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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

INVESTIGACIN EN EL AULA

Un grupo de estudiantes del primer grado de secundaria, desean averiguar el


pasatiempo favorito de los estudiantes de su aula. Preguntan a cada uno de
sus compaeros, incluyndose, qu hacen en su tiempo libre? y ellos
responden:

Ver tv, jugar en Facebook, ver pelculas en videos, ver tv, jugar ftbol, ver tv, chatear en el Fac

El grupo de estudiantes desea presentar la informacin al tutor, sin embargo,


tal como se ha realizado la pregunta y como se ha recogido la respuesta no
ayudan a no ayuda a hacer una presentacin adecuada de esta informacin.

Responde a las siguientes preguntas:


1) Cuntos estudiantes conforman el aula?
__________________________________________________________

3) Qu actividades de las sealadas involucran el uso de una


computadora?
__________________________________________________________
4) Qu actividades, de las sealadas, requieren el uso de internet?
__________________________________________________________

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2) Qu actividades de las sealadas por los estudiantes es donde


coinciden ms?
__________________________________________________________

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

5) Qu actividades requieren un espacio libre fuera del aula o la casa?

Situacin problematizadora:
Qu recomendaras al grupo de estudiantes, de modo que pueda
procesar y presentar la informacin de manera adecuada esta
informacin y presentarla adecuadamente?

APRENDEMOS
1. Investigacin estadstica
Como vimos en la situacin presentada, los estudiantes hicieron una
nica pregunta que tena que ver con el tema de inters: qu haces
en tu tiempo libre? Y registraron las respuestas de sus compaeros y
las suyas tambin. Sin embargo existe informacin complementaria
que permitira organizar la informacin recabada, una de ellas puede
ser el sexo, cuando se quiera saber lo que hacen los varones y las
mujeres en sus tiempos libres; edad cuando se quiera apreciar si la
edad se encuentra relacionada con el pasatiempo preferido; lugar de
residencia, entre otras.

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Una investigacin estadstica se debe planificar con anticipacin, se


recomienda seguir las siguientes fases:

Extrado de : file:///C:/Users/user/Downloads/documentos-SecundariaMatematica-VI.pdf (pg 106)

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

2. Unidad estadstica y variables


En la fase de planteamiento del problema se definen los aspectos y
caractersticas de las que se desea extraer informacin, as como de la
unidad estadstica, el informante y el instrumento que se utilizarautilizar.
Las caractersticas de las cuales se buscar informacin se denomina
variable.
Ejemplo:
Son variables: Edad, peso, color favorito, deporte preferido, cantidad de
hermanos, distrito donde vive, etc.
Tambin es necesario definir algunos trminos relacionados con los datos.

El informante es quien nos proporcionar la informacin requerida.


La unidad estadstica se refiere al objeto de investigacin.
El dato es el valor que toma la variable en cada unidad estadstica.

Ejemplo:
1) En el caso presentado la variable es: Pasatiempo favorito.
La unidad estadstica es cada uno de los estudiantes objetos de la
investigacin.
El informante, para este caso coincide con la unidad estadstica,
tambin lo es cada uno de los estudiantes del grupo investigado.
Los datos, son las respuestas que cada estudiante dio a la pregunta:
Ver tv, jugar en el Facebook, ver pelculas en videos, etc.
Las variables pueden ser de dos tipos: Cualitativas o cuantitativas.
Las variables cualitativas son aquellas que se refieren a una
caracterstica no numrica como: sexo, grado de instruccin, distrito
donde vive, etc

Para el caso de la situacin de esta ficha, la variable es:


_________________
3. Tabla de frecuencias
4.
3.1 Frecuencia absoluta simple:
Para el caso de las variables cualitativas, la informacin se organiza en tablas
de frecuencias. En ella se registra las diversas cualidades o categoras de la
variable y para cada una de ellas la cantidad de veces que se presentan en el
grupo de estudios, esto constituye la frecuencia absoluta simple (fi).

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Las variables cuantitativas son aquellas cuyos datos son nmeros:


Edad, cantidad de hermanos, horas de uso de internet, etc.

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

La estructura de una tabla de frecuencias es la siguiente:


Categoras
Categora 1
Categora 2

Categora n

frecuencia
a
b

Cuando hay muchas categoras o muchos datos, se recomienda agregar una


columna en el centro de la tabla para realizar el conteo.
Ejemplo:
Para la situacin presentada al principio de esta ficha, las respuestas de los
estudiantes fueron las siguientes: Ver tv, jugar en el Facebook, ver pelculas en
videos, ver tv, jugar ftbol, ver tv, chatear en el Facebook, usar twitter, ver tv,
escuchar msica, ver pelculas en video, escuchar msica, jugar vley, pasear,
bailar, chatear en Facebook, usar twitter, nada, ver tv, trabajar, usar internet,
jugar ftbol, dibujar, escuchar msica, ver videos de msica, caminar, jugar
Dota, jugar en Facebook.
Recuento

Frecuencia
5
2
2
2
2
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
28

Notamos que en esta tabla, hay categoras que se pueden juntar.

Ver tv y ver videos de pelculas (Ver pelculas)


Chatear en Facebook, usar twitter, usar internet (Usar redes sociales)
Jugar en Facebook, jugar Dota (jugar en la computadora)
Escuchar msica, ver videos de msica (Escuchar msica)

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Pasatiempo favorito
Ver tv
||||
Jugar en facebook
||
Chatear en facebook ||
Ver pelculas en
||
videos
Jugar ftbol
||
Usar twitter
||
Escuchar msica
|||
Ver videos de msica |
Jugar vley
|
Dibujar
|
caminar
|
pasear
|
Jugar Dota
|
bailar
|
Trabajar
|
Usar internet
|
nada
|
Total

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

Jugar vley, jugar ftbol (practicar algn deporte)


Caminar, pasear (pasear)
Nada, trabajar (no tiene).
La tabla final quedara as:
Pasatiempo favorito
Ver pelculas
Usar redes sociales
Jugar en la computadora
Escuchar msica
Practicar deporte
Pasear
Dibujar
Bailar
No tiene
Total

3.2.

frecuencia
7
5
3
4
3
2
1
1
2
28

Frecuencia relativa:

A veces es ms importante conocer la relacin entre la cantidad de ocurrencias


de una categora y la cantidad total de datos, a esta relacin se le denomina
frecuencia relativa simple (hi). Sea fi la frecuencia absoluta simple de cierta
categora o clase Ci, y N la, cantidad total de datos analizados, la frecuencia
relativa simple correspondiente a esa categora (Ci).

hi

fi
N

, donde 0<hi<1

Como hi es un nmero decimal comprendido entre 0 y 1, se puede expresar


fi

100 %
N

hi
como porcentaje:

Por ejemplo:

Pasatiempo
favorito
Ver pelculas

hi

hi(%)

7/28=0,25

25%

Usar redes sociales

5/28=0,17850,18

18%

Jugar en la
computadora
Escuchar msica

11%

Practicar deporte

3/28=0,1071
0,11
4/28=0,1428
0,14
3/28=0,1071
0,11

14%
11%

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Para los datos de la situacin que estamos procesando, tenemos la siguiente


tabla de frecuencias absolutas y relativas simples.

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA
Pasear

Dibujar

Bailar

No tiene

Total

28

2/28=0,0714
0,07
1/28=0,0357
0,035
1/28=0,0357
0,035
2/28=0,0714
0,07
1,00

FICHA 1
7%
3,5%
3.5%
7%
100%

Interpretacin:
La hi% de la poblacin o muestra tiene como pasatiempo favorito Ci
Ejemplo:
El 7% de los estudiantes del primer grado tiene como pasatiempo favorito pasear.
4. Grficos estadsticos
Presentar la informacin en una tabla de frecuencias, no siempre es lo ms
apropiado, sobre todo cuando se quiere comparar las ocurrencias por categora.
Hay diversos tipos de grficos, en esta seccin exploraremos los grficos de
barras simples y grficos circulares o de pye.
4.1.

Grfico de barras:

Este grfico consiste en colocar las categoras de la variable con barras en el eje
horizontal. La altura de las barras viene dado por alguna de las frecuencias.
(Frecuencia absoluta simple o frecuencia relativa simple)

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Ejemplo:

4.3.

Grficos circulares:

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

Es un grfico que consiste en dividir un crculo en sectores cuyo ngulo central se


encuentre asociado a la frecuencia absoluta o relativa de los datos a graficar.

Para el caso de frecuencia absoluta simple, se establece que 360


es equivalente a la totalidad de casos N y en base a esta relacin
se calcula el ngulo que le corresponde a cada frecuencia.
Para el caso de frecuencia relativa simple, se establece que 360 es
1 o 100% y a partir de esta relacin se calcula el ngulo para cada
frecuencia relativa.

Ejemplo: Para el caso de la situacin presentada al inicio de esta ficha:


Estudiantes de primer grado segn pasatiempo favorito
Ver pelculas

Usar redes sociales

Jugar en la computadora

4% 7%

Escuchar msica

Dibujar

25%

4%
7%
11%

Practicar deporte

14%

Bailar

Pasear

18%
11%

No tiene

IMPORTANTE: Cuando las categoras son 5 o ms, este tipo de


grfico no es el ms adecuado para presentar los datos.

Se pregunta a 20 madres de familia sobre la cantidad de hijos que cada una


de ellas tiene, estas fueron sus respuestas: 2, 3, 2, 2, 1, 2, 6, 4, 3, 2, 1, 2, 5,
3, 1, 1, 2, 4, 2, 1.
1. Elabora una tabla de frecuencias absolutas simple y relativa simple en
porcentaje.
2. Elabora un grfco de barras y circular.
3. Determina qu tipo de grfco es el ms recomendado para este caso y
por qu.
Resolucin:
1. Tabla de frecuencias:
2.
Cantidad de
hijos
1
2
3

Recuento
||||
|||||||
|||

hi

5
8
3

25%
40%
15%

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ANALIZAMOS:

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA
4
5
6

||
|
|
Total

2
1
1
20

FICHA 1
10%
5%
5%
100%

2. Grfico de barras:

Madres de familia segn cantidad de hijos


10
8
6

Cantidad de madres de familia

4
2
0

1 hijo 2 hijos 3 hijos 4 hijos 5 hijos 6 hijos

Cantidad de hijos

Grfico de sectores o circular:

Madres de familia segn cantidad de hijos


1 hijo

2 hijos

11

3 hijos
4 hijos

5 hijos
6 hijos

3. Anlisis de tipo de grfico:


Son 6 clases o categoras (1, 2, 3, 4, 5, y 6 hijos), el grfco de barras
permite apreciar mejor la informacin, en el circular no se notan claramente
las categoras y alguna se puede confundir con otra.

PRACTICAMOS

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MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

DISTRITO DONDE VIVE


En un aula de clase, se pregunta a todos los estudiantes acerca del distrito
en el que viven, estas fueron sus respuestas: Distrito A, distrito B, distrito A,
distrito C, distrito B, distrito A, distrito B, distrito C, distrito B, distrito A,
distrito D, distrito D, distrito A, distrito B, distrito A, distrito C, distrito D,
distrito D, distrito B, distrito C. Con esta informacin, responde las preguntas
1, 2 y 3.
1) Elabora una tabla de frecuencias absoluta simple para estos datos.
2) Elabora una tabla de frecuencias relativa simple para estos datos.
3) Elabora un grfco de barras o de sector circular ms conveniente para
mostrar esta informacin. Justifca el porqu de tu eleccin del grfco.
CALIFICACIONES DE MATEMTICA
El profesor de matemtica de primer grado A obtiene las califcaciones
fnales de sus estudiantes y los registra en esta tabla. Observa
Seccin
A

Calificaciones
12, 11, 15, 16, 11, 13, 09, 08, 12, 17, 19, 12, 10, 12, 15,
17, 11, 13, 16, 16
Con esta informacin responde a las preguntas 4 y 5.
4) Cul de las siguientes tablas corresponde a los datos mostrados?
a) .
Calificacio
nes
De 0 a 05
De 06 a 10
De 11 a 15
De 16 a 20

fi
0
3
11
6

b) .
fi
1
3
10
6

c) .
Calificacio
nes
De 0 a 05
De 06 a 10
De 11 a 15
De 16 a 20

fi
0
3
10
7

d) .
Calificacio
nes

fi

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Calificacio
nes
De 0 a 05
De 06 a 10
De 11 a 15
De 16 a 20

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA
De
De
De
De

0 a 05
06 a 10
11 a 15
16 a 20

FICHA 1

0
2
11
7

5) Cul es el grfco que corresponde a la informacin presentada?


a) .

Pgina 10

b)

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

c) .

d) .

DEPORTE PREFERIDO
El siguiente grfco muestra el deporte favorito de 60 trabajadores de una
compaa.
Deport
e
favorit
o
Ftbol
Bsqu
et
Nataci
n
Tenis
Total

Cantidad
de
trabajad
ores
25

Porcent
aje

10%
12
60

100%

6) Completa la tabla con las frecuencias absolutas


trabajadores) y las frecuencias relativas (porcentaje)

(cantidad

de

7) Qu porcentaje de trabajadores seal que el bsquet es su deporte


favorito?
a) 23%
b) 28,3%
c) 20%
d) 17%
8) Cuntos trabajadores preferen natacin o tenis?
a) 6
b) 12
c) 18
d) 25

Pgina 11

Responde a las preguntas 6, 7, 8 y 9

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

9) Qu porcentaje de trabajadores no seal al ftbol como deporte


favorito?
b) 35%
b) 18,4%
c) 58,3%
d) 75%

MERMELADA
En una encuesta a personas residentes en Lima se obtuvo la siguiente
informacin sobre el lugar de compra ms frecuente de mermelada.

Extrado
de:
http://donbodega.pe/al-detalle/mermelada-venta-en-crecimiento/

Segn esta informacin, responde a las preguntas 10, 11 y 12


10) Si fueron 250 encuestados, cuntos manifestaron comprar mermelada
en los puestos de mercado?
a) 88
b) 70
c) 35
d) 65

12) Cul de los siguientes grfcos muestra la informacin presentada en el


grfco circular?
a).
b).

Pgina 12

11) Qu porcentaje de los encuestados manifest comprar la mermelada


en bodegas o supermercados?
a) 72%
b) 46%
c) 54%
d) 61%

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

Lugar de compra frecuente


Lugar de compra frecuente

c).

d).

Lugar de compra frecuente

TEST DE AGILIDAD MENTAL

Lugar de compra frecuente

Pgina 13

Se aplica un test de agilidad mental a un grupo de estudiantes de


sociologa. Estas son las puntuaciones obtenidas.

Con esta informacin, resuelve las preguntas 13, 14 y 15


13) Completa la siguiente tabla de frecuencias:
Puntuacin

Cantidad
estudiantes

de

Porcentaje
estudiantes

de

MATEMTICA 1 DE SECUNDARIA

FICHA 1

De 0 a 20
De 21 a 40
De 41 a 60
De 61 a 80
Total
14) Cuntos estudiantes obtuvieron ms de 40 puntos?
a) 18
b) 19
c) 23
d) 61

Pgina 14

15) Qu porcentaje de estudiantes obtuvo menos de 41 puntos?


a) 19%
b) 45%
c) 42,9%
d) 54,8%