ESCUELA

TELESECUNDARIA
SOR JUANA INES DE LA
CRUZ
C.C.T. 12DTV0473P

PROYECTO:

CONVIVENCIA
ESCOLAR

SIERRA

DOCENTES:
PROFR. ARMANDO AREVALO

ALVARADO

PROFRA. ITZEL GARCIA

PROFRA. MA. DE JESUS

FLORENTINO REYES
PROFRA. NAYELI DAMASO

LOS GUAJES, MPIO. DE SAN MIGUEL TOTOLAPAN, GRO. ABRIL DEL 2015.

NDICE

INTRODUCCIN....... 3
DIAGNSTICO..

JUSTIFICACIN 5
PRINCIPIOS...

OBJETIVOS.... 8

INTR
ODUC
C IN
El
presente
proyecto

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DURACION DEL

PLAN DE MEJORA..

DIFUSIN Y DESARROLLO DEL PLAN.. 10

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN..

16

RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA EN EL
CENTRO (ORGANIGRAMA)..

17

PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE LA

CONVIVENCIA EN EL CENTRO...

18

Convivencia escolar se elabor en conjunto con el colectivo docente

de la

Escuela Telesecundaria Sor Juana Ins de la Cruz, ubicada en la localidad de los

Guajes, Mpio. De San Miguel Totolapan, Gro., con el propsito de mejorar en el
alumnado la integracin hacia una convivencia sana y pacfica. Nuestro Proyecto
de Convivencia Escolar est clasificado en tres temas los cuales se dividen en

sesiones, y as lograr un clima de trabajo basado en el respeto y una comunicacin

fluida entre los miembros de la Comunidad Escolar.
Se pretende proyectar en nuestros jvenes la consolidacin de las habilidades
sociales, ya que nuestro centro no es especialmente conflictivo pero si percibimos
en el alumnado apata, la falta de valores morales, de buenos hbitos sociales, de
esfuerzo personal en su trabajo, de responsabilidad y falta de compromiso, como
sabemos, es el reflejo de la sociedad actual y cambiante, en donde los problemas
que radican se reflejan en la escases de valores.
Esto nos hace reflexionar sobre una nueva cultura escolar donde se aborden los
factores que influyen en la Convivencia, organizando planes de actuacin. Por ello
el trabajo del centro a de girar en torno al alumnado y a su Identidad, al docente y a
su enseanza, a los padres y a su participacin, por lo que proponemos un modelo
de convivencia en el que

la escucha, el trabajo de las emociones y

sentimientos, la paciencia en la labor docente y la firmeza, la tutora

compartida, las normas de funcionamiento, el clima del Centro, el equipo
Docente y la comunidad educativa sean los aspectos centrales sobre los que
construimos el modo de ser de nuestro centro.
Es preciso crear una conciencia colectiva donde todo el mundo es importante,
donde todo lo que pasa afecta a todos-as donde si yo gano, ganamos todos-as.
Al elaborar el proyecto analizamos si al hablar de convivencia estamos frente a una
moda o una necesidad, reflexionamos sobre los referentes de nuestros jvenes,
valoramos el contexto escolar como lugar privilegiado de crecimiento personal,
revisamos la organizacin escolar buscamos mecanismos de colaboracin,
compartimos como equipo necesidades, buscamos soluciones, tiempos y tomamos
decisiones que contribuyan a la mejora de la convivencia en el centro escolar.

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La Escuela Telesecundaria Sor Juana Ins de la Cruz C.C.T. 12DTV0473P,

ubicada en la localidad de los Guajes, Municipio de San Miguel Totolapan, Gro.,
Zona Escolar: 064, Regin: Tierra Caliente, Sector: 01, el centro de trabajo es de
carcter publico, se fundo el da 17 de septiembre del ao de 1996, se considera

de alta marginacin en una zona rural y de bajos recursos econmicos, siendo la

nica escuela del nivel de secundaria en la localidad mencionada se encuentra a
40 minutos de la cabecera municipal, el medio de transporte es de camioneta
pasajera una vuelta al da, cuenta con una infraestructura de tres aulas con un
televisor cada uno,

una impresora multifuncional y una impresora laser, dos

proyectores diferente bibliografa, direccin con una mquina de escribir mecnica

y cinco computadoras en servicio, cancha de bsquetbol techada y sanitarios para
hombres y mujeres, planta docente: un director frente a grupo, tress docentes
frente a grupo uno para cada grado.
Con una matrcula de cuarenta y dos alumnos con su respetiva butaca,
garantizando la asistencia de alunado para el siguiente ciclo escolar, cerco
perimetral de tabique y tela ciclnica, material de laboratorio virtual. en el presente
ciclo escolar participamos en el programa de escuelas de tiempo completo con el
cual se atienden y adquieren algunas necesidades de mayor prioridad de la
normalidad mnima escolar, no cuenta con comedor estudiantil, laboratorio, taller de
tecnologas, sala de usos mltiples, cancha de futbol, intendente, administrativo,
conserje y velador.
Su convivencia escolar en algunas ocasiones es aptica, ya que en actividades
realizadas para entrelazar lazos de amistad hay alumnos o alumnas que no
participan activamente por nervios en muchas ocasiones se apartan hombres con
hombres y mujeres con mujeres, esto lo hemos detectado en los padres o tutores
de los alumnos en las reuniones de informacin que se han realizado, por esta
razn el

colectivo docente diseamos actividades para dar solucin a este

problema y realizar una convivencia sana y pacifica en la que se integren todos los
actores educativos de forma emotiva.

JUSTIFICACIN
La convivencia escolar es determinante para que un aprendizaje sea significativo,
puesto que la convivencia escolar permite compartir y construir conocimientos.

El proyecto que se propone es en base a los problemas que se presentan dentro y

fuera de la escuela, ya que hemos detectado que no existe convivencia en los tres
grados, por ello queremos aplicar actividades que ayuden a involucrar a toda la
comunidad escolar, padres de familia y personal docente.
Analizar y reflexionar sobre las formas de convivencia escolar que se promueven
en la prctica docente, a fin de contribuir al fomento de acciones que permitan la
apropiacin y vivencia de los contenidos de aprendizaje transversales, en el
ejercicio cotidiano en la vida escolar y que ellos se reflejen, en los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
Para construir un mundo mejor, es necesario que en cada actividad que
realicemos, en cada relacin que establecemos con los dems estn implcitos
nuestros valores, crear ambientes de confianza y respeto, estos son fundamentales
en la vida de las personas; son los principios que trazan el camino hacia donde la
humanidad debe orientarse; por lo tanto debemos prestar mucha atencin en su
hacer y actuar frente a los educandos considerando que los valores ms que
aprenderse deben de vivirse.

PRINCIPIO

DE

VALORES

Convivencia se considera a la accin de convivir as como la relacin entre los que

conviven,

en un mismo lugar al mismo

tiempo para degustar y gustar con

personas conocidas y a veces desconocidas, significa vivir en armona con los

dems y consigo mismo mostrando flexibilidad en sus actos positivo y negativo, se

manifiesta en cuatro dimensiones: Normativa, actitudinal, identitario, regulacin del
conflicto.
La convivencia tambin requiere el establecimiento de normas comunes las
llamadas precisamente normas de convivencia, exige adaptarse a los dems y a
la situacin ser flexible (Carlos Jimnez Romero).
La convivencia para que pueda lograr los objetivos

es indispensable que se

imparta bajo los criterios de respeto, armona, dedicacin y compromiso, con la

finalidad de permitir a los actores eficiencia en su participacin activa y mejorar su
inmersin en las actividades de convivencia, es conveniente laborar con la firme
intencin de preparar jvenes capaces de enfrentar sus retos sociales, intelectuales
y culturales, esto se lograr en gran parte aplicando o con el cumplimiento de los
siguientes valores:
ETICA: Podemos decir que este valor lo viviremos en la convivencia diaria y
trabajo que realizamos los actores educativos.
HUMILDAD: Este valor se vivir tratando a todos con espritu de servicio
porque estamos consientes que no somos ni superiores ni inferiores a los dems.
HONESTIDAD: Se manifestar cuando mostramos congruencia en nuestro
pensar, decir y hacer respetando la legalidad, transparencia y la verdad.
RESPETO: El respeto se manifestar cuando aceptamos la forma de ser y
de pensar de nuestros semejantes porque la diversidad nos enriquece al tiempo
que ofrecemos sujetarnos a las normas que rigen a nuestra institucin.
LIBERTAD: Lo viviremos al definir, proponer y ejercer con responsabilidad
nuestras convicciones para el logro conjunto de los objetivos y

de nuestra

organizacin.
RESPONSABILIDAD: Lo viviremos al responder por nuestros actos
aceptando sus consecuencias positivas o negativas.

AMOR: Nos comprometemos a estrechar lazos de afecto; y ser este valor

en el que se conjuguen todos los dems expresados, as mismo como la tolerancia,
el perdn, la amistad y la seguridad entre otros.

OBJETIVOS

GENERALES

Promover en los alumnos el fortalecimiento de la

autoestima, el aprecio por la diversidad, el
manejo de las emociones y la participacin activa
de los padres de familia en la creacin de

ambientes escolares que contribuyan a la

convivencia pacfica y al desarrollo integral de los
alumnos.

Ofrecer oportunidades de formacin valoral que

incidan en una convivencia escolar ms
responsable, sana y pacfica, que nos permita
integrar la participacin de los actores educativos
y que esta se vea reflejada en el proceso de
enseanza-aprendizaje.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y DURACIN DEL PLAN

El proyecto se realizara durante todo el ciclo escolar 2015-2016:
Tem
a

AGOSTO

SEPTIEMB
RE

OCTUBR
E

SESION
1

SESION 2

SESION
3

II

NOVIEMBR
E

DICIEMBR
E

ENERO

FEBRER
O

SESIN 1

SESION 2

SESIN
3

SESIN
4

III

MARZO

ABRIL

MAYO

SESIN
1

SESIN
2

SESIN
3

DIFUSIN Y DESARROLLO DEL PLAN

TEMA: AUTOESTIMA. ME ACEPTO TAL Y CUAL SOY
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Favorecer en los tres grados el proceso de autoconocimiento del alumno mediante el autocuidado y la valoracin de las
cualidades, pensamientos, sentimientos, comportamientos que los hacen seres nicos y especiales.

METAS:
- Que el alumno reconozca que cada una de las personas posee caractersticas que la hacer ser diferente de los
dems.
-

Que el alumno aprecie las caractersticas que comparte con sus amigos y amigas, las cuales le permiten
conocerse e identificarse con los dems.

Que el alumno comprenda que para fortalecer su autoestima es necesario cuidar su cuerpo y desarrollarse
plenamente.

SESIO
N
1
Quien
soy

2
Mi
estrella
y tu
estrella

ACTIVIDADES

RECURSOS

Describir sus
caractersticas fsicas y
emocionales mediante
un autorretrato.

Cuaderno de
trabajo Espejos o
fotografas
personales
Goma
Lpiz
Cuaderno de
actividades
Estrellas de papel
Hojas blancas o
cartulinas
Plumones de
colores
Seguros, clips o
cinta adhesiva

-Escribir en una
estrella las cualidades
que ms coincidan
entre sus compaeros
para promover el
respeto y la empata
entre ellos.
-Realizar la actividad
paseo por el
universo para que
compartan el

RESPONSABLES

PERIODO

EVALUACIN

Director y
docentes

Agosto

Cuadro de autoevaluacin.

Director y
docentes

Septiembre

Cuadro de autoevaluacin
Participacin individual
Expresin oral
Expresin escrita

DIFUSIN
DIFUSIN Y
Y DESARROLLO
DESARROLLO DEL
DEL PLAN
PLAN
TEMA: TODAS
CONVIVO
LAS
CON
FAMILIAS
LOS DEMS
SON IMPORTANTES
Y LOS RESPETO
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Favorecer
el alumno
conozca
la importancia
de la convivencia
pacfica
y el
respeto
a la
Orientar alque
alumno
para que
reconozca
que las familias
son diversas
y valore
que
la convivencia
diversidad
como
elementos
que contribuyan a mejorar sus relaciones interpersonales.
respetuosa
y equitativa
contenido
de sus entre sus integrantes contribuye a resolver las diferencias de manera
METAS:
pacfica. estrellas resaltando los
- Que el alumno aprenda a reconocer que existen diversas formas de convivir con quienes los rodean.
rasgosreconozca
ms positivos
- Que el alumno
que la diversidad enriquece las relaciones de convivencia, que deben basarse en el
METAS:
de
respeto y tolerancia.
- Que
el alumno
identifique
la diversidad
de familias
cmo est
conformada
la suya.
- Que
el alumno
reconozca
situaciones
en las que
existenyactitudes
negativas
y positivas
cada
uno.
Que los alumnos,
padres desobre
familia Cartulinas
y docentes
valorenRESPONSABLE
la
convivencia
respetuosa
como unaEVALUACIN
comunidad
ACTIVIDADES
RECURSOS
PERIODO
3 -SESION
-Reflexionar
Director
y
Octubre
Participacin
escolar.
S
Soy una persona
las necesidades
Plumones
docentes
individual y en
- Consolidar las
relaciones
entre alumnos,
docentes
y padres
deyfamilia que
nos permita tener
una en
buena
1valiosa
- Solicitar
a
los
Cuaderno
de
Director
Noviembre
Trabajo
que consideren
Colores
equipo
comunicacin
con ellos.
Tan diversos
alumnos
que escriban
actividades
docentes
equipo
prioritarias.
Cuadro de
como el arcoris en una lmina las
del alumno
Participaciones
-Clasificar enque
una RECURSOS
autoevaluacin
SESION
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
PERIODO
EVALUACIN
caractersticas
Papel bond
1
Indicar
que
en
una
de
Director y
Marzo
Autoevaluacin
cartulina
las la Cuaderno
hacen
especial
Plumones
Las
hoja dibujen
los con
docentes
Dibujos
prioridades
que
convivencia
su actividades
familia,
ensu
su escuela
familias un integrantes
de
Participacin
contribuyan
a suLpiz
y
comunidad.
tesoro
familia. desarrollo fsico yLpices de
-Organizar
Escribir
qu
es loequipos
que
colores y gises
emocional.
para que compartan
hace a su
familia
Revistas
sus-Identificar
trabajos. tres
especial.necesidades
peridicos para
En equipo
compartir
recortar
bsicas
para
2
-Pedir
que realicen
un
Cuaderno de
Director y
Diciembre
Autoevaluacin
sus
trabajos.
Cinta
adhesiva
Respeto y
dibujo
fortalecer
de cmo
su sera la actividades
docentes
trabajo en
valoro las
convivencia
en
un
del
alumno
equipo
Reconocer
la
Tijeras
autoestima y su
diferencias importancia
mundo
donde
todas
Lpices
Discusin
y
la
mente.
las
personas
fueron
Revistas
diversidad de las
idnticas.
Peridicos
familias que
Preguntar que
Pegamento
conforman
la
escuela.
entienden por
Tijeras
Elaborar
un mural con
diversidad.
Material
sus dibujos.
-Elaborar un collage
deportivo
acerca
delluvia
la de Cuaderno de
2
Mediante
una
Director y
Abril
Cuaderno
de
Convivimo ideasdiversidad.
comentar los
actividades
docentes
actividades,
-Promover
la
reflexin
s y nos
momentos en los que
Cartulinas
cartas realizadas
sobre la importancia
comunica
conviven con su
Papel bond
por los alumnos.
de respetar a los
mos
familia
en su casa y
Televisin y DVD
dems.
despus
en la
escuela.
-Llevar
a cabo
un
Reconocer
la
poca
torneo entre los tres

SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PLAN

OBJETIVO ___________________________________________________________________________
TEMA __________________________________________________FECHA: ______________________
Metas

Acciones
de
mejora

Avances en
la

Criterios de valoracin
Logro de la Fortalecimi
Mejora en
participaci ento de las
la

Participaci
n activa y

convivenci
a es colar.

n de los
alumnos

relaciones
de
colaboraci
n

organizaci
ny
funcionami
ento del
plantel.

compromet
ida de
todos los
actores

RESPONSABLES DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO (ORGANIGRAMA)

SUPERVISION ESCOLAR
FELIPE ALEJANDRO ACEVEDO GARCIA

DIRECTOR
ARMANDO AREVALO SIERRA

DOCENTES
ITZEL GARCIA ALVARADO
MA. DE JESUS FLORENTINO REYES
NAYELI DAMASO OLIVO

ALUMNOS
42 DE LOS TRES GRADOS

APF

CEPS

CSAR LUIS FLORENTINO

FILIMON BIBIANO MENDOZA
PLACIDO CORTEZ SARABIA

DIONICIO MODESTOFLORENTINO
GLORIA BIBIANO SIXTO

CONVIVENCIA SANA,
PACIFICA Y LIBRE DE
VIOLENCIA

AUTORIDADES LOCALES
COMISARIO MUNICIPAL

PROPUESTA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR

I. AUTOESTIMA. ME ACEPTO TAL Y CUAL SOY
1.
1
1.
2
1.
3

Quin soy
Mi estrella tu estrella
Soy una persona valiosa

II. CONVIVO CON LOS DEMS Y LOS RESPETO

1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
III.

Tan diversos como el arcoris

Respeto y valoro las
diferencias
No se vale apartar
Todos somos distintos pero
iguales

TODAS LAS FAMILIAS SON IMPORTANTES

1.
1
1.
2
1.
3

Las familias un tesoro muy

valioso
Convivimos y nos
comunicamos
Convivamos en la escuela