Guia Integrada Actividades

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera de Sistemas

Curso:
Multimedia
Cdigo: 301123
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia escogida para el desarrollo del curso es la de aprendizaje por problemas Aprendizaje Basado en Problemas, que consiste en que un grupo de estudiantes deben encontrar la solucin a una problemtica
planteada, valindose de los recursos acadmicos que se les han brindado y de su autonoma cognitiva bajo la orientacin del docente, de tal manera que construyan su propio conocimiento a travs de la implementacin
de soluciones trabajando de manera colaborativa y desarrollando as aprendizaje significativo. Se inicia con un momento de Reconocimiento con una evaluacin para el manejo de los diferentes contenidos a trabajar en
el curso. Seguidamente viene un momento I que se encuentra divido en dos Fases, una de Trabajo Individual donde el estudiante deber establecer las caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados de la
multimedia, y otra Fase de Trabajo Grupal en el cual los estudiantes conocern las caractersticas de los tipos de archivos y formatos utilizados en la multimedia. El momento II en el cual los estudiantes conocern los
productos Multimediales para solucionar los problemas bsicos de la multimedia y deben de realizar un anlisis y diagnstico de la situacin problema construyendo una propuesta aplicada. Luego viene un momento III
donde se construir una Propuesta individual para realizar luego una consolidacin Grupal. Finalmente, el Momento IV, representado por una Evaluacin de forma Individual-grupal donde el estudiante despus de toda
la parte prctica desarrollada en el curso un cuestionario demostrando la capacidad de manejar toda la conceptualizacin trabajada en el curso.
En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades que le permitan, en forma
efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin propuesta (diagnstico de necesidades de
aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el
problema de forma adecuada (construccin del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa. El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento, atravesando las barreras
propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias. 1
Para el desarrollo de las actividades el estudiante se enfrentar a un problema el cual debe solucionar con las herramientas proporcionadas en la respectiva unidad, para ello el estudiante debe: Realizar las lecturas
sugeridas, revisar las ayudas didcticas y los videos, desarrollar una sntesis sistemtica de las herramientas pertinentes para el desarrollo de la actividad, participar en el foro, Asignar lder del grupo colaborativo y cumplir
con el cronograma de asignacin de tareas, todo esto basado en la descripcin de la siguiente situacin problema:
Descripcin de la Situacin Problema:

La Vicerrectora de desarrollo Regional y Proyeccin comunitaria de la UNAD, es la vicerrectora que dentro de sus mltiples acciones est la proyeccin comunitaria donde se encargan de buscar los nichos vulnerables
en las diferentes poblaciones e iniciar con ellos un trabajo comunitario que le permita a las diversas comunidades iniciar procesos de evolucin tanto personal como acadmica e iniciar as proyectos de emprenderismo
que beneficien a los habitantes, esto con el apoyo de los entes gubernamentales y por ende de la UNAD. En este sentido la vicerrectora cuenta con un problema y es que no tiene como poder realizar un medio de
comunicacin que permita dar a conocer el trabajo que se realiza en diferentes regiones del pas. Para solucionar la situacin y fortalecer el proceso de comunicacin de la vicerrectora frente a las diferentes acciones se
requiere de un peridico digital para poder mostrar la informacin de las comunidades a travs de imgenes, textos, entrevistas y reportajes.
De acuerdo con lo anterior usted asumir el rol de director y donde tomar decisiones para el diseo de una propuesta innovadora e implementar estrategias de trabajo con su equipo de apoyo soportado en la multimedia,
para que por medio de ella se realice un sistema de comunicacin adecuado.
Para el diseo de la propuesta final se deben seguir unas etapas que se constituyen de la siguiente manera:
1.
2.
3.
Bsqueda de la Noticia
Entrevistas
Reportara.
Para el diseo de la propuesta final, el estudiante en el desarrollo del curso en cada uno de los momentos resolver la situacin problmica respondiendo los interrogantes que en cada uno de los momentos se plantea
para la solucin de la situacin referenciada
http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_problemas
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Curso:
Multimedia
Programa: Ingeniera de Sistemas

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD I-II-III (Conocimientos generales acerca del curso de Multimedia )
Nmero de semanas: 2
Fecha: Semana 1 a Semana 2

24 agosto a 6 septiembre
Momento de evaluacin:
Reconocimiento
Entorno: Evaluacin y Seguimiento para

el Reconocimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual
Productos acadmicos a Presentar y ponderacin de

la actividad individual
Segunda Parte: Actividad Individual
Revisin por parte del estudiante de los

contenidos en el entorno de conocimiento
correspondiente a las 3 unidades.
Desarrollo de cuestionario de 15 preguntas

que integran la conceptualizacin
contenida en las 3 Unidades.
Realizacin de evaluacin de reconocimiento correspondiente a un

cuestionario dentro de las fechas establecidas.
Actividad colaborativa*
N/A
Nota: La evaluacin estar activa desde el primer da,

sin embargo, es importante que se tome al menos 3
das de esta para la revisin del material y as proceder
a realizar la evaluacin.
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad Individual
Valor Actividad
25 puntos equivalente al 5% del
valor total del curso.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Nmero de semanas: 4
Fecha: Semana 3 a semana 6

07 Septiembre a 01 de Octubre
Momento de evaluacin: intermedia Momento I
Entorno: Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin (Trabajo colaborativo para la prctica de la aplicacin de herramientas de desarrollo multimedia bsico utilizando.)
Leer y analizar las temticas de la unidad 1.

Consultar por diversos medios Internet, revistas,
libros especializados como refuerzo del temtico
objeto de estudio.
Primera parte: Actividad individual
Productos acadmicos a Presentar y

ponderacin de la actividad individual
Segunda Parte: Actividad Individual
1.
El estudiante disear de manera

individual una presentacin en la
herramienta libre Knovio, donde
permitir visualizar la aplicacin de
las 3 componentes principales de la
multimedia, Audio, video y texto.
Realizar un primer aporte al foro de Se

puede
consultar
en:
reconocimiento donde haga una presentacin http://www.knovio.com/
personal y dando un saludo de bienvenida.
Video tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=7KAjQegf
Identificacin y reconocimiento de los diferentes UX8
http://www.prezi.com
tipos de formatos de almacenamiento digital.
Video tutorial:
Identificar las caractersticas de cada tipo de https://www.youtube.com/watch?v=E9RJEkiC
N3g&nohtml5=False
formato.
Actividad Grupal:
1.
2.
3.
Los productos a evaluar de acuerdo a la

Cada integrante seleccionar en su comunidad una rbrica:
problemtica preferiblemente social donde deber realizar
una reportara grafica (fotografa 4 por estudiante).
Mnimo 3 aportes en el foro de trabajo
El grupo seleccionar dos imgenes de cada integrante para
Informe grupal que debe contener:
completar 10 fotos (si el grupo es de 5)
Portada
Utilizando una herramienta de edicin de imgenes se
Introduccin
debern tratar las imgenes seleccionadas de tal forma que la
Enlaces de la presentacin
mitad queden editadas a color y la otra mitad a blanco y negro.
Individual de los integrantes
Problemticas identificadas
por el grupo.
http://epymeonline.com/herramientas-para-editarPosibles soluciones a las
imagenes/ (Herramientas de edicin de imagen)
problemticas.
Imgenes editadas.
http://pho.to/es/
Cada estudiante colocar una posible solucin a la

problemtica presentada.
Documentos PDF, DOC, XLS, PPT, PPS
Nota: Cada integrante editar sus imgenes (las seleccionadas por el
Para
el
desarrollo
de
la
presentacin
el
Grficos BMP, GIF, JPEG, JPG, TIFF, PNG
estudiante la debe realizar en prezi.com y grupo)
Animaciones y videos SWF, MPG, AVI, WMV,
presentarlas por Knovio. debe manejar
Sonidos MP3, MP4, WAV
imgenes acordes con su contenido, el cual Si se identifican problemticas similares se debe hacer una unificacin.
Elaborar un mapa conceptual en CmapTools debe ser explicado en el video que permite la
donde se identifique los diferentes tipos de herramienta. En este sentido se requiere una
presentacin que maneje un 70% de imagen
formatos de almacenamiento digital.
30% de texto apoyado con el discurso del video.
Realizar un Segundo aporte subiendo el mapa Recuerde no es hacer lectura de diapositivas.
conceptual
Realizar un tercer aporte con un comentario Que debe contener la presentacin?
objetivo a uno de los compaeros.

la actividad Individual
4.
1. Portada
2. Biografa del estudiante acompaadas de
imgenes (fotografas)
3. Mapa conceptual en CmapTools de los
formatos digitales.
Compartir en el foro el enlace de la
presentacin realizada.
El ttulo del trabajo ser REPORTERA

GRAFICA
SOBRE
PROBLEMATICAS
SOCIALES.
El nombre del archivo ser Reportera y el
nmero del grupo y subido al entorno de
evaluacin. Ejemplo. Reportera_30112325
Valor: Esta actividad tiene un valor total
de 100 puntos
Nota: Aportes realizados 3 das

antes de la fecha de cierre no se
tendrn en cuenta para calificar.
Ejemplo si la actividad cierra el
da 10 de mes x solo se tienen en
cuenta aportes hasta el da 7.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )

Nmero de semanas: 4
Fecha: Semana 7 a Semana 10

02 Octubre al 31 Octubre
Momento de evaluacin: Intermedio Momento II
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Actividades Previas
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad individual
Actividades a Publicar en el foro:
Lectura y anlisis de las temticas de la Unidad 1 y

Guion personalizado de la entrevista a realizar
2 Consultas por diversos medios Internet, revistas,
libros especializados como refuerzo de los
(audio) 3 entrevistas realizadas de acuerdo a
temticos objetos de estudio, material de apoyo indicaciones dadas en actividades previas.
de aprendizaje practico.
Una cortinilla de audio acorde a la temtica.
Primera Parte: Actividad Individual
Informe de la prctica I realizada (ver hoja de ruta
Por medio de un dispositivo mvil cada estudiante entorno de prctica)
de acuerdo a la eleccin de la problemtica y la
comunidad deber realizar una entrevista al lder
Auto y Coevaluacin
de la comunidad y a 2 personas integrantes de la
misma comunidad donde se indague, por ejemplo http://www.xtec.cat/zer- cuanto tiempo llevan con la problemtica
solsones/projectes/peca/fitxers09-10/guio- Que han hecho para solucionarla
america.pdf (modelo de guion radiofnico)
- Cuales podran ser las posibles soluciones que
ellos dan.
http://www.guionistaenfurecido.com/2013/11/for
mato-basico-de-guion.html
Para lo Anterior debe tener en cuenta:
1.
Cada estudiante realizar un modelo de

guion para la realizacin de la
entrevista (Deben hacer su propio
modelo).

la actividad colaborativa
Segunda Parte: Actividad grupal

Productos a Evaluar de acuerdo a la
La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se desarrollar en el rbrica:
tema de foro grupal y se realizar de la siguiente manera:
Participaciones individuales y grupales
EL grupo seleccionar las entrevistas de al menos 2 en el respectivo foro.
integrantes del grupo.
El grupo seleccionar 3 cortinillas de las expuestas en el
Autoevaluacin y coevaluacin del
grupo.
grupo.
Utilizando un editor de audio se debe tener un audio con
lo siguiente:
Nota: Para todos los casos donde se haga
autoevaluacin y coevaluacin se debe
Un audio con las caractersticas:
hacer en el respectivo tema de foro y se
Una entrada (cortinilla), seguido de la presentacin de los hace de forma cualitativa. No se hace en
integrantes de grupo, (cortinilla) una presentacin de la ningn formato.
problemtica por parte del entrevistador y la primera entrevista
(cortinilla) segunda entrevista y cortinilla final.
Para el envo final:
Ojo para el ejercicio se deber realizar previamente el respectivo
Por medio de la herramienta droobox o
Guion donde si pueden utilizar algn formato encontrado en la web. drive el estudiante crear una carpeta
pblica donde subir el archivo de audio

autoevaluacin y coevaluacin se debe hacer en el Herramientas para editar audios:
respectivo tema de foro y se hace de forma http://www.apowersoft.es/editor-de-audio-gratis-online
cualitativa. No se hace en ningn formato.
http://mp3cut.net/es/
http://audiotools.sonorec.es/?cat=8
El estudiante realizar al menos una

cortina de audio para lo cual se debe
apoyar en:
http://www.radialistas.net/article/tus-propiascortinas/ (Como hacer cortinas de radio)
Por el entorno de evaluacin y

seguimiento momento 2 el estudiante
enviar un documento con su respectiva
portada, el guion y el link de acceso al
audio.
2.
Nota: El documento debe llamarse

Mom_2_301123_Nmero de grupo
de 120 puntos
No necesariamente puede ser en esta herramienta

si ustedes quieren las pueden hacer con otra
herramienta.

No se evaluar ms de un archivo por
grupo.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
Temticas a desarrollar: UNIDAD III (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )
Nmero de semanas: 4
Actividades Previas:
Fecha: Semana 11 y semana 14

01 Noviembre a 29 de Noviembre
Actividades a publicar en el foro:
Momento de evaluacin: Intermedio momento III

Lectura y anlisis de las temticas de la

Guion personalizado del reportaje
La interaccin y desarrollo del trabajo grupal se desarrollar en el
Unidad 1, 2 y 3 Consultas por diversos
tema de foro grupal y se realizar de la siguiente manera:
medios
Internet,
revistas,
libros
Enlace de los reportajes subidos en YouTube
especializados como refuerzo de los
El grupo en consenso seleccionar mnimo 2 de los
temticos objetos de estudio, material de
Enlace del intro de video. les recomiendo
reportajes vistos en YouTube.
apoyo de aprendizaje practico.
introchamp.
De igual forma seleccionara dos intros uno para apertura
y otro para cierre
Primera Parte: Actividad Individual
Informe de la prctica II realizada (ver hoja de ruta
Utilizando un Editor de video el grupo deber consolidar
entorno de prctica)
el siguiente producto.
Por medio de un dispositivo mvil o una
cmara de video y de acuerdo a la
Un reportaje de video de la siguiente forma:
comunidad con la que ha venido
Un intro. Una presentacin grupal (libre), una presentacin de la
trabajando el estudiante deber realizar Tutorial de como subir videos a YouTube:
temtica (uno de los integrantes) los reportajes y una cortinilla de
dos reportajes de mximo 5 minutos cada https://www.youtube.com/watch?v=6LzG9YMqLlA cierre.
uno al lder de la comunidad y a otro
miembro.
Ojo para el ejercicio se deber realizar previamente el respectivo
Para lo anterior debe tener en cuenta:
Guion donde si pueden utilizar algn formato encontrado en la web.
1.
2.
3.
Cada estudiante realizar un

modelo de guion.
2 reportajes de video.
Intro para video. Se pueden
apoyar en:
Herramientas para edicin de Videos:

-
http://es.introchamp.com/
https://www.youtube.com/watch?v=PQG
4YOjoXoY
https://www.youtube.com/watch?v=KCTT
S2un6iw
Windows Movie Maker

http://windows.microsoft.com/es-xl/windows/moviemaker
Editor de video de YouTube
https://www.youtube.com/editor
https://www.youtube.com/watch?v=3hBOqhvPP5I
http://www.wondershare.net/ad/video-editorwin/filmoradco.html?gclid=CM3S3ID3mssCFcUmhgodtMQOyw
http://eltalleraudiovisual.com/los-tres-mejores-editoresde-video-online-gratis/
Entorno: Aprendizaje Colaborativo

actividad colaborativa
Productos a Evaluar de acuerdo a la rbrica:
Participaciones individuales y grupales en el
respectivo foro.
Autoevaluacin y coevaluacin del grupo.
autoevaluacin y coevaluacin se debe hacer
en el respectivo tema de foro y se hace de
forma cualitativa. No se hace en ningn
formato.
Para el envo final:
Por de YouTube los estudiantes publicarn
el producto final con las caractersticas
mencionadas.
Por el entorno de evaluacin y seguimiento
momento 2 el estudiante enviar un
documento con su respectiva portada, el
guion y el link de acceso al video.
Mom_3_301123_Nmero de grupo
Valor: Esta actividad tiene un valor total de
130 puntos

No se evaluar ms de un archivo por grupo.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Nmero de semanas:
30 de Noviembre a 13 de
Diciembre
Momento de evaluacin: Final
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Actividad Grupal

Actividades a Publicar en el foro:
Teniendo en cuenta lo visto en el trayecto del

curso, para dar solucin a la problemtica Los estudiantes debern presentar en el foro los
planteada al inicio la actividad, el proceso a siguientes aportes de forma individual:
realizar como evaluacin final es la siguiente:
1. Propuesta de una herramienta para el
1. Cada estudiante deber plantear un
desarrollo del peridico o revista digital.
especio para la realizacin de un 2. La propuesta del nombre con algn estilo.
peridico digital.
3. Articulo publicitario de la UNAD
2. Proponer un nombre para el peridico. 4. Artculo de tecnologa
3. Cada estudiante deber presentar un
artculo publicitario de la UNAD (lo
equivalente a un prrafo)
4. Cada Estudiante presentar un artculo Apoyos
publicitario sobre tecnologa.
http://es.bloggif.com/text?id=888ce01b8ed315411
3c23c03cd0a400b
Apoyos:
http://www.bloguismo.com/5-pasospara-escribir-un-articulo/
https://www.youtube.com/watch?v=5uubzKmYD4
M
http://www.informacionyarte.com/aplicacionesweb-para-crear-textos-animados-gratis
La interaccin y desarrollo del trabajo grupal para la evaluacin final

se desarrollar en el tema de foro grupal y se realizar de la siguiente
Participaciones individuales y grupales
manera:
en el respectivo foro.
1.
2.
3.
4.
Seleccionar de las herramientas propuestas por los

integrantes del grupo en cual se realizar su peridico.
El grupo seleccionar un nombre de los propuestos por
los integrantes con el cual llamarn su peridico.
Si se requiere, realizar los ajustes a los productos
presentados en las actividades anteriores.
Integrar cada uno de los productos en el peridico o
revista digital de la siguiente forma:
Ttulo del peridico-imgenes de apoyo y titulares, luego vienen las

diferentes actividades en el mismo orden con el cual fueron
presentados, en los intermedios de cada una de las actividades
presentadas (momentos 1,2,3) debern colocar los artculos
realizados por el grupo apoyados de imgenes. Finalmente, una
pgina de clasificados, pero de Software y Hardware para realizacin
de multimedia.
https://www.youtube.com/watch?v=V
F09Nu2v9eA
Como escribir para medios digitales:
https://knightcenter.utexas.edu/es/bl
og/00-9223-%C2%BFcomo-pensar-eltexto-para-los-medios-digitales-sepamas-sobre-tecnicas-de-escritura-pa

la actividad colaborativa
Productos a Evaluar de acuerdo a la
rbrica:
Autoevaluacin y coevaluacin del

grupo.
autoevaluacin y coevaluacin se debe
hacer en el respectivo tema de foro y se
hace de forma cualitativa. No se hace en
ningn formato.
Para el envo final:
Por el entorno de evaluacin y
seguimiento en el enlace de evaluacin
final el estudiante enviar un documento
con su respectiva portada y el link de
acceso al periodico..
Evaluacin_301123_Nmero de grupo
Nota: Los estudiantes que no realicen participacin

grupal con anterioridad al desarrollo de la actividad
grupal no se tendrn en cuenta para el proceso de
evaluacin.

de 125 puntos

No se evaluar ms de un archivo por
grupo.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

En grupos colaborativos, cada estudiante asumir un rol, se presenta y
discute con sus compaeros la comprensin e identificacin del
problema, como respuesta en el momento de planificacin.
A partir de esto disearan una estrategia y se acordaran los elementos a
tener en cuenta para la construccin del producto final.
Igualmente definirn un encuentro sincrnico va Skype o la herramienta
que prefieran, con el fin de unificar los aportes realizados.
El producto de este momento ser la seleccin y aceptacin del lder del
grupo, y los roles que consideren necesario, adems de una puesta en
comn de la estrategia de desarrollo del trabajo propuesto que utilizaran,
para que exista una participacin y discusin asertiva y eficiente de cada
uno de los participantes en el foro colaborativo correspondiente, que
permitan la construccin de cada uno de los productos planteados.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales
del proceso de aprendizaje; el estudiante deber asumir un rol dentro del
grupo colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a
seleccionar segn considere el grupo colaborativo se recomiendan:
Moderador o lder: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas
propuestas. Responsable de entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Gua Integradora de Actividades y est
de acuerdo con lo estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros
tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material bibliogrfico y las propuestas
de investigacin.
Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los

estudiantes
Estimados estudiantes, por medio de esta informacin les presento los
roles que deben asumir cada uno de ustedes frente a cada una de las
actividades a desarrollar en los momentos I, II y III respectivamente en
los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo que es necesario
que cada estudiante asuma un rol, de tal forma que el desarrollo del
trabajo colaborativo no vaya a presentar inconvenientes grupales:
Compilador: Consolida el documento que se constituye como el
producto final del debate, tiene en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron
sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas de presentacin
de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los criterios presentes
en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y enva
el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Recomendaciones por el docente:

A los estudiantes del curso Multimedia, les recomiendo tener en cuenta las siguientes apreciaciones, tiles para avanzar en el desarrollo del curso y que es necesario que usted reconozca una vez ingrese a trabajar en campus
virtual del curso acadmico.
1. El estudiante debe realizar la navegabilidad por los entornos que conforman el AVA y con ello visualizar un panorama general del curso.
2. Realizar la lectura en contexto del syllabus del curso.
3. El estudiante debe reconocer los contenidos disciplinares del curso.
4. El estudiante debe reconocer la estrategia de aprendizaje que moviliza los contenidos acadmicos del curso.
5. El estudiante debe reconocer el plan de evaluacin y a su vez, la agenda acadmica del curso.
6. El estudiante debe realizar una lectura en profundidad de las respectivas guas y rubricas de evaluacin.
7. El estudiante debe reconocer como sujeto al interior de su grupo colaborativo y el de los dems compaeros.
8. El estudiante debe hacer la puesta en escena de los principios para el desarrollo del trabajo colaborativo mediante la elaboracin de la planeacin de sus actividades acadmicas tanto individuales como grupales, entre otras
acciones que permitan vivenciar dichos principios.
9. Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.

Curso:
Multimedia

Cdigo: 301123
10. Realizar aportes argumentados desde el inicio del foro colaborativo.

11. Establecer debates argumentados al interior del foro colaborativo con coherencia, cohesin y respetando la redaccin y ortografa.
12. Realizar aportes originales evitando el plagio.
13. Utilizar la norma para la presentacin de trabajos escritos.
14. Utilizar la rbrica de evaluacin como lista de chequeo para validad el producto escritural final.
15. Presentar trabajos escriturales de alta calidad acadmica.
Tambin les recuerdo asistir a las web conference realizadas por unidad a lo largo del desarrollo del curso.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA para Trabajos Escritos y Documentos de Investigacin, las Normas APA son un conjunto de estndares creados por la American Psychological Association con el fin de unificar la forma de presentar trabajos
escritos a nivel internacional, diseadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigacin. Ver Normas APA en Entorno de Gestin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras Programa: Ingeniera de Sistemas

Descripcin de la Situacin Problema:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Programa: Ingeniera de Sistemas

Fecha: Semana 1 a Semana 2

Entorno: Evaluacin y Seguimiento para

Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Productos acadmicos a Presentar y ponderacin de

Revisin por parte del estudiante de los

Desarrollo de cuestionario de 15 preguntas

Realizacin de evaluacin de reconocimiento correspondiente a un

Nota: La evaluacin estar activa desde el primer da,

Productos acadmicos y ponderacin de

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Programa: Ingeniera de Sistemas

Temticas a desarrollar: UNIDAD I (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y especficos de la Unidad 2)

Fecha: Semana 3 a semana 6

Momento de evaluacin: intermedia Momento I

Entorno: Aprendizaje Colaborativo

Leer y analizar las temticas de la unidad 1.

Productos acadmicos a Presentar y

El estudiante disear de manera

Realizar un primer aporte al foro de Se

Los productos a evaluar de acuerdo a la

Cada estudiante colocar una posible solucin a la

Productos acadmicos y ponderacin de

El ttulo del trabajo ser REPORTERA

Nota: Aportes realizados 3 das

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologas e Ingenieras

Programa: Ingeniera de Sistemas

Temticas a desarrollar: UNIDAD II (Conocimientos generales acerca de la Unidad 1 y 2, y especficos de la Unidad 3 )

Fecha: Semana 7 a Semana 10

Momento de evaluacin: Intermedio Momento II

Fase de la estrategia de aprendizaje: Profundizacin

Productos acadmicos y ponderacin de la

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Fecha: Semana 11 y semana 14

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Herramientas para edicin de Videos:

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Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: