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Fornerod, Fernando; Coronel Fernanda, Marrone, Trinidad (2008): La Educacin Cristiana de la Juventud.
Edicin crtica de la carta de San Luis Orione sobre la educacin cristiano paternal. Editorial Agape Bs As.
Los educadores no solo deben ser virtuosos para ellos, sino tambin deben
tener su lmpara, aceite suficiente para ellos y para los alumnos, para que
puedan iluminarlos y guiarlos infundirles la moralidad y la religin, cosa que
debe ser la preocupacin de todas las horas del ao escolar y de toda nuestra
tarea y de la vida misma.
Que los alumnos vean en nosotros todo nuestro deseo de verdadero bien,
que vean puntualidad, diligencia, bondad en la manera de ser, mucha
educacin, sinceridad, nunca frivolidad, actividad y celo unido a dulzura,
eficacia, trabajo, que vean que estudiamos para que ellos tambin estudien.
Que vean un profesor que prepara su clase, y que siempre est preparado.
Las palabras influyen pero los ejemplos arrastran.
Cudense de hacer prdicas todos los das y transformar la escuela en una
Iglesia, como tambin la ctedra en un plpito no, sino que todo en ustedes
deber predicar a Dios y debern servirse de todo para infundir la fe y el
amor a Dios bendito.
Eduquen de tal modo que se interesen y que amen las materias de estudio,
an las ms ridas. Nunca digan que son difciles, hganlas fciles o
transfrmenlas en fciles.
Hagan progresar a sus alumnos en todo: en la piedad, en la virtud, en el
saber.
Fomenten el deseo de formarse hombres, de progresar, de sentirse mejores
y cada vez ms instruidos.
Unan siempre estos dos grandes amores: Dios y la Patria y hganlos vibrar
por ellos. Harn prodigios.
Es preciso que en la casa (Instituto) haya unin de espritu y de deseos,
unidad de corazn y de trabajo en Cristo.
YO no les encomiendo mquinas, les encomiendo las almas de los jvenes,
su formacin moral, catlica e intelectual.
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entonces tendrn gran estima por ustedes, que son sus educadores, como
lgica consecuencia se sentirn estimulados, a estudiar y obrar bien.
Que en ustedes y sus alumnos el trabajo se transforme en virtud.
Recomiendo encarecidamente la higiene, el aspecto decente y decoroso, la
limpieza de la casa en los personal y en las aulas.
La gente sucia no tiene el sentido pleno de la virtud.
La gracias de nuestro Seor Jesucristo este con todos ustedes, recen por m,
en Jess y en Mara Santsima, su afectuoso padre en Cristo.
Sac. Luis Orione. De los hijos de la Divina Providencia.
que tener los procesos de enseanza y de aprendizaje para que todos los
contenidos que se transmiten supongan aprendizajes significativos para el
alumno no dice Eduquen de tal modo que se interesen y que amen las
materias de estudio, an las ms ridas. Nunca digan que son difciles,
hganlas fciles o transfrmenlas en fciles.
La imagen que se tiene del docente y la confianza que inspira es una variable
fundamental para que el alumno encuentre sentido al aprendizaje, tener
confianza en el profesor supone recibir la informacin con una actitud
positiva, plantear claramente los conocimientos que se tienen sobre el tema,
vivir los errores de manera constructiva, saber que se va a disponer de
ayuda, en definitiva sentir que se debe y se puede aprender.
El docente debe procurar un clima de trabajo seguro y confiable, teniendo en
cuenta que la dinmica que se establece, tambin es producto de las
interacciones de todos los miembros del grupo. El ambiente del grupo y de la
clase es sin duda una variable importante, las buenas relaciones entre
compaeros, las normas claras consensuadas, el respeto a las opiniones
ajenas y la familiaridad con las situaciones de comunicacin en grupo, son
algunos aspectos que favorecen la integracin y la buena disposicin de los
alumnos ante las tareas que se realizan en ese contexto.
Es posible lograr aprendizajes significativos a travs de diversas propuestas
de enseanza, si bien no es preciso aferrarse a una determinada
metodologa, enfocar el trabajo de la clase en forma globalizada puede
favorecer encontrar significados y sentidos a los contenidos escolares ya que
el enfoque globalizado supone presentar los contenidos de la enseanza
resaltando sus relaciones y vinculndolos al contexto habitual del alumno o a
otro contexto significativo.
Zabala, (1998) nos seala que el aprendizaje significativo es un aprendizaje
globalizado, ya que ste posibilita la formacin de un mayor nmero de
relaciones entre el nuevo contenido de aprendizaje y la estructura
cognoscitiva del alumno.
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A modo de cierre
De la lectura de la carta se deprende un interesante ejercicio de reflexionar
pedaggicamente, de tal manera que como docentes habitemos el aula y no
simplemente la ocupemos, pues cuando uno solo ocupa un aula, ocupa un
espacio ya dado, se trata de una estructura organizada con muebles,
costumbres, todo est ah nos espera, desde esta posicin estaramos
ocupando el aula de manera pasiva, en la que uno se acostumbra a cosas ya
meramente formadas.
Don Orione nos invita no a ocupar el aula, sino a habitarla, es decir a armar
ese espacio con gusto, con pasin, con paciencia considerando diferentes
alternativas, eligiendo y rechazando otras, habitando desde una posicin
activa cristiana y evangelizadora. Intenta ser un llamado para que habitemos
el lugar que tradicionalmente, solo ocupamos.
Agradezco a Luca de Salomn haberme solicitado esta gratificante tarea de
leer la carta, hacer, pensar y registrar los aportes necesarios para el
desarrollo de la educacin cristiana.
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Para Don Orione la escuela es uno de los medios ms eficaces para lograr el
fin primordial y especfico de su obra, que nos inserta en el plan salvfico de
Dios Padre, en Cristo por el Espritu Santo, considero que en ese camino
estamos todos los educadores orionitas, comprometidos en continuar su
obra.
Ave Mara y adelante!
Bibliografa consultada
Ausubel, D P. Novack,J.D y Hanesian,H (1983) Psicologa educativa: un punto
de vista congnoscitivo, Trillas, Mxico.
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Coll,C. (1984)La construccin de esquemas de conocimientos en el proceso
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Juventud. Edicin crtica de la carta de San Luis Orione sobre la educacin
cristiano paternal. Editorial Agape Bs As.
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Piaget, J. Inhelder,B(1984) Psicologa del nio. Morata Madrid.
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