JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION ‘ANEXOI Direcclon General de Participacion yEquidad PROPUESTAS Y ORIENTACIONES PARA FAVORECER LA ESTIMULACION Y DESARROLLO. ES Educacién Infantil 1* Ciclo | por descubrimiento ‘AREA DE DESARROLLO | La planfcacion deta actuacin en este ciclo ha de tener como referent el juego, la interaccin y el aprendizaje ‘ASPECTOS CLAVES PARA LA ESTIMULACION Y ACTIVIDADES TIPO DESARROLLO CoGNITIVo ‘SENSORIOMOTOR + Estimulacién sensorial: acivdades y juegos para estimular tctilmente distintas partes del cuerpo, presentacién de estimulos (sonaras, visuals, texturas, formas, oores, et) + Manipulacion: actividades y juegos destinados a relacones citculres con objeto (coger, arrastrar, abit cerrar), juegos de construccién, | + Pricomotricidad (gruesa y fina): actvidedes y juegos destinados a iniiar © consolidaracciones de coordinacién dinamica general (gateo, deambulacin, caminar con 0 sin apoyos, subir y bajar, etc), actividades plisticas y juegos destinados al desarrollo de la psicomotrcidad fina (uso de plastina, cortar, pear, aguerea, et) + Experimentacién: actividades y juegos de causa-tecto destinados @ la experimentacién directa con el medio, uso de aparatos y objetos cotidianos. + Pensamiento l6gico: ectvidades y juegos destinados 2 estimular el desarrollo de esquemas mentales propios del estadio (puzzles, dominés, torres, aro, tarjetas memoria, et) + Juego simbética: actividades destinadas al desarrollo de la representacién simbdlica de situaciones evocadas (dramatizaciones, disfraces, actividades calidianas y famiares), COMUNICACION Y LENGUAJE + Adquisicién y desarrollo de a comunicacién y el lenguaje: actividades y juegos destinados a la estimulacion de la comunicacién y el lenguaje expresio y comprensivo (cuentos, asambleas, dramatzaciones, etc) a través del lenguaje oral o de sistemas de comunicacién aumentativos y/o alterativos HABITOS DE AUTONOMIA + Adquisicién de habits de autonomia: actividades y juegos para la estimulacion de habitos para la alimentacién (beber en vaso, masticacién, degucién, uso de cubiertos, ec), estimulacién de habitos para el aseo e higiene personal (control esfinteres, uso autinoma del WC, etc), estimulacién de habits para el vestido (abotonar, desabotonar, airy cerar cremalleras, ponerse y quitarse prendas, etc) mlJUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Direcclin Genera de Partcipacin y Equidad Eraser nen Educacién Infantil 2* Cicto En este cielo, en el que se produce el acceso casi generaizado a la escuela, as ambites sobre los que deberia centrarse la intervencion para una adecuada estmulacion son: el desarallo psicamotor, el desarrollo de la omunicactn y el lengua, eb desarrlo cogntio (tenon, memoria, razanamiet,..)y el desarolo de | habildades sociales y emocionales, Asimisio en este ciclo se incorporan actwidades de enseanza y aprendizaie | relacionadas con la pelectura, la preescritura y preconceptos matematens. AMEN DE | ASPECTOS CLAVES PARA LA ESTIMULAGION Y ACTIVIDADES TIPO DESARROLLO : + Esquema corporal/Lateralidad: acividades y juegos para estmular 8 reconocimiento e identifcacién de las dstintas partes del cuerpo, actuidades y juegos para la definicén espontinea de la ltealded. + Orientacién espacio - temporal y Equilibrio (posicion estatica, Ainéeniea): actiidades y juegos de desplazamiento por el espacio con Aferentes movimiento yntnos, juegos de mantenimiento de equi, etc + Coordinacién dinamica general: actividades y juegos para la DESARROLLO estimulacién del salto, la carrera y la marcha (uegos sobre colchonetas, | PsiCOMOTOR aros, et) | + Respiracién/Relajacién: jerccios de conciencia y control de la | respiracién y de las dstnta partes del cuerpo, actividades de reajacién con misica y/o cuentos. + Psicomotricidad fina: Actividades y juegos destinados al desarrollo de habidades manipulatvas que impliquen un mayor nivel de precisién, coordinacin éculomotiz y habiidad grafomotria(prensin y presién de betes, enhebrado, modelado, uso de ites de esritura, et) | = Expresién y comprensién: actividades y juegos destinados a =| estimulacién de la camuricacin y el lenguaje expreso y comprensivo {asamblea, canciones, damatzeciones, onamatopeyas,rmas,rataiones, ae ivegos con erageraciones 0 imposible, el) a travis del legal oral 0 de | oe ety: sistemas de comunicacién aumentativos y/o alternativos acta a . Preparacién para la lectura y la escritura: Actividades destinadas a: crocs, teageninbb Sten hale asain crn ns oma as Yas once bli is pa sent eae as ccarat i owcatn canine Wad eave coun (denen hci sane ntanse fase | Senos Grint ese ga + Great aats 9 Shs cores om cn de sn aio fra *| -— itacnocnntesbunes kc Car eran y |" SSorab adeusesseycxesee HAIRS | Comin, Kein y cpa emanates y one fngn re clcinniri dobksoos apn srodoros + Habitidades sociales: actividades, juegos y ejercicos de empatia y ‘manejo de stuaciones sociales, uzJUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Direccién General de Partcipacion y Equidad Eran La escolaizacion en educacion primaria supone importantes avances en el desarrollo de estos niios y nia | debido a la diversidad de contenidos y agentes de socialzacion que catacterzan a esta etapa. Para ello, es importante que se ofrezcan interacciones cada vez mas ricas y diversificadas que favorezcan el aprendizae autinomo creando un clima afectivo rico que potencie la motvacién necesaria para despertar, mantener € incrementar el inter’s del alumnado. | ‘AREA DE DESARROLLO _ ASPECTS CLAVES PARA LA ESTIMULACION Y ACTIVIDADES TIPO DESARROLLO PSICOMOTOR + Esquema corporal/lateralidad: actvidades y juegos para aflanzar el esquema corporal, actividades. juegos para la definicin de la lateraldad en el 1 ciclo + Orientacisn espacio - temporal y Equilibrio (posicién estitica, indica): actividades y juegos de desplazamiento por el espacio con diferentes movimientos yritmos, juegos de mantenimienta de equiltro, etc + Coordinacién dindmica general: actividades y juegos para el desarallo de la coordinacién de movimientos complejos que inchyen vatios grupos muscular. + Respiracién/Relajacién: ejercicins de conciencia y contre de la respiracién y de las distintas partes del cuerpo, actividades de relajacén con misica y/o ‘cuentos. + Psicomotricidad fina: actividades y juegos destinados al desarralo de hhabildades manipulatvas que impiquen un mayor nivel de precision (presion, _resion,trzo, dibujo, representacién grifica et). COMUNICACION ‘Y LENGUAJE + Expresién y comprensién: actividades y juegos destinados a laestimulacén | 4e la comunicacin y el lenguale expresio y comprensivo a travis del lenguale tral ode sistemas de comunicacién aumentativos y/o atemativos + Conciencia fonolégica: actividades y ejetccios para la identficacion y Cconocimiento de fonemas y grafemas. + Comprensién escrita: actividades y oercicios de estimudaciin y desarrollo de Brocesos percents y visopercentins, acceso lic, siticcoy seman, | Ccomprension y frases, pdrraos y textos. + Expresion escrita: actividades y ejercicios relacionados con la gratia, cortografia, construcién de frases y texts, DESARROLLO cocniivo + Razonamiento logico: actvades y eercicios relacionados con seraciones, secuenciaciones, clasiicaciones, asociaciones, ete. + Percepcién: actividades y ejecicios para la estimulacion y desarrollo de la percepciin visual y auditia (feconacimiento de figuras, diferencias, Feconocimiento de tamatos y formas, ejercicios de discriminacién auditva, et), + Atencién: actividades y ejerccios relacionados con: reconocimiento / lemparejamiento / discriminacién de figuras, descripcién, sefalamiento de palabras o letras en una sere, aberintos, et. + Memoria: actividades y ejercicios para la estimulacién y desarrollo de la ‘memoria sensorial, a corto, medio y largo plazo (actividades de memoria inmediata y de memoria demorada, estrategias de asociacién, organizaciin y repeicin, eglas mnematicricas, ee). + Velocidad de procesamiento: actividades y ejerccios relacionados con juegos de realzacin de tareas concretas en un tiempo determinado, tareas go = no go, etc) ‘+ Metacognicién: actividades y ejecicos para la estimulacién y desarrollo de procesos metacognitivos (tareas de planificacién, tareas de ejecucién y ‘autorregulacidn (autoistrucciones),tareas de autoevaluacin, etc) + Greatividad: actividades y ercicios relacionados con la ereacién de cuerts, | imagnacién, terminar historias, pensamiento dwvergente, experimentos, investigaciones, nsJUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Direcciin General de Partcipacién y Equidad + Auteconocimiento: actividades relacionadas con la estimulacion y el desarrollo del autoconcepio y la autoestima, iieeiniien: + Habilidades sociales: actividades de comunicacién asertiva, ensayo de ‘SOCIALES Y respuesta ante situaciones sociales, entrenamiento de habiidades EMOCIONALES sociocognitivas, resolucion y mediacidn de conflctos, dlemas morales, et. + Gestién de la inteligencia emocional: actividades relacionadas con la ‘dentiicacion, expresién y control de emocianes, trabajo con emaciones | _negativas, et. ETAPADE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Crs ease semdna ss inionrtsl beans a in Rowe ooo sotscans ro sew tn peor oe oro ques ee oh as nga eset fa Sando tose tsa dee dn nea tose ar Bee te oat storia mv dss depts pn ate kono Se ‘uaa send mnie soot AREA DE DESARROI ASPECTOS CLAVES PARA LA ESTIMULACION Y ACTIVIDADES TIPO ee or ie eo Sorniacin sat ns sosie dss poren COMUNICACIONY ‘sistemas de comunicacién aumentativos y/o alternatives. tenaune off bersssa] ies ouaTecre yom toe ee ee conidia toro clan gata aan | «Percale bane ycocces pesca sno tb peceain wie j"adhe, fects tomes Giemctn, teowcrinte de trate Y tes eee + mle: ade esos on: ene / + Meme chase occ fre stdin y el irom erm [tot me yp paw Game austen yesh eda rmonace ot + Wnlod de proven sche Gedo rica damn, tes mn + Mop oy aces poe edn y dead eapte eso peta ee autoevaluacion,etc) «Ered acts y dec doses can cain de sure Fesindony 14JUNTA DE ANDALUCIA CONSEJERIA DE EDUCACION Direccién General de Participaclon y Equidad + Autoconocimiento: actividades relacionadas con la estimulacién y el desarrollo del autoconcepto y ta autoestima, desarrollo vocacional y toma de decsiones Habilidades sociales: actividades de comunicacién asertva, ensayo de respuesta ante stuaciones sociales, entrenamiento de habildades sociocognitvas, resolucin y mediacion de conflictos, llemas morales, HABILIDADES SOCIALES te, ‘YEMOCIONALES: + Gestién de la inteligencia emocional: actividades relacionadas con | la identicacién, expresién y control de emociones, trabajo con | cemociones negativas, ete + Pensamiento critico y participacién: actividades relacionadas con | el analisiscritcos de acontecimientos, noticias, incidentes, actividades de asociacion y partcipacin en las estructura participativas del LES, actividades de cooperacion, etc. 15