Investigacin

Identificar el Proceso Creativo

El concepto de creatividad es diferente segn el contexto en que se encuentre, y no
tiene un solo significado, ya que la actividad humana implcita en l puede ser variada.
La palabra creatividad deriva del latn creare, la cual est emparentada con crecer,
lo que significa crecer; por lo tanto la palabra creatividad significa crear de la nada.
Dentro de las distintas reas y segn varios autores podemos encontrar distintas y
variadas definiciones acerca de la creatividad segn los distintos enfoques.
Para Guilford la creatividad implica huir de lo obvio, lo seguro y lo previsible para
producir algo que, al menos para el nio, resulta novedoso. Dice que la creatividad en
sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son caractersticas de los individuos
creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente.
Por otra parte, demostr que la creatividad y la inteligencia son cualidades diferentes.
Tambin plantea en 1965, que la creatividad no es el don de unos pocos escogidos, sino
que es, una propiedad compartida por toda la humanidad en mayor o menor grado. Por
su parte Amabile afirma que la creatividad existe en tanto existan: destrezas en el
campo, destrezas para la creatividad, y caractersticas especficas de motivacin a la
tarea. Segn Beltrn la creatividad sera la capacidad esencial del ser inteligente que le
permite producir una especie de obras que se llaman creaciones u obra creada. Estos
autores hacen una distincin entre la nocin ontolgica de la creatividad y su nocin
psicolgica. La creatividad segn su nocin ontolgica sera aquella presente en la
existencia por el creador, sacndola de la nada, de tal forma que en su produccin no
tiene que echar mano usando algo preexistente. La obra creatividad segn su nocin
psicolgica, se refiere a un ser que a exista, pero que en virtud de la accin del ser
inteligente, que es el creador, recibe un nuevo modo de ser; y esto es lo que les otorga
la consideracin de verdaderas creaciones. Algunos rasgos de la creacin:
- Competencia: una base de conocimiento bien desarrollada. Cuantas ms ideas,
imgenes y frases nos encontremos a lo largo de nuestro aprendizaje, ms posibilidades
tenemos de combinar estas piezas mentales de nuevas formas.
- Pensamiento Imaginativo: Proporciona la capacidad de ver las cosas de distintas
formas, de reconocer modelos, de establecer conexiones.
- Personalidad Audaz: tolera la ambigedad y el riesgo, persevera en superar los
obstculos del camino y busca nuevas experiencias, en lugar de seguir la corriente
- Motivacin Intrnseca: las personas creativas no se centran en motivaciones externas
como pueden ser alcanzar metas, impresionar a las personas o ganar dinero, sino ms
bien en el placer y el desafo intrnseco de su trabajo.
- Un entorno creativo: suscita, apoya y perfecciona las ideas creativas.

2.4.2 Etapas del proceso creativo

El Proceso Creativo, se refiere a las fases que se deben seguir para la aplicacin de la
creatividad y la generacin de ideas entorno a un reto o un problema a resolver. A
continuacin se presenta las etapas que se tiene que seguir.

Etapa 1: Cuestionamiento.- Todo empieza por el inters profundo en un tema dado. El

sujeto descubre un problema o un aspecto que despierta su curiosidad, una curiosidad
que se instala en la conciencia. Se crea una especie de compromiso entre el individuo y
el tema. Algunas personas llegan a esta primera etapa, y ah se quedan, sin pasar
adelante. Pudiendo ser creadores de alto nivel, sucumben a la apata y se condenan a
vegetar en la mediocridad.

Etapa 2: Acopio de datos.- Es la hora de las observaciones sistemticas, de las

entrevistas, de las lecturas, de los viajes al lugar de los hechos, del examen de las
tecnologas, etc. Un ejemplo: un escritor, impactado por la incongruencia escandalosa
entre las habituales declaraciones de los hombres a favor de la verdad y, por otra parte,
la evidencia de que la verdad es uno de los valores ms relegados por los individuos y
por las instituciones, planea una obra que piensa titular El miedo a la verdad.
Etapa 3: Incubacin.- Las dos primeras etapas pueden compararse al hecho de sembrar,
la tercer etapa es como el inicio de la germinacin, que se efecta bajo la tierra. La
incubacin es concentracin, es meditacin, es conciencia vigilante, es asimilacin
intensa; es paradoja de encierro en s mismo, y al mismo tiempo, de dilogo con el
cosmos; de ubicacin en mundos imaginarios, pero con puentes firmes en el cosmos
real; de aparente calma estril, pero de intensa actividad productiva.
La incubacin tambin es soledad; pero no una soledad cualquiera, sino la soledad de
un corredor olmpico que ha dejado muy atrs al grupo de competidores.
Etapa 4: Iluminacin.- Es donde un individuo inesperadamente, se le ocurre algo a la
persona. Es la intuicin que surge de repente como reestructuracin brutal del campo
perceptivo. Es la experiencia de una sbita claridad, de un sbito dinamismo, de una
liberacin de energa y de un gozo cercano a la felicidad. Como aparentemente es algo
que nos sucede, ms bien que algo que realizamos nosotros, es explicable que los

antiguos creyeran a pie juntillas en la inspiracin de parte de las musas y de otras

divinidades.
Etapa 5: Elaboracin.- Es la verificacin de la hiptesis, o la realizacin de la obra,
segn los casos. Se relaciona con la lgica, la tcnica, de la organizacin, de la
disciplina, de la ascesis. Sucede al creador algo parecido a lo que al alpinista pionero:
que sube las cumbres excelsas a tanteos, pero una vez en la cima, puede con facilidad
describir el camino por el cual logr llegar a la meta. A diferencia de las dos anteriores,
esta etapa se desenvuelve en un dilogo abierto y cercano con la realidad del medio o
como se dice ahora, en trabajo de campo.
Etapa 6: Comunicacin.- Podramos llamarla tambin publicacin, al menos en muchos
de los casos. Natural y espontneamente el nio desea que sus familiares observen sus
progresos; que se los reconozcan y que los aplaudan. El creador tambin busca
trascender a travs de la aceptacin por parte de su pequeo mundo, o del gran mundo
que es el gnero humano y la historia. Es la comunicacin, que se completa con la
retroalimentacin. La duracin de estas seis etapas puede variar muchsimo de un
individuo a otro, y de un grupo a otro, y de una creacin a otra. Adems, es comn que
se alternen, no una sino muchas veces, periodos de intenso trabajo con periodos de
relajacin.

2.5 Tcnicas para generar ideas:

2.5.1 Tcnica de Anlisis del campo de fuerza
El Anlisis del Campo de Fuerzas es una herramienta que es utilizada para ayudar a
facilitar el cambio. El Anlisis del Campo de Fuerzas ve el cambio como fuerzas diferentes
que compiten entre s. Existen dos fuerzas con las que trabajaremos aqu. Las Fuerzas
Impulsoras (Driving Forces), las cuales facilitan el cambio y las Fuerzas Restringentes
(Restraining Forces), las cuales evitan que el cambio ocurra. Esta herramienta se enfoca
en la identificacin de estas fuerzas y en relacionarlas con el cambio potencial.
El Anlisis del Campo de Fuerzas se puede utilizar en cualquier momento que se espere
un cambio significativo. El Anlisis del Campo de Fuerzas nos ayuda a determinar hasta
dnde el cambio puede ser difcil. El Anlisis del Campo de Fuerzas nos permite ver los
factores que contribuyen al xito o fracaso de la solucin propuesta.
Para utilizarlo:
1. Definir el cambio deseado.
2. Hacer Lluvia de Ideas de las fuerzas impulsoras
3. Hacer Lluvia de ideas de las fuerzas restringentes
4. Clasificar en orden de prioridad las fuerzas impulsoras
5. Clasificar en orden de prioridad las fuerzas restringentes
Consejos para la Construccin/ Interpretacin:

1. El Anlisis del Campo de Fuerzas le da la oportunidad a un equipo de ver un cambio

propuesto desde ambas posiciones; favor y en contrato.
2. Se convierte en un punto de inicio para acciones a tomar.
3. Una lista de acciones requeridas es el resultado del Anlisis de Campo de Fuerzas.
4. Las acciones tomadas estn generalmente minimizando el impacto de las fuerzas
restringentes y maximizando el impacto de las fuerzas impulsoras.
Relacin con otras Herramientas:
El Anlisis del Campo de Fuerzas generalmente se relaciona con:
Lluvia de Ideas
Multi-votacin
Tcnica Nominal de Grupo
Matriz de Planeacin de Acciones
Diagrama de Causa y Efecto
Diagrama de Interrelaciones

2.5.2 Tcnica de asociacin forzada

Existen mltiples tcnicas para potenciar la creatividad pero usualmente nos movemos
solo dentro de unas pocas y desechamos las otras, a veces por desconocimiento, otras
veces por el hbito. Precisamente, una de las tcnicas menos conocidas es la de las
Relaciones Forzadas.

Esta tcnica fue desarrollada por Charles S. Whiting en el ao 1958. Su utilidad nace de
un principio muy sencillo: cuando se combina lo conocido con lo desconocido se crea una
nueva situacin. De este proceso pueden surgir ideas muy originales. De hecho, esta
tcnica es extremadamente til para darle un nuevo empuje a la Tormenta de
Ideas cuando este proceso llega a un punto muerto.
Aplicacin de la tcnica:
Primera variante
1. Se presenta el problema en cuestin.
2. Se recuerdan los principios de la tormenta de ideas:
- Toda crtica est prohibida
- Toda idea es bienvenida
- Tantas ideas como sea posible
- El desarrollo y asociacin de las ideas es deseable
3. Seleccin de un objeto o imagen, que podra ser absolutamente cualquier cosa como
un sombrero o un lpiz y se le pregunta al grupo o a nosotros mismos (en caso de que
apliquemos la tcnica de manera individual)
4. Una vez que han surgido algunas ideas se debe hacer hincapi en forzar las
conexiones.
5. Posteriormente, se intentan encauzar las ideas y se eligen aquellas que sean realmente
aplicables para resolver el problema.

Segunda variante
La tcnica de las Relaciones Forzadas tambin puede aplicarse a partir de la
"descomposicin". En este caso, el objeto o el problema se descomponen en sus partes
constitutivas.
1. Se plantea el problema tan desglosado como sea posible pero siempre siendo
sintticos y sin divagar.
2. Se realiza la descomposicin de los elementos escribindolos con cada una de las
palabras fundamentales.
3. Se selecciona de la lista una palabra al azar y se procede a conectar las asociaciones
que suscita la palabra seleccionada con las caractersticas del problema. Sera algo
similar al proceso de asociaciones que tiene lugar en la terapia psicoanaltica.
4. Se intenta encontrar un sentido a estas palabras o se continan descomponiendo en
partes y asocindole nuevos conceptos.
Finalmente se analizan las ideas y se elige aquella que sea ms viable
2.5.3 Tcnicas de asociacin libre
Es el mtodo descrito por Sigmund Freud como la regla fundamental, constitutiva de la
tcnica psicoanaltica y que consiste en que el analizado exprese, durante las sesiones
del tratamiento, todas sus ocurrencias, ideas, imgenes, emociones, pensamientos,
recuerdos o sentimientos, tal cual como se le presentan, sin ningn tipo de seleccin, ni
estructuracin del discurso, sin restriccin ni filtro, aun cuando el material le parezca
incoherente, impdico, impertinente o desprovisto de inters.
Con el objeto de que el analizando pueda asociar libremente de manera ptima, el
encuadre o setting teraputico debe garantizar que el paciente pueda estar tranquilo,
relajado y, en lo posible, pobremente estimulado o influenciado por el entorno. En el
encuadre clsico, que sin embargo muchos psicoanalistas no consideran obligatorio, esta
condicin se cumple al estar el analizando recostado en un divn, sin contacto visual con
el psicoanalista, de modo que no se sienta observado, juzgado o evaluado por este ltimo
y pueda as concentrarse completamente en sus asociaciones. Para el analista este
encuadre tambin sera conveniente, puesto que posibilita el ejercicio de una manera de
escuchar que atiende de manera ms pareja y neutral, lo que no solo facilita el flujo libre
de asociaciones del paciente, sino que permite al analista que su interpretacin ulterior
sea menos sesgada, ya que se acercar as a recoger lo dicho por el analizando sin
juicios de valor, escuchando los contenidos ni siquiera como informacin, sino
simplemente como material para el anlisis.
El mtodo de la asociacin libre se ha usado tambin en contextos no clnicos y extra
psicoanalticos o en reas que no tienen ninguna relacin con lo teraputico. Por ejemplo
la conocida tcnica de lluvia de ideas, es una muestra de ello. Tambin existen
aplicaciones y derivados de la tcnica en test de seleccin de personal, en estudios de
mercado o en tcnicas de publicidad. Por otra parte, la asociacin libre constituye el
fundamento de muchos test proyectivos de diagnstico psicolgico cuya respuesta no es
estructurada.
2.5.4 Tcnicas del pensamiento lateral

Esta tcnica es desarrollada por Edward De Bono y posee gran difusin en la

actualidad. Se enfoca en producir ideas que estn fuera del patrn de pensamiento
habitual de la o las personas que la ejecutan, por el contrario de otras tcnicas como lluvia
de ideas o brainstorming.
La idea es la siguiente: cuando se evala un problema siempre tendemos a seguir un
patrn natural o habitual de pensamiento (las sillas son para sentarse, el piso para
caminar, un vaso para ser llenado con un lquido, etc.), lo cual nos limita. Con el
pensamiento lateral rompemos este patrn, vemos a travs del mismo logrando obtener
ideas sumamente creativas e innovadoras. En particular la tcnica se basa en mediante
provocaciones del pensamiento salirnos del camino habitual, de nuestro patrn de
pensamiento natural.
Tipos de provocaciones
El Dr. De Bono desarroll varios tipos de provocaciones, aqu solamente tocaremos tres
de estos, los ms usados.

Palabra aleatoria: se trata de introducir una palabra al azar (punto de entrada),

luego generar una palabra que est relacionada con la misma, y as
recursivamente, repitiendo este ltimo paso. Cada vez que se cambie de palabra
se intentar unir esta al problema para el cual se est buscando una solucin,
generando posibles ideas.

Escape: en este caso se examina el o los objetos involucrados en el problema y se

niega o cancela una caracterstica del mismo. A partir de este nuevo entorno, esta
nueva situacin generada, se buscan ideas con las herramientas habituales.

Piedra en el camino: aqu la idea es exagerar, distorsionar o modificar de cualquier

forma una entidad del entorno del problema (generalmente me es muy til suponer
que cierta entidad es tal cual como yo deseo que fuese, no como es en realidad).

Metodologa
Generalmente se siguen estos tres pasos:
1.- Se selecciona un rea del problema que requiera nuevas ideas.
2.- Se desarrollan provocaciones relacionadas a esta.
3.- Se generan ideas en base al problema, estimuladas por las provocaciones.
De todas formas se puede ejecutar el paso 2 y 3 repetidamente con pequeos grupos de
provocaciones, ms rpido para solucionar problemas no exageradamente complejos.
Esta tcnica puede ser utilizada en dinmicas grupales donde se utilice un moderador y
un anotador o individualmente, aunque el primer caso es el ms efectivo. De todas
formas, si tienes un problema complejo o por tu rea laboral lidias con estos
habitualmente y no tienes la oportunidad de integrar una dinmica creativa de todas
formas te recomiendo aplicarla individualmente, realmente te sorprenders de los
resultados que obtienes. Antes de empezar, recuerda, ten abierta tu mente. Aqu la idea
es romper con lo habitual as que no te asustes de ponerle alas a un auto.

Bibliografa
- http://www.rinconpsicologia.com/2011/10/la-tecnica-de-las-relacionesforzadas.html
- Mtodos para generar ideas: cmo estimular la creatividad. Timothy R. V. Foster.
Editorial Deusto.
- El proceso creativo. Alberto Dallal (Mxico 2006). UNAM Instituto de
Investigaciones.

Conclusin Extra sobre el Proceso Creativo

Pues el proceso creativo, hace referencia a los pasos a seguir para la lograr
alcanzar o crear la creatividad as como la generacin de las ideas para poder
resolver un problema que est en el entorno donde nos encontramos. Entonces,
si se desea lograr la creatividad, existen varias tcnicas, las cuales se pueden
utilizar para poder generar ideas, la que ms me llamo la atencin, es decir la
que me gust fue la tcnica de anlisis del campo de fuerza, esta tcnica trata
sobre hacerse al principio reflexionar, se relaciona en que siempre en la vida
existen las dualidades, como lo bueno y lo malo, ventajas y desventajas,
oportunidades y amenazas, etc., para el anlisis intervienen varios elementos:
las fuerzas que te impulsan, la fuerza que te restringe y en medio hay un
equilibrio, las fuerzas impulsoras pueden ser oportunidades, ventajas, beneficios,
etc. y la fuerza restringente es la que te limita, son barreras, obstculos que te
impiden realizarlo, de tal manera que te hace reflexionar, pensar, revisar que tan
beneficioso y factible sera una idea, de esta forma detectar los riesgos que se
tendra, si la balanza se inclina hacia nosotros, quiere que hay oportunidad de
lograr el xito pero para ello hay que eliminar las barreras que se encuentran,
minimizar los efectos al tener conocimiento del futuro de la decisin a tomar
mediante el anlisis que se hace a profundidad.