Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
aportaciones
de
especialistas en
Palabras
clave:
Teora;
Socioconstruccionismo;
Metodologa
cualitativa;
1. Introduccin. Antecedentes
Durante los aos 2003 a 2005 nuestro Grupo de investigacin, JovenTIC, llev a
cabo varias investigaciones acerca del uso, consumo y apropiacin que los
adolescentes hacen de las TIC, ocupndonos fundamentalmente del uso que los
adolescentes hacen de Internet (GIL y FELIU 2005; VALL-LLOVERA, RIBAS Y
GIL 2005; SEGU et al. 2005) y los videojuegos (GIL y VIDA 2008). Los ms
jvenes hacen otros usos de las diferentes TIC redes sociales, mensajera
instantnea, chat, foros-. Entre ellas nos ha interesado conocer cul es su uso y
consumo de una de las ms extendidas: los telfonos mviles (SEGU y GIL 2006;
SEGU 2006; SEGU y GIL 2007). En nuestra investigacin en curso analizamos
los discursos institucionales en torno a esa interaccin mviles/adolescentes.
2. El estado de la cuestin
grupo social.
James E. KATZ y Mark AAKHUS (2002), del propio CMCS, aportan algo ms cuando
afirman que hay dos puntos de vista populares en torno a la telefona mvil. Por un
lado, el telfono nos libera; es un artilugio que facilita el control de nuestros
destinos as como la organizacin de los acontecimientos prcticos de la vida
cotidiana. Por otro muchas personas parecen sentirse mal debido a que han
dejado el control de sus vidas en manos ajenas en base a la mayor accesibilidad
que los dems tienen a su intimidad. Las afirmaciones de los norteamericanos no
son contradictorias. Es posible que el mvil nos libere en unos sentidos y nos
esclavice en otros, como hemos tenido ocasin de analizar en trabajos anteriores
(SEGU y GIL 2006).
La teora del Apparatgeist (KATZ y AAKHUS 2002) trata de integrar los puntos de
vista populares y los acadmicos con el fin de explorar los aspectos sociales,
culturales y materiales de la cuestin, considerndola al mismo tiempo un camino
de transformacin social y un medio a travs del cual ver cmo se comunican las
personas, cmo construyen sus realidades. Este punto de vista interdisciplinar e
integrador es de inters para nuestros objetivos.
Richard LING (2004) muestra cmo la adopcin de los telfonos mviles por los
adolescentes crea una nueva forma de cultura. Considera el nacimiento de esta
nueva cultura no como el resultado de actos individuales sino de la interaccin
entre iguales, lo que genera modas simblicas en el uso y consumo del artefacto.
Los jvenes son los propietarios de sus canales de comunicacin, aunque no de
los medios a travs de los que se materializa dicha comunicacin. Algunas de las
actividades que a travs de ellos desarrollan son vistas como quasi ilcitas por los
mayores. LING se refiere al uso del mvil en horas de clase, tarde por la noche o
5
identidad grupal. Estos dos ltimos aspectos quedan difusos en cuanto a cmo se
construyen, relacionan y posibilitan. La interpretacin es, de nuevo, mainstream,
orientada por los supuestos de la Sociologa de lo social (contrapuesta a los de los
ESCyT).
Kenneth J. GERGEN (2002) destaca cmo el mvil nos permite estar presentes y
ausentes al mismo tiempo en muchos lugares. Adems (2003) considera el mvil
como un paso ms hacia el ser relacional.
La idea de que la estigmatizacin del telfono mvil adolescente no tiene una base
terico/emprica slida constituye una de las razones fundamentales de la eleccin
del tema de esta investigacin. Buscamos ver cmo esa estigmatizacin se ha ido
construyendo rpidamente, tan rpidamente como el propio mvil adolescente.
Siguiendo a Adriana GIL y Joel FELIU (2003; ver tambin TAYLOR y HARPER 2001)
los ms jvenes se apropian de los artefactos tcnicos y simblicos
consumindolos con facilidad y eficacia . Resignifican sus usos y generan
prcticas nuevas que dan pie a cambios sociales, muchas veces imperceptibles,
pero cuya suma multiplica, llegando a manifestarse en la realidad cotidiana sin
haber sido previstos por las instituciones. Observamos que dichas instituciones
Trabajos previos (SEGU 2006; SEGU y GIL 2006; SEGU y GIL 2007) nos han
permitido dialogar de forma estructurada con los usuarios ms jvenes de
telefona mvil y no hemos detectado ningn proceso que pueda estigmatizarse si
no
es
desde
opciones
claramente
tecnfobas.
Entendemos
que
el
desconocimiento de lo que los adolescentes hacen con sus mviles genera miedo
en las instituciones, desde la familia hasta los medios de informacin generalistas;
incluso en los acadmicos. Los miedos pblicos se alimentan de los privados y
viceversa, construyendo una espiral de temores que estigmatizan no slo al mvil
sino a los propios adolescentes. Esta es una de las razones de la eleccin del
tema de esta investigacin. Formulamos una diseccin de los discursos de
muestras de los actores que nos permita averiguar si esos temores tienen un
contraste emprico con los discursos que los adolescentes formulan sobre lo que
hacen con los telfonos mviles. Para ello partimos de los parmetros tericos,
empricos e interpretativos crticos que presentamos en este artculo.
digamos, natural (LASN 2004b). Y es ese mismo grupo social el que, en un corto
espacio de tiempo, decidir cmo institucionalizar esa interaccin.
esa
estigmatizacin
de
usos,
costumbres,
comportamientos,
o Dependencias
o Adicciones
o Relaciones a distancia, tecnificadas, no emocionales
o Consumo compulsivo
o Incitacin a la violencia
o Aislamiento social, individualismo
Dentro del amplio marco del Construccionismo social tenemos en cuenta su ntima
interaccin con los ESCyT. A partir de aqu es posible construir teora que se
considera suficiente para nuestras necesidades empricas e interpretativas. La
razn de su adopcin reside bsicamente en su utilidad, adoptando la idea de
FOUCAULT y DELEUZE (1972) de que toda teora debe ser una caja de herramientas
con objetivos de orden prctico, Es preciso que eso sirva, que funcione (pg. 10).
11
La reflexin que hice de mi propia vida y de la de los seres que me rodean, y los
comentarios que he ledo acerca de la historia social de los ltimos tiempos, me
sugirieron esta respuesta: el cambio tecnolgico. Los logros tecnolgicos a lo largo
del siglo han producido una alteracin radical en nuestra forma de revelarnos a los
dems. Como consecuencia de los avances realizados en el campo de la radio, el
telfono, el transporte, la televisin, la transmisin va satlite, las computadoras,
etctera, estamos hoy sometidos a una tremenda andanada de estmulos sociales.
Las comunidades pequeas y estables, que tenan un molde conformado de otros
valores, van siendo sustituidas por un conjunto amplio y creciente- de relaciones
humanas.
12
El marco terico resultante enlaza, adems, con las opciones metodolgicas que
se utilizan.
13
fuente de conocimiento.
5.1 Informacin
5.2 Mtodo
16
utilizando
tcnicas
de
entrevistas
cualitativas
5.3 Diseo
17
6.1. Sistematizacin
18
investigacin.
4 Es susceptible con una cierta economa de recursos como el factor
tiempo- de ser validada por agentes expertos ajenos a la propia
investigacin.
6.2. Anlisis
La actividad comn del humano es, de acuerdo con John SHOTTER (1999a; 1999b)
una accin prctica que, en la mayor parte de las ocasiones, es no pensada,
espontnea y muy compleja. Su anlisis nos evidencia puntos de vista sobre las
construcciones y el comportamiento en definitiva los discursos- de los sujetos en
la vida cotidiana. Y esto es vlido tanto para las acciones y discursos
institucionales como para los cotidianos. Analizar estas actividades discursivas
los datos previamente recogidos y sistematizados en los diferentes campos- es la
frmula interpretativa que elegimos.
Hay diferentes y mltiples frmulas de hacer Anlisis del discurso (IGUEZ 2001;
PHILLIPS y HARDY 2002). Desde la ms puramente lingstica que trata de poner en
19
A travs de este anlisis se detectan los intereses del sujeto. El AD, como
metodologa de investigacin cualitativa (ANTAKI et al. 2003), hace algo ms que
20
De entre los diferentes repertorios discursivos que el sujeto tiene a su disposicin o construye dialgicamente- atendemos bsicamente a tres:
desacuerdo
como
actividad
modulada
en
posiciones
perodos argumentativos.
7. Conclusin
Esperamos que a lo largo del desarrollo del trabajo vayan apareciendo dificultades
epistemolgicas y empricas para las que nos estamos preparando. Es por ello
que sometemos a debate nuestras propuestas y reflexiones. Entendemos que un
proceso de investigacin debe ser abierto; que en l pueden participar
especialistas con intereses similares y de disciplinas ajenas, aunque en muchas
ocasiones prximas, a la Psicologa social.
Agradecimientos
A Sara Oliv, Elizabeth Aguirre y Eduard Moreno por sus revisiones previas y por
sus valiosas aportaciones a este texto.
Referencias
Barcelona:
Institut
dEstudis
Catalans.
Disponible
en:
3,
14-35.
Disponible
en:
http://psicologiasocial.uab.es/athenea/index.php/atheneaDigital/article/view/64/64
[Fecha de acceso: 20/03/2008].
Bardin, Laurence (1986). Anlisis de contenido. Madrid: Akal Universitaria
24
Studies.
Rutgers
University.
Disponible
en:
25
26
Gil, Adriana y Feliu, Joel. (2003). Consum de les TIC per part dels joves en espais
pblics i privats de lleure. Informe cientfic 1 fase recerca JovenTIC. Investigacin
financiada por el Consorci Institut de la Infncia i Mn Urb (CIIMU). Disponible
en: http://psicologiasocial.uab.es/joventic/es/webfm_send/27. [Fecha de acceso:
20/03/2008].
Gil, Adriana y Vida, Tere (2008). Los videojuegos. Barcelona: Editorial UOC.
Gomm, Roger (2004). Social research methodology. A critical introduction.
London: Palgrave MacMillan.
Hflich, Joachim R. (2003). Part of two frames. Mobile communication and the
situational arrangement of communicative behavior. In Nyri, Kristof (Ed.), Mobile
democracy. Essays on society, Self and politics (pp. 33-52). Vienna: Passagen
Verlag.
Ibaez, Toms (2001). Municiones para disidentes. Realidad-Verdad-Poltica.
Barcelona: Gedisa.
iguez, Lupicinio (2001). Lanlisi del discurs en les cincies socials. En iguez,
Lupicinio (Coord.) El llenguatge en les cincies socials. Barcelona: Fundaci per la
UOC.
Katz, James E. & Aakhus, Mark (2002). Conclusion: Making meaning of mobiles
a theory of Apparatgeist. In Katz, James E. & Aakhus, Mark (Eds.) Perpetual
contact. Mobile communication, Private talk, Public performance (pp. 301-320).
Cambridge: Cambridge University Press.
Kerckhove, Derrick De (2005). Los sesgos de la electricidad. Leccin inaugural del
curso acadmico 2005-2006 de la UOC (Barcelona). UOC. Disponible en:
http://www.uoc.edu/inaugural05/esp/kerckhove.pdf [Fecha de acceso: 20/03/2008].
Krippendroff, Klaus (1980). Metodologa de anlisis de contenido. Teora y
prctica. Barcelona: Paids.
27
28
sociolgica.
En
Vasilachis,
Irene
(Coord.),
Estrategias
de
29
Inquiry.
University
of
Illinois.
http://uab.academia.edu/JosepSegui/Papers/114648/Internet_Gender_and_Identit
y._Using_E-mail_as_a_Tool_for_Ethnographic_Research.
[Fecha
de
acceso:
20/03/2008].
Segu, Josep (2006). Perdidas para encontrarse. Usando el mvil para todo. En
Gil, Adriana y Vall-llovera, Montse (Coords.), Jvenes en cibercafs: la dimensin
fsica del futuro virtual (pp. 235-262). Barcelona: Editorial UOC.
Segu, Josep y Gil, Adriana (2007). Nosotras, nosotros, los telfonos mviles y
todo lo dems. Aproximacin a los discursos sobre la relacin constante en la vida
cotidiana. X Congreso Nacional de Psicologa Social. Cdiz, 24-27 septiembre
2007.
Shotter, John (1993): Realidades conversacionales. La construccin de la vida a
travs del lenguaje. Buenos Aires: Amorrortu.
Shotter, John (1999a). Dialogue, Depth, and life inside responsive orders: From
external observation to participatory understanding. Congreso Dialogues on
Performing
Knowledge.
Stockholm,
21-22
october.
http://pubpages.unh.edu/~jds/PerformingKnowledge.htm
Disponible
[Fecha
de
en:
acceso:
20/03/2008].
30
Shotter, John (1999b). From within our lives together: The dialogical structure of
our 'inner worlds'. 49th Annual Conference of the International Communication
Association.
San
Francisco,
27-31
may.
Disponible
en:
de
Relacin.
Teknokultura,
7.
http://uab.academia.edu/JosepSegui/Papers/114650/Emociones_tecnologicas._Di
namicas_de_consumo_afectivo_de_las_Tecnologias_de_Relacion.
[Fecha de
acceso: 20/03/2008].
Tyler, Stephen A. (1978). The said and the unsaid. Mind, Meaning, and culture.
New York: Academic Press.
Tyler, Stephen A. (1987). The unspeakable. Discourse, Dialogue, and rethoric in
the postmodern world. Madison: The University of Wisconsin Press.
31
Formato de citacin:
Segu Dolz, Josep y Gil Jurez, Adriana (2008). Construccionismo social,
Etnografa postmoderna, Anlisis de contenido y Anlisis del discurso en
interaccin. Un enfoque terico/metodolgico cualitativo desde la Psicologa social
crtica. Ponencia para la III Conferencia Iberoamericana de Investigacin
Cualitativa IBERACUAL. Departamento de Sociologa de la Universitat Autnoma
de Barcelona (UAB). Barcelona, 6 - 8 junio.
32