ENTREVISTA PSICOPEDAGOGICA

Nombre: Lidia Crdenas.

Docente: Gloria Monsalve.
Nombre del mdulo: Taller de Ind. a la psicopedagoga.
Fecha de Entrega: 19 /06/2015.

INDICE

 INDICE
INTRODUCCION. 1
OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA 2
ORGANIZACIONES DONDE SE REALIZO LA ENTREVISTA. 3 -4
ENTREVISTA PSICOPEDAGOGICA . 5-6-7
PROFESIONALES ENTREVISTADOS . 8
TAREAS MAS RELEVANTES DE LOS PROFESIONALES . 9
REFLEXION PERSONAL ..10
CONCLUSION ......11
ANEXOS I.......12-13
ANEXOS II .14-34
EVALUACIONES...35

INTRODUCCION
En este informe se dar a conocer respecto de la entrevista realizada a dos
psicopedagogas en donde alumnas de primer ao de psicopedagoga le
realizaron una serie de preguntas acerca de su rol como profesional en el
establecimiento al cual realizaba su labor psicopedaggica.
En esta entrevista se pudo conocer a la Srta. Marcela Palma y a la Srta. Danitza
Garrido Las cuales trabajaban en dos colegios de enseanza bsica, particular
subvencionado las que eran del colegio Antillanca y el colegio Abraham Lincoln el
cual este ltimo estaba postulando a un proyecto de integracin.

En el trayecto de la entrevista realizada hacia las especialistas podrn conocer

el punto de vista de cada una y a la vez orientarse sobre las experiencias
vividas por las profesionales y como el enfoque educativo y familiar son
factores determinantes a la hora de evaluar a los nio (as)

OBJETIVOS DE LA ENTREVISTA PSICOPEDAGOGICA

Conseguir una perspectiva personal distinta y complementaria de la labor

psicopedaggica.
Conocer la realidad practica del ejercicio de la profesin psicopedaggica.
Reconocer ventajas y desventajas de la labor psicopedaggica.

 Conocer de qu forma es un apoyo para los alumnos con N.E.E

Interiorizacin del tipo de metodologa para evaluar a los alumnos.
Conocer en

terreno el lugar fisico donde trabaja el profesional

psicopedagogo.
Construir un ensayo mental ms claro de lo que yo puedo realizar a futuro
como profesional egresado.
Conocer con que otros profesionales trabaja el profesional psicopedagogo.
Conocer en qu contexto se encuentra trabajando el profesional
psicopedagogo entrevistado.
Obtener un Aprendizaje Significativo personal.

ORGANIZACIONES DONDE SE REALIZARON LAS ENTREVISTAS

Colegio Antillanca
ANTECEDENTES GENERALES:

Tipo de institucin: Establecimiento de educacin particular subvencionada.

Modalidad de enseanza: Educacin bsica
Directora: Almerinda Kramm Prez.
Direccin: Calle Balmaceda, #612.
Ciudad: Osorno.
Provincia: Los lagos.

Este establecimiento posee una infraestructura antigua de madera

entre sus dependencias se encuentran en el primer piso: direccin,
salas, baos, cocina y comedor adems de un pequeo patio de
cemento que da hacia la calle cerrado con rejas metlicas, subiendo
la escalera hacia el segundo piso se ubican las dems salas, en el
fondo se ubica la sala de recursos PIE la cual es pequea, posee un
mobiliario desgastado y deficiente para sobre documentacin y
espacio bastante reducido.

Colegio Abraham Lincoln

ANTECEDENTES GENERALES:

Tipo de institucin: Establecimiento de educacin particular subvencionada.

Modalidad de enseanza: Educacin bsica
Directora: Richard Antonio Lepe Krema
Direccin: Errzuriz N 1550
Ciudad: Osorno.
Provincia: Los lagos.

Este establecimiento posee una infraestructura no tan antigua como

el anterior colegio tambin es de madera y se puede Percibir que
antes era una residencia familiar pero actualmente con una
infraestructura visiblemente mejorada y adaptada para educar entre
sus dependencias se encuentran en un solo piso: direccin, salas,
baos, adems de un pequeo patio de cemento que da hacia la
calle cerrado con planchas zinc con bastante altura .en el fondo y al
lado de la direccin se ubica la sala de recursos PIE la cual es un
espacio adecuado y con mejor mobiliario que el anterior colegio no
tan desgastado y con mobiliario exclusivo para la documentacin de
los alumnos con NEE .

ENTREVISTA PSICOPEDAGOGICA

PSICOPEDAGOGA ENTREVISTADA: MARCELA PALMA

1-Cmo trabaja un psicopedagogo y cules son los factores esenciales para
desempearse en el colegio?

Explico bajo su experiencia que los profesores tutores derivaban a los nios que
cumplan con las necesidades educativas especiales y bajo la evaluacin del
equipo multidisciplinario que estaba en esa instancia compuesto por el psiclogo,
asistente social y fonoaudilogo se realizaba una estrategia determinaba de
evaluacin para cada alumno.

2-Cul o cules son los mtodos que utiliza para evaluar a los alumnos?

Nos habl sobre el mtodo que ella utiliza para evaluar a cada nio (a),e inform
que debido a la cobertura del colegio la cual es de 3a 6 bsico su forma de
evaluacin solo corresponda a la prueba estandarizada que son las evala (1).

3-Qu comportamiento se debe considerar para desempearse en su contexto

laboral frente a diferentes casos problemticos?

Nos orient sobre el comportamiento que se debe tener como psicopedagogo en

donde pude deducir que hay que ser emptico, responsable y profesional ya que
hay distintos casos en donde se relaciona el entorno familiar de cada nio,
averiguando el porqu de su comportamiento y bajo proceso de aprendizaje.

PSICOPEDAGOGA ENTREVISTADA: DANITZA GARRIDO

1- Cmo trabaja un psicopedagogo y cules son los factores esenciales para

desempearse en el colegio?

A diferencia de la otra psicopedagoga la Srta. Danitza Garrido Trabaja en Aula de

recursos , que consiste en la sala de clases normal y la sala de recursos donde se
puede trabajar de forma individual, ella recientemente se encontraba trabajando
en aula, apoyando en las horas de lenguaje y matemtica debido al decreto
N170 (2) en donde el ministerio de educacin exige 7 horas cronolgicas entre
matemtica y lenguaje tambin nombro el trabajo en equipo con profesores para
organizar las evaluaciones y a los padres para poder tener un compromiso fuera

del colegio; tambin destaco como factores importantes la responsabilidad,

respeto hacia los alumnos y profesores, as como tambin las fechas de evolucin
para poder cumplir con lo establecido.

2-Cul o cules son los mtodos que utiliza para evaluar a los alumnos?

Al igual que la psicopedagoga Marcela Palma La metodologa que utiliza es la

batera psicopedaggica o evala que es un instrumento de evaluacin para poder
evaluar parte del aprendizaje de los nios al inicio y al termino del ao escolar, la
batera es una prueba estandarizada que ve la totalidad del nivel de cada nio
sobre atencin y memoria, razonamiento, lecto escritura, matemtica y nivel de
adaptacin y al ser aplicada esta puede ser individual o grupal.

3-Qu comportamiento se debe considerar para desempearse en su

contexto laboral frente a diferentes casos problemticos?
La base que toma es la disciplina y el equilibrio en la armona personal y la
compatibilidad entre profesional y alumnos, as como tambin la exigencia del
aprendizaje para poder tener buenos resultados.

4-Qu tipos de cambios conductuales ha experimentado dentro de la escuela y

debido a esto que la ha hecho recapacitar?

En general dice que el colegio tiene un tema de disciplina importante y que de 1 a

6 bsico son ms controlables que los de 7 y 8 por el tema de la edad donde
entran en la etapa de la adolescencia provocando cambios conductuales en los
nios dentro del aula en donde se debe intervenir inmediatamente; pero por lo
general el psicopedagogo busca cambios de rendimiento para aumentar
positivamente el aprendizaje.

5- Cules son los casos psicopedaggicos ms comunes que ha tratado?

Comenta que lo que ms ha tratado dentro de la escuela es el dficit atencional,
la lecto escritura y la matemtica, en donde ha podido detectar disortografa,

dislexia y discalculia todo esto en base a la evaluacin que muchas veces ya

vienen establecidas .

6- Ha habido cambios en la reforma educacional segn su punto de vista?

Esto le ha proporcionado alguna ayuda?

Basndose en el decreto N170 que va dirigido a la educacin especial ve como

una ayuda la implementacin de apoyo en la parte de recursos monetarios para
poder entregar las herramientas suficientes a un aula de integracin.
La especialista en el aspecto del decreto si lo ve como una ayuda pero en la
instancia que ella se encontraba no vea ayuda en el material fsico ya que en el
colegio estaba recin postulndose al proyecto de integracin.

IDENTIFICACION DE LOS PROFESIONALES ENTREVISTADOS

PRIMER PROFESIONAL ENTREVISTADO: EN EL COLEGIO ANTILLANCA.
NOMBRE: MARCELA PALMA
EDAD: 33 AOS
PROFESION: PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCION DE FORMACION: INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA
CIUDAD: OSORNO
OTROS ESTUDIOS: NO

SEGUNDO PROFESIONAL ENTREVISTADO: EN EL COLEGIO ABRAHAM LINCOLN.

NOMBRE: DANITZ GARRIDO
EDAD: NO LA MENCIONA.
PROFESION: PSICOPEDAGOGIA
INSTITUCION DE FORMACION: UNIVERSIDAD TECNOLOGICA INACAP
CIUDAD: OSORNO
OTROS ESTUDIOS: NO

TAREAS MAS RELEVANTES DE LOS PROFESIONALES ENTREVISTADOS

Evaluacin junto con el equipo multidisciplinario para ver que alumnos

renen las condiciones para ingresar al proyecto de integracin.
Realiza pruebas estandarizadas como la evala para medir su
aprendizaje al inicio y cierre del ao escolar.
Trabaja par a par con profesores, equipo multidisciplinario, familia y
comunidad general que rodea al alumno.
Confecciona material de apoyo para alumnos con NEE

 Confecciona material para actividades que se realizaron posteriormente

en ese entonces 21 de mayo combate naval de Iquique
Apoyo en aula para alumnos con NEE tanto en matemtica como en
lenguaje.
Mantiene el orden la documentacin de los alumnos con NEE.

REFLEXION PERSONAL

Desde mi punto de vista la realizacin de esta entrevista para m fue muy

enriquecedora me abri los ojos al campo laboral del profesional del
psicopedagogo y me dejo ms claro de que se trata su labor especficamente
educacional, pude conocer cmo evala a los alumnos, de qu forma trabaja con
el resto de los profesionales, capacidades que se debe tener y desarrollar y la
gran vocacin que es necesaria tener para hacer ms amena la labor
psicopedaggica ya que pude reflexionar que es una gran tarea y gran apoyo que
antes no exista para estos alumnos los que no son pocos adems las estrategias
didcticas que deben aplicar muchas veces viendo que los recursos mobiliarios no
son aptos para darle el mejor espacio de aprendizaje a estos alumnos por ejemplo
en el colegio antillanca donde la gran cantidad son alumnos vulnerables de

escasos recursos me hice una pregunta Adems del material humano donde
ms puedo encontrar material slido y palpable, donde estn los dems recursos
materiales que el decreto 170 proporciona como subvencin ? porque dicha sala
pie era un espacio reducido y considero que no es muy apto para que un alumno
con NEE o por ejemplo un nio con dficit atencional con hiperactividad sea
evaluado hay muchos distractores , personalmente creo que falta avanzar ms o
proporcionar mayor supervisin de los establecimientos educacionales
especficamente con el programa de Integracin .

CONCLUSION
Para concluir con el informe se pudo apreciar en la entrevista que
la
psicopedagoga Danitza Garrido se enfatiz en el decreto N170 y la batera
psicopedaggica, adems del proyecto de integracin que recientemente estaba
postulando el colegio.
Y la psicopedagoga marcela palma se enfoca en los cambio
conductuales que ha tenido dentro de su trayectoria como profesional
as como tambin es las pruebas evala que es la herramienta para
evaluar los procesos del desarrollo de aprendizaje.

ANEXOS I
Psicopedagoga: Marcela Palma

Escuela: Antillanca Osorno

Psicopedagoga: Danitza Garrido

Colegio: Abraham Lincoln

ANEXOS II

Prueba evala 1ao educacin bsica

PAUTA DE AUTOEVALUACIN
DE DESEMPEO DE SALIDA A TERRENO

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

FECHA DE EVALUACION
NOMBRE ESTUDIANTE
NOMBRE DOCENTE

:
:
:

INDICADORES DE DESEMPEO LABORAL

Asist a la salida a terreno, cumpliendo con puntualidad
Demostr conocimiento de los conceptos requeridos para el trabajo realizado en
el marco de la salida a terreno.
Demostr conocimiento de los fundamentos tericos del mbito del trabajo
realizado durante la salida a terreno.
Respet el conducto regular y acata rdenes en un clima de respeto.
Realic con habilidad los procesos propios del trabajo realizado durante la visita
Demostr iniciativa para realizar las tareas encomendadas y una actitud de
colaboracin.
Demostr autocontrol frente a situaciones nuevas e imprevistas que se le
presentan durante la salida a terreno.
Adquir nuevos conocimientos mostrando una actitud positiva
Acept la crtica y cambia su actitud cuando recibe sugerencias.
Demostr inters y preocupacin en el desarrollo de las actividades observadas
en la visita a terreno..
Utilic un lenguaje adecuado
Fui veraz en la entrega de la informacin tcnica que aporta, tanto verbalmente
como por medios escritos
Mantuve una presentacin personal acorde con el perfil de la institucin y
naturaleza del trabajo que realic.
Mantuve una relacin armnica entre el grupo de pares mientras se realiza la
visita
Particip de forma activa en las actividades de la visita a terreno
Respet las normas de higiene y seguridad propias del mbito laboral.
Mantuve el respeto por la reglamentacin y normativa interna de la institucin
visitada.
PUNTAJE TOTAL
NOTA
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

EVALUACIN
S
NO
1
0
1
0
1

1
1

0
0

1
1
1

0
0
0

1
1

0
0

1
1
1

0
0
0