2016.

Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CBT POLOTITLN

Proyecto de Tutorias
Carrera:
Tcnico en Informtica y Diseo Asistido
por Computadora.
Ciclo Escolar
2016 2017
Profra. Ixbaac Nayelli Domnguez Esquivel

24 de Octubre del 2016.

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
AV. LZARO CRDENAS S/N, POLOTITLN, ESTADO DE MXICO C.P. 54200

2016. Ao del Centenario de la Instalacin del Congreso Constituyente

CONTENIDO

PRESENTACIN
JUSTIFICACIN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS PARTICULARES
DIAGNSTICO
ORGANIZACIN
LISTADO DE PROFESORES TUTORES.
PLAN DE ACCION

PRESENTACIN

La actividad academica es el motor fundamental para el logro de los objetivos de una

institucion escolar. Las tutoras son parte de esta actividad academica porque tienen la
finalidad de apoyar el desarrollo integral del alumno, puede tratarse un
problema
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academico, un economico, uno de salud o un emocional y abordarse y darle seguimiento

directamente o canalizarlo a la instancia que lo requiera el alumno.
Las tutoras no son algo nuevo como practicas orientadoras porque desde siempre se ha
acompanado a los estudiantes de multiples formas para evitar su rezago o abandono de sus
estudios. Sin embargo, como poltica educativa si se puede tomar como un instrumento
nuevo para solucionar el problema de desercion, reprobacion o bajo rendimiento.
En el ano 2004 la poltica educativa incluye la tutora como una actividad a desarrollar en la
Educacion Media Superior a fin de enfrentar los problemas ya mencionados. Y para el 2009
bajo el ACUERDO numero 9/CD/ 2009 del Comite Directivo del Sistema Nacional de
Bachillerato se reconoce cada vez con mayor conviccion la necesidad de contar con la
figura del tutor a lo largo de los estudios que se cursan en este nivel educativo. Y con la
implantacion del Marco Curricular Comun (MCC) esta figura se vuelve aun mas relevante
de lo que ya lo era en el pasado.
Las tutoras consisten en acompanar a los estudiantes de educacion media superior durante
su trayecto formativo, a traves de una serie de acciones pedagogicas centradas en el logro
del aprendizaje, asesorandolos en cualquiera de sus necesidades de formacion dentro de la
escuela. Capacitandolos para mejorar sus habilidades de estudio, solucionando problemas
de rendimiento academico o de permanencia escolar.

JUSTIFICACIN
Las tutoras sirven como una alternativa para ayudar a los alumnos a resolver de manera
efectiva y a corto plazo problemas que enfrentan los estudiantes como: falta de tecnicas de
SECRETARAyDE EDUCACIN
estudio, escasa motivacion escolar, problemas socioeconomicos, cognoscitivos
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conductuales; indispensables para su desempeno y rendimiento adecuado.

As mismo la tutora no es otra cosa mas que el acompanamiento en el crecimiento
intelectual, afectivo y social de los estudiantes, nadie puede negar que el contacto cotidiano
con los estudiantes posibilita una verdadera confianza entre tutores y tutorados.
Como la tutora es una actividad preventiva se decidio trabajar con todos los alumnos
inscritos en el plantel, pero buscando estrategias para trabajar las tutoras grupales y las
tutoras individuales o de pares para abordar a los alumnos irregulares o que presenten
alguna materia reprobada en evaluaciones parciales y los que resulten en extraordinario al
finalizar el semestre. Esto con el fin de apoyar de manera efectiva a los alumnos que mas lo
requieren.

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OBJETIVO GENERAL

Facilitar el desarrollo integral de los estudiantes en el marco de sus necesidades y

posibilidades como individuos, teniendo en cuenta las circunstancias que los rodean, a
partir de un diagnostico grupal e individual.

OBJETIVOS PARTICULARES
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Solicitar el apoyo profesional de los docentes para llevar a cabo el proyecto

de tutoras.

Dar a conocer el Proyecto Estatal de Tutoras a los docentes y las

generalidades de trabajo que emanen de la Direccion General de Educacion
Media Superior y del Departamento de Bachillerato Tecnologico.

Propiciar un clima escolar favorable al aprendizaje, que estimule y motive a

los estudiantes en las diferentes tutoras.

Involucrar a la totalidad de los docentes para apoyar el proyecto de tutoras

debido a que unos fungiran como tutores y otros como asesores.

Apoyar a los jovenes con sesiones para el desarrollo de habitos de estudio, el

desarrollo de habilidades cognitivas, aprendizaje estrategico, lectura
dinamica y asesoras de las diferentes materias segun las requieran, segun su
diagnostico, grados y de acuerdo a la organizacion de la escuela.

Dar a conocer al padre de familia la importancia de las tutoras, de su

participacion y como se trabaja en la institucion.

DIAGNSTICO
El diagnostico de los alumnos de nuevo ingreso, esta radiografa por decirlo de otra forma,
tiene como objetivo buscar la estrategia idonea y necesaria de trabajo para elSECRETARA
alumno porDE EDUCACIN
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parte del docente, pero tambien facilita ese autoconocimiento del alumno de sus propias
habilidades y porque no decirlo, tambien dificultades que este presentado.
Sera pues interesante que un docente tuviese a la mano la forma en como trabajar con un
grupo, dependiendo su estilo de aprendizaje de forma grupal e individual, considerando las
evidencias de trabajo que planea y las actividades a desarrollar durante el semestre.
El conocimiento y la exploracion de las inteligencias multiples visualizandolo como un
procesamiento de informacion, permitiran desenvolver al alumno en ambientes
determinados que en ocasiones son inesperados. As mismo, el docente al poder
aproximarse a su tipo de personalidad sera pues la clave para el exito en la empata y en la
comprension del comportamiento del alumno al corroborar datos en la entrevista tutorial,
como tambien en la verificacion del historial personal que a inicio de carrera es considerado
importante desarrollar.
La dinamica del comportamiento social dentro de un grupo de alumnos es importante
conocerla y saber manejar, por ello; la identificacion de distintos liderazgos dentro de un
grupo, no solo ayuda a prevenir conflictos dentro de estos, sino que sera mas bien una
herramienta que ayudara a identificar aquellos alumnos con distintas cualidades como
soporte para las diferentes actividades de trabajo y hasta competencias con demas grupos.
Sabemos que, como institucion educativa, la tutora esta obligada a proveer herramientas
necesarias para que el alumno pueda terminar su carrera tecnica de manera idonea, por ello
se considera necesaria la verificacion de datos en base a herramientas que corroboren la
ausencia y falta de los habitos de estudio, la falta de motivacion academica y ausencia de
herramientas que le sirvan para prepararse en un examen.
Consientes que las herramientas son solo un medio y no un fin ante el alumno, el tutor es
precisamente el encargado de orientar y potencializar en buen momento las habilidades a
cada tutorado, pero as mismo; a la par se encargara de fomentar en los alumnos el
ejercicio de la crtica y la reflexion hacia la realidad interpretando los acontecimientos,
juzgando estos y actuando ante la problematica en la busqueda de un pas mas equitativo,
digno y justo.

ORGANIZACIN

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Informar a los alumnos y padres de familia sobre la importancia de las tutoras en el

apoyo a su actividad academica.

Dar a conocer los formatos que se trabajaran en el proceso de tutora a los tutoresprofesores que funcionen como asesores y autoridades del plantel.

Realizar reuniones colegiadas con los tutores para organizar el trabajo tutoral y
analizar los avances o problematicas presentadas.

Elaborar el Plan para la accion tutoral por tutor, por grado y por alumno.

Reportar avances para canalizacion a asesoras, talleres o dependencias necesarias.

Integrar expedientes por tutorado del trabajo realizado en sus sesiones de tutoras;
que muestre claramente su avance y areas de oportunidad.

Integrar una carpeta de evidencias por tutor.

PLAN DE ACCIN
No.

TEMA

TIPO DE

OBJETIVO

SECRETARA
DE EDUCACIN
MATERIAL
A

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SESIN
1

Presentacion del tutor

y agenda de trabajo

SESION
Grupal
Funcional

Aplicacion del
Diagnostico

Grupal
Funcional

Aplicacion del formato Individual

de entrevista individual Funcional y dialogo de casos
Formativa

Establecer comunicacion Formato de

con el alumno para
entrevista.
concoer su problematica.

Elaboracion de un
proyecto de vida.

Individual
Funcional Formativa

Definir sus metas a largo

plazo como medio
motivante.

Cuaderno y
lapiz.

Lectura sobre el tema

de Rendimiento
Escolar.

Grupal
Formativa

Mejorar el rendimiento
escolar y
practicar su lectura.

Lecturas
reflexivas.

Tema sobre las

dificultades de
aprendizaje y habitos
de estudio.

Grupal
FormativaMetodologica

Conocer la problematica
en el aprendizaje y la
forma de combatirla con
habitos de estudio
eficazes

Diagnostico de
habitos de
estudio.
Tips para
estudiar.

Tema sobre los estilos de

aprendizaje y sistemas de

Grupal
Metodologica

Dar a conocer las

actividades que se
desarrollaran en el
semestre
Conoer las necesidades
de los tutorados

EMPLEAR
Cuaderno y
lapiz.

Formato de
cuestionario.

Dar a conocer los estilos de

Pizarron.
SECRETARA
DE EDUCACIN
aprendizaje, como
Lecturas
de

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representacion en los
hemisferios cerebrales.

autoreflexion y
autoconocimiento del sitema
de representacion utilizado;
con el objetivo de aclarar
sus ventajas, debilidades y
areas de oportunidad.

apoyo.
Cuestionario
sobre los sitemas
de
representacion.
Cuestionario
sobre los estilos
de pensamiento
(Cuadrantes
cerebrales
Hermann).

Tema sobre el
procesamiento de la
Informacion y el
aprendizaje estrategico al
inicio, durante y despues
de la tarea.
Tema sobre las
Habilidades Cognitivas.

Grupal
Metodologica

Conocer el proceso de
aprendizaje para la
elaboracion de tareas,
utilizando la planificacion y
la evaluacion.

Cuestionario
sobre las
caractersticas de
aprendizaje
estrategico.

Grupal
Formativa

Mejorar el mecanismo de
memoria.

Tips y estrategias
para mejorar la
memoria.

10

Tecnicas para la
elaboracion de esquemas,
mapas y cuadros
sinopticos.

Grupal
Metodologica

Conocer como representar

graficamente y
simbolicamente un texto,
facilitando la comprension y
la asimilacion.

Pizarron.
Lapiz.
Material de
apoyo.

11

Tecnicas para tomar

apuntes.

Grupal
Metodologica

Adquirir habilidades para

Pizarron.
seleccionar los puntos SECRETARA
Lapiz.
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principales que constituyen

los elementos basicos del
conocimiento.

Material de
apoyo.

Pizarron.
Lapiz.
Material de
apoyo.

12

Tecnicas para fomentar la

lectura dinamica.

Grupal
Metodologica

Adquirir habilidades para

convertirse en un lector
habil, como medio de
estimulacion en la
inteligencia de alto grado.

13

Tecnicas para la
preparacion en examenes.

Grupal
Metodologica

Adquirir habilidades que

permitan organizar y
sintetizar los puntos
principales de manera
concisa, controlando las
emociones y la ansiedad.

14

Tema sobre la Inteligencia

y el talento.

Grupal
Formativa y
Metodologica

Identificara el autoconcepto,
debilidades y fortalezas que
posee acerca de su
inteligencia multiple
(INAIM).

Test INAIM
(Inventario de
Autoconcepto
de Inteligencias
Multiples)
Gua para
elaborar un
Plan de
Desarrollo de
Talento.

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