Desarrollo de habilidades comunicativas: El cronometro

de la vergenza.
En el cronometro de la vergenza, nombre que recibe esta dinmica, se emplean diferentes
temas en funcin de la poblacin con la que trabajemos. En nuestro caso, los temas que
hemos elegido para llevar a cabo esta dinmica son:

Mi familia.

Mis amigos.

Cosas que me gustan.

Cosas que no me gustan.

Como soy.

Mi vida en el colegio.

Los chicos/as.

El TDAH.

En ella los chicos tiran un dado y dependiendo del nmero que saquen, irn avanzando por
las casillas que llevan los temas anteriores. Cuando caigan en una, deben hablar durante un
minuto del tema que les haya tocado. Como uno de los objetivos que perseguimos es que se
entrenen en habilidades conversacionales, si durante el minuto que deben estar hablando
estn ms de 5 segundos callados, tendrn una penalizacin; esta queda a disposicin del
terapeuta que gua la sesin como mejor le parezca.
Ahora vamos a desgranar el porqu de los temas elegidos.

Mi familia: algunos chicos muestran dificultades para expresar aspectos tanto

positivos como negativos de la realidad que ellos perciben en su familia, debido a
dificultades de comportamiento en casa, por ejemplo. Lo que perseguimos es buscar
la normalizacin de la problemtica que pueda darse en casa para que de esta forma
sea ms sencillo intervenir especficamente sobre ella.

Mis amigos: al igual que con el tema anterior, las dificultades que nacen en las
relaciones con los iguales pueden minar la autoestima de los chicos y llevarlos a
aislarse socialmente. Hablar abiertamente sobre los chicos que consideran sus
amigos les ayuda a reafirmarse en sus iguales y a mejorar la autoestima.

Cosas que me gustan: con este tema se pretende que los chicos adquieran
confianza en la dinmica, ya que al ser un tema en el que pueden expresar todo
aquello que les gusta y motiva, se ven capaces de hacer frente al resto de temas ms
complejos de expresar.

Cosas que no me gustan: como contrapunto al anterior. Se hace difcil expresar

aspectos, cosas o situaciones que no nos gustan, pero verbalizndolas los chicos
sern ms capaces de tomar conciencia sobre ellas y mejorarlas.

Como soy: no hay mejor forma de conocer a los dems si primero dejamos que nos
conozcan a nosotros mismos. Los chicos, al desarrollar este tema en concreto,
pueden sorprendernos incluso contando no solo los aspectos positivos de su persona
sino tambin los dificultosos y sobre los que tienen que esforzarse ms.

Mi vida en el colegio. Al igual que con el tema de la familia, no podemos olvidar

que en el centro escolar los chicos pueden experimentar tanto situaciones
satisfactorias como insatisfactorias y, al verbalizarlo, adems de tomar conciencia
sobre ellas, podemos apoyarnos en la gente del entorno para descubrir caminos
nuevos o ponerles una "solucin".

Los chicos/as: no perdamos de vista que esta dinmica est orientada a

preadolescentes y adolescentes, y el tema de las relaciones con los iguales de
distinto sexo comienza a ser un tema vergonzoso para ellos en muchas ocasiones.
Normalizarlo ser la clave para que las relaciones que se establezcan en el futuro
sean lo ms adecuadas posibles.

El TDAH: en este tema los chicos pueden hablar abiertamente acerca de como
perciben ellos el trastorno, como lo experimentan y que factores son los ms
`preocupantes` para ellos.

Esperamos que la pongis en prctica y que sobre ella hagis las modificaciones para que
se adapte a la realidad de los chicos con la que la usis.