ANLISE ERGONMICA DE UMA SALA DE AULA

Layse Piauilino de Medeiros - NOVAFAPI

Isabel Cristina Costa Borges NOVAFAPI
Ilana Hlia de Almeida Luz - NOVAFAPI
Maria Evangelina de Oliveira4 - NOVAFAPI

INTRODUO
Ergonomia o estudo cientfico da relao entre o homem e seu ambiente de
trabalho. A melhor maneira de executar um servio, a utilizao dos recursos mais
apropriados, a organizao dos procedimentos e do local de trabalho, o uso correto e a
manuteno dos equipamentos necessrios. uma cincia multidisciplinar e envolve
estudos relativos a outras cincias: fisiologia, psicologia, antropometria e biomecnica.
(PEREIRA , 2003)
Recentemente, a ergonomia tem se interessado cada vez mais pelas atividades de
ensino, procurando torn-las mais eficientes. Visto que, a concentrao dos alunos
durante as atividades em sala de aula pode ser facilitada por um ambiente adequado ao
ensino.
De acordo com Gil (1997), a concentrao dos alunos tambm influenciada por
estmulos do ambiente, tais como: dimenses da sala de aula e ainda recursos de ensino.
O ambiente escolar adequado implica em vrios aspectos, assim, pode-se idealizar uma
sala de aula com pouco rudo externo; com iluminao adequada, bem arejada, com
dimenses adequadas ao nmero de alunos, mobilirios ajustados s caractersticas
fisiolgicas das crianas e longe das fossas, lixes e outros lugares que produzam
odores inadequados.
Uma iluminao inadequada como intensidade luminosa insuficiente ou errada,
provoca brilhos e ofuscamentos o que pode levar ainda a fadiga visual, e esta provoca
tenso e desconforto. Os olhos ficam avermelhados, comeam a lacrimejar e a
freqncia de piscar vai aumentando. Muitas vezes a imagem perde a nitidez ou se
duplica. Em graus mais avanados, a fadiga visual provoca dores de cabea, nuseas,
depresso e irritabilidade emocional. (Lida, 1990)
Existem estudos que comprovam a influncia das cores sobre o estado
emocional, produtividade e qualidade do trabalho. Como o ensino requer muita
concentrao, as cores devem ser escolhidas cuidadosamente para evitar distraes
desnecessrias e inquietaes. Neste caso as paredes, teto e outros elementos estruturais
devem ser pintados em cores claras, que no atraem a ateno. (Grandjean,2005)
Lida (2005) relata que no processo ensino aprendizado, os alunos geralmente
permanecem sentados durante longos perodos. Para se garantir o conforto nessa
situao, necessrio fazer estudo da postura e das dimenses antropomtricas, para se
projetar adequadamente o posto de trabalho escolar.
O mobilirio escolar, juntamente com outros fatores fsicos, notadamente um
elemento da sala de aula que influi circunstancialmente no desempenho, segurana,
conforto e em diversos comportamentos dos alunos. O mobilirio, em funo dos
requisitos da tarefa, determina a configurao postural dos usurios e define os esforos
e dispndios - elementos essenciais para a adoo de comportamentos diversos estabelecidos numa jornada de trabalho em sala de aula, alm de manter vnculo restrito
com a absoro do conhecimento. (http://www.efdeportes.com/efd85/ergon.htm)

A altura da mesa para o trabalho sentado influenciada por duas variveis que
so: altura do cotovelo e a altura popltea. A altura do cotovelo depende da altura do
assento e, desta forma, deve-se dimensionar inicialmente a altura do assento usando-se a
altura popltea. Somando-se esta altura do cotovelo obtm-se a altura da
mesa.(Lida,1990)
Segundo Nascimento(2000), a mesa deve ter o bordo anterior arredondado
evitando compresses das estruturas moles do antebrao, melhorando a circulao e
diminuindo o atrito sobre msculos e tendes, evitando infamaes. E alm disso, ela
deve ser arrumada de maneira bem organizada, isto importante para proporcionar
maior agilidade no desenvolvimento das tarefas, bem como proteger o corpo contra
exposio de riscos posturais, proporcionando menor gasto energtico e contribuindo
para o aumento da produtividade.
Sobre a cadeira, Nascimento (2000) cita que deve ser estofada amenizando os
efeitos da transpirao. O bordo anterior do assento da cadeira deve ser arredondado,
evitando compresses na regio posterior da coxa, o que pode causar alterao
circulatria.
Pereira (2003) sugere que a altura da cadeira deve ser regulvel e os ps devem
estar bem apoiados no cho. Cadeiras altas,deixam os ps pendurados ou apoiados sobre
os rodzios das mesmas. Esta postura dificulta o retorno venoso e linftico, e faz com
que o encosto da cadeira seja mal utilizado ou que no seja utilizado. Na cadeira deve
haver espao para boa acomodao dos glteos, afim de que seja mantida a lordose
fisiolgica lombar.
Considerando a carteira escolar como um posto de trabalho para os alunos, j
que os mesmos passam a maior parte do tempo sentados, importante a manuteno de
uma postura correta. Na postura sentada, a coluna e a cabea devem estar bem eretas,
mantendo as curvaturas fisiolgicas da coluna ou a cabea um pouco fletida; a criana
deve estar sentada bem no fundo da cadeira, as coxas devem estar bem apoiadas no
assento sem que haja compresso na interlinha articular do joelho e os ps devem estar
apoiados no cho.(Pereira , 2003)
Diante destas consideraes, este trabalho objetiva analisar as posturas adotadas
pelos escolares em sala de aula e identificar as inadequaes ergonmicas quanto ao
ambiente e mobilirio.
METODOLOGIA
A pesquisa realizada trata-se de uma abordagem qualitativa, por identificar as
posturas viciosas dos alunos devido s inadequaes ergonmicas do ambiente e
moblia.
O estudo desenvolveu-se em uma sala de aula da Escola S. J. D., localizada em
Teresina- PI, no perodo de maro junho de 2006.
Inicialmente, fez-se uma visita assistemtica ao local para colher os dados
importantes e relevantes a fim de elaborar este projeto. Posteriormente realizou-se
registros fotogrficos e observou-se toda estrutura e ambiente da sala de aula, assim
como o mobilirio e as atitudes e posturas adotadas pelos alunos durante a aula.
Quanto ao ambiente observou-se as seguintes variveis : temperatura,
iluminao e ventilao. Na estrutura da sala de aula registrou-se a rea, quantidade de
carteiras, janelas, portas, quadro acrlico .
Aps a observao estrutural da sala de aula, foram realizadas as medidas
antropomtricas dos 28 alunos, que tinham faixa etria de 6 a 9 anos.A partir destas,
calculou-se a mdia aritmtica das alturas dos alunos.

Quanto a moblia foram realizadas as seguintes medidas: altura, largura e

profundidade das mesas ,assim como, a altura, largura e profundidade das cadeiras.A
partir destas medidas calculou-se a mdia aritmtica para cada varivel, o que permitiu
estabelecer medidas ideais da mobilia para a altura mdia dos alunos.
Para o clculo das medidas ideais de altura, largura e profundidade das mesas
utilizou-se as seguintes frmulas: (0,135+0,249)x Altura; (0,229 x2) x Altura; 0,462 x
Altura, respectivamente. Da mesma forma, para o clculo das medidas ideais de altura,
largura e profundidade das cadeiras seguem as seguintes frmulas: 0,249 x Altura;
(0,203 x Altura) +0,03 ; 0,280 x Altura, respectivamente.
RESULTADO
Aps anlise da estrutura da sala de aula foi possvel verificar uma rea de
8x6m, com 28 carteiras, apresentando um ventilador de teto, no forrada, contm uma
porta com 2,5m de altura e 80cm de largura, duas janelas com 79cm de altura e 50cm de
largura cada, dois pr-moldados com 47cm de altura e 1m de largura, quatro telhas
transparentes, um cesto de lixo, um quadro acrlico de 1m de altura e 2,22m de largura,
apoio para apagador e pincel, e uma lmpada fluorescente no centro da sala. As paredes
so brancas e enfeitadas com o alfabeto.
Com relao ao ambiente pde-se observar que a temperatura agradvel, visto
que a sala apresenta um ventilador, duas janelas e dois pr-moldados permitindo a
circulao do ar.
A iluminao da sala feita por uma lmpada fluorescente no centro, quatro
telhas transparentes e janelas contribuindo para entrada de luz solar . Por possuir apenas
uma lmpada fluorescente a iluminao no est adequada, pois no capaz de gerar
uma luminncia quase constante. A entrada de luz solar pelas janelas provoca reflexos
luminosos no quadro causando ofuscamento.Este pode provocar fadiga visual, tenso e
desconforto.
Quanto s medidas antropomtricas verificou-se que os alunos possuam uma
altura mdia de 1,24m e que a mdia da altura, largura e profundidade das mesas foram
72cm, 60cm, e 40cm, respectivamente; e para as cadeiras a altura ,largura e
profundidade mdia foram: 42cm,40cm e 37cm, respectivamente.
De posse da altura mdia dos alunos pde-se calcular as medidas das variveis
ideais para cadeiras e mesas.
Diante dos resultados construiu-se a seguinte tabela comparativa, evidenciando
as discrepncias entre as medidas reais das carteiras e as medidas ideais.
Tabela 1 : Medidas das mesas e cadeiras da sala de aula e medidas que seriam
ideais

REAL

IDEAL

Altura mdia

72cm

47cm

Largura mdia

60cm

56cm

Profundidade

40cm

57cm

MESA

CADEIRA
Altura

42cm

30cm

Largura

40cm

28cm

Profundidade

37cm

31cm

De acordo com a medida ideal calculada para a moblia percebeu-se que a

mesma no est ergonomicamente adequada altura mdia dos usurios.
Alm das medidas do mobilirio, observou-se que as mesas no apresentam
bordo anterior arredondado provocando compresses das estruturas moles do antebrao.
As cadeiras da sala de aula so de madeira no estofada, 40% possuem bordo anterior
arredondado, fornecem um suporte firme na altura da regio dorsal e possuem espao
para acomodao da regio lombar acompanhando a curvatura da coluna.
Devido s inadequaes ergonmicas do ambiente e mobilirio os alunos
acabam adotando posturas inadequadas, como: inclinados para frente sem usar o
encosto da cadeira, debruados sobre a mesa, ou colocam a mochila entre a coluna e o
encosto, fazem inclinao lateral do tronco e da cabea para visualizarem o quadro ou
seja no mantm a coluna ereta ao escrever, sentam-se na ponta da cadeira com os ps
no cho ou no rodzio da mesa, no apiam confortavelmente os ps no cho. Todas
essas posturas causam dores e degeneraes que podem persistir por toda a vida.
CONSIDERAES FINAIS
Conforme os resultados relatados, pde-se perceber que a interao da
ergonomia com o processo de aprendizagem se d pela otimizao dos recursos e
organizao das atividades em sala de aula, visto que a transmisso de conhecimentos
tanto ser maior quanto melhor forem as condies do meio.
Assim, se a fisioterapia atuasse de maneira preventiva nas escolas seriam
menores os ndices de escolioses, hiperlordoses, retificaes da coluna e outras
deformidades provenientes das posturas inadequadas.
Palavras Chaves: Ergonomia, escola, postura
REFERNCIAS
PEREIRA, Erimilson Roberto. Fundamentos de Ergonomia e fisioterapia do
trabalho. Rio de Janeiro : Taba Cultural,2001.
NASCIMENTO, Nivalda Marques do; MORAES, Roberta de Azevedo Sanches.
Fisioterapia nas Empresas: Sade X Trabalho. Rio de Janeiro : Taba
Cultural,2000.
IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produo. Sao Paulo: Edgard Blucher, 1990.
GRANDJEAN, Etienne; KROEMER, K. H. E.. Manual de ergonomia:
adaptando trabalho ao homem. 4ed. Porto Alegre: Artes Medicas, 2005.
GIL, A.C. Metodologia do ensino superior. So Paulo: Atlas, 1997.

 Ergonomia da sala de aula: constrangimentos posturais impostos pelo mobilirio

escolar. Disponvel em: http://www.efdeportes.com/efd85/ergon.htm> Acesso
em : 20 mai. 2006

Doutoranda do curso de Fisioterapia da Faculdade NOVAFAPI; e-mail:

laysinhapiauilino@hotmail.com
Doutoranda do curso de Fisioterapia da Faculdade NOVAFAPI; e-mail:
isabelxcristina@oi.com.br
Doutoranda do curso de Fisioterapia da Faculdade NOVAFAPI; e-mail:
ilanahelia@yahoo.com.br
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Especialista em sade, trabalho e ergonomia nas empresas, Professora do curso de
fisioterapia da NOVAFAPI, e-mail: dralinamoraes@yahoo.com.br