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EDUCACION INICIAL
8VO CICLO
GABRIELA TIGRE

QUIEN ES EL NIO CON MULTIDISCAPACIDAD?

Existe algn nio que no suee con que le tengan en cuenta, o que no aspire a que
se reconozcan sus cualidades? No. Todos los nios y las nias tienen esperanzas y
sueos, incluso aquellos con discapacidad. Y todos merecen una oportunidad para
hacer realidad sus sueos. (Lake, 2013, p. iii).
Segn el Ministerio de Educacin del Ecuador se define a la Multidiscapacidad como:
una asociacin a varias discapacidades de orden fsico, mental, sensorial, emocional o de
comportamiento social de una misma persona; es as que un nio con Multidiscapacidad
tiene ms de un diagnstico y esto depende exclusivamente a las reas afectadas en el
mismo, ya que el nivel de intensidad vara mucho, segn la capacidad del nio y las
necesidades del mismo. (Ministerio de Educacin del Ecuador, 2013, p.3).
Se considera a un nio con discapacidad mltiple a aqul que, en adicin a una
discapacidad primaria, como puede ser el trastorno motor, presenta otras de tipo
sensorial, mental y/o sndromes. Aunque sin duda constituyen un grupo muy
diversificado, en el trabajo diario se puede identificar una serie de caractersticas
comunes que forman parte de un continuo, donde los sntomas que corresponden a unas
mismas dimensiones varan, dependiendo de factores como el nivel intelectual, la edad y
la gravedad del cuadro. Estos nios se suelen caracterizar por:
Retrasos generalizados, graves, en su desarrollo psicomotor.
Capacidad cognitiva por debajo del promedio, con limitaciones en cuanto al uso
funcional de las adquisiciones.
Dificultades comunicativas verbales y no verbales.
Alteraciones sensoriales: principalmente visuales, auditivas y tctiles.
Conductas desadaptadas severas: estereotipias, autolesiones, agresiones.

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Alteraciones emocionales: reacciones inesperadas o anormales, excesiva

dependencia afectiva.
Hipersensibilidad o insensibilidad a estmulos fsicos, sociales o emocionales del
entorno.
Dependencia absoluta en actividades de la vida diaria.
Dificultad o incapacidad para establecer relaciones sociales.
Es evidente que tipos tan complejos de discapacidades puedan presentar sntomas muy
variados de un nio a otro. Existe la sensacin de que las multidiscapacidades no son una
mera suma sino una multiplicacin, una masificacin, que en la mayora de los casos
suponen a su vez aspectos totalmente nuevos e individuales de distintos tipos de
discapacidades. Es as que los nios que poseen muiltidiscapacidades sean parte de actos
de discriminacin, debido a sus limitaciones ya que es poca la informacin que las
personas que los rodean tienen acerca de ellos, por eso es necesario conocer las
capacidades y caractersticas que poseen estos nios y ayudarlos a mejorar su calidad de
vida.
Las caractersticas de estos nios hacen que requieran atencin, supervisin y apoyo
durante toda su vida, y aunque lo ms probable es que no se curen, el esfuerzo de
muchos puede lograr que su vida, as como la de sus familiares y/o cuidadores
principales, mejoren significativamente. Es por esa razn que si hay profesionales que
piensan que toda persona, por muy bajo que sea su nivel de desarrollo o por muy graves y
permanentes que sean sus discapacidades, tienen derecho a la educacin.
Ms all de sus mltiples discapacidades, tienen las mismas necesidades bsicas que
cualquier otra persona: amor, seguridad, estmulos, oportunidad de aprender cosas del
mundo que le rodea y desarrollar al mximo sus capacidades.

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Entonces se comprende que, cuando un nio nace con problemas, o los adquiere en el
transcurso de su infancia, dependiendo de cules sean, la educacin debe tener en cuenta
los dficits que stos generan para la intervencin, es decir, desarrollar intencionalmente,
aquellas capacidades y habilidades que puedan ayudar a suplir las carencias detectadas.
(Guevara, 2011, p. 24-25)
Brindar una respuesta pertinente a las necesidades educativas de estos nios supone un
serio desafo profesional, tanto actitudinal como tcnico. En primer lugar, es preciso
abandonar las consideraciones "paternalistas" que se tienden a establecer con ellos y
adoptar

una

postura

significativa

de enseanza-aprendizaje basada

en

un modelo funcional, rescatando los aspectos ms relevantes. Se ha de potenciar las

capacidades de los nios en sus aspectos fsicos, afectivos, cognitivos y psicosociales,
compensando y optimizando, en lo posible, todas aquellas reas que estn afectando
sus procesos de desarrollo y aprendizaje.
Sin duda que esta tarea no puede ser desarrollada slo al interior del aula, requiere de
elementos que den solidez al sistema, siendo los ms importantes, los padres y los
profesionales de apoyo. (Garca, 2015).
En conclusin, el nio con Multidiscapacidad es aquel que no deja de ser nio por su
condicin, es aquel que espera que otros lo miren pero no con pena sino como una
persona con capacidades diferentes pero que al final son capacidades y como un ser nico
con necesidades y sueos; es aquel que busca oportunidades en personas que lo ayuden a
mejorar su calidad de vida y que los mismos no dejen de buscar metodologas que le

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permitan un aprendizaje y una inclusin en la sociedad, que no se rindan ante su

condicin.
Es aquel que junto con su familia espera una aceptacin y un acercamiento por parte de
la sociedad da a da, pero sobre todo, espera que miren su discapacidad como parte de
este mundo y no como un mundo aparte.

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LISTA DE REFERENCIAS:
Lake A. (2013), Nios y Nias con Discapacidad, Estado Mundial de la Infancia, p. iii,
Recuperado de http://www.unicef.org/ecuador/SPANISH_SOWC2013_Lo_res.pdf
Ministerio de Educacin del Ecuador (2013), Discapacidades: Conceptos Elementales,
Educacin Especial e Inclusiva, p. 3, Recuperado de
http://www.educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2013/03/Discapacidades-conceptoselementales.pdf
Guevara I. (2011), GUA DE DISCAPACIDAD MLTIPLE Y SORDOCEGUERA
PARA PERSONAL DE EDUCACIN ESPECIAL, Secretaria de Educacin
Pblica, p. 24-25, Recuperado de
http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/pdf/enterate/GuIa_Discapacidad_Multi
ple.pdf
Garca V. (2015), La educacin de los nios con discapacidades mltiples, Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos106/educacion-ninos-discapacidadesmultiples/educacion-ninos-discapacidades-multiples.shtml