Abanse

UNIVERSIDA
D
Seor
de Sipn
PROYECTO
REPARACIN DE VENTANAS DE LA INSTITUCIN

Integrantes:
Docente:
Curso:
Chero zurita juan Carlos

Derechos Humanos y Sociedad Peruana
Pimentel, OCTUBRE del 2016
INDICE
ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO......................................
DATOS GENERALES:....................................................................................................
1. SINTESIS DEL PROYECTO.........................................................................................
2. OBJETIVOS.....................................................................................................................
2.1. OBJETIVO GENERAL..........................................................................................
2.2. OBJETIVO ESPECIFICO.......................................................................................
3. DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN............................................................................
3.1. DIAGNOSTICO......................................................................................................
3.1.1.
ACTIVIDADES DE DIAGNSTICOS PREVIOS AL INICIO DEL
PROGRAMA.............................................................................................. 7
3.1.2.
ANLISIS FODA............................................................................7
3.1.3. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS.................................................13
PROYECTO DE APRENDIZAJE-SERVICIO
4. EJECUCION...................................................................................................................
4.1. ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS INSTITUCIONALES...........................
GESTION DE RECURSOS.........................................................................................
5. CIERRE...........................................................................................................................
6. REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN..........................................
7. IMPACTO........................................................................................................................
8. EVALUACIN................................................................................................................
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo al profesor Chero zurita juan Carlos quien
diariamente nos inculca diferentes valores tanto de responsabilidad,
solidaridad, entre otros, los cuales da a da vamos aprendiendo y
aplicndolos en la sociedad, y agradecer tambin a las personas
que nos estn apoyando con la informacin para este trabajo.
ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO
DATOS GENERALES:
Ttulo del Proyecto
Responsable
Coordinador
General
Asignaturas
involucradas
Docentes
involucrados
Modalidad
Semestre
acadmico
Localizacin
Poblacin objetivo
Fecha de inicio
Fecha de trmino
REPARACIN DE VENTANAS DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA GOTITAS
DE AMOR
Ing. Omar Coronado Zuloeta

Derechos Humanos y Sociedad Peruana

Presencial
2016- II
LAMBAYEQUE CHICLAYO - MONSEFU
MONSEFU
1. SINTESIS DEL PROYECTO
El Aprendizaje Servicio
es metodologa que combina el
currculo acadmico con el servicio comunitario, integrando a su

vez con la
educacin y el autoconocimiento como va para
enriquecer la experiencia y fortalecer el bien comn de la

sociedad.
Dentro de ese concepto el Proyecto Aprendizaje Servicio se
identifican las principales necesidades DE LA INSTITUCION
GOTITAS DE AMOR que puedan ser atendidas por los
estudiantes del curso de Derechos Humanos y Sociedad Peruana
as tambin como identificar oportunidades para desarrollar
nuestro aprendizaje como estudiantes y a su vez nos permita
crecer acadmicamente el proyecto se empieza a trabajar con el
grupo de trabajo y junto con la coordinadora de la institucin
gotitas de amor.
A travs del servicio solidario se busca dar solucin a los
problemas sociales que se presentan a menudo. Adems se tiene
como objetivo ayudar al crecimiento y al desarrollo de dicha
institucin ya mencionada.
Por tanto presentamos un proyecto dirigido a la institucin gotitas
de amor reparacin de ventanas
As mismo el proyecto esta estructura por 3 etapas: ETAPA A
Diagnostico Participativo; ETAPA B Ejecucin del Proyecto a
REPARACION DE LAS VENTANAS,
Multiplicacin.
ETAPA C Cierre y
2. OBJETIVOS
2.1.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la participacin de las familias en el acompaamiento escolar de los

estudiantes DE LA INSTITUCION EDUCATIVA GOTITAS DE AMOR; brindando
conocimientos y valores ayudando al crecimiento y al desarrollo DEL DISTRITO DE
MONSEFU.
2.2. OBJETIVO ESPECIFICO

Objetivos en cuanto al servicio comunitario
Aportar conocimientos para un mejor estilo de vida.

Brindarles los aportes necesarios a las personas encargadas del comedor
estudiantil, de cmo practicar una correcta higiene, pues ellas tienen contacto
directo con los alimentos que consumen los pobladores.

Transmitir conocimientos acerca de planificacin familiar.
Concientizar a la poblacin de los riesgos en caso de ocurrir un desastre
natural.
Objetivos en cuanto a los aprendizajes curriculares de los estudiantes:
Un mejor estilo de vida. llena de actitudes y aptitudes valores que fortalezcan

la unidad para bien de la comunidad y que tengan una toma de decisiones
seguras.
Asumir correctamente los roles de responsabilidad y compromiso.
Organizar un plan de accin, con el cual podamos solucionar los problemas en
los que nos hemos centrado.

Utilizar nuestros conocimientos como herramienta fundamental para orientar y
as poder ayudar a mejorar calidad de vida de los estudiantes.
3. DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN
3.1.
DIAGNOSTICO
Los principales problemas que hemos identificado en el DISTRITO DE

MONSEFU son los siguientes: contaminacin ambiental, planificacin
familiar, carecen de reforzamiento acadmico y desnutricin; adems de
ello, se han detectado problemas de infraestructura en el comedor de
dicho lugar, es por lo antes mencionado que con trabajo, esfuerzo y
apoyo de los pobladores trataremos de solucionar dichos problemas.
3.1.1. ACTIVIDADES DE DIAGNSTICOS PREVIOS AL INICIO DEL

PROGRAMA
Antes de dar un diagnstico de la situacin o realidad por la cual est atravesando
el DISTRITO DE MONSEFU hemos tenido en cuenta los resultados obtenidos de
las encuestas realizadas a los pobladores, los estudiantes, las entrevistas con los
profesores de dicho lugar, entre otros.
Primero nos empapamos de informacin, como, el estilo de vida de las personas,
organizacin de la poblacin, espacio geogrfico. Luego realizamos una encuesta
a los pobladores, las cuales nos dieron una idea ms clara de los principales
problemas.
3.1.2. ANLISIS FODA

El anlisis FODA es una herramienta de anlisis de un proyecto, el cual nos
permite analizar sus caractersticas internas (Debilidades y Fortalezas) y su
situacin
externa
(Amenazas
Oportunidades),
en
una
situacin
real
permitindonos as obtener un diagnstico preciso.

La metodologa aplicada en este anlisis en primer lugar para estudiantes,
consisti en dar una breve explicacin de lo que se busca con esto y los beneficios
que podran tener si plasman realmente sus ideas y sentimientos de forma
annima. Los resultados fueron asombrosos, ya que se encontr una gran
variedad de problemticas e inquietudes que sern presentadas ms adelante. En
cuanto al anlisis FODA realizado a los padres de familia y director de la I.E
GOTITAS DE AMOR encuestas que fue de forma directa mediante un dilogo.
Director
a) Fortalezas
Entorno
Mi institucin educativa GOTITAS DE AMOR brindremos
apoyo a reparacin de sus ventanas.
Todas sus ventanas estn sin lunas es
repararemos esas ventanas.
por lo cual
Nos llevamos bien con los alumnos y encargada de dicha
institucin.
Personal
Me considero una persona muy luchadora y paciente.
Siempre busco ms all de lo establecido.
b) Oportunidades
El alto ndice de alumnos en el nivel inicial

La institucin tiene un perfil medio en cuanto a enseanza.
c) Debilidades
Reparacin de ventanas.
d) Amenazas
No cuento con los recursos econmicos suficientes como

para contratar a un Ingeniero que me proponga una nueva
infraestructura y la realizacin de un pozo tubular por
carencia de agua y posteriormente elaborarla, es decir si
me gusta y cumple los requisitos que tena pensado.
Alumnos
a) Fortalezas
Entorno
Mis compaeros
Mi familia
Amigable
Ayudar a mis padres
Mis amigos
Contar con profesores que tienen una buena enseanza
Mis padres me apoyan en todo
Hacer deporte
Personal
Resuelvo mis problemas
Con facilidad
Estudiosa
Inteligente
Responsable
Respeto con todas las personas amables
Tomar decisiones
Esforzarme para superar algo
Una buena persona
Superar los problemas
Buena en literatura
Buena en ajedrez
Buena escribiendo poemas
Buena dibujando
Buena fsicamente
Me gusta la msica
Me gusta los cursos de letras
Proyectadas
Mi futuro.
Salir adelante.
Tener una meta que cumplir.
b) Oportunidades
Entorno
Conocer ms sobre la vida militar
Oportunidades a travs del campo laboral
Contar con lo econmico para poder estudiar
Estar en la escolta de mi colegio
Recibo apoyo del director cuando lo necesito
Personal
Ser deportista excelente
Tener apoyo de mi familia
Tener una educacin excelente
Proyectadas
Llegar a ser profesional
Estudiar en una universidad
Aprender conocimientos de nmeros
Estudiar en una universidad privada
Estudiar en un instituto
Tener una buena educacin
Viajar a varios pases
Estudiar ms
Estudiar fuera de mi regin
Estudiar fuera del Per
c) Debilidades
Entorno
Carencia de respeto a personas mayores
Miedo a la entrega de libretas
Miedo al expresarme
Mi colegio no cuenta con canchas deportivas o clases de
canto
Miedo al castigo de mis padres
10
Personal
Soy muy nervioso
Miedo al salir a exponer
Ser muy sensible
En las matemticas
Miedo al equivocarme al opinar
No me gusta el ingls
Dificultad al aprender
Ser muy bromista
Dificultad en el rea de algebra
No estudiar
Miedo al resolver un problema
Miedo a las alturas y murcilagos
Muy inquieto
Proyectadas
Que piensen que nunca llegare a ser un profesional
d) Amenazas
Entorno
Hay en mi I.E algunos compaeros que practican la
violencia hacia los dems
Problemas con chicos callejeros
Problemas con mi familia
Carencia de comunicacin con los padres
Maltratos entre estudiantes
Violencia que hay en nuestro casero.
Personal
No tener confianza en mi familia
Amenazas de mis compaeros
11
Mi familia me baja la autoestima
No tengo una buena alimentacin
No tener un apoyo de amor con mi familia
Salir de un fracaso
Castigo de mis padres
Proyectadas
A que no estn de acuerdo con la profesin que desee
A que no me apoyen en mis estudios.
Padres de familia
a) Fortalezas
Entorno
Mi trabajo
Mi experiencia en hacer labores cotidianas
Respeto con todas las personas
Apoyo de a mis hijos
Personal
Responsable
Trabajadora
Una buena persona
Se leer y escribir
Capacidad para retener informacin
Tengo buenas ideas con los dems.
Quiero a mi esposo.
Resuelvo mis problemas con facilidad
b) Oportunidades
Entorno
Apoyo econmico.
12
Educar en valores a mi hijo(a)
Ayudar a que no cometan errores mis hijos en su etapa de
la adolescencia.
Participar en la sociedad.
Poder ensear a los dems lo poco que s.
Acceder a un trabajo de mejores beneficios del actual.
Personal
Solvencia econmica
Sentirme contento con mi trabajo
Proyectadas
Llegar a educar mis hijos(as)
Seguir construyendo mi vivienda.
Ponerle en una buena universidad a mi hijo(a).
c) Debilidades
Entorno
Muy poco converso con mis hijos
No s cmo ayudar a mi hijo(a) en sus problemas.
No permito que mi hija tenga enamorado.
No soy muy buena cocinando.
Me aburro al hacer las labores diarias de la casa.
No realizo bien las cosas.
Personal
No tengo la capacidad para corregir a mis hijos.
Soy muy sensible ante mis hijos.
No tengo una buena fortaleza en valores.
Falta de comunicacin ante los dems.
Soy colrica con mi familia.
No se corregir a mis hijos.
13
d) Amenazas
Entorno
Crisis familiar.
La delincuencia.
Discriminacin social.
Inseguridad ciudadana.
La ruptura familiar.
Falta de respeto en mi hogar
Castigo a mis hijos constantemente.
No le permito a mi hija que me hable de enamorado.
A que mi hija no le guste lo que yo quiero que sea ella
profesionalmente.
Falta de amor en mi hogar.
No converso casi siempre con mis hijos.
Personal
Frustracin por un problema pasado.
No tener confianza en mi familia
Inseguridad sexual.
Proyectadas
No s si pueda apoyar a mis hijos en sus estudios

superiores.
ANALISIS FODA DEL PROYECTO
FORTALEZAS
1. Organizacin
unida.
2. Predisposicin para mejorar su estilo de
vida.
3. Espacio geogrfico disponible para ser
habitado.
4. Energa elctrica.
AMENAZAS
14
OPORTUNIDADES
1. Apoyo a la comunidad por
parte de las empresas locales.
2. Apoyo del gobierno local.
3. Apoyo de los estudiantes de
la Universidad Seor de Sipn,
del curso de Derechos
Humanos.
DEBILIDADES
1. Carece de
algunos
1. Generacin de epidemias por la
servicios
contaminacin.
bsicos.
2. Contaminacin del transporte que lleva material de
la
2. Carece de
cantera, dejan residuos.
un Centro de
3. Escasa de movilidad para llegar al Centro
Salud.
Poblado la Capilla.
3.
Deficiente
servicio de
limpieza.
4.
Condiciones
laborales no
sanitarias.
5. Poblacin infantil al
abandono fsico, moral y
econmico.
6. Carece de
educacin
sexual.
3.1.3. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

Si
53
No
NS/NO
7
30
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LOS ALUMNOS DE

SECUNDARIA la I.E. CARMEN ROSA FERNANDEZ
BARRERA N 10103 (La Capilla)
(90 alumnos encuestados)
1. Realizas trabajos laborales fuera de la Institucin Educativa?
8%
Si
No
33%
Pregunta 01:
-Resultados.
15
58%
NS/NO
Interpretacin: En esta pregunta determinamos si los alumnos de la

institucin educativa N 101030 LA CAPILLA realizan trabajo laboral fuera de
las horas de clase. El 59% de los encuestados si realiza trabajo laboral
despus de los horarios de clase ya sea en sus propios cultivos o como peones
o en otras actividades realizando dichas trabajos para solventar
las
necesidades del hogar. El 33% no realiza ningn trabajo despus de las horas
de clase, dedicando as ms tiempo a las actividades escolares y del hogar
ocupando as exclusiones de sus obligaciones escolares. Y tenemos un 8% de
los encuestados la cual prefiere reservarse y no contestar la pregunta.
Pregunta 02:
Muy buena
Buena
22
39
Regular
29
Mala
0
2. Cmo consideras tu responsabilidad en tus labores escolares?
Muy buena
33%
25%
Buena
Regular
Mala
42%
16
Interpretacin: A esta pregunta responden: El 25% que tiene una muy buena
responsabilidad en cuanto a las labores escolares corroborando as que dichos
alumnos cumple con las actividades escolares impuestas. Un 41.7% cree que
su responsabilidad en cuanto a las labores escolares encargadas es buena. Un
33.3% tiene una regular responsabilidad de para efectuar las labores escolares
encomendadas los cuales en ocasiones no cumple con dichas obligaciones
escolares, ninguno de los encuestados crees que su responsabilidad
acadmica sea mala.
Pregunta 03:
-Resultados
Muy buena
68
Buena
Regular
22
Mala
0
o son las relaciones humanas entre tus compaeros y con los docentes en la I.E.?
Muy buena
25%
Buena
Regular
Mala
75%
17
Interpretacin: El 75% de los alumnos contesto que la relacin entre

compaeros y docentes es muy buena respaldando as la idea de una buena
comunicacin entre docentes y estudiantes y entre los mismos estudiantes. Un
25%
dice que la
a
b
c
d
e
NS/NO relacin
docente
16
8
8
3
39
16
alumno
es
buena. Ninguno de los encuestados cree que la relacin con sus compaeros y
docentes es regular o mala.
Pregunta 04:
-Resultados.
a) Autoestima baja
b) Poco deseo de superacin
c) Deficiente alimentacin
d) Desinters por el estudio
e) Otros
4. Cules son los problemas ms lgidos que tienes como estudiante?

a
17% 17%
42%
18
b
c
8%
8%
8%
e
NS/NO
Interpretacin: El 16.7% de los encuestados dice que la baja autoestima es

el problema ms relevante que ellos tienen como estudiantes y esto se observa
en su inseguridad timidez miedo, mientras que un 8.3% crees que el poco
deseo de superacin es uno de sus principal problema como estudiante cual
est relacionado con la baja autoestima , el mismo porcentaje cree que su
problema es una deficiente alimentacin y tambin el desinters por el estudio
el cual radica en sus bajos ingresos econmicos para dar una buena calidad de
vida , el 16.7% no sabe sobre cul es el principal problema como estudiante.
Pregunta 05:
-Resultados.
Muy buena
0
Buena Regular
14
62
Mala
14
5. Cul es el nivel de identificacin de tus padres con la LE.?
17%
17%
Muy buena
Buena
Regular
Mala
67%
19
Interpretacin: Ninguno de los encuestados cree que la identificacin de sus

padres con la institucin educativa sea muy buena, lo que quiere decir que los
alumnos no sienten que sus padres estn identificados con su centro de
estudios cual refleja el desinters de los padres por la educacin de sus hijos ,
El 16.7% dice que sus padres tienen una buena identificacin con sus centro
de estudios mostrando as que los padres se encuentran muy ligados con las
labores de dicha institucin educativa, Un 66.7% cree que sus padres tienes
una identificacin regular de sus padres con la institucin educativa, Un 16.7%
cree que sus padres tienen una mala identificacin con su institucin educativa
la cual se observa en la baja asistencia a reunin de padres y escuela para
padres.
Pregunta 06:
-Resultados.
Alta
0
Mediana Baja
45
31
Muy baja NS/NO

7
7
6. Cmo consideras tu condicin socioeconmica?
8%
alta
8%
mediana
baja
50%
33%
20
muy baja
NS/NO
Interpretacin: Ninguno de los encuestados cree que su condicin econmica

sea alta ya que no cuenta con los recursos necesarios para satisfacer sus
necesidades, mientras que un 50% cree que su condicin econmica es
mediana, contando con los recursos que satisfacen medianamente sus
necesidades diarias, el 33.3% cree que su condicin econmica es baja,
alcanzando el dinero que tienen solo para cubrir las necesidades bsicas, un
8.3%cree que su condicin socioeconmica es muy baja, no llegan a cubrir a
pleno las necesidades diarias las cuales son alimentacin vestimenta, y un
8.3% no opina sobre su situacin socioeconmica.
Pregunta 07:
-Resultados.
si
No
12
66
NS/NO
12
7. Crees que existe desercin escolar en los ltimos aos en la LE?
17%
17%
si
no
NS/NO
67%
Interpretacin: De la siguiente pregunta un 16.7% opina que si existe

desercin por parte de los alumnos de dicha institucin educativa y opinan que
las causas serian que los estudiantes se dedican a trabajar, se comprometen
temprana edad y embarazos adolescentes, mientras que un 66.7% cree que no
existe desercin por parte de los alumnos los cuales creen que los alumnos
siguen estudiando normalmente, y un 16.7% no opina sobre el tema.
Pregunta 08:
-Resultados
Si
NO
78 6
21
NS/NO
6
8. Tu profesor(a) ha hecho el estudio de tus estilo y ritmo de aprendizaje?
8%
8%
Si
NO
NS/NO
83%
Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 83.3% de los

encuestados aseguran que sus profesores si realizaron un estudio para
conocer el ritmo y estilo de aprendizaje personal de cada uno de los alumnos
la cual ayudara para el mejor desempeo y aprendizaje de cada estudiante y
este estudio se llev a cabo mediante un test de estilos de aprendizaje , un
8.3% de los estudiantes opina que los profesores no realizaron un estudio para
conocer el estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos , mientras que un 8.3%
no opina o no sabe sobre el tema.
Pregunta 09:
SI
NO
NS/NO
-Resultados.
67
15
8
22
Interpretacin: El 75% de los encuestados aseguran que sus profesores

desarrollan el contenido de las asignaturas relacionadas transversalmente con
el desarrollo de las asignaturas complementarias la cual ayudara a
comprender mejor dicha asignatura y desarrollar mejor en otras reas, el
16.7% opina que los profesores no realizaron el desarrollo de los cursos en
relacin con los cursos complementarios, un 8.6% no opina o desconoce sobre
el tema.
Pregunta 10:
-Resultados.
SI
NO
0
un clima de integracin, confianza y respeto entre los estudiantes, as como entre su persona y lo
SI
NO
100%
23
Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 100% de los

encuestados aseguran que sus profesores promueven en el aula un clima de
integracin, confianza y respeto entre los estudiantes, as como entre docente
y alumno, creando as un clima de compaerismo y unin entre los estudiantes
y docentes. Esto se observa cuando el profesor crea normas de convivencia
en el aula, cuando existe la tolerancia entre docentes y alumnos y alumnos y
alumnos, y la comunicacin activad de docentes y estudiantes.
Pregunta 11:
-Resultados.
SI
90
aro y sencillo para relacionarse con los estudiantes durante el desarrollo del proceso de enseanza
SI
NO
100%
24
Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados aseguran que los

docentes emplean un lenguaje claro entendible y sencillo es decir lenguaje
coloquial en cada clase as los estudiantes comprenden los temas relacionados
con cada curso, haciendo de las clases fciles de aprender y comprender.
Asegurando as un buen aprendizaje de los estudiantes.
Pregunta 12:
-Resultados.
SI
90
NO
0
olla los contenidos con claridad aplicando diferentes mtodos y estrategias didcticas para sus estudiantes
SI
NO
100%
Interpretacin: Con esta pregunta se determin que el 100% de los alumnos

encuestados aseguran que sus profesores desarrollan el contenido de las
clases de una forma entendible y aplicando mtodos y estrategias didcticas
que hacen del curso ms entendible y de fcil aprendizaje. Utilizando as
imgenes, lecturas y ejemplos la vida cotidiana.
Pregunta 13:
-Resultados.
SI
90
25
NO
0
tcnicas y estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora y la resolucin de problemas.
SI
NO
100%
Interpretacin: El 100% de los encuestados aseguran que sus profesores

utilizan tcnicas y estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora el
cual brinda lecturas de fbulas cada maana adems proporcionando lecturas
para el hogar , facilitando diversos ejemplos haciendo as ms entendibles los
problemas de este tipo.
Pregunta 14:
-Resultados.
SI
90
26
NO
0
14. Estas satisfecho con la preparacin acadmica que recibes en la I.E.
SI
NO
100%
Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados se encuentra satisfechos

con la enseanza acadmica que recibe en dicha institucin educativa no
encontrando ningn estudiante insatisfecho con dicha institucin educativa.
Pregunta 15:
-Resultados.
SI
90
27
NO
0
Si la I.E. .. fuera un colegio agropecuario estudiaras en ella?
SI
NO
100%
Interpretacin: El 100% de los encuestados opina que si la institucin

educativa fuera un colegio agropecuario estudiara en ella, para poder ampliar
sus conocimientos y tcnicas para poder desempearlas en el campo en
actividades como el agro y la ganadera ya que dichos conocimientos pueden
aplicarlos con ms facilidad en su vida diaria y as poder superarse y mejorar
su calidad de vida.
Pregunta 16:
-Resultados.
a) Un profesional
b) Un tcnico
c) Polica
d) Un agricultor
e) Lo que el destino lo determine
a
45
28
B
0
c
8
d
0
e
37
16 .Qu deseas ser en el futuro?
a
b
42%
50%
c
d
e
8%
Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 41.7% de los

encuestados aseguran que en el futuro ser un profesional, evidenciando as
las ganas de superar y salir adelante y tener un estilo de vida mejor que el que
tienen ahora, un 8.3% se ve en el futuro con un polica para servir a la patria y
proteger a la ciudadana, un 50% cree que su futuro depende mucho de lo que
el destino le depare y de acuerdo a las posibilidades en las que se encuentre
para seguir una carrera profesional, un 0% opina no tener una carrera tcnica o
ser un agricultor.
Pregunta 17:
-Resultados.
29
SI
69
NO
NS/NO
14
17. T hogar cuentas con un ambiente adecuado para estudiar?
8%
SI
17%
NO
NS/NO
75%
Interpretacin: Se determina de la siguiente pregunta que el 75% de los

estudiantes cuenta con un ambiente adecuado para estudiar y desarrollar sus
actividades acadmicas en su hogar, facilitando as la concentracin para llevar
a cabo dichas actividades, un 16.7% opina que no cuenta con un adecuado
ambiente en su hogar para desarrollar sus actividades escolares dificultando
as su desempeo escolar, un 8.3% no opina o desconoce del tema.
Pregunta 18:
-Resultados.
SI
NO
0
30
Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados opina que lo que

aprende en la escuela es til para la vida y que ser aplicado tarde temprano
en la vida cotidiana y le ayudara as a resolver problemas que se le presenten
en los quehaceres diario ya sea en labores del hogar o ya sea en estudios
posteriores con la finalidad de ser un profesional. Dichos estudiantes tiene
conocimiento que en la actualidad que la educacin es bsica para poder
desarrollarte en cual mbito de la vida y que sin ella no pueden progresar ni
mejorar su calidad de vida
RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LOS POBLADORES DDEL CENTRO

POBLADO LA CAPILLA
(100 ENCUESTADOS)
Cuntas personas integran su familia?
31
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, 43 de ellas su familia est conformada entre 2-4

personas, y 57 de ellas su familia la conforman entre 4-6 integrantes.
Ha recibido charlas sobre planificacin familiar?
80
70
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, 23 de ellas si han recibido charlas sobre planificacin

familiar y 77 personas no.
Has tenido algn tipo de capacitacin respecto al cuidado del medio
ambiente?
32
80
70
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, 20 de ellas si han recibido capacitacin sobre el medio

ambiente y 80 personas no han sido capacitadas sobre este tema.
Conocen algn tipo de ruta de evacuacin en caso de algn desastre
natural?
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, 41de ellas si conocen algn tipo de evacuacin

en caso de algn desastre natural y 59 personas no conocen mucho o nada
acerca del tema.
Cuenta con los servicios bsicos: como luz, agua, desage?
33
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, todas ellas cuentan con el servicio de luz

elctrica.
Cul es el principal problema que afecta al centro poblado en el cual vive?
60
50
40
30
20
10
0
A
De 100 personas encuestadas, 10 de ellas consideran que el principal

problema en la poblacin es el no tener conocimiento sobre las rutas de
evacuacin en caso de desastres naturales, 54 de ellas consideran que es la
contaminacin ambiental, y 36 personas consideran la falta de planificacin
familiar como una de los principales problemas que existe en la poblacin.
3.2. PLANIICACION
TITULO DEL PROYECTO:
PROYECTO DE APRENDIZAJE -SERVICIO, TODOS UNIDOS POR UN SOLO
OBJETIVO, LOGRAR EL CRECIMIENTO FORTALECIMIENTO Y
34
DESARROLLO DE LA I.E CARMEN ROSA FERNANDEZ BARRERA 10103

CASERIO LA CAPILLA
3.2.1. Identificacin De Necesidades, Problemas O Desafos

Trabajaremos en un colegio donde el mayor problema social es la falta de
comunicacin y orientacin, en este sentido trabajaremos con esos adolescentes para
ayudarlos en sus dudas temores y a darles pautas para un futuro mejor. Nuestro
desafo es ayudar a los alumnos a salir a delante con apoyo y coordinacin de la
profesora encargada de cada aula logrando trabajos dinmicos para que los
adolescentes puedan comunicarnos sus inquietudes y necesidades para poder
atender a cada uno de tal forma podamos apoyar a un desarrollo integral de estos
nios.
Adems debemos tejer toda una red de apoyo en las personas cercanas a esta
institucin ademas de las profesoras encargadas de aula tambin del personal de
vigilancia, profesores de otras aulas, encargados del quiosco, directora de la
institucin e incluso los padres de familia.
3.2.2. Anlisis de la posibilidad de respuesta desde la institucin

educativa:
La convivencia con los nios de la I.E. del centro poblado La Capilla Pueblo NuevoFerreafe, nos ha ayudado a identificar una serie de problemas cada una ms peculiar
que la anterior tal es el caso que hemos optado por trabajar de manera independiente
con cada nio y atender la necesidad que tienen que principalmente es timidez y falta
de orientacin en el proceso de formacin por parte de sus padres pues dan ms
prioridad al trabajo que a los estudios dando lugar a dejar su formacin profesional, es
por ello que enfatizaremos en mostrar las oportunidades que un profesional tiene y
cultivar en ellos esas ganas de querer llegar a ms.
Fundamentacin:
Nuestro Proyecto Educativo coloca en un lugar central al estudiante, es l mismo

quien participa activamente en su formacin inmediata y futura, y lo hace en la medida
que se vuelve sujeto de su propio aprendizaje. Esto exige de entrada, considerarlo un
individuo con derechos, proveniente de un contexto social y cultural especfico, con
necesidades y perspectivas concretas que atender durante su proceso formativo. En
este sentido, el Proyecto Educativo apunta a que en este proceso el estudiante
propicie experiencias de convivencia ms significativas, que le permitan su
emancipacin y desarrollo personal, acadmico y social para la mejora y desarrollo de
su entorno social. El Proyecto Educativo se enfoca a brindar paralelamente al
35
estudiante, donde el ejercicio cotidiano, a partir de la reflexin y la socializacin de las
experiencias derivadas de su propia prctica.
Esto exige, a su vez, su permanente construccin, con el fin de enriquecer los criterios.
3.2.3. Objetivos del servicio y aprendizaje:

Objetivos en cuanto al servicio de aprendizaje:
Uno de los objetivos primordiales es un mejor estilo de vida. Llena de actitudes y
aptitudes valores que fortalezcan la unidad para bien de la comunidad y que tengan
una toma de decisiones seguras.
Objetivos en cuanto al servicio a la Comunidad
Uno de los objetivos primordiales es de aportar conocimientos para un mejor estilo de
vida.
Caractersticas:
Actividad educativa pensada para preparar a los nios para que sean capaces de
mejorar su comunidad y al mismo tiempo formarse.
Se basa en la coordinacin, organizacin e instancias del entorno. Para poder
desarrollar de la manera ms correcta.
Formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad, capaces de provocar
cambios en su entorno.
3.2.4. Localizacin Fsica y Cobertura Espacial

Nuestro proyecto a realizar es en la I.E. Carmen Rosa Fernandez Barrera N 10103
centro poblado La CapillaPueblo Nuevo- Ferreafe -Lambayeque-Chiclayo.
3.2.5. Destinatarios Del Servicio Solidario

En este proyecto los beneficiados son un principio 99 adolescentes que concurren al
apoyo escolar, adems la institucin educativa pues se logra una mayor interaccin
con la familia de toda la institucin, los padres de familia de estos adolescentes, la
comunidad ya que el crecimiento de todo lugar tiene la base en la educacin y en los
adolescentes, nosotros mismos pues al lograr este aprendizaje de servicio logramos
un crecimiento personal invaluable y tambin nuestra profesora del curso quien ampla
su experiencia a travs de nosotros(sus alumnos) y logra un mayor conociendo que
impartir a los futuros alumnos de este curso para seguir realizando estos proyectos
de aprendizaje de servicio solidario.
3.2.6. Actividades De Servicio Solidario
36
Ya que es un doble objetivo el proyecto de aprendizaje servicio realizaremos
actividades tanto para los nios como para la institucin educativa.
4. EJECUCION
4.1.
ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS INSTITUCIONALES
Logramos un contacto fluido y cordial con las profesoras encargadas de aula, tambin
con los profesores de otras aulas, el personal de mantenimiento y el director de la
institucin, gracias a ello podemos realizar el desarrollo del proyecto con mayor
confianza y mayor expectativa de xito
GESTION DE RECURSOS
Las fuentes de financiamiento para realizar este proyecto son propias de los
estudiantes de la escuela de ingeniera civil de la UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN
que llevan el curso de DERECHOS HUMANOS Y SOCIEDAD PERUANA.
Durante la implementacin de este proyecto nuestro principal apoyo es la
coordinacin con Los profesores encargados de cada aula para que nos brinde el
espacio necesario y suficiente para poder lograr la convivencia con los alumnos de
secundaria en la I.E. Carmen Rosa Fernndez Barrera N 10103 centro poblado La
CapillaPueblo Nuevo- Ferreafe y as poder tener la confianza necesaria y el dialogo
adecuado para ayudar a las necesidades reales en las que hay que trabajar
5. CIERRE
Para poder realizar el proyecto aprendizaje y servicio solidario los alumnos de la
escuela de ingeniera civil con asesoramiento del docente Mariela Ramos realizamos
una serie de iteraciones con los alumnos de secundaria , I.E. Carmen Rosa
Fernndez Barrera N 10103 centro poblado La CapillaPueblo NuevoFerreafe ,para poder conocer y estudiar la realidad de la comunidad con el motivo de
poder plantear alternativas de accin que sirvan para atender las necesidades de la
comuna que puedan ser atendidas a travs de los nios y as identificar las mejores
oportunidades para desarrollar aprendizajes significativos.
6. REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN
37
Las acciones que nos permitirn registrar y sistematizar lo realizado

sern fotografas, encuestas captadas en el momento de la realizacin
de las distintas actividades en beneficios de la I.E, las mismas que
sern redactadas en un informe y archivadas.
El tipo de difusin que se empleara para dar a conocer las distintas

actividades realizadas ser la entrega de un reporte y la exposicin del
mismo.
Respecto al proyecto podemos estar seguros que servir como aquella

fuente de inspiracin para distintas personas e instituciones porque van
a ver en l uno motivo para ayudar a muchas personas de manera
mutua sin esperar nada a cambio, sino solo ver la satisfaccin de
aquellas personas que resultaran beneficiadas.
7. IMPACTO
El impacto que se ha generado mediante la planificacin y ejecucin del proyecto
de aprendizaje y servicio solidario el cual lleva por nombre TODOS UNIDOS POR
UN SOLO OBJETIVO, LOGRAR EL CRECIMIENTO, FORTALECIMIENTO Y
DESARROLLO DE LA I.E CARMEN ROSA FERNANDEZ BARRERA N 10103
CENTRO POBLADO LA CAPILLA es positivo y se puede cuantificar de la siguiente
manera:
Se coloc 3 rollos de alambre de pas en un cerco perimtrico de
aproximadamente 200 metros que presentaba deficiencias por donde
los alumnos escapaban.
Se instalaron 8 tachos para la basura y desperdicios de los estudiantes.
se hizo entrega de regalos a todos los padres de los estudiantes por su
da.
Tambin se realiz un test nutricional a los estudiantes y mediante esto
obtener tambin su ndice de masa muscular.
con respecto a las familias su creencia religiosa es catlica su bebida
tpica chicha de jora y entre sus platos tpicos est el arroz con pato y el
cabrito.
Lo que tambin se ha logrado es desarrollar la capacidad de poder desenvolverse
en actividades que ms adelante nos tocar desarrollar en la vida profesional.
Pero lo que principalmente se ha logrado es la felicidad expresada en el rostro de
los estudiantes al ver el apoyo brindado por parte del equipo y las charlas
motivacionales para seguir educndose.
8. EVALUACIN
Acabado el proyecto todo unido por un solo objetivo, con la participacin de
estudiantes de ING.CIVIL, la comunidad, asesora de la Universidad Seor de
Sipn, y la institucin educativa Carmen Rosa Fernndez Barrera, logramos
identificar aspectos positivos y negativos, como beneficios para nosotros los
estudiantes en el servicio solidario a la comunidad.
a
Cmo se realizar la evaluacin del proyecto?

El proyecto de aprendizaje servicio se realiz en la I.E GOTITAS DE AMOR
EN EL DISTRITO DE MONSEFU por los estudiantes de ingeniera civil de la
universidad Seor de Sipan la cual hemos optado por la realizacin de
38
encuestas a los alumnos, padres de familias y profesores, donde nos dieron a
conocer muchas dificultades, necesidades de los pobladores, problemas
estudiantiles, desnutricin que se est presentando en la comunidad.
Aplicamos talleres de motivacin para los adolescentes, taller de la familia
y educacin con los padres de familia , taller comer sano y desnutricin ,
Tambin implementamos a la institucin educativa con tachos de basura ,
apoyo en la realizacin del cerco perimtrico de la institucin educativa , y
entrega de presentes a los padres de familia de la comunidad por homenaje al
da del padre.
b
Quines participarn de la evaluacin?
Aspectos positivos.
-
Los padres de familia, alumnos, profesores y director de la institucin que

estuvieron dispuestos a la realizacin de las encuestas en su entorno.
El director y profesores de la institucin educativa, nos recibieron muy atentos.
Aspectos negativos.
-
Un proyecto de mayor escala no se pudo realizar por el limitado tiempo.
Por la realizacin de actividades en la institucin y responsabilidades de director en

las ltimas semanas, no se logr una buena culminacin con algunos talleres que
tenamos preparados para los estudiantes y madres de familia.
39
ANEXOS
1._ ventanas que se van a reparar de la institucin GOTITAS DE AMOR
2._
asiendo las medidas correspondientes para las lunas.
3._ ventanas en mal estado y son dichas ventanas de reparacin.
4.- grupo de trabajo dentro de la institucin GOTITAS DE AMOR.
40
5._ grupo de trabajo fuera de la institucin gotitas de amor.
6._Grupo de trabajo llegando al distrito de MONSEFU para realizar el trabajo en el

colegio GOTITAS DE AMOR.
41

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UNIVERSIDA

REPARACIN DE VENTANAS DE LA INSTITUCIN

Chero zurita juan Carlos

3.1.3. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS.................................................13

ESQUEMA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO

Chero zurita juan Carlos

Chero zurita juan Carlos

1. SINTESIS DEL PROYECTO

es metodologa que combina el

currculo acadmico con el servicio comunitario, integrando a su

educacin y el autoconocimiento como va para

enriquecer la experiencia y fortalecer el bien comn de la

Fortalecer la participacin de las familias en el acompaamiento escolar de los

2.2. OBJETIVO ESPECIFICO

Aportar conocimientos para un mejor estilo de vida.

directo con los alimentos que consumen los pobladores.

Objetivos en cuanto a los aprendizajes curriculares de los estudiantes:

Un mejor estilo de vida. llena de actitudes y aptitudes valores que fortalezcan

los que nos hemos centrado.

Los principales problemas que hemos identificado en el DISTRITO DE

3.1.1. ACTIVIDADES DE DIAGNSTICOS PREVIOS AL INICIO DEL

3.1.2. ANLISIS FODA

permitindonos as obtener un diagnstico preciso.

El alto ndice de alumnos en el nivel inicial

No cuento con los recursos econmicos suficientes como

No s si pueda apoyar a mis hijos en sus estudios

3.1.3. RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LOS ALUMNOS DE

1. Realizas trabajos laborales fuera de la Institucin Educativa?

Interpretacin: En esta pregunta determinamos si los alumnos de la

2. Cmo consideras tu responsabilidad en tus labores escolares?

Interpretacin: El 75% de los alumnos contesto que la relacin entre

4. Cules son los problemas ms lgidos que tienes como estudiante?

Interpretacin: El 16.7% de los encuestados dice que la baja autoestima es

5. Cul es el nivel de identificacin de tus padres con la LE.?

Interpretacin: Ninguno de los encuestados cree que la identificacin de sus

Muy baja NS/NO

6. Cmo consideras tu condicin socioeconmica?

Interpretacin: Ninguno de los encuestados cree que su condicin econmica

7. Crees que existe desercin escolar en los ltimos aos en la LE?

Interpretacin: De la siguiente pregunta un 16.7% opina que si existe

8. Tu profesor(a) ha hecho el estudio de tus estilo y ritmo de aprendizaje?

Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 83.3% de los

Interpretacin: El 75% de los encuestados aseguran que sus profesores

Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 100% de los

Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados aseguran que los

Interpretacin: Con esta pregunta se determin que el 100% de los alumnos

Interpretacin: El 100% de los encuestados aseguran que sus profesores

Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados se encuentra satisfechos

Interpretacin: El 100% de los encuestados opina que si la institucin

16 .Qu deseas ser en el futuro?

Interpretacin: De la siguiente pregunta se determin que el 41.7% de los

17. T hogar cuentas con un ambiente adecuado para estudiar?

Interpretacin: Se determina de la siguiente pregunta que el 75% de los

Interpretacin: El 100% de los alumnos encuestados opina que lo que

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS DE LOS POBLADORES DDEL CENTRO

Cuntas personas integran su familia?

De 100 personas encuestadas, 43 de ellas su familia est conformada entre 2-4

De 100 personas encuestadas, 23 de ellas si han recibido charlas sobre planificacin

De 100 personas encuestadas, 20 de ellas si han recibido capacitacin sobre el medio

De 100 personas encuestadas, 41de ellas si conocen algn tipo de evacuacin

De 100 personas encuestadas, todas ellas cuentan con el servicio de luz

De 100 personas encuestadas, 10 de ellas consideran que el principal