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    imidadle que comanda todas as formas de experiéneia maneira de escapar & relacdo ingénua de absolulizagéo ou de a-ahsolutizacao consiste. de fato, em aprender como tal a estrutura objetiva que comands essas disposigGes. A ciéncia nio toma partido na luta pela manutengso ou subversio do sistema de classificacko dominante, ela 0 toma por objeto. Ela néo diz que a hierarquia dominante que trata & pintura conceitual como ume arte e as histérias em quadtinhos como um modo de expressio inferior & necesséria (a néo ser sociologicamente). E nem diz que a bierarquia dominante @ arbtréria, como aqueles que se armam do relatvismo para destrubla ou modificé-la mas que, ao final, no fazem senéo acrescentar mals um grau, 0 titimo, 4 escala das praticas culturais consideradas legitimas. Em suma, a ciéncia néo opde um julge mento de valor a outto julgamento de valor, mas constata o fato de que a referencia a uma hlerarquia de valores esta objetivamente inscrta nas praticas ¢, em particular, na luta da qual essa hierarquia & o objeto de disputa e que se exprime em julgamentos de valor antag6nicos. fe) oll =) = oy 4 3} ‘Campos situados em uma posigao inferior na hierarquia das legitim dades oferecem polémica da razao cientifiea uma ocasiéo privilegiads de cexercer-se, com toda liberdade, e de atingir par procuracdo, com base na homologia que se estabelece entre campos de lesitimidiade desigual, os ‘mecanismos socias fetichizados que também funcionam sob as censuras, as mascaras de autoridades no universo protegido da alta legttimidade, Dai o ar de parédia que tomam todos os atos do culto de celebracdo. quando, abandonando seus objetos habitual, filésofos pré-socralicos ott poesia malarmaica, voltam-se para um objeto téo mal situado na hierarquia de de todas as, | dcumlgder enue. Eo proprio efato cs dassocalaacso que a dove produit para xe consist e reproduzir para se comunicat € mois | Tacimente obdo quando se vt obigada a pera o Universo por demais, erties oor dant fas do te errs ee | A Escola conservadora: as desigualdades a {8 no valor insubstituivel de seus produtos. frente a escola e 4 cultura FAE >» PIERRE BOURDIEU PROFESSOR Qrevuze Adie » N°DEFOLHA [7 | PASTAN's ie ‘eae ie ts Pe MA Joe |es. Tradugda: Aranocins Jour Gower evis téenia, Malta AUCE NOGUEIRA 38 E prosoveimente porum eeto de intel culturalque continuamas tomando 0 sistema escolar como um fator de mobilidade social, segundo a ideologia de “escola libertadora", quando, ao contrério, fudo tende o mostrar que ele é um dos fatores mais eficazes de conservagéo social, pols fornece a aparéncia de legitimidade ds desi- qualdades sociais, e sanciona a heranca cultural eo dom social tratado ‘como dom natural Justamente porque os mecanismos de eliminacéo agem durante todo ‘ocursus", élegiimo apreender o feito desses mecanismos nos graus mais clevados da carreira escolar. Ora, vé-se nas oportunidades de acesso a0 censino superior o resultado de uma selecSo direta ou indireta que, ao longo da escolaridade, pesa com rigor desigual sobre os sujeitos das diferentes classes sociais. Um jovern da cdmada superior tem citenta vezes mais chances de entrar na Universidade que o filho de um assalariado agricola fe quarenta vezes mais que um filho de operério,¢ suas chances so, ainda, ‘duas vezes superiores aquelas de um jovem de classe meédia’, E digno de nota o fato de queas insttuigdes de ensino mais elevadas tenham também © recrutamento mais aristocratica: assim, os fithos de quados superiores, ede profissionaisliberais constituem 57% dos alunos da Escola Politécnica, 54% dos da Escola Normal Superior (freqentemente citada por seu re emutamento “democrético"), 47% dos da Escola Central e 44% dos do “Instituto de Estudos Poltcos. (Mas no @ suficionte enunciar 0 fato da desiqualdade diante da escola, & necessario descrever os mecanistnos objetivos que determinam a eiminagéo continua das criangas desfavorecidas. Parece, com efeito, que a explicagao sociolégica pode esclarecer completamente as diferencas de éxito que se atribuer, mais freqilentemente, &s diferencas de dons. A acéo do privlégio cultural 36 & percebida, nia maior parte das vezes, sob svas formas mais grosseras, sto €, como recomendagées ot relacSes, ajuda no trabalho escolar ‘ou ensino suplementar, informagéo sobre o sistema de ensino e as perspec tivas profissionais. Na realdade, cada familia transmite a seus fihos, mais ;por vias indivetas que diretas, um certo capital cultural e um certo ethos, “NUT Optamos por manter, a waduso, a expresso lana “cuss, enpregade pd stor pare deigraro paca ov mance lngo, nase ou neque rae do Sino, ese ox ae (Stobdocirrac eletundo pels sino aa ngo de sua eet exc. 1. CL P, BOURDIEL ed-C. PASSERON, Les Harti, Par, Eton: de Mut, 1964, p. 14-21, 41 sistema de valores implicitos ¢ profundamente interiorizados, que contribu para definir, entre coisas, as aitudes face ao capital cultural ¢ 4 instituic8o escolar. A heranga cultural, que difere, sob os dois aspectos, segundo as classes sociais, €a responsivel pela diferencaincial das criancas diante da experigncia escolar e, consegilentemente, pelas taxas de éxito, A TRANSMISSAO DO CAPITAL CULTURAL, A influéncia do capital cultural se deixa aprender sob a forma da relagéo, multas vezes constatada, entre o nivel cultural global da farila @ © éxito escolar da crianga, A parcela de “bons alunos” em uma amostra da quinta série cresce em funeSo darenda de suas familias. Paul Clercmostrou que, com diploma igual, a renda no exerce nenhura influéncia propria sobre © &xito escolar e que, 20 contréro, com renda igual, a proporgao de bons alunos varia de maneirasignificatva segundo 0 pei no sejadiplomado ou sea bachelier*, o que permite conchir que a aco do meio familiar sobre o éxito escolar é quase exclusivamente cultural, Mais que os diplomas obtidos pelo ‘pai, mais mesmo do que 0 tipo de escolaridade que ele seguiu, é o nivel cultural global do grupo familiar que mantém a relagéo mais estreita com ‘0 @aito escolar da crianga. Ainda que o éxito escolar pareca igado iqualmente 20 nivel cultural do pai ou da mae, percebem-se ainda vatiagSes significa- tivas no éxito da crianca quando os pais s80 de nivel desigua’ A anélise dos casos em que os niveis culturais dos pots sfo desiquats no dave fazer esquecer que eles se encontram freiientemente ligados (ern ra280 dda homogamia de classes, e as vantagens culturais que esto assocladas 20 nivel cultural dos pais séo cumulativas, como se v8 j8 na quinta série, em que 6s fos de pais ttulares do bacealauréat obtém uma taxa de éxito de 77% ‘contra 62% para os fihhos de um bachelier e de uma pessoa sem diploma; essa diferenca se manifesta mais nitidamente ainda nos graus mais elevados do cursus, Umea avaliagdo precisa des vantagens e das desvantagens transmni- tidas pelo meio familiar devera levar em conta nao somente o nivel cultural do pai ou da mae, mas também o dos ascendentes de um e outro rama da familia (@ também, ser divide, odo conjunto dos membros da familia extens. Assim, 0 conhecimento que os estudantes de letras tém do teatro (medido pelo nimero de pecas de teatro vistas) se hierarquiza perfeitamente segundo a categoria socioprofissional do pat ou do avb soja mais eleveda, cu & medida que a categoria socioprofssional do pai e do avo se elevam PLL stema tance, pasion qu coca com sucesso eidoe sonics e omau se, ‘tanto, parador do "boca fou na foo ove, "bac ej vaduso elem ortegu, sara tachardio, mas que, on ants, dela, somes tempo, oe ame © ‘pore confer uo ina do ela do enna de 2 gre. 2.0L. CLERC. “Laan t ovrtion sce euriecu dee sitio. Enq den 1963 done Tagglomsion prin. n Population, Pat, agostorstanbvo de 1904, . 637644, 42 ‘conjuntamente; mas, por outro lado, para um valor fixo de cada uma dessas varidveis, a outra tende, por si s6, a biererquizar os escores”. Assim, em virtucle da lentiddo do processo de acuturagéo, diferencas sutis igadas &s _antigbidades do acesso 8 cultura continuam a separar individuos aparente- ‘mente iguais quanto 20 éxito social e mesmo ao éxito escolar. A nobreza cultural também tem seus graus de descendéncias. ‘Alem disso, sabendo-se que. residéncia parisiense ou provinciona (ela propria fortemente ligada & categoria socioprofissional do pai esté também associada as vantagens ¢ desvantagens culturais cujo efeito se nota em todos os setores, quer se trate de resultados escolares anteriores, de préticas ¢ de conhecimenios culturas (em matéria de teatro, miisica, jazz, ou

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