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Educacin Especial
DECRETO
83/2015
Define
Educacin Especial o
Diferencial
DFL2
Modalidad Educativa
posee
Transitorios
Permanentes
Temporal o
permanent
e
DFL2 Art. 34
Criterios y orientaciones
de adecuacin curricular
Propuestas
educativas
PERTINENTES
DE CALIDAD
Infraestructura
Adecuaciones
curriculares
Materiales de apoyo
Facilitar
acceso
a personas
con
discapacidad
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Transicin
Enfoque
centrado en
el dficit
Enfoque
centrado
en lo
educativo
DCTO. 170
Decreto de
subvencin
Evaluacin Integral
Decreto 83/2015
Artculo 1
Establece criterios
y
orientaciones
de adecuacin
curricular
Ed.
Parvularia
Ed. Bsica
Artculo 2
Orientaciones dirigidas
a establecimientos:
Con o sin programas de
integracin
E. tradicional
Escuela
especial
Ed. Adultos
Aulas
hospitalarias
Artculo 3
Establecimientos en
modalidad educacin
especial
debern implementar
criterios y orientaciones
de
adecuacin
curricular
PIE
Escuela Especial
Obligatorieda
d
Artculo 4
Que implementen
adecuaciones
curriculares
Deben evaluar de
acuerdo a dichas
adecuaciones
Artculo 5
Contina
n
vigentes.
Decreto
89/90
Decreto
86/90
Decreto
87/90
Decreto
637/94
Adecuaciones Curriculares
Adecuaciones de
acceso.
Adecuaciones curriculares en
los objetivos de aprendizaje.
Adecuaciones de acceso.
Presentacin de
la informacin.
Formas de
respuesta
Entorno
Organizacin
tiempo - horario
Deben ser
congruentes
con las
utilizadas
en su
proceso de
evaluacin.
Temporalizacin
Priorizacin de objetivos
de aprendizaje y
contenidos.
Enriquecimiento del
curriculum
Eliminacin de aprendizajes
Aprendizajes logrados
Potencialidades e intereses
Estilos de aprendizaje
Barreras para el aprendizaje
Asignatura(s) en que se
aplicarn
Tiempo
Estrategias metodolgicas
Establecimiento
Educacional
Aula
Contexto familiar
LA EVALUACIN , CALIFICACIN
Y PROMOCIN DE LOS
ESTUDIANTES
Reglamentos de evaluacin
Decreto 511/1997
(Artculo 3)
PACI
Las dems afirmaciones deben considerar que
los estudiantes deben ser evaluados segn los
criterios utilizados para elaborar sus
adecuaciones curriculares.