- La actitud cientfica: forma en que el individuo se comporta frente
a un objeto de estudio. 2.- Bsqueda de la verdad: es el inicio de la actitud cientfica sobre el objeto de estudio. 3.-Curiosidad insaciable: es la necesidad que impulsa al investigador a continuar su estudio. 4.-El buscador de la verdad: es el sujeto con actitud cientfica que no se conforma con cualquier informacin. 5.-Sinceridad intelectual: permite al investigador eliminar cualquier conocimiento que no sea correcto. 6.Capacidad de ser objetivo: el no aferrarse a prejuicios e ideas preconcebidas. 7.-Cualidades del investigador: la tenacidad, perseverancia y disciplina. 8.-Obstculos que se presentan en el desarrollo de la actitud cientfica: el dogmatismo, el etnocentrismo y el espritu de gravedad. 9.-La tica que debe emplearse en el objeto de estudio. Qu es la actitud cientfica? La forma de actuar pensar cientficamente , siempre que sucede algo muchos actan o hacen algo y no piensan como ocurri o porque pasa si tienes actitud cientfica piensas y descubres la razn del objetivo, la actitud cientfica es el sostener todo aquello que es verdico y convertir en escepticismo todo aquello q no es considerado "logos" (ciencia). La diferencia entre conducta y actitud es que la conducta son patrones de comportamiento estable o inestable, mediados por la evolucin, resguardada y perpetuada por la gentica. Esta conducta se manifiesta a travs de sus cualidades adaptativas, dentro de un contexto integral, personal y social. Mientras que la actitud Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse la actitud como cierta forma de motivacin social -de carcter, por tanto, secundario, frente a la motivacin biolgica, de tipo primarioque impulsa y orienta la accin hacia determinados objetivos y metas.
La ciencia es algo ms que una mera descripcin de los
acontecimientos tal como ocurren. Es un intento de descubrir un orden, de mostrar que algunos hechos tienen sus relaciones vlidas con otros. Ninguna tecnologa prctica podra basarse en la ciencia hasta que tales relaciones hayan sido descubiertas. La ciencia no describe solamente, tambin predice. No se ocupa nicamente del pasado, sino tambin del futuro. Y la prediccin no es tampoco el ltimo paso: en la medida en que las condiciones pertinentes pueden ser alteradas o incluso controladas, el futuro puede ser controlado,
Para esta investigacin las actitudes se definen como una
organizacin duradera y persistente de creencias conformadas por las dimensiones afectiva, cognoscitiva y conductual, que predisponen a reaccionar preferentemente de una manera determinada. Las actitudes dan lugar a sentimientos y pensamientos agradables o desagradables sobre un objeto, que se aprueba o se desaprueba, se acepta o se rechaza, que en este caso es la investigacin cientfica. Las actitudes hacia la investigacin cientfica en su dimensin afectiva se representan por sentimientos de agrado o desagrado y se expresan en trminos de simpata-antipata hacia la misma. La dimensin cognoscitiva representa el conocimiento consciente o pensamiento de los docentes que, dentro de ciertos lmites de certeza, tienen de lo que es verdadero o falso, malo o bueno, deseable o indeseable, con respecto a la investigacin cientfica. La dimensin conductual est representada por una predisposicin de respuesta que conduce a acciones y acciones mismas relacionadas con la investigacin cientfica. La adopcin universal de una actitud cientfica es la que puede hacernos ms sabios, adems nos hara ms cuidadosos sobre las informaciones que obtengamos y sobre las opiniones que tengamos al respecto. LA ESENCIA DE LA ACTITUD CIENTFICA: La actitud cientfica, es la actitud vital la cual se debe poseer en cualquier circunstancia y momentos de la vida, y no tenerla presente nada mas al momento de hacer ciencia sino en toda ocasin. Esta actitud consiste en la predisposicin a detenerse frente a las cosas para tratar de desentraarlas, enfrentarlas y resolver los conflictos obtenidos.
Para llegar a esta actitud o capacidad ante la realidad hay que
cumplir con dos atributos esenciales los cuales son: Bsqueda de la verdad y Curiosidad insaciable. La bsqueda de la verdad: es el punto de arranque desde el cual es posible asumir una actitud cientfica, es decir, preguntarse algo y a la vez hacer el esfuerzo de responderse tal cuestin. Aquel el cual no busca la verdad es porque se cree en posesin de ella y por lo tanto nada tiene que encontrar ni aprender. A estos se les llama Los Propietarios de la verdad Absoluta, los cuales son unos necios en su dizque seguridad ya que tienen la desgracia de ignorar la duda. El buscador de la verdad es un buscador desinstalado ya que sus conclusiones cientficas son relativas y no definitivas o absolutas. La Curiosidad Insaciable: ningn cientfico o investigador autentico puede decir que su bsqueda a terminado, ya que el cientfico es insaciable en su curiosidad, puesto que sabe que tiene un sin numero de cosas las cuales quisiera aclarar. La bsqueda de la verdad y curiosidad insaciable conducen a una actitud en la que la vida y la ciencia no se separan, ya que cada una ha de servir para enriquecer a la otra. FORMAS DE SER QUE EXPRESAN UNA ACTITUD CIENTFICA Estas formas expresan toda una serie de valores, cualidades, maneras de pensar y actitudes subyacentes. Entre estas cualidades estn: La Tenacidad, Perseverancia y Disciplina: esta es una caracterstica comn en todos los cientficos e investigadores. Estas exigencias no parecen ser necesarias para ser un cientfico social. Adems a estas caractersticas se le conocen como nocin romntica de la investigacin. Es considerada como postura desprovista de sentimiento de la realidad en la que el cientfico tan solo se abandona al juego libre de su imaginacin.
Sinceridad Intelectual y Capacidad de objetivar: es otra
caracterstica que expresa una actitud cientfica en la cual se destacase la sinceridad intelectual frente a los hechos que se estudian. Esta condicin es indispensable y presupone la capacidad de autocrtica y el valor de tirar por la borda todo conocimiento. Una actitud cientfica nos lleva a aprovecharnos de nuestros errores. Para el que tiene sinceridad intelectual un error no es una frustracin, si no un estimulo para avanzar. OBSTCULOS CIENTFICA
PARA
EL
DESARROLLO
DE
UNA
ACTITUD
Son aquellas formas las cuales imposibilitan el desarrollo de la actitud
cientfica. Uno de estos ejemplos es el etnocentrismo, puesto que los incapacita para ser consciente de su ombliguismo. Entre los obstculos principales al desarrollo de una actitud cientfica: el dogmatismo, el espritu de gravedad, el etnocentrismo y el uso de los argumentos de autoridad. Dogmatismo: modo de funcionamiento cognitivo totalmente contrapuesto al modo cientfico de conocer la realidad. Se expresa en la tendencia a sostener que los propios conocimientos y formulaciones son verdades incontrovertibles. Conduce a una mentalidad cerrada. El dogmatismo no razona. Es lo ms lejano a la actitud cientfica, pues para la ciencia las verdades son parciales y siempre sujetas a correccin. Espritu de gravedad: consiste en la conviccin de que las actuales estructuras de la sociedad y su jerarqua de valores son algo indiscutible. Todo lo que no se acomoda, no se ajusta o no se adapta a lo ya existente constituye una anormalidad, una desviacin. Una manifestacin patolgica. Es el culto supersticioso a lo establecido y la instalacin en el conformismo. Adems, cumple de hecho una funcin sacralizadora del estatu quo, deja velado la marcha de los acontecimientos, la evolucin de la realidad y apelan a su depsito de verdades consagradas. LA TICA DEL INVESTIGACIN
Consta de los aspectos que son esenciales en la tica de todo
cientfico:
Reconocimiento de los trabajos que han sido utilizados para obtener
informacin, y de cualquier persona que haya colaborado del trabajo.
No utilizar ideas o resultados preliminares ajenos que se hayan dado
a conocer una conversacin, sin permiso para hacerlo.
No usurpar, calificando como propio el trabajo que slo se ha
supervisado como director de un instituto, presentndose como coautor y colocando su nombre primer lugar. Conducta de prevencin La prevencin de la contaminacin no es una actividad esttica ni solamente ligada al avance tecnolgico. De hecho, en la mayora de los casos la puesta en marcha de simples cambios operativos conduce a avances significativos en el desempeo de las industrias. Estos cambios pueden incluir la capacitacin y motivacin del personal en ciertos aspectos, mejor manejo de los inventarios, mejor planificacin e instrumentacin de los programas de mantenimiento, o modificacin de las estructuras y procedimientos administrativos. La prevencin de la contaminacin es una actividad constante y no se limita a la puesta en marcha de algunas medidas identificadas como benficas para la empresa, sino que implica la revisin constante de las prcticas administrativas y operacionales de la misma en un proceso de mejora continua.
Tpicamente las actividades de prevencin de la contaminacin
incluyen cambios en: o
Las materias primas que entran al proceso. La utilizacin de
materias primas de mayor calidad y pureza evita la generacin de residuos no deseados, incrementa la eficiencia de los procesos y aumenta la vida til de los equipos. Tambin la sustitucin de materias primas por otros materiales menos contaminantes o peligrosos redundar en la generacin de residuos menos contaminantes y reducir los costos de tratamiento o disposicin de los mismos.
Los productos. Muchos beneficios pueden obtenerse mediante
el rediseo de los productos: es posible reducir la cantidad de materiales utilizados con las consecuentes ventajas econmicas y ambientales al reducir la demanda por recursos naturales, adems de disminuir los impactos ambientales que se generan durante su proceso de produccin y durante su utilizacin y consumo. Otros cambios en los productos pueden incluir la sustitucin misma de ste por otro que pueda satisfacer mejor las necesidades para las que fue diseado al mismo tiempo que reduce los impactos al ambiente; modificaciones en la composicin del producto para incluir materiales menos contaminantes y en menores cantidades, y el rediseo del producto para prolongar su vida til y garantizar el reuso o reciclamiento de sus componentes.
Buenas y mejores prcticas operativas que incluyen medidas
administrativas y procedimentales para disminuir la generacin de contaminantes como son el desarrollo e instrumentacin de programas de produccin limpia, sistemas de incentivos para los trabajadores, capacitacin continua a los trabajadores para el manejo eficiente de materiales y equipos, programas eficientes de mantenimiento de equipos e instalaciones, sistemas de administracin ambiental, manejo eficiente de inventarios, separacin de residuos y programacin de la produccin entre otras.
Cambios tecnolgicos orientados a modificaciones en el
producto, el proceso o el equipo para aumentar la eficiencia en el uso de materias primas y reducir la generacin de residuos y emisiones.
Reuso y reciclamiento tanto del producto y/o sus componentes,
como de los distintos residuos que se generan durante el proceso de su produccin, ya sea en ste mismo o en otros procesos o Prevencin de la contaminacin o Uno de los esfuerzos ms importantes que contribuye de manera efectiva a mejorar el esta-do del medio ambiente y de
los recursos naturales es, sin lugar a dudas, la prevencin de la
contaminacin ambiental inducida por la accin humana, misma que afecta la integridad fsica, biolgica, qumica y radiolgica del medio ambiente. Considerando que la contamina-cin ambiental es causada por la presencia de materia o energa cuya naturaleza, ubicacin o cantidad produce efectos ambientales indeseables, el concepto de prevencin, debe in-cluir dos tipos de acercamientos fundamentales: la prevencin ambiental primaria orientada a evitar la contaminacin y como consecuencia, a preservar el medio ambiente y los recur-sos naturales libres de agentes contaminantes, y la prevencin ambiental secundaria enfo-cada a reducir la contaminacin que tenga efectos adversos sobre los ecosistemas. o La educacin ambiental es el sustento de la prevencin, una educacin que genere en la poblacin, conciencia y responsabilidad ambiental, as como una educacin que promueva la participacin activa de los sectores pblico, privado y social en la conservacin y preser-vacin del medio ambiente. Sin la participacin responsable de la sociedad en su conjunto, las acciones orientadas a evitar y/o reducir la contaminacin ambiental, no tendrn el impacto que se desea, y tener como consecuencia, un medio ambiente que asegure la vida y la sustentabilidad de nuestro planeta. o La prevencin implica adems de la educacin, conciencia y responsabilidad ambiental de la poblacin, de un conjunto de normas, leyes y polticas orientadas a mantener las condiciones que propicien la preservacin del medio ambiente. Adems, para que tenga el resul-tado esperado, dicho marco debe estar sustentado en el establecimiento y ejecucin de programas eficaces de prevencin. Por lo anterior, es importante mencionar que la normatividad ambiental mexicana, ha tratado de incorporar en forma creciente, esquemas que favorezcan la incorporacin de programas de prevencin en las actividades sociales y econmicas en el pas. https://es.wikipedia.org/wiki/Prevenci%C3%B3n https://www.youtube.com/watch?v=2s8KGo_Egok https://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci %C3%B3n#Gesti.C3.B3n_ambiental http://es.slideshare.net/UNITECMexico/prevencin-de-conductas-deriesgo