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1.

- LGICAS DE INVESTIGACIN:
Hablar de lgicas de la investigacin nos lleva a una primera gran
clasificacin que nos permite distinguir una lgica cuantitativa de una lgica
cualitativa. Mara Teresa Sirvent 1 las define comparativamente considerando
aspectos que hacen a las dimensiones epistemolgica, de la estrategia
general y de las tcnicas. Veamos a continuacin una sntesis de los cuadros
que la autora elabora:
ASPECTOS
CONSIDERAR

A LGICA CUANTITATIVA

LGICA CUALITATIVA

DIMENSIN EPISTEMOLGICA

> Est mas cerca de ser hipottica


deductiva y de buscar explicacin,
verificacin de la teora y generalizaciones
estadsticas.
> Se enfatiza el contexto de verificacin.

> Est mas cerca de enfatizar la induccin


analtica y de buscar la comprensin, la
generacin de teora, la especificidad.

PROBLEMA

> Las preguntas al objeto se realizan en


trminos de variables y sus relaciones.
> Las preguntas orientan investigaciones
descriptivas, explicativas y/o predictivas.

> Demanda preguntas que conduzcan a la


flexibilidad y libertad para explorar el
fenmeno en profundidad. En tanto la
pregunta inicial es amplia, se vuelve
progresivamente ms focalizada durante el
proceso de investigacin. La pregunta en
un estudio cualitativo es un interrogante
que identifica el fenmeno a ser estudiado,
focaliza en el objeto y en lo que se desea
saber sobre el tema. A lo largo del trabajo
en terreno se ir ajustando la lente con
preguntas emergentes mas especficas.

HIPTESIS

> Supone enunciados de asociacin o


relacin entre variables (independientes,
intervinientes y dependientes) que se
busca es verificar.

> Supone enunciados o supuestos


generales de anticipacin de sentido.
Muchas veces se habla de conjeturas o
supuestos que van ajustndose como
hiptesis despus de un primer anlisis de
la informacin.

LA FUNCIN DE LA > Se elabora un marco terico segn la


bibliografa terica existente. Se comienza
TEORA.
con un sistema tericos, se deducen
conceptos y relaciones, se identifican
variables que se definen terica y
operacionalmente.
La
definicin
operacional consiste en enunciar los
procedimientos (instrumentos) con los
cuales obtendr determinada informacin

> La teora orienta el trabajo en terreno


con el propsito de generar teora a partir
del mundo emprico.
La teora preexistente es usada de
acuerdo a los manifestaciones del
fenmeno en la realidad. Se busca
generar nuevas teoras; es decir, nuevos
conceptos y relaciones consistentes con
las manifestaciones observadas.

INTENCIONALIDAD

>
Se
enfatiza
descubrimiento.

el

contexto

Sirvent, M.T. Materiales del Seminario de Investigacin dictado en el marco de la Maestra en Didctica
implementada por convenio UNSa- UBA, 1997.

de

emprica (indicadores) que me permitirn


medir mis conceptos.
La nocin de medicin es bsica. La
intencin es bajar a terreno para verificar
teora.
La teora es el apoyo para definir el
status de mis variables en una relacin
causal.

Se busca y se trabaja con la teora para:


Descubrir categoras (clases), sus
propiedades y las relaciones entre
clases en la construccin de una
trama diferente, que hace a una
unidad de sentido diferente.
Ir relacionando con las teoras
existentes a lo largo del proceso en
terreno.
Comenzar con teoras conocidas y
abrirlas.
Desarrollar un proceso de ida y
vuelta donde es importante el
insight y la nocin de saturacin
apoyada en una sensibilidad terica
.
La sensibilidad terica es la habilidad
de reconocer qu es importante de los
datos y darles su significado. Ayuda a
formular teora til para el fenmeno
Cmo estimularla?
a) Estirar el pensamiento fuera de los
confines de la literatura tcnica.
b) Desafiar las formas standards de ver
los fenmenos.
c) Estimular el proceso inductivo.
d) Escuchar lo que dice la gente y lo que
puede significar.
e) Forzar al continuo cuestionamiento y a
las respuestas provisionales.
f) Permitirse
categoras
fructferas
aunque provisionales.
g) Descubrir clases, propiedades y
relaciones a partir de los datos.
h) Preguntarse
y
repreguntarse
continuamente.
DIMENSIN DE LA ESTRATEGIA GENERAL

SELECCIN
CASOS

DE > Se prefieren muchos casos a travs de > Pocos casos seleccionados segn:
1. Muestra
intencional:
casos
criterios del muestreo estadstico.
> Se apoya en las nociones bsicas de la
seleccionados como punto de partida
teora
de
la
probabilidad
y
la
de mi trabajo en terreno.
2. Muestreo
terico:
procesos
representatividad estadstica.
> Conceptos de distribucin normal,
progresivos
y
secuenciales
de
nivel de significacin y margen de error.
ampliacin o reduccin de la
muestra segn las categoras tericas
que van emergiendo en el camino de
la obtencin y anlisis de la
informacin.
3. El cierre se hace por saturacin.
Van
apareciendo
tres
conceptos
importantes y entrelazados en la lgica
cualitativa:
Muestreo terico (definido por Glaser y
Strauss
como
el
proceso
de
recoleccin de datos para generar una
teora. El analista selecciona, codifica
y analiza su informacin y decide cul
escoger luego y dnde encontrarla

para desarrollar su teora tal como


surge. Los grupos deben ser elegidos
de acuerdo con el criterio terico. Este
proceso de recoleccin de informacin
est controlado por la teora
emergente. Las decisiones iniciales
para la recoleccin terica de
informacin estn basadas slo en
una perspectiva general y sobre un
tema general. Las decisiones iniciales
no se basan en una estructura terica
preconcebida. Puede haberse iniciado
la investigacin con algunos conceptos
locales que se van reestructurando.
El muestreo terico debe hacerse al
mismo tiempo que se codifican y
analizan los datos.) en un diseo de
investigacin, uno parte de una
muestra intencional y si surge de las
categoras emergentes podr llegar
2
al muestreo terico )
Mtodo comparativo constante (segn
Glaser y Strauss, este mtodo de
anlisis comparativo debe ser usado
junto con el muestreo terico, sea para
recoger nuevos datos o, en datos
cualitativos previamente recogidos,
sistematizar la segunda aproximacin
(inspeccionar datos y redisear una
teora en desarrollo). El mtodo est
diseado para permitir -con disciplinacierta vaguedad y flexibilidad que
permita la creativa generacin de
teora.
El mtodo comparativo
constante se concentra en la
generacin
y
sugerencia
de
categoras, propiedades e hiptesis
sobre problemas generales. No intenta
confirmar la universalidad de
las
conclusiones de su investigacin. Los
autores describen cuatro etapas del
mtodo: 1) comparacin de incidentes
aplicables a cada categora; 2)
integracin de categoras y sus
propiedades; 3) delimitacin de la
teora; 4) escritura de la teora.) (Para
ampliar, revisar ms datos en la
Dimensin de las Tcnicas de Anlisis
de la informacin)
Saturacin (segn Glaser y Strauss, al

Veamos un ejemplo propuesto por Spielmann, G. (Comp..) en Breve diccionario Sirvent, (policopiado),
Facultad de Filosofa y Letras, UBA, marzo de 1997: En Inglaterra durante una investigacin cuyo
OBJETO era el comportamiento de las escuelas frente a la reforma, se tomaron inicialmente trece
casos muestra intencional- (eran trece casos no elegidos estadsticamente sino con una intencionalidad
terica). Al hacer la RECOLECCIN DE DATOS Y ANLISIS -lgica en espiral-, de la comparacin
surgieron dos tipos opuestos que dieron lugar a dos CATEGORAS: sumisin y resistencia. En esa
situacin, los investigadores pasaron a constituir un MUESTREO TERICO, quedndose slo con dos
CASOS EXTREMOS. Vemos aqu claramente cmo una muestra intencional va cambiando en funcin de
la teora emergenet

investigar para producir teora debe


juzgarse permanentemente cuntos
grupos deben muestrearse para cada
punto terico. Se llega a la saturacin
terica de una categora cuando ya
ninguna informacin adicional agrega
ms propiedades para esa categora.
Una vez recolectados y analizados los
datos hasta saturar una categora,
puede irse a nuevos grupos y obtener
datos sobre otras categoras que se
intentar saturar)
Criterios de seleccin que se aplican tanto
para la muestra intencional como para el
muestreo terico 3 :
Seleccin exhaustiva: cada caso o
elemento de una poblacin relevante.
Se cubre la totalidad de una poblacin.
Seleccin por cuotas (uso de concepto
de
espacio
de
atributos)
Se
determinan dos o tres atributos y se
obtiene o bien un nmero arbitrario de
cada casillero o bien un nmero segn
porcentaje o proporcin en la
poblacin total.
Bola de nieve o seleccin por redes:
cada participante o grupo sucesivo es
seleccionado por el grupo o individuo
precedente, Este procedimiento puede
a su vez ser un procedimiento de ser
a su vez un procedimiento de
seleccin y anlisis de datos. Se
accede al entrevistado a la vez que se
va descubriendo la trama. Se cierra
con la saturacin de la red.
Caractersticas de las poblaciones.
Casos extremos: se tensionan al
mximo las diferencias.
Casos tpicos: se determinan atributos
de los casos tpicos Ej. Seleccin de
un director tpico de alguna institucin,
para realizar una anlisis de esta
funcin institucional.
Casos nicos o eleccin de casos
poco corrientes o raros se basa
habitualmente en alguna dimensin o
atributo
que
acta
como
un
tratamiento experimental pero que no
puede provocarse intencionalmente.
Casos reputados: se seleccionan los
casos segn lo que indica la
poblacin. Es decir, el investigados
hace
sus
elecciones
por
reconocimiento de otros expertos en
algn campo.
Casos ideales segn criterios de
3

Estos criterios de seleccin de casos pueden ser utilizados por ambas lgicas.

PROCESOS TEORA/ Lineal


TERRENO

ROL
INVESTIGADOR

comportamiento seleccionados por el


investigador. ste idea un perfil del
caso mejor, ms eficaz o ms
deseable de una poblacin y
posteriormente encuentra un caso del
mundo real que se ajusta a aquel de
forma ptima.

DEL El investigador se mantiene a distancia En espiral


del objeto real

El investigador se introduce en la
investigacin. Se implica, se sumerge en
el objeto real. Las vivencias del
investigador se convierten en datos
cientficos

DIMENSIN DE LAS TCNICAS DE OBTENCIN DE INFORMACIN

La encuesta 4 :
Permite la obtencin de datos, la
observacin
de
los
hechos
no
directamente sino por manifestaciones de
los encuestados.
Se requiere para ello, un conocimiento
profundo del problema o contexto donde
se aplica.
El objetivo es obtener informacin
estandarizada , sistemtica u ordenada de
las unidades de anlisis seleccionadas.
Sus caractersticas son:
* Son formularios de formato fijo. Implica
pensar cmo traducir, cmo operativizar
los conceptos tericos en preguntas que
permitan relevar informacin acerca del
tema o cuestin de acuerdo al objeto de
estudio.
* Contiene:
* Variables, referida a todo concepto capaz
de asumir distintos valores de medicin.
* Dimensiones, aspectos de la variable
que son importantes considerar para
medirlas.
* Indicadores, variables que traducen a las
primeras en el plano emprico.
* Categoras. Diferentes grados o valores
que pueden asumir las variables.
* Propiedades de la encuesta: las
preguntas deben ser: pertinentes al objeto
de estudio, exhaustivas, las respuestas
deben incluir todos los casos posibles de
modo que ningn encuestado pueda dejar
de responder por no encontrar la
respuesta y deben ser mutuamente

La Entrevista
Supone
una
interaccin
entre
entrevistador y entrevistado, que ir
produciendo un relato en el cual estn
comprometidas las subjetividades.
En cuanto a los objetivos:
* Hay que tener claro el objetivo de la
entrevista ( el para qu y el qu)
* Saber
lo que el otro piensa del
problema.
* Confrontar mi opinin con los otros.
En cuanto a la seleccin de casos, la
eleccin tiene relacin con los objetivos.
Caractersticas mas importantes;
* Presentacin: explicar claramente el
objetivo de la entrevista.
* Aclarar que la informacin se realiza en
forma annima.
* Resaltar la importancia de su persona
como informante.
* Ser responsable con el uso de la
informacin.
* Dejar hablar al otro.
* Mostrar inters en lo que nos dice.
* Saber sondear, profundizar los temas
importantes.
* No inducir la respuesta.
* No abrir juicios, no agregar nuestras
opiniones en el dilogo.
* Registrar lo ms fielmente posible la
respuesta.
* Respetar los trminos utilizados por el
entrevistado.
En el momento de terminar la entrevista,
hay tratar de registrar todo lo que

excluyentes.

percibimos.
Las entrevistas pueden ser de distinto
tipo:
Cuestionarios:
b) Entrevistas abiertas.
Es el instrumento o tcnica de recoleccin c) Entrevistas flash
de informacin por excelencia en las d) Entrevistas colectivas.
investigaciones cuantitativas, basado en el
mtodo de la encuesta. Se utiliza tambin
en las metodologas cualitativas.
* Se construye a partir de los objetivos o
Observacin participante :
hiptesis planteados en la investigacin. Las caractersticas ms importantes de la
Es el conjunto de preguntas preparadas observacin participante son:
sobre hechos o aspectos que interesan a * Se realiza un registro descriptivo muy
amplio.
la investigacin.
* Es un enlace entre los objetivos de * Se registran todos los emergentes
investigacin y la realidad de la poblacin contextuales que pueden aportar a los
observada.
problemas.
* El conjunto de las preguntas de un * Se registran lugar, actores, tiempos, y
cuestionario es el producto de la relacin toda circunstancia que se considere
entre objetivos, variables, dimensiones, significativa para identificar la situacin de
indicadores, categoras significativas del observacin.
* El investigador se involucra con el objeto
problema.
*
El componente central son las investigado.
preguntas, las cuales pueden ser Los registros pueden ser:
* Escritos, o grabados, ambos requieren
ordenadas de acuerdo a:
* la naturaleza del contenido: son notas de identificacin para que se los
preguntas de identificacin o datos bsicos pueda ubicar en tiempo y contexto.
que son de inters relevar sobre las
unidades de observacin y en funcin del
Observacin sistemtica.
objetivo de la investigacin (edad, sexo
etc).En
general,
son
variables
independientes que permiten analizar el
Historias de vida:
porqu de componentes diferentes.
En primer lugar hay que diferenciar
* Las funciones del cuestionario pueden
historia de vida de relato de vida. La
ser:
primera refiere a una historia en la que
9 Sustantivas:
relacionadas
aparece una sola vida, en el relato
directamente al terreno o cuestin
aparecen mltiples personas, cuyas vidas
central de la investigacin.
tambin se describen parcialmente. Las
9 Filtro, previas para eliminar a los que
historias de vida contienen una descripcin
no forman parte de la poblacin
de los acontecimientos y experiencias
seleccionada.
importantes de la vida de una persona, o
9 De control o consistencia: para
alguna parte principal de ella, en las
detectar
la
buena
fe
o
propias palabras del protagonista. En la
tergiversaciones, fallos de memoria,
construccin de historias de vida, el
exclusiones
por
estereotipos
anlisis consiste en un proceso de
dominantes. Preguntas similares en
compaginacin y reunin del relato, de
forma distinta.
modo tal que el resultado capte los
9 De alivio o amortiguadores, cuando el
sentimientos, modos de ver y perspectivas
tema
acarrea
mucha
tensin,
de la persona.
formuladas de tal modo que reduzcan
Para trabajar con esta tcnica, hay que
su brusquedad o rudeza.
tener en cuenta:
Segn su finalidad:
* Tan importante como los datos son las
9 Directas las que indagan intenciones omisiones, los silencios, lo que no se dice.
manifiestas.
Lo que se oculta es esencial al anlisis.
9 Indirectas, las que pretenden indagar
* La memoria es selectiva, la biografa no
intenciones
no
manifiestas,
necesariamente es un desarrollo lineal.;
motivaciones o inconscientes.
sino el estudio de la repeticin de pautas,
* Segn la contestacin que admite del
procesos. Hay procesos individuales que
encuestado:
no se enmarcan en un perodo concreto.
9 Cerradas son las mas bsicas,
Por eso es importante construir historias

generalmente dicotmicas y fciles de


preguntar, contestar y tabular.
9 Categorizadas, son posibles cuando
las
respuestas
pueden
ser
determinadas
con
anticipacin,
presentan una serie de categoras,
entre las que el encuestado debe
elegir
varias
alternativas
de
respuestas. Siempre se debe excluir la
categora otros.
Pueden ser categoras nominales,
ordinales, de jerarqua o intervalares.
9 Abiertas las categoras se elaboran
luego
de
haber
obtenido
la
informacin. Se requiere de un trabajo
arduo de anlisis de las respuestas
obtenidas, es necesario clasificar las
respuestas para obtener categoras
homogneas. A veces se realizan para
estudios exploratorios.
* Los encuestados son libres de responder
como quieran, se privilegian sus propias
categoras, no se imponen modalidades de
respuestas.
* Se necesita a posteriori la construccin
de un cdigo. Se obtienen de las propias
palabras de los encuestados son ms
difciles de codificar.
* Las reglas bsicas que deben cumplir
son:
- No olvidar de analizar el significado de
las no respuestas.
- Explicar la utilizacin de los datos
- Usar un lenguaje comprensible.
- Realizar un pre-test antes de lanzar el
cuestionario.

de vida no cronolgicas.
* Una biografa no es una serie de hechos
puntuales o momentos estelares de la
vida, sino una reconstruccin.
* No importa tanto lo que se relata, sino
cmo se relata, el porqu y cmo se lo
hace. Lo importante son las explicaciones,
juicios, justificaciones, propsitos.
Hay distintos tipos de historias de vida.
1) Relato nico (caso individual)
2)Relatos cruzados (historias de vida
cruzadas de varias personas de un mismo
entorno)
3) Relatos paralelos (son slo un punto de
partida, delimita el anlisis pero no el
objetivo principal del trabajo)
Las fuentes de informacin para
construir una historia de vida son:
* Los documentos personales.
* Registros biogrficos por entrevistas.
* El anlisis de la historia de vida
investigacin puede centrarse en: casos,
en temas, o en ambos, cuando se realizan
generalizacin de situaciones particulares.

DIMENSIN DE LAS TCNICAS

Se Aplica
el mtodo comparativo
constante siguiendo estos pasos:
1) Elaboro el registro de tres columnas:

Videos:
El uso de videos en investigacin
responde a las siguientes caractersticas:
* Es un instrumento que intenta reflejar en
forma creativa la realidad estudiada.
* Es un instrumento de anlisis.
* Se presenta como una estimulacin de
recuerdos.

Otras tcnicas utilizadas sobre todo en la


investigacin participante son:

Films
Los Censos
Dramatizaciones
Juegos
Muestreo Estadstico.
En la aplicacin en la investigacin Dibujos
social se basa en la denominada Lgica
de Lazarsfeld, que sostiene que los
conceptos se refieren a un conjunto
complejo de fenmenos que explican
regularidades
observadas.
Los
componentes de un concepto pueden
llamarse aspectos o dimensiones, las
cuales pueden medirse por un conjunto de
indicadores entre los cuales pueden
establecerse correlaciones que indicarn
en qu medida afecta a cada a una.
En el muestreo estadstico, la muestra
puede tomarse al azar, estratificada o
puede tomarse una muestra incidental.
TCNICAS DE
ANLISIS DE LA
INFORMACIN.

Anlisis lineal estadstico:


a) Univariado: ejemplos
Medidas de tendencia central (media,
mediana, modo) y de dispersin para
conocer el comportamiento de las
variables. Se aplican segn nivel de
medicin de las variables: nominal, ordinal,
o de intervalo.
b) Bivariado: para el anlisis de la
asociacin o correlacin entre dos
variables. Las medidas se seleccionan
segn el nivel de medicin de las
variables.
c) Multivariado: por ejemplo el anlisis de
trayectorias.

Informacin, Comentarios, Anlisis


y voy distinguiendo los primeros
conceptos que sugiere el registro.
2) Ficho los recortes de informacin que
presentan una unidad de sentido.
3) Comparo las fichas de mis diversas
entrevistas
y
observaciones
para
identificar los aspectos comunes y no
comunes.
Aparecen
recurrencias,
diferencias, alertas, etc. que me orientan
para:
- encontrar nuevas preguntas;
-identificar relaciones entre clases;
- identificar tipologas;
- identificar conceptos que dan unidad de
sentido a la realidad;
- identificar la necesidad del muestreo
terico hasta su saturacin.
Se van comparando:
* Trozos de una misma observacin o
entrevista
* Trozos de diferentes observaciones y
entrevistas hasta su saturacin.

Esta es una tcnica utilizada para estimar


las magnitudes de los efectos diversos e
indirectos de ciertas variables sobre otras,
de acuerdo con el orden causal asumido
como vlido por el investigador. Esta
tcnica no puede probar causalidad sino
que sirve para el uso de un orden causal 4) En el proceso de investigacin se
sugiere
ir
elaborando
pequeos
asumido por el investigador.
documentos a medida que se obtienen los
Anlisis factorial :
conceptos y / o sus relaciones.
Mtodo estadstico multivariado para
determinar el nmero y naturaleza de un
Es importante tener en cuenta que en el
grupo
de
constructos
que
estn procesamiento y anlisis de la
subyacentes
en
un
conjunto
de informacin cualitativa:
mediciones.
- No hay recetas para el proceso de
Se entiende por constructo a un atributo anlisis,
ste
depende
de
las
para explicar un fenmeno que se caractersticas de la investigacin y de las
representa a travs de variables artificiales preguntas que las orientan.
construidas a partir de variables originales
Es importante realizar un anlisis
denominadas factores.
durante el mismo trabajo de campo, de
Esta tcnica permite explicar fenmenos modo que se pueda re orientar
complejos en funcin de unas cuantas permanentemente la indagacin.
variables. Se trata de tener presente las
En la medida que se pueda, organizar
mltiples respuestas que pueden darse a esquemas, cuadros, grficos del anlisis
una misma pregunta, cuando se que permitan establecer relaciones
seleccionan las respuestas en funcin a lgicas.
algo comn se habla de factores. Este
anlisis se suele realizar a partir de
programas computacionales.

Anlisis Censal
Un censo puede utilizarse como fuente
de datos agregados o para hacer cierta
descripcin.
Observacin: el anlisis censal puede
llevar a un intento de comprensin de los
datos posterior.
En muchas investigaciones se usa para
seleccionar algo en base a criterios
cualitativos.
En este caso puede lograrse una lgica

combinada
cuantitativa-cualitativa.
Siempre que se entrelacen los dos
momentos de la investigacin en los
cuales se plantearon permanentemente
diferentes objetivos del anlisis censal
cuantitativo y de las trayectorias de vida de
los personajes seleccionados puede surgir
una combinacin, tambin puede darse
que de un anlisis cualitativo surjan
preguntas cuantitativas.
VALIDACIN

Se basa en los criterios de


Confiabilidad y
Validacin estadstica

Se redefinen los criterios de confiabilidad


y validez, ellos son:
* Vigilancia epistemolgica a lo largo de
todo el proceso. (Es decir, la permanente
atencin a que los trminos del tema sean
coherentes; a que haya consistencia entre
la problematizacin del objeto y los
objetivos; a que quede claro qu se
investiga y las orientaciones mnimas de
cmo se investiga, etc. )
* La historia natural de la investigacin
(consiste en una narracin o crnica que
da cuenta de las distintas etapas de la
investigacin; cmo se fueron cambiando
las preguntas, ampliando las muestras,
volviendo a la teora,etc. En esta historia
uno aclara cmo surgi el objeto de
investigacin.
Sirvent recomienda ir anotando todos los
detalles que van ocurriendo desde que se
empez
a
dilucidar
la
posible
investigacin, registrar una especie de
diario de la investigacin).
* Consistencia teora y dato observable.
* Triangulacin entre
9 Fuentes
9 Mtodos
9 Investigadores
9 Niveles.
9 Saturacin
9 Accin
En las
instancias participativas, la
triangulacin se realiza a travs de:
9 El relato novelado
9 El drama y el juego
La presentacin de cuadros, grficos,
mapas, etc.

Material extrado de apuntes de ctedra de las Prof. Marta E. Prez y Daniela Bargardi, Metodologa de
investigacin en Ciencias Sociales, U.N.Sa., 2002.