DISCIPLINAS DEPORTIVAS

ATLETISMO
Conjunto de practicas atlticas o ejercicios fsicos (carreras, saltos, lanzamientos) que
tienden a mejorar las condiciones fsicas y morales del hombre y que dan lugar a
competiciones individuales o por equipos que se celebran en estadios u otras instalaciones
adecuadas

BALONCESTO
El baloncesto lo juegan dos (2) equipos de cinco (5) jugadores cada uno. El objetivode cada
equipo es introducir el baln dentro de la canasta del adversario e impedir que el adversario
se apodere del baln o enceste.

BISBOL
El Bisbol (Baseball en ingls) es un juego entre dos equipos, de nueve jugadores cada uno. Cada
equipo debe conseguir coger la pelota para que el jugador que realiza la carrera no llegue antes que la
pelota a las bases por donde debe pasar. El bisbol consiste en conseguir el mayor nmero de carreras
para ganar el partido.

CICLISMO
Es un deporte que engloba diferentes especialidades que tienen en comn el uso de la
bicibleta.

DEPORTE DE COMBATE
El combate es un deporte competitivo de contacto donde dos combatientes luchan el un
contra el otro, usando ciertas reglas de contacto, con el objetivo de simular partes del
combate cuerpo a cuerpo verdadero. El boxeo, las artes marciales de competicin, las artes
marciales mixtas y la esgrima son los ejemplos de deportes de combate.

FTBOL
El ftbol asociacin o simplemente ftbol (del ingls football), tambin llamado futbol,
balompi o soccer, es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de 11 jugadores
cada uno y un rbitro que se ocupa de que las normas se cumplan correctamente.

GIMNASIA

La gimnasia es un deporte que se caracteriza por la realizacin de secuencias de

movimientos y en la que hay que poner en prctica entre otras cosas, la flexibilidad, la
agilidad y la fuerza.

NATACIN
Es el deporte ms completo, ms sano y ms recomendable de los que existen y
adems es el nico que se puede practicar desde los bebs a los ms mayores, la
natacin nace de la necesidad que el ser humano ha tenido para adaptarse al
medio que le rodea, y uno de ellos es el acutico. Si tenemos en cuenta que la
superficie del planeta est formada por tres cuartas partes de agua, podremos
comprender la importancia y la necesidad del ser humano de adaptarse a este
medio.

PESAS
El levantamiento de pesas es un deporte olmpico, y como tal, uno de los ms
importantes considerando la gran cantidad de medallas que reparte. Ha sido
practicado histricamente por el sexo masculino, sin embargo, el gran desarrollo
alcanzado por las damas en los ltimos aos, con realizacin de campeonatos
regionales y mundiales, ha decidido a la organizacin olmpica a incluir a partir de
los recientes Juegos Olmpicos Sydney 2000, tambin la competencia femenina.

VOLEIBOL
Es un deporte donde dos equipos se enfrentan sobre un terreno de juego liso
separados por una red central, tratando de pasar el baln por encima de la red
hacia el suelo del campo contrario. El baln puede ser tocado o impulsado con
golpes limpios, pero no puede ser parado, sujetado, retenido o acompaado.

Juegos cooperativos y juegos competitivos en educacin:

diferencias y posibilidades
CONTENIDOS
1. Introduccin
2. Definicin de juego
3. Juegos cooperativos. Definicin y caractersticas
3.1 Juegos cooperativos. Ventajas e inconvenientes
4. Juegos competitivos. Definicin y caractersticas
4.1. Juegos competitivos. Ventajas e inconvenientes
4.2 Factores que causan un mal juego competitivo
5. Diferencias y posibilidades
6. Conclusiones
7. Bibliografa

1. INTRODUCCIN

Con este trabajo, pretendemos dar una visin sobre los juegos cooperativos y los
competitivos; sus aspectos positivos pero tambin las aportaciones negativas y su
aplicacin prctica en la educacin, as como sus diferencias y las posibilidades que aportan
en el campo de la educacin.
La competicin siempre ha estado presente en la sociedad y ha sido en los ltimos aos
cuando ha alcanzado un mximo de protagonismo. Este modelo competitivo que impregna
nuestra sociedad se ha visto transferido claramente al mbito educativo, y ha sido esta lnea
competitiva la que se ha venido desarrollando estos ltimos aos en los colegios e
institutos. Segn Alves, (1999) los juegos cooperativos nacen de la preocupacin en la
excesiva valoracin que la sociedad atribuye a la competicin. Adems aade citando a
Orlick (1989) la competicin, as como la cooperacin, son valores aprendidos. A la vez,
nuestra sociedad y nuestro sistema educativo se sustentan y tiene perpetuado
exclusivamente una tica competitiva.
Por otro lado, desde hace unos aos, existe una corriente que fomenta los juegos
cooperativos para contrarrestar la fuerza de la competicin, aportando valores que no estn
presentes en la competicin.
Por tanto, como muy bien dice Antn, (2011):
El juego y las metodologas cooperativas se plantean como herramientas indispensables en la Educacin
Fsica, ya que engloban dos aspectos fundamentales que no se dan en otras actividades, como son el disfrute
del aspecto ldico del juego compartido, y el hecho de compartir ideas y de unir esfuerzos para conseguir un
objetivo comn (p. 109).

Estos tipos de juegos no estn exentos de problemas, pero con este trabajo pretendemos
darlos ms conocer para que los futuros profesores puedan tomar cartas en el asunto y
actuar de una forma adecuada y coherente.

2. DEFINICIN DE JUEGO
A lo largo de la historia son diversos los autores que han definido los juegos.
Cagigal, (1996) los define como: accin libre, espontnea, desinteresada, intrascendente
que se efecta en una limitacin temporal y espacial de la vida habitual, conforme a
determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la
tensin.
Finalmente, por no extendernos, Froebel (Buscar el article i l'any) lo define como: el ms
puro y espiritual producto de la infancia, engendra alegra, libertad, contento, armona, paz;
del
juego
emanan
las
fuentes
de
todo
lo
bueno.

3. JUEGOS COOPERATIVOS. DEFINICIN Y CARACTERSTICAS

Existen numerosas referencias o definiciones de juego cooperativo (Orlick (1990), Prez

Snchez (2001), Prez (2002), Antn (2011), Velzquez (2012)). De esta forma, la
definicin de Orlick (1990) recoge la mayora de las caractersticas comunes.
Desde un planteamiento inicial basado en la estructura de meta (individualista, competicin
y cooperacin), Antn, (2011) define las actividades ldicas cooperativas como las que
demandan de los jugadores una forma de actuacin orientada hacia el grupo, en la que cada
participante colabora con los dems para la consecucin de un fin comn (Omeaca y Ruiz,
2007).

Para Prez (1998) y Snchez (2005) los juegos cooperativos son actividades ldicas cuya
caracterstica primordial es proponer la cooperacin como una forma de interaccin entre
sus participantes, exige la accin conjunta de varias personas con la intencin de alcanzar
un objetivo comn. Esta accin conjunta debe implicar la participacin de todos mediante
accin coordinada. Ese proceso debe suponer un enriquecimiento personal y una
exploracin gratificante de las posibilidades creativas en un ambiente donde nadie es
discriminado, excluido, derrotado o eliminado.
Finalmente, Torrente (2007) citando a Orlick, (1990) reflexiona sobre los juegos
cooperativos y justifica su idea en la diversin, sin el dao de una derrota. Su idea bsica es
que las personas jueguen juntas y no unas contra otras, evitando la existencia de nios
pasivos y desapareciendo de la eliminacin. La cooperacin la relaciona con la
comunicacin, cohesin, la confianza y el desarrollo de destrezas para una interaccin
social positiva.

Dentro de las caractersticas de los juegos cooperativos, Llanos, (2003) realiza un

compendio de las aportaciones de diversos autores que caracterizan los juegos cooperativos
por:
Los participantes aspiran a una finalidad comn: trabajar juntos (Pallares 1978) en
Llanos (2003).
Todos ganan si se consigue la finalidad y todos pierden en caso contrario; la
recompensa es comn (Pallares 1978) en Llanos (2003).
Los jugadores compiten contra los elementos no humanos del juego, en lugar de
competir entre ellos (Pallares 1978) en Llanos (2003).
Los jugadores combinan sus diferentes habilidades uniendo sus esfuerzos (Pallares
1978) en Llanos (2003).
Todos los integrantes del grupo tienen un papel que desarrollar y hay una igualdad
de estatus.
Representa un disfrute de medios, una exploracin creativa de posibilidades ms
que una bsqueda de metas.

El nio jugar por el placer de jugar no por conseguir un premio.