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GRUPO I

PARTE A
L o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulrio
apresentado.

O prncipe que casou com uma r


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5
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10
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15
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Era uma vez um rei que tinha trs filhos em idade de casar. Para no
surgirem rivalidades sobre a escolha das trs noivas, disse:
Lanai com a funda1 o mais longe que puderdes: onde cair a pedra
tomareis mulher.
Os trs filhos pegaram nas fundas e atiraram.
O mais velho atirou e a pedra foi parar ao teto de um forno; e ele ficou
com a padeira. O segundo atirou e a pedra chegou casa de uma tecedeira. Ao
mais pequeno a pedra caiu num fosso.
Assim que atiravam, cada um corria a levar o anel noiva. Ao mais velho
deparou-se uma jovem bela e tenra como uma fogaa 2, o do meio encontrou
uma rapariga plida, fina como um fio, e o mais pequeno procurou, procurou
naquele fosso e s achou uma r.
Tornaram para junto do rei a contar como eram as suas noivas.
Agora disse o rei , quem tiver a noiva melhor herdar o reino.
Faamos as provas.
E deu a cada um cnhamo3 para lho trazerem da a trs dias fiado pelas
noivas, para ver quem fiava melhor.
Os filhos foram ter com as noivas e recomendaram que fiassem na
perfeio; e o mais pequeno, muito aflito com aquele cnhamo na mo, foi
beira do fosso e ps-se a chamar:
R, r!
Quem me chama?
O teu amor que pouco te ama.
Se no me ama amar
Um dia que bela me ver.
E a r saltou para fora da gua em cima de uma folha. O filho do rei deu-lhe o cnhamo e disse que voltaria para o levar todo fiado da a trs dias.
Passados trs dias os irmos mais velhos correram todos ansiosos padeira
e tecedeira para buscar o cnhamo. A padeira fizera um bom trabalho, mas a
tecedeira era o seu ofcio fiara-o que parecia seda. E o mais pequeno? Foi
ao fosso:
R, r!
Saltou para uma folha e tinha na boca uma noz. Ele tinha uma certa
vergonha de se apresentar ao pai com uma noz enquanto os irmos levavam o
cnhamo fiado; mas ganhou coragem e foi. O rei, que j tinha visto do avesso
e do direito o trabalho da padeira e da tecedeira, abriu a noz do mais pequeno,

e entretanto os irmos faziam chacota4. Ao abrir-se a noz, saiu uma tela to


fina que parecia teia de aranha, e puxa, puxa, desdobra, desdobra, nunca mais
acabava, e j toda a sala do trono estava cheia.
Mas esta tela nunca mais acaba! disse o rei, e mal pronunciou estas
palavras a tela acabou.
O pai, ideia de uma r se tornar rainha, no se resignava. Tinham nascido
trs crias sua cadela de caa preferida, e deu-as aos trs filhos:
Levai-os s vossas noivas e voltareis a busc-los daqui a um ms: quem a
tiver criado melhor ser rainha.
Passado um ms viu-se que o co da padeira se tornara um molosso 5
enorme, porque o po no lhe faltara; o da tecedeira, com a comida mais
apertada, tornara-se um famlico mastim. O mais pequeno chegou com uma
caixinha; o rei abriu a caixinha e saiu um pequeno co-dgua todo enfeitado,
penteado, perfumado, que se punha em p nas patas traseiras e sabia fazer os
exerccios militares e fazer de conta.
O rei disse:
No h dvida; ser rei o meu filho mais novo e a r ser rainha.
Marcaram-se as bodas, os trs irmos no mesmo dia. Os irmos mais
velhos foram buscar as noivas com coches floridos puxados por quatro
cavalos, e as noivas vieram todas carregadas de plumas e de joias.
O mais pequeno foi ao fosso, e a r esperava-o numa carruagem feita de
uma folha de figueira puxada por quatro caracis. Comearam a andar: ele ia
frente, e os caracis seguiam-no puxando a folha com a r. De vez em
quando parava espera, e uma vez at adormeceu. Quando acordou, tinha
parado sua frente um coche de ouro, forrado a veludo, com dois cavalos
brancos e l dentro estava uma rapariga bela como o Sol com um vestido
verde-esmeralda.
Quem sois? perguntou o filho mais novo.
Sou a r! E como ele no queria acreditar, a rapariga abriu um cofre
onde estava a folha de figueira, a pele de r e quatro cascas de caracol. Eu
era uma princesa transformada em r, e s se um filho de um rei consentisse
em casar comigo, sem saber se eu era bela, que retomaria a forma humana.
O rei ficou todo contente e aos filhos mais velhos, que se roam de inveja,
disse que quem no era sequer capaz de escolher mulher no merecia a coroa.
Rei e rainha foram o mais pequeno e a sua esposa.
Italo Calvino, Fbulas e Contos, Editorial Teorema, (texto adaptado)

VOCABULRIO
1
2

funda arma de arremesso, fisga.


fogaa po doce.

3
4

cnhamo planta, fibra.


chacota troa.

molosso co forte.

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as


orientaes que te so dadas.
1. As afirmaes de a) a g) referem-se a informaes contidas no
texto.
Escreve a sequncia de letras que corresponde ordem dos
acontecimentos narrados.

Comea a
sequncia
pela letra
d).
a)O
filho
mais
pequeno

lanou uma pedra que foi parar a um fosso.


b) A princesa provou ao noivo que era a r.
c) Os irmos mais velhos ridicularizaram o mais novo.
d) O rei fez um pedido aos trs filhos.
e) O filho do meio encontrou uma noiva plida, que era tecedeira.
f) O rei declarou, pela primeira vez, que o filho mais novo seria o
herdeiro do trono.
g)O rei entregou a cada filho uma planta para ser fiada pelas
respetivas noivas.
2. O conto desenvolve-se a partir de uma situao inicial. Identificaa.
3. Refere duas peripcias importantes para o desenvolvimento da
ao.
4. Identifica a personagem principal desta narrativa, justificando a
tua opo.
5. Seleciona, para responderes a cada item, a alnea correta.
5.1. O rei apresentou um segundo desafio aos filhos visto
a) considerar todas as tarefas mal executadas.
b) desejar que fosse o filho mais velho a assumir o trono.
c) no aceitar o facto de ter sido a r a vencer o desafio.
d) no querer ceder o trono a nenhum dos trs filhos.
5.2.
Na expresso Quem sois? (linha 64), a palavra quem
refere-se
a) ao filho mais velho do rei.
b) ao filho mais novo.
c) princesa vestida de verde-esmeralda.
d) r.

6. Aps ouvirem ler este conto, dois alunos manifestaram opinies


diferentes acerca do mesmo.
Aluno X

(6 pontos)

Aluno Y

Acho que o provrbio que melhor


se aplica
a esta histria :
A beleza est nos olhos de
quem a v.

Na minha opinio, o provrbio que


traduz
a lio deste conto :
O mundo julga pelas
aparncias.

Diz com qual das opinies concordas, justificando a tua opo.

Parte B
Observa as trs tiras de banda desenhada.

Bill Watterson, O Essencial de Calvin & Hobbes, Uma antologia Calvin & Hobbes, Gradiva

Responde aos itens que se seguem.

7. Reconta
brevemente a

situao apresentada nas duas primeiras tiras de BD.


(5 pontos)

8. Refere em que medida a atitude de Calvin contrasta com o


que socialmente aceitvel no contexto retratado.

(5 pontos)

9. Justifica o destaque dado s palavras presentes na primeira


vinheta da terceira tira.

(4 pontos)

10. Explica, por palavras tuas, a mensagem presente na ltima


vinheta.

(5 pontos)
50 pontos

GRUPO II
1. L as frases seguintes e identifica:
a)Ele tinha uma certa vergonha de se apresentar ao pai com
uma noz enquanto os irmos levavam o cnhamo fiado.
b) a r esperava-o numa carruagem feita de uma folha de
figueira puxada por quatro caracis.

(4 pontos)

1.1. dois nomes comuns;


1.2. dois nomes que no variam em gnero;
1.3. dois nomes que se encontram no plural;
1.4. o nome que forma o feminino com uma palavra diferente;
1.5. um nome ao qual se aplica uma regra especial de
formao do feminino.
2. Preenche a coluna B da grelha, indicando um adjetivo que
derive dos nomes presentes na coluna A.

A.

B.

vergonha
anel
pai
trabalho
A.
a) O filho mais novo atirou a pedra e esta caiu num
fosso.
b) Ou aceitava a r como noiva ou abdicava do
trono.
c) A tecedeira fez um bom trabalho mas a r
superou o desafio.
d) O filho do rei aceitou casar-se com a r, logo o
encantamento quebrou-se.

B.
1) Ideia de
contraste
2) Ideia de
concluso
3) Ideia de
alternativa
4) Ideia de adio

(2 pontos)

5. Associa cada
uma
das
ideias
presentes na
coluna B a
cada
uma
das palavras
destacadas
na coluna A.
Escreve as
letras e os
nmeros
correspondentes.

6. Preenche os espaos em branco com uma das conjunes ou


locues conjuncionais presentes no quadro seguinte. Escreve
a alnea e o elemento que lhe corresponde.
No s [] como tambm pois mas

(2 pontos)

(4 pontos)

O Rei reconheceu ___________ a) ___________ o facto de a r


ter tecido a melhor tela ___________ b) ___________ admitiu que
esta merecia ser rainha ___________ c) ___________ vencera os
dois desafios. Marcaram as bodas, __________ d) __________ no
esperavam que a r se transformasse numa princesa.

(4 pontos)

(4 pontos)

20 pontos

1.

L o excerto transcrito.

Transcreve para cada uma das colunas


correspondente classe gramatical referida.

uma

palavra

Olhava para ele, tambm, para que no se perdesse. A me


do neto confiava nela. Deixava-o sua guarda em manhs
assim. A av sentia-se orgulhosa: ainda era suficientemente forte
para ter algum por quem olhar. Ainda era uma av til, antes
que viesse o tempo que mais temia, em que poderia tornar-se
um encargo para os outros.

Adjetivo

Determin
ante

Locuo
conjunci
onal

Nome

Preposi
o

Pronome

2. Escolhe o conector adequado para ligares os elementos da


coluna A aos elementos da coluna B, de modo a construres frases
complexas. S podes usar cada palavra uma nica vez.
pois visto que logo que

A
a) O menino apanhava
conchas

B
(1) queria proteg-lo.

b) A av observava o neto

(2) estava um dia maravilhoso.

c) A av entrou no mar

(3) chegava praia.

3 Passa para o discurso indireto a seguinte fala do Bobo.


E o que um sonho? Sonhaste, est sonhado. No adianta ficar a
remoer.
2. Completa as frases seguintes com advrbios ou locues adverbiais da subclasse
indicada entre parnteses.
a. Os alunos estavam (lugar) para participar num debate sobre droga.
b. Todos estavam (quantidade e grau) calados, (incluso) a Camila.
c. (tempo), a Camila fez uma pergunta (modo).

d. (conectivo) os colegas olharam-na admirados; (conectivo), (negao) pararam de


fazer perguntas.

Teste de avaliao global 1

3. Indica a classe e a subclasse de cada uma das palavras destacadas nestas frases:
Hoje foi o segundo debate sobre droga. A minha turma foi uma das selecionadas.
Houve dois convidados, mas achei a sesso desinteressante.
4. Divide e classifica as oraes das seguintes frases complexas:
a. Pedi dispensa do teste, mas a professora no autorizou.
b. Prolonguei o debate, pois no queria o teste de Histria.
c. Ou fazia uma pergunta ou o debate acabava.
d. Eu fiz uma pergunta e o debate animou.
e. O debate prolongou-se, logo no tivemos teste de Histria.
5. Reescreve o texto seguinte, colocando os sinais de pontuao em falta:
No fim do debate o Andr perguntou Camila por que razo fizeste aquela pergunta
tu andas a experimentar drogas
6. Passa para o discurso indireto:
Camila, vem aqui para o p de mim e diz-me o que sabes sobre este assunto
pediu a professora.

6. Transforma em frases complexas os pares de frases simples a seguir


apresentados, utilizando conjunes ou locues conjuncionais das subclasses
indicadas entre parnteses. Faz as alteraes necessrias correo das frases.
b. O rapaz quer a estrela. Ele no sabe bem para qu.

(conjuno ou locuo conjuncional

coordenativa adversativa)

GRUPO III
Escolhe apenas uma das alternativas apresentadas e realiza a
atividade.
Escreve um texto de 180 a 240 palavras.

b)Recorda as tiras de banda desenhada presentes no grupo A.


Escreve A CARTA do Calvin Susie, caso pretendesse desculparse pela sua atitude no dia dos namorados, convidando-a para
sair. Na carta, deves respeitar os elementos referentes a uma
carta:

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