Sesiones de Aprendizaje5

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SESIN DE APRENDIZAJE N 1
TTULO DE LA SESIN
La inferencia
Descripcin del aprendizaje.
Relaciona informacin, identifica, deduce, concluye
APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia
Capacidades
1.- COMPRENDE TEXTOS

ORALES.
rea/AF
1.3. Infiere el
significado de los
textos orales.
Deduce las
caractersticas de
personas, personajes,
animales, objetos y
lugares, en diversos
tipos de textos orales.
3.3. Infiere el
significado de los
textos escritos.
Formula hiptesis sobre

el contenido, a partir de
los indicios que le ofrece
el texto: imgenes, ttulo,
prrafos, palabras y
expresiones claves,
silueta, estructura,
versos, estrofas,
dilogos, ndice e conos
Deduce el tema central y
las ideas principales en
textos con algunos
elementos complejos en
su estructura y con
diversidad temtica.
3.- COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Prueba
escrita
SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Realizar inferencias a partir de la informacin

presente en los textos.
Observan imgenes lneas de Nazca, momia

Juanita, Seor de Sipn
Responden:
Qu rol cumplan o que funcin se les daba a
las imgenes en el antiguo Per?
Leen: Las lneas de Nazca.
Responden:
Se les pide sealar la conclusin a la que
pueden llegar a partir del texto.
Se interroga:
Paul Kosok y Mara Reiche estaban
Materiales y
recursos
- Lmina o
imagen del
antiguo
Per.
________________________________________ V Julio -1 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Tarea o trabajo en casa
Materiales y
recursos
equivocados?
- Qu es lo que hace creer a los
investigadores actuales que las lneas estn
asociadas al culto al agua?
- Por qu llegan a esa conclusin?
- Qu estrategias has utilizado para llegar a
esta conclusin?
Cmo se llama a la accin de analizar una
situacin y llegar luego a una conclusin?
Se presenta el tema: INFERENCIA
Se da otro ejemplo sencillo para que infieran
(Restauran muros de Chan- Chan.
Se presenta a los estudiantes diversas
imgenes que corresponden a objetos
personales de un adolescente. Por ejemplo, un
par de zapatillas, entradas para un concierto,
envolturas de chocolates; objetos que usan los
ancianos, etc., para que infieran a quienes
pertenecen.
Se destina unos minutos para que,
individualmente, desarrollen las actividades
planteadas.
Se dirige el momento de la socializacin.
Se gua a los estudiantes a obtener una
conclusin sobre la persona a quin
pertenecen los objetos presentados: edad
aproximada, gustos, etc. Se i invita a dos
estudiantes voluntarios para que expliquen
cmo realizaron esas inferencias.
A travs de lluvia de ideas definen inferencia.
Se explica con ejemplos como se puede
extraer informacin de un texto: Por induccin
y deduccin.
Realizan actividades de metacognicin
Qu aprend hoy? , Cmo aprend?, Tuve
algunas dificultades? , Cmo super las
dificultades?
Se presenta diversas situaciones donde
desarrolla la inferencia como actividad de
extensin.
- Lminas
- Imgenes
- Textos del
rea.
- Papelgrafos.
- Plumones
- Cuadernos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -2 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________ V Julio -3 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Proyecto estudiantil
Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.
rea/AF
Competencia
Capacidades
Inst. de
evaluacin
Indicadores
2.3.1. Interpreta
crticamente
fuentes diversas
- Obtiene informacin sobre

determinados hechos
histricos a partir de cuadros
estadsticos y grficos
sencillos, libros de sntesis o
investigaciones histricas,
con ayuda del docente.
2.3.2. Comprende - Utiliza la denominacin y
el tiempo
orden de las grandes etapas
histrico y
convencionales que dividen
emplea
la historia nacional (por
categoras
ejemplo, Pre-inca, Inca,
temporales.
Virreinato, Repblica).
2.3.3. Elabora
Elabora explicaciones
explicaciones
coherentes sobre temas de
histricas
su inters, hechos o
reconociendo la
procesos histricos.
relevancia de
determinados
procesos.
2.3.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
PS
Prueba
escrita

Momentos
Estrategias
Propsito
didctico
Describe y explica la organizacin poltica del

Virreinato del Per
Se entrega a cada grupo una lnea de tiempo

con carteles para que ordenen las etapas de la - Papel bond
Historia del Per.
- Tarjetas
Incaica
- Uso de las
TIC
Virreynato
Pre Incaica
Motivacin
Descubrimiento y
Inicio Conquista
Materiales y
recursos
Repblica
Luego se les presenta infografa de etapas de

la Historia y describen brevemente.
Saberes
previos
Se interroga:En cul de las etapas de la

historia se fusionaron las dos culturas?
Conflicto
cognitivo
Cmo logr el Virreinato del Per

establecerse por 300 aos?
________________________________________ V Julio -4 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: Organizacin poltica

colonial del Virreinato del Per.
Organizados en grupos investigan como se
ejerci la autoridad en ese tiempo.
Elaboran ayudas visuales para sus
exposiciones y las presentan.
Sistematizamos sus aportes:
Autoridades en Espaa
Autoridades en Amrica
Funciones y atribuciones del Consejo de
Indias.
Funciones y atribuciones del Virrey.
Las Reales Audiencias.
Los Corregimientos.
Las Intendencias.
Los Cabildos.
Resuelven actividades de aplicacin en
grupos.
Realizan metacognicin.
Qu aprend hoy?
Cmo aprend?
Tuve algunas dificultades?
Cmo super las dificultades?
Dibuja los virreinatos de Nueva Espaa y del
Per. Luego, pinta de distintos colores los
territorios que abarcaron.
Escribe los nombres de las capitales de los
virreinatos en un mapa de los virreinatos de
Amrica.
Materiales y
recursos
- Textos
- Mapas
- Papelotes
- Plumones
- Colores
- Cuadernos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
- Mapas
________________________________________ V Julio -5 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Fraccin de un nmero
Calcula, infiere, analiza, explica, procesa, algorimiza.
Competencia
2.-ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
1. ACTA Y PIENSA
SITUACIONES DE
MATEMTICAMENTE EN
REGULARIDAD,
SITUACIONES DE CANTIDAD.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
rea/AF
Capacidades
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas
2.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Expresa en forma oral o

escrita, el uso de las
fracciones en diversos
contextos de la vida
diaria (recetas, medidas
de longitud, capacidad,
tiempo, precios, etc.).
- Justifica sus conjeturas
sobre los trminos no
conocidos en patrones
multiplicativos con
nmeros naturales o
fracciones.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Calcula la fraccin de un nmero.
Se presenta una situacin problemtica sobre

como el Consejo de Indias debe elegir al
- Papelgranuevo Virrey del Per y para su solucin se
fos
debe hallar la fraccin de un nmero.
- Plumones
Responden a interrogantes:
Cmo podemos resolver el problema?
Qu grficos vamos a emplear para
representar la situacin?
Al observar el grfico, qu tema trabajaremos
hoy?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
________________________________________ V Julio -6 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: FRACCIN DE UN

NMERO
Con participacin activa resolvemos el
problema planteado.
Analizan como resolvieron el problema y
determinan como hallar la fraccin de un
nmero.
Se entrega ficha de trabajo para afianzar la
nocin de fraccin de un nmero.
Luego se plantean problemas, los resuelven
comunican sus respuestas para corregir sus
errores silos hubiera.
Sistematizamos lo aprendido.
Realizan metacognicin:
Qu aprend hoy?
Cmo lo aprend?
Te gust?
Cmo emplearas en la vida diaria los
conocimientos aprendidos?
Realizan actividad de extensin: Resuelven:
Operatividad de Fraccin de un nmero.
Problemas con Fraccin de un nmero
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -7 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
La observacin directa y
sistemtica.
La lista de cotejos.
El registro anecdtico
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas orales, escritas y grficas.
Pruebas objetivas
tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo.
Tcnicas e instrumentos de
evaluacin segn los agentes
que participan en el proceso
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -8 ____________________________________
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RUTA DE APRENDIZAJE N 02
EPOCA DE ORO Y PLATA EXPLOTANDO A NUESTRO PRJIMO
TTULO DE LA SESIN
La economa en el virreinato
Observa, describe , identifica
Competencia
2.3.-CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS
rea/AF
PS
Capacidades
2.3.1.Interpreta
crticamente
fuentes diversas
2.3.3. Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Selecciona, entre las

fuentes proporcionadas
por el docente, aquellas
que le proporcionan
informacin sobre un
hecho o proceso
histrico.
- Formula preguntas
complejas (por qu,
cmo) y pertinentes al
tema que se est
estudiando.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Describe las caractersticas de la economa

durante el Virreinato.
Observan lminas de indgenas trabajando en

las minas y que son maltratados por los
espaoles.
Responden:
Por qu se daba esta situacin?
Cul fue la principal actividad econmica en
el Virreinato?
Era la nica actividad que se desarroll en
esa etapa?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
________________________________________ V Julio -9 ____________________________________
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Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: LA ECONOMA EN EL

VIRREYNATO.
Se coloca el mapa del monopolio comercial
entre Espaa y sus colonias, y se les pide que
den sus apreciaciones de rutas, destinos, etc.
Organizados en grupos y por sorteo se
distribuyen los temas a exponer: Minera,
agricultura, ganadera, comercio, etc.
Elaboran sus textos expositivos con ayudas
visuales y sistematizamos sus aportes.
Realizan actividades de aplicacin en pares.
Qu actividades desarroll en esta sesin?
De qu me sirve lo aprendido?
Como actividad de extensin resuelven
cuestionario.
Explica. Por qu la minera tuvo una
importancia fundamental en la economa
colonial?
Analiza. Qu grupo social fue el ms
perjudicado por el establecimiento de la
economa colonial? Por qu?
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -10 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Contaminacin ambiental
Analiza, selecciona, ubica , describe
rea/AF
Competencia
Capacidades
1.1.Problematiza
situaciones
CA
1.- INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER

INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
1.2.Disea
estrategias para
hacer una
indagacin
1.3. Genera y
registra datos e
informacin
1.4. Analiza datos o

informacin
1.5. Evala y
comunica
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Formula preguntas que

involucran los factores
observables, medibles y
especficos seleccionados,
que podran afectar al hecho
o fenmeno.
- Elabora un procedimiento
considerando las acciones a
seguir y el tiempo de
duracin, para manipular la
variable independiente y dar
respuesta a la pregunta
seleccionada.
- Obtiene datos a partir de la
observacin o medicin de
las variables, con ayuda de
instrumentos de medicin
apropiados.
- Extrae conclusiones a partir
de la relacin entre su
hiptesis y los resultados de
la indagacin o de otras
indagaciones cientficas, y
valida o rechaza la hiptesis
inicial.
- Describe las dificultades que
se presentan en las acciones
realizadas durante el proceso
de indagacin, con nfasis en
la generacin de datos.
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Investiga la contaminacin ambiental y sus

efectos.
Observa, analiza y responde interrogantes

sobre la noticia:
Ta Mara: 3 mil manifestantes protestan en la
Plaza de Armas.
Responden: De qu nos informa la noticia?
Materiales y
recursos
- Noticia
________________________________________ V Julio -11 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Por qu crees que los pobladores se oponen

a la actividad minera?
Se presenta el tema: CONTAMINACIN

AMBIENTAL.
-Responden a interrogantes:
Por qu crees que los pobladores se oponen
a la actividad minera? Qu agentes
contaminantes conoces?Qu tipo de
contaminacin afecta a tu comunidad?
A travs de lluvia de ideas dan a conocer las
consecuencias de la contaminacin del
ambiente (efectos)
Organizamos a los estudiantes en grupo
investigan el tema, exponen y sistematizamos
la informacin: Contaminacin del agua, del
aire y del suelo; fuentes, efectos fenmenos
de la contaminacin.
Para ello utilizan diferentes tipos de
organizadores visuales, resuelven actividades
de aplicacin.
Qu fuentes informacin has utilizado? ,
organizaste bien el tiempo para desarrollar la
actividad?
Resuelve actividades de extensin
propuestas.
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -12 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
La velocidad
Ejecuta ,practica, demuestra
rea/AF
EF
Competencia
Capacidades
1. Comprende su
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas
y los
procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.
1.2. Explora
actividades de
activacin corporal
(calentamiento) y
explica su utilidad.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Lista de
cotejos
- Participa en actividades
fsica que impliquen
velocidad.
- Participa con eficacia
en situaciones motrices
de velocidad.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Ejecuta actividades de velocidad.
Se coloca cartel con la pregunta:
Dan sus respuestas.

Se comenta que existe un juego en Educacin
Fsica con el nombre: MOLESTO.
Responden:
Cmo crees que se juega?
Qu materiales necesitaremos?
Qu entiendes por la palabra molesto?
Qu reglas tendr este juego?
Qu capacidad fsica se quiere desarrollar en
esta sesin?
Materiales y
recursos
- Carteles
CMO CREES QUE SE SENTAN LOS INDGENAS CON

LA OPRESIN DE LOS ESPAOLES?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
________________________________________ V Julio -13 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- silbato
Se presenta el tema: VELOCIDAD.

Se explica que es la velocidad.
Los estudiantes salen al campo deportivo.
Realizan calentamiento del esquema corporal
(circundaciones, flexiones, y estiramientos).
Participan en los siguientes juegos para
desarrollar, resistencia, coordinacin en pareja ;velocidad de desplazamiento y
coordinacin grupal:
EL MOLESTO, PERSECUCIN POR PAREJAS,
PERSECUCIN POR TRIOS, Y OTROS JUEGOS.
- tiles de
Realizan ejercicios de vuelta a la calma.
aseo.
Reflexionan sobre los aspectos positivos de
realizar acciones motrices en el menor tiempo
posible.
Qu parte de la sesin me agrad ms? Por
qu?
Qu habilidades desarroll?
Realizan su aseo personal.
Practican dinmicas y ejercicios de velocidad.
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -14 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -15 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
DESIGUALDADES SOCIALES EN EL PASADO
TTULO DE LA SESIN
La sociedad colonial
Observa, describe, identifica.
rea/AF
Competencia
Capacidades
2.3.1. Interpreta
crticamente
fuentes diversas
2.3.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES

HISTRICAS
PS
Inst. de
evaluacin
Indicadores
2.3.3. Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.

fuentes proporcionadas por
el docente, aquellas que le
proporcionan informacin
sobre un hecho o proceso
histrico.
- Ejemplifica la participacin
de hombres y mujeres de
todas las condiciones
sociales en los
acontecimientos histricos,
ms all del conocimiento
de personajes
emblemticos.
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Reconoce las desigualdades sociales que

existan en la sociedad colonial.
Se les presentan imgenes y carteles para

que los relacionen: Imagen y texto. (sociedad
colonial)
Virrey.
Criollo.
Indio.
Negro.
Noble indgena.
Responden:
Qu pueden inferir de las lminas
observadas?
Cul era la clase privilegiada?
Cul era la ms desprotegida?
A quines se les llamaba criollos?
A quines se les llamaba indios?...
Materiales y
recursos
Imgenes
Papelotes
Plumones
Carteles
nfora
Papel bond
________________________________________ V Julio -16 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Todos eran iguales? Era una sociedad

democrtica? Por qu?
Se presenta el tema: LA SOCIEDAD

COLONIAL
Se explica que la sociedad colonial se dividi
jurdicamente en repblica de espaoles y
repblica de indios.
Con participacin activa se les entrega
informacin sobre los grupos sociales, el
mestizaje y las desigualdades sociales se les
pide que elaboren un organizador en forma
grupal.
Resuelven en grupo actividades de
aplicacin.
Realizan un debate sobre las desigualdades
que existan en la sociedad colonial. Resumen
sus conclusiones en un papelgrafo y lo
colocan en el rea correspondiente del aula.
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
Realizan Metacognicin:
Qu estrategias us para aprender?
Cules fueron las ms efectivas? Por qu?
Para qu me sirve el haberme informado de
cmo era la sociedad colonial?
Como actividad de extensin resuelven:
cuestionarios:
Define las palabras mestizaje, castas y
segregacin.
Responde. Cmo se origin el mestizaje?
Qu diferencias haba entre las castas? Por
qu se dice que en la sociedad colonial exista
segregacin?
- Ficha
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -17 ____________________________________
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TTULO DE LA SESIN
Fraccin de una fraccin
Calcula, infiere,analiza,explica,procesa,algorimiza.
rea/AF
Competencia
1.-ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES

DE CANTIDAD.
Capacidades
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1.1.Matematiza
situaciones
Prueba
escrita
- Plantea relaciones
entre los datos en
problemas6,
expresndolos en un
modelo de solucin
multiplicativo de una
fraccin por un natural.
- Emplea un modelo de
solucin aditivo o
multiplicativo con
fracciones al plantear o
resolver un problema.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Resuelve el producto de dos o ms fracciones.
Leen la situacin problemtica sobre la

reparticin de sus propiedades de un noble
espaol.
Con la participacin de los estudiantes se

utiliza grficos y material concreto para
representar el problema.
Qu operacin se debe realizar?
Motivacin
Materiales y
recursos
- Imgenes
- Papelgrafo
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
________________________________________ V Julio -18 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: MULTIPLICACION:

FRACCIN DE UNA FRACCIN
De manera concreta, grfica y simblica
resolvemos el problema.
Analizan lo realizado y concluyen cmo se
resuelve la multiplicacin de fracciones
(fraccin de una fraccin).
Resuelven otros ejemplos:
Calculan los productos y da como respuesta la
fraccin irreductible.
Representan grficamente multiplicaciones
con fracciones.
Resuelven en macrogrupo ficha de trabajo.
qu parte me pareci ms difcil? , en qu
aspectos debo mejorar?
-Como actividad de extensin resuelven
prctica.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -19 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
El estarcido
Observa, prepara, reproduce.
rea/AF
A
Competencia
Capacidades
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones
y percepciones, en
libertad, haciendo uso de
los elementos propios de
cada manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando motivacin
hacia el arte a travs de
su creatividad,
innovacin y placer por
la creacin individual y
colectiva.
1.2. Disea y
produce un retablo,
mate burilado,
cermica, bordado,
repujado, dibujo,
pintura u otra pieza
de arte con
simbologa o
motivos propios de
su localidad, regin
o pas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Aplica tcnicas del

estarcido en sus
trabajos.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Aplica la tcnica del estarcido en sus

creaciones.
Observan las imgenes de trabajos realizados

con la tcnica del estarcido.
Responden:
Qu observas? Si tuvieras que decir a qu
clase social del Virreinato corresponden los
cuadros por las imgenes, que diras? Por
qu?
Qu tcnica se ha utilizado para realizar
estas pinturas?
Motivacin
Materiales y
recursos
Imgenes
Papelotes
Plumones
Carteles
nfora
Papel bond
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
________________________________________ V Julio -20 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: EL ESTARCIDO.

Se explica en que consiste el Estarcido
sencillo.
Se coloca texto instructivo para aplicar la
tcnica del estarcido.
Materiales y procedimiento.
Se explica la tcnica del estarcido paso a
paso.
Se les recuerda que en todo trabajo artstico la
creatividad es muy importante.
Realizan sus trabajos.
Los colocan en el rea respectiva para su
exposicin.
Metacognicin:
Qu hemos aprendido?
Cmo lo hemos aprendido?
En qu aplicaras lo aprendido?
Aplican la tcnica del estarcido en sus
producciones artsticas. (mnimo tres siluetas)
Materiales y
recursos
- Peridico
- Cartulinas
de varios
colores
- Tmperas
- Cepillo de
dientes
- Palillos
- Recipiente
con agua
- Trapo o
servilletas
de papel
- Recortes
de cartulina
o plantillas
con formas
que se
escoja.
-
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -21 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -22 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
RESPETEMOS Y CUMPLAMOS LA LEY DE DIOS
TTULO DE LA SESIN
Formulacin de preguntas
Emite, cuestiona, propone.
Capacidades
Inst. de
evaluacin
Indicadores
1. COMPRENDE TEXTOS
ORALES.
Competencia
1.2.- Recupera y
organiza
informacin de
diversos textos
orales.
- Identifica informacin
bsica y varios detalles
de textos orales con
temtica variada.
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS.
rea/AF
3.1.- Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
- Localiza informacin en
diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
Prueba
escrita

Momentos
Aplica la tcnica de formulacin de preguntas

para comprender mejor un texto.
Leen el texto: La cermica.
Saberes
previos
Realizan la comprensin del texto a travs de

preguntas.
Conflicto
cognitivo
Cmo podemos informarnos de la

importancia de un texto adems de leerlo?
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Estrategias
Materiales y
recursos
- Texto
________________________________________ V Julio -23 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: TCNICA DE LECTURA:

LA FORMULACIN DE PREGUNTAS
Se explica en qu consiste esta tcnica.
Se les recuerda que con las respuestas se
pueden realizar esquemas o resmenes que
son muy tiles para comprender o estudiar el
contenido ms relevante de un texto.
Sistematizamos los pasos para formular
preguntas.
Se presenta una lectura en un papelgrafo o
en diapositivas.
Se les pide que a travs de lluvia de ideas
sealen las ideas principales (mensaje ms
importante del texto) y las ideas de apoyo que
ayudan a explicar la idea principal.
Se resaltan las ideas principales y se subrayan
las de apoyo.
Luego se completan los recuadros y se pide
elaborar el esquema.
Recuerdan las caractersticas del esquema.
Intercambian sus esquemas con el de sus
compaeros.
Comentan sus hallazgos.
Disfrut mientras aprend?
En qu aplicara lo aprendido?
Aplican la tcnica de la formulacin de
preguntas en actividades de extensin.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Ficha
- Cuaderno.
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -24 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Los Mandamientos de la Ley de Dios
Descubre, seala, analiza, analiza relaciona, expresa
rea/AF
E.R
Competencia
Capacidades
2. Testimonia su fe,
comprometindose a
construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.
2.2. Vivencia los

Mandamientos,
Obras de
Misericordia y
Bienaventuranzas
para ayudar a
construir la
civilizacin del
amor.
Indicadores
- Enumera los
mandamientos de la
Ley de Dios
correctamente.
- Explica lo que mandan
y prohben los
Mandamientos de la
Ley de Dios en
cuadros.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Describe los Mandamientos de la Ley de Dios.
Dinmica: Juega al ritmo a go-go enumeran

aportes de nuestros antepasados, cdigo
moral (ama sua, ama quella y ama llulla)
Se comenta que significado tienen el cdigo
moral de los Incas y se interroga
Enumeran aportes de nuestros antepasados,
cdigo moral (ama sua, ama quella y ama llulla
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
Cul es el cdigo moral que nos ha

enseado la Iglesia Catlica?
________________________________________ V Julio -25 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: LOS MANDAMIENTOS

DE LA LEY DE DIOS (Los cinco primeros
Mandamientos)
Se entrega a cada grupo tarjetas en un sobre
con la Historia de cmo Dios entrega a Moiss
los Diez Mandamientos para que los grupos la
ordenen.
Leen el texto y realizan la comparacin del
texto.
Definen Qu es Mandamiento?.
Investigan en catecismos y textos del rea el
tema (cinco primeros mandamientos).
Utilizan cuadros de comparacin de lo que
mandan y prohben los mandamientos de la
Ley de Dios.
Sistematizamos sus aportes en su cuadernoResuelven actividades de aplicacin de lo
aprendido.
Reflexionan sobre la importancia y
cumplimiento de los Mandamientos.
Realizan la metacognicin:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Cmo aplicar lo aprendido en mi vida?
Resuelven actividades de extensin referidas
a cada Mandamiento estudiado.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Tarjetas
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -26 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Efectos de sustancias qumicas en la salud
Descubre, registra, discrimina, compara.
rea/AF
Competencia
1. INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA
CA
Inst. de
evaluacin
Capacidades
Indicadores
1.1.PROBLEMATIZA
SITUACIONES

especficos seleccionados, que
podran afectar al hecho o
fenmeno.
seguir y el tiempo de duracin,
para manipular la variable
independiente y dar respuesta a
la pregunta seleccionada.
observacin o medicin de las
variables, con ayuda de
apropiados.
- Extrae conclusiones a partir de
la relacin entre su hiptesis y
los resultados de la indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
- Describe las dificultades que se
presentan en las acciones
de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
1.2.- DISEA
ESTRATEGIAS
PARA HACER
UNA
INDAGACIN
1.3 GENERA Y
REGISTRA
DATOS E
INFORMACIN
1.4.- ANALIZA
DATOS O
INFORMACIN
1.5.- EVALA Y
COMUNICA
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Investiga los efectos de sustancias qumicas

en la salud.
Se coloca cartel:
Materiales y
recursos
- Cartel
Qu es lo que realmente quiere Dios?
Motivacin
Saberes
previos
Dan sus respuestas (que no pequemos, que

nos cuidemos, que lo sigamos, etc.)
Solo es importante cuidar el alma y no el
cuerpo? Por qu?
________________________________________ V Julio -27 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Qu puede daar nuestra alma y espritu?

Qu puede daar nuestro cuerpo?
Cmo cuidas tu salud?
Qu elementos son nocivos para nuestra
salud?
Se presenta el tema: EFECTOS DE

SUSTANCIAS QUMICAS EN LA SALUD.
Con ayuda de diapositivas se hace la
introduccin al tema.
Reconoce los productos qumicos que son
nocivos para nuestra salud.
Explica que esta capacidad o vulnerabilidad a
las sustancias txicas, depende de varios
factores
Organizados en equipos de trabajo investigan
los efectos de las sustancias qumicas en la
salud. (Efectos agudos, crnicos)
Dan a conocer los TIPOS DE EFECTOS
TXICOS PROVOCADOS POR
SUSTANCIAS QUMICAS
Relaciona que rganos de nuestro cuerpo son
los ms afectados por sustancias o txicos.
Pero cules son las sustancias txicas de las
que debemos cuidarnos?
Enumeran medidas de prevencin.
Sistematizamos sus aportes.
Qu aprend?
Cmo aprend?
Tuve dificultades?
Actividad de extensin: Dibuja sustancias que
daan nuestro organismo.
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Textos
Cuadernos
Plumones
Reglas
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -28 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -29 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
SITUACIN DE APRENDIZAJE N02

EL PER Y SUS RECURSOS
CONOCIENDO LAS BONDADES DE NUESTRA TIERRA, EL PER
TTULO DE LA SESIN
Recursos Naturales
Analiza, seala, selecciona, ubica, extrae, nombra
Competencia
CA
Capacidades
3.1. Plantea
problemas que
requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona
alternativas de
solucin.
3. DISEA Y PRODUCE PROTOTIPOS

TECNOLGICOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO
rea/AF
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Propone un aspecto de
funcionalidad de su
alternativa de solucin
que es deseable
optimizar y selecciona
un recurso que debe
ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo.
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Estrategias
Propsito
didctico
Reconoce los recursos naturales.
Motivacin
Se invita a los estudiantes a participar de

Banquete a base de frutas de origen
peruano.
Forman grupos de tres alumnos y se pide que
preparen alguna receta a base de frutas.
Los nios traern la receta y los ingredientes
para preparar frente al saln la receta elegida.
Si la preparacin no puede realizarse en el
saln, lo traern ya preparado y explicarn
cmo lo hicieron.
Leen noticia: La humanidad demanda el doble
de lo que la Tierra puede renovar
Materiales y
recursos
- Frutas
- noticia
________________________________________ V Julio -30 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
Se interroga:
Qu les pareci la actividad?
Cules fueron los ingredientes principales de
la receta?
Quin nos proporciona los productos que
consumimos?
Qu significa que la humanidad demanda al
planeta ms del doble de lo que la naturaleza
puede renovar? Cunto hara falta para
equilibrar la huella ecolgica? Qu es una
huella ecolgica? Cules son los diez pases
con una mayor huella ecolgica? Cmo se
denomina a todo aquello que existe en la
Tierra?
Cmo se llaman los productos que nos
proporciona la naturaleza?
Se presenta el tema: LOS RECURSOS
NATURALES.
A qu llamamos recursos naturales? Cmo
se clasifican los recursos naturales? A qu
llamamos recursos renovables? A qu
llamamos recursos no renovables?
Forman grupos e investigan: Recursos
naturales, definicin, clases, explotacin
racional, etc,
Analizan, exponen y sistematizamos la
informacin.
Realizan actividades de aplicacin.
Qu recursos y estrategias has utilizado?
Crees que fue importante aprender de los
recursos naturales?
Como actividad de extensin resuelven
cuestionario.
Dibuja recursos renovables y no renovables
- Textos
- Cuadernos
- Papelgrafos
- Plumones
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -31 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Textos argumentativos.
Apoya, alega, fundamenta, deduce, replica
rea/AF
Competencia
Capacidades
3.1. Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
3. COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Localiza informacin en
diversos tipos de textos
con varios elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado.
- Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de
diversos tipos de textos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Estrategias
Utiliza textos argumentativos
Observa imgenes de contaminacin del agua, - Imgenes

suelo, aire.
Se les hacen familiares estas imgenes?

Alguna vez han realizado alguna de estas
acciones?
En el Per estamos cuidando nuestros
recursos?
Los estudiantes dan sus respuestas, unos a
favor y otros en contra.
Cmo se llama el tipo de texto con el cual
podemos defender nuestra posicin con
razones?
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
________________________________________ V Julio -32 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: TEXTO

ARGUMENTATIVO.
Se da el soporte terico del tema.
Se define texto argumentativo con la
participacin de los estudiantes, partes, etc.
Reconoce los TIPOS DE TEXTOS
ARGUMENTATIVOS.
Se entrega en forma grupal una ficha de
trabajo en la que deben fundamentar sus
respuestas.
Dan a conocer su texto argumentativo sobre a
selva amaznica.
-Sistematizamos la informacin en un
organizador.
Reflexionan y realizan la metacognicin:
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Qu dificultades tuve?
Resuelven actividades sobre textos
argumentativos.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -33 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Higiene fsica
Asume ,realiza.
rea/AF
EF
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
Indicadores
1. Comprende su
desarrollo corporal,
el cuidado de su
salud y la prctica
organizada de
actividades fsicas
y los
procedimientos de
seguridad
personal,
valorando la
higiene como parte
de su desarrollo
personal.
1.6. Reconoce la
importancia de
practicar hbitos
de higiene,
alimentacin,
hidratacin y
descanso luego de
la actividad fsica.
Practica hbitos de higiene

al inicio, durante y al final
de sus actividades fsicas.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Reconoce la importancia de practicar la

higiene fsica.
Observan, comentan las imgenes propuestas

(nio asendose y nio no aseado).
Responden:
Qu observan en las imgenes?
Qu acciones estn realizando los nios?
Qu accin piensas que es la correcta? Por
qu?
Cmo podemos mantener una buena salud
adems de realizar actividad fsica?
Materiales y
recursos
- Imgenes
________________________________________ V Julio -34 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- tiles de
aseo.
Presentamos el tema: HIGIENE FSICA.

A travs de lluvia de ideas comentan y
dialogan Qu es la higiene? Qu medidas
de higiene debemos adoptar en las actividades
fsicas?
Dialogan, analizan, exponen y sistematizamos
la informacin.
HIGIENE, SALUD, HIGIENE, SALUD Y
ACTIVIDAD
Comentan los beneficios de la prctica
cotidiana de la actividad fsica y el deporte.
Enumeran medidas de la higiene en la
actividad fsica: Sueo, reposo, higiene
corporal, higiene de la indumentaria deportiva
e higiene alimentaria.
Transcriben el declogo para la realizacin del
deporte con salud y lo colocan en rea
respectiva para su visualizacin diaria.
Metacognicin:
Realizan actividades de repaso de lo
aprendido (higiene).
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -35 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -36 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
CONOCIENDO LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE MI PATRIA
TTULO DE LA SESIN
El arte colonial
Describe ,analiza, reflexiona ,opina, identifica diferencia

rea/AF
Competencia
2.3. CONSTRUYE
INTERPRETACIONES HISTRICAS
PS
Inst. de
evaluacin
Capacidades
Indicadores
2.3.1. Interpreta
crticamente fuentes
diversas.

que le proporcionan
informacin sobre un
hecho o proceso histrico.
- Ejemplifica la participacin
de hombres y mujeres de
sociales en los
acontecimientos histricos,
ms all del conocimiento
de personajes
emblemticos.
2.3.3. Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Estrategias
Describe las caractersticas del arte colonial.
Leen: HAY DIEZ RAZONES PARA VISITAR

EL PER
Responden:
Qu opinas del texto ledo?
A qu se refiere que el Per conserva una
historia antigua?
Qu lugares son preferidos por los turistas en
este punto?
Qu pueden apreciar en una iglesia virreinal?
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
- texto
________________________________________ V Julio -37 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: EL ARTE COLONIAL.

Se explica como la Iglesia catlica utiliz el
arte como un medio para evangelizar y educar
a los nativos en la nueva fe.
Leen en textos del rea lo referido a la
arquitectura, escultura y pintura colonial.
Extraen ideas principales y las exponen
organizados en grupos con ayudas visuales.
Resuelven actividades de aplicacin en
equipos de trabajo como enumerar las
diferencias entre la escuela limea y la
cusquea, etc.
Reflexionan sobre la importancia del arte
colonial y realizan la metacognicin:
Qu te agrado aprender?
Como actividad de extensin.
1. Visita una iglesia colonial de tu localidad y
describe elementos decorativos. Fjate en la
fachada, las torres y las paredes exteriores.
2. Sintetiza las observaciones en una ficha de
anlisis.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -38 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Los Mandamientos de la Ley de Dios

Descubre, seala, analiza, relaciona, expresa.

rea/AF
ER
Competencia
Capacidades
comprometindose a
construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.
2.2. Vivencia los

Mandamientos,
Obras de
Misericordia y
Bienaventuranzas
para ayudar a
construir la
civilizacin del
amor.
Indicadores
- Enumera los
mandamientos de la
Ley de Dios
correctamente.
- Explica lo que mandan
y prohben los
Mandamientos de la
Ley de Dios en
cuadros.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Estrategias
Describe los Mandamientos de la Ley de Dios
Se pide descubrir l un mensaje secreto

referido a la evangelizacin.
Responden:
Qu es evangelizar?
Quines evangelizaron a los indgenas?
Cmo lo hicieron?
Qu reglas debe seguir un cristiano para
llegar a Dios?
Qu reglas debe seguir un cristiano para
llegar a Dios?
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
- Papel bond
________________________________________ V Julio -39 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: LOS MANDAMIENTOS

DE LA LEY DE DIOS (6 al 10 Mandamiento).
Dan a conocer en forma voluntaria definicin
de Mandamiento.
Enumeran los Mandamientos aprendidos (lo
que mandan y prohben).
Organizados en grupos y con la ayuda de
Catecismo y textos del rea investigan del 6
al 10 Mandamiento de la Ley de Dios.
Utilizan cuadros comparativos de lo que
manda y prohbe cada uno de los
mandamientos
Exponen y sistematizamos sus aportes en
cuadros.
Resuelven actividades de aplicacin de
individualmente.
En qu aspectos debo mejorar?
Resuelven fichas propuestas por cada uno de
los Mandamientos de la ley de Dios como
actividad de extensin.
Materiales y
recursos
- Textos
- Biblia
- Catecismo
- Cuadernos
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -40 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Manifestaciones culturales
Escucha, observa, interpreta, valora, reflexiona, compara

rea/AF
A
Competencia
Capacidades
2. Percibe, explica
y manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y
colectivas en las
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y sobre
los resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.
2.3. Investiga
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
entrevistando e
interrogando a
personas sobre lo
que significa para
ellos, consultando
libros, a travs de
Internet y otros
recursos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Investiga las
manifestaciones
artsticas y culturales
que forman parte del
patrimonio e identidad
local y regional.
- Efecta entrevistas a
personas entendidas
(polica de Turismo,
Agencias tursticas,
museos, bibliotecas)
sobre la importancia del
patrimonio artstico cultural de la regin.
- Investiga la importancia
de las manifestaciones
culturales y artsticas
del patrimonio e
identidad local.
Lista de
Cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Investiga la importancia de las

Manifestaciones culturales de nuestro pas.
Leen texto que hace referencia a la diversidad

de cultural y tnica.
RESPONDEN:
De qu habla el texto?
Quin crees que expresa el texto? Por qu?
Qu nos quiere decir con la expresin:
Mltiples razas y culturas?
Qu evidencias nos ha dejado el mestizaje
cultural?
Materiales y
recursos
- Texto
________________________________________ V Julio -41 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: MANIFESTACIONES

CULTURALES.
Se comenta que las manifestaciones culturales
son la gastronoma, nuestros vestidos,
nuestras comidas, nuestros bailes y danzas,
instrumentos musicales y costumbres en
general.
Forman grupos, investigan, analizan, exponen
y sistematizamos la informacin.
Fiestas y rituales ms representativos del
Per,
Qu monumentos son los ms representativos
del Per
Qu danzas bailamos en el Per,la msica.
Asumen el compromiso de conocer lo nuestro
y despus lo dems y de respetar costumbres
y tradiciones de toda comunidad.
Reflexionan sobre la importancia de las
manifestaciones culturales de su localidad,
regin y pas.
Dnde busqu informacin sobre las danzas
de mi regin?
Cmo prepar mi exposicin?
Investiga y resuelve:
1. Enumera construcciones virreinales que
existan en tu ciudad o regin.
2. Menciona ejemplos de manifestaciones
culturales de tu localidad.
3. Acompaa los ejemplos con dibujos y
presntalos en clase.
4. Algunas de las danzas presentadas se
bailan en tu regin? Cules?
Materiales y
recursos
- Textos
- Lminas
- Videos
- Fotos
- Cuadernos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -42 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -43 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
HERENCIA DE NUESTROS ANTEPASADOS
TTULO DE LA SESIN
Divisin fracciones y nmeros mixtos.
Calcula, infiere, analiza, explica, procesa, algorimiza
rea/AF
Competencia
Capacidades
1.2. Comunica y
representa ideas
matemticas.
1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE
CANTIDAD.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Expresa mediante
ejemplos su
comprensin sobre las
propiedades de la
divisin.
- Elabora
representaciones
concreta, pictrica,
grfica y simblica4 de
las fracciones propias,
impropias, nmeros
mixtos y fraccin de
una cantidad continua
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Resuelve divisiones con fracciones
Juegan al ritmo a go go.

Leen : VINO DEL PER
Enumeran recursos naturales del Per

(Costa).
Dialogan sobre que se obtiene del algodn, de
la uva, etc.
Responden: Qu sabemos de vino?
Se presenta la siguiente situacin
problemtica referida al nmero de vasos que
se pueden llenar con vasos.
Qu datos nos da el problema?
Materiales y
recursos
________________________________________ V Julio -44 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Qu estrategia vamos a aplicar para su

resolucin?
Se presenta el tema: DIVISIN FRACCIONES

Y NMEROS MIXTOS.
Se explica que para saberlo, representamos
en forma grfica y simblica la situacin.
Se convierte los nmeros mixtos a fraccin.
Definen divisin de fracciones.
Resuelven ejemplos sencillos.
Realizan repaso de propiedades de las
fracciones, operatividad de fracciones
Resuelven en grupos una prctica, dan a
conocer sus respuestas y realizan las
correcciones.
Qu dificultades tuve que enfrentar?
Qu estrategias utilic para superar mis
dificultades?
Resuelven actividades de extensin con
divisin de fracciones y nmeros mixtos.
Resuelven problemas propuestos.
Desarrollo
Cierre
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Papelgrafos
- Material
concreto
- Plumones
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -45 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
La religin en el Virreinato
Ubica, reconoce, describe, representa
rea/AF
Competencia
2.3.1. Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
2.3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
PS
Indicadores
Inst. de
evaluacin
- Obtiene informacin
sobre determinados
hechos histricos a
partir de cuadros
estadsticos y grficos
sencillos, libros de
sntesis o
investigaciones
histricas, con ayuda
del docente.
que le proporcionan
informacin sobre un
hecho o proceso
histrico.
Prueba
escrita
Capacidades

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Investiga la religin en el Virreinato.
Se coloca la interrogante:
Materiales y
recursos
- Carteles
Por qu la religin era tan importante en el mundo colonial?

Motivacin
Qu rasgos tuvo?
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Qu religin trajeron los espaoles?

Cmo la utilizaron la religin en el virreinato?
Qu mtodos utilizaron para evangelizar a
los indios?
Qu se produjo en el virreinato con la religin
y creencia de los indios?
________________________________________ V Julio -46 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: LA RELIGIN EN EL

VIRREYNATO.
Se explica que uno de los objetivos centrales
de la colonizacin espaola de Amrica fue la
expansin del cristianismo.
Organizados en grupos investigan: Los
mtodos de la iglesia para lograr sus objetivos
evangelizadores(catequesis, la extirpacin de
idolatras y la Santa Inquisicin)
Se ampla la informacin.
La religin en la vida cotidiana
Religin y educacin.
Recuerdan la influencia de la Iglesia en la
sociedad colonial.
Sistematizamos la informacin utilizando
organizadores visuales.
Como actividad de aplicacin realizan un
debate sobre si las representaciones de la
poca colonial tenan alguna relacin con las
creencias indgenas.
Reflexionan lo importante que es conocer la
religin en todos los tiempos de nuestra
historia
Metacognicin:
Qu estrategias utilic para comprender la
informacin?
Tuve dificultades? Por qu?
Como actividad de extensin investigan por
qu la Iglesia tena tanta influencia en la
educacin.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
________________________________________ V Julio -47 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -48 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________

REBELIONES INDGENAS Y SU LUCHA POR LA LIBERTAD
CAMBIOS EN LA ESTRUCTURA POLTICA DE LOS
VIRREYNATOS EN AMERICA
TTULO DE LA SESIN
Las reformas borbnicas
Observa, describe, seala ,identifica.
rea/AF
Competencia
Capacidades
2.3.1. Interpreta
crticamente
fuentes diversas.
PS
2.3.3. Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores

que le proporcionan
informacin sobre un
hecho o proceso
histrico.
- Ejemplifica la
participacin de
hombres y mujeres de
sociales en los
acontecimientos
histricos, ms all del
conocimiento de
personajes
emblemticos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Analiza las reformas borbnicas.
Observan mapas del Virreinato. Dinasta de

Habsburgo y Dinasta de borbones.
Responden:
Por qu no son iguales los mapas?
A qu se deben los cambios?
Qu informacin te dan los nombres?
Por qu Espaa realiza una reforma en la
administracin de sus colonias?
Materiales y
recursos
- Imgenes
________________________________________ V Julio -49 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: REFORMAS

BORBNICAS.
Responden a :
Qu buscaban Las reformas borbnicas?
por qu?
Qu cambios administrativos, polticos y
econmicos se produjeron? Por qu?
Se organiza a los estudiantes para investigar
el tema.
Realizan exposiciones y sistematizamos sus
aportes. EL SIGLO XVIII: LAS REFORMAS
BORBNICAS.
-Como actividad de aplicacin resuelven
cuestionario individualmente.
Qu estrategias utilic para comprender la
informacin? Qu resultado obtuve?
Entre las actividades de extensin que realizan
est:Definir los siguientes conceptos:
Reformas borbnicas
Libertad de comercio
Capitanas generales
Alcabala, etc.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- cuadernos
________________________________________ V Julio -50 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Resolucin de problemas
Comprende, elabora, ejecuta, verificacin
Competencia
1. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE

EN SITUACIONES DE CANTIDAD
rea/AF
M
Capacidades
1.3. Elabora y usa

estrategias.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Emplea procedimientos
para comparar y
ordenar con fracciones
y fraccin decimal.
- Emplea estrategias
heursticas o
procedimientos para
sumar y restar al
resolver problemas con
fracciones
heterogneas o fraccin
de un conjunto.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Aplica diferentes estrategias para resolucin

de problemas.
Se coloca cuadro comparativo.

Se pide a los estudiantes a travs de lluvia de
ideas completen cuadro comparativo con las
dificultades que enfrentaron Espaa y sus
colonias,
Responde:
Quines afrontaron adecuadamente sus
dificultades?
Fue fcil? En qu se equivocaron las
reformas borbnicas?
Es fcil afrontar dificultades?
Qu tema trataremos hoy?
Es fcil afrontar dificultades?, Qu tema
trataremos hoy?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Papelgrafos
________________________________________ V Julio -51 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: RESOLUCIN DE

PROBLEMAS.
Se les explica los pasos que debemos tener
en cuenta para resolver un problema
(comprender el problema, concebir un plan,
ejecutarlo y reflexionar sobre el proceso
seguido.
Se invita a los estudiantes resolver problemas
aplicando las estrategias aprendidas.
Resuelven, exponen y sistematizamos lo
aprendido.
Qu aprend?
Tuve dificultades?
dificultades?
Resuelven actividades de extensin (prctica)
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Papelgrafos
- pizarra.
- Ficha
- Cuaderno.
________________________________________ V Julio -52 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Diseo de composicin y espacio

Prepara, hace, grafica, esquematiza.

rea/AF
A
Competencia
Capacidades
2. Percibe, explica
y manifiesta su
opinin y aprecio
sobre los
diferentes valores
naturales y
culturales de su
localidad y del
sentido que le
trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y
colectivas en las
que participa,
brindando sus
aportes para
mejorarlas; y sobre
los resultados de
su investigacin
acerca de las
manifestaciones
culturales y
artsticas que
forman parte del
patrimonio e
identidad local,
regional y nacional.
2.2. Comparte
ideas y aportes
sobre sus propios
trabajos y los de
sus compaeros
para mejorar una
puesta en comn.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Emite opiniones sobre

el mensaje y los
elementos estticos:
lnea, color, forma y
movimientos de sus
propias expresiones
artsticas y el de sus
compaeros.
- Participa en el diseo
de objetos para mejorar
una puesta en comn.
- Aporta ideas sobre sus
propios trabajos y los
de sus compaeros
para mejorarlos.
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Aplica el diseo, composicin y espacio en sus

creaciones
Observa y describe imgenes de

construcciones y pinturas coloniales.
Responden:
Qu opinas de las construcciones
observadas?
De los cuadros?
Cmo crees que se realizaron?
Fue sencillo?
Qu conocimientos crees que se debe tener
para la construccin o dibujo de una obra de
Materiales y
recursos
- Imgenes
________________________________________ V Julio -53 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Materiales y
recursos
arte?
-
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema : DISEO,

COMPOSICIN Y ESPACIO
Se comenta que cuando hablamos
de composicin, hablamos de la distribucin
que tienen los elementos en el lienzo o
soporte.
Se da el soporte terico con ayudas visuales o
con lminas previamente preparadas de
composiciones formales
Composicin informal
Elementos de la composicin
Pictrica.
Describen las formas de composicin ms
usadas.
Aplican el diseo, composicin y espacio en
sus producciones artsticas como actividad de
aplicacin.
Qu habilidades desarroll?, disfrut
mientras aprend?
Elaboran diseos aplicando lo aprendido sobre
composicin y espacio (un ejemplo de cada
uno).
Textos
Cartulinas
Cuadernos
Plumones
Reglas
Colores
Ficha
- Cuaderno.
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -54 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -55 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
VIDA NUEVA DE LOS BAUTIZADOS EN CRISTO
TTULO DE LA SESIN
El adverbio
Organiza, articula, reflexiona..
Competencia
4.- PRODUCE TEXTOS ESCRITOS.
rea/AF
C
Capacidades
4.1.- Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
4.2.- Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
4.3.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Ajusta de manera
autnoma el registro
(formal e informal,
persona, nmero,
tiempo) de los textos
que va a producir de
acuerdo a sus
caractersticas.
- Establece de manera
autnoma una
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe
- Revisa la adecuacin
de su texto al propsito.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Usa el adverbio en sus producciones.
Observan lmina de Atahualpa con el

sacerdote Hernando de Luque arrojando la
Biblia y una escena de los indgenas luchando
contra los espaoles.
Se les pide formar oraciones con Tpac
Amaru, indgena y sacerdote.
Se les pide que sealen el predicado y las
palabras que lo forman. Se interroga:
Cules son las partes de la oracin?
Analizan la sintaxis de una oracin?
Qu funcin cumple el verbo en un oracin?
Qu funcin cumplen las palabras resaltadas
en negrita?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
- Papelotes
- Plumones
________________________________________ V Julio -56 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: El adverbio

A travs de ejemplos sencillos reconocen la
funcin del adverbio sintcticamente,
semnticamente y morfolgicamente.
Diferencian a travs de cuadros comparativos
la funcin del adjetivo y el adverbio en una
oracin.
En textos del rea investigan clases de
adverbios, elaboran sus textos expositivos y
los presenta al pleno.
Sistematizamos en el cuaderno del rea.
Resuelven ejercicios de aplicacin en grupos.
Comunican sus respuestas y realizan
correcciones.
Cmo te sentiste?
Qu te agrado aprender?
Subraya el adverbio en oraciones propuestas
Resuelve ficha de trabajo propuesta .
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
- Ficha
- Cuaderno.
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -57 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Operaciones combinadas
Calcula infiere analiza, explica, procesa, algorimiza.
rea/AF
Competencia
1.-ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE

CANTIDAD.
Capacidades
1.2.- Comunica y
representa ideas
matemticas
Inst. de
evaluacin
Indicadores

- Elabora
representaciones
concreta, pictrica,
grfica y simblica4 de
las fracciones propias,
impropias, nmeros
mixtos y fraccin de
una cantidad continua.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Repbli
Estrategias
Resuelve operaciones combinadas.
Se coloca carteles para que relacionen

actividades econmicas con algunas etapas
de la historia del Per.
Minera
Incanato
Virreyna Motivacin
Agricultu
to
ra
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Papelgrafos
- Plumones
- Carteles
Comercio y
tecnologa
Las describen brevemente.
Se presenta una situacin problemtica
referida a la siembra y cosecha de una
comunidad campesina.
Responden:
Qu datos nos da le problema?
Qu pasos debo de seguir para solucionar el
problema?
Qu operacin voy a aplicar para resolver el
problema?
________________________________________ V Julio -58 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: Operaciones

Combinadas.
Resuelven la situacin con la ayuda de
material grfico y simblico.
Recuerdan con participacin activa de los
estudiantes los pasos para resolver
problemas, las fases o etapas metodolgicas.
(Comprender, elaborar, ejecutar y la
verificacin).
Recuerdan pasos para resolver operaciones
combinadas con ejemplos sencillos.
Como actividad de aplicacin resuelven una
prctica.
Comunican sus respuestas, realizan las
correcciones necesarias.
Qu hemos aprendido?
Como actividad de extensin:
Resuelven operaciones combinadas.
Resuelven problemas propuestos con
operaciones combinadas.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Regla
- Pizarra.
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -59 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
El Bautismo
Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar.
rea/AF
ER
Inst. de
evaluacin
Competencia
Capacidades
Indicadores
comprometindose a
construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.
2.3. Difunde el
mensaje de la
Palabra de Dios y
la importancia de la
Eucarista en su
vida.
- Describe en cuadros los

Sacramentos y sus
elementos.
- Describe en
organizadores el
sacramento del
Bautismo y sus
elementos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Describe el Sacramento del Bautismo.
Se entrega ficha de trabajo para que la

completen. HAY MUCHAS CLASES DE
TERRENOS
Se presenta la cita bblica: Con Cristo morimos
al pecado (Rm. 6, 1-5)
Se interroga:
Por qu en algunos terrenos no hay seales
de vida? Por qu en otros terrenos hay tanta
fertilidad? Hay personas como estos
terrenos: unas, son ms fecundas que otras,
respecto de la fe? Quin o qu determina
nuestra fertilidad?
Qu conclusin podemos sacar de la cita
bblica? Continuaremos pecando para que la
gracia venga ms abundante?
Cmo podemos recibir la gracia de Dios?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Texto
________________________________________ V Julio -60 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: El Bautismo.

Se comenta como al ser bautizados en Cristo
Jess, empezamos una vida nueva.
- Una representacin de su muerte nos injert
en l, pero compartiremos tambin su
resurreccin.
A travs de lluvia de ideas responden:
Qu es el bautismo?
Cules son los efectos en nuestra alma?
Qu nos ofrece dios al bautizarnos
Resuelven actividades de aplicacin en forma
individual.
Reflexionan sobre la importancia del bautismo.
Qu hemos aprendido?
Resuelven actividad es de extensin en el
cuaderno del rea.
Materiales y
recursos
- Biblia
- Catecismo
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
Ficha
- Cuaderno.
- Ficha de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -61 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -62 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
LA JUSTICIA, LA IGUALDAD DEL MRITO, EL TRATO RESPETUOSO
DEL HOMBRE, LA IGUALDAD PLENA DEL DERECHO ESO ES UNA
RELACIN
TTULO DE LA SESIN
Rebeliones indgenas
Encuentra, diferencia, compara, analiza, manifiesta.
rea/AF
Competencia
PS
Capacidades
2.3.1.Interpreta
crticamente
fuentes diversas
2.3.4.Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo la
relevancia de
determinados
procesos
Indicadores
- Explica de manera
sencilla diferentes
versiones procedentes
de diversas fuentes
sobre un mismo hecho
o proceso histrico.
- Ejemplifica la
participacin de
hombres y mujeres de
sociales en los
acontecimientos
histricos, ms all del
conocimiento de
personajes
emblemticos.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Describe las rebeliones indgenas.
Se entrega un crucigrama para completar con

ideas referidas al descontento de la poblacin
por el virreinato.
Se interroga:
Qu hechos se recuerdan en el crucigrama?
(hacer notar la palabra central del cucigrama)
Qu origin el descontento por las reformas
borbnicas?
Qu origin el descontento por las reformas
borbnicas?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Crucigrama
________________________________________ V Julio -63 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: REBELIONES

INDGENAS.
Enumeran las rebeliones que recuerdan haber
trabajado anteriormente:
Rebelin de Juan Santos Atahualpa, Tpac
Amaru II y Diego Cristbal.
Se explica:
Por qu hubo tantas rebeliones indgenas en
el siglo XVIII?
Investigan el tema organizados en equipos de
trabajo por sorteo.
Presentan sus exposiciones con ayudas
visuales.
Tambin exponen sobre las consecuencias de
otras rebeliones.
Metacognicin:
Qu hemos aprendido?
Resuelven cuestionario sobre las rebeliones
de los indgenas.
Materiales y
recursos
- Mapas
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
________________________________________ V Julio -64 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Prdida de biodiversidad
Examina, reflexiona valora,aprecia.
rea/AF
Competencia
Capacidades
4.- CONSTRUYE UNA POSICIN CRTICA

SOBRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN
SOCIEDAD
4.1. Evala las

implicancias del
saber y del
quehacer cientfico
y tecnolgico
CA
Indicadores
- Evala los beneficios

que ofrece la
biodiversidad a las
sociedades humanas y
los problemas que
ocurren cuando la
biodiversidad es
disminuida.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Estrategias
Investiga prdida de la biodiversidad.
Leen: EL LTIMO DE LOS DODOS.
Responden interrogantes:
Qu relacin existe entre la extincin de los
dodos y la llegada del ser humano?
Qu caus la llegada de los portugueses a la
isla Mauricio?
Por qu creen que fue tan rpida y drstica la
extincin de esta especie? Por qu se estn
extinguiendo algunas especies en nuestro
planeta?
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Texto
________________________________________ V Julio -65 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: PRDIDA DE LA

BIODIVERSIDAD.
Se pregunta: Creen que la llegada de los
espaoles a Amrica puso en peligro la
biodiversidad del Per? Por qu?
Investigan Por qu se est perdiendo la
diversidad biolgica?
Leen textos del rea, elaboran sus textos
expositivos con ayudas visuales y las
presentan al pleno.
Explican cules son las principales causas de
la extincin de algunas especies en nuestro
planeta: Biodiversidad en peligro.
Sistematizamos sus aportes
Resuelven actividades de aplicacin como
indagar cul es la institucin encargada del
cuidado del medio ambiente en el Per, etc.
Escriben alternativas de solucin para evitar la
prdida de la biodiversidad.
Se ampla la informacin para ello realizan
experimento sobre las consecuencias de la
erosin del suelo.
Elaboran sus conclusiones a partir de la
observacin directa del fenmeno
Reflexionan sobre la importancia de la
biodiversidad para la vida en el planeta.
Relacionaste los temas con lo que sucede en
la vida cotidiana?
Resuelven actividad de extensin:
Cmo se relaciona la erosin del suelo con la
prdida de biodiversidad?
Cmo se podra evitar la deforestacin en
nuestro pas?
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
________________________________________ V Julio -66 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
El debate
Analiza, organiza, reflexiona y alega
Competencia
Capacidades
2.- SE EXPRESA ORALMENTE
rea/AF
C
2.1. Adeca sus

textos orales a la
situacin
comunicativa.
2.2. Expresa con

claridad sus ideas.
Indicadores
- Emplea recursos
concretos (lminas,
papelgrafos,
fotografas, etc.) o
visuales (powerpoint,
prezzi, etc.) para
apoyar su texto oral
segn su propsito
- Ordena sus ideas en
torno a temas variados
a partir de sus saberes
previos y de alguna
fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Utiliza la tcnica del debate.
Se coloca cartel:
Materiales y
recursos
- Carteles
Motivacin
PRDIDA DE BIODIVERSIDAD
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Se interroga:
Cules son las causas de la prdida de la
biodiversidad?
Todos comparten las mismas ideas? Por
qu?
Podemos ser capaces de escuchar y ser
tolerantes con las opiniones de sus
compaeros que pueden ser contrarias o
diferentes a las de ustedes?
Cmo se llama esta forma de manifestar
opiniones y confrontarlas con los dems?
________________________________________ V Julio -67 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: DEBATE.

Se explica importancia del debate.
Con la ayuda de tarjetas construyen un
organizador (mapa conceptual)sobre el
debate.
Recuerdan que el debate gira en torno a un
tema determinado.
Se da el soporte terico del tema con
participacin activa de los estudiantes.
Reconocen el propsito del debate .
Se organiza un debate con los estudiantes.
Se selecciona uno de los temas propuestos
por los estudiantes.
Se organizan y eligen a un estudiante para
que sea el moderador,otro para secretario y
grupos de participantes o todo el saln
participa.
Leen las funciones de cada unoSealan el
mximo de tiempo para cada intervencin.
Se recomienda dos o tres minutos de duracin
para cada intervencin .
Los participantes en el debate buscarn mayor
informacin sobre el tema a debatir.
Se les recomienda bibliografs bsica que
ayude a los estudiantes a prepararse sobre el
tema a debatir.
Como actividad de aplicacin presentan
razones y argumentos, de acuerdo a
esquema.
Se dispone el saln de clase de modo que los
participantes puedan verse durante la
actividad.
Establecen la diferencia entre lo que es debatir
y lo que no es debate.
Qu hemos aprendido?
Como actividad de extensin:
Se dan ejemplos de situaciones a debatir y
los estudiantes deben anotar sus
argumentos a favor segn la opcin que les
agrade ms:
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -68 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -69 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
DIFERENCIAN POLGONOS POR SUS CARACTERISTICAS
TTULO DE LA SESIN
Los polgonos
Aplica, organiza, representa, analiza e interpreta.

APRENDIZAJES ESPERADOS.
Competencia
FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.
rea/AF
M
Capacidades
3.4. Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Justifica la relacin
entre la clasificacin de
prismas segn su base
con la clasificacin de
polgonos segn el
nmero de lados.
Prueba
escrita

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Estrategias
Clasifica polgonos.
Se entrega rompecabezas de Tpac Amaru II

con piezas que tienen forma de polgonos.
Responden interrogantes:
Qu personaje es el del rompecabezas?
Qu recuerdan de l?
Se pide que comparen las fichas del
rompecabezas.
Qu forma tienen?
Cmo las agruparan? Por qu?
Motivacin
Saberes
previos
Materiales y
recursos
- Imgenes
- Papelotes
- Plumones
________________________________________ V Julio -70 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Cmo clasificaramos las fichas del

rompecabezas? tomando en cuenta que
caracterstica?
Se presenta el tema: POLGONOS.
Clasifican con ayuda de material concreto
figuras geomtricas en polgonos regulares e
irregulares utilizando cuadros de comparacin.
Recuerdan que los polgonos se clasifican en
regulares e irregulares de acuerdo a la medida
de sus lados y ngulos. Se coloca siluetas y se
pide a los actividades los clasifiquen segn el
nmero de lados.
Enumeran elementos de un polgono con
ayuda de una lmina.
A travs de lluvia de ideas definen polgono
Sistematizamos sus aportes en un
organizador.
Resuelven actividad de aplicacin en la que
deben establecer la diferencia entre polgono
regular e irregular, etc.
Qu aprend?
Tuve dificultades?
dificultades?
Resuelven ficha propuesta con polgonos
regulares e irregulares.
Materiales y
recursos
Textos
Cuadernos
Lmina
Plumones
Reglas
Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -71 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
________________________________________ V Julio -72 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Juegos pre-deportivos Mini bsquet
Observa, ejecuta, organiza, demuestra.
rea/AF
EF
Competencia
Capacidades
3. Interacta
asertivamente con
los otros al
participar en la
organizacin y
prctica de juegos
y deportes de
diversa ndole,
respetando a sus
compaeros, las
reglas acordadas y
mostrando
tolerancia ante los
resultados.
3.2. Coopera con

los otros en la
prctica de
diversos juegos
pre-deportivos
respetando las
reglas.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Practica lanzamientos,
pases y recepciones en
juegos de iniciacin al
mini-bsquet.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Practica juegos pre-deportivos Minibasquet
Se grafican polgonos en el campo deportivo y

se les pide que se desplacen por el permetro
boteando el baln.
Responden:
Pueden graficar los desplazamientos que ha
realizado? Qu formas tienen?
Qu habilidades son necesarias para un
buen control del baln?
En qu deporte se requiere el control del
bote, dribling, centro de direccin?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Balones de
bsquet.
________________________________________ V Julio -73 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: JUEGO PREDEPORTIVO: MINIBSQUET.

Realizan calentamiento del esquema corporal
(circundaciones, flexiones, estiramientos).
Organizados en parejas participan de los
siguientes juegos:
Dribling-gol para mejorar el bote de proteccin
y los cambios de direccin.
Dribling enano, robo de baln para dominio del
bote.
Torneo medieval, para desarrollar la velocidad
y bote de proteccin.
Pasar la puerta, para mejorar el bote de
proteccin y el dribling, etc.
Previamente se realiza la demostracin de
cada uno de los ejercicios a realizar.
Se realiza la correccin en la postura o
movimientos de los estudiantes si fuera
necesario.
Realizan ejercicios de vuelta a la calma:
Respiracin y relajacin.
Realizan actividades de aseo personal.
Metacognicin:
Qu habilidades he desarrollado?
En qu aspectos debo mejorar?
- Practican actividades de dominio de baln.
-
Materiales y
recursos
- Balones.
- tiles de
aseo.
- Silbato, etc.
- Ficha
- Fichas de
aplicacin
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -74 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -75 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________

FELICES FIESTAS PATRIAS!
RESPETEMOS NUESTROS SMBOLOS PATRIOS
TTULO DE LA SESIN
Smbolos patrios
Seala, identifica , observa , describe
Competencia
2.3. CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTRICAS
rea/AF
PS
Capacidades
2.3.4. Elabora
explicaciones
histricas
reconociendo las
relevancias de
determinados
procesos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Elabora explicaciones
coherentes sobre temas
de su inters, hechos o
procesos histricos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Describe los smbolos patrios
Leen, analizan y entonan el Himno Nacional

del Per.
Imagen de los smbolos de la patria
Materiales y
recursos
- DVD.
- Equipo de
sonido.
- Lmina
Responden:
Qu hemos interpretado? Qu significado
tiene para los peruanos esta meloda?
Cundo la entonamos?
Qu otros emblemas nacionales tenemos?
________________________________________ V Julio -76 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: Smbolos patrios

Responden:
Cules son los smbolos del Per?
Cul es la historia de la Bandera de Per?
Cul es la historia del Escudo Nacional?
Cul es la historia del Himno Nacional del
Per?
La escarapela es un smbolo patrio?
Investigan, analizan y exponen con ayuda
visuales.
Sistematizamos la informacin (Bandera del
Per, Escudo e historia del Himno Nacional)
Como actividad de aplicacin completan
ficha de trabajo con situaciones de aprendizaje
de colorear las diferentes banderas, escribir
acrsticos, etc.
Qu aprend?
Qu fuentes de informacin has utilizado?
Realizan actividades de extensin como:
Colorea los smbolos patrios del Per y el
distintivo (escarapela).
Escribe un acrstico alusivo a los smbolos
patrios
Materiales y
recursos
- Carteles
- Lminas
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -77 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Gneros Literarios
Lee, reflexiona, organiza, selecciona.
rea/AF
Competencia
Capacidades
4.1. Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2. Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
4.3. Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Ajusta de manera
autnoma el registro
(formal e informal,
persona, nmero,
tiempo) de los textos
que va a producir de
acuerdo a sus
caractersticas.
autnoma una
secuencia lgica y
temporal en los textos
que escribe.
- Revisa la adecuacin
de su texto al propsito.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Estrategias
Utiliza diferentes gneros literarios.
Se presentan imgenes de los smbolos

patrios e imgenes de lugares tursticos del
Per.
Los clasifican y se dan cuenta que lo hacen
por caractersticas comunes que tienen.
Se presentan imgenes de escenificacin
teatral, nia recitando y nios leyendo un
cuento
Los clasifican y se dan cuenta que lo hacen
por caractersticas comunes que tienen.
Qu caractersticas reconoces en los textos
que lees? (da ejemplos)
Ahora, usando tu criterio personal, explica
cmo clasificaras estas imgenes si
representan obras literarias
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Lminas e
imgenes
- Papelgrafos
- Plumones
________________________________________ V Julio -78 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Responden:
Qu son los gneros literarios?
Cmo se clasifican?
Qu es el gnero narrativo?
Qu es el gnero lrico?
Qu es el gnero dramtico?
Se explica cmo los literatos tuvieron la
necesidad de organizar el estudio de la
innumerable cantidad de obras literarias.
Definen gneros literarios.
Observan y leen atentamente como ejemplo
textos: Corazn, yaravi, bodas de sangre y los
clasifican en obra narrativa, obra lrica y obra
dramtica.
Organizados en grupos investigan clasificacin
de gneros literarios.
Sistematizamos sus aportes en el cuaderno
del rea.
Resuelven prctica dirigida de gneros
literarios.
Reflexionan sobre la importancia de los
gneros literarios.
Qu actividades desarroll en esta sesin?
qu parte me pareci ms difcil? S
reconocer la estructura de los textos?
Resuelven actividades de extensin, como
escribir ejemplos de los diferentes gneros
literarios, etc.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Papelgrafos
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -79 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
La reconciliacin
Analiza, reflexiona deduce,cumple
rea/AF
Competencia
Capacidades
E.R
comprometindose a
construir una
sociedad ms justa
y ms humana,
mediante la
promocin de los
Derechos
Humanos y la
prctica de los
Valores
Evanglicos.
2.3. Difunde el
mensaje de la
Palabra de Dios y
la importancia de la
Eucarista en su
vida.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
Prueba
escrita
- Valora la importancia del

Sacramento de la
Reconciliacin en su
vida.
- Manifiesta que a travs de
la reconciliacin
recobramos nuestra
Amistad con Dios.

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Reconoce importancia del Sacramento de la

Reconciliacin.
Observan y analizan sobre imgenes de Don

Jos de San Martin, nio confesndose y
rebelin de indgenas peruanos.
Responden:
Qu observas en las imgenes? Qu
representa cada una de las imgenes? Qu
se busca es cada una de ellas?
Cul de todas las imgenes representa un
sacramento?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
________________________________________ V Julio -80 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Presentamos el tema: La reconciliacin.

Responden: Qu es la reconciliacin? De
qu manera nos reconciliamos con Dios?
Se coloca una imagen con el enunciado
Reconciliacin es..y se van agregando los
carteles con las respuestas que dan los
estudiantes.
Se les pide ejemplos de reconciliacin .
Se comenta que a veces en las familias hay
situaciones que necesita perdn y
reconciliacin.
Puedes mencionar algunas? Y Con los
amigos?
Se explica que por el pecado ofendemos a
Dios y al Prjimo.
Leen las citas bblicas y se les pide dar las
ideas principales y las escriben en
papelgrafos organizados en grupos:
El hijo del Hombre tiene poder para perdonar
los pecados de la tierra (Mc. 2, 10).
Tus pecados te son perdonados (Mc. 2, 5).
Se da el soporte terico del tema como A qu
nos comprometemos con el Sacramento de la
reconciliacin?
Reflexionan sobre la importancia de los
Sacramentos y su cumplimiento .
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Cmo aplicar lo aprendido en mi vida?
Cmo actividad de extensin resuelven un
trabajo prctico.
Materiales y
recursos
- Biblia
- Catecismo
- Papelgrafos
- Textos
- Cuadernos
Ficha
- Cuaderno.
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -81 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -82 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
RUTA DE APRENDIZAJE N2
PREVENIR ANTES QUE LAMENTAR, CUIDEMOS NUESTRA SALUD
TTULO DE LA SESIN
Juegos dramticos
observa, disea, prepara, elabora, hace, expone

rea/AF
Competencia
Capacidades
1. Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos,
emociones y
percepciones, en
libertad, haciendo
uso de los
elementos propios
de cada
manifestacin
artstica, aplicando
correctamente las
tcnicas para
potenciar desde lo
concreto y lo
abstracto su
representacin,
demostrando
motivacin hacia el
arte a travs de su
creatividad,
innovacin y placer
por la creacin
individual y
colectiva.
1.3. Representa
con otros una
breve historia real
o imaginaria, a
travs de gestos,
movimientos y
posturas propias
del mimo y la
pantomima.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Desempea roles a travs

de juegos dramticos.
- Trabaja en la utilera y
vestuario de su sketch.
- Expresa con seguridad
gestos, postura y
vocalizacin en
actuaciones en que
participa.
Lista de
cotejos

Momentos
Inicio
Propsito
didctico
Motivacin
Saberes
previos
Estrategias
Representa juegos dramticos
Leen, analizan y comentan: El nio que jur

la bandera.
Se dialoga con los estudiantes sobre las

personas que viven en un pas que no es el
suyo y sin embargo aprenden a respetar y
amar a esta tierra.
Se pide los nios que cuenten si conocen
Materiales
y
recursos
- Texto
________________________________________ V Julio -83 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Conflicto
cognitivo
Desarrollo
Cierre
personas que no siendo peruanas aman y

vivan en el Per.Por qu el nio quiso jurar a
la bandera?
Qu quiso decir el maestro Bolognesi con la
frase "Soy peruano de corazn"?
Francisco Bolognesi jams olvid su juramento
a la bandera, y t, qu juramento haras a la
bandera?
Por qu crees que esas personas no siendo
peruanas aman y respetan al Per?}
Qu opinas de los peruanos que no aman
ni respetan al Per?
Qu haras t para que todos los peruanos
amen a su patria?
Cmo peruanos como nos podemos hacer
presentes en el da de la patria y rendirle
homenaje?
Se presenta el tema: Juegos dramticos
Se organiza los grupos para escenificar la
Independencia del Per.
Leen los dilogos se asignan los personajes.
Realizan prcticas y/o ensayos.
Preparan la utilera y el escenario para la
puesta en escena.
Presentan su dramatizacin.
Metacognicin:
Colabor con las actividades propuestas?
disfrut mientras aprend?
Se organizan para poner en escena diversas
dramatizaciones.
Materiales
y
recursos
- Escenografa
- Vestimenta
- Ficha
- Utilera
- Textos
________________________________________ V Julio -84 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Punto y coma
Selecciona, organiza, articula, reflexiona, usa
rea/AF
Competencia
Capacidades
4.1.- Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
4.- PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
4.2.- Textualiza sus

ideas segn las
convenciones de la
escritura.
4.3.- Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Ajusta de manera
autnoma el registro
(formal e informal,
persona, nmero, tiempo)
de los textos que va a
producir de acuerdo a sus
caractersticas.
autnoma una secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
- Revisa la adecuacin de
su texto al propsito.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Estrategias
Utiliza correctamente el punto y coma.
Se colocan los carteles en los que se

emplean el punto y coma y los leen.
Responden:
De qu hablan los textos? Qu signos de
puntuacin se han utilizado?
En qu momentos empleamos estos signos
de puntuacin?
Materiales y
recursos
- Carteles
________________________________________ V Julio -85 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: Punto y coma

Se da el soporte terico el tema con ejemplos
sencillos y con participacin activa.
Sistematizamos lo aprendido
En qu casos utilizamos el punto y coma con
ejemplos sencillos en los que los estudiantes
deducen la regla de uso del punto y coma.
Realizan ejercicios en textos cortos en los que
los estudiantes deben ubicar correctamente el
punto y coma.
Presentan sus trabajos y realizan las
correcciones si fuera necesario.
Reflexionan sobre la importancia de escribir
haciendo uso adecuado de los signos de
puntuacin.
Qu aprend hoy?
Cmo aprend?
Tuve algunas dificultades?
Cmo super las dificultades?
Resuelvenactividades de extensin como:
Ubica el punto y coma en textos propuestos.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Plumones
- Reglas
- Colores
Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
________________________________________ V Julio -86 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Prevencin sanitaria
Observa, enlaza, vincula, interpreta, analiza, clasifica,
diferencia.
rea/AF
Competencia
Capacidades
1.1.PROBLEMATIZA
SITUACIONES
1.- INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN

SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
CA
1.2.- DISEA
ESTRATEGIAS
PARA HACER
UNA INDAGACIN
1.3 GENERA Y
REGISTRA DATOS
E INFORMACIN
1.4.- ANALIZA DATOS
O INFORMACIN
1.5.- EVALA Y
COMUNICA
Inst. de
evaluacin
Indicadores

especficos seleccionados, que
podran afectar al hecho o
fenmeno.
seguir y el tiempo de duracin,
para manipular la variable
independiente y dar respuesta a
la pregunta seleccionada.
observacin o medicin de las
variables, con ayuda de
apropiados.
- Extrae conclusiones a partir de
la relacin entre su hiptesis y
los resultados de la indagacin
o de otras indagaciones
cientficas, y valida o rechaza la
hiptesis inicial.
- Describe las dificultades que se
presentan en las acciones
de indagacin, con nfasis en la
generacin de datos.
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Motivacin
Inicio
Estrategias
Investiga que acciones debe tener para la

prevencin sanitaria.
/Se coloca un cartel
Responden: Qu opinas del mensaje del

cartel? Qu platos peruanos se podran
preparar? Creen que deben ser platos
oriundos del Per?
Enumeran algunos de ellos.
Consumir productos orgnicos es
recomendable para tener una buena salud?
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Carteles.
________________________________________ V Julio -87 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: PREVENCIN

SANITARIA.
Se explica: LA AGRICULTURA ORGNICA:
ventajas y limitaciones.
Uso de fertilizantes e insecticidas en el suelo.
Investigan en grupo ms a fondo el tema
Como actividad de aplicacin realizan el
experimento: CONTAMINANTES DEL SUELO
(materiales, hiptesis, procedimiento )
Escriben las conlusiones de lo observado y las
presentan al pleno.
Reflexionan sobre la importancia de practicar
una agricultura orgnica.
Asume compromisos de proteger su salud
- Realizan la metacognicin:
Qu aprend?
Cmo aprend?
Qu fuentes de informacin he utilizado?
Cmo lo aplicar en mi vida?
Resuelve cuestionario.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Botellas de
plstico
tierra,
detergente,etc.
Ficha
- Cuaderno.
________________________________________ V Julio -88 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -89 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
UTILIZAMOS DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS
TTULO DE LA SESIN
Operadores Matemticos
Expresa, descubre, encuentra, explica, organiza,

examina, ordena, procesa, representa, comprende.
rea/AF
Competencia
Capacidades

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
2.1.- MATEMATIZA
SITUACIONES
Indicadores
- Interpreta datos y
relaciones en
problemas de
equivalencia o
equilibrio,
expresndolos en
ecuaciones simples de
la forma: a = b.
Inst. de
evaluacin
Prueba
escrita

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Resuelve operadores matemticos.
Se presenta situacin en la que por /el

aniversario patrio se realiza un concurso de
matemtica, el premio es una hermosa
bandera nacional.
Responden:
Qu estrategias se puede emplear para
resolver el problema?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Papelotes
- Plumones
Cmo denominamos la utilizacin de signos

para resolver operaciones matemticas?
________________________________________ V Julio -90 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: OPERADORES

MATEMTICOS
Se escribe el ejercicio en la pizarra y se
explica la operatividad para resolverlo.
Se plantea diferentes ejemplos para resolver
operaciones con operadores matemticos.
Resuelven diferentes tipos ejercicios
propuestos
Comunican sus respuestas al pleno y realizan
las correcciones si fuera necesario.
Realizan m etacognicin:
Qu hemos aprendido?
Cmo lo hemos aprendido? Qu parte me
pareci ms difcil? por qu?
En qu aplicara loa aprendido?
Te gust?
Resuelve prctica.
Materiales y
recursos
- Textos
- Cuadernos
- Material
concreto
- Plumones
- Reglas
- Colores
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
________________________________________ V Julio -91 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
TTULO DE LA SESIN
Movimientos corporales
Observa, practica, ejecuta y demuestra.

rea/AF
EF
Competencia
Capacidades
2. Demuestra
dominio corporal y
utiliza
creativamente sus
habilidades
motoras bsicas
combinadas, al
resolver
situaciones
motrices diversas;
mostrando inters
para superarse.
2.3. Identifica su
posicin con
respecto a lugares
y distancias.
Inst. de
evaluacin
Indicadores
- Ejecuta movimientos
corporales para
demostrar manejo del
cuerpo.
- Participa en juegos de
orientacin espacial.
- Demuestra
coordinacin al realizar
movimientos
corporales.
Lista de
cotejos

Momentos
Propsito
didctico
Estrategias
Practica movimientos corporales.
Se presenta imgenes de festividades por

aniversario de nuestra patria.(Parada militar,
circo, juegos mecnicos, agasajo por el da de
nuestra patria)
Se interroga: En qu fecha del ao es
comn que se realicen estas actividades?
Para poder participar en todas ellas que
necesitamos? Crees que el estado fsico es
importante? Cmo podemos mejorarlo?
Motivacin
Inicio
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
Materiales y
recursos
- Imgenes
- Textos
Cmo podemos mantener un buen estado

fsico?
________________________________________ V Julio -92 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
Momentos
Estrategias
Desarrollo
Cierre
Se presenta el tema: Movimientos corporales

Se organiza en el campo deportivo con los
materiales que se solicitarn en la sesin
anterior, cartones, globos, pelotas pequeas
de plstico.
Realizan calentamiento del esquema
corporal.
Organizados en columnas realizan
estiramientos y circundaciones.
Caminan, trotan alrededor del campo
deportivo, realzan flexiones de piernas,
tronco, cintura.
Realizan movimientos corporales al
participar juegos sencillos. en los que
desarrollan sus movimientos corporales.
Para finalizar la sesin realizan ejercicios de
vuelta a la calma como los de respiracin y
relajacin.
Realiza metacognicin:
Qu ejercicio les gust realizar?
Realizan el aseo personal.
Practican diversos ejercicios para fortalecer su
cuerpo.
Materiales y
recursos
- Material
concreto
- Globos
- Pelotas
pequeas
- cartones
- Ficha
- Cuaderno.
- Textos
- Fichas de
aplicacin
PRDIDA DE BIODIVERSIDAD
EVALUACIN
________________________________________ V Julio -93 ____________________________________
_______________________________________________________________________________________
INSTRUMENTOS
TCNICAS
sistemtica.
Portafolio
La comprobacin.
Pruebas objetivas
educativo.
La autoevaluacin.
La coevaluacin.
La heteroevaluacin.
________________________________________ V Julio -94 ____________________________________

Sesiones de Aprendizaje5

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Sesiones de Aprendizaje5

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_______________________________________________________________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Relaciona informacin, identifica, deduce, concluye

1.- COMPRENDE TEXTOS

Formula hiptesis sobre

3.- COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Realizar inferencias a partir de la informacin

Observan imgenes lneas de Nazca, momia

________________________________________ V Julio -1 ____________________________________

Tarea o trabajo en casa

________________________________________ V Julio -2 ____________________________________

________________________________________ V Julio -3 ____________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.

- Obtiene informacin sobre

2.3.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Describe y explica la organizacin poltica del

Se entrega a cada grupo una lnea de tiempo

Luego se les presenta infografa de etapas de

Se interroga:En cul de las etapas de la

Cmo logr el Virreinato del Per

________________________________________ V Julio -4 ____________________________________

Tarea o trabajo en casa

Se presenta el tema: Organizacin poltica

________________________________________ V Julio -5 ____________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Calcula, infiere, analiza, explica, procesa, algorimiza.

- Expresa en forma oral o

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Calcula la fraccin de un nmero.

Se presenta una situacin problemtica sobre

________________________________________ V Julio -6 ____________________________________

Tarea o trabajo en casa

Se presenta el tema: FRACCIN DE UN

Pruebas orales, escritas y grficas.

________________________________________ V Julio -8 ____________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Observa, describe , identifica

- Selecciona, entre las

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Describe las caractersticas de la economa

Observan lminas de indgenas trabajando en

________________________________________ V Julio -9 ____________________________________

Tarea o trabajo en casa

Se presenta el tema: LA ECONOMA EN EL

________________________________________ V Julio -10 ____________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Analiza, selecciona, ubica , describe

1.- INDAGA, MEDIANTE MTODOS CIENTFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER

1.4. Analiza datos o

- Formula preguntas que

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN

Investiga la contaminacin ambiental y sus

Observa, analiza y responde interrogantes

________________________________________ V Julio -11 ____________________________________

Por qu crees que los pobladores se oponen

Se presenta el tema: CONTAMINACIN

Tarea o trabajo en casa

________________________________________ V Julio -12 ____________________________________

Descripcin del aprendizaje.

Ejecuta ,practica, demuestra

____ V Julio -1

____ V Julio -2

____ V Julio -3

____ V Julio -4

____ V Julio -5

____ V Julio -6

____ V Julio -8

____ V Julio -9

____ V Julio -10

____ V Julio -11

____ V Julio -12

____ V Julio -13

____ V Julio -15

____ V Julio -16

____ V Julio -17

____ V Julio -18

____ V Julio -19

____ V Julio -20

____ V Julio -22

____ V Julio -23

____ V Julio -24

____ V Julio -25

____ V Julio -26