FACULTAD DE INGENIERA

CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL

APROVECHAMIENTO DE LOS RESIDUOS

ORGNICOS GENERADOS EN LA I.E. SANTA
ROSA N 2069 PARA LA ELABORACIN DE
COMPOST- PUENTE PIEDRA

CURSO:

FORMULACION Y EVALUACION DE
PROYECTOS AMBIENTALES.

DOCENTE:

GUILLEN VALLE, Oscar Rafael.

INTEGRANTES:
ARENAS RODRIGUEZ, Vania.
BERNUY VILLANUEVA, Ileana.
Lima POMA,
Per Danilo.
MONGE
2016 2

Manual Metodolgico para la Identificacin, formulacin y Evaluacin de Proyectos

Ambientales

NDICE

INTRODUCCIN
3
MDULO I Identificacin de Proyectos Ambientales
5
TAREA 1 Identificar el Problema Principal o Necesidad
7
TAREA 2 Elaborar el rbol de Causas - Efectos.
12
TAREA 3 Elaborar el rbol de Objetivos o rbol de Medios-Fines
20
TAREA 4 Buscar Soluciones y Plantear Alternativas
23
TAREA 5 Elaborar la Matriz de Marco Lgico Preliminar para los Proyectos Posibles 28

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TAREA 1
Identificar el Problema Principal o Necesidad

Paso 1:

Plantear el problema

Inadecuado manejo de los residuos orgnicos de la Institucin Educativa Santa Rosa

N2069.
Paso 2:

Determinar si el problema se relaciona con los lineamientos de la

Institucin

Las instituciones encargadas son el Ministerio del Ambiente y el Ministerio de Educacin las
cuales tienen el fin de establecer acciones especficas, responsabilidades y metas para la
implementacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental (PNEA), aprobada mediante
Decreto Supremo N. 017-2012-ED y que cuenta con un marco legal que le da sustento.

Paso 3:

Realizar un diagnstico

Habindose realizado un

diagnstico en la I.E. Santa Rosa N 2069 se verific la

inadecuada gestin de los residuos slidos ya que la basura orgnica es recolectada y

dispuesta sin previo tratamiento alguno, sin ser conscientes que estos residuos orgnicos
tienen un fuerte impacto sobre el medio ambiente, contaminando la atmsfera, el suelo y las
aguas (superficiales y subterrneas) para lo cual se plantea como alternativa de solucin el
compostaje siendo este un proceso aerbico, sin un grado de complejidad excesivo, tcnico y
econmicamente viable, poco contaminante, y con mayor aceptacin social en comparacin
con los vertederos, mediante el cual los microorganismos actan sobre la materia rpidamente
biodegradable, permitiendo obtener compostaje, siendo este un abono orgnico excelente para
las reas verdes. Entonces, se realizar un proyecto de aprovechamiento de residuos orgnicos
para la elaboracin de abono orgnico mediante la educacin ambiental bajo uno de sus

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pilares que consiste en aprender a hacer el cual incluye contenidos procedimentales para
desarrollar las capacidades y destrezas de los alumnos de la I. E. Santa Rosa N 2069.

Diagnstico biolgico ecolgico de la zona

Puente Piedra se caracteriza por tener en su flora especies como la tuna, pacae, algodn, man
y aj; en cuanto a sus rboles destacan la tipa, herbcea, oreja de elefante los cuales se ubican
en los bordes de las acequias que cruzan el distrito. La fauna nativa de la zona est formada
por especies como el cuy, palomas, patos y otras aves. Sin embargo actualmente no se
encuentran mamferos nativos, solo aves como palomas y roedores de campo (P., 2011).

Diagnstico socioeconmico de la regin

El distrito de Puente Piedra est ubicado estratgicamente ya que destacan en cuanto al
comercio interprovincial pues cada zona est especializada de tal manera que en el norte la
actividad predominante es la ganadera lechera y la produccin de lcteos; en la zona centro el
comercio y los servicios y finalmente en la zona sur destacan los centros recreacionales y de
esparcimiento. Cabe resaltar que la actividad semi industrial es transversal en todas las zonas.
En el distrito existen 8,316 empresarios de los cuales el 96% son microempresas, La actividad
econmica es principalmente comercial y de servicios, y en menos medida productiva. (P.,
2011).

Diagnstico legal e institucional

Segn el Decreto Supremo N 017-2012-ED
DECRETA:
Artculo 1.- Aprobacin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental Aprubese la
Poltica Nacional de Educacin Ambiental PNEA, como instrumento para desarrollar la

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educacin, cultura y ciudadana ambiental nacional orientada a la formacin de una sociedad

peruana sostenible, competitiva, inclusiva y con identidad, que como anexo forma parte
integrante del presente Decreto Supremo.

Artculo 2.- Implementacin y Ejecucin de la Poltica Nacional de Educacin Ambiental El

Ministerio de Educacin y el Ministerio del Ambiente, en el marco de sus funciones y
competencias, implementarn de modo coordinado, multisectorial y descentralizado la
Poltica Nacional de Educacin Ambiental, a travs de sus rganos especializados, para lo
cual desarrollarn las estrategias, planes, programas y proyectos que sean necesarios,
incluyendo la vigilancia y reporte de su cumplimiento a todo nivel.

Artculo 3.- La implementacin de lo dispuesto en la presente norma se financia con cargo a

los presupuestos institucionales de los pliegos involucrados, sin demandar recursos
adicionales al tesoro pblico.

Artculo 4.- Publicacin Publquese el presente Decreto Supremo y su Anexo en el Diario

Oficial El Peruano, en el Portal Web del Ministerio del Ambiente - MINAM
(www.minam.gob.pe), y en el Portal Web del Ministerio de Educacin - MINEDU
(www.minedu.gob.pe).

Artculo 5.-El presente Decreto Supremo entrar en vigencia al da siguiente de su

publicacin en el Diario Oficial El Peruano.

Artculo 6.-El presente Decreto Supremo ser refrendado por el Presidente del Consejo de
Ministros, el Ministro del Ambiente y la Ministra de Educacin.

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Paso 4:

Identificar la poblacin afectada o beneficiaria

Poblacin beneficiaria:
Los beneficiarios directos estn conformados por 1546 personas de las cuales 1100 lo
conforman estudiantes del nivel primario y secundario, 400 son padres de familia, 18
docentes de primaria, 22 docentes de secundaria 4 integran el personal Administrativo de la
I.E., 1 Psicloga y 1 director.
Los beneficiarios indirectos son aproximadamente 3300 personas, considerando tres
miembros por familia de los alumnos de la institucin Educativa Santa Rosa N 2069.

Paso 5:

Definir la gravedad del problema

Segn la encuesta realizada en el 2014 por Lima Cmo Vamos, ubica a la contaminacin
como el tercer problema ms grave de Lima la cual afecta de forma directa la calidad de vida
de los limeos. (Vamos, 2014).Unos 220 colegios del pas asumieron el desafo de crear
proyectos participativos y sustentables con el objetivo de cuidar y preservar el medio
ambiente haciendo un adecuado uso de agua potable, manejo de residuos slidos creando
reas verdes ya que la situacin actual del plantel es crtica.

Paso 6:

Definir las posibilidades y limitaciones en la solucin del problema

Actualmente existe falta de inters por parte del Estado en la implementacin de planes de
gestin de residuos orgnicos para la elaboracin de compost en las Instituciones Educativas
especialmente las que estn ubicadas en los AA.HH. y cabe resaltar que los organismos
encargados de implementar este proyecto en los colegios son: el Ministerio del Ambiente, el
Ministerio de Educacin y la Municipalidad de Puente Piedra

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Paso 7:

Sealar los intentos anteriores de solucin del problema

No existen antecedentes de un plan eco eficiente en la I.E. Santa Rosa N 2069.

Paso 8:

Revisar el problema planteado y definir el problema final

Tabla 1.1: Identificacin del Problema
Definicin del
problema:
Relacin con los
lineamientos de la
institucin:

Inadecuado manejo de los residuos orgnicos de la

Institucin Educativa Santa Rosa N2069.
Ministerio de Educacin (Minedu), y del Ministerio
del Ambiente (Minam), y de otros actores del sector
pblico y privado, a fin de establecer acciones
especficas, responsabilidades y metas para la
implementacin de la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental (PNEA).

Poblacin afectada
Los beneficiarios directos estn conformados por
correspondiente al rea
1546 personas.
afectada

Gravedad del
problema:

Segn la encuesta realizada en el 2014 por Lima

Cmo Vamos, ubica a la contaminacin como el tercer
problema ms grave de Lima la cual afecta de forma
directa la calidad de vida de los limeos. (Vamos,
2014).

Existe falta de Inters por parte del Estado en la

Posibilidades y
implementacin de planes de residuos orgnicos
limitaciones (sociales y para la elaboracin de compost en las Instituciones
polticas) relacionadas Educativas especialmente las que estn ubicadas en
los AA.HH.
No existen antecedentes de un plan eco eficiente en la
Soluciones planteadas
I.E. Santa Rosa N 2069.
anteriormente:

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TAREA 2
Elaborar el rbol de Causas - Efectos.

Paso 1:

Colocar el problema principal en el centro del rbol

Inadecuado manejo de los residuos orgnicos de la Institucin Educativa Santa Rosa

N2069.

Paso 2:

Identificar las causas del problema principal

1. Inadecuada segregacin de los residuos orgnicos.

2. Inadecuada recoleccin selectiva de residuos orgnicos.
3. Inexistente aprovechamiento y tratamiento de los residuos orgnicos.
4. Limitado conocimiento en temas de manejo de residuos orgnicos

de la planta

administrativa, planta docente y alumnos.

5. Inadecuada disposicin de los residuos orgnicos del quiosco.

Paso 3:

Relacionar las causas entre s

1. Inadecuada segregacin de los residuos orgnicos.

Limitada capacidad de almacenamiento de los contenedores para residuos orgnicos

Inadecuada ubicacin y disposicin de los contenedores para residuos orgnicos

dentro de las aulas y quiosco.

Limitado nmero de tachos para residuos orgnicos.

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2. Inadecuada recoleccin selectiva de residuos orgnicos.

Limitado nmero de personal para el rea de limpieza

3. Inexistente aprovechamiento y tratamiento de los residuos orgnicos.

Limitado conocimiento en prcticas de tratamiento y aprovechamiento de los residuos

orgnicos.

4.

Limitado conocimiento en temas de manejo de residuos orgnicos

administrativa,

de la planta

planta docente y alumnos.

Limitado compromiso e inters de la I.E. Santa Rosa N 6069 en el manejo de

residuos orgnicos.
o Deficiente apoyo de instituciones pblicas y privadas en temas de
residuos orgnicos.

Falta de conciencia ambiental

5. Inadecuada disposicin de los residuos orgnicos del quiosco.

Inadecuado aprovechamiento de residuos orgnicos.

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Paso 4:

Agrupar las causas dentro del rbol de causas

Grfico 1.1: rbol de Causas

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Paso 5:

Eliminar las causas del problema que no son relevantes

Grfico 1.2: rbol de Causas Replanteado

Paso 6:

Identificar los efectos del problema principal

1. Presencia de residuos orgnicos en los alrededores de la I.E. Santa Rosa N 2069.

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Paso 7:

Sustentar los efectos y relacionarlos entre s

1. Presencia de residuos orgnicos en los alrededores de la I.E. Santa Rosa N 2069.

Generacin de malos olores en los contenedores

Presencia de vectores contaminantes

o

Riesgos a la salud de los alumnos y dems integrantes de la institucin

Presencia de lixiviados provenientes de los residuos.

o

Paso 8:

Deterioro de la calidad ambiental.

Elaborar el rbol de efectos

Grfico 1.3: rbol de Efectos

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Paso 9:

Terminar el rbol de causas-efectos

Grfico 1.4: rbol de Causas Efectos

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Pgina N

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TAREA 3
Elaborar el rbol de Objetivos o rbol de Medios-Fines

Paso 1:

Definir el objetivo central

Objetivo Central:
Problema Central:

Inadecuado manejo de los residuos

orgnicos de la Institucin Educativa
Santa Rosa N2069.

Paso 2:

Adecuado manejo de los residuos

orgnicos en la I.E. Santa Rosa N2069

Conversin de las causas del problema en medios o herramientas y

elaboracin del rbol de medios
Grfico 1.5: rbol de Medios u Objetivos

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Paso 3:

Conversin de los efectos del problema en fines o consecuencias positivas

del objetivo
Grfico 1.6: rbol de fines

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Paso 4:

Terminar el rbol de objetivos y medios-fines

Grfico 1.7: rbol de Medios y Fines

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TAREA 4
Buscar Soluciones y
Plantear Alternativas

Paso 1:

Buscar
soluciones y
plantear acciones
Grfico 1.8: rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas

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Paso 2:

Determinar si las acciones son viables

Grfico 1.9: rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas Corregido

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Paso 3:

Planteamiento de alternativas

Las alternativas directas consideradas a desarrollar en el presente informe son la adecuada

segregacin de los residuos orgnicos as como tambin un ptimo aprovechamiento y
tratamiento de los residuos orgnicos para ellos es necesario un adecuado conocimiento en
tema de manejo de residuos orgnicos en la institucin educativa.
Para llevar a cabo estos medios fundamentales es necesario cumplir con una serie de tareas las
cuales son el dimensionamiento de los tachos para ellos es necesario comprar la cantidad
necesaria de tachos, colocar los contenedores en lugares estratgicos, capacitacin para el
proceso de compostaje, construir una planta piloto de compostaje, y un adecuado
conocimiento en tema de manejo de residuos orgnicos en la institucin educativa. Tambin
realizar talleres participativos acerca del manejo de residuos orgnicos en el primer grado de
secundaria donde tendremos que desarrollar capacitaciones en los diferentes niveles de la I.E,
solicitar informacin y capacitacin en el manejo de residuos orgnicos por instituciones
pblicas y empresas privadas.

Paso 4:

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Definir los proyectos o alternativas posibles a considerar

20 de 34

Todas las alternativas anteriormente planteadas son las que se consideraran en el desarrollo
del proyecto sin excepcin de ninguna ya que todas son fundamentales para cumplir con el fin
del proyecto.

TAREA 5
Elaborar la Matriz de Marco Lgico Preliminar para los Proyectos Posibles

Paso 1:

Determinar el fin del proyecto (casilla F.1)

Mejorar la salud ambiental de los integrantes de la I.E Santa Rosa N 2069.

Paso 2:

Determinar el indicador del fin (casilla F.2)

1. Nmero de Porcentaje (%) de los integrantes de las I.E con una mejor salud ambiental
registrados en el tpico.
2. Porcentaje (%) de materia orgnica dentro de las instalaciones de la I.E.
3. Nmero de tachos segregados.
Nmero de Porcentaje de residuos inorgnicos (latas botellas envolturas de
en los tachos segregados de residuos orgnicos.
4. Kg de compost producido en la planta piloto de la I.E.
5. Porcentaje (%) de los integrantes de la I.E. se han capacitado.

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golosinas)

Ahora es necesario fijar un ptimo deseable para los indicadores definidos.

1. Se reduce en un 30% el deterioro de la salud ambiental referente a las

enfermedades gastrointestinales de los integrantes de la I.E. al primer ao de
finalizado el proyecto.
2. Se reduce en un 70% los residuos orgnicos de la I.E. al finalizar el proyecto.
3. Aumentar a un nmero de 12 tachos segregados ubicados estratgicamente
al primer mes de iniciado el proyecto.
Se reduce en 80% la inadecuada segregacin de residuos orgnicos.
4. Se produce kg de compost trimestralmente.
5. 60% de los integrantes de la I.E. se han capacitado en los 2 primeros meses
iniciado el proyecto.

Paso 3:

Determinar los medios de verificacin del indicador del fin (casilla F.3)

1. Registro de atencin con enfermedades gastrointestinales del tpico.

2. Registro del volumen de residuos orgnicos producidos mensualmente. Informe
tcnico de los responsables del proyecto.
3. Boleta de compras.
Fotografa

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Informes.
4. Registro de pesaje de compost
Fotografas.
5. Registro de asistencia.
Resultados del test de conocimientos.
Paso 4:

Determinar el propsito del proyecto (casilla P.1)

Adecuado manejo de residuos orgnicos en la I.E. Santa Rosa N 2069.

Paso 5:

Determinar el(los) indicador(es) del propsito del proyecto (casilla P.2.)

1. Se almacena ptimamente el 70% de los residuos orgnicos

2. Se recolecta el 90% de una manera selectiva los residuos orgnicos de la I.E.
3. Se realiza al 80% un ptimo tratamiento de los residuos orgnicos.
4. Se reduce al 70% la falta de conocimientos en temas de residuos orgnicos.

Paso 6:

Determinar los medios de verificacin de los indicadores del propsito

(casilla P.3.)

1. Registro de la asistencia de las capacitaciones brindadas.

2. Recoleccin de informacin a travs de encuestas.
3. Estadsticas brindadas por la Institucin sobre el desempeo de conciencia ambiental.

Paso 7:

Pgina N

Determinar los componentes del proyecto (casilla C.1.)

23 de 34

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Dimensionamiento de los tachos.

Comprar la cantidad necesaria de tachos.
Colocar los contenedores en lugares estratgicos
Capacitacin para el proceso de compostaje.
Construir una planta piloto de compostaje.
Realizar talleres participativos acerca del manejo de residuos orgnicos.

7. Desarrollar capacitaciones en los diferentes niveles de la I.E.

8. Solicitar informacin y capacitacin en el manejo de residuos orgnicos por
instituciones pblicas.
9. Solicitar financiamiento de empresas para que financien econmicamente el proyecto
a las empresas privadas.

Paso 8:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Determinar los indicadores de los componentes (casilla C.2.)

Se hagan al 100% los clculos para el Dimensionamiento de los tachos.

Se compren al 100% la cantidad necesaria de tachos.
Los estudiantes acceden rpidamente a los contenedores de residuos orgnicos.
Inters al 80% por parte de los integrantes de la I.E. para el proceso de compostaje.
Aceptacin al 95% de la planta piloto de compostaje.
Asistencia del 90% a los talleres participativos acerca del manejo de residuos
orgnicos

7. Conocimiento al 80% de residuos orgnicos orgnicos en los diferentes niveles de la

I.E.
8. Adecuado manejo de residuos orgnicos por instituciones pblicas.
9. Apoyo parcial o total econmicamente para realizar el proyecto por parte de
empresas privadas.

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Paso 9:

Sealar los medios de verificacin de los componentes (casilla C.3.)

Trabajo de capacitaciones continas para mejorar su nivel eco ambiental.

Entrega de informes al final del proyecto.

Encuesta de seguimiento.

Entrega de unidades didcticas se clase.

Paso 10:

Determinar las acciones del proyecto (casilla A.1.)

1.
Realizar un diseo de tachos, que cumplan con especificaciones bsicas (volumen
superficial, resistencia y estabilidad) segn el manual de manejo de residuos slidos
en los colegios.
Realizar los clculos necesarios entre el clculo de la generacin diaria (peso) y
clculo del peso volumtrico para determinar el tamao de los tachos.

2.
Solicitar cotizaciones de precios de los tachos que tengan buena calidad segn los
requerimientos establecidos.
Trasladar los tachos a la institucin.
3.
Disear un mapa de la ubicacin de los contenedores en las instalaciones de la
institucin.

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Clasificar por zonas las instalaciones para ubicar los lugares estratgicos donde se
genera mayor cantidad de basura (cafetn y aulas).
Ubicar contenedores en cada zona.
Supervisar frecuentemente la ubicacin correcta de los tachos.
4.
Solicitar permiso a la direccin para acceder al aula audiovisual.
Preparar materiales para la capacitacin (dispositivas y trpticos).
Iniciar la capacitacin.
Solicitar un rea disponible dentro de la institucin para construir la planta piloto de
compost.
Acondicionar el rea disponible para la implementacin de la planta.
Cercar el rea de trabajo (colocar 4 estacas alrededor del rea).
Comprar materiales (lampa e higrmetro).
Comprar un botiqun y tiles de aseo (jabn toalla) para la limpieza respectiva luego
del trabajo.
5.
Solicitar permiso para que los alumnos participen del taller.
Elaborar materiales didcticos e informativos (trpticos).
Solicitar permiso para acceder a un aula de la I.E. y poder realizar el taller.
Repartir los trpticos a los alumnos.
Exponer la informacin sobre el mapa de residuos orgnicos.
Realizar un dialogo interactivo para absolver las dudas de los alumnos.
6.
Solicitar permiso a la direccin para acceder a las aulas para realizar las
capacitaciones.

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Solicitar permiso a los docentes encargados durante sus horas de trabajo para las
capacitaciones.
Establecer el cronograma para las capacitaciones.
Iniciar la explicacin sobre el manejo de residuos orgnicos en los diferentes niveles
de la I.E.
7.
Enviar solicitud a la gerencia de medio ambiente de las instituciones pblicas (minan y
municipalidad de los olivos) para acceder a dicha informacin.
Enviar solicitud a la gerencia de medio ambiente de las Instituciones pblicas (minan
y municipalidad de los olivos) para que puedan brindar las capacitaciones respectivas.
8.
Enviar solicitud para que financien econmicamente el proyecto a las empresas
privadas.

Paso 11:

Determinar los indicadores de las acciones del proyecto (casilla A.2.)

1. El diseo y tamao de los tachos sea el adecuado

2. No sobrepasar la cantidad de dinero establecido para la comprar de tachos.
3. Cada zona cuente establecida cuente con un tacho.
4. Todos los participantes de las capacitaciones cuenten con material didctico.
5. Asistencia de los alumnos en los talleres aplicativos.
6. Asistencia de los docentes a las capacitaciones.
7. Respuesta positiva tanto del ministerio del Ambiente como del Ministerio de
Educacin.
8. Empresas privadas financien el proyecto.

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Paso 12:

Determinar los medios de verificacin de las acciones (casilla A.3.)

Entrega del informe tcnico final.

Paso 13:

Determinar los riesgos de las acciones para el desarrollo del marco lgico

Falta de iniciativa por parte de los docentes en temas de residuos orgnicos.

No aceptacin de los padres por que sus hijos tengan una cultura ambiental.

Desacuerdos con las horas fijadas para las capacitaciones

Falta de inters

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28 de 34

Tabla 1.3: Matriz de Marco Lgico

Resumen de
objetivos

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29 de 34

Indicadores

Medios de
verificacin

Supuestos

Mejorar la salud
ambiental de los
integrantes de la
I.E Santa Rosa N
2069.

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30 de 34

1. Se reduce en
un 30% el
deterioro de
la salud
ambiental
referente a las
enfermedades
gastrointestin
ales de los
integrantes
de la I.E. al
primer ao de
finalizado el
proyecto.
2. Se reduce en
un 70% los
residuos
orgnicos de
la I.E. al
finalizar el
proyecto.
3. Aumentar a
un nmero de
12 tachos
segregados
ubicados
estratgicame
nte al primer
mes de
iniciado el
proyecto.
Se reduce en
80% la
inadecuada
segregacin
de residuos
orgnicos.
4. Se produce kg
de compost
trimestralmen
te.
5. 60% de los
integrantes
de la I.E. se
han
capacitado en
los 2 primeros
meses

1. Registro de
atencin con
enfermedades
gastrointestina
les del tpico.
2. Registro del
volumen de
residuos
orgnicos
producidos
mensualment
e. Informe
tcnico de los
responsables
del proyecto.
3. Boleta de
compras.
Fotografa
Informes.
4.Registro de
pesaje de
compost
Fotografas.
5. Registro de
asistencia.
Resultados del
test de
conocimientos
.

La
comunidad
est
consciente
de
la
importancia
del Manejo
de
la
Gestin
Ambiental.

Propsit
o

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Adecuado manejo
de
residuos
orgnicos en la I.E.
Santa Rosa N
2069.

31 de 34

1. Se
almacena
ptimamente
el
70% de los residuos
orgnicos
2. Se recolecta el
90%
de
una
manera
selectiva
los
residuos
orgnicos de la I.E.
3. Se realiza al
80% un ptimo
tratamiento de los
residuos orgnicos.
4. Se reduce al
70% la falta de
conocimientos en
temas de residuos
orgnicos.

1. Registro de
la
asistencia
de
las
capacitacio
nes
brindadas.
2.
Recolecci
n
de
informaci
n a travs
de
encuestas.
3.
Estadstica
s
brindadas
por
la
Institucin
sobre
el
desempe
o
de
conciencia
ambiental.

Los
estudiantes
empiezan a
tomar
conciencia
ambiental
Los
estudiantes
toman
conciencia
de la
importancia
de la
gestin de
residuos
slidos.

Resumen de
objetivos

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32 de 34

Indicadores

Medios de
verificacin

Supuestos

1. Dimensiona
miento de
los tachos.
2. Comprar la
cantidad
necesaria de
tachos.
3. Colocar los
contenedore
s en lugares
estratgicos
4. Capacitacin
para el
proceso de
compostaje.
5. Construir
una planta
piloto de
compostaje.
6. Realizar
talleres
participativo
s acerca del
manejo de
residuos
orgnicos.
Compon 7. Desarrollar
entes
capacitacion
es en los
diferentes
niveles de la
I.E.
8. Solicitar
informacin
y
capacitacin
en el manejo
de residuos
orgnicos
por
instituciones
pblicas.
9. Solicitar
financiamien
to de
empresas
para que
financien
econmicam
ente el
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33 de 34

1.
Se hagan al
100% los clculos
para
el
Dimensionamiento
de los tachos.
2.
Se compren al
100% la cantidad
necesaria de tachos.
3.
Los
estudiantes
acceden
rpidamente a los
contenedores
de
residuos orgnicos.
4.
Inters al 80%
por parte de los
integrantes de la I.E.
para el proceso de
compostaje.
5.
Aceptacin al
95% de la planta
piloto
de
compostaje.
6.
Asistencia del
90% a los talleres
participativos acerca
del
manejo
de
residuos orgnicos
7.
Conocimiento
al 80% de residuos
orgnicos orgnicos
en los diferentes
niveles de la I.E.
8.
Adecuado
manejo de residuos
orgnicos
por
instituciones
pblicas.
9.
Apoyo parcial
o
total
econmicamente

Trabajo
de
capacitacion
es continas
para mejorar
su nivel eco
ambiental.

Entrega de
informes al
final
del
proyecto.

Encuesta de
seguimiento.

Entrega de
unidades
didcticas se
clase.

Se cuenta
con los
recursos
necesarios
para
continuar
con las
actividade
s del
proyecto.
.

Accione
s

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Realizar un
diseo de
tachos
Solicitar
cotizaciones
de precios de
los tachos
Disear un
mapa de la
ubicacin de
los
contenedores
Solicitar
permiso a la
direccin
Solicitar
permiso para
que los
alumnos
participen del
taller.
Enviar
solicitud a la
gerencia de
medio
ambiente de
las
instituciones
pblicas
Enviar
solicitud para
que financien
econmicame
nte el proyecto
a las empresas
privadas.

34 de 34

El diseo y tamao de
los tachos sea el
adecuado
No
sobrepasar
la
cantidad de dinero
establecido para la
comprar de tachos.
Cada
zona
cuente
establecida cuente con
un tacho.
Todos los participantes
de las capacitaciones
cuenten con material
didctico.
Asistencia
de
los
alumnos en los talleres
aplicativos.
Asistencia
de
los
docentes
a
las
capacitaciones.
Respuesta positiva tanto
del
ministerio
del
Ambiente como del
Ministerio
de
Educacin.
Empresas
privadas
financien el proyecto.

Entrega del
informe
tcnico final.

Falta de
iniciativa por
parte de los
docentes en
temas de
residuos
orgnicos.
No
aceptacin
de los padres
por que sus
hijos tengan
una cultura
ambiental.
Desacuerdos
con las horas
fijadas para
las
capacitacion
es
Falta de
inters