Como deve ser uma avaliao de Matemtica?

Antes preciso destacar alguns termos e conceitos que, particularmente, julgo importantes do
ponto de vista do professor e do aluno. Ao final apresento algumas alternativas para avaliao
que podem surtir efeitos positivos para aqueles alunos que no conseguem absorver o contedo
de
maneira
convencional.

O que uma avaliao escolar?

Aqui chamarei de avaliao formativa. aquela que tem um nico objetivo: melhorar a
qualidade da aprendizagem dos alunos e no quantificar a sua aprendizagem apenas com uma
nota. Avaliar um aluno apenas com um nmero um erro, pois nem sempre quele que tira um
10,0 numa avaliao, tem um nvel de aprendizagem maior do que aquele tem tirou um 5,0.

O papel do professor
O professor que adota uma avaliao formativa (qualitativa) est mais preparado para identificar
os erros e acertos, e, desta forma, adaptar o seu ensino visando a melhoria do desempenho dos
seus
alunos.

O papel do aluno
Este o mais complicado e controverso, por diversos motivos. Mas h um fator, que se for
aplicado pelo prprio aluno, as mudanas so quase que instantneas, seja para corrigir a sua
aprendizagem ou para melhor-la mais ainda. Esse fator chama-se auto-avaliao.

Feedback mtuo professor/aluno

Entender e avaliar este processo fundamental para que o ensino e a aprendizagem sejam
visveis para o professor e o aluno. Desta forma, pesquisar formas de adequar o ensino torna-se
uma tarefa menos difcil. O feedback vindo dos alunos fornece ao professor as caractersticas e
evidncias mais eficazes do seu ensino. um processo que demanda muito tempo e
acompanhamento dedicado. Nem todos os professores so preparados desta forma e/ou atuam
assim.

Os maiores efeitos sobre a aprendizagem dos alunos ocorrem quando os professores se tornam
aprendizes do seu prprio ensino e quando os alunos se tornam professores de si prprios.
[desconheo o autor desta extraordinria frase]
Particularmente tenho a minha prpria maneira de avaliar meus alunos, seja atravs de uma
avaliao formativa ou atravs de atividades propostas em sala de aula, em casa e em campo.
Infelizmente, um professor ao ser empregado por uma escola (pblica ou privada) ele
"submetido" ao Projeto Poltico-Pedaggico da escola, que pode ter diversas vertentes
pedaggicas. A verdade que a autonomia do professor foi reduzida, na mesma proporo que
novas teorias passaram a ser adotadas.

A maioria destes PPPs contm, como artifcio avaliador, uma prova escrita de carter objetivo ou
subjetivo, mas de qualquer forma "avalia" o aluno de maneira superficial.
Ideias para avaliar o aluno, sempre so postas, em teoria, afim de empregar mudanas no
ensino, porm na prtica, o nosso sistema falha. Enxergar alternativas para o ensino e aplic-las
sem esperar por ningum o que tem feito muitos professores ainda compromissados com a
profisso.

Experincia bem sucedida de avaliao em Matemtica

Encontrar formas para avaliar nossos alunos, sempre ser um desafio constante na vida de
qualquer professor. Cada professor deve descobrir qual a melhor maneira de avaliar o seu aluno,
afim de extrair o melhor dele (no me refiro a notas).
Uma experincia que faz bastante sucesso com seus alunos e merece ser reconhecida como
uma tima alternativa de avaliao discente, o projeto que a Prof. Esp. Daniela Mendes realiza
atravs do Laboratrio Sustentvel de Matemtica, na escola estadual que leciona no Rio de
Janeiro.
Enviei algumas perguntas para a professora. Segue logo abaixo as respostas.
Voc utiliza o projeto como uma das fontes de avaliao (quantitativa e/ou qualitativa)?
Utilizo o projeto como parte da avaliao qualitativa que fao ao longo de cada bimestre, pois
acredito que avaliar um processo complexo e muito particular.
Sim? Como feita a avaliao?
A avaliao formativa e feita ao longo da realizao de diversas atividades no bimestre, entre
elas, as oficinas. Nestas utilizo a ficha de laboratrio de cada trio para colher as impresses e
descobertas de cada equipe fazendo uma anlise da mesma, j a avaliao individual ocorre
atravs da exercitao em rede onde em um espao informal posso, de fato, detectar eventuais
lacunas de aprendizagem e estimular os estudantes a preench-las em um processo de interao
todos-todos. Tambm utilizamos as avaliaes externas (SAERJINHO de cada bimestre) como
parmetro, pois elas nos retornam as habilidades e competncias alcanadas por cada aluno
permitindo uma avaliao global do mesmo.
Como professora, voc prefere a avaliao tradicional ou a formativa (qualitativa), levando
em conta os conhecimentos adquiridos pelas pesquisas realizadas pelos os alunos atravs
do projeto do LSM?
um fato que prova no prova nada, portanto, ao entendermos a avaliao como um processo e
no como um fim em si mesma optamos e aplicamos em nossa metodologia a avaliao
formativa.
Voc utiliza a resoluo de problemas situaes contextualizados, integrados com o
trabalho ldico atravs do LSM?
Buscamos contextualizar o conhecimento, est a outra vantagem do LSM, pois ele se utiliza de
objetos e situaes do dia a dia fazendo com que o aluno veja que a Matemtica est em tudo.

Aulas em campo
Avaliar o pensamento do aluno tambm avaliar seu aprendizado. Muitas vezes este fator
percebido nas aulas em campo, seja em uma indstria, parque, na quadra de esportes da escola,
etc. O projeto que destaquei logo acima, aplica bem este tipo de aula e tenho a certeza que trs
muitos
benefcios
ao
aluno,
como:

Interesse pelas aulas aumenta;

Seu rendimento comea a aumentar tambm;

Suas curiosidades o provocam para a pesquisa;

Ele percebe que pode aprender com suas prprias pesquisas.

Entre outros benefcios naturais. Tudo ir depender da criatividade do professor em elaborar

estas aulas.
Uma sugesto: que tal uma aula sobre trigonometria na quadra de esportes da escola ou pelas
ruas da cidades, medindo a altura de objetos (torre da quadra, prdios, rvores) fora do nosso
alcance usando um teodolito? Aprenda a como construir um teodolito artesanal e incentive seus
alunos a pesquisarem e avalie atravs dos seus resultados. Pesquise na internet
por como construir um teodolito artesanal (com ou sem lazer) e encontrar materiais que te
auxiliaro. Se bem planejado, 2 ou 3 aulas mais do que suficiente para esta atividade, tendo o
objeto de aprendizagem j construdo.

Concluindo
Meu trabalho de concluso de curso foi exatamente nesta rea, da qual participei de um projeto
de criao de um laboratrio de Matemtica que fazia uso de materiais reciclveis, para construir
jogos matemticos. O meu projeto era na rea de jogos informatizados. Os resultados foram
incrveis e realmente um projeto que d certo. At hoje o projeto sucesso e implementado em
escolas
pblicas.
Aparentemente tudo pode ser fcil, bonitinho, mas infelizmente avaliar no a tarefa das mais
simples na Educao. O engessamento do sistema as vezes nos obriga a fazer o bvio, como
manda o script, afim de maquiar os resultados. Se espelhar e copiar bons exemplos uma das
sadas
que
temos.
Como voc avalia seus alunos? Quais mtodos utiliza? Compartilhe nos comentrios deste post.
Imagem: www.photl.com.