comparacin de
fracciones
Fracciones equivalentes.
Complificacin de
fracciones
Simplificacin de
fracciones.
Fracciones homogneas
( adicin y sustraccin
Fracciones heterogneas
(adicin y sustraccin).
Solucin de problemas
con fracciones.
Matemticas financiera
Sumar diferentes
denominaciones de
monedas
Suma de dinero
Resta de dinero

en factores primos.
Comprende, analiza y
explica cmo se
representan nmeros
fraccionarios.
Diferencia las operaciones
que debe realizar en
situaciones problema que
involucren nmeros
fraccionarios

Diferencia las operaciones


que debe realizar en
situaciones

de las operaciones
establecidas de los nmeros
fraccionarios
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Conserva una actitud tolerante


frente a las diferencias grupales

Conserva el orden y la secuencia en


los apuntes tomados en el cuaderno

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
. Razona
Formula y resuelve
problemas
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica

Diferencio y ordeno, en
objetos y eventos,
propiedades o atributos
que se puedan medir
(longitudes, distancias,
reas de superficies,
volmenes de cuerpos
slidos, volmenes de
lquidos y capacidades de
recipientes; pesos y masa
de cuerpos slidos;
duracin de eventos o
procesos; amplitud de
ngulos).

MEDICIN
Medidas de unidades de
longitud
Metro
Mltiplos y submltiplos
Conversiones
Medidas de peso
Medidas de volumen
Medidas de tiempo
Medidas de capacidad
Permetro y rea de
figuras geomtricas

Selecciono unidades, tanto


convencionales como
estandarizadas,
apropiadas para diferentes
mediciones.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Reconoce las
caractersticas propias de
un polgono.

Utilizacin de las diferentes


unidades de medida en las
actividades propuestas

Clasificacin de tringulos
y cuadrilteros segn sus
lados.

Reconocimiento de unidades de
medidas de longitud, de tiempo
y de peso.

Calcula el permetro y el
rea de una figura dada.
Realiza conversiones
entre diferentes unidades
de medida.
Reconoce y utiliza el
gramo y el kilogramo como
medidas de peso.

Construccin de elementos que


favorecen el elemento de las
medidas de tiempo.
Desarrollo de frmulas para
hallar el permetro y el rea de
tringulos y cuadrilteros.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO

Escucha con atencin las


sugerencias que se le
proponen para el trabajo a
desarrollar
Expresa de forma adecuada las
inquietudes que le surgen
frente a las actividades
Asiste a las clases con los
instrumentos requeridos para la
misma.
Asume una actitud responsable
dinmica y responsable en las
clases de geometra.

-Implementacin de las tic como


complemento a los temas

Utilizo diferentes
procedimientos de clculo
para hallar el rea de la
superficie exterior y el
volumen de algunos
cuerpos slidos.
ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y

Razona

Comparo diferentes
representaciones del

Registro anlisis y
tabulacin de datos.

Realiza con los datos


obtenidos la respectiva

Recoleccin y organizacin de

Interacta con los compaeros

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

sistemas de
datos.

mismo conjunto de datos.


Formula y resuelve
problemas

Comunica

Uso e interpreto la media


(o promedio) y la mediana
y comparo lo que indican.
Represento y relaciono
patrones numricos con
tablas y reglas verbales.

Creacin de graficas
partiendo de un conjunto
de datos.
Clases de diagramas:
Punto
Lnea
Horizontal
Vertical
Porcentaje
MEDIDAS DE
TENDENCIA CENTRAL
Moda
Media
Mediana

tabla de frecuencias.
Analiza los conjuntos de
datos representando la
informacin en diagramas
determinando las medidas
de tendencia central.
Reconoce las diferentes
clases de graficas segn
las variables estudiadas.

datos
Deduccin de elementos para
interpretar un problema a partir
de grficos pertinentes.
Interpretacin de datos como
parte de una informacin
estadstica.
Elaboracin de diferentes
diagramas a partir de datos
estadsticos.
Determino la moda, la media y la
mediana de un grupo de datos.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic como
complemento a los temas

en las actividades de grupo


para enriquecer su proceso de
aprendizaje

Conserva el orden y la
secuencia en los apuntes
tomados en el cuaderno.

Registra datos en tablas y


diagramas.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 4 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS
Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.
Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su
vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECIFICOS:
Realiza divisiones con divisores de una y/o dos cifras y su prueba.
Realiza la descomposicin en factores primos
Comprende, analiza y explica cmo se representan nmeros fraccionarios
Diferencia las operaciones que debe realizar en situaciones problema que involucren nmeros
fraccionarios

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

GENERICOS:
Establece relaciones de orden y valor de posicin de nmeros hasta de siete cifras
Resuelve situaciones que involucran el manejos de las tablas
Formula y resuelve problemas con operaciones bsicas.
ACTITUDINALES:
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.
GEOMETRA

COMPETENCIAS
Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Reconoce las caractersticas propias de un polgono.
Reconoce calificacin de tringulos y cuadrilteros segn sus lados.
Calcula el permetro y el rea de una figura dada.
Realiza conversiones entre diferentes unidades de medida.
Reconoce y utiliza el gramo y el kilogramo como medidas de peso.
GENRICOS:
Reconoce y construye algunos tringulos y cuadrilteros.
Halla el permetro de algunos polgonos.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA

COMPETENCIAS
Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en
representaciones.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Realiza con los datos obtenidos la respectiva tabla de frecuencias.
Analiza los conjuntos de datos representando la informacin en diagramas determinando las medidas de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

tendencia central.
Reconoce las diferentes clases de graficas segn las variables estudiadas.
GENRICOS:
Recolecta e interpreta datos
Construye diagramas de barras y halla la moda.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas en clase
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.


Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado cuarto los estudiantes estarn en capacidad de aplicar el pensamiento lgico mediante la aplicacin estrategias en las que se construya de manera grupal e
individual la conceptualizacin de ideas y procesos necesarios para la solucin de problemas contextualizados.
OBJETIVO PERIODO: Resolver y formular problemas con los nmeros naturales y sus operaciones. Identificar y construir figuras bidimensionales y tridimensionales. Reconocer secuencias

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

geomtricas. Interpretar informacin presentada en tablas y grficas.


Realizar operaciones con nmeros decimales, Justificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras, as como construir objetos tridimensionales. Determinar el volumen, la masa y la
capacidad en situaciones planteadas y en su cotidianidad. Establecer la probabilidad de ocurrencia en un evento, Reconocer eventos que varan en el tiempo.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Realizacin de
descomposicin de nmeros
decimales
Conocimiento y aplicacin
de nmeros decimales en
situaciones ldicas.
Representacin grfica de
nmeros decimales.
Conversin, comparacin y
solucin de situaciones
reales que requieren el uso
de las operaciones
establecidas de los nmeros
decimales.
Planteamiento y solucin de
problemas mediante el uso
de las cuatro operaciones
bsicas en nmeros
decimales.
Disea diversas estrategias
para definir, representar,
clasificar y operar nmeros
fraccionarios y nmeros

Responsabilidad en la entrega de
trabajos y actividades tanto de clase
como de consultas propuestas

MATEMTICAS

Razona
Pensamiento
Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Comunica
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Utilizo la notacin decimal


para expresar fracciones
en diferentes contextos y
relaciono estas dos
notaciones con los
porcentajes.
Interpreto las fracciones en
diferentes contextos:
situaciones de medicin,
relaciones parte todo,
cociente, razones y
proporciones

FRACCIONES:
Fracciones homogneas
con las cuatro
operaciones
Fracciones heterogneas
con las cuatro
operaciones
Solucin de problemas
con fracciones.
Multiplicacin y divisin
de fracciones.
NUMEROS DECIMALES:
Fracciones decimales
Unidad decimal
Partes decimales
Lectura y escritura de
nmeros decimales
Descomposicin de
nmeros decimales
Operaciones con los

Comprendo como mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.
Realiza las respectivas
conversiones entre los
nmeros decimales y los
nmeros racionales
Comprende, analiza y
explica cmo se
representan nmeros
decimales
Realiza operaciones de
adicin y sustraccin de
nmeros decimales.
Emplea los nmeros

Inters en la adquisicin de
lenguaje matemtico tanto en el
aula de clase como en la
cotidianidad
Conserva una actitud tolerante
frente a las diferencias grupales
Conserva el orden y la secuencia en
los apuntes tomados en el cuaderno

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

nmeros decimales
Comparacin de
nmeros decimales
Solucin de problemas
con nmeros decimales.

decimales con propiedad y


pertinencia al solucionar
problemas cotidianos.

decimales.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Matemticas financieras
Cambio de una compra
Monedas para cambio

GEOMETRA
. Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, rea, volumen,
peso y masa, duracin,
rapidez, temperatura) y de
algunas unidades que se
usan para medir
cantidades de la magnitud
respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Justifico relaciones de
dependencia del rea y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
slidos

Longitud
reas
Unidades de reas
Volumen
Solidos:
cono, cilindro, cubo,
esfera y pirmide

Calcula la longitud, rea y


volumen de una figura
dada.

Utilizacin de las diferentes


unidades de medidas en las
actividades propuestas.

Respeta las procesos de


aprendizajes en el trabajo de
equipo.

Clasifica cuerpos solido


segn sus elementos
constitutivos y hace relacin
entre estos.

Calcula la longitud el rea y el


volumen tomando como
referencia una unidad cuadrada
y cubica.

Presenta las tareas y


actividades con orden, agrado
y en el tiempo establecido.

Identifica algunos slidos


geomtricos y sus partes

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Reconoce la importancia de la
asignatura y sus conceptos,
para aplicarlos a la vida diaria.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Uso e interpreto la media o


promedio y la mediana y
comparo lo que dicen.
Conjeturo y pongo a
prueba predicciones
acerca de la posibilidad de
ocurrencia de eventos.

Conteo y ocurrencia de
eventos.
Principio aditivo y
multiplicativo.
Combinaciones simples.
Probabilidad: seguro,
posible e imposible

Resuelve problemas
utilizando las tcnicas de
conteo.

Resolucin de problemas
utilizando estrategias de
conteo.

Presenta las tareas,


actividades con orden, agrado
y en el tiempo establecido

Determine qu tan probable


o no es que ocurra un
suceso.

Determinacin de qu tan
probable es que ocurra un
suceso.

Reconoce la importancia de la
asignatura y sus conceptos
para aplicarlos en la vida diaria

Utiliza el principio general


de la multiplicacin para
identificar la cantidad de
elementos de un conjunto.

Reconocimiento del concepto


de seguro, probable e
imposible.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los temas

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 4 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.

ESPECFICOS:
Lee y representa nmeros decimales

Reconoce el concepto de
seguro, probable e imposible

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su


vida cotidiana.

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

Reconoce y establece relaciones de valor y orden en nmeros decimales


Soluciona problemas donde es necesaria la utilizacin de las operaciones bsicas con nmeros
decimales.
Establece relaciones de equivalencia entre decimales y porcentajes.
GENRICOS:
Realiza operaciones con nmeros naturales de manera eficaz
Diferencia las operaciones de potenciacin y radicacin.
ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

ESPECFICOS:
Realiza conversiones entre diferentes unidades de medidas de tiempo
Reconoce y construye el circulo y la circunferencia y sus elementos
Realiza rotaciones y traslaciones de diferentes figuras geomtricas.
GENRICOS:
Realiza rotaciones y traslaciones de diferentes figuras geomtricas.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en


representaciones.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

ESPECFICOS:
Calcula la probabilidad de un evento relacionndolo con la posibilidad de ocurrencia.
Reconoce las diferentes clases de eventos de ocurrencia de un estudio estadstico.
Diferencia entre los sucesos seguros, probables e imposibles.
GENRICOS:
Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.


Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de formular y resolver situaciones problema desde el pensamiento numrico, geomtrico, variacional, mtrico y aleatorio.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

OBJETIVO PERIODO: Reconocer situaciones problemas de la vida diaria en donde se requiera el uso de las operaciones bsicas, Reconocer el plano cartesiano como una representacin grfica en dos
dimensiones, el uso de las desigualdades, Clasificar ngulos segn su medida, Identificar variables estadsticas en diferentes contextos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Razona
Numrico y
Sistemas

Formula y resuelve
problemas

Formulo y resuelvo
problemas cuya estrategia
de solucin requiera de las
relaciones y propiedades
de los nmeros naturales y
sus operaciones.

Numricos
Comunica

Justifico el valor de
posicin en el sistema de
numeracin decimal en
relacin con el conteo
recurrente de unidades.
Justifico regularidades y
propiedades de los
nmeros, sus relaciones y
operaciones

CONJUNTOS:
Determinacin de
conjuntos
Relacin de pertenencia
Unin de conjuntos
Interseccin de
conjuntos
Complemento
Valor posicional de un
nmero en el sistema de
numeracin decimal
como medio para realizar
conteo recurrente de
unidades.
NMEROS
NATURALES,
operaciones con
naturales (adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin),
problemas combinados,
Teora de nmeros,
M.C.M. y M.C.D,

Identifico como mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.

Representacin del orden


lgico y valor posicional de
los nmeros naturales

Reconoce la importancia
de valor posicional de los
nmeros naturales para la
escritura y lectura

Anlisis de las propiedades


de los nmeros naturales

Identifica las propiedades


de los nmeros naturales
para la solucin de
problemas propuestos.
Calcula el M.C.M y el
M.C.D de dos o ms
nmeros y los aplica en la
solucin de problemas.

Disposicin y participacin para las


diferentes actividades presentadas
en clase
Apropiacin de diferentes temticas
en la solucin de problemas

Resolucin de ecuaciones y
manejo de incgnitas
planteadas desde diferentes
situaciones de la vida
cotidiana.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Valoracin del dinero en la solucin


de problemas econmicos de la
casa.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

nmeros primos y
compuestos.
Ejercicios combinados y
problemas.
NUMEROS ROMANOS
Variaciones
representadas en
grficos.
Potenciacin, radicacin
y logaritmacin
ejercicios combinados.
Secuencias numricas.
Igualdades y
desigualdades
numricas

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Usa la potenciacin,
logaritmacin y radicacin
en varios contextos

Matemticas Financiera
Uso responsabilidad y
cuidado de los recursos
Que son los facturas?

Suma de dinero

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comparo y clasifico
figuras bidimensionales de
acuerdo con sus
componentes (ngulos,
vrtices) y caractersticas.
Identifico, represento y

Conceptos bsicos de
geometra.
El punto
La recta
El plano
Los smbolos
elementales

Diferencia los trminos


bsicos de geometra.
Identifica las diferentes
clases de rectas.
Localiza los puntos en un

Diferenciar los trminos


primitivos de los conceptos
secundarios.
Identificar las diferentes
clases de rectas.
Localizar puntos en sistemas

Responsabilidad en la entrega de
trabajos y actividades tanto de clase
como consultas propuestas
Permite de manera fluida y
dinmica el trabajo en equipo que
enriquece los procesos de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Comunica

utilizo ngulos en giros,


aberturas, inclinaciones,
figuras puntas y esquinas
en situaciones estticas y
dinmicas.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Sistemas de
coordenadas.
Componentes y
propiedades de los
objetos tridimensionales.
ngulos, grfica de un
ngulo, amplitud.
Procedimientos para
hallar el rea de la
superficie exterior y el
volumen de algunos
cuerpos slidos.

sistema de coordenadas
Construye ngulos en
diferentes amplitudes y
con diversos instrumentos

Uso de la estimacin en
la solucin de problemas
relacionados con la vida
diaria.

de coordenadas y poder
orientarse.
Utilizar diferentes
procedimientos de clculo
para hallar el rea de la
superficie exterior y el
volumen de algunos
cuerpos slidos.
Utilizar y justificar el uso de
la estimacin para resolver
problemas relativos a la
vida social, econmica y de
las ciencias, utilizando
rangos de variacin.
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

aprendizaje en los diferentes

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Represento datos usando


tablas y grficas
(pictogramas, grficas de
barras, diagramas de
lneas, diagramas
circulares).
Interpreto informacin
presentada en tablas y

Datos, tablas y
diagramas de barras.
Pictogramas
Conjeturas y
predicciones acerca de
la ocurrencia de eventos.
Formulacin y resolucin
de problemas basados
en conjuntos de datos

Recolecta e interpreta los


datos estadsticos

Recoleccin y organizacin de
datos

Dibuja pictogramas y
diagramas de barras de
acuerdo a datos
estadsticos.

Deduccin de elementos para


interpretar un problema a partir de
grficos pertinentes

Resuelve y formula

Interpretacin de datos como

Asume una actitud de respeto


y tolerancia frente a su
proceso de aprendizaje y el
de sus compaeros
Expresa de forma adecuada
las inquietudes que le surjan

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

grficas (pictogramas,
grficas de barras,
diagramas de lneas,
diagramas circulares).

provenientes de
observaciones, consultas
o experimentos.

problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas
o experimentos.

Resuelvo y formulo
problemas a partir de un
conjunto de datos
provenientes de
observaciones, consultas o
experimentos.

parte de una informacin


estadstica.
Conjeturar y poner a prueba
predicciones acerca de la
posibilidad de ocurrencia de
eventos.

frente a las actividades

Trabaja en equipo para


compartir experiencias

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic como
complemento a los temas

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 5 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS
Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.
Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su
vida cotidiana.

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Reconoce la importancia de valor posicional de los nmeros naturales para la escritura y lectura
Identifica las propiedades de los nmeros naturales para la solucin de problemas propuestos.
Calcula el M.C.M y el M.C.D de dos o ms nmeros y los aplica en la solucin de problemas.
Usa la potenciacin, logaritmacin y radicacin en varios contextos
GENRICOS:
Reconoce el valor de posicin de un numero hasta de siete cifras
Resuelve y formula problemas de multiplicacin y divisin por una cifra
ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

GEOMETRA
COMPETENCIAS
Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Diferencia los trminos bsicos de geometra.
Identifica las diferentes clases de rectas.
Localiza los puntos en un sistema de coordenadas
Construye ngulos en diferentes amplitudes y con diversos instrumentos
GENRICOS:
Diferencia los trminos bsicos de geometra.
Idntico las diferentes clases de rectas.
Localizo puntos en un sistema de coordenadas
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA

COMPETENCIAS
Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en
representaciones.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Recolecta e interpreta los datos estadsticos
Dibuja pictogramas y diagramas de barras de acuerdo a datos estadsticos.
Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones,
consultas o experimentos.
GENRICOS:
Recolecta e interpreta datos

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de formular y resolver situaciones problema desde el pensamiento numrico, geomtrico, variacional, mtrico y aleatorio.
OBJETIVO PERIODO: Realizar operaciones bsicas con los nmeros fraccionarios relacionadas con diversas situaciones de la vida diaria, Reconocer un polgono, sus elementos y l clasificacin segn
diferentes criterios, Aplicar los conceptos de permetro y rea en contextos geomtricos y en otros contextos, Representar conjuntos de datos usando tablas y diagramas estadsticos, Reconocer secuencias con
fracciones.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS

Razona
Pensamiento
Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Interpreto las fracciones en


diferentes contextos;
situaciones de medicin,
relaciones parte todo,
cociente, razones y
proporciones.
Modelo situaciones de
dependencia mediante la
proporcionalidad directa e
inversa.

FRACCIONES:
Clases de fracciones y
su representacin
Orden entre las
fracciones
Lectura y escritura de
fracciones
Fracciones equivalentes
Amplificacin y
simplificacin de
fracciones.
Comparacin de
fracciones
Operaciones con
fracciones
Multiplicacin de
fracciones
Divisin con fracciones
Fraccin de un nmero.
Fracciones homogneas
Fracciones heterogneas
Solucin de problemas
con fracciones
Matemticas Financiera

Resta de dinero

Reconozco como mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.
Comprende, analiza y
explica cmo se
representan los nmeros
fraccionarios

Realiza operaciones, y
utiliza operaciones
equivalentes entre
fraccionarios, naturales,
enteros y mixtos
Soluciona problemas
donde es necesaria la
utilizacin de las
operaciones bsicas con
nmeros fraccionarios.

GEOMETRA

Representacin grfica de
nmeros fraccionarios.
Clasificacin de fracciones.
Clasificacin de orden entre
fraccionarios.
Planteamiento y solucin de
situaciones problemticas
donde se utilizan las
operaciones entre
fraccionarios
Visitar el blog y aplicativos
web con la utilizacin del
XO

-Implementacin de las tic


como complemento a los
temas

Permite de manera fluida y


dinmica el trabajo en equipo que
enriquece los procesos de
aprendizaje en los diferentes temas
y ejercicios propuestos.

Interacta adecuadamente con el


medio, para solucionar
correctamente los problemas que se
le puedan presentar, tanto
individuales como grupales

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

. Razona
Formula y resuelve
problemas
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Comunica

Polgonos
Construyo y descompongo
figuras y slidos a partir de
condiciones dadas.
Describo y argumento
relaciones entre permetro
y rea de figuras
diferentes, cuando se fija
una de estas medidas.

Medidas de capacidad y
volumen

Medidas de peso.

reas y superficies

Realiza conversiones
entre diferentes unidades
de medidas

Reconocimiento del metro


cubico como unidad de medida
de capacidad

Resuelve situaciones que


requieren hallar el
volumen de los diferentes
solidos

Solucin de situaciones que


requieren hallar el volumen de
un solido

Reconoce y utiliza el
gramo y el kilogramo como
medidas de peso.

Utilizacin de diferentes
procedimientos de clculo para
hallar la medida de superficies y
volmenes

Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, rea, volumen,
capacidad, peso y masa,
duracin, rapidez,
temperatura) y de algunas
de las unidades que se
usan para medir
cantidades de la magnitud
respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Responsabilidad en la entrega
de trabajos y actividades tanto
de clase como consultas
propuestas.

Permite de manera fluida y


dinmica el trabajo en equipo
que enriquece los procesos de
aprendizaje en los diferentes
temas y ejercicios propuestos

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic como
complemento a los temas

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Represento datos, usando


tablas y grficas
(pictogramas, grficas de
barras, diagramas de

Principios de conteo
Ley de la adicin.

Utiliza variaciones para


concluir posibles
soluciones a situaciones
de la vida real.

Utilizacin de variaciones para


concluir posibles a soluciones a
situaciones de la vida real.

Presenta a las tareas,


actividades con orden y
agrado en el tiempo

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

lneas, diagramas
circulares).

Ley de la multiplicacin

Comunica
Variaciones
representadas en
grficas.

Reconoce y utiliza los


diferentes principios
multiplicativos para hallar
la cantidad de elementos
de un conjunto.
Identifica la diferencia que
existe entre los diferentes
principios de conteo.

Reconocimiento de los datos


presentados en situaciones de
conteo.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO

establecido.
Reconoce la importancia de la
asignatura y sus conceptos
para aplicarlos en la vida diaria

-Implementacin de las tic como


complemento a los temas

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 5 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS
Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.
Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su
vida cotidiana.

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
GENRICOS:
Utiliza variaciones para concluir posibles soluciones a situaciones de la vida real
ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
COMPETENCIAS
Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Diferencia los trminos bsicos de geometra.
Identifica las diferentes clases de rectas.
Localiza los puntos en un sistema de coordenadas
Construye ngulos en diferentes amplitudes y con diversos instrumentos
GENRICOS:
Reconoce y construye tringulos y cuadrilteros
Halla el permetro de algunos polgonos.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA

COMPETENCIAS
Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en
representaciones.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Utiliza variaciones para concluir posibles soluciones a situaciones de la vida real.
Reconoce y utiliza los diferentes principios multiplicativos para hallar la cantidad de elementos de un
conjunto.
Identifica la diferencia que existe entre los diferentes principios de conteo.
GENRICOS:
Recolecta e interpreta datos
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas en clase
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al terminar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de formular y resolver situaciones problema desde el pensamiento numrico, geomtrico, variacional, mtrico y
aleatorio.
OBJETIVO PERIODO: Utilizar las caractersticas y las operaciones aritmticas de los nmeros decimales para el planteamiento y la solucin de problemas, Calcular reas y volmenes de cuerpos
geomtricos, Identificar cuerpos geomtricos, Determinar medidas de tendencia central en un conjunto de datos, Construir secuencias con nmeros decimales.
Reconocer relaciones de proporcionalidad entre magnitudes en diferentes contextos, Reconocer la capacidad, la masa, la temperatura y la rapidez como magnitudes medibles, Identificar la relacin de
semejanza y congruencia entre tringulos y los movimientos de rotacin y traslacin, Hallar permutaciones, combinaciones y probabilidades en diferentes contextos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y

Razona
Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Comunica

Utilizo la notacin decimal


para expresar fracciones
en diferentes contextos y
relaciono estas dos
notaciones con los
porcentajes.

DECIMALES:
Lectura de nmeros
decimales.
Comparacin y
ordenamiento de
nmeros decimales
Aproximacin y
redondeo de decimales.
Operaciones con
decimales.
Solucin de problemas
con decimales.
RAZONES Y
PROPORCIONES:
Razn
Proporcin
Magnitudes directamente
proporcionales
Magnitudes
inversamente
proporcionales
Regla de tres
Porcentajes.
ECUACIONES
Matemticas financiera

Cambio de una compra


Monedas para dar

Comprendo cmo mis


hbitos contribuyen al
cuidado de los recursos
tangibles e intangibles y a
mis finanzas personales.
Lee y representa nmeros
decimales

Reconoce y establece
relaciones de valor y orden
en nmeros decimales
Soluciona problemas
donde es necesaria la
utilizacin de las
operaciones bsicas con
nmeros decimales.
Establece relaciones de
equivalencia entre
decimales y porcentajes.

Comprensin y explicacin de
las diferentes caractersticas
que representan los
fraccionarios, decimales y
como se desarrollan las
operaciones entre los mismos.
Conocimiento y explicacin de
estrategias que permitan el
aprendizaje claro y preciso de
los nmeros decimales,
fraccionarios y operaciones de
nmeros decimales por una
cifra.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Se interesa por los problemas


matemticos y la solucin de los
mismos mediante la adiccin y
sustraccin de nmeros
fraccionarios y decimales.
Propone soluciones a
situaciones reales que requieran
el uso de las
operaciones establecidas de
nmeros fraccionarios y
decimales.
Desarrolla los trabajos en forma
clara y precisa con cada uno de
los contenidos expuestos en la
unidad

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

cambio

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, rea, volumen,
peso y masa, duracin,
rapidez, temperatura) y de
algunas unidades que se
usan para medir
cantidades de la magnitud
respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.

Medidas de tiempo
Circulo
Circunferencia
Simetra
Rotaciones
Traslaciones
Reflexin
Construcciones
Congruencias y
semejanzas

Justifico relaciones de
dependencia del rea y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
slidos.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Reconozco el uso de
algunas magnitudes
(longitud, rea, volumen,
peso y masa, duracin,
rapidez, temperatura) y de
algunas unidades que se
usan para medir
cantidades de la magnitud
respectiva en situaciones
aditivas y multiplicativas.
Justifico relaciones de
dependencia del rea y
volumen, respecto a las
dimensiones de figuras y
slidos.

Aplicacin de las medidas de


tiempo
Manejo adecuado de las
diferentes magnitudes y
medidas de los objetos.
Reconocimiento y construccin
del crculo, la circunferencia y
sus elementos
Realizacin de rotaciones y
traslaciones de figuras
geomtricas.
Visitar el blog y aplicativos web
con la utilizacin del XO
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Responsabilidad en la entrega
de trabajos y actividades tanto
de clase como consultas
propuestas

Aplicacin del concepto de


probabilidad y aleatoriedad en
la solucin de problemas

Presenta las tareas, actividades


con orden, agrado y en el tiempo
establecido

Permite de manera fluida y


dinmica el trabajo en equipo
que enriquece los procesos de
aprendizaje en los diferentes
temas y ejercicios propuestos

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas
Modela procesos y

Uso e interpreto la media o


promedio y la mediana y
comparo lo que dicen.

Probabilidad y
aleatoriedad

Conjeturo y pongo a
prueba predicciones
acerca de la posibilidad de
ocurrencia de eventos

Sucesos seguros,
probables e imposibles

Calcula la probabilidad de
un evento relacionndolo
con la posibilidad de
ocurrencia.
Reconoce las diferentes
clases de eventos de
ocurrencia de un estudio

Calculo la probabilidad de un
evento relacionndolo con la
Reconoce la importancia de la

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MALLA DE MATEMATICAS

fenmenos de la
realidad.
Probabilidad de eventos
Comunica

estadstico.

posibilidad de ocurrencia.

Diferencia entre los


sucesos seguros,
probables e imposibles.

Visitar el blog y aplicativos web


con la utilizacin del XO

asignatura y sus conceptos para


aplicarlos en la vida diaria

-Implementacin de las tic


como complemento a los
temas

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 5 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.

ESPECFICOS:
Lee y representa nmeros decimales
Reconoce y establece relaciones de valor y orden en nmeros decimales
Soluciona problemas donde es necesaria la utilizacin de las operaciones bsicas con nmeros
decimales.
Establece relaciones de equivalencia entre decimales y porcentajes.
GENRICOS:
Realiza operaciones con nmeros naturales de manera eficaz
Diferencia las operaciones de potenciacin y radicacin.
ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su


vida cotidiana.

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

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MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

ESPECFICOS:
Realiza conversiones entre diferentes unidades de medidas de tiempo
Reconoce y construye el circulo y la circunferencia y sus elementos
Realiza rotaciones y traslaciones de diferentes figuras geomtricas.
GENRICOS:
Realiza rotaciones y traslaciones de diferentes figuras geomtricas.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA
COMPETENCIAS
Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en
representaciones.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Calcula la probabilidad de un evento relacionndolo con la posibilidad de ocurrencia.
Reconoce las diferentes clases de eventos de ocurrencia de un estudio estadstico.
Diferencia entre los sucesos seguros, probables e imposibles.
GENRICOS:
Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus

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MALLA DE MATEMATICAS

diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.


PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con
lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida diaria, utilizando las operaciones bsicas, la interpretacin de datos
estadsticos y su representacin grfica ; potenciando las capacidades para el razonamiento lgico- matemtico y geomtrico.
OBJETIVO PERIODO: Plantear y resolver situaciones de la vida diaria utilizando las operaciones bsicas mediante la interpretacin de datos estadsticos y la aplicacin de las unidades de medida en diferentes
contextos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y
Sistemas

Formula y resuelve
problemas

Numricos
Comunica

Resuelvo y formulo
problemas utilizando
propiedades bsicas de la
teora de nmeros, como
las de la igualdad, las de
las distintas formas de la
desigualdad y las de la
adicin, sustraccin,
multiplicacin, divisin y
potenciacin.
Justifico
Procedimientos aritmticos
utilizando las relaciones y
propiedades de las
operaciones.
Formulo y resuelvo
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas,
en diferentes contextos y
dominios numricos.

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Resuelvo y formulo
problemas cuya solucin
requiere de la potenciacin
o radicacin.

Utilizo mtodos informales

Nmeros naturales y sus


operaciones bsicas,
criterios de divisibilidad.
Relaciones y
propiedades de las
operaciones
fundamentales.
Ejercitacin con el
animaplanos de las
operaciones bsicas.
Construccin de
cuadrados mgicos de
orden par e impar.
Problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Potenciacin, y
radicacin de naturales.
Mtodos sencillos en la
solucin de ecuaciones.
Matemticas financiera
Inters
Bienes y servicios
Cambio de una compra

Identificacin
de
problemas
utilizando
propiedades bsicas de la
teora de nmeros, como
las de la igualdad, las de
las distintas formas de la
desigualdad y las de la
adicin,
sustraccin,
multiplicacin, divisin y
potenciacin.
Descripcin de
Procedimientos aritmticos
utilizando las relaciones y
propiedades de las
operaciones.
Identificacin de
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Identificacin de
problemas cuya solucin
requiere de la potenciacin
o radicacin.
Anlisis de la
utilizacin de mtodos
informales(ensayo y error,
complementacin) en
la solucin de
ecuaciones.

Resolucin de problemas
utilizando propiedades
bsicas de la teora de
nmeros, como las de la
igualdad, las de las distintas
formas de la desigualdad y
las de la adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin y potenciacin.
Justificacin de
Procedimientos aritmticos
utilizando las relaciones y
propiedades de las
operaciones fundamentales.

Formulacin y solucin de
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.

Resuelve y formula en su entorno


problemas utilizando propiedades
bsicas de la teora de nmeros y
sus operaciones bsicas.
Justifica procedimientos
aritmticos utilizando las
relaciones y propiedades de las
operaciones en su entorno.

Formula y resuelve
con precisin
problemas donde se
presentan situaciones
aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Valora problemas de su vida cuya
solucin requiere de la
potenciacin o radicacin.

Aplicacin de
Problemas cuya solucin
requiere de la potenciacin
o radicacin.

Aplica con habilidad


mtodos informales
(ensayo y error,
complementacin) en

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

(ensayo y error,
complementacin) en la
solucin de ecuaciones.

Monedas para dar


cambio
Comisin
Ofertas
Aumento

Identifico como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables
se relacionan con la
calidad de vida familiar.

Aplicacin de mtodos
informales (ensayo y error,
complementacin) en la
solucin de ecuaciones.

la solucin de
ecuaciones.

GEOMETRA
. Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Resuelvo y formulo
problemas usando
modelos geomtricos.

Conceptos bsicos de
geometra.
Rectas, semirrectas,
segmentos, clases de
rectas (paralelas,
secantes y
perpendiculares).

Resolucin de problemas
usando modelos
geomtricos.

Solucin de problemas
utilizando modelos
geomtricos.

Participa en la solucin de
problemas usando modelos
geomtricos de su vida cotidiana.

Comunica

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Identifico relaciones entre


distintas unidades
utilizadas para medir
cantidades de la misma
magnitud.

ngulos, clases de
ngulos.
Elaboracin y uso del
tangram.

Permetro de polgonos.
Sistema mtrico decimal.

Identificacin de
relaciones entre distintas
unidades utilizadas para
medir cantidades de la
misma magnitud.

Distincin de las relaciones


que se establecen entre
distintas unidades utilizadas
para medir cantidades de la
misma magnitud.

Contrasta relaciones entre


distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma
magnitud.

Est atento a la solucin de


problemas con medidas de
longitud.
Expresin del permetro de
figuras planas en
diferentes unidades de
longitud.

Solucin de problemas con


permetro utilizando las
unidades de longitud.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Comparo e interpreto
datos provenientes de
diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin,
experimentos, consultas,
entrevistas).

Recoleccin de datos
Poblacin y muestra
Variables cualitativas y
cuantitativas
Tabla de datos.

Comparacin de datos
provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
Descripcin de la relacin
existente entre un conjunto
de datos y su
representacin.

Reconozco la relacin
entre un conjunto de datos
y su representacin.

Comparacin e
interpretacin de datos
provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconocimiento de la
relacin existente entre un
conjunto de datos y su
representacin.

Compara e interpreta con espritu


crtico datos provenientes de
diversas fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconoce con propiedad la
relacin existente entre un
conjunto de datos y su
representacin.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 6 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS
Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros naturales y
los criterios de divisibilidad, en mi entorno.
Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en su
vida cotidiana.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Aplica diferentes estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas de situaciones
aditivas, multiplicativas y de divisin.
Resuelve problemas usando propiedades de operaciones con los nmeros naturales.
Utiliza la potenciacin, la radicacin y la relacin entre ellas para resolver ejercicios
GENRICOS:
Realiza operaciones con nmeros naturales de manera eficaz
Diferencia las operaciones de potenciacin y radicacin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.

ACTITUDINALES:
Desarrollar con responsabilidad las actividades sugeridas.
Presentar un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
Conservar el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno.

GEOMETRA
COMPETENCIAS
Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.

Identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Identifica los elementos bsicos de la geometra y su notacin.
Resuelve y plantea ejercicios y problemas que impliquen ideas y procedimientos geomtricos
GENRICOS:
Diferencia rectas, segmentos y semirrecta
Construye rectas, paralelas y perpendiculares.
Encuentra el permetro de figuras dadas.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno
ESTADSTICA

COMPETENCIAS
Interpreta y utiliza datos provenientes de diversas fuentes, en un conjunto de datos y en
representaciones.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Interpreta conceptos de poblacin, muestra y variable estadstica.
Interpreta y calcula la frecuencia relativa en un dato estadstico.
Analiza tablas y datos estadsticos para sacar conclusiones
GENRICOS:
Conoce conceptos de poblacin, muestra y variable estadstica.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Usa tablas para contar y organizar datos


Calcula frecuencias relativas
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas.
META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar


una lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida diaria, utilizando las operaciones bsicas, la interpretacin de datos
estadsticos y su representacin grfica ; potenciando las capacidades para el razonamiento lgico- matemtico y geomtrico.
OBJETIVO PERIODO: Formular y resolver problemas de la vida cotidiana relacionados con el conjunto de los nmeros fraccionarios aplicados a las reas de las figuras geomtricas y a las representaciones
grficas de un conjunto de datos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Comunica

Justifico la eleccin de
mtodos e instrumentos de
clculo en la resolucin de
problemas.
Resuelvo y formulo
problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Utilizo nmeros
racionales, en sus
distintas expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.
Formulo y resuelvo
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Describo y represento
situaciones de variacin

Nmeros
primos,
nmeros
compuestos,
m.c.m., M.C.D.

Problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Fracciones en
distintas expresiones.
Formulacin y
solucin de problemas
en situaciones aditivas
y multiplicativas en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Descomposicin de
nmeros en factores
primos.

Matemticas financiera

Impuesto a las ventas

Identificacin del m.c.m y


M.C.D en contextos de la
vida diaria.

Formulacin de
problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Reconocimiento de
nmeros racionales,
en sus distintas
expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.
Formulacin de
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas en
diferentes contextos y
dominios numricos.

Aplicacin de operaciones
con m.c.m y M.C.D en
ejercicios planteados.

Solucin de problemas en
contextos de medidas
relativas y de variaciones
en las medidas.
Utilizacin de nmeros
racionales, en sus distintas
expresiones (fracciones,
razones, decimales o
porcentajes) para resolver
problemas en contextos de
medida.
Resolucin de problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas en
diferentes contextos y
dominios numricos.

Justifica y resuelve problemas de la


vida cotidiana con m.c.m y M.C.D.
Formula y resuelve
problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Utiliza de manera
adecuada, en sus
distintas expresiones
los nmeros
racionales para
resolver problemas en
contextos de medida.
Formula y resuelve sin
dificultad problemas
de su entorno en
situaciones aditivas y
multiplicativas en
diferentes contextos y
dominios numricos.

Soluciona problemas de la vida


cotidiana utilizando la

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas, expresiones
verbales generalizadas y
tablas

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Precio con Impuesto a


las ventas
Inters simple
Inters simple y principal
Envo

Reconocimiento de los
diferentes mtodos de
descomposicin de un
nmero en factores
primos.
Reconozco como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables
se relacionan con la
calidad de vida familiar.

Aplicacin de la
descomposicin de nmeros
en factores primos en la
solucin de situaciones
problema.

descomposicin de nmeros en
factores primos.

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Resuelvo y formulo
problemas usando
modelos geomtricos.

Comunica

Pensamiento
Mtrico y

Represento
objetos
tridimensionales
desde
diferentes posiciones y
vistas.
Clasifico polgonos en
relacin
con
sus
propiedades.

Calculo reas y
volmenes a travs de
composicin y

Resolucin de
problemas usando
modelos geomtricos
de superficies.

Identificacin de
modelos y procesos
geomtricos que
sirven para resolver
problemas.

Representacin de
objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Polgonos y sus
propiedades.

Explicacin de
tcnicas para
representar objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Definicin de las
propiedades de los
polgonos.

Clculo de reas y
volmenes por
composicin y

Descripcin del
proceso para calcular
reas y volmenes a
travs de la

Formulacin y solucin y de
problemas utilizando
modelos geomtricos.

Selecciona y deduce el
modelo geomtrico
adecuado para
resolver problemas
propuestos.

Representacin de objetos
tridimensionales desde
diferentes posiciones y
vistas.
Clasificacin de polgonos
en relacin con sus
propiedades.

Usa los conocimientos


obtenidos para
representar objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Clasifica polgonos
reconociendo sus
propiedades en
diferentes contextos.

Solucin y clculos de reas


y volmenes a travs de la
composicin y
descomposicin de figuras y

Calcula reas y
volmenes utilizando
con habilidad la
composicin y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Sistemas de
Medida.

descomposicin de
figuras y cuerpos.

descomposicin de
figuras y cuerpos.

composicin y
descomposicin de
figuras y cuerpos.

cuerpos.

descomposicin de
figuras y cuerpos

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Interpreto, produzco y
comparo
representaciones
grficas adecuadas
para presentar
diversos tipos de
datos. (Diagramas de
barras, diagramas
circulares.)

Diagramas de barras
verticales y horizontales.
Diagramas circulares,
pictogramas y polgonos
de frecuencias.

Anlisis de los
diferentes tipos de
representacin grfica
de datos (Diagramas
de barras, diagramas
circulares).

Interpretacin, produccin
y comparacin de
representaciones grficas
adecuadas para presentar
diversos tipos de datos.
(Diagramas de barras,
diagramas circulares).

Interpreta, produce y
compara con habilidad
representaciones
grficas para
presentar diversos
tipos de datos.
(Diagramas de barras,
diagramas circulares.)

Resuelvo y formulo
problemas a partir de
un conjunto de datos
presentados en tablas,
diagramas de barras,
diagramas circulares.

Formulacin y
solucin de problemas a
partir de conjunto de
datos estadsticos.

Formulacin de
problemas a partir de
un conjunto de datos
presentados en tablas,
diagramas de barras y
diagramas circulares.

Solucin de problemas a
partir de un conjunto de
datos presentados en
tablas, diagramas de
barras, diagramas
circulares.

Formula y resuelve
problemas a partir de
un conjunto de datos
presentados en tablas,
diagramas de barras,
diagramas circulares.

Uso modelos
(diagramas de rbol,
por ejemplo) para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Modelos para discutir


y predecir la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Demostracin de la
utilidad de modelos
(diagramas de rbol,
por ejemplo) para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Utilizacin de modelos
(diagramas de rbol, por
ejemplo) para discutir y
predecir posibilidad de
ocurrencia de un evento.

Usa modelos
adecuados con
entusiasmo para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de eventos
de su entorno.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 6 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Aplica la teora de nmeros correctamente en la solucin de situaciones


problema.

Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes


contextos y con diversas representaciones

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Resuelve problemas de situaciones cotidianas donde aplico el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor.
Interpreta mediante representaciones con fracciones, enunciados verbales usados en la cotidianidad.
Identifica los nmeros fraccionarios, los ubica en la recta numrica y opera con ellos.
GENRICOS:
Sugiere nmeros que sean divisibles por otros haciendo uso de los criterios propios para ellos.
Ordena y compara fracciones
Realiza operaciones con nmeros fraccionarios
ACTITUDINALES:
Asiste a clase con los elementos requeridos para la misma.
Es puntual con sus trabajos y tares.
Es respetuoso con sus compaeros, profesores y dems personas de la institucin.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Aplica conceptos de reas y superficies en la solucin de problemas de


una manera adecuada.
Generaliza procedimientos de clculo para encontrar el rea de figuras
planas y el volumen de algunos slidos.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Construyo figuras con una superficie y un permetro dado.
Comparo unidades de medidas arbitrarias o convencionales y establezco la relacin entre ellas.
Hago transformaciones entre las diferentes unidades para resolver problemas.
Clasifica polgonos segn el nmero de lados, ngulos y formas.
GENRICOS:

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MALLA DE MATEMATICAS

Representa y reconoce objetos tridimensionales desde diferentes posiciones


y vistas.

Reconoce unidades de medidas arbitrarias o convencionales


Identifica puntos en el plano cartesiano
ACTITUDINALES:
Asiste a clase con los elementos requeridos para la misma.
Es respetuoso con sus compaeros, profesores y dems personas de la institucin.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Construir e interpretar diagramas de barras, circulares y lineales a partir de


una coleccin de datos.

Establece y utiliza diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas


de superficies y volmenes.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Interpreta la informacin representada en diagramas de barras, circulares y de lneas.
Diferencia las grficas que ms se acomodan a unos datos especficos.
Hace lecturas de los diferentes diagramas estadsticos para extraer informacin.
GENRICOS:
Resuelve preguntas a partir de diferentes diagramas
ACTITUDINALES:
Asiste a clase con los elementos requeridos para la misma.
Es puntual con sus trabajos y tares.
Es respetuoso con sus compaeros, profesores y dems personas de la institucin.

META DE MEJORAMIENTO
Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus diferentes facetas y ofreciendo
alternativas para mejorar sus experiencias educativas.

PLANES DE APOYO POR PERIODO


NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER


A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo
se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en casa
con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin cotidiana

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado


se entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar


una lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas


programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida diaria, utilizando las operaciones bsicas, la interpretacin de datos
estadsticos y su representacin grfica ; potenciando las capacidades para el razonamiento lgico- matemtico y geomtrico.
OBJETIVO PERIODO: Usar los nmeros racionales en sus diferentes expresiones para resolver problemas cotidianos que requieran de ellos, realizar transformaciones en el plano y predecir ocurrencia de
sucesos a partir de datos estadsticos.

EJES TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

MATEMTICAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Comunica

Utilizo nmeros
racionales, en sus
distintas expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.

Justifico la extensin
de la representacin
polinomial decimal
usual de los nmeros
naturales a la
representacin
decimal usual de los
nmeros racionales,
utilizando las
propiedades del sistema
de numeracin decimal.

Justifico la pertinencia
de un clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.

Nmeros racionales
en sus diversas
expresiones para
resolver problemas en
contextos de medida.
Extensin de la
representacin
polinomial decimal
usual de los nmeros
naturales a la
representacin
decimal usual de los
nmeros racionales.
Clculos exactos o
aproximados en la
solucin de problemas.
Aproximacin a los
nmeros enteros
Lenguaje algebraico
Ecuaciones
Utilizacin de
calculadoras o
computadores para
establecer conjeturas.
Lgica matemtica y
tablas de verdad.
Situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
Redondeo de nmeros
decimales, porcentajes.
Lenguaje algebraico
Ecuaciones

Identificacin de
nmeros racionales,
en sus distintas
expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida.
Identificacin de la
extensin de la
representacin
polinomial decimal
usual de los nmeros
naturales a la
representacin
decimal usual de los
nmeros racionales,
utilizando las propiedades
del sistema de numeracin
decimal.
Anlisis de la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Explicacin de
mecanismos para
establecer conjeturas
sobre propiedades y
relaciones de los
nmeros, utilizando
calculadoras o

Utilizacin de nmeros
racionales, en sus distintas
expresiones (fracciones,
razones, decimales o
porcentajes) para resolver
problemas en contextos de
medida.

Utiliza adecuadamente
nmeros racionales,
en sus distintas
expresiones
(fracciones, razones,
decimales o
porcentajes) para
resolver problemas en
contextos de medida y
de su vida cotidiana.

Justificacin de la
extensin de la
representacin polinomial
decimal usual de los nmeros
naturales a la representacin
decimal
usual de los nmeros
racionales, utilizando las
propiedades del sistema de
numeracin decimal.

Justifica la extensin
de la representacin
polinomial decimal
usual de los nmeros
naturales a la
representacin
decimal usual de los
nmeros racionales,
utilizando las
propiedades del sistema de
numeracin decimal.

Justificacin de la pertinencia
de un clculo exacto o
aproximado en la solucin de
un problema y lo razonable o
no de las respuestas obtenidas.

Justifica con
argumentos bien
sustentados la
pertinencia de
clculos exactos o
aproximados en la
solucin de problemas
y lo razonable o no de
las respuestas obtenidas.

Formulacin de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Establezco conjeturas
sobre propiedades y
relaciones de los
nmeros, utilizando
calculadoras o
computadores.
Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Matemticas financiera

Consejos
Consejos para la
estimacin
Precio Unitario
Costo total del costo
unitario

Describo y represento
situaciones de variacin
relacionando diferentes
representaciones
(diagramas, expresiones
verbales generalizadas y
tablas).

computadores.
Identificacin de
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas.
Comprendo como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables se
relacionan con la calidad de
vida familiar.

conjeturas sobre
propiedades y relaciones
de los nmeros, utilizando
calculadoras o computadores.

Descripcin y
representacin situaciones
de variacin relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas, expresiones
verbales generalizadas y
tablas).

Utiliza con habilidad la


calculadora o el
computador para
elaborar conjeturas
sobre propiedades y
relaciones de los
nmeros.
Describe y representa
situaciones de
variacin del contexto
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas).

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Predigo y comparo los


resultados de aplicar
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras
bidimensionales en

Movimientos en el
plano.
Traslaciones en el plano.
Rotaciones.
Reflexiones.

Explicacin sobre la
aplicacin de
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras
bidimensionales en

Prediccin y comparacin
de los resultados de aplicar
transformaciones rgidas
(traslaciones, rotaciones,
reflexiones) y homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre figuras
bidimensionales en
situaciones matemticas y en
el arte.

Predice y compara con


agrado los resultados
de aplicar transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones, reflexiones) y
homotecias (ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras bidimensionales en
situaciones matemticas y
en el arte.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

situaciones matemticas
y en el arte.

Identifico
caractersticas de
localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y geogrfica.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

Resuelvo y formulo
problemas que requieren
tcnicas de estimacin.

situaciones matemticas y
en el
arte.

Localizacin y
ubicacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y geogrfica.

Relacin de las
caractersticas
necesarias para la
localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y
geogrfica.

Problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

Resuelvo y formulo
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

Masa y peso.

Conversin de unidades de
masa

Ubicacin de objetos en
sistemas de representacin
cartesiana y geogrfica de
acuerdo a las
coordenadas.

Identifica con
facilidad las
caractersticas de
localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y
geogrfica en
diferentes contextos

Resuelvo y formulo
problemas que requieren
tcnicas de estimacin.

Resuelvo y formulo
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

Realiza conversiones de masas


a diferentes sistemas de
medida, contextualizadas en
situaciones cotidianas.

Compara masas de
diferentes artculos,
indicando equivalencias
entre ellas.

Utilizacin de modelos
(diagramas de rbol, por
ejemplo) para discutir y
predecir posibilidad de
ocurrencia de un evento.

Usa modelos
adecuados con
entusiasmo para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de eventos
de su entorno.

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y sistemas
de datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Uso modelos
(diagramas de rbol,
por ejemplo) para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Modelos para discutir


y predecir la
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Comunica
La informacin

Demostracin de la
utilidad de modelos
(diagramas de rbol,
por ejemplo) para
discutir y predecir
posibilidad de
ocurrencia de un
evento.

Realizacin de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Predigo y justifico
razonamientos y
conclusiones usando
informacin
estadstica.

estadstica como
medio para realizar
predicciones, justificar
razonamientos y sacar
conclusiones.
Medidas de tendencia
central

Descripcin de
tcnicas para predecir,
justificar razonamientos y
sacar
conclusiones usando
informacin
estadstica.

predicciones, justificacin
de razonamientos y
extraccin de conclusiones
usando informacin
estadstica.

Predice, justifica
razonamientos y saca
conclusiones usando
informacin
estadstica y aplicando
los conocimientos
aprendidos.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 6 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Identifica expresiones numricas y algebraicas equivalentes.


Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.
Describe y representa situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Hace estimaciones usando los decimales para resolver problemas que no requieren de una respuesta
exacta.
Usa los nmeros enteros como recurso para entender algunas situaciones reales en las que las
cantidades pueden estar por debajo de cero.
Resuelve problemas diversos aplicando el concepto de ecuacin.
Transforma del lenguaje convencional al lenguaje algebraico.
GENRICOS:
Realiza operaciones con nmeros decimales
Ubica nmeros decimales en la recta numrica.
Halla el valor numrico de una ecuacin
ACTITUDINALES:
Demuestra actitud positiva y se esfuerza en realizar las actividades de clase.
Solicita apoyo en los temas y actividades que se le dificultan.

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MALLA DE MATEMATICAS

Es atento y escucha con atencin e inters

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Identifica caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana


y geogrfica.
Reconoce y aplica transformaciones de figuras planas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Traslada figuras en el plano cartesiano identificando las coordenadas de la figura obtenida.
Identifica y realiza transformaciones de figuras geomtricas en el plano.
Analiza resultados al aplicar transformaciones rgidas y/o rotaciones.
GENRICOS:
Identifica puntos en el plano cartesiano
Representa polgonos en el plano cartesiano e identifica sus coordenadas
ACTITUDINALES:
Conserva actitud tolerante frente a las diferencias grupales.
Demuestra actitud positiva y se esfuerza en realizar las actividades de clase
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Interpreta y utiliza conceptos de media, mediana y moda y explicita sus diferencias en


distribuciones diferentes.
Reconoce la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una
informacin dada o de un fenmeno.
Reconoce relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Encuentra las medidas de tendencia central para los datos obtenidos en una muestra estadstica.
Realiza conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando nociones bsicas de
probabilidad.
Aplica las diferentes formas de conteo para hallar la probabilidad de un evento
GENRICOS:
Da ejemplos de conjuntos de datos cuya media, mediana y moda sean dadas.
Realiza conjeturas acerca de los posibles resultados de un experimento.
Reconoce experimentos aleatorios

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ACTITUDINALES:
Conserva actitud tolerante frente a las diferencias grupales.
Demuestra actitud positiva y se esfuerza en realizar las actividades de clase
META DE MEJORAMIENTO
Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus diferentes facetas y ofreciendo
alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER


A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar


una lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida cotidiana, recurriendo al uso de nmeros
racionales, proporcionalidad, modelos geomtricos, unidades de longitud, superficie, capacidad, volumen y recoleccin y anlisis de datos.
OBJETIVO PERIODO: Opera y aplica los nmeros enteros, utiliza el plano cartesiano y recolecta, tabula y analiza informacin estadstica.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Razona
Numrico y
Sistemas

Formula y resuelve
problemas

Numricos
Comunica

Resuelvo y formulo
problemas en
contextos de medidas
relativas y de
variaciones en las
medidas.
Justifico
procedimientos
aritmticos utilizando
las relaciones y
propiedades de las
operaciones.

Formulacin y
resolucin de
problemas utilizando
propiedades bsicas
de los nmeros
enteros y racionales.
Procedimientos
aritmticos que
utilizan las relaciones
y propiedades de las
operaciones con
enteros (adicin,
sustraccin, multiplicacin,
divisin, potenciacin,
radicacin, logaritmacin),
Representacin en la recta
numrica.
Valor
absoluto de un nmero.
Concepto de nmero
racional
Nmeros mixtos
Fracciones equivalentes
Representacin en la recta
numrica.

Conocimiento de
problemas utilizando
propiedades bsicas
de los nmeros
enteros.
Comprensin de
procedimientos
aritmticos utilizando
las relaciones y
propiedades de las
operaciones.
Comprensin de
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas).
Identifico como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables

Resolucin de problemas
utilizando propiedades
bsicas de los nmeros
enteros.
Justificacin de la
realizacin de
procedimientos
aritmticos utilizando las
relaciones y propiedades
de las operaciones en el
conjunto de los enteros.

Formula y resuelve
con precisin
problemas utilizando
propiedades bsicas
de los nmeros
enteros.
Justifica con
argumentos los
procedimientos
aritmticos realizados
utilizando las
relaciones y
propiedades de las
operaciones en el
conjunto de los
enteros.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Describo y represento
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas).

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Representacin de un
decimal en la recta
numrica.
Expresin racional de un
nmero decimal
Orden en los racionales.
Polinomios con
nmeros enteros.
Ecuaciones lineales en
el conjunto de los
enteros.

se relacionan con la
calidad de vida familiar.

Descripcin y
representacin de
situaciones de variacin
relacionando diferentes
representaciones
(diagramas, expresiones
verbales generalizadas y
tablas).

Matemticas Financiera
Compra y venta
Ganancia y perdida
Cantidad de cambio de una
compra

Describe y representa
con claridad
situaciones de
variacin
relacionando
diferentes
representaciones
(diagramas,
expresiones verbales
generalizadas y
tablas).

Monedas para dar cambio


Comisin
Descuentos

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial

. Razona

Identifico
caractersticas de

Ubicacin de objetos
en sistemas de

Descripcin de
caractersticas de

Identificacin de
caractersticas de

Identifica con facilidad


caractersticas de

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y geogrfica
Identifico y describo
figuras y cuerpos
generados por cortes
rectos y transversales
de objetos
tridimensionales.

representacin
cartesiana y geogrfica
(escalas, mapas).

Resuelvo y formulo
problemas que
involucren factores
escalares (diseo de
maquetas, mapas).
Resuelvo y formulo
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

Problemas que
involucran
localizacin de objetos
en representacin
cartesiana y uso de
escalas en mapas o
maquetas.

TRINGULOS
Clasificacin de los
tringulos
Propiedades de los
tringulos

localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y
geogrfica.

Anlisis de problemas
que involucran
factores escalares
(diseo de maquetas,
mapas).
Explicacin sobre las
caractersticas que
deben poseer los
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

localizacin de objetos en
sistemas de representacin
cartesiana y geogrfica.

Formulacin y solucin y
de problemas que
involucran factores
escalares (diseo de
maquetas, mapas).
Formulacin y resolucin
de problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

localizacin de objetos
en sistemas de
representacin
cartesiana y
geogrfica.

Formula y resuelve
con claridad
problemas que
involucren factores
escalares (diseo de
maquetas, mapas) en
contextos diferentes.
Formula y resuelve
con entusiasmo
problemas que
requieren tcnicas de
estimacin.

ESTADSTICA
Pensamiento
Razona
aleatorio y
sistemas de datos. Formula y resuelve
problemas

Reconozco la relacin
entre un conjunto de
datos y su
representacin.

Relacin entre un
Conjunto de datos y su
representacin.
Poblacin y muestra.
Tipos de variables
Tablas de frecuencias:
Frecuencia absoluta.

Comprensin de la
relacin entre un
conjunto de datos y su
representacin.

Reconocimiento de la
relacin entre un conjunto
de datos y su
representacin.

Reconoce sin
dificultad la relacin
entre un conjunto de
datos y su
representacin en la
vida diaria.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Frecuencia Relativa.
Frecuencia porcentual

Comunica

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO 7 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Resuelve y formula problemas utilizando las operaciones bsicas de los nmeros enteros
en mi entorno.

ESPECFICOS:
Identifica y soluciona problemas utilizando las propiedades de teora de nmeros.
Comprende las caractersticas y las propiedades del conjunto de los nmeros enteros a travs de las
relaciones y operaciones establecidas en el mismo.
Resuelve problemas mediante la aplicacin de relaciones, operaciones y propiedades de los nmeros
racionales
GENRICOS:
Realiza operaciones sencillas con nmeros enteros.
Representa grficamente algunas fracciones.
Realiza operaciones bsicas sencillas con nmeros racionales.
ACTITUDINALES:
Escucha ideas respetando las opiniones de los dems.
Es interesado en su proceso, entregando oportunamente los trabajos y los deberes asignados.
Se interesa y participa en los procesos de clase, haciendo preguntas y dando respuestas acertadas.

Aplica problemas cuya solucin requiere de la potenciacin, radicacin y logaritmacin en


su vida cotidiana.
Reconoce patrones en secuencias numricas.
Interpreta y usa expresiones algebraicas equivalentes .

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Soluciona problemas utilizando elementos geomtricos en su vida cotidiana.


Identifica caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin
cartesiana y geogrfica.

Utiliza tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con


medidas dadas.

ESPECFICOS:
Identifica caractersticas de localizacin de objetos en planos.
Localiza objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica
Clasifica tringulos segn sus lados y segn sus ngulos.
GENRICOS:
Reconoce las propiedades de los tringulos.
Ubica puntos en el plano cartesiano.
ACTITUDINALES:
Muestra una actitud positiva frente al conocimiento
Se comporta respetuosamente en las clases.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos presentado en tablas,


diagramas de barras y diagrama circular.
Tabula y representa series de datos tomados de diferentes medios de comunicacin
adecuadamente.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica.
Relaciona las distintas formas de representar informacin empleando la ms apropiada
segn el contexto

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Determina la poblacin y la muestra en una situacin planteada.
Usa y construye tablas que aclaran la informacin obtenida a partir de datos, permitiendo una asimilacin
ms efectiva.
Identifica variables cualitativas y cuantitativas.
GENRICOS:
Reconoce las distintas formas de representar informacin empleando la ms apropiada segn el contexto.
Usa tablas de frecuencias de un conjunto de datos
Diferencia los trminos poblacin y muestra.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades sugeridas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

PLANES DE APOYO POR PERIODO


NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar
los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y
habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el uso
de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,

El estudiante que desee profundizar en alguna temtica se le entregar una


lista con la bibliografa y recursos de la web y l presentar un informe con

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

entregarn talleres de nivelacin

individualizando.

lo consultado, por ltimo se le dar asesora.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 2

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida cotidiana, recurriendo al uso de nmeros
racionales, proporcionalidad, modelos geomtricos, unidades de longitud, superficie, capacidad, volumen y recoleccin y anlisis de datos.
OBJETIVO PERIODO: Opera y aplica los nmeros enteros para la solucin de problemas, utiliza el plano cartesiano y recolecta, tabula y analiza informacin estadstica.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

MATEMTICAS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Razona

Pensamiento

Formula y resuelve
problemas

Numrico y
Sistemas
Numricos

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos.

Comunica

Reconozco y
generalizo
propiedades de las
relaciones entre
nmeros racionales
(simtrica, transitiva,
etc.) y de las
operaciones entre
ellos (conmutativa,
asociativa, etc.) en
diferentes contextos.

Reconozco el conjunto
de valores de cada una
de las cantidades
variables ligadas entre
s en situaciones
concretas de cambio
(variacin).

OPERACIONES EN LOS
RACIONALES:
Adicin y sustraccin de
racionales
Adicin y sustraccin de
decimales.
Multiplicacin de
racionales
Multiplicacin de
decimales.
Divisin de racionales
Divisin de decimales
Potenciacin de
racionales
Propiedades de la
potenciacin
Radicacin en los
racionales.
Polinomios con
nmeros racionales.
Ecuaciones con
nmeros racionales.
Matemticas Financiera
Aumento
Impuesto a las ventas
Precio con Impuesto a
las ventas
Envo
Inters simple

Demostracin de las
propiedades de las
relaciones entre
nmeros racionales
(simtrica, transitiva,
etc.) y de las
operaciones entre
ellos (conmutativa,
asociativa, etc.) en
diferentes contextos.

Reconocimiento y
generalizacin de
propiedades de las
relaciones entre nmeros
racionales (simtrica,
transitiva, etc.) y de las
operaciones entre ellos
(conmutativa, asociativa,
etc.) en diferentes
contextos.

Identificacin del
conjunto de valores de
cada una de las
cantidades variables
ligadas entre s en
situaciones concretas
de cambio (variacin).
Utilizacin de
mtodos informales.
Reconozco como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables
se relacionan con la
calidad de vida familiar.

Reconocimiento del
conjunto de valores de
cada una de las cantidades
variables ligadas entre s
en situaciones concretas
de cambio (variacin).
Utilizacin de mtodos
informales.

Reconoce y generaliza
con inters las
propiedades de las
relaciones entre
nmeros racionales
(simtrica, transitiva,
etc.) y de las
operaciones entre
ellos (conmutativa,
asociativa, etc.) en
diferentes contextos.

Reconoce claramente
el conjunto de valores
de cada una de las
cantidades variables
ligadas entre s en
situaciones concretas
de cambio (variacin).
Utiliza mtodos

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MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
Razona
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

Formula y resuelve
problemas

Comunica

Resuelvo y formulo
problemas que
involucren relaciones
y propiedades de
semejanza y
congruencia usando
representaciones
visuales.

Resuelvo y formulo
problemas usando
modelos geomtricos.

Utilizo tcnicas y
herramientas para la
construccin de
figuras planas y
cuerpos con medidas
dadas.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida.

POLGONOS
Definicin
Semejanza de polgonos
Congruencia
de
polgonos
CUADRILTEROS
Clasificacin
de
los
cuadrilteros
Propiedades
de
los
cuadrilteros
Problemas que
utilizan modelos
geomtricos.
Tcnicas y
herramientas para la
construccin de
figuras planas y
cuerpos.

Conocimiento y
definicin de los
criterios de
semejanza y
congruencia usando
representaciones
visuales.

Formulacin y solucin de
problemas que involucran
relaciones y propiedades
de semejanza y congruencia
usando
representaciones visuales.

Resuelvo y formulo
Formulacin y
resolucin de
problemas usando
modelos geomtricos.

Resuelvo y formulo
Formulacin y resolucin
de problemas usando
modelos geomtricos.

Definicin de tcnicas
y herramientas para la
construccin de
figuras planas y
cuerpos con medidas
dadas.

Aplicacin Utilizacin de
tcnicas y herramientas
para la construccin de
figuras planas y cuerpos
con medidas dadas.

Formula y resuelve en
equipo problemas
que involucran
relaciones y
propiedades de semejanza y
congruencia usando
representaciones
visuales.
Resuelvo y formulo
Formula y resuelve
acertadamente
problemas usando
modelos geomtricos.

Utiliza con habilidad


tcnicas y
herramientas para la
construccin de
figuras planas y
cuerpos con medidas
dadas en su contexto
social.

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas

Interpreto, produzco y
comparo
representaciones
grficas adecuadas
para presentar

Representaciones
grficas adecuadas
para presentar
diversos tipos de
datos.

Descripcin de
representaciones
grficas adecuadas
para presentar
diversos tipos de

Interpretacin, produccin
y comparacin de
representaciones grficas
adecuadas para presentar
diversos tipos de datos.

Interpreta, produce y
compara con
apropiacin
representaciones
grficas adecuadas

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MALLA DE MATEMATICAS

Comunica

diversos tipos de
datos. (Diagramas de
barras, diagramas
circulares.).

Diagramas de barras,
circulares e histogramas,
polgono de frecuencia,
pictogramas.

datos. (Diagramas de
barras, diagramas
circulares.)

Uso
medidas
de
tendencia central (media,
mediana, moda) para
interpretar
comportamiento de un
conjunto de datos.
Uso modelos (diagramas
de rbol, por ejemplo)
para discutir y predecir
posibilidad de ocurrencia
de un evento.

Medidas de tendencia
central y diagrama de
rbol

Organizacin de datos
estadsticos mediantes la
utilizacin de tablas y
grficos.
Identificacin de
diferencias entre las
diversas tcnicas de
conteo

(Diagramas de barras,
diagramas circulares.)

Aplicacin de clculos y
medidas de tendencia
central a grupos de datos
Resolucin de problemas
haciendo uso de las
diferentes tcnicas de
conteo

para presentar
diversos tipos de
datos (Diagramas de
barras, diagramas
circulares.) de su
entorno.
Interpreta situaciones de la vida
real mediante las tcnicas de
conteo

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 7 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Formula y resuelve problemas mediante la utilizacin ptima de las operaciones con los
nmeros racionales.
Describo, comparo y cuantifico situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con
diversas representaciones

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Reconoce y representa diferentes fracciones relacionadas con su entorno.
Argumenta cada uno de los procesos requeridos en el desarrollo de las operaciones bsicas con
nmeros decimales

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MALLA DE MATEMATICAS

Soluciona ejercicios y problemas aplicando las propiedades de los nmeros racionales.


Identifica las operaciones de potenciacin y radicacin con nmeros racionales a travs de la
aplicacin de propiedades y la resolucin de problemas.
GENRICOS:
Representa grficamente algunas fracciones.
Realiza operaciones bsicas sencillas con nmeros racionales.
Realiza sumas y restas con nmeros decimales.
Escribe las partes de la potenciacin y la radicacin de un nmero racional
ACTITUDINALES:
Desarrolla con gusto las acciones pertinentes al tema.
Asume con responsabilidad los deberes asignados
GEOMETRA
COMPETENCIAS

Resuelve y formula problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y


congruencia usando representaciones visuales de la forma ms ptima.
Utiliza tcnicas y herramientas para la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas
dadas de la forma ms ptima.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Clasifica y reconoce cuadrilteros de acuerdo con sus caractersticas
Identifica y clasifica las clases, las relaciones y las propiedades de los cuadrilteros.
Reconoce y diferencia el concepto de semejanza y el de congruencia
Define, caracteriza y establece las propiedades geomtricas de los tringulos en especial su
congruencia y semejanza.
GENRICOS:
Reconoce cuadrilteros.
Reconoce polgonos regulares
ACTITUDINALES:
Es puntual con la entrega de sus deberes.
-Demuestra responsabilidad e inters por las actividades de clase.
-Se comporta respetuosamente en las clases.
Realiza de forma organizada las actividades de clase.

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MALLA DE MATEMATICAS

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Construir e interpretar diagramas de barras, circulares y lineales a partir de una coleccin de


datos.

ESPECFICOS:
Saca conclusiones a partir de informacin estadstica consignada en tablas, grficas o diagramas.
Predice y justifica razonamientos y conclusiones usando informacin estadstica recopilada en
diferentes fuentes
Determina las medidas de tendencia central comprendiendo su significado y aplicacin.
GENRICOS:
Realiza diagramas de barras y circulares.
Obtiene informacin a partir de diagramas.
ACTITUDINALES:
Es puntual con sus trabajos y tareas.
Es respetuoso con sus compaeros, profesores y dems personas de la institucin.
Asiste con regularidad a las clases.

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a
resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al

PROFUNDIZACION

CRITERIOS
Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y
aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

contacto con su familia y orientarla en su proceso de


nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y
actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.


Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin
cotidiana.

Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas


Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de
reforzar los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de
aprendizaje y habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades
Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.
Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.
Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.
Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.
Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas
trabajados

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

Al estudiante que est interesado en profundizar alguna temtica se le


sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.
programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO: 3

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al culminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de plantear y resolver situaciones de la vida cotidiana, recurriendo al uso de nmeros
racionales, proporcionalidad, modelos geomtricos, unidades de longitud, superficie, capacidad, volumen y recoleccin y anlisis de datos.

OBJETIVO PERIODO: Interpretar situaciones que involucran las operaciones entre nmeros racionales y conocer los criterios de semejanza y congruencias de figuras y las medidas de tendencia central.
Utilizar nmeros racionales en diversas situaciones, realiza movimientos en el plano y usa la combinatoria para interpretar diversas informaciones.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento

Razona

Numrico y

Formula y resuelve
problemas

Sistemas
Numricos

Comunica

Formulo y resuelvo
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Resuelvo y formulo
problemas cuya
solucin requiere de la
potenciacin o
radicacin.

Solucin y
formulacin de
problemas que
requieren de la
potenciacin y la
radicacin.
Problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos
con el conjunto de los
nmeros racionales.
ECUACIONES

Interpretacin de
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Anlisis de problemas
cuya solucin requiere
de la potenciacin o
radicacin.
Comprensin de la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo

Formulacin y solucin de
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas,
en diferentes contextos y
dominios numricos.
Formulacin y solucin y
de problemas cuya
solucin requiere de la
potenciacin o radicacin.
Justificacin de la
pertinencia de un clculo
exacto o aproximado en la
solucin de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas

Formula y soluciona
con precisin
problemas en
situaciones aditivas y
multiplicativas, en
diferentes contextos y
dominios numricos.
Soluciona y formula
con inters problemas
cuya solucin
requiere de la
potenciacin o
radicacin en su
contexto.
Justifica con
argumentos la

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Justifico el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa.
Justifico la pertinencia
de un clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.

Pensamiento
Variacional y
sistemas
Algebraicos y
Analticos

Analizo las
propiedades de
correlacin positiva y
negativa entre
variables, de variacin
lineal o de
proporcionalidad
directa y de
proporcionalidad
inversa en contextos
aritmticos y

Solucin de ecuaciones
con coeficientes enteros
Solucin de ecuaciones
con coeficientes
racionales.
Representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa.
Clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema.
Razones
Proporciones
Propiedades de las
proporciones.
Regla de tres simple
Repartos proporcionales
Porcentaje
Propiedades de
correlacin positiva y
negativa entre
variables en contextos
aritmticos y
geomtricos.
Matemticas Financiera
Inters simple y principal
Consejos

razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Comprensin del uso
de representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa.
Eleccin de la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas
Comprensin de las
propiedades de
correlacin positiva y
negativa entre
variables, de variacin
lineal o de
proporcionalidad
directa y de
proporcionalidad
inversa en contextos
aritmticos y
geomtricos.
Comprendo como el
consumo de bienes y
servicios y los hbitos
financieros responsables

pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.

Justificacin del uso de


representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad directa e
inversa.
Justificacin de la
pertinencia de un clculo
exacto o aproximado en la
solucin de un problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.

Diferenciacin de las
propiedades de correlacin
positiva y negativa entre
variables, de variacin
lineal o de
proporcionalidad directa y
de proporcionalidad
inversa en contextos
aritmticos y geomtricos.

Justifica con
argumentos el uso de
representaciones y
procedimientos en
situaciones de
proporcionalidad
directa e inversa.
Justifica con
argumentos claros la
pertinencia de un
clculo exacto o
aproximado en la
solucin de un
problema y lo
razonable o no de las
respuestas obtenidas.
Analiza con espritu
crtico las propiedades
de correlacin positiva
y negativa entre
variables, de variacin
lineal o de
proporcionalidad
directa y de
proporcionalidad
inversa en contextos
aritmticos y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

geomtricos.

Consejos para la
estimacin
Precio Unitario
Costo total del costo
unitario

geomtricos en su
cotidianidad.

se relacionan con la
calidad de vida familiar.

GEOMETRA
Pensamiento
Espacial
y Sistemas
Geomtricos.

. Razona
Formula y resuelve
problemas

Comunica

Pensamiento
Mtrico y

Represento objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Predigo y comparo los
resultados de aplicar
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras
bidimensionales en
situaciones
matemticas y en el
arte.

Utilizo tcnicas y
herramientas para la
construccin de figuras
planas y cuerpos con
medidas dadas.

Movimientos en el
plano.
Transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
(ampliaciones y
reducciones).
Problemas usando
modelos geomtricos.

Clculo de reas y
volmenes por
composicin y
descomposicin de
figuras y cuerpos.
Conversin de unidades
de longitud, rea y
volumen

Descripcin de
objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas.
Comprensin de los
resultados de aplicar
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones,
reflexiones) y
homotecias
(ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras
bidimensionales en
situaciones
matemticas y en el
arte.
Comprensin de
tcnicas y herramientas
para la construccin de
figuras planas y cuerpos
con medidas dadas.
Descripcin del proceso

Representacin de objetos
tridimensionales desde
diferentes posiciones y
vistas.
Prediccin y comparacin
de los resultados de
aplicar transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones, reflexiones) y
homotecias (ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras bidimensionales en
situaciones matemticas y en
el arte.

Utilizacin de tcnicas y
herramientas para la
construccin de figuras planas
y cuerpos con medidas dadas.
Formulacin y solucin de
problemas relacionados con
el clculo de reas y
volmenes a travs de la

Representa con
habilidad objetos
tridimensionales
desde diferentes
posiciones y vistas en
contextos diferentes.
Predice y compara con
precisin los
resultados de aplicar
transformaciones
rgidas (traslaciones,
rotaciones, reflexiones) y
homotecias (ampliaciones y
reducciones) sobre
figuras bidimensionales en
situaciones
matemticas y en el
arte en su contexto.
Utiliza creativamente
tcnicas y herramientas
para la construccin de
figuras planas y cuerpos con
medidas dadas en
diferentes contextos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Sistemas de
Medida.

Calculo reas y
volmenes a travs de
composicin y
descomposicin de
figuras y cuerpos.

para calcular reas y


volmenes a travs de
composicin y
descomposicin de figuras
y cuerpos.

composicin y
descomposicin de figuras y
cuerpos.

Calcula gilmente reas


y volmenes utilizando
la composicin y
descomposicin de
figuras y cuerpos en
contextos diferentes.

Realizacin de clculo de
probabilidad de eventos
simples usando mtodos
diversos (listados, diagramas
de rbol, tcnicas de conteo).
Utilizacin de conceptos
bsicos de probabilidad
(espacio muestral, evento,
independencia, etc.).

Calcula con
entusiasmo la
probabilidad de
eventos simples de su
vida cotidiana, usando
mtodos diversos
(listados, diagramas
de rbol, tcnicas de
conteo).
Usa con precisin
conceptos bsicos de
probabilidad (espacio
muestral, evento,
independencia, etc.).
En diferentes
contextos.

ESTADSTICA
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos.

Razona
Formula y resuelve
problemas
Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica

Conjeturo
acerca
del
resultado
de
un
experimento
aleatorio
usando proporcionalidad y
nociones
bsicas
de
probabilidad.

Principio multiplicativo
Variacin
Combinacin
Probabilidad
de
ocurrencia de un evento.

Induccin al clculo de
probabilidades de
eventos simples
usando mtodos
diversos (listados,
diagramas de rbol,
tcnicas de conteo).
Definicin de
conceptos bsicos de
probabilidad (espacio
muestral, evento,
independencia, etc.).

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 7 PERIODO 3


MATEMTICAS

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Identifica los conceptos de razn y proporcin a travs de la aplicacin de propiedades y la resolucin
de problemas.
Desarrolla y aplica el lenguaje matemtico para la correcta solucin de problemas con ecuaciones.
Encuentra trminos desconocidos en proporciones, aplicando regla de tres simple directa e inversa
Resuelve problemas de porcentajes.
GENRICOS:
Escribe razones y proporciones sin aplicar propiedades.
Resuelve ejercicios de regla de tres simple.
Halla el porcentaje de un nmero
ACTITUDINALES:

Identifica expresiones numricas y algebraicas equivalentes.


Reconoce el lenguaje algebraico como forma de representar procesos inductivos.
Describe y representa situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Identifica caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana


y geogrfica.
Reconoce y aplica transformaciones de figuras planas.
Generaliza procedimientos de clculo para encontrar el rea de figuras planas y el volumen
de algunos slidos.
Establece y utiliza diferentes procedimientos de clculo para hallar medidas de superficies y
volmenes.

ESPECFICOS:
Realiza la conversin entre las diferentes unidades medida de longitud, rea y volumen.
Establece cual es la mejor unidad de medida para hacer mediciones de objetos o zonas especificas
GENRICOS:
Realiza conversiones entre unidades de longitud.
ACTITUDINALES:
Muestra una actitud positiva frente al conocimiento
Es puntual con sus trabajos y tareas.
Es respetuoso con sus compaeros, profesores y dems personas de la institucin.

ESTADSTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta y utiliza conceptos de media, mediana y moda y explicita sus diferencias en


distribuciones diferentes.
Reconoce la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia de un evento a partir de una
informacin dada o de un fenmeno.
Reconoce relaciones entre un conjunto de datos y sus representaciones.

ESPECFICOS:
Aplica el principio multiplicativo, la variacin o la combinacin de acuerdo con la situacin planteada.
Aplica la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado.
GENRICOS:
Conoce la frmula de probabilidad para determinar la posibilidad de ocurrencia de un evento dado.
ACTITUDINALES:
Asiste con regularidad a las clases.
Demuestra espritu de superacin
Conserva actitud tolerante frente a las diferencias grupales.
Demuestra actitud positiva y se esfuerza en realizar las actividades de clase.

META DE MEJORAMIENTO
Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus diferentes facetas y ofreciendo
alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS
Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos
como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.
Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

Actividades especiales de recuperacin AER

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes. Y
Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a


resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo
se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de reforzar


los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de aprendizaje y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

actividades acompaadas por sus compaeros.

Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.

habilidades cognitivas.

Talleres de nivelacin

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en casa


con tutores en la familia.

Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el


uso de sus habilidades

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Relacin y construccin de permetro y rea de figuras


geomtricas

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin


cotidiana.

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado


se entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando

Al estudiante que est interesado en profundizar alguna temtica se le


sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA:

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas


programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO:

I.H.S: 5

META POR GRADO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorizacin, las ecuaciones
lineales, los teoremas de Tales y Pitgoras, la congruencia y semejanza de tringulos, rea y volmenes de algunos slidos geomtricos con sus respectivas unidades de medida, el anlisis y representacin de
tablas, grficas y medidas estadsticas, desarrollando el pensamiento numrico, geomtrico, mtrico, variacional y aleatorio.
OBJETIVO PERIODO: Identificar problemas de simplificacin de clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos, en su contexto cercano.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Comunicacin

Razonamiento
Pensamient
o Numrico
y variacional
y Sistemas
numricos.

Utilizo nmeros reales en


sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.

Solucin de
problemas
Resuelvo problemas y
simplifico clculos usando
propiedades y relaciones de

CONJUNTOS
NUMRICOS.
Los nmeros naturales
Los nmeros enteros
Los nmeros racionales
Los nmeros
irracionales
NMEROS REALES:
Definicin de nmero
real
Orden en los nmeros
reales

Identifique nmeros reales


en diferentes
representaciones
Simplifique clculos
usando propiedades y
relaciones de reales.
-Reconoce las diferencias
entre los conjuntos
numricos que pertenecen
a uno u otro conjunto

-Representar nmeros en la
recta numrica.

Reconoce los diferentes conjuntos


numricos.

-Realizar operaciones entre


los conjuntos numricos.

Reconoce expresiones algebraicas.

Clasificacin de
Expresiones algebraicas
segn los trminos.
Visitar el blog y aplicativos
web.

Realiza operaciones con trminos


semejantes.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

los nmeros reales y de las


relaciones y operaciones
entre ellos.

Representacin en la
recta numrica
Operaciones con los
nmeros reales
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS
Monomios
Operaciones con los
monomios
Valor numrico de un
monomio.
Polinomios
Valor numrico de un
polinomio.
Operaciones con
polinomios

Reconoce y clasifica
expresiones algebraicas
teniendo en cuenta el
grado, la posicin de la
parte literal y el nmero
de trminos que la
componen.
Identifica y reduce
trminos semejantes y
determina el valor
numrico de una
expresin algebraica.
Identifico los hbitos
financieros que me ayudan
a mantener una buena
economa en mi familia.

Matemticas
Financiera
Hbitos financieros
Oferta y demanda
Cambio de una compra
Monedas para dar
cambio
Comisin
Descuento
Aumento
GEOMETRA

Realizar lecturas pertinentes


al rea.
Descripcin de los
procedimientos para aplicar
el valor numrico en las
operaciones bsicas.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Comunicacin

Razonamiento

Solucin de
problemas

Uso representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en las
matemticas y en otras
disciplinas.

Unidades de medida
estandarizadas.

Selecciono y uso tcnicas e


instrumentos para medir
longitudes, reas,
volmenes y ngulos con
niveles de precisin
apropiados.

Rectas paralelas y
perpendiculares.

Tcnicas
instrumentos
medida

e
de

ngulos y sus clases


ngulos determinados
entre rectas parales
Construccin y
clasificacin de
tringulos.

Clasifica tringulos de
acuerdo con la medida de
sus lados y de sus
ngulos.
Reconoce las rectas
notables en un tringulo.
Usa las propiedades de
semejanza y congruencia
en la resolucin de
problemas.

Lneas y puntos
notables en el
tringulo.

Pensamient
o espacial y
sistemas
geomtricos

Usa
correctamente las
Tcnicas e instrumentos
para medir longitudes,
reas
de
superficies,
volmenes y ngulos y las
unidades
de
medida
estandarizadas.

Trazar rectas paralelas y


perpendiculares a una recta
dada.
-Construir e identificar los
diferentes ngulos dados
por una secante y un par de
rectas paralelas.

Usar
las
Tcnicas
e
instrumentos para medir
longitudes,
reas
de
superficies, volmenes y
ngulos.
Utilizar las Unidades de
medida estandarizadas.
Visitar el blog
oasanez.jimdo.com y
aplicativos web.

Criterios de semejanza
de tringulos.
Criterios de
congruencia de
tringulos

ESTADSTICA

-Implementacin de las tic


como complemento a los
temas

Reconoce las clases de tringulos.

-Identificar las rectas paralelas y


perpendiculares.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Comunicacin

Razonamiento

Interpreto y utilizo conceptos


de media, mediana y moda
y especifico sus diferencias
en distribuciones de
dispersin y asimetra.

Conceptos bsicos de
estadstica.
Poblacin, muestra,
variables
Experimento aleatorio
Experimento
determinista
Espacio muestral
Eventos simples
Eventos compuestos
Tablas de frecuencias
Frecuencia absoluta.
Frecuencia Relativa.
Frecuencia porcentual.
Frecuencia absoluta
acumulada
Frecuencia relativa
acumulada.

-Planifica y lleva a cabo


encuestas que permitan la
toma de datos.

-interpreto y analizo la
informacin,
efectuando
predicciones de acuerdo
con las tendencias y toma
de decisiones

-Elabora
correctamente
tablas de frecuencias.

Solucin de
problemas

Cmo diferentes maneras


de presentar
informacin
pueden originar distintas
interpretaciones.

- Planifica y lleva a cabo encuestas


que permitan la toma de datos.

Interpretacin analtica y
crtica
de
informacin
estadstica proveniente de
diversas fuentes.

-interpreto y analizo la informacin,


efectuando predicciones de acuerdo
con las tendencias y toma de
decisiones

Tabulacin de datos y
construccin
de
una
distribucin de frecuencias.
-Diferenciar los distintos
tipos de frecuencia.
Visitar el blog www.
oasanez.jimdo.com y
aplicativos web.
Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

Pensamient
o aleatorio y
sistemas de
datos

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 8 PERIODO 1


MATEMTICAS

Construyo tablas de frecuencias

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Identificar nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos

ESPECFICOS:
Identifica los nmeros reales en diferentes representaciones y contextos.
Simplifica clculos numricos usando las propiedades y las relaciones de los nmeros reales.
Reconoce y clasifica las diferencias entre los diversos conjuntos numricos.
Reconoce y clasifica las expresiones algebraicas teniendo en cuenta los elementos que la componen.
GENRICOS:
Reconoce los diferentes conjuntos numricos.
Reconoce expresiones algebraicas.
Realiza operaciones con trminos semejantes.
Halla el valor numrico de cualquier polinomio.
ACTITUDINALES:
Valora el trabajo de sus compaeros.
Es honesto en la elaboracin de tareas y deberes asignados.
Manifiesta una actitud positiva frente a la asignatura.

Reconocer y diferenciar los distintos tipos de expresiones algebraicas.

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Identificar las clases de ngulo y los ngulos formados entre dos rectas paralelas y una
secante.
Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y
en otras disciplinas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Clasifica los tringulos de acuerdo con la medida de sus lados y de sus ngulos.
Usa de forma adecuada las tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies,
volmenes y ngulos en las unidades de medida estandarizadas.
Reconoce las rectas y puntos notables en un tringulo.
Usa las propiedades de semejanza y congruencia en la resolucin de problemas.
GENRICOS:
Reconoce las clases de tringulos.
Identificar las rectas paralelas y perpendiculares
ACTITUDINALES:
Es puntual con la entrega de sus deberes.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Participa en clase de forma activa y dinmica.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Recopilar, diferenciar y transformar datos para extraer informacin estadstica bsica.

ESPECFICOS:
Planifica y lleva a cabo encuestas que permitan la toma de datos en grupos determinados.
Interpreto y analizo la informacin, efectuando predicciones de acuerdo con las tendencias.
Realizo de forma adecuada las tablas de frecuencias de la informacin recolectada
GENRICOS:
Planifica y lleva a cabo encuestas que permitan la toma de datos.
interpreto y analizo la informacin, efectuando predicciones de acuerdo con las tendencias y toma de
decisiones
Construyo tablas de frecuencias
ACTITUDINALES:
Desarrolla con responsabilidad las actividades asignadas
Presenta un comportamiento adecuado durante las clases de matemticas
Conserva el orden y la secuencia en los apuntes consignados en el cuaderno

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofrecer alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS: Se realiza una evaluacin diagnostica.

RECUPERACION

CRITERIOS: Actividades especiales de recuperacin AER.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS: Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Talleres de nivelacin

Trabajo individualizado en la plataforma Khan academy

estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en


casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
PROCEDIMIENTOS: Se realiza una evaluacin diagnostica y
segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin.

PROCEDIMIENTOS:
Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,
individualizando.

FRECUENCIA: 1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA: Sexta semana

PROCEDIMIENTOS: Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado.

FRECUENCIA: Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO:

I.H.S: 5

META POR GRADO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorizacin, las ecuaciones
lineales, los teoremas de Tales y Pitgoras, la congruencia y semejanza de tringulos, rea y volmenes de algunos slidos geomtricos con sus respectivas unidades de medida, el anlisis y representacin de
tablas, grficas y medidas estadsticas, desarrollando el pensamiento numrico, geomtrico, mtrico, variacional y aleatorio..
OBJETIVO PERIODO: Interpreta y usa expresiones algebraicas equivalentes. Interpreta tendencias que se presentan en un conjunto de variables relacionadas.

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MALLA DE MATEMATICAS

Construye argumentaciones formales y no formales sobre propiedades y relaciones de figuras planas.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Comunicacin

Razonamiento

Solucin de
problemas

Pensamiento
Numrico y
variacional y
Sistemas
numricos.

Resuelvo problemas y
simplifico clculos
usando propiedades y
relaciones de los
nmeros reales y de
las relaciones y
operaciones entre
ellos.
Si me dan una expresin
algebraica, soy capaz de
encontrar otras
equivalentes.

Simplificacin de
polinomios
PRODUCTOS
NOTABLES
Productos notables
Triangulo de pascal
ECUACIONES
LINEALES
Resolucin de
ecuaciones
Ecuaciones racionales
Planteamiento y
resolucin de
ecuaciones.
Inecuaciones
Planteamiento y
resolucin de
inecuaciones
COCIENTES
NOTABLES
Cocientes notables
Divisin sinttica.
FACTORIZACIN

Identifique nmeros
reales en diferentes
representaciones
Simplifique clculos
usando propiedades y
relaciones de reales.
-Reconoce las diferencias
entre los conjuntos
numricos que
pertenecen a uno u otro
conjunto
Reconoce y clasifica
expresiones algebraicas
teniendo en cuenta el
grado, la posicin de la
parte literal y el nmero
de trminos que la
componen.
Identifica y reduce

-Representar nmeros en la
recta numrica.

Reconoce los diferentes


conjuntos numricos.

-Realizar operaciones entre


los conjuntos numricos.

Reconoce expresiones
algebraicas.

Clasificacin de
Expresiones algebraicas
segn los trminos.
Visitar el blog y aplicativos
web.
Realizar lecturas pertinentes
al rea.
Descripcin de los
procedimientos para aplicar
el valor numrico en las
operaciones bsicas.

Realiza operaciones con


trminos semejantes.

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MALLA DE MATEMATICAS

Descomposicin en
factores
Matemticas Financiera

Impuesto a las ventas


Precio con Impuesto a
las ventas
Envo
Inters simple

trminos semejantes y
determina el valor
numrico de una
expresin algebraica.
Reconozco los hbitos
financieros que me
ayudan a mantener una
buena economa en mi
familia.

GEOMETRA
Comunicacin

Razonamiento

Solucin de
problemas

Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Entiendo los teoremas de


Tales
de Mileto y de Pitgoras y
los
utilizo para reconocer y
comparar propiedades y
relaciones geomtricas.

FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS.

Resuelvo y formulo
problemas
en los que se relacionen
magnitudes de figuras
planas
y de slidos.

Cuadrilteros

Teorema de Thales y de
Pitgoras

Identifica y aplica el
teorema de Thales y de
Pitgoras en la solucin de
problemas cotidianos.

Aplicar y el teorema de
Pitgoras y Thales para
resolver problemas.
-clasificar
polgonos
cuadrilteros.

Polgonos
-Clasifica los polgonos
segn el nmero de lados.

Circunferencia y circulo
REAS DE
PLANAS

FIGURAS

rea de tringulos

Identificar la diferencia entre


crculo y la circunferencia.
-Construccin
de
polgonos regulares.

-Clasifica y reconoce los


cuadrilteros de acuerdo
con sus caractersticas.

rea de cuadrilteros
Calcula reas de figuras
planas en problemas

Visitar el blog
oasanez.jimdo.com y
aplicativos web

Es puntual con la entrega de sus


deberes.

-Demuestra responsabilidad e
inters por las actividades de
clase.

los
Muestra una actitud positiva
frente al conocimiento

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

cotidianos.

ESTADSTICA
Comunicacin

Razonamiento
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Con lo que s de
estadstica, ya
puedo interpretar
crticamente
informacin que me llega
de
diferentes fuentes,
valindome de
conceptos como media,
mediana
y moda.

Grficos Estadsticos
Diagrama de barras
Diagrama de
circulares.

Polgono de frecuencias
Histogramas.
Graficas
especiales.

Solucin de
problemas

sectores

estadsticas

Medidas de tendencia
central.
Moda
en
agrupados
y
agrupados

datos
no

Uso y construyo tablas


que aclaran la informacin
obtenida a partir de datos,
permitiendo
una
asimilacin ms efectiva.
-Relaciona las distintas
formas de representar
grficamente informacin
empleando
la
ms
apropiada
segn
el
contexto.
-Interpreta
graficas
estadsticas
y obtiene
conclusiones de estas.
Hago diferencias entre las
distintas
medidas
de
tendencia central en un
estudio estadstico

Reconocer y diferenciar
graficas estadsticas.
-Justificar el uso de un
diagrama para representar
datos.

-Deducir informacin de
representacin graficas de
datos.

Diferenciar y usar los


medidas de centralizacin
en la resolucin de una
situacin problemas

Asiste a clase con los elementos


requeridos para la misma.
Es puntual con sus trabajos y
tares.
Es respetuoso con sus
compaeros, profesores y dems
personas de la institucin.
Asiste con regularidad a las
clases.
Demuestra espritu de
superacin
Muestra espritu de superacin
Conserva actitud tolerante frente
a las diferencias grupales.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 8 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Identificar nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos


Reconocer y diferenciar los distintos tipos de expresiones algebraicas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Soluciona ejercicios de productos notables aplicando los conceptos y las reglas de cada caso.
Expresa un polinomio como un producto de dos o ms factores haciendo uso de mtodos grficos y
analticos.
Identifica por simple inspeccin la solucin de una ecuacin sencilla.
Plantea y resuelve problemas mediante la formulacin y solucin de ecuaciones.
Identifica las caractersticas de los exponentes para determinar el cociente notables que se puede
aplicar.
GENRICOS:
Soluciona algunos productos notables.
Soluciona ecuaciones simples.
Factoriza algunos polinomios con los mtodos vistos.
ACTITUDINALES:
Respeta las intervenciones de sus compaeros.
Respeta y valora el trabajo propio y el de sus compaeros.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Identificar las clases de ngulo y los ngulos formados entre dos rectas paralelas y una
secante.
Usar representaciones geomtricas para resolver y formular problemas en las matemticas y
en otras disciplinas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Identifica y aplica el teorema de Thales y de Pitgoras en la solucin de problemas cotidianos.
-Clasifica los polgonos segn el nmero de lados.
-Clasifica y reconoce los cuadrilteros de acuerdo con sus caractersticas.
Calcula reas de figuras planas en problemas cotidianos.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

GENRICOS:
Reconoce los diferentes cuadrilteros.
-Clasifica los polgonos
ACTITUDINALES:
Demuestra gusto esttico en la conservacin y uso del material didctico.
Desarrolla con gusto las acciones pertinentes al tema
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Recopilar, diferenciar y transformar datos para extraer informacin estadstica bsica.

ESPECFICOS:
Uso y construyo tablas que aclaran la informacin obtenida a partir de datos, permitiendo una
asimilacin ms efectiva.
-Relaciona las distintas formas de representar grficamente informacin empleando la ms apropiada
segn el contexto.
-Interpreta graficas estadsticas y obtiene conclusiones de estas.
Hago diferencias entre las distintas medidas de tendencia central en un estudio estadstico.
GENRICOS:
Uso y construyo tablas que aclaran la informacin
-Identifico los diferentes grficos estadsticos
Hago diferencias entre las distintas medidas de tendencia central en un estudio estadstico
ACTITUDINALES:
Es responsable con deberes y talleres.

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofrecer alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

NIVELACION

RECUPERACION

CRITERIOS: Se realiza una evaluacin diagnostica.

CRITERIOS: Actividades especiales de recuperacin AER.


Trabajo individualizado en la plataforma Khan academy

Talleres de nivelacin

PROFUNDIZACION

CRITERIOS: Observacin y anlisis de los resultados de los procesos


de enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a
los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en


casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas
PROCEDIMIENTOS: Se realiza una evaluacin diagnostica y
segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin.

PROCEDIMIENTOS:
Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,
individualizando.

FRECUENCIA: 1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA: Sexta semana


Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

PERIODO:

I.H.S: 5

PROCEDIMIENTOS: Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado.

FRECUENCIA: Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

META POR GRADO: Al finalizar el grado octavo los estudiantes deben estar en capacidad de: Resolver diversas situaciones problema en el conjunto de los reales donde aplican la factorizacin, las ecuaciones
lineales, los teoremas de Tales y Pitgoras, la congruencia y semejanza de tringulos, rea y volmenes de algunos slidos geomtricos con sus respectivas unidades de medida, el anlisis y representacin de
tablas, grficas y medidas estadsticas, desarrollando el pensamiento numrico, geomtrico, mtrico, variacional y aleatorio..
OBJETIVO PERIODO: Identifica caractersticas de grficas cartesianas en relacin con la situacin que representan.
Identifica caractersticas de localizacin de objetos en sistemas de representacin cartesiana y geogrfica.
Interpreta y utiliza conceptos de media, mediana y moda y explicita sus diferencias en distribuciones diferentes.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y
variacional y
Sistemas
numricos.

Comunicacin

Razonamiento

Solucin de
problemas

Construyo expresiones
algebraicas equivalentes a
una expresin algebraica
dada.
Formulo y resuelvo
problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas,
en diferentes contextos y
dominios numricos.
Justifico procedimientos
aritmticos utilizando las
relaciones y propiedades
de las operaciones.

FACTORIZACIN
Factor comn
Agrupacin de trminos.
Factorizacin de
binomios
FACTORIZACION
Factorizacin de
trinomios
Factorizacin por medio
de la divisin sinttica.
FRACCIONES
ALGEBRAICAS
Mximo comn divisor
Mnimo comn mltiplo.
Expresiones algebraicas
racionales
Operaciones con
fracciones algebraicas.

Interpreto situaciones
problemas del contexto y
de otros en donde se
pueden utilizar la suma y
resta de polinomios.
Justifico el uso de las
propiedades de la
multiplicacin y la divisin
en situaciones problemas
que requieren el uso de
polinomios.
Calculo el cociente y el
residuo de un polinomio
por medio de la divisin
sinttica, el teorema del
residuo y el factor

Identifico los trminos


semejantes en una
expresin algebraica
Resuelvo problemas y
simplifico clculos usando
propiedades y relaciones de
los nmeros reales y de las
relaciones y operaciones
entre ellos.
Uso expresiones
algebraicas para resolver
problemas de matemticas
y otras ciencias.
Relaciono situaciones
problemas cuya solucin

Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
parejas, a pesar de las
diferencias disgustos o
conflictos.
Comprendo las caractersticas
del Estado de Derecho y del
Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado utilizo
adecuadamente los recursos a
mi disposicin.

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MALLA DE MATEMATICAS

Matemticas Financiera

Inters simple y principal


Consejos
Consejos para la
estimacin
Precio Unitario
Precio total del precio
unitario

Expreso un polinomio
como el producto de dos o
ms factores

requiere de la factorizacin
de polinomios

Establezco nuevas formas de


interaccin con los miembros del
equipo para mejorar los
resultados.

Uso representaciones
geomtricas para resolver
problemas de matemticas
y otras ciencias
relacionados con la medida
de volmenes y capacidad.

Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
parejas, a pesar de las
diferencias disgustos o
conflictos.
Comprendo las caractersticas
del Estado de Derecho y del
Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado utilizo
adecuadamente los recursos a
mi disposicin.
Establezco nuevas formas de
interaccin con los miembros del
equipo para mejorar los

Comprendo los hbitos


financieros que me ayudan
a mantener una buena
economa en mi familia.

GEOMETRA
Comunicacin
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Razonamiento

Solucin de
problemas

Calculo reas y volmenes


a travs de la
descomposicin de figuras
planas y cuerpos
regulares.
Verifico propiedades de
congruencias y
semejanzas entre figuras
bidimensionales y entre
objetos tridimensionales
en la solucin de
problemas.
Reconozco y contrasto
propiedades y relaciones
geomtricas utilizadas en
demostracin de teoremas
bsicos (Pitgoras y
Tales).

REAS DE FIGURAS
PLANAS
rea de polgonos
regulares.
Longitud de la
circunferencia y rea del
circulo
rea de regiones
sombreadas.
AREA Y VOLUMEN DE
SLIDOS
Propiedades mtricas de
prismas y pirmides
reas de poliedros,
cilindros y conos
Volmenes de poliedros,
cilindros y conos
La esfera, elementos,
rea y volumen.

Descompongo superficies
planas en figuras
geomtricas conocidas
con el objeto de
determinar su rea.
Descompongo poliedros
en figuras geomtricas
conocidas con el objeto de
determinar su volumen.
Demuestro la congruencia
o semejanza ente
tringulos a travs de los
criterios establecidos.

Uso representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en las
matemticas y en otras
disciplinas.
Aplico y justifico criterios de
congruencias y semejanza
entre tringulos en la
resolucin y formulacin de
problemas.

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MALLA DE MATEMATICAS

resultados

ESTADSTICA
Comunicacin

Razonamiento

Solucin de
problemas
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Selecciono y uso algunos


mtodos estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de informacin
y al nivel de la escala en la
que esta se representa
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razn).

Medidas de tendencia
central.

Identifico una variable


estadstica y explico todas
sus caractersticas.

Media o promedio
Soluciono problemas de
probabilidad de eventos
simples
usando
sus
propiedades.

Mediana
Probabilidad

Predigo y justifico
razonamientos y
conclusiones usando
informacin estadstica.

Introduccin
probabilidad

Conjeturo acerca del


resultado de un
experimento aleatorio
usando proporcionalidad y
nociones bsicas de
probabilidad.

Combinaciones

Tcnicas de conteo

Permutaciones

la

Determino los diferentes


arreglos que se pueden
hacer con todos o parte de
los elementos de un
conjunto e interpreto el
resultado.
Calculo probabilidades de
eventos dependientes e
independientes

Relaciono situaciones
problemas de mi entorno
con datos provenientes de
otras fuentes de
informacin.
Aplico el concepto
probabilidad en situaciones
problemas del entorno y
otros contextos.
Uso conceptos bsicos de
estadstica para argumentar
el estudio de una variable
tomada de una muestra de
una poblacin.
Uso las combinaciones y las
permutaciones para predecir
posibles resultados de
eventos simples.

Entiendo la importancia de
mantener expresiones de afecto
y cuidado mutuo con mis
familiares, amigos, amigas y
parejas, a pesar de las
diferencias disgustos o
conflictos.
Comprendo las caractersticas
del Estado de Derecho y del
Estado Social de Derecho y su
importancia para garantizar los
derechos ciudadanos.
Cumplo las normas de
comportamiento definidas en un
espacio dado.
Utilizo adecuadamente los
recursos a mi disposicin.
Establezco nuevas formas de
interaccin con los miembros del
equipo para mejorar los
resultados

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MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 8 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Defino un trmino algebraico.


Reconozco los trminos semejante comparando su parte literal y sus exponentes
Identifico una expresin algebraica por el nmero de trminos que contiene.
Calculo el valor numrico de una expresin algebraica.
Realizo sumas de polinomios
Realizo restas de polinomios
Aplico el algoritmo para multiplicar y dividir potencias de igual base
Defino los productos notables.
Defino los cocientes notables
Aplico los teoremas para dividir polinomios
clculo el m.c.d de dos o ms trminos algebraicos
Factorizo expresiones algebraicas.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Identifica y resuelve ejercicios de factorizacin de monomios y binomios mediante la aplicacin de las
reglas para descomposicin factorial.
Identifica si una expresin algebraica est totalmente factorizada.
Soluciona expresiones algebraicas entre fracciones que se involucran sumas y restas.
Realiza operaciones combinadas con expresiones algebraicas.
GENRICOS:
Factoriza polinomios alguno de los mtodos vistos.
Reconoce algunos casos de factorizacin.
Realiza da descomposicin de polinomios sencillos.
ACTITUDINALES:
Desarrolla con gusto las acciones pertinentes al tema.
Asume con responsabilidad los deberes asignados
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Diferencio los conceptos de longitud, rea y volumen y sus unidades de medidas.


Calculo reas de figuras planas regulares.
Calculo el volumen de poliedros regulares
Relacin las medidas de volumen con las de capacidad
Identifico la clases de tringulos
Defino los criterios para la congruencia y semejanza de tringulos.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Calcula el permetro del crculo y el rea de la circunferencia en problemas de la vida diaria
Clasifica poliedros y cuerpos redondos segn sus elementos constitutivos y hace relacin entre ellos.
-Resuelve problemas que incluyen determinacin de reas y volmenes de diferentes slidos.
GENRICOS:
Calcula el rea de las diferentes figuras planas, aplicando la frmula correspondiente.
Aplica los conocimientos adquiridos en el manejo de los cuerpos geomtricos en su entorno.
-Descompone las figuras de su entorno relacionndolas con los cuerpos geomtricos y analizando su

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MALLA DE MATEMATICAS

utilidad.
ACTITUDINALES:
Demuestra honestidad y honradez en las pruebas, talleres y evaluaciones.
Respeta las opiniones y aportes de sus compaeros
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

Utilizo la idea de conjunto para conceptualizar una poblacin y una muestra.


Uso una caracterstica de la muestra como una variable descriptiva.
Identifico los conceptos bsicos de la probabilidad
Aplico las propiedades bsicas de la probabilidad

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Interpreto crticamente informacin que me llega de diferentes medios valindome de conceptos como
media, moda y mediana
Analiza y soluciona problemas haciendo uso de los conceptos de estadstica y probabilidad.
-Soluciona diferentes problemas en los que es importante contar con las tcnicas de conteo.
-Interpreta la probabilidad de ocurrencia de un suceso, tanto en forma experimental como terica.
GENRICOS:
Interpreto crticamente informacin que me llega de diferentes medios valindome de conceptos como
media, moda y mediana
-Identifica experimentos aleatorios.
ACTITUDINALES:
Demuestra responsabilidad e inters por las actividades de clase.
Muestra una actitud positiva frente al conocimiento

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofrecer alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

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MALLA DE MATEMATICAS

CRITERIOS: Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

CRITERIOS: Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


CRITERIOS:
enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los
Actividades especiales de recuperacin AER.
Trabajo individualizado en la plataforma Khan academy estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
casa con tutores en la familia.
Repaso de contenidos estudiados en el periodo.
Interpretacin y anlisis de datos estadsticos
Relacin y construccin de permetro y rea de figuras
geomtricas

PROCEDIMIENTOS: Se realiza una evaluacin


diagnostica y segn el resultado se entregarn talleres de
nivelacin.

PROCEDIMIENTOS:

FRECUENCIA: 1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA: Sexta semana

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

PROCEDIMIENTOS: Al estudiante que est interesado en profundizar alguna


temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA: Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

NOVENO

PERIODO: 1

I.H.S: 5 h

META POR GRADO: Al finalizar el perodo uno, el estudiante estar en la capacidad de resolver situaciones problemas que involucren la aplicacin de nmero reales, sistemas de ecuaciones en diferentes
contextos.
OBJETIVO PERIODO: Identificar y aplicar los nmero reales, medicin de ngulos, tringulos y representacin de datos en diferentes contextos.

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MALLA DE MATEMATICAS

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

CONTENIDOS
TEMTICOS

ESTNDARES

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

Reconocimiento de los
nmeros los reales en
sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.

Utilizacin de los nmeros


reales en sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.
Identificacin y utilizacin
de potenciacin, la
radicacin y la
logaritmacin para
representar situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas.

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos

Razona.
Formula y resuelve
Problemas
Modela procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunica.

Utilizo nmeros reales en


sus
diferentes
representaciones y en
diversos contextos.

CONJUNTOS
NUMRICOS:

Identifico y utilizo la
potenciacin, la radicacin
y la logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas
y
no
matemticas
y
para
resolver problemas.

sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.

Justifico la pertinencia
utilizar
unidades
medida estandarizadas
situaciones tomadas
distintas ciencias

de
de
en
de

NMEROS REALES

Operaciones con los


reales
POTENCIACIN Y
RADICACIN
Potenciacin, radicacin
y logaritmacin en
situaciones matemticas.
Solucin de problemas

Reconozco
tendencias
que se presentan en
conjuntos de variables
relacionadas.
Identifico

diferentes

notacin cientfica.
Polinomios y sus
operaciones.

Interpretacin de la
potenciacin, la
radicacin y la
logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas.
Evaluacin de
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin dada.
Descripcin de
diferentes mtodos
para solucionar
sistemas de
ecuaciones lineales.

Construccin de
expresiones algebraicas
equivalentes a una
expresin algebraica dada.
Identificacin de diferentes
mtodos para solucionar
sistemas de ecuaciones.

Utiliza acertadamente
nmeros reales en sus
diferentes
representaciones y en
diversos contextos.
Identifica y utiliza con
acierto la
potenciacin, la
radicacin y la
logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas de su vida
escolar y diaria.
Construye con rigor
Expresiones algebraicas
equivalentes a una
expresin algebraica
dada.
Identifica claramente
los diferentes mtodos
para solucionar
sistemas de

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MALLA DE MATEMATICAS

mtodos para solucionar


sistemas de ecuaciones
lineales.

ecuacin lineal y
sistemas

ecuaciones lineales.

Sistema de ecuaciones
lineales de 2x2 y de 3x3

Identifico los hbitos


financieros que me ayudan
a mantener una buena
economa en mi familia.

Matemtica financiera
Definicin de precio.
Costo y sobrecosto
Operaciones con
nmeros:
Exponentes y logaritmos
GEOMETRIA

Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Justifico la pertinencia
de utilizar unidades de
medida
estandarizadas en
situaciones tomadas
de distintas ciencias.
Selecciono y uso
tcnicas e
instrumentos para
medir longitudes
reas de superficies,
permetros
y ngulos.
Aplico y justifico criterios
de
congruencias
y
semejanza entre tringulos
en
la
resolucin
y

Unidades de medida
estandarizadas.
Tcnicas e
instrumentos para
medir longitudes
reas de superficies,
permetros y ngulos.
Tringulos,
congruencias y
semejanzas, solucin
de problemas.

Reconocimiento de la
pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en
situaciones tomadas
de distintas ciencias.

Justificacin de la
pertinencia utilizar
unidades de medida
estandarizadas en
situaciones tomadas de
distintas ciencias.

Justifica con
argumentos vlidos la
pertinencia de utilizar unidades
de medida estandarizadas en
situaciones tomadas
de distintas ciencias.

Evaluacin de tcnicas
e instrumentos para
medir longitudes
reas de superficies,
permetros y ngulos.
Descripcin de
criterios de
congruencia y
semejanza entre
tringulos en la
resolucin y
formulacin de

Seleccin y utilizacin de
tcnicas e instrumentos
para medir longitudes
reas de superficies,
permetros y ngulos.
Aplicacin y justificacin
de los criterios de
congruencia y semejanza
entre tringulos en la
resolucin y formulacin
de problemas.

Selecciona y utiliza
tcnicas e
instrumentos
acertados para medir
longitudes reas de
superficies,
permetros y ngulos. Aplica
haciendo
justificaciones vlidas
criterios de
congruencia y
semejanza entre

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MALLA DE MATEMATICAS

formulacin de problemas.

problemas.

ESTADISTICA

tringulos en la
resolucin y
formulacin de
problemas.

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MALLA DE MATEMATICAS

Comunicativa
Razonamiento
Resolucin de
problemas

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de datos

Reconozco cmo
diferentes maneras de
presentacin de
informacin pueden
originar distintas
interpretaciones.
Interpreto analtica y
crticamente
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas, entrevistas.
Interpreto
y
utilizo
conceptos
de
media
mediana y moda y explico
sus
diferencias
en
distribuciones de distinta
dispersin y asimetra.

Diferentes maneras de
presentar la
informacin y sus
Interpretaciones.
Interpretacin de
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes.
Interpretacin
econmica de
peridicos (Qu
hbitos financieros
responsables puedo
desarrollar para
aportar a las finanzas
de mi familia?) (EEF)
Medidas de tendencia
central y de
dispersin.
Seleccin de
informacin relevante
en conjuntos de datos
provenientes de
fuentes diversas para
formular y resolver
problemas.
Medidas de tendencia
central de informacin
econmica (Cmo
utilizar de manera
adecuada un
presupuesto que
evidencie hbitos
financieros

Relacin de las
diferentes maneras de
presentar la informacin y
las distintas
interpretaciones que
pueden originar.
Distincin de tcnicas
que facilitan la
interpretacin
analtica y crtica de
informacin estadstica
proveniente de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
Seleccin de algunos
mtodos estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de
informacin y al nivel
de la escala en la que
esta se representa
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razn)

Reconocimiento de las
diferentes maneras de
presentar la informacin y
las distintas interpretaciones
que pueden originar.
Interpretacin analtica y
crtica de informacin
estadstica proveniente de
diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin,
experimentos, consultas,
entrevistas).

Reconoce con claridad


cmo diferentes
maneras de
presentacin de
informacin pueden
originar distintas
interpretaciones.
Interpreta analtica y
Crticamente informacin
estadstica
proveniente de
diferentes fuentes.

Utilizacin de algunos
mtodos estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de informacin
y al nivel de la escala en la
que esta se representa
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razn).

Selecciona y usa
hbilmente algunos
mtodos estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de
informacin y al nivel
de la escala en la que
esta se representa
(nominal, ordinal, de
intervalo o de razn)

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

responsables que
favorezcan el
bienestar personal y
familiar?) (EEF)

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MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Reconocer el conjunto de los nmeros reales.

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCIN EDUCATIVA
ESPECFICOS-Reconoce
PEDRO ESTRADA
e identifica el conjunto de los nmeros reales resolviendo operaciones y
problemas
acordes al tema.
MALLA
DE MATEMATICAS

Comparar propiedades de los conjuntos numricos.


Utilizar notaciones de los nmeros reales dependiendo de las situaciones.
Escribir situaciones del lenguaje comn en lenguaje algebraico.
Identificar y resolver sistemas de ecuaciones lineales.

-Utiliza nmeros reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.


-Reconoce las propiedades de la potenciacin, la radicacin, la logaritmacin y los aplico a diferentes
contextos.
-Utiliza nmeros reales en la potenciacin, radicacin y logaritmacin.
-Resuelve sistemas de ecuaciones utilizando diversos mtodos
Expresa diversas cantidades en notacin cientfica.
GENRICOS - Reconoce los nmeros reales.
-Realiza operaciones con nmeros reales sin llegar a resultados concretos.
-Escribe con dificultad nmeros en notacin cientfica.
-Comprende algunos de los conceptos y de los mtodos para resolver sistemas de ecuaciones 2 x 2.
- Hace razonamientos con coherencia usando de pensamiento matemtico.
ACTITUDINALES: Desarrolla con gusto las acciones pertinentes al tema.
-Muestra responsabilidad e inters por el conocimiento.
-Acta de manera honesta en trabajos y evaluaciones.
Es ordenado y conciso a la hora de entregar sus talleres y evaluaciones.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Comprende el trabajo con las frmulas para hallar reas y permetros de diversas figuras
geomtricas

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: -Aplica las diferentes frmulas para hallar el rea y el permetro de las figuras planas.
- Identifica las caractersticas y propiedades de las figuras planas.
- Aplica y justifica criterios de congruencias y semejanza entre tringulos en la resolucin y
formulacin de problemas.
- identifica lneas y elementos bsicos de la circunferencia.
- Calcula valores de parmetros relacionados con elementos constitutivos de la circunferencia.
GENRICOS: - Dibuja las figuras planas
-Diferencia algunas figuras planas.
- Identifica los elementos constitutivos de la circunferencia.
ACTITUDINALES: Valora el trabajo de sus compaeros.
-Es honesto e
-Manifiesta una actitud positiva frente a la asignatura.
-Es puntual con la entrega de sus deberes
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Conoce las diferentes representaciones geomtricas y las asocia con el entorno que lo rodea

ESPECFICOS Reconoce y usa distintos medios para recolectar informacin.


-Utiliza diferentes representaciones grficas para presentar datos de manera organizada.
-Reconoce y halla las medidas de tendencia central y las aplica en la solucin de problemas de la
vida cotidiana.
-Determina las medidas de tendencia central en tablas de frecuencia de datos agrupados y no
agrupados.
Analiza y clasifica variables estadsticas.
GENRICOS: diferencia los elementos de conteo
ACTITUDINALES: Desarrolla con gusto las acciones pertinentes al tema.
-Muestra responsabilidad e inters por el conocimiento.
-Acta de manera honesta en trabajos y evaluaciones

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER.
Trabajo individualizado en la plataforma Khan academy

PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin diagnostica y


segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se


detecten dificultades, individualizando.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos


de enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora
a los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar
consultas

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado

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MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA Sexta semana


Octava, novena y dcima semana

FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

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MALLA DE MATEMATICAS

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.

GRADO: NOVENO

PERIODO: 2

I.H.S: 5H

META POR GRADO: Al finalizar el grado noveno, el estudiante estar en la capacidad de resolver situaciones problemas que involucren la aplicacin de nmero reales, sistemas de ecuaciones y
representacin de funciones, en diferentes contextos.
OBJETIVO PERIODO: Enfatizar en el uso apropiado del lenguaje matemtico con el propsito de comunicar sus ideas, estimular la modelacin de situaciones problema y el planteo de relaciones mediante
ecuaciones y funciones.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Comunicativa
Pensamiento
numrico y
variacional
l

Razonamiento
Resolucin de
problemas

Identificar relaciones entre


propiedades
de
las
grficas y
propiedades
de
las
ecuaciones
algebraicas.
.

NMEROS
COMPLEJOS:
Definicin y
representacin.
Representacin grfica.
Conjugado.
Operaciones.
ECUACIONES:
Cuadrtica
Solucin por
factorizacin y por

Caracteriza las diferentes


operaciones que se
pueden realizar en el
conjunto de los nmeros
complejos
Soluciona ecuaciones
cuadrticas por diferentes
mtodos

Solucin de operaciones en
el conjunto de los nmeros
complejos.
-solucin de ecuaciones
cuadrticas mediante la
frmula y por factorizacin.

Anlisis de las races de la

Manifiesta responsabilidad en
sus actividades.

-Valora el trabajo propio y el de


sus compaeros

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

formula cuadrtica.
Exponencial
Logartmica.
FUNCIONES
Definicin, elementos y
representacin
(Notacin,
evaluacin, dominio y
rango)
Funcin lineal.
Matemtica financiera
Progresiones
Inters simple

Reconoce las ecuaciones


exponenciales y
logartmicas y las
soluciona.
Conoce los diferentes
elementos que tiene una
funcin
Reconozco los hbitos
financieros que me ayudan
a mantener una buena
economa en mi familia.

ecuacin cuadrtica.
Interpretar y utilizar los
conceptos de logaritmacin
y exponenciacin.
Aplicacin
de
mtodos
algebraicos y grficos para
solucionar
funciones
lineales.

-Permite un buen ambiente de


clase.

Trata a sus
compaeros de
forma respetuosa.

Visitar el blog y aplicativos


web.
implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

GEOMETRIA

Comunicativa
Pensamiento
espacial y
geomtrico

Razonamiento
Resolucin de
problemas

Uso
representaciones
geomtricas para resolver
y formular problemas en
las matemticas y en otras
disciplinas

REAS DE REGIONES
SOMBREADAS.
prisma y pirmide
Definicin,
caractersticas y
construccin del prisma y
pirmide.
cono y cilindro
Definicin,
caractersticas y
construccin del cono y
del cilindro.

Calcula las diferentes


regiones sombreadas por
diferentes formas
Identifica y halla el
volumen de diversos
solidos geomtricos
Reconoce y soluciona
ejercicios donde se
involucra la esfera.

Calcula
mediante
completacin o formulas el
rea
de
figuras
sombreadas..

Identificacin
del
rea
superficial y el volumen de
un prisma, del cono y del

-Participa en clase de forma


activa y dinmica.

-Respeta las intervenciones de


sus compaeros.
-Respeta y valora el trabajo

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS
rea y volumen de la
esfera

cilindro.

propio y el de sus compaeros.

Calcula el rea y el volumen


de una esfera.

-Es responsable con deberes y


talleres.

--implementacin de las tic


como complemento a los
temas.
ESTADISTICA

Comunicativa
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Razonamiento
Resolucin de
problemas

Reconocer tendencias que


se presentan en conjuntos
de variables relacionadas

Tablas de frecuencia:
Absoluta
Relativa
Porcentual
Medidas de dispersin:
Rango
Varianza
Desviacin
Varianza tpica
Desviacin tpica

-Construccin de tablas de
frecuencia.
--Analizar
informacin
representada en tablas
estadsticas.
-Determinar las medidas
de dispersin en datos no
agrupados y agrupados.
-Determinar las medidas
de dispersin en datos
agrupados en tablas de
frecuencia. implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

Manifiesta responsabilidad
en sus actividades.

-Valora el trabajo propio y el


de sus compaeros

-Permite un buen ambiente


de clase.

Reconoce la opinin clara y


precisa de los dems
compaeros cuando se habla de
tablas de frecuencia
-Es responsable con deberes y
talleres.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

Utilizar ideas y criterios del lgebra para resolver problemas matemticos y de otras
disciplinas.
Comprender el concepto de funcin y verificar su aplicacin en situaciones reales.
Identificar y aplicar los mtodos de solucin de ecuaciones cuadrticas.
Reconocer las caractersticas de la funcin logartmica y exponencial.
Calcular el rea superficial y el volumen de un prisma, de un cono y un cilindro.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Interpreta nmeros complejos y los representa en el plano coordenado.


- Desarrolla ejercicios donde se involucran las ecuaciones cuadrticas, exponenciales y logartmicas.
-Reconozco y aplico las propiedades de la logaritmacin y la exponenciacin para resolver problemas
en diferentes contextos.
-Interpreto e identifico las funciones lineales y sus propiedades.
-Aplica procedimientos adecuados para resolver ecuaciones cuadrticas.
GENRICOS Reconoce los nmeros complejos.
-Intenta resolver ecuaciones cuadrticas por alguno de los mtodos.
Identifica las funciones exponenciales, logartmicas y cuadrticas.
ACTITUDINALES: anifiesta responsabilidad en sus actividades.
-Valora el trabajo propio y el de sus compaeros
-Permite un buen ambiente de clase.
Trata a sus compaeros de forma respetuosa.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Comprende la forma de trabajar al momento de hallar reas sombreadas


Calcula reas y permetros de diversas figuras geometricas

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: - Calcula el rea sombreada de diversa figuras.


- Calcula el rea superficial y el volumen de algunas figuras geomtricas como (prisma, cono y
cilindro).
-Resuelve situaciones aplicando reas y volmenes de cilindros, conos y esferas.in
GENRICOS: - -Dibuja un prisma.
-Dibuja un cono
-Dibuja un cilindro
ACTITUDINALES: Participa en clase de forma activa y dinmica.
-Respeta las intervenciones de sus compaeros.
-Respeta y valora el trabajo propio y el de sus compaeros
ESTADSTICA

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Interpreta los diferentes grficos que se observan en peridicos y revistas acerca de diversos
temas.

ESPECFICOS: Interpreta la tabla de frecuencia de datos agrupados y de datos no agrupados.


-Calcula las medidas de dispersin de datos agrupados y de datos no agrupados.
GENRICOS: Elabora tablas de frecuencia
-Reconoce las medidas de dispersin.
ACTITUDINALES: Manifiesta responsabilidad en sus actividades.
-Valora el trabajo propio y el de sus compaeros
-Permite un buen ambiente de clase.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los
estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Trabajo individualizado en la plataforma Khan academy


PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin diagnostica y
segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se


detecten dificultades, individualizando.

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA Sexta semana

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado
FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo
requiera.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: NOVENO

PERIODO: 3

I.H.S: 5H

META POR GRADO: Al finalizar el grado noveno, el estudiante estar en la capacidad de resolver situaciones problemas que involucren la aplicacin de nmero reales, sistemas de ecuaciones en diferentes
contextos. (tiempo en futuro, cantidad y resultado)
OBJETIVO PERIODO: Enfatizar en el uso apropiado del lenguaje matemtico con el propsito de comunicar sus ideas, estimular la modelacin de situaciones problema y el planteo de relaciones mediante
ecuaciones y funciones.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

-Aplicar el concepto de
funcin
en
situaciones
donde las variables se
relacionan de forma lineal,
cuadrtica, exponencial y
logartmica.

-Trata a sus compaeros de forma


respetuosa y cortes.

MATEMTICAS
Comunicativa
Pensamiento
numrico y
variacional

Razonamiento
Resolucin de
problemas

Identificar relaciones entre


propiedades de las grficas
y propiedades de las
ecuaciones algebraicas.
Modelar situaciones de
variacin con funciones
polinmicas

FUNCIONES:
Funcin lineal
Funcin cuadrtica.
Funcin exponencial.
Funcin logartmica.
PROGRESIONES:
Progresin aritmtica.
Progresin geomtrica.
LOGICA:

Reconoce los diferentes


elementos que componen
las funciones
Caracteriza los diferentes
tipos de funciones
Comprendo los hbitos
financieros que me ayudan
a mantener una buena

Permite un buen ambiente de


clase.

-Determinar el trmino
genrico de una sucesin.
-Manifiesta responsabilidad y

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Proposiciones
Conectores lgicos
Tablas de verdad.

economa en mi familia.

Matemtica financiera
Descuento simple y
pagos parciales

-Demostrar la validez de un
razonamiento utilizando
reglas de inferencia.

gusto por las actividades


asignadas.

-implementacin de guas
de trabajo.
- Visitar el blog y aplicativos
web.
--implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

GEOMETRIA

Pensamiento
espacial y
geomtrico

Comunicativa
Razonamiento
Resolucin de
problemas

Uso representaciones
geomtricas para resolver y
formular problemas en las
matemticas y en otras
disciplinas

Cuerpos redondos
reas y volmenes

POLIEDROS
Slidos geomtricos.

Slidos Platnicos.

Utilizo diferentes mtodos


para hallar el rea de
solidos geomtricos
Clasifico los diferentes
solidos geomtricos,
solidos platnicos y
solidos arquimedianos

Visitar el blog.

-Participa en clase de forma activa


y dinmica.

Utilizar los aplicativos web


para
profundizar
los
conceptos.
Generalizacin
de
los
procedimientos de clculo
vlidos,
utilizados
para
encontrar
el
rea
de
regiones
planas
y
el
volumen de slidos.
Seleccin y utilizacin de
tcnicas e instrumentos

-Respeta las intervenciones de sus


compaeros.

-Respeta y valora el trabajo propio


y el de sus compaeros.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Slidos Arquimedianos

para medir longitudes, reas


de superficies, volmenes y
ngulos con niveles de
precisin apropiados.
Justificacin
de
la
pertinencia
de
utilizar
unidades
de
medida
estandarizadas
en
situaciones tomadas de
distintas ciencias

ESTADISTICA

Comunicativa
Razonamiento
Resolucin de
problemas
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Reconocer tendencias que


se presentan en conjuntos
de variables relacionadas

PROBABILIDAD
Experimentos
aleatorios y
determinsticos.
Espacio muestral
Eventos.
Mtodo de Laplace.
-Probabilidad de
ocurrencia de un
evento.
-Tcnicas de conteo
Combinaciones
Permutaciones

Identifico los diferentes


eventos en un
experimento aleatorio y
hallo su probabilidad

-Diferenciacin
de
experimentos aleatorios y
deterministas.

-Demuestra
inters
conocimiento.

por

el

-Asignacin de probabilidad.
Identifico las diferentes
tcnicas de conteo

-Resolver
situaciones
problemas que requieren del
uso de las combinaciones y
las permutaciones.
-implementacin de las tic
como complemento a los
temas.

-Manifiesta dinamismo y agrado en


las clases.

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MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Utilizar ideas y criterios del lgebra para resolver problemas matemticos


y de otras disciplinas.
Comprender el concepto de funcin y verificar su aplicacin en
situaciones reales.
Identificar y aplicar los mtodos de solucin de ecuaciones cuadrticas.
Reconocer las caractersticas de la funcin logartmica y exponencial.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Interpreta nmeros complejos y los representa en el plano coordenado.


- Desarrolla ejercicios donde se involucran las ecuaciones cuadrticas, exponenciales y logartmicas.
-Reconozco y aplico las propiedades de la logaritmacin y la exponenciacin para resolver problemas en diferentes
contextos.
-Interpreto e identifico las funciones lineales y sus propiedades.
-Aplica procedimientos adecuados para resolver ecuaciones cuadrticas.
GENRICOS Reconoce los nmeros complejos.
-Intenta resolver ecuaciones cuadrticas por alguno de los mtodos.
Identifica las funciones exponenciales, logartmicas y cuadrticas.
ACTITUDINALES: manifiesta responsabilidad en sus actividades.
-Valora el trabajo propio y el de sus compaeros
-Permite un buen ambiente de clase.
Trata a sus compaeros de forma respetuosa.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Calcular el rea superficial y el volumen de un prisma, de un cono y un


cilindro.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Resuelve situaciones problema aplicando reas y volmenes de cilindros, conos y esferas.
Identifica diferentes mtodos y frmulas para el clculo de reas y volmenes.
-Usa argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en diferentes contextos
Identifica slidos platnicos y arquimedianos
GENRICOS:
ACTITUDINALES Identifica diferentes mtodos y frmulas para el clculo de reas y volmenes.
-Reconoce slidos Platnicos.
ESTADSTICA

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MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce experimentos aleatorios y los diferencia de los deterministas.


Determinba la probabilidad de diferentes eventos aleatorios dados en
clase.

ESPECFICOS
-Identifica un espacio muestral y lo diferencia de un evento.
- Reconoce el concepto de aleatoriedad en diversos contextos.
-Analiza y determina la probabilidad de ocurrencia de un suceso.
-Soluciona diferentes problemas en los que es importante trabajar con las tcnicas de conteo
.GENRICOS: Reconoce experimentos estadsticos
-Identifica experimentos aleatorios.
-Escribe los elementos de la probabilidad.
ACTITUDINALES Demuestra inters por el conocimiento.
-Manifiesta dinamismo y agrado en las clases

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los
estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Trabajo individualizado con la plataforma Khan Academy


PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin
diagnostica y segn el resultado se entregarn talleres
de nivelacin

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se


detecten dificultades, individualizando.

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar alguna


temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA Sexta semana

FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

10

PERIODO:

I.H.S: 4

META POR GRADO: Al finalizar el grado decimo el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema: Trigonomtricos, geomtrico-analtico y estadsticos, en diferentes contextos con
sentido crtico y analtico.

OBJETIVO PERIODO: Identificar problemas de simplificacin de clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos, en su contexto cercano.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamient
o Numrico
y Sistemas
numricos.

Razona.
Formula y resuelve
problemas.

Utilizo nmeros reales en


sus diferentes
representaciones y en
diversos contextos.

Angulos y sus medidas


Sistema sexagesimal
Sistema cclico
Teorema de pitagoras
Razones

Reconocimiento de las
razones
trigonomtricas en

-Clasificacin de las razones


trigonomtricas segn su
expresin como cociente de
dos lados

Comparte sus respuestas para as


poder entender con claridad los
conceptos

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica.

Resuelvo problemas y
simplifico clculos usando
propiedades y relaciones
de los nmeros reales y de
las relaciones y
operaciones entre ellos.

trigonomtricas.
Propiedades de las
razones trigonomtricas.
Razones trigonomtricas
de ngulos de 30, 45, y
90 grados.
ngulos de elevacin y
de depresin. .
Resolucin de tringulos
rectngulos.
Teorema del seno y del
coseno.
FUNCIONES
TRIGONOMETRICAS
Relaciones
trigonomtricas.
Reduccin de ngulos al
primer cuadrante.
La circunferencia
unitaria.
Graficas de las funciones
trigonomtricas.
Anlisis y elaboracin de
graficas
Funciones
trigonomtricas inversas.
Aplicaciones en
Resolucin de tringulos
rectngulos.
Resolucin de tringulos
oblicungulos.
Matemtica financiera
Influencia de los hbitos
financieros en la

contextos
matemticos y otras
ciencias.
resolucin y
formulacin de
problemas.
Identificacin de
razones
trigonomtricas de
ngulos notables en
resolucin y
formulacin de
problemas
Explicacin de
estrategias para
abordar situaciones de
medicin que

Reconocimiento del teorema


de Pitgoras lo relaciona con
las razones trigonomtricas

Distincin entre las funciones


trigonomtricas ya sea por su
expresin o su grfica
Reconocimiento de la inversa
de una funcin trigonomtrica
ya sea de seno, coseno o
tangente
-Transformacin de
un
producto de senos y cosenos
en suma o diferencia de
senos y cosenos y viceversa.
-Relacin
entre
las
identidades fundamentales y
un trabajo algebraico

requieran grados de
precisin especficos.

Identifico como los


hbitos financieros de las
personas influyen en el
aspecto econmico del
departamento y del pas.

Reconocimiento de la frmula
de la ley del seno y la aplica
Utilizacin en forma clara la
ley del coseno en la situacin
planteada
Identificacin de los
problemas donde debe

-Contrasta con los compaeros las


respuestas y los mtodos usados
para la resolucin del problema,
siendo puntual con la entrega de
trabajos.

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MALLA DE MATEMATICAS

economa del pas.


Derecho a un ambiente
sano.
Inters compuesto I
Inters compuesto II

aplicar la ley del seno y del


coseno

GEOMETRA

Pensamient
o espacial y
sistemas
geomtricos

Identifica y usa las


diferentes
herramientas de
medida.
Resuelve problemas
relacionados con su
entorno
Caracteriza el entorno
que lo rodea con
elementos propios de
la geometra

Uso representaciones
geomtricas para resolver
y formular problemas en
las matemticas y en otras
disciplinas.
Selecciono y uso tcnicas
e instrumentos para medir
longitudes, reas,
volmenes y ngulos con
niveles de precisin
apropiados.

-distancia
puntos.

entre

dos

divisin
de
un
segmento en una razn
dada.
- pendiente de una recta.
-Ecuacin de la lnea
recta.
Otras formas de la
ecuacin de la recta.Angulo entre dos rectas.
-Rectas perpendiculares.
-Rectas paralelas.
-Distancia de un punto a

Comprende las
diferentes frmulas que
se emplean en la
geometra analtica

- Comprender el concepto de
distancia en el plano y
realizar
las
diversas
aplicaciones.

Utiliza de forma
adecuada la formula de
la distancia en el plano.

-Aprender a sacar las razones


en un segmento dado.

Identificacin de los
elementos del tringulo
rectngulo en la
solucin de problemas
que involucran ngulos
de elevacin y
depresin
Reconoce las
diferentes ecuaciones
que sirven para

-Determinacin
de
la
ecuacin de la lnea recta y
sus elementos por diversos
mtodos- Comprender que
dos rectas que se cortan en el
plano siempre forman un
ngulo.
-Identificacin de cuando dos
rectas
son
paralelas,
perpendiculares u oblicuas.

-Valora
el
compaeros.

trabajo

de

sus

-Es honesto en la elaboracin de


tareas y deberes asignados.
-Manifiesta una actitud positiva frente
a la asignatura.
-Es puntual con la entrega de sus
deberes.
Asume las actividades propuestas
con madurez y responsabilidad
-Es honesto en la elaboracin de
tareas y deberes asignados.
-Manifiesta una actitud positiva frente
a la asignatura.

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MALLA DE MATEMATICAS

una recta.

representar la recta en
el plano.

Construccin de un punto a
una recta dada conociendo su
distancia o viceversa.

-Es puntual con la entrega de sus


deberes

Reconocimiento
de
los
conceptos bsicos de la
estadstica descriptiva.

Valora y respeta el trabajo de sus


compaeros

ESTADSTICA
Utiliza diferentes
medios para la
recoleccin de datos.

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Analiza la informacin
dada en las grficas
estadsticas

Interpreto y utilizo
conceptos de media,
mediana y moda y
especifico sus diferencias
en distribuciones de
dispersin y asimetra.

Comparacin e
interpretacin de
informacin estadstica
proveniente de medios
de comunicacin.
Poblacin , muestra
Variable aleatoria
Distribucin de
frecuencias.
-Frecuencia
-Graficas
Medidas de tendencia
central. Organizacin y
representacin de datos.
Representaciones
grficas.
Medidas de tendencia
central y de dispersin

Planifica y lleva a cabo


encuestas
que
permitan la toma de
datos
en
grupos
determinados.

Interpreto y analizo la
informacin,
efectuando
predicciones
de
acuerdo
con
las
tendencias.

-Realizo
de
forma
adecuada las tablas de
frecuencias
de
la
informacin

Recoleccin de datos

Representacin de datos:
Diagramas
de
barras
verticales y horizontales.
Diagramas circulares.
Anlisis y comparacin de
medidas de centralizacin,
localizacin, dispersin y
correlacin (percentiles,
cuartiles, centralidad,
distancia, rango, varianza,
covarianza y normalidad).

Participa en clase y desarrolla con


gusto las actividades propuestas.
Usa comprensivamente medidas de
centralizacin, localizacin, dispersin
y correlacin (percentiles, cuartiles,
centralidad, distancia, rango,
varianza, covarianza y normalidad),
en contextos diferentes.

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MALLA DE MATEMATICAS

recolectada.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 10 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Razonamiento matemtico

ESPECFICOS: Resuelva problemas utilizando razones trigonomtricas en tringulos.


Identifica la ley del seno y coseno en solucin de tringulos.
-Diferencia las razones trigonomtricas, identificando su relacin con las partes de un tringulo
rectngulo
-Resuelve problemas de elevacin y depresin aplicndolas a situaciones de la vida real
-Grafica las funciones trigonomtricas e identifica all los elementos fundamentales: dominio, rango,
fase, etc.
-Interpreta claramente la inversa de una funcin, aplicando el concepto a las funciones trigonomtricas
identificando los intervalos de accin.
-Realiza las grficas de las funciones trigonomtricas aplicando diversas formas.
Aplica la ley del seno y coseno en la solucin de problemas de la vida cotidiana

Proponer situaciones reales donde se aplique la funcin peridica


aplicar los conceptos trigonomtricos en la solucin de problemas
Razona.
Formula y resuelve problemas
Modela procesos y fenmenos de la realidad.
Comunica.

GENRICOS: Reconoce algunas funciones trigonomtricas


-Diferencia las grficas de las relaciones trigonomtricas en un plano cartesiano
Diferencia las partes de un tringulo rectngulo
Reconoce las relaciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo Identifica la ley del seno
Diferencia la ley del seno y del coseno
ACTITUDINALES:
Tiene buena actitud para presentar los diferentes trabajos de clase.
Es ordenado y realiza las actividades de clase

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MALLA DE MATEMATICAS

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Comprende la forma analtica que tiene la ecuacin de la recta y la representa en un plano


cartesiano

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: - comprende y aplica el concepto de distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.
- aplica el concepto de razn a un segmento en el plano cartesiano.
-Encuentra la ecuacin de la lnea recta conociendo la pendiente y un punto o dos puntos de ella.
Comprende y aplica los conceptos de rectas paralelas y rectas perpendiculares en la solucin de
problemas.
-Aplica la formula general para hallar la distancia de un punto a una recta.
GENRICOS: -Dibuja las figuras planas
-Diferencia algunas figuras planas
-Dibuja lneas rectas y halla su distancia
- Comprende y aplica los conceptos de rectas paralelas y rectas perpendiculares en la solucin de
problemas
ACTITUDINALES:
Trabaja en equipo y respeta las opiniones de los dems.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

Utiliza las diferentes medidas para sacar conclusiones de datos observados.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Diferencia los conceptos de poblacin, muestra y variable haciendo aplicaciones en


situaciones de su entorno.
Interprete informacin estadstica de cualquier medio de informacin
Organice y representa datos estadsticos haciendo uso de grficos y diagramas pertinentes.
Utilice medidas de dispersin y centrales en solucin de ejercicios

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MALLA DE MATEMATICAS

GENRICOS: Reconoce los elementos de la estadstica descriptiva.


Hace diagramas de barras y circulares
ACTITUDINALES:
Presenta buena actitud al trabajar en clase.
META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los
estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Trabajo individualizado en la plataforma Khan Academy

PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin diagnostica y


segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se


detecten dificultades, individualizando.

FRECUENCIA Sexta semana


Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado
FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo
requiera.

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MALLA DE MATEMATICAS

GRADO:

10

PERIODO:

I.H.S: 4

META POR GRADO: Al finalizar el grado decimo el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema: Trigonomtricos, geomtrico-analtico y estadsticos, en diferentes contextos con
sentido crtico y analtico.

OBJETIVO PERIODO: Identificar problemas de simplificacin de clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos, en su contexto cercano.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamient
o Numrico
y Sistemas
numricos.

Razona.
Formula y resuelve
problemas.
Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica.

Establece relaciones y
diferencias entre los
diferentes notaciones de
nmeros para decidir
situaciones dadas
-Moldea situaciones de la
vida real que los relacione
con los temas a tratar

Estudio algebraico de las


funciones
trigonomtricas
Identidades
trigonomtricas
Ecuaciones
trigonomtricas

Matemtica financiera
Anualidades ciertas y
ordinarias I

Reconocimiento de las
Descripcin de
fenmenos peridicos
del mundo real usando
relaciones y funciones
trigonomtrica.
Reconoce las
identidades
fundamentales y las
clasifica segn sus
caractersticas.
Identifica en una

Transformacin de
un
producto
de
senos
y
cosenos
en
suma
o
diferencia de senos y
cosenos y viceversa.

-Relacin
entre
las
identidades y ecuaciones
fundamentales y un trabajo
algebraico

Contrasta con los compaeros las


respuestas y los mtodos usados
para la resolucin del problema,
siendo puntual con la entrega de
trabajos.
Plantea soluciones al grupo luego
del trabajo realizado en clase de
manera cooperativa

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Anualidades ciertas y
ordinarias II

ecuacin
trigonomtrica los
elementos necesarios
para su
solucin.
Reconozco como los
hbitos financieros de las
personas influyen en el
aspecto econmico del
departamento y del pas.

GEOMETRA

Pensamient
o espacial y
sistemas
geomtricos

Uso representaciones
geomtricas para resolver
y formular problemas en
las matemticas y en otras
disciplinas.
Selecciono y uso tcnicas
e instrumentos para medir
longitudes, reas,
volmenes y ngulos con
niveles de precisin
apropiados.

- Secciones cnicas
Reconocimiento de
-La circunferencia y su
ecuacin.

argumentos
geomtricos que se
utilizan para resolver

-la
parbola
ecuacin

su

Identificacin
de
los
elementos bsicos de las
cnicas.

-Deduccin de la ecuacin
bsica de las cnicas bien
sean de forma horizontal o
vertical.

y formular problemas
en contextos
matemticos y en

-Dibujar la grfica de cada


una
de
las
cnicas
conociendo sus elementos
bsicos.

--Asume las actividades propuestas


con madurez y responsabilidad

-Es honesto en la elaboracin de


tareas y deberes asignados.

-Manifiesta una actitud


frente a la asignatura.

positiva

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

otras ciencias.
Reconoce la direccin,
la pendiente y el
intercepto de una
lnea recta. Identifica
formas de la ecuacin
de una lnea recta.

ESTADSTICA
Utiliza diferentes
medios para la
recoleccin de datos.

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Analiza la informacin
dada en las grficas
estadsticas

Interpreto y utilizo
conceptos de media,
mediana y moda y
especifico sus diferencias
en distribuciones de
dispersin y asimetra.

Probabilidad
Anlisis de tcnicas
Experimentos aleatorios
o no deterministas

Diferenciacin
de
experimentos aleatorios y
deterministas.

de diseo de
Asignacin de probabilidad
experimentos
aleatorios (de las
ciencias fsicas,

Recoleccin de datos
Representacin de datos:
Diagramas
de
barras
verticales y horizontales.

naturales o sociales)

Diagramas circulares.

para estudiar un

Anlisis y comparacin de
medidas de centralizacin,
localizacin, dispersin y

problema o pregunta.

Participa en clase y desarrolla


con
gusto
las
actividades
propuestas..

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

Describe en un
fenmeno aleatorio
los elementos bsicos

correlacin (percentiles,
cuartiles, centralidad,
distancia, rango, varianza,
covarianza y normalidad).

de conteo.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 10 PERIODO 2


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Razonamiento matemtico
Generar situaciones que le permitan a los estudiantes formular plantear ,transformar y
solucionar problemas
Proponer proyectos que le permitan al estudiante utilizar el pensamiento matemtico

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Relaciona las identidades fundamentales, utilizando las transformaciones correctas para
poder llegar a soluciones concretas
Demuestra identidades trigonomtricas
- Resuelve ecuaciones trigonomtricas como una aplicacin de la trigonometra y la aplica en la solucin
de problemas
-Identifica los elementos bsicos de la parbola y escribe su ecuacin.
GENRICOS Diferencia la las identidades fundamentales, utilizando ley del seno de la ley del coseno
Resuelve algunos problemas donde se aplique las ecuaciones fundamentales
ACTITUDINALES:
GEOMETRA

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

ESPECFICOS: - Identifica los elementos bsicos de la parbola y escribe su ecuacin.


- Identifica los elementos bsicos de la circunferencia y escribe su ecuacin
GENRICOS: - Dibuja las figuras planas
-Reconoce la ecuacin de la parbola y la circunferencia
ACTITUDINALES:
Realiza las actividades asignadas en clase.

Hallar los elementos bsicos de una hiprbola


Hallar la ecuacin bsica y general de una hiprbola
Identifica las ecuaciones de las diferentes figuras cnicas.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Halla la probabilidad de eventos dados en experimentos aleatorios

ESPECFICOS: Determina y diferencia los elementos simples de probabilidad


Diferencia los elementos fundamentales del teorema de conteo
GENRICOS: diferencia los elementos den conteo
ACTITUDINALES:
Realiza las actividades asignadas en clase.

META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER.

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los
estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

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MALLA DE MATEMATICAS

Trabajo individualizado en la plataforma Khan Academy


PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin diagnostica y
segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se


detecten dificultades, individualizando.

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA Sexta semana

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugieren recursos de la web y l presentar un
informe con lo consultado
FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo
requiera.

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO:

10

PERIODO 3

I.H.S: 4

META POR GRADO: Al finalizar el grado decimo el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema: Trigonomtricos, geomtrico-analtico y estadsticos, en diferentes contextos con
sentido crtico y analtico.

OBJETIVO PERIODO: Identificar problemas de simplificacin de clculos usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y de las relaciones y operaciones entre ellos, en su contexto cercano.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

MATEMTICAS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

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MALLA DE MATEMATICAS

Razona.
Formula y resuelve
problemas.
Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.
Comunica.

Establece relaciones y
diferencias entre los
diferentes notaciones de
nmeros para decidir
situaciones dadas
-Moldea situaciones de la
vida real que los relacione
con los temas a tratar

Matrices y determinantes
Operaciones entre
matrices

Matemtica financiera
Amortizacin y fondos de
amortizacin

Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos.

Relacin de procesos
inductivos y del
lenguaje algebraico
para verificar
conjeturas.
Determinacin de las
estrategias de la
solucin de ecuaciones
en situaciones
problema.

Reescritura de las ecuaciones lineales


Comparte
en sus
forma
respuestas
de matrices
para
identificando sus
as poder entender con
claridad
los conceptos.
-Operaciones con las matrices desde
el punto
de vista algebraico de ellas con

Solucin a los sistemas


matriciales mediante
diversos mtodos

Plantea soluciones al grupo


luego del trabajo realizado en
clase de manera cooperativa

Comprendo como los


hbitos financieros de las
personas influyen en el
aspecto econmico del
departamento y del pas.

Bonos.

GEOMETRA

Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Uso representaciones
geomtricas para resolver
y formular problemas en
las matemticas y en otras
disciplinas.
Selecciono y uso tcnicas
e instrumentos para medir
longitudes, reas,
volmenes y ngulos con

Secciones cnicas
La elipse
la hiprbola
Reconocimiento de
Ecuacin general de
segundo grado.

argumentos
geomtricos que se
utilizan para resolver

Identificacin
de
los
elementos bsicos de la
elipse y la hiprbola.

Asume
las
propuestas con
responsabilidad

-Deduccin de la ecuacin
bsica de la hiprbola
horizontal y vertical.

-Es honesto en la elaboracin de


tareas y deberes asignados.

-Identificacin de la forma
general de la ecuacin de la

actividades
madurez y

-Manifiesta una actitud positiva


frente a la asignatura.
-Es puntual con la entrega de

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niveles de precisin
apropiados.

hiprbola.

sus deberes.

y formular problemas
en contextos
matemticos y en
otras ciencias.

-Dibujar la grfica de una


hiprbola conociendo sus
elementos
bsicos
conociendo sus elementos
bsicos.

ESTADSTICA

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Utiliza diferentes
medios para la
recoleccin de datos.
Analiza la informacin
dada en las grficas
estadsticas

Justifico o refuto
inferencias basadas en
razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en
el mbito escolar.
.

Caracterizacin de
variables cualitativas.
Caracterizacin de
variables
cuantitativas.
PROBABILIDAD:
Experimentos
aleatorios, espacios
mustrales y eventos.

Comprensin de las
justificaciones o
refutaciones de
inferencias basadas
en razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en
el mbito escolar.

Justificacin o refutacin
de inferencias basadas en
razonamientos estadsticos
a partir de resultados de
estudios publicados en los
medios diseados en el
mbito escolar.
Comparacin De las
diferentes opciones que
existen en el sistema
financiero para tomar
decisiones responsables y
comparte estrategias para
el uso adecuado de bienes
y servicios que favorecen
al sector econmico del
pas.

Justifica o refuta con


argumentos vlidos
inferencias basadas en
razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en
el mbito escolar.

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COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 10 PERIODO 3


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Razonamiento matemtico
-

Generar situaciones que le permitan a los estudiantes formular plantear ,transformar


y solucionar problemas
Proponer proyectos que le permitan al estudiante utilizar el pensamiento matemtico

Hallar los elementos bsicos de una hiprbola


Hallar la ecuacin bsica y general de una hiprbola

ESPECFICOS: -Expresa sistemas matriciales, teniendo en cuenta el lgebra de las matrices y los
resuelve aplicando sus propiedades.
-Utiliza el concepto de determinante como una alternativa en la solucin de sistemas de ecuaciones
lineales aplicada a problemas de la vida cotidiana.- Resuelve ecuaciones trigonomtricas como una
aplicacin de la trigonometra y la aplica en la solucin de proble-Identifica los elementos bsicos de
la parbola y escribe su ecuacin.
GENRICOS Diferencia los elementos de una matriz
-Resuelve algunas operaciones entre matrices
Identifica los elementos bsicos de la estadstica
ACTITUDINALES:
Trabaja de forma adecuada en grupos de clase

GEOMETRA
COMPETENCIAS

Identifica las ecuaciones de las figuras cnicas en diferentes contextos

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: - Identifica los elementos bsicos de la elipse y la hiprbola y escribe su ecuacin.


2
2
-Reconoce cuando una ecuacin de la forma Ax + Cy + Dx + Ey + F = 0 corresponde a una
hiprbola.
2
2
-Reconoce cuando una ecuacin de la forma Ax + Cy + Dx + Ey + F = 0 corresponde a una elipse.
GENRICOS: Dibuja una elipse y una hiprbola sin tener en cuenta sus elementos.
ACTITUDINALES:
Realiza de forma adecuada las tareas asignadas en clase.

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MALLA DE MATEMATICAS

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS: Determina y diferencia los elementos simples de probabilidad


Diferencia los elementos fundamentales del teorema de probabilidad
GENRICOS: diferencia los elementos probabilsticos

Reconoce y aplica el teorema de la probabilidad.

ACTITUDINALES:
Presenta buena actitud para trabajar en grupo.
META DE MEJORAMIENTO Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en sus
diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

CRITERIOS Se realiza una evaluacin diagnostica.


Talleres de nivelacin

RECUPERACION

CRITERIOS
Actividades especiales de recuperacin AER
Trabajo individualizado en la plataforma Khan Academy

PROCEDIMIENTOS Se realiza una evaluacin diagnostica y

PROCEDIMIENTOS Entrega de refuerzos tan pronto se

PROFUNDIZACION

CRITERIOS Observacin y anlisis de los resultados de los procesos


de enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora
a los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar
consultas

PROCEDIMIENTOS Al estudiante que est interesado en profundizar


alguna temtica se le sugi eren recursos de la web y l presentar un

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

segn el resultado se entregarn talleres de nivelacin

detecten dificultades, individualizando.

informe con lo consultado

FRECUENCIA1 vez por periodo, al inicio.

FRECUENCIA Sexta semana

FRECUENCIA Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo


requiera.

Octava, novena y dcima semana

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: 11

PERIODO:

I.H.S: 4

META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema que involucren el uso de funciones y anlisis estadstico; con aplicaciones en su entorno,
que le permitan tomar decisiones en su mbito escolar y laboral.
OBJETIVO PERIODO: Utilizar el conjunto de los nmeros reales en diferentes contextos

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos.

Razona

Formula y resuelve

Analizo representaciones
decimales de los nmeros
reales para diferenciar
entre racionales e
irracionales.

El conjunto de los
nmeros reales.
Conjuntos numricos.
Propiedades de los
nmeros naturales,

Anlisis de
representaciones
decimales de los
nmeros reales para
diferenciar entre

Analiza y construye los


intervalos solucin de las
desigualdades.
Se muestra como son los

Analiza con fluidez


representaciones
decimales de los
nmeros reales para
diferenciar entre

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MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Pensamiento
Variacional y
Sistemas
Algebraicos y
Analticos

Problemas

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad
Comunica.

Interpreto, analizo y
grafico diferentes
tipos de funciones.
Comparo y contrasto
las propiedades de los
nmeros (naturales,
enteros, racionales y
reales) y las de sus
relaciones y
operaciones para
construir, manejar y utilizar
Apropiadamente los
distintos sistemas
numricos.
Interpreto, analizo y
grafico diferentes
tipos de funciones.
Utilizo las tcnicas de
aproximacin en
procesos infinitos
numricos
Implemento procesos de
aproximacin y
rangos de variacin
para llegar al concepto
de lmite.

enteros, racionales y
reales; relaciones y
operaciones.
Definicin de intervalo.
Inecuaciones lineales.
Valor absoluto.
Grficos de diferentes
tipos de funciones.
Modelos funcionales.
Recta numrica
Clases de funciones
grficas de funciones y
sus simetras.
Concepto de sucesiones
y lmite de funcin y sus
propiedades.
Aplicaciones
Anlisis de rangos
Matemtica financiera
Tasa de inters nominal
y efectiva
Sectores econmicos
Anualidades anticipadas
diferidas y
perpetuidades

racionales e irracionales.
Interpretacin y
aplicacin de las
propiedades de los
nmeros reales en la
solucin de ejercicios
matemticos y en
ciencias afines.
Razonamientos sobre
interpretaciones y
comparaciones de
resultados de estudios
con informacin
provenientes de
medios de comunicacin.
Reconocimiento de los
procesos de
aproximacin de una
funcin e
identificacin del
concepto de lmite y sus
propiedades.
Identifico como los hbitos
financieros
de
las
personas influyen en el
aspecto econmico del
departamento y del pas.

GEOMETRA

intervalos solucin de las


desigualdades al hacer
operaciones entre los
intervalos.
Graficacin de las funciones
de diversos tipos y as logra
saber el comportamiento de
las mismas.
Utilizacin de las tcnicas
de aproximacin en
procesos infinitos
numricos.
Interpretacin, anlisis y
graficacin de diferentes
tipos de funciones.
Comparacin y contraste
de las propiedades de los
nmeros
(naturales,
enteros, racionales y reales)
y las de sus relaciones y
operaciones para construir,
manejar
y
utilizar
apropiadamente los distintos
sistemas numricos.

racionales e irracionales.
Resuelve inecuaciones con
valor absoluto en el conjunto
de los nmeros reales.
Interpreta, analiza y
grafica diferentes
tipos de funciones sus
relaciones y
operaciones para
construir, manejar y
utilizar
apropiadamente los
distintos sistemas
numricos

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MALLA DE MATEMATICAS

Formula y resuelve
Problemas
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Razona
comunica

Utilizo argumentos
geomtricos para
resolver y formular
problemas en
contextos
matemticos y en otras
ciencias.

Identificacin
de
elementos
de
geometra analtica.

Repaso analtico
Distancia
punto

entre

dos

Ecuaciones de la recta
Perpendicular y paralela
Parbola
Elipse

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

los
la

Hiprbola

Definicin de
estrategias para
abordar situaciones de
medicin que
requieran grados de
precisin especficos
Determina la distancia
entre dos puntos y
distancia de un punto a
una recta.

Descripcin de curvas y/o


lugares geomtricos.
Elaboracin de la ecuacin
general o cannica de la
circunferencia y la
parbola.
Utilizacin de las Unidades
de medida estandarizadas.

Reconoce y describe
fcilmente curvas y/o
lugares geomtricos
en diferentes contextos.
Valora en la vida
diaria la solucin de
problema con las
ecuaciones de la
circunferencia y la
parbola.

Visita al blog y aplicativos


web.
-Implementacin de las tic
como complemento a los
temas

ESTADSTICA

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Justifico o refuto
inferencias basadas en
razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en el
mbito escolar.
Interpreto nociones
bsicas relacionadas con
el manejo de informacin
como poblacin, muestra,

Elementos bsicos de
estadstica

Identificacin de los
elementos de estadstica
descriptiva

Distribucin
Distribucin
Probabilidad,
centrales.

Implementacin delas tics


como complemento de los
temas de clase.

normal
de
medidas

Uso de las herramientas


sugeridas en el plan teso
Visita permanente a la
pgina del docente para
realizar
todas
las

Comprensin de las
justificaciones o
refutaciones de
inferencias basadas
en razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en
el mbito escolar.
Cmo diferentes maneras
de presentar
informacin

Justifica o refuta con


argumentos vlidos
inferencias basadas en
razonamientos
estadsticos a partir de
resultados de estudios
publicados en los
medios diseados en
el mbito escolar.
interpreto
y analizo la
informacin,
efectuando
predicciones de acuerdo con

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variable aleatoria,
distribucin de
frecuencias, parmetros y
estadgrafos).

actividades
implementadas
docente

por

el

pueden originar
interpretaciones.

distintas

las tendencias y toma de


decisiones

Interpretacin analtica y
crtica
de
informacin
estadstica proveniente de
diversas fuentes.

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 11 PERIODO 1


MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
-Identifique y aplique las propiedades de los nmeros reales
Identifica y aplica las propiedades de los nmeros reales en la solucin de situaciones
cotidianas.
Observa soluciona y grafica inecuaciones y valor absoluto en el campo de los nmeros
reales.
Establecer, de manera sencilla, el origen de las ideas matemticas como respuesta a una
necesidad de la vida cotidiana con el fin de acercar al estudiante al entendimiento de
dichas ideas e identifique as la validez o no de los conceptos usados.
Fortalecer la relacin entre la lectura de expresiones cotidianas y su escritura en lenguaje

-Solucione problemas que involucran intervalos, inecuaciones y valor absoluto, usando sus
propiedades y realizando grficos segn corresponda.
- Fortalecer el dominio de las operaciones aritmticas bsicas para que sirvan como fundamento para
inferir una nocin de nmero y las relaciones entre estas.
GENRICOS:
-Respeta las diferencias entre los sujetos, teniendo como fundamento el carcter social del aprendizaje
llevndolo a su propia experiencia como ser social.

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matemtico, para facilitar as el manejo de frmulas y expresiones que contengan


smbolos y formulas.

-Demuestra tener capacidad de anlisis y de sntesis


ACTITUDINALES:
-Aplique correctamente las propiedades de los nmeros reales en contexto.
-Grafique correctamente inecuaciones y valor absoluto en los reales.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Aplica la equivalencia de los conectivos lgicos a la demostracin de enunciados


proposicionales.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Identifica los conceptos geomtricos los aplica a la solucin de problemas de la vida real
GENRICOS:
Identifica los elementos de la geometra
ACTITUDINALES:
Comparte sus respuestas para as poder entender con claridad los conceptos.
ESTADSTICA

COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
-Recolecta datos estadsticos de medios de comunicacin escritos
Recolecta, analiza e interpreta datos estadsticos de medios de comunicaciones escrita y
en el mbito escolar.

-Involucra la economa familiar y los nmeros de la casa de los estudiantes (valores de las variables
alimentos, vestuario, servicios pblicos, etc.) en la construccin de funciones, grficas, tablas de datos
y dems elementos que faciliten la adquisicin de conocimientos de probabilidades y estadstica, de tal

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suerte que sea ameno y corriente, no tan abstracto.


GENRICOS:
- Fomenta el espritu de tolerancia y cooperacin mediante el trabajo en grupo.
ACTITUDINALES:
- Interpreta adecuadamente datos estadsticos de medios escritos

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en
sus diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

CRITERIOS

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.

Actividades especiales de recuperacin AER

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de enseanza y


aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a los estudiantes.
Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar consultas

Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y


actividades acompaadas por sus compaeros.

A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a


resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al
volverlos acompaantes y tutores de quienes los
necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.

Talleres de nivelacin
Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de


reforzar los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de
aprendizaje y habilidades cognitivas.
Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen el
uso de sus habilidades

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casa con tutores en la familia.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Relacin y construccin de permetro y rea de figuras


geomtricas

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin


cotidiana.
PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado se


entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

Al estudiante que est interesado en profundizar alguna temtica se le


sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las


semanas programadas para los talleres especiales de
recuperacin AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: 11

PERIODO:

I.H.S: 4

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MALLA DE MATEMATICAS

META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema que involucren el uso de funciones y anlisis estadstico; con aplicaciones en su entorno,
que le permitan tomar decisiones en su mbito escolar y laboral.

OBJETIVO PERIODO: Aplicar el concepto de lmite y utilizar conceptos de conteo, probabilidad y geometra en contextos matemticos y no matemticos.

EJES
TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS
TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Anlisis y desarrollo de
procedimientos
puntuales para hallar el
lmite de distintas
funciones.

Implementacin de
procesos de
aproximacin
y rangos de variacin
para llegar al concepto de
lmite.

Implementa con
claridad procesos de
aproximacin y rangos
de variacin para llegar al concepto
de lmite.

MATEMTICAS

Comunica

Razona
Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Formula y resuelve
problema
Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.

Utiliza las tcnicas de


aproximacin En
procesos infinitos
numrico
Justica resultado
obtenidos mediante
procesos de
aproximacin
sucesiva. Y rangos de
variacin y limites
Establece relaciones
y diferencias entre las
diferentes situaciones
aleatorios y decidir su
uso

RELACIONES Y FUNCIONES:
Conceptos bsicos
Dominio y rango
Transformacin de
funciones
Operaciones
Clasificacin
Propiedades.
LIMITES Y CONTINUIDAD:
Limites
Definicin
Propiedades
Clases
Continuidad
Funciones continuas
Continuidad en un punto
Continuidad en un

Comprensin de
cuando una funcin es
continua y determina
que hacer para llegar a
esta conclusin.
Identificacin de todas
las propiedades de los
lmites de sucesiones y
funciones
Implementacin del
lmite de una funcin y
sus propiedades para
determinar la

Construccin de
bosquejo
de grficas de funciones,
asntotas horizontales,
verticales y oblicuas en
contextos matemticos y
en otras ciencias.

Trabaja en equipo y
valora las opiniones
de sus compaeros
cuando utilizan
argumentos
geomtricos
para
resolver y formular problemas en
contextos matemticos y en otras
ciencias.

Solucin del lmite de una


funcin y aplicacin de
sus propiedades para
determinar la continuidad
de una funcin en un

Compara y contrasta
con actitud rigurosa
las propiedades de los nmeros en
la utilizacin de lmites de
funciones.

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MALLA DE MATEMATICAS

intervalo.
Matemticas financieras
Anualidades ciertas caso
general
Probabilidad y tabla de
mortalidad

continuidad de una
funcin en un punto o
en un intervalo.

punto o en un intervalo.

Implementacin delas
tics como complemento
de los temas de clase.
Uso de las
herramientas sugeridas
en el plan teso
Reconozco como los
hbitos financieros de
las personas influyen
en el aspecto
econmico del
departamento y del
pas.

GEOMETRA

Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Formulacin y
resolucin de
problemas
Razona

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Uso representaciones
geomtricas
para
resolver y formular
problemas en las
matemticas y en
otras disciplinas.
Selecciono y uso
tcnicas
e
instrumentos
para
medir
longitudes,
reas, volmenes y
ngulos con niveles

Conceptos geomtricos
reas
Permetros
Volumen
Polgonos
Semejanza
Congruencia

Identificacin de los
elementos de la
geometra plana
Relacin de
argumentos
geomtricos para
resolver y formular
problemas en
contextos
Uso
de
forma
adecuada las tcnicas
e instrumentos para
medir longitudes, reas

Utilizacin de argumentos
geomtricos para
resolver
y formular problemas en
contextos matemticos y
en otras ciencias.
Usar las Tcnicas e
instrumentos para medir
longitudes,
reas
de
superficies, volmenes y
ngulos.
Utilizar las Unidades de

Valora los argumentos geomtricos


y opiniones de sus compaeros
para resolver y formular problemas
en contextos matemticos y en
otras ciencias.

INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA


MALLA DE MATEMATICAS

de
superficies,
volmenes y ngulos
en las unidades de
medida
estandarizadas.

de
precisin
apropiados.

medida estandarizadas.
Visitar el blog y
aplicativos web.
-Implementacin de las
tic como complemento a
los temas

ESTADSTICA
Establece relaciones
y diferencias entre las
diferentes situaciones
aleatorios y decidir su
uso

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos

Resuelvo y planteo
problemas usando
conceptos bsicos de
conteo y probabilidad
(combinaciones,
permutaciones,
espacio muestral,
muestreo aleatorio)

PROBABILIDAD:
Experimentos aleatorios,
espacios mustrales y
eventos.

Diferenciacin
experimentos
aleatorios
deterministas.

de
y

Conteo
Probabilidad y conjuntos.
Probabilidad y tablas de
contingencia.
Probabilidad condicional.

Asignacin
probabilidad
diferentes eventos

de
a

Interpretacin de los
Conceptos de
probabilidad.
Conceptualizacin
sobre nociones bsicas
de conteo y probabilidad
(combinaciones,
permutaciones, espacio
muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con
remplazo).
Visitar el blog y
aplicativos web.
-Implementacin de las
tic como complemento a
los temas

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 11 PERIODO 2

Interpreta y resuelve
situaciones prcticas
de la vida real que involucren
procesos aleatorios.
Resuelve y plantea
con claridad problemas usando
conceptos bsicos de conteo y
probabilidad.

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MALLA DE MATEMATICAS

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce, interpreta y resuelve lmites de diferentes funciones aplicando sus propiedades


en la solucin de problemas cotidianos adecuadamente.
Establecer, de manera sencilla, el origen de las ideas matemticas como respuesta a una
necesidad de la vida cotidiana con el fin de acercar al estudiante al entendimiento de dichas
ideas e identifique as la validez o no de los conceptos usados.

ESPECFICOS:
- evala lmites de funciones reales aplicando sus propiedades.
-Determina la funcionalidad de los lmites y la continuidad basado en su concepto clsico y el
construido por los aportes realizados por los l y sus compaeros de clase, logrando determinar su
aplicacin en situaciones.
GENRICOS:
Muestra responsabilidad en el cumplimiento de sus obligaciones.

Fortalecer la relacin entre la lectura de expresiones cotidianas y su escritura en lenguaje


matemtico, para facilitar as el manejo de frmulas y expresiones que contengan smbolos
y formulas.
Las tecnologas de la informacin y comunicacin son recursos de primer orden y deben ser
utilizados en el aula

ACTITUDINALES:
-resuelve lmites de funciones aplicando propiedades en problemas

GEOMETRA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Usa r argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos


matemticos y en otras ciencias.

ESPECFICOS:
Utiliza argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en
otras ciencias

Los conceptos de geometra y medicin se aprenden mejor mediante experiencias que


involucren la experimentacin y el descubrimiento de relaciones con materiales concretos.

GENRICOS:
Muestra Inters por la investigacin sobre la forma de objetos y situaciones cotidianas.

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MALLA DE MATEMATICAS

ACTITUDINALES:
Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin
especficos.

ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Determinar la probabilidad de ocurrencia de un hecho aleatorio a partir de su definicin y de


algunas de sus propiedades.

ESPECFICOS:
-Recoge y organiza informacin estadstica utilizando sus herramientas.
-Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio usando las propiedades principales de
la probabilidad.

La comprensin y manejo de estadsticas, datos, azar y probabilidad se aprenden mejor

GENRICOS:
Aplica las reglas y trabaja con entusiasmo
ACTITUDINALES:
-Usa analticamente medidas estadsticas para interpretar informacin
- Identifica probabilidades condicionales de eventos.

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en
sus diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

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MALLA DE MATEMATICAS

CRITERIOS

CRITERIOS

CRITERIOS

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de
nivelacin desde el hogar.

Actividades especiales de recuperacin AER

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a
los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar
consultas

A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a


resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo tiempo
se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al volverlos
acompaantes y tutores de quienes los necesitan.
Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de


reforzar los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de
aprendizaje y habilidades cognitivas.

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en casa


con tutores en la familia.

Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen


el uso de sus habilidades

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Relacin y construccin de permetro y rea de figuras


geomtricas

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin


cotidiana.

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado


se entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

Al estudiante que est interesado en profundizar alguna temtica se


le sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y


actividades acompaadas por sus compaeros.
Talleres de nivelacin
Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

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MALLA DE MATEMATICAS

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas


programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.


GRADO: 11

PERIODO:

I.H.S: 4

META POR GRADO: Al finalizar el grado once el estudiante estar en capacidad de resolver situaciones problema que involucren el uso de funciones y anlisis estadstico; con aplicaciones en su entorno,
que le permitan tomar decisiones en su mbito escolar y laboral.

OBJETIVO PERIODO: Interpretar la nocin de derivada como razn de cambio y los mtodos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas.

EJES TEMTICOS

COMPETENCIAS
ESPECIFICAS

ESTNDARES

CONTENIDOS TEMTICOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

MATEMTICAS

Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos.

Pensamiento
Mtrico y
Sistemas de
Medida

Comunica

Razona

Formula y resuelve
problema

Interpreto la
nocin
de derivada como
razn de cambio y
como valor de la
pendiente de la
tangente a una
curva y desarrollo
mtodos para
hallar las

DERIVACIN I
Incrementos
Derivada de una funcin
Derivada en un punto
Derivada en un intervalo
Derivacin y continuidad.
DERIVACIN II
Reglas de derivacin
Derivada de las diferentes
funciones

Utilizacin
de
las
derivadas para determinar
la recta tangente a una
funcin en un punto
determinado
Anlisis de las reglas de
derivacin y utilizacin la
ms apropiada para hallar

Formulacin y anlisis de
problemas de variacin que
involucren la derivada.

Aplicacin del concepto de


Derivada, llevndolo a un
contexto
actual
y
evidenciando la utilidad que

Interpreta claramente
la nocin de derivada
como razn de cambio
y como valor de la
pendiente de la
tangente a una curva y
desarrolla con acierto
mtodos para hallar
las anti derivadas de
algunas funciones

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MALLA DE MATEMATICAS

Modela procesos y
fenmenos de la
realidad.

derivadas de
algunas
funciones bsicas
en contextos
matemticos y no
matemticos.
Resuelvo y
formulo
problemas que
involucren
magnitudes cuyos
valores medios se
suelen definir
indirectamente
como razones
entre valores de
otras magnitudes,
como la velocidad
media, la
aceleracin media
y la densidad
media.

Derivacin implcita.
Derivadas de orden superior
Criterios de la 1 y 2
derivada.
Concavidad, puntos de
inflexin.
Aplicaciones de la derivada.
Representacin grfica de
funciones..
Problemas de optimizacin.
Otros teoremas de clculo.
Teorema de Rolle.
Regla de lhpital.
Derivadas e integrales
de ingresos
marginales
Matemtica financiera

la derivada de una funcin


Deduccin del
concepto de derivada
en fenmenos de la
fsica y ciencias
naturales, tales como
la velocidad media e
instantnea, la
aceleracin media y la
densidad media.
Identificacin de
las
derivadas de las funciones
trigonomtricas
utilizndolas de forma
correcta
cuando
es
necesario.

Anualidades contingentes
Seguros de vida

Implementacin delas tics


como complemento de los
temas de clase.
Uso de las herramientas
sugeridas en el plan teso
Identifico como los hbitos
financieros de las
personas influyen en el
aspecto econmico del
departamento y del pas.
GEOMETRA

puede representar en un
momento dado, utilizando
correctamente los pasos y
procesos estipulados para
determinar la derivada de
una funcin dada.

bsicas en contextos
matemticos y no
matemticos.
En la realizacin de
ejercicios en contextos
matemticos y no
matemticos, el
concepto de derivada
en situaciones reales.
Aplica e interpreta el
concepto de derivada
en procedimientos
algebraicos y en la
graficacin.
Analiza con
argumentos claros
fenmenos fsicos que
lo llevan a formular
problemas que
requieren la aplicacin
de la derivada.

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MALLA DE MATEMATICAS

Pensamiento
Numrico y
Sistemas
numricos.

Formulacin y
resolucin de
problemas

Razonamiento verbal
Razonamiento numrico

Identificacin
de
elementos
razonamiento lgico

los
de

Razonamiento abstracto

Razona

Rapidez de percepcin

Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos

Identificacin de los
conceptos razonamiento
lgico y la aplicacin a la
solucin de problemas de la
vida real.
Analiza el concepto de
razonamiento abstracto y lo
aplica a diversos problemas

ESTADSTICA
Establece
relaciones
y
diferencias entre
las
diferentes
situaciones
aleatorios y decidir
su uso

Pensamiento
aleatorio y
sistemas de datos

Resuelvo
y
planteo
problemas usando
conceptos bsicos
de conteo y
probabilidad
(combinaciones,
permutaciones,
espacio muestral,
muestreo
aleatorio)

calculo de probabilidad
probabilidad de sucesos
distribucin normal
distribucin binomial

Realizacin de clculo de
probabilidades de sucesos
independientes
y
dependientes.

Realiza
clculo
de
probabilidades de sucesos
independientes
y
dependientes.

Reconocimiento
de
los
diferentes
tipos
de
distribuciones estadsticas

Reconoce los diferentes


tipos de distribuciones
estadsticas

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MALLA DE MATEMATICAS

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO GRADO 11

PERIODO 3

MATEMTICAS
COMPETENCIAS

Comprender el concepto de derivacin como razn de cambio instantneo y, a partir de su


interpretacin geomtrica y su representacin en el plano, encontrar relaciones
algebraicas

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
-Formula y analiza de problemas de variacin que involucren la derivada.
-Aplica el concepto de Derivada, llevndolo a un contexto actual y evidenciando la utilidad que
puede representar en un momento dado, utilizando correctamente los pasos y procesos estipulados
para determinar la derivada de una funcin dada.
-Relaciona la derivada con situaciones de variacin instantnea
GENRICOS:
Muestra Inters por la investigacin sobre la forma de objetos y situaciones cotidianas.
ACTITUDINALES:
Utiliza la derivada para encontrar ecuaciones relacionadas con la pendiente de una curva.
GEOMETRA

COMPETENCIAS

Usar argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos


matemticos y en otras ciencias.

INDICADORES DE DESEMPEO

ESPECFICOS:
Utiliza argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en
otras ciencias
GENRICOS:
Muestra Inters por la investigacin sobre la forma de objetos y situaciones cotidianas
ACTITUDINALES:

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MALLA DE MATEMATICAS

Disea estrategias para abordar situaciones de medicin que requieran grados de precisin
especficos.
ESTADSTICA
COMPETENCIAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Determinar la probabilidad de ocurrencia de un hecho aleatorio a partir de su definicin y


de algunas de sus propiedades.

ESPECFICOS:
Calcula la probabilidad de ocurrencia de un evento aleatorio usando las propiedades principales de
la probabilidad
GENRICOS:
Aplica las reglas y trabaja con entusiasmo
ACTITUDINALES:
Identifica probabilidades condicionales de eventos

META DE MEJORAMIENTO: Asesorar y atender de forma adecuada a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje significativo del rea de matemticas; los procesos formativos en
sus diferentes facetas y ofreciendo alternativas para mejorar sus experiencias educativas.
PLANES DE APOYO POR PERIODO
NIVELACION

RECUPERACION

PROFUNDIZACION

CRITERIOS

CRITERIOS

CRITERIOS

Se har un diagnstico de los aprendizajes tanto previos


como de los obtenidos en la otra institucin de donde
provenga para determinar su condicin y as establecer un
contacto con su familia y orientarla en su proceso de

Actividades especiales de recuperacin AER

Observacin y anlisis de los resultados de los procesos de


enseanza y aprendizaje, para brindar acompaamiento y asesora a
los estudiantes. Y Apoyarse en el uso de las tics para realizar
consultas

A estos alumnos se les dar actividades ms complejas a


resolver en su parte acadmica y cognitiva y al mismo
tiempo se reforzar en ellos el trabajo colaborativo al

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MALLA DE MATEMATICAS

nivelacin desde el hogar.

volverlos acompaantes y tutores de quienes los necesitan.

Desde el aula se le dar apoyo con explicaciones y


actividades acompaadas por sus compaeros.

Demostraciones prcticas y talleres de aplicacin.

Desde el aula se trabajarn actividades diferenciadas con el fin de


reforzar los contenidos en cada nio teniendo en cuenta su ritmo de
aprendizaje y habilidades cognitivas.

Talleres de nivelacin

Talleres complementarios del tema deficitado. Apoyo en


casa con tutores en la familia.

Trabajo individual de auto superacin con actividades que impliquen


el uso de sus habilidades

Observacin de las destrezas, explicacin y demostracin.

Repaso de contenidos estudiados en el periodo.

Talleres de aplicacin con exigencia en la presentacin.

Interpretacin y anlisis de datos estadsticos

Trabajo en equipo para que hagan uso de su creatividad.

Relacin y construccin de permetro y rea de figuras


geomtricas

Definicin del lenguaje simblico, solucin de problemas con nmero.


Encuestas, tabulacin e interpretacin de datos en tablas.

Aplicacin del concepto mcm y mcd en una situacin


cotidiana.

Sugerencia de bibliografa donde se pueda profundizar los temas


trabajados.

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

PROCEDIMIENTOS

Se realiza una evaluacin diagnostica y segn el resultado


se entregarn talleres de nivelacin

Entrega de refuerzos tan pronto se detecten dificultades,


individualizando.

Al estudiante que est interesado en profundizar alguna temtica se


le sugieren recursos de la web y l presentar un informe con lo
consultado.

FRECUENCIA

FRECUENCIA

FRECUENCIA

1 vez por periodo, al inicio.

Permanente y continuo durante el perodo y en las semanas


programadas para los talleres especiales de recuperacin
AER institucionales.

Permanente, durante el perodo, cuando el estudiante lo requiera.

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MALLA DE MATEMATICAS

TRASVERSALIZACIN DE PROYECTOS.

NUMERO

NOMBRE DEL PROYECTO


(desde la norma que lo
reglamenta)

ESTNDARES ASOCIADOS
A LOS TEMAS DE LOS
PROYECTOS

CONTENIDOS TEMTICOS DE
NORMA Y LOS QUE TRABAJA LA
INSTITUCIN

REAS AFINES AL
PROYECTO

proyecto de atencin y

Modelo situaciones de variacin

Diagnstico de la situacin ambiental

prevencin de desastres

con funciones polinmicas

de contexto en el que se ubica la

Matemticas ciencias
naturales

institucin educativa y formular entre


sus estrategias acciones para ayudar
en la mejora o en la solucin de los
problemas ambientales.
2

Estudio, comprensin y
prctica de la Constitucin
y la instruccin cvica.

1Formacin de las subjetividades


democrticas. Componentes: (a)
Desarrollo de lltica. Componentes: (a)
Anlisis de situaciones

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MALLA DE MATEMATICAS

Educacin
ciudadana.

Sexual

Uso conceptos bsicos de


probabilidad (espacio muestral,
evento, independencia, etc.).

Gua No. 1: La dimensin de la

Proteccin del Ambiente, la

Uso conceptos bsicos de

Diagnstico de la situacin ambiental

ecologa y la preservacin

probabilidad (espacio muestral,

de contexto en el que se ubica la

de los recursos naturales

evento, independencia, etc.).

institucin educativa

Aprovechamiento del

.Selecciono y uso tcnicas e

Contribucin al desarrollo de la

Tiempo Libre, el fomento

instrumentos para medir

educacin familiar, escolar y

de las diversas culturas, la

longitudes, reas de superficies,

extraescolar de la niez y de la

prctica de la educacin

volmenes y ngulos con niveles

juventud para la utilizacin del tiempo

fsica, la recreacin y el

de precisin apropiados.

libre a travs de actividades fsicas, la

deporte formativo

sexualidad en la educacin de nios,


nias, adolescentes y jvenes

recreacin y el deporte, mediante la


incorporacin de valores
comunitarios

Ctedra escolar de teatro y


artes escnicas.

Utilizo tcnicas y herramientas


para la construccin de figuras
planas y cuerpos con medidas

Orientar a los nios y nias y los


jvenes en la apropiacin del teatro y
artes escnicas..

Ciencias naturales y
matemticas

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MALLA DE MATEMATICAS

dadas

Proteccin del Ambiente, la

Modelo situaciones de variacin

Diagnstico de la situacin ambiental

Ciencias naturales y

ecologa y la preservacin

con funciones polinmicas.

de contexto en el que se ubica la

matemticas

de los recursos naturales.

institucin educativa y formular entre


sus estrategias acciones para ayudar
en la mejora o en la solucin de los
problemas ambientales

Educacin en Trnsito y

Diseo estrategias para abordar

fundamentado en el respeto por el

Ciencias naturales y

Seguridad vial.

situaciones de medicin que

derecho a la vida, a la movilidad, en el

matemticas

requieran grados de precisin

disfrute del espacio pblico, y en el

especficos

reconocimiento y respeto por las


normas y las leyes.

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MALLA DE MATEMATICAS

Estudio, comprensin y

Propongo inferencias a partir del

1 Formacin de las subjetividades

prctica de la Constitucin

estudio de muestras

democrticas. Componentes: (a)

y la instruccin cvica.

probabilsticas.

Desarrollo de la poltica.
Componentes: (a) Anlisis de
situaciones

10

Aprovechamiento del

Interpreto conceptos de

Contribucin al desarrollo de la

Tiempo Libre, el fomento

probabilidad condicional e

educacin familiar, escolar y

de las diversas culturas, la

independencia de eventos.

extraescolar de la niez y de la

prctica de la educacin
fsica, la recreacin y el
deporte formativo

Resuelvo y planteo problemas


usando conceptos bsicos de
conteo y probabilidad
(combinaciones, permutaciones,
espacio muestral, muestreo
aleatorio, muestreo con remplazo

juventud para la utilizacin del tiempo


libre a travs de actividades fsicas, la
recreacin y el deporte, mediante la
incorporacin de valores
comunitarios.