ARGUMENTE LEGALE

Argumente pentru infiintarea de centre cu educatie diferentiata pentru copii si tineri cu

potential inalt, capabili de perfoman nalt
1. Necesitatea dezvoltarii unor modele de bune practica in educatia timpurie:
Importana educaiei de calitate la vrst prescolar si scolar este definitorie, susinut de
concluziile Raportului Comisiei Prezideniale pentru analiza i elaborarea politicilor din domeniile educaiei i
cercetrii. Bucureti (06 iulie 2007) pentru analiza i elaborarea politicilor din domeniile educaiei i cercetrii
unde educaia timpurie este declarat bun public, cea mai important perioad a educaiei i cunoate o
atenie special.
2. Legislatie:

Recomandarea 1284 din anul 1994 a Consiliului Europei subliniaza cerinele educaionale speciale ale
tinerilor cu potenial excepional.

Recomandarea a scos n eviden i importana acordrii asistenei i sprijinului necesare acestor tineri.
n timp ce, din motive practice, sistemele de nvmnt trebuie construite n aa fel nct s
ofere educaia adecvat pentru majoritatea copiilor, ntotdeauna vor exista copii cu cerine
educaionale speciale, pentru care trebuie s se ia msuri speciale. Una dintre aceste categorii
este cea a copiilor supradotai. () Copiii supradotai trebuie s poat beneficia de condiii
educaionale adecvate, care s le permit s i dezvolte complet abilitile, n beneficiul lor i al
ntregii societi. Cu adevrat, nicio ar nu i poate permite s-i iroseasc talentele, iar dac
potenialul intelectual sau de alt tip nu este identificat la timp, aceasta ar nsemna o mare pierdere
de resurse umane. Pentru acest scop este necesar implementarea unor msuri adecvate.
O recunoastere la nivel european a situatiei defavorizate a copiilor supradotati si talentati si a necesitatii de
a asigura acestora conditii de invatamant adecvate, care sa le permita sa-si puna pe deplin in valoare
posibilitatile, in propriul lor interes si in cel al societatii (pct 3).

Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Septembrie 2003 precizeaza:

- Copii supradotati si talentati formeaza o categorie aparte, cu nevoi speciale; copiii inzestrati si talentati
(gifted & talented) se confrunta cu probleme specifice in sistemul de educatie obisnuit
- Lipsa unui cadru adecvat inzestrarii lor deosebite poate duce pe de o parte la pierderea inaltului lor
potential creativ si pe de alta parte exista riscul aparitiei alienarii, riscul abandonului scolar si al dezvoltarii
unui comportament antisocial (Consiliul Europei, Raspunsul Comitetului de Ministri, Decembrie 2004 [2]).

Consiliul Europei, Raport asupra educatiei

HADJIDEMETRIOU, Cyprus, Socialist Group):

copiilor

gifted

&

talented

(Rapporteur:

Mr.

Copiii cu potential inalt (gifted & talented) ar trebui sa poata beneficia de conditii de educatie care sa le
permita sa se dezvolte la maximum, pentru propriul lor beneficiu si beneficiul societatii ca intreg. Nici o tara
nu-si poate permite cu adevarat sa epuizeze talentele si ar fi o pierdere de resurse umane sa nu fie identificate
la timp orice abilitati intelectuale sau alte potentiale ale lor.

Conferinta Mondiala asupra Copiilor cu Nevoi Speciale de Educatie, 1994, Salamanca:

scolile trebuie sa ofere conditii tuturor copiilor indiferent de conditiile fizice, intelectuale, sociale,
emotionale, lingvistice sau oricaror alte conditii. Aceasta trebuie sa includa copii cu dizabilitati sau copii cu
potential inalt (gifted), copiii strazii sau copii care muncesc, copii apartinand unor populatii nomade sau
indepartate, copii apartinand minoritatilor culturale, etnice sau copii din grupuri dezavantajate sau
marginalizate.

Conventia Universala a Drepturilor Copiilor (UNICEF), articolul 28, 29: Statele parti sunt de acord
ca educatia copilului trebuie sa urmareasca: dezvoltarea plenara a personalitatii, a vocatiilor si a
aptitudinilor mentale si fizice ale copilului

Dakar World Education Forum, 2000:

Sistemele de educatie trebuie sa fie incluzive, cautand activ copiii care nu sunt inrolati, si raspunzand
flexibil circumstantelor si nevoilor tuturor copiilor

Legea 17/2007 din Romania:

1.

Subliniaza oportunitatea i in acelasi timp necesitatea realizrii unui cadru adecvat promovrii
educaiei copiilor si tinerilor supradotai, capabili de perfoman nalt, ca inestimabile resurse naionale.
Aceti copii si tineri au nevoie de o ans din partea societatii.

2.

Creeaz cadrul adecvat nevoilor actuale de descoperire, afirmare i instruire difereniat, iar
oportunitatea de a deschide centre specializate nevoilor speciale de educatie ale copiiilor supradotati este
deosebita

3.

Sustine lansarea de programe colare pilot destinate introducerii metodologilor de lucru

specifice educaiei copiilor supradotai, formarea de specialiti n metodologiile de predare specifice
domeniului psihopedagogiei excelenei; diseminarea informaiei i problematicii psihopedagogiei
excelenei la nivelul cadrelor didactice i asociaiilor de prini; pregtirea i promovarea unui suport
informaional privind cercetarea tiinific i consilierea n domeniul psihopedagogiei excelenei.

4.

Reglementeaz constituirea traseelor curriculare difereniate pentru copii cu potential n centre

specializate, publice sau private. Legea 17/2007 sustine nfiinarea de Centre Locale de Instruire
Difereniat, in cadrul crora se va instrui personalul autorizat n descoperirea copiilor si tinerilor
capabili de performane nalte.

Totodata, Romnia a aderat la Uniunea European, ce sustine ferm dreptul egalitatii de sanse (anul 2007 a
fost anul European al Egalitatii de Sanse).

Sectiunea 14 Invatamantul pentru copiii si tinerii capabili de performante inalte din ,Noua Lege a
Invatamantului, Legea 1/2011 precizeaza:

Art. 57
(1) Statul sprijina copiii si tinerii capabili de performante inalte atat in unitati de invatamant, cat si in centre de
excelenta. Centrele de excelenta sunt infiintate prin ordin al ministrului educatiei, cercetarii, tineretului si
sportului.
(2) Coordonarea actiunilor prevazute la alin. (1) este asigurata de Centrul National de Instruire Diferentiata,
infiintat prin hotarare a Guvernului, initiata de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului.
(3) Resursele umane, curriculare, informationale, materiale si financiare pentru sustinerea copiilor si a
tinerilor capabili de performante inalte se asigura de unitatile de invatamant si de inspectoratele scolare,
conform normelor metodologice elaborate de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului.
(4) Pentru sprijinirea copiilor si a tinerilor capabili de performante inalte, Ministerul Educatiei, Cercetarii,
Tineretului si Sportului organizeaza olimpiade si concursuri, tabere de profil, simpozioane si alte activitati
specifice si acorda burse si alte forme de sprijin material.
(5) Copiii si tinerii capabili de performante inalte beneficiaza, indiferent de varsta, de programe educative care
le respecta particularitatile de invatare si de orientare a performantei. Aceste programe sunt de aprofundare a
invatarii, de grupare pe abilitati, de imbogatire a curriculumului cu noi domenii, de mentorat si transfer de
competenta, de accelerare a promovarii conform ritmului individual de invatare.

Comisia Europeana, In documentul Msuri Educaionale Specifice pentru Promovarea Tuturor

Formelor de Excelen n colile din Europa DOCUMENT DE LUCRU Iunie 2006 precizeaza:

Coninutul Recomandrii explic faptul c este necesar s li se ofere un anumit tip de nvmnt care s le
permit s-si valorifice ntregul potenial. Cercetrile fcute n acest domeniu arat c procentul decopii
capabili de excelen (superdotai) nu este deloc neglijabil. Conform evalurilor fcute i a criteriilor utilizate
n diferite ri, copiii supradotai reprezint 3-10 % din populaia colar. n plus,cercetrile au artat faptul
c o parte dintre aceti copii se afl n dificultate i caut asisten social instituionalizat, spre exemplu, ca
urmare a insucceselor colare sau abandonrii studiilor.
Studiul Eurydice nregistreaz i analizeaz politicile educaionale ce privesc promovarea excelenei, precum i
principalele msuri introduse n sistemele de nvmnt europene pentru a educa tinerii supradotai i
talentai i pentru a ncuraja formele de excelen de la nivelele primar i secundar (nivelele ISCED 1-3).
Studiul a fost realizat pentru ntlnirea informal a minitrilor educaiei pe aceast tem, ce a avut loc n zilele
de 16 i 17 martie 2006,n timpul preediniei austriece a Consiliului Uniunii Europene. Acest studiu
comparativ cuprinde 30 de ri membre ale reelei Eurydice. Poate fi citit integral aici.
https://www.scribd.com/doc/32777547/Eurydice-Excelenta-in-Scolile-din-Europa

Declaratia scrisa catre Parlamentul European depus n conformitate cu articolul 123 din Regulamentul de
procedur referitoare la sprijinirea talentului n Uniunea European de Europarlamentarii Kinga Gl, Mojca
Kleva, Barbara Lochbihler, Hannu Takkula:

Textul Declaratiei este mai jos:

http://www.talentcentrebudapest.eu/sites/default/files/RO-European-Parliament-talent-support-WrittenDeclaration.pdf

PARLAMENTUL EUROPEAN
DECLARAIE SCRIS
depus n conformitate cu articolul 123 din Regulamentul de procedur referitoare la sprijinirea talentului n
Uniunea European
Kinga Gl, Mojca Kleva, Barbara Lochbihler, Hannu Takkula
Data-limit: 19.2.2013
0034/2012
Declaraie scris referitoare la sprijinirea talentului n Uniunea European
Parlamentul European,
avnd n vedere importana acordat talentului n Strategia Europa 2020,
avnd n vedere articolul 123 din Regulamentul su de procedur,
A. ntruct talentul i creativitatea reprezint fundamentele inovaiei i competitivitii;
B. ntruct orice cetean european poate avea un talent ascuns i ntruct talentul poate fi descoperit la orice
vrst;
C. ntruct sprijinirea talentului contribuie la cultivarea respectului de sine, sporind ansele de angajare,
mobilitatea i coeziunea social, i ntruct talentul este o component important n cadrul programelor ce
vizeaz grupurile neprivilegiate;
D. fiind profund preocupat de faptul c din ce n ce mai puine talente noi sunt descoperite n Europa;
E. lund act de Declaraia de la Budapesta privind sprijinirea talentului, aprobat la 8 aprilie 2011 de
reprezentani din 24 de ri europene,
1. invit statele membre s aib n vedere adoptarea unor msuri cu scopul de a promova forme curriculare i
extracurriculare de sprijinire a talentului, incluznd stagii de formare pentru specialiti n domeniul educaiei
n vederea recunoaterii i dezvoltrii talentului;
2. invit Comisia s considere sprijinirea talentului ca parte a nvrii non-formale i ca o prioritate n
viitoarele strategii europene, precum cele vizate de Spaiul european de cercetare i Fondul social european;
3. invit statele membre i Comisia s contribuie la dezvoltarea unei reele de sprijinire a talentului la nivel
european, reunind comunitile care sprijin talentul, punctele de talent i centrele europene de talent, cu
scopul de a facilita cooperarea, dezvoltarea i diseminarea celor mai bune practici de sprijinire a talentului;
4. invit statele membre i Comisia s srbtoreasc Ziua european a persoanelor cu capaciti deosebite;
5. ncredineaz Preedintelui sarcina de a transmite prezenta declaraie, nsoit de numele semnatarilor,
Consiliului, Comisiei i guvernelor statelor membre.

UNESCO: The education of gifted children in Ibero-America.

Fiecare persoan are dreptul sa primeasca o educaie care dezvolt abilitile sale la intregul sau potential.
Garantarea acestui drept implic asigurarea egalitii de anse, oferind pentru fiecare persoan ajutor i
resurse n funcie de caracteristicile si nevoile individuale. Exist o recunoatere tot mai mare a importantei
considerarii diferenelelor individuale n timpul procesului de nvmnt. Cu toate acestea, sistemele de
educaie continu s ofere rspunsuri uniforme pentru nevoi foarte diferite. Acest lucru creeaz o barier
important pentru o nvare compelta, deplin i participarea tuturor elevilor. Un astfel de cadru mental
conduce automat la a privi diferentele ca fiind in afara criteriilor normative, astfel nct toi cei care sunt n
afara de ceea ce se presupune c este normal sunt canalizati n programe specifice, exclusi, sau pur i
simplu ignorati.