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FUVEST ENEM - FATEC

LINGUAGENS E CDIGOS E SUAS


TECNOLOGIAS REDAO

NDICE - Volume I
PORTUGUS
1. Nveis de significao do texto: significao explcita e significao implcita, denotao e conotao. ......... 31
2. Distino entre variedades do portugus.
.................................................................................................................. 14
3. Norma ortogrfica. ...................................................................................................................................................... 15
4. Morfossintaxe das classes de palavras: ................................................................................................................... 47
flexo nominal;
flexo verbal: expresso de tempo, modo, aspecto e voz; correlao de tempos e modos;
elementos estruturais e processos de formao das palavras;
concordncia nominal e verbal;
regncia nominal e verbal;
pronomes;
advrbios;
conectivos: funo sinttica e valores lgico-semnticos.
Processos de organizao da frase: ............................................................................................................................. 65
coordenao e subordinao;
reorganizao de oraes e perodos.
Citao de discursos: direto, indireto e indireto livre.................................................................................................. 72
Organizao do texto:....................................................................................................................................................... 3
dissertao: fato e demonstrao; argumento e inferncia / relaes lgicas;
narrao: sequenciao de eventos; temporalidade; causalidade;
descrio: simultaneidade / espacialidade na ordenao dos elementos descritores.
Estratgias de articulao do................................................................................................................................
texto:
16
coeso lexical, referencial e articulao de enunciados de qualquer extenso;
paragrafao.
Recursos expressivos: ................................................................................................................................................... 34
ritmo e sonoridade;
recursos morfolgicos, lxicos e sintticos.
Intertextualidade. ............................................................................................................................................................ 30
INGLS ............................................................................................................................................................................. 96
Gramtica
Interpretao de textos
Vocabulrio

REDAO ..................................................................................................................................................... 127


LITERATURA
Literatura ......................................................................................................................................................................... 139
Literatura Portuguesa ...................................................................................................................................................... 141
Literatura Brasileira ......................................................................................................................................................... 146
Estilos e poca ................................................................................................................................................................ 158
EDUCAO FSICA ...................................................................................................................................................... 169
EDUCAO ARTSTICA .............................................................................................................................................. 191

FUVEST ENEM FATEC - Volume I

AVISO (TODAS AS APOSTILAS) 10/05/2012

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proparoxtonos e utiliza o sufixo -udo como desinncia do particpio na
segunda conjugao: acendudo, atrevudo, bevudo, conhoudo, creudo,
estendudo, vendudo etc. Com o advento da dinastia de Avis (1385), a
lngua portuguesa comeou a afirmar sua fisionomia prpria e em breve
tornava-se lngua nacional.

LINGUAGENS E CDIGOS E
SUAS TECNOLOGIAS
REDAO

O francs antigo, bem como o provenal antigo, comparados com o


francs e o provenal falados hoje, so outras lnguas. Isso no ocorre com
o portugus antigo. Este representa uma fase envelhecida do idioma, sem
contudo ser outro. Velho em algumas formas, arcaico em muitas palavras,
obsoleto na preferncia de certas expresses (e diverso na pronncia,
provavelmente), o portugus dos primeiros tempos sempre inteligvel,
pois a gramtica a mesma.

PORTUGUS
INGLS
REDAO
LITERATURA
ARTE
EDUCAO FSICA

Como lngua comum, o portugus formou-se inicialmente em torno de


Coimbra e mais tarde ao redor de Lisboa, conquistada aos mouros por
Afonso Henriques, primeiro rei portugus, e depois capital da nao, centro
irradiador do padro lingustico. Na histria da lngua, distinguem-se dois
perodos principais: (1) o arcaico, desde as origens, no sculo XII, ao
sculo XV; (2) e o moderno, do sculo XVI em diante. Uma outra classificao considera os perodos clssico (sculos XVI e XVII) e o ps-clssico
(XVIII em diante).

PORTUGUS
A lngua que Olavo Bilac chamou de "ltima flor do Lcio, inculta e bela" uma das que alcanaram maior difuso geogrfica em todo o mundo,
pois falada nos cinco continentes. Ademais, o portugus culturalmente
significativo sobretudo por sua literatura, na qual se mostra um instrumento
de alta eficincia da criao esttica em poesia e prosa.

A disciplina gramatical teve incio no perodo clssico, quando se elaborou a primeira gramtica da lngua, de Ferno de Oliveira, publicada em
1536. Tambm se verificou nesse perodo a consolidao da lngua literria, de acentuada influncia do latim clssico e cujo melhor exemplo o
poema pico de Cames Os lusadas (1572), obra-prima de presena
indelvel nas fases que se seguiram. No obstante a vigncia de uma
norma central lisboeta, o portugus de Portugal apresenta falares regionais
no norte (trasmontano, interamnense, beiro), no centro (estremenho) e no
sul (alentejano e algarvio).

O portugus uma lngua neolatina ou romnica. Pertencente ao grupo itlico da grande famlia do indo-europeu, derivou-se da principal lngua
itlica, o latim. falada em Portugal, no Brasil, em Angola, Moambique,
Cabo Verde, Guin-Bissau e So Tom e Prncipe, assim como em encraves de colonizao portuguesa na sia (Macau, Goa, Damo e Malaca) e
da Oceania (Timor). A mistura com lnguas nativas, na frica, produziu
uma srie de dialetos, ditos crioulos.
Histrico
O portugus nasceu da evoluo do latim vulgar levado pelos legionrios romanos para a pennsula ibrica, transformada em provncia do
Imprio Romano em 197 a.C. Csar fundou, entre outras cidades, Pax
Julia (cujo primeiro nome se transformaria em Beja) e criou na Lusitnia um
dos baluartes da latinizao do pas. Estrabo observou que os turdetanos,
na Btica, haviam esquecido a lngua materna, e expressavam-se em
latim. Essa lngua radicou-se na pennsula, at que, no sculo V, se deu a
invaso dos brbaros, e com ela se intensificou a corrupo da linguagem.

No Brasil, o portugus foi implantado no sculo XVI, com os traos arcaicos que se conservavam na linguagem popular da metrpole. Graas
imigrao constante, no perodo colonial, o portugus moderno prevaleceu.
Na atualidade, fala-se em todo o Brasil uma lngua que, sem se opor de
Portugal, dela se distingue por peculiaridades de vocabulrio, os "brasileirismos", e toma como padro a norma culta das cidades principais, o Rio
de Janeiro sobretudo.

Com a presena dos rabes, no sculo VIII a decadncia do latim acentuou-se, intensificada pelo fato de terem os invasores uma brilhante
civilizao prpria. Os prprios cristos arabizaram-se e Joo, bispo de
Sevilha, traduziu a Bblia para o rabe. O latim reduziu-se a alguns falares
vernculos e quase desapareceu das Espanhas, como havia de suceder
no norte da frica. Chegou a chamar-se "aljamia" o linguajar latino e era
como se se dissesse "o brbaro", o estrangeiro, em oposio "aravia", a
lngua rabe.

Na evoluo do latim ibrico para o portugus, observam-se certos fatos que deram lngua atual sua fisionomia.

Gramtica histrica

No captulo da fonologia, as vogais, de modo geral, mantiveram-se, a


no ser o i-breve, que evolveu para , e o u-breve, que se transformou em
. As consoantes iniciais mantiveram-se. As geminadas (com exceo de
rr) simplificaram-se. As intervoclicas fortes abrandaram-se. Muitas das
brandas intervoclicas desapareceram. Os grupos de consoantes + l, se
iniciais, passaram a ch, como: plorare > chorar, flamma > chama. Se
intervoclicos, deram em lh, como: triblu > trilho, vetlu > velho. As consoantes finais oclusivas frequentemente se vocalizam no interior dos vocbulos:
ora em i-reduzido: recepta > receita, regno > reino, octo > oito; ora em ureduzido: absente > ausente, alteru > outro, octo > oito. Todos esses
metaplasmos do uma fisionomia particular ao portugus.

A pennsula contava ainda com outras lnguas romnicas importantes:


o castelhano (ou espanhol) e o catalo. A regio que vai do Minho ao
Douro, campo de batalha frequente entre cristos e muulmanos, era
pouco povoada e, para consolidar sua posse, D. Afonso VI de Castela, em
torno de 1095, separou da monarquia leonesa o Condado Portucalense,
que de direito ia do Minho ao Tejo mas, de fato, do Minho at o Mondego,
e foi concedido ao conde Henrique de Borgonha. O nome provinha-lhe da
cidade de Portucale, margem direita do Douro -- na verdade, a cidade do
Porto, correspondendo a Cale a atual Vila Nova de Gaia, margem esquerda. bastante provvel que antes de a regio tornar-se reino independente, no sculo VII, o "romano lusitnico" a falado j constitusse
uma nova lngua, o "protoportugus".

A lexiologia portuguesa de origem latina era pauprrima. Os lexicgrafos no registram mais de cinco mil palavras que tenham vindo do latim por
tradio oral. O ulterior enriquecimento obra cultural do sculo XIV,
sobretudo do perodo clssico. Entretanto, todo o vocabulrio denotativo
latino, excetuando-se uma ou outra palavra. Exemplos: cada (grego kat, j
romanizada), fulano (rabe fulan, acrescentada por intermdio do castelhano).

O domnio do idioma portugus seguiu a expanso do reino para o sul,


at o Algarve, no sculo XIII. Os sucessos estimularam as oposies
religiosas e os portugueses passaram a evitar a lngua rabe. No podendo volver ao esquecido latim, aceitaram a fala barbarizada da gente mais
humilde. Os literatos compuseram uma lngua de compromisso, o galaicoportugus, ao lanar mo dos recursos encontrados no portugus e no
galego. Tal foi a lngua dos trovadores, que se ilustraram na corte do
castelo de Guimares e at nos mosteiros.

Naturalmente a expanso geogrfica do povo lusitano ensejou a anexao de um riqussimo vocabulrio, colhido nas cinco partes do mundo.
Mas notvel a plasticidade que a lngua demonstrou de aportuguesamento, de sorte que, sem estudo, ningum pode saber a extrao dos termos
que emprega. Fato curioso a eliminao constante, ao longo dos sculos,
das palavras rabes, muitas das quais so, no entanto, utilssimas.
A morfologia portuguesa simplificou-se muito. Desapareceram os casos e, portanto, as declinaes, a no ser nos pronomes pessoais. O
neutro singular passou a ser masculino e admitiu outro plural (lignum >

O galaico-portugus enxameia de formas e palavras de uma lngua e


da outra, mas apresenta traos da influncia franco-provenal, no possui

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lenho, lenhos); o neutro plural passou a feminino singular, admitindo tambm outro plural (ligna > lenha, lenhas). O caso latino que persistiu no
portugus em geral foi o acusativo (por isso chamado caso lexicognico),
com perda do m final no singular. As desinncias de graus deixaram de
usar-se como tais; e as que hoje se ouvem, quando latinas, devem-se aos
eruditos nas escolas.

seu emprego mais corrente, apenas relaciona um nome a outro, provido


este do toque nocional, varivel ao infinito, que falta ao verbo (Um homem
bom ou mau, alto ou baixo, inteligente ou estpido); ele pode referir-se a
qualquer ente do gnero masculino (homem, leo, muro); que, seja pronome, seja conjuno, no contm em si nenhuma noo precisa. No primeiro caso, toma emprestado o valor de seu antecedente (a mulher, ou o
homem, ou o carro que eu vi), no segundo mera palavra de ligao
(Peo-te que venhas). No latim no h o pronome ele, nem a integrante
que. No russo, no se usa correntemente o verbo ser.

Os verbos latinos, repartidos por quatro conjugaes, esquematizaram-se em trs: os da terceira conjugao latina passaram para a segunda
(mttere > meter), ou para a quarta (-mttere >-mitir). Houve grande vacilao, no portugus antigo, sobre a conjugao que haveria de prevalecer:
correger > corrigir, caer > cair etc. No portugus criou-se um futuro do
subjuntivo, como no castelhano e no galego, proveniente do futuro perfeito
do indicativo latino. Surgiu no portugus, como no galego, um infinitivo
varivel. Caducaram vrios particpios, e formas nominais do verbo.

O curioso, porm, que as palavras no ideativas, as chamadas denotativas, so as principais em cada lngua, porque caractersticas de cada
uma. So criaes gramaticais. Quando no encontram verso em outras
lnguas, constituem idiotismos (do grego idites, "particular", "privado"). As
palavras ideativas, pelo contrrio, se no acham paralelo em outra, facilmente se podem introduzir. Basta que a ideia se comunique, e se divulgue.
Palavras ideativas criam-se vontade, ou se importam. s vezes surgem
sem necessidade alguma, por moda, por contgio. Quando as ideias
desaparecem, tambm elas podem sair de circulao. Tudo contingente.
Mas nas palavras denotativas no possvel mexer.

A sintaxiologia registra menor maleabilidade do portugus, em consequncia do grande desgaste das flexes. Mas os princpios fundamentais
da concordncia e da regncia continuam os mesmos (naturalmente no
pode haver concordncias de casos, pois que os casos desapareceram).
Gramtica portuguesa

Talvez os principais idiotismos do portugus se possam resumir do seguinte modo:

A fonologia muito equilibrada, circunstncia que a aproxima do francs


e do italiano, uma das principais caractersticas do portugus.

(1) A existncia de cinco pronomes neutros para o singular: isto, isso,


aquilo, tudo, o. Tais palavras referem-se s coisas, e podem combinar-se
ainda em: tudo isto, tudo isso, tudo aquilo, tudo o. No castelhano tambm
existem outras tantas palavras neutras: esto, eso, aquello, ello, lo. Trata-se,
pois, de uma particularidade ibrica.

A lngua tem 13 vogais, oito orais -- u, , , , a, , , i -- e cinco nasais


-- ~u, , , ~e, ~i -- sendo que, em algumas regies, ouvem-se outras.
Carece de fonemas aspirados ou africados. Possui trs pares de consoantes fricativas -- f/v, /z, x/j (exemplos: f/v, s/z, x/j); trs pares de
consoantes oclusivas: p/b, t/d, k/g (exemplos: p/bom, t/d, que/giz); e
trs consoantes nasais -- m, n, (exemplos: tomo, ano, manh). A consoante lateral l pode ser usada como lh, a exemplo dos casos lado e olho,
enquanto a consoante vibrante r pode ser dobrada: r, urra (e esse r geminado pode ser substitudo por um gargarizado, mais spero do que o rgrassey parisiense).

(2) O portugus constri oraes nominais (isto , as de sujeito e predicativo, que exprimem estado ou qualidade) com trs verbos distintos: ser,
estar, ficar, conforme se define o ser-sujeito em carter definitivo, provisrio (ou recente), ou num momento em que ele muda de aspecto: Frederico
forte; Frederico est forte; Frederico fica forte. Nenhuma outra grande
lngua da Europa faz isso to natural e agilmente.

Outra particularidade da lngua portuguesa o fato de o acento tnico,


no caso de vocbulos polissilbicos, poder cair em qualquer das trs
ltimas slabas. Tambm caracterstica a existncia de palavras tonas,
que se arrimam nas outras por meio de prclise ou de nclise. Os ditongos,
orais e nasais, so sempre decrescentes, isto , terminam nas vogais
reduzidas u ou i, exceto quando se situam depois de k ou g, e comeam
por u reduzido. Conta ainda o portugus alguns tritongos, que podem ser
parcialmente nasais. Ocorrem sempre depois de k, ou de g, e comeam
por u reduzido. Ditongos outros, crescentes, podem surgir na linguagem
descuidada, ou em certos artifcios de linguagem potica.

(3) O infinitivo varivel, flexionando-se pessoalmente, um dos mais


profundos traos do portugus. Assim sendo, essa forma verbal concorre
com o subjuntivo, e o indicativo, principalmente nas oraes subordinadas.
Entretanto, pode alternar at com o imperativo. Peo-te passares por l (=
Peo-te que passes por l). Creio estarmos preparados (= Creio que estamos preparados). Passar bem! (= Passe bem!). O uso do infinitivo varivel
foi mais extenso no portugus antigo e mesmo mais notvel na lngua
popular do que no portugus literrio moderno. , hoje, um maravilhoso
recurso de clareza, ou de nfase, a que lcito recorrer mesmo quando a
gramtica postula o contrrio.

A lexicologia da lngua portuguesa das mais ricas que existem, mas


no apresenta aspectos especialmente singulares. predominantemente
latina, mais pela importncia do que pelo nmero de vocbulos latinos que
abriga.

Se no tivesse empregado o infinitivo varivel, Cames teria escrito


uma frase ambgua naquele clebre passo: " Netuno, lhe disse, no te
espantes / de Baco nos teus reinos receberes" (Os lusadas, VI, 15). Com
que ufania exclama ele, diante do estrangeiro: "Vai ver-lhe a frota, as
armas, e a maneira / do fundido metal, que tudo rende, / e folgars de
veres a polcia (= civilizao) / portuguesa na paz, e na milcia" (Ib., VII,
72).

A sintaxiologia da lngua portuguesa revela um analitismo que decorre


do amplo desenvolvimento de suas perfrases. Predomina, na construo,
a ordem direta, em que o sujeito antecede o verbo e o complemento ou
complementos. A voz ativa predomina sobre a voz passiva, e as oraes
sem sujeito -- ou as de sujeito indefinido -- na maioria das ocasies no
tm o sujeito gramatical usado no francs ou nas lnguas germnicas, isto
, o on, o man, o one.

Repare-se em como o segundo infinitivo, varivel, torna a frase mais


leve, e o pensamento mais evidente, na seguinte passagem de Alencar:
"Nem por isso os outros deixaram de continuar o seu giro, e as estaes de
seguirem o seu curso regular" (Correr da pena). O infinitivo varivel existe
tambm no galego, e surgiu em dialetos ibricos e itlicos.

Idiotismos

(4) O predicativo preposicionado, isto , introduzido por preposio,


uma das tendncias que se tm acentuado no portugus. Embora se diga
Afonso considerado um talento, parece perfeitamente natural dizer Afonso tido por talento, ou ainda Afonso tido em muito. Se um portugus diz
naturalmente ele me chamou amigo, um brasileiro preferiria recorrer
preposio: Ele me chamou de amigo. Alguns puristas chegaram a censurar de viciosa esta ltima construo, sem reparar que o mesmo se tem
feito com outros verbos sinnimos: "D. Jos cognominava de renegado o
fugitivo scio" (Camilo Castelo Branco, Amor de salvao); "Est averbando de suspeita ou falazes to ligeiras e infundadas ilaes" (Latino Coelho,
Cames).

As palavras apresentam-se ao esprito como os elementos materiais,


por assim dizer, da linguagem interior. Materializam as ideias e so como
que as pedras de uma construo. Mas no se podem fazer transposies
de uma lngua para outra sem se obedecer a precaues. Em primeiro
lugar, h, em cada lngua, um nmero considervel de palavras auxiliares,
que no correspondem a quaisquer ideias: surgem como instrumentos ou
peas necessrias ao encadeamento das palavras-ideias, e nem sempre
encontram correspondentes em outras lnguas. Alm disso, h certos
torneios particulares, e at sui generis, que decorrem de velhos hbitos
adquiridos. Tudo isso constitui os chamados idiotismos.
Palavras como homem, chove, azul ou bem correspondem a noes
claras, a ideias que povoam o mundo interior de quem fala. Mas , ele ou
que no encontram nenhuma correspondncia ideativa. O verbo ser, em

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(5) Um idiotismo funcional o aspecto iterativo que modernamente se


tem dado ao presente perfeito do indicativo. Enquanto nas outras lnguas
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esse tempo evolveu naturalmente para o passado, em portugus no


exprime simples passado, seno passado reiterado. "Tenho reclamado"
no significa "reclamei", como em outras lnguas, mas "reclamei, reclamei,
reclamei e ainda estou no propsito de reclamar".

colocam onde lhes parecem que soam melhor. Em Portugal, sendo por
demais tnues, elas correriam o risco de no ser percebidas se no se
sujeitassem a posies rgidas, onde o ouvido j as espere. Alencar escreveu em Iracema: "A rola, que marisca na areia, se afasta-se o companheiro, adeja inquieta de ramo em ramo", para evitar o ciciar de um "se se
afasta" (i i afxta) ou para no bisar numa slaba que lhe oferecia um
"sibilo desagradvel".

(6) O infinitivo preposicionado em substituio do gerndio tambm


trao do portugus, e tambm moderno. sabido que as lnguas romnicas criaram para o infinitivo a possibilidade de o ligarem com uma preposio e, assim, tornaram suprfluas vrias formas nominais do verbo latino,
como supinos, particpios, gerundivo e mesmo as formas gerundiais distintas do ablativo. O portugus estendeu essa possibilidade at o gerndio
ablativo, de modo que se pode dizer "est a chover", em lugar do primitivo
"est chovendo". No Brasil, prefere-se o gerndio, de uso generalizado.

Ora, tal no acontece aos portugueses, que ali proferem um monosslabo (i afxta). Sem se dar inteiramente conscincia do fato, os brasileiros desenvolveram hbitos de snclise pronominal que nunca foram definitivamente estabelecidos em Portugal e que esto sujeitos moda e a
gostos particulares. Os demais preceitos sintticos acatam-se nos dois
principais pases de lngua portuguesa.

(7) O emprego de "estar com" na acepo de "ter" muito da ndole


portuguesa. Podemos perfeitamente dizer "tenho sede, tenho sono, tenho a
chave". Tambm nos lcito expressar-nos "estou sequioso, estou sonolento". Mas o mais natural ser: "Estou com sede, estou com sono, estou
com a chave."

Dialetologia portuguesa
Em 1901, Jos Leite de Vasconcelos doutorou-se na Universidade de
Paris com uma tese retumbante intitulada Esquisse d'une dialectologie
portugaise (Esboo de dialetologia portuguesa) e apontou no territrio da
metrpole diversos dialetos: o interamnense e o transmontano, ao norte; o
beiro e o estremenho, ao centro; o alentejano e o algarvio, ao sul. Mas
no se podem aceitar a existncia desses dialetos, como os italianos ou os
alemes, pois em quase nada se distinguem. Constitui um esforo de
eruditismo o poder diferen-los, tal a extraordinria unidade de expresso
caracterstica do mundo portugus.

(8) O analitismo portugus, j assinalado, pode ainda ser lembrado


como um dos traos idiomticos mais marcantes da lngua. De um modo
geral, as lnguas romnicas evolveram do sintetismo latino para um decidido analitismo. Mas talvez nenhuma chegou a to grande desenvolvimento
nesse terreno como o portugus. Enquanto o alemo (no ramo germnico)
conservou e estimulou o gosto pela palavra composta, o portugus fez o
contrrio. Se a expresso perifrstica desgraciosa e comprida, no se lhe
pode negar, em geral, a clareza de significao. Uma palavra como apud
no consegue ser to expressiva como as suas tradues dicionarizadas:
"junto de", "ao p de", "perto de", "diante de", "ao lado de", "na presena
de", "em companhia de", "em casa de", " vista de", "segundo", "conforme",
"em relao a", "no tempo de". Experimente-se traduzir o alemo bei, ou o
ingls by. As perfrases verbais do portugus so, na verdade, uma construo infernal para o estrangeiro, mas emprestam grande sutileza expresso.

O mesmo autor reconhece a existncia de dialetos insulares, nos Aores e na Madeira, e aponta vrios dialetos de ultramar, entre os quais o
"brasileiro". Decide-o a priori, dizendo: "Se eu chamo dialeto, por exemplo,
o portugus de Trs-os-Montes, com mais forte razo devo dar esse nome
ao portugus do Brasil, ou 'brasileiro'..." Mas acontece que, se o Brasil for
tratado com o mesmo interesse que ele demonstrou com respeito a Portugal, verifica-se que no h dialeto que se possa intitular "brasileiro": haver
muitos dialetos brasileiros, to insignificantes no fundo quanto os de Portugal. Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicaes Ltda.

Portugus no Brasil

INTERPRETAO DE TEXTO

A lngua que se fala no Brasil, ainda que transpaream traos caractersticos locais, em essncia, como j se mostrou, a mesma que se pratica
em Portugal, pois que se compendia na mesma gramtica.

Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve
compreender os nveis estruturais da lngua por meio da lgica, alm de
necessitar de um bom lxico internalizado.

Foneticamente, assinale-se que no Brasil no se criou fonema novo.


(No espanhol da Argentina, uma expresso como calle mayor se pronuncia
aproximadamente como "kje ma'jor", fazendo-se ouvir o som de j, inexistente em terras de Castela.) Certos fonemas conhecidos no tupi-guarani
no conseguiram subsistir nos vocbulos brasileiros dessa fonte. Mas
certo que portugueses e brasileiros, conquanto no pratiquem sistemas
fonticos diversos, tm hbitos por vezes diferentes.

As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto


em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas
por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento
justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura ideolgica do
autor diante de uma temtica qualquer.

Quanto lexiologia, deve-se notar que no se gerou no Brasil nenhum


denotativo: determinativos, pronomes, preposies, conjunes etc. so os
mesmos nos dois pases. O vocabulrio ideativo, no entanto, enseja grandes reparos, ou porque as palavras correspondam a ideias no-correntes
em Portugal, ou porque se tenha dado sentido novo a certas palavras, ou
porque se introduziram outras sem necessidade. Nas ltimas linhas de Os
Maias, onde Ea de Queirs diz: "Ento, para apanhar o americano, os
dois amigos romperam a correr desesperadamente pela rampa de Santos",
possvel que um escritor brasileiro escrevesse: "Ento, para pegar o
bonde, os dois amigos comearam a correr desesperadamente pela ladeira
de Santos."

Denotao e Conotao
Sabe-se que no h associao necessria entre significante (expresso grfica, palavra) e significado, por esta ligao representar uma conveno. baseado neste conceito de signo lingustico (significante +
significado) que se constroem as noes de denotao e conotao.
O sentido denotativo das palavras aquele encontrado nos dicionrios, o chamado sentido verdadeiro, real. J o uso conotativo das palavras
a atribuio de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreenso, depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada construo frasal, uma nova relao entre significante e significado.

Muitas das invenes carreiam nomenclatura nova, quase nunca coincidente, de um e de outro lado do Atlntico. Dizem os portugueses: caminho-de-ferro, combio, chulipa. E os brasileiros: estrada de ferro, trem,
dormente. "Carril" tem as preferncias lusitanas; os brasileiros dizem
"trilho". De qualquer maneira, o vocabulrio ideativo contingente e pode
renovar-se completamente sem que a lngua se abale.

Os textos literrios exploram bastante as construes de base conotativa, numa tentativa de extrapolar o espao do texto e provocar reaes
diferenciadas em seus leitores.

Quanto morfologia, nenhuma observao a fazer. Usam-se no Brasil,


absolutamente, as mesmas desinncias, e nada se permite de especial. Os
prefixos e sufixos so fundamentalmente os mesmos.

Ainda com base no signo lingustico, encontra-se o conceito de polissemia (que tem muitas significaes). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem mltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de nibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, no se est atribuindo um sentido fantasioso palavra ponto, e sim

Na sintaxe, o ponto nevrlgico a questo da colocao dos pronomes pessoais tonos. que, embora tonas, tais partculas so muito mais
ponderveis no Brasil do que em Portugal. Assim sendo, os brasileiros as

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ampliando sua significao atravs de expresses que lhe completem e


esclaream o sentido.

16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor,


definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as ideias esto coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza
de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes

Como Ler e Entender Bem um Texto


Basicamente, deve-se alcanar a dois nveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extraem-se informaes sobre o contedo abordado e prepara-se o prximo
nvel de leitura. Durante a interpretao propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada pargrafo. Este tipo de procedimento agua
a memria visual, favorecendo o entendimento.
No se pode desconsiderar que, embora a interpretao seja subjetiva, h limites. A preocupao deve ser a captao da essncia do texto, a
fim de responder s interpretaes que a banca considerou como pertinentes.

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
TEXTO NARRATIVO

No caso de textos literrios, preciso conhecer a ligao daquele texto


com outras formas de cultura, outros textos e manifestaes de arte da
poca em que o autor viveu. Se no houver esta viso global dos momentos literrios e dos escritores, a interpretao pode ficar comprometida.
Aqui no se podem dispensar as dicas que aparecem na referncia bibliogrfica da fonte e na identificao do autor.

As personagens: So as pessoas, ou seres, viventes ou no, foras naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.
Toda narrativa tem um protagonista que a figura central, o heri ou
herona, personagem principal da histria.

A ltima fase da interpretao concentra-se nas perguntas e opes


de resposta. Aqui so fundamentais marcaes de palavras como no,
exceto, errada, respectivamente etc. que fazem diferena na escolha
adequada. Muitas vezes, em interpretao, trabalha-se com o conceito do
"mais adequado", isto , o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder pergunta,
mas no ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver
uma outra alternativa mais completa.

O personagem, pessoa ou objeto, que se ope aos designos do protagonista, chama-se antagonista, e com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
As personagens secundrias, que so chamadas tambm de comparsas, so os figurantes de influencia menor, indireta, no decisiva na narrao.

Ainda cabe ressaltar que algumas questes apresentam um fragmento


do texto transcrito para ser a base de anlise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente parea ser perda de tempo. A descontextualizao de palavras ou frases, certas vezes, so tambm um recurso
para instaurar a dvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior
para ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta ser mais consciente e segura.

O narrador que est a contar a histria tambm uma personagem,


pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor importncia, ou ainda uma pessoa estranha histria.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de personagem: as planas: que so definidas por um trao caracterstico, elas no
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem caricatura; as redondas: so mais complexas tendo uma dimenso psicolgica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reaes
perante os acontecimentos.

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de


texto. Para isso, devemos observar o seguinte:

Sequncia dos fatos (enredo): Enredo a sequncia dos fatos, a


trama dos acontecimentos e das aes dos personagens. No enredo
podemos distinguir, com maior ou menor nitidez, trs ou quatro estgios
progressivos: a exposio (nem sempre ocorre), a complicao, o climax, o
desenlace ou desfecho.

01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v
at o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas trs vezes ou mais;
04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso;
08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lgica objetiva;
13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a
resposta;

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Na exposio o narrador situa a histria quanto poca, o ambiente,


as personagens e certas circunstncias. Nem sempre esse estgio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literrios mais recentes, a
histria comea a ser narrada no meio dos acontecimentos (in mdia), ou
seja, no estgio da complicao quando ocorre e conflito, choque de
interesses entre as personagens.
O clmax o pice da histria, quando ocorre o estgio de maior tenso do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a concluso da histria com a resoluo dos conflitos.
Os fatos: So os acontecimentos de que as personagens participam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o
gnero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano constitui uma crnica, o relato de um drama social um romance social, e assim por diante. Em toda narrativa h um fato
central, que estabelece o carter do texto, e h os fatos secundrios, relacionados ao principal.
Espao: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lugares, ou mesmo em um s lugar. O texto narrativo precisa conter
informaes sobre o espao, onde os fatos acontecem. Muitas vezes, principalmente nos textos literrios, essas informaes so
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extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos narrativo.


Tempo: Os fatos que compem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificao do momento,
dia, ms, ano ou poca em que ocorre o fato. A temporalidade salienta as relaes passado/presente/futuro do texto, essas relaes podem ser linear, isto , seguindo a ordem cronolgica dos
fatos, ou sofre inverses, quando o narrador nos diz que antes de
um fato que aconteceu depois.

Descrever fazer uma representao verbal dos aspectos mais caractersticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto so muito importantes, tanto na descrio literria quanto na descrio tcnica. esta atitude
que vai determinar a ordem na enumerao dos traos caractersticos para
que o leitor possa combinar suas impresses isoladas formando uma
imagem unificada.
Uma boa descrio vai apresentando o objeto progressivamente, variando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.

O tempo pode ser cronolgico ou psicolgico. O cronolgico o tempo


material em que se desenrola ao, isto , aquele que medido pela
natureza ou pelo relgio. O psicolgico no mensurvel pelos padres
fixos, porque aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepo da realidade, da durao de um dado acontecimento no seu
esprito.

Podemos encontrar distines entre uma descrio literria e outra


tcnica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
Descrio Literria: A finalidade maior da descrio literria
transmitir a impresso que a coisa vista desperta em nossa mente
atravs do sentidos. Da decorrem dois tipos de descrio: a subjetiva, que reflete o estado de esprito do observador, suas preferncias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e no o
que v realmente; j a objetiva traduz a realidade do mundo objetivo, fenomnico, ela exata e dimensional.
Descrio de Personagem: utilizada para caracterizao das
personagens, pela acumulao de traos fsicos e psicolgicos,
pela enumerao de seus hbitos, gestos, aptides e temperamento, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, social e econmico .
Descrio de Paisagem: Neste tipo de descrio, geralmente o
observador abrange de uma s vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais tpicas desse todo.
Descrio do Ambiente: Ela d os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as aes, tentando dar ao leitor uma
visualizao das suas particularidades, de seus traos distintivos e
tpicos.
Descrio da Cena: Trata-se de uma descrio movimentada, que
se desenvolve progressivamente no tempo. a descrio de um
incndio, de uma briga, de um naufrgio.
Descrio Tcnica: Ela apresenta muitas das caractersticas gerais da literatura, com a distino de que nela se utiliza um vocabulrio mais preciso, salientando-se com exatido os pormenores.
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanismos, a fenmenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.

Narrador: observador e personagem: O narrador, como j dissemos, a personagem que est a contar a histria. A posio em
que se coloca o narrador para contar a histria constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracterizado por :
viso por detrs : o narrador conhece tudo o que diz respeito s
personagens e histria, tendo uma viso panormica dos acontecimentos e a narrao feita em 3a pessoa.
viso com: o narrador personagem e ocupa o centro da narrativa que feito em 1a pessoa.
viso de fora: o narrador descreve e narra apenas o que v, aquilo que observvel exteriormente no comportamento da personagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narrador
um observador e a narrativa feita em 3a pessoa.
Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de apresentar um foco narrativo, isto , o ponto de vista atravs do
qual a histria est sendo contada. Como j vimos, a narrao
feita em 1a pessoa ou 3a pessoa.

Formas de apresentao da fala das personagens


Como j sabemos, nas histrias, as personagens agem e falam. H
trs maneiras de comunicar as falas das personagens.

Discurso Direto: a representao da fala das personagens atravs do dilogo.


Exemplo:

Z Lins continuou: carnaval festa do povo. O povo dono da verdade. Vem a polcia e comea a falar em ordem pblica. No carnaval a cidade do povo e de ningum mais.

TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertao
consta de uma srie de juzos a respeito de um determinado assunto ou
questo, e pressupe um exame critico do assunto sobre o qual se vai
escrever com clareza, coerncia e objetividade.

No discurso direto frequente o uso dos verbo de locuo ou descendi: dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e
de travesses. Porm, quando as falas das personagens so curtas ou
rpidas os verbos de locuo podem ser omitidos.

A dissertao pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir


o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questo.

Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas


prprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. Exemplo:

Z Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passados, os


meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os menos sombrios por
vir.

A linguagem usada a referencial, centrada na mensagem, enfatizando o contexto.


Quanto forma, ela pode ser tripartida em :
Introduo: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados fundamentais do assunto que est tratando. a enunciao direta e objetiva
da definio do ponto de vista do autor.
Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colocadas na introduo sero definidas com os dados mais relevantes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucesso deles resulte num
conjunto coerente e unitrio que se encaixa na introduo e desencadeia a concluso.
Concluso: o fenmeno do texto, marcado pela sntese da ideia
central. Na concluso o autor refora sua opinio, retomando a introduo e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para

Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se


mistura fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narrao.
Exemplo:

Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando alto.


Quando me viram, sem chapu, de pijama, por aqueles lugares,
deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem que estivesse doido. Como poderia andar um homem quela hora , sem
fazer nada de cabea no tempo, um branco de ps no cho como
eles? S sendo doido mesmo.
(Jos Lins do Rego)

TEXTO DESCRITIVO

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haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer


em um dissertao, cabe fazermos a distino entre fatos, hiptese e opinio.
Fato: o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida;
a obra ou ao que realmente se praticou.
Hiptese: a suposio feita acerca de uma coisa possvel ou
no, e de que se tiram diversas concluses; uma afirmao sobre o desconhecido, feita com base no que j conhecido.
Opinio: Opinar julgar ou inserir expresses de aprovao ou
desaprovao pessoal diante de acontecimentos, pessoas e objetos descritos, um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.

espetacularmente incrvel. A diferena que muitas vezes a parfrase no


possui a necessidade de persuadir as pessoas com a repetio de argumentos, e sim de esquematizar novas formas de textos, sendo estes
diferentes. A criao de um texto requer bem mais do que simplesmente a
juno de palavras a uma frase, requer algo mais que isto. necessrio ter
na escolha das palavras e do vocabulrio o cuidado de se requisit-las,
bem como para se adot-las. Um texto no totalmente auto-explicativo,
da vem a necessidade de que o leitor tenha um emassado em seu histrico uma relao interdiscursiva e intertextual.
As metforas, metomnias, onomatopeias ou figuras de linguagem, entram em ao inseridos num texto como um conjunto de estratgias capazes de contribuir para os efeitos persuasivos dele. A ironia tambm muito
utilizada para causar este efeito, umas de suas caractersticas salientes,
que a ironia d nfase gozao, alm de desvalorizar ideias, valores da
oposio, tudo isto em forma de piada.

O TEXTO ARGUMENTATIVO
Baseado em Adilson Citelli
A linguagem capaz de criar e representar realidades, sendo caracterizada pela identificao de um elemento de constituio de sentidos. Os
discursos verbais podem ser formados de vrias maneiras, para dissertar
ou argumentar, descrever ou narrar, colocamos em prticas um conjunto
de referncias codificadas h muito tempo e dadas como estruturadoras do
tipo de texto solicitado.

Uma das ltimas, porm no menos importantes, formas de persuadir


atravs de argumentos, a Aluso ("Ler no apenas reconhecer o dito,
mais tambm o no-dito"). Nela, o escritor trabalha com valores, ideias ou
conceitos pr estabelecidos, sem porm com objetivos de forma clara e
concisa. O que acontece a formao de um ambiente potico e sugervel,
capaz de evocar nos leitores algo, digamos, uma sensao...

Para se persuadir por meio de muitos recursos da lngua necessrio


que um texto possua um carter argumentativo/descritivo. A construo de
um ponto de vista de alguma pessoa sobre algo, varia de acordo com a
sua anlise e esta dar-se- a partir do momento em que a compreenso do
contedo, ou daquilo que fora tratado seja concretado. A formao discursiva responsvel pelo emassamento do contedo que se deseja transmitir, ou persuadir, e nele teremos a formao do ponto de vista do sujeito,
suas anlises das coisas e suas opinies. Nelas, as opinies o que fazemos soltar concepes que tendem a ser orientadas no meio em que o
indivduo viva. Vemos que o sujeito lana suas opinies com o simples e
decisivo intuito de persuadir e fazer suas explanaes renderem o convencimento do ponto de vista de algo/algum.

Texto Base: CITELLI, Adilson; O Texto Argumentativo So Paulo SP,


Editora ..Scipione, 1994 - 6 edio.

GNEROS TEXTUAIS
Gneros textuais so tipos especficos de textos de qualquer natureza,
literrios ou no. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as
funes sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e
exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa
forma, podem ser considerados exemplos de gneros textuais: anncios,
convites, atas, avisos, programas de auditrios, bulas, cartas, comdias,
contos de fadas, convnios, crnicas, editoriais, ementas, ensaios, entrevistas, circulares, contratos, decretos, discursos polticos

Na escrita, o que fazemos buscar intenes de sermos entendidos e


desejamos estabelecer um contato verbal com os ouvintes e leitores, e
todas as frases ou palavras articuladas produzem significaes dotadas de
intencionalidade, criando assim unidades textuais ou discursivas. Dentro
deste contexto da escrita, temos que levar em conta que a coerncia de
relevada importncia para a produo textual, pois nela se dar uma
sequncia das ideias e da progresso de argumentos a serem explanadas.
Sendo a argumentao o procedimento que tornar a tese aceitvel, a
apresentao de argumentos atingir os seus interlocutores em seus
objetivos; isto se dar atravs do convencimento da persuaso. Os mecanismos da coeso e da coerncia sero ento responsveis pela unidade
da formao textual.

A diferena entre Gnero Textual e Tipologia Textual , no meu entender, importante para direcionar o trabalho do professor de lngua na leitura,
compreenso e produo de textos1. O que pretendemos neste pequeno
ensaio apresentar algumas consideraes sobre Gnero Textual e Tipologia Textual, usando, para isso, as consideraes feitas por Marcuschi
(2002) e Travaglia (2002), que faz apontamentos questionveis para o
termo Tipologia Textual. No final, apresento minhas consideraes a
respeito de minha escolha pelo gnero ou pela tipologia.
Convm afirmar que acredito que o trabalho com a leitura, compreenso e a produo escrita em Lngua Materna deve ter como meta primordial o desenvolvimento no aluno de habilidades que faam com que ele
tenha capacidade de usar um nmero sempre maior de recursos da lngua
para produzir efeitos de sentido de forma adequada a cada situao especfica de interao humana.

Dentro dos mecanismos coesivos, podem realizar-se em contextos


verbais mais amplos, como por jogos de elipses, por fora semntica, por
recorrncias lexicais, por estratgias de substituio de enunciados.
Um mecanismo mais fcil de fazer a comunicao entre as pessoas
a linguagem, quando ela em forma da escrita e aps a leitura, (o que
ocorre agora), podemos dizer que h de ter algum que transmita algo, e
outro que o receba. Nesta brincadeira que entra a formao de argumentos com o intuito de persuadir para se qualificar a comunicao; nisto,
estes argumentos explanados sero o germe de futuras tentativas da
comunicao ser objetiva e dotada de intencionalidade, (ver Linguagem e
Persuaso).

Luiz Antnio Marcuschi (UFPE) defende o trabalho com textos na escola a partir da abordagem do Gnero Textual Marcuschi no demonstra
favorabilidade ao trabalho com a Tipologia Textual, uma vez que, para ele,
o trabalho fica limitado, trazendo para o ensino alguns problemas, uma vez
que no possvel, por exemplo, ensinar narrativa em geral, porque,
embora possamos classificar vrios textos como sendo narrativos, eles se
concretizam em formas diferentes gneros que possuem diferenas
especficas.

Sabe-se que a leitura e escrita, ou seja, ler e escrever; no tem em


sua unidade a mono caracterstica da dominao do idioma/lngua, e sim o
propsito de executar a interao do meio e cultura de cada indivduo. As
relaes intertextuais so de grande valia para fazer de um texto uma
aluso outros textos, isto proporciona que a imerso que os argumentos
do tornem esta produo altamente evocativa.

Por outro lado, autores como Luiz Carlos Travaglia (UFUberlndia/MG)


defendem o trabalho com a Tipologia Textual. Para o autor, sendo os
textos de diferentes tipos, eles se instauram devido existncia de diferentes modos de interao ou interlocuo. O trabalho com o texto e com os
diferentes tipos de texto fundamental para o desenvolvimento da competncia comunicativa. De acordo com as ideias do autor, cada tipo de texto
apropriado para um tipo de interao especfica. Deixar o aluno restrito a
apenas alguns tipos de texto fazer com que ele s tenha recursos para
atuar comunicativamente em alguns casos, tornando-se incapaz, ou pouco

A parfrase tambm outro recurso bastante utilizado para trazer a


um texto um aspecto dinmico e com intento. Juntamente com a pardia, a
parfrase utiliza-se de textos j escritos, por algum, e que tornam-se algo

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capaz, em outros. Certamente, o professor teria que fazer uma espcie de


levantamento de quais tipos seriam mais necessrios para os alunos, para,
a partir da, iniciar o trabalho com esses tipos mais necessrios.

Travaglia define Tipologia Textual como aquilo que pode instaurar um


modo de interao, uma maneira de interlocuo, segundo perspectivas
que podem variar. Essas perspectivas podem, segundo o autor, estar
ligadas ao produtor do texto em relao ao objeto do dizer quanto ao
fazer/acontecer, ou conhecer/saber, e quanto insero destes no tempo
e/ou no espao. Pode ser possvel a perspectiva do produtor do texto dada
pela imagem que o mesmo faz do receptor como algum que concorda ou
no com o que ele diz. Surge, assim, o discurso da transformao, quando
o produtor v o receptor como algum que no concorda com ele. Se o
produtor vir o receptor como algum que concorda com ele, surge o discurso da cumplicidade. Tem-se ainda, na opinio de Travaglia, uma perspectiva em que o produtor do texto faz uma antecipao no dizer. Da mesma
forma, possvel encontrar a perspectiva dada pela atitude comunicativa
de comprometimento ou no. Resumindo, cada uma das perspectivas
apresentadas pelo autor gerar um tipo de texto. Assim, a primeira perspectiva faz surgir os tipos descrio, dissertao, injuno e narrao. A
segunda perspectiva faz com que surja o tipo argumentativo stricto sensu6
e no argumentativo stricto sensu. A perspectiva da antecipao faz surgir
o tipo preditivo. A do comprometimento d origem a textos do mundo
comentado (comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento) (Weirinch, 1968). Os textos do mundo narrado seriam enquadrados, de
maneira geral, no tipo narrao. J os do mundo comentado ficariam no
tipo dissertao.

Marcuschi afirma que os livros didticos trazem, de maneira equivocada, o termo tipo de texto. Na verdade, para ele, no se trata de tipo de
texto, mas de gnero de texto. O autor diz que no correto afirmar que a
carta pessoal, por exemplo, um tipo de texto como fazem os livros. Ele
atesta que a carta pessoal um Gnero Textual.
O autor diz que em todos os gneros os tipos se realizam, ocorrendo,
muitas das vezes, o mesmo gnero sendo realizado em dois ou mais tipos.
Ele apresenta uma carta pessoal3 como exemplo, e comenta que ela pode
apresentar as tipologias descrio, injuno, exposio, narrao e argumentao. Ele chama essa miscelnea de tipos presentes em um gnero
de heterogeneidade tipolgica.
Travaglia (2002) fala em conjugao tipolgica. Para ele, dificilmente
so encontrados tipos puros. Realmente raro um tipo puro. Num texto
como a bula de remdio, por exemplo, que para Fvero & Koch (1987)
um texto injuntivo, tem-se a presena de vrias tipologias, como a descrio, a injuno e a predio4. Travaglia afirma que um texto se define
como de um tipo por uma questo de dominncia, em funo do tipo de
interlocuo que se pretende estabelecer e que se estabelece, e no em
funo do espao ocupado por um tipo na constituio desse texto.

Travaglia diz que o Gnero Textual se caracteriza por exercer uma


funo social especfica. Para ele, estas funes sociais so pressentidas
e vivenciadas pelos usurios. Isso equivale dizer que, intuitivamente,
sabemos que gnero usar em momentos especficos de interao, de
acordo com a funo social dele. Quando vamos escrever um e-mail,
sabemos que ele pode apresentar caractersticas que faro com que ele
funcione de maneira diferente. Assim, escrever um e-mail para um amigo
no o mesmo que escrever um e-mail para uma universidade, pedindo
informaes sobre um concurso pblico, por exemplo.

Quando acontece o fenmeno de um texto ter aspecto de um gnero


mas ter sido construdo em outro, Marcuschi d o nome de intertextualidade intergneros. Ele explica dizendo que isso acontece porque ocorreu no
texto a configurao de uma estrutura intergneros de natureza altamente
hbrida, sendo que um gnero assume a funo de outro.
Travaglia no fala de intertextualidade intergneros, mas fala de um intercmbio de tipos. Explicando, ele afirma que um tipo pode ser usado no
lugar de outro tipo, criando determinados efeitos de sentido impossveis, na
opinio do autor, com outro dado tipo. Para exemplificar, ele fala de descries e comentrios dissertativos feitos por meio da narrao.

Observamos que Travaglia d ao gnero uma funo social. Parece


que ele diferencia Tipologia Textual de Gnero Textual a partir dessa
qualidade que o gnero possui. Mas todo texto, independente de seu
gnero ou tipo, no exerce uma funo social qualquer?

Resumindo esse ponto, Marcuschi traz a seguinte configurao terica:


intertextualidade intergneros = um gnero com a funo de outro
heterogeneidade tipolgica = um gnero com a presena de vrios tipos
Travaglia mostra o seguinte:
conjugao tipolgica = um texto apresenta vrios tipos
intercmbio de tipos = um tipo usado no lugar de outro

Marcuschi apresenta alguns exemplos de gneros, mas no ressalta


sua funo social. Os exemplos que ele traz so telefonema, sermo,
romance, bilhete, aula expositiva, reunio de condomnio, etc.
J Travaglia, no s traz alguns exemplos de gneros como mostra o
que, na sua opinio, seria a funo social bsica comum a cada um: aviso,
comunicado, edital, informao, informe, citao (todos com a funo
social de dar conhecimento de algo a algum). Certamente a carta e o email entrariam nessa lista, levando em considerao que o aviso pode ser
dado sob a forma de uma carta, e-mail ou ofcio. Ele continua exemplificando apresentando a petio, o memorial, o requerimento, o abaixo
assinado (com a funo social de pedir, solicitar). Continuo colocando a
carta, o e-mail e o ofcio aqui. Nota promissria, termo de compromisso e
voto so exemplos com a funo de prometer. Para mim o voto no teria
essa funo de prometer. Mas a funo de confirmar a promessa de dar o
voto a algum. Quando algum vota, no promete nada, confirma a promessa de votar que pode ter sido feita a um candidato.

Aspecto interessante a se observar que Marcuschi afirma que os gneros no so entidades naturais, mas artefatos culturais construdos
historicamente pelo ser humano. Um gnero, para ele, pode no ter uma
determinada propriedade e ainda continuar sendo aquele gnero. Para
exemplificar, o autor fala, mais uma vez, da carta pessoal. Mesmo que o
autor da carta no tenha assinado o nome no final, ela continuar sendo
carta, graas as suas propriedades necessrias e suficientes5.Ele diz,
ainda, que uma publicidade pode ter o formato de um poema ou de uma
lista de produtos em oferta. O que importa que esteja fazendo divulgao
de produtos, estimulando a compra por parte de clientes ou usurios
daquele produto.

Ele apresenta outros exemplos, mas por questo de espao no colocarei todos. bom notar que os exemplos dados por ele, mesmo os que
no foram mostrados aqui, apresentam funo social formal, rgida. Ele
no apresenta exemplos de gneros que tenham uma funo social menos
rgida, como o bilhete.

Para Marcuschi, Tipologia Textual um termo que deve ser usado para designar uma espcie de sequncia teoricamente definida pela natureza
lingustica de sua composio. Em geral, os tipos textuais abrangem as
categorias narrao, argumentao, exposio, descrio e injuno
(Swales, 1990; Adam, 1990; Bronckart, 1999). Segundo ele, o termo Tipologia Textual usado para designar uma espcie de sequncia teorica-

Uma discusso vista em Travaglia e no encontrada em Marcuschi7


a de Espcie. Para ele, Espcie se define e se caracteriza por aspectos
formais de estrutura e de superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo.
Ele exemplifica Espcie dizendo que existem duas pertencentes ao tipo
narrativo: a histria e a no-histria. Ainda do tipo narrativo, ele apresenta
as Espcies narrativa em prosa e narrativa em verso. No tipo descritivo ele
mostra as Espcies distintas objetiva x subjetiva, esttica x dinmica e
comentadora x narradora. Mudando para gnero, ele apresenta a corres-

mente definida pela natureza lingustica de sua composio (aspectos


lexicais, sintticos, tempos verbais, relaes lgicas) (p. 22).

Gnero Textual definido pelo autor como uma noo vaga para os
textos materializados encontrados no dia-a-dia e que apresentam caractersticas scio-comunicativas definidas pelos contedos, propriedades
funcionais, estilo e composio caracterstica.

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pondncia com as Espcies carta, telegrama, bilhete, ofcio, etc. No gnero


romance, ele mostra as Espcies romance histrico, regionalista, fantstico, de fico cientfica, policial, ertico, etc. No sei at que ponto a Espcie daria conta de todos os Gneros Textuais existentes. Ser que possvel especificar todas elas? Talvez seja difcil at mesmo porque no fcil
dizer quantos e quais so os gneros textuais existentes.

parece ser mais taxionmica. Ele chega a afirmar que so os tipos que
entram na composio da grande maioria dos textos. Para ele, a questo
dos elementos tipolgicos e suas implicaes com o ensino/aprendizagem
merece maiores discusses.
Marcuschi diz que no acredita na existncia de Gneros Textuais ideais para o ensino de lngua. Ele afirma que possvel a identificao de
gneros com dificuldades progressivas, do nvel menos formal ao mais
formal, do mais privado ao mais pblico e assim por diante. Os gneros
devem passar por um processo de progresso, conforme sugerem Schneuwly & Dolz (2004).

Se em Travaglia nota-se uma discusso terica no percebida em


Marcuschi, o oposto tambm acontece. Este autor discute o conceito de
Domnio Discursivo. Ele diz que os domnios discursivos so as grandes
esferas da atividade humana em que os textos circulam (p. 24). Segundo
informa, esses domnios no seriam nem textos nem discursos, mas dariam origem a discursos muito especficos. Constituiriam prticas discursivas
dentro das quais seria possvel a identificao de um conjunto de gneros
que s vezes lhes so prprios como prticas ou rotinas comunicativas
institucionalizadas. Como exemplo, ele fala do discurso jornalstico, discurso jurdico e discurso religioso. Cada uma dessas atividades, jornalstica,
jurdica e religiosa, no abrange gneros em particular, mas origina vrios
deles.

Travaglia, como afirmei, no faz consideraes sobre o trabalho com a


Tipologia Textual e o ensino. Acredito que um trabalho com a tipologia teria
que, no mnimo, levar em conta a questo de com quais tipos de texto
deve-se trabalhar na escola, a quais ser dada maior ateno e com quais
ser feito um trabalho mais detido. Acho que a escolha pelo tipo, caso seja
considerada a ideia de Travaglia, deve levar em conta uma srie de fatores, porm dois so mais pertinentes:
a) O trabalho com os tipos deveria preparar o aluno para a composio de quaisquer outros textos (no sei ao certo se isso possvel.
Pode ser que o trabalho apenas com o tipo narrativo no d ao aluno o preparo ideal para lidar com o tipo dissertativo, e vice-versa.
Um aluno que pra de estudar na 5 srie e no volta mais escola
teria convivido muito mais com o tipo narrativo, sendo esse o mais
trabalhado nessa srie. Ser que ele estaria preparado para produzir, quando necessrio, outros tipos textuais? Ao lidar somente com
o tipo narrativo, por exemplo, o aluno, de certa forma, no deixa de
trabalhar com os outros tipos?);
b) A utilizao prtica que o aluno far de cada tipo em sua vida.

Travaglia at fala do discurso jurdico e religioso, mas no como Marcuschi. Ele cita esses discursos quando discute o que para ele tipologia
de discurso. Assim, ele fala dos discursos citados mostrando que as tipologias de discurso usaro critrios ligados s condies de produo dos

discursos e s diversas formaes discursivas em que podem estar inseridos (Koch & Fvero, 1987, p. 3). Citando Koch & Fvero, o autor fala que
uma tipologia de discurso usaria critrios ligados referncia (institucional
(discurso poltico, religioso, jurdico), ideolgica (discurso petista, de direita,
de esquerda, cristo, etc), a domnios de saber (discurso mdico, lingustico, filosfico, etc), inter-relao entre elementos da exterioridade (discurso autoritrio, polmico, ldico)). Marcuschi no faz aluso a uma tipologia
do discurso.

Acho que vale a pena dizer que sou favorvel ao trabalho com o Gnero Textual na escola, embora saiba que todo gnero realiza necessariamente uma ou mais sequncias tipolgicas e que todos os tipos inserem-se
em algum gnero textual.

Semelhante opinio entre os dois autores citados notada quando falam que texto e discurso no devem ser encarados como iguais. Marcuschi
considera o texto como uma entidade concreta realizada materialmente e
corporificada em algum Gnero Textual [grifo meu] (p. 24). Discurso para
ele aquilo que um texto produz ao se manifestar em alguma instncia
discursiva. O discurso se realiza nos textos (p. 24). Travaglia considera o
discurso como a prpria atividade comunicativa, a prpria atividade produ-

At recentemente, o ensino de produo de textos (ou de redao) era


feito como um procedimento nico e global, como se todos os tipos de
texto fossem iguais e no apresentassem determinadas dificuldades e, por
isso, no exigissem aprendizagens especficas. A frmula de ensino de
redao, ainda hoje muito praticada nas escolas brasileiras que consiste
fundamentalmente na trilogia narrao, descrio e dissertao tem por
base uma concepo voltada essencialmente para duas finalidades: a
formao de escritores literrios (caso o aluno se aprimore nas duas primeiras modalidades textuais) ou a formao de cientistas (caso da terceira
modalidade) (Antunes, 2004). Alm disso, essa concepo guarda em si
uma viso equivocada de que narrar e descrever seriam aes mais fceis do que dissertar, ou mais adequadas faixa etria, razo pela qual
esta ltima tenha sido reservada s sries terminais - tanto no ensino
fundamental quanto no ensino mdio.

tora de sentidos para a interao comunicativa, regulada por uma exterioridade scio-histrica-ideolgica (p. 03). Texto o resultado dessa atividade
comunicativa. O texto, para ele, visto como

uma unidade lingustica concreta que tomada pelos usurios da lngua em uma situao de interao comunicativa especfica, como uma
unidade de sentido e como preenchendo uma funo comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso (p. 03).
Travaglia afirma que distingue texto de discurso levando em conta que
sua preocupao com a tipologia de textos, e no de discursos. Marcuschi afirma que a definio que traz de texto e discurso muito mais operacional do que formal.
Travaglia faz uma tipologizao dos termos Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie. Ele chama esses elementos de Tipelementos.
Justifica a escolha pelo termo por considerar que os elementos tipolgicos
(Gnero Textual, Tipologia Textual e Espcie) so bsicos na construo
das tipologias e talvez dos textos, numa espcie de analogia com os elementos qumicos que compem as substncias encontradas na natureza.

O ensino-aprendizagem de leitura, compreenso e produo de texto


pela perspectiva dos gneros reposiciona o verdadeiro papel do professor
de Lngua Materna hoje, no mais visto aqui como um especialista em
textos literrios ou cientficos, distantes da realidade e da prtica textual do
aluno, mas como um especialista nas diferentes modalidades textuais,
orais e escritas, de uso social. Assim, o espao da sala de aula transformado numa verdadeira oficina de textos de ao social, o que viabilizado
e concretizado pela adoo de algumas estratgias, como enviar uma carta
para um aluno de outra classe, fazer um carto e ofertar a algum, enviar
uma carta de solicitao a um secretrio da prefeitura, realizar uma entrevista, etc. Essas atividades, alm de diversificar e concretizar os leitores
das produes (que agora deixam de ser apenas leitores visuais), permitem tambm a participao direta de todos os alunos e eventualmente de
pessoas que fazem parte de suas relaes familiares e sociais. A avaliao
dessas produes abandona os critrios quase que exclusivamente literrios ou gramaticais e desloca seu foco para outro ponto: o bom texto no
aquele que apresenta, ou s apresenta, caractersticas literrias, mas
aquele que adequado situao comunicacional para a qual foi produzido, ou seja, se a escolha do gnero, se a estrutura, o contedo, o estilo e o
nvel de lngua esto adequados ao interlocutor e podem cumprir a finalidade do texto.

Para concluir, acredito que vale a pena considerar que as discusses


feitas por Marcuschi, em defesa da abordagem textual a partir dos Gneros
Textuais, esto diretamente ligadas ao ensino. Ele afirma que o trabalho
com o gnero uma grande oportunidade de se lidar com a lngua em
seus mais diversos usos autnticos no dia-a-dia. Cita o PCN, dizendo que
ele apresenta a ideia bsica de que um maior conhecimento do funcionamento dos Gneros Textuais importante para a produo e para a compreenso de textos. Travaglia no faz abordagens especficas ligadas
questo do ensino no seu tratamento Tipologia Textual.
O que Travaglia mostra uma extrema preferncia pelo uso da Tipologia Textual, independente de estar ligada ao ensino. Sua abordagem

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d lugar a uma srie de episdios; encerra com a resoluo desse conflito
que permite, no estgio final, a recuperao do equilbrio perdido.

Acredito que abordando os gneros a escola estaria dando ao aluno a


oportunidade de se apropriar devidamente de diferentes Gneros Textuais
socialmente utilizados, sabendo movimentar-se no dia-a-dia da interao
humana, percebendo que o exerccio da linguagem ser o lugar da sua
constituio como sujeito. A atividade com a lngua, assim, favoreceria o
exerccio da interao humana, da participao social dentro de uma
sociedade letrada.
1 - Penso que quando o professor no opta pelo trabalho com o gnero ou com o tipo ele acaba no tendo uma maneira muito clara para selecionar os textos com os quais trabalhar.
2 - Outra discusso poderia ser feita se se optasse por tratar um pouco a diferena entre Gnero Textual e Gnero Discursivo.
3 - Travaglia (2002) diz que uma carta pode ser exclusivamente descritiva, ou dissertativa, ou injuntiva, ou narrativa, ou argumentativa.
Acho meio difcil algum conseguir escrever um texto, caracterizado como carta, apenas com descries, ou apenas com injunes.
Por outro lado, meio que contrariando o que acabara de afirmar,
ele diz desconhecer um gnero necessariamente descritivo.
4 - Termo usado pelas autoras citadas para os textos que fazem previso, como o boletim meteorolgico e o horscopo.
5 - Necessrias para a carta, e suficientes para que o texto seja uma
carta.
6 - Segundo Travaglia (1991), texto argumentativo stricto sensu o
que faz argumentao explcita.
7 - Pelo menos nos textos aos quais tive acesso. Slvio Ribeiro da Silva

Todo conto tem aes centrais, ncleos narrativos, que estabelecem entre
si uma relao causal. Entre estas aes, aparecem elementos de recheio
(secundrios ou catalticos), cuja funo manter o suspense. Tanto os
ncleos como as aes secundrias colocam em cena personagens que as
cumprem em um determinado lugar e tempo. Para a apresentao das
caractersticas destes personagens, assim como para as indicaes de
lugar e tempo, apela-se a recursos descritivos.
Um recurso de uso frequente nos contos a introduo do dilogo das
personagens, apresentado com os sinais grficos correspondentes (os
travesses, para indicar a mudana de interlocutor).
A observao da coerncia temporal permite ver se o autor mantm a linha
temporal ou prefere surpreender o leitor com rupturas de tempo na apresentao dos acontecimentos (saltos ao passado ou avanos ao futuro).
A demarcao do tempo aparece, geralmente, no pargrafo inicial. Os
contos tradicionais apresentam frmulas caractersticas de introduo de
temporalidade difusa: "Era uma vez...", "Certa vez...".
Os tempos verbais desempenham um papel importante na construo e na
interpretao dos contos. Os pretritos imperfeito e o perfeito predominam
na narrao, enquanto que o tempo presente aparece nas descries e
nos dilogos.
O pretrito imperfeito apresenta a ao em processo, cuja incidncia chega
ao momento da narrao: "Rosrio olhava timidamente seu pretendente,
enquanto sua me, da sala, fazia comentrios banais sobre a histria
familiar." O perfeito, ao contrrio, apresenta as aes concludas no passado: "De repente, chegou o pai com suas botas sujas de barro, olhou sua
filha, depois o pretendente, e, sem dizer nada, entrou furioso na sala".

TIPOLOGIA TEXTUAL
A todo o momento nos deparamos com vrios textos, sejam eles
verbais e no verbais. Em todos h a presena do discurso, isto , a ideia
intrnseca, a essncia daquilo que est sendo transmitido entre os
interlocutores.

A apresentao das personagens ajusta-se estratgia da definibilidade:


so introduzidas mediante uma construo nominal iniciada por um artigo
indefinido (ou elemento equivalente), que depois substitudo pelo definido, por um nome, um pronome, etc.: "Uma mulher muito bonita entrou
apressadamente na sala de embarque e olhou volta, procurando algum
impacientemente. A mulher parecia ter fugido de um filme romntico dos
anos 40."

Esses interlocutores so as peas principais em um dilogo ou em um


texto escrito, pois nunca escrevemos para ns mesmos, nem mesmo
falamos sozinhos.
de fundamental importncia sabermos classificar os textos dos quais
travamos convivncia no nosso dia a dia. Para isso, precisamos saber que
existem tipos textuais e gneros textuais.

O narrador uma figura criada pelo autor para apresentar os fatos que
constituem o relato, a voz que conta o que est acontecendo. Esta voz
pode ser de uma personagem, ou de uma testemunha que conta os fatos
na primeira pessoa ou, tambm, pode ser a voz de uma terceira pessoa
que no intervm nem como ator nem como testemunha.

Comumente relatamos sobre um acontecimento, um fato presenciado


ou ocorrido conosco, expomos nossa opinio sobre determinado assunto,
ou descrevemos algum lugar pelo qual visitamos, e ainda, fazemos um
retrato verbal sobre algum que acabamos de conhecer ou ver.

Alm disso, o narrador pode adotar diferentes posies, diferentes pontos


de vista: pode conhecer somente o que est acontecendo, isto , o que as
personagens esto fazendo ou, ao contrrio, saber de tudo: o que fazem,
pensam, sentem as personagens, o que lhes aconteceu e o que lhes
acontecer. Estes narradores que sabem tudo so chamados oniscientes.

exatamente nestas situaes corriqueiras que classificamos os


nossos textos naquela tradicional tipologia: Narrao, Descrio e
Dissertao.

A Novela

Para melhor exemplificarmos o que foi dito, tomamos como exemplo


um Editorial, no qual o autor expe seu ponto de vista sobre determinado
assunto, uma descrio de um ambiente e um texto literrio escrito em
prosa.

semelhante ao conto, mas tem mais personagens, maior nmero de


complicaes, passagens mais extensas com descries e dilogos. As
personagens adquirem uma definio mais acabada, e as aes secundrias podem chegar a adquirir tal relevncia, de modo que terminam por
converter-se, em alguns textos, em unidades narrativas independentes.

Em se tratando de gneros textuais, a situao no diferente, pois se


conceituam como gneros textuais as diversas situaes
sociocomunciativas que participam da nossa vida em sociedade. Como
exemplo, temos: uma receita culinria, um e-mail, uma reportagem, uma
monografia, e assim por diante. Respectivamente, tais textos classificar-seiam como: instrucional, correspondncia pessoal (em meio eletrnico),
texto do ramo jornalstico e, por ltimo, um texto de cunho cientfico.

A Obra Teatral
Os textos literrios que conhecemos como obras de teatro (dramas, tragdias, comdias, etc.) vo tecendo diferentes histrias, vo desenvolvendo
diversos conflitos, mediante a interao lingustica das personagens, quer
dizer, atravs das conversaes que tm lugar entre os participantes nas
situaes comunicativas registradas no mundo de fico construdo pelo
texto. Nas obras teatrais, no existe um narrador que conta os fatos, mas
um leitor que vai conhecendo-os atravs dos dilogos e/ ou monlogos das
personagens.

Mas como toda escrita perfaz-se de uma tcnica para comp-la,


extremamente importante que saibamos a maneira correta de produzir esta
gama de textos. medida que a praticamos, vamos nos aperfeioando
mais e mais na sua performance estrutural. Por Vnia Duarte
O Conto

Devido trama conversacional destes textos, torna-se possvel encontrar


neles vestgios de oralidade (que se manifestam na linguagem espontnea
das personagens, atravs de numerosas interjeies, de alteraes da
sintaxe normal, de digresses, de repeties, de diticos de lugar e tempo.

um relato em prosa de fatos fictcios. Consta de trs momentos perfeitamente diferenciados: comea apresentando um estado inicial de equilbrio;
segue com a interveno de uma fora, com a apario de um conflito, que

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Os sinais de interrogao, exclamao e sinais auxiliares servem para


moldar as propostas e as rplicas e, ao mesmo tempo, estabelecem os
turnos de palavras.

Os textos denominados de textos jornalsticos, em funo de seu portador (


jornais, peridicos, revistas), mostram um claro predomnio da funo
informativa da linguagem: trazem os fatos mais relevantes no momento em
que acontecem. Esta adeso ao presente, esta primazia da atualidade,
condena-os a uma vida efmera. Propem-se a difundir as novidades
produzidas em diferentes partes do mundo, sobre os mais variados temas.

As obras de teatro atingem toda sua potencialidade atravs da representao cnica: elas so construdas para serem representadas. O diretor e os
atores orientam sua interpretao.

De acordo com este propsito, so agrupados em diferentes sees:


informao nacional, informao internacional, informao local, sociedade, economia, cultura, esportes, espetculos e entretenimentos.

Estes textos so organizados em atos, que estabelecem a progresso


temtica: desenvolvem uma unidade informativa relevante para cada
contato apresentado. Cada ato contm, por sua vez, diferentes cenas,
determinadas pelas entradas e sadas das personagens e/ou por diferentes
quadros, que correspondem a mudanas de cenografias.

A ordem de apresentao dessas sees, assim como a extenso e o


tratamento dado aos textos que incluem, so indicadores importantes tanto
da ideologia como da posio adotada pela publicao sobre o tema
abordado.

Nas obras teatrais so includos textos de trama descritiva: so as chamadas notaes cnicas, atravs das quais o autor d indicaes aos atores
sobre a entonao e a gestualidade e caracteriza as diferentes cenografias
que considera pertinentes para o desenvolvimento da ao. Estas notaes apresentam com frequncia oraes unimembres e/ou bimembres de
predicado no verbal.

Os textos jornalsticos apresentam diferentes sees. As mais comuns so


as notcias, os artigos de opinio, as entrevistas, as reportagens, as crnicas, as resenhas de espetculos.
A publicidade um componente constante dos jornais e revistas, medida
que permite o financiamento de suas edies. Mas os textos publicitrios
aparecem no s nos peridicos como tambm em outros meios amplamente conhecidos como os cartazes, folhetos, etc.; por isso, nos referiremos a eles em outro momento.

O Poema
Texto literrio, geralmente escrito em verso, com uma distribuio espacial
muito particular: as linhas curtas e os agrupamentos em estrofe do relevncia aos espaos em branco; ento, o texto emerge da pgina com uma
silhueta especial que nos prepara para sermos introduzidos nos misteriosos labirintos da linguagem figurada. Pede uma leitura em voz alta, para
captar o ritmo dos versos, e promove uma tarefa de abordagem que pretende extrair a significao dos recursos estilsticos empregados pelo
poeta, quer seja para expressar seus sentimentos, suas emoes, sua
verso da realidade, ou para criar atmosferas de mistrio de surrealismo,
relatar epopeias (como nos romances tradicionais), ou, ainda, para apresentar ensinamentos morais (como nas fbulas).

Em geral, aceita-se que os textos jornalsticos, em qualquer uma de suas


sees, devem cumprir certos requisitos de apresentao, entre os quais
destacamos: uma tipografia perfeitamente legvel, uma diagramao cuidada, fotografias adequadas que sirvam para complementar a informao
lingustica, incluso de grficos ilustrativos que fundamentam as explicaes do texto.
pertinente observar como os textos jornalsticos distribuem-se na publicao para melhor conhecer a ideologia da mesma. Fundamentalmente, a
primeira pgina, as pginas mpares e o extremo superior das folhas dos
jornais trazem as informaes que se quer destacar. Esta localizao
antecipa ao leitor a importncia que a publicao deu ao contedo desses
textos.

O ritmo - este movimento regular e medido - que recorre ao valor sonoro

das palavras e s pausas para dar musicalidade ao poema, parte essencial do verso: o verso uma unidade rtmica constituda por uma srie
mtrica de slabas fnicas. A distribuio dos acentos das palavras que
compem os versos tem uma importncia capital para o ritmo: a musicalidade depende desta distribuio.

O corpo da letra dos ttulos tambm um indicador a considerar sobre a


posio adotada pela redao.

Lembramos que, para medir o verso, devemos atender unicamente


distncia sonora das slabas. As slabas fnicas apresentam algumas
diferenas das slabas ortogrficas. Estas diferenas constituem as chamadas licenas poticas: a direse, que permite separar os ditongos em
suas slabas; a sinrese, que une em uma slaba duas vogais que no
constituem um ditongo; a sinalefa, que une em uma s slaba a slaba final
de uma palavra terminada em vogal, com a inicial de outra que inicie com
vogal ou h; o hiato, que anula a possibilidade da sinalefa. Os acentos
finais tambm incidem no levantamento das slabas do verso. Se a ltima
palavra paroxtona, no se altera o nmero de slabas; se oxtona,
soma-se uma slaba; se proparoxtona, diminui-se uma.

A Notcia
Transmite uma nova informao sobre acontecimentos, objetos ou
pessoas.
As notcias apresentam-se como unidades informativas completas, que
contm todos os dados necessrios para que o leitor compreenda a informao, sem necessidade ou de recorrer a textos anteriores (por exemplo,
no necessrio ter lido os jornais do dia anterior para interpret-la), ou de
lig-la a outros textos contidos na mesma publicao ou em publicaes
similares.

A rima uma caracterstica distintiva, mas no obrigatria dos versos, pois

comum que este texto use a tcnica da pirmide invertida: comea pelo
fato mais importante para finalizar com os detalhes. Consta de trs partes
claramente diferenciadas: o ttulo, a introduo e o desenvolvimento. O
ttulo cumpre uma dupla funo - sintetizar o tema central e atrair a ateno
do leitor. Os manuais de estilo dos jornais (por exemplo: do Jornal El Pas,
1991) sugerem geralmente que os ttulos no excedam treze palavras. A
introduo contm o principal da informao, sem chegar a ser um resumo
de todo o texto. No desenvolvimento, incluem-se os detalhes que no
aparecem na introduo.

As estrofes agrupam versos de igual medida e de duas medidas diferentes


combinadas regularmente. Estes agrupamentos vinculam-se progresso
temtica do texto: com frequncia, desenvolvem uma unidade informativa
vinculada ao tema central.

A notcia redigida na terceira pessoa. O redator deve manter-se margem do que conta, razo pela qual no permitido o emprego da primeira
pessoa do singular nem do plural. Isso implica que, alm de omitir o eu ou
o ns, tambm no deve recorrer aos possessivos (por exemplo, no se
referir Argentina ou a Buenos Aires com expresses tais como nosso

existem versos sem rima (os versos brancos ou soltos de uso frequente na
poesia moderna). A rima consiste na coincidncia total ou parcial dos
ltimos fonemas do verso. Existem dois tipos de rimas: a consoante (coincidncia total de vogais e consoante a partir da ltima vogal acentuada) e a
assonante (coincidncia unicamente das vogais a partir da ltima vogal
acentuada). A mtrica mais frequente dos versos vai desde duas at
dezesseis slabas. Os versos monosslabos no existem, j que, pelo
acento, so considerados disslabos.

Os trabalhos dentro do paradigma e do sintagma, atravs dos mecanismos


de substituio e de combinao, respectivamente, culminam com a criao de metforas, smbolos, configuraes sugestionadoras de vocbulos,
metonmias, jogo de significados, associaes livres e outros recursos
estilsticos que do ambiguidade ao poema.

pas ou minha cidade).

Esse texto se caracteriza por sua exigncia de objetividade e veracidade:


somente apresenta os dados. Quando o jornalista no consegue comprovar de forma fidedigna os dados apresentados, costuma recorrer a certas
frmulas para salvar sua responsabilidade: parece, no est descartado
que. Quando o redator menciona o que foi dito por alguma fonte, recorre ao
discurso direto, como, por exemplo:

TEXTOS JORNALSTICOS

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O ministro afirmou: "O tema dos aposentados ser tratado na Cmara dos
Deputados durante a prxima semana .

uma variedade do texto jornalstico de trama conversacional que, para


informar sobre determinado tema, recorre ao testemunho de uma figurachave para o conhecimento deste tpico.

O estilo que corresponde a este tipo de texto o formal.

A conversao desenvolve-se entre um jornalista que representa a publicao e um personagem cuja atividade suscita ou merece despertar a
ateno dos leitores.

Nesse tipo de texto, so empregados, principalmente, oraes


enunciativas, breves, que respeitam a ordem sinttica cannica. Apesar
das notcias preferencialmente utilizarem os verbos na voz ativa, tambm
frequente o uso da voz passiva: Os delinquentes foram perseguidos pela
polcia; e das formas impessoais: A perseguio aos delinquentes foi feita

A reportagem inclui uma sumria apresentao do entrevistado, realizada


com recursos descritivos, e, imediatamente, desenvolve o dilogo. As
perguntas so breves e concisas, medida que esto orientadas para
divulgar as opinies e ideias do entrevistado e no as do entrevistador.

por um patrulheiro.

A progresso temtica das notcias gira em tomo das perguntas o qu?


quem? como? quando? por qu e para qu?.

A Entrevista

O Artigo de Opinio

Da mesma forma que reportagem, configura-se preferentemente mediante


uma trama conversacional, mas combina com frequncia este tecido com
fios argumentativos e descritivos. Admite, ento, uma maior liberdade, uma
vez que no se ajusta estritamente frmula pergunta-resposta, mas
detm-se em comentrios e descries sobre o entrevistado e transcreve
somente alguns fragmentos do dilogo, indicando com travesses a mudana de interlocutor. permitido apresentar uma introduo extensa com
os aspectos mais significativos da conversao mantida, e as perguntas
podem ser acompanhadas de comentrios, confirmaes ou refutaes
sobre as declaraes do entrevistado.

Contm comentrios, avaliaes, expectativas sobre um tema da atualidade que, por sua transcendncia, no plano nacional ou internacional, j
considerado, ou merece ser, objeto de debate.
Nessa categoria, incluem-se os editoriais, artigos de anlise ou pesquisa e
as colunas que levam o nome de seu autor. Os editoriais expressam a
posio adotada pelo jornal ou revista em concordncia com sua ideologia,
enquanto que os artigos assinados e as colunas transmitem as opinies de
seus redatores, o que pode nos levar a encontrar, muitas vezes, opinies
divergentes e at antagnicas em uma mesma pgina.

Por tratar-se de um texto jornalstico, a entrevista deve necessariamente


incluir um tema atual, ou com incidncia na atualidade, embora a conversao possa derivar para outros temas, o que ocasiona que muitas destas
entrevistas se ajustem a uma progresso temtica linear ou a temas derivados.

Embora estes textos possam ter distintas superestruturas, em geral se


organizam seguindo uma linha argumentativa que se inicia com a identificao do tema em questo, acompanhado de seus antecedentes e alcance, e que segue com uma tomada de posio, isto , com a formulao de
uma tese; depois, apresentam-se os diferentes argumentos de forma a
justificar esta tese; para encerrar, faz-se uma reafirmao da posio
adotada no incio do texto.

Como ocorre em qualquer texto de trama conversacional, no existe uma


garantia de dilogo verdadeiro; uma vez que se pode respeitar a vez de
quem fala, a progresso temtica no se ajusta ao jogo argumentativo de
propostas e de rplicas.

A efetividade do texto tem relao direta no s com a pertinncia dos


argumentos expostos como tambm com as estratgias discursivas usadas
para persuadir o leitor. Entre estas estratgias, podemos encontrar as
seguintes: as acusaes claras aos oponentes, as ironias, as insinuaes,
as digresses, as apelaes sensibilidade ou, ao contrrio, a tomada de
distncia atravs do uso das construes impessoais, para dar objetividade
e consenso anlise realizada; a reteno em recursos descritivos - detalhados e precisos, ou em relatos em que as diferentes etapas de pesquisa
esto bem especificadas com uma minuciosa enumerao das fontes da
informao. Todos eles so recursos que servem para fundamentar os
argumentos usados na validade da tese.

TEXTOS DE INFORMAO CIENTFICA


Esta categoria inclui textos cujos contedos provm do campo das cincias
em geral. Os referentes dos textos que vamos desenvolver situam-se tanto
nas Cincias Sociais como nas Cincias Naturais.
Apesar das diferenas existentes entre os mtodos de pesquisa destas
cincias, os textos tm algumas caractersticas que so comuns a todas
suas variedades: neles predominam, como em todos os textos informativos, as oraes enunciativas de estrutura bimembre e prefere-se a ordem
sinttica cannica (sujeito-verbo-predicado).

A progresso temtica ocorre geralmente atravs de um esquema de


temas derivados. Cada argumento pode encerrar um tpico com seus
respectivos comentrios.

Incluem frases claras, em que no h ambiguidade sinttica ou semntica,


e levam em considerao o significado mais conhecido, mais difundido das
palavras.

Estes artigos, em virtude de sua intencionalidade informativa, apresentam


uma preeminncia de oraes enunciativas, embora tambm incluam, com
frequncia, oraes dubitativas e exortativas devido sua trama argumentativa. As primeiras servem para relativizar os alcances e o valor da informao de base, o assunto em questo; as ltimas, para convencer o leitor
a aceitar suas premissas como verdadeiras. No decorrer destes artigos,
opta-se por oraes complexas que incluem proposies causais para as
fundamentaes, consecutivas para dar nfase aos efeitos, concessivas e
condicionais.

O vocabulrio preciso. Geralmente, estes textos no incluem vocbulos a


que possam ser atribudos um multiplicidade de significados, isto , evitam
os termos polissmicos e, quando isso no possvel, estabelecem mediante definies operatrias o significado que deve ser atribudo ao termo
polissmico nesse contexto.
A Definio
Expande o significado de um termo mediante uma trama descritiva, que
determina de forma clara e precisa as caractersticas genricas e diferenciais do objeto ao qual se refere. Essa descrio contm uma configurao
de elementos que se relacionam semanticamente com o termo a definir
atravs de um processo de sinonmia.

Para interpretar estes textos, indispensvel captar a postura ideolgica


do autor, identificar os interesses a que serve e precisar sob que
circunstncias e com que propsito foi organizada a informao exposta.
Para cumprir os requisitos desta abordagem, necessitaremos utilizar
estratgias tais como a referncia exofrica, a integrao crtica dos dados
do texto com os recolhidos em outras fontes e a leitura atenta das
entrelinhas a fim de converter em explcito o que est implcito.

Recordemos a definio clssica de "homem", porque o exemplo por


excelncia da definio lgica, uma das construes mais generalizadas
dentro deste tipo de texto: O homem um animal racional. A expanso do
termo "homem" - "animal racional" - apresenta o gnero a que pertence,
"animal", e a diferena especfica, "racional": a racionalidade o trao que
nos permite diferenciar a espcie humana dentro do gnero animal.

Embora todo texto exija para sua interpretao o uso das estratgias
mencionadas, necessrio recorrer a elas quando estivermos frente a um
texto de trama argumentativa, atravs do qual o autor procura que o leitor
aceite ou avalie cenas, ideias ou crenas como verdadeiras ou falsas,
cenas e opinies como positivas ou negativas.

Usualmente, as definies includas nos dicionrios, seus portadores mais


qualificados, apresentam os traos essenciais daqueles a que se referem:
Fiscis (do lat. piscis). s.p.m. Astron. Duodcimo e ltimo signo ou parte do

A Reportagem

Linguagens e Cdigos

11

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Zodaco, de 30 de amplitude, que o Sol percorre aparentemente antes de


terminar o inverno.

tatar o que acontece. Por exemplo, se se deseja saber em que condies


uma planta de determinada espcie cresce mais rapidamente, pode-se
colocar suas sementes em diferentes recipientes sob diferentes condies

Como podemos observar nessa definio extrada do Dicionrio de La Real


Academia Espa1ioJa (RAE, 1982), o significado de um tema base ou
introduo desenvolve-se atravs de uma descrio que contm seus
traos mais relevantes, expressa, com frequncia, atravs de oraes
unimembres, constitudos por construes endocntricas (em nosso exemplo temos uma construo endocntrica substantiva - o ncleo um substantivo rodeado de modificadores "duodcimo e ltimo signo ou parte do
Zodaco, de 30 de amplitude..."), que incorporam maior informao mediante proposies subordinadas adjetivas: "que o Sol percorre aparentemente antes de terminar o inverno".

de luminosidade; em diferentes lugares, areia, terra, gua; com diferentes


fertilizantes orgnicos, qumicos etc., para observar e precisar em que
circunstncias obtm-se um melhor crescimento.

A macroestrutura desses relatos contm, primordialmente, duas categorias:


uma corresponde s condies em que o experimento se realiza, isto , ao
registro da situao de experimentao; a outra, ao processo observado.
Nesses textos, ento, so utilizadas com frequncia oraes que comeam
com se (condicionais) e com quando (condicional temporal):

Se coloco a semente em um composto de areia, terra preta, hmus, a


planta crescer mais rpido.

As definies contm, tambm, informaes complementares relacionadas,


por exemplo, com a cincia ou com a disciplina em cujo lxico se inclui o
termo a definir (Piscis: Astron.); a origem etimolgica do vocbulo ("do lat.
piscis"); a sua classificao gramatical (s.p.m.), etc.

Quando rego as plantas duas vezes ao dia, os talos comeam a mostrar


manchas marrons devido ao excesso de umidade.

Essas informaes complementares contm frequentemente abreviaturas,


cujo significado aparece nas primeiras pginas do Dicionrio: Lat., Latim;
Astron., Astronomia; s.p.m., substantivo prprio masculino, etc.

Estes relatos adotam uma trama descritiva de processo. A varivel tempo


aparece atravs de numerais ordinais: Em uma primeira etapa, possvel
observar... em uma segunda etapa, aparecem os primeiros brotos ...; de
advrbios ou de locues adverbiais: Jogo, antes de, depois de, no mesmo
momento que, etc., dado que a varivel temporal um componente essencial de todo processo. O texto enfatiza os aspectos descritivos, apresenta
as caractersticas dos elementos, os traos distintivos de cada uma das
etapas do processo.

O tema-base (introduo) e sua expanso descritiva - categorias bsicas


da estrutura da definio - distribuem-se espacialmente em blocos, nos
quais diferentes informaes costumam ser codificadas atravs de tipografias diferentes (negrito para o vocabulrio a definir; itlico para as etimologias, etc.). Os diversos significados aparecem demarcados em bloco
mediante barras paralelas e /ou nmeros.

O relato pode estar redigido de forma impessoal: coloca-se, colocado em


um recipiente ... Jogo se observa/foi observado que, etc., ou na primeira
pessoa do singular, coloco/coloquei em um recipiente ... Jogo observo/observei que ... etc., ou do plural: colocamos em um recipiente... Jogo
observamos que... etc. O uso do impessoal enfatiza a distncia existente
entre o experimentador e o experimento, enquanto que a primeira pessoa,
do plural e do singular enfatiza o compromisso de ambos.

Prorrogar (Do Jat. prorrogare) V.t.d. l. Continuar, dilatar, estender uma


coisa por um perodo determinado. 112. Ampliar, prolongar 113. Fazer
continuar em exerccio; adiar o trmino de.
A Nota de Enciclopdia
Apresenta, como a definio, um tema-base e uma expanso de trama
descritiva; porm, diferencia-se da definio pela organizao e pela
amplitude desta expanso.

A Monografia
Este tipo de texto privilegia a anlise e a crtica; a informao sobre um
determinado tema recolhida em diferentes fontes.

A progresso temtica mais comum nas notas de enciclopdia a de


temas derivados: os comentrios que se referem ao tema-base constituemse, por sua vez, em temas de distintos pargrafos demarcados por subttulos. Por exemplo, no tema Repblica Argentina, podemos encontrar os
temas derivados: traos geolgicos, relevo, clima, hidrografia, biogeografia,
populao, cidades, economia, comunicao, transportes, cultura, etc.

Os textos monogrficos no necessariamente devem ser realizados com


base em consultas bibliogrficas, uma vez que possvel terem como
fonte, por exemplo, o testemunho dos protagonistas dos fatos, testemunhos qualificados ou de especialistas no tema.
As monografias exigem uma seleo rigorosa e uma organizao coerente
dos dados recolhidos. A seleo e organizao dos dados servem como
indicador do propsito que orientou o trabalho. Se pretendemos, por exemplo, mostrar que as fontes consultadas nos permitem sustentar que os
aspectos positivos da gesto governamental de um determinado personagem histrico tm maior relevncia e valor do que os aspectos negativos,
teremos de apresentar e de categorizar os dados obtidos de tal forma que
esta valorizao fique explcita.

Estes textos empregam, com frequncia, esquemas taxionmicos, nos


quais os elementos se agrupam em classes inclusivas e includas. Por
exemplo: descreve-se "mamfero" como membro da classe dos vertebrados; depois, so apresentados os traos distintivos de suas diversas variedades: terrestres e aquticos.
Uma vez que nestas notas h predomnio da funo informativa da linguagem, a expanso construda sobre a base da descrio cientfica, que
responde s exigncias de conciso e de preciso.

Nas monografias, indispensvel determinar, no primeiro pargrafo, o


tema a ser tratado, para abrir espao cooperao ativa do leitor que,
conjugando seus conhecimentos prvios e seus propsitos de leitura, far
as primeiras antecipaes sobre a informao que espera encontrar e
formular as hipteses que guiaro sua leitura. Uma vez determinado o
tema, estes textos transcrevem, mediante o uso da tcnica de resumo, o
que cada uma das fontes consultadas sustenta sobre o tema, as quais
estaro listadas nas referncias bibliogrficas, de acordo com as normas
que regem a apresentao da bibliografia.

As caractersticas inerentes aos objetos apresentados aparecem atravs


de adjetivos descritivos - peixe de cor amarelada escura, com manchas
pretas no dorso, e parte inferior prateada, cabea quase cnica, olhos
muito juntos, boca oblqua e duas aletas dorsais - que ampliam a base
informativa dos substantivos e, como possvel observar em nosso exemplo, agregam qualidades prprias daquilo a que se referem.
O uso do presente marca a temporalidade da descrio, em cujo tecido
predominam os verbos estticos - apresentar, mostrar, ter, etc. - e os de
ligao - ser, estar, parecer, etc.

O trabalho intertextual (incorporao de textos de outros no tecido do texto


que estamos elaborando) manifesta-se nas monografias atravs de construes de discurso direto ou de discurso indireto.

O Relato de Experimentos
Contm a descrio detalhada de um projeto que consiste em manipular o
ambiente para obter uma nova informao, ou seja, so textos que
descrevem experimentos.

Nas primeiras, incorpora-se o enunciado de outro autor, sem modificaes,


tal como foi produzido. Ricardo Ortiz declara: "O processo da economia

dirigida conduziu a uma centralizao na Capital Federal de toda tramitao referente ao comrcio exterior'] Os dois pontos que prenunciam a

O ponto de partida destes experimentos algo que se deseja saber, mas


que no se pode encontrar observando as coisas tais como esto; necessrio, ento, estabelecer algumas condies, criar certas situaes
para concluir a observao e extrair concluses. Muda-se algo para cons-

Linguagens e Cdigos

palavra de outro, as aspas que servem para demarc-la, os traos que


incluem o nome do autor do texto citado, 'o processo da economia dirigida declara Ricardo Ortiz - conduziu a uma centralizao...') so alguns dos
sinais que distinguem frequentemente o discurso direto.
12

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Quando se recorre ao discurso indireto, relata-se o que foi dito por outro,
em vez de transcrever textualmente, com a incluso de elementos subordinadores e dependendo do caso - as conseguintes modificaes, pronomes
pessoais, tempos verbais, advrbios, sinais de pontuao, sinais auxiliares,
etc.

todos eles, independente de sua complexidade, compartilham da funo


apelativa, medida que prescrevem aes e empregam a trama descritiva
para representar o processo a ser seguido na tarefa empreendida.
A construo de muitos destes textos ajusta-se a modelos convencionais
cunhados institucionalmente. Por exemplo, em nossa comunidade, esto
amplamente difundidos os modelos de regulamentos de co-propriedade;
ento, qualquer pessoa que se encarrega da redao de um texto deste
tipo recorre ao modelo e somente altera os dados de identificao para
introduzir, se necessrio, algumas modificaes parciais nos direitos e
deveres das partes envolvidas.

Discurso direto: s razes de meu pensamento afirmou Echeverra -

nutrem-se do liberalismo

Discurso indireto: 'cheverra afirmou que as razes de seu pensamento


nutriam -se do liberalismo'
Os textos monogrficos recorrem, com frequncia, aos verbos discendi
(dizer, expressar, declarar, afirmar, opinar, etc.), tanto para introduzir os
enunciados das fontes como para incorporar os comentrios e opinies do
emissor.

Em nosso cotidiano, deparamo-nos constantemente com textos instrucionais, que nos ajudam a usar corretamente tanto um processador de alimentos como um computador; a fazer uma comida saborosa, ou a seguir
uma dieta para emagrecer. A habilidade alcanada no domnio destes
textos incide diretamente em nossa atividade concreta. Seu emprego
frequente e sua utilidade imediata justificam o trabalho escolar de abordagem e de produo de algumas de suas variedades, como as receitas e as
instrues.

Se o propsito da monografia somente organizar os dados que o autor


recolheu sobre o tema de acordo com um determinado critrio de classificao explcito (por exemplo, organizar os dados em tomo do tipo de fonte
consultada), sua efetividade depender da coerncia existente entre os
dados apresentados e o princpio de classificao adotado.

As Receitas e as Instrues

Se a monografia pretende justificar uma opinio ou validar uma hiptese,


sua efetividade, ento, depender da confiabilidade e veracidade das
fontes consultadas, da consistncia lgica dos argumentos e da coerncia
estabelecida entre os fatos e a concluso.

Referimo-nos s receitas culinrias e aos textos que trazem instrues


para organizar um jogo, realizar um experimento, construir um artefato,
fabricar um mvel, consertar um objeto, etc.
Estes textos tm duas partes que se distinguem geralmente a partir da
especializao: uma, contm listas de elementos a serem utilizados (lista
de ingredientes das receitas, materiais que so manipulados no experimento, ferramentas para consertar algo, diferentes partes de um aparelho,
etc.), a outra, desenvolve as instrues.

Estes textos podem ajustar-se a diferentes esquemas lgicos do tipo


problema /soluo, premissas /concluso, causas / efeitos.
Os conectores lgicos oracionais e extra-oracionais so marcas lingusticas
relevantes para analisar as distintas relaes que se estabelecem entre os
dados e para avaliar sua coerncia.

As listas, que so similares em sua construo s que usamos habitualmente para fazer as compras, apresentam substantivos concretos acompanhados de numerais (cardinais, partitivos e mltiplos).

A Biografia
uma narrao feita por algum acerca da vida de outra(s) pessoa(s).
Quando o autor conta sua prpria vida, considera-se uma autobiografia.

As instrues configuram-se, habitualmente, com oraes bimembres, com


verbos no modo imperativo (misture a farinha com o fermento), ou oraes
unimembres formadas por construes com o verbo no infinitivo (misturar a

Estes textos so empregados com frequncia na escola, para apresentar


ou a vida ou algumas etapas decisivas da existncia de personagens cuja
ao foi qualificada como relevante na histria.

farinha com o acar).

Tanto os verbos nos modos imperativo, subjuntivo e indicativo como as


construes com formas nominais gerndio, particpio, infinitivo aparecem
acompanhados por advrbios palavras ou por locues adverbiais que
expressam o modo como devem ser realizadas determinadas aes (separe cuidadosamente as claras das gemas, ou separe com muito cuidado as
claras das gemas). Os propsitos dessas aes aparecem estruturados
visando a um objetivo (mexa lentamente para diluir o contedo do pacote
em gua fria), ou com valor temporal final (bata o creme com as claras at
que fique numa consistncia espessa). Nestes textos inclui-se, com frequncia, o tempo do receptor atravs do uso do dixis de lugar e de tempo:

Os dados biogrficos ordenam-se, em geral, cronologicamente, e, dado


que a temporalidade uma varivel essencial do tecido das biografias, em
sua construo, predominam recursos lingusticos que asseguram a conectividade temporal: advrbios, construes de valor semntico adverbial

(Seus cinco primeiros anos transcorreram na tranquila segurana de sua


cidade natal Depois, mudou-se com a famlia para La Prata), proposies
temporais (Quando se introduzia obsessivamente nos tortuosos caminhos
da novela, seus estudos de fsica ajudavam-no a reinstalar-se na realidade), etc.

Aqui, deve acrescentar uma gema. Agora, poder mexer novamente. Neste
momento, ter que correr rapidamente at o lado oposto da cancha. Aqui
pode intervir outro membro da equipe.

A veracidade que exigem os textos de informao cientfica manifesta-se


nas biografias atravs das citaes textuais das fontes dos dados apresentados, enquanto a tica do autor expressa na seleo e no modo de
apresentao destes dados. Pode-se empregar a tcnica de acumulao
simples de dados organizados cronologicamente, ou cada um destes
dados pode aparecer acompanhado pelas valoraes do autor, de acordo
com a importncia que a eles atribui.

TEXTOS EPISTOLARES
Os textos epistolares procuram estabelecer uma comunicao por escrito
com um destinatrio ausente, identificado no texto atravs do cabealho.
Pode tratar-se de um indivduo (um amigo, um parente, o gerente de uma
empresa, o diretor de um colgio), ou de um conjunto de indivduos designados de forma coletiva (conselho editorial, junta diretora).

Atualmente, h grande difuso das chamadas "biografias no autorizadas"


de personagens da poltica, ou do mundo da Arte. Uma caracterstica que
parece ser comum nestas biografias a intencionalidade de revelar a
personagem atravs de uma profusa acumulao de aspectos negativos,
especialmente aqueles que se relacionam a defeitos ou a vcios altamente
reprovados pela opinio pblica.

Estes textos reconhecem como portador este pedao de papel que, de


forma metonmica, denomina-se carta, convite ou solicitao, dependendo
das caractersticas contidas no texto.
Apresentam uma estrutura que se reflete claramente em sua organizao
espacial, cujos componentes so os seguintes: cabealho, que estabelece
o lugar e o tempo da produo, os dados do destinatrio e a forma de
tratamento empregada para estabelecer o contato: o corpo, parte do texto
em que se desenvolve a mensagem, e a despedida, que inclui a saudao
e a assinatura, atravs da qual se introduz o autor no texto. O grau de
familiaridade existente entre emissor e destinatrio o princpio que orienta
a escolha do estilo: se o texto dirigido a um familiar ou a um amigo, optase por um estilo informal; caso contrrio, se o destinatrio desconhecido

TEXTOS INSTRUCIONAIS
Estes textos do orientaes precisas para a realizao das mais diversas
atividades, como jogar, preparar uma comida, cuidar de plantas ou animais
domsticos, usar um aparelho eletrnico, consertar um carro, etc. Dentro
desta categoria, encontramos desde as mais simples receitas culinrias at
os complexos manuais de instruo para montar o motor de um avio.
Existem numerosas variedades de textos instrucionais: alm de receitas e
manuais, esto os regulamentos, estatutos, contratos, instrues, etc. Mas

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ou ocupa o nvel superior em uma relao assimtrica (empregador em


relao ao empregado, diretor em relao ao aluno, etc.), impe-se o estilo
formal.

Texto extrado de: ESCOLA, LEITURA E PRODUO DE TEXTOS, Ana


Maria Kaufman, Artes Mdicas, Porto Alegre, RS.

VARIAO (LINGUSTICA)

A Carta

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.

As cartas podem ser construdas com diferentes tramas (narrativa e argumentativa), em tomo das diferentes funes da linguagem (informativa,
expressiva e apelativa).

A variao de uma lngua o modo pelo qual ela se diferencia,


sistemtica
e
coerentemente,
de
acordo
com
o
contexto histrico, geogrfico e scio-cultural no qual os falantes dessa
lngua se manifestam verbalmente.

Referimo-nos aqui, em particular, s cartas familiares e amistosas, isto ,


aqueles escritos atravs dos quais o autor conta a um parente ou a um
amigo eventos particulares de sua vida. Estas cartas contm acontecimentos, sentimentos, emoes, experimentados por um emissor que percebe o
receptor como cmplice, ou seja, como um destinatrio comprometido
afetivamente nessa situao de comunicao e, portanto, capaz de extrair
a dimenso expressiva da mensagem.

Conceito

Variedade um conceito maior do que estilo de prosa ou estilo de


linguagem. Alguns escritores de sociolingustica usam o termo leto,
aparentemente um processo de criao de palavras para termos
especficos, so exemplos dessas variaes:

Uma vez que se trata de um dilogo distncia com um receptor conhecido, opta-se por um estilo espontneo e informal, que deixa transparecer
marcas da oraljdade: frases inconclusas, nas quais as reticncias habilitam
mltiplas interpretaes do receptor na tentativa de conclu-las; perguntas
que procuram suas respostas nos destinatrios; perguntas que encerram
em si suas prprias respostas (perguntas retricas); pontos de exclamao
que expressam a nfase que o emissor d a determinadas expresses que
refletem suas alegrias, suas preocupaes, suas dvidas.

dialetos (variao
diatpica),
isto
por comunidades geograficamente definidas.

variaes

faladas

idioma um termo intermedirio na distino dialeto-linguagem e


usado para se referir ao sistema comunicativo estudado (que poderia ser
chamado tanto de um dialeto ou uma linguagem) quando sua condio em
relao a esta distino irrelevante (sendo, portanto, um sinnimo
para linguagemnum sentido mais geral);

Estes textos renem em si as diferentes classes de oraes. As enunciativas, que aparecem nos fragmentos informativos, alternam-se com as
dubitativas, desiderativas, interrogativas, exclamativas, para manifestar a
subjetividade do autor. Esta subjetividade determina tambm o uso de
diminutivos e aumentativos, a presena frequente de adjetivos qualificativos, a ambiguidade lexical e sinttica, as repeties, as interjeies.

socioletos, isto , variaes faladas por comunidades socialmente

definidas

linguagem padro ou norma padro, padronizada em funo da


comunicao pblica e da educao
idioletos, isto , uma variao particular a uma certa pessoa

A Solicitao

registros (ou ditipos), isto , o vocabulrio especializado e/ou


a gramtica de certas atividades ou profisses

dirigida a um receptor que, nessa situao comunicativa estabelecida


pela carta, est revestido de autoridade medida que possui algo ou tem a
possibilidade de outorgar algo que considerado valioso pelo emissor: um
emprego, uma vaga em uma escola, etc.

etnoletos, para um grupo tnico


ecoletos, um idioleto adotado por uma casa

Esta assimetria entre autor e leitor um que pede e outro que pode ceder ou
no ao pedido, obriga o primeiro a optar por um estilo formal, que recorre ao uso de frmulas de cortesia j estabelecidas convencionalmente para
a abertura e encerramento (atenciosamente ..com votos de estima e considerao . . . / despeo-me de vs respeitosamente . ../ Sado-vos com o
maior respeito), e s frases feitas com que se iniciam e encerram-se estes
textos (Dirijo-me a vs a fim de solicitar-lhe que ... O abaixo-assinado,

Variaes como dialetos, idioletos e socioletos podem ser distinguidos


no apenas por seu vocabulrio, mas tambm por diferenas na gramtica,
na fonologia e naversificao. Por exemplo, o sotaque de palavras tonais
nas lnguas escandinavas tem forma diferente em muitos dialetos. Um
outro exemplo como palavras estrangeiras em diferentes socioletos
variam em seu grau de adaptao fonologia bsica da linguagem.
Certos registros profissionais, como o chamado legals, mostram uma
variao na gramtica da linguagem padro. Por exemplo, jornalistas ou
advogados inglesesfrequentemente usam modos gramaticais, como
o modo subjuntivo, que no so mais usados com frequncia por outros
falantes. Muitos registros so simplesmente um conjunto especializado de
termos (veja jargo).

Antnio Gonzalez, D.NJ. 32.107 232, dirigi-se ao Senhor Diretor do Instituto Politcnico a fim de solicitar-lhe...)

As solicitaes podem ser redigidas na primeira ou terceira pessoa do


singular. As que so redigidas na primeira pessoa introduzem o emissor
atravs da assinatura, enquanto que as redigidas na terceira pessoa identificam-no no corpo do texto (O abaixo assinado, Juan Antonio Prez, dirige-

uma questo de definio se gria e calo podem ser considerados


como includos no conceito de variao ou de estilo

se a...).

A progresso temtica d-se atravs de dois ncleos informativos: o primeiro determina o que o solicitante pretende; o segundo, as condies que
rene para alcanar aquilo que pretende. Estes ncleos, demarcados por
frases feitas de abertura e encerramento, podem aparecer invertidos em
algumas solicitaes, quando o solicitante quer enfatizar suas condies;
por isso, as situa em um lugar preferencial para dar maior fora sua
apelao.

Espcies de variao
Variao histrica
Acontece ao longo de um determinado perodo de tempo, pode ser
identificada ao se comparar dois estados de uma lngua Portugusa. O
processo de mudana gradual: uma variante inicialmente utilizada por um
grupo restrito de falantes passa a ser adotada por indivduos
socioeconomicamente mais expressivos. A forma antiga permanece ainda
entre as geraes mais velhas, perodo em que as duas variantes
convivem; porm com o tempo a nova variante torna-se normal na fala, e
finalmente consagra-se pelo uso na modalidade escrita. As mudanas
podem ser de grafia ou de significado.

Essas solicitaes, embora cumpram uma funo apelativa, mostram um


amplo predomnio das oraes enunciativas complexas, com incluso tanto
de proposies causais, consecutivas e condicionais, que permitem desenvolver fundamentaes, condicionamentos e efeitos a alcanar, como de
construes de infinitivo ou de gerndio: para alcanar essa posio, o
solicitante lhe apresenta os seguintes antecedentes... (o infinitivo salienta
os fins a que se persegue), ou alcanando a posio de... (o gerndio
enfatiza os antecedentes que legitimam o pedido).

Variao geogrfica
Trata das diferentes formas de pronncia, vocabulrio e estrutura
sinttica entre regies. Dentro de uma comunidade mais ampla, formamse comunidades lingusticasmenores em torno de centros polarizadores ,
poltica e economia, que acabam por definir os padres lingusticos

A argumentao destas solicitaes institucionalizaram-se de tal maneira


que aparece contida nas instrues de formulrios de emprego, de solicitao de bolsas de estudo, etc.

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utilizados na regio de diferentes lugares de sua influncia e as diferenas


lingusticas entre as regies so graduais, nem sempre coincidindo.

Simplificao da concordncia: as menina/as meninas.


Ausncia de concordncia verbal quando o sujeito vem depois do verbo: Chegou duas moas.

Variao social
Agrupa alguns fatores de diversidade:o nvel scio-econmico,
determinado pelo meio social onde vive um indivduo; o grau de educao;
a idade e o gnero. A variao social no compromete a compreenso
entre indivduos, como poderia acontecer na variao regional; o uso de
certas variantes pode indicar qual o nvel scio-econmico de uma pessoa,
e h a possibilidade de algum oriundo de um grupo menos favorecido
atingir o padro de maior prestgio.

Uso do pronome pessoal tnico em funo de objeto (e no s de sujeito): Ns pegamos ele na hora.
Assimilao do ndo em no( falano/falando) ou do mb em m (tamm/tambm).
Desnasalizao das vogais postnicas: home/homem.
Reduo do e ou o tonos: ovu/ovo; bebi/bebe.

Variao estilstica

Reduo do r do infinitivo ou de substantivos em or: am/amar; am/amor.

Considera um mesmo indivduo em diferentes circunstncias de


comunicao: se est em um ambiente familiar, profissional, o grau de
intimidade, o tipo de assunto tratado e quem so os receptores. Sem levar
em conta as graduaes intermedirias, possvel identificar dois limites
extremos de estilo: o informal, quando h um mnimo de reflexo do
indivduo sobre as normas lingusticas, utilizado nas conversaes
imediatas do cotidiano; e o formal, em que o grau de reflexo mximo,
utilizado em conversaes que no so do dia-a-dia e cujo contedo
mais elaborado e complexo. No se deve confundir o estilo formal e
informal com lngua escritae falada, pois os dois estilos ocorrem em ambas
as formas de comunicao.

Simplificao da conjugao verbal: eu amo, voc ama, ns ama, eles


ama.
Variaes regionais: os sotaques
Se voc fizer um levantamento dos nomes que as pessoas usam para
a palavra "diabo", talvez se surpreenda. Muita gente no gosta de falar tal
palavra, pois acreditam que h o perigo de evoc-lo, isto , de que o demnio aparea. Alguns desses nomes aparecem em o "Grande Serto:
Veredas", Guimares Rosa, que traz uma linguagem muito caracterstica
do serto centro-oeste do Brasil:

As diferentes modalidades de variao lingustica no existem


isoladamente, havendo um inter-relacionamento entre elas: uma variante
geogrfica pode ser vista como uma variante social, considerando-se a
migrao entre regies do pas. Observa-se que o meio rural, por ser
menos influenciado pelas mudanas da sociedade, preserva variantes
antigas. O conhecimento do padro de prestgio pode ser fator de
mobilidade social para um indivduo pertencente a uma classe menos
favorecida

Demo, Demnio, Que-Diga, Capiroto, Satanazim, Diabo, Cujo, Tinhoso, Maligno, Tal, Arrenegado, Co, Cramunho, O Indivduo, O Galhardo,
O p-de-pato, O Sujo, O Homem, O Tisnado, O Coxo, O Temba, O Azarape, O Coisa-ruim, O Mafarro, O P-preto, O Canho, O Duba-dub, O
Rapaz, O Tristonho, O No-sei-que-diga, O Que-nunca-se-ri, O sem gracejos, Pai do Mal, Terdeiro, Quem que no existe, O Solto-Ele, O Ele, Carfano, Rabudo.
Drummond de Andrade, grande escritor brasileiro, que elabora seu texto a partir de uma variao lingustica relacionada ao vocabulrio usado em
uma determinada poca no Brasil.

Bibliografia
CAMACHO, R. (1988). A variao lingustica. In: Subsdios proposta
curricular de Lngua Portuguesa para o 1 e 2 graus. Secretaria da

Antigamente

Educao do Estado de So Paulo, p. 29-41.

"Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram todas


mimosas e muito prendadas. No faziam anos: completavam primaveras,
em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapages, faziam-lhes p-dealferes, arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio."

O modo de falar do brasileiro


Alfredina Nery
Especial para a Pgina 3 Pedagogia & Comunicao

Como escreveramos o texto acima em um portugus de hoje, do sculo 21? Toda lngua muda com o tempo. Basta lembrarmos que do latim,
j transformado, veio o portugus, que, por sua vez, hoje muito diferente
daquele que era usado na poca medieval.

Toda lngua possui variaes lingusticas. Elas podem ser entendidas


por meio de sua histria no tempo (variao histrica) e no espao (variao regional). As variaes lingusticas podem ser compreendidas a partir
de trs diferentes fenmenos.

Lngua e status

1) Em sociedades complexas convivem variedades lingusticas diferentes, usadas por diferentes grupos sociais, com diferentes acessos educao formal; note que as diferenas tendem a ser maiores na lngua falada
que nalngua escrita;

Nem todas as variaes lingusticas tm o mesmo prestgio social no


Brasil. Basta lembrar de algumas variaes usadas por pessoas de determinadas classes sociais ou regies, para perceber que h preconceito em
relao a elas.

2) Pessoas de mesmo grupo social expressam-se com falas diferentes


de acordo com as diferentes situaes de uso, sejam situaes formais,
informais ou de outro tipo;

Veja este texto de Patativa do Assar, um grande poeta popular nordestino, que fala do assunto:

3) H falares especficos para grupos especficos, como profissionais


de uma mesma rea (mdicos, policiais, profissionais de informtica,
metalrgicos, alfaiates, por exemplo), jovens, grupos marginalizados e
outros. So as grias e jarges.

O Poeta da Roa
Sou fio das mata, canto da mo grossa,
Trabio na roa, de inverno e de estio.
A minha chupana tapada de barro,
S fumo cigarro de paia de mo.

Assim, alm do portugus padro, h outras variedades de usos da


lngua cujos traos mais comuns podem ser evidenciados abaixo.

Sou poeta das brenha, no fao o pap


De argun menestr, ou errante cant
Que veve vagando, com sua viola,
Cantando, pachola, percura de am.
No tenho sabena, pois nunca estudei,
Apenas eu sei o meu nome assin.
Meu pai, coitadinho! Vivia sem cobre,
E o fio do pobre no pode estud.

Uso de r pelo l em final de slaba e nos grupos consonantais: pranta/planta; broco/bloco.


Alternncia de lh e i: mui/mulher; vio/velho.
Tendncia a tornar paroxtonas as palavras proparoxtonas: arve/rvore; figo/fgado.
Reduo dos ditongos: caxa/caixa; pexe/peixe.

Linguagens e Cdigos

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Meu verso rastero, singelo e sem graa,


No entra na praa, no rico salo,
Meu verso s entra no campo e na roa
Nas pobre paioa, da serra ao serto.
(...)

Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, um objeto materializado numa dada lngua natural, produzido numa situao concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocutrio, fabricado pelo locutor
atravs de uma seleo feita sobre tudo o que dizvel por esse locutor,
numa determinada situao, a um determinado alocutrio1.

Voc acredita que a forma de falar e de escrever comprometeu a emoo


transmitida por essa poesia? Patativa do Assar era analfabeto (sua filha
quem escrevia o que ele ditava), mas sua obra atravessou o oceano e se
tornou conhecida mesmo na Europa.

Assim, materialidade lingustica, isto , a lngua natural em uso, os cdigos simblicos, os processos cognitivos e as pressuposies do locutor
sobre o saber que ele e o alocutrio partilham acerca do mundo so ingredientes indispensveis ao objeto texto.

Leia agora, um poema de um intelectual e poeta brasileiro, Oswald de


Andrade, que, j em 1922, enfatizou a busca por uma "lngua brasileira".

Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas


por todos os membros de uma comunidade lingustica. Este sistema de
regras de base constitui a competncia textual dos sujeitos, competncia
essa que uma gramtica do texto se prope modelizar.

Vcio na fala
Para dizerem milho dizem mio
Para melhor dizem mi
Para pior pi
Para telha dizem teia
Para telhado dizem teiado
E vo fazendo telhados.

Uma tal gramtica fornece, dentro de um quadro formal, determinadas


regras para a boa formao textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerncia textual.
Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerncia
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigao concluem que as
intervenes do professor a nvel de incorrees detectadas na estrutura
da frase so precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencionais; so designadas com recurso a expresses tcnicas (construo,
conjugao) e fornecem pretexto para pr em prtica exerccios de correo, tendo em conta uma eliminao duradoura das incorrees observadas.

Uma certa tradio cultural nega a existncia de determinadas variedades


lingusticas dentro do pas, o que acaba por rejeitar algumas manifestaes
lingusticas por consider-las deficincias do usurio. Nesse sentido, vrios
mitos so construdos, a partir do preconceito lingustico.
COESO E COERNCIA

Pelo contrrio, as intervenes dos professores no quadro das incorrees a nvel da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorrees no so designadas atravs de vocabulrio tcnico, traduzindo, na
maior parte das vezes, uma impresso global da leitura (incompreensvel;
no quer dizer nada).

Diogo Maria De Matos Polnio


Introduo
Este trabalho foi realizado no mbito do Seminrio Pedaggico sobre
Pragmtica Lingustica e Os Novos Programas de Lngua Portuguesa, sob
orientao da Professora-Doutora Ana Cristina Macrio Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

Para alm disso, verificam-se prticas de correo algo brutais (refazer; reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exerccios de
recuperao.

Procurou-se, no referido seminrio, refletir, de uma forma geral, sobre


a incidncia das teorias da Pragmtica Lingustica nos programas oficiais
de Lngua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento terico sobre
determinados conceitos necessrios a um ensino qualitativamente mais
vlido e, simultaneamente, uma vertente prtica pedaggica que tem
necessariamente presente a aplicao destes conhecimentos na situao
real da sala de aula.

Esta situao pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor


desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
fazer respeitar uma ordem sobre a qual no tem nenhum controle.
Antes de passarmos apresentao e ao estudo dos quatro princpios
de coerncia textual, h que esclarecer a problemtica criada pela dicotomia coerncia/coeso que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerncia macro-estrutural/coerncia micro-estrutural.

Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestes de aplicao na prtica docente quotidiana das teorias da pragmtica lingustica no
campo da coerncia textual, tendo em conta as concluses avanadas no
referido seminrio.

Mira Mateus considera pertinente a existncia de uma diferenciao


entre coerncia textual e coeso textual.

Ser, no entanto, necessrio reter que esta pequena reflexo aqui apresentada encerra em si uma minscula partcula de conhecimento no
vastssimo universo que , hoje em dia, a teoria da pragmtica lingustica e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexes no sentido de auxiliar o docente no ensino da lngua materna, j ter
cumprido honestamente o seu papel.

Assim, segundo esta autora, coeso textual diz respeito aos processos
lingusticos que permitem revelar a inter-dependncia semntica existente
entre sequncias textuais:
Ex.: Entrei na livraria mas no comprei nenhum livro.
Para a mesma autora, coerncia textual diz respeito aos processos
mentais de apropriao do real que permitem inter-relacionar sequncias
textuais:
Ex.: Se esse animal respira por pulmes, no peixe.

Coeso e Coerncia Textual


Qualquer falante sabe que a comunicao verbal no se faz geralmente atravs de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
em que so produzidas. Ou seja, uma qualquer sequncia de palavras no
constitui forosamente uma frase.

Pensamos, no entanto, que esta distino se faz apenas por razes de


sistematizao e de estruturao de trabalho, j que Mira Mateus no
hesita em agrupar coeso e coerncia como caractersticas de uma s
propriedade indispensvel para que qualquer manifestao lingustica se
transforme num texto: a conetividade2.

Para que uma sequncia de morfemas seja admitida como frase, torna-se necessrio que respeite uma certa ordem combinatria, ou seja,
preciso que essa sequncia seja construda tendo em conta o sistema da
lngua.

Para Charolles no pertinente, do ponto de vista tcnico, estabelecer


uma distino entre coeso e coerncia textuais, uma vez que se torna
difcil separar as regras que orientam a formao textual das regras que
orientam a formao do discurso.

Tal como um qualquer conjunto de palavras no forma uma frase,


tambm um qualquer conjunto de frases no forma, forosamente, um
texto.

Linguagens e Cdigos

16

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Alm disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerncia


so as mesmas que orientam a macro-coerncia textual. Efetivamente,
quando se elabora um resumo de um texto obedece-se s mesmas regras
de coerncia que foram usadas para a construo do texto original.

elemento de uma frase numa outra frase ou at numa outra sequncia


textual.
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim.
Os gatos vo sempre conosco.

Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito s relaes


de coerncia que se estabelecem entre as frases de uma sequncia textual, enquanto que macro-estrutura textual diz respeito s relaes de coerncia existentes entre as vrias sequncias textuais. Por exemplo:
Sequncia 1: O Antnio partiu para Lisboa. Ele deixou o escritrio mais
cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
Sequncia 2: Em Lisboa, o Antnio ir encontrar-se com amigos.Vai
trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia de teatro.

Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas


aparecem quando o nome que se repete imediatamente vizinho daquele
que o precede.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido colorido e muito elegante.
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicao de deticos contextuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele colorido e muito elegante.

Como micro-estruturas temos a sequncia 1 ou a sequncia 2, enquanto que o conjunto das duas sequncias forma uma macro-estrutura.

Pode tambm resolver-se a situao virtualmente utilizando a elipse.


Ex.: A Margarida comprou um vestido. colorido e muito elegante. Ou
ainda:
A Margarida comprou um vestido que colorido e muito elegante.

Vamos agora abordar os princpios de coerncia textual3:


1. Princpio da Recorrncia4: para que um texto seja coerente, tornase necessrio que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrncia restrita.

c)-Substituies Lexicais: o uso de expresses definidas e de deticos


contextuais muitas vezes acompanhado de substituies lexicais. Este
processo evita as repeties de lexemas, permitindo uma retoma do elemento lingustico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem noite: estrangularam uma
senhora. Este assassinato odioso.

Para assegurar essa recorrncia a lngua dispe de vrios recursos:


- pronominalizaes,
- expresses definidas5,
- substituies lexicais,
- retomas de inferncias.

Tambm neste caso, surgem algumas regras que se torna necessrio


respeitar. Por exemplo, o termo mais genrico no pode preceder o seu
representante mais especfico.
Ex.: O piloto alemo venceu ontem o grande prmio da Alemanha. Schumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.

Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequncia a


uma outra que se encontre prxima em termos de estrutura de texto,
retomando num elemento de uma sequncia um elemento presente numa
sequncia anterior:
a)-Pronominalizaes: a utilizao de um pronome torna possvel a repetio, distncia, de um sintagma ou at de uma frase inteira.

Se se inverterem os substantivos, a relao entre os elementos lingusticos torna-se mais clara, favorecendo a coerncia textual. Assim,
Schumacher, como termo mais especfico, deveria preceder o piloto alemo.

O caso mais frequente o da anfora, em que o referente antecipa o


pronome.
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangulada no seu quarto.

No entanto, a substituio de um lexema acompanhado por um determinante, pode no ser suficiente para estabelecer uma coerncia restrita.
Atentemos no seguinte exemplo:

No caso mais raro da catfora, o pronome antecipa o seu referente.


Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ainda: No me importo de o confessar: este crime impressionou-me.

Picasso morreu h alguns anos. O autor da "Sagrao da Primavera"


doou toda a sua coleo particular ao Museu de Barcelona.

Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilizao da catfora, para nos precavermos de enunciados como este:
Ele sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com o Antnio.

A presena do determinante definido no suficiente para considerar


que Picasso e o autor da referida pea sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que no foi Picasso mas Stravinski que comps a referida
pea.

Num enunciado como este, no h qualquer possibilidade de identificar ele com Antnio. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretao: ele dir respeito a um sujeito que no ser nem o Joo nem o Antnio,
mas que far parte do conhecimento simultneo do emissor e do receptor.

Neste caso, mais do que o conhecimento normativo terico, ou lexicoenciclopdico, so importantes o conhecimento e as convices dos participantes no ato de comunicao, sendo assim impossvel traar uma
fronteira entre a semntica e a pragmtica.

Para que tal acontea, torna-se necessrio reformular esse enunciado:


O Antnio sabe muito bem que o Joo no vai estar de acordo com e-

H tambm que ter em conta que a substituio lexical se pode efetuar


por

le.

As situaes de ambiguidade referencial so frequentes nos textos dos


alunos.
Ex.: O Pedro e o meu irmo banhavam-se num rio.
Um homem estava tambm a banhar-se.
Como ele sabia nadar, ensinou-o.

Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade sequencial, existem disfunes que introduzem zonas de incerteza no texto:
ele sabia nadar(quem?),
ele ensinou-o (quem?; a quem?)

b)-Expresses Definidas: tal como as pronominalizaes, as expresses definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um

Linguagens e Cdigos

Sinonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior


parte dos traos semnticos idntica: A criana caiu. O mido
nunca mais aprende a cair!
Antonmia-seleo de expresses lingusticas que tenham a maior
parte dos traos semnticos oposta: Disseste a verdade? Isso
cheira-me a mentira!
Hiperonmia-a primeira expresso mantm com a segunda uma
relao classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Ento lagosta,
adoro!
Hiponmia- a primeira expresso mantm com a segunda uma relao elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
um felino?

d)-Retomas de Inferncias: neste caso, a relao feita com base em


contedos semnticos no manifestados, ao contrrio do que se passava
17

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

com os processos de recorrncia anteriormente tratados.

to coerente pressupe que se realize um equilbrio cuidado entre continuidade temtica e progresso semntica.

Vejamos:
P - A Maria comeu a bolacha?
R1 - No, ela deixou-a cair no cho.
R2 - No, ela comeu um morango.
R3 - No, ela despenteou-se.

Torna-se assim necessrio dominar, simultaneamente, estes dois princpios (recorrncia e progresso) uma vez que a abordagem da informao
no se pode processar de qualquer maneira.
Assim, um texto ser coerente se a ordem linear das sequncias acompanhar a ordenao temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e no Vi, venci e cheguei).

As sequncias P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do


que a sequncia P+R3.
No entanto, todas as sequncias so asseguradas pela repetio do
pronome na 3 pessoa.
Podemos afirmar, neste caso, que a repetio do pronome no suficiente para garantir coerncia a uma sequncia textual.

O texto ser coerente desde que reconheamos, na ordenao das


suas sequncias, uma ordenao de causa-consequncia entre os estados
de coisas descritos.
Ex.: Houve seca porque no choveu. (e no Houve seca porque choveu).

Assim, a diferena de avaliao que fazemos ao analisar as vrias hipteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
R2 retomarem inferncias presentes em P:
- aconteceu alguma coisa bolacha da Maria,
- a Maria comeu qualquer coisa.

Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepo dos estados de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequncias
textuais.
Ex.: A praa era enorme. No meio, havia uma coluna; volta, rvores
e canteiros com flores.

J R3 no retoma nenhuma inferncia potencialmente dedutvel de P.

Neste caso, notamos que a percepo se dirige do geral para o particular.


3.Princpio da No- Contradio: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que o seu desenvolvimento no introduza nenhum elemento semntico que contradiga um contedo apresentado ou pressuposto
por uma ocorrncia anterior ou dedutvel por inferncia.

Conclui-se, ento, que a retoma de inferncias ou de pressuposies


garante uma fortificao da coerncia textual.
Quando analisamos certos exerccios de prolongamento de texto (continuar a estruturao de um texto a partir de um incio dado) os alunos so
levados a veicular certas informaes pressupostas pelos professores.

Ou seja, este princpio estipula simplesmente que inadmissvel que


uma mesma proposio seja conjuntamente verdadeira e no verdadeira.

Por exemplo, quando se apresenta um incio de um texto do tipo: Trs


crianas passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vo eles
fazer?

Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das


contradies inferenciais e pressuposicionais6.

A interrogao final permite-nos pressupor que as crianas vo realmente fazer qualquer coisa.

Existe contradio inferencial quando a partir de uma proposio podemos deduzir uma outra que contradiz um contedo semntico apresentado ou dedutvel.
Ex.: A minha tia viva. O seu marido coleciona relgios de bolso.

Um aluno que ignore isso e que narre que os pssaros cantavam enquanto as folhas eram levadas pelo vento, ser punido por ter apresentado
uma narrao incoerente, tendo em conta a questo apresentada.

As inferncias que autorizam viva no s no so retomadas na segunda frase, como so perfeitamente contraditas por essa mesma frase.

No entanto, um professor ter que ter em conta que essas inferncias


ou essas pressuposies se relacionam mais com o conhecimento do
mundo do que com os elementos lingusticos propriamente ditos.

O efeito da incoerncia resulta de incompatibilidades semnticas profundas s quais temos de acrescentar algumas consideraes temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
pretrito para suprimir as contradies.

Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exerccios, esto muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles no tiveram acesso. Por exemplo, ser difcil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milionrio,senhor de um grande imprio
industrial, que vive numa luxuosa vila.

As contradies pressuposicionais so em tudo comparveis s inferenciais, com a exceo de que no caso das pressuposicionais um
contedo pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Jlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa -lhe
perfeitamente fiel.

2.Princpio da Progresso: para que um texto seja coerente, torna-se


necessrio que o seu desenvolvimento se faa acompanhar de uma informao semntica constantemente renovada.

Na segunda frase, afirma-se a inegvel fidelidade da mulher de Jlio,


enquanto a primeira pressupe o inverso.

Este segundo princpio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, no se deve contentar com uma repetio
constante da prpria matria.

frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradio presente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradio, assume-a, anula-a e toma partido dela.
Ex.: O Joo detesta viajar. No entanto, est entusiasmado com a partida para Itlia, uma vez que sempre sonhou visitar Florena.

Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro estava vestido com umas calas pretas, um chapu claro e uma vestimenta preta. Tinha ao p de si uma bigorna e batia com fora na bigorna.
Todos os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna.
A bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda
em baixo e batia com o martelo na bigorna.

4.Princpio da Relao: para que um texto seja coerente, torna-se necessrio que denote, no seu mundo de representao, fatos que se apresentem diretamente relacionados.

Se tivermos em conta apenas o princpio da recorrncia, este texto no


ser incoerente, ser at coerente demais.

Ou seja, este princpio enuncia que para uma sequncia ser admitida
como coerente7, ter de apresentar aes, estados ou eventos que sejam
congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.

No entanto, segundo o princpio da progresso, a produo de um tex-

Linguagens e Cdigos

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


do produzida sempre com uma determinada inteno. Assim como a frase
no uma simples sucesso de palavras, o texto tambm no uma
simples sucesso de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso
ocorre, temos um texto em que h coerncia.

Assim, se tivermos em conta as trs frases seguintes


1 - A Silvia foi estudar.
2 - A Silvia vai fazer um exame.
3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Frmula 1.
A sequncia formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo
mais congruente do que as sequncias 1+3 ou 2+3.

A coerncia resultante da no-contradio entre os diversos segmentos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento textual pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez ser
pressuposto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que
todos eles estejam concatenados harmonicamente. Quando h quebra
nessa concatenao, ou quando um segmento atual est em contradio
com um anterior, perde-se a coerncia textual.

Nos discursos naturais, as relaes de relevncia factual so, na maior


parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanticamente.
Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou tambm: A Silvia vai fazer um exame portanto foi estudar.
A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um bom teste para descobrir uma incongruncia.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
de Frmula 1.

A coerncia tambm resultante da adequao do que se diz ao contexto extra verbal, ou seja, quilo o que o texto faz referncia, que precisa
ser conhecido pelo receptor.

O conhecimento destes princpios de coerncia, por parte dos professores, permite uma nova apreciao dos textos produzidos pelos alunos,
garantindo uma melhor correo dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerncias em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
dinamizao de estratgias de correo.

Ao ler uma frase como "No vero passado, quando estivemos na capital do Cear Fortaleza, no pudemos aproveitar a praia, pois o frio era
tanto que chegou a nevar", percebemos que ela incoerente em decorrncia da incompatibilidade entre um conhecimento prvio que temos da
realizada com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade
"normal", em Fortaleza no neva (ainda mais no vero!).

Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de centrais termo-nucleares nada lhe parecer mais incoerente do que um tratado
tcnico sobre centrais termo-nucleares.

Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantstica, o exemplo acima poderia fazer sentido, dando coerncia ao texto - nesse caso, o contexto seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerncia interna da narrativa.

No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.


Pelo contrrio, os receptores do ao emissor o crdito da coerncia, admitindo que o emissor ter razes para apresentar os textos daquela maneira.

No caso de apresentar uma inadequao entre o que informa e a realidade "normal" pr-conhecida, para guardar a coerncia o texto deve
apresentar elementos lingusticos instruindo o receptor acerca dessa
anormalidade.

Assim, o leitor vai esforar-se na procura de um fio condutor de pensamento que conduza a uma estrutura coerente.

Uma afirmao como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do


dcimo andar e no sofreu nenhum arranho." coerente, na medida que
a frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalidade do fato narrado.

Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensamento e de linguagem uma espcie de princpio de coerncia verbal (comparvel com o princpio de cooperao de Grice8 estipulando que, seja
qual for o discurso, ele deve apresentar forosamente uma coerncia
prpria, uma vez que concebido por um esprito que no incoerente por
si mesmo.

2. Coeso:
A redao deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coerncia e coeso. E a coeso, como o prprio nome diz (coeso significa
ligado), a propriedade que os elementos textuais tm de estar interligados. De um fazer referncia ao outro. Do sentido de um depender da
relao com o outro. Preste ateno a este texto, observando como as
palavras se comunicam, como dependem uma das outras.

justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os


textos dos nossos alunos.
Anotaes:
1- M. H. Mira Mateus, Gramtica da Lngua Portuguesa, Ed. Caminho, 19923, p.134;
M. H. Mira Mateus, op. cit., pp.134-148;
3- "Mta-regles de cohrence", segundo Charolles, Introduction aux
problmes de la cohrence des textes, in Langue Franaise, 1978;
4- "Mta-regle de rptition", segundo Charolles (op. cit.);
5- "Les dficitivisations et les rfrentiations dictiques contextuelles", segundo Charolles (op. cit.);
6- Charolles aponta igualmente as contradies enunciativas. No entanto, vamos debruar-nos apenas sobre as contradies inferenciais e pressuposicionais, uma vez que foi sobre este tipo de contradies que efetuamos exerccios em situao de prtica pedaggica.
7- Charolles refere inclusivamente a existncia de uma "relation de
congruence" entre o que enunciado na sequncia textual e o
mundo a que essa sequncia faz referncia;
8- Para um esclarecimento sobre este princpio, ver O. Ducrot, Dire
et ne pas dire, Paris, Herman, 1972 e tambm D. Gordon e G. Lakoff, Postulates de conservation, Langages n 30, Paris, DidierLarousse, 1973.

SO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIO


Das Agncias
Cinco passageiros de uma mesma famlia, de Maring, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avio cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma famlia e
dois tripulantes, alm de uma mulher que teve ataque cardaco) na queda
de um avio (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
cidade de Maring (PR). O avio (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
So Paulo, por volta das 21h40 de sbado. O impacto (2) ainda atingiu
mais trs residncias.
Estavam no avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies (leia reportagem nesta pgina); o piloto (1) Jos Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
(1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38; o sogro de Name Jnior (4),
Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha Ribeiro
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.

1. Coerncia:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar,
convencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto uma unidade de significa-

Linguagens e Cdigos

Izidoro Andrade (7) conhecido na regio (8) como um dos maiores


compradores de cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era
um dos scios do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1).
19

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Isidoro Andrade (7) havia alugado o avio (1) Rockwell Aero Commander
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a So Paulo assistir ao velrio do filho (7)
Srgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.

elemento j citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado


a substituio, que o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os
principais elementos de substituio:

O avio (1) deixou Maring s 7 horas de sbado e pousou no aeroporto de Congonhas s 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maring
s 21h20 e, minutos depois, caiu na altura do nmero 375 da Rua Andaquara, uma espcie de vila fechada, prxima avenida Nossa Senhora do
Sabar, uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de So Paulo.
Ainda no se conhece as causas do acidente (2). O avio (1) no tinha
caixa preta e a torre de controle tambm no tem informaes. O laudo
tcnico demora no mnimo 60 dias para ser concludo.

Pronomes: a funo gramatical do pronome justamente substituir ou


acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um pargrafo ou no texto todo. Na matria-exemplo, so
ntidos alguns casos de substituio pronominal: o sogro de Name Jnior
(4), Mrcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Mrcio Rocha
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), Joo Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Jnior (os filhos de Name Jnior...); o pronome pessoal ela,
contrado com a preposio de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No ltimo pargrafo, o pronome pessoal
elas retoma as trs pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avio:
Elas (10) no sofreram ferimentos graves.

Segundo testemunhas, o bimotor (1) j estava em chamas antes de


cair em cima de quatro casas (9). Trs pessoas (10) que estavam nas
casas (9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram
ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Eldia Fiorezzi,
de 62 anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no
Pronto Socorro de Santa Ceclia.

Eptetos: so palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo


que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificao
pode ser conhecida ou no pelo leitor. Caso no seja, deve ser introduzida
de modo que fique fcil a sua relao com o elemento qualificado.

Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avio envolvido no


acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso necessrio
clareza e compreenso do texto. A memria do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avio fosse citado uma vez no primeiro
pargrafo e fosse retomado somente uma vez, no ltimo, talvez a clareza
da matria fosse comprometida.

Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O presidente, que voltou h dois dias de Cuba, entregou-lhes um certificado... (o epteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso;
poder-se-ia usar, como exemplo, socilogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil.
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleo... (o epteto ex-Ministro
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do sculo, nmero um do
mundo, etc.

E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns


mecanismos:
a) REPETIO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
texto. Pode perceber que a palavra avio foi bastante usada, principalmente por ele ter sido o veculo envolvido no acidente, que a notcia propriamente dita. A repetio um dos principais elementos de coeso do texto
jornalstico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
parte do receptor (o leitor, no caso). A repetio pode ser considerada a
mais explcita ferramenta de coeso. Na dissertao cobrada pelos vestibulares, obviamente deve ser usada com parcimnia, uma vez que um
nmero elevado de repeties pode levar o leitor exausto.

Sinnimos ou quase sinnimos: palavras com o mesmo sentido (ou


muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prdio foi
demolido s 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifcio,
para conferir o espetculo (edifcio retoma prdio. Ambos so sinnimos).
Nomes deverbais: so derivados de verbos e retomam a ao expressa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos j utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A
paralisao foi a maneira encontrada... (paralisao, que deriva de paralisar, retoma a ao de centenas de veculos de paralisar o trnsito da
Avenida Higienpolis). O impacto (2) ainda atingiu mais trs residncias (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avio noticiado na matriaexemplo)

b) REPETIO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repetio parcial o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalstico.
Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vtima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na ltima
linha do segundo pargrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questo so de celebridades (polticos, artistas, escritores, etc.), de praxe, durante o texto,
utilizar a nominalizao por meio da qual so conhecidas pelo pblico.
Exemplos: Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage
(para o candidato prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc.
Nomes femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a no ser
nos casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matria, mais
relevantes e as identifiquem com mais propriedade.

Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um elemento (palavra ou grupo de palavras) j mencionado ou no por meio de uma
classe ou categoria a que esse elemento pertena: Uma fila de centenas
de veculos paralisou o trnsito da Avenida Higienpolis. O protesto foi a
maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisao -, categorizando-a como um protesto); Quatro ces foram encontrados
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reao dos
animais (animais retoma ces, indicando uma das possveis classificaes
que se podem atribuir a eles).

c) ELIPSE: a omisso de um termo que pode ser facilmente deduzido pelo contexto da matria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no
avio (1) o empresrio Silvio Name Jnior (4), de 33 anos, que foi candidato a prefeito de Maring nas ltimas eleies; o piloto (1) Jos Traspadini
(4), de 64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antnio da Silva Jnior, de 38.
Perceba que no foi necessrio repetir-se a palavra avio logo aps as
palavras piloto e co-piloto. Numa matria que trata de um acidente de
avio, obviamente o piloto ser de avies; o leitor no poderia pensar que
se tratasse de um piloto de automveis, por exemplo. No ltimo pargrafo
ocorre outro exemplo de elipse: Trs pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avio (1) ficaram feridas. Elas (10) no sofreram ferimentos graves. (10) Apenas escoriaes e queimaduras. Note que o (10) em
negrito, antes de Apenas, uma omisso de um elemento j citado: Trs
pessoas. Na verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As trs pessoas sofreram) Apenas escoriaes e queimaduras.

Advrbios: palavras que exprimem circunstncias, principalmente as


de lugar: Em So Paulo, no houve problemas. L, os operrios no aderiram... (o advrbio de lugar l retoma So Paulo). Exemplos de advrbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto , como
elementos que se referem a outros do texto: a, aqui, ali, onde, l, etc.
Observao: mais frequente a referncia a elementos j citados no
texto. Porm, muito comum a utilizao de palavras e expresses que se
refiram a elementos que ainda sero utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) conhecido na regio (8) como um dos maiores compradores de
cabeas de gado do Sul (8) do pas. Mrcio Ribeiro (5) era um dos scios
do Frigorfico Navira, empresa proprietria do bimotor (1). A palavra regio
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma regio

d) SUBSTITUIES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um

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do pas), que s citada na linha seguinte.

bem que, por mais que, por menos que, s que, ao passo que.

Conexo:
Alm da constante referncia entre palavras do texto, observa-se na
coeso a propriedade de unir termos e oraes por meio de conectivos,
que so representados, na Gramtica, por inmeras palavras e expresses. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpao do
sentido do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos,
agrupados pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia
(Comunicao em Prosa Moderna).

Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.


Nveis De Significado Dos Textos:
Significado Implcito E Explcito
Observe a seguinte frase:
Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
que ele frequentou um curso superior;
que ele aprendeu algumas coisas.

Prioridade, relevncia: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes


de tudo, em princpio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente,
principalmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itlico), a posteriori
(itlico).

Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de


modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.

Tempo (frequncia, durao, ordem, sucesso, anterioridade, posterioridade): ento, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo aps, a princpio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente,
posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente,
hoje, frequentemente, constantemente s vezes, eventualmente, por
vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, no raro, ao mesmo tempo,
simultaneamente, nesse nterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto,
quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde
que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, j, mal, nem bem.

Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao


de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.

Semelhana, comparao, conformidade: igualmente, da mesma forma, assim tambm, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
analogamente, por analogia, de maneira idntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.

No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e


com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.
Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira
explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase.

Condio, hiptese: se, caso, eventualmente.


Adio, continuao: alm disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, tambm, e, nem, no s ... mas tambm,
no s... como tambm, no apenas ... como tambm, no s ... bem
como, com, ou (quando no for excludente).

Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de


maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo continuar deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.

Dvida: talvez provavelmente, possivelmente, qui, quem sabe,


provvel, no certo, se que.

Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no momento da fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.

Certeza, nfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dvida, inegavelmente, com toda a certeza.

A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou


no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles
que se constrem as informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a
informao explcita no tem cabimento. No exemplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem cabimento afirmar que ele deixou de fumar.

Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de sbito,


subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustrao, esclarecimento: por exemplo, s para ilustrar, s para exemplificar, isto , quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
seja, alis.

Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os


pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o falante transforma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa ideia no posta em

Propsito, inteno, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propsito
de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.

discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para confirm -la.

Lugar, proximidade, distncia: perto de, prximo a ou de, junto a ou de,


dentro, fora, mais adiante, aqui, alm, acol, l, ali, este, esta, isto, esse,
essa, isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.

Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento montado pelo falante.

Resumo, recapitulao, concluso: em suma, em sntese, em concluso,


enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois (entre vrgulas), dessarte, destarte, assim sendo.

A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verdades incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico.

Causa e consequncia. Explicao: por consequncia, por conseguinte,


como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, to (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, j que, uma vez
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
que, de tal forma que, haja vista.

Tomemos como exemplo a seguinte frase:

preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um


ataque sovitico.

Contraste, oposio, restrio, ressalva: pelo contrrio, em contraste


com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se

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O contedo explcito afirma:


a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
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ouvinte depreendeu.

O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os soviticos pretendem atacar o Ocidente.

O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante


de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.

Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase


podem ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas os
soviticos;
a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.

Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com


a manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um
funcionrio pblico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assembleia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solicitado muito antes que o referido colega.

Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito


explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.

Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do


governo para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era deduo de quem ouvira o seu discurso.

A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se


o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o
Ocidente, estar negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso quer
dizer que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem
ele sentido algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos afirmaes explcitas, que ento podem ser discutidas.

Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou


subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia
sem denunciar explicitamente. A frase sugere, mas no diz.
A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos
bastante sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar
esses conceitos como instrumentos teis para uma compreenso mais
eficiente do texto.

Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores lingusticos, como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.

ARTICULAO DO TEXTO: PRONOMES E EXPRESSES


REFERENCIAIS, NEXOS, OPERADORES SEQUENCIAIS.
Resenha Critica de Articulao do Texto
Amanda Alves Martins
Resenha Crtica do livro A Articulao do Texto, da autora Elisa Guimares

b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.

No livro de Elisa Guimares, A Articulao do Texto, a autora procura


esclarecer as dvidas referentes formao e compreenso de um texto
e do seu contexto.

c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses,
no pensam no povo.

Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o


texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensveis para
a sua construo, como as intenes do falante (emissor), o jogo de
imagens conceituais, mentais que o emissor e destinatrio executam.(Manuel P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado isso, um texto no pode
existir de forma nica e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto semanticamente para que haja um entendimento e uma
compreenso deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se explicam de forma recproca.

Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais. Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.
No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.
No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As
explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem
concerne a parte dos elementos de um dado conjunto.

Completando o processo de formao de um texto, a autora nos esclarece que a economia de linguagem facilita a compreenso dele, sendo
indispensvel uma ligao entre as partes, mesmo havendo um corte de
trechos considerados no essenciais.

d) os adjetivos

Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.

Quando o tema a situao comunicativa (p.7), a autora nos esclarece a relao texto X contexto, onde um essencial para esclarecermos o
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados conforme so inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendimento de que no podemos considerar isoladamente os seus conceitos e
sim analis-los de acordo com o contexto semntico ao qual est inserida.

Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.


Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem
fogo?, acharia muito estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendesse o cigarro. Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-me

Segundo Elisa Guimares, o sentido da palavra texto estende-se a


uma enorme vastido, podendo designar um enunciado qualquer, oral ou
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno (p.14) e ao contrrio do que
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmento, uma frase, um verbo ect e no apenas na reunio destes com mais
algumas outras formas de enunciao; procurando sempre uma objetividade para que a sua compreenso seja feita de forma fcil e clara.

o cigarro por favor.

O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: o


pressuposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o
ouvinte, no para ser contestado; o subentendido de responsabilidade
do ouvinte, pois o falante, ao subentender, esconde-se por trs do sentido
literal das palavras e pode dizer que no estava querendo dizer o que o

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Esta economia textual facilita no caminho de transmisso entre o enunciador e o receptor do texto que procura condensar as informaes
recebidas a fim de se deter ao ncleo informativo (p.17), este sim, primordial a qualquer informao.

relao semntica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que


chamamos de conectividade textual. A coerncia diz respeito ao nexo
entre os conceitos; e a coeso, expresso desse nexo no plano lingustico (VAL, Maria das Graas Costa. Redao e textualidade, 1991, p.7)

A autora tambm apresenta diversas formas de classificao do discurso e do texto, porm, detenhamo-nos na diviso de texto informativo e
de um texto literrio ou ficcional.

No captulo que diz respeito s noes de estrutura, Elisa Guimares,


busca ressaltar o nvel sinttico representado pelas coordenaes e subordinaes que fixam relaes de equivalncia ou hierarquia respectivamente.
Um fato importante dentro do livro A Articulao do Texto, o valor atribudo s estruturas integrantes do texto, como o ttulo, o pargrafo, as inter e
intrapartes, o incio e o fim e tambm, as superestruturas.

Analisando um texto, possvel percebermos que a repetio de um


nome/lexema, nos induz lembrar de fatos j abordados, estimula a nossa
biblioteca mental e a informa da importncia de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que no fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundncia desnecessria. Essa repetio normalmente dada atravs de sinnimos ou sinnimos perfeitos
(p.30) que permitem a permutao destes nomes durante o texto sem que
o sentido original e desejado seja modificado.

O ttulo funciona como estratgica de articulao do texto podendo desempenhar papis que resumam os seus pontos primordiais, como tambm, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
Os pargrafos esquematizam o raciocnio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
O pargrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais da sua composio, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estgios.

Esta relao semntica presente nos textos ocorre devido s interpretaes feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada semntica referencial (p.31) para causar esta busca mental no receptor atravs
de palavras semanticamente semelhantes que fora enunciada, porm,
existe ainda o que a autora denominou de inexistncia de sinnimo perfeito (p.30) que so sinnimos porm quando posto em substituio um ao
outro no geram uma coerncia adequada ao entendimento.

bom relembrar, que dentro do pargrafo encontraremos o chamado


tpico frasal, que resumir a principal ideia do pargrafo no qual esta
inserido; e tambm encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
de pargrafo, cada qual com um ponto de vista especfico.

Nesta relao de substituio por sinnimos, devemos ter cautela


quando formos usar os hipernimos (p.32), ou at mesmo a hiponmia
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de
substituies pode-se causar desajustes e o resultado final no fazer com
que a imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra
assimilao, errnea, pode ser utilizada.

No que diz respeito ao tpico Inicio e fim, Elisa Guimares preferiu abord-los de forma mtua j que um consequncia ou decorrncia do
outro; ficando a organizao da narrativa com uma forma de estrutura
clssica e seguindo uma linha sequencial j esperada pelo leitor, onde o
incio alimenta a esperana de como vir a ser o texto, enquanto que o fim
exercer uma funo de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
que tambm, alimenta a imaginao tanto do leito, quanto do prprio autor.

Seguindo ainda neste linear das substituies, existem ainda as nominaes e a elipse, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso
por um verbo substitudo por um nome, ou seja, um substantivo; e,
enquanto na segunda, ou seja, na elipse, o substituto nulo e marcado
pela flexo verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado
do livro de Elisa Guimares:
Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presena suave. Mil
deles no causam o incmodo de dez cearenses.

No geral, o que diz respeito ao livro A Articulao do Texto de Elisa


Guimares, ele nos trs um grande nmero de informaes e novos conceitos em relao produo e compreenso textual, no entanto, essa
grande leva de informaes muitas vezes se tornam confusas e acabam
por desprenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o
texto e dificultando o entendimento terico.

__No grita, ___ no empurram< ___ no seguram o brao da gente,


___ no impem suas opinies. Para os importunos inventaram eles uma
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...) (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crnicas
escolhidas. Rio de Janeiros, Jos Olympio, 1958, p.82).

A REFERENCIAO / OS REFERENTES / COERNCIA E COESO


A fala e tambm o texto escrito constituem-se no apenas numa sequncia de palavras ou de frases. A sucesso de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito alm da simples sequencialidade: h um
entrelaamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
falado ou escrito. Os mecanismos lingusticos que estabelecem a conectividade e a retomada e garantem a coeso so os referentes textuais. Cada
uma das coisas ditas estabelece relaes de sentido e significado tanto
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, construindo uma cadeia textual significativa. Essa coeso, que d unidade ao
texto, vai sendo construda e se evidencia pelo emprego de diferentes
procedimentos, tanto no campo do lxico, como no da gramtica. (No
esqueamos que, num texto, no existem ou no deveriam existir elementos dispensveis. Os elementos constitutivos vo construindo o texto, e so
as articulaes entre vocbulos, entre as partes de uma orao, entre as
oraes e entre os pargrafos que determinam a referenciao, os contatos e conexes e estabelecem sentido ao todo.)

Porm preciso especificar que para que haja a elipse o termo elptico
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais j
ditos anteriormente so primordiais para a compreenso e produo textual, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande valor para tais feitos.
Ao abordar os conceitos de coeso e coerncia, a autora procura primeiramente retomar a noo de que a construo do texto feita atravs
de referentes lingusticos (p.38) que geram um conjunto de frases que
iro constituir uma microestrutura do texto (p.38) que se articula com a
estrutura semntica geral. Porm, a dificuldade de se separar a coeso da
coerncia est no fato daquela est inserida nesta, formando uma linha de
raciocnio de fcil compreenso, no entanto, quando ocorre uma incoerncia textual, decorrente da incompatibilidade e no exatido do que foi
escrito, o leitor tambm capaz de entender devido a sua fcil compreenso apesar da m articulao do texto.

Ateno especial concentram os procedimentos que garantem ao texto


coeso e coerncia. So esses procedimentos que desenvolvem a dinmica articuladora e garantem a progresso textual.

A coerncia de um texto no dada apenas pela boa interligao entre as suas frases, mas tambm porque entre estas existe a influncia da
coerncia textual, o que nos ajuda a concluir que a coeso, na verdade,
efeito da coerncia. Como observamos em Nova Gramtica Aplicada da
Lngua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):

A coeso a manifestao lingustica da coerncia e se realiza nas relaes entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos
em relao aos substantivos; formas verbais em relao aos sujeitos;
tempos verbais nas relaes espao-temporais constitutivas do texto etc.),
na organizao de perodos, de pargrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver
um tema ou as unidades de um texto. Construda com os mecanismos

A coeso e a coerncia trazem a caracterstica de promover a inter-

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gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.


1. Considere-se, inicialmente, a coeso apoiada no lxico. Ela pode
dar-se pela reiterao, pela substituio e pela associao.
garantida com o emprego de:
enlaces semnticos de frases por meio da repetio. A mensagemtema do texto apoiada na conexo de elementos lxicos sucessivos pode dar-se por simples iterao (repetio). Cabe, nesse caso, fazer-se a diferenciao entre a simples redundncia resultado
da pobreza de vocabulrio e o emprego de repeties como recurso estilstico, com inteno articulatria. Ex.: As contas do patro
eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patro queria enganlo.Enganava. Vidas secas, p. 143);
substituio lxica, que se d tanto pelo emprego de sinnimos como
de palavras quase sinnimas. Considerem-se aqui alm das palavras sinnimas, aquelas resultantes de famlias ideolgicas e do
campo associativo, como, por exemplo, esvoaar, revoar, voar;
hipnimos (relaes de um termo especfico com um termo de sentido
geral, ex.: gato, felino) e hipernimos (relaes de um termo de
sentido mais amplo com outros de sentido mais especfico, ex.: felino, gato);
nominalizaes (quando um fato, uma ocorrncia, aparece em forma
de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.: consertar, o conserto; viajar, a viagem). preciso distinguir-se entre
nominalizao estrita e. generalizaes (ex.: o co < o animal) e
especificaes (ex.: planta > rvore > palmeira);
substitutos universais (ex.: Joo trabalha muito. Tambm o fao. O
verbo fazer em substituio ao verbo trabalhar);
enunciados que estabelecem a recapitulao da ideia global. Ex.: O

mamente, recentemente, ontem, h alguns dias, antes de (pretrito); de


agora em diante, no prximo ano, depois de (futuro).

Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere so retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta. Com
esse recurso, evitam-se as repeties e faz-se o discurso avanar,
mantendo-se sua unidade.
2. A coeso apoiada na gramtica d-se no uso de:
certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-se
aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados como
substitutos de elementos anteriormente presentes no texto, diferentemente dos pronomes de 1 e 2 pessoa que se referem
pessoa que fala e com quem esta fala.
certos advrbios e expresses adverbiais;
artigos;
conjunes;
numerais;
elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado anterior, a palavra elidida facilmente identificvel (Ex.: O jovem reco-

possvel observar que os articuladores relacionam os argumentos diferentemente. Podemos, inclusive, agrup-los, conforme a relao que
estabelecem.

Maria da Graa Costa Val lembra que esses recursos expressam relaes no s entre os elementos no interior de uma frase, mas tambm
entre frases e sequncias de frases dentro de um texto.
No s a coeso explcita possibilita a compreenso de um texto. Muitas vezes a comunicao se faz por meio de uma coeso implcita, apoiada
no conhecimento mtuo anterior que os participantes do processo comunicativo tm da lngua.
A ligao lgica das ideias
Uma das caractersticas do texto a organizao sequencial dos elementos lingusticos que o compem, isto , as relaes de sentido que se
estabelecem entre as frases e os pargrafos que compem um texto,
fazendo com que a interpretao de um elemento lingustico qualquer seja
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
encadeamento lgico so: a articulao, a referncia, a substituio vocabular e a elipse.
ARTICULAO
Os articuladores (tambm chamados nexos ou conectores) so conjunes, advrbios e preposies responsveis pela ligao entre si dos
fatos denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependncia de sentido das frases no processo de sequencializao textual.
As ideias ou proposies podem se relacionar indicando causa, consequncia, finalidade, etc.
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser bilogo.
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.

curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e tambm deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono (Vidas
Secas, p.11). Esse enunciado chamado de anfora conceptual.

Relaes de:
adio: os conectores articula sequencialmente frases cujos contedos
se adicionam a favor de uma mesma concluso: e, tambm, no s...como
tambm, tanto...como, alm de, alm disso, ainda, nem.
Na maioria dos casos, as frases somadas no so permutveis, isto ,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.

Ele entrou, dirigiu-se escrivaninha e sentou-se.

alternncia: os contedos alternativos das frases so articulados por


conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expressar
incluso ou excluso.

lheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas foras.


O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a rela-

Ele no sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.

o entre as duas oraes.). a prpria ausncia do termo que


marca a inter-relao. A identificao pode dar-se com o prprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraverbais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares
pblicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a
uma situao no-verbal. Nesse caso, a articulao se d entre
texto e contexto (extratextual);
as concordncias;
a correlao entre os tempos verbais.

oposio: os conectores articulam sequencialmente frases cujos contedos se opem. So articuladores de oposio: mas, porm, todavia,
entretanto, no entanto, no obstante, embora, apesar de (que), ainda que,
se bem que, mesmo que, etc.

O candidato foi aprovado, mas no fez a matrcula.

condicionalidade: essa relao expressa pela combinao de duas


proposies: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por ento
(consequente), que pode vir implcito. Estabelece-se uma relao entre o
antecedente e o consequente, isto , sendo o antecedente verdadeiro ou
possvel, o consequente tambm o ser.

Os diticos exercem, por excelncia, essa funo de progresso textual, dada sua caracterstica: so elementos que no significam, apenas
indicam, remetem aos componentes da situao comunicativa. J os
componentes concentram em si a significao. Referem os participantes do
ato de comunicao, o momento e o lugar da enunciao.

Na relao de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma


condio hipottica, isto ,, cria-se na proposio introduzida pelo articulador se/caso uma hiptese que condicionar o que ser dito na proposio
seguinte. Em geral, a proposio situa-se num tempo futuro.

Elisa Guimares ensina a respeito dos diticos:


Os pronomes pessoais e as desinncias verbais indicam os participantes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locues
prepositivas e adverbiais, bem como os advrbios de tempo, referenciam o
momento da enunciao, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-

Linguagens e Cdigos

Caso tenha frias, (ento) viajarei para Buenos Aires.


causalidade: expressa pela combinao de duas proposies, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequncia expressa na outra.
24

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Tal relao pode ser veiculada de diferentes formas:

introduzem uma justificativa ou explicao a algo j anteriormente referido.

Passei no vestibular porque


estudei muito
visto que
j que
uma vez que
_________________
_____________________
consequncia
causa

No se preocupe que

As pausas
Os articuladores so, muitas vezes, substitudos por pausas (marcadas por dois pontos, vrgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
tipos de relaes diferentes.

Estudei
tanto que
passei no vestibular.
Estudei muito
por isso
passei no vestibular
_________________ ____________________
causa
consequncia
Como estudei
Por ter estudado muito

___________________

causa

Compramos tudo pela manh: tarde pretendemos viajar. (causalidade)


No fique triste. As coisas se resolvero. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos flor da pele. ( oposio)
No estive presente cerimnia. No posso descrev-la. (concluso)
http://www.seaac.com.br/

passei no vestibular
passei no vestibular

___________________

consequncia

A anlise de expresses referenciais fundamental na interpretao


do discurso. A identificao de expresses correferentes importante em
diversas aplicaes de Processamento da Linguagem Natural. Expresses
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso
ou podem fazer referncia a entidades j mencionadas,podendo fazer uso
de reduo lexical.

finalidade: uma das proposies do perodo explicita o(s) meio(s) para


se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
so: para, afim de, para que.

Utilizo o automvel a fim de facilitar minha vida.

Interpretar e produzir textos de qualidade so tarefas muito importantes na formao do aluno. Para realiz-las de modo satisfatrio, essencial saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos
do discurso. A linguagem um ato intencional, o indivduo faz escolhas
quando se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a
essas escolhas, de modo a fazer com que suas opinies sejam aceitas ou
respeitadas, fundamental lanar mo dos operadores que estabelecem
ligaes (espcies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.

conformidade: essa relao expressa-se por meio de duas proposies, em que se mostra a conformidade de contedo de uma delas em
relao a algo afirmado na outra.
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
segundo
consoante
como
de acordo com a solicitao...

MODOS DE ORGANIZAO DO TEXTO

temporalidade: a relao por meio da qual se localizam no tempo


aes, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio
de duas proposies.
Quando
Mal
Logo que
terminei o colgio, matriculei-me aqui.
Assim que
Depois que
No momento em que
Nem bem

Oliveira, (2003:41) fazendo aluso a Charaudeau (1992) observa:


Os modos de organizao do discurso ( o narrativo, o descritivo, o
argumentativo e o enunciativo) so maneiras de estruturar o texto, visando a uma funo tpica de cada um: a funo do narrativo contar ou
relatar, a do descritivo, descrever; a do argumentativo, argumentar, ou
seja, explicar uma verdade numa viso racionalizante para influenciar o
interlocutor; e a do enunciativo gerir os outros trs. Este tem pois uma
funo metadiscursiva Charaudeau ( 1992:642-646).
Oliveira.Helnio (2004), discutindo conceitos bsicos em anlise
do discurso, com base nos dois grandes critrios de classificao de
textos ( o intratextual-estrutural, o que se encontra no texto; e o extratextual sensvel a situao comunicativa), prope a nomenclatura modos
de organizao do texto, acrescentando a listagem de Charaudeau
(1992) outros dois modos de organizao: o expositivo e o injuntivo.

concomitncia de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estudava


com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
uma das proposies.
b) um tempo progressivo:
proporo que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
bar enchia de frequentadores medida que a noite caa.

O modo de organizao do texto narrativo construdo pela sucesso, desenvolvimento de aes que formam o arcabouo de uma
histria (no sentido estrito) processos, sequncias, tempo em andamento.
O Modo Descritivo tem como funcionamento identificar, distinguir,
qualificar pessoa ou objeto, os seres do mundo (a quem Oliveira, Helnio (2004 mimeo) denomina objeto da descrio ). Na descrio confeccionamos uma espcie de retrato atravs de palavras. Tempo esttico.

Concluso: um enunciado introduzido por articuladores como portanto,


logo, pois, ento, por conseguinte, estabelece uma concluso em relao a
algo dito no enunciado anterior:

Assistiu a todas as aulas e realizou com xito todos os exerccios. Portanto tem condies de se sair bem na prova.
importante salientar que os articuladores conclusivos no se limitam
a articular frases. Eles podem articular pargrafos, captulos.

Discorrendo sobre o texto descritivo, Oliveira, Helnio (mimeo) destaca


importantes fatores que normalmente no so levados em considerao
quando se aborda o M.O.D. descritivo:

Comparao: estabelecida por articuladores : tanto (to)...como, tanto (tal)...como, to ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que, assim
como.
Ele to competente quanto Alberto.

A existncia de textos iminentemente descritivos: A descrio de um


tipo de rocha, da anatomia de uma espcie animal, do sistema pronominal
de dada lngua etc.

Explicao ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, porque

Linguagens e Cdigos

eu voltarei
pois
porque

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O ponto de vista e o ngulo do observador afetando na seleo dos


atributos do objeto descrito limitaes fsicas, intelectuais etc.

deve corresponder a um pargrafo para que essa fala no se confunda


com a do narrador ou com a de outro personagem.

O carter infinito dos possveis objetos de descrio, bem como os


diversos sentidos empregados na observao do objeto descrito (+ ou
sensorial)

Pargrafo Descritivo
A ideia central do pargrafo descritivo um quadro, ou seja, um fragmento daquilo que est sendo descrito (uma pessoa, uma paisagem, um
ambiente, etc.), visto sob determinada perspectiva, num determinado
momento. Alterado esse quadro, teremos novo pargrafo.

Progresso temtica: a soma das unidades temtica. Toda dissertao bem construda deve expor progresso temtica. Eis a inteligente
maneira de trazer densidade sobre o tema proposto.

O pargrafo descritivo vai apresentar as mesmas caractersticas da


descrio: predomnio de verbos de ligao, emprego de adjetivos que
caracterizam o que est sendo descrito, ocorrncia de oraes justapostas
ou coordenadas.

Pargrafo
Os textos em prosa, sejam eles narrativos, descritivos ou dissertativos,
so estruturados geralmente em unidades menores, os pargrafos, identificados por um ligeiro afastamento de sua primeira linha em relao margem esquerda da folha. Possuem extenso variada: h pargrafos longos
e pargrafos curtos. O que vai determinar sua extenso a unidade temtica, j que cada ideia exposta no texto deve corresponder a um pargrafo.

Frase
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.

O tempo est nublado.


Socorro!
Que calor!

"O pargrafo uma unidade de composio, constituda por um ou mais


de um perodo em que desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a
que se agregam outras, secundrias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela." [GARCIA, Othon M. Comunicao em
prosa moderna. 7.ed. Rio de Janeiro: FGV, 1978, p. 203.]

Orao
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.

Essa definio no se aplica a todo o tipo de pargrafo: trata-se de um


modelo - denominado pargrafo-padro - que, por ser cultivado por bons
escritores modernos, o aluno poder (e at dever) imitar:

A fanfarra desfilou na avenida.


As festas juninas esto chegando.

Muito comum nos textos de natureza dissertativa, que trabalham com


ideias e exigem maior rigor e objetividade na composio, o pargrafopadro apresente a seguinte estrutura:

Perodo

a) introduo - tambm denominada tpico frasal, constituda de uma


ou duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a ideia principal do pargrafo, definindo seu objetivo;

O perodo pode ser:

Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.

- simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).

Fui livraria ontem.

b) desenvolvimento - corresponde a uma ampliao do tpico frasal,


com apresentao de ideias secundrias que o fundamentam ou esclarecem;

- composto - quando constitudo por mais de uma orao.

Fui livraria ontem e comprei um livro.

c) concluso - nem sempre presente, especialmente nos pargrafos


mais curtos e simples, a concluso retoma a ideia central, levando em
considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento.

REESCRITURA DE FRASES E PARGRAFOS DO TEXTO


Eder Sabino Carlos

Nas dissertaes, os pargrafos so estruturados a partir de uma ideia


que normalmente apresentada em sua introduo, desenvolvida e reforada por uma concluso.

6 Reescritura de frases e pargrafos do texto.


6.1 Substituio de palavras ou de trechos de texto.

Os Pargrafos na Dissertao Escolar

6.2 Retextualizao de diferentes gneros e nveis de formalidade.

As dissertaes escolares, normalmente, costumam ser estruturadas


em quatro ou cinco pargrafos (um pargrafo para a introduo, dois ou
trs para o desenvolvimento e um para a concluso).

Este tem ser abordado como um tema s, pois a separao deles


est meio complicada, pois a substituio de palavras ou de trechos tem
tudo a ver com a retextualizao

claro que essa diviso no absoluta. Dependendo do tema proposto


e da abordagem que se d a ele, ela poder sofrer variaes. Mas fundamental que voc perceba o seguinte: a diviso de um texto em pargrafos (cada um correspondendo a uma determinada ideia que nele se desenvolve) tem a funo de facilitar, para quem escreve, a estruturao coerente do texto e de possibilitar, a quem l, uma melhor compreenso do texto
em sua totalidade.

Reescriturao de textos
Figuras de estilo, figuras ou Desvios de linguagem so nomes dados a
alguns processos que priorizam a palavra ou o todo para tornar o texto
mais rico e expressivo ou buscar um novo significado, possibilitando uma
reescritura correta de textos.
Podem ser:

Pargrafo Narrativo

Figuras de palavras

Nas narraes, a ideia central do pargrafo um incidente, isto , um


episdio curto.

As figuras de palavra consistem no emprego de um termo com sentido


diferente daquele convencionalmente empregado, a fim de se conseguir
um efeito mais expressivo na comunicao.

Nos pargrafos narrativos, h o predomnio dos verbos de ao que se


referem a personagens, alm de indicaes de circunstncias relativas ao
fato: onde ele ocorreu, quando ocorreu, por que ocorreu, etc.

So figuras de palavras:
Comparao:

O que falamos acima aplica-se ao pargrafo narrativo propriamente dito,


ou seja, aquele que relata um fato (lembrando que podemos ter, em um
texto narrativo, pargrafos descritivos e dissertativos).

Ocorre comparao quando se estabelece aproximao entre dois elementos que se identificam, ligados por conectivos comparativos explcitos
feito, assim como, tal, como, tal qual, tal como, qual, que nem e alguns
verbos parecer, assemelhar-se e outros.

Nas narraes existem tambm pargrafos que servem para reproduzir


as falas dos personagens. No caso do discurso direto (em geral antecedido
por dois-pontos e introduzido por travesso), cada fala de um personagem

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Exemplos: Amou daquela vez como se fosse mquina. / Beijou sua


mulher como se fosse lgico. (Chico Buarque);

A sinestesia consiste na fuso de sensaes diferentes numa mesma


expresso. Essas sensaes podem ser fsicas (gustao, audio, viso,
olfato e tato) ou psicolgicas (subjetivas).

As solteironas, os longos vestidos negros fechados no pescoo, negros xales nos ombros, pareciam aves noturnas paradas (Jorge Amado).

Exemplo: A minha primeira recordao um muro velho, no quintal de


uma casa indefinvel. Tinha vrias feridas no reboco e veludo de musgo.
Milagrosa aquela mancha verde [sensao visual] e mida, macia [sensaes tteis], quase irreal. (Augusto Meyer)

Metfora:
Ocorre metfora quando um termo substitui outro atravs de uma relao de semelhana resultante da subjetividade de quem a cria. A metfora
tambm pode ser entendida como uma comparao abreviada, em que o
conectivo no est expresso, mas subentendido.

Ocorre antonomsia quando designamos uma pessoa por uma qualidade, caracterstica ou fato que a distingue.

Exemplo: Supondo o esprito humano uma vasta concha, o meu fim,


Sr. Soares, ver se posso extrair prolas, que a razo. (Machado de
Assis).

Na linguagem coloquial, antonomsia o mesmo que apelido, alcunha


ou cognome, cuja origem um aposto (descritivo, especificativo etc.) do
nome prprio.

Antonomsia:

Metonmia:

Exemplos: E ao rabi simples (Cristo), que a igualdade prega, / Rasga


e enlameia a tnica inconstil; (Raimundo Correia). / Pel (= Edson Arantes
do Nascimento) / O Cisne de Mntua (= Virglio) / O poeta dos escravos (=
Castro Alves) / O Dante Negro (= Cruz e Souza) / O Corso (= Napoleo)

Ocorre metonmia quando h substituio de uma palavra por outra,


havendo entre ambas algum grau de semelhana, relao, proximidade de
sentido ou implicao mtua. Tal substituio fundamenta-se numa relao
objetiva, real, realizando-se de inmeros modos:

Alegoria:

- o continente pelo contedo e vice-versa: Antes de sair, tomamos um


clice (o contedo de um clice) de licor.

A alegoria uma acumulao de metforas referindo-se ao mesmo objeto; uma figura potica que consiste em expressar uma situao global
por meio de outra que a evoque e intensifique o seu significado. Na alegoria, todas as palavras esto transladadas para um plano que no lhes
comum e oferecem dois sentidos completos e perfeitos um referencial e
outro metafrico.

- a causa pelo efeito e vice-versa: E assim o operrio ia / Com suor e


com cimento (com trabalho) / Erguendo uma casa aqui / Adiante um apartamento. (Vinicius de Moraes).
- o lugar de origem ou de produo pelo produto: Comprei uma garrafa
do legtimo porto (o vinho da cidade do Porto).

Exemplo: A vida uma pera, uma grande pera. O tenor e o bartono lutam pelo soprano, em presena do baixo e dos comprimrios, quando no so o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presena do
mesmo baixo e dos mesmos comprimrios. H coros numerosos, muitos
bailados, e a orquestra excelente (Machado de Assis).

- o autor pela obra: Ela parecia ler Jorge Amado (a obra de Jorge Amado).
- o abstrato pelo concreto e vice-versa: No devemos contar com o
seu corao (sentimento, sensibilidade).

Figuras de sintaxe ou de construo:

- o smbolo pela coisa simbolizada: A coroa (o poder) foi disputada pelos revolucionrios.

As figuras de sintaxe ou de construo dizem respeito a desvios em


relao concordncia entre os termos da orao, sua ordem, possveis
repeties ou omisses.

- a matria pelo produto e vice-versa: Lento, o bronze (o sino) soa.

Elas podem ser construdas por:

- o inventor pelo invento: Edson (a energia eltrica) ilumina o mundo.

a) omisso: assndeto, elipse e zeugma;

- a coisa pelo lugar: Vou Prefeitura (ao edifcio da Prefeitura).

b) repetio: anfora, pleonasmo e polissndeto;

- o instrumento pela pessoa que o utiliza: Ele um bom garfo (guloso,


gluto).

c) inverso: anstrofe, hiprbato, snquise e hiplage;

Sindoque:

d) ruptura: anacoluto;

Ocorre sindoque quando h substituio de um termo por outro, havendo ampliao ou reduo do sentido usual da palavra numa relao
quantitativa. Encontramos sindoque nos seguintes casos:

e) concordncia ideolgica: silepse.

- o todo pela parte e vice-versa: A cidade inteira (o povo) viu assombrada, de queixo cado, o pistoleiro sumir de ladro, fugindo nos cascos
(parte das patas) de seu cavalo. (J. Cndido de Carvalho)

Assndeto:

Portanto, so figuras de construo ou sintaxe:


Ocorre assndeto quando oraes ou palavras deveriam vir ligadas por
conjunes coordenativas, aparecem justapostas ou separadas por vrgulas.

- o singular pelo plural e vice-versa: O paulista (todos os paulistas)


tmido; o carioca (todos os cariocas), atrevido.

Exigem do leitor ateno maior no exame de cada fato, por exigncia


das pausas rtmicas (vrgulas).

- o indivduo pela espcie (nome prprio pelo nome comum): Para os


artistas ele foi um mecenas (protetor).

Exemplo: No nos movemos, as mos que se estenderam pouco a


pouco, todas quatro, pegando-se, apertando-se, fundindo-se. (Machado
de Assis).

Catacrese:
A catacrese um tipo de especial de metfora, uma espcie de metfora desgastada, em que j no se sente nenhum vestgio de inovao,
de criao individual e pitoresca. a metfora tornada hbito lingustico, j
fora do mbito estilstico. (Othon M. Garcia).

Elipse:
Ocorre elipse quando omitimos um termo ou orao que facilmente
podemos identificar ou subentender no contexto. Pode ocorrer na supresso de pronomes, conjunes, preposies ou verbos. um poderoso
recurso de conciso e dinamismo.

So exemplos de catacrese: folhas de livro / pele de tomate / dente de


alho / montar em burro / cu da boca / cabea de prego / mo de direo /
ventre da terra / asa da xcara / sacar dinheiro no banco.

Exemplo: Veio sem pinturas, em vestido leve, sandlias coloridas. (elipse do pronome ela (Ela veio) e da preposio de (de sandlias).

Sinestesia:

Zeugma:

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Ocorre zeugma quando um termo j expresso na frase suprimido, ficando subentendida sua repetio.

Ocorre hiplage quando h inverso da posio do adjetivo: uma qualidade que pertence a um objeto atribuda a outro, na mesma frase.

Exemplo: Foi saqueada a vida, e assassinados os partidrios dos Felipes. (Zeugma do verbo: e foram assassinados) (Camilo Castelo
Branco).

Exemplo: as lojas loquazes dos barbeiros. (as lojas dos barbeiros


loquazes.) (Ea de Queiros).
Anacoluto:

Anfora:

Ocorre anacoluto quando h interrupo do plano sinttico com que se


inicia a frase, alterando-lhe a sequncia lgica. A construo do perodo
deixa um ou mais termos que no apresentam funo sinttica definida
desprendidos dos demais, geralmente depois de uma pausa sensvel.

Ocorre anfora quando h repetio intencional de palavras no incio


de um perodo, frase ou verso.
Exemplo: Depois o areal extenso / Depois o oceano de p / Depois no horizonte imenso / Desertos desertos s (Castro Alves).

Exemplo: Essas empregadas de hoje, no se pode confiar nelas. (Alcntara Machado).

Pleonasmo:

Silepse:

Ocorre pleonasmo quando h repetio da mesma ideia, isto , redundncia de significado.

Ocorre silepse quando a concordncia no feita com as palavras,


mas com a ideia a elas associada.

a) Pleonasmo literrio:

a) Silepse de gnero:

o uso de palavras redundantes para reforar uma ideia, tanto do


ponto de vista semntico quanto do ponto de vista sinttico. Usado como
um recurso estilstico, enriquece a expresso, dando nfase mensagem.

Ocorre quando h discordncia entre os gneros gramaticais (feminino


ou masculino).

Exemplo: Iam vinte anos desde aquele dia / Quando com os olhos eu
quis ver de perto / Quando em viso com os da saudade via. (Alberto de
Oliveira).

Exemplo: Quando a gente novo, gosta de fazer bonito. (Guimares


Rosa).
b) Silepse de nmero:

Morrers morte vil na mo de um forte. (Gonalves Dias)

Ocorre quando h discordncia envolvendo o nmero gramatical (singular ou plural).

mar salgado, quando do teu sal / So lgrimas de Portugal (Fernando Pessoa).

Exemplo: Corria gente de todos lados, e gritavam. (Mrio Barreto).

b) Pleonasmo vicioso:

c) Silepse de pessoa:

o desdobramento de ideias que j estavam implcitas em palavras


anteriormente expressas. Pleonasmos viciosos devem ser evitados, pois
no tm valor de reforo de uma ideia, sendo apenas fruto do descobrimento do sentido real das palavras.

Ocorre quando h discordncia entre o sujeito expresso e a pessoa


verbal: o sujeito que fala ou escreve se inclui no sujeito enunciado.
Exemplo: Na noite seguinte estvamos reunidas algumas pessoas.
(Machado de Assis).

Exemplos: subir para cima / entrar para dentro / repetir de novo / ouvir
com os ouvidos / hemorragia de sangue / monoplio exclusivo / breve
alocuo / principal protagonista.

Figuras de pensamento:
As figuras de pensamento so recursos de linguagem que se referem
ao significado das palavras, ao seu aspecto semntico.

Polissndeto:
Ocorre polissndeto quando h repetio enftica de uma conjuno
coordenativa mais vezes do que exige a norma gramatical (geralmente a
conjuno e). um recurso que sugere movimentos ininterruptos ou vertiginosos.

So figuras de pensamento:
Anttese:
Ocorre anttese quando h aproximao de palavras ou expresses de
sentidos opostos.

Exemplo: Vo chegando as burguesinhas pobres, / e as criadas das


burguesinhas ricas / e as mulheres do povo, e as lavadeiras da redondeza. (Manuel Bandeira).

Exemplo: Amigos ou inimigos esto, amide, em posies trocadas.


Uns nos querem mal, e fazem-nos bem. Outros nos almejam o bem, e nos
trazem o mal. (Rui Barbosa).

Anstrofe:
Ocorre anstrofe quando h uma simples inverso de palavras vizinhas (determinante/determinado).

Apstrofe:
Ocorre apstrofe quando h invocao de uma pessoa ou algo, real ou
imaginrio, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo
na anlise sinttica e utilizada para dar nfase expresso.

Exemplo: To leve estou (estou to leve) que nem sombra tenho.


(Mrio Quintana).
Hiprbato:

Exemplo: Deus! Deus! onde ests, que no respondes? (Castro Alves).

Ocorre hiprbato quando h uma inverso completa de membros da


frase.

Paradoxo:

Exemplo: Passeiam tarde, as belas na Avenida. (As belas passeiam na Avenida tarde.) (Carlos Drummond de Andrade).

Ocorre paradoxo no apenas na aproximao de palavras de sentido


oposto, mas tambm na de ideias que se contradizem referindo-se ao
mesmo termo. uma verdade enunciada com aparncia de mentira.
Oxmoro (ou oximoron) outra designao para paradoxo.

Snquise:
Ocorre snquise quando h uma inverso violenta de distantes partes
da frase. um hiprbato exagerado.

Exemplo: Amor fogo que arde sem se ver; / ferida que di e no


se sente; / um contentamento descontente; / dor que desatina sem
doer; (Cames)

Exemplo: A grita se alevanta ao Cu, da gente. (A grita da gente se


alevanta ao Cu ) (Cames).

Eufemismo:

Hiplage:

Linguagens e Cdigos

Ocorre eufemismo quando uma palavra ou expresso empregada


para atenuar uma verdade tida como penosa, desagradvel ou chocante.
28

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Exemplo: E pela paz derradeira (morte) que enfim vai nos redimir
Deus lhe pague. (Chico Buarque).

Barbarismo
Barbarismo, peregrinismo, idiotismo ou estrangeirismo (para os latinos
qualquer estrangeiro era brbaro) o uso de palavra, expresso ou construo estrangeira no lugar de equivalente verncula.

Gradao:
Ocorre gradao quando h uma sequncia de palavras que intensificam uma mesma ideia.

De acordo com a lngua de origem, os estrangeirismos recebem diferentes nomes:

Exemplo: Aqui alm mais longe por onde eu movo o passo.


(Castro Alves).

galicismo ou francesismo, quando provenientes do francs (de Glia,


antigo nome da Frana);

Hiprbole:

anglicismo, quando do ingls;

Ocorre hiprbole quando h exagero de uma ideia, a fim de proporcionar uma imagem emocionante e de impacto.

castelhanismo, quando vindos do espanhol;

Exemplo: Rios te correro dos olhos, se chorares! (Olavo Bilac).

Ex:

Ironia:

Mais penso, mais fico inteligente (galicismo; o mais adequado seria


quanto maispenso, (tanto) mais fico inteligente);

Ocorre ironia quando, pelo contexto, pela entonao, pela contradio


de termos, sugere-se o contrrio do que as palavras ou oraes parecem
exprimir. A inteno depreciativa ou sarcstica.

Comeu um roast-beef (anglicismo; o mais adequado seria comeu


um rosbife);

Exemplo: Moa linda, bem tratada, / trs sculos de famlia, / burra


como uma porta: / um amor. (Mrio de Andrade).

Havia links para sua pgina (anglicismo; o mais adequado seria Havia ligaes(ou vnculos) para sua pgina.

Prosopopeia:

Eles tm servio de delivery. (anglicismo; o mais adequado seria Eles


tm servio de entrega).

Ocorre prosopopeia (ou animizao ou personificao) quando se atribui movimento, ao, fala, sentimento, enfim, caracteres prprios de seres
animados a seres inanimados ou imaginrios.

Premi apresenta prioridades da Presidncia lusa da UE (galicismo, o


mais adequado seria Primeiro-ministro)

Tambm a atribuio de caractersticas humanas a seres animados


constitui prosopopeia o que comum nas fbulas e nos aplogos, como
este exemplo de Mrio de Quintana: O peixinho () silencioso e levemente melanclico

Nesta receita gastronmica usaremos Blueberries e Grapefruits. (anglicismo, o mais adequado seria Mirtilo e Toranja)
Convocamos para a Reunio do Conselho de DAs (plural da sigla
de Diretrio Acadmico). (anglicismo, e mesmo nesta lngua no se usa apstrofo s para pluralizar; o mais adequado seria DD.AA. ou DAs.)

Exemplos: os rios vo carregando as queixas do caminho. (Raul


Bopp)

H quem considere barbarismo tambm divergncias de pronncia,


grafia, morfologia, etc., tais como adevogado ou eu sabo, pois seriam
atitudes tpicas de estrangeiros, por eles dificilmente atingirem alta fluncia
no dialeto padro da lngua.

Um frio inteligente () percorria o jardim (Clarice Lispector)


Perfrase:
Ocorre perfrase quando se cria um torneio de palavras para expressar
algum objeto, acidente geogrfico ou situao que no se quer nomear.

Em nvel pragmtico, o barbarismo normalmente indesejvel porque


os receptores da mensagem frequentemente conhecem o termo em questo na lngua nativa de sua comunidade lingustica, mas nem sempre
conhecem o termo correspondente na lngua ou dialeto estrangeiro
comunidade com a qual ele est familiarizado. Em nvel poltico, um barbarismo tambm pode ser interpretado como uma ofensa cultural por alguns
receptores que se encontram ideologicamente inclinados a repudiar certos
tipos de influncia sobre suas culturas. Pode-se assim concluir que o
conceito de barbarismo relativo ao receptor da mensagem.

Exemplo: Cidade maravilhosa / Cheia de encantos mil / Cidade maravilhosa / Corao do meu Brasil. (Andr Filho).
At este ponto retirei informaes do site PCI cursos
Vcios de Linguagem
Ambiguidade
Ambiguidade a possibilidade de uma mensagem ter dois sentidos.
Ela geralmente provocada pela m organizao das palavras na frase. A
ambiguidade um caso especial de polissemia, a possibilidade de uma
palavra apresentar vrios sentidos em um contexto.

Em alguns contextos, at mesmo uma palavra da prpria lngua do receptor poderia ser considerada como um barbarismo. Tal o caso de um
cultismo (ex: abdmen) quando presente em uma mensagem a um
receptor que no o entende (por exemplo, um indivduo no escolarizado,
que poderia compreender melhor os sinnimos barriga, pana ou bucho).

Ex:
Onde est a vaca da sua av? (Que vaca? A av ou a vaca criada
pela av?)

Cacofonia
A cacofonia um som desagradvel ou obsceno formado pela unio
das slabas de palavras contguas. Por isso temos que cuidar quando
falamos sobre algo para no ofendermos a pessoa que ouve. So exemplos desse fato:

Onde est a cachorra da sua me? (Que cachorra? A me ou a cadela criada pela me?)
Este lder dirigiu bem sua nao(Sua? Nao da 2 ou 3 pessoa (o
lder)?).

Ele beijou a boca dela.

Obs 1: O pronome possessivo seu(ua)(s) gera muita confuso por ser


geralmente associado ao receptor da mensagem.

Bata com um mamo para mim, por favor.


Deixe ir-me j, pois estou atrasado.

Obs 2: A preposio como tambm gera confuso com o verbo comer na 1 pessoa do singular.

No tem nada de errado a cerca dela

A ambiguidade normalmente indesejvel na comunicao unidirecional, em particular na escrita, pois nem sempre possvel contactar o
emissor da mensagem para question-lo sobre sua inteno comunicativa
original e assim obter a interpretao correta da mensagem.

Linguagens e Cdigos

Vou-me j que est pingando. Vai chover!


Instrumento para socar alho.
Daqui vai, se for dai.
29

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No so cacofonia:

Solecismo

Eu amo ela demais !!!

Solecismo uma inadequao na estrutura sinttica da frase com relao gramtica normativa do idioma. H trs tipos de solecismo:

Eu vi ela.

De concordncia:

voc veja

Fazem trs anos que no vou ao mdico. (Faz trs anos que no vou
ao mdico.)

Como cacofonias so muitas vezes cmicas, elas so algumas vezes


usadas de propsito em certas piadas, trocadilhos e pegadinhas.

Aluga-se salas nesse edifcio. (Alugam-se salas nesse edifcio.)

Plebesmo

De regncia:

O plebesmo normalmente utiliza palavras de baixo calo, grias e termos considerados informais.

Ontem eu assisti um filme de poca. (Ontem eu assisti a um filme de


poca.)

Exemplos:

De colocao:

Ele era um tremendo man!

Me empresta um lpis, por favor. (Empresta-me um lpis, por favor.)

T ferrado!

Me parece que ela ficou contente. (Parece-me que ela ficou conten-

T ligado nas quebradas, meu chapa?

te.)

Esse bagulho radicaaaal!!! T ligado mano?

Eu no respondi-lhe nada do que perguntou. (Eu no lhe respondi


nada do que perguntou.)

V pilmais tarde !!! Se ligou maluko ?

Eco

Por questes de etiqueta, convm evitar o uso de plebesmos em contextos sociais que requeiram maior formalismo no tratamento comunicativo.

O Eco vem a ser a prpria rima que ocorre quando h na frase terminaes iguais ou semelhantes, provocando dissonncia.

Prolixidade
a exposio fastidiosa e intil de palavras ou argumentos e sua
superabundncia. o excesso de palavras para exprimir poucas ideias. Ao
texto prolixo falta objetividade, o qual quase sempre compromete a clareza
e cansa o leitor.

Falar em desenvolvimento pensar em alimento, sade e educao.

A preveno prolixidade requer que se tenha ateno conciso e


preciso da mensagem. Conciso a qualidade de dizer o mximo possvel com o mnimo de palavras. Preciso a qualidade de utilizar a palavra
certa para dizer exatamente o que se quer.

Coliso

O aluno repetente mente alegremente.


O presidente tinha dor de dente constantemente.
O uso de uma mesma vogal ou consoante em vrias palavras denominado aliterao. Aliteraes so preciosos recursos estilsticos quando
usados com a inteno de se atingir efeito literrio ou para atrair a ateno
do receptor. Entretanto, quando seus usos no so intencionais ou quando
causam um efeito estilstico ruim ao receptor da mensagem, a aliterao
torna-se um vcio de linguagem e recebe nesse contexto o nome
de coliso. Exemplos:

Pleonasmo vicioso
O pleonasmo uma figura de linguagem. Quando consiste numa redundncia intil e desnecessria de significado em uma sentena, considerado um vcio de linguagem. A esse tipo de pleonasmo chamamos pleonasmo vicioso.

Eram comunidades camponesas com cultivos coletivos.

Ex:

O papa Paulo VI pediu a paz.

Ele vai ser o protagonista principal da pea. (Um protagonista , necessariamente, a personagem principal)

Uma coliso pode ser remediada com a reestruturao sinttica da frase que a contm ou com a substituio de alguns termos ou expresses
por outras similares ou sinnimas.

Meninos, entrem j para dentro! (O verbo entrar j exprime ideia de


ir para dentro)

Intertextualidade

Estou subindo para cima. (O verbo subir j exprime ideia de ir para


cima)

Grosso modo, pode-se definir a intertextualidade como sendo um


"dilogo" entre textos. Esse dilogo pressupe um universo cultural muito
amplo e complexo, pois implica a identificao e o reconhecimento de
remisses a obras ou a trechos mais ou menos conhecidos. Dependendo
da situao, a intertextualidade tem funes diferentes que dependem dos
textos/ contextos em que ela inserida.

No deixe de comparecer pessoalmente. ( impossvel comparecer a


algum lugar de outra forma que no pessoalmente)
Meio-ambiente o meio em que vivemos = o ambiente em que vivemos.

Evidentemente, o fenmeno da intertextualidade est ligado ao


"conhecimento do mundo", que deve ser compartilhado, ou seja, comum ao
produtor e ao receptor de textos.

No pleonasmo:
As palavras so de baixo calo. Palavras podem ser de baixo ou de
alto calo.

O dilogo pode ocorrer em diversas reas do conhecimento,no se


restringindo nica e exclusivamente a textos literrios.

O pleonasmo nem sempre um vcio de linguagem, mesmo para os


exemplos supra citados, a depender do contexto. Em certos contextos, ele
um recurso que pode ser til para se fornecer nfase a determinado
aspecto da mensagem.

Na pintura tem-se, por exemplo, o quadro do pintor barroco italiano


Caravaggio e a fotografia da americana Cindy Sherman, na qual quem
posa ela mesma. O quadro de Caravaggio foi pintado no final do sculo
XVI, j o trabalho fotogrfico de Cindy Sherman foi produzido quase
quatrocentos anos mais tarde. Na foto, Sherman cria o mesmo ambiente e
a mesma atmosfera sensual da pintura, reunindo um conjunto de
elementos: a coroa de flores na cabea, o contraste entre claro e escuro, a
sensualidade do ombro nu etc. A foto de Sherman uma recriao do
quadro de Caravaggio e, portanto, um tipo de intertextualidade na
pintura.

Especialmente em contextos literrios, musicais e retricos, um pleonasmo bem colocado pode causar uma reao notvel nos receptores
(como a gerao de uma frase de efeito ou mesmo o humor proposital). A
maestria no uso do pleonasmo para que ele atinja o efeito desejado no
receptor depende fortemente do desenvolvimento da capacidade de interpretao textual do emissor. Na dvida, melhor que seja evitado para no
se incorrer acidentalmente em um uso vicioso.

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30

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Na publicidade, por exemplo, em um dos anncios do Bom Bril, o ator


se veste e se posiciona como se fosse a Mona Lisa de Leonardo da Vinci e
cujo slogan era " Mon Bijou deixa sua roupa uma perfeita obra-prima".
Esse enunciado sugere ao leitor que o produto anunciado deixa a roupa
bem macia e mais perfumada, ou seja, uma verdadeira obra-prima (se
referindo ao quadro de Da Vinci). Nesse caso pode-se dizer que a
intertextualidade assume a funo de no s persuadir o leitor como
tambm de difundir a cultura, uma vez que se trata de uma relao com a
arte (pintura, escultura, literatura etc).

no a tua beleza.
A beleza, em ns que ela existe.
A beleza um conceito.
E a beleza triste.
No triste em si,
mas pelo que h nela de fragilidade e de incerteza.
(...)
O que eu adoro em tua natureza,
no o profundo instinto maternal
em teu flanco aberto como uma ferida.
nem a tua pureza. Nem a tua impureza.
O que eu adoro em ti lastima-me e consola-me!
O que eu adoro em ti, a vida. (Manuel Bandeira, Estrela da Vida
Inteira, Jos Olympio, 1980, p.83) Poderia haver formas mais simples
de aprender esse contedo.

Tipos de intertextualidade
Pode-se destacar sete tipos de intertextualidade:

Epgrafe - constitui uma escrita introdutria a outra.

Citao - uma transcrio do texto alheio, marcada por aspas.

Pardia - uma forma de apropriao que, em lugar de


endossar o modelo retomado, rompe com ele, sutil ou abertamente. Ela
perverte o texto anterior, visando ironia,ou crtica.

Significado Implcito e Explcito

Pastiche - uma recorrncia a um gnero.

Observe a seguinte frase:


Fiz faculdade, mas aprendi algumas coisas.

Traduo - a traduo est no campo da intertextualidade


porque implica recriao de um texto.

Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:


a) que ele frequentou um curso superior;
b) que ele aprendeu algumas coisas.

Referncia e aluso

Exemplo

Ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de


modo implcito sua critica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa
a transmitir a ideia de que nas faculdades no se aprende nada.

Para ampliar essa discusso, vale trazer um exemplo de


intertextualidade na literatura. s vezes, a superposio de um texto sobre
outro pode provocar uma certa atualizao ou modernizao do primeiro
texto. Nota-se isso no livro Mensagem, de Fernando Pessoa, que retoma,
por exemplo, com seu poema O Monstrengo o episdio do Gigante
Adamastor de Os Lusadas de Cames. Ocorre como que um dilogo entre
os dois textos. Em alguns casos, aproxima-se da pardia (canto paralelo),
como o poema Madrigal Melanclico de Manuel Bandeira, do livro Ritmo
Dissoluto, que seguramente serviu de inspirao e assim se refletiu no
seguinte poema:

Um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao


de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das
informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve
captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos.
Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes e decisivos ou
o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse.

ASSIM COMO BANDEIRA


O que amo em ti
no so esses olhos doces
delicados
nem esse riso de anjo adolescente.

No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e


com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos.

O que amo em ti
no s essa pele acetinada
sempre pronta para a carcia renovada
nem esse seio rseo e atrevido
a desenhar-se sob o tecido.

Que so pressupostos? So aquelas ideias no expressas de maneira


explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou
expresses contidas na frase.
Assim, quando se diz O tempo continua chuvoso, comunica-se de
maneira explcita que no momento da fala o tempo de chuva, mas, ao
mesmo tempo, o verbo continuar deixa perceber a informao implcita de
que antes o tempo j estava chuvoso.

O que amo em ti
no essa pressa louca
de viver cada vo momento
nem a falta de memria para a dor.

Na frase Pedro deixou de fumar diz-se explicitamente que, no momento da fala, Pedro no fuma. O verbo deixar, todavia, transmite a
informao implcita de que Pedro fumava antes.

O que amo em ti
no apenas essa voz leve
que me envolve e me consome
nem o que deseja todo homem
flor definida e definitiva
a abrir-se como boca ou ferida
nem mesmo essa juventude assim perdida.

A informao explcita pode ser questionada pelo ouvinte, que pode ou


no concordar com ela. Os pressupostos, no entanto, tm que ser verdadeiros ou pelo menos admitidos como verdadeiros, porque a partir deles
que se constrem as informaes explcitas. Se o pressuposto falso, a
informao explcita no tem cabimento. No exemplo acima, se Pedro no
fumava antes, no tem cabimento afirmar que ele deixou de fumar.

O que amo em ti
enigmtica e solidria:
a Vida!
(Geraldo Chacon, Meu Caderno de Poesia, Flmula, 2004, p.37)

Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os


pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados
com vistas a levar o ouvinte ou o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. Ao introduzir uma ideia sob a forma de pressuposto, o falante transforma o ou vinte em cmplice, urna vez que essa ideia no posta em
discusso e todos os argumentos subsequentes s contribuem para confirm -la.

MADRIGAL MELANCLICO
O que eu adoro em ti

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Os partidos radicais acabaro com a democracia no Brasil.
Pressuposto: Existem partidos radicais no Brasil.

Por isso pode-se dizer que o pressuposto aprisiona o ouvinte ao sistema de pensamento montado pelo falante.

Os subentendidos
Os subentendidos so as insinuaes escondidas por trs de uma afirmao. Quando um transeunte com o cigarro na mo pergunta: Voc tem
fogo?, acharia muito estranho se voc dissesse: Tenho e no lhe acendesse o cigarro. Na verdade, por trs da pergunta subentende-se: Acenda-me
o cigarro por favor.

A demonstrao disso pode ser encontrada em muitas dessas verdades incontestveis postas como base de muitas alegaes do discurso
poltico.
Tomemos como exemplo a seguinte frase:
preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um
ataque sovitico.

O subentendido difere do pressuposto num aspecto importante: o


pressuposto um dado posto como indiscutvel para o falante e para o
ouvinte, no para ser contestado; o subentendido de responsabilidade
do ouvinte, pois o falante, ao subentender, esconde-se por trs do sentido
literal das palavras e pode dizer que no estava querendo dizer o que o
ouvinte depreendeu.

O contedo explcito afirma:


a necessidade da construo de msseis,
com a finalidade de defesa contra o ataque sovitico.
O pressuposto, isto , o dado que no se pe em discusso : os soviticos pretendem atacar o Ocidente.

O subentendido, muitas vezes, serve para o falante proteger-se diante


de uma informao que quer transmitir para o ouvinte sem se comprometer
com ela.

Os argumentos contra o que foi informado explicitamente nessa frase


podem ser:
os msseis no so eficientes para conter o ataque sovitico;
uma guerra de msseis vai destruir o mundo inteiro e no apenas
os soviticos;
a negociao com os soviticos o nico meio de dissuadi-los de
um ataque ao Ocidente.

Para entender esse processo de descomprometimento que ocorre com


a manipulao dos subentendidos, imaginemos a seguinte situao: um
funcionrio pblico do partido de oposio lamenta, diante dos colegas
reunidos em assembleia, que um colega de seo, do partido do governo,
alm de ter sido agraciado com uma promoo, conseguiu um emprstimo
muito favorvel do banco estadual, ao passo que ele, com mais tempo de
servio, continuava no mesmo posto e no conseguia o emprstimo solicitado muito antes que o referido colega.

Como se pode notar, os argumentos so contrrios ao que est dito


explicitamente, mas todos eles confirmam o pressuposto, isto , todos os
argumentos aceitam que os soviticos pretendem atacar o Ocidente.

Mais tarde, tendo sido acusado de estar denunciando favoritismo do


governo para com os seus adeptos, o funcionrio reclamante defende-se
prontamente, alegando no ter falado em favoritismo e que isso era deduo de quem ouvira o seu discurso.

A aceitao do pressuposto o que permite levar frente o debate. Se


o ouvinte disser que os soviticos no tm inteno nenhuma de atacar o
Ocidente, estar negando o pressuposto lanado pelo falante e ento a
possibilidade de dilogo fica comprometida irreparavelmente. Qualquer
argumento entre os citados no teria nenhuma razo de ser. Isso quer
dizer que, com pressupostos distintos, no possvel o dilogo ou no tem
ele sentido algum. Pode-se contornar esse problema tornando os pressupostos afirmaes explcitas, que ento podem ser discutidas.

Na verdade, ele no falou em favoritismo mas deu a entender, deixou


subentendido para no se comprometer com o que disse. Fez a denncia
sem denunciar explicitamente. A frase sugere, mas no diz.
A distino entre pressupostos e subentendidos em certos casos
bastante sutil. No vamos aqui ocupar-nos dessas sutilezas, mas explorar
esses conceitos como instrumentos teis para uma compreenso mais
eficiente do texto.

Os pressupostos so marcados, nas frases, por meio de vrios indicadores lingusticos, como, por exemplo:
a) certos advrbios
Os resultados da pesquisa ainda no chegaram at ns.
Pressuposto: Os resultados j deviam ter chegado.
ou
Os resultados vo chegar mais tarde.

Inferncia
A inferncia um processo cognitivo relevante nesta abordagem de
leitura discursiva, porque o processo inferencial possibilita construir novos
conhecimentos, a partir daqueles existentes na memria do leitor, os quais
so ativados e relacionados s informaes materializadas no texto.

b) certos verbos
O caso do contrabando tornou-se pblico.
Pressuposto: O caso no era pblico antes.

Assim, na aula de lngua estrangeira moderna ser possvel fazer discusses orais sobre sua compreenso, bem como produzir textos orais,
escritos e/ou visuais a partir do texto lido, integrando todas as prticas
discursivas neste processo.

c) as oraes adjetivas
Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses,
no pensam no povo.

Significante versus Significado


Para entender esse par de conceitos, devemos levar em conta que o
signo linguistico constitudo por duas partes distintas, embora uma no
exista separada da outra.

Pressuposto: Todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais. Mas a mesma frase poderia ser redigida assim:
Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no
pensam no povo.

Esse signo divide-se numa parte perceptvel, constituda de sons, que


podem ser representados por letras, e numa parte inteligvel, constituda de
um conceito.

No caso, o pressuposto seria outro: Nem todos os candidatos a prefeito tm interesses individuais.

A parte perceptvel do signo denomina-se significante ou plano de expresso; a parte inteligvel, o conceito, denomina-se significado ou plano
de contedo.

No primeiro caso, a orao explicativa; no segundo, restritiva. As


explicativas pressupem que o que elas expressam refere-se a todos os
elementos de um dado conjunto; as restritivas, que o que elas dizem
concerne a parte dos elementos de um dado conjunto.

Quando ouvimos, por exemplo, rvore, percebemos uma combinao


de sons (o significante) que associamos imediatamente a um conceito (o
significado).

d) os adjetivos

Linguagens e Cdigos

32

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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ses, valores afetivos, negativos e positivos. Assim, sobre o signo lingustico, dotado de um plano de expresso e um plano de contedo, pode-se
construir outro plano de contedo constitudo de valores sociais, de impresses ou reaes psquicas que um signo desperta. Esses valores
sobrepostos ao signo constituem aquilo que denominamos de sentido
conotativo e esse acrscimo de um novo contedo constitui a conotao.
Assim, cair do cavalo tem um sentido denotativo: sofrer uma queda de
um cavalo, A essa expresso, acrescenta-se outro contedo, e cair do
cavalo passa a conotar dar-se mal, sofrer uma decepo.

Polissemia
Numa lngua qualquer, muito comum ocorrer que um plano de expresso (um significante) seja suporte para mais de um plano de contedo
(significado), ou seja, que um mesmo termo tenha vrios significados.
Tomemos, por exemplo, na nossa lngua, o signo linha: a esse significante se associam vrios significados, que os dicionrios registram.
Com efeito, linha pode evocar os conceitos de:
a)
material prprio para costurar ou bordar tecidos;
b)
os vrios atacantes de um time de futebol;
c)
os trilhos de um trem ou bonde;
d)
uma certa conduta de um indivduo, postura; e outros significados.

Em sntese, toda palavra possui um significado denotativo, j que em


toda palavra se pressupem reciprocamente dois planos:
Plano de contedo (significado)
Plano de expresso (significante)

Quando um nico significante remete a vrios significados, dizemos


que ocorre a polissemia.

Sobreposto ao significado denotativo implanta-se o significado conotativo, que consiste num novo plano de contedo investido no signo como um
todo.

Significao contextual
Acabamos de dizer que muito comum um nico significante evocar
vrios significados e que, nesse caso, ocorre a polissemia. Mas isso no
chega a constituir problema para a clareza e objetividade da comunicao
porque a polissemia, em geral, fica neutralizada pelo contexto.

Duas palavras podem ter a mesma denotao e conotao completamente diversa, e essa propriedade pode servir para deixar clara a
diferena entre essas duas dimenses do signo lingustico que estamos
tentando explicar. Citemos, por exemplo, as palavras docente, professor e
instrutor, que denotam praticamente a mesma coisa: algum que instrui
algum; as trs palavras so, entretanto, carregadas de contedos conotativos diversos, sobretudo no que diz respeito ao prestgio e ao grau de
respeitabilidade que cada um desperta. Assim tambm policial e meganha
tm a mesma denotao e conotaes francamente distintas.

Por contexto, entendemos uma unidade lingustica de mbito maior, na


qual se insere outra unidade de mbito menor. Dessa forma, a palavra
(unidade menor) se insere no contexto da frase (unidade maior); a frase se
insere no contexto do perodo; o perodo se insere no contexto do pargrafo e assim por diante.

O sentido conotativo varia de cultura para cultura, de classe social para classe social, de poca para poca. A palavra filsofo entre os gregos
tinha uma carga conotativa muito mais prestigiosa que entre ns. Saber
depreender a fora conotativa das palavras em cada tipo de cultura
indispensvel para us-las bem. Imagine-se, num restaurante, o fregus
chamar o garom e devolver a carne alegando que ela est fedendo. Se
disser cheirando mal em vez defedendo, mantm a denotao e evita o
impacto conotativo grosseiro do verbo feder.

Uma vez inserida no contexto, a palavra perde o seu carter polissmico, isto , deixa de admitir vrios significados e ganha um significado especifico no contexto. o significado definido pelo contexto que
se denomina significado contextual.
Inserindo a palavra linha, de que acabamos de falar, num contexto, ela
assumir um significado apenas e por isso deixar de ser polissmica.
Observem-se os exemplos:
a)
A costureira, de to velha, no conseguia mais enfiar a linha na
agulha (linha = material para costurar).
b)
O tcnico deslocou o jogador da linha para a defesa (linha =
conjunto de atacantes de um time de futebol).
c)
As linhas do bonde foram cobertas pelo asfalto (linha trilho).
d)
O conferencista, apesar da agressividade da plateia, no perdeu
a linha (linha postura).

TEXTO COMENTADO
Lio sobre a gua
Este lquido gua.
Quando pura
inodora, inspida e incolor.
Reduzida a vapor,
5
sob tenso e a alta temperatura,
move os mbolos das mquinas, que, por isso,
se denominam mquinas de vapor.
um bom dissolvente.
Embora com excees mas de um modo geral,
10 dissolve tudo bem, cidos, bases e sais.
Congela a zero graus centesimais
e ferve a 100, quando a presso normal.
Foi nesse lquido que numa noite clida de Vero,
sob um luar gomoso e branco de camlia,
15 apareceu a boiar o cadver de Oflia
com um nenfar na mo,

Para a compreenso de um texto, a depreenso do significado contextual um dado bastante importante, sobretudo quando se trata de um texto
de carter literrio. Como se sabe, no discurso literrio, bastante comum
explorar as mltiplas possibilidades de significado de uma palavra. Mas,
num texto, tudo deve ser amarrado e coerente. A coerncia do texto permite que se capte o sentido que as palavras assumem no contexto.
Denotao versus Conotao
A relao existente entre o plano da expresso e o plano de contedo
configura aquilo que chamamos de denotao. Desse modo, significado
denotativo aquele conceito que um certo significante evoca no receptor.
Em outras palavras, o conceito ao qual nos remete um certo significante.

GEDEO, Antnio. Poesias completas (1955-1957). Lisboa. Portuglia, 1972. p. 244-5.

Os dicionrios descrevem geralmente os vrios conceitos que as palavras denotam: quando algum procura no dicionrio o significado de uma
palavra, est querendo saber o que que ela denota ou que tipo de significado est investido num certo significante. O dicionrio nos diz que:

bocteriose denota doenas causadas por bactrias.

bculo denota um basto, um cajado que os bispos usam em


cerimnias religiosas.

fosco denota insucesso, mau xito.

As duas primeiras estrofes falam das propriedades fsicas da gua


(ausncia de cor, cheiro e sabor, em estado de pureza; propriedade de
dissolver cidos, bases e sais, ponto de congelamento e fervura), falam
tambm de sua utilidade (mover mquinas, servir de solvente). primeira
vista, temos a impresso de que a palavra gua tem um valor denotativo
e que o poeta est fazendo uma exposio, que ficaria melhor num compndio cientfico, sobre as propriedades e funes de uma substncia. No
entanto, na terceira estrofe, o tom muda: um ritmo lento e majestoso substitui o ritmo quase prosaico das duas primeiras estrofes; as consoantes nomomentneas, que admitem uma pronncia mais alongada (f/v, s/z, m, n, l,

Um termo ou uma palavra, alm do seu significado denotativo, pode vir


acrescido de outros significados paralelos, pode vir carregado de impres-

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33

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r), predominam; os vocbulos selecionados parecem, primeira vista, mais


sugestivos e carregados de uma carga emocional mais intensa.

verbos que tambm sirvam para comparar: parecer, lembrar, seguir.


Ex: A velha estava to fria como um pedao de mrmore.
Ex: A cidade, adormecida, parecia um cemitrio sem fim.

Comecemos a anlise por essa estrofe. O termo clida significa


quente, ardente, fogosa. Vero, grafado com maiscula, no denota apenas a estao do ano, mas evoca o calor e, por associao, a vida. Isso
sugere o tempo dos jogos do amor. Luar o clima dos enamorados. E
definido como de uma brancura intensa (pureza), pois de camlia refora
branco. Ao mesmo tempo, um clima arrebatador, pois gomoso significa
viscoso, o que prende, cativa e seduz. Os dois primeiros versos sugerem
o amor e, portanto, a vida. O terceiro verso introduz a ideia da morte, da
podrido, da frieza. Oflia, cujo cadver aparece boiando, evoca Oflia,
personagem da tragdia Hamlet de Shakespeare. Esta amava Hamlet e,
enlouquecida de dor porque o prprio amado matara seu pai, morreu
afogada. A evocao de uma personagem da tragdia clssica introduz no
poema todos os conflitos que perpassam a tragdia, cujos personagens
so dilacerados por sentimentos contraditrios. No quarto verso, aparece o
termo nenfar, planta aqutica da famlia das ninfceas. Essa palavra traz
mente as ninfas, divindades gregas dos rios e dos bosques, que eram
mulheres bonitas e formosas. um signo evocador da juventude, da
beleza e, tambm, da vida.
No meio de um conjunto de signos que sugerem a vida, introduz-se a
morte; no interior da brancura de camlia do luar, insere-se a putrefao (o
cadver). A gua lugar da vida ( onde crescem os nenfares); tambm
lugar de seu contraditrio, a morte ( onde bia o cadver). Estamos no
plano do mito, pois todo mito rene elementos semnticos contrrios entre
si. A gua ganha a dimenso do mito.

ENUMERAO Consiste em apresentar vrios elementos da mesma


natureza (gnero), separadas por vrgulas.
Ex: Aquela montra est cheia de doces: pastis de nata, bolos de arroz,
feijo, amndoa, queques, cornucpias, jesutas
ADJETIVAO Quando utilizamos vrios adjectivos para caracterizar
alguma coisa ou pessoa.
Ex: As nuvens eram escuras, espessas e traioeiras.
Ex: A rapariga tinha um rosto redondo, belo e simptico.
REPETIO Quando uma palavra ou palavras so repetidas de forma
intencional pelo autor, para lhes atribuir mais fora, ou significado, ou por
qualquer outra inteno, tendo em ateno os objectivos pretendidos pelo
autor no texto.
Ex: Ulisses caminhava, caminhava, caminhava
Ex: E a chuva miudinha caa, caa, caa, qual suave cano de embalar.
http://storjorge.blogspot.com.br/
O estudo do ritmo, entoao e intensidade de um discurso chamase prosdia. Existe tambm a prosdia musical, visto que a msica tambm considerada uma linguagem. Em poesia, o estudo do ritmo chamase mtrica.
Uma das grandes diferenas, entre a Lngua Portuguesa e as demais
lnguas de matriz latina, est na sonoridade.

A nitidez dos recursos poticos da terceira estrofe obriga-nos a reler as


duas primeiras, para perceber o significado global do poema, que, at
agora, se apresenta como dois blocos de significao sem aparente relao entre si.

A Lngua Portuguesa , das lnguas de matriz latina, a mais sonora. A


sonoridade da Lngua Portuguesa agrada os ouvidos, capazes de aprecila como arte.

H uma leitura denotativa da realidade, que pode ser descrita em suas


propriedades e funes. No entanto, as rimas presentes nas duas primeiras estrofes sugerem que a mesma realidade pode ter outra leitura. H um
plano de anlise racional que distingue (Congela a zero graus centesimais/E ferve a 100) e um plano do entendimento mitico que apreende
simultaneamente as contraditoriedades. H uma viso da realidade sem os
cheiros, os gostos e as cores, e outra com cores intensas e sensaes
tteis muito vivas. Aquela est vinculada ao mundo do trabalho (move os
mbolos), e esta, ao dos sentimentos. Aquela dissolve quase tudo, esta
no dissolve, mas funde os elementos conservando suas propriedades. O
plano do mito invade a realidade. A substituio do ritmo e a predominncia das consoante no-momentneas recriam, no plano da expresso, a
ideia de invaso do mito que flui pelo interior da realidade.

FONTICA E FONOLOGIA
Em sentido mais elementar, a Fontica o estudo dos sons ou dos fonemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os
quais caracterizam a oposio entre os vocbulos.
Ex.: em pato e bato o som inicial das consoantes p- e b- que ope entre si as duas palavras. Tal som recebe a denominao de FONEMA.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos trs slabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa slaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fontica do portugus do Brasil h, aproximadamente, 33 fonemas.

gua tem no poema sentido conotado: significa a realidade que a cincia e os negcios vem como um espao em que tudo est separado e
catalogado; significa tambm a dimenso do mito, onde esto os sentimentos contraditrios, que movem o homem. A anlise da cincia ou dos
interesses econmicos sempre parcial, sempre incompleta, pois no leva
em conta a contraditoriedade humana, expressa pelo mito. Este explica
melhor a realidade, pois exprime suas contradies. No mito a morte a
contraface da vida; a podrido, da pureza; o frio, do calor...

importante no confundir letra com fonema. Fonema som, letra o


sinal grfico que representa o som.
Vejamos alguns exemplos:
Manh 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh /
Txi 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
Corre letras: 5: fonemas: 4
Hora letras: 4: fonemas: 3
Aquela letras: 6: fonemas: 5
Guerra letras: 6: fonemas: 4
Fixo letras: 4: fonemas: 5
Hoje 4 letras e 3 fonemas
Canto 5 letras e 4 fonemas
Tempo 5 letras e 4 fonemas
Campo 5 letras e 4 fonemas
Chuva 5 letras e 4 fonemas

RECURSOS EXPRESSIVOS
O autor de um texto pode recorrer a determinados processos, ou maneiras,
para tornar esse texto mais expressivo ou vivo.
Assim, os recursos expressivos ou figuras de estilo so maneiras de escrever (ou falar), usadas para dar mais elegncia, beleza, expressividade e
correco aos textos.
PERSONIFICAO Consiste na atribuio de caractersticas humanas a
animais, coisas ou ideias.
Ex: As ondas desenrolaram os seus braos ao longo da praia.
Ex: A chuva espreitou l do cu mas recolheu-se arrependida.

LETRA - a representao grfica, a representao escrita, de um


determinado som.

COMPARAO Consiste em estabelecer uma relao de semelhana


por meio de uma palavra ou de uma expresso comparativa (vrias palavras): como, mais do que, menos do que, maior que, to; ou atravs de

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CLASSIFICAO DOS FONEMAS


34

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H os seguintes dgrafos:
1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
2) Os constitudos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
Exs. : carro, pssaro.
3) Os grupos gu, qu, sc, s, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresa, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade indicada por m ou n, encerrando a slaba em uma palavra.
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.

VOGAIS

a, e, i, o, u
SEMIVOGAIS
S h duas semivogais: i e u, quando se incorporam vogal numa
mesma slaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-a-ra,
te-sou-ro, Pa-ra-guai.
CONSOANTES

b, c, d, f, g, h, j, l, m, n, p, q, r, s, t, v, x, z

NOTAES LXICAS
So certos sinais grficos que se juntam s letras, geralmente para lhes
dar um valor fontico especial e permitir a correta pronncia das palavras.

ENCONTROS VOCLICOS
A sequncia de duas ou trs vogais em uma palavra, damos o nome de
encontro voclico.
Ex.: cooperativa

So os seguintes:
1) o acento agudo indica vogal tnica aberta: p, av, lgrimas;
2) o acento circunflexo indica vogal tnica fechada: av, ms, ncora;
3) o acento grave sinal indicador de crase: ir cidade;
4) o til indica vogal nasal: l, m;
5) a cedilha d ao c o som de ss: moa, lao, aude;
6) o apstrofo indica supresso de vogal: me-dgua, pau-dalho;
7) o hfen une palavras, prefixos, etc.: arcos-ris, peo-lhe, ex-aluno.

Trs so os encontros voclicos: ditongo, tritongo, hiato


DITONGO
a combinao de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
Dividem-se em:
- orais: pai, fui
- nasais: me, bem, po
- decrescentes: (vogal + semivogal) meu, riu, di
- crescentes: (semivogal + vogal) ptria, vcuo

Ortopia e Prosdia
A ortopia trata da pronncia correta das palavras. Quando as palavras
so pronunciadas incorretamente, comete-se cacopia.
comum encontrarmos erros de ortopia na linguagem popular, mais
descuidada e com tendncia natural para a simplificao.

TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)


Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guo, quo, iguais, mnguam
HIATO
o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em duas diferentes emisses de voz.
Ex.: fa-s-ca, sa--de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci--me, po-ei-ra, cru-el, ju-zo

Podemos citar como exemplos de cacopia:


- guspe em vez de cuspe.
- adevogado em vez de advogado.
- estrupo em vez de estupro.
- cardeneta em vez de caderneta.
- peneu em vez de pneu.
- abbra em vez de abbora.
- prostar em vez de prostrar.

SLABA
D-se o nome de slaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
numa s emisso de voz.
Quanto ao nmero de slabas, o vocbulo classifica-se em:
Monosslabo - possui uma s slaba: p, mel, f, sol.
Disslabo - possui duas slabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
Trisslabo - possui trs slabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
Polisslabo - possui mais de trs slabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-tali-da-de.

A prosdia trata da correta acentuao tnica das palavras. Cometer


erro de prosdia transformar uma palavra paroxtona em oxtona, ou
uma proparoxtona em paroxtona etc.
- rbrica em vez de rubrica.
- stil em vez de sutil.
- cndor em vez de condor.
Por Marina Cabral

TONICIDADE
Nas palavras com mais de uma slaba, sempre existe uma slaba que se
pronuncia com mais fora do que as outras: a slaba tnica.
Exs.: em l-gri-ma, a slaba tnica l; em ca-der-no, der; em A-ma-p,
p.

ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que h fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que no feito de
modo arbitrrio, mas fundamentado na histria da lngua.

Considerando-se a posio da slaba tnica, classificam-se as palavras


em:

Oxtonas - quando a tnica a ltima slaba: Pa-ra-n, sa-bor, domi-n.


Paroxtonas - quando a tnica a penltima slaba: mr-tir, ca-r-ter,
a-m-vel, qua-dro.
Proparoxtonas - quando a tnica a antepenltima slaba: -mi-do,
c-li-ce, ' s-fre-go, ps-se-go, l-gri-ma.

Eis algumas observaes teis:

DISTINO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem rabe, africana ou amerndia: canjica. cafajeste,
canjer, paj, etc.
b) As palavras derivadas de outras que j tm j: laranjal (laranja), enrijecer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que tm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.

ENCONTROS CONSONANTAIS
a sequncia de dois ou mais fonemas consonnticos num vocbulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.
DGRAFOS
So duas letras que representam um s fonema, sendo uma grafia composta para um som simples.

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coxo (capenga, imperfeito)

2. Escrevem-se com G:
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Excees: pajem, lambujem. Os finais: GIO, GIO, GIO e GIO:
estgio, egrgio, relgio refgio, prodgio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.

DISTINO ENTRE S, SS, E C


Observe o quadro das correlaes:
Correlaes
t-c
ter-teno
rg - rs
rt - rs
pel - puls
corr - curs
sent - sens
ced - cess

DISTINO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo S e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos ptrios
ou que indicam profisso, ttulo honorfico, posio social, etc.: portugus portuguesa, campons camponesa, marqus marquesa,
burgus burguesa, monts, pedrs, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocbulo for
erudito ou de aplicao cientfica, no haver dvida, hiptese, exegese anlise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina em S: pesquisar (pesquisa), analisar (anlise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possvel a correlao ND - NS: escandir: escanso; pretender: pretenso; repreender: repreenso, etc.

gred - gress
prim - press
tir - sso

PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES


ONDE-AONDE
Emprega-se AONDE com os verbos que do ideia de movimento. Equivale sempre a PARA ONDE.
AONDE voc vai?
AONDE nos leva com tal rapidez?

2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que tm o
mesmo radical. Civilizar: civilizao, civilizado; organizar: organizao,
organizado; realizar: realizao, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cozito, etc.

Naturalmente, com os verbos que no do ideia de movimento emprega-se ONDE


ONDE esto os livros?
No sei ONDE te encontrar.
MAU - MAL
MAU adjetivo (seu antnimo bom).
Escolheu um MAU momento.
Era um MAU aluno.

DISTINO ENTRE X E CH:

MAL pode ser:


a) advrbio de modo (antnimo de bem).
Ele se comportou MAL.
Seu argumento est MAL estruturado
b) conjuno temporal (equivale a assim que).
MAL chegou, saiu
c) substantivo:
O MAL no tem remdio,
Ela foi atacada por um MAL incurvel.

1. Escrevem-se com X
a) Os vocbulos em que o X o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espcie de
rvore que produz o ltex).
e) Observao: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar,
enchapelar, enchumaar", embora se iniciem pela slaba "en", so grafadas com "ch", porque so palavras formadas por prefixao, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, encher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapu; enchumaar: en + radical de chumao).

CESO/SESSO/SECO/SEO
CESSO significa o ato de ceder.
Ele fez a CESSO dos seus direitos autorais.
A CESSO do terreno para a construo do estdio agradou a todos os
torcedores.

2. Escrevem-se com CH:


a) charque, chiste, chicria, chimarro, ficha, cochicho, cochichar, estrebuchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, salsicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachimbo, comicho, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochila, piche, pichar, tchau.
b) Existem vrios casos de palavras homfonas, isto , palavras que
possuem a mesma pronncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia
se distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
brocha (pequeno prego)
broxa (pincel para caiao de paredes)
ch (planta para preparo de bebida)
x (ttulo do antigo soberano do Ir)
chal (casa campestre de estilo suo)
xale (cobertura para os ombros)
chcara (propriedade rural)
xcara (narrativa popular em versos)
cheque (ordem de pagamento)
xeque (jogada do xadrez)
cocho (vasilha para alimentar animais)

Linguagens e Cdigos

Exemplos
ato - ao; infrator - infrao; Marte - marcial
abster - absteno; ater - ateno; conter - conteno, deter deteno; reter - reteno
aspergir - asperso; imergir - imerso; submergir - submerso;
inverter - inverso; divertir - diverso
impelir - impulso; expelir - expulso; repelir - repulso
correr - curso - cursivo - discurso; excurso - incurso
sentir - senso, sensvel, consenso
ceder - cesso - conceder - concesso; interceder - intercesso.
exceder - excessivo (exceto exceo)
agredir - agresso - agressivo; progredir - progresso - progresso progressivo
imprimir - impresso; oprimir - opresso; reprimir - represso.
admitir - admisso; discutir - discusso, permitir - permisso.
(re)percutir - (re)percusso

SESSO o intervalo de tempo que dura uma reunio:


Assistimos a uma SESSO de cinema.
Reuniram-se em SESSO extraordinria.
SECO (ou SEO) significa parte de um todo, subdiviso:
Lemos a noticia na SECO (ou SEO) de esportes.
Compramos os presentes na SECO (ou SEO) de brinquedos.
H / A
Na indicao de tempo, emprega-se:
H para indicar tempo passado (equivale a faz):
H dois meses que ele no aparece.
Ele chegou da Europa H um ano.
A para indicar tempo futuro:
Daqui A dois meses ele aparecer.
Ela voltar daqui A um ano.
FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas considerada correta. Eis alguns exemplos.
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aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata
amdala ou amgdala
assobiar ou assoviar
assobio ou assovio
azala ou azaleia
bbado ou bbedo
blis ou bile
cibra ou cimbra
carroaria ou carroceria
chimpanz ou chipanz
debulhar ou desbulhar
fleugma ou fleuma

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hem? ou hein?
imundcie ou imundcia
infarto ou enfarte
laje ou lajem
lantejoula ou lentejoula
nen ou nenen
nhambu, inhambu ou nambu
quatorze ou catorze
surripiar ou surrupiar
taramela ou tramela
relampejar, relampear, relampeguear
ou relampar
porcentagem ou percentagem

As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos,
como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra,
eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro,
mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre,
sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.
1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por
h.
Exemplos:
anti-higinico
anti-histrico
co-herdeiro
macro-histria
mini-hotel
proto-histria
sobre-humano
super-homem
ultra-humano
Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h).

EMPREGO DE MAISCULAS E MINSCULAS


Escrevem-se com letra inicial maiscula:
1) a primeira palavra de perodo ou citao.
Diz um provrbio rabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No incio dos versos que no abrem perodo facultativo o uso da
letra maiscula.
2) substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos, nomes
sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes, Brasil,
Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, ViaLctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pago, os deuses pagos, a deusa Juno.
3) nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica,
etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao,
Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
6) nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes,
rgos pblicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praa da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colgio Santista, etc.
7) nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e
cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusadas, 0 Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro, Correio da
Manh, Manchete, etc.
8) expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o pas de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.

2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da


vogal com que se inicia o segundo elemento.
Exemplos:
aeroespacial
agroindustrial
anteontem
antiareo
antieducativo
autoaprendizagem
autoescola
autoestrada
autoinstruo
coautor
coedio
extraescolar
infraestrutura
plurianual
semiaberto
semianalfabeto
semiesfrico
semiopaco
Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento,
mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar,
cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc.
3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo
elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos:
anteprojeto
antipedaggico
autopea
autoproteo
coproduo
geopoltica
microcomputador
pseudoprofessor
semicrculo
semideus
seminovo
ultramoderno
Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vicerei, vice-almirante etc.

Escrevem-se com letra inicial minscula:


1) nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos,
nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
So Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua ptria.
3) nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o rio
Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta:
"Qual deles: o hortelo ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)

4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo


elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos:
antirrbico
antirracismo
antirreligioso
antirrugas
antissocial

USO DO HFEN
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo.
Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos,
para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das
regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim
como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo.

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biorritmo
contrarregra
contrassenso
cosseno
infrassom
microssistema
minissaia
multissecular
neorrealismo
neossimbolista
semirreta
ultrarresistente.
ultrassom

ex-diretor
ex-hospedeiro
ex-prefeito
ex-presidente
ps-graduao
pr-histria
pr-vestibular
pr-europeu
recm-casado
recm-nascido
sem-terra
9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au,
guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au.

5. Quando o prefi xo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo


elemento comear pela mesma vogal.
Exemplos:
anti-ibrico
anti-imperialista
anti-infl acionrio
anti-infl amatrio
auto-observao
contra-almirante
contra-atacar
contra-ataque
micro-ondas
micro-nibus
semi-internato
semi-interno

10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas
encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So
Paulo.
11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos:
girassol
madressilva
mandachuva
paraquedas
paraquedista
pontap
12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra
ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na
linha seguinte. Exemplos:
Na cidade, conta-se que ele foi viajar.
O diretor recebeu os ex-alunos.

6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante.
Exemplos:
hiper-requintado
inter-racial
inter-regional
sub-bibliotecrio
super-racista
super-reacionrio
super-resistente
super-romntico

ACENTUAO GRFICA
ORTOGRAFIA OFICIAL
Por Paula Perin dos Santos
O Novo Acordo Ortogrfico visa simplificar as regras ortogrficas da
Lngua Portuguesa e aumentar o prestgio social da lngua no cenrio
internacional. Sua implementao no Brasil segue os seguintes parmetros: 2009 vigncia ainda no obrigatria, 2010 a 2012 adaptao
completa dos livros didticos s novas regras; e a partir de 2013 vigncia
obrigatria em todo o territrio nacional. Cabe lembrar que esse Novo
Acordo Ortogrfico j se encontrava assinado desde 1990 por oito pases
que falam a lngua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas s agora que
teve sua implementao.

Ateno:
Nos demais casos no se usa o hfen.
Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo.
Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc.
Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc.
7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o
segundo elemento comear por vogal. Exemplos:
hiperacidez
hiperativo
interescolar
interestadual
interestelar
interestudantil
superamigo
superaquecimento
supereconmico
superexigente
superinteressante
superotimismo

equvoco afirmar que este acordo visa uniformizar a lngua, j que


uma lngua no existe apenas em funo de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia apenas um aspecto superficial da escrita da lngua, e
que as diferenas entre o Portugus falado nos diversos pases lusfonos
subsistiro em questes referentes pronncia, vocabulrio e gramtica.
Uma lngua muda em funo de seus falantes e do tempo, no por meio de
Leis ou Acordos.

8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se
sempre o hfen. Exemplos:
alm-mar
alm-tmulo
aqum-mar
ex-aluno

Mostraremos nessa srie de artigos o Novo Acordo de uma maneira


descomplicada, apontando como que fica estabelecido de hoje em diante
a Ortografia Oficial do Portugus falado no Brasil.

Linguagens e Cdigos

A queixa de muitos estudantes e usurios da lngua escrita que, depois de internalizada uma regra, difcil desaprend-la. Ento, cabe aqui
uma dica: quando se tiver uma dvida sobre a escrita de alguma palavra, o
ideal consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fcil acesso) ou, na
melhor das hipteses, use um sinnimo para referir-se a tal palavra.

38

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Alfabeto
A influncia do ingls no nosso idioma agora oficial. H muito tempo
as letras k, w e y faziam parte do nosso idioma, isto no nenhuma
novidade. Elas j apareciam em unidades de medidas, nomes prprios e
palavras importadas do idioma ingls, como:
km quilmetro,
kg quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.

Nvoa, infncia, tnue, calvcie, srie, polcia, residncia, frias, lrio.


3. Todas as proparoxtonas so acentuadas.
Ex. Mxico, msica, mgico, lmpada, plido, plido, sndalo, crisntemo, pblico, proco, proparoxtona.
QUANTO CLASSIFICAO DOS ENCONTROS VOCLICOS
4. Acentuamos as vogais I e U dos hiatos, quando:

Trema
No se usa mais o trema em palavras do portugus. Quem digita muito
textos cientficos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
lingustica, frequncia. Ele s vai permanecer em nomes prprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bundchen no vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois de origem alem. (neste caso,
o u l-se i)

Ex. Ju--zo, Lu-s, ca-fe--na, ra--zes, sa--da, e-go-s-ta.


IMPORTANTE
Por que no acentuamos ba-i-nha, fei-u-ra, ru-im, ca-ir, Ra-ul,
se todos so i e u tnicas, portanto hiatos?

QUANTO POSIO DA SLABA TNICA

Porque o i tnico de bainha vem seguido de NH. O u e o i tnicos


de ruim, cair e Raul formam slabas com m, r e l respectivamente.
Essas consoantes j soam forte por natureza, tornando naturalmente a
slaba tnica, sem precisar de acento que reforce isso.

1. Acentuam-se as oxtonas terminadas em A, E, O, seguidas ou


no de S, inclusive as formas verbais quando seguidas de LO(s) ou
LA(s). Tambm recebem acento as oxtonas terminadas em ditongos
abertos, como I, U, I, seguidos ou no de S

5. Trema
No se usa mais o trema em palavras da lngua portuguesa. Ele s vai
permanecer em nomes prprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bndchen, Mller, mlleriano (neste caso, o u l-se i)

Ex.
Ch
Gs
Dar
Par
vatap
Alis
d-lo
recuper-los
guard-la
ris (moeda)
mis
pastis
ningum

Ms
Sap
Caf
Vocs
pontaps
portugus
v-lo
Conhec-los
F
Vu
cu
Chapus
parabns

ns
cip
avs
comps
s
rob
av
p-los
comp-los
di
mi
anzis
Jerusalm

6. Acento Diferencial
O acento diferencial permanece nas palavras:
pde (passado), pode (presente)
pr (verbo), por (preposio)
Nas formas verbais, cuja finalidade determinar se a 3 pessoa do
verbo est no singular ou plural:
SINGULAR
Ele
tem
Ele
vem

S no acentuamos oxtonas terminadas em I ou U, a no ser que


seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras ba, a, Esa e atralo so acentuadas porque as semivogais i e u esto tnicas nestas
palavras.

Eles vm

No se separam as letras que formam os dgrafos CH, NH, LH, QU,


GU.
1- chave: cha-ve
aquele: a-que-le
palha: pa-lha
manh: ma-nh
guizo: gui-zo
No se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
a seguinte formao: consoante + L ou consoante + R
2emblema:
em-ble-ma
abrao:
a-bra-o
reclamar:
re-cla-mar
recrutar:
re-cru-tar
flagelo:
fla-ge-lo
drama:
dra-ma
globo:
glo-bo
fraco:
fra-co
implicar:
im-pli-car
agrado:
a-gra-do
atleta:
a-tle-ta
atraso:
a-tra-so
prato:
pra-to
Separam-se as letras dos dgrafos RR, SS, SC, S, XC.
3- correr:
cor-rer
desam:
des-am
passar:
pas-sar
exceto:
ex-ce-to

Tambm acentuamos as paroxtonas terminadas em ditongos crescentes (semivogal+vogal):

Linguagens e Cdigos

Eles tm

DIVISO SILBICA

2. Acentuamos as palavras paroxtonas quando terminadas em:


L afvel, fcil, cnsul, desejvel, gil, incrvel.
N plen, abdmen, smen, abdmen.
R cncer, carter, nctar, reprter.
X trax, ltex, nix, fnix.
PS frceps, Quops, bceps.
(S) m, rfs, ms, Blcs.
O(S) rgo, bno, sto, rfo.
I(S) jri, txi, lpis, grtis, osis, miostis.
ON(S) nilon, prton, eltrons, cnon.
UM(S) lbum, frum, mdium, lbuns.
US nus, bnus, vrus, Vnus.

PLURAL

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de ter e vir, como:


conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

Resumindo:

Formarem slabas sozinhos ou com S

39

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
fascinar:
4-

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

fas-ci-nar

jovens! Lutemos!

No se separam as letras que representam um ditongo.


mistrio:
mis-t-rio
herdeiro:
her-dei-ro
crie:
c-rie

VRGULA
A vrgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pausa na fala. Emprega-se a vrgula:
Nas datas e nos endereos:
So Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
No vocativo e no aposto:
Meninos, prestem ateno!
Termpilas, o meu amigo, escritor.
Nos termos independentes entre si:
O cinema, o teatro, a praia e a msica so as suas diverses.
Com certas expresses explicativas como: isto , por exemplo. Neste
caso usado o duplo emprego da vrgula:
Ontem teve incio a maior festa da minha cidade, isto , a festa da padroeira.
Aps alguns adjuntos adverbiais:
No dia seguinte, viajamos para o litoral.
Com certas conjunes. Neste caso tambm usado o duplo emprego
da vrgula:
Isso, entretanto, no foi suficiente para agradar o diretor.
Aps a primeira parte de um provrbio.
O que os olhos no vem, o corao no sente.
Em alguns casos de termos oclusos:
Eu gostava de ma, de pra e de abacate.

Separam-se as letras que representam um hiato.


5- sade:
sa--de
cruel:
cru-el
rainha:
ra-i-nha
enjoo:
en-jo-o
No se separam as letras que representam um tritongo.
6- Paraguai:
Pa-ra-guai
saguo:
sa-guo
Consoante no seguida de vogal, no interior da palavra, fica na slaba
que a antecede.
7- torna:
tor-na
npcias:
np-cias
tcnica:
tc-ni-ca submeter: sub-me-ter
absoluto:
ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz
Consoante no seguida de vogal, no incio da palavra, junta-se slaba que a segue
8pneumtico: pneu-m-ti-co
gnomo:
gno-mo
psicologia:
psi-co-lo-gia
No grupo BL, s vezes cada consoante pronunciada separadamente,
mantendo sua autonomia fontica. Nesse caso, tais consoantes ficam em
slabas separadas.
9- sublingual:
sub-lin-gual
sublinhar:
sub-li-nhar
sublocar:
sub-lo-car

RETICNCIAS

Preste ateno nas seguintes palavras:


trei-no
so-cie-da-de
gai-o-la
ba-lei-a
des-mai-a-do
im-bui-a
ra-diou-vin-te
ca-o-lho
te-a-tro
co-e-lho
du-e-lo
v-a-mos
a-mn-sia
gno-mo
co-lhei-ta
quei-jo
pneu-mo-ni-a
fe--ri-co
dig-no
e-nig-ma
e-clip-se
Is-ra-el
mag-n-lia

PONTO E VRGULA

Separar oraes coordenadas de certa extenso ou que mantm


alguma simetria entre si.
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhecido, guardando consigo a ponta farpada. "
Para separar oraes coordenadas j marcadas por vrgula ou no seu
interior.
Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porm,
mais calmo, resolveu o problema sozinho.

DOIS PONTOS

SINAIS DE PONTUAO

Pontuao o conjunto de sinais grficos que indica na escrita as


pausas da linguagem oral.

PONTO

O ponto empregado em geral para indicar o final de uma frase declarativa. Ao trmino de um texto, o ponto conhecido como final. Nos casos
comuns ele chamado de simples.

Tambm usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cristo), a.C. (antes de Cristo), E.V. (rico Verssimo).

Enunciar a fala dos personagens:


Ele retrucou: No vs por onde pisas?
Para indicar uma citao alheia:
Ouvia-se, no meio da confuso, a voz da central de informaes de
passageiros do voo das nove: queiram dirigir-se ao porto de embarque".
Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expresso anterior:
Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
Enumerao aps os apostos:
Como trs tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.

TRAVESSO
Marca, nos dilogos, a mudana de interlocutor, ou serve para isolar
palavras ou frases
"Quais so os smbolos da ptria?
Que ptria?
Da nossa ptria, ora bolas!" (P. M Campos).
"Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
vez.
a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
coisa". (M. Palmrio).
Usa-se para separar oraes do tipo:
Avante!- Gritou o general.

PONTO DE INTERROGAO
usado para indicar pergunta direta.
Onde est seu irmo?
s vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamao.
A mim ?! Que ideia!

PONTO DE EXCLAMAO
usado depois das interjeies, locues ou frases exclamativas.
Cus! Que injustia! Oh! Meus amores! Que bela vitria!

Linguagens e Cdigos

So usadas para indicar suspenso ou interrupo do pensamento.


No me disseste que era teu pai que ...
Para realar uma palavra ou expresso.
Hoje em dia, mulher casa com "po" e passa fome...
Para indicar ironia, malcia ou qualquer outro sentimento.
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu tambm...

40

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

A lua foi alcanada, afinal - cantava o poeta.

Fui ontem quele restaurante.


Falamos apenas quelas pessoas que estavam no salo:
Refiro-me quilo e no a isto.

Usa-se tambm para ligar palavras ou grupo de palavras que formam


uma cadeia de frase:
A estrada de ferro Santos Jundia.
A ponte Rio Niteri.
A linha area So Paulo Porto Alegre.

A CRASE FACULTATIVA
diante de pronomes possessivos femininos:
Entreguei o livro a() sua secretria .
diante de substantivos prprios femininos:
Dei o livro (a) Snia.

ASPAS

So usadas para:
Indicar citaes textuais de outra autoria.
"A bomba no tem endereo certo." (G. Meireles)
Para indicar palavras ou expresses alheias ao idioma em que se
expressa o autor: estrangeirismo, grias, arcaismo, formas populares:
H quem goste de jazz-band.
No achei nada "legal" aquela aula de ingls.
Para enfatizar palavras ou expresses:
Apesar de todo esforo, achei-a irreconhecvel" naquela noite.
Ttulos de obras literrias ou artsticas, jornais, revistas, etc.
"Fogo Morto" uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
Em casos de ironia:
A "inteligncia" dela me sensibiliza profundamente.
Veja como ele educado" - cuspiu no cho.

CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE

PARNTESES

Empregamos os parnteses:
Nas indicaes bibliogrficas.
"Sede assim qualquer coisa.
serena, isenta, fiel".

(Meireles, Ceclia, "Flor de Poemas").


Nas indicaes cnicas dos textos teatrais:
"Mos ao alto! (Joo automaticamente levanta as mos, com os olhos
fora das rbitas. Amlia se volta)".
(G. Figueiredo)
Quando se intercala num texto uma ideia ou indicao acessria:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mord-Io, morrendo de
fome."
(C. Lispector)
Para isolar oraes intercaladas:
"Estou certo que eu (se lhe ponho
Minha mo na testa alada)
Sou eu para ela."
(M. Bandeira)

COLCHETES [ ]
Os colchetes so muito empregados na linguagem cientfica.

ASTERISCO
O asterisco muito empregado para chamar a ateno do leitor para
alguma nota (observao).

BARRA
A barra muito empregada nas abreviaes das datas e em algumas
abreviaturas.

CRASE

NO OCORRE CRASE

Crase a fuso da preposio A com outro A.


Fomos a a feira ontem = Fomos feira ontem.

EMPREGO DA CRASE

em locues adverbiais:
vezes, s pressas, toa...
em locues prepositivas:
em frente , procura de...
em locues conjuntivas:
medida que, proporo que...
pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a,
as

Linguagens e Cdigos

Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o


artigo A:
Viajaremos Colmbia.
(Observe: A Colmbia bela - Venho da Colmbia)
Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Braslia,
Fortaleza, Gois, Ilhus, Pelotas, Porto Alegre, So Paulo, Madri, Veneza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba uma bela cidade - Venho de Curitiba).
Haver crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu saudosa Lisboa.
Vou Curitiba dos meus sonhos.
Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
s 8 e 15 o despertador soou.
Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras
moda ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se inglesa.
Cortavam-se os cabelos Prncipe Danilo.
Antes da palavra casa, se estiver determinada:
Referia-se Casa Gebara.
No h crase quando a palavra "casa" se refere ao prprio lar.
No tive tempo de ir a casa apanhar os papis. (Venho de casa).
Antes da palavra "terra", se esta no for antnima de bordo.
Voltou terra onde nascera.
Chegamos terra dos nossos ancestrais.
Mas:
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra.
Se a preposio AT vier seguida de palavra feminina que aceite o
artigo, poder ou no ocorrer a crase, indiferentemente:
Vou at a ( ) chcara.
Cheguei at a() muralha
A QUE - QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
ocorrer crase:
Houve um palpite anterior ao que voc deu.
Houve uma sugesto anterior que voc deu.
Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino no
ocorrer crase.
No gostei do filme a que voc se referia.
No gostei da pea a que voc se referia.
O mesmo fenmeno de crase (preposio A) - pronome demonstrativo
A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
de:
Meu palpite igual ao de todos
Minha opinio igual de todos.

41

antes de nomes masculinos:


Andei a p.
Andamos a cavalo.
antes de verbos:
Ela comea a chorar.
Cheguei a escrever um poema.
em expresses formadas por palavras repetidas:
Estamos cara a cara.
antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
Escrevi a Vossa Excelncia.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Dirigiu-se gentilmente senhora.


quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
No falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.

seco
grosso
duro
doce
grande
sober-

SINNIMOS, ANTNIMOS E PARNIMOS. SENTIDO PRPRIO


E FIGURADO DAS PALAVRAS.
ba
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS

humildade

louvar
censurar
bendimaldizer
zer
ativo
inativo
simpantiptico
tico
proregredir
gredir
rpido
lento
sair
entrar
soziacompanho
nhado
condiscrdia
crdia
pesaleve
do
quente frio
preausente
sente
escuro claro
inveja
admirao

Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.


Sinnimo
Sinnimo o nome que se d palavra que tenha significado idntico
ou muito semelhante outra. Exemplos: carro e automvel, co e
cachorro.
O conhecimento e o uso dos sinnimos importante para que se evitem
repeties desnecessrias na construo de textos, evitando que se
tornem enfadonhos.
Eufemismo
Alguns sinnimos so tambm utilizados para minimizar o impacto,
normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
conhecida como eufemismo).
Exemplos:

gordo - obeso

morrer - falecer
Sinnimos Perfeitos e Imperfeitos
Os sinnimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Sinnimos Perfeitos
Se o significado idntico.
Exemplos:

avaro avarento,

lxico vocabulrio,

falecer morrer,

escarradeira cuspideira,

lngua idioma

catorze - quatorze

Homgrafo
Homgrafos so palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na
pronncia.
Exemplos

rego (subst.) e rego (verbo);

colher (verbo) e colher (subst.);

jogo (subst.) e jogo (verbo);

Sede: lugar e Sede: avidez;

Seca: pr a secar e Seca: falta de gua.


Homfono
Palavras homfonas so palavras de pronncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homfonas, que so:

Homfonas heterogrficas

Homfonas homogrficas
Homfonas heterogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia),
mas heterogrficas (diferentes na escrita).
Exemplos
cozer / coser;
cozido / cosido;
censo / senso
consertar / concertar
conselho / concelho
pao / passo
noz / ns
hera / era
ouve / houve
voz / vs
cem / sem
acento / assento
Homfonas homogrficas
Como o nome j diz, so palavras homfonas (iguais na pronncia), e
homogrficas (iguais na escrita).
Exemplos

Sinnimos Imperfeitos
Se os signIficados so prximos, porm no idnticos.
Exemplos: crrego riacho, belo formoso
Antnimo
Antnimo o nome que se d palavra que tenha significado contrrio
(tambm oposto ou inverso) outra.
O emprego de antnimos na construo de frases pode ser um recurso
estilstico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
chame ateno do leitor ou do ouvinte.
PalaAntnimo
vra
aberto
fechado
alto
baixo
bem
mal
bom
mau
bonito
feio
dede menos
mais
doce
salgado
forte
fraco
gordo
magro
salgainsosso
do
amor
dio

Linguagens e Cdigos

molhado
fino
mole
amargo
pequeno

42

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Ele janta (verbo) / A janta est pronta (substantivo); No caso,


janta inexistente na lngua portuguesa por enquanto, j que
deriva do substantivo jantar, e est classificado como
neologismo.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi
bonito (substantivo).

A semntica estudo o sentido das palavras, expresses, frases e unidades maiores da comunicao verbal, os significados que lhe so atribudos. Ao considerarmos o significado de determinada palavra, levamos em
conta sua histria, sua estrutura (radical, prefixos, sufixos que participam
da sua forma) e, por fim, do contexto em que se apresenta.

Parnimo
Parnimo uma palavra que apresenta sentido diferente e forma
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequncia, confuso. Essas
palavras apresentam grafia e pronncia parecida, mas com significados
diferentes.
O parnimos pode ser tambm palavras homfonas, ou seja, a
pronncia de palavras parnimas pode ser a mesma.Palavras parnimas
so aquelas que tm grafia e pronncia parecida.
Exemplos
Veja alguns exemplos de palavras parnimas:
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexo tnica - assento. dispositivo para sentar-se
cartola. chapu alto - quartola. pequena pipa
comprimento. extenso - cumprimento. saudao
coro (cantores) - couro (pele de animal)
deferimento. concesso - diferimento. adiamento
delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrio. representao - discrio. reserva
descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
emergir. vir tona - imergir. mergulhar
eminncia. altura, excelncia - iminncia. proximidade de ocorrncia
emitir. lanar fora de si - imitir. fazer entrar
enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
enformar. meter em frma - informar. avisar
entender. compreender - intender. exercer vigilncia
lenimento. suavizante - linimento. medicamento para frices
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um pas para
morar em outro - imigrar. entrar num pas vindo de outro
peo. que anda a p - pio. espcie de brinquedo
recrear. divertir - recriar. criar de novo
se. pronome tono, conjugao - si. espcie de brinquedo
vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
vez. ocasio, momento - vs. verbo ver na 2 pessoa do singular

Quando analisamos o sentido das palavras na redao oficial, ressaltam como fundamentais a histria da palavra e, obviamente, os contextos
em que elas ocorrem.

DENOTAAO E CONOTAAO

Assim, continuamente, novas palavras so criadas (os neologismos)


como produto da dinmica social, e incorporados ao idioma inmeros
vocbulos de origem estrangeira (os estrangeirismos), que vm para
designar ou exprimir realidades no contempladas no repertrio anterior da
lngua portuguesa.

A histria da palavra, em sentido amplo, vem a ser a respectiva origem


e as alteraes sofridas no correr do tempo, ou seja, a maneira como
evoluiu desde um sentido original para um sentido mais abrangente ou
mais especfico. Em sentido restrito, diz respeito tradio no uso de
determinado vocbulo ou expresso.
So esses dois aspectos que devem ser considerados na escolha deste ou daquele vocbulo.
Sendo a clareza um dos requisitos fundamentais de todo texto oficial,
deve-se atentar para a tradio no emprego de determinada expresso
com determinado sentido. O emprego de expresses ditas "de uso consagrado" confere uniformidade e transparncia ao sentido do texto. Mas isto
no quer dizer que os textos oficiais devam limitar-se repetio de chaves e clichs.
Verifique sempre o contexto em que as palavras esto sendo utilizadas. Certifique-se de que no h repeties desnecessrias ou redundncias. Procure sinnimos ou termos mais precisos para as palavras repetidas; mas se sua substituio for comprometer o sentido do texto, tornandoo ambguo ou menos claro, no hesite em deixar o texto como est.
importante lembrar que o idioma est em constante mutao. A prpria evoluo dos costumes, das ideias, das cincias, da poltica, enfim da
vida social em geral, impe a criao de novas palavras e formas de dizer.
Na definio de Serafim da Silva Neto, a lngua:

"(...) um produto social, uma atividade do esprito humano. No ,


assim, independente da vontade do homem, porque o homem no uma
folha seca ao sabor dos ventos veementes de uma fatalidade desconhecida e cega. No est obrigada a prosseguir na sua trajetria, de acordo com
leis determinadas, porque as lnguas seguem o destino dos que as falam,
so o que delas fazem as sociedades que as empregam."

A denotao a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a


seu prprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
A conotao a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
no seu campo semntico, dentro de um contexto, podendo causar vrias
interpretaes.

A redao oficial no pode alhear-se dessas transformaes, nem incorpor-las acriticamente. Quanto s novidades vocabulares, elas devem
sempre ser usadas com critrio, evitando-se aquelas que podem ser substitudas por vocbulos j de uso consolidado sem prejuzo do sentido que
se lhes quer dar.

Observe os exemplos
Denotao

As estrelas do cu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.

De outro lado, no se concebe que, em nome de suposto purismo, a


linguagem das comunicaes oficiais fique imune s criaes vocabulares
ou a emprstimos de outras lnguas. A rapidez do desenvolvimento tecnolgico, por exemplo, impe a criao de inmeros novos conceitos e termos, ditando de certa forma a velocidade com que a lngua deve incorporlos. O importante usar o estrangeirismo de forma consciente, buscar o
equivalente portugus quando houver, ou conformar a palavra estrangeira
ao esprito da lngua portuguesa.

Conotao

As estrelas do cinema.
O jardim vestiu-se de flores
O fogo da paixo

SENTIDO PRPRIO E SENTIDO FIGURADO


As palavras podem ser empregadas no sentido prprio ou no sentido
figurado:

O problema do abuso de estrangeirismos inteis ou empregados em


contextos em que no cabem, em geral causado ou pelo desconhecimento da riqueza vocabular de nossa lngua, ou pela incorporao acrtica
do estrangeirismo.

Constru um muro de pedra - sentido prprio

Maria tem um corao de pedra sentido figurado.


A gua pingava lentamente sentido prprio.

Homnimos e Parnimos
Muitas vezes temos dvidas no uso de vocbulos distintos provocadas

SEMNTICA
(do grego semantik, i. , tchne semantik arte da significao)

Linguagens e Cdigos

43

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pela semelhana ou mesmo pela igualdade de pronncia ou de grafia entre


eles. o caso dos fenmenos designados como homonmia e paronmia.

A homonmia a designao geral para os casos em que palavras de


sentidos diferentes tm a mesma grafia (os homnimos homgrafos) ou a
mesma pronncia (os homnimos homfonos).

Os homgrafos podem coincidir ou no na pronncia, como nos exemplos: quarto (aposento) e quarto (ordinal), manga (fruta) e manga (de
camisa), em que temos pronncia idntica; e apelo (pedido) e apelo (com e
aberto, 1a pess. do sing do pres. do ind. do verbo apelar), consolo (alvio) e
consolo (com o aberto, 1a pess. do sing. do pres. do ind. do verbo consolar), com pronncia diferente.

Os homgrafos de idntica pronncia diferenciam-se pelo contexto em


que so empregados. No h dvida, por exemplo, quanto ao emprego da
palavra so nos trs sentidos: a) verbo ser, 3a pess. do pl. do pres., b)
saudvel e c) santo.

Palavras de grafia diferente e de pronncia igual (homfonos) geram


dvidas ortogrficas. Caso, por exemplo, de acento/assento, coser/cozer,
dos prefixos ante-/anti-, etc. Aqui o contexto no suficiente para resolver
o problema, pois sabemos o sentido, a dvida de letra(s). sempre que
houver incerteza, consulte a lista adiante, algum dicionrio ou manual de
ortografia.

J o termo paronmia designa o fenmeno que ocorre com palavras


semelhantes (mas no idnticas) quanto grafia ou pronncia. fonte
de muitas dvidas, como entre descrio (ato de descrever) e discrio
(qualidade do que discreto), retificar (corrigir) e ratificar (confirmar).

Como no interessa aqui aprofundar a discusso terica da matria,


restringimo-nos a uma lista de palavras que costumam suscitar dvidas de
grafia ou sentido. Procuramos incluir palavras que com mais frequncia
provocam dvidas na elaborao de textos oficiais, com o cuidado de
agreg-las em pares ou pequenos grupos formais.
Absolver: inocentar, relevar da culpa imputada: O jri absolveu o
ru.
Absorver: embeber em si, esgotar: O solo absorveu lentamente a
gua da chuva.
Acender: atear (fogo), inflamar.
Ascender: subir, elevar-se.
Acento: sinal grfico; inflexo vocal: Vocbulo sem acento.
Assento: banco, cadeira: Tomar assento num cargo.
Acerca de: sobre, a respeito de: No discurso, o Presidente falou
acerca de seus planos.
A cerca de: a uma distncia aproximada de: O anexo fica a cerca

de trinta metros do prdio principal. Estamos a cerca de um ms


ou (ano) das eleies.
H cerca de: faz aproximadamente (tanto tempo): H cerca de um
ano, tratamos de caso idntico; existem aproximadamente: H
cerca de mil ttulos no catlogo.
Acidente: acontecimento casual; desastre: A derrota foi um acidente na sua vida profissional. O sbito temporal provocou terrvel acidente no parque.
Incidente: episdio; que incide, que ocorre: O incidente da demisso j foi superado.

Adotar: escolher, preferir; assumir; pr em prtica.


Dotar: dar em doao, beneficiar.
Afim: que apresenta afinidade, semelhana, relao (de parentesco): Se o assunto era afim, por que no foi tratado no mesmo pa-

rgrafo?

A fim de: para, com a finalidade de, com o fito de: O projeto foi en-

caminhado com quinze dias de antecedncia a fim de permitir a


necessria reflexo sobre sua pertinncia.
Alto: de grande extenso vertical; elevado, grande.
Auto: ato pblico, registro escrito de um ato, pea processual.
Aleatrio: casual, fortuito, acidental.
Alheatrio: que alheia, alienante, que desvia ou perturba.
Amoral: desprovido de moral, sem senso de moral.
Imoral: contrrio moral, aos bons costumes, devasso, indecente.

Linguagens e Cdigos

44

Ante (preposio): diante de, perante: Ante tal situao, no teve


alternativa.
Ante- (prefixo): expressa anterioridade: antepor, antever, antepro-

jeto ante-diluviano.
Anti- (prefixo): expressa contrariedade; contra: anticientfico, antibitico, anti-higinico, anti-Marx.
Ao encontro de: para junto de; favorvel a: Foi ao encontro dos colegas. O projeto salarial veio ao encontro dos anseios dos trabalhadores.
De encontro a: contra; em prejuzo de: O carro foi de encontro a
um muro. O governo no apoiou a medida, pois vinha de encontro
aos interesses dos menores.
Ao invs de: ao contrrio de: Ao invs de demitir dez funcionrios,
a empresa contratou mais vinte. (Inaceitvel o cruzamento *ao em
vez de.)
Em vez de: em lugar de: Em vez de demitir dez funcionrio, a empresa demitiu vinte.
A par: informado, ao corrente, ciente: O Ministro est a par (var.:
ao par) do assunto; ao lado, junto; alm de.
Ao par: de acordo com a conveno legal: Fez a troca de mil dlares ao par.
Aparte: interrupo, comentrio margem: O deputado concedeu

ao colega um aparte em seu pronunciamento.

parte: em separado, isoladamente, de lado: O anexo ao projeto


foi encaminhado por expediente parte.
Aprear: avaliar, pr preo: O perito apreou irrisoriamente o imvel.
Apressar: dar pressa a, acelerar: Se o andamento das obras no

for apressado, no ser cumprido o cronograma.

rea: superfcie delimitada, regio.


ria: canto, melodia.
Aresto: acrdo, caso jurdico julgado: Neste caso, o aresto irrecorrvel.
Arresto: apreenso judicial, embargo: Os bens do traficante preso
foram todos arrestados.
Arrochar: apertar com arrocho, apertar muito.
Arroxar: ou arroxear, roxear: tornar roxo.
s: exmio em sua atividade; carta do baralho.
Az (p. us.): esquadro, ala do exrcito.
Atuar: agir, pr em ao; pressionar.
Autuar: lavrar um auto; processar.
Auferir: obter, receber: Auferir lucros, vantagens.
Aferir: avaliar, cotejar, medir, conferir: Aferir valores, resultados.
Augurar: prognosticar, prever, auspiciar: O Presidente augurou su-

cesso ao seu par americano.

Agourar: pressagiar, predizer (geralmente no mau sentido): Os


tcnicos agouram desastre na colheita.
Avocar: atribuir-se, chamar: Avocou a si competncias de outrem.
Evocar: lembrar, invocar: Evocou no discurso o comeo de sua
carreira.
Invocar: pedir (a ajuda de); chamar; proferir: Ao final do discurso,
invocou a ajuda de Deus.
Caar: perseguir, procurar, apanhar (geralmente animais).
Cassar: tornar nulo ou sem efeito, suspender, invalidar.
Carear: atrair, ganhar, granjear.
Cariar: criar crie.
Carrear: conduzir em carro, carregar.
Casual: fortuito, aleatrio, ocasional.
Causal: causativo, relativo a causa.
Cavaleiro: que anda a cavalo, cavalariano.
Cavalheiro: indivduo distinto, gentil, nobre.
Censo: alistamento, recenseamento, contagem.
Senso: entendimento, juzo, tino.
Cerrar: fechar, encerrar, unir, juntar.
Serrar: cortar com serra, separar, dividir.
Cesso: ato de ceder: A cesso do local pelo municpio tornou
possvel a realizao da obra.
Seo: setor, subdiviso de um todo, repartio, diviso: Em qual
seo do ministrio ele trabalha?

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Sesso: espao de tempo que dura uma reunio, um congresso;


reunio; espao de tempo durante o qual se realiza uma tarefa: A

prxima sesso legislativa ser iniciada em 1o de agosto.

Ch: planta, infuso.


X: antigo soberano persa.
Cheque: ordem de pagamento vista.
Xeque: dirigente rabe; lance de xadrez; (fig.) perigo (pr em xeque).
Crio: vela de cera.
Srio: da Sria.
Cvel: relativo jurisdio dos tribunais civis.
Civil: relativo ao cidado; corts, polido (da civilidade); no militar
nem, eclesistico.
Colidir: trombar, chocar; contrariar: A nova proposta colide fron-

Conje(c)tura: suspeita, hiptese, opinio.


Conjuntura: acontecimento, situao, ocasio, circunstncia.
Contraveno: transgresso ou infrao a normas estabelecidas.
Contraverso: verso contrria, inverso.
Coser: costurar, ligar, unir.
Cozer: cozinhar, preparar.
Costear: navegar junto costa, contornar. A fragata costeou in-

Elidir: suprimir, eliminar.


Ilidir: contestar, refutar, desmentir.
Emenda: correo de falta ou defeito, regenerao, remendo: ao
torn-lo mais claro e objetivo, a emenda melhorou o projeto.
Ementa: apontamento, smula de deciso judicial ou do objeto de
uma lei. Procuro uma lei cuja ementa "dispe sobre a proprieda-

senso sobre a matria impossibilitou o acordo.

de industrial".

Emergir: vir tona, manifestar-se.


Imergir: mergulhar, afundar submergir), entrar.
Emigrar: deixar o pas para residir em outro.
Imigrar: entrar em pas estrangeiro para nele viver.
Eminente (eminncia): alto, elevado, sublime.
Iminente (iminncia): que est prestes a acontecer, pendente, prximo.
Emitir (emisso): produzir, expedir, publicar.
Imitir (imisso): fazer entrar, introduzir, investir.
Empoar: reter em poo ou poa, formar poa.
Empossar: dar posse a, tomar posse, apoderar-se.
Encrostar: criar crosta.
Incrustar: cobrir de crosta, adornar, revestir, prender-se, arraigarse.
Entender: compreender, perceber, deduzir.
Intender: (p. us): exercer vigilncia, superintender.
Enumerar: numerar, enunciar, narrar, arrolar.
Inmero: inumervel, sem conta, sem nmero.
Espectador: aquele que assiste qualquer ato ou espetculo, testemunha.
Expectador: que tem expectativa, que espera.
Esperto: inteligente, vivo, ativo.
Experto: perito, especialista.
Espiar: espreitar, observar secretamente, olhar.
Expiar: cumprir pena, pagar, purgar.
Estada: ato de estar, permanncia: Nossa estada em So Paulo

Estadia: prazo para carga e descarga de navio ancorado em porto:

problemas crnicos aparentemente no tm conserto.

meras praias do litoral baiano antes de partir para alto-mar.


Custear: pagar o custo de, prover, subsidiar. Qual a empresa disposta a custear tal projeto?
Custar: valer, necessitar, ser penoso. Quanto custa o projeto?
Custa-me crer que funcionar.
Deferir: consentir, atender, despachar favoravelmente, conceder.
Diferir: ser diferente, discordar; adiar, retardar, dilatar.
Degradar: deteriorar, desgastar, diminuir, rebaixar.
Degredar: impor pena de degredo, desterrar, banir.
Delatar (delao): denunciar, revelar crime ou delito, acusar: Os

traficantes foram delatados por membro de quadrilha rival.


Dilatar (dilao): alargar, estender; adiar, diferir: A dilao do prazo de entrega das declaraes depende de deciso do Diretor da
Receita Federal.

Derrogar: revogar parcialmente (uma lei), anular.


Derrocar: destruir, arrasar, desmoronar.
Descrio: ato de descrever, representao, definio.
Discrio: discernimento, reserva, prudncia, recato.
Descriminar: absolver de crime, tirar a culpa de.
Discriminar: diferenar, separar, discernir.
Despensa: local em que se guardam mantimentos, depsito de
provises.
Dispensa: licena ou permisso para deixar de fazer algo a que se
estava obrigado; demisso.
Despercebido: que no se notou, para o que no se atentou: Ape-

sar de sua importncia, o projeto passou despercebido.


Desapercebido: desprevenido, desacautelado: Embarcou para a
misso na Amaznia totalmente desapercebido dos desafios que
lhe aguardavam.

Dessecar: secar bem, enxugar, tornar seco.


Dissecar: analisar minuciosamente, dividir anatomicamente.
Destratar: insultar, maltratar com palavras.
Distratar: desfazer um trato, anular.
Distenso: ato ou efeito de distender, toro violenta dos ligamentos de uma articulao.
Distino: elegncia, nobreza, boa educao: Todos devem por-

tar-se com distino.

Linguagens e Cdigos

Dissenso: desavena, diferena de opinies ou interesses: A dis-

talmente com o entendimento havido.


Coligir: colecionar, reunir, juntar: As leis foram coligidas pelo Ministrio da Justia.

Comprimento: medida, tamanho, extenso, altura.


Cumprimento: ato de cumprir, execuo completa; saudao.
Concelho: circunscrio administrativa ou municpio (em Portugal).
Conselho: aviso, parecer, rgo colegiado.
Concerto: acerto, combinao, composio, harmonizao (cp.
concertar): O concerto das naes... O concerto de Guarnieri...
Conserto: reparo, remendo, restaurao (cp. consertar): Certos

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foi muito agradvel.

O "Rio de Janeiro" foi autorizado a uma estadia de trs dias.

Estncia: lugar onde se est, morada, recinto.


Instncia: solicitao, pedido, rogo; foro, jurisdio, juzo.
Estrato: cada camada das rochas estratificadas.
Extrato: coisa que se extraiu de outra; pagamento, resumo, cpia;
perfume.
Flagrante: ardente, acalorado; diz-se do ato que a pessoa surpreendida a praticar (flagrante delito).
Fragrante: que tem fragrncia ou perfume; cheiroso.
Florescente: que floresce, prspero, vioso.
Fluorescente: que tem a propriedade da fluorescncia.
Folhar: produzir folhas, ornar com folhagem, revestir lminas.
Folhear: percorrer as folhas de um livro, compulsar, consultar.
Incerto: no certo, indeterminado, duvidoso, varivel.
Inserto: introduzido, includo, inserido.
Incipiente: iniciante, principiante.
Insipiente: ignorante, insensato.
Incontinente: imoderado, que no se contm, descontrolado.
Incontinenti: imediatamente, sem demora, logo, sem interrupo.
Induzir: causar, sugerir, aconselhar, levar a: O ru declarou que
havia sido induzido a cometer o delito.
Aduzir: expor, apresentar: A defesa, ento, aduziu novas provas.
Inflao: ato ou efeito de inflar; emisso exagerada de moeda,
aumento persistente de preos.
Infrao: ato ou efeito de infringir ou violar uma norma.
Infligir: cominar, aplicar (pena, castigo, repreenso, derrota): O juiz
infligiu pesada pena ao ru.
Infringir: transgredir, violar, desrespeitar (lei, regulamento, etc.)
(cp. infrao): A condenao decorreu de ter ele infringido um sem
nmero de artigos do Cdigo Penal.
Inquerir: apertar (a carga de animais), encilhar.
Inquirir: procurar informaes sobre, indagar, investigar, interrogar.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Intercesso: ato de interceder.


Interse(c)o: ao de se(c)cionar, cortar; ponto em que se encontram duas linhas ou superfcies.
Inter- (prefixo): entre; preposio latina usada em locues: inter
alia (entre outros), inter pares (entre iguais).
Intra- (prefixo): interior, dentro de.
Judicial: que tem origem no Poder Judicirio ou que perante ele se
realiza.
Judicirio: relativo ao direito processual ou organizao da Justia.
Liberao: ato de liberar, quitao de dvida ou obrigao.
Libertao: ato de libertar ou libertar-se.
Lista: relao, catlogo; var. pop. de listra.
Listra: risca de cor diferente num tecido (var. pop. de lista).
Locador: que d de aluguel, senhorio, arrendador.
Locatrio: alugador, inquilino: O locador reajustou o aluguel sem a
concordncia do locatrio.
Lustre: brilho, glria, fama; abajur.
Lustro: quinqunio; polimento.
Magistrado: juiz, desembargador, ministro.
Magistral: relativo a mestre (latim: magister); perfeito, completo;
exemplar.
Mandado: garantia constitucional para proteger direito individual lquido e certo; ato de mandar; ordem escrita expedida por autoridade judicial ou administrativa: um mandado de segurana, man-

Mandato: autorizao que algum confere a outrem para praticar


atos em seu nome; procurao; delegao: o mandato de um de-

dado de priso.

putado, senador, do Presidente.

Mandante: que manda; aquele que outorga um mandato.


Mandatrio: aquele que recebe um mandato, executor de mandato, representante, procurador.
Mandatrio: obrigatrio.
Obcecao: ato ou efeito de obcecar, teimosia, cegueira.
Obsesso: impertinncia, perseguio, ideia fixa.
Ordinal: numeral que indica ordem ou srie (primeiro, segundo, milsimo, etc.).
Ordinrio: comum, frequente, trivial, vulgar.
Original: com carter prprio; inicial, primordial.
Originrio: que provm de, oriundo; inicial, primitivo.
Pao: palcio real ou imperial; a corte.
Passo: ato de avanar ou recuar um p para andar; caminho, etapa.
Pleito: questo em juzo, demanda, litgio, discusso: O pleito por

mais escolas na regio foi muito bem formulado.


Preito: sujeio, respeito, homenagem: Os alunos renderam preito
ao antigo reitor.

Preceder: ir ou estar adiante de, anteceder, adiantar-se.


Proceder: originar-se, derivar, provir; levar a efeito, executar.
Ps- (prefixo): posterior a, que sucede, atrs de, aps: psmoderno, ps-operatrio.
Pr- (prefixo): anterior a, que precede, frente de, antes de: prmodernista, pr-primrio.
Pr (advrbio): em favor de, em defesa de. A maioria manifestouse contra, mas dei meu parecer pr.
Preeminente: que ocupa lugar elevado, nobre, distinto.
Proeminente: alto, saliente, que se alteia acima do que o circunda.
Preposio: ato de prepor, preferncia; palavra invarivel que liga
constituintes da frase.
Proposio: ato de propor, proposta; mxima, sentena; afirmativa, assero.
Presar: capturar, agarrar, apresar.
Prezar: respeitar, estimar muito, acatar.
Prescrever: fixar limites, ordenar de modo explcito, determinar; ficar sem efeito, anular-se: O prazo para entrada do processo pres-

fe do departamento de pessoal proveu os cargos vacantes.


Provir: originar-se, proceder; resultar: A dvida provm (Os erros
provm) da falta de leitura.

Prolatar: proferir sentena, promulgar.


Protelar: adiar, prorrogar.
Ratificar: validar, confirmar, comprovar.
Retificar: corrigir, emendar, alterar: A diretoria ratificou a deciso

aps o texto ter sido retificado em suas passagens ambguas.

Recrear: proporcionar recreio, divertir, alegrar.


Recriar: criar de novo.
Reincidir: tornar a incidir, recair, repetir.
Rescindir: dissolver, invalidar, romper, desfazer: Como ele reinci-

diu no erro, o contrato de trabalho foi rescindido.

Remio: ato de remir, resgate, quitao.


Remisso: ato de remitir, intermisso, intervalo; perdo, expiao.
Represso: ato de reprimir, conteno, impedimento, proibio.
Repreenso: ato de repreender, enrgica admoestao, censura,
advertncia.
Ruo: grisalho, desbotado.
Russo: referente Rssia, nascido naquele pas; lngua falada na
Rssia.
Sano: confirmao, aprovao; pena imposta pela lei ou por
contrato para punir sua infrao.
Sanso: nome de personagem bblico; certo tipo de guindaste.
Sedento: que tem sede; sequioso (var. p. us.: sedente).
Cedente: que cede, que d.
Sobrescritar: enderear, destinar, dirigir.
Subscritar: assinar, subscrever.
Sortir: variar, combinar, misturar.
Surtir: causar, originar, produzir (efeito).
Subentender: perceber o que no estava claramente exposto; supor.
Subintender: exercer funo de subintendente, dirigir.
Subtender: estender por baixo.
Sustar: interromper, suspender; parar, interromper-se (sustar-se).
Suster: sustentar, manter; fazer parar, deter.
Tacha: pequeno prego; mancha, defeito, pecha.
Taxa: espcie de tributo, tarifa.
Tachar: censurar, qualificar, acoimar: tachar algum (tach-lo) de
subversivo.
Taxar: fixar a taxa de; regular, regrar: taxar mercadorias.
Tapar: fechar, cobrir, abafar.
Tampar: pr tampa em.
Teno: inteno, plano (deriv.: tencionar); assunto, tema.
Tenso: estado de tenso, rigidez (deriv.: tensionar); diferencial eltrico.
Trfego: trnsito de veculos, percurso, transporte.
Trfico: negcio ilcito, comrcio, negociao.
Trs: atrs, detrs, em seguida, aps (cf. em locues: de trs, por
trs).
Traz: 3a pessoa do singular do presente do indicativo do verbo trazer.
Vestirio: guarda-roupa; local em que se trocam roupas.
Vesturio: as roupas que se vestem, traje.
Vultoso: de grande vulto, volumoso.
Vultuoso (p. us.): atacado de vultuosidade (congesto da face).

ESTRUTURA E FORMAO DAS PALAVRAS.


As palavras, em Lngua Portuguesa, podem ser decompostas em vrios
elementos chamados elementos mrficos ou elementos de estrutura das
palavras.

creveu h dois meses.

Proscrever: abolir, extinguir, proibir, terminar; desterrar. O uso de

Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
endoidecer = en + doido + ecer

vrias substncias psicotrpicas foi proscrito por recente portaria


do Ministro.

Linguagens e Cdigos

Prever: ver antecipadamente, profetizar; calcular: A assessoria


previu acertadamente o desfecho do caso.
Prover: providenciar, dotar, abastecer, nomear para cargo: O che-

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predizer = pre + dizer

Derivao Imprpria

Os principais elementos mficos so :

Forma-se quando uma palavra muda de classe gramatical sem que a


forma da primitiva seja alterada.
Exemplos: O infeliz faltou ao servio hoje. (adjetivo torna-se substantivo).
No aceito um no como resposta. (advrbio torna-se substantivo, o artigo um substantiva o advrbio).

RADICAL
o elemento mrfico em que est a ideia principal da palavra.
Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
enterrar = en + terra + ar
pronome = pro + nome

Composio
O processo de composio forma palavras atravs da juno de dois ou
mais radicais.
Exemplos: guarda-roupa, pombo-correio.

PREFIXO
o elemento mrfico que vem antes do radical.
Exs.: anti - heri
in - feliz

H dois tipos de composio: aglutinao e justaposio.

SUFIXO
o elemento mrfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho
cear ense

Composio por Aglutinao


Ocorre quando um dos radicais, ao se unirem, sofre alteraes.
Exemplos: planalto (plano + alto), embora (em + boa + hora).

FORMAO DAS PALAVRAS

Composio por Justaposio

Palavras primitivas: so palavras que servem como base para a formao


de outra e que no foram formadas a partir de outro radical da lngua.
Exemplos: pedra, flor, casa.

Ocorre quando os radicais, ao se unirem, no sofrem alteraes.


Exemplos: p-de-galinha, passatempo, cachorro-quente, girassol.

Palavras derivadas: so palavras formadas a partir de outros radicais.


Exemplos: pedreiro, floricultura, casebre.

Outros processos
Hibridismo

No portugus, os principais processos para formar palavras novas so


dois: derivao ecomposio.

Ocorre quando os elementos que formam a palavra so de idiomas diferentes.


Exemplos: automvel (auto= grego, mvel= latim), televiso (tele= grego,
viso=latim).

Derivao
a formao de palavras a partir da anexao de afixos palavra primitiva.
Exemplos: intil = prefixo in + radical til.
O processo de derivao pode ser prefixal, sufixal, parassinttico, regressivo e imprprio.

Onomatopeia
Acontece nas palavras que simbolizam a reproduo de determinados
sons.
Exemplos: tique-taque, zunzum.

Derivao Prefixal

Reduo ou Abreviao

Faz-se pela anexao de prefixo palavra primitiva.


Exemplos: desfazer, refazer.

Esse processo se manifesta quando uma palavra muito longa, pois forma
novas palavras a partir da reduo ou abreviao de palavras j existentes.
Exemplos: porn (pornogrfico), moto (motocicleta), pneu (pneumtico).

Derivao Sufixal
Faz-se pela anexao de sufixo palavra primitiva.
Exemplos: alegremente, carinhoso.
Os sufixos so divididos em nominais, verbais e adverbiais.
Sufixos nominais so os que derivam substantivos e adjetivos;
Sufixos verbais so os que derivam verbos;
Sufixo adverbial o que deriva advrbio, esse existe apenas um: -mente

Neologismo
a criao de novas palavras para atender s necessidades dos falantes
em contextos especficos.
Veja os neologismos num trecho do poema Amar, de Carlos Drummond de
Andrade:

Derivao Parassinttica

Que pode uma criatura seno,


seno entre criaturas, amar?
amar e esquecer,
amar e malamar,
amar, desamar, amar?
sempre, e at de olhos vidrados, amar?

Faz-se pela anexao simultnea de prefixo e sufixo palavra primitiva.


Exemplos: desalmado, entristecer.
A derivao parassinttica s acontece quando os dois morfemas (prefixo
e sufixo) se unem ao radical simultaneamente. Note que na palavra desalmado houve parassntese. fcil perceber, pois no existe a
palavra desalma, da qual teria vindo desalmado, da mesma forma no
existe a palavra almado, da qual tambm teria vindo desalmado.Portanto, ocorreu anexao de prefixo e sufixo ao mesmo
tempo.

Por Marina Cabral

EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,


ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVRBIO, PREPOSIO, CONJUNO (CLASSIFICAO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM S RELAES ENTRE AS ORAES).

Derivao Regressiva
Faz-se pela reduo da palavra primitiva.
Exemplos: trabalho (trabalhar), choro (chorar).
O processo de derivao regressiva produz os substantivos deverbais,
esses so substantivos derivados a partir de verbos.

Linguagens e Cdigos

SUBSTANTIVOS
Substantivo a palavra varivel em gnero, nmero e grau, que d no47

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me aos seres em geral.

congresso - de parlamentares, de cientistas


conselho - de ministros
consistrio - de cardeais sob a presidncia do papa
constelao - de estrelas
corja - de vadios
elenco - de artistas
enxame - de abelhas
enxoval - de roupas
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de avies
falange - de soldados, de anjos
farndola - de maltrapilhos
fato - de cabras
fauna - de animais de uma regio
feixe - de lenha, de raios luminosos
flora - de vegetais de uma regio
frota - de navios mercantes, de txis, de nibus
girndola - de fogos de artifcio
horda - de invasores, de selvagens, de brbaros
junta - de bois, mdicos, de examinadores
jri - de jurados
legio - de anjos, de soldados, de demnios
malta - de desordeiros
manada - de bois, de elefantes
matilha - de ces de caa
ninhada - de pintos
nuvem - de gafanhotos, de fumaa
panapan - de borboletas
peloto - de soldados
penca - de bananas, de chaves
pinacoteca - de pinturas
plantel - de animais de raa, de atletas
quadrilha - de ladres, de bandidos
ramalhete - de flores
rstia - de alhos, de cebolas
rcua - de animais de carga
romanceiro - de poesias populares
resma - de papel
revoada - de pssaros
scia - de pessoas desonestas
vara - de porcos
vocabulrio - de palavras

So, portanto, substantivos.


a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de aes, estados ou qualidades, tomados como seres: trabalho, corrida, tristeza beleza altura.
CLASSIFICAO DOS SUBSTANTIVOS
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espcie: rio, cidade, pais, menino, aluno
b) PRPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos prprios so sempre grafados com inicial maiscula: Tocantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
c) CONCRETO - quando designa os seres de existncia real ou no,
propriamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifique que sempre possvel visualizar em nossa mente o substantivo
concreto, mesmo que ele no possua existncia real: casa, cadeira, caneta, fada, bruxa, saci.
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que no existem por si, isto ,
s existem em nossa conscincia, como fruto de uma abstrao, sendo,
pois, impossvel visualiz-lo como um ser. Os substantivos abstratos vo,
portanto, designar aes, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, so derivados de verbos ou adjetivos
trabalhar
- trabalho
correr
- corrida
alto
- altura
belo
- beleza

FORMAO DOS SUBSTANTIVOS


a) PRIMITIVO: quando no provm de outra palavra existente na lngua
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da lngua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando formado por um s radical: gua, p, couve, dio,
tempo, sol.
d) COMPOSTO: quando formado por mais de um radical: gua-decolnia, p-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.

COLETIVOS
Coletivo o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo de seres da mesma espcie.

FLEXO DOS SUBSTANTIVOS


Como j assinalamos, os substantivos variam de gnero, nmero e
grau.

Veja alguns coletivos que merecem destaque:


alavo - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
lbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literrios escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (bfalo, elefantes, etc)
arquiplago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associaes
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geogrficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minrios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cnegos
cacho - de uvas, de bananas
cfila - de camelos
cambada - de ladres, de caranguejos, de chaves
cancioneiro - de poemas, de canes
caravana - de viajantes
cardume - de peixes
clero - de sacerdotes
colmeia - de abelhas
conclio - de bispos
conclave - de cardeais em reunio para eleger o papa
congregao - de professores, de religiosos

Linguagens e Cdigos

Gnero
Em Portugus, o substantivo pode ser do gnero masculino ou feminino: o lpis, o caderno, a borracha, a caneta.
Podemos classificar os substantivos em:
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, so os que apresentam duas formas,
uma para o masculino, outra para o feminino:
aluno/aluna
homem/mulher
menino /menina
carneiro/ovelha
Quando a mudana de gnero no marcada pela desinncia, mas
pela alterao do radical, o substantivo denomina-se heternimo:
padrinho/madrinha
bode/cabra
cavaleiro/amazona
pai/me
b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: so os que apresentam uma nica
forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
em:
1. Substantivos epicenos: so substantivos uniformes, que designam
animais: ona, jacar, tigre, borboleta, foca.
Caso se queira fazer a distino entre o masculino e o feminino, devemos acrescentar as palavras macho ou fmea: ona macho, jacar
fmea
2. Substantivos comuns de dois gneros: so substantivos uniformes que
designam pessoas. Neste caso, a diferena de gnero feita pelo arti48

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Substantivos s usados no plural

go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a


estudante, este dentista.
3. Substantivos sobrecomuns: so substantivos uniformes que designam
pessoas. Neste caso, a diferena de gnero no especificada por artigos ou outros determinantes, que sero invariveis: a criana, o cnjuge, a pessoa, a criatura.
Caso se queira especificar o gnero, procede-se assim:
uma criana do sexo masculino / o cnjuge do sexo feminino.

afazeres
arredores
cs
confins
frias
npcias
olheiras
viveres

AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gnero:

anais
belas-artes
condolncias
exquias
fezes
culos
psames
copas, espadas, ouros e paus (naipes)

Plural dos Nomes Compostos


So masculinos
o antema
o telefonema
o teorema
o trema
o edema
o eclipse
o lana-perfume
o fibroma
o estratagema
o proclama

So femininos
o grama (unidade de peso) a abuso
o d (pena, compaixo)
a aluvio
o gape
a anlise
o caudal
a cal
o champanha
a cataplasma
o alvar
a dinamite
o formicida
a comicho
o guaran
a aguardente
o plasma
o cl

a derme
a omoplata
a usucapio
a bacanal
a lbido
a sentinela
a hlice

1. Somente o ltimo elemento varia:


a) nos compostos grafados sem hfen: aguardente, aguardentes; claraboia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivm, vaivns;
b) nos compostos com os prefixos gro, gr e bel: gro-mestre, gromestres; gr-cruz, gr-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres;
c) nos compostos de verbo ou palavra invarivel seguida de substantivo ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sis; guarda-comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva,
sempre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques)

Mudana de Gnero com mudana de sentido


Alguns substantivos, quando mudam de gnero, mudam de sentido.
Veja alguns exemplos:

o cabea (o chefe, o lder)


o capital (dinheiro, bens)
o rdio (aparelho receptor)
o moral (nimo)
o lotao (veculo)
o lente (o professor)

2. Somente o primeiro elemento flexionado:


a) nos compostos ligados por preposio: copo-de-leite, copos-de-leite;
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; p-de-meia, ps-de-meia; burro-semrabo, burros-sem-rabo;
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
ou limitando a significao do primeiro: pombo-correio, pomboscorreio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
banana-ma, bananas-ma.
A tendncia moderna de pluralizar os dois elementos: pomboscorreios, homens-rs, navios-escolas, etc.

a cabea (parte do corpo)


a capital (cidade principal)
a rdio (estao transmissora)
a moral (parte da Filosofia, concluso)
a lotao (capacidade)
a lente (vidro de aumento)

Plural dos Nomes Simples


1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
casas; pai, pais; im, ims; me, mes.
2. Os substantivos terminados em O formam o plural em:
a) ES (a maioria deles e todos os aumentativos): balco, balces; corao, coraes; grandalho, grandalhes.
b) ES (um pequeno nmero): co, ces; capito, capites; guardio,
guardies.
c) OS (todos os paroxtonos e um pequeno nmero de oxtonos): cristo,
cristos; irmo, irmos; rfo, rfos; sto, stos.

3. Ambos os elementos so flexionados:


a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couvesflores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartascompromissos.
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amorperfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; caraplida, caras-plidas.
So invariveis:
a) os compostos de verbo + advrbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pisa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
b) as expresses substantivas: o chove-no-molha, os chove-nomolha; o no-bebe-nem-desocupa-o-copo, os no-bebe-nemdesocupa-o-copo;
c) os compostos de verbos antnimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha.
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como o caso
por exemplo, de: fruta-po, fruta-pes ou frutas-pes; guardamarinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, padres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate.

Muitos substantivos com esta terminao apresentam mais de uma forma de plural: aldeo, aldeos ou aldees; charlato, charlates ou charlates; ermito, ermitos ou ermites; tabelio, tabelies ou tabelies, etc.
3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazm,
armazns; harm, harns; jejum, jejuns.
4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdmen, abdomens (ou abdmenes); hfen, hfens (ou hfenes).
Obs: carter, caracteres; Lcifer, Lciferes; cnon, cnones.
5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, animais; papel, papis; anzol, anzis; paul, pauis.
Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cnsul, cnsules.
6. Os substantivos paroxtonos terminados em IL fazem o plural em: fssil,
fsseis; rptil, rpteis.
Os substantivos oxtonos terminados em IL mudam o l para S: barril, barris; fuzil, fuzis; projtil, projteis.
7. Os substantivos terminados em S so invariveis, quando paroxtonos: o
pires, os pires; o lpis, os lpis. Quando oxtonas ou monosslabos tnicos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento grfico, portugus, portugueses;
burgus, burgueses; ms, meses; s, ases.
So invariveis: o cais, os cais; o xis, os xis. So invariveis, tambm, os
substantivos terminados em X com valor de KS: o trax, os trax; o nix,
os nix.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o substantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porm, o S do substantivo
primitivo: corao, coraezinhos; papelzinho, papeizinhos; cozinho,
cezitos.

Linguagens e Cdigos

Adjetivos Compostos
Nos adjetivos compostos, apenas o ltimo elemento se flexiona.
Ex.:histrico-geogrfico, histrico-geogrficos; latino-americanos, latinoamericanos; cvico-militar, cvico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores so invariveis, quando o
segundo elemento um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos
amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: surdos-mudos > surdas-mudas.
3) O composto azul-marinho invarivel: gravatas azul-marinho.

Graus do substantivo
Dois so os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
podem ser: sintticos ou analticos.

49

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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homem feliz
homens felizes
Observao: os substantivos empregados como adjetivos ficam
invariveis:
blusa vinho
blusas vinho
camisa rosa
camisas rosa
b) Adjetivos compostos
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o ltimo elemento varia, tanto em gnero quanto em nmero:

Analtico
Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuio do tamanho: boca pequena, prdio imenso, livro grande.

Sinttico
Constri-se com o auxlio de sufixos nominais aqui apresentados.

acordos scio-poltico-econmico
acordos scio-poltico-econmicos
causa scio-poltico-econmica
causas scio-poltico-econmicas
acordo luso-franco-brasileiro
acordo luso-franco-brasileiros
lente cncavo-convexa
lentes cncavo-convexas
camisa verde-clara
camisas verde-claras
sapato marrom-escuro
sapatos marrom-escuros
Observaes:
1) Se o ltimo elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invarivel:
camisa verde-abacate
camisas verde-abacate
sapato marrom-caf
sapatos marrom-caf
blusa amarelo-ouro
blusas amarelo-ouro
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariveis:
blusa azul-marinho
blusas azul-marinho
camisa azul-celeste
camisas azul-celeste
3) No adjetivo composto (como j vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
variam:
menino surdo-mudo
meninos surdos-mudos
menina surda-muda
meninas surdas-mudas

Principais sufixos aumentativos


AA, AO, ALHO, ANZIL, O, ARU, ARRA, ARRO, ASTRO, ZIO,
ORRA, AZ, UA. Ex.: A barcaa, ricao, grandalho, corpanzil, caldeiro,
povaru, bocarra, homenzarro, poetastro, copzio, cabeorra, lobaz, dentua.

Principais Sufixos Diminutivos


ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, NCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
montculo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glbulo,
homncula, apcula, velhusco.

Observaes:
Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adquirem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaru, fogaru,
etc.
usual o emprego dos sufixos diminutivos dando s palavras valor afetivo: Joozinho, amorzinho, etc.
H casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo meramente
formal, pois no do palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
ferro, papelo, carto, folhinha, etc.
Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e diminutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bonzinho, pequenito.

Graus do Adjetivo
As variaes de intensidade significativa dos adjetivos podem ser expressas em dois graus:
- o comparativo
- o superlativo

Comparativo

Apresentamos alguns substantivos heternimos ou desconexos. Em lugar de indicarem o gnero pela flexo ou pelo artigo, apresentam radicais
diferentes para designar o sexo:
bode - cabra
genro - nora
burro - besta
padre - madre
carneiro - ovelha
padrasto - madrasta
co - cadela
padrinho - madrinha
cavalheiro - dama
pai - me
compadre - comadre
veado - cerva
frade - freira
zango - abelha
frei soror
etc.

Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma


outra qualidade que o prprio ser possui, podemos concluir que ela igual,
superior ou inferior. Da os trs tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade:
O espelho to valioso como (ou quanto) o vitral.
Pedro to saudvel como (ou quanto) inteligente.
- Comparativo de superioridade:
O ao mais resistente que (ou do que) o ferro.
Este automvel mais confortvel que (ou do que) econmico.
- Comparativo de inferioridade:
A prata menos valiosa que (ou do que) o ouro.
Este automvel menos econmico que (ou do que) confortvel.

ADJETIVOS

Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensidade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo:
- Superlativo absoluto
Neste caso no comparamos a qualidade com a de outro ser:
Esta cidade poluidssima.
Esta cidade muito poluda.
- Superlativo relativo
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a
outros seres:
Este rio o mais poludo de todos.
Este rio o menos poludo de todos.

FLEXO DOS ADJETIVOS


Gnero
Quanto ao gnero, o adjetivo pode ser:
a) Uniforme: quando apresenta uma nica forma para os dois gneros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mulher simples; aluno feliz - aluna feliz.
b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, outra para o feminino: homem simptico / mulher simptica / homem
alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
Observao: no que se refere ao gnero, a flexo dos adjetivos semelhante a dos substantivos.

Observe que o superlativo absoluto pode ser sinttico ou analtico:


- Analtico: expresso com o auxlio de um advrbio de intensidade muito trabalhador, excessivamente frgil, etc.
- Sinttico: expresso por uma s palavra (adjetivo + sufixo) antiqussimo: cristianssimo, sapientssimo, etc.

Nmero
a) Adjetivo simples
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples:
pessoa honesta
pessoas honestas
regra fcil
regras fceis

Linguagens e Cdigos

Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o comparativo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
NORMAL
COM. SUP.
SUPERLATIVO
50

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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bom

melhor

mau

pior

grande

maior

pequeno

menor

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ABSOLUTO
RELATIVO
timo
melhor
pssimo
pior
mximo
maior
mnimo
menor

Macei - maceioense
Madri - madrileno
Maraj - marajoara
Moambique - moambicano
Montevidu - montevideano
Normndia - normando
Pequim - pequins
Porto - portuense
Quito - quitenho
Santiago - santiaguense
So Paulo (Est.) - paulista
So Paulo (cid.) - paulistano
Terra do Fogo - fueguino
Trs Coraes - tricordiano
Tripoli - tripolitano
Veneza - veneziano

Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintticos:


acre - acrrimo
gil - aglimo
agradvel - agradabilssimo
agudo - acutssimo
amargo - amarssimo
amvel - amabilssimo
amigo - amicssimo
antigo - antiqussimo
spero - asprrimo
atroz - atrocssimo
audaz - audacssimo
benfico - beneficentssimo
benvolo - benevolentssimo capaz - capacssimo
clebre - celebrrimo
cristo - cristianssimo
cruel - crudelssimo
doce - dulcssimo
eficaz - eficacssimo
feroz - ferocssimo
fiel - fidelssimo
frgil - fragilssimo
frio - frigidssimo
humilde - humlimo (humildssimo)
incrvel - incredibilssimo
inimigo - inimicssimo
ntegro - integrrimo
jovem - juvenssimo
livre - librrimo
magnfico - magnificentssimo
magro - macrrimo
malfico - maleficentssimo
manso - mansuetssimo
mido - minutssimo
negro - nigrrimo (negrssimo) nobre - nobilssimo
pessoal - personalssimo
pobre - pauprrimo (pobrssimo)
possvel - possibilssimo
preguioso - pigrrimo
prspero - prosprrimo
provvel - probabilssimo
pblico - publicssimo
pudico - pudicssimo
sbio - sapientssimo
sagrado - sacratssimo
salubre - salubrrimo
sensvel - sensibilssimo
simples simplicssimo
tenro - tenerissimo
terrvel - terribilssimo
ttrico - tetrrimo
velho - vetrrimo
visvel - visibilssimo
voraz - voracssimo
vulnervel - vuInerabilssimo
Adjetivos Gentlicos e Ptrios
Arglia argelino
Bizncio - bizantino
Bston - bostoniano
Bragana - bragantino
Bucareste - bucarestino, bucarestense
Cairo - cairota
Cana - cananeu
Catalunha - catalo
Chicago - chicaguense
Coimbra - coimbro, conimbricense
Crsega - corso
Crocia - croata
Egito - egpcio
Equador - equatoriano
Filipinas - filipino
Florianpolis - florianopolitano
Fortaleza - fortalezense
Gabo - gabons
Genebra - genebrino
Goinia - goianense
Groenlndia - groenlands
Guin - guinu, guineense
Himalaia - himalaico
Hungria - hngaro, magiar
Iraque - iraquiano
Joo Pessoa - pessoense
La Paz - pacense, pacenho
Macap - macapaense

Locues Adjetivas
As expresses de valor adjetivo, formadas de preposies mais substantivos, chamam-se LOCUES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem
ser substitudas por um adjetivo correspondente.

PRONOMES
Pronome a palavra varivel em gnero, nmero e pessoa, que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso. Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de
pronome substantivo.
Ele chegou. (ele)
Convidei-o. (o)
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a extenso de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo.
Esta casa antiga. (esta)
Meu livro antigo. (meu)
Classificao dos Pronomes
H, em Portugus, seis espcies de pronomes:
pessoais: eu, tu, ele/ela, ns, vs, eles/elas e as formas oblquas
de tratamento:
possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexes;
demonstrativos: este, esse, aquele e flexes; isto, isso, aquilo;
relativos: o qual, cujo, quanto e flexes; que, quem, onde;
indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vrios, tanto quanto, qualquer e flexes; algum, ningum, tudo, outrem, nada, cada, algo.
interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases interrogativas.

Bagd - bagdali
Bogot - bogotano
Braga - bracarense
Braslia - brasiliense
Buenos Aires - portenho, buenairense
Campos - campista
Caracas - caraquenho
Ceilo - cingals
Chipre - cipriota
Crdova - cordovs
Creta - cretense
Cuiab - cuiabano
EI Salvador - salvadorenho
Esprito Santo - esprito-santense,
capixaba
vora - eborense
Finlndia - finlands
Formosa - formosano
Foz do lguau - iguauense
Galiza - galego
Gibraltar - gibraltarino
Granada - granadino
Guatemala - guatemalteco
Haiti - haitiano
Honduras - hondurenho
Ilhus - ilheense
Jerusalm - hierosolimita
Juiz de Fora - juiz-forense
Lima - limenho
Macau - macaense

Linguagens e Cdigos

Madagscar - malgaxe
Manaus - manauense
Minho - minhoto
Mnaco - monegasco
Natal - natalense
Nova lguau - iguauano
Pisa - pisano
Pvoa do Varzim - poveiro
Rio de Janeiro (Est.) - fluminense
Rio de Janeiro (cid.) - carioca
Rio Grande do Norte - potiguar
Salvador salvadorenho, soteropolitano
Toledo - toledano
Rio Grande do Sul - gacho
Varsvia - varsoviano
Vitria - vitoriense

PRONOMES PESSOAIS
Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso:
1 pessoa:
quem fala, o emissor.
Eu sai (eu)
Ns samos (ns)
Convidaram-me (me)
Convidaram-nos (ns)
2 pessoa:
com quem se fala, o receptor.
Tu saste (tu)
Vs sastes (vs)
Convidaram-te (te)
Convidaram-vos (vs)
3 pessoa:
de que ou de quem se fala, o referente.
Ele saiu (ele)
Eles sairam (eles)
Convidei-o (o)
Convidei-os (os)
Os pronomes pessoais so os seguintes:
NMERO

51

PESSOA

CASO RETO

CASO OBLQUO

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singular
plural

1
2
3
1
2
3

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eu
tu
ele, ela
ns
vs
eles, elas

me, mim, comigo


te, ti, contigo
se, si, consigo, o, a, lhe
ns, conosco
vs, convosco
se, si, consigo, os, as, lhes

Preciso muito falar CONSIGO.


Querida, gosto muito de voc.
Preciso muito falar com voc.

Observe que nos exemplos que seguem no h erro algum, pois os


pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos:
Ele feriu-se
Cada um faa por si mesmo a redao
O professor trouxe as provas consigo

PRONOMES DE TRATAMENTO
Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tratamento. Referem-se pessoa a quem se fala, embora a concordncia
deva ser feita com a terceira pessoa. Convm notar que, exceo feita a
voc, esses pronomes so empregados no tratamento cerimonioso.

6. Os pronomes oblquos CONOSCO e CONVOSCO so utilizados


normalmente em sua forma sinttica. Caso haja palavra de reforo, tais
pronomes devem ser substitudos pela forma analtica:
Queriam falar conosco = Queriam falar com ns dois
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vs prprios.

Veja, a seguir, alguns desses pronomes:


PRONOME
Vossa Alteza
Vossa Eminncia
Vossa Excelncia
Magnificncia
Vossa Reverendssima
Vossa Santidade
Vossa Senhoria
Vossa Majestade

ABREV.
V. A.
V .Ema
V.Exa
V. Mag a
V. Revma
V.S.
V.Sa
V.M.

(errado)
(certo)
(certo)

EMPREGO
prncipes, duques
cardeais
altas autoridades em geral Vossa
reitores de universidades
sacerdotes em geral
papas
funcionrios graduados
reis, imperadores

7. Os pronomes oblquos podem aparecer combinados entre si. As


combinaes possveis so as seguintes:
me+o=mo
me + os = mos
te+o=to
te + os = tos
lhe+o=lho
lhe + os = lhos
nos + o = no-lo
nos + os = no-los
vos + o = vo-lo
vos + os = vo-los
lhes + o = lho
lhes + os = lhos

So tambm pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, voc, vocs.

A combinao tambm possvel com os pronomes oblquos femininos a, as.


me+a=ma
me + as = mas
te+a=ta
te + as = tas
- Voc pagou o livro ao livreiro?
- Sim, paguei-LHO.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS


1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NS, VS,
ELES/ELAS) devem ser empregados na funo sinttica de sujeito.
Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Receberam NS com ateno (errado)
EU cheguei atrasado (certo)
ELE compareceu festa (certo)
2. Na funo de complemento, usam-se os pronomes oblquos e no os
pronomes retos:
Convidei ELE (errado)
Chamaram NS (errado)
Convidei-o. (certo)
Chamaram-NOS. (certo)
3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposio, passam a funcionar como oblquos. Neste caso, considera-se
correto seu emprego como complemento:
Informaram a ELE os reais motivos.
Emprestaram a NS os livros.
Eles gostam muito de NS.
4. As formas EU e TU s podem funcionar como sujeito. Considera-se
errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)

Verifique que a forma combinada LHO resulta da fuso de LHE (que


representa o livreiro) com O (que representa o livro).
8. As formas oblquas O, A, OS, AS so sempre empregadas como
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
LHE, LHES so empregadas como complemento de verbos transitivos
indiretos:
O menino convidou-a.
(V.T.D )
O filho obedece-lhe.
(V.T. l )
Consideram-se erradas construes em que o pronome O (e flexes)
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
construes em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
verbos transitivos diretos:
Eu lhe vi ontem.
(errado)
Nunca o obedeci.
(errado)
Eu o vi ontem.
(certo)
Nunca lhe obedeci.
(certo)

Como regra prtica, podemos propor o seguinte: quando precedidas


de preposio, no se usam as formas retas EU e TU, mas as formas
oblquas MIM e TI:
Ningum ir sem EU. (errado)
Nunca houve discusses entre EU e TU. (errado)
Ningum ir sem MIM. (certo)
Nunca houve discusses entre MIM e TI. (certo)

9. H pouqussimos casos em que o pronome oblquo pode funcionar


como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblquo ser sujeito desse infinitivo:
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Sofia deixou-se estar janela.

H, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e


TU mesmo precedidas por preposio: quando essas formas funcionam
como sujeito de um verbo no infinitivo.
Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)

fcil perceber a funo do sujeito dos pronomes oblquos, desenvolvendo as oraes reduzidas de infinitivo:
Deixei-o sair = Deixei que ele sasse.
10. No se considera errada a repetio de pronomes oblquos:
A mim, ningum me engana.
A ti tocou-te a mquina mercante.

Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU obrigatrio, na medida em que tais pronomes exercem a funo sinttica de
sujeito.
5. Os pronomes oblquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construo
em que os referidos pronomes no sejam reflexivos:
Querida, gosto muito de SI.
(errado)

Linguagens e Cdigos

Nesses casos, a repetio do pronome oblquo no constitui pleonasmo vicioso e sim nfase.
11. Muitas vezes os pronomes oblquos equivalem a pronomes possessivo, exercendo funo sinttica de adjunto adnominal:
Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
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A Opo Certa Para a Sua Realizao

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

No escutei-lhe os conselhos = No escutei os seus conselhos.

Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.


4. Com advrbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se to-somente na aguardente da terra.

12. As formas plurais NS e VS podem ser empregadas para representar uma nica pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de
modstia:
Ns - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Vs sois minha salvao, meu Deus!

Mesclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretrito do indicativo, desde que estes verbos no estejam
precedidos de palavras que reclamem a prclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.

13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando


nos dirigimos pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando falamos dessa pessoa:
Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
Vossa Excelncia j aprovou os projetos?
Sua Excelncia, o governador, dever estar presente na inaugurao.

Mas:
No me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a nclise inadmissvel:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)

14. VOC e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,


VOSSA ALTEZA) embora se refiram pessoa com quem falamos (2
pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
pronomes de terceira pessoa:
Voc trouxe seus documentos?
Vossa Excelncia no precisa incomodar-se com seus problemas.

O Pronome tono nas Locues Verbais


1. Auxiliar + infinitivo ou gerndio - o pronome pode vir procltico ou
encltico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
No lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino no se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particpio passado - o pronome deve vir encltico ou procltico
ao auxiliar, mas nunca encltico ao particpio.
"Outro mrito do positivismo em relao a mim foi ter-me levado a
Descartes ."
Tenho-me levantado cedo.
No me tenho levantado cedo.

COLOCAO DE PRONOMES
Em relao ao verbo, os pronomes tonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NS, VS, LHES, OS, AS) podem ocupar trs posies:
1. Antes do verbo - prclise
Eu te observo h dias.
2. Depois do verbo - nclise
Observo-te h dias.
3. No interior do verbo - mesclise
Observar-te-ei sempre.

nclise
Na linguagem culta, a colocao que pode ser considerada normal a
nclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
direto ou indireto.
O pai esperava-o na estao agitada.
Expliquei-lhe o motivo das frias.

O uso do pronome tono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o


auxiliar e o gerndio, j est generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, o
da colocao do pronome no incio da orao, o que se deve evitar na
linguagem escrita.

Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a


nclise a colocao recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a orao:
Voltei-me em seguida para o cu lmpido.
2. Quando o verbo iniciar a orao principal precedida de pausa:
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
3. Com o imperativo afirmativo:
Companheiros, escutai-me.
4. Com o infinitivo impessoal:
A menina no entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
destino na mesa.
5. Com o gerndio, no precedido da preposio EM:
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindtica.
A velha amiga trouxe um leno, pediu-me uma pequena moeda de
meio franco.

PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se s pessoas do discurso, atribuindo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, meu livro, a palavra meu informa que o
livro pertence a 1 pessoa (eu)
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1 pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2 pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3 pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1 pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2 pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3 pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.

Prclise
Na linguagem culta, a prclise recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
interrogativos e conjunes.
As crianas que me serviram durante anos eram bichos.
Tudo me parecia que ia ser comida de avio.
Quem lhe ensinou esses modos?
Quem os ouvia, no os amou.
Que lhes importa a eles a recompensa?
Emlia tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas oraes optativas (que exprimem desejo):
Papai do cu o abenoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerndio precedido da preposio EM:
Em se animando, comea a contagiar-nos.

Linguagens e Cdigos

Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se 3 pessoa


(seu pai = o pai dele), como 2 pessoa do discurso (seu pai = o pai de
voc).
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambiguidade, devem ser substitudos pelas expresses dele(s), dela(s).
Ex.:Voc bem sabe que eu no sigo a opinio dele.
A opinio dela era que Camilo devia tornar casa deles.
Eles batizaram com o nome delas as guas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critrio. Substitu-los pelos
pronomes oblquos comunica frase desenvoltura e elegncia.
Crispim Soares beijou-lhes as mos agradecido (em vez de: beijou as
suas mos).
53

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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No me respeitava a adolescncia.
A repulsa estampava-se-lhe nos msculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.

2. ESSE (e variaes) e ISSO usam-se:


a) Para indicar o que est prximo ou junto da 2 pessoa (aquela com
quem se fala):
Esse documento que tens na mo teu?
Isso que carregas pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est na 2 pessoa ou que a abrange fisicamente:
Esse teu corao me traiu.
Essa alma traz inmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais?
c) Para indicar o que se encontra distante de ns, ou aquilo de que
desejamos distncia:
O povo j no confia nesses polticos.
No quero mais pensar nisso.
d) Para indicar aquilo que j foi mencionado pela 2 pessoa:
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde.
O que voc quer dizer com isso?
e) Para indicar tempo passado, no muito prximo do momento em que
falamos:
Um dia desses estive em Porto Alegre.
Comi naquele restaurante dia desses.
f) Para indicar aquilo que j mencionamos:
Fugir aos problemas? Isso no do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia no est muito distante.
3. AQUELE (e variaes) e AQUILO usam-se:
a) Para indicar o que est longe das duas primeiras pessoas e refere-se
3.
Aquele documento que l est teu?
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
Naquele instante estava preocupado.
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele ms, aquele ano, aquele
sculo, para exprimir que o tempo j decorreu.
4. Quando se faz referncia a duas pessoas ou coisas j mencionadas,
usa-se este (ou variaes) para a ltima pessoa ou coisa e aquele (ou
variaes) para a primeira:
Ao conversar com lsabel e Lus, notei que este se encontrava nervoso
e aquela tranquila.
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposio DE,
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
Voc teria coragem de proferir um palavro desses, Rose?
Com um frio destes no se pode sair de casa.
Nunca vi uma coisa daquelas.
6. MESMO e PRPRIO variam em gnero e nmero quando tm carter
reforativo:
Zilma mesma (ou prpria) costura seus vestidos.
Lus e Lusa mesmos (ou prprios) arrumam suas camas.
7. O (e variaes) pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variaes).
Nem tudo (aquilo) que reluz ouro.
O (aquele) que tem muitos vcios tem muitos mestres.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames.
A sorte mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela no ama os
homens superiores.
8. NISTO, em incio de frase, significa ENTO, no mesmo instante:
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou
9. Tal pronome demonstrativo quando tomado na acepo DE ESTE,
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO.
Tal era a situao do pas.
No disse tal.
Tal no pde comparecer.

Alm da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:


1. Clculo aproximado, estimativa:
Ele poder ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se personagem de uma histria
O nosso homem no se deu por vencido.
Chama-se Falco o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu c tenho minhas dvidas
Cornlio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
No os culpo, minha boa senhora, no os culpo
No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de parentes de famlia.
assim que um moo deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advrbio de intensidade.
Levaria a mo ao colar de prolas, com aquele gesto to seu, quando
no sabia o que dizer.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So aqueles que determinam, no tempo ou no espao, a posio da
coisa designada em relao pessoa gramatical.
Quando digo este livro, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, esse livro indica que o livro
est longe da pessoa que fala e prximo da que ouve; aquele livro indica
que o livro est longe de ambas as pessoas.

Os pronomes demonstrativos so estes:


ESTE (e variaes), isto = 1 pessoa
ESSE (e variaes), isso = 2 pessoa
AQUELE (e variaes), prprio (e variaes)
MESMO (e variaes), prprio (e variaes)
SEMELHANTE (e variao), tal (e variao)

Emprego dos Demonstrativos


1. ESTE (e variaes) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que est prximo ou junto da 1 pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mos no meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que est em ns ou o que nos abrange fisicamente:
Este corao no pode me trair.
Esta alma no traz pecados.
Tudo se fez por este pas..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas prximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) no dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o perodo de tempo mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana no choveu.
Neste ms a inflao foi maior.
Este ano ser bom para ns.
Este sculo terminar breve.
f) Para indicar aquilo de que estamos tratando:
Este assunto j foi discutido ontem.
Tudo isto que estou dizendo j velho.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar:
S posso lhe dizer isto: nada somos.
Os tipos de artigo so estes: definidos e indefinidos.

Linguagens e Cdigos

Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitudes tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha

QUE, formando a expresso que tal? (? que lhe parece?) em frases como
Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
ou OUTRO TAL:
Suas manias eram tais quais as minhas.
A me era tal quais as filhas.
Os filhos so tais qual o pai.
Tal pai, tal filho.
54

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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pronome substantivo em frases como:


No encontrarei tal (= tal coisa).
No creio em tal (= tal coisa)

Que dia hoje?


Reagir contra qu?
Por que motivo no veio?
Quem foi?
Qual ser?
Quantos vm?
Quantas irms tens?

PRONOMES RELATIVOS
Veja este exemplo:
Armando comprou a casa QUE lhe convinha.
A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
casa um pronome relativo.

VERBO
CONCEITO

PRONOMES RELATIVOS so palavras que representam nomes j referidos, com os quais esto relacionados. Da denominarem-se relativos.
A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
No exemplo dado, o antecedente casa.
Outros exemplos de pronomes relativos:
Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
O lugar onde paramos era deserto.
Traga tudo quanto lhe pertence.
Leve tantos ingressos quantos quiser.
Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?

As palavras em destaque no texto abaixo exprimem aes, situandoas no tempo.


Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a
receita de como mat-las. Que misturasse em partes iguais acar, farinha
e gesso. A farinha e o acar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas.
Assim fiz. Morreram.
(Clarice Lispector)
Essas palavras so verbos. O verbo tambm pode exprimir:
a) Estado:

No sou alegre nem sou triste.


Sou poeta.

Eis o quadro dos pronomes relativos:


VARIVEIS
Masculino
o qual
os quais
cujo
cujos
quanto
quantos

Feminino
a qual
as quais
cuja
cujas
quanta
quantas

b) Mudana de estado:

INVARIVEIS

Meu av foi buscar ouro.


Mas o ouro virou terra.

quem

c) Fenmeno:

Chove. O cu dorme.

que
onde

VERBO a palavra varivel que exprime ao, estado, mudana de


estado e fenmeno, situando-se no tempo.

Observaes:
1. O pronome relativo QUEM s se aplica a pessoas, tem antecedente,
vem sempre antecedido de preposio, e equivale a O QUAL.
O mdico de quem falo meu conterrneo.
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
sempre um substantivo sem artigo.
Qual ser o animal cujo nome a autora no quis revelar?
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) so pronomes relativos quando precedidos
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Tenho tudo quanto quero.
Leve tantos quantos precisar.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
EM QUE.
A casa onde (= em que) moro foi de meu av.

FLEXES
O verbo a classe de palavras que apresenta o maior nmero de flexes na lngua portuguesa. Graas a isso, uma forma verbal pode trazer
em si diversas informaes. A forma CANTVAMOS, por exemplo, indica:
a ao de cantar.
a pessoa gramatical que pratica essa ao (ns).
o nmero gramatical (plural).
o tempo em que tal ao ocorreu (pretrito).
o modo como encarada a ao: um fato realmente acontecido no
passado (indicativo).
que o sujeito pratica a ao (voz ativa).
Portanto, o verbo flexiona-se em nmero, pessoa, modo, tempo e voz.
1. NMERO: o verbo admite singular e plural:
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular).
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural).
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as trs pessoas gramaticais:
1 pessoa: aquela que fala. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeo.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NS. Ex.: Ns adormecemos.
2 pessoa: aquela que ouve. Pode ser
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VS. Ex.:Vs adormeceis.
3 pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela
adormece.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles
adormecem.
3. MODO: a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante
em relao ao fato que comunica. H trs modos em portugus.
a) indicativo: a atitude do falante de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente.
b) subjuntivo: a atitude do falante de dvida diante do fato.
Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
c) imperativo: o fato enunciado como uma ordem, um conselho, um
pedido
Corra na frente, Baleia.

PRONOMES INDEFINIDOS
Estes pronomes se referem 3 pessoa do discurso, designando-a de
modo vago, impreciso, indeterminado.
1. So pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUM, FULANO,
SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUM, OUTREM, QUEM, TUDO
Exemplos:
Algo o incomoda?
Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
No faas a outrem o que no queres que te faam.
Quem avisa amigo .
Encontrei quem me pode ajudar.
Ele gosta de quem o elogia.
2. So pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA CERTAS.
Cada povo tem seus costumes.
Certas pessoas exercem vrias profisses.
Certo dia apareceu em casa um reprter famoso.

PRONOMES INTERROGATIVOS
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se
de modo impreciso 3 pessoa do discurso.
Exemplos:
Que h?

Linguagens e Cdigos

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A Opo Certa Para a Sua Realizao

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4. TEMPO: a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,


em relao ao momento em que se fala. Os trs tempos bsicos so:
a) presente: a ao ocorre no momento em que se fala:
Fecho os olhos, agito a cabea.
b) pretrito (passado): a ao transcorreu num momento anterior quele
em que se fala:
Fechei os olhos, agitei a cabea.
c) futuro: a ao poder ocorrer aps o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabea.
O pretrito e o futuro admitem subdivises, o que no ocorre com o
presente.

a) verbos que indicam fenmenos meteorolgicos: chover, nevar, ventar,


etc.
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Houve um espetculo ontem.
H alunos na sala.
Havia o cu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenmeno meteorolgico.
Fazia dois anos que eu estava casado.
Faz muito frio nesta regio?

Veja o esquema dos tempos simples em portugus:


Presente (falo)
INDICATIVO
Pretrito perfeito ( falei)
Imperfeito (falava)
Mais- que-perfeito (falara)
Futuro do presente (falarei)
do pretrito (falaria)
Presente (fale)
SUBJUNTIVO
Pretrito imperfeito (falasse)
Futuro (falar)

O VERBO HAVER (empregado impessoalmente)


O verbo haver impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente
na 3 pessoa do singular - quando significa:
1) EXISTIR
H pessoas que nos querem bem.
Criaturas infalveis nunca houve nem haver.
Brigavam toa, sem que houvesse motivos srios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores.
2) ACONTECER, SUCEDER
Houve casos difceis na minha profisso de mdico.
No haja desavenas entre vs.
Naquele presdio havia frequentes rebelies de presos.
3) DECORRER, FAZER, com referncia ao tempo passado:
H meses que no o vejo.
Haver nove dias que ele nos visitou.
Havia j duas semanas que Marcos no trabalhava.
O fato aconteceu h cerca de oito meses.
Quando pode ser substitudo por FAZIA, o verbo HAVER concorda no
pretrito imperfeito, e no no presente:
Havia (e no H) meses que a escola estava fechada.
Morvamos ali havia (e no H) dois anos.
Ela conseguira emprego havia (e no H) pouco tempo.
Havia (e no H) muito tempo que a policia o procurava.
4) REALIZAR-SE
Houve festas e jogos.
Se no chovesse, teria havido outros espetculos.
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba.
5) Ser possvel, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e
seguido de infinitivo):
Em pontos de cincia no h transigir.
No h cont-lo, ento, no mpeto.
No havia descrer na sinceridade de ambos.
Mas olha, Tomsia, que no h fiar nestas afeiezinhas.
E no houve convenc-lo do contrrio.
No havia por que ficar ali a recriminar-se.

H ainda trs formas que no exprimem exatamente o tempo em que


se d o fato expresso. So as formas nominais, que completam o esquema
dos tempos simples.
Infinitivo impessoal (falar)
Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
FORMAS NOMINAIS
Gerndio (falando)
Particpio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
a) agente do fato expresso.
O carroceiro disse um palavro.
(sujeito agente)
O verbo est na voz ativa.
b) paciente do fato expresso:
Um palavro foi dito pelo carroceiro.
(sujeito paciente)
O verbo est na voz passiva.
c) agente e paciente do fato expresso:
O carroceiro machucou-se.
(sujeito agente e paciente)
O verbo est na voz reflexiva.
6. FORMAS RIZOTNICAS E ARRIZOTNICAS: d-se o nome de
rizotnica forma verbal cujo acento tnico est no radical.
Falo - Estudam.
D-se o nome de arrizotnica forma verbal cujo acento tnico est
fora do radical.
Falamos - Estudarei.
7. CLASSIFICACO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
a) regulares - so aqueles que possuem as desinncias normais de sua
conjugao e cuja flexo no provoca alteraes no radical: canto cantei - cantarei cantava - cantasse.
b) irregulares - so aqueles cuja flexo provoca alteraes no radical ou
nas desinncias: fao - fiz - farei - fizesse.
c) defectivos - so aqueles que no apresentam conjugao completa,
como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fenmenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
d) abundantes - so aqueles que possuem mais de uma forma com o
mesmo valor. Geralmente, essa caracterstica ocorre no particpio: matado - morto - enxugado - enxuto.
e) anmalos - so aqueles que incluem mais de um radical em sua conjugao.
verbo ser: sou - fui
verbo ir: vou - ia

Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locuo adverbial de


h muito (= desde muito tempo, h muito tempo):
De h muito que esta rvore no d frutos.
De h muito no o vejo.
O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com
ele formam locuo, os quais, por isso, permanecem invariveis na 3
pessoa do singular:
Vai haver eleies em outubro.
Comeou a haver reclamaes.
No pode haver umas sem as outras.
Parecia haver mais curiosos do que interessados.
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros.
A expresso correta HAJA VISTA, e no HAJA VISTO. Pode ser
construda de trs modos:
Hajam vista os livros desse autor.
Haja vista os livros desse autor.
Haja vista aos livros desse autor.

QUANTO EXISTNCIA OU NO DO SUJEITO


1. Pessoais: so aqueles que se referem a qualquer sujeito implcito ou
explcito. Quase todos os verbos so pessoais.
O Nino apareceu na porta.
2. Impessoais: so aqueles que no se referem a qualquer sujeito implcito ou explcito. So utilizados sempre na 3 pessoa. So impessoais:

Linguagens e Cdigos

CONVERSO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA


Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
sentido da frase.
56

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Exemplo:
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)

Modo Subjuntivo
a) Presente
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar:
- um fato presente, mas duvidoso, incerto.
Talvez eles estudem... no sei.
- um desejo, uma vontade:
Que eles estudem, este o desejo dos pais e dos professores.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do subjuntivo para indicar uma
hiptese, uma condio.
Se eu estudasse, a histria seria outra.
Ns combinamos que se chovesse no haveria jogo.
e) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito composto do subjuntivo para apontar
um fato passado, mas incerto, hipottico, duvidoso (que so, afinal, as
caractersticas do modo subjuntivo).
Que tenha estudado bastante o que espero.
d) Pretrito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretrito mais-que-perfeito
do subjuntivo para indicar um fato passado em relao a outro fato
passado, sempre de acordo com as regras tpicas do modo subjuntivo:
Se no tivssemos sado da sala, teramos terminado a prova tranquilamente.
e) Futuro
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro j concludo em relao a outro fato futuro.
Quando eu voltar, saberei o que fazer.

Observe que o objeto direto ser o sujeito da passiva, o sujeito da ativa passar a agente da passiva e o verbo assumir a forma passiva,
conservando o mesmo tempo.
Outros exemplos:
Os calores intensos provocam as chuvas.
As chuvas so provocadas pelos calores intensos.
Eu o acompanharei.
Ele ser acompanhado por mim.
Todos te louvariam.
Serias louvado por todos.
Prejudicaram-me.
Fui prejudicado.
Condenar-te-iam.
Serias condenado.
EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
a) Presente
Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
- um fato que ocorre no momento em que se fala.
Eles estudam silenciosamente.
Eles esto estudando silenciosamente.
- uma ao habitual.
Corra todas as manhs.
- uma verdade universal (ou tida como tal):
O homem mortal.
A mulher ama ou odeia, no h outra alternativa.
- fatos j passados. Usa-se o presente em lugar do pretrito para dar
maior realce narrativa.
Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Esprito das Leis".
o chamado presente histrico ou narrativo.
- fatos futuros no muito distantes, ou mesmo incertos:
Amanh vou escola.
Qualquer dia eu te telefono.
b) Pretrito Imperfeito
Emprega-se o pretrito imperfeito do indicativo para designar:
- um fato passado contnuo, habitual, permanente:
Ele andava toa.
Ns vendamos sempre fiado.
- um fato passado, mas de incerta localizao no tempo. o que ocorre
por exemplo, no inicio das fbulas, lendas, histrias infantis.
Era uma vez...
- um fato presente em relao a outro fato passado.
Eu lia quando ele chegou.
c) Pretrito Perfeito
Emprega-se o pretrito perfeito do indicativo para referir um fato j
ocorrido, concludo.
Estudei a noite inteira.
Usa-se a forma composta para indicar uma ao que se prolonga at o
momento presente.
Tenho estudado todas as noites.
d) Pretrito mais-que-perfeito
Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ao passada em
relao a outro fato passado (ou seja, o passado do passado):
A bola j ultrapassara a linha quando o jogador a alcanou.
e) Futuro do Presente
Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
futuro em relao ao momento em que se fala.
Irei escola.
f) Futuro do Pretrito
Emprega-se o futuro do pretrito do indicativo para assinalar:
- um fato futuro, em relao a outro fato passado.
- Eu jogaria se no tivesse chovido.
- um fato futuro, mas duvidoso, incerto.
- Seria realmente agradvel ter de sair?
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretrito indica polidez e s
vezes, ironia.
- Daria para fazer silncio?!

Linguagens e Cdigos

VERBOS AUXILIARES
INDICATIVO
SER
ESTAR
TER
HAVER
PRESENTE
sou
estou
tenho
hei
s
ests
tens
hs

est
tem
h
somos
estamos
temos
havemos
sois
estais
tendes
haveis
so
esto
tm
ho
PRETRITO PERFEITO
era
estava
tinha
havia
eras
estavas
tinhas
havias
era
estava
tinha
havia
ramos
estvamos
tnhamos
havamos
reis
estveis
tnheis
haves
eram
estavam
tinham
haviam
PRETRITO PERFEITO SIMPLES
fui
estive
tive
houve
foste
estiveste
tiveste
houveste
foi
esteve
teve
houve
fomos
estivemos
tivemos
houvemos
fostes
estivestes
tivestes
houvestes
foram
estiveram
tiveram
houveram
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenho sido
tenho estado
tenho tido
tenho havido
tens sido
tens estado
tens tido
tens havido
tem sido
tem estado
tem tido
tem havido
temos sido
temos estado
temos tido
temos havido
tendes sido
tendes estado
tendes tido
tendes havido
tm sido
tm estado
tm tido
tm havido
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
fora
estivera
tivera
houvera
foras
estiveras
tiveras
houveras
fora
estivera
tivera
houvera
framos
estivramos
tivramos
houvramos
freis
estivreis
tivreis
houvreis
foram
estiveram
tiveram
houveram
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+sido, estado, tido , havido)
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
serei
estarei
terei
haverei
sers
estars
ters
haver
ser
estar
ter
haver
seremos
estaremos
teremos
haveremos

57

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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sereis
estareis
tereis
havereis
sero
estaro
tero
havero
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero, (+sido, estado, tido, havido)
FUTURO
DO
PRETRITO
SIMPLES
seria
estaria
teria
haveria
serias
estarias
terias
haverias
seria
estaria
teria
haveria
seramos
estaramos
teramos
haveramos
serieis
estareis
tereis
havereis
seriam
estariam
teriam
haveriam
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ sido, estado, tido, havido)
PRESENTE SUBJUNTIVO
seja
esteja
tenha
haja
sejas
estejas
tenhas
hajas
seja
esteja
tenha
haja
sejamos
estejamos
tenhamos
hajamos
sejais
estejais
tenhais
hajais
sejam
estejam
tenham
hajam
PRETRITO IMPERFEITO SIMPLES
fosse
estivesse
tivesse
houvesse
fosses
estivesses
tivesses
houvesses
fosse
estivesse
tivesse
houvesse
fssemos
estivssemos
tivssemos
houvssemos
fsseis
estivsseis
tivsseis
houvsseis
fossem
estivessem
tivessem
houvessem
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ sido, estado, tido, havido)
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
tivesse, tivesses, tivesses, tivssemos, tivsseis, tivessem ( + sido, estado,
tido, havido)
FUTURO SIMPLES
se eu for
se eu estiver
se eu tiver
se eu houver
se tu fores
se tu estiveres
se tu tiveres
se tu houveres
se ele for
se ele estiver
se ele tiver
se ele houver
se ns formos
se ns estiver- se ns tivermos se ns houvermos
mos
se vs fordes
se vs estiver- se vs tiverdes
se vs houverdes
des
se eles forem
se eles estive- se eles tiverem
se eles houverem
rem
FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+sido, estado, tido, havido)
AFIRMATIVO IMPERATIVO
s tu
est tu
tem tu
h tu
seja voc
esteja voc
tenha voc
haja voc
sejamos ns
estejamos ns
tenhamos ns
hajamos ns
sede vs
estai vs
tende vs
havei vs
sejam vocs
estejam vocs
tenham vocs
hajam vocs
NEGATIVO
no sejas tu
no estejas tu
no tenhas tu
no hajas tu
no seja voc
no esteja voc no tenha voc no haja voc
no sejamos ns
no estejamos no tenhamos no
hajamos
ns
ns
ns
no sejais vs
no estejais vs no tenhais vs no hajais vs
no sejam vocs
no
estejam no
tenham no hajam vocs
vocs
vocs
IMPESSOAL INFINITIVO
ser
estar
ter
haver
IMPESSOAL COMPOSTO
Ter sido
ter estado
ter tido
ter havido
PESSOAL
ser
estar
ter
haver
seres
estares
teres
haveres
ser
estar
ter
haver
sermos
estarmos
termos
havermos
serdes
estardes
terdes
haverdes
serem
estarem
terem
haverem
SIMPLES GERNDIO
sendo
estando
tendo
havendo
COMPOSTO
tendo sido
tendo estado
tendo tido
tendo havido
PARTICPIO
sido
estado
tido
havido

Linguagens e Cdigos

CONJUGAES VERBAIS
INDICATIVO
PRESENTE
canto
vendo
parto
cantas
vendes
partes
canta
vende
parte
cantamos
vendemos
partimos
cantais
vendeis
partis
cantam
vendem
partem
PRETRITO IMPERFEITO
cantava
vendia
partia
cantavas
vendias
partias
cantava
vendia
partia
cantvamos
vendamos
partamos
cantveis
vendeis
parteis
cantavam
vendiam
partiam
PRETRITO PERFEITO SIMPLES
cantei
vendi
parti
cantaste
vendeste
partiste
cantou
vendeu
partiu
cantamos
vendemos
partimos
cantastes
vendestes
partistes
cantaram
venderam
partiram
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO
tenho, tens, tem, temos, tendes, tm (+ cantado, vendido, partido)
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO SIMPLES
cantara
vendera
partira
cantaras
venderas
partiras
cantara
vendera
partira
cantramos
vendramos
partramos
cantreis
vendreis
partreis
cantaram
venderam
partiram
PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO
tinha, tinhas, tinha, tnhamos, tnheis, tinham (+ cantando, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRESENTE SIMPLES
cantarei
venderei
partirei
cantars
venders
partirs
cantar
vender
partir
cantaremos
venderemos
partiremos
cantareis
vendereis
partireis
cantaro
vendero
partiro
FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO
terei, ters, ter, teremos, tereis, tero (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: Tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO DO PRETRITO SIMPLES
cantaria
venderia
partiria
cantarias
venderias
partirias
cantaria
venderia
partiria
cantaramos
venderamos
partiramos
cantareis
vendereis
partireis
cantariam
venderiam
partiriam
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam (+ cantado, vendido, partido)
FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO
teria, terias, teria, teramos, tereis, teriam, (+ cantado, vendido, partido)
Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
PRESENTE SUBJUNTIVO
cante
venda
parta
cantes
vendas
partas
cante
venda
parta
cantemos
vendamos
partamos
canteis
vendais
partais
cantem
vendam
partam
PRETRITO IMPERFEITO
cantasse
vendesse
partisse
cantasses
vendesses
partisses
cantasse
vendesse
partisse
cantssemos
vendssemos
partssemos
cantsseis
vendsseis
partsseis
cantassem
vendessem
partissem
PRETRITO PERFEITO COMPOSTO

58

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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tenha, tenhas, tenha, tenhamos, tenhais, tenham (+ cantado, vendido, partido)


Obs.: tambm se conjugam com o auxiliar haver.
FUTURO SIMPLES
cantar
vender
partir
cantares
venderes
partires
cantar
vender
partir
cantarmos
vendermos
partimos
cantardes
venderdes
partirdes
cantarem
venderem
partirem
FUTURO COMPOSTO
tiver, tiveres, tiver, tivermos, tiverdes, tiverem (+ cantado, vendido, partido)
AFIRMATIVO
IMPERATIVO
canta
vende
parte
cante
venda
parta
cantemos
vendamos
partamos
cantai
vendei
parti
cantem
vendam
partam
NEGATIVO
no cantes
no vendas
no partas
no cante
no venda
no parta
no cantemos
no vendamos
no partamos
no canteis
no vendais
no partais
no cantem
no vendam
no partam

tnheis cantado
tinham cantado

tnheis vendido
tinham vendido

tnheis partido
tinham partido

3) FUTURO DO PRESENTE COMPOSTO. Formado do FUTURO DO


PRESENTE SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo
principal:
terei cantado
ters cantado
ter cantado
teremos cantado
tereis cantado
tero cantado

terei vendido
ters vendido
ter vendido
teremos vendido
tereis vendido
tero vendido

terei partido
ters, partido
ter partido
teremos partido
tereis , partido
tero partido

4) FUTURO DO PRETRITO COMPOSTO. Formado do FUTURO DO


PRETRITO SIMPLES do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo
principal:
teria cantado
terias cantado
teria cantado
teramos cantado
tereis cantado
teriam cantado

teria vendido
terias vendido
teria vendido
teramos vendido
tereis vendido
teriam vendido

teria partido
terias partido
teria partido
teramos partido
tereis partido
teriam partido

MODO SUBJUNTIVO
1) PRETRITO PERFEITO. Formado do PRESENTE DO SUBJUNTIVO do
verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:

INFINITIVO IMPESSOAL SIMPLES

tenha cantado
tenhas cantado
tenha cantado
tenhamos cantado
tenhais cantado
tenham cantado

PRESENTE
cantar
vender
partir
INFINITIVO PESSOAL SIMPLES - PRESENTE FLEXIONADO
cantar
vender
partir
cantares
venderes
partires
cantar
vender
partir
cantarmos
vendermos
partirmos
cantardes
venderdes
partirdes
cantarem
venderem
partirem
INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO - PRETRITO IMPESSOAL
ter (ou haver), cantado, vendido, partido
INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO - PRETRITO PESSOAL
ter, teres, ter, termos, terdes, terem (+ cantado, vendido, partido)
GERNDIO SIMPLES - PRESENTE
cantando
vendendo
partindo
GERNDIO COMPOSTO - PRETRITO
tendo (ou havendo), cantado, vendido, partido
PARTICPIO
cantado
vendido
partido

tenha vendido
tenhas vendido
tenha vendido
tenhamos vendido
tenhais vendido
vendido

tenha
tenhas partido
tenha partido
tenhamos partido
tenhais partido
tenham partido

2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO. Formado do IMPERFEITO DO


SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tivesse cantado
tivesses cantado
tivesse cantado
tivssemos cantado
tivsseis cantado
tivessem cantado

tivesse vendido
tivesses vendido
tivesse vendido
tivssemos vendido
tivsseis vendido
tivessem vendido

tivesse partido
tivesses partido
tivesse partido
tivssemos partido
tivsseis partido
tivessem partido

3) FUTURO COMPOSTO. Formado do FUTURO SIMPLES DO SUBJUNTIVO do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tiverem cantado

Formao dos tempos compostos


Com os verbos ter ou haver
Da Pgina 3 Pedagogia & Comunicao
Entre os tempos compostos da voz ativa merecem realce particular aqueles que so constitudos de formas do verbo ter (ou, mais raramente,
haver) com o particpio do verbo que se quer conjugar, porque costume
inclu-los nos prprios paradigmas de conjugao:

tiver vendido
tiveres vendido
tiver vendido
tivermos vendido
tiverdes vendido
tiverem vendido

tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tiverem partido

FORMAS NOMINAIS
1) INFINITIVO IMPESSOAL COMPOSTO (PRETRITO IMPESSOAL).
Formado do INFINITIVO IMPESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:

MODO INDICATIVO

ter cantado

1) PRETRITO PERFEITO COMPOSTO. Formado do PRESENTE DO


INDICATIVO do verbo ter com o PARTICPIO do verbo principal:

2) INFINITIVO PESSOAL COMPOSTO (OU PRETRITO PESSOAL).


Formado do INFINITIVO PESSOAL do verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:

tenho cantado
tens cantado
tem cantado
temos cantado
tendes cantado
tm cantado

tenho vendido
tens vendido
tem vendido
temos vendido
tendes vendido
tm vendido

tenho partido
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
tm partido

ter cantado
teres cantado
ter cantado
termos cantado
terdes cantado
terem cantado

2) PRETRITO MAIS-QUE-PERFEITO COMPOSTO. Formado do IMPERFEITO DO INDICATIVO do verbo ter. (ou haver) com o PARTICPIO do
verbo principal:
tinha cantado
tinhas cantado
tinha cantado
tnhamos cantado

tinha vendido
tinhas vendido
tinha vendido
tnhamos vendido

Linguagens e Cdigos

ter vendido

ter vendido
teres vendido
ter vendido
termos vendido
terdes vendido
terem vendido

ter partido

ter partido
teres partido
ter partido
termos partido
terdes partido
terem partido

3) GERNDIO COMPOSTO (PRETRITO). Formado do GERNDIO do


verbo ter (ou haver) com o PARTICPIO do verbo principal:
tendo cantado

tinha partido
tinhas .partido
tinha partido
tnhamos partido

tendo vendido

tendo partido

Fonte: Nova Gramtica do Portugus Contemporneo, Celso Cunha e


Lindley Cintra, Editora Nova Fronteira, 2 edio, 29 impresso.

59

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubssemos, coubsseis,
coubessem
Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

VERBOS IRREGULARES
DAR
Presente do indicativo dou, ds, d, damos, dais, do
Pretrito perfeito
dei, deste, deu, demos, destes, deram
Pretrito mais-que-perfeito
dera, deras, dera, dramos, dreis, deram
Presente do subjuntivo d, ds, d, demos, deis, dem
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, dssemos, dsseis, dessem
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem

CRER
Presente do indicativo creio, crs, cr, cremos, credes, crem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperativo afirmativo cr, creia, creiamos, crede, creiam
Conjugam-se como crer, ler e descrer

MOBILIAR
Presente do indicativo mobilio, moblias, moblia, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, moblie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Imperativo
moblia, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem

DIZER
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Pretrito perfeito
disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Pretrito mais-que-perfeito
dissera, disseras, dissera, dissramos, dissreis, disseram
Futuro do presente
direi, dirs, dir, diremos, direis, diro
Futuro do pretrito
diria, dirias, diria, diramos, direis, diriam
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Pretrito imperfeito
dissesse, dissesses, dissesse, dissssemos, disssseis,
dissesse
Futuro
disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Particpio
dito
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer

AGUAR
Presente do indicativo guo, guas, gua, aguamos, aguais, guam
Pretrito perfeito
aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo gue, agues, ague, aguemos, agueis, guem
MAGOAR
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Pretrito perfeito
magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes,
magoaram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
Conjugam-se como
magoar, abenoar, abotoar, caoar, voar e perdoar

FAZER
Presente do indicativo fao, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretrito perfeito
fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
Pretrito mais-que-perfeito
fizera, fizeras, fizera, fizramos, fizreis, fizeram
Futuro do presente
farei, fars, far, faremos, fareis, faro
Futuro do pretrito
faria, farias, faria, faramos, fareis, fariam
Imperativo afirmativo faze, faa, faamos, fazei, faam
Presente do subjuntivo faa, faas, faa, faamos, faais, faam
Imperfeito do subjuntivo
fizesse, fizesses, fizesse, fizssemos, fizsseis,
fizessem
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer

APIEDAR-SE
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedaisvos, apiadam-se
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedeivos, apiedem-se
Nas formas rizotnicas, o E do radical substitudo por A
MOSCAR
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, musquem
Nas formas rizotnicas, o O do radical substitudo por U

PERDER
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam

RESFOLEGAR
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
resfolguem
Nas formas rizotnicas, o E do radical desaparece

PODER
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
Pretrito Imperfeito
podia, podias, podia, podamos, podeis, podiam
Pretrito perfeito
pude, pudeste, pde, pudemos, pudestes, puderam
Pretrito mais-que-perfeito
pudera, puderas, pudera, pudramos, pudreis,
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam
Pretrito imperfeito
pudesse, pudesses, pudesse, pudssemos, pudsseis,
pudessem
Futuro
puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem
Infinitivo pessoal
pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerndio
podendo
Particpio
podido
O verbo PODER no se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
imperativo negativo

NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
Pretrito imperfeito
nomeava, nomeavas, nomeava, nomevamos, nomeveis,
nomeavam
Pretrito perfeito
nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes,
nomearam
Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Conjugam-se como
nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
COPIAR
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
Pretrito imperfeito
copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Pretrito mais-que-perfeito
copiara, copiaras, copiara, copiramos, copireis, copiaram
Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem

PROVER
Presente do indicativo provejo, provs, prov, provemos, provedes, provem
Pretrito imperfeito
provia, provias, provia, provamos, proveis, proviam
Pretrito perfeito
provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram
Pretrito mais-que-perfeito
provera, proveras, provera, provramos, provreis, proveram
Futuro do presente
proverei, provers, prover, proveremos, provereis, provero
Futuro do pretrito
proveria, proverias, proveria, proveramos, provereis,
proveriam
Imperativo
prov, proveja, provejamos, provede, provejam
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam
Pretrito imperfeito
provesse, provesses, provesse, provssemos, provsseis,
provessem
Futuro
prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem
Gerndio
provendo
Particpio
provido

ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
Pretrito imperfeito
odiava, odiavas, odiava, odivamos, odiveis, odiavam
Pretrito perfeito
odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Pretrito mais-que-perfeito
odiara, odiaras, odiara, odiramos, odireis,
odiaram
Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
Pretrito perfeito
coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Pretrito mais-que-perfeito
coubera, couberas, coubera, coubramos,
coubreis, couberam
Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam

Linguagens e Cdigos

QUERER
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem
Pretrito perfeito
quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram

60

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Pretrito mais-que-perfeito
quisera, quiseras, quisera, quisramos, quisreis, quiseram
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretrito imperfeito
quisesse, quisesses, quisesse, quisssemos quissseis,
quisessem
Futuro
quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem

Presente do subjuntivo
Pretrito imperfeito
Futuro
Particpio

ABOLIR
Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Pretrito imperfeito
abolia, abolias, abolia, abolamos, aboleis, aboliam
Pretrito perfeito
aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
Pretrito mais-que-perfeito
abolira, aboliras, abolira, abolramos, abolreis,
aboliram
Futuro do presente
abolirei, abolirs, abolir, aboliremos, abolireis, aboliro
Futuro do pretrito
aboliria, abolirias, aboliria, aboliramos, abolireis, aboliriam
Presente do subjuntivo no h
Presente imperfeito
abolisse, abolisses, abolisse, abolssemos, abolsseis,
abolissem
Futuro
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Imperativo afirmativo abole, aboli
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Infinitivo impessoal
abolir
Gerndio
abolindo
Particpio
abolido
O verbo ABOLIR conjugado s nas formas em que depois do L do radical h E ou
I.

REQUERER
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem
Pretrito perfeito
requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste,
requereram
Pretrito mais-que-perfeito
requerera, requereras, requerera, requereramos, requerereis, requereram
Futuro do presente
requererei, requerers requerer, requereremos, requerereis, requerero
Futuro do pretrito
requereria, requererias, requereria, requereramos, requerereis, requereriam
Imperativo
requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais,
requeiram
Pretrito Imperfeito
requeresse, requeresses, requeresse, requerssemos,
requersseis, requeressem,
Futuro
requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem
Gerndio
requerendo
Particpio
requerido
O verbo REQUERER no se conjuga como querer.

AGREDIR
Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
Imperativo
agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotnicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substitudo por I.

REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis
Pretrito perfeito
reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouveram
Pretrito mais-que-perfeito
reouvera, reouveras, reouvera, reouvramos, reouvreis,
reouveram
Pretrito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvssemos, reouvsseis, reouvessem
Futuro
reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes,
reouverem
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas s nas formas em que esse apresenta a letra v

COBRIR
Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Imperativo
cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
Particpio
coberto
Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir
FALIR
Presente do indicativo falimos, falis
Pretrito imperfeito
falia, falias, falia, falamos, faleis, faliam
Pretrito mais-que-perfeito
falira, faliras, falira, falramos, falireis, faliram
Pretrito perfeito
fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
Futuro do presente
falirei, falirs, falir, faliremos, falireis, faliro
Futuro do pretrito
faliria, falirias, faliria, faliramos, falireis, faliriam
Presente do subjuntivo no h
Pretrito imperfeito
falisse, falisses, falisse, falssemos, falsseis, falissem
Futuro
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Imperativo afirmativo fali (vs)
Imperativo negativo
no h
Infinitivo pessoal
falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Gerndio
falindo
Particpio
falido

SABER
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem
Pretrito perfeito
soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam
Pretrito mais-que-perfeito
soubera, souberas, soubera, soubramos,
soubreis, souberam
Pretrito imperfeito
sabia, sabias, sabia, sabamos, sabeis, sabiam
Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubssemos, soubsseis,
soubessem
Futuro
souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
VALER
Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham

FERIR
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados.

TRAZER
Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
Pretrito imperfeito
trazia, trazias, trazia, trazamos, trazeis, traziam
Pretrito perfeito
trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretrito mais-que-perfeito
trouxera, trouxeras, trouxera, trouxramos,
trouxreis, trouxeram
Futuro do presente
trarei, trars, trar, traremos, trareis, traro
Futuro do pretrito
traria, trarias, traria, traramos, trareis, trariam
Imperativo
traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
Pretrito imperfeito
trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxssemos, trouxsseis, trouxessem
Futuro
trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxerem
Infinitivo pessoal
trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Gerndio
trazendo
Particpio
trazido

MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo
mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.
FUGIR
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo
foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vo
Pretrito imperfeito
ia, ias, ia, amos, eis, iam
Pretrito perfeito
fui, foste, foi, fomos, fostes, foram
Pretrito mais-que-perfeito
fora, foras, fora, framos, freis, foram
Futuro do presente
irei, irs, ir, iremos, ireis, iro
Futuro do pretrito
iria, irias, iria, iramos, ireis, iriam
Imperativo afirmativo vai, v, vamos, ide, vo
Imperativo negativo
no vo, no v, no vamos, no vades, no vo
Presente do subjuntivo v, vs, v, vamos, vades, vo

VER
Presente do indicativo vejo, vs, v, vemos, vedes, vem
Pretrito perfeito
vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretrito mais-que-perfeito
vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
Imperativo afirmativo v, veja, vejamos, vede vs, vejam vocs

Linguagens e Cdigos

veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam


visse, visses, visse, vssemos, vsseis, vissem
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
visto

61

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Pretrito imperfeito
Futuro
Infinitivo pessoal
Gerndio
Particpio

fosse, fosses, fosse, fssemos, fsseis, fossem


for, fores, for, formos, fordes, forem
ir, ires, ir, irmos, irdes, irem
indo
ido

OUVIR
Presente do indicativo
Presente do subjuntivo
Imperativo
Particpio

ouo, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem


oua, ouas, oua, ouamos, ouais, ouam
ouve, oua, ouamos, ouvi, ouam
ouvido

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, to, bastante, demasiado, meio, completamente, profundamente, quanto, quo, tanto,
bem, mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
6) NEGAO: no.
7) DVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, qui, decerto,
provavelmente, etc.
H Muitas Locues Adverbiais
1) DE LUGAR: esquerda, direita, tona, distncia, frente, entrada, sada, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, tarde, noite,
s ave-marias, ao entardecer, de manh, de noite, por ora, por fim, de
repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
3) MODO: vontade, toa, ao lu, ao acaso, a contento, a esmo, de
bom grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferncia, em
geral, a cada passo, s avessas, ao invs, s claras, a pique, a olhos
vistos, de propsito, de sbito, por um triz, etc.
4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a p, a cavalo, a martelo, a mquina, a tinta, a paulada, a mo, a facadas, a picareta, etc.
5) AFIRMAO: na verdade, de fato, de certo, etc.
6) NEGAAO: de modo algum, de modo nenhum, em hiptese alguma,
etc.
7) DVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.

PEDIR
Presente do indicativo peo, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem
Pretrito perfeito
pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram
Presente do subjuntivo pea, peas, pea, peamos, peais, peam
Imperativo
pede, pea, peamos, pedi, peam
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
POLIR
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam
Imperativo
pule, pula, pulamos, poli, pulam
REMIR
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
RIR
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretrito imperfeito
ria, rias, ria, riamos, reis, riam
Pretrito perfeito
ri, riste, riu, rimos, ristes, riram
Pretrito mais-que-perfeito
rira, riras, rira, rramos, rireis, riram
Futuro do presente
rirei, rirs, rir, riremos, rireis, riro
Futuro do pretrito
riria, ririas, riria, riramos, rireis, ririam
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretrito imperfeito
risse, risses, risse, rssemos, rsseis, rissem
Futuro
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Infinitivo pessoal
rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem
Gerndio
rindo
Particpio
rido
Conjuga-se como rir: sorrir

Advrbios Interrogativos
Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
Palavras Denotativas
Certas palavras, por no se poderem enquadrar entre os advrbios, tero classificao parte. So palavras que denotam excluso, incluso,
situao, designao, realce, retificao, afetividade, etc.
1) DE EXCLUSO - s, salvo, apenas, seno, etc.
2) DE INCLUSO - tambm, at, mesmo, inclusive, etc.
3) DE SITUAO - mas, ento, agora, afinal, etc.
4) DE DESIGNAO - eis.
5) DE RETIFICAO - alis, isto , ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - c, l, s, que, ainda, mas, etc.

Voc l sabe o que est dizendo, homem...


Mas que olhos lindos!
Veja s que maravilha!

VIR
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vm
Pretrito imperfeito
vinha, vinhas, vinha, vnhamos, vnheis, vinham
Pretrito perfeito
vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram
Pretrito mais-que-perfeito
viera, vieras, viera, viramos, vireis, vieram
Futuro do presente
virei, virs, vir, viremos, vireis, viro
Futuro do pretrito
viria, virias, viria, viramos, vireis, viriam
Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Pretrito imperfeito
viesse, viesses, viesse, vissemos, visseis, viessem
Futuro
vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
Infinitivo pessoal
vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Gerndio
vindo
Particpio
vindo
Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

NUMERAL
Numeral a palavra que indica quantidade, ordem, mltiplo ou frao.
O numeral classifica-se em:
- cardinal - quando indica quantidade.
- ordinal - quando indica ordem.
- multiplicativo - quando indica multiplicao.
- fracionrio - quando indica fracionamento.

SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo
some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

Exemplos:
Silvia comprou dois livros.
Antnio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custar o dobro do preo.
O galinheiro ocupava um quarto da quintal.

ADVRBIO
Advrbio a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o prprio advrbio, exprimindo uma circunstncia.

QUADRO BSICO DOS NUMERAIS

Os advrbios dividem-se em:


1) LUGAR: aqui, c, l, acol, ali, a, aqum, alm, algures, alhures,
nenhures, atrs, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avante, atravs, defronte, aonde, etc.
2) TEMPO: hoje, amanh, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
nunca, j, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, ento, amide, breve,
brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,

Linguagens e Cdigos

62

Romanos
I
II

Arbicos
1
2

III

Algarismos
Cardinais

Ordinais

um
dois

primeiro
segundo

trs

terceiro

Numerais
Multiplica- Fracionrios
tivos
simples
duplo
meio
dobro
trplice
tero

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
XI

4
5
6
7
8
9
10
11

quatro
cinco
seis
sete
oito
nove
dez
onze

XII

12

XIII

13

XIV

14

XV

15

XVI

16

XVII

17

XVIII

18

XIX

19

quarto
qudruplo
quinto
quntuplo
sexto
sxtuplo
stimo
stuplo
oitavo
ctuplo
nono
nnuplo
dcimo
dcuplo
dcimo
primeiro
doze
dcimo
segundo
treze
dcimo
terceiro
quatorze
dcimo
quarto
quinze
dcimo
quinto
dezesseis
dcimo
sexto
dezessete
dcimo
stimo
dezoito
dcimo
oitavo
dezenove dcimo nono

XX
XXX
XL

20
30
40

vinte
trinta
quarenta

50

cinquenta

LX

60

sessenta

LXX

70

setenta

LXXX
XC

80
90

oitenta
noventa

C
CC
CCC
CD

100
200
300
400

500

DC

600

DCC

700

DCCC

800

CM

900

1000

vigsimo
trigsimo
quadragsimo
quinquagsimo
sexagsimo
septuagsimo
octogsimo
nonagsimo

cem
centsimo
duzentos ducentsimo
trezentos trecentsimo
quatrocen- quadringentos
tsimo
quinhenquingenttos
simo
seiscentos sexcentsimo
setecen- septingenttos
simo
oitocentos octingentsimo
novecen- nongentsitos
mo
mil
milsimo

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


lV Bienal do Livro (quarta)
XVI captulo da telenovela (dcimo sexto)

quarto
quinto
sexto
stimo
oitavo
nono
dcimo
onze avos

Quando se trata do primeiro dia do ms, deve-se dar preferncia ao


emprego do ordinal.
Hoje primeiro de setembro
No aconselhvel iniciar perodo com algarismos
16 anos tinha Patrcia = Dezesseis anos tinha Patrcia
A ttulo de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordinais. Ex.: casa vinte e um (= a vigsima primeira casa), pgina trinta e dois
(= a trigsima segunda pgina). Os cardinais um e dois no variam nesse
caso porque est subentendida a palavra nmero. Casa nmero vinte e
um, pgina nmero trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever tambm: a folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos
o numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.

doze avos
treze avos
quatorze
avos
quinze avos

ARTIGO

dezesseis
avos
dezessete
avos
dezoito avos

Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para determinlos. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gnero e o nmero.
Dividem-se em
definidos: O, A, OS, AS
indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
Viajei com o mdico. (Um mdico referido, conhecido, determinado).

dezenove
avos
vinte avos
trinta avos
quarenta
avos
cinquenta
avos
sessenta
avos
setenta avos

Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,


geral.
Viajei com um mdico. (Um mdico no referido, desconhecido, indeterminado).
lsoladamente, os artigos so palavras de todo vazias de sentido.

oitenta avos
noventa
avos
centsimo
ducentsimo
trecentsimo
quadringentsimo
quingentsimo
sexcentsimo
septingentsimo
octingentsimo
nongentsimo
milsimo

CONJUNO
Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.
Coniunes Coordenativas
ADITIVAS: e, nem, tambm, mas, tambm, etc.
ADVERSATIVAS: mas, porm, contudo, todavia, entretanto,
seno, no entanto, etc.
3)
ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, j... j, quer, quer,
etc.
4)
CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequncia.
5)
EXPLICATIVAS: isto , por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.
1)
2)

1)
2)
3)
4)
5)

Emprego do Numeral
Na sucesso de papas, reis, prncipes, anos, sculos, captulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
Joo Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (dcimo)
ano I (primeiro)
Pio lX (nono)
sculo lV (quarto)

6)
7)
8)
9)

De 11 em diante, empregam-se os cardinais:


Leo Xlll (treze)
ano Xl (onze)
Pio Xll (doze)
sculo XVI (dezesseis)
Luis XV (quinze)
capitulo XX (vinte)

10)

VALOR LGICO E SINTTICO DAS CONJUNES

Se o numeral aparece antes, lido como ordinal.


XX Salo do Automvel (vigsimo)
VI Festival da Cano (sexto)

Linguagens e Cdigos

Conjunes Subordinativas
CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
CAUSAIS: porque, j que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
INTEGRANTES: que, se, etc.
FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
CONSECUTIVAS: tal... qual, to... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
PROPORCIONAIS: proporo que, medida que, quanto... tanto mais,
etc.
TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.

Examinemos estes exemplos:


1) Tristeza e alegria no moram juntas.
2) Os livros ensinam e divertem.
63

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

3) Samos de casa quando amanhecia.

hiptese, conformidade, consequncia, finalidade, proporo, tempo).


Abrangem as seguintes classes:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, j
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque oco. (porque oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, no nos recebeu.
Desde que impossvel, no insistirei.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (to
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exrcito avanava pela plancie qual uma serpente imensa.
"Os ces, tal qual os homens, podem participar das trs categorias."
(Paulo Mendes Campos)
"Sou o mesmo que um cisco em minha prpria casa."
(Antnio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caa procurada."
(Amadeu de Queirs)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora no).
Clia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese autoridade deste cientista, no podemos aceitar suas
afirmaes.
No sei dirigir, e, dado que soubesse, no dirigiria de noite.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que (=
se no), a no ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se voc no vier.
Comprarei o quadro, desde que no seja caro.
No sairs daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutrio decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
(Ferreira de Castro)
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas no
so como (ou conforme) dizem.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar."
(Machado de Assis)
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, to, tanto,
tamanho, s vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de
forma que, de maneira que, sem que, que (no).
Minha mo tremia tanto que mal podia escrever.
Falou com uma calma que todos ficaram atnitos.
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) no sa.
No podem ver um cachorro na rua sem que o persigam.
No podem ver um brinquedo que no o queiram comprar.
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que).
Afastou-se depressa para que no o vssemos.
Falei-lhe com bons termos, a fim de que no se ofendesse.
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: proporo que, medida que, ao passo que, quanto
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos...
(tanto mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto.
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que subamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vo tendo.
Os soldados respondiam, medida que eram chamados.

No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma orao:


uma conjuno.
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO esto ligando oraes: so tambm conjunes.
Conjuno uma palavra invarivel que liga oraes ou palavras da
mesma orao.
No 2 exemplo, a conjuno liga as oraes sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjuno E coordenativa.
No 3 exemplo, a conjuno liga duas oraes que se completam uma
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjuno
QUANDO subordinativa.
As conjunes, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
CONJUNES COORDENATIVAS
As conjunes coordenativas podem ser:
1) Aditivas, que do ideia de adio, acrescentamento: e, nem, mas
tambm, mas ainda, seno tambm, como tambm, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
No aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros no s instruem mas tambm divertem.
As abelhas no apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) Adversativas, que exprimem oposio, contraste, ressalva, compensao: mas, porm, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrrio), no entanto, no obstante, apesar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas no trabalham.
Ela no era bonita, contudo cativava pela simpatia.
No vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa no a atribuo a vs, seno a ele.
O professor no probe, antes estimula as perguntas em aula.
O exrcito do rei parecia invencvel, no obstante, foi derrotado.
Voc j sabe bastante, porm deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele rico.
Hoje no atendo, em todo caso, entre.
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternncia ou, ou ... ou,
ora ... ora, j ... j, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou voc estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"J chora, j se ri, j se enfurece."
(Lus de Cames)
4) Conclusivas, que iniciam uma concluso: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
As rvores balanam, logo est ventando.
Voc o proprietrio do carro, portanto o responsvel.
O mal irremedivel; deves, pois, conformar-te.
5) Explicativas, que precedem uma explicao, um motivo: que, porque, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
No solte bales, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas esto molhadas.
Observao: A conjuno A pode apresentar-se com sentido adversativo:
Sofrem duras privaes a [= mas] no se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a no pde."
(Jorge Amado)
Conjunes subordinativas
As conjunes subordinativas ligam duas oraes, subordinando uma
outra. Com exceo das integrantes, essas conjunes iniciam oraes
que traduzem circunstncias (causa, comparao, concesso, condio ou

Linguagens e Cdigos

Observao:
So incorretas as locues proporcionais medida em que, na medida
que e na medida em que. A forma correta medida que:
64

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" medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem."


(Maria Jos de Queirs)

Fui at a esquina.
Casa de Paulo.

9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre que,
assim que, desde que, antes que, depois que, at que, agora que, etc.
Venha quando voc quiser.
No fale enquanto come.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras.
Agora que o tempo esquentou, podemos ir praia.
"Ningum o arredava dali, at que eu voltasse." (Carlos Povina Cavalcnti)
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida breve.
Veja se falta alguma coisa.

Preposies Essenciais e Acidentais


As preposies essenciais so: A, ANTE, APS, AT, COM, CONTRA, DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB,
SOBRE e ATRS.
Certas palavras ora aparecem como preposies, ora pertencem a outras classes, sendo chamadas, por isso, de preposies acidentais: afora,
conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, no obstante, salvo,
segundo, seno, tirante, visto, etc.

INTERJEIO
Interjeio a palavra que comunica emoo. As interjeies podem

Observao:
Em frases como Sairs sem que te vejam, Morreu sem que ningum o
chorasse, consideramos sem que conjuno subordinativa modal. A NGB,
porm, no consigna esta espcie de conjuno.

ser:
-

Locues conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que,


por mais que, ainda quando, medida que, logo que, a rim de que, etc.
Muitas conjunes no tm classificao nica, imutvel, devendo,
portanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no
contexto. Assim, a conjuno que pode ser:
1) Aditiva (= e):
Esfrega que esfrega, mas a ndoa no sai.
A ns que no a eles, compete faz-lo.
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante:
Diga-lhe que no irei.
4) Consecutiva:
Tanto se esforou que conseguiu vencer.
No vo a uma festa que no voltem cansados.
Onde estavas, que no te vi?
5) Comparativa (= do que, como):
A luz mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa.
6) Concessiva (= embora, ainda que):
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo.
Beba, um pouco que seja.
7) Temporal (= depois que, logo que):
Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
8) Final (= pare que):
Vendo-me janela, fez sinal que descesse.
9) Causal (= porque, visto que):
"Velho que sou, apenas conheo as flores do meu tempo." (Vivaldo Coaraci)
A locuo conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
1) Concessiva: Ns lhe dvamos roupa a comida, sem que ele pedisse. (sem que = embora no)
2) Condicional: Ningum ser bom cientista, sem que estude muito.
(sem que = se no,caso no)
3) Consecutiva: No vo a uma festa sem que voltem cansados.
(sem que = que no)
4) Modal: Sairs sem que te vejam. (sem que = de modo que no)

LOCUO INTERJETIVA a conjunto de palavras que tm o mesmo


valor de uma interjeio.

Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!


Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!

SINTAXE DA ORAO E DO PERODO


FRASE
Frase um conjunto de palavras que tm sentido completo.

O tempo est nublado.


Socorro!
Que calor!

ORAO
Orao a frase que apresenta verbo ou locuo verbal.

A fanfarra desfilou na avenida.


As festas juninas esto chegando.

PERODO
Perodo a frase estruturada em orao ou oraes.
O perodo pode ser:
simples - aquele constitudo por uma s orao (orao absoluta).

Fui livraria ontem.

composto - quando constitudo por mais de uma orao.

Fui livraria ontem e comprei um livro.

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAO


So dois os termos essenciais da orao:

SUJEITO
Sujeito o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.

Os bandeirantes capturavam os ndios. (sujeito = bandeirantes)

Conjuno a palavra que une duas ou mais oraes.

PREPOSIO
Preposies so palavras que estabelecem um vnculo entre dois termos de uma orao. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Exemplos:
Chegaram a Porto Alegre.
Discorda de voc.

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alegria: ahl oh! oba! eh!


animao: coragem! avante! eia!
admirao: puxa! ih! oh! nossa!
aplauso: bravo! viva! bis!
desejo: tomara! oxal!
dor: a! ui!
silncio: psiu! silncio!
suspenso: alto! basta!

O sujeito pode ser :


- simples:

quando tem um s ncleo

- composto:

ncleo: rosas)
quando tem mais de um ncleo

- oculto:
- indeterminado:
65

As rosas tm espinhos. (sujeito: as rosas;


O burro e o cavalo saram em disparada.

(suj: o burro e o cavalo; ncleo burro, cavalo)


ou elptico ou implcito na desinncia verbal
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu)
quando no se indica o agente da ao verbal

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- Inexistente:

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Come-se bem naquele restaurante.

A me amada PELO FILHO.


O cantor foi aplaudido PELA MULTIDO.
Os melhores alunos foram premiados PELA DIREO.

quando a orao no tem sujeito

Choveu ontem.
H plantas venenosas.

TERMOS ACESSRIOS DA ORAO

PREDICADO

TERMOS ACESSRIOS so os que desempenham na orao uma


funo secundria, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
alguma circunstncia.

Predicado o termo da orao que declara alguma coisa do sujeito.


O predicado classifica-se em:
1. Nominal: aquele que se constitui de verbo de ligao mais
predicativo do sujeito.

So termos acessrios da orao:

Nosso colega est doente.

1. ADJUNTO ADNOMINAL

Principais verbos de ligao: SER, ESTAR, PARECER,


PERMANECER, etc.
Predicativo do sujeito o termo que ajuda o verbo de ligao a
comunicar estado ou qualidade do sujeito.

Adjunto adnominal o termo que caracteriza ou determina os


substantivos. Pode ser expresso:
pelos adjetivos: gua fresca,
pelos artigos: o mundo, as ruas
pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
pelos numerais : trs garotos; sexto ano
pelas locues adjetivas: casa do rei; homem sem escrpulos

Nosso colega est doente.


A moa permaneceu sentada.

2. Predicado verbal aquele que se constitui de verbo intransitivo ou


transitivo.

O avio sobrevoou a praia.

2. ADJUNTO ADVERBIAL

Verbo intransitivo aquele que no necessita de complemento.

Adjunto adverbial o termo que exprime uma circunstncia (de tempo,


lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advrbio.
Cheguei cedo.
Jos reside em So Paulo.

O sabi voou alto.

Verbo transitivo aquele que necessita de complemento.


Transitivo direto: o verbo que necessita de complemento sem auxlio
de proposio.

Minha equipe venceu a partida.

3. APOSTO

Transitivo indireto: o verbo que necessita de complemento com


auxlio de preposio.

Aposto uma palavra ou expresso que explica ou esclarece,


desenvolve ou resume outro termo da orao.
Dr. Joo, cirurgio-dentista,
Rapaz impulsivo, Mrio no se conteve.
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.

Ele precisa de um esparadrapo.

Transitivo direto e indireto (bitransitivo) o verbo que necessita ao


mesmo tempo de complemento sem auxlio de preposio e de
complemento com auxilio de preposio.

4. VOCATIVO

Damos uma simples colaborao a vocs.

Vocativo o termo (nome, ttulo, apelido) usado para chamar ou


interpelar algum ou alguma coisa.
Tem compaixo de ns, Cristo.
Professor, o sinal tocou.
Rapazes, a prova na prxima semana.

3. Predicado verbo nominal: aquele que se constitui de verbo


intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais
predicativo do sujeito.

Os rapazes voltaram vitoriosos.

Predicativo do sujeito: o termo que, no predicado verbo-nominal,


ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.

Ele morreu rico.

PERODO COMPOSTO - PERODO SIMPLES

Predicativo do objeto o termo que, que no predicado verbo-nominal,


ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto
direto ou indireto.

No perodo simples h apenas uma orao, a qual se diz absoluta.

Elegemos o nosso candidato vereador.

Fui ao cinema.
O pssaro voou.

TERMOS INTEGRANTES DA ORAO

PERODO COMPOSTO

Chama-se termos integrantes da orao os que completam a


significao transitiva dos verbos e dos nomes. So indispensveis
compreenso do enunciado.

No perodo composto h mais de uma orao.

(No sabem) (que nos calores do vero a terra dorme) (e os homens


folgam.)

1. OBJETO DIRETO

Perodo composto por coordenao

Objeto direto o termo da orao que completa o sentido do verbo


transitivo direto. Ex.: Mame comprou PEIXE.

Apresenta oraes independentes.

(Fui cidade), (comprei alguns remdios) (e voltei cedo.)

2. OBJETO INDIRETO

Perodo composto por subordinao

Objeto indireto o termo da orao que completa o sentido do verbo


transitivo indireto.
As crianas precisam de CARINHO.

Apresenta oraes dependentes.

( bom) (que voc estude.)

Perodo composto por coordenao e subordinao

3. COMPLEMENTO NOMINAL

Apresenta tanto oraes dependentes como independentes. Este


perodo tambm conhecido como misto.

Complemento nominal o termo da orao que completa o sentido de


um nome com auxlio de preposio. Esse nome pode ser representado
por um substantivo, por um adjetivo ou por um advrbio.
Toda criana tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
Ns agamos favoravelmente s discusses. - FAVORAVELMENTE
(advrbio).

(Ele disse) (que viria logo,) (mas no pde.)

ORAO COORDENADA
Orao coordenada aquela que independente.
As oraes coordenadas podem ser:

- Sindtica:

4. AGENTE DA PASSIVA

Aquela que independente e introduzida por uma conjuno


coordenativa.
Viajo amanh, mas volto logo.

Agente da passiva o termo da orao que pratica a ao do verbo na


voz passiva.

Linguagens e Cdigos

66

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- Assindtica:

1) SUBJETIVA (sujeito)
Convm que voc estude mais.
Importa que saibas isso bem. .
necessrio que voc colabore. (SUA COLABORAO)
necessria.

Aquela que independente e aparece separada por uma vrgula ou


ponto e vrgula.

Chegou, olhou, partiu.

A orao coordenada sindtica pode ser:

1. ADITIVA:

2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)


Desejo QUE VENHAM TODOS.
Pergunto QUEM EST AI.

Expressa adio, sequncia de pensamento. (e, nem = e no), mas,


tambm:

Ele falava E EU FICAVA OUVINDO.


Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM.

3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)


Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Tudo depender DE QUE SEJAS CONSTANTE.
Daremos o prmio A QUEM O MERECER.

A doena vem a cavalo E VOLTA A P.

2. ADVERSATIVA:
Ligam oraes, dando-lhes uma ideia de compensao ou de
contraste (mas, porm, contudo, todavia, entretanto, seno, no entanto,
etc).

4) COMPLETIVA NOMINAL
Complemento nominal.
Ser grato A QUEM TE ENSINA.
Sou favorvel A QUE O PRENDAM.

A espada vence MAS NO CONVENCE.


O tambor faz um grande barulho, MAS VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NO CHEGOU A TEMPO.

5) PREDICATIVA (predicativo)

3. ALTERNATIVAS:

Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)


Minha esperana era QUE ELE DESISTISSE.
No sou QUEM VOC PENSA.

Ligam palavras ou oraes de sentido separado, uma excluindo a


outra (ou, ou...ou, j...j, ora...ora, quer...quer, etc).

Mudou o natal OU MUDEI EU?


OU SE CALA A LUVA e no se pe o anel,
OU SE PE O ANEL e no se cala a luva!

6) APOSITIVAS (servem de aposto)


S desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
S lhe peo isto: HONRE O NOSSO NOME.

(C. Meireles)

4. CONCLUSIVAS:

7) AGENTE DA PASSIVA
O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)

Ligam uma orao a outra que exprime concluso (LOGO, POIS,


PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc).

A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.

Ele est mal de notas; LOGO, SER REPROVADO.


Vives mentindo; LOGO, NO MERECES F.

ORAES SUBORDINADAS ADJETIVAS


Orao subordinada adjetiva aquela que tem o valor e a funo de
um adjetivo.
H dois tipos de oraes subordinadas adjetivas:

5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma orao, geralmente com o verbo no imperativo, outro que
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)

1) EXPLICATIVAS:

Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. No mintas, PORQUE PIOR.


Anda depressa, QUE A PROVA S 8 HORAS.

Explicam ou esclarecem, maneira de aposto, o termo antecedente,


atribuindo-lhe uma qualidade que lhe inerente ou acrescentando-lhe uma
informao.
Deus, QUE NOSSO PAI, nos salvar.
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na misria.

ORAO INTERCALADA OU INTERFERENTE


aquela que vem entre os termos de uma outra orao.

O ru, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.

2) RESTRITIVAS:

A orao intercalada ou interferente aparece com os verbos:


CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.

Restringem ou limitam a significao do termo antecedente, sendo


indispensveis ao sentido da frase:
Pedra QUE ROLA no cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, no est mais aqui.

ORAO PRINCIPAL
Orao principal a mais importante do perodo e no introduzida
por um conectivo.

ELES DISSERAM que voltaro logo.


ELE AFIRMOU que no vir.
PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)

ORAES SUBORDINADAS ADVERBIAIS


Orao subordinada adverbial aquela que tem o valor e a funo de
um advrbio.

ORAO SUBORDINADA

As oraes subordinadas adverbiais classificam-se em:


1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razo:
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE.
O tambor soa PORQUE OCO.

Orao subordinada a orao dependente que normalmente


introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a orao principal
nem sempre a primeira do perodo.

Quando ele voltar, eu saio de frias.


Orao principal: EU SAIO DE FRIAS
Orao subordinada: QUANDO ELE VOLTAR

2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma


comparao.
O som menos veloz QUE A LUZ.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA.

ORAO SUBORDINADA SUBSTANTIVA


Orao subordinada substantiva aquela que tem o valor e a funo
de um substantivo.
Por terem as funes do substantivo, as oraes subordinadas
substantivas classificam-se em:

Linguagens e Cdigos

3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite:


POR MAIS QUE GRITASSE, no me ouviram.
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, so ouvidos com agrado.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major no faltava.
67

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4) CONDICIONAIS: exprimem condio, hiptese:


SE O CONHECESSES, no o condenarias.

6)

Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO?

7)

5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato


com outro:
Fiz tudo COMO ME DISSERAM.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI.

8)

6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequncia, um resultado:


A fumaa era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS.
Bebia QUE ERA UMA LSTIMA!
Tenho medo disso QUE ME PLO!
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto:
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR.

9)
10)
11)

12)

9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na


orao principal:
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam.

13)

10) MODAIS: exprimem modo, maneira:


Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE.
Aqui vivers em paz, SEM QUE NINGUM TE INCOMODE.

14)

PREPARADO.

PREPARADO

Penso

QUE

Meus amigos esto atrapalhados.

O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predicativo no gnero da pessoa a quem se refere.
Sua excelncia, o Governador, foi compreensivo.
Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
vo para o singular ou para o plural.
J estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
precedido de artigo e o segundo no vo para o plural.

J estudei o primeiro e segundo livros.

O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.

J li os captulos primeiro e segundo do novo livro.

As palavras: MESMO, PRPRIO e S concordam com o nome a


que se referem.

A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.


Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
A palavra MEIO concorda com o substantivo quando adjetivo e fica
invarivel quando advrbio.

Quero meio quilo de caf.


Minha me est meio exausta.
meio-dia e meia. (hora)

As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substantivo a que se referem.

Trouxe anexas as fotografias que voc me pediu.

ORAES REDUZIDAS
Orao reduzida aquela que tem o verbo numa das formas nominais:
gerndio, infinitivo e particpio.
ESTAR

O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o


sujeito.

Ela mesma veio at aqui.


Eles chegaram ss.
Eles prprios escreveram.

8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade:


MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior ser o tombo.

Exemplos:
Penso

Dedico esta msica querida tia e sobrinhos.

A expresso em anexo invarivel.


15)

Trouxe em anexo estas fotos.

Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substituem advrbios em MENTE, permanecem invariveis.

Vocs falaram alto demais.


O combustvel custava barato.
Voc leu confuso.
Ela jura falso.

ESTOU

Dizem TER ESTADO L = Dizem QUE ESTIVERAM L.


FAZENDO ASSIM, conseguirs = SE FIZERES ASSIM,

conseguirs.

16)

bom FICARMOS ATENTOS. = bom QUE FIQUEMOS

ATENTOS.

CARO, BASTANTE, LONGE, se advrbios, no variam, se adjetivos,


sofrem variao normalmente.

Esses pneus custam caro.


Conversei bastante com eles.
Conversei com bastantes pessoas.
Estas crianas moram longe.
Conheci longes terras.

AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO,

entristeceu-se.

interesse ESTUDARES MAIS.= interessante QUE ESTUDES

MAIS.

SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-

me.

CONCORDNCIA VERBAL
CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL

CASOS GERAIS

CONCORDNCIA NOMINAL E VERBAL


Concordncia o processo sinttico no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexes.

1)

O verbo concorda com o sujeito em nmero e pessoa.

2)

Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular.

Principais Casos de Concordncia Nominal


1)
2)
3)
4)
5)

O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em


gnero e nmero com o substantivo.

3)

As primeiras alunas da classe foram passear no zoolgico.

O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gnero e nmero vo


normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prmio.
O adjetivo ligado a substantivos de gneros e nmero diferentes vai
para o masculino plural.

O pessoal ainda no chegou.


A turma no gostou disso.
Um bando de pssaros pousou na rvore.

Se o ncleo do sujeito um nome terminado em S, o verbo s ir ao


plural se tal ncleo vier acompanhado de artigo no plural.

Os Estados Unidos so um grande pas.


Os Lusadas imortalizaram Cames.
Os Alpes vivem cobertos de neve.

Em qualquer outra circunstncia, o verbo ficar no singular.

Alunos e alunas estudiosos ganharam vrios prmios.

O adjetivo posposto concorda em gnero com o substantivo mais


prximo:
Trouxe livros e revista especializada.
O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais prximo.

Linguagens e Cdigos

O menino chegou. Os meninos chegaram.

4)

68

Flores j no leva acento.


O Amazonas desgua no Atlntico.
Campos foi a primeira cidade na Amrica do Sul a ter luz eltrica.

Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome


no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferentemente.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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5)

6)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

A maioria das crianas recebeu, (ou receberam) prmios.


A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram).

O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o


sujeito paciente.

8)
9)

A expresso MAIS DE UM pede o verbo no singular.

10)

6) Quando o sujeito constitudo de verbos no infinitivo, o verbo SER


concorda com o predicativo.

Vende-se um apartamento.
Vendem-se alguns apartamentos.

O pronome SE como smbolo de indeterminao do sujeito leva o


verbo para a 3 pessoa do singular.
Precisa-se de funcionrios.
A expresso UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no
singular e o verbo no singular ou no plural.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem)
A expresso UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.

7)

Maria era as flores da casa.


O homem cinzas.

Danar e cantar a sua atividade.


Estudar e trabalhar so as minhas atividades.

7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER


concorda com o pronome.

A cincia, mestres, sois vs.


Em minha turma, o lder sou eu.

Ele um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul.

8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,


apenas um deles deve ser flexionado.

Mais de um jurado fez justia minha msica.

Os meninos parecem gostar dos brinquedos.


Os meninos parece gostarem dos brinquedos.

As palavras: TUDO, NADA, ALGUM, ALGO, NINGUM, quando


empregadas como sujeito e derem ideia de sntese, pedem o verbo
no singular.

REGNCIA NOMINAL E VERBAL

As casas, as fbricas, as ruas, tudo parecia poluio.


11)

12)

13)

Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o


sujeito.

Regncia o processo sinttico no qual um termo depende gramaticalmente do outro.

Deu uma hora.


Deram trs horas.
Bateram cinco horas.
Naquele relgio j soaram duas horas.

A regncia nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos


e adjetivos).

A partcula expletiva ou de realce QUE invarivel e o verbo da


frase em que empregada concorda normalmente com o sujeito.

Exemplos:

O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito


um pronome relativo.

- acesso: A = aproximao - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM


EM = promoo - averso: A, EM, PARA, POR
PARA = passagem

Ela que faz as bolas.


Eu que escrevo os programas.

Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.


Fui eu que fiz a lio

A regncia verbal trata dos complementos do verbo.

Quando a LIO pronome relativo, h vrias construes possveis.


que: Fui eu que fiz a lio.
quem: Fui eu quem fez a lio.
o que: Fui eu o que fez a lio.
14)

ALGUNS VERBOS E SUA REGNCIA CORRETA


1. ASPIRAR - atrair para os pulmes (transitivo direto)
pretender (transitivo indireto)

No stio, aspiro o ar puro da montanha.


Nossa equipe aspira ao trofu de campe.

Verbos impessoais - como no possuem sujeito, deixam o verbo na


terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a
este sua impessoalidade.

2. OBEDECER - transitivo indireto

Devemos obedecer aos sinais de trnsito.

3. PAGAR - transitivo direto e indireto

Chove a cntaros. Ventou muito ontem.


Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discusses.

J paguei um jantar a voc.

4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.

J perdoei aos meus inimigos as ofensas.


5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto

CONCORDNCIA DOS VERBOS SER E PARECER

Prefiro Comunicao Matemtica.

1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos


pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PARECER concordam com o predicativo.

6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.

Informei-lhe o problema.

Tudo so esperanas.
Aquilo parecem iluses.
Aquilo iluso.

7. ASSISTIR - morar, residir:

2) Nas oraes iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER


concorda sempre com o nome ou pronome que vier depois.

Que so florestas equatoriais?


Quem eram aqueles homens?

3) Nas indicaes de horas, datas, distncias, a concordncia se far


com a expresso numrica.

amparar, socorrer, objeto direto

O mdico assistiu o doente.

PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto

Assistimos a um belo espetculo.

SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto

Assiste-lhe o direito.

8. ATENDER - dar ateno

So oito horas.
Hoje so 19 de setembro.
De Botafogo ao Leblon so oito quilmetros.

Atendi ao pedido do aluno.

CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENO - objeto direto

Atenderam o fregus com simpatia.

9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto

4) Com o predicado nominal indicando suficincia ou falta, o verbo SER


fica no singular.

A moa queria um vestido novo.

Trs batalhes muito pouco.


Trinta milhes de dlares muito dinheiro.

GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto

O professor queria muito a seus alunos.

10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto

5) Quando o sujeito pessoa, o verbo SER fica no singular.

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Assisto em Porto Alegre.

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Todos visamos a um futuro melhor.

Esses pronomes se unem aos verbos porque so fracos na pronncia.

O artilheiro visou a meta quando fez o gol.

PRCLISE

pr o sinal de visto - objeto direto

Usamos a prclise nos seguintes casos:

APONTAR, MIRAR - objeto direto

O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.

(1) Com palavras ou expresses negativas: no, nunca, jamais, nada,


ningum, nem, de modo algum.

11. OBEDECER e DESOBEDECER - constri-se com objeto indireto

Devemos obedecer aos superiores.


Desobedeceram s leis do trnsito.

- Nada me perturba.
- Ningum se mexeu.
- De modo algum me afastarei daqui.
- Ela nem se importou com meus problemas.

12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE


exigem na sua regncia a preposio EM

(2) Com conjunes subordinativas: quando, se, porque, que, conforme,


embora, logo, que.

O armazm est situado na Farrapos.


Ele estabeleceu-se na Avenida So Joo.

- Quando se trata de comida, ele um expert.


- necessrio que a deixe na escola.
- Fazia a lista de convidados, conforme me lembrava dos amigos sinceros.

13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" intransitivo.

Essas tuas justificativas no procedem.

no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constri-se


com a preposio DE.

(3) Advrbios

Algumas palavras da Lngua Portuguesa procedem do tupi-guarani

- Aqui se tem paz.


- Sempre me dediquei aos estudos.
- Talvez o veja na escola.

no sentido de dar incio, realizar, construdo com a preposio A.

O secretrio procedeu leitura da carta.

14. ESQUECER E LEMBRAR


quando no forem pronominais, constri-se com objeto direto:

15.

OBS: Se houver vrgula depois do advrbio, este (o advrbio) deixa de


atrair o pronome.

Esqueci o nome desta aluna.


Lembrei o recado, assim que o vi.

- Aqui, trabalha-se.
(4) Pronomes relativos, demonstrativos e indefinidos.
- Algum me ligou? (indefinido)
- A pessoa que me ligou era minha amiga. (relativo)
- Isso me traz muita felicidade. (demonstrativo)
(5) Em frases interrogativas.
- Quanto me cobrar pela traduo?
(6) Em frases exclamativas ou optativas (que exprimem desejo).
- Deus o abenoe!
- Macacos me mordam!
- Deus te abenoe, meu filho!
(7) Com verbo no gerndio antecedido de preposio EM.
- Em se plantando tudo d.
- Em se tratando de beleza, ele campeo.
(8) Com formas verbais proparoxtonas
- Ns o censurvamos.

quando forem pronominais, constri-se com objeto indireto:

Esqueceram-se da reunio de hoje.


Lembrei-me da sua fisionomia.

Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
pagar - Pago o 13 aos professores.
dar - Daremos esmolas ao pobre.
emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
agradecer - Agradeo as graas a Deus.
pedir - Pedi um favor ao colega.

16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:

O amor implica renncia.

no sentido de antipatizar, ter m vontade, constri-se com a preposio COM:

MESCLISE

O professor implicava com os alunos

Usada quando o verbo estiver no futuro do presente (vai acontecer


amarei, amars, ) ou no futuro do pretrito (ia acontecer mas no aconteceu amaria, amarias, )

no sentido de envolver-se, comprometer-se, constri-se com a preposio EM:

Implicou-se na briga e saiu ferido

- Convidar-me-o para a festa.


- Convidar-me-iam para a festa.

17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposio


A:
Ele foi a So Paulo para resolver negcios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:

Se houver uma palavra atrativa, a prclise ser obrigatria.


- No (palavra atrativa) me convidaro para a festa.

Depois de aposentado, ir definitivamente para o Mato Grosso.

NCLISE
nclise de verbo no futuro e particpio est sempre errada.

18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difcil, no tem pessoa


como sujeito:
O sujeito ser sempre "a coisa difcil", e ele s poder aparecer na 3
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblquo. Quem sente
dificuldade, ser objeto indireto.

- Tornarei-me. (errada)
- Tinha entregado-nos.(errada)
nclise de verbo no infinitivo est sempre certa.

Custou-me confiar nele novamente.


Custar-te- aceit-la como nora.

- Entregar-lhe (correta)
- No posso receb-lo. (correta)

Colocao Pronominal (prclise, mesclise, nclise)

Outros casos:
- Com o verbo no incio da frase: Entregaram-me as camisas.
- Com o verbo no imperativo afirmativo: Alunos, comportem-se.
- Com o verbo no gerndio: Saiu deixando-nos por instantes.
- Com o verbo no infinitivo impessoal: Convm contar-lhe tudo.

Por Cristiana Gomes


o estudo da colocao dos pronomes oblquos tonos (me, te, se, o, a,
lhe, nos, vos, os, as, lhes) em relao ao verbo.

OBS: se o gerndio vier precedido de preposio ou de palavra atrativa,


ocorrer a prclise:

Os pronomes tonos podem ocupar 3 posies: antes do verbo (prclise),


no meio do verbo (mesclise) e depois do verbo (nclise).

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- Em se tratando de cinema, prefiro o suspense.


- Saiu do escritrio, no nos revelando os motivos.

a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implcito: iremos depois,


comprareis a casa?
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracan, no ligar
de o estdio Maracan
c) preposio - estar bbado, a camisa rota, as calas rasgadas, no lugar
de: estar bbado, com a camisa rota, com as calas rasgadas.
d) conjuno - espero voc me entenda, no lugar de: espero que voc me
entenda.
e) verbo - queria mais ao filho que filha, no lugar de: queria mais o filho
que queria filha. Em especial o verbo dizer em dilogos - E o rapaz: - No
sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:

COLOCAO PRONOMINAL NAS LOCUES VERBAIS


Locues verbais so formadas por um verbo auxiliar + infinitivo, gerndio
ou particpio.
AUX + PARTICPIO: o pronome deve ficar depois do verbo auxiliar. Se
houver palavra atrativa, o pronome dever ficar antes do verbo auxiliar.
- Havia-lhe contado a verdade.
- No (palavra atrativa) lhe havia contado a verdade.

Zeugma

AUX + GERNDIO OU INFINITIVO: se no houver palavra atrativa, o


pronome oblquo vir depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.

omisso (elipse) de um termo que j apareceu antes. Se for verbo, pode


necessitar adaptaes de nmero e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo,
nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros no, por: alguns estudam, outros no estudam. / "O meu pai era paulista / Meu av, pernambucano / O meu bisav, mineiro / Meu tatarav, baiano." (Chico Buarque) omisso de era

Infinitivo

- Quero-lhe dizer o que aconteceu.


- Quero dizer-lhe o que aconteceu.

Gerndio

- Ia-lhe dizendo o que aconteceu.


- Ia dizendo-lhe o que aconteceu.

Hiprbato
alterao ou inverso da ordem direta dos termos na orao, ou das oraes no perodo. So determinadas por nfase e podem at gerar anacolutos.

Se houver palavra atrativa, o pronome oblquo vir antes do verbo auxiliar


ou depois do verbo principal.

Infinitivo

Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.

- No lhe quero dizer o que aconteceu.


- No quero dizer-lhe o que aconteceu.

Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipao.


Obs2.: Se a inverso for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na snquise
Obs3.: RL considera anstrofe um tipo de hiprbato

Gerndio

- No lhe ia dizendo a verdade.


- No ia dizendo-lhe a verdade.

Anstrofe

Figuras de Linguagem

anteposio, em expresses nominais, do termo regido de preposio ao


termo regente.

Figuras sonoras

Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso
da morte vos cobre a todos.

Aliterao
repetio de sons consonantais (consoantes).

Obs.: para Rocha Lima um tipo de hiprbato

Cruz e Souza o melhor exemplo deste recurso. Uma das caractersticas


marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.

Pleonasmo
repetio de um termo j expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.

Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volpias dos violes, vozes
veladas / Vagam nos velhos vrtices velozes / Dos ventos, vivas, vs,
vulcanizadas." (fragmento de Violes que choram. Cruz e Souza)

Ex: Vi com meus prprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao
seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre no lhe
devo (OI pleonstico)

Assonncia

Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorncia, perdendo o


carter enftico (hemorragia de sangue, descer para baixo)

repetio dos mesmos sons voclicos.


Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrtico do
litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) - "O que o vago e incngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser
me deu." (Fernando Pessoa)

Assndeto
ausncia de conectivos de ligao, assim atribui maior rapidez ao texto.
Ocorre muito nas or. coordenadas.

Paranomsia

Ex: "No sopra o vento; no gemem as vagas; no murmuram os rios."

o emprego de palavras parnimas (sons parecidos).

Polissndeto

Ex: "Com tais premissas ele sem dvida leva-nos s primcias" (Padre
Antonio Vieira)

repetio de conectivos na ligao entre elementos da frase ou do perodo.


Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as
ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o
sarcasmo / e sob a gosma e o vmito (...)" (Carlos Drummond de Andrade)

Onomatopeia
criao de uma palavra para imitar um som

Anacoluto

Ex: A lngua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
dava a sua vida / Para falar com algum. / E estava sempre em casa / A
boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
(Ceclia Meireles)

termo solto na frase, quebrando a estruturao lgica. Normalmente, iniciase uma determinada construo sinttica e depois se opta por outra.
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo no passa de alguns
anos sem importncia (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito
lhe parece (alteraram-se as relaes entre termos da orao)

Linguagem figurada
Elipse

Anfora

omisso de um termo ou expresso facilmente subentendida. Casos mais


comuns:

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repetio de uma mesma palavra no incio de versos ou frases.


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Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta
/ Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)

Sinestesia
interpenetrao sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, viso,
audio, gustao e tato).

Obs.: repetio em final de versos ou frases epstrofe; repetio no incio


e no fim ser smploce. Classificaes propostas por Rocha Lima.

Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava
... / Na dolncia velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava.
/ Era um som feito luz, eram volatas / Em lnguida espiral que iluminava /
Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava."
(Cruz e Souza)

Silepse
a concordncia com a ideia, e no com a palavra escrita. Existem trs
tipos:
a) de gnero (masc x fem): So Paulo continua poluda (= a cidade de So
Paulo). V. S lisonjeiro
b) de nmero (sing x pl): Os Sertes contra a Guerra de Canudos (= o livro
de Euclides da Cunha). O casal no veio, estavam ocupados.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3 pess - os brasileiros, mas
quem fala ou escreve tambm participa do processo verbal)

Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metfora

Antecipao

Ex: "Todo pranto um comentrio. Um comentrio que amargamente


condena os motivos dados."

Anadiplose
a repetio de palavra ou expresso de fim de um membro de frase no
comeo de outro membro de frase.

antecipao de termo ou expresso, como recurso enftico. Pode gerar


anacoluto.
Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse.

Figuras de pensamento
Anttese
aproximao de termos ou frases que se opem pelo sentido.
Ex: "Neste momento todos os bares esto repletos de homens vazios"
(Vinicius de Moraes)
Obs.: Paradoxo - ideias contraditrias num s pensamento, proposio de
Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Cames)
Eufemismo
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradvel
Ex: Ele enriqueceu por meios ilcitos. (roubou), Voc no foi feliz nos
exames. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima prope uma variao chamada litote - afirma-se algo
pela negao do contrrio. (Ele no v, em lugar de Ele cego; No sou
moo, em vez de Sou velho). Para Bechara, alterao semntica.

Figuras de palavras ou tropos


(Para Bechara alteraes semnticas)
Metfora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. um tipo
de comparao implcita, sem termo comparativo.
Ex: A Amaznia o pulmo do mundo. Encontrei a chave do problema. /
"Veja bem, nosso caso / uma porta entreaberta." (Lus Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metfora: personificao
(animismo), hiprbole, smbolo e sinestesia. ? Personificao - atribuio
de aes, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua
sorri aos enamorados) ? Smbolo - nome de um ser ou coisa concreta
assumindo valor convencional, abstrato. (balana = justia, D. Quixote =
idealismo, co = fidelidade, alm do simbolismo universal das cores)
Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas

Hiprbole
exagero de uma ideia com finalidade expressiva
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela louca pelos filhos
(gosta muito dos filhos)
Obs.: Para Rocha Lima, uma das modalidades de metfora.

Catacrese

Ironia

uso imprprio de uma palavra ou expresso, por esquecimento ou na


ausncia de termo especfico.

utilizao de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim,


valor irnico.

Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a


enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primitivamente para significar apenas colocar na terra.

Obs.: Rocha Lima designa como antfrase

Obs1.: Modernamente, casos como p de meia e boca de forno so considerados metforas viciadas. Perderam valor estilstico e se formaram
graas semelhana de forma existente entre seres.
Obs2.: Para Rocha Lima, um tipo de metfora

Gradao

Metonmia

Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu no saiba, que eu no
veja, que eu no conhea perfeitamente."

substituio de um nome por outro em virtude de haver entre eles associao de significado.

Prosopopeia, personificao, animismo

Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta.


apresentao de ideias em progresso ascendente (clmax) ou descendente (anticlmax)

Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor
pelo possudo, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (continente pelo contedo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivduo pala classe culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro
malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matria pela
obra - copos).

a atribuio de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e


inanimados.

Antonomsia, perfrase

DISCURSO DIRETO. DISCURSO INDIRETO. DISCURSO INDIRETO LIVRE

Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jao
Bosco / Aldir Blanc)
Obs.: Para Rocha Lima, uma modalidade de metfora.

Celso Cunha

substituio de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expresso que facilmente o identifique. Fuso entre nome e seu aposto.

ENUNCIAO E REPRODUO DE ENUNCIAES


Comparando as seguintes frases:
A vida luta constante
Dizem os homens experientes que a vida luta constante

Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o
leo, Escritor Maldito = Lima Barreto
Obs.: Rocha Lima considera como uma variao da metonmia

Notamos que, em ambas, emitido um mesmo conceito sobre a vida..

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Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como


tendo sido por ele prprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
tendo sido formulado por outrem.

Discurso indireto
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis:
Elisirio confessou que estava com sono.
Ao contrrio do que observamos nos enunciados em discurso direto, o narrador incorpora aqui, ao seu prprio falar, uma informao
do personagem (Elisirio), contentando-se em transmitir ao leitor o
seu contedo, sem nenhum respeito forma lingustica que teria
sido realmente empregada.
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indireto.
2. Tambm, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se
num s:
Engrosso a voz e afirmo que sou estudante. (Graciliano Ramos)

Estruturas de reproduo de enunciaes


Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de personagens reais ou fictcias, os locutores e os escritores dispiem de trs moldes
lingusticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
Discurso direto
Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mrio de
Andrade:
O Guaxinim est inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira
l na lngua dele - Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...

Caractersticas do discurso indireto


1. No plano formal verifica-se que, introduzidas tambm por um verbo declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc),
as falas dos personagens se contm, no entanto, numa orao
subordinada substantiva, de regra desenvolvida:
O padre Lopes confessou que no imaginara a existncia de tantos doudos no mundo e menos ainda o inexplicvel de alguns casos.
Nestas oraes, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjuno
integrante:
Fora preso pela manh, logo ao erguer-se da cama, e, pelo clculo aproximado do tempo, pois estava sem relgio e mesmo se o tivesse no poderia consult-la fraca luz da masmorra, imaginava
podiam ser onze horas.(Lima Barreto)
A conjuno integrante falta, naturalmente, quando, numa construo em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a
forma reduzida.:
Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoeiro.(Graa Aranha)
2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o emprego do discurso indireto pressupe um tipo de relato de carter
predominantemente informativo e intelectivo, sem a feio teatral e
atualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si
o personagem, com retirar-lhe a forma prpria da expresso. Mas
no se conclua da que o discurso indireto seja uma construo
estilstica pobre. , na verdade, do emprego sabiamente dosado
de um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem
da narrativa os mais variados efeitos artsticos, em consonncia
com intenes expressivas que s a anlise em profundidade de
uma dada obra pode revelar.

Verificamos que o narrado, aps introduzir o personagem, o guaxinim,


deixou-o expressar-se L na lngua dele, reproduzindo-lhe a fala tal
como ele a teria organizado e emitido.
A essa forma de expresso, em que o personagem chamado a apresentar as suas prprias palavras, denominamos discurso direto.
Observao
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o
guaxinim.
Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das
narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de
Riobaldo, o personagem-narrador do romance de Grande Serto: Veredas,
de Guimares Rosa.
Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa;
mas vai dar na outra banda num ponto muito mais embaixo, bem diverso
do que em primeiro se pensou. Viver nem no muito perigoso?
Ou, tambm, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, liricamente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o
convite que, na verdade, quem lhe faz a sua prpria alma:
Ouo o meu grito gritar na voz do vento:
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!
Caractersticas do discurso direto
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto marcado, geralmente, pela presena de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar,
sugerir, perguntar, indagar ou expresses sinnimas, que podem
introduzi-lo, arremat-lo ou nele se inserir:
E Alexandre abriu a torneira:
- Meu pai, homem de boa famlia, possua fortuna grossa, como no
ignoram. (Graciliano Ramos)
Felizmente, ningum tinha morrido - diziam em redor. (Ceclia
Meirelles)
Os que no tm filhos so rfos s avessas, escreveu Machado de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt)
Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a recursos grficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travesso e
a mudana de linha - a funo de indicar a fala do personagem.
o que observamos neste passo:
Ao aviso da criada, a famlia tinha chegado janela. No avistaram o menino:
- Joozinho!
Nada. Ser que ele voou mesmo?
2. No plano expressivo, a fora da narrao em discurso direto provm essencialmente de sua capacidade de atualizar o episdio,
fazendo emergir da situao o personagem, tornando-o vivo para
o ouvinte, maneira de uma cena teatral, em que o narrador desempenha a mera funo de indicador das falas.

Transposio do discurso direto para o indireto


Do confronto destas duas frases:
- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela. (A.F. Schmidt)
Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.
Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos
elementos do enunciado se modificam, por acomodao ao novo molde
sinttico.
a) Discurso direto enunciado 1 ou 2 pessoa.
Exemplo: -Devia bastar, disse ela; eu no me atrevo a pedir
mais.(M. de Assis)
Discurso indireto: enunciado em 3 pessoa:
Ela disse que deveria bastar, que ela no se atrevia a pedir
mais
b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
- O major um filsofo, disse ele com malcia. (Lima Barreto)
Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:
Disse ele com malcia que o major era um filsofo.
c) Discurso direto: verbo enunciado no pretrito perfeito:
- Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.(Jos de Alencar)
Discurso indireto: verbo enunciado no pretrito mais-que-perfeito:
O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.
d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
- Viro buscar V muito cedo? - perguntei.(A.F. Schmidt)
Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretrito:
Perguntei se viriam buscar V. muito cedo
e) Discurso direto: verbo no modo imperativo:

Da ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos dirios de comunicao e nos estilos literrios narrativos em que os autores
pretendem representar diante dos que os lem a comdia humana, com a
maior naturalidade possvel. (E. Zola)

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Segue a dana! , gritaram em volta. (A. Azevedo)


Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
Gritaram em volta que seguisse a dana.
f) Discurso direto: enunciado justaposto:
O dia vai ficar triste, disse Caubi.
Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
pela integrante que:
Disse Caubi que o dia ia ficar triste.
g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
Pergunto - verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora? (Guimares Rosa)
Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
Pergunto se verdade que a Aldinha do Juca est uma moa encantadora.
h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1 pessoa (este, esta,
isto) ou de 2 pessoa (esse, essa, isso).
Isto vai depressa, disse Lopo Alves.(Machado de Assis)
Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3 pessoa (aquele,
aquela, aquilo).
Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.
i) Discurso direto: advrbio de lugar aqui:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo:
- Aqui, no est o que procuro.(Afonso Arinos)
Discurso indireto: advrbio de lugar ali:
E depois de torcer nas mos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo que ali no estava o que procurava.

2.
a)

b)
c)

(Celso Cunha in Gramtica da Lngua Portuguesa, 2 edio, MECFENAME.)

FUNES DA LINGUAGEM
As funes da linguagem tm como objetivo essencial apontar o direcionamento da mensagem para um ou mais elementos do circuito da
comunicao. O funcionamento da mensagem ocorre tendo em vista a
finalidade de transmitir.
Apresenta, portanto, funes da linguagem qualquer produo discursiva, linguistica (oral ou escrita) ou extralingustica (propaganda, fotografia.
msica, pintura, cinema etc.).

Discurso indireto livre


Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um terceiro processo de reproduo de enunciados, resultante da conciliao dos
dois anteriormente descritos. o chamado discurso indireto livre, forma de
expresso que, ao invs de apresentar o personagem em sua voz prpria
(discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria
dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a
impresso de que passam a falar em unssono.

Quando vamos elaborar uma redao, necessitamos estar conscientes


de que estamos escrevendo para algum.
A redao (literria ou escolar] sempre apresenta algum que escreve,
que envia a MENSAGEM, o EMISSOR, para algum que a l, o RECEPTOR. O elemento que passa a emisso para a recepo o CANAL, que
um suporte tsico (no caso da redao o papel). Qualquer problema com
o canal impedir que a mensagem chegue ao receptor; neste caso, no
haver comunicao, mas um rudo, um obstculo a ela. Os fatos, os
objetos ou imagens, juzos ou raciocnios que o emissor utiliza (no nosso
caso, a lngua portuguesa) constitui o CDIGO. O papel do cdigo de
suma importncia, pois emissor e receptor devem possuir pleno conhecimento do cdigo utilizado para que a comunicao se realize, seno a
comunicao ser apenas parcial ou nula. Um cdigo comum, uma mensagem dever abranger um CONTEXTO ou REFERENTE.

Comparem-se estes exemplos:


Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respirao presa. J nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um
momento em que esteve quase... quase!
Retirou as asas e estraalhou-a. S tinham beleza. Entretanto, qualquer urubu... que raiva... (Ana Maria Machado)
D. Aurora sacudiu a cabea e afastou o juzo temerrio. Para que estar catando defeitos no prximo? Eram todos irmos. Irmos. (Graciliano
Ramos)
O matuto sentiu uma frialdade morturia percorrendo-o ao longo da
espinha.
Era uma urutu, a terrvel urutu do serto, para a qual a mezinha domstica nem a dos campos possuam salvao.
Perdido... completamente perdido...
( H. de C. Ramos)

FUNO REFERENCIAL a mais usada no dia-a-dia. Ela separa dois


nveis de linguagem, denotativo e conotativo. A linguagem conotativa ou
linguagem figurada empresta sua significao para dois campos diversos,
uma espcie de transferncia de significado. Por exemplo: p da cadeira
refere-se semelhana entre o signo p (campo orgnico do ser humano] e o
trao que compe a sustentao da cadeira (campo dos objetos]. Assim, a
linguagem figura o objeto que sustenta a cadeira, com base na similaridade
do p humano e essa relao se d entre signos. A linguagem denotativa ou
linguagem legvel relaciona e aproxima mais diretamente o termo e o objeto.
O p do ser humano seria signo denotativo.

Caractersticas do discurso indireto livre


Do exame dos enunciados em itlico comprova-se que o discurso indireto livre conserva toda a afetividade e a expressividade prprios do discurso direto, ao mesmo tempo que mantm as transposies de pronomes,
verbos e advrbios tpicos do discurso indireto. , por conseguinte, um
processo de reproduo de enunciados que combina as caractersticas dos
dois anteriormente descritos.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto livre pressupe duas condies: a absoluta liberdade sinttica do
escritor (fator gramatical) e a sua completa adeso vida do personagem (fator esttico) (Nicola Vita In: Cultura Neolatina).
Observe-se que essa absoluta liberdade sinttica do escritor pode
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestaes
dos locutores com a simples narrao. Da que, para a apreenso
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ganhe em importncia o papel do contexto, pois que a passagem do
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor ,
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte
passo de Machado de Assis:

Linguagens e Cdigos

Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubio acudiu, levando-lhe gua e pedindo que se deitasse para descansar; mas o enfermo aps alguns minutos, respondeu que no
era nada. Perdera o costume de fazer discursos o que era.
No plano expressivo, devem ser realados alguns valores desta
construo hbrida:
Evitando, por um lado, o acmulo de qus, ocorrente no discurso
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposies dialogadas peculiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elaborados;
O elo psquico que se estabelece entre o narrador e personagem
neste molde frsico torna-o o preferido dos escritores memorialistas, em suas pginas de monlogo interior;
Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem
sempre aparece isolado em meio da narrao. Sua riqueza expressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pargrafo, com os discursos direto e indireto puro, pois o emprego
conjunto faz que para o enunciado confluam, numa soma total, as
caractersticas de trs estilos diferentes entre si.

A funo referencial evidencia o assunto, o objeto, os fatos. a linguagem da comunicao. Refere-se a um contexto, ou seja, a uma informao
sem se envolver com quem a produziu ou de quem a recebeu. meramente
informativa; no se preocupa com o estilo. a linguagem das redaes
escolares, principalmente das dissertaes, das narraes no fictcias e das
descries objetivas. Ela usada tambm nos manuais tcnicos, fichas
informativas, instrues para a instalao e funcionamento de aparelhos,
explicaes a respeito de aparelhos. Caracteriza o discurso cientfico, o
jornalstico e a correspondncia comercial.
FUNO EMOTIVA pe nfase no emissor. A linguagem e subjetiva
e expressa diretamente emoes, atitudes, sensaes, reflexes pessoais, a
74

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Cada novidade tecnolgica h de ser investigada quanto a seus efeitos
sobre o homem e o meio em que vive. Cada interveno na natureza h de
adequar-se a um planejamento que considere a qualidade e a extenso
dos efeitos.
Em suma: j est ocorrendo, h algum tempo, uma avaliao tica e
poltica de todas as formas de progresso que afetam nossa relao com o
mundo e, portanto, a qualidade da nossa vida. No pouco, mas ainda
no suficiente. Aos cientistas, aos administradores, aos empresrios, aos
industriais e a todos ns cidados comuns cabe a tarefa cotidiana de
zelarmos por nossas aes que inflectem sobre qualquer aspecto da
qualidade de vida. A tarefa comea em nossa casa, em nossa cozinha e
banheiro, em nosso quintal e jardim e se estende preocupao com a
rua, com o bairro, com a cidade.
Meu corao no maior do que o mundo, dizia o poeta. Mas um
mundo que merece a ateno do nosso corao e da nossa inteligncia ,
certamente, melhor do que este em que estamos vivendo.
No custa interrogar, a cada vez que algum diz progresso, o sentido
preciso talvez oculto - da palavra mgica empregada. (Alaor Adauto de

carga emocional. Na Literatura, essa funo predomina na poesia, prosa


potica, depoimentos, autobiografias e memrias, dirios ntimos. Linguisticamente representada por interjeies, adjetivos, exclamaes, reticncias,
agresso verbal (insultos, termos de calo).
Pertencem tambm funo emotiva as canes populares amorosas,
as novelas e qualquer expresso artstica que deixe transparecer o estado
emocional do emissor.
FUNO CONATIVA dirigida ao receptor buscando mobilizar sua
ateno, produzindo um apelo. A linguagem apresenta carter persuasivo,
sedutor, procura aproximar-se do receptor (ouvinte, espectador, leitor), convencer, mudar seu comportamento. Pode ser volitiva, revelando assim uma
vontade ou imperativa, que a caracterstica fundamental da propaganda.
Exemplos:
FUNO FTICA sua caracterstica principal a de preparar a comunicao, facilitando-a, dando eficincia no processo comunicativo. Apresenta excesso de reticncias, desejo de compreenso. Ela mantm a conexo entre os falantes.

Mello)
1.

FUNO POTICA pode ocorrer num texto em prosa ou em verso,


ou ainda na fotografia, na msica, no cinema, na pintura, enfim em qualquer
modalidade discursiva que apresente uma maneira especial de elaborar o
cdigo. Ela valoriza a comunicao pela forma da mensagem, ela se preocupa com a esttica do texto. A linguagem criativa, afetiva, recorre a figuras,
ornatos, apresenta ritmo, sonoridade. Na Literatura, essa funo no se
manifesta apenas na poesia, devemos considerar a prosa potica em suas
vrias manifestaes. Exemplo:

(A))
(B)
(C)
(D)

FUNO METALINGUSTICA centrada no cdigo visando sua traduo. A elaborao do discurso de suma importncia, seja ele linguistico
(a escrita ou a oralidade) ou extralingustico (msica, pintura, gestualidades
etc.). a mensagem que fala de sua prpria produo discursiva. A linguagem fala sobre a prpria linguagem, como nos textos explicativos, nas definies. Ela encontrada nos dicionrios, nas enciclopdias, gramticas, livros
didticos.

(E)
2.
I.
II.
III.

PROVA SIMULADA I

Nota

(A)
(B))
(C)
(D)
(E)

As questes aqui transcritas foram extradas de


provas anteriores dos mais variados concursos,
obedecendo o programa oficial.
Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto que segue.

3.

No corao do progresso
H sculos a civilizao ocidental vem correndo atrs de tudo o que
classifica como progresso. Essa palavra mgica aplica-se tanto inveno
do aeroplano ou descoberta do DNA como promoo do papai no novo
emprego. Estou fazendo progressos, diz a titia, quando enfim acerta a
mo numa velha receita. Mas quero chegar logo ao ponto, e convidar o
leitor a refletir sobre o sentido dessa palavra, que sempre pareceu abrir
todas as portas para uma vida melhor.
Quando, muitos anos atrs, num daqueles documentrios de cinema,
via-se uma floresta sendo derrubada para dar lugar a algum empreendimento, ningum tinha dvida em dizer ou pensar: o progresso. Uma
represa monumental era progresso. Cada novo produto qumico era um
progresso. As coisas no mudaram tanto: continuamos a usar indiscriminadamente a palavrinha mgica. Mas no deixaram de mudar um pouco:
desde que a Ecologia saiu das academias, divulgou-se, popularizou-se e
tornou-se, efetivamente, um conjunto de iniciativas em favor da preservao ambiental e da melhoria das condies da vida em nosso pequenino
planeta.
Para isso, foi preciso determinar muito bem o sentido de progresso. Do
ponto de vista material, considera-se ganho humano apenas aquilo que
concorre para equilibrar a ao transformadora do homem sobre a natureza e a integridade da vida natural. Desenvolvimento, sim, mas sustentvel:
o adjetivo exprime uma condio, para cercear as iniciativas predatrias.

Linguagens e Cdigos

(A)
(B)
(C)
(D)
(E))
4.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
75

Centraliza-se, no texto, uma concepo de progresso, segundo a


qual este deve ser
equacionado como uma forma de equilbrio entre as atividades
humanas e o respeito ao mundo natural.
identificado como aprimoramento tecnolgico que resulte em atividade economicamente vivel.
caracterizado como uma atividade que redunde em maiores lucros
para todos os indivduos de uma comunidade.
definido como um atributo da natureza que induz os homens a
aproveitarem apenas o que oferecido em sua forma natural.
aceito como um processo civilizatrio que implique melhor distribuio de renda entre todos os agentes dos setores produtivos.
Considere as seguintes afirmaes:
A banalizao do uso da palavra progresso uma consequncia do
fato de que a Ecologia deixou de ser um assunto acadmico.
A expresso desenvolvimento sustentvel pressupe que haja
formas de desenvolvimento nocivas e predatrias.
Entende o autor do texto que a magia da palavra progresso advm
do uso consciente e responsvel que a maioria das pessoas vem fazendo dela.
Em relao ao texto est correto APENAS que se afirma em
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente uma frase do
texto em:
Mas quero chegar logo ao ponto = devo me antecipar a qualquer
concluso.
continuamos a usar indiscriminadamente a palavrinha mgica =
seguimos chamando de mgico tudo o que julgamos sem preconceito.
para cercear as iniciativas predatrias = para ir ao encontro das
aes voluntariosas.
aes que inflectem sobre qualquer aspecto da qualidade da vida =
prticas alheias ao que diz respeito s condies de vida.
h de adequar-se a um planejamento = deve ir ao encontro do que
est planificado.
Cada interveno na natureza h de adequar-se a um planejamento
pelo qual se garanta que a qualidade da vida seja preservada.
Os tempos e os modos verbais da frase acima continuaro corretamente articulados caso se substituam as formas sublinhadas, na ordem em que surgem, por
houve - garantiria -
haveria - garantiu - teria sido
haveria - garantisse - fosse
haver - garantisse - e
havia - garantiu -

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5.
(A))
(B)
(C)
(D)
(E)

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logia, cujas consequncias se sente mesmo no mbito da vida prtica.

As normas de concordncia verbal esto plenamente respeitadas na


frase:
J faz muitos sculos que se vm atribuindo palavra progresso
algumas conotaes mgicas.
Deve-se ao fato de usamos muitas palavras sem conhecer seu
sentido real muitos equvocos ideolgicos.
Muitas coisas a que associamos o sentido de progresso no chega a
representarem, de fato, qualquer avano significativo.
Se muitas novidades tecnolgicas houvesse de ser investigadas a
fundo, veramos que so irrelevantes para a melhoria da vida.
Comeam pelas preocupaes com nossa casa, com nossa rua,
com nossa cidade a tarefa de zelarmos por uma boa qualidade da
vida.

10.
(A)
(B))
(C)
(D)
(E)

6.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E))

7.
I.
II.
III.

(A)
(B))
(C)
(D)
(E)
8.

(A))
(B)
(C)
(D)
(E)

Est correto o emprego de ambas as expresses sublinhadas na


frase:
De tudo aquilo que classificamos como progresso costumamos
atribuir o sentido de um tipo de ganho ao qual no queremos abrir
mo.
prefervel deixar intacta a mata selvagem do que destru-la em
nome de um benefcio em que quase ningum desfrutar.
A titia, cuja a mo enfim acertou numa velha receita, no hesitou em
ver como progresso a operao qual foi bem sucedida.
A preciso da qual se pretende identificar o sentido de uma palavra
depende muito do valor de contexto a que lhe atribumos.
As inovaes tecnolgicas de cujo benefcio todos se aproveitam
representam, efetivamente, o avano a que se costuma chamar progresso.

Leia o texto a seguir para responder s questes de nmeros 11 a 24.


De um lado esto os prejuzos e a restrio de direitos causados pelos
protestos que param as ruas de So Paulo. De outro est o direito livre
manifestao, assegurado pela Carta de 1988. Como no h frmula
perfeita de arbitrar esse choque entre garantias democrticas fundamentais, cabe lanar mo de medidas pontuais e sobretudo de bom senso.
A Companhia de Engenharia de Trfego (CET) estima em R$ 3 milhes o custo para a populao dos protestos ocorridos nos ltimos trs
anos na capital paulista. O clculo leva em conta o combustvel consumido
e as horas perdidas de trabalho durante os engarrafamentos causados por
protestos. Os carros enfileirados por conta de manifestaes nesses trs
anos praticamente cobririam os 231 km que separam So Paulo de So
Carlos.
A Justia o meio mais promissor, em longo prazo, para desestimular
os protestos abusivos que param o trnsito nos horrios mais inconvenientes e acarretam variados transtornos a milhes de pessoas. adequada a
atitude da CET de enviar sistematicamente ao Ministrio Pblico relatrios
com os prejuzos causados em cada manifestao feita fora de horrios e
locais sugeridos pela agncia ou sem comunicao prvia.
Com base num documento da CET, por exemplo, a Procuradoria acionou um lder de sindicato, o qual foi condenado em primeira instncia a
pagar R$ 3,3 milhes aos cofres pblicos, a ttulo de reparao. O direito
livre manifestao est previsto na Constituio. No entanto, tal direito no
anula a responsabilizao civil e criminal em caso de danos provocados
pelos protestos.
O poder pblico deveria definir, de preferncia em negociao com as
categorias que costumam realizar protestos na capital, horrios e locais
vedados s passeatas. Prticas corriqueiras, como a paralisia de avenidas
essenciais para o trfego na capital nos horrios de maior fluxo, deveriam
ser abolidas.
(Folha de S.Paulo, 29.09.07. Adaptado)

Considere as seguintes afirmaes, relativas a aspectos da construo ou da expressividade do texto:


No contexto do segundo pargrafo, a forma plural no mudaram
tanto atende concordncia com academias.
No contexto do terceiro pargrafo, a expresso h de adequar-se
exprime um dever imperioso, uma necessidade premente.
A expresso Em suma, tal como empregada no quarto pargrafo,
anuncia a abertura de uma linha de argumentao ainda inexplorada
no texto.
Est correto APENAS o que se afirma em
I.
II.
III.
I e II.
II e III.
A palavra progresso frequenta todas as bocas, todas pronunciam a
palavra progresso, todas atribuem a essa palavra sentidos mgicos
que elevam essa palavra ao patamar dos nomes miraculosos.
Evitam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se os
elementos sublinhados, na ordem dada, por:
a pronunciam - lhe atribuem - a elevam
a pronunciam - atribuem-na - elevam-na
lhe pronunciam - lhe atribuem - elevam-lhe
a ela pronunciam - a ela atribuem - lhe elevam
pronunciam-na - atribuem-na - a elevam

11.
(A)
(B)
(C)

9.
(A)

Est clara e correta a redao da seguinte frase:


Caso no se determine bem o sentido da palavra progresso, pois
que usada indiscriminadamente, ainda assim se faria necessrio
que reflitamos sobre seu verdadeiro sentido.
(B) Ao dizer o poeta que seu corao no maior do que o mundo,
devemos nos inspirar para que se estabelea entre este e o nosso
corao os compromissos que se reflitam numa vida melhor.
(C) Nada desprezvel no espao do mundo, que no merea nossa
ateno quanto ao fato de que sejamos responsveis por sua melhoria, seja o nosso quintal, nossa rua, enfim, onde se esteja.
(D)) Todo desenvolvimento definido como sustentvel exige, para fazer
jus a esse adjetivo, cuidados especiais com o meio ambiente, para
que no venham a ser nocivos seus efeitos imediatos ou futuros.
(E) Tem muita cincia que, se sasse das limitaes acadmicas, acabariam por se revelarem mais teis e mais populares, em vista da Eco-

Linguagens e Cdigos

Est inteiramente correta a pontuao do seguinte perodo:


Toda vez que pronunciada, a palavra progresso, parece abrir a
porta para um mundo, mgico de prosperidade garantida.
Por mnimas que paream, h providncias inadiveis, aes aparentemente irrisrias, cuja execuo cotidiana , no entanto, importantssima.
O prestgio da palavra progresso, deve-se em grande parte ao modo
irrefletido, com que usamos e abusamos, dessa palavrinha mgica.
Ainda que traga muitos benefcios, a construo de enormes represas, costuma trazer tambm uma srie de consequncias ambientais que, nem sempre, foram avaliadas.
No h dvida, de que o autor do texto aderiu a teses ambientalistas
segundo as quais, o conceito de progresso est sujeito a uma permanente avaliao.

(D)
(E)
12.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

76

De acordo com o texto, correto afirmar que


a Companhia de Engenharia de Trfego no sabe mensurar o custo
dos protestos ocorridos nos ltimos anos.
os prejuzos da ordem de R$ 3 milhes em razo dos engarrafamentos j foram pagos pelos manifestantes.
os protestos de rua fazem parte de uma sociedade democrtica e
so permitidos pela Carta de 1988.
aps a multa, os lderes de sindicato resolveram organizar protestos
de rua em horrios e locais predeterminados.
o Ministrio Pblico envia com frequncia estudos sobre os custos
das manifestaes feitas de forma abusiva.
No primeiro pargrafo, afirma-se que no h frmula perfeita para
solucionar o conflito entre manifestantes e os prejuzos causados ao
restante da populao. A sada estaria principalmente na
sensatez.
Carta de 1998.
Justia.
Companhia de Engenharia de Trfego.
na adoo de medidas amplas e profundas.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
13.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
14.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
15.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

16.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
17.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
18.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
19.
(A)
(B)
(C)

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De acordo com o segundo pargrafo do texto, os protestos que


param as ruas de So Paulo representam um custo para a populao da cidade. O clculo desses custos feito a partir
das multas aplicadas pela Companhia de Engenharia de Trfego
(CET).
dos gastos de combustvel e das horas de trabalho desperdiadas
em engarrafamentos.
da distncia a ser percorrida entre as cidades de So Paulo e So
Carlos.
da quantidade de carros existentes entre a capital de So Paulo e
So Carlos.
do nmero de usurios de automveis particulares da cidade de So
Paulo.

(D)
(E)

So adequadas os comportamentos da CET de enviar relatrios.


So adequados os comportamentos da CET de enviar relatrios.

20.

No trecho No entanto, tal direito no anula a responsabilizao civil


e criminal em caso de danos provocados pelos protestos , a locuo conjuntiva no entanto indica uma relao de
causa e efeito.
oposio.
comparao.
condio.
explicao.

A quantidade de carros parados nos engarrafamentos, em razo das


manifestaes na cidade de So Paulo nos ltimos trs anos, equiparada, no texto,
a R$ 3,3 milhes.
ao total de usurios da cidade de So Carlos.
ao total de usurios da cidade de So Paulo.
ao total de combustvel economizado.
a uma distncia de 231 km.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

No terceiro pargrafo, a respeito do poder da Justia em coibir os


protestos abusivos, o texto assume um posicionamento de
indiferena, porque diz que a deciso no cabe Justia.
entusiasmo, porque acredita que o rgo j tem poder para impedir
protestos abusivos.
decepo, porque no v nenhum exemplo concreto do rgo para
impedir protestos em horrios de pico.
confiana, porque acredita que, no futuro, ser uma forma bemsucedida de desestimular protestos abusivos.
satisfao, porque cita casos em que a Justia j teve xito em
impedir protestos em horrios inconvenientes e em avenidas movimentadas.

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
21.

22.

23.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

De acordo com o texto, a atitude da Companhia de Engenharia de


Trfego de enviar periodicamente relatrios sobre os prejuzos causados em cada manifestao
pertinente.
indiferente.
irrelevante.
onerosa.
inofensiva.

24.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

No quarto pargrafo, o fato de a Procuradoria condenar um lder


sindical
ilegal e fere os preceitos da Carta de 1998.
deve ser comemorada, ainda que viole a Constituio.
legal, porque o direito livre manifestao no isenta o manifestante da responsabilidade pelos danos causados.
nula, porque, segundo o direito livre manifestao, o acusado
poder entrar com recurso.
indita, porque, pela primeira vez, apesar dos direitos assegurados, um manifestante ser punido.

No trecho A Justia o meio mais promissor para desestimular os


protestos abusivos a preposio para estabelece entre os termos
uma relao de
tempo.
posse.
causa.
origem.
finalidade.
Na frase O poder pblico deveria definir horrios e locais , substituindo-se o verbo definir por obedecer, obtm-se, segundo as regras
de regncia verbal, a seguinte frase:
O poder pblico deveria obedecer para horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer a horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer com horrios e locais.
O poder pblico deveria obedecer os horrios e locais.
Transpondo para a voz passiva a frase A Procuradoria acionou um
lder de sindicato obtm-se:
Um lder de sindicato foi acionado pela Procuradoria.
Acionaram um lder de sindicato pela Procuradoria.
Acionaram-se um lder de sindicato pela Procuradoria.
Um lder de sindicato ser acionado pela Procuradoria.
A Procuradoria foi acionada por um lder de sindicato.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 25 a 34


Diploma e monoplio
Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e medicina
no Brasil. embaraoso verificar que ainda no foram resolvidos os enguios entre diplomas e carreiras. Falta-nos descobrir que a concorrncia (sob
um bom marco regulatrio) promove o interesse da sociedade e que o
monoplio s bom para quem o detm. No fora essa ignorncia, como
explicar a avalanche de leis que protegem monoplios esprios para o
exerccio profissional?

Dentre as solues apontadas, no ltimo pargrafo, para resolver o


conflito, destaca-se
multa a lderes sindicais.
fiscalizao mais rgida por parte da Companhia de Engenharia de
Trfego.
o fim dos protestos em qualquer via pblica.
fixar horrios e locais proibidos para os protestos de rua.
negociar com diferentes categorias para que no faam mais manifestaes.

Desde a criao dos primeiros cursos de direito, os graduados apenas


ocasionalmente exercem a profisso. Em sua maioria, sempre ocuparam
postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios. Nos dias de hoje,
nem 20% advogam.
Mas continua havendo boas razes para estudar direito, pois esse um
curso no qual se exercita lgica rigorosa, se l e se escreve bastante.
Torna os graduados mais cultos e socialmente mais produtivos do que se
no houvessem feito o curso. Se aprendem pouco, pacincia, a culpa
mais da fragilidade do ensino bsico do que das faculdades. Diante dessa
polivalncia do curso de direito, os exames da OAB so uma soluo
brilhante. Aqueles que defendero clientes nos tribunais devem demonstrar
nessa prova um mnimo de conhecimento. Mas, como os cursos so
tambm teis para quem no fez o exame da Ordem ou no foi bem suce-

No trecho adequada a atitude da CET de enviar relatrios ,


substituindo-se o termo atitude por comportamentos, obtm-se, de
acordo com as regras gramaticais, a seguinte frase:
adequada comportamentos da CET de enviar relatrios.
adequado comportamentos da CET de enviar relatrios.
So adequado os comportamentos da CET de enviar relatrios.

Linguagens e Cdigos

No h frmula perfeita de arbitrar esse choque. Nessa frase, a


palavra arbitrar um sinnimo de
julgar.
almejar.
condenar.
corroborar.
descriminar.

77

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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dido na prova, abrir ou fechar cursos de formao geral assunto do


MEC, no da OAB. A interferncia das corporaes no passa de uma
prtica monopolista e ilegal em outros ramos da economia. Questionamos
tambm se uma corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a dificuldade das provas, pois essa tambm uma forma de limitar a
concorrncia mas trata-se a de uma questo secundria. (...)
(Veja, 07.03.2007. Adaptado)

(C) possvel que os novos cursos passam a ter fiscalizao mais severa.
(D) Se no fosse tanto desconhecimento, o desempenho poder ser melhor.
(E) Seria desejvel que os enguios entre diplomas e carreiras se resolvem
brevemente.
30. A substituio das expresses em destaque por um pronome pessoal
est correta, nas duas frases, de acordo com a norma culta, em:
(A) I. A concorrncia promove o interesse da sociedade. / A concorrncia
promove-o. II. Aqueles que defendero clientes. / Aqueles que lhes defendero.
(B) I. O governo fundou escolas de direito e de medicina. / O governo
fundou elas. II. Os graduados apenas ocasionalmente
exercem a profisso. / Os graduados apenas ocasionalmente exercem-la.
(C) I. Torna os graduados mais cultos. / Torna-os mais cultos. II. preciso
mencionar os cursos de administrao. / preciso mencionar-lhes.
(D) I. Os advogados devem demonstrar muitos conhecimentos. Os advogados devem demonstr-los. II. As associaes mostram sociedade o
seu papel. / As associaes mostram-lhe o seu papel.
(E) I. As leis protegem os monoplios esprios. / As leis protegem-os. II. As
corporaes deviam fiscalizar a prtica profissional. / As corporaes
deviam fiscaliz-la.

25. Assinale a alternativa que reescreve, com correo gramatical, as


frases: Faz quase dois sculos que foram fundadas escolas de direito e
medicina no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no foram resolvi-

dos os enguios entre diplomas e carreiras.

(A) Faz quase dois sculos que se fundou escolas de direito e medicina no
Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os enguios
entre diplomas e carreiras.
(B) Faz quase dois sculos que se fundava escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram os enguios entre diplomas e carreiras.
(C) Faz quase dois sculos que se fundaria escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveu os enguios
entre diplomas e carreiras.
(D) Faz quase dois sculos que se fundara escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolvera os enguios
entre diplomas e carreiras.
(E) Faz quase dois sculos que se fundaram escolas de direito e medicina
no Brasil. / embaraoso verificar que ainda no se resolveram os enguios entre diplomas e carreiras.

31. Assinale a alternativa em que as palavras em destaque exercem,


respectivamente, a mesma funo sinttica das expresses assinaladas
em: Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso.
(A) Se aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino bsico.
(B) A interferncia das corporaes no passa de uma prtica monopolista.
(C) Abrir e fechar cursos de formao geral assunto do MEC.
(D) O estudante de direito exercita preferencialmente uma lgica rigorosa.
(E) Boas razes existiro sempre para o advogado buscar conhecimento.

26. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, de


acordo com a norma culta, as frases: O monoplio s bom para aqueles
que ____________. / Nos dias de hoje, nem 20% advogam, e apenas 1%
____________. / Em sua maioria, os advogados sempre ____________.
(A) o retem / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
(B) o retm / obtm sucesso / se apropriaram aos postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
(C) o retm / obtem sucesso / se apropriaram os postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios
(D) o retm / obtm sucesso / sempre se apropriaram de postos de destaque na poltica e no mundo dos negcios
(E) o retem / obtem sucesso / se apropriaram de postos de destaque na
poltica e no mundo dos negcios

32. Assinale a alternativa que reescreve a frase de acordo com a norma


culta.
(A) Os graduados apenas ocasionalmente exercem a profisso. / Os graduados apenas ocasionalmente se dedicam
a profisso.
(B) Os advogados devem demonstrar nessa prova um mnimo de conhecimento. / Os advogados devem primar nessa prova por um mnimo de
conhecimento.
(C) Ele no fez o exame da OAB. / Ele no procedeu o exame da OAB.
(D) As corporaes deviam promover o interesse da sociedade. / As corporaes deviam almejar do interesse da sociedade.
(E) Essa uma forma de limitar a concorrncia. / Essa uma forma de
restringir concorrncia.

27. Assinale a alternativa em que se repete o tipo de orao introduzida


pela conjuno se, empregado na frase Questionamos tambm se uma

corporao profissional deve ter carta-branca para determinar a dificuldade


das provas, ...
(A) A sociedade no chega a saber se os advogados so muito corporati-

33. Assinale a alternativa em que o perodo formado com as frases I, II e III


estabelece as relaes de condio entre I e II e de adio entre I e III.
I. O advogado aprovado na OAB.
II. O advogado raciocina com lgica.
III. O advogado defende o cliente no tribunal.
(A) Se o advogado raciocinar com lgica, ele ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(B) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso, mas ter de
raciocinar com lgica e ser aprovado na OAB.
(C) Como raciocinou com lgica, o advogado ser aprovado na OAB e
defender o cliente no tribunal com sucesso.
(D) O advogado defender o cliente no tribunal com sucesso porque raciocinou com lgica e foi aprovado na OAB.
(E) Uma vez que o advogado raciocinou com lgica e foi aprovado na OAB,
ele poder defender o cliente no tribunal com sucesso.

vos.
(B) Se os advogados aprendem pouco, a culpa da fragilidade do ensino
bsico.
(C) O advogado afirma que se trata de uma questo secundria.
(D) um curso no qual se exercita lgica rigorosa.
(E) No curso de direito, l-se bastante.

28. Assinale a alternativa em que se admite a concordncia verbal tanto no


singular como no plural como em: A maioria dos advogados ocupam pos-

tos de destaque na poltica e no mundo dos negcios.

(A) Como o direito, a medicina uma carreira estritamente profissional.


(B) Os Estados Unidos e a Alemanha no oferecem cursos de administrao em nvel de bacharelado.
(C) Metade dos cursos superiores carecem de boa qualificao.
(D) As melhores universidades do pas abastecem o mercado de trabalho
com bons profissionais.
(E) A abertura de novos cursos tem de ser controlada por rgos oficiais.

34. Na frase Se aprendem pouco, pacincia, a culpa mais da fragilidade do ensino bsico do que das faculdades. a palavra pacincia vem
entre vrgulas para, no contexto,
(A) garantir a ateno do leitor.
(B) separar o sujeito do predicado.
(C) intercalar uma reflexo do autor.
(D) corrigir uma afirmao indevida.
(E) retificar a ordem dos termos.

29. Assinale a alternativa que apresenta correta correlao de tempo


verbal entre as oraes.
(A) Se os advogados demonstrarem um mnimo de conhecimento, poderiam defender bem seus clientes.
(B) Embora tivessem cursado uma faculdade, no se desenvolveram
intelectualmente.

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Ateno: As questes de nmeros 35 a 42 referem-se ao texto abaixo.


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(E) (...) de um agir, de um comportamento consequencial... (concessivo)

Sobre tica

A palavra tica empregada nos meios acadmicos em trs acepes.


Numa, faz-se referncia a teorias que tm como objeto de estudo o comportamento moral, ou seja, como entende Adolfo Sanchez Vasquez, a
teoria que pretende explicar a natureza, fundamentos e condies da
moral, relacionando-a com necessidades sociais humanas. Teramos,
assim, nessa acepo, o entendimento de que o fenmeno moral pode ser
estudado racional e cientificamente por uma disciplina que se prope a
descrever as normas morais ou mesmo, com o auxlio de outras cincias,
ser capaz de explicar valoraes comportamentais.

40. As normas de concordncia esto plenamente observadas na frase:


(A) Costumam-se especular, nos meios acadmicos, em torno de trs
acepes de tica.
(B) As referncias que se faz natureza da tica consideram-na, com
muita frequncia, associada aos valores morais.
(C) No coubessem aos juristas aproximar-se da tica, as leis deixariam de
ter a dignidade humana como balizamento.
(D) No derivam das teorias, mas das prticas humanas, o efetivo valor de
que se impregna a conduta dos indivduos.
(E) Convm aos filsofos e juristas, quaisquer que sejam as circunstncias,
atentar para a observncia dos valores ticos.

Um segundo emprego dessa palavra consider-la uma categoria filosfica e mesmo parte da Filosofia, da qual se constituiria em ncleo especulativo e reflexivo sobre a complexa fenomenologia da moral na convivncia
humana. A tica, como parte da Filosofia, teria por objeto refletir sobre os
fundamentos da moral na busca de explicao dos fatos morais.

41. Est clara, correta e coerente a redao do seguinte comentrio sobre


o texto:
(A) Dentre as trs acepes de tica que se menciona no texto, uma
apenas diz respeito uma rea em que conflui com o Direito.
(B) O balizamento da conduta humana uma atividade em que, cada um
em seu campo, se empenham o jurista e o filsofo.
(C) Costuma ocorrer muitas vezes no ser fcil distinguir tica ou Moral,
haja vista que tanto uma quanto outra pretendem ajuizar situao do
homem.
(D) Ainda que se torne por consenso um valor do comportamento humano,
a tica varia conforme a perspectiva de atribuio do mesmo.
(E) Os saberes humanos aplicados, do conhecimento da tica, costumam
apresentar divergncias de enfoques, em que pese a metodologia usada.

Numa terceira acepo, a tica j no entendida como objeto descritvel


de uma Cincia, tampouco como fenmeno especulativo. Trata-se agora
da conduta esperada pela aplicao de regras morais no comportamento
social, o que se pode resumir como qualificao do comportamento do
homem como ser em situao. esse carter normativo de tica que a
colocar em ntima conexo com o Direito. Nesta viso, os valores morais
dariam o balizamento do agir e a tica seria assim a moral em realizao,
pelo reconhecimento do outro como ser de direito, especialmente de dignidade. Como se v, a compreenso do fenmeno tica no mais surgiria
metodologicamente dos resultados de uma descrio ou reflexo, mas sim,
objetivamente, de um agir, de um comportamento consequencial, capaz de
tornar possvel e correta a convivncia. (Adaptado do site Doutrina Jus

42. Transpondo-se para a voz passiva a frase Nesta viso, os valores


morais dariam o balizamento do agir, a forma verbal resultante dever ser:
(A) seria dado.
(B) teriam dado.
(C) seriam dados.
(D) teriam sido dados.
(E) fora dado.

Navigandi)

35. As diferentes acepes de tica devem-se, conforme se depreende da


leitura do texto,
(A) aos usos informais que o senso comum faz desse termo.
(B) s consideraes sobre a etimologia dessa palavra.
(C) aos mtodos com que as cincias sociais a analisam.
(D) s ntimas conexes que ela mantm com o Direito.
(E) s perspectivas em que considerada pelos acadmicos.

Ateno: As questes de nmeros 43 a 48 referem-se ao texto abaixo.


O homem moral e o moralizador

Depois de um bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas, estamos


certos disto: o moralizador e o homem moral so figuras diferentes, se no
opostas. O homem moral se impe padres de conduta e tenta respeitlos; o moralizador quer impor ferozmente aos outros os padres que ele
no consegue respeitar.
A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes.
Primeiro, o moralizador um homem moral falido: se soubesse respeitar o
padro moral que ele impe, ele no precisaria punir suas imperfeies
nos outros. Segundo, possvel e compreensvel que um homem moral
tenha um esprito missionrio: ele pode agir para levar os outros a adotar
um padro parecido com o seu. Mas a imposio forada de um padro
moral no nunca o ato de um homem moral, sempre o ato de um
moralizador. Em geral, as sociedades em que as normas morais ganham
fora de lei (os Estados confessionais, por exemplo) no so regradas por
uma moral comum, nem pelas aspiraes de poucos e escolhidos homens
exemplares,mas por moralizadores que tentam remir suas prprias falhas
morais pela brutalidade do controle que eles exercem sobre os outros. A
pior barbrie do mundo isto: um mundo em que todos pagam pelos
pecados de hipcritas que no se aguentam. (Contardo Calligaris, Folha de

36. A concepo de tica atribuda a Adolfo Sanchez Vasquez retomada


na seguinte expresso do texto:
(A) ncleo especulativo e reflexivo.
(B) objeto descritvel de uma Cincia.
(C) explicao dos fatos morais.
(D) parte da Filosofia.
(E) comportamento consequencial
37. No texto, a terceira acepo da palavra tica deve ser entendida como
aquela em que se considera, sobretudo,
(A) o valor desejvel da ao humana.
(B) o fundamento filosfico da moral.
(C) o rigor do mtodo de anlise.
(D) a lucidez de quem investiga o fato moral.
(E) o rigoroso legado da jurisprudncia.
38. D-se uma ntima conexo entre a tica e o Direito quando ambos
revelam, em relao aos valores morais da conduta, uma preocupao
(A) filosfica.
(B) descritiva.
(C) prescritiva.
(D) contestatria.
(E) tradicionalista.

S. Paulo, 20/03/2008)

43. Atente para as afirmaes abaixo.


I. Diferentemente do homem moral, o homem moralizador no se preocupa
com os padres morais de conduta.
II. Pelo fato de impor a si mesmo um rgido padro de conduta, o homem
moral acaba por imp-lo conduta alheia.
III. O moralizador, hipocritamente, age como se de fato respeitasse os
padres de conduta que ele cobra dos outros.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.

39. Considerando-se o contexto do ltimo pargrafo, o elemento sublinhado pode ser corretamente substitudo pelo que est entre parnteses, sem
prejuzo para o sentido, no seguinte caso:
(A) (...) a colocar em ntima conexo com o Direito. (incluso)
(B) (...) os valores morais dariam o balizamento do agir (...) (arremate)
(C) (...) qualificao do comportamento do homem como ser em situao.

(provisrio)
(D) (...) nem tampouco como fenmeno especulativo. (nem, ainda)

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H feirantes que facilitam o trabalho dessas pessoas: oferecem-lhes o que,
de qualquer modo, eles iriam jogar fora.
Mas outros parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refugos, e
chegam a recolh-los para no os verem coletados. Agem para salvaguardar no o lucro possvel, mas o princpio mesmo do comrcio. Parecem
temer que a fome seja debelada sem que algum pague por isso. E no
admitem ser acusados de egostas: somos comerciantes, no assistentes
sociais, alegam.

(D) I e II.
(E) II e III.
44. No contexto do primeiro pargrafo, a afirmao de que j decorreu um
bom sculo de psicologia e psiquiatria dinmicas indica um fator determinante para que
(A) concluamos que o homem moderno j no dispe de rigorosos padres
morais para avaliar sua conduta.
(B) consideremos cada vez mais difcil a discriminao entre o homem
moral e o homem moralizador.
(C) reconheamos como bastante remota a possibilidade de se caracterizar
um homem moralizador.
(D) identifiquemos divergncias profundas entre o comportamento de um
homem moral e o de um moralizador.
(E) divisemos as contradies internas que costumam ocorrer nas atitudes
tomadas pelo homem moral.

Finda a feira, esvaziada a rua, chega o caminho da limpeza e os funcionrios da prefeitura varrem e lavam tudo, entre risos e gritos. O trnsito
liberado, os carros atravancam a rua e, no fosse o persistente cheiro de
peixe, a ningum ocorreria que ali houve uma feira, frequentada por to
diversas espcies de seres humanos. (Joel Rubinato, indito)
49. Nas frases parecem ciumentos do teimoso aproveitamento dos refugos
e no admitem ser acusados de egostas, o narrador do texto
(A) mostra-se imparcial diante de atitudes opostas dos feirantes.
(B) revela uma perspectiva crtica diante da atitude de certos feirantes.
(C) demonstra no reconhecer qualquer proveito nesse tipo de coleta.
(D) assume-se como um cronista a quem no cabe emitir julgamentos.
(E) insinua sua indignao contra o lucro excessivo dos feirantes.

45. O autor do texto refere-se aos Estados confessionais para exemplificar


uma sociedade na qual
(A) normas morais no tm qualquer peso na conduta dos cidados.
(B) hipcritas exercem rigoroso controle sobre a conduta de todos.
(C) a f religiosa decisiva para o respeito aos valores de uma moral
comum.
(D) a situao de barbrie impede a formulao de qualquer regra moral.
(E) eventuais falhas de conduta so atribudas fraqueza das leis.

50. Considerando-se o contexto, traduz-se corretamente o sentido de um


segmento do texto em:
(A) serviu de chamariz
(B) alguma suspeita sardinha
velmente uma sardinha.
(C) teimoso aproveitamento
(D) o princpio mesmo do comrcio
ao comercial.
(E) Agem para salvaguardar

46. Na frase A distino entre ambos tem alguns corolrios relevantes, o


sentido da expresso sublinhada est corretamente traduzido em:
(A) significativos desdobramentos dela.
(B) determinados antecedentes dela.
(C) reconhecidos fatores que a causam.
(D) consequentes aspectos que a relativizam.
(E) valores comuns que ela propicia.

51. Atente para as afirmaes abaixo.


I. Os riscos do consumo de uma sardinha suspeita ou da ponta de um
cao que foi desprezada justificam o emprego de se aventuram, no primeiro pargrafo.
II. O emprego de alegam, no segundo pargrafo, deixa entrever que o
autor no compactua com a justificativa dos feirantes.
III. No ltimo pargrafo, o autor faz ver que o fim da feira traz a superao
de tudo o que determina a existncia de diversas espcies de seres humanos.
Em relao ao texto, correto o que se afirma APENAS em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

47. Est correta a articulao entre os tempos e os modos verbais na frase:


(A) Se o moralizador vier a respeitar o padro moral que ele impusera, j
no podia ser considerado um hipcrita.
(B) Os moralizadores sempre haveriam de desrespeitar os valores morais
que eles imporo aos outros.
(C) A pior barbrie ter sido aquela em que o rigor dos hipcritas servisse
de controle dos demais cidados.
(D) Desde que haja a imposio forada de um padro moral, caracterizava-se um ato tpico do moralizador.
(E) No justo que os hipcritas sempre venham a impor padres morais
que eles prprios no respeitam.
48. Est correto o emprego de ambos os elementos sublinhados na frase:
(A) O moralizador est carregado de imperfeies de que ele no costuma
acusar em si mesmo.
(B) Um homem moral empenha-se numa conduta cujo o padro moral ele
no costuma impingir na dos outros.
(C) Os pecados aos quais insiste reincidir o moralizador so os mesmos
em que ele acusa seus semelhantes.
(D) Respeitar um padro moral das aes uma qualidade da qual no
abrem mo os homens a quem no se pode acusar de hipcritas.
(E) Quando um moralizador julga os outros segundo um padro moral de
cujo ele prprio no respeita, demonstra toda a hipocrisia em que capaz.

52. Est INCORRETA a seguinte afirmao sobre um recurso de construo do texto: no contexto do
(A) primeiro pargrafo, a forma ou mesmo nada faz subentender a expresso verbal querem pagar.
(B) primeiro pargrafo, a expresso fregueses compradores faz subentender a existncia de fregueses que no compram nada.
(C) segundo pargrafo, a expresso de qualquer modo est empregada
com o sentido de de toda maneira.
(D) segundo pargrafo, a expresso para salvaguardar est empregada
com o sentido de a fim de resguardar.
(E) terceiro pargrafo, a expresso no fosse tem sentido equivalente ao
de mesmo no sendo.

Ateno: As questes de nmeros 49 a 54 referem-se ao texto abaixo.


Fim de feira

53. O verbo indicado entre parnteses dever flexionar-se no plural para


preencher de modo correto a lacuna da frase:
(A) Frutas e verduras, mesmo quando desprezadas, no ...... (deixar) de as
recolher quem no pode pagar pelas boas e bonitas.
(B) ......-se (dever) aos ruidosos funcionrios da limpeza pblica a providncia que far esquecer que ali funcionou uma feira.
(C) No ...... (aludir) aos feirantes mais generosos, que oferecem as sobras
de seus produtos, a observao do autor sobre o egosmo humano.
(D) A pouca gente ...... (deixar) de sensibilizar os penosos detalhes da
coleta, a que o narrador deu nfase em seu texto.
(E) No ...... (caber) aos leitores, por fora do texto, criticar o lucro razovel
de alguns feirantes, mas sim, a inaceitvel impiedade de outros.

Quando os feirantes j se dispem a desarmar as barracas, comeam a


chegar os que querem pagar pouco pelo que restou nas bancadas, ou
mesmo nada, pelo que ameaa estragar. Chegam com suas sacolas
cheias de esperana. Alguns no perdem tempo e passam a recolher o
que est pelo cho: um mamozinho amolecido, umas folhas de couve
amarelas,
a metade de um abacaxi, que serviu de chamariz para os fregueses compradores. H uns que se aventuram at mesmo nas cercanias da barraca
de pescados, onde pode haver alguma suspeita sardinha oculta entre
jornais, ou uma ponta de cao obviamente desprezada.

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II. No segmento que tambm possuem linguagens prprias (pargrafo 3o),
a palavra sublinhada assinala que a imprensa dispe, como outros campos
da mdia, de uma linguagem especfica.
III. Na expresso ao embrenhar-se no intrincado mundo jurdico (pargrafo
3o), os dois termos sublinhados do nfase ao risco de desnorteio que
oferece uma matria especfica ao jornalista que pretende simplific-la.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

54. A supresso da vrgula altera o sentido da seguinte frase:


(A) Fica-se indignado com os feirantes, que no compreendem a carncia
dos mais pobres.
(B) No texto, ocorre uma descrio o mais fiel possvel da tradicional coleta
de um fim de feira.
(C) A todo momento, d-se o triste espetculo de pobreza centralizado
nessa narrativa.
(D) Certamente, o leitor no deixar de observar a preocupao do autor
em distinguir os diferentes caracteres humanos.
(E) Em qualquer lugar onde ocorra uma feira, ocorrer tambm a humilde
coleta de que trata a crnica.
Instrues: Para responder s questes de nmeros 55 a 64, considere o
texto a seguir.

57. O trecho citado de Leo Serva ressalta o fato de que


(A) a profisso de jornalista leva o homem de imprensa a se familiarizar
com paradigmas que norteiam outros campos de atuao.
(B) a investigao de assuntos muito especficos faz com que o jornalista
descure dos paradigmas de seu prprio campo de atuao.
(C) os jornalistas so levados incompreenso de muitos fatos quando se
limitam aos paradigmas prprios do universo desses fatos.
(D) a inobservncia dos paradigmas da imprensa leva muitos jornalistas a
simplificarem excessivamente a complexidade da matria de que tratam.
(E) as caractersticas do jornalismo levam muitos profissionais da imprensa
a submeter uma matria especfica a paradigmas de outra rea.

Jornalismo e universo jurdico

frequente, na grande mdia, a divulgao de informaes ligadas a temas


jurdicos, muitas vezes essenciais para a conscientizao do cidado a
respeito de seus direitos. Para esse gnero de informao alcanar adequadamente o pblico leitor leigo, no versado nos temas jurdicos, o papel
do jornalista se torna indispensvel, pois cabe a ele transformar
informaes originadas de meios especializados em notcia assimilvel
pelo leitor.
Para que consiga atingir o grande pblico, ao elaborar uma notcia ou
reportagem ligada a temas jurdicos, o jornalista precisa buscar conhecimento complementar. No se trata de uma tarefa fcil, visto que a compreenso do universo jurdico exige conhecimento especializado. A todo
instante veem-se nos meios de comunicao informaes sobre fatos
complexos relacionados ao mundo da Justia: reforma processual, controle
externo do Judicirio, julgamento de crimes de improbidade administrativa,
smula vinculante, entre tantos outros.
Ao mesmo tempo que se observa na mdia um grande nmero de matrias
atinentes s Cortes de Justia, s reformas na legislao e aos direitos
legais do cidado, verifica-se o desconhecimento de muitos jornalistas ao
lidar com tais temas.
O campo jurdico to complexo como alguns outros assuntos enfocados
em segmentos especializados, como a economia, a informtica ou a medicina, campos que tambm possuem linguagens prprias. Ao embrenhar-se
no intrincado mundo jurdico, o jornalista arrisca-se a cometer uma srie de
incorrees e imprecises lingusticas e tcnicas na forma como as notcias so veiculadas. Uma das razes para esse risco lembrada por Leo
Serva:

58. Ainda no trecho de Leo Serva, a expresso Por conta desse procedimento pode ser substituda, sem prejuzo para a correo e o sentido da
passagem, por:
(A) Tendo por alvitre o mesmo procedimento.
(B) No influxo de tal procedimento.
(C) Em que pese a esse procedimento.
(D) Conquanto seja considerado o procedimento.
(E) A par deste procedimento.
59. As normas de concordncia verbal esto plenamente atendidas na
frase:
(A) Cabe aos jornalistas transformar informaes especializadas em notcias assimilveis pelo grande pblico.
(B) Restam-lhes traduzir assuntos especializados em palavras que os
leigos possam compreender j primeira leitura.
(C) Exigem-se dos jornalistas que mostrem competncia e flexibilidade na
passagem de uma linguagem para outra.
(D) No so fceis de traduzir em palavras simples um universo lingustico
to especializado como o de certas reas tcnicas.
(E) Sempre haver de ocorrer deslizes, ao se transpor para a linguagem do
dia-a-dia o vocabulrio de um campo tcnico.

Um procedimento essencial ao jornalismo, que necessariamente induz


incompreenso dos fatos que narra, a reduo das notcias a paradigmas
que lhes so alheios, mas que permitem um certo nvel imediato de compreenso pelo autor ou por aquele que ele supe ser o seu leitor. Por conta
desse procedimento, noticirios confusos aparecero simplificados para o
leitor, reduzindo, consequentemente, sua capacidade real de compreenso
da totalidade do significado da notcia.
(Adaptado de Toms Eon Barreiros e Sergio Paulo Frana de Almeida.
http://jus2.uol.com.br.doutrina/texto.asp?id=1006)

60. Ao mesmo tempo que se observa na mdia um grande nmero de


matrias atinentes s Cortes de Justia, s reformas na legislao (...)
NO se mantm o emprego de s, no segmento acima, caso se substitua
atinentes por
(A) alusivas.
(B) concernentes.

(C) referentes.

55. Uma das razes para a dificuldade de se veicularem notcias atinentes


ao campo jurdico est
(A) na improbidade de jornalistas que se dispem a pontificar em assuntos
que lhes so inteiramente alheios.
(B) na inexistncia de tcnicas de comunicao adequadas abordagem
de temas que exigem conhecimento especializado.
(C) no baixo interesse que os temas desse campo do conhecimento costumam despertar no pblico leigo.
(D) na problemtica traduo da linguagem do mundo da Justia para uma
linguagem que o leigo venha a compreender.
(E) no frequente equvoco de considerar um assunto eminentemente
tcnico como questo de interesse pblico.

(D) relativas.
(E) pautadas.
61. Traduz-se de modo claro, coerente e correto uma ideia do texto em:
(A) A complexidade do universo jurdico de tal ordem, tendo em vista a
alta especializao de seu vocabulrio, razo pela qual um jornalista v-se
em apuros ao traduzir-lhe.
(B) No apenas o campo jurdico: tambm outras reas, como a economia
ou a medicina, onde se dispem de termos especficos, suscitam srios
desafios linguagem jornalstica.
(C) H matrias especializadas que exigem dos jornalistas uma formao
complementar, para que possam traduzir com fidelidade os paradigmas
dessas reas.
(D) Sem mais nem porque, alguns jornalistas passam a considerar-se
aptos na abordagem de assuntos especializados, da advindo de que
muitas de suas matrias desvirtuam a especificidade original.
(E) Em sua citao, Leo Serva prope que a incompreensibilidade de
muitas matrias jurdicas na imprensa deve-se ao procedimento redutor

56. Considere as seguintes afirmaes:


I. A expresso buscar conhecimento complementar sugere, no contexto do
2o pargrafo, a necessidade de atribuir aos juristas mais eminentes a
tarefa de divulgar notcias do mundo jurdico.

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que leva um jornalista a incapacitar-se para aprender a totalidade da


notcia.

67) Marque o conjunto de palavras que preenche as lacunas do texto,


com correo gramatical e adequao modalidade padro da lngua:
"Como profissional de comunicao, com alguma experincia em seu uso
na poltica, tenho dificuldade em compreender o que pretendem os candidatos. Enganar-nos? Creio que isso. No ________ basta nada
________. Dizem ________. Uns, ________, de fato, nada tm a propor
ou oferecer. Outros, ________ sabem falar." (S. Farhat)
a) lhes - terem a dizer - mal - porqu - mal
b) lhes - ter a dizer - mal - porque - mal
c) nos - termos a dizer - mau - porque - mal
d) lhos - ter a dizerem - mau - porqu - mau

62. Transpondo-se para a voz passiva o segmento Para esse gnero de


informao alcanar adequadamente o pblico leitor leigo, a forma verbal
resultante ser
(A) tenha alcanado.
(B) fosse alcanado.
(C) tenha sido alcanado.

(D) ser alcanado.

(E) vier a alcanar.


63. Atente para as seguintes afirmaes:
I. Haver alterao de sentido caso se suprimam as vrgulas do segmento

68) A alternativa em que a pontuao est CORRETA :


a) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao.
Ou seja: em situaes em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo desacreditar o autor.
b) O padro culto do idioma - alm de ser uma espcie de marca de
identidade -, constitui recurso, imprescindvel, para uma boa argumentao. Ou seja: em situaes, em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo desacreditar o autor.
c) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade, constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao,
ou seja, em situaes em que a norma culta, se impe transgresses,
podem desqualificar o contedo exposto e at mesmo desacreditar o autor.
d) O padro culto do idioma, alm de ser uma espcie de marca de
identidade constitui recurso imprescindvel para uma boa argumentao;
ou seja: em situaes em que a norma culta se impe, transgresses
podem desqualificar o contedo exposto e, at mesmo, desacreditar o
autor...

Um procedimento essencial ao jornalismo, que necessariamente induz


incompreenso dos fatos que narra, a reduo das notcias (...).

II. Ainda que opcional, seria desejvel a colocao de uma vrgula depois
da expresso Ao mesmo tempo, na abertura do 3o pargrafo.
III. Na frase No se trata de uma tarefa fcil, visto que a compreenso do
universo jurdico exige conhecimento especializado, pode-se, sem prejuzo
para o sentido, substituir o segmento sublinhado por fcil: a compreenso.
Est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e III, somente.
(C) I e II, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, somente.
64. A flexo dos verbos e a correlao entre seus tempos e modos esto
plenamente adequadas em:
(A) Seria preciso que certos jornalistas conviessem em aprofundar seus
conhecimentos na rea jurdica, para que no seguissem incorrendo em
equvocos de informao.
(B) Se um jornalista decidir pautar-se pela correo das informaes e se
dispor a buscar conhecimento complementar, ter prestado inestimvel
servio ao pblico leitor.
(C) Todo equvoco que sobrevir precria informao sobre um assunto
jurdico constituiria um desservio aos que desejarem esclarecer-se pelo
noticirio da imprensa.
(D) As imprecises tcnicas que costumam marcar notcias sobre o mundo
jurdico deveriam-se ao fato de que muitos jornalistas no se deteram
suficientemente na especificidade da matria.
(E) Leo Serva no hesitou em identificar um procedimento habitual do
jornalismo, a reduo das notcias, como tendo sido o responsvel por
equvocos que vierem a tolher a compreenso da matria.

69) Assinale a nica alternativa em que a expresso "porque" deve vir


separada:
a) Em breve compreenders porque tanta luta por um motivo to simples.
b) No compareci reunio porque estava viajando.
c) Se o Brasil precisa do trabalho de todos porque precisamos de um
nacionalismo produtivo.
d) Ainda no se descobriu o porqu de tantos desentendimentos.

70) Assinale a opo correta quanto pontuao:


a) De tempos em tempos prticas criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente, ganham notoriedade especial.
b) De tempos em tempos, prticas criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente ganham notoriedade especial.
c) De tempos em tempos prticas, criadas para reduzir a degradao do
meio ambiente ganham notoriedade especial.
65) Indique o perodo cuja redao est inteiramente clara e correta. d) De tempos em tempos prticas criadas, para reduzir a degradao do meio
a) Resultou frustrada a nossa expectativa de adquirir bons livros, j que, ambiente ganham notoriedade especial
na to decantada liquidao daquela grande livraria, s havia ttulos inexpressivos.
Considere o texto para responder s questes de nmeros 71 a 76.
b) Os incentivos fiscais constituem uma questo complicada, pois seO antibafmetro
gundo alguns, a iniciativa privada recebe benefcios onde a contrapartida
O Conselho Regional de Farmcia autuou uma drogaria da
em criao de empregos insuficiente.
capital gacha que anunciava a venda de um remdio aparentemente
c) Naquele editorial da revista no ficou claro a posio do mesmo, seja
capaz de mascarar os efeitos do lcool e enganar o bafmetro. Cartazes
porque o editorialista de fato no o desejasse, ou ento porque a redao
no interior da farmcia faziam a propaganda do medicamento. Originalmendele no o permitiu.
te destinado a pacientes de alcoolismo crnico, ele no produz os efeitos
d) Com o fim do rodzio no trnsito, espera-se que ele aumente, voltando
anunciados. O dono da farmcia dever responder ainda a um processo
a terem problemas de congestionamento justamente quando todos saem
por incitar os consumidores a beber e dirigir, crime previsto no Cdigo
ou voltam para casa.
Penal. (Revista poca, 06.10.2008. Adaptado)
71. Em Cartazes no interior da farmcia faziam a propaganda do medicamento o verbo em destaque est conjugado no
(A) pretrito perfeito, pois apresenta um fato inesperado e incomum, ocorrido uma nica vez.
(B) pretrito imperfeito, pois se refere a um fato que era habitual no passado.
(C) pretrito mais-que-perfeito, pois indica fatos que aconteceram repentinamente num passado remoto.
(D) imperfeito do subjuntivo, pois apresenta um fato provvel, mas dependente de algumas circunstncias.
(E) futuro do pretrito, pois se refere a um fato de futuro incerto e duvidoso.

66) Indique a sequncia que preenche corretamente as lacunas:


1. Ainda _____ pouco exultava, o que agora chora.
2. Conversarei contigo daqui ___ pouco, disse-lhe.
3. Diz-se que os milionrios portugueses, ____ muitos residentes no Brasil,
sentem saudades de Portugal.
4. O sbio francs Adhmar, que viveu _____ mais de cem anos, formulou
a teoria dos Perodos Glacirios.
a) h - h - h - h
b) h - a - h - h
c) a - h - h - h
d) h -a - a - h

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72. Considere os trechos:


... de um remdio aparentemente capaz de mascarar os efeitos do lcool...
... por incitar os consumidores a beber e dirigir, crime previsto no Cdigo
Penal.
Os termos em destaque expressam, respectivamente, as circunstncias de
(A) afirmao e meio.
(B) afirmao e lugar.
(C) modo e lugar.
(D) modo e meio.
(E) intensidade e modo.

(E) Estas escadas tm degrais irregulares. Os trofus vem adornados com


ouro.
79. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego do gnero e do
nmero das palavras.
(A) Os portas-retratos estavam espalhados sobre o ba.
(B) Toalhas laranja devero recobrir as mesas usadas na prxima conveno.
(C) A empresa escolheu os uniformes na cor azul-marinha.
(D) Os assaltantes, munidos de ps-de-cabras, invadiram o banco.
(E) As folhas de sulfite para a impresso dos convites eram bege.

73. Assinale a alternativa em que os termos em destaque, na frase a


seguir, esto corretamente substitudos pelo pronome.
O dono da farmcia dever sofrer um processo por incitar os consumidores
a beber.
(A) sofr-lo ... incit-los
(B) sofr-lo ... incitar-lhes
(C) sofrer-lo ... incitar-los
(D) sofrer-lhe ... incit-los
(E) sofrer-lhe ... incitar-lhes

80. Indique a alternativa cujas palavras preenchem, correta e respectivamente, as frases a seguir:
............................o motorista chegou, j havia uma srie de tarefas para ele
realizar.
Aquele que .......................... carter no progride na carreira profissional.
Como ele se saiu ...............................na prova prtica, no conseguiu a
colocao esperada.
(A) Mau ... mau ... mal
(B) Mau ... mal ... mau
(C) Mal ... mau ... mau
(D) Mal ... mau ... mal
(E) Mal ... mal ... mau

74. Em ... um remdio aparentemente capaz de mascarar os efeitos do


lcool... os termos em destaque constituem uma
locuo adjetiva.
Indique a alternativa cuja frase tambm apresenta uma locuo desse tipo.
(A) A famlia viajou de avio Argentina.
(B) A energia produzida pela fora dos ventos chamada de elica.
(C) Ele resolveu de imediato todas as questes pendentes.
(D) A secretria gosta de chantili em seu caf.
(E) No frum, as salas estavam cheias de gente.

81. Indique a alternativa que completa a frase a seguir, respectivamente,


com as circunstncias de intensidade e de modo.
Aps o telefonema, o motorista partiu..................
(A) s 18 h com o veculo.
(B) rapidamente ao meio-dia.
(C) bastante alerta.
(D) apressadamente com o caminho.
(E) agora calmamente.

75. No texto, as palavras gacha e alcoolismo possuem hiato.


Indique a alternativa em que as duas palavras tambm possuem esse
encontro voclico.
(A) Quadrado e caatinga.
(B) Guaran e leopardo.
(C) Toalha e saguo.
(D) Violeta e teatro.
(E) Moeda e guindaste.

82. A alternativa em que o termo em destaque exerce a funo de substantivo :


(A) Respondeu pergunta com um sorriso amarelo.
(B) Estava plida, e seu rosto apresentava tons amarelos.
(C) As cortinas amarelas combinavam com o ambiente.
(D) Marque com um trao amarelo as ruas do mapa.
(E) Os amarelos de Van Gogh tornaram suas telas famosas.

76. Em ... destinado a pacientes de alcoolismo... o substantivo em


destaque comum de dois gneros.
Assinale a alternativa que apresenta dois substantivos que tambm so
comuns de dois gneros.
(A) Mrtir e monstro.
(B) Carrasco e ssia.
(C) Xereta e intrprete.
(D) Criatura e piloto.
(E) dolo e cnjuge.

83. Considere as frases e as observaes sobre elas:


Marcelo, que trabalha em nosso departamento, declara-se um solteiro
convicto.
O av disse neta: Voc minha princesinha!
Para dona Salete, todos da vizinhana pertencem gentalha.
I. Nos termos em destaque, o emprego do aumentativo e do diminutivo
expressa a ideia de tamanho.
II. Voc um pronome pessoal do caso reto.
III. Todos classifica-se como pronome indefinido, pois se refere aos seres
de maneira vaga e imprecisa.
IV. Em ... que trabalha em nosso departamento... o pronome em destaque relativo e se refere a Marcelo.
correto o que se afirma em
(A) I e III, apenas.
(B) II e III, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I, II e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV.

77. Assinale a frase correta quanto ao emprego do gnero dos substantivos.


(A) A perda das esperanas provocou uma profunda d na personagem.
(B) O advogado no deu o nfase necessrio s milhares de solicitaes.
(C) Ele vestiu o pijama e sentou-se para beber uma champanha gelada.
(D) O omelete e o couve foram acompanhados por doses do melhor aguardente.
(E) O beliche no coube na quitinete recm-comprada pelos estudantes.
78. Considere as frases:
Esta escada tem degrau irregular.
O trofu vem adornado com ouro.
Elas esto corretamente escritas no plural na alternativa:
(A) Estas escadas tm degraus irregulares. Os trofus vm adornados com
ouro.
(B) Estas escadas tm degrais irregulares. Os trofis vm adornados com
ouro.
(C) Estas escadas tem degraus irregulares. Os trofus vem adornados com
ouro.
(D) Estas escadas tem degrais irregulares. Os trofis vem adornados com
ouro.

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84. Assinale a alternativa cujos verbos preenchem, correta e respectivamente, as frases a seguir.
Se o motor do veculo .................a temperatura alta, leve-o oficina mecnica.
Quando voc .......................o motorista, informe-lhe os novos endereos
do Tribunal de Justia.
(A) manter ... ver
(B) manter ... vir
(C) manter ... viu
(D) mantiver ... ver
(E) mantiver ... vir
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(E) chegado ... predisporem ... intervir

85. Considere as frases:


I. Recomendou que era para mim esper-lo porta do cinema.
II. Entre mim e a sua famlia sempre houve entrosamento.
III. Estes relatrios devem ser conferidos por mim e por vocs.
O emprego do pronome mim est correto em
(A) III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

Um arriscado esporte nacional


01 Os leigos sempre se medicaram por conta prpria, j que de
02 mdico e louco todos temos um pouco, mas esse problema jamais
03 adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como atualmente.
04 Qualquer farmcia conta hoje com um arsenal de armas de
05 guerra para combater doenas de fazer inveja prpria indstria
06 de material blico nacional. Cerca de 40% das vendas realizadas
07 pelas farmcias nas metrpoles brasileiras destinam-se a pessoas
08 que se automedicam. A indstria farmacutica de menor porte e
09 importncia retira 80% de seu faturamento da venda ''livre'' de
10 seus produtos, isto , das vendas realizadas sem receita mdica.
11 Diante desse quadro, o mdico tem o dever de alertar a
12 populao para os perigos ocultos em cada remdio, sem que
13 necessariamente faa junto com essas advertncias uma sugesto
14 para que os entusiastas da automedicao passem a gastar mais
15 em consultas mdicas. Acredito que a maioria das pessoas se
16 automedica por sugesto de amigos, leitura, fascinao pelo
17 mundo maravilhoso das drogas ''novas'' ou simplesmente para
18 tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa, os
19 resultados podem ser danosos.
20 comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma
21 gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou
22 inadequadas de antibiticos fortssimos, reservados para
23 infeces graves e com indicao precisa. Quem age assim est
24 ensinando bactrias a se tornarem resistentes a antibiticos. Um
25 dia, quando realmente precisar de remdio, este no funcionar.
26 E quem no conhece aquele tipo de gripado que chega a uma
27 farmcia e pede ao rapaz do balco que lhe aplique uma
28 ''bomba'' na veia, para cortar a gripe pela raiz? Com isso, poder
29 receber na corrente sangunea solues de glicose, clcio,
30 vitamina C, produtos aromticos - tudo sem saber dos riscos que
31 corre pela entrada sbita destes produtos na sua circulao.
Dr. Geraldo Medeiros - Veja - 1995

Leia o texto para responder s questes de nmeros 86 e 87.

Nova lei torna airbag frontal obrigatrio


O projeto de lei que torna o airbag frontal para motorista e passageiro item

de segurana obrigatrio em carros, camionetes e picapes, aprovado pela


Cmara no ms passado, foi sancionado pelo presidente da Repblica e
publicado ontem no Dirio Oficial da Unio.
A estimativa que hoje de 15% a 25% dos veculos vendidos no pas
tenham o airbag, ndice que menor entre os populares (5%). (Folha de
S.Paulo, 20.03.2009)
86. Entre os termos em destaque no texto, os que exercem a funo de
adjetivo so
(A) frontal, passado e Oficial.
(B) frontal, item e passado.
(C) Oficial, ontem e ndice.
(D) Oficial, item e passado.
(E) item, ontem e ndice.
87. Supondo-se que um cidado resolva escrever ao presidente da Repblica para elogi-lo pela sano desse projeto, esse
cidado deve se dirigir ao presidente tratando-o por
(A) Vossa Senhoria.
(B) Vossa Excelncia.
(C) Vossa Magnificncia.
(D) Vossa Reverendssima.
(E) Vossa Eminncia.

91 Sobre o ttulo dado ao texto - um arriscado esporte nacional -, a nica


afirmao correta :
A) mostra que a automedicao tratada como um esporte sem riscos;
B) indica quais so os riscos enfrentados por aqueles que se automedicam;
C) denuncia que a atividade esportiva favorece a automedicao;
D) condena a pouca seriedade daqueles que consomem remdio por
conta prpria;
E) assinala que o principal motivo da automedicao a tentativa de
manter-se a juventude.

88. Um dos pronomes de tratamento com que as pessoas devem se dirigir


a juzes de direito Vossa Meritssima.
Em sua composio, o pronome Meritssima um
(A) adjetivo empregado em seu comparativo de superioridade.
(B) adjetivo empregado no superlativo relativo.
(C) adjetivo empregado no superlativo absoluto.
(D) substantivo empregado no grau aumentativo sinttico.
(E) substantivo empregado no grau aumentativo analtico.
89) Considerando-se o significado com que foi empregada a palavra
MESMO no trecho "Mesmo depois de pronto, o barco de esporte e lazer
continua a gerar trabalho em marinas", pode-se afirmar que ela foi empregada com idntico significado na frase:
a) Um passeio de barco agradvel, mesmo com tempo chuvoso.
b) A Receita Federal mesma que vetou a diminuio da carga tributria.
c) Mesmo que o mar esteja agitado, o esportista no deixa de sair com
seu barco.
d) Apenas um barco chegou ao mesmo local onde estivera antes.

92 Os leigos sempre se medicaram por conta prpria,... Esta frase inicial


do texto s NO equivale semanticamente a:
A) Os leigos, por conta prpria, sempre se medicaram;
B) Por conta prpria os leigos sempre se medicaram;
C) Os leigos se medicaram sempre por conta prpria;
D) Sempre se medicaram os leigos por conta prpria;
E) Sempre os leigos, por conta prpria, se medicaram.
93 O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o tema da
automedicao, segundo o que declara no primeiro pargrafo do texto, foi:
A) a tradio que sempre tiveram os brasileiros de automedicar-se;
B) os lucros imensos obtidos pela indstria farmacutica com a venda
''livre'' de remdios;
C) a maior gravidade atingida hoje pelo hbito brasileiro da automedicao;
D) a preocupao com o elevado nmero de bitos decorrente da automedicao;
E) aumentar o lucro dos mdicos, incentivando as consultas.

90. Assinale a alternativa cujos verbos preenchem, correta e respectivamente, a recomendao a seguir, afixada em seo
de determinado frum.
Prezados Senhores
Ns temos ...................a situaes constrangedoras por conta do uso
indevido do celular.
Se os senhores no se .....................a agir com educao e respeitar o
outro, desligando o aparelho quando necessrio, a Direo .......................
tomando medidas drsticas.
Contamos com a colaborao de todos!
(A) chego ... predispuserem ... interver
(B) chego ... predisporem ... intervir
(C) chegado ... predisporem ... interver
(D) chegado ... predispuserem ... intervir

Linguagens e Cdigos

94 Um grupo de vocbulos do texto possui componentes sublinhados


cuja significao indicada a seguir; o nico item em que essa indicao
est ERRADA :
A) blico - guerra;
B) metrpoles - cidade;
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C)
D)
E)

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antibiticos - vida;
glicose - acar;
clcio - osso.

comeando. Num raio de cem quilmetros da capital j existem pelo menos


nove stios e chcaras que trabalham nesse sistema.
101. Considere as seguintes afirmaes:
I.
Muitos consumidores das cercanias de So Paulo passaram
a cultivar hortas domsticas, em que podem colher verduras
no contaminadas.
II.
Um hbito da Idade Mdia inspirou vrias famlias que, morando nas cercanias da Serra da Cantareira, resolveram fazer das hortas comunitrias autnticas feiras livres
III.
A venda de hortalias diretamente do produtor para o
consumidor traz, para aquele, vantagens financeiras e,
para este, a garantia de produtos mais saudveis.

95 O item em que o segmento sublinhado tem forma equivalente corretamente indicada :


A) ...j que de mdico e louco todos temos um pouco. - uma vez que;
B) ...vendas realizadas pelas farmcias... - entre as;
C) ...sem que necessariamente faa junto com essas advertncias... embora;
D) ...para que os entusiastas da automedicao... - afim;
E) Quem age assim est ensinando bactrias... - mal.
96 ...jamais adquiriu contornos to preocupantes no Brasil como atualmente; ...sem que necessariamente faa junto com essas advertncias...;
...quando realmente precisar de remdio...; os advrbios sublinhados
indicam, respectivamente:
A) tempo, modo, afirmao;
B) tempo, modo, tempo;
C) tempo, tempo, tempo;
D) modo, tempo, modo;
E) modo, modo, afirmao.

Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em


(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
102. So grandes as vantagens que ....., da compra direta de hortalias
(ou dos ...... , em geral); sabem disso aqueles que j se ...... e pensaram nos males dos agrotxicos.
Completam corretamente as lacunas do perodo acima:
(A) adviriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
(B) adveriam - hortifrutigranjeiros - detiveram
(C) adviriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
(D) adveriam - hortisfrutisgranjeiros - deteram
(E) adviriam - hortifrutigranjeiros - deteram

97 O item em que o par de palavras NO est acentuado em funo da


mesma regra ortogrfica :
A) prpria / advertncias;
B) farmcia / bactrias;
C) indstria / clcio;
D) importncia / razes;
E) remdio / circunstncia.
98
:
A)
B)
C)
D)
E)

Palavra que NO pertence ao mesmo campo semntico das demais

99
A)
B)
C)
D)
E)

Termo sublinhado que exerce funo diferente dos demais :


...venda de seus produtos...;
...dever de alertar...;
...sugesto de amigos...;
...fascinao pelo mundo...;
...fazer inveja indstria.....

103. A frase corretamente construda :


(A) Alface, rcula, pepino e outros legumes espalham-se, aos
dezessete hectares na Chcara do Frade.
(B) As pessoas preferem os legumes de cujo risco de agrotxicos seja evitado.
(C) Foi na Idade Mdia onde comeou a surgir a venda direta do
plantio ao consumidor.
(D) Os agrotxicos, com que esto contaminados os legumes
nos supermercados, so evitados pelo produtor Jos Frade.
(E) Comprar hortalias do prprio produtor uma providncia de
que muitas pessoas j comearam a se habituar.

arsenal;
armas;
guerra;
combater;
inveja.

104. Transpondo para a voz passiva a frase "Esto abrindo suas portas
aos visitantes", a forma verbal resultante ser ..... .
(A) sero abertas
(B) so abertas
(C) tm sido abertas
(D) tm aberto
(E) esto sendo abertas

100 Ao indicar as provveis razes pelas quais os brasileiros se automedicam, o Dr. Geraldo Medeiros utiliza um argumento baseado em opinio e
no numa certeza; o segmento que comprova essa afirmao :
A) comum...(l.20);
B) Acredito...(l.15);
C) ...por exemplo...(l.20);
D) Com isso...(l.28);
E) Qualquer que...(l.18).

105. Na Chcara do Frade, as pessoas olham os canteiros e percorrem


os canteiros informando-se sobre o que est plantado nos canteiros.
Eliminam-se as repeties viciosas da frase acima substituindo-se
corretamente os termos sublinhados por:
(A) percorrem eles - lhes est plantado
(B) os percorrem - neles est plantado
(C) percorrem-lhes - neles est plantado
(D) os percorrem - est plantado-lhes
(E) percorrem-lhes - lhes est plantado

As questes de nmeros 101 a 105 referem-se ao texto que segue.


Vrias famlias percorrem dez ou mais quilmetros com destino Serra da
Cantareira, mais precisamente Chcara do Frade, com seus dezessete hectares tomados por alface, rcula, pepino, cenoura e dezenas
de outras hortalias. As pessoas caminham entre os canteiros, trocam
informaes sobre o plantio, escolhem o que comprar e levam produtos fresquinhos, jamais "batizados" por agrotxicos.

As questes de nmeros 106 e 107 referem-se ao texto que segue.

grave o quadro anual do ensino superior. A greve de professores paralisa


boa parte das universidades federais. As universidades pblicas esto
amargando uma espcie de xodo de seus melhores profissionais. Tm
cada vez menos condies de competir com os salrios pagos pelas
instituies privadas.

Cada vez mais hortas instaladas perto da capital esto abrindo suas portas aos visitantes. O proprietrio, Jos Frade, lucra com a venda
direta. O consumidor, por sua vez, garante a qualidade do que est comendo.
Na Europa, isso muito comum. Desde a Idade Mdia, durante a
poca da colheita, as plantaes dos vilarejos vizinhos s cidades se
transformam em verdadeiras feiras livres. Por aqui, a onda est apenas

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106. Indique o perodo que resume, de forma clara e exata, as informaes do texto, e que no apresenta incorreo gramatical alguma.
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(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

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Devido a pagarem mal os professores, esto havendo greves


nas universidades federais, em que os melhores profissionais
procuram as instituies privadas.
Os professores do ensino superior oficial esto fazendo greve, ou mesmo xodo para as particulares, j que seus salrios no so competitivos.
Como os salrios que pagam esto cada vez mais baixos, as
universidades pblicas esto sofrendo greves e o xodo de
seus melhores professores.
As universidades particulares atraem os professores das oficiais, em virtude dos salrios que pagam, e que chegam a
provocarem greves.
H xodo ou greve dos professores das universidades federais para as particulares, onde os salrios as tornam muito
mais competitivas.

(D)
(E)

109. Considere as seguintes afirmaes:


I.
Tambm nas roupas dos velhinhos interioranos as marcas do
tempo parecem mais antigas.
II.
Na cidade grande, a velhice parece indiferente agitao geral.
III.
O autor interpreta de modo simblico o gesto que fazem os
velhinhos nos cruzamentos.
Em relao ao texto, est carreta o que se afirma SOMENTE em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e III.
(E) II e III.

107. Indique o perodo cuja pontuao est inteiramente correta.


(A) H muito, vm caindo os salrios dos professores das universidades pblicas, estes desanimados fazem greve ou, as
trocam pelas instituies privadas.
(B) H muito vm caindo os salrios, dos professores das universidades pblicas estes desanimados, fazem greve ou as
trocam, pelas instituies privadas.
(C) H muito, vm caindo, os salrios dos professores das universidades pblicas; estes desanimados fazem greve, ou as
trocam pelas instituies privadas.
(D) H muito vm caindo os salrios dos professores das universidades pblicas; estes, desanimados, fazem greve ou as
trocam pelas instituies privadas.
(E) H muito vm caindo, os salrios dos professores, das universidades pblicas; estes, desanimados, fazem greve, ou:
as trocam pelas instituies privadas.

110. Indique a afirmao INCORRETA em relao ao texto.


(A) Roupas, canivetes, rvores e campanrio so aqui utilizados
como marcas da velhice.
(B) O autor julga que, nas cidadezinhas interioranas, a vida
bem mais longa que nos grandes centros.
(C) Hbitos como o de picar fumo de corda denotam relaes
com o tempo que j no existem nas metrpoles.
(D) O que um velhinho da cidade grande parece suplicar que
lhe seja concedido um ritmo de vida compatvel com sua idade.
(E) O autor sugere que, nas cidadezinhas interioranas, a velhice
parece harmonizar-se com a prpria natureza.
111. O sentido do ltimo pargrafo do texto deve ser assim entendido.
(A) Do jeito que as coisas esto, os velhos parecem no ter
qualquer importncia.
(B) Tudo leva a crer que os velhos sero cada vez mais escassos, dado o atropelo da vida moderna.
(C) O prestgio do que novo to grande que j ningum repara na existncia dos velhos.
(D) A velhice nas cidadezinhas do interior to harmoniosa que
um dia ningum mais sentir o prprio envelhecimento.
(E) No ritmo em que as coisas vo, a prpria velhice talvez no
venha a ter tempo para tomar conscincia de si mesma.

As questes de nmeros 108 a 112 referem-se ao texto que segue.


Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais plenamente
velhos que os das metrpoles. No se trata da idade real de uns e
outros, que pode at ser e mesma, mas dos tempos distintos que eles parecem habitar Na agitao dos grandes centros, at mesmo a
velhice parece ainda estar integrada na correria, os velhos guardam
alguma ansiedade no olhar, nos modos, na lentido aflita de quem
se sente fora do compasso. Na calmaria das cidades pequeninas,
como se a velhice de cada um reafirmasse a que vem das montanhas e dos horizontes, velhice quase eterna, pousada no tempo.

112. Indique a alternativa em que se traduz corretamente o sentido de


uma expresso do texto, considerado o contexto
(A) "parecem muito mais plenamente velhos" = do a impresso
de se ressentirem mais dos males da velhice.
(B) "guardam alguma ansiedade no olhar = seus olhos revelam
poucas expectativas.
(C) "fora do compasso" = num distinto andamento.
(D) "a conversa mole se desenrola" = a explanao detalhada.
(E) "amida o que pode o prprio passo" = deve desacelerar suas passadas.

Vejam-se as roupas dos velhinhos interioranos: aquele chapu de


feltro manchado, aquelas largas calas de brim cqui incontavelmente
lavadas. aquele pudo dos punhos de camisas j sem cor tudo combina
admiravelmente com a enorme jaqueira do quintal, com a generosa figueira
da praa, com as teias no campanrio da igreja. E os hbitos? Pica-se o
fumo de corda, lentamente, com um canivete herdado do sculo passado,
enquanto a conversa mole se desenrola sem pressa e sem destino.
Na cidade grande. h um quadro que se repete mil vezes ao dia, e
que talvez j diga tudo: o velhinho, no cruzamento perigoso, decide-se,
enfim, a atravessar a avenida, e o faz com aflio, um brao estendido em
sinal de pare aos motoristas apressados, enquanto amida o que pode o
prprio passo. Parece suplicar ao tempo que diminua seu ritmo, que lhe d
a oportunidade de contemplar mais demoradamente os ponteiros invisveis
dos dias passados, e de sondar com calma, nas nuvens mais altas, o
sentido de sua prpria histria.

As questes de nmeros 113 a 125 referem-se ao texto que segue.


No inicio do sculo XX a afeio pelo campo era uma caracterstica comum a muitos ingleses. J no final do sculo XVIII, dera origem ao
sentimento de saudade de casa to caracterstico dos viajantes ingleses no
exterior, como William Beckford, no leito de seu quarto de hotel portugus,
em 1787, "assediado a noite toda por ideias rurais da Inglaterra." medida
que as fbricas se multiplicavam, a nostalgia do morador da cidade refletiase em seu pequeno jardim, nos animais de estimao, nas frias passadas
na Esccia, ou no Distrito dos Lagos, no gosto pelas flores silvestres e a
observao de pssaros, e no sonho com um chal de fim de semana no
campo. Hoje em dia, ela pode ser observada na popularidade que se
conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que, do sculo XVII
ao XX, sustentaram o mito de uma arcdia campestre.

H, pois, velhices e velhices at que chegue o dia em que ningum mais tenha tempo para de fato envelhecer. Celso de Oliveira
108. A frase "Os velhos das cidadezinhas do interior parecem muito mais
plenamente velhos que os das metrpoles" constitui uma
(A) impresso que o autor sustenta ao longo do texto, por meio
de comparaes.
(B) impresso passageira, que o autor relativiza ao longo do texto.
(C) falsa hiptese, que a argumentao do autor demolir.

Linguagens e Cdigos

previso feita pelo autor, a partir de observaes feitas nas


grandes e nas pequenas cidades.
opinio do autor, para quem a velhice mais opressiva nas
cidadezinhas que nas metrpoles.

86

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Em alguns ingleses, no historiador G.M. Trevelyan, por exemplo, o


amor pela natureza selvagem foi muito alm desses anseios vagamente
rurais. Lamentava, em um dos seus textos mais eloquentes, de 1931, a
destruio da Inglaterra rural e proclamava a importncia do cenrio da
natureza para a vida espiritual do homem. Sustentava que at o final do
sculo XVIII as obras do homem apenas se somavam s belezas da natureza; depois, dizia, tinha sido rpida a deteriorao. A beleza no mais era
produzida pelas circunstncias econmicas comuns e s restava, como
esperana, a conservao do que ainda no fora destrudo. Defendia que
as terras adquiridas pelo Patrimnio Nacional, a maioria completamente
inculta, deveriam ser mantidas assim.

116. No ltimo pargrafo do texto, o comentrio sobre os ingleses seiscentistas foi feito como
(A) denncia dos falsos argumentos utilizados por aqueles que
ocupam territrios indgenas
(B) exemplo do carter pioneiro dos ingleses na tarefa de colonizao do territrio americano.
(C) maneira de evidenciar a rdua tarefa dos que acreditavam na
fora da agricultura para o progresso da civilizao.
(D) confirmao de que terras incultas so entraves que, h sculos, subtraem ao homem o direito de progredir.
(E) comprovao de que, h poucos sculos, o cultivo da terra
era entendido como sinnimo de civilizao.

H apenas poucos sculos, a mera ideia de resistir agricultura,


ao invs de estimul-la, pareceria ininteligvel. Como teria progredido a
civilizao sem a limpeza das florestas, o cultivo do solo e a converso da
paisagem agreste em terra colonizada pelo homem? A tarefa do homem,
nas palavras do Gnesis, era "encher a terra e submet-la". A agricultura
estava para a terra como o cozimento para a carne crua. Convertia natureza em cultura. Terra no cultivada significava homens incultos. E quando
os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua
argumentao em defesa da ocupao dos territrios indgenas foi que
aqueles que por si mesmos no submetiam e cultivavam a terra no tinham
direito de impedir que outros o fizessem.

117. Assinale a afirmao INCORRETA.


(A) Infere-se do texto que as palavras do Gnesis foram entendidas por muitos como estmulo a derrubar matas, lavrar o solo, eliminar predadores, matar insetos nocivos, arrancar parasitas, drenar pntanos.
(B) O paralelo estabelecido entre o cultivo da terra e o cozimento
dos alimentos feito para se pr em evidncia a ao do
homem sobre a natureza.
(C) O texto mostra que o amor pela natureza selvagem est na
base da relao que se estabelece entre cultivo da terra e civilizao.
(D) O texto mostra que o amor natureza selvagem, considerado como barbrie, permitiu que certos povos se dessem o direito de apoderar-se dela.
(E) O Gnesis foi citado no texto porque o crdito dado s palavras bblicas explicaria o desejo humano de transformar a natureza selvagem pensando no bem-estar do homem.

113. Ao mencionar, no primeiro pargrafo do texto, a inclinao dos


ingleses pelo espao rural, o autor
(A) busca enfatizar o que ocorre no sculo XX, em que a afeio
pelo campo lhe parece ser realmente mais genuna.
(B) a caracteriza em diferentes momentos histricos, tomando
como referncia distintas situaes em que ela se manifesta.
(C) cita costumes do povo ingls destrudos pela acelerao do
crescimento das fbricas, causa de sua impossibilidade de
volta peridica ao campo.
(D) refere autores que procuraram conscientemente manter sua
popularidade explorando temas "rurais" para mostrar como
se criou o mito de um paraso campestre.
(E) particulariza o espao estrangeiro visitado pelos ingleses Portugal - para esclarecer o que os indivduos buscavam e
no podia ser encontrado na sua ptria.

118. Assinale a alternativa que apresenta ERRO de concordncia.


(A) No que os esteja considerando invlido, mas o professor
gostaria de conhecer os estudos de que se retirou os dados
mencionados no texto.
(B) Segundo alguns tericos, deve ser evitada, o mais possvel,
a agricultura em regies de floresta; so reas tidas como
adequadas preservao de espcies em vias de extino.
(C) Existem com certeza, ainda hoje, pessoas que defendem o
cultivo incondicional da terra, assim como deve haver muitos
que condenam qualquer alterao da paisagem natural, por
menor que seja.
(D) Nem sempre so suficientes dados estatisticamente comprovados para que as pessoas se convenam da necessidade
de repensarem suas convices, trate-se de assuntos polmicos ou no.
(E) Faz sculos que filsofos discutem as relaes ideais entre
os homens e a natureza, questo que nem sempre lhes parece passvel de consenso.

114. Leia com ateno as afirmaes abaixo sobre o segundo pargrafo


do texto.
I.
Em confronto com o primeiro pargrafo, o autor apresenta
um outro matiz da relao do esprito ingls com o espao rural.
II.
O autor assinala os pontos mais relevantes referidos por
G.M. Trevelyan para comprovar a ideia universalmente aceita
de que o contato com a natureza importante para o esprito.
III.
O historiador ingls revela pessimismo, a cujos fundamentos
ele no faz nenhuma referncia no texto.
So corretas:
(A) I, somente.
(B) III, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.

119. Assinale a alternativa que NO apresenta erro algum de concordncia.


(A) J h muito tempo tinha sido feito por importante estudioso
previses pessimistas quanto ao destino das reas rurais na
Inglaterra, mas muitos no as consideraram.
(B) s vazes no basta alguns comentrios sobre a importncia
do cenrio da natureza para a vida espiritual do homem no
sentido de que se tentem evitar mais prejuzos ao meio ambiente.
(C) Certos argumentos de G.M. Trevelyan tornaram vulnervel
certas vises acerca do modo como deveriam ser tratadas
terras incultas.
(D) Segundo o que se diz no texto, os ingleses havia de terem se
preocupado com a legitimao de sua tarefa de ocupao
dos territrios indgenas.
(E) Quaisquer que sejam os rumos das cidades contemporneas, sempre haver os que lamentaro a perda da vida em
contato direto com a natureza.

115. As indagaes presentes no terceiro pargrafo representam, no


texto,
(A) pontos relevantes sobre os quais a humanidade ainda no
refletiu.
(B) perguntas que historiadores faziam, s pessoas para convence-las da importncia do culto a natureza
(C) os pontos mais discutidos quando se falava do progresso na
Inglaterra, terra da afeio pelo campo.
(D) questes possivelmente levantadas pelos que procurassem
entender a razo de muitas pessoas no considerarem a agricultura um bem em si.
(E) aspectos importantes sobre a relao entre a natureza e o
homem, teis como argumentos a favor da ideia defendida
por Trevelyan.

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120. Assinale a alternativa em que h regncia INCORRETA.

87

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

O empenho com que G.M. Trevelyan dedicou-se sua causa


foi reconhecido por outros, principalmente pelo autor do texto.
A crise em que passa a civilizao contempornea visvel
em muitos aspectos, inclusive na relao do homem com a
natureza selvagem.
O homem sempre esteve disposto a dialogar com a natureza,
mas esse dilogo nem sempre se deu segundo os mesmos
interesses ao longo dos sculos.
Muitos consideram ofensivo natureza consider-la como
algo disposio das necessidades humanas.
Acompanhar a relao do ser humano com o campo atravs
dos sculos propicia ao estudioso observar situaes de que
o homem nem sempre pode orgulhar-se.

(A)

(B)

(C)

(D)
121. Assinale a alternativa em que h ERRO de flexo verbal e/ou nominal
(A) Receemos pelo futuro, dizem alguns especialistas, pois, afirmam eles, se os cidados no detiverem a deteriorao ambiental, a humanidade corre srios riscos.
(B) Crem certos estudiosos que convm estudar profunda e seriamente o progresso da civilizao quando ele implica destruir o que a natureza levou milhes de anos para sedimentar.
(C) Quando, na dcada de 30, o historiador ingls interviu na
discusso sobre o tratamento dispensado s terras adquiridas pelo Patrimnio Nacional, muitos no contiveram seu desagrado.
(D) Dizem alguns observadores que, quando as pessoas virem o
que resta da natureza sem as marcas predatrias do homem,
elas prprias buscaro frear as atividades consideradas negativas para o meio ambiente.
(E) Elementos da natureza so verdadeiros artesos de obrasprimas; se os homens as desfizerem, estaro cometendo
crime contra a humanidade.

(E)

125. As frases abaixo, tiradas do texto, apresentam alteraes em sua


pontuao original. Assinale a alternativa em que a alterao acarretou frase pontuada de maneira INCORRETA.
(A) Hoje em dia ela pode ser observada na popularidade, que se
conserva daqueles autores conscientemente "rurais" que do
sculo XVII ao XX, sustentaram o mito de uma arcdia campestre.
(B) Em alguns ingleses no historiador G.M. Trevelyan, por
exemplo , o amor pela natureza selvagem foi muito alm
desses anseios vagamente rurais.
(C) Sustentava que, at o final do sculo XVIII, as obras do homem apenas se somavam s belezas da natureza; depois,
dizia, tinha sido rpida a deteriorao.
(D) A beleza no mais era produzida pelas circunstncias econmicas comuns e s restava como esperana a conservao do que ainda no fora destrudo.
(E) E quando os ingleses seiscentistas mudaram-se para Massachusetts, parte de sua argumentao em defesa da ocupao dos territrios indgenas foi que aqueles que, por si
mesmos, no submetiam e cultivavam a terra no tinham direito de impedir que outros o fizessem.

122. No segundo perodo do primeiro pargrafo, a forma verbal "dera"


pode ser substituda pela forma correspondente
(A) haveria dado.
(B) havia dado.
(C) teria dado.
(D) havia sido dado.
(E) tinha sido dado.
123. Do sculo XVII ao XXX circulou na Europa, com bastante intensidade, o mito de uma arcdia campestre. Muitos escritores ingleses
sustentaram tambm esse mito durante sculos; os textos desses
autores ingleses so at hoje bastante populares.
Reescrevendo-se o segundo perodo e substituindo-se os termos
grifados acima por pronomes correspondentes, obtm-se corretamente:
(A) Muitos escritores ingleses, os quais textos so at hoje bastante populares, o sustentaram tambm durante sculos.
(B) Muitos escritores ingleses, cujos textos so at hoje bastante
populares, sustentaram-lhe tambm durante sculos.
(C) Muitos escritores ingleses, cujos os textos so at hoje bastante populares, sustentaram-no tambm durante sculos.
(D) Muitos escritores ingleses, cujos textos so at hoje bastante
populares, sustentaram-no tambm durante sculos.
(E) Muitos escritores ingleses, que os textos deles so at hoje
bastante populares, sustentaram-lhe tambm durante sculos.

126. A cesta de bens inclui, nesse caso, apenas os alimentos mnimos

necessrios para que a pessoa permanea viva, de acordo com os padres da Organizao Mundial da Sade.
A redao desse perodo do texto deve ser aprimorada, pois
I. a expresso nesse caso tem sentido obscuro, j que o contexto do ltimo
pargrafo no permite saber de que caso se trata.
II. a expresso de acordo com os padres da Organizao Mundial da
Sade tem dupla leitura, pois tanto pode se referir a permanea viva quanto a alimentos mnimos necessrios.
III. A proximidade entre termos inclui e apenas gera uma contradio que
prejudica o sentido da frase.
correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B)) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

124. Leia com ateno as frases que se seguem.


I.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.
II.
Durante sculos a atividade humana complementou as belezas naturais.
III.
Chegou o tempo em que a atividade humana comeou a degradar as belezas naturais.
Assinale a alternativa em que as frases acima esto em correta relao lgica, de acordo com o texto.

Linguagens e Cdigos

Chegou o tempo em que a atividade humana comeou a degradar as belezas naturais, mesmo tendo acontecido de, antes, complement-las, logo que se iniciou a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, quando ocorreu o tempo de a atividade humana comear a degradar as belezas naturais, visto
que, durante sculos, a atividade humana complementou as
belezas naturais.
Assim que chegou o tempo de a atividade humana comear
a degradar as belezas naturais, iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, proporo que, durante sculos, a atividade humana complementou as belezas naturais.
Iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem, embora a atividade humana tivesse,
durante sculos, complementado as belezas naturais, quando chegou o tempo de degrad-las.
Apesar de, durante sculos, a atividade humana ter complementado as belezas naturais, chegou o tempo em que ela
comeou a degrad-las, por isso iniciou-se a luta pela conservao da natureza ainda no deteriorada pelo homem.

127. Esto corretos o emprego e a flexo dos verbos na seguinte frase:


(A) Quando eles virem a receber o suficiente para a aquisio desses bens
e servios, situar-se-o acima da linha de pobreza.
(B) Quem se provm apenas do estritamente necessrio para no morrer
de fome inclui-se na chamada linha de indigncia.
(C) Se algum se contrapor a esse mtodo de quantificao dos pobres, os
acadmicos refutaro demonstrando o rigor de seus critrios.
(D)) Caso tal metodologia no conviesse aos acadmicos, eles t-la-iam
abandonado e substitudo por outra.
88

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(E) Os acadmicos h muito comporam uma cesta de bens e servios em


cujo valor monetrio se baseiam para fixar a linha de pobreza.

Para Solange, isso reflexo direto da ao do governo contra a pirataria e


o contrabando. Em 2008, segundo a enquete, foram
apreendidos mais de R$ 1 bilho em mercadorias, recorde na histria do
pas. Alm disso, a pesquisa salienta que houve tambm uma mudana de
rumo nos hbitos da populao, principalmente de baixa renda, que consumiu menos produtos piratas.

128. Pode-se, corretamente, e sem prejuzo para o sentido do contexto,


substituir o elemento sublinhado na frase
(A) Para que a discusso possa ser feita em bases mais slidas por desde
que.
(B) Embora suficientes para conversas informais sobre o assunto por uma
vez.
(C) A cesta de bens inclui, nesse caso, apenas os alimentos necessrios
para que a pessoa permanea viva por mesmo assim.
(D) A maioria diria que os pobres so aqueles que ganham mal por os
mesmos.
(E)) Ou seja, teoricamente, quem est abaixo da linha de indigncia no
conseguiria sequer sobreviver por vale dizer.

Em termos da demanda, Solange explica que o pblico no sensvel s


perdas de arrecadao, aos prejuzos da indstria ou
ao potencial de corrupo existente no sistema de distribuio e vendas de
produtos piratas ou contrabandeados. Em contrapartida, os argumentos de
que o comrcio ilegal pode fomentar a violncia e o crime organizado
costumam, segundo a enquete, contribuir para que os brasileiros deixem
de comprar produtos piratas. (Rafael Rosas, Valor Online, 10.11.2008.
Adaptado)

129. Justificam-se inteiramente ambas as ocorrncias do sinal de crase


em:
(A)) Os que tm pleno acesso quilo que oferece a cesta de bens e servios devem considerar-se margem da pobreza.
(B) Quem atribui um valor monetrio essa cesta de bens e servios estse habilitando definir uma linha de pobreza.
(C) No falta, maioria das pessoas, uma definio de pobreza; o que falta
uma boa definio o rigor de um bom critrio.
(D) H quem recrimine cultura da subsistncia, imputando-lhe responsabilidade pelo mascaramento da real situao de misria de muitos brasileiros.
(E) Os que tm proventos inferiores quantia necessria para a aquisio
dessa cesta deixam de atender todas as suas necessidades bsicas.

131. De acordo com o texto,


(A) estima-se um crescimento do impacto da pirataria sobre a economia
brasileira.
(B) o governo brasileiro adotou medidas mais eficazes no combate
pirataria em 2008.
(C) o aumento da violncia em 2008 est diretamente ligado ao aumento
da pirataria.
(D) o impacto da pirataria na arrecadao de 2007 foi inferior ao que se
esperava.
(E) o prejuzo da pirataria sobre as finanas pblicas excedeu ao impacto
no setor privado.
132. Conforme o texto, pode-se inferir que os brasileiros tendem a se
convencer do carter negativo da pirataria
(A) quando se apela para seu senso de tica e justia.
(B) ao refletirem sobre seu impacto na economia.
(C) ao se sentirem ameaados por suas ramificaes.
(D) quando se sentem explorados por vendedores corruptos.
(E) pois entendem que os danos ao governo afetam a populao.

130. Esto corretamente grafadas todas as palavras da frase:


(A) No devem prevalescer nossas intuies ou percepes mais imediatas, mas apenas os critrios mais objetivos, quando se trata de formular
alguma precisa definio.
(B)) A todos os que apenas subsistem, como o caso de quem vive da
mendicncia, negam-se os direitos da cidadania, ao passo que para uns
poucos reservam-se todos os privilgios.
(C) No se constitue uma sociedade verdadeiramente democrtica enquanto no venham a incluir-se nela aqueles que, j a sculos, vivem mais
do sistema de favor que de um trabalho digno.
(D) Os que alferem lucros excessivos na explorao do trabalho alheio
tambm devem ser responsabilizados pelo contingente de infelizes que
esto abaixo da linha de pobreza.
(E) Deve-se inpsia ou m f de sucessivos governos, que descuraram
a implementao de medidas de carter social, o fato de que continua
crescendo o nmero de pobres e indigentes em nosso pas.

133. Observe o trecho do segundo pargrafo: Discutamos em 2007 R$


40 bilhes da CPMF. S essa perda significa metade
do que se estimava para a CPMF em 2008. ...................... um nmero
muito grande. A conjuno adequada para estabelecer a relao entre as
ideias das frases :
(A) Contudo
(B) Portanto
(C) Todavia
(D) Conforme
(E) Embora

Leia o texto e responda s questes de nmeros 131 a 140

134. No trecho do ltimo pargrafo Em contrapartida, os argumentos de


que o comrcio ilegal pode fomentar a violncia e o crime organizado
costumam, segundo a enquete, contribuir para que os brasileiros deixem
de comprar produtos piratas.
o verbo fomentar tem sentido equivalente a
(A) aferir.
(B) delatar.
(C) arrefecer.
(D) defraudar.
(E) fustigar.

As vendas de produtos piratas no Brasil em 2007 significaram uma perda


de R$ 18,6 bilhes em impostos nos 12 meses encerrados em setembro de
2008, levando-se em conta apenas sete setores da indstria nacional. As
estimativas so da pesquisa O impacto da pirataria no setor de consumo
no Brasil, divulgada pela Associao Nacional para Garantia dos Direitos
Intelectuais (Angardi) e pelo Conselho Empresarial Brasil - Estados Unidos.
Discutamos em 2007 R$ 40 bilhes da CPMF. S essa perda significa
metade do que se estimava para a CPMF em 2008. um nmero muito
grande, frisou Solange Mata Machado, representante no Brasil do Conselho Empresarial Brasil - Estados Unidos.

135. No penltimo pargrafo Alm disso, a pesquisa salienta que houve


tambm uma mudana de rumo nos hbitos da populao, principalmente
de baixa renda, que consumiu menos produtos piratas. a expresso em
destaque pode ser substituda, sem alterar o sentido do trecho, por
(A) inverso de valores.
(B) troca de papis.
(C) retratao pblica.
(D) nova orientao.
(E) revoluo dogmtica.

Alm da menor arrecadao de impostos, h tambm a perda de receita da


indstria, que chegou a R$ 62,4 bilhes considerando apenas os setores
de tnis, roupas e brinquedos. Quando entram na conta relgios, perfumes
e cosmticos, jogos eletrnicos e peas para motos, as perdas podem ter
atingido R$ 93,1 bilhes.
A despeito da significativa perda de arrecadao e do prejuzo estimado
para a indstria, a estimativa de que em 2008 o consumo de produtos
piratas nas trs categorias pesquisadas (tnis, roupas e brinquedos) seja
de R$ 15,609 bilhes, contra R$ 25,175 bilhes no ano anterior.

Linguagens e Cdigos

136. Atendo-se apenas s regras de regncia verbal e/ou nominal, a expresso em destaque no trecho Em termos da demanda, Solange explica
que o pblico no sensvel s perdas de arrecadao, aos prejuzos da
indstria ou ao potencial de corrupo existente no sistema de distribuio
89

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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e vendas de produtos piratas ou contrabandeados. pode ser corretamente substituda, sem alterao do restante da estrutura da frase, por
(A) despreza.
(B) desconsidera.
(C) alienado.
(D) indiferente.
(E) desinteressado.

pblico por indicao de parentes, polticos ou amigos, e menos da metade


por concurso (44%).
Bem mais inquietante a popularidade do nepotismo entre cidados
comuns. Metade dos ouvidos afirmou que contrataria parentes para um
cargo pblico, se tivessem oportunidade. A populao parece inclinar-se
por chancelar, na esfera privada, o
que condena na vida pblica.

137. Assinale a frase correta quanto ao emprego do acento indicador de


crase.
(A) O ttulo atribudo esta pesquisa foi O impacto da pirataria no setor de
consumo no Brasil.
(B) As vendas de produtos piratas equivaleram uma perda de R$ 18,6
bilhes em impostos.
(C) A pesquisa vincula-se Associao Nacional para Garantia dos Direitos Intelectuais (Angardi).
(D) As somas se elevam aproximadamente R$ 93 bilhes se considerarmos outros setores da indstria.
(E) Alguns argumentos tendem funcionar mais que outros para dissuadir
os brasileiros da compra de produtos piratas.

Essa contradio uma das marcas da vida nacional e provavelmente se


verifica, em graus variados, em outros pases.
Cabe lei o papel de conter as inclinaes pessoais. Deixadas vontade,
elas corroem a possibilidade de uma nao percorrer o longo caminho
civilizatrio. (Folha de S.Paulo, 06.11.2008)
141. De acordo com o autor, os resultados da pesquisa sobre tica no so
animadores porque
(A) os valores ticos tm atingido os cidados comuns e no os servidores
pblicos.
(B) poucos no sabem o que seja tica, e muitos a tm nas suas prticas
cotidianas.
(C) h uma quantidade significativa de cidados que no se atm aos
valores ticos.
(D) a quantidade de cidados ticos bem menor do que a de cidados
no-ticos.
(E) o sentido do conceito muito comum, porque falta a sua devida divulgao.

138. Considerando as regras de concordncia na voz passiva, assinale a


frase correta.
(A) Divulgou-se, recentemente, a anlise de alguns nmeros relacionados
ao impacto da pirataria no Brasil.
(B) Uma perda de R$ 18,6 bilhes em impostos foram causados pelas
vendas de produtos piratas no Brasil.
(C) Tambm deve ser levado em conta, alm da menor arrecadao de
impostos, a perda de receita da indstria.
(D) Se for considerado apenas os setores de tnis, roupas e brinquedos, a
perda da indstria chega a R$ 62,4 bilhes.
(E) Consumiu-se menos produtos piratas em 2008.

142. Entende-se por nepotismo a


(A) investidura de cidados comuns em cargos pblicos por meio de concurso.
(B) aprovao de parentes e amigos em concurso pblico sem favorecimento.
(C) eliminao de parentes e amigos de empregos e de concursos pblicos.
(D) realizao de concurso pblico para os cidados tornarem-se servidores.
(E) obteno de emprego pblico por meio da indicao de parentes.

139. Assinale a frase em que o pronome est posicionado corretamente.


(A) Muitos no preocupam-se com a pirataria no Brasil.
(B) A verdade que tornou-se um hbito para muitos.
(C) Ainda espera-se reduzir a pirataria no Brasil.
(D) O governo tem mostrado-se atento ao problema.
(E) Naturalmente, a pirataria tornou-se comum nas classes populares.

143. Quando se trata de nepotismo, a populao parece


(A) aceitar na vida pessoal o que condena no mbito da vida pblica.
(B) rejeitar para a vida pessoal qualquer forma de favorecimento.
(C) ser coerente, pois condena para a vida pessoal o que condena para a
pblica.
(D) acreditar que a ajuda pessoal deva ser coibida, mas no na vida pblica.
(E) aprovar plenamente essa prtica, seja na vida pessoal seja na pblica.

140. Observe a pontuao nas frases:


I. As vendas de produtos piratas no Brasil, em 2007, significaram uma
perda de R$ 18,6 bilhes em impostos nos 12 meses encerrados em
setembro de 2008.
II. A estimativa de que, em 2008, o consumo de produtos piratas nestas
categorias, seja de R$ 15,609 bilhes.
III. Alm disso, a pesquisa salienta que houve tambm, uma mudana de
rumo nos hbitos da populao.
A pontuao est correta apenas em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.

144. De acordo com o autor, pode-se at compreender que 32% dos


servidores avaliem a prtica como permissvel. Isso quer dizer que ele
(A) acredita que o nepotismo uma forma legtima nas prticas sociais de
um pas.
(B) entende por que os servidores aceitam o nepotismo, mas no concorda
com essa prtica.
(C) justifica a opo dos servidores pelo nepotismo, declarando-a adequada e honesta.
(D) condena os servidores que se valem do nepotismo, embora o utilizasse
em seu benefcio.
(E) define o nepotismo como uma prtica necessria organizao de uma
sociedade.

Vcios tolerados
Ficam longe de animadores os resultados de uma pesquisa de opinio
sobre tica realizada pela Universidade de Braslia entre
cidados de todo o pas e tambm com servidores pblicos de sete unidades federativas. S 59% dos entrevistados na populao geral disseram
ser ticos; 26% declararam que no, e outros 13%, s vezes. Entre servidores pblicos, variam as cifras, mas no o panorama: 51% ticos, 19%
no-ticos e 22%, s vezes. Pode-se argumentar, com razo, que o
conceito comum sobre tica vago, quase vazio. Um tero dos que j
ouviram falar disso alegam no saber do que se trata.

145. Para o autor, a popularidade do nepotismo entre cidados comuns


bem mais inquietante. Portanto, tal situao
(A) apreendida com indiferena por ele.
(B) aplaca a sua ansiedade.
(C) lhe traz certo desassossego.
(D) leva-o ignorncia dos fatos.
(E) sublima seu sentimento de impotncia.

Abstraes parte, a consulta abrangeu tambm situaes muito presentes, como o nepotismo. No plano sociolgico, pode-se
at compreender que 32% dos servidores avaliem a prtica como permissvel. Afinal, so seus maiores beneficirios: 37% obtiveram o emprego

Linguagens e Cdigos

146. O ttulo Vcios tolerados pode ser entendido, quanto tica, como
uma .................... , segundo o ponto de vista expresso pelo autor.

90

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APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Segundo as informaes textuais, o espao da frase deve ser preenchido


com
(A) necessidade para a civilidade do pas
(B) rotina moralmente adequada
(C) mudana comportamental aceitvel
(D) transformao social inevitvel
(E) permissividade social indesejvel

155. Marque a alternativa verdadeira:


a ( ) o plural de mau-carter maus-carteres;
b ( ) chamam-se epicenos os substantivos que tm um s gnero gramatical para designar pessoas de ambos os sexos;
c ( ) todos os substantivos terminados em -o formam o feminino mudando o final em - ou -ona;
d ( ) os substantivos terminados em -a sempre so femininos;
e ( ) so comuns de dois gneros todos os substantivos ou adjetivos
substantivados terminados em -ista.

147. O sinnimo do termo chancelar, em destaque no 3. pargrafo,


(A) evitar.
(B) aprovar.
(C) recusar.
(D) engrandecer.
(E) superar.
Para responder s questes de nmeros 148 e 149, considere a informao que inicia o ltimo pargrafo: Essa contradio uma das marcas da

156.
a()
b()
c()
d()
e()

148. A expresso Essa contradio diz respeito


(A) ao comportamento dos cidados comuns.
(B) s formas de atuao dos servidores pblicos.
(C) falta de lei para inibir as inclinaes pessoais.
(D) impossibilidade de uma nao se civilizar.
(E) ao descaso da populao com a vida pblica.

157. Abaixo, h uma frase onde a regncia nominal no foi obedecida.


Ache-a:
a ( ) ramos assduos s festas da escola.
b ( ) Os diretores estavam ausentes reunio.
c ( ) O jogador deu um empurro ao rbitro.
d ( ) Nossa casa ficava rente do rio.
e ( ) A entrega feita no domiclio.

vida nacional...

149. O antnimo de contradio


(A) incoerncia.
(B) desacordo.
(C) contestao.
(D) consenso.
(E) autenticidade.

158.
a()
b()
c()

Marque a afirmativa incorreta sobre o uso da vrgula:


usa-se a vrgula para separar o adjunto adverbial anteposto;
a vrgula muitas vezes pode substituir a conjuno e;
a vrgula obrigatria quando o objeto pleonstico for representado
por pronome oblquo tnico;
d ( ) a presena da vrgula no implica pausa na fala;
e ( ) nunca se deve usar a vrgula entre o sujeito e o verbo.

150. O pronome elas, em destaque no ltimo pargrafo do texto, refere-se


s
(A) pessoas comuns.
(B) leis.
(C) marcas da vida nacional.
(D) inclinaes pessoais.
(E) naes.
151. Ache o verbo que est erradamente conjugado no presente do
subjuntivo:
a ( ) requera ; requeras ; requera ; requeiramos ; requeirais ; requeram
b ( ) sade ; sades ; sade ; saudemos ; saudeis ; sadem
c ( ) d ; ds ; d ; demos ; deis ; dem
d ( ) pula ; pulas ; pula ; pulamos ; pulais ; pulam
e ( ) frija ; frijas ; frija ; frijamos ; frijais ; frijam
152. Assinale a alternativa falsa:
a ( ) o presente do subjuntivo, o imperativo afirmativo e o imperativo
negativo so tempos derivados do presente do indicativo;
b ( ) os verbos progredir e regredir so conjugados pelo modelo agredir;
c ( ) o verbo prover segue ver em todos os tempos;
d ( ) a 3. pessoa do singular do verbo aguar, no presente do subjuntivo
: gue ou age;
e ( ) os verbos prever e rever seguem o modelo ver.
153. Marque o verbo que na 2 pessoa do singular, do presente do indicativo, muda para "e" o "i" que apresenta na penltima slaba?
a ( ) imprimir
b ( ) exprimir
c ( ) tingir
d ( ) frigir
e ( ) erigir
154.
a()
b()
c()
d()
e()

159.
a()
b()
c()
d()
e()

Marque onde h apenas um vocbulo erradamente escrito:


abboda ; idneo ; mantegueira ; eu quiz
vio ; scio-econmico ; pexote ; hidravio
hilariedade ; caoar ; alforje ; apasiguar
alizar ; aterrizar ; bulo ; teribintina
chale ; umedescer ; pteo ; obceno

160.
a()
b()
c()
d()
e()

Identifique onde no ocorre a crase:


No agrade s girafas com comida, diz o cartaz.
Isso no atende s exigncias da firma.
Sempre obedeo sinalizao.
S visamos alegria.
Comuniquei diretoria a minha deciso.

161.
a()
b()
c()
d()
e()

Assinale onde no ocorre a concordncia nominal:


As salas ficaro to cheias quanto possvel.
Tenho bastante dvidas.
Eles leram o primeiro e segundo volumes.
Um e outro candidato vir.
No leu nem um nem outro livro policiais.

162.
a()
b()
c()
d()
e()

Marque onde o termo em destaque est erradamente empregado:


Elas ficaram todas machucadas.
Fiquei quite com a mensalidade.
Os policiais esto alerta.
As cartas foram entregues em mos.
Neste ano, no terei frias nenhumas.

163. Analise sintaticamente o termo em destaque:


"A marcha alegre se espalhou na avenida..."
a ( ) predicado
b ( ) agente da passiva
c ( ) objeto direto
d ( ) adjunto adverbial
e ( ) adjunto adnominal

Indique onde h erro:


os puros-sangues simlimos
os navios-escola utlimos
os guardas-mores aglimos
as guas-vivas asprrimas
as oitavas-de-final antiqussimas

Linguagens e Cdigos

Identifique onde h erro de regncia verbal:


No faa nada que seja contrrio dos bons princpios.
Esse produto nocivo sade.
Este livro prefervel quele.
Ele era suspeito de ter roubado a loja.
Ele mostrou-se insensvel a meus apelos.

164. Marque onde o termo em destaque no representa a funo sinttica ao lado:


91

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a()
b()
c()
d()
e()

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Joo acordou doente. (predicado verbo-nominal)


Mataram os meus dois gatos. (adjuntos adnominais)
Eis a encomenda que Maria enviou. (adjunto adverbial)
Vendem-se livros velhos. (sujeito)
A ideia de Jos foi exposta por mim a Rosa. (objeto indireto)

b()
c()
d()
e()

173. Indique a classificao incorreta do advrbio ou locuo adverbial


em destaque:
a ( ) No havia ningum por perto. (lugar)
b ( ) O filme, sem dvida, ser um sucesso. (afirmao)
c ( ) Ela caminhou depressa para o quintal. (intensidade)
d ( ) Ele chegar mais tarde. (tempo)
e ( ) Ela nunca saa aos sbados. (negao)

165. Ache a afirmativa falsa:


a ( ) usam-se os parnteses nas indicaes bibliogrficas;
b ( ) usam-se as reticncias para marcar, nos dilogos, a mudana de
interlocutor;
c ( ) usa-se o ponto-e-vrgula para separar oraes coordenadas assindticas de maior extenso;
d ( ) usa-se a vrgula para separar uma conjuno colocada no meio da
orao;
e ( ) usa-se o travesso para isolar palavras ou frases, destacando-as.
166.
a()
b()
c()
d()
e()

174. Complete a frase com o adjetivo adequado:


O que tem a forma de elipse ________ .
a ( ) elipsal
b ( ) elipsilar
c ( ) elipsilal
d ( ) eliprico
e ( ) elptico

Identifique o termo acessrio da orao:


adjunto adverbial
objeto indireto
sujeito
predicado
agente da passiva

175. Na frase: "Toda a escola poder comparecer festa.", verdadeiro


dizer que:
a ( ) o uso ou no do artigo, antes de "escola" indiferente com relao
ao sentido da frase;
b ( ) o artigo que aparece na frase indefinido;
c ( ) o artigo que aparece antes de "escola" poderia ser substitudo por
um outro, indiferentemente;
d ( ) a frase s ficar correta quando for iniciada pelo artigo da frase;
e ( ) o artigo d sentido de totalidade frase. (= A escola inteira poder
comparecer festa.)

167. Qual a afirmativa falsa sobre oraes coordenadas?


a ( ) as coordenadas quando separadas por vrgula, se ligam pelo sentido
geral do perodo;
b ( ) uma orao coordenada muitas vezes sujeito ou complemento de
outra;
c ( ) as coordenadas sindticas subdividem-se de acordo com o sentido e
com as conjunes que as ligam;
d ( ) as coordenadas conclusivas encerram a deduo ou concluso de
um raciocnio;
e ( ) no perodo composto por coordenao, as oraes so independentes entre si quanto ao relacionamento sinttico.

176. Assinale a nica alternativa em que a concordncia est feita segundo a norma culta:
a ( ) Tu e teu irmo devem partir amanh.
b ( ) Um de vocs devero ficar sem vaga.
c ( ) Muito me indignou sua indiferena e pouco caso.
d ( ) Qual de ns sabem a direo a tomar?
e ( ) Cada uma delas trouxeram sua colaborao.

168. Identifique a afirmativa verdadeira:


a ( ) as oraes subordinadas ou so adjetivas ou adverbiais;
b ( ) a preposio que introduz uma orao subordinada nunca pode ser
omitida;
c ( ) duas oraes subordinadas podem estar coordenadas entre si;
d ( ) uma orao se denomina principal porque vem primeiro que as
outras;
e ( ) o perodo composto por subordinao s pode ter duas oraes.

177.
a()
b()
c()
d()
e()

169. Enumere a segunda coluna de acordo com a abreviatura da forma


de tratamento adequada:
( 1 ) V.Ex. Rev.ma
( ) reitor de universidade
( 2 ) V.Mag.
( ) papa
( 3 ) V.Em.
( ) bispo e arcebispo
( 4 ) V.S.
( ) cardeal
a() 1;4;3;2
d()4;2;3;1
b() 2;4;1;3
e()2;4;3;1
c() 3;4;2;1
170.
a()
b()
c()
d()
e()

Indique a alternativa correta quanto ao emprego do pronome:


O diretor conversou com ns dois.
Vou consigo ao teatro hoje noite.
Esta pesquisa para mim fazer at o final da semana.
Nada de srio houve entre eu e voc.
Informa a todos que Vossa Santidade est doente.

178. Classifique corretamente os encontros voclicos das palavras abaixo:


irmo ; sade ; queijo ; Paraguai
a ( ) ditongo ; ditongo ; tritongo ; tritongo
b ( ) ditongo ; hiato ; ditongo ; tritongo
c ( ) hiato ; ditongo ; tritongo ; ditongo
d ( ) ditongo ; hiato ; tritongo ; tritongo
e ( ) hiato ; hiato ; ditongo ; ditongo

Onde o pronome est erradamente empregado?


fez + o = f - lo
diramos = di - lo - amos
pondes + o = ponde - lo
tem + o = tem - no
direis + o = direi lo

179.
a()
b()
c()
d()
e()

171. Que nome se d ao termo que determina ou indetermina o substantivo a que se refere?
a ( ) advrbio
b ( ) adjetivo
c ( ) substantivo prprio
d ( ) artigo
e ( ) pronome

Ache a afirmativa falsa:


num encontro consonantal, cada letra representa um fonema;
na palavra "creme" h um encontro consonantal;
dgrafo e encontro consonantal so a mesma coisa;
os dgrafos podem representar consoantes ou vogais;
nem sempre ocorre a separao nos encontros consonantais.

180. Qual a palavra abaixo cuja formao no se deu por derivao


prefixal?
a ( ) antebrao
b ( ) infeliz
c ( ) renascer
d ( ) somente
e ( ) repor

172. Marque a classificao possvel dos substantivos abaixo:


Europa - ferro - livraria - ramalhete
a ( ) concreto - primitivo - derivado - coletivo

Linguagens e Cdigos

abstrato - coletivo - derivado - coletivo


comum - prprio - coletivo - primitivo
coletivo - abstrato - prprio - concreto
primitivo - prprio - comum - abstrato

181. Qual o significado do radical "cefalo" da palavra "cefaleia"?


92

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
a()
b()
c()
d()
e()

cavalo
cabea
clula
sofrimento
origem

182.
a()
b()
c()
d()
e()

Encontre o vocbulo erradamente separado em slabas:


pneu - m - ti - co
ap - to
coi - sas
a ve ri guou
egp cios

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


d ( ) sujeito ; magistral
e ( ) obsceno ; mansido

183. Indique o termo erradamente classificado:


O belo viajante saiu rapidamente.
a ( ) O = artigo definido, masculino, singular.
b ( ) belo = adjetivo uniforme, singular.
c ( ) viajante = substantivo simples, comum, derivado, concreto, masculino singular.
d ( ) saiu = verbo irregular, na 3. pessoa do singular do pretrito perfeito
do indicativo.
e ( ) rapidamente = advrbio de modo.
184.
a()
b()
c()
d()
e()

Ache onde o modo da forma verbal em destaque est incorreto:


No saia da sala! (imperativo)
Espero que ele venha reunio. (subjuntivo)
Quem lhe deu essa notcia? (indicativo)
Diga-nos a sua opinio. (subjuntivo)
Gostaria que ele ficasse aqui. (indicativo)

185. Marque a alternativa onde o verbo em destaque no se encontra no


tempo e modo indicados ao lado:
a ( ) Se ele souber a verdade, ficar furioso. (futuro do subjuntivo)
b ( ) No sejamos otimistas. (imperativo negativo)
c ( ) Espero que dessa atitude no advenha nenhuma desgraa. (presente do subjuntivo)
d ( ) Tenho falado muito desse assunto. (gerndio)
e ( ) Ele j estudara as lies quando os amigos chegaram. (pretrito
mais-que-perfeito do indicativo)

Indique o erro:
enxame o coletivo de peixes.
alma o substantivo concreto.
viuvez substantivo abstrato.
pas substantivo comum.
pianista substantivo sobrecomum.

188.
a()
b()
c()

Ache o nico substantivo feminino:


guaran
d ( ) teorema
cal
e ( ) trema
telefonema

189.
a()
b()
c()
d()
e()

Indique onde h erro no grau dos adjetivos em destaque:


Ele revelou-se um timo ator. (superlativo absoluto irregular)
Ele to inseguro quanto o irmo. (comparativo de igualdade).
Dizia-se o melhor de todos. (superlativo absoluto regular)
Pedro bastante rpido. (superlativo absoluto analtico)
Ela a menos esperta do grupo. (superlativo relativo de inferioridade)

190.
a()
b()
c()

Ache a palavra erradamente grafada:


esculpir ; borburinho
regresso ; loua
ameixa ; agachar

Linguagens e Cdigos

Quem se intromete faz uma ...


intromio
d ( ) intromisso
intromiso
e ( ) intromico
intromiso

192.
a()
b()
c()

Ache a palavra que foi incorretamente grafada sem hfen:


autopea
d ( ) subdiretor
contragolpe
e ( ) ultramar
contrasenso

193.
a()
b()
c()

Encontre a palavra que no tem relao com as outras:


livreco
d ( ) florzinha
lugarejo
e ( ) mulherona
saleta

194.
a()
b()
c()
d()
e()

Marque onde o termo em destaque no um artigo:


Os alunos compraram o livro.
Eu li a revista e a deixei sobre a mesa.
Ela pegou uns jornais e os entregou ao dono.
Ns recebemos o dinheiro que estava no banco.
O dono da festa falou calorosamente.

195.
a()
b()
c()
d()
e()

Qual o pronome de tratamento adequado a um sacerdote?


Vossa Santidade
Vossa Magnificncia
Vossa Eminncia
Vossa Reverendssima
Vossa Excelncia Reverendssima

A MULTIPLICAO DOS CELULARES


Gabriel Periss
Telefone celular deixou de ser novidade. Deixou de ser luxo. Deixou de ser
sonho. Virou objeto corriqueiro, que vive de boca em boca, de orelha em
orelha. Tornou-se artigo de primeira necessidade, instrumento de trabalho
imprescindvel e barato, espao social concentrado na palma da mo.
Normal (talvez apenas comum...) ver todo tipo de gente andando pelas
ruas e falando com o alm... Ou com algum. Todos recebendo informaes e tomando decises e trocando ideias e falando, falando. Ou marcando encontros. Ou discutindo seriamente os destinos da nao. Tecnmades do sculo XXI. Gente pobre e gente rica. Celulares pululando Brasil
afora, mundo afora.
Mas no se fica por a, como quem tivesse um relgio de pulso e o fato de
saber as horas o satisfizesse. Comunicao outra histria. H pessoas
com dois celulares. Um para os contatos profissionais, outro para falar com
a famlia e os amigos.
Conheo chefe de empresa que d de presente ao funcionrio de confiana um celular para contato exclusivo. E o celular, linha direta com o dever,
pode tocar msica animada em pleno domingo tarde.
E h os que carregam trs celulares, pessoas importantssimas, o dia
inteiro procuradas por todos. Um ilustre comentador de TV declarou, faz
alguns meses, sem nenhum pudor, que possui trs! Trs oportunidades de
ouvir e ser ouvido. Conversas nacionais, internacionais e siderais.
Haver algum com quatro celulares? No duvido. Um celular para falar
com os de sempre. Outro para falar com os novos.
Outro para falar com os estranhos. Outro para falar com pouqussimos
seletos, seres privilegiados...
E cinco? Cinco celulares, um para cada dia da semana laboral. O celular
da segunda, para marcar reunies. O da tera, para cancel-las. O da
quarta, para discusses. O da quinta, para reconciliaes. O da sexta, para
planejar a semana que vem.
Quem d mais?! No meio da multido, um homem levanta os braos, grita,
alega ter seis celulares. Com um deles, o mais sofisticado, mantm longas
conversas com o prprio Deus, ligao carssima, mas vale a pena. Para
que lanar mo da orao gratuita se possvel ter certeza de que o
Interlocutor est realmente nos ouvindo e respondendo?
Tenho um celular s, modelo simples, instrumento necessrio na Idade
Mdia. Mas se algum quiser me dar de presente um segundo bichinho
desses... Obrigado, um j demais.

186. Marque a afirmativa falsa:


a ( ) o infinitivo impessoal quando no se refere a nenhum sujeito;
b ( ) os tempos compostos so formados pelos verbos auxiliares e o
particpio do verbo principal;
c ( ) o verbo pr e derivados pertencem segunda conjugao;
d ( ) o modo indicativo expressa ordem, advertncia ou pedido;
e ( ) "entregado" o particpio regular do verbo "entregar".
187.
a()
b()
c()
d()
e()

191.
a()
b()
c()

93

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

196. Um trao caracterstico da crnica lida :


A) temtica atual
B) prosa potica
C) estrofao regular
D) mtodo indutivo
E) exposio imparcial

Os problemas do Nordeste no se resumem seca, fator to divulgado e


explorado, graas ao interesse de uma minoria preocupada apenas em
tirar proveito de uma situao aparentemente criada pela natureza.
Para entendermos a problemtica da regio, preciso que deixemos de
lado as aparncias e investiguemos as reais causas que produziram e
produzem um Nordeste to pobre, to maltratado e com tantas injustias e
desigualdades sociais.

197. Pode-se afirmar que o autor do texto:


A) almeja ter mais de um celular
B) apia quem opta por ter vrios celulares
C) acha que pessoas superiores tm mais de um celular
D) satiriza os excessos praticados pelos usurios de
celular
E) compreende que tudo deve ser feito para facilitar a
comunicao

Ao colocarmos a seca como sua causa principal, estaremos deixando de


lado as inegveis vantagens econmicas e polticas que ela traz para
alguns setores e estaremos reduzindo mera fatalidade climtica o subdesenvolvimento e a opresso.
A seca apenas acentua uma situao de injustia historicamente criada.
(Yn Andrighetti. Nordeste: mito e realidade. So Paulo: Moderna, 1998,
pp. 7-10. Adaptado.)

198. Tecnmades do sculo XXI.


Tecnmades um(a):
A) palavra inglesa
B) neologismo
C) galicismo
D) termo corrente na informtica
E) vocbulo latino

201. Considerando as ideias expressas no Texto 1, podemos reconhecer


que se trata:
A) de uma narrativa em que se conta a histria das secas do Nordeste,
com seus cenrios e personagens.
B) de uma descrio das condies climticas do Nordeste e dos efeitos
sociais e econmicos causados pelas secas prolongadas.
C) de uma reflexo pela qual se pe em dvida a explicao que costuma
ser dada para os problemas do Nordeste.
D) de uma exposio didtica, para apresentar as principais medidas que
sero tomadas pelo Governo para combater a seca.
E) de um texto para orientao dos projetos que sero executados, a
mdio e longo prazos, em favor do Nordeste.

199. Telefone celular deixou de ser novidade. Deixou de ser luxo. Deixou
de ser sonho.
No trecho acima destacado h:
A) duas oraes absolutas
B) trs oraes coordenadas sindticas
C) duas oraes sem paralelismo semntico
D) um perodo composto por coordenao
E) trs perodos sintaticamente paralelos

202. Pela compreenso global do texto, pode-se perceber que a argumentao do autor, a certa altura do texto, assume uma direo contrria. Isso
fica evidente na alternativa:
A) De modo geral, quase todos os problemas do Nordeste so atribudos
s adversidades climticas, ausncia ou escassez das chuvas.
B) A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica esse procedimento se repete.
C) Na prxima seca prolongada, tudo ser igual ou pior, dependendo da
sua intensidade e durao.
D) A seca existe, sim. A pobreza no Nordeste, tambm. No entanto, no
possvel estabelecer uma relao direta entre seca e pobreza.
E) Para entendermos a problemtica da regio, preciso que deixemos
de lado as aparncias.

200. Um ilustre comentador de TV declarou...


A palavra comentador formada por:
A) prefixao
B) composio
C) sufixao
D) aglutinao
E) reduo
TEXTO 1
Nordeste: mito e realidade
De modo geral, quase todos os problemas do Nordeste so atribudos s
adversidades climticas, ausncia ou escassez das chuvas. comum
ouvirmos dizer que as secas assolam, maltratam os nordestinos. Mas ser
que isso mesmo o que acontece? Ou ser que s isso mesmo?

203. De acordo com o texto, a justificativa maior para os problemas sociais


e econmicos do Nordeste encontra-se:
A) nas secas que regularmente castigam a regio e provocam a morte das
lavouras.
B) nas muitas adversidades climticas que acontecem periodicamente.
C) nas inegveis vantagens econmicas e polticas que a seca traz para
alguns setores.
D) nos meios de comunicao que somente se manifestam durante as
calamidades.
E) na rede fluvial da regio, que pequena e no atende demanda da
agropecuria.

No se podem negar os graves efeitos sociais e econmicos causados


pela seca. Quando ela ocorre, o sertanejo observa, impotente, sua lavoura
morrer, seu gado minguar, os pequenos rios secarem, ocasio em que sua
tragdia exibida para todo o Brasil e at mesmo para outros pases
pelos meios de comunicao.
Os poderes pblicos, ento, se manifestam anunciando, nos mesmos
rgos de imprensa, medidas que sero tomadas para combater a seca,
projetos que sero executados a mdio e longo prazos e a liberao de
verbas que sero destinadas distribuio de alimentos, gua, remdios
etc.

204. Observe: A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica


esse procedimento se repete. A repetio do segmento sublinhado expressa uma funo textual de:
A) correo.
B) contraste.
C) parfrase.
D) nfase.
E) reformulao.

A cada nova catstrofe, a cada nova calamidade pblica esse procedimento se repete. Mas essas medidas no solucionam o problema. Na
prxima seca prolongada, tudo ser igual ou pior, dependendo da sua
intensidade e durao.
Acontece que os fenmenos naturais que ocorrem independentemente
da vontade dos homens no justificam todo o peso que lhes atribudo.
A seca existe, sim. A pobreza no Nordeste, tambm. No entanto, no
possvel estabelecer uma relao direta entre seca e pobreza.

Linguagens e Cdigos

205. Os usos formais da lngua ditam certas normas para a concordncia


entre o verbo e o sujeito. Identifique a alternativa que est de acordo com
essas normas.
A) Qual das grandes secas do Nordeste no deixaram grandes marcas de
destruio?

94

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B) Cada um dos grandes rios do Nordeste poderiam suprir a escassez de


gua necessria lavoura.
C) Nenhuma das grandes secas do Nordeste pode ser apontada como a
causa principal de suas dificuldades econmicas.
D) Alm da falta de chuva, foi constatado vrios tipos de problemas no
Nordeste.
E) O resultado das ltimas grandes secas deixaram grandes prejuzos
sociais e econmicos.

Sotaques da resistncia
A TV e o rdio bem que foram, o preconceito regional no d folga, mas a
variedade de sotaques no Brasil est longe de correr risco de extino.
Quem garante so os especialistas em linguagem. O falar brasileiro sofre,
verdade, a presso imposta pelas normas prestigiadas do idioma, de
carter conservador e uniforme. A expanso dos meios de comunicao de
massa, sabe-se, atua a favor de uma unidade lingustica, com programas
de TV (algumas novelas, por exemplo), que suprimem as nuances autnticas dos falantes e compem personagens regionais, com um modo de
falar que pretende ser tpico mas acaba por ser irreal.

206. Leia o trecho seguinte: O Nordeste, em decorrncia das estiagens


prolongadas a que tem sido submetido, apresenta grandes problemas
econmicos e sociais.
Observe o emprego da preposio antes do pronome relativo que se
deve regncia do verbo. Na mesma perspectiva, analise os enunciados
seguintes e assinale aquele que tambm est correto quanto s normas da
regncia verbal.
A) O Nordeste, apesar das estiagens prolongadas de que tm sido atribudas, apresenta grandes projetos de superao.
B) O Nordeste, apesar das secas das quais tm resultado grandes problemas econmicos cr nas possibilidades de superao.
C) O Nordeste, por causa das secas a cujas solues no se pode abrir
mo ainda sofre srias discriminaes.
D) O Nordeste, por causa das secas as quais a imprensa tem feito referncias constantes espera por melhores solues.
E) O Nordeste, por causa das polticas assistenciais as quais no podemos confiar viveu grandes problemas.

Os linguistas avaliam, no entanto, que nem a fora da mdia nem o prestgio do padro idiomtico tm sido capazes de conter a diversidade do falar
brasileiro. Apesar de reforar preconceitos e distorcer dialetos regionais, a
mdia no chega a produzir uma homogeneidade nos falares nacionais.
Falar uma nica lngua num territrio de dimenses continentais faz parte
do imaginrio de nossa identidade nacional. Mas at que ponto resiste
essa unidade lingustica brasileira? certo que o portugus falado no
Norte seja compreendido no Sudeste, mas a diversidade de sotaques
mostra que, se falamos o mesmo idioma, ns o falamos diferentemente.
De onde vm essas diferenas? Historicamente, as variaes de pronncia, entonao e ritmo observadas no Brasil espelham a expanso heterognea do portugus desde a colonizao do pas. Tupi-guarani, iorub,
banto, castelhano, holands, francs, rabe, italiano, ingls so alguns dos
idiomas que influenciaram a variao existente no portugus daqui. Herdeiros de uma sociedade estratificada, como a portuguesa, teramos herdado
tambm o juzo de valor sobre a linguagem. Muitas maneiras de falar
seriam estigmatizadas ou discriminadas por denunciar procedncia social e
nvel cultural do falante.

207. Observe a colocao pronominal no seguinte fragmento: No se


pode negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca. O
uso do pronome tambm estaria correto na alternativa:
A) No poderiam-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca.
B) Poderiam-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados
pela seca.
C) Tinham podido-se negar os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca.
D) Ningum poderia negar-se a reconhecer os efeitos econmicos causados pela seca.
E) Os graves efeitos sociais e econmicos causados pela seca, um dia,
podero-se negar.

assim que, muitas vezes, o falar alheio causa estranhamento ou considerado inferior, feio, pior.
Na verdade, muita pesquisa precisa ser feita antes que se possa dizer algo
de definitivo sobre os diferentes falares do Brasil.
(Isadora Marques. Revista Lngua Portuguesa. Junho de 2007, pp. 22-28.
Adaptado).

208. O texto fala em: inegveis vantagens. O prefixo que aparece na


palavra sublinhada tem o mesmo sentido daqueles que aparecem em:
A) inefvel; inapto; incremento.
B) inbil; injetvel; ineficaz.
C) inflamvel, imberbe, incrustado.
D) mprobo, inalao, inglrio.
E) indubitvel, inepto, incruento.

211. O tema desenvolvido no Texto 2 gira em torno da seguinte questo:


A) A lngua que se fala no Brasil, dada a sua heterogeneidade, corre risco
de extino.
B) O prestgio do padro idiomtico brasileiro tem sido cada vez mais
atuante.
C) As dimenses continentais de nosso territrio afetam nossa identidade
nacional.
D) A diversidade do falar brasileiro , por muitas razes, uma realidade
inabalvel.
E) A mdia tem um grande papel na manuteno do padro idiomtico de
prestgio.

209. O verbo, no seguinte trecho, est na voz passiva: Muitos problemas

do Nordeste foram provocados pelos interesses de uma minoria corrupta.

Caso o autor tivesse optado pela voz ativa, deveria escrever:


A) Os interesses de uma minoria corrupta provocam muitos problemas do
Nordeste.
B) Os interesses de uma minoria corrupta provocavam muitos problemas
do Nordeste.
C) Os interesses de uma minoria corrupta provocaram muitos problemas
do Nordeste.
D) Os interesses de uma minoria corrupta provocariam muitos problemas
do Nordeste.
E) Os interesses de uma minoria corrupta provocaro muitos problemas do
Nordeste.

212. Outro ttulo que confirmaria a totalidade do Texto 2 seria:


A) A homogeneidade dos dialetos regionais brasileiros.
B) O estranhamento do falar brasileiro considerado inferior, feio, pior.
C) Uma nica norma lingustica num territrio de dimenses continentais.
D) Frustradas as presses a favor da uniformidade do portugus falado no
Brasil.
E) A expanso lingustica no perodo da colonizao portuguesa.
213. De acordo com o Texto 2, podemos afirmar que as lnguas:
A) so autnomas em relao s influncias de outras lnguas.
B) devem objetivar a homogeneidade, para no serem discriminadas.
C) esto expostas a fatores histricos que repercutem sobre elas.
D) tendem a ser piores, ou mais feias em decorrncia de suas variaes.
E) se faladas num territrio de dimenses continentais, sofrem risco de
extino.

210. Pelo ttulo do texto Nordeste: mito e realidade j se pode inferir


que o tema ser tratado numa perspectiva:
A) monoltica.
B) hipottica.
C) unilateral.
D) ldica.
E) divergente.

214. Releia o incio do texto: A TV e o rdio bem que foram, o preconceito regional no d folga, mas a variedade de sotaques no Brasil est longe

TEXTO 2

Linguagens e Cdigos

95

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de correr risco de extino. Quem garante so os especialistas em linguagem. Na verdade, o que que os especialistas em linguagem garantem?
1) Existem preconceitos regionais em atuao.
2) A TV e o rdio tm sido fortes aliados.
3) A variedade de sotaques no vai acabar.
4) A TV e o rdio reforam os preconceitos.
Est(o) correta(s):
A) 1 apenas
B) 3 apenas
C) 2 e 3 apenas
D) 1, 2 e 4 apenas
E) 1, 2, 3 e 4

E) Em algumas comunidades, as diferenas lingusticas haviam sido incorporadas aos padres gerais.
220. Do ponto de vista da sintaxe do portugus, est bem formado o seguinte enunciado:
A) A variedade de sotaques brasileiros esto longe de correr risco de
extino.
B) A fora de tantos meios sociais no conseguiu conter a diversidade do
falar brasileiro.
C) De onde veio tantas diferenas lingusticas?
D) A mdia no chega produzir uma homogeneidade nos falares nacionais.
E) As variaes de pronncia e entonao espelha a heterogeneidade do
portugus.

215. Pode-se reconhecer um sentido de causalidade no seguinte fragmento:


A) a variedade de sotaques no Brasil est longe de correr risco de extino.
B) Mas at que ponto resiste essa unidade lingustica brasileira?
C) Falar uma nica lngua num territrio de dimenses continentais faz
parte do imaginrio de nossa identidade nacional.
D) Herdeiros de uma sociedade estratificada, como a portuguesa, teramos herdado tambm o juzo de valor sobre a linguagem.
E) a diversidade de sotaques mostra que, se falamos o mesmo idioma,
ns o falamos diferentemente.

RESPOSTAS

216. Observe a pontuao do trecho: Tupi-guarani, iorub, banto, castelhano, holands, francs, rabe, italiano, ingls so alguns dos idiomas que
influenciaram a variao existente no portugus daqui. As vrgulas desse
trecho devem-se ao fato de que se trata:
A) de uma explicao.
B) de uma parfrase.
C) de uma reformulao.
D) de uma enumerao.
E) de uma justificativa.
217. No fragmento seguinte: Apesar de reforar preconceitos e distorcer
dialetos regionais, a mdia no chega a produzir uma homogeneidade nos
falares nacionais, a locuo sublinhada expressa um sentido de:
A) concesso.
B) concluso.
C) causalidade.
D) finalidade.
E) condio.
218. A propsito da concordncia verbo-nominal no seguinte trecho:
Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos foi
deixada pelos colonizadores, podemos afirmar que tambm seria correto
dizer:
1) Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos
foram deixada pelos colonizadores.
2) Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos
foram deixadas pelos colonizadores.
3) Grande parte das diferenas lingusticas do portugus que conhecemos
foi deixadas pelos colonizador.
Est(o) correta(s):
A) 1, 2, 3
B) 1 apenas C) 2 apenas D) 3 apenas E) 1 e 2 apenas
219. Observe a concordncia do verbo haver em: H muitas maneiras de
falar que so estigmatizadas ou discriminadas. De acordo com as regras
da normapadro, o verbo haver adota uma concordncia especial. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que est correta, de acordo com
tais regras.
A) Segundo a histria, no perodo da colonizao, haviam muitas lnguas
em contato.
B) Devido pluralidade lingustica da colnia, houveram muitos choques
culturais entre os falantes.
C) Devem haver choques culturais entre os falantes desde que haja diferenas em contato.
D) Se houvessem menos diferenas culturais, o portugus seria hoje mais
homogneo.

Linguagens e Cdigos

01.
02.
03.
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INGLS
ARTIGOS
Tal como em portugus, em ingls existe o artigo definido (the) e o artigo indefinido (a / an). Usam-se nos seguintes casos:
Singular
Plural

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Countable nouns*
Mass nouns**
Definido
The pen
The music
Indefinido
A pen
Music
Definido
The pens
-------Indefinido
Pens
--------

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Countable nouns - Substantivos que se podem contar e que tm


plural, por exemplo, bag / bags.
** Mass nouns - Substantivos de grande quantidade ou que no tm
plural, por exemplo, homework, butter.

Tooth teech
Foot feet
Mouse mice
Louse lice
Ox oxen, oxes
Man men
Child children
Brother-in-law brothers-in-law

A usado antes de palavras que comeam com o som de uma consoante e an antes de palavras que comeam com o som de uma vogal. Por
exemplo, a telephone, an elephant.
O artigo definido the nunca muda de forma, ou seja, invarivel em
gnero e nmero. Corresponde a o, a, os, as.
Singular
The boy
The girl

Palavras que por seu sentido so incontveis, como lquido, gs, p,


etc. no admitem terminao no plural.
Gas
sugar
cake
Water soap
toof
Coffee
hair
beer
Tea
money
rain

Plural
the boys
the girls

Omite-se o artigo definido diante de nomes prprio:


John is in Rio.
Mary speaks Spanish.

Com estes substantivos no se empregam os artigos indefinidos, ou


nmeros. Usam-se, ao invs, as expresses:
Some, a little, a lot, etc.

Excees:
The United States.
The Soviet Union.
The Amazon (o rio e a regio)
The Argentine (mas: Argentina)

GNERO
Em geral, os substantivos em ingls no identificam gneros. Por exemplo, book no uma palavra masculina nem feminina. Alguns substantivos definem gneros quando so palavras que se usam para referir
especificamente homens e mulheres, ou machos e fmeas:

No se emprega the com substantivos abstratos, considerados em


sentido geral:
Honesaty is the best policy.
Gold is more valuable than silver.

Masculino
Actor
Monk
Hero
Boy
Dog

Omite-se the antes de adjetivos e pronomes possessivos.


It is my pen.
That pen is mine.

O CASO GENITIVO

Os artigos indefinidos so: a, an. Diante de palavras iniciadas com


som voclico, usa-se an.

O caso genitivo (de posse) representado por um apstrofo e s (s) ou


apenas pelo apstrofo.
O carro de Joo Johns car.
O livro de Carlos Charles book.

Diante de palavras iniciadas com som consonantal, usa-se a.


A woman
an egg
A month
an umbrella

Nas relaes coisa/coisa no se emprega s. Utiliza-se a preposio of.


The door of the house.
The foot of the bed.

SUBSTANTIVOS FORMAO DO PLURAL


1) Forma-se o plural da maioria dos substantivos em Ingls, pelo acrscimo de s ao singular.
Singular
Plural
Pen
pens
Chair
chairs
Car
cars
2) No entanto, existem grupos de palavras que tm formas irregulares no
plural.
s terminadas em s, x, z, ch e sh acrescenta-se es.
Mutch mutches
Box boxes

ADJETIVOS
Os adjetivos so formados de vrias maneiras e no possvel prever,
pela sua estrutura, que palavras so adjetivos. No entanto, os seguintes
sufixos so, em geral, indicativos de um adjetivo:
Sufixo
-y
-less
-ish
-ous
-able
-al
-ic
-ful

Nas palavras terminadas em y precedido de consoante, substitui-se o


y por i e acrescenta-se es.
Baby babies
Canary canaries

Exemplos
Happy
Careless
Greenish
Famous
Comfortable
Comical
Scientific
Careful

POSIO
Existem trs posies principais para adjetivos, embora a regra geral
seja o adjetivo preceder o substantivo.

s palavras que terminam em o - precedido de consoante, acrescenta-se es.


Echo echoes
Tomato tomatoes

Posio

Certas palavras terminadas em f ou fe, geralmente mudam esta terminao para ves.
Wife wives
Hoof hooves
Alguma palavras tm formas excepcionais no plural.

Linguagens e Cdigos

Feminino
Actress
Nun
Heroine
Girl
Bitch

97

Descrio

Exemplo

Antes de um substantivo Atributivo

The careful student

Como complemento do
Predicativo
sujeito ou objecto
Segue imediatamente o Atributivo colocado
substantivo
aps o substantivo

The student is worried


I consider him special
That is something interesting

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Relativo
Interrogativo
Demonstrativo
Indefinido - (positivo)
Indefinido - (negativo)

(post-positive)
(1) Muitos adjetivos podem ser colocados em posies atributivas ou
predicativas, p. ex: careful.
(2) Alguns so s atributivos, p. ex: I felt utter astonishment.
(3) Alguns so s predicativos, p. ex: The boys are asleep.
(4) Poucos so s atributivos colocados aps o substantivo e so
usados em situaes muito especficas, p. ex: the president elect.

PRONOMES PESSOAIS
Sujeito
1. pessoa
Singular
Plural
2. pessoa
Singular
Plural
3. pessoa
Singular masculino
Singular feminino
Singular neutro
Plural

COMPARAO
So possveis trs tipos de comparao: ao mesmo grau; a um
grau superior; a um grau inferior.
Ao mesmo grau - comparativo de igualdade John is as tired as Jill
A um grau superior - comparativo de superioJill is more tired than John
ridade ou superlativo relativo de superioridaJill is the most tired person
de
A um grau inferior - comparativo de inferiori- Jill is less tired than John
dade ou superlativo relativo de inferioridade Jill is the least tired person
As comparaes podem ser formadas adicionando -er, -est ao final de
um adjetivo, ou utilizando more / less than ou the most / the least.
Normal
Tall
Beautiful

Comparativo
Taller
More beautiful

Superlativo
Best
Worst
Farthest
Furthest

Me
Us

You
You

You
You

He
She
It
They

Him
Her
It
Them

(1) Existem tambm as formas arcaicas thy / thine: Thy will be done,
Thine is the Kingdom, que no so utilizadas em ingls corrente mas que
se encontram no ingls antigo e bblico.
(2) Quando o sexo de uma pessoa no est especificado pode utilizarse his juntamente com her: A student has to maximise his / her chances.
Muitas vezes este tipo de frase usa-se no plural para evitar uma estrutura
estilisticamente feia: Students must maximise their chances.

Nmero de slabas Normal Comparativo Superlativo


1
Old
Older
Oldest
2
Careful
More careful
Most careful
Happier
Happiest
2 (acabado em -y)
Happy
More happy
Most happy
Narrower
Narrowest
2 (acabado em -ow) Narrow
More narrow
Most narrow
Simpler
Simplest
2 (acabado em -le)
Simple
More simple
Most simple
Cleverer
Cleverest
2 (acabado em -er)
Clever
More clever
Most clever
Maturer
Maturest
2 (acabado em -ure) Mature
More mature
Most mature
3
Wonderful More wonderful Most wonderful
Unhappier
Unhappiest
3 (comeado em -un) Unhappy
More unhappy Most unhappy

PRONOMES DETERMINANTES DEMONSTRATIVOS


Referncia
1., 2. pessoas
3. pessoa

Singular
This
That

Plural
These
Those

PRONOMES INTERROGATIVOS E RELATIVOS


Definidos
Pessoais
ais
Sujeito
Complemento
Genitivo

Who, that
Whom, that
Whose

Impessoais
Which, that
Which, that

No Definidos
Pessoais
ImpessoWho
Whom

Which
Which

O whom caracterstico do ingls formal e a maior parte dos falantes nativos da lngua tende a utilizar o who, excepto em situaes
muito formais.

(1) A maior parte das formas terminadas em -er e -est podem tambm ser formadas da outra forma, i.e. The more young / younger you
are, the more happy / happier you are. No entanto, cada adjetivo tem
uma forma que habitualmente mais usada.
Fonte: http://www.universal.pt/dicol/GramIN/GIn65.htm

Pronomes interrogativos
Estes tm a mesma estrutura de wh- que os pronomes relativos mas
so utilizados de forma diferente.

PRONOMES

Linguagens e Cdigos

I
We

Pessoa
Pronomes Determinantes
Primeira
Mine My
Segunda
Yours Your
Singular Terceira masculina His
His
Terceira feminina
Hers Her
Terceira neutra
-------- Its
Primeira
Ours Our
Plural
Segunda
Yours Your
Terceira
Theirs Their

GRAUS - REGRAS DE FORMAO


A formao comparativa e superlativa de um adjetivo normalmente
dependem do nmero de slabas que o adjetivo normal tem.

Tipos
Pessoal
Reflexivo
Possessivo
Recproco

Objeto / Complemento

PRONOMES DETERMINANTES POSSESSIVOS

Superlativo
Tallest
Most beautiful

Adjetivos com formas irregulares:


Normal
Comparativo
Good
Better
Bad
Worse
Farther
Far
Further

Who, which, that


Who, which, that
This, these, that, those
All, both, every
None, neither

Definidos:
Who is your favourite singer?
What is your favourite song?

Exemplos
I, we
Myself, himself
My, yours
Each other, one another

No Definidos:
Which is your favourite singer? (Elvis Presley or Frank Sinatra?)
Which is your favourite song?
98

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Which utilizado quando h uma escolha limitada de respostas.


PRONOMES INDEFINIDOS
Countable nouns*
Pessoais
Everyone
Everybody
Someone
Somebody
Singular
Anyone
Anybody
No one
Nobody
None
All / both
Plural
Some
None

50

Fifty

Fiftieth

Fiftieth

60

Sixty

Sixtieth

Sixtieth

70

Seventy

Seventieth

Seventieth

Mass nouns**
Impessoais

80

Eighty

Eightieth

Eightieth

Everything

All

90

Ninety

Ninetieth

Ninetieth

Something

Some

100

A / one hundred

A / one hundredth

A / one hundredth

Anything

Any

200

Two hundred

Two hundredth Two hundredth

300

Three hundred

Three hundredth

400

Four hundred

Four hundredth Four hundredth

500

Five hundred

Five hundredth Five hundredth

600

Six hundred

Six hundredth

Six hundredth

700

Seven hundred

Seven hundredth

Seven hundredth

800

Eight hundred

Eight hundredth Eight hundredth

900

Nine hundred

Nine hundredth Nine hundredth

1000

A / one thousand

A / one thousandth

10.000

Ten thousand

Ten thousandth Ten thousandth

100.000

A / one hundred A / one hundred A / one hundred thouthousand


thousandth
sandth

Nothing
None

None

All / both
Some
None

All
Some
None

Countable nouns - Substantivos (ou pronomes) que se podem contar e


que tm plural, por exemplo, Bag / Bags.
** Mass nouns - Substantivos (ou pronomes) de grande quantidade ou
que no tm plural, por exemplo, tea, homework, butter.
PRONOMES REFLEXOS
1. pessoa
Singular
Plural
2. pessoa
Singular
Plural
3. pessoa
Singular masculino
Singular feminino
Singular neutro
Plural

Myself
Ourselves
Yourself
Yourselves
Himself
Herself
Itself
Themselves

Cardinal
One
Two
Three
Four
Five
Six
Seven
Eight
Nine
Ten
Eleven
Twelve
Thirteen
Fourteen
Fifteen
Sixteen
Seventeen
Eighteen
Nineteen
Twenty
Twenty-one

A / one millionth A / one millionth

1.000.000
A / one billion*
.000

A / one billionth A / one billionth


PREPOSIES
MONOSSILBICAS

Ordinal - multiplicativo*
First
Second / double
Third / triple
Fourth / quadruple
Fifth / quintuple
Sixth / sextuple
Seventh / septuple
Eighth / octuple
Ninth
Tenth
Eleventh
Twelfth
Thirteenth
Fourteenth
Fifteenth
Sixteenth
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
Twentieth
Twenty-first

As
Down
Like
On
Round
With

Fracionrio
A or one half
A or one third
Fourth
Fifth
Sixth
Seventh
Eighth
Ninth
Tenth
Eleventh
Twelfth
Thirteenth
Fourteenth
Fifteenth
Sixteenth
Seventeenth
Eighteenth
Nineteenth
Twentieth
Twenty-first

Nmeros Cardinal

Ordinal - multiFraccionrio
plicativo

30

Thirty

Thirtieth

Thirtieth

40

Fourty

Fortieth

Fortieth

At
For
Near
Out
Through

But
From
Of
Past
To

By
In
Off
Per
Up

POLISSILBICAS
About
Against
Before
Beside
Except
Opposite
Toward(s)
Upon

Above
Along
Behind
Between
Inside
Outside
Under
Within

Across
Among
Below
Beyond
Into
Over
Underneath
Without

After
Around
Beneath
During
Onto
Throughout
Until

ADVRBIOS
Advrbio uma palavra ou grupo de palavras que descreve ou qualifica um verbo, um adjetivo, um outro advrbio ou uma sentena.
Exemplos:

"little" = menos que, no passa de (Advrbio)

Ex: That story is little more than gossip. (Esta histria no passa
de fofoca.)

"Someday" = algum dia (Advrbio)

Ex: He'll fall in love someday. (Ele ir se apaixonar algum dia.)

"Somehow" = de alguma maneira (Advrbio)

We'll find the solution for this problem somehow. (Ns acharemos

* Estas formas s so normalmente utilizadas at octuple.

Linguagens e Cdigos

A / one thousandth

1.000.000 A / one million

NUMERAIS
Nmeros
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Three hundredth

99

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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a soluo para este problema de alguma maneira.)


"Somewhere" = em algum lugar (Advrbio)
It's got to be somewhere! (Tem que estar em algum lugar!)
"Any" = nenhum (Advrbio)
It didn't make any difference. (No fez diferena nenhuma.)
"Anyhow / anyway" = de qualquer maneira (Advrbio)
They told them not to do it, but they did it anyhow. (Eles os alertaram para no fazerem aquilo, mas eles o fizeram de qualquer maneira.)
"Anywhere" = em qualquer lugar (Advrbio)
He can be anywhere. (Ele pode estar em qualquer lugar.)
"Nothing" = de nenhuma maneira, nada parecido (Advrbio)
His ideas are nothing like mine, but I love him anyway. (As ideias
dele no so nem um pouco parecidas com as minhas, porm eu
o amo de qualquer maneira.)
"Nowdays" = hoje em dia (Advrbio)
I'm old and nowadays all I want is peace. (Estou velho e a nica
coisa que quero hoje em dia paz.)
"Nowhere" = de lugar nenhum (Advrbio)
It seemed to come from nowhere, until we discovered its wisdom.
(Parecia no ter vindo de lugar nenhum, at conhecermos sua sabedoria.)
"All" = tudo (Advrbio)
He's got it all! (Ele tem tudo / demais!)
"Most" = mais (Advrbio)
Which is the most fascinating, to love or to be loved? (O que
mais fascinante, amar ou ser amado?)
"No" = no (Advrbio)
Would you like another piece of pie? No, thank you. (Voc gostaria de um outro pedao de torta? No, obrigado.)
"Before" = antes (Advrbio)
Haven't we met before? (Ns j no nos encontramos antes?)
"After" = depois (Advrbio)
I arrived an hour after they did. (Eu cheguei uma hora depois que
eles chegaram.)
"Too" = muito, alm do necessrio, conveniente (Advrbio)
These shoes are too big for me. (Estes sapatos so muito grandes para mim.)
"So" = to (Advrbio)
He was so nervous that he couldn't speak. (Ele estava to nervoso que no conseguia falar.)
"Neither" = nem (Advrbio)
I don't speak German. Neither do I. (Eu no falo alemo. Nem
eu.)
"Enough" = suficiente (Advrbio)
Are you confortable enough? (Voc est confortvel o suficiente?)
"Still" = ainda (Advrbio)
Are they still here? (Eles ainda esto aqui?)
"Yet" = ainda (Advrbio)
We haven't done much about it yet, but we will. (Ns no fizemos
muito a respeito disso ainda, mas faremos.)
"Since" = desde (Advrbio)
I saw her last year, but I haven't seen her since. (Eu a vi no ano
passado, mas no a vi desde ento.)
"When" = quando (Advrbio)
When are they coming? (Quando eles viro?)

I do not like smoking.


Do you like smoking?
Se vocs estiverem dominando os auxiliares, o restante fcil. Se necessrio, s ir ao dicionrio e procurar qualquer outro verbo existente na
lngua para construir em cima deles.
Todos os tempos verbais nascem deles.
TO BE
Present form of the verb to be
The affirmative
I am eu sou, eu estou
You are voc , est
He is ele , est.
She is ela , est
It is ele , ela , est - para objetos
We are ns somos, estamos
You are vocs so, esto
They are eles, elas so, esto
The negative
I am not - I'm not
You are not - you're not, you aren't
He is not - he's not, he isn't
She is not - she's not, she isn't
It is not - it's not, it isn't
We are not - we're not, we aren't
You are not - you're not, you aren't
They are not - they're not they aren't
The interrogative
Am I?
Are you?
Is he?
Is she?
Is it?
Are we?
Are you?
Are they?
Past form of the verb to be
The affirmative
I was - eu estava, eu era
You were
He was
She was
It was
We were
You were
They were
The negative
I was not - I wasn't
You were not - you weren't
He was not - he wasn't
She was not - she wasn't
It was not - it wasn't
We were not - we weren't
You were not - we weren't
They were not - they weren't

VERBOS
Auxiliares
O que so os tais dos verbos auxiliares? Eles so a base da lngua inglesa. Todos os outros milhares de verbos giram em torno deles.

The interrogative
Was I?
Were you?
Was he?
Was she?
Was it?
Were we?
Were you?

Vocs sabiam que no possvel fazer uma orao negativa ou interrogativa sem usar um deles? Vejam 'do', por exemplo, cuja funo colocar o verbo principal no presente (falar no tempo presente):
Eu no gosto de fumar:

Linguagens e Cdigos

100

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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Were they?
Do
1. 'do' usado em frases negativas para colocar o verbo principal no
presente:

I don't want this - No quero isto.

I don't think it is important - No acho que importante.

I don't go out on Mondays - No saio nas segundas.

I don't take sugar in my coffee - No uso acar no caf.

I don't smoke or drink - No fumo nem bebo.


Obs.: usamos 'do' porque no podemos dizer ' I want not, I think not
etc, pois s podemos colocar a partcula 'not' depois de verbos auxiliares.
2. 'do' usado tambm em frases interrogativas:

Do you smoke? - Voc fuma?

Do you want this?

Do you think it is important?

Do you go out on Mondays?

Do you take sugar in your coffee?

Do you smoke or drink?


3. com 'he', 'she' e 'it' acrescentamos 'es' ao 'do':

She doesn't want this.

Does he think it is important?

'Do' no aparece em frases afirmativas, mas note o seguinte:

They like meat.

He likeS meat

She likeS meat

It likeS meat

2.
3.
4.
5.

WOULD
Would o passado de will, e serve-nos da seguinte forma: se no portugus temos 'gostaria', 'andaria', 'amaria' etc, isto , sempre que tivermos
o sufixo 'ia' depois do 'r', temos 'would' em ingls, assim: I would like to go
there = I'd like to

go there - Eu gostar-ia de ir l.

I wouldn't like to go there.

Would you like to go there?


Podemos usar would para fazer pedidos:

Would you give me your address, please?

Voc me daria seu endereo, por favor?


SHALL

CAN
Can 'poder' fsico e 'poder' mental; ou ainda permisso informal.
Poder fsico:
I can walk - Posso andar;
Poder mental:
I can speak English - Sei falar ingls;
Permisso informal:
Can I come in? - Posso entrar?
Nas negativas podemos usar can para sugerir proibio:
You can not go in there - Voc no pode entrar a.

Shall mais usado no ingls britnico, mas tambm aparece com certa frequncia no americano. Ele basicamente usado para fazermos
sugestes, assim: Shall we stay home tonight? (Que tal ficarmos em casa
hoje? - O que voc acha?)
Yes, let's. (Sim, vamos).
Shall I tell him? (Devo dizer a ele? - O que voc acha?)
ou para oferecermos:
Shall I get you a beer? (Aceita uma cerveja?)
No, thank you.
Repare que, nesses casos, ele usado somente nas primeiras pessoas.

COULD

SHOULD

Could geralmente usado como o passado de can:

I couldn't go there - No pude ir l.

Could you give me your name? - Poderia me dar seu nome?

I could swim when I was 10 - Eu sabia nadar quando eu tinha 10


anos.
DID
O passado simples
Nas frases afirmativas usamos a segunda coluna da lista de verbos:
I went to the cinema last night (Fui ao cinema ontem noite).

voc decide fazer algo, ento voc deve usar will para expressar essa
deciso, uma deciso no momento da fala: Ok, ok. I will go with her
(Tudo bem, eu irei com ela).
Usamos will para falarmos sobre fatos definitivos no futuro: I will turn
39 next June (Farei 39 anos em junho).
Will tambm usado para fazer ameaas ou enfatizar uma posio: I
will not let you use such methods (No permitirei que voc use tais mtodos).
Usamos will para oferecer: I'll post those letter for you (Colocarei estas
cartas no correio para voc).
Will usado com if e when: If you study hard, you will pass (Se voc
estudar
bastante,
voc
passar).
When I arrive, I will have a cold shower (Quando eu chegar, vou tomar
um banho frio).

Usamos should como 'deveria', 'deveramos', etc.

I think you should smoke less - Acho que voc deveria fumar menos.

Should I tell her the truth? - Eu deveria (devo) contar a verdade a


ela? (O que voc acha?) = Shall no Ingls britnico
He should not be wearing jeans here - Ele no deveria estar usando
jeans aqui.

O passado simples sempre usado com uma referncia de tempo: ontem, hoje pela manh, ano passado etc.

May - (Significa 'poder'; negative: may not)


1. Para se pedir permisso, formalmente, usa-se may:
May I come in? - Posso entrar?
No, you may not.
Yes, you may.
Informalmente, deve-se usar can nas situaes acima.
2. Quando voc quiser falar sobre a possibilidade de que algo venha
a acontecer, voc tambm usa may:
It may rain (Pode chover).
I may go there, I am not sure (Talvez eu v, no tenho certeza).
You may want to know more about can & may.

WILL

Might - (modal verb negative short form mightn't)


Might o passado de may, e basicamente o usamos da seguinte for-

A negativa formada por didn't + a primeira coluna:


I didn't go to the cinema by myself last night (No fui ao cinema sozinho ontem noite).
A interrogativa:
Did you go to the theatre last night? (Voc foi ao teatro ontem noite?)

1. Se voc estiver conversando com algum e durante essa conversa

Linguagens e Cdigos

ma:
101

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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He said he might come (Ele disse que talvez viesse).


Literalmente: Ele disse que poderia vir.

Usa-se o presente contnuo para descrever um ato ou evento que est


acontecendo NOW, ou agora.

Alguns autores citam might como se ele afastasse ainda mais a possibilidade de algo se realizar:
I might go, I really don't know (Talvez, talvez eu v, realmente no sei).

Certos verbos no comportam o presente contnuo:

Verbos de emoo: love, want, like, wish, hate, dislike

Verbos de pensamento: feel, realize, understand, know, forget

Verbos de senso: see, hear, smell, taste

Verbos de posse: own, owe, belong, possess

Jack is going to school now.

Im reading a good book.

Theyre coming home right now.

Ought to

Ought to mais forte que should: I do think you ought to speak to


your mother about this.

Realmente acho que voc deveria falar com sua me sobre isso.
Must (modal verb neg short form mustn't)
1. Must na afirmativa expressa obrigao, geralmente pessoal: I must
finish this work in three days' time (Tenho que terminar este trabalho em trs dias).
2. Na negativa must expressa proibio:
You mustn't smoke in here (Voc no deve fumar aqui - no
permitido).

MAS:
I want to eat now.
Mary smells something burning.
As formas interrogativa e negativa so idnticas s do verbo to be.
Im walking
Am I walking?
Im not walking.

Fonte: http://www.casadoalan.com/Had.html

Theyre working.
Are they working.
They arent working.

ESTUDO ESPECIAL SOBRE VERBOS


1. PRESENTE (Present Tense)

Hes sleeping.
Is he sleeping?
He isnt sleeping.

Presente simples (Simple Present Tense)


Forma-se com o infinitivo sem a partcula to.
I go
I come
You go
you come
We go
we come
They go
they come

IMPERATIVO (Imperative)
Expressa ordem, comando, splica, e tem a seguinte forma em ingls:
Infinitivo go (sem to) ----------------- Go away!
O sujeito you est subentendido.

Na 3 pessoa do singular acrescenta-se s ao verbo.


He goes
he comes
She goes
she comes
It goes
it comes

Forma-se o negativo com o auxiliar do + not.


Dont go away!
PASSADO (Past tense)

O presente simples expressa aes e eventos que acontecem


com certa regularidade ou habitualmente, e frequentemente acompanhados dos advrbios:
Everyday
I come to So Paulo Everyday.
Always
John always comes with me.
Usually
I usually have lunch aat noon.
Often
They often goto the movies.
Sometimes
Frank sometimes goes with them.
Rarely
I rarely smoke.
Never
We never eat before six oclock.
Os verbos terminados em ch, sh, s, x, z e y precedido de consoante, seguem as regras de formao do plural dos substantivos.
Pass + es
Watch + es
Push + es
Mix + es
Buz + es
Mas: CARRY = CARRIES
PRESENTE CONTNUO (Present Continuous Tense)
Forma-se com o presente do verbo auxiliar to be e o gerndio do
verbo principal (vero + ing).

To be
Presente
I
He
She
It
We
You
They

was
was
was
was
were
were
were

He was a student.
Jane and I were at school.
O negativo e o interrogativo so formados como no presente, colocando-se o verbo antes do sujeito.
I was at home yesterday.
as I at home yesterday?
You were in the car.
Were you in the car?
John was nor here last night.
e were not at movies.
Formas contratas:
Was not (wasnt)
Were not (werent)

TO GO
I am going
You are going
He is going
She is going
It is going
We are going
You are goling
They are going

Linguagens e Cdigos

Passado
am
is
is
is
are
are
are

PASSADO SIMPLES (Simple Past Tense)


1)

Verbos regulares
Forma-se o passado da maioria dos verbos em Ingls, pelo acrscimo de ed ao infinitivo. A mesma forma serve para todas as
pessoas.
To work worked
102

A Opo Certa Para a Sua Realizao

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I worked
You worked
He, she, it worked
We worked
You worked
They worked

c)

nas respostas breves:


Is he coming? Yes, he is.
Are you there? Yes, I am.
d)
para indicar o tempo:
Did John go?
Does John go?
John has gone.
They had left.

Tal k talked
Walk walked
Live lived
Watch watched

Os verbos anmalos so:


Can poder capacidade
May poder permissol
Must dever obrigatrio
Mightg poder, poderia (permisso)
Could poderia
Should deveria
Would no condicional
Will no futuro
Shall no futuro para I/we

Mas
Study studied
Marry married
2)

Porm h um grande nmero


mas devem ser memorizadas:
Go
Come
Eat
Drink
Have
Sit
Get
Tell
See
Know
Write
Give
Begin
Put
Cost
Feel
Hear
Sell

de verbos irregulares, cujas forwent


came
ate
drank
had
sat
got
told
saw
knew
wrote
gave
began
put
cost
felt
heard
sold

Estes verbos no mudam de forma e no apresentam a partcula to,


com exceo de have to (has to, had to) e ought to.
Have to = must
Ought to = should
O negativo dos verbos auxiliares formado colocando-se not aps o
prprio anmalo ou auxiliar.
They will go.
They will not go.
I might leave.
I might leave not.
O interrogativo dos auxiliares e anmalos formado pela inverso do
sujeito e do verbo.
They must come.
Must they come?
She would do it.
Would she do it?
Have to forma o interrogativo e o negativo com o auxiliar do/does.
He has to go.
Does he have to go?
Ralph does not have to leave.

O interrogativo formado com o passado do auxiliar do did, permanecendo o verbo principal no infinitivo.
John went home.
Did John go home?

PASSADO CONTNUO (Past Continuous Tense)


1)
Assim como o presente contnuo, o passado tambm formado
com to be e o gerndio. Observe a conjugao de to be no passado.
I was going
(gerndio do verbo to go)
You were going
He was going
She was going
It was going
We were going
You were going
They were going

Ralph asked me a question.


Did Ralph ask me a question?
O negativo formado com did + not (didnt).
I went, but he didnt go.
Mary saw him.
He didnt see her.
VERBOS AUXILIARES E ANMALOS
Os verbos auxiliares so:
TO DO
PRESENTE
To do
To be
To have

PASSADO
do
Does
am
Are
Is
have
Has

Emprega-se:
a)
na formao do negativo:
I like English.
I dont like English.
b)
na formao do interrogativo:
Fred studies a lot.
Does Fred study a lot?

Linguagens e Cdigos

Passado
Presente
Presente perfeito
Passado perfeito

did
was
were
had

usado principalmente para indicar aes no passado que continuaram por um tempo indeterminado. A durao precisa destas aes no tem
importncia.
I was walking home.
PRESENTE PEFEITO (Present Perfec Tense)
O presente perfeito formado com o presente de to have (has/have), e
o particpio passado do verbo principal.
To have + to go
John has + gone to Europe.
Fred has been here before.
Emprega-se o presente perfeito para indicar um tempo que se iniciou
no passado e que continua at o presente momento.
We have lived here for 5 years.
(Ainda moramos aqui)
tambm empregado para indicar uma ao que aconteceu em um
tempo indefinido. Ou uma ao indefinida que se repetiu vrias vezes no
passado.
103

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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I have lost my pen.


(no se sabe quando)
I have finished reading.
I have read that book several times.
PRESENTE PERFEITO CONTNUO (Present Perfect Continuous Tense)
O presente perfeito contnuo composto do presente perfeito de to be
e do gerndio do verbo principal.
He has been working for there hours.
Ive been living since last March.
Indica uma ao que comeou no passado e continua at agora. No
h diferena de sentido entre esta forma e o presente perfeito.
We have lived here for two years.
We have been living here for two years.
PASSADO PERFEITO (Past Perfect Tense)
a) O passada perfeito composto do passado de to have (= had) e
do particpio passado do verbo principal.
John had gone before you arrived.
b) Interrogativo
Had John gone before you arrived?
c) O negativo
John had not gone before you arrived.
O passado perfeito sempre usado em relao a uma situao ou ao do passado mais recente (s vezes subentendida).
Yesterday Mary said that the had seen that movie the dfay before.
FUTURE (Future Tense)
Normalmente o futuro formado com o verbo auxiliar will (ou shall nas
primeiras pessoas: I/we), seguido do infinitivo do verbo principal sem a
partcula to.
I will studuy.
He will leave.
I shall study.
Hell leave.
Ill study.
Existe, porm, outro modo de expressar o futuro: empregando-se o
presente contnuo de
To Go + infinitivo
I am going to read.
They are going to leave.
Esta forma expressa o futuro provvel; comunica a inteno ou certeza
da pessoa que fala.
EXPRESSES IDIOMTICAS
There is/there are
Esta expresso usada para demonstrar a existncia de alguma coisa
num determinado lugar; corresponde a haver (ou Ter).
H uma mesa no canto.
There is a table in the corner.

O infinitivo normalmente precedido de to:


I want to go.
I asked to leave.
Porm, o infinitivo sem a partcula to frequentemente usado, principalmente:
a)
Depois de verbos auxiliares (e anmalos), com exceo de ought, need, have, be.
I must go.
We ought to call her.
He can drive.
They have to stay here.
b)
Depois de make e let.
Let me go.
c)
Depois de verbos de percepo
I heard her cry.
I saw them run.
d)
Depois de: had better, would rather, but, except.
IRREGULAR VERBS
Embora os verbos irregulares se constituam numa pequena minoria
em relao a todos os verbos existentes na lngua, a frequncia com que
ocorrem muito alta, o que lhes d uma importncia significativa.
So todos de origem anglo-saxnica e se referem predominantemente
a aes comuns.
Os verbos irregulares do ingls so aqueles verbos que no seguem a
regra geral de formao do Passado e do Particpio Passado. A formao
do Past e do Past Participle, de acordo com a regra geral, que se aplica a
todos os demais verbos, se d atravs do sufixo -ed. Portanto, todo verbo
que no seguir este padro, ser classificado de irregular.
interessante notar que a irregularidade dos verbos em ingls manifesta-se apenas nas formas do Past e do Past Participle, e no na conjugao dos mesmos, como em portugus. Os nicos verbos do ingls que
tm tambm uma conjugao irregular so o verbo to be e os verbos
auxiliares modais (can, may, might, shall, should, must, etc.).
interessante notar tambm que, com relao a frequncia de ocorrncia, o Past mais importante para o aluno do que o Past Participle.
Enquanto que o Past representa uma das estruturas gramaticais bsicas, o
Past Participle ocorre apenas no Perfect Tense, na formao da Voz
Passiva, e na forma adjetivada do verbo. Exemplos:
Have you heard the news? - Perfect Tense
Toyotas are made in Japan. - Passive Voice
English is a widely spoken language. - Adjective
Ns aqui classificamos as formas irregulares dos verbos como uma
questo de vocabulrio, uma vez que as mesmas no interferem na estruturao das frases; e do ponto de vista do aprendizado, o aluno deve
assimilar essas formas da mesma maneira que assimila vocabulrio.
Base Past Past Portuguese
Form Tense Participle Translation
arise arose arisen surgir, erguer-se
awake awoke awoken despertar
be was, were been ser, estar
bear bore borne suportar, ser portador de
beat beat beaten bater
become became become tornar-se
befall befell befallen acontecer
beget begot begotten, begot procriar, gerar
begin began begun comear
behold beheld beheld contemplar
bend bent bent curvar
bet bet bet apostar
bid bid bid oferecer, fazer uma oferta
bind bound bound unir, encadernar, obrigar-se
bite bit bitten morder
bleed bled bled sangrar, ter hemorragia
blow blew blown assoprar, explodir

H dois livros na mesa.


There are two books on the table.
GERNDIO (Gerund)
O gerndio tem forma idntica do particpio presente:
Gp going
watch watching
Pode ser usado como:
1)
Sujeito - Swimming is fun.
2)
Objeto - They enjoy watching television.
3)
Objeto de preposio - I am tired of working.
4)
Complemento de uma frase - Franks favorite occupacion is
singing.
INFINITIVO (Infinitive)
To go

to work

Linguagens e Cdigos

104

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
break broke broken quebrar
breed bred bred procriar, reproduzir
bring brought brought trazer
broadcast broadcast broadcast irradiar, transmitir
build built built construir
buy bought bought comprar
cast cast cast atirar, deitar
catch caught caught pegar, capturar
choose chose chosen escolher
cling clung clung aderir, segurar-se
come came come vir
cost cost cost custar
creep crept crept rastejar
cut cut cut cortar
deal dealt dealt negociar, tratar
dig dug dug cavocar
do did done fazer **
draw drew drawn tracionar, desenhar **
drink drank drunk beber
drive drove driven dirigir, ir de carro
eat ate eaten comer
fall fell fallen cair
feed fed fed alimentar
feel felt felt sentir, sentir-se
fight fought fought lutar
find found found achar, encontrar
flee fled fled fugir, escapar
fling flung flung arremessar
fly flew flown voar, pilotar
forbid forbade forbidden proibir
forget forgot forgot, forgotten esquecer
forgive forgave forgiven perdoar
freeze froze frozen congelar, paralizar
get got gotten, got obter **
give gave given dar
go went gone ir
grind ground ground moer
grow grew grown crescer, cultivar
have had had ter, beber, comer
hear heard heard ouvir
hide hid hidden, hid esconder
hit hit hit bater
hold held held segurar
hurt hurt hurt machucar
keep kept kept guardar, manter
know knew known saber, conhecer
lay laid laid colocar em posio horizontal, assentar
lead led led liderar
leave left left deixar, partir
lend lent lent dar emprestado
let let let deixar, alugar
lie lay lain deitar
lose lost lost perder, extraviar
make made made fazer, fabricar **
mean meant meant significar, querer dizer
meet met met encontrar, conhecer
overcome overcame overcome superar
overtake overtook overtaken alcanar, surpreender
pay paid paid pagar
put put put colocar
quit quit quit abandonar
read read read ler
ride rode ridden andar
ring rang rung tocar (campainha, etc.)
rise rose risen subir, erguer-se
run ran run correr, concorrer, dirigir
saw sawed sawn serrar
say said said dizer
see saw seen ver
seek sought sought procurar obter, objetivar
sell sold sold vender
send sent sent mandar

Linguagens e Cdigos

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


set set set pr em determinada condio, marcar, ajustar **
shake shook shaken sacudir, tremer
shed shed shed soltar, deixar cair **
shine shone shone brilhar, reluzir
shoot shot shot atirar, alvejar
show showed shown mostrar, exibir
shrink shrank shrunk encolher, contrair
shut shut shut fechar, cerrar
sing sang sung cantar
sink sank sunk afundar, submergir
sit sat sat sentar
slay slew slain matar, assassinar
sleep slept slept dormir
slide slid slid deslizar, escorregar
sling slung slung atirar, arremessar
speak spoke spoken falar
spend spent spent gastar
spin spun spun fiar, rodopiar
spit spit, spat spit, spat cuspir
spread spread spread espalhar
spring sprang sprung fazer saltar
stand stood stood parar de p, aguentar
steal stole stolen roubar
stick stuck stuck cravar, fincar, enfiar
sting stung stung picar (inseto)
stink stank stunk cheirar mal
strike struck struck golpear, desferir, atacar
string strung strung encordoar, amarrar
strive strove striven esforar-se, lutar
swear swore sworn jurar, prometer, assegurar
sweep swept swept varrer
swim swam swum nadar
swing swung swung balanar, alternar
take took taken tomar **
teach taught taught ensinar, dar aula
tear tore torn rasgar, despedaar
tell told told contar
think thought thought pensar
throw threw thrown atirar, arremessar
tread trod trodden pisar, trilhar
undergo underwent undergone submeter-se a, suportar
understand understood understood entender
uphold upheld upheld sustentar, apoiar, defender
wear wore worn vestir, usar, gastar
win won won vencer, ganhar
wind wound wound enrolar, rodar, dar corda
write wrote written escrever, redigir
DIFERENAS IDIOMTICAS
ENTRE PORTUGUS E INGLS

Ricardo Schutz
Atualizado em 12 de junho de 2004
Na linguagem coloquial, nas expresses do linguajar de todos os dias,
ocorrem formas peculiares e contrastes acentuados entre os dois idiomas.
A dificuldade surge sempre que nos defrontamos com uma expresso
idiomtica, tanto no ingls quanto no portugus. So formas que no tm
qualquer semelhana com as formas usadas na outra lngua para expressar a mesma ideia. Existe correspondncia no plano da ideia, mas no da
forma.
Esta lista de expresses cotidianas e comuns serve como exemplo da
necessidade do aprendiz de evitar a todo custo a tendncia de fazer tradues mentais.
importante entretanto lembrar que os idiomas no so rgidos como
as cincias exatas. Existem normalmente vrias maneiras de se expressar
uma ideia em qualquer lngua; basta ser criativo. Portanto, as formas do
ingls aqui usadas no so as nicas possveis; so apenas as mais
comuns e as mais provavelmente usadas por falantes nativos norteamericanos.
105

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Os materiais apresentados aqui nesta pgina no esto na forma de


plano de aula; so apenas materiais de referncia para consulta, e teis na
elaborao de exerccios e planos de aula. These materials are not lesson

plans. They are mainly resource type materials based on contrastive linguistics.

"TER" AS TO BE (15)
O verbo ter do portugus largamente usado, aparecendo muito em
expresses do nosso cotidiano e assumindo frequentemente um papel
idiomtico. O verbo to have, que seria seu correspondente em ingls, tem
um uso mais restrito, no aparecendo muito em formas idiomticas. O
verbo to be, por outro lado, cobre em ingls uma grande rea de significado, aparecendo em muitas expresses do dia a dia, de forma semelhante
ao verbo ter do portugus. Portanto, muitas vezes ter corresponde a to be,
conforme os seguintes exemplos:

Quantos anos voc tem? - How old are you?

Voc tem certeza? - Are you sure?

Voc tem razo. - You are right.

No tenho medo de cachorro. - I'm not afraid of dogs.

O que que tem de errado? - What's wrong?

No tive culpa disso. - It wasn't my fault.

Tivemos sorte. - We were lucky.

Tenha cuidado. - Be careful.

Tenho pena deles (sinto por eles). - I feel sorry for them.

Isto no tem graa. - That's not funny.

No tenho condies de trabalhar. / No estou em condies ...

muito importante o aspecto idiomtico quando duas lnguas so


comparadas em nvel de vocabulrio. Em portugus, por exemplo, a saudao matinal mais comum Bom dia, a qual traduzida ao p da letra para
o ingls, resultaria num inslito Good day, em vez do correto e usual Good
morning. Existe uma correspondncia perfeita de ideias, mas no nas
formas usadas para representar essas ideias.
Certas expresses idiomticas frequentemente citadas no so na
verdade muito importantes, porque as ideias que elas representam podem
ser facilmente colocadas de outra forma. Outras, entretanto, desempenham
um papel de fundamental importncia pelo fato de dificilmente poderem ser
substitudas, bem como pelo alto grau de cotidianidade e pela frequncia
com que ocorrem no ingls de native speakers. A maioria das expresses
aqui relacionadas so indispensveis para quem deseja expressar-se de
forma adequada em ingls. Quando oportunamente usadas, conferem ao
estudante de EFL (English as a Foreign Language) preciso, naturalidade,
e uma imagem de quem realmente domina o idioma. Assim como verbos
preposicionais, estas expresses devem ser encaradas cada uma como
um elemento indivisvel; como um novo vocbulo a ser assimilado.
Os exemplos abaixo encontram-se agrupados de acordo com os contextos em que ocorrem.
CONVENCIONALIDADES

EXPRESSIONS OF POLITENESS AND GETTING ACQUAINTED

Prazer em conhec-lo. - Nice to meet you. / I'm glad to know you.


/ It's a pleasure to know you. / How do you do.

O prazer meu. - Nice to meet you too.

Como vai? - How are you? / How are you doing? / How is it going?

Oi, tudo bom? - Hi, how's it going?

E a, como que ? - Hey, what's up? (informal greeting)

H quanto tempo! - It's been a long time.

Quantos anos voc tem? - How old are you?

Voc tem irmos? - Do you have any brothers and sisters?

I'm not able to work. / I can't work.

Ela tem vergonha de falar ingls. - She's too shy to speak Engli-

sh.

Voc tem que ter pacincia. - You must be patient.


Ele tem facilidade para lnguas. / Tem jeito ... - He's good at lan-

guages.

Este quarto tem 3 metros de largura por 4 de comprimento. - This

room is 3 meters wide by 4 meters long.

ESTAR DE ... E ESTAR COM ... - PORTUGUESE "ESTAR DE ..." /

A combinao do verbo estar com as preposies de e com muito


comum em portugus, sendo que os significados que essas combinaes
representam, podem assumir diferentes formas em ingls, conforme os
seguintes exemplos:

Estou com frio. / ... fome. / ... medo. / ... sono. - I'm cold. / ... hun-

"ESTAR COM ..." (19)

gry. / ... afraid. / ... sleepy.

Estou com vontade de beber uma cerveja. - I feel like drinking a

beer. / I'd like to drink ...


Estou com pressa. - I'm in a hurry.
Estou com dor de cabea. - I've got a headache. / I have a headache.
Est com defeito. - It's out of order.
Est com jeito de chuva. - It looks like rain.
Ela est com 15 anos. - She is 15 years old.
Estou de ressaca. - I've got a hangover. / I have a hangover. / I'm
hung over.
Ela est de aniversrio. - Today is her birthday. / She's celebrating her birthday today.
Estou de frias. - I'm on vacation. / ... on holidays.
Estou de folga. - It's my day off.
Estou de servio. - I'm on duty.
Estou de castigo. - I'm grounded.
Estou de sada. / ... de partida. - I'm leaving.
Estou s de passagem. / I was just passing by.
Estamos de acordo. - We agree.
Estou com pouco dinheiro. / Estou mal de dinheiro. - I'm short of
money.
Est de cabea para baixo. / Est de pernas para o ar. - It's upside down.
Est tudo misturado. - It's all mixed up.

LOCUES IDIOMTICAS COTIDIANAS - IDIOMS

Linguagens e Cdigos

106

De nada. / No h de que. / Disponha. / Tudo bem. / Que isso! /


Capaz! - You're welcome. / That's OK. / Not at all. / Don't mention

it. / It's my pleasure.


Igualmente. - The same to you. / You too.
Com licena. / D licena. - Excuse me.

Como? / O que? (quando no se entende o que o interlocutor


disse) - Excuse me? / Pardon? / Beg your pardon? / What? (less

polite)

Eu j volto. - I'll be right back.


At logo. / At amanh. - I'll (I will) see you later (tomorrow). / See

you.

Como que foi o fim de semana? - How did you spend the weekend? / How was your weekend?
Parece que vai chover. - It looks like it's going to rain. / It looks
like rain.
Ser que vai chover neste fim de semana? - I wonder if it's going
to rain this weekend.
Tomara que no chova. - I hope it doesn't rain.
Faa-os entrar. - Show them in.
Fique vontade. / Esteja vontade. / Faa de conta que
est em casa. / Esteja a gosto. - Make yourself at home. / Make

yourself comfortable.
Sirva-se. - Help yourself. / Be my guest. / Go ahead. (informal)
Voc est se divertindo? - Are you having a good time? / Are you
enjoying yourself? / Are you having fun?
que voc achou da festa? - How did you like the party? / What did
you think of the party?
No, obrigado; estou satisfeito. / Estou servido. - No, thanks. I'm
full. / I've had enough.
Sade! (Quando algum espirra) - God bless you. / Bless you.
Sade! (Brinde) - Cheers!
Pois no? (Que deseja?) - Yes, may I help you? / Can I help you?
/ What can I do for you? / What can I get for you?
Pois no! - Sure! / Of course! (acceding to a request).

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Voc que resolve. / Voc que sabe. - It's up to you.


Por mim, tudo bem. - It's OK with me.
Vamos dar uma volta? - Let's go for a walk. / Let's take a walk. /

Do you want to go for a walk? / Let's go for a drive. / Would you


like to go for a drive?
Qualquer um; tanto faz. - Either one. / Whatever. / It doesn't matter. / It doesn't make any difference. / It makes no difference.
Pode deixar comigo - I'll take care of it.
Me avisa se mudares de ideia. - Let me know if you change your
mind.
Lembranas. / Abraos. - Regards. / Give my best.
Vamos manter contato. - Let's keep in touch.
Passe bem. - Have a nice day.
Boa viagem! - Have a nice trip!

EXPRESSANDO PENSAMENTOS E SENTIMENTOS

EXPRESSING THOUGHTS AND FEELINGS

Tenho saudades de ti (voc). - I miss you.

Estou com saudades de casa. - I'm homesick. / I miss home.

Tenho muita pena dessa gente. - I'm very sorry for those people.

Acho que sim. - I think so.

Eu acho que no. - I don't think so. / I'm not so sure.

Espero que sim. / Tomara que sim. - I hope so.

Espero que no. / Tomara que no. - I hope not.

Suponho que sim. - I guess so.

Suponho que no. - I guess not.

Claro! Claro que sim! - Sure! / Of course!

Claro que no! - Of course not!

Sem dvida! / Com certeza! / Certamente! - Definitely! / Without


any question!

Isso mesmo. / Exatamente. / bem assim mesmo. - Exactly.

Pode crer. - You bet.

Por mim, tudo bem. - It's OK with me.

CONSOLANDO E TENTANDO AJUDAR

COMFORTING AND TRYING TO HELP (13)

Voc est bem? / Tudo bem contigo? - Are you OK?


Vai ficar tudo bem. / Vai dar tudo certo. - It'll be OK. / It'll be all ri-

ght.

Veja o lado bom das coisas. - Look on the bright side.


No se preocupe. / Deixa pr l. / No importa. - Don't worry. /

Never mind.

No deixe isso te afetar - Don't let it get to you.


Te acalma. / Vai com calma. - Take it easy.
Felizmente no aconteceu nada. - Fortunately nothing happened.
Ainda bem que ... / Graas a Deus - Thank God / Good

thing

No foi tua culpa. - It was not your fault.


Pode contar comigo. - You can count on me. / You can lean on

me.

Estarei sempre a teu lado. - I'll always be there for you.


Coitado. / Coitadinho. - Poor thing.
Meus psames. - My sympathy.

APROVANDO, FELICITANDO, ELOGIANDO OU CELEBRANDO

APPROVING, PRAISING, CONGRATULATING AND CELEBRATING

Isso mesmo. / Exatamente. / Com certeza. - Exactly. / Absolutely.

Boa ideia! / uma boa. - Good idea! / Sounds good.

timo! - Great!

Bem lembrado. - Good thinking.

Meus parabns pelo seu aniversrio. / Meus cumprimentos pelo


... - Congratulations on your birthday.
Gostei do teu vestido. - I really like your dress.
Voc est bonita(o). - You look good! / You look great!
Consegui! - I got it! / I did it!
So e salvo! - Safe and sound!
Bom trabalho! - Good job!
Ele est se saindo bem. - He's doing all right.

DESCREVENDO PESSOAS

DESCRIBING PEOPLE

Ele (ela) muito simptico(a). / ... muito legal. - He/she's very

nice.

Ela muito gostosa. - AmE: She's hot. / What a babe! / She's a

foxy lady. / She's a looker. / BrE: She's really a nice totty. / She's
really stunning.
Ela uma gracinha. / ... bonitinha. - She's cute.
Ele um gostoso. - He's a hunk. / He's hot.
Ele est de mau humor hoje. - He is in a bad mood today.
Ele est fazendo 30 anos. - He's turning 30.
Ele sofre do corao. - He has a heart condition.
Ele uma figura. - He's a real character.
Ele um tremendo cara-de-pau (cara dura). - He's got a lot of
gall. / ... a lot of balls. / ... a lot of nerve.
Ele um dedo-duro. - He's a snitch.
Ele tem pavio curto. - He hss a short fuse.
Ele um puxa-saco. - He's an ass-kisser. / He's a brownnoser. /
He's an apple-polisher.

Linguagens e Cdigos

Ele um tremendo CDF - He's a nerd.


Ele um chato. - He's a pain.
Ele uma criana muito mimada - He's a spoiled child.

De jeito nenhum! / No h condies ... / De maneira alguma! -

No way! / There's no way ... / By no means. / That's impossible.


Deus me livre! - Heaven forbid. / God forbid.
Pode parar! / D um tempo! - Give me a break!
Estou morrendo de fome. - I'm starving.
No aguento mais isto. - I can't stand it. / I can't stand it any
longer. / I'm sick and tired of this. / I'm fed up with it.
Ca no desespero. - My heart sank. / I sank into despair.
No me sinto vontade. - I don't feel comfortable.
Que vergonha! / Que chato! - What a shame! / How embarrassing!
No adianta. - It doesn't help. / It won't help. / It's no use. / It's no
help.
Isto no tem lgica; no faz sentido. - It doesn't make any sense.
/ It's nonsense.
No deixa de aproveitar esta oportunidade. - Don't let this opportunity go by. / Don't let it slip away.
Quem no arrisca, no petisca. - Nothing ventured, nothing
gained.
No queremos abrir precedente. - We don't want to set a precedent.
Nem toca no assunto. - Don't bring it up.
Em primeiro lugar, ... - First of all, ...
Em ltimo caso, - As a last resort
Finalmente! / At que em fim! - At last!
C entre ns - Just between you and me, / Just between the
two of us,
Pensando bem - On second thought
At certo ponto - To a certain extent
Na pior das hipteses, - If worse comes to worst / If worst
comes to worst / At worst
Cedo ou tarde - Sooner or later
Vamos fazer cara ou coroa. - Let's flip a coin.
Conto com voc. - I'm counting on you.
Temos que nos ajudar um ao outro. / ... nos ajudar uns aos
outros. - We have to help each other. / We have to help one an-

other.

Cuidado! - Be careful! / Watch out!


Te cuida. / Cuide-se (Numa despedida) - Take care. / Take care

of yourself.

Opa! (interjeio referente a um pequeno engano ou acidente) -

Oops!

a vida - That's life

PERGUNTANDO OU PEDINDO

ASKING

107

Como que se diz ... em ingls? - What do you call ... in English?

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

que que significa ...? - What's the meaning of ...? / What does ...

Tu ests de carro a? - Are you driving?


Me d uma carona? - Can you give me a ride? / Would you ...? /

Posso te pedir um favor? / Podes me fazer um favor? - May I ask

mean?

Will you ...?

you a favor? / Can you do me a favor?


Me paga uma cerveja? - Will you buy me a beer?
Posso te fazer uma pergunta? - May I ask you a question? / Can I
ask you something?
O que que est acontecendo por aqui? - What's going on in here?

Como assim? / O que que voc quer dizer com isso? /


que que voc est querendo dizer? - What do you mean? /

What are you talking about? / What are you trying to say?
Como que se escreve? - How do you spell it?

LAMENTANDO, ARREPENDENDO-SE OU DESCULPANDO-SE

DECLINING, REGRETTING AND APOLOGIZING

Que tal numa outra ocasio ...? - Maybe some other time.

Que pena que tu no me contaste isto antes. / uma pena ...! /


lamentvel - Too bad you didn't tell me this before. / What a pity

...! / What a shame ...!


tarde demais. - It's too late.
Foi tudo em vo. - It was all for nothing.
Desculpa pelo atraso. - Sorry for being late. / Sorry I'm late. /
Sorry to be late.
No faz mal. - That's all right. / No problem.
No minha culpa, eu fiz o melhor que pude (possvel). - It's not
my fault, I did my best. / ... , I did the best I could.
No tive a inteno de te magoar. - I didn't mean to hurt you.
A culpa foi minha. - It was my fault.
Eu estava s brincando. - I was just kidding. / I was joking.
Voc deve desculpar-se. - You should apologize.
No me arrependo. / No estou arrependido. - I don't regret it. /
I'm not sorry.

INFORMANDO OU COMENTANDO

INFORMING OR MAKING COMMENT

Nasci em 1965. - I was born in 1965.

Ns estvamos passeando. - We were taking a walk. / We were


walking around. / We were going for a drive. / We were driving.

Normalmente vou para a escola a p, mas s vezes meu pai me


leva. - I usually walk to school but sometimes my father drives me.
Meu pai vai para o trabalho de carro. - My father drives to work.
No tenho nada para fazer. - I don't have anything to do. / I've got

nothing to do.

No choveu anteontem mas capaz de chover depois de


amanh. - It didn't rain the day before yesterday but it might rain

the day after tomorrow

Eu pratico ingls, dia sim dia no. - I practice English every other

day.

Ele no vem hoje. - He isn't coming today.


Isto no vale a pena. - It's not worth it. / It isn't worthwhile.
Nada mais justo. - Fair enough.
Eu continuo tentando, ainda no desisti. - I'm still trying, I haven't

given up yet.

At agora, tudo bem. - So far, so good.


Voc tem que pagar at o fim do ms. - You have to pay by the

end of the month. / ... before the end of the month.


A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is answering the phone. / ... is on the phone ...
O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping
a customer.

O Dr. Bishop no est atendendo pacientes porque est participando de uma conferncia. - Dr. Bishop isn't examining patients

because he's attending a conference. / Dr. Bishop isn't seeing patients ... / Dr. Bishop isn't attending to patients ...
Estou precisando ir ao mdico (dentista). - I need to see a doctor
(dentista).

Linguagens e Cdigos

Vou cortar o cabelo. - I'm going to get a haircut. / I'm going to get

my hair cut.

Aquilo l so livros. - Those are books.


Tem uma pessoa a que quer falar contigo. - There's somebody

(someone) who (that) wants to talk (speak) to (with) you.


Agora a tua vez. - Now it's your turn.
Eu trabalho por conta prpria. - I work for myself. / I work on my
own. / I'm self employed.
Eu me machuquei. - I hurt myself.
Eu gosto de andar de ps descalos. - I like to walk barefoot.
Eu gosto de tomar banho de mar. - I like to go swimming in the
ocean.
Te deste conta de que o custo de vida est cada dia mais alto? -

Did you realize that the cost of living is getting higher every day?
Ele est namorando minha irm. - He's dating my sister.
C entre ns, - Just between the two of us,
Extra-oficialmente. - Off the record.
S para lembrar - Just for the record / Just as a reminder
No sobrou nada. - There's nothing left.
No mnimo - At least / At the least
No mximo - At most / At the most
Meio a meio. - Fifty-fifty. / Half and half.
meio caro. - It's kind of expensive.
Na maioria das vezes. - Most of the times.
Na maior parte do tempo. - Most of the time.
No mais tardar. - At the latest.
quanto antes. - As soon as possible.
Quanto tempo tu levaste daqui a Porto Alegre? - How long did it
take you to get from here to Porto Alegre?
Levou uma hora e meia para a gente chegar l. - It took us an
hour and a half to get there.
Isto no funciona. - It doesn't work. / It's out of order.
telefone est ocupado - The line is busy. / The phone is busy.
O relgio est atrasado/adiantado. - The watch is slow/fast.
O barulho est muito alto. - The noise is too loud.
Fiquei conhecendo teu irmo ontem. - I met your brother yesterday.
Voc conhece o Rio de Janeiro? - Have you ever been to Rio de
Janeiro? / Did you ever go to Rio?
Eu conheo ele de vista. - He looks familiar to me.
Ele deveria estar aqui s 8 horas. - He was supposed to be here
8 o'clock.
O cachorro para ser o melhor amigo do homem. - Dogs are
supposed to be man's best friend.
Ele tem um carro novo em folha (zerinho). - He has a brand new
car.
Fiquei preso num engarrafamento de trnsito. - I was caught in a
traffic jam.
Vamos ficar sem gasolina. - We are going to run out of gas.
Estacionamento proibido. - No parking.
Furei um pneu. - I got a flat tire.
Quanto mais tu estudas, mais aprendes. - The more you study,
the more you learn.
A gente combina isso amanh. - Let's talk about it tomorrow. /
Let's make all the arrangements tomorrow. / We can settle this tomorrow.
Nem eu. / Eu tambm no. - Me neither. / I don't either. / Neither
do I.
Melhor no arriscar. - Better not take any chances.
No queremos correr nenhum risco. - We don't want to take any
chances. / We don't want to gamble. / ... to take a risk. / ... to run a
risk.
Voc tem que reconhecer a firma deste documento. - You must
have this document notarized.
Ele foi pego em flagrante. - He was caught red-handed.
No te esquece de puxar a descarga depois de fazer xixi (mijar). -

Don't forget to flush the toilet after you pee (take a piss).

RECLAMANDO E EXIGINDO, CRITICANDO E REPREENDENDO,


108

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

INSULTANDO OU PRAGUEJANDO

COMPLAINING AND DEMANDING, REPRIMANDING AND CRITICIZING, INSULTING OR CURSING

que h contigo? - What's the matter with you?

De que voc est reclamando?! - What are you complaining


about?!

O que que voc quer dizer com isso?! - What do you mean (by
that)?!

Qual a lgica? - What's the point?

Isso no faz (nenhum) sentido! - It doesn't make (any) sense!

Seja objetivo. - Get to the point.

Isso no da tua conta. - This is none of your business. / Mind


your own business. / This doesn't concern you.

No se meta nisso. - Stay out of it.

No me incomoda! / No enche o saco! - Don't bother me!

Me deixa fora disso. - Leave me out of this.

Me deixa em paz! - Leave me alone.

Larga do meu p! / Me larga de mo! - Get off my back!

Deixe-me ir. - Let me go.

Cala a boca! - Shut up!

Para com isso! - Stop that! / Stop it! / Cut it out!

Chega! / Basta! - That's enough!

Cai fora! - Get lost!

Rua! - Out!

Que feio! / Tenha vergonha! - Shame on you!


Veja como fala! - Watch your tongue! / Watch your language!

Que decepo! - What a disappointment!

Que nojo! - How disgusting! / That's gross!

Ele furou a fila. - He cut in line.

Isto no fica bem. - That's not nice.

No acho graa nisso. - I don't think that's funny.

Isso no justo. - That's not fair.

Est me achando com cara de bobo? - Do I look like a fool?

Eu me sinto prejudicado. - I feel cheated / I feel like life has


cheated me.

No tenho nada para lhe agradecer. - Thanks for nothing.

Fui enganado. / Fui logrado. - I was ripped off.

Fui injustamente acusado. - I was falsely accused.

Que sacanagem! / Que golpe baixo! - What a dirty trick!

Que sacanagem! / Que azar! - What a let down!

No tire concluses precipitadas. - Don't jump to conclusions.

Guarda tuas coisas e arruma teu quarto. - Put your things away
and clean up your room.

Seu burro! - You, stupid!

Bem feito! - It serves you right. / You asked for it.

Filho da puta! - Son of a bitch! / You bastard!

Essa no cola! - I don't buy that!

Que saco! / Que droga! - That sucks! / What a pain! / What a


drag!

Droga! / Merda! - Damn it! / Shit!

Vai merda! Te fode! - Fuck you! / Fuck yourself!

Porra! - Fuck!

Isto me deixa puto da cara! - It really pisses me off!

Isso me deixa louco! - It drives me crazy!

No discute! - Don't argue.

Depressa! / Anda logo! - Hurry up!

EXPRESSANDO SURPRESA

EXPRESSING SURPRISE (12)

Adivinha! - Guess what!

mesmo!? - Oh, really?! / Is that right?

No me diga! ... - You don't say! / Don't tell me!

No acredito! ... - I can't believe it!

T brincando! ... - No kidding! / You must be joking!

Fiquei de boca aberta. / Fiquei de queixo cado. - I was shocked. /


I was taken aback. / I was left speechless. / My chin dropped.

Levei um susto. - I got scared.

Foi uma grande surpresa. - It came as a complete surprise.

Voc est falando srio? - Are you serious? / Do you mean it?

Pr que!? - What for!?

Puxa! / Mas que barbaridade! / Meu Deus! / Minha nossa! - Oh


my God! / Jesus Christ! / My goodness! / Holy cow!

Puta merda! - Holy shit!


INTERJEIES (REAES EXPONTNEAS DE LINGUAGEM)

INTERJECTIONS (UNCONTROLLED LINGUISTIC REACTIONS


THAT EXPRESS EMOTION)

Ah ... bom, a j diferente ... - Oh! That's different. (surprise


caused by understanding)

Ah, t, agora eu entendo - Aha, now I understand! (mild surprise


caused by a discovery or recognition)

Nossa! Olha s! - Wow! Look at that! (great surprise, admiration


and approval caused by something exciting)

Ufa! Que dia...! - Phew, what a day! (expressing relief after a tiring, hard or dangerous experience)

Ai ai ai! Que m notcia! - Oh no! That's really bad news. (dismay,


bad surprise)

Iiii, a vem tua me. - Uh-oh, here comes your Mom. (alarm, dismay, concern, or realization of a small difficulty)

pa! Derramei o leite. - Oops! (Whoops!) I've spilled the milk.


(mild embarrassment caused by a small accident)

Ai! Machuquei meu p. - Ouch! I've hurt my foot. (sudden pain)

Ei! O que que voc est fazendo?! - Hey! What are you doing?
(call for attention)

Eka, que nojo! - Yuck! That's disgusting. (expressing rejection or


disgust)

T bom, vamos fazer assim. - Okay, let's do it. (acceptance and


agreement)

Tudo bem, j vou fazer. - All right, I'll do it. (agreement and obedience)

Mm hmm, tambm acho. - Uh-huh, I think so too. (affirmative


opinion)

Al, quem fala? - Hello, who's speaking? (on the telephone)

Oi, como vai? - Hi! How are you? (greeting)

Ol, meu amigo. - Hello, my friend. (greeting)


MARKETING E VENDAS

MARKETING

MENOSPREZANDO OU DESCONSIDERANDO

DESPISING OR DISREGARDING

Sei l. / No fao ideia - I have no idea. /I got no idea. / How


should I know?

E eu com isso? No ligo para isso, no estou nem a! / No dou a


mnima. (indiferena, desprezo) - I don't care. / I don't give a damn.

/ What's that to me?

E da? ... (em tom de desafio) - And so what? / Who cares?


No importa; no quer dizer. - It doesn't matter. / No problem.
Eu no me importo. (no me ofendo) - I don't mind.
Deixa pr l; no liga para isso; esquece. - Never mind. / Forget

it.

Linguagens e Cdigos

Grande coisa! - Big deal!

109

Correspondncia comercial. - Business writing. / Business letters.


Os clientes no esto fazendo muitos pedidos. - The customers

are not placing many orders.

O vendedor est atendendo um cliente. - The salesman is helping

a customer.

Propaganda a alma do negcio. - It's all marketing. / It pays to

advertise.

O cliente vem sempre em primeiro lugar. / O cliente sempre tem


razo. - The customer is always right.
Encontrar um denominador comum. - Find common ground.
Est venda. / Vende-se. - It's up for sale. / For sale.
Em liquidao. / Em promoo. - On sale. / Clearance.
Remarcado em 20% - 20% off.
uma barbada. / uma pechincha. - It's a good deal. / It's a real

bargain.

Fiz uma boa compra. - I got a good deal.


um roubo. - It's a rip-off.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

Fui roubado. - I got ripped off.


Cheque sem fundo. - Bad check. / Bounced check. / Rubber

Cheque pr-datado. - Post-dated check.


Condies de pagamento - Terms of payment.
A prazo / Em prestaes / No credirio - In installments.
De entrada / Como sinal - As a down payment.
restante / O saldo - The remaining balance / The balance.
Pagar vista, em dinheiro. - Pay cash.
Pagar adiantado. - Pay in advance.
No atacado / A preos de atacado - At wholesale. / At wholesale

check.

No varejo / A preos de varejo - At retail / At retail prices.


Participao de mercado - Market share.

Normalmente vou a p para o trabalho, mas quando chove vou


de carro. - I usually walk to work, but when it rains I drive. / ... I
Ele ganha 1.000 dlares por ms. - He makes a thousand dollars

a month.

Hoje dia de pagamento. - Today's payday.


A secretria est atendendo o telefone. - The secretary is anVoc pode deixar um recado na secretria eletrnica. - You can

leave a message on the answering machine.

ating.

Os trabalhadores esto planejando fazer greve. - The workers are

planning to go on strike.

A/C (aos cuidados de). - C/O (care of).

Linguagens e Cdigos

Estou fazendo um ps-graduao. / ... um mestrado. - I'm going

to graduate school.

Ele est fazendo (estudando) economia. - He's majoring in economics. / He's studying economics.
Temos que decorar o dilogo. - We have to memorize the dialog.
Fiz um exame e me sa bem. - I took an exam (test) and did well.
Eu me sa bem em todas as matrias. - I did well in all subjects. /
... in all my classes. / ... in all my courses.
Tirei uma nota boa. - I got a good grade.
Vai cair na prova. - It'll be on the test.
Ele colou no exame. - He cheated on the test.
Ele falta muito s aulas - He misses class a lot.
Ele gosta de matar aula. - He likes to skip classes. / ... to cut
classes.
No final do semestre cada aluno deve fazer um trabalho. - Each
student must write a paper (an essay) at the end of the semester.
Voc j entregou o seu trabalho? - Did you already hand in (turn
in) your paper?
professor distribuiu a bibliografia a ser usada no semestre. - The
professor handed out the bibliography for the semester.
Eu me formei na PUC. - I graduated from PUC.
Fiz um estgio na ... - I did an internship at ...
Fiz um mestrado em ... - I did my master's in ...

swering the phone. / ... is on the phone.


Favor informar - Please let me know

Ela est encostada no INPS. / ... de licena para tratamento de


sade. - She's on sick leave.
sindicato no est cooperando. - The (labor) union is not cooper-

Estou fazendo um curso de graduao. - I'm going to undergra-

duate school.

take my car.

No vou poder assistir reunio hoje de tarde. - I won't be able to


attend the meeting this afternoon. / I'm not going to be able ... / I'm
not able ... / I can't ...
Proibida a entrada de pessoas estranhas ao servio. - Personnel
only. / Unauthorized entry prohibited.
O horrio de trabalho (expediente) das 8 s 12. - Working hours
are from 8 to 12.
Aps o horrio de expediente - After working hours. / After
hours.
Durante o horrio comercial. - During business hours.
Tenho que fazer hora extra. - I have to work overtime.
O horrio de vero nos EUA vai de abril a outubro. - Daylight saving time in the US is from April to October.
Faltam dois dias para eu entrar em frias. - I'll go on vacation
(holidays) in two days. / There are two days left before I go on vacation.
Est faltando algum? - Is anybody missing?
Est faltando dinheiro no mercado. - There is a shortage of money in the market.
Faz dois anos que eu trabalho aqui. - I've been working here for
two years.
Eu trabalhava num banco, antes. - I used to work for a bank.
Fiquei sabendo que ele foi demitido. / Ouvi dizer que ... - I heard
he was fired. / ... he was dismissed. / I was told that he was ...
Um novo gerente ser contratado. - A new manager will be hired.
Quem manda aqui sou eu! - I'm the boss around here!
Preencha a ficha (formulrio) de inscrio. - Fill out the application form.
Ele est de planto. / Ele est de servio. - He's on call. / He's on
duty.
Ele est aqui a servio. / ... a negcios. - He's here on business.
Vou tirar uma folga amanh. - I'm going to take a day off.
Ele vai se aposentar. - He's going to retire.
Ela est de licena. - She's on leave.

this semester.

Estou fazendo um curso de ingls. / Estou tomando aulas de


ingls. - I'm taking an English course. / I'm taking English lessons.
Estou fazendo faculdade. - I'm going to college.
Estou fazendo 4 cadeiras neste semestre. - I'm taking 4 courses

prices.

sistema de previdncia social est quebrado. - The social security

system is bankrupt.

STUDYING

AT WORK

ers must punch their time cards.

NOS ESTUDOS

NO TRABALHO

J foi providenciado. - It's been taken care of.


Todos os funcionrios devem bater o carto-ponto. - All the work-

VOCABULRIO INGLS - PORTUGUS


LISTA COMPLETA DAS 850 PALAVRAS DO INGLS BSICO

About -

Account -

- Acerca de, sobre, a respeito de.

Angry
Animal -

- Conta, relao, clculo.


- cido.
- Atravs de, por, de um lado a outro.
- Ao, ato, auto, escritura
- Adio, aumento, acrscimo.
- Adaptao, ajuste, acordo.
- Admirvel.
- Anncio, aviso, reclame (comercial).
- Depois, aps, em seguida.
- Outra vez, novamente, de novo.
- Contra, em oposio a.
- Concrdia, ajuste, convnio, pacto.
- Ar, aparncia, aspecto.
- Todo, todos, tudo, completo, perfeito.
- Quase, aproximadamente, pouco mais de.
- Entre (vrios), no meio de.
- Quantidade, soma, montante, total.
- Divertimento, recreao, passatempo.
- E.
- ngulo, esquina, canto, ponto de vista.
- Raivoso, irritado, indignado, zangado.
- Animal, fera.

Answer Ant Any -

- Resposta, rplica.
- Formiga,
- Algum, qualquer, quaisquer, todo, toda; todo

Acid -

Across -

Act -

Addition Adjustment
Admirable Advertisement -

After -

Again Against Agreement Air Ali =


Almost Among Amount Amusement And Angle -

110

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Apparatus Apple Approval Arch Argument Arm Army Ah As At Attack Attempt Attention Attraction Authority Automatic Awake Baby Back Bad Bag Balance Ball Band Base Basin Basket Bath Be Beautiful Because Bed Bee Before Behaviour Belief Bell Bent Berry -

Between Bird Birth Bit Bite Bitter Black Blade Blood Blow Blue Board Boat Body Boiling Bone Book Boot Bottle Box Boy Brain Brake Branch Brass Bread Breath Brick Bridge Bright -

e qualquer,
- Aparelho, maquinismo, aparato,
- Maa
- Aprovao, sano, ratificao.
- Arco, abbada celeste.
- Argumento, discusso, raciocnio, razes.
- Brao; pata, membro anterior dos mamferos.
- Exrcito; multido, hoste, legio.
- Arte; percia, habilidade, destreza.
- Como, quanto, qual.
- Em, para, junto a, , s, ao, aos, at no, na.
- Ataque, investida, assalto, agresso, ofensa.
- Tentativa, experincia, esforo.
- Ateno, cuidado, cortesia, fineza.
- Atrao; atrativo; simpatia, encontro.
- Autoridade; poder, domnio,
- Automtica, mecnico, maquinal.
- Acordado, alerta, vigilante, atento.
- Criancinha de peito, beb, nen, o caula.
- Dorso, atrs, costas, lombo, espduas, parte
traseira.
- Mau, ruim; perverso, malvado.
- Saco, bolsa, saco de viagem, maleta.
- Balano, equilbrio, estabilidade.
- Bolsa, globo, esfera, projtil.
- Cadaro, bando, orquestra.
- Base, fundamento, pedestal, alicerce.
- Bacia, vasilha, lago artificial.
- Cesto, cesta, obra tranada.
- Banho; banheira.
- Ser, estar, existir, acorrer, acontecer, permanecer,
- Belo, lindo, formoso, admirvel, magnfico.
- Porque, por causa de.
- Cama, leito; canteiro.
- Abelha.
- Antes, diante, frente, na dianteira.
- Procedimento, comportamento, conduta.
- F, crena, credo, confiana.
- Campainha, sino, sineta, guizo.
- Curvo, torto, curvatura; inclinao.
- Frutinha, baga, gro (de caf)- Entre (dois), no meio de (duas pessoas ou
coisas).
- Pssaro, ave.
- Nascimento, estirpe, linhagem
- Bocado, pedao, pouco, pouquinho.
- Mordedura, dentada; picada.
- Amargo, amargoso.
- Preto, negro; escura, tenebroso
- Lmina, gume, folha (de faca), navalha.
- Sangue, raa; sumo, laos de sangue.
- Golpe, pancada; sopro; murro, sopapo.
- Azul, roxo (diz-se da pele) triste, abatido,
nervoso,
- Prancha, tbua, comisso, carto, papelo
- Lancha, barco, bote, embarcao.
- Corpo, sociedade; cadver; tronco
- Fervente, fervura, escaldante,
- Osso, ossadas, espinha de peixe.
- Livro, tomo; caderno
- Bota, botina; caixa, porta-malas.
- Garrafa, frasco, vidro.
- Caixa, guarita, cabana, boleia, sopapo
bofeto,
- Menino, garoto, rapaz, moo; filho
- Crebro, juzo, entendimento, inteligncia.
- Breque, freio, trava.
- Ramo, bifurcao, filial, subdiviso, ramal,
agncia.
- Lato, bronze, placa sepulcral de bronze.
- Po, alimento, sustento, hstia.

Linguagens e Cdigos

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Broken Brother Brown Brush Bucket Building Bulb Bum Burst Business But -

Butler Button By Cake Camera Canvas Card Care Carriage Cart Cat Cause Certain Chain Chalk Chance Change cheap Cheese Chemical Chest Chief Chin Circle Clean Clear Clock Cloth Cloud Coal Coat Cold Collar Colour Comb Come Comfort Committee Common Company Comparison Competition Complete Complex Condition Connection Conscious Control Cook Copper Copy Cord Cork Cotton Cough Country 111

- Flego, respirao, sopro, hlito.


-Tijolo, tablete, pastilha, ladrilho.
- Ponte, jogo de cartas (bridge)
- Brilhante, perspicaz, luminoso, polido.
Quebrado,
fraturado,
despedaado,
acidentado
- irmo; amigo intimo, companheiro.
- Castanho, pardo, moreno, trigueiro.
- Escova, pincel, broxa.
- Balde, vaso de metal.
- Edifcio, construo.
- Globo, bulbo.
- Queimadura.
- Exploso, estouro.
- Negcio, ocupao.
- Mas, exceto, apenas.
- Manteiga.
- Boto.
- Por, com, em.
- Bolo, pastel.
- Mquina fotogrfica.
- Lona, brim encorpado.
- Carto, baralho.
- Cuidado, cautela.
- Carruagem, transporte.
- Carroa, carreta.
- Gato.
- Motivo, causa.
- Cerro, exalo.
- Corrente, cadeia.
- Giz.
- Ocasio, "chance", oportunidade.
- Mudana, variao.
- Barato, ordinrio.
- Queijo.
- Qumico.
- Peito, caixo, arca.
- Chefe, principal.
- Queixo.
- Circulo, giro.
- Limpo, asseado.
- Claro, asseado.
- Relgio de parede.
- Pano, tecido.
- Nuvem, nevoeiro.
- Carvo, hulha.
- Casaco, camada.
- Frio.
- Colarinho, gola.
- Cor.
- Pente, crista.
- Vir, chegar.
- Conforto.
- Comisso, junta.
- Comum, pblico
- Companhia, sociedade.
- Comparao.
- Rivalidade, concurso.
- Completo, parteiro.
- Complexo, complicado.
- Condio, estado.
- Ligao, conexo.
- Cnscio, convicto.
- superintendncia, controle.
- Cozinheira.
- Cobre.
- Cpia, exemplar.
- Corda.
- Rolha, cortia.
- Algodo, tecido.
- Tosse.
- Provncia, roa, pais.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Cover Cow Crack Credit Crime Cruel Crush Cry Cup Current Curtain Curve Cushion Cut Damage Danger Dark Daughter day Dead Dear Death Debt Decision deep Degree Delicate Dependent Design Desire Destruction Detail Development Different Digestion Direction Dirty Discovery Discussion Disease Disgust Distance Distribution Division Do Dog Door Doubt Down Drain Drawer Dress Drink Driving Drop Dry Dust Ear Early Earth East Edge Education Effect Egg Elastic Electric End Engine Enough Equal Error -

- Capa, coberta, tampa, talhar.


- Vaca.
- Fenda, racha, estalo.
- Crdito, reputao.
- Crime, delito.
- Cruel, terrvel.
- Esmagamento, choque.
- Grito, choro.
- xcara, chvena.
- Corrente, correnteza
- Cortina, bastidor.
- Curve, volta.
- Almofada, coxim
- Golpe, cone, cortado.
- Dano, perda, indenizao
- Perigo, risco. .
- Escuro, sombrio.
- Filha
- Dia.
- Mono, inerte.
- Querido, caro.
- Mona, bito.
- Divida, dbito.
- Deciso, resoluo.
- Fundo, profundo.
- Grau, classe.
- Delicado, esmerado.
- Dependente, anexo.
- Desenho, modelo, inteno.
- Desejo, vontade.
- Destruio.
- Particularidade, detalhe.
- Desenvolvimento.
- Diferente, divergente.
- Digesto.
- Direo, instruo.
- Sujo, imundo.
- Descobrimento, revelao.
- Discusso, altercao.
- Doena, enfermidade.
- Desgosto, repugnncia.
- Distncia, intervalo.
- Distribuio.
- Diviso, repartio.
- Fazer, efetuar.
- Co, cachorro.
- Porta, entrada.
- Dvida, incerteza.
- Baixo, embaixo, para baixo.
- Escoadouro, drenagem.
- Gaveta
- vesturio, traje, vestido.
- Bebida, gole.
- Direo, impulso.
- Gota, queda.
- Seca, enxuto.
- P, poeira.
- Ouvido, orelha.
- Cedo, precoce.
- Terra, globo terrestre.
- Leste, oriental.
- Borda, gume, canto.
- Educao, ensino.
- Efeito, consequncia.
- Ovo.
- Elstico.
- Eltrico.
- Fim, concluso.
- Mquina, locomotiva.
- Bastante, suficiente.
- Igual, proporcionado.
- Erro, engano, pecado.

Linguagens e Cdigos

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Even Event Ever Every Example Exchange Existence Expansion Experience Expert Eye Face Fact Fall False Family Far Farm Fat Father Fear Feather Feeble Feeling Female Fertile Fiction Field Fight Finger Fire First Fish Fixed Flag Flame Flat Flight Floor Flower Fly Fold Food, Foolish Foot For Force Fork Form Forward Fowl Frame Free Frequent Friend From Front Fruit Full Future Garden General Get Girl Give Glass Glove Go Goat Gold Good Government 112

- Ainda que, pleno, lisa


- Acontecimento, desfecho.
- Em qualquer tempo, j.
- Cada, todos.
- Exemplo, por exemplo.
- Cmbio, troca, bolsa.
- Existncia, vida.
- Expanso, dilatao
- Experincia, prtica.
- Perito, tcnico.
- Olho, vista.
- Rosto, aspecto.
- Fato, acontecimento.
- Queda, outono.
- Falsa, fingido, postio.
- Famlia, parentesco.
- Longe, ao longe.
- Fazenda, roa.
- Gordo, corpulento, banha.
- Pai, padre.
- Medo, susto.
- Pena, pluma.
- Fraco, dbil.
- Tato, sensao.
- Fmea, feminino.
- Frtil, fecundo.
- Fico, fbula.
- Campo, acampamento.
- Combate, peleja.
- Dedo da mo.
- Fogo, incndio.
- Primeiro, primitivo.
- Peixe.
- Fixo, cerro, determinado.
- Bandeira, estandarte.
- Chama, labareda.
- Canto, plano, moradia.
- Vo, fuga.
- Pavimento, Soalho.
- Flor.
- Mosca.
- Dobra, curral.
- Alimento, comida.
- Tolo, irrisrio.
- P.
- Para, par, porque.
- Fora, vigor, violncia.
- Garfo, forquilha.
- Forma, modelo.
- Adiante, para diante.
- Ave, galinceo.
- Moldura, estruture, aro,
- Livre, grtis.
- Frequente, assduo
- Amigo, protetor.
- De, do, da perto de.
- Frente, fachada, testa.
- Fruta.
- Cheio, repleto.
- Futuro, vindouro.
- Jardim.
- Geral, universal.
- Obter, tornar-se, vir.
- Moa, menina.
- Dar, conceder.
- Vidro, copo, culos.
- Luva.
- Ir, andar, viajar, mover-.
- Cabra, caprino.
- Ouro.
- Bom, benigno.
- Governo, poder.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Grain grass Great Green Grey Grip Group Growth Guide Gun -

Hair -

Hammer Hand -

Hanging -

happy Harbour Hard Harmony Hat Hate Have He Head Healthy Hearin Heart Heat Help Here High History Hale Hollow Hook Hope Horn Horse Hospital Hour House How Humour IIce Idea lf ill important impulse In Increase Industry Ink Insect insensible instrument Insurance interest Invention Iron island Jelly Jewel Join Joumey Judge Jump Keep Kettle Key Kick Kind -

- Gro, semente, bago.


- Capim, erva.
- Grande, grandioso.
- Verde, fresco.
- Cinzenta, grisalho.
- Garra, abrangimento.
- grupo.
- Crescimento, aumento.
- Guia, condutor.
- Espingarda, canho, revlver.
- Cabelo, plo, crina.
- Martelo, malho.
- Mo, talho de letra.
- Suspenso, pendurado.
- Feliz, propicia.
- Porto de mar, praia.
- Duro, difcil.
- Harmonia
- chapu.
- dio, aborrecimento
- Ter, haver.
- Ele, aquele
- Cabea, diretor.
- Sadio, so.
- Ao de ouvir, audincia.
- Corao.
- Calor, ardor.
- Auxilio, socorro.
- Aqui, neste lugar.
- Alto, elevado.
- Histria, crnica.
- Buraco, orifcio.
- Oco, cncava.
- Gancho, farpa.
- Esperana, expectativa.
- Chifre, trombeta.
- Cavalo.
- Hospital.
- Hora.
- Casa, residncia.
- Como, quanto.
- Humor, gnio
- Eu.
- Gelo, sorvete.
- ideia, pensamento.
- Se, ainda que.
- Doente, mal.
- importante.
- Impulso, sugesto.
- Em, a, entre.
- Aumento, incremento.
- Indstria, atividade.
- Tinta.
- inseto.
- insensvel
- Instrumento, ferramenta,
- Seguro, garantia
- Interesse, pane, juros.
- inveno.
- Ferro, ferro de engomar.
- ilha.
- Geleia.
- Jia, preciosidade.
- Unio, adeso.
- Viagem, jornada.
- Juiz, rbitro.
- Salto, pulo.
- Segurar, conservar, guardar, preservar
- Chaleira, caldeira.
- Chave, tom, clave.
- Coice, pontap.
- Amvel, amigvel.

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Kiss Knee Knife Knot Knowledge Land Language Last Late Laugh Law Lead Leaf Leaming Leather Left Leg Let Letter Level Library Lift Light Like Limit Line Linen Lip Liquid List Little Living Lock Long Look Loose Lass Loud Lave Low Machine Make Male Man Manager Map Mark Market Married Mass Match Material May Me Meal Measure Meat Medical Meeting Memory Metal Middle Military Milk Mind Mine Minute Mist Mixed Money Monkey Month 113

- Beijo, sculo.
- Joelho.
- Faca.
- N, n de madeira,
- Conhecimento, cincia,
- Terra, terreno, pas.
- Lngua, idioma.
- Ultimo, passado.
- Tarde, atrasado
- Riso, risada.
- Lei, regra, jurisprudncia.
- Chumbo.
- Folha (de rvore ou de livro)- Cincia, instruo.
- Couro, pele.
- Esquerdo.
- Perna.
- Deixar.
- Letra, cana
- Nvel, altitude, plano.
- Biblioteca
- Levantamento, elevador.
- Luz, lampio.
- Semelhante, parecido.
- Fronteira, limite.
- Linha, risco, fileira.
- Linho, roupa branca.
- Lbio, beio
- Liquido, umidade
- Lista, catlogo,
- Pequeno, pouco.
- Vivo, vida.
- Fechadura.
- Longo, comprido,
- Aspecto, aparncia, olhar
- Solto, livre
- Perda, desaparecimento.
- Alto, estrondoso.
- Amor, afeio.
- Baixo, degenerado.
- Mquina. mecanismo.
- Fazer, fabricar, contribuir.
- Macho, masculino.
- Homem, varo, ser humano.
- Diretor, gerente.
- Mapa, carta geogrfica.
- Marca, sinal.
- Mercado, praa.
- Casado.
- Massa, conjunto
- Fsforo.
- Material, corporal
- Poder (verbo auxiliar de possibilidade)- Me. eu
- Refeio, farinha.
- Medida, regra. metro
- Carne.
- Medicinal, mdico
- Reunio, sesso.
- Memria, recordao
- Metal.
- Meio, centro
- Militar, militares
- Leite
- Mente. pensamento.
- Mina. caverna.
- Minuto.
- Neblina, revoa.
- Misturado, turvo.
- Dinheiro, moeda.
- Macaco
- Ms.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Moon Morning Mother Motion Mountain Mouth Move Much Muscle Music Nail Name Narrow Nation Natural Near Necessary Neck Need Needle Nerve Net New News Night No Noise Normal North Nose Not Note Now Number Nut Observation Of Off Offer Office Oil Old On Only Open Operation Opinion 3pposite Or Orange 3rder Organisation Ornament Other Out Oven Over Owner Page Pain Paint Paper Parallel Parcel Pan Past Pasta Payment Peace Pen Pencil Person -

- Lua.
- Manh.
- Me.
- Movimento, moo.
- Montanha.
- Boca, embocadura.
- Mudana, movimento.
- Muito, bastante.
- Msculo
- Msica, pea musical.
- Unha, prego.
- Nome, reputao.
- Estreito, apertado
- Nao, nacionalidade.
- Natural, originrio
- Prximo, peno.
- Necessrio, preciso.
- Pescoo, gargalo.
- Necessidade, falta.
- Agulha, ponta
- Nervo, coragem
- Rede.
- Novo, recente.
- Novidades, noticias.
- Noite
- No, nenhum, nada.
- Rudo, barulho.
- Normal, regular.
- Nona, setentrional.
- Nariz, focinho.
- No, nem.
- Nota, apontamento, nota musical.
- Agora, presentemente.
- Nmero, algarismo.
- Noz, porca (de Parafuso).
- Observao, ateno.
- De.
- Longe, distante, livre.
- Oferecimento, oferta
- Escritrio, oficio.
- leo, azeite.
- Velho, antigo.
- Sobre, em, em cima.
- Somente, nico.
- Aberto, livre,
- Operao, atividade.
- Opinio.
- Oposto, fronteiro.
- Ou.
- Laranja, cor de laranja.
- Ordem, comando.
- Organizao, companhia.
- Ornato, enfeite.
- Outros, outro.
- Fora, para fora,
- Forno.
- Sobre, por cima.
- Dono, possuidor
- Pgina.
- Dor, sofrimento.
- Pintura.
- Papel, jornal.
- Paralelo.
- Pacote, poro
- Parte, quinho
- Passado, ltimo.
- Massa, grude, pastel,
- Pagamento, recompensa.
- Paz.
- Pena, redil.
- Lpis.
- Pessoa, personagem.

Linguagens e Cdigos

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Physical Picture Pig Pin Pipe Place Plane Plan: Plate Play Please Pleasure Plough Pocket Point Poison Polish Political Poor Porter Position Possible Pot Potato Powder Power Present Price Print Prison Private Probable Process Produce Profit Property Prose Protest Public Pull Pump PunishmentPurpose Push Put Quality Question Quick Quiet Quite Rail Rain Range Rat Rate Ray Reaction Reading Ready Reason -

Receipt -

Record Red Regret Regular Relation Religion Representative Request Respect Responsible Rest 114

- Fsico, corporal,
- Pintura, quadro, filme.
- Leito, parco,
- Alfinete, agulha,
- Cano, tubo, cachimbo.
- Lugar, sitio, colocao
- Plaina, plano
- Planta, fbrica.
- Prato, chapa
- Jogo, brinquedo, divertimento
- Faa o favor
- Prazer, deleite, agrado.
- Arado
- Bolso, algibeira.
- Ponta, ponto, lugar.
- Veneno
- Graxa, lustre, educao
- Poltico.
- Pobre, msero.
- Carregador, porteiro.
- Posio, estado, situao
- Possvel,
- Panela, jarra.
- Batata.
- P, plvora,
- Poder, fora,
- Presente, atual,
- Preo, recompensa,
- impresso, gravura
- Priso.
- Privado, secreto
- Provvel.
- Processo.
- Produto, fornecimento.
- Ganho, lucro, proveito.
- Propriedade, bens.
- Prosa,
- Protesto,
- Pblico, povo,
- Puxo, sacudidela,
- Bomba (de gua ou ar).
- Punio, castigo
- Intento, propsito.
- Empurro, soco
- Pr, colocar, empregar.
- Qualidade.
- Pergunta, problema.
- Vivo, gil, ligeiro.
- Quieto, pacifico.
- Inteiramente.
- Trilho, bitola, corrimo.
- Chuva.
- Fila, extenso, curso
- Rato.
- Preo, taxa, razo, velocidade.
- Raio.
- Reao, oposio.
- Leitura, reviso ,interpretao.
- Pronto, expedido, disposto.
- Razo, causa, motivo.
- Recibo, recebimento.
- Recorde, registro, disco
- Vermelho, encarnado.
- Pesar. sentimento, arrependimento
- Regular, exalo, pontual.
- Relao, ligao, Parentesco.
- Religio, culto.
- Representante, deputado.
- Pedido, solicitao, indagao.
- Respeito.
- Responsvel, encarregado.
- Repouso, resto, restante.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Reward Rhythm Rice Right Ring River Road Rod Roll -

Root Room Root -

Rough Round Rub Rule Run Sad -

Safe -

Sail Salt Same Sand Say Scale School Science Scissors Screw Sea Seat Second Secret Secretary See Seed Seem Selection Self Send Sense Separate Serious Servant Sex Shade Shake Shame Sharp Sheep Shelf Ship Shirt Shock Shoe Short Shut Side Sign Silk Silver Simple Sister Size Skin Skirt Sky Sleep Slip slope 310w Small -

- Recompensa, compensao.
- Ritmo, compasso
- Arroz.
- Direito, justa, mo direita.
- Anel, circulo, argola.
- Rio, correnteza.
- Caminho. estrada.
- Vara. basto, bordo.
- Rolo, cilindro, po redondo.
- Telhado, abbada, teto.
- Quarto, espao, lugar.
- Raiz, fundamento.
- Desigual, spero, geral.
- Redondo, ao redor.
- Frico, esfregadura.
- Regra, norma, governo
- Corrida, curso, marcha.
- Triste, melanclico.
- Salvo, livre, seguro.
- Vela de navio, navegao.
- Sal.
- Mesmo, idntico.
- Areia, areal.
- Dizer, afirmar, afirmao.
- Medida, balana, escala.
- Escola, aula, colgio.
- Cincia, sabedoria.
- Tesoura.
- Parafuso.
- Mar, oceano.
- Assento, cadeira.
- Segunda (nmero dois).
- Secreto, misterioso.
- Secretrio.
- Ver, olhar, perceber
- Semente, sementeira.
- Parecer, aparentar.
- Escolha, seleo.
- Mesmo, mesma, prprio, Prpria.
- Mandar, enviar
- Razo, significao, sentido.
- Separado, apertado.
- Srio, grave.
- Criado, criada.
- Sexo, gnero.
- Sombra, obscuridade.
- Abalo, sacudidela.
- Vergonha, ignominia.
- Afiado, atilado, em ponto.
- Carneiro, ovelha.
- Estante, prateleira.
- Navio, embarcao.
- Camisa (homem).
- Encontro, choque, abalo.
- Sapata, calado
- Curto.
- Fechado, cerrado.
- Lado, flanco.
- Sinal, marca, Placa.
- Seda, fio de seda.
- Prata.
- Simples, singelo.
- irm.
- Tamanho, calibre
- Pele, couro, casca.
- Saia, fralda.
- Cu, firmamento.
- Sono, descansa.
- Escorregadela, descuido.
- Declive, ladeira.
- Vagaroso, lento.
- Pequeno, mido.

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A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos


Smash Smell Smile Smoke SmoothSnake Sneeze Snow So soap Society Socks Soft Solid Some Son Song Sort Sound soup South Space Spade Special Sponge Spoon Spring Square Stage Stamp Star Start Statement Station Steam Steel Stem Step Stick Sticky Stiff Still Stitch Stockings Stomach Stone Stop Store Story Straight Strange Street Stretch Strong Structure Substance Such Sudden Sugar Suggestion Summer Sun Support Surprise Sweet Swim -

System Table Tail Take Talk Tall 115

- Choque, falncia, despedaamento.


- Cheiro, olfato, fragrncia.
- Sorriso.
- Fumo, fumaa.
- Liso, plana.
- Cobra, serpente.
- Espirro.
- Neve.
- Assim, portanto, deste modo.
- Sabo, sabonete.
- Sociedade, comunidade
- Meias curtas.
- Mole, macio.
- Slido, firme, verdadeiro.
- Algum, algumas, um pouco de.
- Filho.
- Canto, cano.
- Qualidade, sorte
- Som, ressonncia.
- Sopa, caldo.
- Sul, meridional
- Espao, extenso, rea.
- P, escavadeira.
- Especial.
- Esponja.
- Colher.
- Mola, primavera, salto, fonte.
- Quadrado, praa, retngulo.
- Cena, plataforma, tablado.
- Selo, estampilha, carimbo.
- Estrela, asterisco, condecorao.
- Comeo, principio.
- Exposio, relatrio.
- Estao, sitio, paragem.
- Vapor, fumo, exalao.
- Ao.
- Tronco, haste, cabo, cano.
- Passo, pegada, rastro.
- Pau, vara, bengala.
- Viscoso, meloso
- Teso, rijo, spero.
- Ainda, todavia.
- Ponta, costura.
- Meias (compridas)
- Estmago.
- Pedra, caroo.
- Parada, pausa, ponto final.
- Loja, armazm, fornecimento.
- Histria, narrao, conto.
- Direito, rato, em frente, justo.
- Estranho, alheio, esquisito.
- Rua.
- Extenso, alcance.
- Forte, robusto
- Edifcio, construo
- Substncia, matria.
- Tal, semelhante, igual.
- Repentino, sbito.
- Acar.
- Sugesto, proposta
- Vero, estio.
- Sol.
- Sustento, apoio.
- Surpresa, admirao
- Doce, agradvel
- Natao.
- Sistema, mtodo
- Mesa, tbua, tabela.
- Cauda, aba, rabo,
- Tomar.
- Conversao, discurso
- Alto, grande,

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
Taste Tax Teaching Tendency Test Than That The Then -

Theory -

There Thick Thin Thing This Though Thought Thread Throat Through Thumb Thunder Ticket Tight Till -

Time -

Tin Tired To Toe Together Tomorrow Tongue Tooth Top Touch Town Trade Train Transport Tray Tree Trick Trouble Trousers True Turn Twist Umbrella Under Unit Up Use Value Verse Very Vessel View Violent Voice Waiting Walk Wall War Warm -.
Wash Waste Watch Water Wave Wax Way -

- Gosto, sabor
- imposto, taxa.
- Ensino, ensinamento.
- Tendncia, propenso,
- Prova, exame.
- Que, do que,
- Esse, essa, aquele, que
- O, a, os, as.
- Ento, naquele tempo, pois,
- Teoria.
- Ai, ali, l,
- Espesso, denso, grosso.
- Fino, delgado, magro,
- Coisa, abjeto
- Este, esta, isto.
- Posto que, ainda que.
- Pensamento, juzo
- Linha, fibra.
- Garganta, goela.
- Atravs de, mediante,
- Dedo polegar.
- Trovo.
- Bilhete.
- Apertado, firme,
- At, at que.
- Tempo, vez, compasso,
- Estanho, lata.
- Cansado.
- Para, para que.
- Dedo do p, artelho.
- Junto, juntamente.
- Amanh.
- Lngua, linguagem
- Dente.
- Cume, alto, cimo,
- Toque, contato.
- Cidade.
- Comrcio, oficio.
- Trem, cauda, squito.
- Transporte, conduo.
- Bandeja, tabuleiro
- rvore.
- Truque, manha, fraude.
- Perturbao, embarao.
- Calas.
- Verdadeiro, exato.
- Volta, giro, passeio.
- Torcedura, falseamento, o tecer,
- Chapu de chuva, guarda-chuva.
- Embaixo, debaixo.
- Unidade.
- Em cima, acima, para cima.
- Uso, utilidade.
- Valor, preo
- Verso, poesia.
- Muito.
- Vaso, navio.
- Opinio, vista, perspectiva.
- Violenta.
- Voz, voto.
- Esperando, servindo.
- Andar, passeio,
- Parede, muro
- Guerra.
- Quente, morno.
- Lavagem, limpeza.
- Refugo, gasto.
- Relgio de bolso.
- gua
- Onda, oceano.
- Cera.
- Caminho, modo, maneira.

Linguagens e Cdigos

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Weather Week Weight Well -

- Tempo, clima.
- Semana.
- Peso, carga.
- Bom, bem, sadio.

Cognato
Origem: Wikipdia, a enciclopdia livre.
Cognatos so palavras que tm, etimologicamente, uma origem comum.
Como um adjetivo, a palavra cognato no se limita a palavras, e significa,
de uma forma geral, de mesma origem. Frequentemente, o termo
utilizado para destacar pares de palavras de duas lnguas que tm origem
comum, grafias idnticas ou semelhantes, mas que evoluram de forma
diferente, total ou parcialmente, quanto ao significado.

Falsos cognatos so palavras de grafias semelhantes mas que tem origem


distintas. O conceito falso cognato tem sido difundido erroneamente no
Brasil comopalavras semelhantes em duas lnguas, mas de sentidos
diversos. Essa definio errada porque duas palavras semelhantes de

sentidos diversos podem ser cognatos legtimos, por terem a mesma


origem, mesmo que tenham significados distintos. Assim, prefervel
utilizar
os
conceitos
de heterossemnticos ("com
significados
distintos"), cognatos enganosos, falsos amigos ou falsos conhecidos para
esse propsito.
O conceito de falsos amigos foi estabelecido em 1928 pelos linguistas
franceses Maxime Koessler e Jules Derocquigny no livro Les Faux-Amis ou
Les trahisons du vocabulaire anglais. O elemento mais importante no
processo de modificao o contedo semntico, precisamente a cadeia
significante>significado que nos permite compreender [...] o conflito entre
essas duas facetas da palavra.
Existem dois tipos principais de falsos amigos: os estruturais e os lexicais.
Os falsos amigos estruturais so estruturas gramaticais, de modo especial
sintcticas [...], que apesar de possurem uma semelhana exterior, essa
no se verifica no sentido e ou uso . Os exemplos mais tpicos so os
tempos verbais cujo uso varia segundo a forma dos verbos: por exemplo,
transitivos directos em portugus em vez de indirectos em outras lnguas e
vice-versa.
Discurso direto e discurso indireto no ingls
Discurso direto:
Neste discurso repetimos as palavras exatas do locutor:
Ex: He said: I am going to Paris tomorrow./Ele disse: Eu estou indo para
Paris amanh.
Ex2: He said: I wont go to the party today./ Ele disse: Eu no irei para festa hoje.
Discurso indireto:
Neste discurso so utilizadas nossas prprias palavras.
Ex: He said he was going to Paris next day. / Ele disse que estava indo
para Paris no prximo dia.
Ex2: They saides they would speak with the director of highschool./Eles
disseram que falariam com o diretor do colgio.
Transformando discurso direto em indireto:
Transformar discurto direto em indireto depende muito do verbo indtrodutrio (no caso dos exemplos acima eram He said).
Caso este verbo esteja no presente (S. Present, Present Continuous, S.
Future), no preciso alterar o verbo principal.
Ex:
He says: I am tired./ Ele diz: Eu estou morto.
He says he is tired./ Ele diz que est cansado.
Ex2:
She says: You is fat. / Ela diz: Voc gordo.
She speaks I am fat./ Ela diz que eu sou gordo.
Caso o verbo introdutrio estiver no passado (S. Past, Past Continuous, S.
Conditional, etc) preciso fazer alteraes no verbo principal.
Ex:
He said: I am tired./ Ele diz: Eu estou cansado.
He said he was tired./ Ele disse que ele estava cansado.
116

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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Ex2:
John said: I love Mary./ John disse: Eu amo Mary.
John said he loved Mary.
Confira algumas alteraes que ocorrem:
No verbo principal:
Direto: S. Present >> Indireto: S. Past (She said: I am beutiful./ She
said she was beutiful.)
Direto: Present continuous >> Indireto: Past Continuous (He said: I am
playing soccer./ He said he was playing soccer.)
Direto: Present Perfect >> Indireto: Past Perfect (He asked: Have you
ever been to Lodon?/ He asked if he has been ever to London.)
Direto: S. Past >> Indireto: Past Perfect (He said: I bought the book
yesterday./ He said he has bought the book yesterday.)
Direto: Past Continuous >> Indireto: Past Perfect
Direto: S. Future >> Indireto: S. Conditional
Direto: S. Conditional >> Indireto: Conditional Perfect
Direto: Future >> Indireto: Conditional
Direto: Can >> Indireto: Could
Direto: May>> Indireto: Might
INTERPRETAO DE TEXTOS
TEXTO 1
Water is perhaps man's most important natural resource. He needs it
for drinking and home uses, for agriculture, for the power to rum his machines, and even for boating, fishing and relaxation. But usable water is not
as abundant as de demand for it has been. For centuries men have fought
each other over their rights to use springs, streams, and rivers which are so
essential to life. Because the earth's water supply is not distributed evenly,
ore area suffers from floods while another is parched and dried up and still
another enjoys ideal conditions. Much of man's energy has been spent in
diverting rivers and streams and digging wells and canals. Unfortunately,
man has not been very successful in his efforts to redistribute his water
supply evenly.
Man's efforts to control water were not always successful. Although
wonderful progress was made in some areas, such as when desert regions
became, green and fertile, in other areas great harm was dome. The delicate balance of nature is upset by lowering water levels or by polluting
rivers with industrial wastes.
Sometimes the whole climate of an area is affected by water changes.
In earlier centuries, man satisfied his needs by living only were water was
abundant. If the land became damaged, he would go to a better location.
Hydrologists have already discovered many possible ways to help the
earth's water problems, but a practical application of many of them is not
yet possible, mainly because of the expense.
Vocabulary
resource = recurso
century = sculo
to flight = lutar, combater
evenly = uniformemente, igualmente
flood = inundao
parched = ressequido, tostado
spring = fonte, primavera, mola espiral
although = apesar de, no obstante
harm = dano, prejuzo
main = principal
EXERCCIOS DE INTERPRETAO
I.
1)
a)
b)
c)

Choose the right translation:


For centuries men have fought each other over their rights to use
springs, streams and rivers.
Durante sculos os homens lutaram sobre seus direitos para usar as
fontes, correntes e rios.
Por sculos, os homens lutaram pelos seus direitos em usar as
fontes, correntes e rios.
Durante sculos os homens lutaram pelos seus direitos de usar
fontes, correntes e rios.

Linguagens e Cdigos

2)
a)
b)
c)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)
IIa)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Unfortunately, man has not been very successful in his efforts to


redistribute his water supply evenly.
Infelizmente, os homens no foram bem sucedidos em seus
esforos para redistribuir seu provisionamento de gua com
igualdade.
Infelizmente, os homens no foram muito bem sucedidos nos seus
esforos para redistribuir sua proviso de gua uniformemente.
Infelizmente, o homem no foi bem sucedido no seu esforo para
redistribuir a sua proviso de gua igualmente.
Although, wonderful progress was made in some areas, in others
great harm was done.
Apesar de que um maravilhoso progresso foi feito am algumas
reas, em outras foi feito um grande benefcio.
Apesar de que, em algumas reas um grande progresso foi feito, em
outras foi feito um grande dano.
Apesar de que um maravilhoso progresso foi obtido em algumas
reas, em outras um grande dano foi feito.
Apesar de que um grande progresso foi feito em determinadas
reas, em outras um grande prejuzo foi feito.
If the land became damaged, he would move to a better location.
Se a terra fosse danificada, ele se mudaria para um lugar melhor.
Se a terra ficasse prejudicada, ele mudaria para uma localidade
melhor.
Se a terra ficasse arruinada, ele mudaria para uma localidade
melhor.
Se a terra ficasse estragada, ele mudaria para um lugar melhor.
Compreenso - Write "T" (True) or "F" (False) in the parentheses.
The text says that:
Mans most important resource is water. ( )
Usable water is as abundant as the demand for it has been. ( )
Springs, streams, and rivers are not so emential to life. ( )
Man has been successful in redistributing his water supply evenly. ( )
Man's efforts to control water were not always successful. ( )
The climate of an area is not affected by water changes. ( )
In earlier centuries man lived only where water was abundant. ( )
In earlier centuries man moved to wherever the land was damaged. (
)
Earth's water problems are easily helped by the hydrologist's discoveries. ( )
I-

1)
2)
3)
4)

b
c
c
b

II-

RESPOSTAS
a) T
b) F
c) F
d) F
e) T

f) F
g) T
h) F
i) F

TEXTO 2
Jupiter is unlike the Earth in almost every way. Astronomers used to
think that it was made of a central rocky core, surrounded by a layer of ice
over which lay a deep, dense atmosphere. Nowadays it is thought more
probably that the whole globe is made up of gas, though near the middle of
the planet this gas is so dense that it starts to behave in a most curious
way. At any rate, the surface, which we see through our telescopes, is
certainly made up of gas. There is a great deal of hydrogen, some of which
has combined with other materials to form unpleasant compounds such as
ammonia and marsh gas. It is quite clear that no life can exist there; not
only is the atmosphere poisonous, but Jupiter is so far from the Sun that it
is always very cold. the surface details are always changing, and indeed
Jupiter never looks the same for long a time. the most famous marking on
Jupiter, and the only ore that seems to haw lasted for more than a hundred
years, is the Great Red Spot, a tremendous patch 30,000 miles long. Nobody knows quite what is it. It may be a semi-solid body floating in Jupiter's
atmosphere, but it still remains very much of a mistery.
Vocabulary
core = ncleo, centro
layer = camada
to lay = por, colocar
117

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO

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to behave = comportar-se
at any rate = de qualquer forma
great deal = muito, em grande quantidade
marsh = pntano, lodaal
quite = bem, bastante, muito
poisonous = venenoso
indeed = na verdade, claro
to last = durar
patch = caminho, extenso
EXERCCIOS DE INTERPRETAO
I1)
a)
b)
c)
d)

Escolha a traduo correta:


Jupiter is unlike Earth in almost every way.
Jupiter diferente da Terra em quase todos os caminhos.
Jupiter igual Terra em quase todos os modos.
Jupiter diferente da Terra em quase todos os aspectos.
Jupiter igual Terra em quase todos os aspectos.

2)

Nowadays it is thought more probably that the whole globe is made


up of gas.
Hoje em dia pensa-se que mais provvel ser o globo inteiro feito
de gs.
Hoje em dia pensado ser mais provvel o globo inteiro feito de gs.
Atualmente pensa-se que mais provvel ser todo o globo feito de
gs.
Atualmente pensa-se ser mais provvel ser o globo todo feito de
gs.

a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)

It is quite clear that no life can exist there.


Est bastante claro que nenhuma vida pode existir l.
Est pouco claro que a vida no pode existir l.
bem claro que nenhuma vida existe l.
Est claro que nenhuma vida pode existir l.

4)

The surface details are always changing, and indeed Jupiter never
looks the same for long a time.
Os detalhes da superfcie esto sempre mudando e na verdade
Jupiter nunca parece o mesmo por tempo longo.
Os detalhes da superficie nunca esto mudando e na verdade
Jupiter parece sempre o mesmo por um tempo longo.
Os detalhes da superficie esto sempre mudando e Jupiter na
verdade parece sempre o mesmo por um longo tempo.
Os detalhes da superficie esto sempre mudando mas nunca Jupiter
parece o mesmo por um longo tempo.

a)
b)
c)
d)
II1)
a)
b)
c)
d)
2)
a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)

I-

Jupiter is unlike the earth in many aspects.


Jupiter is like the earth in many aspects.
Jupiter isn't unlike the earth in many aspects.
Jupiter isn't like the earth in my aspects.
Nowadays astronomers think that Jupiter has central rock core,
surrounded by a layer of ice.
Nowadays astronomers think that Jupiter is made up of gas.
Nowadays astronomers think that a dense atmosphere surrounds it.
Nowadays astronomers think that Jupiter is made up of a dense law
of gas.
The Great Red Spot is a tremendous patch 30,000 miles large.
The Great Red Spot is a semi-solid body floating in earth atmosphere.
The Great Red Spot is a tremendous patch 30,000 miles long.
Thee Great Red Spot are not a mistery in Jupiter's atmosphere.

Linguagens e Cdigos

c
b
a
a

RESPOSTAS
II1)
2)
3)
4)
e)

b
a
b
c
T

TEXTO 3
"In dealing with people, statistics should be used with care. A group of
people is something like a collection of marbles of all sizes and compositions, and all colors of the rainbow. Try to "average" these marbles, and you
come out with nonsense. You can "average" their color by mounting them
on a circular disk and rotating it rapidly. the color comes back o dirty gray.
But there isn't a dirty gray marble in the lot!
People are as distinctive as marbles, and when we attempt to average
them we come up with dirty gray "man". Averaging when applied in this
careless way to people can be vicious, for we are all unique specimens.
Marked variations in normal anatomy are found wherever we look for
them. Some of the most far-reaching internal differences involve the endocrine glands, which release different hormones into the blood. These, in
turn affect our metabolic health, our appetites for food, drink, amusement
and sex, our emotions, instincts and psychological well-being.
Our nervous system also shows distinctiveness. For example, on human skin there are tiny area sensitives to cold, other areas sensitive to
warmth, stilling others sensitive to pain. A simple experiment shows that
these spots - nerve endings - are widely unequal in number, and distributed
differently in different individuals.
Think then of this world as made up of individuals, each with different
inborn characteristic which influence every minute of each life. Every facet
of human life is altered by such a view."
Vocabulary
to deal = lidar, trata
care = cuidado
marble = bolinha de gude
to come out = aparecer, ficar ou tornar-se conhecido, deparar-se
to rotate = girar, rodar
to average = calcular a mdia
skin = pele
tiny = pequena, minscula
nonsense = contra-senso, disparate
spot = local
dirty grey = cinza-escuro (sujo)
to come up = deparar-se
careless = descuidado
far-reaching = de longo alcance
inborn = inato, natural

Compreenso
The text says that:
Jupiter has no life there because it is near the sun.
Jupiter is so far from the sun that it has no life there.
Jupiter has life there because it isn't very cold.
Jupiter has no life there because it is very near the sun.

1)
2)
3)
4)

EXERCCIOS DE INTERPRETAO
I.
1)
a)
b)
c)
2)
a)
b)
c)
3)
a)

118

Choose the right translation:


In dealing with people, statistics should be used with care.
Ao se tratar com pessoas, estatsticas devero ser usadas com
cuidado.
Ao se tratar com pessoas, estatsticas devem ser usadas com
cuidado
Ao se tratar com pessoas, estatsticas deveriam ser usadas com
cuidado.
Try to average these marbles, and you come out with nonsense.
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc se depara com
contra-senso.
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc descobrir o contrasenso
Tente calcular a mdia dessas bolinhas e voc descobre o contrasenso
Averaging when applied in this careless way to people can be vicious
for we are all unique specimens.
O clculo da mdia quando aplicado a pessoas neste modo
descuidado pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes
singulares.

A Opo Certa Para a Sua Realizao

APOSTILAS OPO
b)
c)
4)
a)
b)
c)

A Sua Melhor Opo em Concursos Pblicos

O clculo da mdia quando aplicado a pessoas descuidadamente


pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes singulares.
O clculo da mdia quando aplicado a pessoas cuidadosamente
pode ser imperfeito, pois somos todos espcimes singulares.
Marked variations in normal anatomy are found wherever we look for
them.
Variaes observadas na anatomia normal so encontradas onde
quer que nelas olhemos.
Variaes observadas na anatomia normal so encontradas onde
quer que procuremos por elas.
Variaes observadas na anatomia normal so encontradas onde
quer que pesquisemos.

5)
a)
b)
c)

Every facet of human life is altered by such a view.


Toda faceta da vida humana alterada por tal aspecto.
Toda face do ser humano alterada por tal aspecto.
Toda faceta da vida humana alterada por este aspecto.

II1)
a)

De acordo com o texto:

b)
c)
d)
2)
a)
b)
c)
d)
3)
a)
b)
c)
d)
4)
a)
b)
c)
d)
5)
a)
b)
c)
d)

EXERCCIOS DE INTERPRETAO

As pessoas gostam de colecionar bolinhas de todos os tamanhos e


cores.
Apesar de muitas tentativas, no se conseguiu obter bolinhas cinzas.
Dados estatsticos sobre pessoas precisam ser manejados
cuidadosamente.
Em mdia, discos circulares e mesas rotativas so pintados com as
cores do arco-ris.
As pessoas viciam-se com o homem cinza das bolinhas de gude.
Sendo distintos, ns todos somos exemplos inigualveis, no para
sermos experimentados irresponsavelmente.
Se aplicado descuidadamente, o jogo de bolinhas do gude torna-se
um hbito vicioso.
O homem de cabelo cinza dintinguido porque um homem do
espao.
Se olharmos bem, todos tm marcas diferentes no corpo.
Diferenas distintas na anatomia normal so encontradas entre ns.
A endocrina um medicamento de hormnios que alcana
profundamente o sangue.
Uma recente descoberta sobre pesquisa anatmica lida com
divertimentos, sexo e emoes.
Algumas partes da pele humana no so sensveis ao frio, calor e
dor.
Qualquer parte da pele humana sensvel ao frio, calor e dor.
Nossos sistemas nervosos so tambm individualmente diferentes.
Terminaes nervosos so aquelas manchas onde no sentimos
frio, calor ou dor.
Quando pensamos que este mundo composto de indivduos
distintos todo aspecto da vida humana muda em nossa opinio.
Indivduos nascem neste mundo a todo minuto.
Cada indivduo vive sua prpria e independente vida neste mundo.
Indivduos com caractersticas diferentes so os que modificam
vrios aspectos da vida humana.
I-

1)
2)
3)
4)
5)

b
a
a
b
a

near them the stone figure of a very strange animal, half-human, half-beast.
I later discovered that the strange animal was called the Sphinx, and that
the three pyramids, which are a few kilometers from Cairo, were huge
monuments built by three different Pharaohs, Cheops, Chephren and
Mikerinos. As I grew older, the pyramids Increased in number and the
original three became 102, and I also learned that the Sphinx, which is 17
metros high, was not actually built but carved out of a rock in the likeness of
Pharaoh Chephren but with a lion's body. I had no idea how big the pyramids were, till one day I read that the Pyramid of Cheops, the largest of all,
was 138 meters high. Gradually, I was introduced into the mysterious
history of the pyramids ... how they were designed and built with astonishing accuracy thousands of years age for the powerful Pharaohs who wanted to provide safe resting places for themselves when they died ... how they
were built by thousands upon thousands of slaves who brought the stones
from distant quarries ... and how bandits and robbers, through thee centuries, found the secret passages into them and stole the fabulous aches
stored in the burial chambers within. Fortunately not all was stolen or destroyed, and there is still a lot to be discovered.

RESPOSTAS
II1)
2)
3)
4)
5)

c
b
b
c
a

De acordo com o texto:


1.
a)
H mais de cem pirmdes no Egito.
b)
H trs pirmides no Egito.
c)
Um animal estranho vive perto das pirmides.
2)
a)
As pirmides foram construdas por trs faras.
b)
A maior das pirmides tm 138 metros de altura.
c)
As pirmides no tem o mesmo tamanho.
3.
a)
b)
c)

As trs pirmides mais famosas


esto bem perto do Cairo.
esto no meio do deserto.
esto a muitos quilmetros do Cairo.

4)
a)
b)
c)

A Esfinge
se parece com um leo.
tem a cabea de Qufren e o como de leo.
um tmulo muito antigo.

5.
a)
b)
c)

Os faras construram as pirmides


com perfeio
vagarosamente.
com muita rapidez.

6.
a)
b)
c)

As pedras usadas na construo


foram trazidas por escravos.
vieram de pedreiras das imediaes.
foram compradas por fencios.

7.
a)
b)
c)
8.
a)
b)
c)
9.
a)
b)
c)

As pirmides foram construdas para


servir de tmulo aos faras.
simbolizar a riqueza do Egito.
guardar o tesouro do estado.

Nem tudo o que havia dentro das pirmides foi levado pelos ladres.
O que os ladres no puderam roubar, eles destruram.
As pirmides foram saqueadas por ladres no sculo passado.
I-

TEXTO 4
I don't remember when the Egyptian pyramids were first mentioned to
me, or when I first saw them. I may have seen them in a book, or magazine,
or in a film when I was very young, and people may have told me a thing or
two about them. But what 1 remember is that in the days of my childhood
they were three in number, placed in the middle of the desert, and having

Linguagens e Cdigos

A Esfinge foi construda por trs faras.


A Esfinge um animal mitolgico.
A Esfinge foi esculpida na rocha.

1)
2)
3)
4)
5)

a
b
a
b
a

RESPOSTAS
6) a
7) a
8) c
9) a
TEXTO 5

119

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5) a

The world's first jet-powered Grand Prix car, the Lotus 568, will take
part in the Race of Champions at Brands Hatch on Sunday. Emerson
Fittipaldi, 23, of Brazil, the Lotus team leader and Europe's first Formula
One jet jockey, will be driving the jet car in practice sessions at the Kent
circuit today.
Mr. C. Chapman, the Chairman of Lotus, said in London yesterday that
the jet car had proved faster than the Lotus 72 in test nuns. the Lotus 56B is
a direct development of the car built for Jim Clark to drive at Indianapolis in
1968. Jim died in a Formula 2 face and had only tested the car in unofficial
practice, but he had described it as "fantastic".
"We have yet to see how it performs in races. It is very fast down the
straight but slower out of comers" Mr. Chapman said. He added that he
thought that as soon as the jet Lotus started doing well in races, protests
from other manufacturers would follow.
A modified Canadian-built turbo-prop gas turbine is the basis for the
engine, transmitting its power to a four-wheel-drive system.
The jet car uses aviation kerosene, which is far less inflammable than
petrol and therefore is very much safer and reduces the fire risk in the event
of a crash. However, it uses far more fuel than the equivalent piston engine
and Mr. Chapman said yesterday that the car was better suited to 150-mile
than 200-mile races.

TEXTO 6
When the bus broke down and the conductor told the gem that
they had to change to another bus, Mr. Bond got off and dashed to
the railway station. He knew that there was a train at 8:25. the station
was only 600 yards away, but Mr. Bond was big and fat, and he arrived at the station only to see his train drawing out of platform 2. His
heart sank. There was nothing he could do now but wait for the next
train. He waited 20 minutes and when the 8:45 come, Mr. Bond saw
to his great despair that it was very crowded. He was furious. He
generally reads his newspaper on his way to the office, but this time
he couldn't. He had to stand all the way and it was not easy to get off
when the train arrived at his destination. He was simply mad! He didn't like to be late, so when he came out into the street he ran as fast
as he could. When he opened the door of his office, his secretary
was calmly sitting by the window reading a magazine and smoking a
cigarette. He stood in the doorway for two or three seconds, his hat
on, his silk umbrella in one hand, his briefcase in the other. His eyes
were wide open and his face was as white as a sheet. Then, suddenly, without a world, he collapsed to the floor. He was only eight and a
half minutes late.

EXERCCIOS DE INTERPRETAO

EXERCCIOS DE INTERPRETAO

Assinale a alternativa que est certa em relao ao texto.

Assinale a alternativa que est certa em relao ao texto.

1a)
b)
c)

A Lotus 56B
o carro mais rpido do mundo.
o primeiro carro de corrida a jato.
chamado "carro Grand-Prix".

2.
a)
b)
c)

Jim Clark
experimentou um carro a jato antes de morrer.
dirigiu a Lotus 56B em Indianpolis.
encomendou a Lotus 56B.

3.
a)
b)
c)

Jim Clark morreu


em Indianpolis.
num acidente de corrida.
quando experimentava a Lotus 56B.

4.
a)
b)
c)

A Lotus 56B
tem trao dianteira.
tem trao nas quatro rodas.
foi construda no Canad.

5.
a)
b)
c)

A Lotus 56B
gasta mais combustvel que os outros carros.
gasta menos combustvel que os outros carros.
usa o mesmo combustvel que os outros carros.

6.
a)
b)
c)

A Lotus 56B
melhor em corridas curtas.
melhor em corridas longas.
sempre melhor que os carros de motor a pisto.

7.
a)
b)
c)

A gasolina
mais inflamvel que o querosene de avio.
menos inflamvel que o querosene de avio.
mais utilizada porque melhor.

8.
a)
b)
c)

Em caso de acidente,
no h perigo de fogo na Lotus 56B
h mais perigo de fogo do que nos outros carros.
h menos perigo de fogo do que nos outros carros.

l)
a)
b)
c)

Quando o nibus quebrou, Mr. Bond


tomou outro nibus.
decidiu tomar um trem.
decidiu ir a p.

2)
a)
b)
c)

Mr. Bond
chegou antes da secretria.
chegou com quase 9 minutos de atraso.
nunca havia chegado atrasado antes.

3)
a)
b)
c)
4)
a)
b)o
c)

Mr. Bond
queria tomar o trem das 8h 25min.
queria tomar o trem das 8h 45min.
tomou o trem das 8h 25min.

5)
a)
b)
c)
6)
a)
b)
c)

Quando Mr. Bond chegou


estava muito plido.
tirou o chapu.
no viu a secretria.

7)
a)
b)
c)

Quando Mr. Bond chegou estao.


o trem j havia sado.
o trem estava saindo.
o trem estava parado junto plataforma.

b
a
b
c

Linguagens e Cdigos

6)
7)
8)
d)

a
a
c
F

o trem estava cheio.


trem estava com 20 minutos de atraso.
o trem era rpido.

Mr. Bond era um homem corpulento.


Mr. Bond sofria do corao.
Mr. Bond no gostava de esperar.

1)
2)
3)
4)
5)

RESPOSTAS
1)
2)
3)
4)

e) T

b
b
a
a
a

RESPOSTAS
6) a
7) b

TEXTO 7
The 43-years-old man who received the heart and lungs of a 50-year
old woman in a multiple transplant operation two days age is making satis120

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factory progress. New York Hospital said yesterday. He is awake and


shows no signs of rejection but the risks of hemorrhage, shock, rejection
and thrombosis are still great.
The operation, which lasted just over three hours, was performed by a
team of fourteen doctors led by Dr. C. Lillehei, a pioneer in transplant
surgery. The patient, Mr. E. W. Lee, of New Jersey, was suffering from
heart failure and a lung disease, which would have been fatal without the
Operation.
The transplant was made possible because of the similarity of the tissues in the organs of the donor and recipient. The name of the donor, a 50year-old woman who died of brain hemorrhage, was not disclosed.
The first heart-and-lung transplant was performed on a two-month-old
girl at Houston, Texas, in September, 1969. the child died 14 hours later.
The donor was a day-old girl.

of all the Bank's services. That was my first contact with the world of finance.
I shared my room with a student of economics, and my roommate was
a very keen fellow, immersed in his subject. Through him, I soon became
acquainted with the basic principles of investment, exchange marketing,
import and export, shares and so on. I became so interested in banking that
I got a part-time job at my bank.
It is now two years since I graduated in statistics, and I am on the permanent staff of the same bank, and doing well! Next month, I am getting
married, and you will hardly guess who my bride is to be - none other than
the Chairman of the Bank's daughter.
EXERCCIOS DE INTERPRETAO
Assinale a alternativa que est certa em relao ao texto.

EXERCCIOS DE INTERPRETAO
Assinale a alternativa que est certa em relao ao texto.
la)
b)
c)

Mr. Lee tinha um problema de circulao.


Mr. Lee tinha uma inflamao pulmonar.
Mr. Lee morreria se no fizesse a operao.

2a)
b)
c)

A operao foi relativamente rpida


A operao levou pouco mais de trs horas.
A operao levou muito mais de trs horas.

la)
b)
c)
2a)
b)
c)
3.
a)
b)

3a)
b)
c)

O nome do doador no foi revelado.


O nome do doador s era do conhecimento de sua famlia.
O nome do doador era Lee.

4a)
b)
c)

A semelhana dos tecidos


foi a razo do transplante.
no influiu na operao.
permitiu que a operao fosse feita.

5a)
b)
c)
6a)
b)

A primeira operao de transplante


duplo foi realizada em Setembro de 1969.
do pulmo foi realizada no Texas.
de corao e pulmo foi realizada no Texas.

c)
7a)
b)
c)
8.
a)
b)
c)

Apesar de Mr. Lee estar consciente, ainda havia perigo de rejeio.


Ontem Mr. Lee j estava muito bem e no havia mais perigo de
rejeio.
O perigo de rejeio maior do que o de hemorragia.
O receptor morreu no dia seguinte.
O doador morreu de hemorragia.
O receptor morreu de hemorragia.

c)
4a)
b)
c)
5a)
b)
c)

c
b
a
c

RESPOSTAS
5) c
6) a
7) b
8) c

TEXTO 8
When I went up to Manchester to study statistic, my father advised me
to open a bank account there. "Your money will be safer in a bank than in
your pocket or in a drawer", he said. As soon as I found a suitable room
near the University, I went to see the manager of the nearest branch of the
National Westminster Bank. The manager of our local bank had given me a
letter of introduction, and in less than 10 minutes I had opened my first bank
account, and was in possession of a check book, a booklet containing a lot
of useful information about checks and accounts and another giving details

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Fui falar com o gerente do banco


no mesmo dia em que arranjei quarto.
antes de arranjar um quarto.
depois que arranjei um quarto.
O gerente foi muito amvel e eu abri minha conta em menos de 10
minutos.
Abri a conta em menos de 10 minutos porque tinha uma carta de
apresentao.
A carta de apresentao me foi dada antes de minha vinda para
Manchester.
Meu companheiro de quarto era esquisito.
Meu companheiro de quarto era estudioso.
Meu companheiro de quarto era econmico.
Meus conhecimentos de estatstica facilitaram minha entrada no
banco.
Meu interesse em economia facilitou minha entrada no banco.
Meu interesse em economia me levou a arranjar um emprego no
banco.

6a)
b)
c)

Vou casar-me com


a nica filha do presidente do banco.
uma das filhas do presidente do banco.
a secretria do presidente do banco.

7a)
b)
c)

Formei-me em estatstica
h 2 anos.
h pouco menos de 2 anos.
h pouco tempo.

No primeiro transplante de corao e pulmo


as meninas eram americanas.
os mdicos eram americanos.
a mais velha foi a receptora.
1)
2)
3)
4)

Abri minha primeira conta bancria em Manchester.


Antes eu guardava meu dinheiro numa gaveta.
Meu pai quis que eu fosse estudar em Manchester.

1)
2)
3)
4)

a
c
b
b

RESPOSTAS
5) c
6) a
7) a

PROVA SIMULADA GERAL


The Green Fairy Returns
In the 20,000 years or so that humans have been getting pissdrunk, no
spirit has earned a worse rap than absinthe.
Said to turn mild- mannered imbibers into raving maniacs, it was banned in
the US and much of Europe in the early
1900s. (Remember Van Goghs ear incident? Some scholars blame the
green fairy.) The chemical culprit was thujone,
a toxic compound found in the crushed ftowers and leaves of absinthes key
ingredient, wormwood. Or so we
thought.
121

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Three years ago, WIRED sent me to meet Ted Breaux, a chemist and
microbiologist who had reverse engineered
the liquors recipe and discovered that there was barely any thujone present
(November 2005). During harvest and
distillation, he explained, its concentration was reduced to a minuscule five
parts per million.
Breauxs research-finaIIy published this spring in the Journal of Agricultural
and Food Chemistry - and that WIRED
story have helped change absinthes image from drug to drink. The US has
been slowly peeling away its ban, and
in March, the Alcohol and Tobacco Tax and Trade Bureau approved the
sale of absinthes that were thujone free
(containing less than 10 parts per million).
To date, there are four brands on US shelves: Lucid (Breauxs formula),
Kubler, Green Moon, and, St. George Absinthe
Verte. The US is lucky in that its first absinthes are high-quality products,
distilled from whole herbs, Breaux
says. In the European market, 80 to 90 percent is industrial junk.
Under the Jade label, Breaux is making his own absinthes in France and
trying to get them green-lighted for saIe in
the US. Even at this point, gaining that approval seems to involve more
luck than anything, he says. Luck, and a
littIe chemistry. (BRIAN ASHCRAFT - Wired / Aug08)
01. O absinto foi praticamente banido no incio dos anos 90, pois
(A) levava as pessoas a um estado de inconscincia.
(B) era considerado de baixa qualidade.
(C) acreditava-se que ele possua um componente txico.
(D) era difcil de ser encontrado.
(E) era caro e de baixa qualidade.
02. Pesquisas realizadas mostraram que o absinto
(A) possui alguns ingredientes suspeitos.
(B) uma bebida e no se trata de uma droga.
(C) possui corantes com altos teores txicos.
(D) possui alto teor alcolico.
(E) colorido artificialmente.
03. Atualmente a bebida tem uma qualidade melhor
(A) No mercado europeu.
(B) Na Frana.
(C) Nos Estados Unidos e na Frana.
(D) Nos pases asiticos.
(E) Nos Estados Unidos.
04. Assinale a alternativa que apresenta o antnimo da palavra culprit,
localizada no 1 pargrafo do texto.
(A) Outrageous
(B) Wired
(C) Blameless
(D) Lucky
(E) Banned

The Climber
John Slattery actor in just about everything finally rises through the
ranks in Mad MenVeteran TV actor John Slattery spent last year dividing
his time between two very different shows about the American d: Mad Men
and Desperate
Housewives. One pays well, but the other is the revelation. In AMCs Mad
Men, set in a 1960s Madison Avenue ad agency, vodka-and-milk passes for
breakfast, secretaries take alt the wrong kinds of dictation, and the happiness-for-sale modern era is forged. Slattery is Roger Sterling, an aloofly
confident boss (My names on the building, he says)
with a taste for everything under the sun except family. As Slattery plays
him, youd love to have a drink (or seven) with the guy. Slattery explains
how he pulls it all off .
On simultaneous roles in Mad Men and Desperate Housewives: I had just
bought a house. The Housewives producers said, Do you want to do a year
on the show? The men dont get as much interesting material as the women, but its watched by, what, 20 million people a week? I had a good year.
On the fate of his Mad Men character, Roger Sterling: The last time you
see Roger in season one, he has his second heart attack. I said to [creator]

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Matt Weiner, What the hell? He said, Dont worry. My uncle had six heart
attacks. I was like, Okay, right. Fantastic.
On the Mad Men set: Its a lot of props: Youre doing dialogue while
lighting cigarettes, dealing with the clothes, pouring drinks ... But my sister
could roll a joint while driving a Volkswagen Bug, so I thought, Hell, I can do
this.
On playing a politician with a urine fetish on (yes) Sex and the City: Sex
and the City probably has a lot of alumni with erectile dysfunction or latex
fetishes or whatever. We should all compare notes. (WILL WELCH GQConnects Aug08)
05. Um sinnimo da palavra aloofly, na frase: Slaterry is Roger Sleting,
an alloofly confident boss.....
(A) Attractively
(B) Closely
(C) Angrily
(D) Distantly
(E) Arrogantly
06. No texto, John Slaterry conta sobre como foi seu ltimo ano,
(A) atuando em dois papis diferentes.
(B) dirigindo e atuando na srie Desperate Housewives.
(C) num trabalho que pagou pouco, mas que lhe proporcionou o prmio
revelao.
(D) trabalhando como roteirista na srie Desperate Housewives e no filme
Mad Men.
(E) dirigindo e atuando em Mad Men.

Updata: Bad Blood


It doesnt look like something youd want dripping into your veins, wrote
Wil McCarthy in the August 2002 issue of Wired. At the time, he had no way
of knowing just how right he was about Hemopure, the artificial blood that
seemed so promising. It was universally compatible and had a three-year
shelf life (unrefrigerated). But a recent meta - analysis of
trials on several substitutes - including Hemopure - contains some gory
results. Turns out, the fake bloods scavenge nitric oxide, causing vasoconstriction; patients who get them are 2.7 times more likely to have a heart
attack and 30 percent more likely to die. A Journal of the American Medical
Association editorial has called for a halt to trials. -KATHARINE
GAMMON (Wired, Aug/08)
07. Hemopure um tipo de sangue artificial que
(A) Tem vida til de trs anos, quando devidamente refrigerado.
(B) Pode ser utilizado em qualquer pessoa, sem restries de idade.
(C) Tem vida til indefinida, quando devidamente refrigerado.
(D) Est sendo utilizado por hospitais, com algumas reservas.
(E) Tem vida til de trs anos e atende a todos os tipos sanguneos.
08. Os pacientes que utilizam Hemopure podem apresentar
(A) Ausncia de problemas cardacos.
(B) Uma recuperao demorada.
(C) Sintomas de vaso contrio.
(D) Baixos ndices da substncia xido ntrico.
(E) Uma recuperao mais rpida.
09. A palavra gory pode ser substituda por:
(A) Scary.
(B) Efficient.
(C) Terrific.
(D) Promising.
(E) Interesting.

Twistable Stretchable Computers


RESEARCHERS KEEP making computer chips smaller and faster, but
John Rogers is trying to make chips that can be stretched, compressed,
folded and twisted in different funny ways. A team led by Rogers, a professor of materials science at the University of Illinois, demonstrated a few
years ago that bonding ultrathin strips of silicon-a brittle and fragile materialto ribbons of rubber could make silicon stretchable.
Recently, the team has built working chips that can be folded like a sheet of
paper but also stretched like a rubber band.

122

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A different way to structure and package the circuits enables these properties. We are now in a position to build very sophisticated high performance
circuits, says Rogers.
His chips, 50 times thinner than a human hair, may come in handy in
ultralight and foldable laptops or futuristic newspapers made of flexible
displays.
Rogerss group is currently focusing on biomedical applications. Along with
neurologist Brian Litt of the University of Pennsylvania, they are developing
stretchable patches that can monitor the brains of epilepsy patients.
You cannot put a solid computer inside a body, says Litt, but these bendable circuits are different.
The technology has the potential to revolutionize biological devices.
(Texto Newsweek, Abril 2008 - Ana Elena Azpurua)
10. O texto comenta sobre um trabalho apresentado h alguns anos atrs,
na Universidade de Illinois. Esse
trabalho demonstrou que
A) chips de computadores podem ser amassados.
B) tiras de silcio superfino, quando ligadas a fitas de borracha, podem
fazer o silcio esticar.
C) tiras de borracha se transformam em tiras de silicone superfino.
D) chips de computadores so mais finos que o cabelo humano.
E) tiras de silicone podem ser to finas quanto uma folha de papel.
11. O texto fala que, recentemente, John Rogers e sua equipe construram
A) aparelhos dobrveis superfinos.
B) fitas de borracha 50 vezes menores que um fio de cabelo.
C) aparelhos biolgicos superfinos.
D) chips flexveis que podem ser dobrados e esticados.
E) laptops ultrafinos feitos com silicone.
12. De acordo com o texto, atualmente o trabalho da equipe de Rogers
A) antagnico ao trabalho da equipe do neurologista Brian Litt.
B) ser apresentado para pesquisadores da Universidade da Pensilvnia.
C) est voltado para aplicaes biomdicas.
D) relata experincias sobre o cabelo humano.
E trata de materiais flexveis como borracha e silicone.
13. O texto fala sobre estudos que podero ajudar pacientes com epilepsia.
Esses estudos esto sendo desenvolvidos
A) por um grupo de biofsicos da Universidade de Illinois.
B) pela equipe de John Rogers e Brian Litt.
C) pelo neurologista Brian Litt, da Universidade de Illinois.
D) por John Rogers e sua equipe, da Universidade da Pensilvnia.
E) por bilogos da Universidade da Pensilvnia.
14. No texto, John Rogers afirma que possvel
A) construir circuitos muito sofisticados de alto desempenho.
B) colocar tiras de borracha superfinas dentro de seres humanos.
C) industrializar a produo de chips dobrveis.
D) produzir circuitos flexveis em larga escala.
E) introduzir corpos slidos em seres humanos.
15. Na frase Researchers keep making computer chips smaller and faster,
but John Rogers is trying to... (1a linha), as palavras smaller and faster
podem ser traduzidas por
A) pequenos e rpidos.
B) maiores e mais lentos.
C) maiores e rpidos.
D) menores e lentos.
E) menores e mais rpidos.
You want fries with that, we predict
Technology anticipates fast-food customers' orders
PITTSBURGH -- Do you want fries with that? Never mind, we already
know. A Pittsburgh startup, HyperActive
Technologies Inc., is testing technology at area fast-food restaurants designed to give kitchen workers a good indication of
what customers want before the hungry souls even get close enough to
place an order.
The system, known as "HyperActive Bob," is in place in several restaurants
around Pittsburgh in a primitive form: It

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tells employees when they are about to get busy, even how much food to
put on the grill.
The system uses rooftop cameras that monitor traffic entering a restaurant's
parking lot and drive-thru. Currently, the
system is all about volume: If a minivan pulls in, there's apt to be more than
one mouth to feed.
By this time next year, HyperActive Technologies expects to have in place
software that keys on the type of vehicle
entering the parking lot to determine whether the customers they bear are
inclined to order, say, a burger over a chicken
sandwich.
As it is, the currently installed technology -- the predictive system is only
running simulations for now -- has wowed
some seasoned veterans.
"I've been a manager for 28 years," said Pat Currie, a manager at a
McDonald's in Chippewa Township. "It's the
most impressive thing I've ever seen."
Hyper ActiveBob is now at seven area McDonald's, a Burger King and a
Taco Bell.
It was installed at Currie's restaurant two years ago. Since then, waste has
been cut in half and wait times at the
drive-thru have been reduced by 25 to 40 seconds per consumer, Currie
said -- an eternity in the fast-food industry.
(Newsweek, September 7, 2004)
16. O texto trata de
a) uma tecnologia capaz de prever o que os clientes de um restaurante vo
pedir antes de eles fazerem seus pedidos.
b) uma tecnologia de controle do volume de vendas estipulado para as
franquias de alguns restaurantes.
c) um sistema de segurana que usa tecnologia para controlar o estacionamento de restaurantes.
d) um sistema de entrega de restaurantes do tipo delivery muito dinmico
devido ao uso de alta tecnologia.
e) um software de treinamento usado para tornar os funcionrios de restaurantes mais ativos e eficientes.
17. De acordo com o texto, a instalao de "HyperActive Bob" em um
restaurante causou
a) a reduo metade do tempo do servio de entrega do tipo delivery.
b) a reduo do desperdcio metade.
c) a reduo para 25 a 40 segundos do tempo de espera para o atendimento s mesas.
d) a reduo metade da criminalidade no estacionamento.
e) um aumento nas vendas de hambrgueres e sanduches de frango.
18. Assinale a alternativa em que o trecho "to determine whether the
customers they bear are inclined to order", no 4 pargrafo do texto,
reescrito de forma adequada e sem prejuzo de significado.
a) to determine when the customers they bear are inclined to order.
b) to determine which the customers they bear are inclined to order.
c) to determine what the customers they bear are inclined to order.
d) to determine if the customers they bear are inclined to order.
e) to determine how the customers they bear are inclined to order.
Everyone s an Expert
Bored with the usual encyclopedias?
Then start writing your own
Putting information into the hands of the people was among the original,
lofty aims of the Internet easy to forget amid
the forests of e-boutiques and subscription-only sites. But an online encyclopedia where all entries are written, maintained
and vetted by Web surfers themselves is trying to recapture those early
democratic ideals. Called Wikipedia.org (wiki means superfast in Hawaiian
and is also the name of the collaborative software upon which the site is
built), the encyclopedia features more than 700,000 hypertexted articles on
everything from Anthrax (band) to Zeppelin. That s more listings than
Britannica.com, Encarta.com and Encyclopedia.com combined.
My dream has been to put a free comprehensive encyclopedia at everybody s fingertips, says 37-year-old founder
Jimmy Wales, who spends up to 12 unpaid hours a day maintaining the
site. It s my obsession. It has also become the
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obsession of thousands of others who contribute entries and programming


time for free. The concept is as simple as it is
ambitious: anybody can create or edit the articles, and the system relies on
masses of users to catch mistakes and thus
ensure the information is correct, comprehensive and up-to-date.
(TIME, June 24, 2004)
19. Segundo o texto,
a) Wiki o nome de um dos criadores e colaboradores do site.
b) o controle de qualidade das enciclopdias virtuais feito pelas provedoras.
c) a enciclopdia Wikipedia.org est equiparada s enciclopdias Britannia.com e Encarta.com .
d) Jimmy Wales publicou um artigo interessante sobre o p qumico Anthrax .
e) o sonho de Jimmy Wales era lanar uma enciclopdia gratuita e abrangente ao alcance de todos.
20. De acordo com o texto, Jimmy Wales gasta diariamente, com a manuteno do site,
a) at 12 horas bem remuneradas.
b) mais de 12 horas bem remuneradas.
c) mais de 12 horas mal remuneradas.
d) at 12 horas no remuneradas.
e) mais de 12 horas no remuneradas
21. Assinale a alternativa que apresenta trs preposies empregadas no
texto.
a) from -- to which.
b) at -- also for.
c) among -- amid upon.
d) up -- and for.
e) into -- an also.
POSTMAN PLAGUED BY JEALOUS PHEASANT
A Devon postman is facing a daily assault on his round - from a jealous
pheasant.
The bird lies in wait for the 59-year-old as he drives his van on his 12-mile
daily round in Swimbridge.
So far the cock pheasant has injured Mr Patton's hand and leg, and has
tried to sneak into his postal van.
The postie said: "I think it is the red colour of the van which is triggering the
aggression. Pheasants have spurs on their legs, and it flies and tries to get
me with them.
"I think it sees me as a giant pheasant which it has got to see off. It is totally
obsessed by me and the van.
I have been attacked by dogs in the past but never by a pheasant."
Mr Patton says he now "runs the gauntlet" every day along a fifty-yard lane
when he collects or delivers to a farm at one end and a cottage at the other.
He says the bird sometimes changes its tactics by hiding or cutting corners
to get ahead of him for a confrontation.
22. A pheasant is __________ .
A) a bird
B) a type of dog
C) a criminal
D) a type of fish
E) a type of red van
23. The postman __________ .
I) is 59 years old
II) collects and delivers mail in Swimbridge III) drives a red van
A) Only number I completes the sentence correctly.
B) Only number III completes the sentence correctly.
C) Numbers I, II and III complete the sentence correctly.
D) Numbers I, II and III do not complete the sentence correctly.
E) Numbers I and III complete the sentence correctly.
24. Mark the alternative that is NOT true according to the text.
A) The pheasant attacks the postman every day.
B) The pheasant has hurt the postmans hand and leg.
C) The pheasant has spurs on its legs.

Linguagens e Cdigos

D) The pheasant tries to get the postman with its spurs.


E) The pheasant has secretly gone into the postmans van.
25. According to the postman, why does the pheasant attack him?
A) Because it has spurs.
B) Because pheasants like confrontation.
C) Because it sees him as a rival.
D) Because it is totally obsessed by vans.
E) Because he wears a red uniform.
26. See off in ... which it has got to see off can be replaced by:
A) say goodbye.
B) chase away.
C) kill.
D) injure.
E) run the gauntlet.
BASTA!
In protest against trash TV the game and variety shows featuring scantily clad dancers that make up much of the prime time schedule a Milan
viewers association launched a three-day nationwide television strike. To
encourage Italians to get up off their sofas, venues including museums,
theaters and restaurants offered a discount to anyone turning up with a TV
remote control. Organizers were hoping that up to 400,000 people would
participate, but conceded that it might be difficult to persuade some
mostly male viewers away from the weekends football matches.

(TIME, Dec. 22, 2003; p.22)

27. In line 1 the word trash means:


A) poor quality.
B) good quality.
C) ok quality.
D) terrific quality.
E) excellent quality.
28. The television strike _____.
A) was organized by the Italian government
B) had 400,000 participants
C) lasted 3 days
D) was a protest against variety shows
E) wanted to give participants a discount
29. According to the text it is correct to say:
I) The protest was against the poor quality of TV programs.
II) In order to get a discount in some places people should take with them a
TV remote control.
III) The organizers thought it would be equally difficult to persuade both
men and women.
A) F F T
B) F T T
C) T F T
D) T T F
E) T T T
WELCOME TO THE JUNGLE
Because there is no way to know in advance which forest sample will lead
to a cancer drug or AIDS vaccine, most countries treat all research as
potentially profitable. In some countries, investigators must negotiate with
several levels of
government. The very people who are most able to get out there and
discover and describe and quantify biodiversity are being impeded from
doing it. Everyone struggles with the paradox of it, says Columbia University economic botanist
Brian M. Boom. (Adapted from SCIENTIFIC AMERICAN, Dec. 2003, p.18)
30. The paradox mentioned in the text is:
A) there is no way to know in advance which sample will be good.
B) all research is potentially profitable.
C) investigators must negotiate with the government.
D) cancer drugs and AIDS vaccines.
E) people who are qualified are being impeded to work.

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Read the text below in order to answer questions 31 to 33:


Analysis: Brazils Lula faces new phase
In a speech last week from the capital, Brazils president Luiz Incio Lula da
Silva appeared to balloon with pride over his accomplishments and gloated
over achieving in months what his predecessor Fernando Henrique Cardoso could not do during his eight years in office. I am pleased and the
Brazilian people are satisfied that we have done something in seven
months that has taken other countries years to do, said Lula on the pension reform amendment. The last president of Brazil spent eight years
trying to get a social security reform bill through Congress.
While the president is riding high over his win with pensions, analysts see a
much tougher field to hoe in the coming months. Next on the Lula administration agenda is taxes, a fight that will not only be waged in the capital,
but at the state and local levels as well. Governors, who backed Lulas
pension proposal in Congress, want to see additional revenue tickle down
to the local levels. The president, however, insists on tax reform designed
to stimulate production, not to boost revenue for the states, as he put it on
Monday.
31- According to the text, Brazils president Luiz Incio Lula da Silva
a) pretends to have revoked an amendment proposed by the former Brazilian president.
b) might submit a controversial amendment that revamps the nations
pension policy.
c) has postponed a major political battle related to the nations pension
policy.
d) conceals his feeling of pride in relation to his accomplishments.
e) did not conceal his elation concerning a political accomplishment.
32- According to the author, analysts
a) foresee difficulties.
b) predict victories.
c) forecast gains.
d) praise Lulas victory.
e) triggered political reactions.
33- Brazils president intends to
a) deregulate production.
b) slash the budget.
c) increase revenue.
d) fight another war.
e) state legal requirements.
Read the text below in order to answer questions 34 to 36:
Tax Strategies for 2003 and Beyond
Even the accountants are having a hard time keeping all the phase-ins and
phase-outs straight after the last tax law change (the Jobs and Growth Tax
Relief Reconciliation Act of 2003, which was signed by President Bush on
May 28, 2003). Our Tax Act Timeline can help you take maximum advantage of income, gift, and estate tax laws. Almost everyone will see a
decrease in overall tax paid in 2003. The ordinary income tax brackets that
were due to decrease gradually over time until 2006 have been accelerated
into 2003. The top tax bracket is now 35%. Watch out for how those income
tax brackets change over time, however. For example, in 2003-2004 the
10% bracket applies to $0-$7,000 of income for single filers and $0-$14,000
for married filing jointly. But in 2005, the brackets shrink and only $0-$6,000
(single) will quality for the 10% tax and $0-$12,000 for married filing jointly.
The brackets change again (back to the higher levels) in 2008.
34- The author refers to the Jobs and Growth Tax Relief Reconciliation Act
of 2003 as
a) likely to be signed.
b) an achievable change.
c) officially accepted.
d) a changeable tax law.
e) having been changed.
35- According to the author, in 2003 almost everybodys total tax bill will
show
a) a sharp fall.
b) a reduction.
c) a steep rise.

Linguagens e Cdigos

d) a balance.
e) an increase.
36- The author points out
a) the difficulties faced by accountants in setting sensible tax brackets.
b) the urgent need to change the last tax law.
c) the governments decision to increase tax brackets in 2005.
d) a certain number of changes concerning tax brackets.
e) the need to be married so as to qualify for the 10% tax bracket.
Read the text below in order to answer questions 37 to 40:
EU Law Taxes Overseas Net Firms
Theyve survived the bursting of the tech bubble, a global economic downturn and the occasional virus, but now overseas Internet retailers may see
their European profit push derailed by one of the oldest drags on business:
tax. On July 1, a new EU (European Union) directive goes into effect requiring all Internet firms to account for value-added tax, or VAT, on digital
sales. The law adds a 15 to 25 percent levy on select Internet transactions
such as software and music downloads, monthly subscriptions to an Internet service provider and on any product purchased through an online
auction anywhere in the 15-member bloc of nations. The VAT tax is nothing
new for some Net firms. European dot-coms have been charging customers
VAT since their inception. Their overseas rivals though have been exempt,
making foreign firms an obvious choice for the bargainhunting consumer.
37- The opening paragraph of the text
a) emphasizes the need to tax digital sales.
b) foresees a global economic downturn.
c) refers to tax as something annoying.
d) defines a future increase in digital sales.
e) outlines the profit globally made.
38- According to the text, all Internet firms are required to
a) obey a new EU official order.
b) prevent taxation in certain cases.
c) save in tax payments.
d) relocate their headquarters.
e) apply for tax exemption.
39- The author states that the VAT (value-added tax) has been
a) lowered.
b) lifted.
c) forbidden.
d) reduced.
e) charged.
40- Concerning the European profit made by the overseas Internet retailers,
it
a) may be re-invested.
b) may be affected.
c) must be spent.
d) shall be cut.
e) might remain high.
Instrues: Para responder s questes de nmeros 41 a 45, considere o
texto abaixo.
Two California Cities Choose Automated Cashiering Solution from The
Active Network

Lancaster and Oakland Select Active Payment Manager to Improve Customer Service Delivery and Integrate Payment
Transactions City Wide
SAN DIEGO February 20, 2007 Driving operational efficiency and
customer service excellence for citizens, the cities
of Lancaster and Oakland have selected The Active Network, Inc., a leading developer of software technology and marketing solutions for municipalities, to provide a cashiering and integration solution for handling daily
payment transactions.
Active Payment Manager (APM) will provide citizens with access to multiple
service channels to make any city bill payment and streamline payment
collection processes city wide.
We have experienced a great deal of enthusiasm for APM in California, as
the software enables cities to maximize citizen
125

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participation in eGovernment services by giving them more online access to


a number of re-occurring transaction needs,
says Alex Barnetson, senior vice president, The Active Network, Inc.
In an effort to improve customer service, Lancaster and Oakland selected
APM to be able to offer citizens additional payment service channels such
as Internet, self-serve kiosk and automated telephone in addition to the
traditional over the
counter payment services. Using Actives cashiering solution, the cities can
reduce long lines and alleviate staff time spent
processing payments. Furthermore, cities can answer the growing citizen
demand for eGovernment services through an
easily integrated payment handling service. (Adapted from

(A) so.
(B) for.
(C) but.
(D) and.
(E) then.

41. No texto, city wide pode ser traduzido como


(A) em cidades de porte mdio.
(B) em toda a cidade.
(C) no centro da cidade.
(D) em cidades de grande extenso.
(E) em cidades muito populosas.

48. No texto, according to our customers, very user friendly significa que o
sistema
(A) foi desenvolvido de acordo com sugestes dos clientes.
(B) amigvel por estar de acordo com os costumes do seu pblico alvo.
(C) foi avaliado como muito amigvel pelos clientes.
(D) funciona a partir de abas numa barra de ferramentas.
(E) ainda no foi testado com os usurios ideais.

42. O pronome them, sublinhado no texto, refere-se a


(A) citizens.
(B) cities.
(C) e-government services.
(D) online access.
(E) transaction needs.
43. Furthermore, no texto, pode ser traduzido por:
(A) Por causa disso.
(B) Entretanto.
(C) Alm disso.
(D) Futuramente.
(E) Embora.
44. As cidades de Lancaster e Oakland, na Califrnia, optaram pelo APM
porque
(A) instala quiosques sem nus para o cliente.
(B) exige pouco conhecimento de informtica dos usurios.
(C) exige menos funcionrios para receber pagamentos no balco.
(D) envia, automaticamente, boletos de pagamento aos clientes.
(E) permite a integrao de vrias transaes contbeis.
45. In the above context, which of the folllowing would NOT be considered

an e-Government service?

(A) a payment made through the Internet.


(B) a city bill paid at a self-serve kiosk.
(C) online access to various transactions.
(D) an over the counter payment.
(E) an automated telephone available to clients.
Instrues: Para responder s questes de nmeros 46 a 50, considere o
texto abaixo.

Our Premium Finance Software allows you to track a note from its barest
beginnings to the end. We provide you with
the tools to quote the note, print a finance agreement, print a rate chart and
track the note from the time it arrives in your office until such time as it is
paid in full. It is fully integrated with general ledger and the ledger allows
you to print balance sheets and income statements at any time during the
month. The system is Menu driven and according to our customers, very
user friendly. Once your Premium Finance Note has become an active note
you need only take a menu selection to access the file, print coupons, do
daily processing to mark the notes which need Notice of Intents, Cancellations, Refund letters or Final letters. There are then menu selections to print
these notices and letters. The only pre-printed form required is the Premium
Finance Agreement. We do have a generic one of these forms (I)
because of so many different state requirements we recommend that you
have this done by your Attorney and approved by your state governing
body.
Our system is written in a Database Management Program and we provide
you with full source code at no additional cost.

47. No texto, track significa


(A) traar.
(B) acompanhar.
(C) pagar.
(D) receber.
(E) contabilizar.

49. Segundo o texto,


(A) estados dos Estados Unidos tm requisitos prprios para o Premium
Finance Agreement.
(B) o sistema no oferece nenhum formulrio que possa substituir o Premium Finance Agreement.
(C) o Premium Finance Agreement s pode ser elaborado por um advogado da Secretaria de Estado.
(D) o Premium Finance Agreement deve ser impresso pelo cliente antes de
ser preenchido.
(E) o sistema oferece instrues gerais para elaborar o Premium Finance
Agreement de acordo com a legislao vigente em cada estado.
50. Infere-se, a partir do texto, que
(A) o Premium Finance Software imprime balanos automaticamente ao
final de cada ms.
(B) alm de todos os recursos oferecidos, o sistema tambm imprime
notcias e cartas.
(C) o sistema pode, opcionalmente, vir com o cdigofonte, mas esse tem
um custo extra.
(D) o sistema no permite que o usurio o adapte s suas necessidades,
apesar de vir com o cdigo-fonte.
(E) cada nota pode ser marcada de acordo com as providncias que devem ser tomadas em relao a ela.
A decade after they came to inspire admiration as the world's largest
and richest institutions, Japan's banks are in serious trouble. The latest
official figure for the banking system's losses with bad loans, 77 trillion
yens, may still be lower than the real numbers.
This disaster did not arise overnight, but it has taken the Japanese
government too many years to realize how serious it is. The reason, of
course, is that admitting a big problem requires a search for a big solution,
and any big solution will have unpleasant political consequences. Only now,
in view of the failure of two big investment banks in November and the
increasing reluctance of the credit markets to lend money to Japanese
banks, politicians and economists are seriously trying to find a way out. The
government says it is ready to spend 30