Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Emptia
Ltezik privt emptia s hivatsos emptia. A privt emptit az Egytt
srunk, egytt nevetnk mondssal jellemezhetjk leginkbb. Ez a fajta
emptia a teljes tlst jelenti. A hivatsos emptinl a cl nem az, hogy
teljesen tljk a kritikus helyzett. Meg kell tanulnunk, hogy ne ssunk tl
mlyre a problmban. A hivatsos emptia szintje ms: rfigyelnk,
rhangoldunk, rezzk s megfigyeljk a klienst, segtnk szmra
megrtetni a dolgokat.
Szindrms segt (helfer szindrma): Olyanok is kerlhetnek segt
szakmba, akik szvesen hallgatjk msok bajt s belelik magukat, de
sajt letk sincs teljesen rendben, nem problmamentes. Az letk
jelents problmit hordozzk megoldatlanul, mg msokon prblnak
segteni. Ha nem maradunk semlegesek egy problmval kapcsolatban,
azt tapasztaljuk, hogy az tlagosnl mlyebb, jelentsebb rzseket vlt ki
bellnk. Amikor egy j embert megismernk, nyitottak vagyunk r- ha tl
pozitv vagy negatv dolgot trstunk hozz, a kapcsolat ms irnyt vehet
fel.
Kidolgozott kd
2
nagy szkincs
rnyalt kifejezsmd
Trszablyozs s trkzszablyozs:
Intim zna: Szemlyes tr, melybe, ha valaki belp kellemetlen,
szorong rzst vlthat ki az egynbl. Ilyen helyzetekben az egyn
ltalban prblja kerlni a szemkontaktust.
Szemlyes zna, tvolsg: Karnyjtsnyi tvolsg, hogy a msik
fl g elrhet legyen. A beszlgets sorn az emberek spontn
felveszik ezt a helyzetet.
Alkalmas arra, hogy beszlgessnk, ismeretnek, ha gy
beszlgetnek, akkor k mozognak, nem llnak egy helyben. Ezt a
tvolsgot ritkn vesszk fel l helyzetben.
Hivatsos tvolsg: rintsi tren kvl esik. Prblnak hivatalos
helyen beszlgetni, megszokott tvolsgot felvenni. Pl. llsinterj
Tvolsgi szint: Az utca egyik felrl tkiablunk a msik oldalra.
Trrendezs:
Szocilpetlis terek: Az embereket kapcsolatba hozza. A Szocilpetlis
terek kisebb, nagyon egysgek, melyek sszekapcsolhatak.
Szociofuglis terek: Ezek a terek nem hozzk kzel egymshoz az
embereket.
Mindig a cl hatrozza meg, hogy melyik a funkcionlis.
Mi formljuk a tereinket, a terek formlnak bennnket.
Hatsa van a hangulatra, a viselkedsre az, hogy az ember milyen trben
van (btorok, sznek, trgyak).
A trgyak, azok elrendezse, a terek rzelmeket vltanak ki az egynbl.
Caplani funkcik; A csald tmogat funkcii:
tmutat rendszerknt is mkdik, tmutatst ad a csald az letben, s
az letben val eligazodshoz.
Erforrs s menedk funkcijt is betlti a csald.
A csald a tagok kztti kapcsolaton, rendszeres kommunikci alapszik.
Tagok teherbrst ersti, problmamegoldsban segtsget nyjt.
A pihens, regenerlds helyszne a csald.
A teherbrst gy is ersti, hogy vesztesg vagy problma esetn a
segtsg alanyi jogon jr az egynnek.
A gyakorlati segtsgnyjts is ide tartozik (ptkezsnl, gyerekekre val
vigyzs).
Identits forrsa is a csald, az identits, nazonossg alatt azt rtjk,
hogy mi a csaldunk olyan amilyen, beletartozik az nnepek meglse, a
ritulk,
rzelmi teherbrst gy is ersti, hogy az rzelmek szabadabban
kifejezhetek.
Ismeretnyjt funkcija is van a csaldnak, milyennek ltja a csaldunk a
vilgot, milyen az letfilozfija.
Az rett segt
Olyan mdon segt egy msik emberen, hogy nem sajt srelmeit akarja
fellbrlni. Relis, pozitv nkppel rendelkezik. Tisztban van sajt vonsaival,
el tudja fogadni nmagt, fejldsi feladataival tisztban
van. Stabilabb
szemlyisg, nkpe rugalmas: benne van a fejlds, vltozs. Az nkp
kialakulshoz szksges az nismeret s a krnyezet megfelel visszajelzsei- a
j segt ezekkel is rendelkezik. A segt szakmban komoly nismereti
tapasztalatok nlkl nem lehet helytllni. Az rett segt jellegzetessge, hogy
rendelkezik a szorongssal val megkzds kpessgvel. (Ezt cooping
mechanizmusnak hvjuk, Lazarus rta le.)
Ennek alapjn 2 tpust klnbztetnk meg:
- rzelemvezrelt megkzds (rzelmek kirtse)
- Problmaorientlt megkzds
Az rzelemvezrelt megoldsnl jellemz a helyzetbl val kilps, az elterels. A
problmacentrikus megoldsnl jellemz a belenyugvs, tgondols, problmval
val trds- gy a kompromisszumkeress is. A kt tpus kztt a
problmavezrelt az rettebb megolds. Az rzelemvezreltnl a problmk
gyakran visszaksznnek.
A segt s segtsget kr kzti helyzet aszimmetrikus, segtsget kr, teht
fontos minden sz, hiszen a szakrtelemmel br fl tekintllyel is br- szavainak
slya nagyobb. Ezzel a helyzettel nem szabad visszalni. A msik embert
tiszteletben kell tartani. Fontos a tolerancia, vagyis a msik ember szemlletnek
elfogadsa. Joga van ahhoz, hogy mskpp gondoljon bizonyos dolgokat, mint mimindezt addig teheti, amg a gyermek rdekeit nem srti. A segt helyzetekben
szgyenrzet elhvsra nem kerlhet sor. A szlssges megnyilvnulsokat
nem szabad a kliens szemlyisgre vonatkoztatni. Minden szakembernek
ismernie kell sajt kompetencia hatrait. Ha a problma meghaladja a
hatrainkat, fontos tudni, hogy milyen problmval hova irnythatjuk a klienst. A
kls szakember tovbbkldsnek mdja nagyban befolysolhatja a ksbbi
megolds sikeressgt. Az ilyen megnyilvnulsbl kvetkeztethetnk a
szakemberek egyms kzti viszonyra. Szerencss, ha tbb opci kzl
vlaszthat a kliens.
A segt kapcsolatokban egyre nagyobb szerepet kap az nsegts, a civil
szervezetek lte. Kzssgi kapurnek hvja a szakirodalom az orvosokat,
pedaggusokat, papokat. A trsadalmi vltozsok hoztk be azt a szokst, hogy
az emberek helyettk inkbb hasonl helyzetben lv embereket keresnek. A
csoport optimizmust, hz ert ad, valdi s konkrt tancsokat kaphatnak az
ebben rszt vevk, hiszen mindegyikk rintett. Gygyt s llandsg szerepe
van, nem stigmatizl.
Segt clzatak lehetnek a civil szervezetek is. Ezek valamilyen gy mell
llnak- azok az emberek, akik ezt szvkn viselik, sajt mentlis egszsgkrt
is tesznek. A mozgalmak az USA-bl indultak, az ott l emberek mintegy 80%-a
ma is tagja valamilyen szervezetnek. (Pl. anonim alkoholistk).
A segt beszlgets mdja
A segtsgadsra a kzposztly a legfogkonyabb. Az rtelmisgi rteg csak
edukcis szinten kzelt a problmkhoz. A kzposztly ennl nyitottabb,
5
Terpis iskolk
Viselkedsterpik: Abbl indulnak ki, hogy minden tanuls kvetkezmnye. A
diszfunkcinlis viselkedst gy lehet megszntetni, hogy egy j tanulson
keresztl eltereldik a figyelem. A pozitv megersts lehet a jutalmazs, illetve
a bntets elmaradsa. A negatv megersts lehet a bntets, illetve a jutalom
elmaradsa.
Ilyen technika az asszertivits trning. Itt nrvnyestsre alapul
feladatokat hajtanak vgre. Viselkedsterpis trninggel jl gygythatak
a fbik.
Eltrbe kerlt manapsg a kognitv viselkedsterpia. Ez nagy
jelentsget tulajdont a szavaknak. Jobb kzrzetet biztostanak a pozitv
kifejezsek. A hiperaktivits- figyelemzavar kezelsben elszeretettel
hasznljk. A tnetre koncentrl terpia.
Pszichoanalitikus terpia: Ezek feltr jellegek, hosszak, nem
tnetspecifikusak. A tneteket a gyermekkorra vezetik vissza. Plgybavizels- elszakads vagy trauma okozhatja. Az ilyen terpik a
httrre koncentrlnak.
o
o
o
o
o
Csaldtpusok:
Zrt csald: A kls hatr merev, rugalmatlan, a csald nagy
rtknek tekinti az sszetartozst. Fontosnak tartja az egyttltet,
egyetrtst.
Kevs autonmit ad a csaldtagoknak.
Szablyozva van, hogy ki, hogyan s mennyit mozoghat a
klvilgban.
A klvilggal val kapcsolatteremtssel van problmja (hzassg,
serdlkor).
A levlsi folyamatoknl okoz problmt. A levls neheztett,
ilyenkor vagy egy drasztikus elszakads trtnik, vagy a levls
hisul meg.
Rugalmas csald: Nagyobb fggetlensget s megfelel ktdst
d a csaldtagok szmra. Korltokat llt, de figyelembe veszi az
letkori sajtossgokat.
Fontos, hogy meglegyen a szl-gyermek kztti hatr. Nagyon
fontos tnyez a mrtkletessg.
A gyermek a baj esetn btran fordulhat a szljhez.
A csaldtagok elfogadjk egyms nzete kztti klnbsget.
Szorongs nlkl fogadjk el egyms szemlyisge- zlse kzti
ellenttet, klnbsget.
Az sszetartozst az lnk kommunikci, a kzs lmnyek adjk..
A levls akkor knnyebb, ha a szlknek a kapcsolata is megfelel.
A levls utn egyb rmforrst is tallnak maguknak a szlk.
A rugalmas csaldokban nem a csald az egyedli rmforrs,
hanem egyb rmforrsokkal is rendelkeznek.
Bizonyos jtka van a hatrnak, van egy sszetart ereje, de
bizonyos kitrst, jtkot enged.
Diffz, laza csald: Nagy az autonmia s kevs a ktds..
Ezekben a csaldokban kevs figyelem jut a msikra. A gyermek
szmra az letkor alapjn mg nem s ignyelt szabadsgot adja
meg (nllsg, nll).
Az autonmia tlfut ezekben a csaldokban.
Az tkezsi szoks jelents mutatja a csaldoknak.
A csaldokat bztatni kell a kzs tkezsre. Az tkezsi szoksok
letkrzik a csaldi tkezst, mkdst.
8
11