ACTIVIDAD INDIVIDUAL

REFLEXIONADO SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE

Producto de la fundamentacin del Soporte Terico, Marco Estratgico y
Marco Curricular del Proyecto Curricular Regional llegamos a la planificacin
y operativizacin del PCR, plasmado en el Diagnstico, Programacin Anual
y Sesin de Interaprendizaje y Convivencia.
1. A partir de esta concrecin curricular, elabora el cuadro de la Matriz
de Sistematizacin y Consolidacin de Expectativas y Demandas de
los actores educativos de tu Institucin Educativa y con esos
elementos podrs elaborar la Programacin Anual.
ACTORES
EDUCATIVOS
Estudiantes

Padres de Familia

Docentes

EXPECTATIVAS
Y DEMANDAS
- Necesidad de
formar con el
ejemplo.
-Aprendizaje
dinmico dentro
de
un
clima
afectivo
y
favorable en el
aula.
Fortalecimiento
de capacidades
de comprensin
de textos.
- Fortalecimiento
de
las
capacidades de
resolucin
de
problemas
matemticos.
- Necesidad de
capacitacin
continua.
Mejorar
clima
institucional.

Comunidad

el

Cultura
preventiva frente
a los fenmenos
naturales.

PROBLEMAS
DE CONTEXTO
- Docentes
responsables y
que prediquen
con el ejemplo.
- Enseanza con
dinamismo y
responsabilidad.

EJE
ARTICULADOR
Cultura
valores.

de

Condiciones
para
el
aprendizaje.

- Debilidades en
la comprensin
de textos.
- Debilidades en
la resolucin de
problemas
matemticos.
- Desinters por
brindar un
servicio de
calidad.
- Escasos
hbitos de
convivencia
democrtica
institucional.

Desconocimient
o de medidas

- Estrategias de
comprensin
lectora.
- Estrategias de
resolucin
de
problemas
matemticos.

-Educacin
pertinente
comprometida y

Cultura
preventiva frente
a los desastres

preventivas
frente a
desastres
naturales.

naturales.

2. De acuerdo a la malla curricular del PCR,

elabora la Programacin Anual correspondiente
al mes de setiembre de acuerdo al nivel
educativo que enseas.
MESE
S

SETIE
MBRE

CALENDARI
O
AGROFESTI
VO/COMUN
AL Y
CVICO
Da
del
estudiante y
la
primavera/
siembra de
la oca, habas
y quinua.
1 Semana
de
la
Educacin
Vial
07:
Derechos
Cvicos de la
Mujer
Peruana 24:
Semana
Nacional de
DDHH

PROBLEMA
S DE
CONTEXTO

EJE
ARTICULAD
OR

SABERES
FUNDAMENTAL
ES

PROBLEMA
TIZACIN

SABERES
APRENDID
OS

- Docentes
responsabl
es y que
prediquen
con el
ejemplo.
Desinters
por
brindar un
servicio de
calidad.

- Cultura
de
valores.

Sistema
de
valores
de
la
cultura
andina,
occidentales
y
valores cvicos.

Qu tipo de
valores
debemos
promover
para lograr
una
convivencia
social,
armoniosa y
equilibrada?

Condicion
es para el
aprendizaj
e.
Estrategia
s
de
comprensi
n
lectora.

Educacin
regional
y
repercusin
en
los estudiantes y
comportamiento
de la poblacin
andina y citadina.

Qu
retos
implicara
para lograr
una
educacin
regional
e
intercultural?

Incentiva la
prctica de
valores
universales
que
permiten la
convivencia
intra
e
intercultural
armoniosa, a
partir de los
valores
culturales
propios
de
su contexto.
Comprende
la
importancia
de
la
aplicacin de
una
educacin
intercultural
en la regin
de Puno.

Desequilibrios
interculturales:
racismo,
discriminacin,
delincuencia,
corrupcin,
violencia,
excusin social y
otros.

Qu hacer
para
construir
una
sociedad
justa,
honesta,
pacfica
e
intercultural

- Escasos
hbitos de
convivenci
a
democrti
ca
institucion
al.

Convivenc

Analiza,
juzga
e
identifica las
causas
de
los
fenmenos
sociales que
generan los
desequilibrio

CRONOGRAMA
S
S
S
S
1
2
3
4

x
x

ia
democrti
ca.

equilibrada?

s
intercultural
es.

PROFESORA ARMINDA
GUILLN GUTIRREZ