Enseanza de una segunda lengua en la Escuela Normal Profr.

Serafn Pea
Plan de estudios 2012
Licenciaturas en Educacin Preescolar y Primaria.

La importancia en el dominio de una segunda lengua para los futuros profesionales

de la educacin ha sido una de las reas de oportunidad ms importantes en los
planes de estudio de las escuelas normales, el contexto en el que los seres
humanos nos desenvolvemos en la actualidad demanda una constante preparacin
que requiere de una comunicacin contina con todo el mundo, ante esto el dominio
de un segundo idioma es indispensable para que los docentes puedan prepararse
y ser partcipes de una comunidad global en constante crecimiento.

Fortalecer en los estudiantes normalistas la capacidad de tener una mayor apertura

cultural, permitindoles una mayor comunicacin que favorece su desarrollo integral
como futuros profesionales de la educacin. Considerando la psicologa cognitiva y
la tesis de Noam Chomsky (El lenguaje como un fenmeno humano) es posible
establecer la enseanza de un idioma desde un punto de vista cognitivo, que debe
partir de los datos lingsticos que nuestros alumnos asumen durante su formacin
bsica y media superior.

Para determinar el nivel de suficiencia que los alumnos poseen al ingresar a la

Escuela Normal Profr. Serafn Pea, se aplica una prueba de diagnstico en el
dmino de la lengua inglesa. Dicha prueba const de 99 reactivos los cuales
agrupan la mayor parte de los temas torales de la gramtica inglesa como lo muestra
la tabla 1 (Ver Anexo).

Los resultados obtenidos arrojan que un 86.38% de la generacin muestra un nivel

intermedio bajo en el dominio de la lengua inglesa, lo que implica el reconocimiento
de formas comunes para saludarse e interactuar, formas bsicas en la estructura
de la oraciones y vocabulario elemental.

Nivel de desempeo en el examen de diagnstico de ingls

primer semestre
165
180
160
140
120

100
80
60
40
20

13

10

Upper
Intermediate

Advanced

Elementary

Lower
intermediate

Intermediate

Figura 1: Resultados del examen de diagnstico de los alumnos de nuevo ingreso,

ciclo escolar 2015 -2016.

Es de especial atencin el hecho de que 3 alumnos figurarn en el nivel elemental,

lo que implica severas deficiencias en su aprendizaje de una segunda lengua
durante el transcurso de su educacin bsica. Mientras que en el otro extremo, diez
alumnos se encuentran en el nivel intermedio alto, lo que significa que solo el 5.23%
del total de la generacin est en condiciones de iniciar con el estudio de una
segunda lengua a nivel de licenciatura.

Ante esto es necesario considerar que para el ingres al nivel A1 los alumnos deben
poseer al menos un dominio elemental de la lengua inglesa, principalmente en las
nociones bsicas de la gramtica as como en el uso de expresiones cotidianas para

comunicarse. De igual manera es necesario considerar que muchos de estos

estudiantes no consideraron el tiempo y las
caractersticas

de

la

prueba

como

un

elemento necesario en su formacin, por lo

que es trascendental trabajar en el aspecto
actitudinal de algunos de los estudiantes que
ingresaron durante el presente ciclo escolar,
as como en la diversificacin de opciones
para mejorar en el aprendizaje de una
segunda lengua.

Fig. 1 Laboratorio de ingls de la

Escuela Normal Profr. Serafn Pea

Ante esto nuestra escuela ha implementado acciones enfocadas a atender esta rea
de oportunidad, una de ellas es la creacin de un laboratorio de idiomas con
capacidad para 48 alumnos, a travs de las actividades interactivas y la aplicaciones
de ejercicios en lnea los estudiantes evalan su desempeo y detectan las distintas
temticas en las que deben fortalecer su dominio de la lengua inglesa, de igual
modo les permite monitorear los avances que han logrado en cada uno de los
semestres al contar con una retroalimentacin en tiempo real.

Otras de las actividades se encuentra el uso social

del segundo idioma a partir de exposiciones,
prcticas y situaciones que estn relacionadas con
su trabajo en las instituciones de educacin bsica,
la realizacin de material didctico enfocado a la
clase de ingls les ha permitido conocer no solo los
Fig. 2 Exposicin de material
didctico de ingls bsica para
Primaria y Preescolar en la escuela
Normal Profr. Serafn Pea

elementos gramaticales ms bsicos del idioma

sino adems analizar las estrategias didcticas
empleadas por los docentes de ingls en los
jardines de nios y escuelas de educacin primaria

en la regin.

Como conclusiones, de la experiencia recabada en nuestra institucin es posible

establecer que:
a) Espaol e ingls deben verse como elementos complementarios de la
formacin docentes. No como excluyentes que favorezcan la separacin de
los alumnos o de los cursos que forman el currculo.
b) Un segundo idioma se adquiere a travs de la comprensin de mensajes
completos que sean comprensibles y relevantes para ellos. Para ello los
alumnos deben estar listos mentalmente, por lo que el dominio elemental al
ingresar a la escuela Normal es una prioridad para ello.
c) Trabajar en equipo dentro de la organizacin de la prctica docente favorece
la correccin y enriquecimiento de las actividades programadas para los
alumnos de la Escuela Normal.
d) Fortalecer la enseanza

de una

segunda lengua

encauzada

a la

comprensin y difusin del mensaje antes de las formas lingsticas de la

misma.
e) Fortalecer el uso de las lecturas en ingls como elementos necesarios no
solo para el curso, sino para cursar toda la licenciatura.

ANEXO
Tabla 1: Temas abordados en el examen e diagnstico a los alumnos de primer
semestre.
GRAMMAR POINT
ARTICLES
SHORT QUESTIONS
PRESENT SIMPLE
WH QUESTIONS

QUESTION
1
2
3
4

QUESTION
16
17
18
19

QUESTION
31
32
33
34

QUESTION

FUTURE 1
PAST SIMPLE 1
PRESENT
PROGRESSIVE
SOME / ANY
PRESENT PERFECT
IMPERATIVE
COMPARATIVES

5
6
7

20
21
22

35
36
37

8
9
10
11

23
24
25
26

38
39
40
41

SHORT ANSWERS
HAVE GOT

12
13

27
28

42
43

PRONOUNS 1
PREPOSITIONS 1
MODALS FOR

14
15
46

29
30
63

44
45
80

96

POLITENESS
PAST SIMPLE 2
MODALS GENERAL
ADJECTIVE / ADVERB

47
48
49

64
65
66

81
82
83

97
98
99

CONDITIONALS
FUTURE 2
PREPOSITIONS 2
PASSIVE
REPORTED SPEECH
PAST PERFECT
FOR / SINCE
RELATIVE CLAUSES
PRONOUNS 2
INF / ING

50
51
52
53
54
55
56
57
58
59

67
68
69
70
71
72
73
74
75
76

84
85
86
87
88
89
90
91
92
93

PRONOUNS 3
PAST PROGRESSIVE

60
61

77
78

94
95