Mecatrônica ETIM - 089

Nome da Instituio
Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula

Souza
CNPJ
62823257/0001-09
Data
19-10-2009
Plano de Curso atualizado de acordo com a Matriz
Curricular homologada para o 1 semestre de 2016
Nmero do Plano
089
Eixo Tecnolgico
Controle e Processos Industriais
Plano de Curso para

01. Habilitao
3 Srie
Habilitao
Profissional
de
TCNICO
MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Carga Horria
4242 Horas
Estgio
0000 Horas
TCC
0080 Horas
02. Qualificao
1 Srie
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em

ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA
Carga Horria
1413 Horas
Estgio
0000 Horas
03. Qualificao
1 + 2 Srie
EM
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em

INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS
MECATRNICOS
Carga Horria
2826 Horas
Estgio
0000 Horas
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Governo do Estado de So Paulo
Rua dos Andradas, 140 Santa Ifignia CEP: 01208-000 So Paulo SP
Presidente do Conselho Deliberativo

Yolanda Silvestre
Diretor-superintendente
Laura M. J. Lagan
Vice-diretor Superintendente
Csar Silva
Chefe de Gabinete
Elenice Belmonte R. de Castro
Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico
Almrio Melquades de Arajo
Equipe Tcnica
Coordenao:
Almrio Melquades de Arajo
Mestre em Educao
Organizao:
Soely Faria Martins
Diretor de Departamento
Grupo de Formulao e Anlises Curriculares
Colaborao
Salomo Choueri Junior
Mestre em Educao e Tecnologia
Etec Jorge Street
Ivete Soares Pires

Licenciada em Pedagogia e Desenho e
Plstica
Etec Jorge Street
Antonio Carlos Pires

Graduado em Engenharia Mecnica
Mestre em Educao
Etec Jorge Street
Marcio Prata
Assistente Tcnico
Ceeteps
Rosamaria Aparecida Silva

Graduada em Engenharia Mecnica
Etec Jorge Street
Levy Motoomi Takano

Assistente Administrativo
Ceeteps
Sandra Valria Walchhutter

Licenciada em Letras
Etec Jorge Street
Ayrton Motoyama
Auxiliar Administrativo
Ceeteps
Sabrina Rodero Ferreira Gomes

Graduada em Engenharia Eltrica
Supervisora de Ensino CEETEPS
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SUMRIO
CAPTULO 1
Justificativa e Objetivos
CAPTULO 2
Requisitos de Acesso
CAPTULO 3
Perfil Profissional de Concluso
10
CAPTULO 4
Organizao Curricular
19
CAPTULO 5
Critrios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experincias
Anteriores
94
CAPTULO 6
Critrios de Avaliao da Aprendizagem
95
CAPTULO 7
Instalaes e Equipamentos
97
CAPTULO 8
Pessoal Docente e Tcnico
109
CAPTULO 9
Certificados e Diploma
110
PARECER TCNICO DO ESPECIALISTA
111
PORTARIA DO COORDENADOR, DESIGNANDO COMISSO

DE SUPERVISORES
112
APROVAO DO PLANO DE CURSO
113
PORTARIAS DO COORDENADOR, APROVANDO O PLANO

DE CURSO
114
ANEXO I
Bases Cientficas do Ensino Mdio
115
ANEXO II
Matrizes Curriculares Anteriores
142
ANEXO II
Matrizes Curriculares Atualizadas
145
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CAPTULO 1
JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
1.1. Justificativa
Comeamos o terceiro milnio, inaugurado pelo sculo XXI, por sua caracterstica bsica
contida na frequente expresso: mudana. Constatamos, portanto, que vm acontecendo,
nos ltimos anos, um perodo de turbulncias econmicas sem precedentes, reformas
polticas que refazem at mesmo a Geografia Mundial, inovaes tecnolgicas que invadem
todos os setores, mudanas sociais e de integrao e renascimento cultural.
Neste sentido, o novo perfil demandado para os recursos humanos exige um profissional
com esprito participativo e cooperativo, com uma capacidade de compreenso global de um
conjunto de tarefas e funes conexas, de comunicao global, de adaptao s mudanas,
de atualizao e busca de novas informaes, de estabelecimento e consecuo de metas,
de orientao por meio de painis e mostradores eletrnicos, de desempenho de tarefas de
preparao, de ajustes, de comunicao com tcnicos, de acompanhamento de produo e
de controle de qualidade, podendo chegar at a incluso da capacidade de elaborao de
softwares simples, com obteno possvel, principalmente, dentro de um processo de
educao que busque o desenvolvimento.
A expanso da informtica e o crescimento observado em diversos segmentos industriais
brasileiros embasam uma perspectiva de alavancagem das profisses relacionadas ao nvel
tcnico profissionalizante, uma vez que tal expanso forma um profissional especializado,
com foco nos aspectos da produo e manufatura especficas de cada rea.
A Mecatrnica est integrada as tecnologias de mecnica, eletrnica e a tecnologia da
informao para fornecer produtos, sistemas e processos melhorados. Sendo uma das
reas mais novas da engenharia em todo o mundo. O domnio integrado dessas diversas
tecnologias o que se pode chamar de Sistemas Mecatrnicos.
Os princpios da Mecatrnica so aplicados por esse novo profissional, o Tcnico em
Mecatrnica; ele usa seus conhecimentos de mecnica, eletrnica e informtica para operar,
instalar e manter aparelhos de alta preciso, cada vez mais utilizados, depois da
transformao que a revoluo industrial causou. Uma das grandes transformaes pelas
quais passou o mundo do trabalho na era moderna foi a expanso da informtica em todos
os setores produtivos, que tornou algumas funes obsoletas, podendo os trabalhadores
destas funes ser substitudos pelas mquinas. O Tcnico em Mecatrnica est no centro
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dessas mudanas, sua especialidade so as mquinas de alta preciso, e so aproveitados

para diversos setores da indstria.
Como a automao est cada vez mais presente nas fbricas e nas indstrias, a procura por
esse profissional crescente, principalmente na rea de indstria automobilista. A rea de
atuao desse tcnico tambm cresce, atualmente destaca-se na participao do
desenvolvimento de projetos de equipamentos inteligentes, projetos de linhas produtivas
automatizadas, no desenvolvimento e implantao de softwares para a rea industrial e o
controle e manuteno de equipamentos.
Seguem algumas razes pelas quais a Mecatrnica est no nosso futuro:
empregabilidade total num amplo leque de sadas profissionais para os mais variados
ramos da indstria ou servios;
estratgica para o desenvolvimento da indstria nacional;
domnio por excelncia da indstria automobilstica mundial;
apresenta uma relevncia fundamental, dado a esmagadora maioria da atividade
industrial nacional gravitar em torno do sector automobilstico;
rea de excelncia da indstria aeroespacial;
ensino atual e prtico apoiado na utilizao de equipamento industrial, computadores e
na execuo de pequenos projetos;
cooperao e ligao com as empresas da regio e outras;
uma aposta na evoluo pessoal.
(Fonte: Universidade de vora http://www.ensino.uevora.pt/mecatronica/
Foram pesquisadas as necessidades desse novo perfil de recursos humanos exigido pelas
mudanas e inovaes tecnolgicas para a elaborao, pelo Centro Paula Souza, do curso
de Tcnico em Mecatrnica integrado ao Ensino Mdio; procurou-se tambm conhecer a
necessidade de mo-de-obra especializada para atender o parque industrial do estado de
So Paulo, a fim de que essa habilitao seja satisfatria para a sociedade e para o mundo
do trabalho.
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1.2. Objetivos
1.3. Objetivos Gerais

Tendo como fundamentos as duas grandes vertentes para a formao de um cidado, a
primeira de carter geral, com foco no modus vivendi do homem enquanto membro de uma
sociedade civilizada - com viso social, econmica e poltica - e como segunda, o carter
essencialmente tcnico das empresas mecnicas, eletrnicas e de controle inteligente de
computadores, deste modo:
pretende-se habilitar o futuro profissional para projetos, operaes e planejamentos de

processos, bem como para a superviso de sistemas que envolvem as tecnologias de
fronteira da cincia mecnica, eletrnica e informtica;
fornecer ao aluno egresso uma gama de conhecimentos gerais na rea de cincias
exatas e humanas que o capacitem para os relacionamentos interdepartamentais e
transdepartamentais dentro da empresa onde ele estiver exercendo suas atividades
profissionais;
alm do relacionamento humano, ao futuro profissional ser fornecido um conjunto de
conhecimentos tcnicos, que contemplam as tecnologias da informao da indstria
mecnica, eletrnica e dos servios correlatos, de tal modo que possam ser aplicadas
diretamente nas linhas de produo das principais empresas de manufatura ou servios;
inserir, na sua totalidade, os alunos inscritos no curso ao mercado de trabalho,
objetivando-se assim a eliminao da evaso;
formar profissionais para atuar no mercado de trabalho globalizado, que seja possuidor
de um pensamento sistmico, mas abrangente, aberto, e intuitivo, capaz de adaptar-se
s rpidas mudanas sociais e tecnolgicas;
propiciar uma formao que fornea os conhecimentos e tcnicas necessrias atuao
do profissional desta rea e desenvolver, durante o curso, as competncias e habilidades
desejadas, principalmente aquelas que estimulem a criatividade e a viso crtica da
realidade, preparando o aluno para a profisso e para a formao do cidado e que ser
de fundamental importncia no processo de capacitao de recursos humanos para a
indstria regional e brasileira, constituindo-se em poderosa alavanca, no s para o
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desenvolvimento tecnolgico, mas tambm para o seu desenvolvimento econmico e

social.
1.4. Objetivos Especficos

O Curso de Tcnico em Mecatrnica integrado ao Ensino Mdio tem por objetivos
especficos:
formar profissionais e especialistas na sua rea de atuao, aptos para a insero no
mercado de trabalho e para a participao no desenvolvimento da sociedade;
estimular o desenvolvimento do pensamento reflexivo, da atividade criadora e do esprito
cientfico;
formar profissionais capazes de desenvolver sistemas automatizados e acompanhar
processos produtivos identificando, formulando e solucionando problemas, desde as
operaes produtivas, sistemas de automao at o gerenciamento de atividades fabris;
formar profissionais capazes de promover a otimizao da produo atravs da
automao industrial;
formar profissionais capazes de definir situaes complexas, diagnosticar e propor
solues novas para problemas tcnicos, atravs da elaborao e da coordenao de
pessoas, com os melhores resultados, na direo dos objetivos das organizaes;
servir-se dos sistemas computacionais para gerenciar, projetar e integrar sistemas
industriais e supervisionados por dispositivos microcontroladores, sensores e atuadores;
operar equipamentos de alta tecnologia;
testar o funcionamento dos sistemas integrados de processos produtivos identificando
defeitos e propondo solues;
efetuar programao de sistemas produtivos;
programar controle de automao de sistemas;
realizar manuteno de sistemas de automao.
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Fontes de Consulta
1. BRASIL
Ministrio da Educao. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos.

Braslia: MEC: 2008. Eixo Tecnolgico: Controle e Processos
Industriais (site: http://www.mec.gov.br/)
2. BRASIL
Ministrio do Trabalho e do Emprego Classificao Brasileira de

Ocupaes CBO 2002 Sntese das ocupaes profissionais (site:
http://www.mtecbo.gov.br/)
3. BRASIL
Parmetros Curriculares Nacionais PCN Ensino Mdio Braslia,

MEC, 1999.
4. BRASIL
Proposta de Currculo por Competncias para o Ensino Mdio

CETEC/2006 CEETEPS
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CAPTULO 2
REQUISITOS DE ACESSO
O ingresso ao Curso de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO

dar-se- por meio de processo classificatrio para alunos que tenham concludo o Ensino
Fundamental ou equivalente.
O processo classificatrio ser divulgado por edital publicado na Imprensa Oficial, com
indicao dos requisitos, condies e sistemtica do processo e nmero de vagas
oferecidas.
Por razes de ordem didtica e/ ou administrativa que justifiquem, podero ser utilizados
procedimentos diversificados para ingresso, sendo os candidatos deles notificados por
ocasio de suas inscries.
O acesso aos demais mdulos ocorrer por classificao, com aproveitamento do mdulo
anterior, por reclassificao ou transferncia.
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CAPTULO 3
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO
3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO

ENSINO MDIO
O TCNICO EM MECATRNICA o profissional que atua no projeto, na execuo e na
instalao de mquinas e equipamentos automatizados e sistemas robotizados. Realiza
manuteno, medies e testes dessas mquinas, equipamentos e sistemas, conforme
especificaes tcnicas. Opera equipamentos, utiliza softwares especficos e linguagens de
programao adequadas. Organiza local de trabalho. Coordena equipes e oferece
treinamento operacional. Realiza manutenes preditiva, preventiva e corretiva, em
conformidade com as normas tcnicas e higiene, segurana, qualidade e proteo ao meio
ambiente. Programa e opera estas mquinas observando as normas de segurana.
MERCADO DE TRABALHO
Indstria automobilstica e metal-mecnica. Fabricantes de mquinas, componentes e
equipamentos robotizados. Laboratrios de controle de qualidade. Prestadoras de servio.
3.2 PERFIL PROFISSIONAL DA FORMAO INTEGRADA
O perfil profissional foi definido pela identidade da formao integrada, considerando o nvel
de autonomia e responsabilidade do tcnico a ser formado, os ambientes de atuao, os
relacionamentos necessrios, os riscos a que estar sujeito e a necessidade de continuar
aprendendo e se atualizando.
Profissional habilitado com bases cientficas, tecnolgicas e humansticas para o exerccio
da profisso, numa perspectiva crtica, pr-ativa, tica e global, considerando o mundo do
trabalho, a contextualizao scio-poltico-econmica e o desenvolvimento sustentvel,
agregando valores artstico-culturais.
Ao tcnico em Mecatrnica pressupe-se esprito crtico, criativo e consciente, devendo ser
generalista, com slida e avanada formao tecnolgica, lastreada numa cultura geral,
igualmente slida e consciente.
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O TCNICO EM MECATRNICA dever ter alcanado, ao concluir o curso, as

competncias que seguem abaixo relacionadas:
dominar a norma culta da lngua portuguesa e fazer uso das linguagens matemticas,
artstico-culturais e cientfico-tecnolgicas;
conhecer e utilizar lngua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a
informaes e a outras culturas e grupos sociais;
construir e aplicar conceitos das vrias reas de conhecimento para a compreenso
de fenmenos naturais, de processos histrico-geogrficos, da produo tecnolgica
e das manifestaes artstico-culturais;
compreender os fundamentos cientfico-tecnolgicos relacionando teoria e prtica nas
diversas reas do conhecimento;
compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que ela
intervm, como produtos da ao humana;
selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informaes representados de
diferentes formas, para tomar decises, enfrentar situaes-problema e construir
argumentao consistente;
recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas

de intervenes solidrias na realidade, respeitando os valores humanos,
preservando o meio ambiente considerando a diversidade sociocultural;
ter iniciativa, responsabilidade e
esprito empreendedor, exercer liderana, saber
trabalhar em equipe, respeitando a diversidade de ideias e ter atitudes ticas;

aplicar normas tcnicas e especificaes de catlogos, manuais e tabelas em
projetos, em processos de fabricao, na instalao de mquinas e de equipamentos
e na manuteno industrial;
avaliar as caractersticas e propriedades dos materiais, insumos e elementos de
mquinas, correlacionando-as com seus fundamentos matemticos, fsicos e
qumicos para a aplicao nos processos de controle de qualidade;
gerenciar e supervisionar sistemas de automao;
projetar
melhorias
nos
sistemas
convencionais
de
produo,
instalao
manuteno, propondo incorporao de novas tecnologias de automao;

projetar dispositivo de ferramentas, mquinas e equipamentos, utilizando tcnicas de
desenho e de representao grfica com seus fundamentos matemticos e
geomtricos;
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aplicar normas tcnicas de sade e de segurana no trabalho e propor solues

ergonmicas de segurana no trabalho;
aplicar normas tcnicas no controle de qualidade no processo industrial;
aplicar mtodos de qualidade referentes aos processos, insumos e produtos;
coordenar e desenvolver equipes de trabalho que atuam na instalao, na produo e
na manuteno, aplicando mtodos e tcnicas de gesto administrativa e de pessoas;
aplicar tcnicas de gesto ambiental;
testar o funcionamento dos sistemas integrados de processos produtivos, de acordo
com os padres estabelecidos, identificando defeitos e propondo solues;
programar e operar mquinas operatrizes automatizadas;
acompanhar o desenvolvimento do projeto de sistemas de automao industrial;
participar e/ ou coordenar equipes de trabalho;
programar controle de automao de sistemas;
realizar manuteno de sistemas de automao;
participar da elaborao da documentao tcnica de sistemas de automao.
ATRIBUIES/ RESPONSABILIDADES
Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automao.
Correlacionar tcnicas de manuteno de sistemas automatizados.
Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.
Efetuar programao de sistemas produtivos automatizados, bem como oper-los.
Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados.
Identificar caractersticas de operao e controle de processos industriais.
Analisar processo e produto para automao.
Verificar caractersticas tcnicas de sistemas de automao.
REA DE ATIVIDADES
A ELABORAR PROJETOS SISTEMAS DE AUTOMAO
Analisar processo e produto para automao.
Identificar alternativas para automatizar processo e produto.
Definir fluxo do processo para automatiz-lo.
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Propor solues de pequeno porte para automatizao de processo e produto.

Especificar materiais e componentes para automatizao do processo e produto.
Integrar sensores e atuadores em projetos de automatizao de processo e produto.
Acompanhar cronograma de implantao do sistema de automatizao do processo e
produto.
Projetar a integrao de sistemas automatizados.
Projetar a otimizao dos sistemas de automao j instalados.
B ANALISAR TECNICAMENTE A AQUISIO DE COMPONENTES, EQUIPAMENTOS
E SISTEMAS DE AUTOMAO
Verificar caractersticas tcnicas de sistemas de automao com base na
documentao tcnica.
Selecionar sensores e atuadores para automao industrial com base em requisitos
de preciso, repetitibilidade, custo entre outros.
Elaborar parecer tcnico sobre mquinas e equipamentos analisados.
Selecionar fornecedores de mquinas e equipamentos.
C COORDENAR EQUIPES DE TRABALHO
Identificar as competncias tcnicas e pessoais dos integrantes da equipe.
Formar equipe multidisciplinar para anlise de mquinas e equipamentos para
automao.
Reunir-se com a equipe de trabalho.
Atribuir responsabilidade aos integrantes da equipe.
Estabelecer metas aos integrantes da equipe.
Monitorar a execuo de tarefas.
Dar suporte tcnico aos integrantes da equipe.
Promover a integrao entre setores da empresa envolvidos no projeto.
D PROGRAMAR CONTROLE DE AUTOMAO DE SISTEMAS
Programar sequncia de acionamentos e controles via CLP e microprocessados.
Programar posicionamento de mquinas e equipamentos via CNC.
Programar posicionamento, operao e integrao de robs em processos.
Programar parmetros para acionamentos de potncia.
Integrar equipamentos de automao, utilizando redes industriais.
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Integrar sistemas de automao atravs de recursos avanados (supervisrios, CAM,

CAD).
E INSTALAR SISTEMAS DE AUTOMAO
Identificar alternativas para solucionar problemas relativos ao projeto durante a
instalao.
Treinar usurios na manuteno e operao de sistemas automatizados.
Fazer correes e ajustes conforme resultados dos testes.
Testar operao do sistema de automao sem matria-prima.
F REALIZAR MANUTENO DE SISTEMAS DE AUTOMAO
Avaliar grficos de tendncias e relatrios de manuteno.
Planejar manuteno preventiva e preditiva.
Realizar manuteno preventiva de sistemas de automao.
Realizar manuteno corretiva de sistemas de automao.
Analisar falhas de sistemas de automao.
Avaliar eficcia da soluo implementada.
G PARTICIPAR DA ELABORAO DA DOCUMENTAO TCNICA DE SISTEMAS DE
AUTOMAO
Elaborar documentao do projeto de sistemas de automao.
Elaborar relatrio de aceitao de equipamentos.
Documentar plano de ao de manuteno preventiva e preditiva de sistemas de
automao.
H DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS
Demonstrar viso sistmica.
Atuar em equipe.
Agir com empatia.
Comunicar-se.
Obedecer normas.
Possuir iniciativa.
Ser dinmico.
Ser disciplinado.
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Agir com tica.

Ser solidrio.
Possuir viso gerencial de sua carreira.
3.3 PERFIS PROFISSIONAIS DAS QUALIFICAES

3.3.1 PRIMEIRA SRIE
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em ASSISTENTE TCNICO DE
MECATRNICA
ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA o profissional que atua na rea industrial

auxiliando na instalao de sistemas produtivos automatizados, avaliando caractersticas e
propriedades materiais, aplicando mtodos de utilizao de instrumentos, interpretando
croquis desenhos, catlogos, manuais e tabelas de aplicao industrial.
Atuar com responsabilidade tica social e ambiental.
Auxiliar nos processos produtivos de manufatura mecnica.
Identificar componentes e atuadores eltricos, hidrulicos e pneumticos.
Identificar materiais e componentes e suas caractersticas, utilizados em automao.
Efetuar controle dimensional de peas.
Identificar e medir grandezas eltricas.
Ler e interpretar desenhos e representaes grficas.
Utilizar recursos bsicos de informtica na redao de correspondncia e comunicao.
Agir com iniciativa e atuar em equipe.
Identificar esforos e movimentos em sistemas mecnicos.
REA DE ATIVIDADES
A - PROJETAR SISTEMAS DE AUTOMAO
Propor solues ergonmicas de segurana do trabalho e de preservao do meio
ambiente.
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Identificar materiais em sistemas mecnicos.

Identificar componentes para automao industrial.
B - REALIZAR MANUTENO DE SISTEMAS DE AUTOMAO

Estabelecer as condies de higiene e segurana para a realizao da manuteno.
Realizar manuteno corretiva bsica em sistemas de automao.
C - PARTICIPAR DA ELABORAO DA DOCUMENTAO TCNICA DE SISTEMAS

Documentar projetos de sistemas de automao.
Documentar melhorias implementadas nos sistemas de automao.
Relatar resultados de ensaios e experimentos de sistemas mecatrnicos.
D - ANALISAR TECNICAMENTE A AQUISIO DE COMPONENTES, EQUIPAMENTOS E

SISTEMAS DE AUTOMAO
Avaliar disponibilidade de peas de reposio de componentes hidrulicos,
pneumticos e eletroeletrnicos.
E - INSTALAR SISTEMAS DE AUTOMAO

Identificar dispositivos e materiais para instalaes eltricas.
Montar componentes eletroeletrnicos e mecnicos em sistemas de automao.
F - DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

Atuar em equipe.
Agir com empatia.
Comunicar-se.
Obedecer normas.
Agir com iniciativa.
Ser dinmico.
Ser disciplinado.
Agir com tica.
Ser solidrio.
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3.3.2 SEGUNDA SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em

INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS
O INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS o profissional
que atua na manuteno de sistemas mecatrnicos em processos de manufatura, auxilia na
implantao dos sistemas de automao, como tambm interpreta croqui, desenhos,
catlogos, manuais e tabelas de aplicao industrial.
Assistir programao e operao de mquinas e ferramentas.
Aplicar tcnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas.
Empregar aplicativos para desenho e programao de mquinas e controladores.
Especificar elementos que compem projetos.
Interpretar catlogos, manuais e tabelas.
Interpretar ensaios de circuitos eltricos, eletroeletrnicos, hidrulicos e pneumticos.
Aplicar tcnicas de manuteno.
Interpretar ensaios e testes de materiais.
Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatizao de processos e
produtos.
Acompanhar teste de produo do sistema de automao em processo.
REA DE ATIVIDADES
A PROJETAR SISTEMAS DE AUTOMAO
Implementar acionamentos de mquinas e equipamentos.
B ANALISAR TECNICAMENTE A AQUISIO DE COMPONENTES, EQUIPAMENTOS

E SISTEMAS DE AUTOMAO
Auxiliar na seleo de fornecedores de mquinas e equipamentos.
Acompanhar testes de funcionamento de mquinas e equipamentos para emisso de
parecer tcnico.
Avaliar disponibilidade das peas de reposio.
C INSTALAR SISTEMAS DE AUTOMAO

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Interpretar documentao do projeto.

Organizar materiais e recursos para instalar sistemas de automatizao de processos e
produtos.
Identificar alternativas para solucionar problemas bsicos relativos ao projeto durante a
instalao.
Montar componentes eletroeletrnicos em sistemas de automao.
Montar componentes mecnicos em sistemas de automao.
Testar operao do sistema eletro pneumticos, eletro-hidrulico e de comando eltrico.
Acompanhar testes de produo de sistemas de automao de processos.
D REPARAO DE SISTEMAS MECATRNICOS.

Propor solues para reparo de instalaes eltricas e dispositivos eletrnicos.
Reparar componentes mecnicos, eletropneumticos e eletro-hidrulicos.
E DEMONSTRAR COMPETNCIAS PESSOAIS

Atuar em equipe.
Agir com empatia.
Comunicar-se.
Obedecer normas.
Agir com iniciativa.
Ser dinmico.
Ser disciplinado.
Agir com tica.
Ser solidrio.
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CAPTULO 4
4.1.
ORGANIZAO CURRICULAR
Estrutura Seriada
Considerando a integrao do Ensino Mdio e Tcnico, conforme ao que determina o

Decreto n 5154/2004, resoluo CNE/CEB 04/99 atualizada pela Resoluo CNE/CEB n
1/2005, a Resoluo CNE/CEB n 03/98, Parecer CNE/CEB 39/2004, o Currculo dos Cursos
Tcnicos Integrados ofertados pela Coordenadoria do Ensino Tcnico do Centro Paula
Souza atendero as seguintes proposies:
Com a integrao do ensino Tcnico e Mdio, o Curso Tcnico em
MECATRNIA,
estruturado na modalidade Integrado, passa a ter uma Matriz Curricular composta de duas
partes especficas:
os componentes curriculares da Formao Geral ( Ensino Mdio);
os componentes curriculares da, Formao Profissional ( Ensino Tcnico).
Essas especificidades se referem na forma como as funes e as competncias sero

desenvolvidas nas diferentes partes apresentadas.
As funes e as competncias referentes aos componentes curriculares da Formao Geral
(Base Nacional Comum e da Parte Diversificada) so direcionadas para:
o desenvolvimento do aluno em seus aspectos fsico, intelectual, emocional e moral;
a formao da sua identidade pessoal e social;
a sua incluso como cidado participativo nas comunidades onde atuar;
a incorporao dos bens do patrimnio cultural da humanidade em seu acervo cultural

pessoal;
a fruio das artes, da literatura, da cincia e das tecnologias;
a preparao para escolher uma profisso e formas de atuar produtiva e solidariamente

na sociedade;
a aquisio de bases cientficas requisitadas pelas bases tecnolgicas que constituem a

organizao curricular da parte tcnica.
Por serem desta natureza, as competncias a serem desenvolvidas na Formao Geral

(Ensino Mdio), so as mesmas para todos os componentes curriculares e os
conhecimentos requeridos para a construo e/ ou mobilizao de cada uma delas podem
ser tambm os mais diversos, ao contrrio do que ocorre na formao profissional. Nessa,
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para cada componente curricular as competncias so diferenciadas, bem como so

especficas e bem definidas as bases tecnolgicas a elas correspondentes.
Por isso, as lista de temas que devero ser trabalhados para construo de conhecimentos
em cada componente curricular so apresentadas no final da relao das competncias das
trs sries do curso.
A seleo dos que sero trabalhados em uma ou outra srie
depender da integrao que se far, por meio de projetos interdisciplinares, entre os

diversos componentes de uma mesma rea de estudos, de reas diferentes e das partes
constituintes da Formao Geral ( Ensino Mdio) com as constituintes da Formao
Profissional, neste ltimo caso relacionando bases cientficas com bases tecnolgicas e
teoria com a prtica em atividades mecatrnicas. Tambm o destaque dado aos Valores e
Atitudes justifica-se, porque desenvolv-los um dos objetivos importantes do curso.
Quanto s propostas de instrumentos e procedimentos de avaliao, elas so apresentadas
apenas na organizao curricular da Formao Geral ( Ensino Mdio) porque, sendo as
habilidades, em sua maior parte, de natureza mais intelectual, a tendncia utilizar
instrumentos mais propcios a avaliar conhecimentos (teoria) do que habilidades (prtica).
Na Formao Profissional (ensino tcnico), as atribuies e responsabilidades do
profissional direcionam a avaliao dos alunos para atividades prticas.
4.2.
Itinerrio Formativo
O Curso de Tcnico em Mecatrnica estruturado na modalidade integrado composto de

trs sries anuais articuladas, com terminalidade correspondente as ocupaes identificadas
no mercado de trabalho.
O aluno que cursar a 1 srie concluir a Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de
ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA.
O aluno que cursar a 1 e 2 sries concluir a Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de
INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS.
Ao completar as trs sries com aproveitamento em todos os componentes curriculares
receber o Diploma de TCNICO EM MECATRNICA que lhe dar o direito de exercer a
profisso de Tcnico (Habilitao Profissional) e prosseguimento de estudos (Ensino Mdio)
no nvel da Educao Superior.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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1 Srie
2 Srie
3 Srie
Qualificao Tcnica
de Nvel Mdio em
ASSISTENTE
TCNICO DE
MECATRNICA
Qualificao Tcnica
de Nvel Mdio em
INSTALADOR E
REPARADOR DE
EQUIPAMENTOS
MECATRNICOS
Habilitao
Profissional Tcnica
de Nvel Mdio em
TCNICO EM
MECATRNICA
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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4.3.
Proposta de Carga Horria por Componente Curricular
a) Sem Espanhol
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnolgico
CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS
Curso
Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO (Perodo Diurno)
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Lei Federal n. 11741/2008; Resoluo CNE/CEB n. 1, de 5-12-2014; Resoluo CNE/CEB n. 6, de 20-9-2012;
Resoluo CNE/CEB n. 2, de 30-1-2012; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Decreto Federal n. 5154, de 237-2004. Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 728, de 10-9-2015, republicada no Dirio Oficial de 25-9-2015 Poder Executivo Seo I
pginas 37-38.
Carga Horria em Horas-aula
Ensino Mdio (Base Nacional Comum e Parte Diversificada) e Formao Profissional
Componentes Curriculares
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
Carga
Horria
em
Horas
Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional
160
160
160
480
424
Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao Profissional
80
80
80
240
212
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
40
40
40
120
106
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
160
160
160
480
424
Automao e Instrumentao Industrial I, II e III
80
80
80
240
212
240
212
Tecnologia de Manufatura I, II e III
80
80
80
Lngua Estrangeira Moderna Espanhol
Artes
80
80
71
Informtica
80
80
71
Princpios de Eletrnica Digital e Analgica
80
80
71
Tecnologia Mecnica
80
80
71
Desenho Assistido por Computador I e II
80
80
160
141
Instalaes, Mquinas e Comandos Eltricos I e II
80
80
160
141
tica e Cidadania Organizacional
40
40
35
Eletrnica Analgica e Digital
160
160
141
Manuteno e Projetos Mecatrnicos
120
120
106
Eletrnica Industrial e de Potncia
80
80
71
Linguagem de Programao Aplicada Mecatrnica
80
80
71
Microcontroladores
80
80
71
Robtica e Manufatura Flexvel
80
80
71
Tecnologia da Qualidade e Produtividade
80
80
71
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em

Mecatrnica
80
80
71
1600
1600
1600
4800
4242
TOTAL GERAL DO CURSO

1
Srie
Automao e Instrumentao Industrial I; Desenho Assistido por Computador I; Informtica; Instalaes,

Mquinas e Comandos Eltricos I; Tecnologia Mecnica.
Componentes
Automao e Instrumentao Industrial II; Desenho Assistido por Computador II; Eletrnica Analgica e Digital;
curriculares da Formao
2
Instalaes, Mquinas e Comandos Eltricos II; Manuteno e Projetos Mecatrnicos; Tecnologia de Manufatura
Profissional com aulas
Srie
II.
integralmente prticas
Automao e Instrumentao Industrial III; Eletrnica Industrial e de Potncia; Linguagem de Programao
(100% da carga horria
3
Aplicada Mecatrnica; Microcontroladores; Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de
prtica)
Srie
Curso (TCC) em Mecatrnica (diviso de classes em turmas); Robtica e Manufatura Flexvel; Tecnologia de
Manufatura III.
1 Srie
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA
Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de INSTALADOR E REPARADOR DE
1 + 2 Srie
EQUIPAMENTOS MECATRNICOS
1 + 2 + 3 Srie
Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA
* Os conhecimentos da "Lngua Estrangeira Moderna - Espanhol" sero desenvolvidos por meio do Centro de Estudo de Lnguas - CEL
- ou de projeto HAE (conforme matriz curricular homologada).
Trabalho de Concluso de Curso: 120 horas.
Observaes
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional consta do
Plano de Curso e atende legislao.
Carga Horria Semanal Mxima: 40 horas-aula semanais (horas-aula de 50 minutos).
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b) Com Espanhol
MATRIZ CURRICULAR 2016
Eixo Tecnolgico
Curso
pginas 37-38.
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
Carga
Horria
em
Horas
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
40
40
40
120
106
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
80
80
80
240
212
80
80
71
Artes
80
80
71
Informtica
80
80
71
80
80
71
Tecnologia Mecnica
80
80
71
80
80
160
141
80
80
160
141
40
40
35
160
160
141
120
120
106
80
80
71
80
80
71
Microcontroladores
80
80
71
80
80
71
80
80
71

Mecatrnica
80
80
71
1680
1600
1600
4880
4313

1
Srie

Componentes
2
Srie
II.
3
prtica)
Srie
Manufatura III.
1 Srie
1 + 2 Srie
1 + 2 + 3
Srie
Observaes
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4.4 Formao Geral e Profissional

1 SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em ASSISTENTE
TCNICO DE MECATRNICA
Ao concluir a 1 srie, o aluno dever ter construdo as competncias a habilidades da

formao geral e da formao profissional, adquirindo valores, desenvolvendo atitudes e
dominando conhecimentos abaixo relacionados:
FORMAO GERAL
FUNO 1: REPRESENTAO E COMUNICAO
1.1
Competncia: Compreender e usar a lngua portuguesa como geradora de

significao e integradora da percepo, organizao e representao do
mundo e da prpria identidade.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Utilizar cdigos de linguagem cientfica, a) Reconhecimento da importncia da

matemtica, artstica, literria, esportiva etc. comunicao nas relaes interpessoais.
pertinentes a diferentes contextos e
b) Valorizao das possibilidades de
situaes.
descobrir-se a si mesmo a ao mundo atravs
2. Utilizar a representao simblica como das manifestaes da lngua ptria.
forma de expresso de sentidos, emoes,
c) Interesse e responsabilidade em informar
conhecimentos, experincias etc.
e em se comunicar de forma clara e ntegra.
3. Descrever, narrar, relatar, expressar
sentimentos, formular dvidas, questionar,
problematizar,
argumentar,
apresentar
solues, concluses etc.
4. Elaborar e/ ou fazer uso de textos
(escritos, orais, iconogrficos) pertinentes a
diferentes instrumentos e meios de
informao e formas de expresso, tais
como jornais, quadrinhos, charges, murais,
cartazes, dramatizaes, home pages,
poemas, monografias, cartas, ofcios,
abaixo-assinados, propaganda, expresso
corporal, jogos, msica etc.
5. Identificar e/ ou utilizar fontes e
documentos pertinentes obteno de
informaes desejadas.
Instrumentos e Procedimentos de Avaliao

A. Dado um determinado texto, interpret-lo.
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B. Proposta determinada situao-problema, elaborar discursos (orais e escritos) de

forma: pessoal, original e clara para atingir seu propsito de: narrar, descrever, relatar,
sintetizar, argumentar, problematizar, planejar, expor resultados de pesquisa ou
projetos, debater, expressar sentimentos, comunicar ideias ou outros.
C. Anlise do portflio do aluno.
1.2
Competncia: Usar lnguas estrangeiras modernas como instrumento de

acesso a informaes, a outras culturas ou etnias e para a comunicao
interpessoal.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Comunicar-se por escrito e/ ou oralmente a) Valorizao das manifestaes culturais

no idioma estrangeiro em nvel bsico.
de outros povos, do seu conhecimento e de
sua fruio.
2. Utilizar estratgias verbais e no verbais
para favorecer e efetivar a comunicao e
alcanar o efeito pretendido, tanto na
produo quanto na leitura de texto.
3. Utilizar sites da Internet para pesquisa e
como instrumento de acesso a diferentes
manifestaes culturais de outros povos,
expressas em suas prprias lnguas.

A. Propor uma situao-problema que possa ser solucionada a partir da leitura e
interpretao de um texto e que demande a elaborao de um discurso oral ou escrito.
B. Anlise do portflio do aluno.
1.3
Competncia: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas,

grficos, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos, etc.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Traduzir mensagens de uma para outras a) Versatilidade e criatividade na utilizao

formas de linguagem.
de diferentes cdigos e linguagens de
comunicao.
2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal)
para outras linguagens (simblicas) e vice- b) Criticidade na escolha dos smbolos,
versa.
cdigos e linguagens mais adequados a
cada situao.
3. Expressar quantitativa e qualitativamente
dados
relacionados
a
contextos c) Preocupao com a eficincia e qualidade
socioeconmicos, cientficos ou cotidianos.
de seus registros e com as formas e
contedos de suas comunicaes.
4. Interpretar e construir escalas, legendas,
expresses
matemticas,
diagramas,
frmulas, tabelas, grficos, mapas, cartazes
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sinalizadores, linhas do tempo, esquemas,

roteiros, manuais, etc.
5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e
sons adequados para ilustrar e expressar
ideias.
6. Observar e constatar a presena, na
natureza ou na cultura, de uma diversidade
de formas geomtricas e utilizar o
conhecimento geomtrico para leitura,
compreenso e ao sobre a realidade.
7. Apreciar produtos de arte tanto para a
anlise e pesquisa quanto para a sua
fruio.
8. Decodificar smbolos e utilizar a
linguagem do computador para pesquisar,
representar e comunicar ideias.
9. Utilizar informaes especficas da cultura
corporal e utiliz-las para comunicao e
expresso.

A. A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva coletados pelos
alunos ou apresentados por outrem organiz-los em tabelas ou grficos; comuniclos sob a forma de expresses algbricas ou geomtricas ou, ainda, traduzi-los/
express-los em frmulas, cones, gestos etc. Em processo inverso traduzir tabelas,
grficos, frmulas, expresses algbricas, expresses geomtricas, cones, gestos
etc. em linguagem discursiva.
B. A partir da apresentao de determinada informao ou outro objeto de conhecimento
sob diferentes formas (escritas, orais, iconogrficas, objetos materiais, representaes
simblicas etc.) relacionar seus contedos, identificando posies convergentes ou
divergentes.
C. Observar como o aluno: a) prope e constri grficos, tabelas etc, a partir de dados
coletados; b) utiliza tabelas, grficos, expresses etc.
1.4
Competncia: Entender os princpios das tecnologias de planejamento,

organizao, gesto e trabalho de equipe para conhecimento do indivduo, da
sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Associar-se a outros interessados em a) Respeito pela individualidade

atingir os mesmos objetivos.
companheiros de equipe.
2.
Dividir
tarefas
compartilhar b)
Cooperao
solidariedade
dos
na
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conhecimentos e responsabilidades.
convivncia com os membros do grupo.
3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, c) Valorizao dos hbitos de organizao,

organizar recursos humanos e materiais.
planejamento e avaliao.
4. Selecionar metodologias e instrumentos d) Socializao de conhecimentos
de organizao de eventos.
compartilhamento de experincias.
5. Elaborar e acompanhar cronograma.
e) Respeito s normas estabelecidas pelo

grupo.

A. Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno:
a) na organizao do trabalho, em situaes competitivas, naquelas que requerem
cooperao, nos momentos em que imprescindvel a assertividade e no que se
refere a questes de tica e cidadania;
b) na elaborao dos Planos (de trabalho, de atividades, de eventos, de projetos, de
pesquisa);
c) na elaborao de relatrios, avaliaes, relatos, informes, requerimentos, cartas,
fichas, transparncias, painis, roteiros, manuais;
d) na organizao e no uso de Dirios de Campo;
e) na consulta a Bancos de Dados e utilizao de informaes coletadas;
f) na montagem/ organizao/ execuo de projetos e eventos; na montagem de seu
portflio.
FUNO 2: INVESTIGAO E COMPREENSO

2.1
Competncia: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das

linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza;
funo; organizao; estrutura; condies de produo e de recepo.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Utilizar conhecimentos de diferentes a)

Apreo
pela
pesquisa
e
naturezas e reas numa perspectiva conhecimento.
interdisciplinar.
b) Interesse em conhecer a realidade.
2.
Localizar
historicamente
e
geograficamente os textos analisados e os
fatos, objetos e personagens que deles
constam conforme cronologia, periodizao
e referenciais espaciais pertinentes.
pelo
3. Identificar as funes da linguagem e as

marcas de variantes lingusticas, de registro
ou de estilo.
4. Situar as diversas produes da cultura
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em seus contextos culturais.

5. Explorar as relaes entre linguagem
coloquial e formal.
6. Utilizar tabelas classificatrias e critrios
organizacionais.
7.
Decodificar
smbolos,
expresses, reaes etc.
frmulas,

A. Propor a produo de textos literrios de diferentes tipos sobre temas determinados e
com objetivos especficos.
B. Prova operatria.
C. Laboratrio ou oficina para compreenso de textos teatrais e montagem de peas
(dramatizaes).
D. Propor seminrios para exposio de anlises de diferentes gneros de produo
literria.
E. Realizar e analisar entrevistas.
F. Elaborao de relatrios de pesquisas, projetos, experimentos em laboratrio,
atividades de oficina etc.
G. Anlise do portflio do aluno.
2.2
Competncia: Entender as tecnologias da informao e comunicao como

meios ou instrumentos que possibilitem a construo de conhecimentos.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Utilizar conhecimentos de diferentes a) Receptividade inovao.

naturezas e reas numa perspectiva
b) Criticidade diante dos meios de
interdisciplinar.
comunicao.
2. Utilizar os meios de comunicao como
c) Critrio na escolha e utilizao de
objetivos e campos de pesquisa.
produtos oferecidos pelos meios de
3. Utilizar os produtos veiculados pelos comunicao e informao.
meios de comunicao como fontes de
dados, campos de pesquisa e como agentes
difusores de temas da qualidade para
reflexo e problematizao.

A. Construir fichas de avaliao para programas, anncios publicitrios, produtos,
comunicadores ou outros.
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B. A partir de uma proposio feita pelo professor, pela classe ou pelo prprio aluno,
utilizar a ficha apropriada para analisar um programa ou um produto veiculado pelos
meios de comunicao.
C. Propor pesquisas, projetos ou outras produes que o aluno solicitado a utilizar-se
da linguagem televisiva, cinematogrfica, jornalstica, informtica ou outras.
2.3
Competncia: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnolgicos,

identificando
regularidades,
apresentando
interpretaes
prevendo
evolues.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Utilizar conhecimentos de diferentes a) Criticidade na leitura dos fenmenos

naturezas e reas numa perspectiva naturais e processos sociais.
interdisciplinar.
b) Persistncia e pacincia durante as
2. Perceber o eventual carter aleatrio e diversas fases da pesquisa.
no determinstico de fenmenos naturais e
c) Valorizao da natureza, da cultura e do
socioculturais.
conhecimento cientfico.
3. Reconhecer o significado e a importncias
d) Reconhecimento da sua responsabilidade
dos elementos da natureza para a
pessoal e da coletiva na qualidade de vida
manuteno da vida.
das comunidades das quais participa.
4. Identificar elementos e processos
culturais que representam mudanas ou
registram continuidades/ permanncias no
processo social.
5. Identificar elementos e processos naturais
que indicam regularidade ou desequilbrio do
ponto de vista ecolgico.
6. Reconhecer os processos de interveno
do homem na natureza para a produo de
bens, o uso social dos produtos dessa
interveno e suas implicaes ambientais,
sociais etc.
7. Apontar indicadores de sade importantes
para a qualidade de vida e os fatores
socioeconmicos que nela influem.

A. Desenvolvimento de Projetos Tcnico-cientficos: a partir da proposta de uma
situao-problema, estudo do meio, estudo do caso, experimento ou visita, o aluno
dever:
a) observar determinado fenmeno, objeto, comportamento, processo etc, durante
certo perodo;
b) identificar e analisar caracterstica, regularidades e transformaes observadas;
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c) obter outros dados em diferentes fontes;

d) organiz-los, analis-los, interpret-los;
e) construir e aplicar conceitos;
f) problematizar, formular e testar hipteses e possveis solues.
B. Propor um projeto de pesquisa e solicitar ao aluno que identifique o universo a ser
pesquisado, a amostra e os instrumentos de pesquisa.
C. Elaborao, pelo aluno, de relatrio de avaliao detectando:
a) possveis falhas, suas razes e formas de super-las;
b) sucessos obtidos e procedimentos que os garantiram.
FUNO 3: CONTEXTUAO SOCIOCULTURAL

3.1
Competncia: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo

de ocupao e de produo de espaos fsicos e as relaes da vida humana
com a paisagem em seus desdobramentos polticos, culturais, econmicos e
humanos.
Habilidades
1.
Valores e Atitudes
Utilizar conhecimentos de diferentes a)

Sentimento
de
pertencimento
naturezas e reas numa perspectiva comprometimento
em
relao
interdisciplinar.
comunidades das quais faz parte.
e
s
2. Ler as paisagens percebendo os sinais de b) Interesse pela realidade em que est

sua formao/ transformao pela ao de inserido.
agentes sociais.
3. Relacionar os espaos fsicos ocupados
com a condio social e a qualidade de vida
de seus ocupantes.
4. Detectar, nos lugares, a presena de
elementos culturais transpostos de outros
espaos e as relaes de convivncia ou de
dominao estabelecidas entre eles.
5. Relacionar as mudanas ocorridas no
espao com as novas tecnologias,
organizaes da produo, interferncias no
ecossistema etc. e com o impacto das
transformaes
naturais,
sociais,
econmicas, polticas e culturais.
6. Identificar influncias do espao na
constituio das identidades pessoais e
sociais.

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A. A partir da determinao de um certo espao (municpio, regio, bairro, avenida ou

outro) e depois de uma ou de vrias visitas ao local para leitura da paisagem e
anotaes, o aluno dever apresentar um relatrio constatando realidades, colocando
questes que demandam pesquisas, levantado hipteses plausveis e relacionando os
elementos materiais com os moradores e/ ou frequentadores do local.
FORMAO PROFISSIONAL
Competncias, Habilidades e Bases Tecnolgicas por Componente Curricular

PRIMEIRA SRIE Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em
ASSISTENTE DE MECATRNICA
I.1 AUTOMAO E INSTRUMENTAO INDUSTRIAL I
Funo: Estudos e Projetos de Sistemas Industriais
COMPETNCIAS
1. Identificar propriedades
caractersticas dos fludos.
2. Distinguir propriedades e
caractersticas
de
sistemas
hidrulicos e pneumticos.
HABILIDADES
1. Identificar meios de produo,
distribuio e preparao para ar
comprimido e fludo hidrulico.
BASES TECNOLGICAS
1.
Mecnica
de
fludos:
compressibilidade, viscosidade,
vazo, compresso
2.
Calcular
potncia
do
movimento
em
sistemas
hidrulicos.
2. Ar comprimido: produo e
distribuio
3. Projetar sistema de ar
comprimido
simples,
selecionando os equipamentos
em
funo
de
suas
necessidades.
3. Elaborar diagramas
circuitos
pneumticos
hidrulicos.
4. Interpretar diagramas e
simbologias
de
circuitos
4.
Interpretar
leituras
de
instrumentos e equipamentos de
medidas
de
presso
em
sistemas
hidrulicos
e
pneumticos.
4.
Fluidos
hidrulicos:
preparao e distribuio
5. Identificar e selecionar
componentes e instrumentos de
medio
adequados
aos
circuitos
hidrulicos
e
pneumticos.
6. Componentes hidrulicos e
pneumticos:
compressores,
bombas, atuadores, unidade de
conservao, elementos lgicos
5. Projetar e analisar circuitos

bsicos
de
hidrulica
e
pneumtica,
dimensionando
seus componentes.
de
e
6. Montar circuitos hidrulicos e

pneumticos.
3. Simbologia utilizada
sistemas
hidrulicos
pneumticos;
normas
padronizao
5. Bombas
hidrulicos
em
e
de
reservatrios
7. Montagem e simulao de
sistemas
hidrulicos
e
pneumticos
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Carga Horria (horas-aula)

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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I.2 DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR I

Funo: Desenvolvimento de Projetos
COMPETNCIAS
1. Interpretar croqui, desenhos
mecatrnicos e representaes
grficas.
HABILIDADES
1. Aplicar normas tcnicas de
desenho na elaborao de
projetos.
2. Interpretar normas tcnicas.
2.
Elaborar
mecnicos.
3. Selecionar e correlacionar as
tcnicas de desenho e de
representao grfica com seus
fundamentos matemticos e
geomtricos.
4. Avaliar as tcnicas de
elaborao do desenho em 2D,
utilizando softwares dedicados.
5. Identificar os recursos do
software dedicado.
desenhos
3.
Elaborar
desenhos
sistemas mecatrnicos.
de
4. Usar material especfico

para desenhos.
BASES TECNOLGICAS
1. Desenho Tcnico
Normas ABNT
Caligrafia tcnica
Tipos de linhas
Escalas
Cotagem
Perspectivas
Projees ortogonais
Cortes
2. Introduo ao CAD
5. Utilizar adequadamente os
recursos do software dedicado.
6. Aplicar comandos adequados
na elaborao de desenhos em
2D.
7. Definir rea de trabalho e rea
de impresso.
3. Sistema de coordenadas
4. Apresentao do software
dedicado Configurao rea
de trabalho.
5. Comandos de:
Edio;
Modificao;
Preciso;
Dimenso.
6. Configurao da rea de
impresso
Carga Horria (Horas-aula)

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
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I.3 INSTALAES, MQUINAS E COMANDOS ELTRICOS I

Funo: Instalaes de Energia Eltrica e Redes de Comunicao
COMPETNCIAS
1. Interpretar e aplicar padres,
normas tcnicas e legislao
pertinente
s
instalaes
eltricas
e
redes
de
comunicao.
2. Interpretar desenhos, projetos
e esquemas de instalaes
eltricas
e
redes
de
comunicao.
3. Analisar as condies de
infraestrutura e alimentao das
instalaes eltricas e de
comunicao.
4. Avaliar as tcnicas
conservao de energia.
5.
Interpretar
catlogos
de
eltricas
e
comunicao.
HABILIDADES
1. Aplicar normas tcnicas,
padres e legislao pertinente
s instalaes eltricas e redes
de comunicao.
2. Desenhar esquemas de
instalaes eltricas e redes de
comunicao.
3. Identificar e avaliar as
propriedades e aplicaes dos
materiais,
ferramentas,
instrumentos,
equipamentos
acessrios e dispositivos de
energia eltrica e redes de
comunicao.
de
manuais
e
instalaes
redes
de
4. Dimensionar e especificar
materiais e componentes de
instalaes eltricas e redes de
comunicao.
5. Traar e dimensionar dutos,
dispositivos,
condutores
e
acessrios.
6. Dimensionar dispositivos de
controle e segurana dos
sistemas eltricos.
7. Especificar e relacionar
materiais eltricos, redes de
comunicao e dispositivos da
iluminao.
BASES TECNOLGICAS
1. Normas tcnicas e legislao
pertinente (NBR 5410)
2. Simbologia e convenes
tcnicas de instalaes eltricas
e redes de comunicao
3.
Noes
de
gerao,
transmisso e distribuio de
energia eltrica
4. Instalaes de baixa tenso:
Alimentao,
Proteo,
sistema de aterramento de
distribuio de energia:
Diagramas unifilar e multifilar
bsicos.
5.
Instalaes
Telefnicas
Residenciais e redes de dados
7. Conexo computadores em
redes de telefonia e dados
8. Introduo ao sistema de
comandos de mquinas e
equipamentos
9. Circuitos de comando e fora
(fechamento de motores)
10. Princpio e funes
botoeiras, contatores, rels
de
8. Aplicar conceitos e tcnicas

de conservao de energia.
9.
Executar
servios
instalao e montagem.
de
10. Prover a infra-estrutura para

execuo de instalao eltrica
e redes de comunicao.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
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I.4 PRINCPIOS DE ELETRNICA DIGITAL E ANALGICA

Funo: Planejamento e Instalaes
COMPETNCIAS
1. Analisar circuitos eltricos
resistivos bsicos.
HABILIDADES
1. Realizar experimentos
rea de eletricidade.
2. Interpretar manual tcnico de

dispositivos
eltricos
em
portugus e em ingls.
2. Efetuar relatrios tcnicos

com base nos experimentos em
laboratrio.
3. Projetar circuitos eltricos

resistivos bsicos.
3.
Testar
e
manusear
componentes eltricos.
4. Analisar
bsicos.
4. Aplicar normas tcnicas e

recomendaes dos fabricantes
de componentes.
circuitos
lgicos

circuitos integrados bsicos em
portugus e em ingls.
6. Projetar
bsicos.
circuitos
na
5.
Utilizar
instrumentos
e
equipamentos
de
medio,
testes e ensaios.
BASES TECNOLGICAS
1. Potncia de dez e prefixos
mtricos
2. Carga eltrica e eletrizao
dos corpos
3. Potencial, tenso e corrente
eltricas
4. Resistncia eltrica e cdigo
de cores
5. Multmetro e medidas de
tenso, corrente e resistncia
6. Primeira e segunda leis de
Ohm
lgicos
6. Realizar converso
sistemas numricos.
entre
7. Potncia e energia eltricas

8. Leis de Kirchhoff
7. Identificar circuitos integrados

e interpretar suas especificaes
tcnicas.
9. Associao de resistores
8. Testar portas lgicas.
10.
Anlise
resistivos
9. Implementar e testar circuitos

lgicos combinacionais.
11. Sistemas numricos

converso de bases
10.
Aplicar
simplificao
lgicos.
12. Conceitos
digital
mtodos
de
de
circuitos
de
de
circuitos
eletrnica
13. Funes e portas lgicas

14.
Circuitos
combinacionais
lgicos
15. Simplificao de circuitos

lgicos
16. Projetos em eletrnica digital

Terica
80
Prtica
00
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80 Horas-aula
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I.5 TECNOLOGIA DE MANUFATURA I

Funo: Operao do Processo e Gesto da Qualidade
COMPETNCIAS
1. Interpretar legislao e as
normas tcnicas referentes ao
processo, ao produto de sade e
segurana no trabalho.
2. Identificar as principais
causas de acidentes de trabalho
e mtodos de preveno.
3. Identificar e explicar os
principais conceitos e mtodos
relativos proteo e preveno
contra incndios.
4. Identificar causas e preveno
de fadiga no trabalho.
5.
Identificar
e
distinguir
processos produtivos.
6. Identificar caractersticas de
operao
e
controle
de
processos industriais.
7. Selecionar os processos de
fabricaes e os parmetros
adequados.
HABILIDADES
1.
Aplicar
as
legislaes
brasileira
NBR
e
NRs
pertinentes.
2. Aplicar as normas tcnicas de
proteo
ao ambiente
de
trabalho.
3. Identificar e detectar perigos e
riscos.
BASES TECNOLGICAS
1. Normas tcnicas e Higiene e
Segurana no Trabalho
2. Mtodos de preveno contra
acidentes no trabalho
3. Equipamentos de proteo
4. Mapas de Risco
5. Ergonomia
4. Realizar procedimentos de
segurana
e
roteiros
de
execuo.
5. Executar procedimentos de
preveno de acidentes.
6. Preveno e proteo contra

incndios
7. CIPA
8. NRs
6. Selecionar e indicar o uso dos

EPI. e EPC.
7.
Identificar
e
enumerar
aplicaes
de
cores
na
segurana do trabalho.
8. Identificar os efeitos de rudos
ambientais.
9. Identificar os processos de
fabricao.
10. Identificar as aplicaes das
mquinas operatrizes.
9. Introduo aos processos

industriais
9.1 Tipos, descrio e aplicao:
fundio; laminao; trefilao;
extruso; forjamento e usinagem
10. Mquinas Operatrizes
10.1 Tipos, caractersticas e
aplicaes: Torno, furadeira,
fresadora, retfica
11. Processos de usinagem
12. Ferramentas manuais
11.
Selecionar
mquinas,
dispositivos,
acessrios
e
ferramentas de acordo com
planejamento do processo.
13. Ferramentas de corte

13.1
Material,
ngulos
especificaes
12. Calcular os parmetros de

corte.
14. Parmetros de corte na

usinagem

Terica
80
Prtica
00
Total
80 Horas-aula
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I.6 TECNOLOGIA MECNICA

Funo: Programao e Controle da Produo
COMPETNCIAS
1. Identificar e avaliar mtodos
de utilizao de instrumentos de
medio e controle.
2. Ler, interpretar e analisar
resultados de instrumentos de
medio.
HABILIDADES
1.
Especificar
e
utilizar
adequadamente
os
equipamentos de medio e
controle.
BASES TECNOLGICAS
1. Vocabulrio tcnico (VIM e SI)
2. Ler e interpretar escalas de

acordo com a resoluo do
instrumento.
3. Escalas do sistema mtrico e

ingls
3. Interpretar normas tcnicas.

4.
Especificar
e
avaliar
metodologias de controle de
qualidade
dimensional
e
geomtrica
do
processo
produtivo.
5. Interpretar manuais e tabelas.
6. Interpretar normas tcnicas
referentes:
6.1 materiais;
6.2 ensaios (destrutivos e no
destrutivos);
6.3 tratamentos trmicos.
7. Identificar caractersticas e
propriedades
de
materiais
mecnicos.
8. Distinguir tipos de tratamentos
trmicos e suas aplicaes.
9. Identificar testes e ensaios
aplicveis
a
materiais
mecnicos.
10.
Identificar
e
avaliar
caractersticas e propriedades
dos materiais alternativos.
11.
Interpretar
manuais e tabelas.
catlogos,
2. Tipos de medies:
Direta e Indireta
4. Converses de Unidade
3. Efetuar converses
unidade dos sistemas.
de
4. Manusear e interpretar
leituras de instrumentos de
medio.
5. Escolher adequadamente o
ajuste a ser adotado, aplicando
as especificaes previstas em
norma.
6. Elaborar metodologia
controle
geomtrico
dimensional do processo.
de
e
7. Aplicar orientaes previstas

em manuais e tabelas.
8. Especificar caractersticas e
propriedades
dos
materiais
mecnicos.
9. Selecionar
adequados
componentes
mecatrnicos.
os materiais
para
os
de
projetos
10. Identificar estrutura dos aos

e ferro fundido.
11.
Especificar
tratamento
trmico compatvel com a
utilizao do material.
12. Correlacionar propriedades
dos materiais aos resultados
obtidos nos ED e sua
micrografia.
13. Preparar corpo de prova
para ensaios destrutivos e para
micrografia.
14. Aplicar normas a testes e
ensaios de materiais mecnicos.
5. Instrumentos e equipamentos
de medio:
Paqumetro;
Micrmetro;
Relgio Comparador;
blocos padres, rgua e mesa
seno, gonimetro;
Calibradores e verificadores;
Projetor de perfil.
6. Normas ABNT6580:
Ajustes e Tolerncias
7. Rugosidade
8. Tolerncia geomtrica:
Catlogos e tabelas
9.
Estrutura
Interna
dos
Materiais Elementos Qumicos,
Ligao
Qumica,
Estrutura
Cristalina
10. Processo de fabricao do
Ao
11. Normas de Classificao dos
aos
12. Diagrama de Equilbrio
Ferro- Carbono
13. Tratamentos
Termoqumicos
Trmicos
14. Propriedades dos Materiais

15.
Ensaios
Mecnicos
Destrutivos e No Destrutivos:
Dureza,
Trao,
Impacto,
Lquidos
Penetrantes
e
Partculas Magnticas
16. Ensaios metalogrficos
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Pgina n 37

15. Especificar e correlacionar

caractersticas e propriedades
dos aos e dos materiais
alternativos.
17. Materiais
Ferrosos
18. Polmeros
conjungados
Metlicos
no
materiais

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I.7 INFORMTICA
Funo: Uso e Gesto de Computadores e Sistemas Operacionais
COMPETNCIAS
HABILIDADES
1.
Avaliar
recursos
de
informtica e suas aplicaes.
1.
Utilizar
informtica.
2. Elaborar relatrios, utilizando

a linguagem de processamento
de textos e planilhas.
2. Utilizar software especfico.
3.
Redigir
tcnica.
correspondncia
4. Identificar metodologias de
pesquisa na Internet.
recursos
BASES TECNOLGICAS
de
3. Elaborar textos tcnicos,

comerciais,
planilhas,
formulrios e apresentaes
relacionados rea de atuao
do tcnico em Mecatrnica.
4.
Aplicar
e
expedir
correspondncias por meios
informatizados.
5. Utilizar os recursos da Internet
para pesquisa.
1.
Utilizao
operacional
do
sistema
2. Processador de Textos:
Digitao e formatao;
Relatrios mecatrnicos
3. Planilhas eletrnicas:
Formulrios;
Grficos;
Funes;
Memoriais
de
clculos
mecatrnicos
4. Recursos de apresentao
Audiovisual
5. Procedimentos de pesquisa
na Internet. Correspondncia
eletrnica
6. Sistemas de ERP (Enterprise
Resource Production JDE,
SAP, etc)

Terica
00
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SEGUNDA SRIE - Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de INSTALADOR E

REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS
Ao concluir a 2 srie, o aluno dever ter construdo as competncias e
habilidades da formao geral e da formao profissional, adquirindo valores,
desenvolvido atitudes e dominado os conhecimentos abaixo relacionados:
FORMAO GERAL
Funo 1:
1.1
Representao e Comunicao
Competncia: Confrontar opinies e pontos de vista expressos em diferentes
linguagens e suas manifestaes especficas.

Habilidades
Valores e Atitudes
1. Empregar critrios e aplicar procedimentos a) Orientar-se pelos valores
prprios da anlise, interpretao e crtica de da tica e da cidadania.
documentos de natureza diversa.
b) Respeito individualidade,
alteridade e diversidade no
2. Colher dados e informaes atravs de entrevistas. convvio com as pessoas e
com outras culturas.
3. Relacionar as diferentes opinies com as c) Respeito aos direitos e
caractersticas, valores, histrias de vida e interesses deveres de cidadania.
dos seus emissores.
d) Colocar-se no lugar do
outro para entend-lo melhor.
4. Comparar as informaes recebidas identificando
pontos de concordncia e divergncia.
5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados
segundo pontos de vista diferentes.
6. Comparar e relacionar informaes contidas em
textos expressos em diferentes linguagens.

A. Apresentada sob diferentes formas uma determinada informao ou ideia, relacionar o
contedo do que foi expresso e identificar posies convergentes ou divergentes sobre
o objeto tratado.
B. Apresentados diferentes argumentos sobre uma determinada concepo, avali-los
segundo a coerncia, o embasamento, os possveis interesses envolvidos etc.
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C. Feita uma determinada afirmao, contest-la ou defend-la usando diferentes

linguagens para reforar a argumentao.
D. Anlise do portflio do aluno.
1.2
Competncia -
Articular as redes de diferenas
e semelhanas entre as
linguagens e seus cdigos.

Habilidades
Valores e Atitudes
1.Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas a)
Valorizao
da
e reas numa perspectiva interdisciplinar.
aprendizagem e da pesquisa.
2.Selecionar e utilizar fontes documentais
de
natureza diversa (textuais,iconogrficas,depoimentos
ou relatos orais,objetos materiais),pertinentes
obteno de informaes desejadas e de acordo com
objetivos e metodologias de pesquisa.
3.Empregar critrios e aplicar procedimentos prprios
na anlise,interpretao e crtica de ideias expressas
de formas diversas.
4. Utilizar textos em lnguas estrangeiras.
5.Expressar-se atravs de mmica,msica,dana etc.
6.Interpretar expresses lingsticas (em lngua
nacional ou estrangeira) considerando seu contexto
sociocultral.

A. Propor aos alunos atividades ou apresentar-lhes situaes em que sejam
necessrias uma ou vrias tarefas, tais como:
a leitura visual de paisagens, fotografias,quadros etc. e a produo de

comunicao visual utilizando esses meios de expresso;
a compreenso e a produo de textos em lngua estrangeira;
a leitura de grficos, organogramas, esquemas, plantas, mapas, frmulas,

bulas, manuais e outros e utilizao desses recursos para se comunicar;
a representao de ideias utilizando mmica;
a produo de texto descrevendo e relatando experimentos em laboratrios;
a expresso de uma ideia em diferentes formas de linguagem.
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Funo 2:
2.1
Investigao e Compreenso
Competncia
Compreender
os
elementos
cognitivos,
afetivos,fsicos,sociais e culturais que constituem a identidade prpria e a dos

outros
Habilidades
Valores e Atitudes
1.
Relacionar
conhecimentos
de a) Interesse em se autoconhecer.
diferentes naturezas e reas numa
perspectiva interdisciplinar.
b) Interesse em conhecer os outros.
2. Diferenciar, classificar e relacionar c) Respeito s diferenas pessoais,
entre
si
caractersticas
humanas sociais e culturais.
genticas e culturais.
d) Proceder com justia e equidade.
3. Identificar os processos sociais que
orientam a dinmica dos diferentes
grupos de indivduos.
4. Utilizar dados da literatura, religio,
mitologia, folclore para compreenso da
formao das identidades.
5. Reconhecer fatores sociais, polticos,
econmicos, culturais que interferem ou
influenciam nas relaes humanas.
6.Praticar auto-observao, auto-analise e
auto avaliao estabelecendo a relao
entre a herana gentica e a influncia
dos processos sociais na construo da
identidade pessoal e social.

Algumas atividades para relacionar caractersticas pessoais com influncias
socioculturais:
A. Comparar textos, fotos e depoimentos que propiciem
a obteno de dados/
informaes a respeito de sua gerao em momentos diferentes e em funo de

idade, famlia, comunidade e contextos diversos.
B. Organizar uma Feira do Jovem, Exposio do Jovem ou elaborar um lbum da
Juventude, com peas/ objetos/ fotografias/ colagens que representem o jovem de
hoje sob mltiplos aspectos.
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C. Construir de um Quadro Comparativo das juventudes em dcadas diferentes da

histria, como a da gerao dos avs e dos pais quando tinham a sua idade.
D. Analisar personagens jovens da literatura, de filmes, de novelas ou retratados em
biografias e depoimentos.
E. Produo coletiva de textos sobre a juventude atual.
2.2
Competncia - Compreender a sociedade, sua gnese, sua transformao e

os mltiplos fatores que nela intervm como produtos da ao humana.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e a) Interesse pela realidade
reas numa perspectiva interdisciplinar.
em que vive.
2. Identificar as condies em que os indivduos
podem atuar mais significativamente como sujeitos ou
mais significativamente como produtos dos processos
histricos.
b)
Valorizao
da
colaborao de diferentes
povos, etnias, geraes na
construo do patrimnio
cultural da Humanidade.
3. Distinguir elementos culturais de diferentes origens

e identificar e classificar processos de aculturao.
4. Identificar as relaes existentes entre os diferentes
tipos de sociedade e seu desenvolvimento cientfico e
tecnolgico.

A. Analisar eventos, processos ou produtos culturais apresentados e neles identificar e
inter-relacionar diferentes tipos de agentes e de aes humanas que o produziram.
B. Dado
um
determinado
evento
sociocultural,
refletir
imaginar
outros
encaminhamentos que a ele poderiam ter sido dados se tivessem sido outros os
agentes envolvidos e diferentes os fatores que nela intervieram.
C. O aluno dever analisar-se em relao a determinado contexto sociocultural,
percebendo de que forma ele, pessoalmente, contribui para a permanncia ou a
transformao de determinadas situaes ao desempenhar seus papis sociais (de
estudante, aluno, consumidor, eleitor, contribuinte, torcedor, platia, espectador,
ouvinte, leitor, internauta, vizinho, membro de grmio, comunidade religiosa, ONG ou
partido poltico etc.).
D. Anlise do portflio do aluno.
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2.3
Competncia - Sistematizar informaes relevantes para a compreenso da

situao problema.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e a)
Valorizao
dos
procedimentos
de
planejamento, a organizao
2. Situar determinados fenmenos, objetos, pessoas, e a avaliao na obteno de
produes da cultura em seus contextos histricos.
resultados esperados.
3. Situar os momentos histricos nos diversos ritmos b) Valorizao da pesquisa
da durao e nas relaes de sucesso e/ ou de como
instrumento
de
simultaneidade.
ampliao do conhecimento
para
a
resoluo
de
4. Construir periodizaes segundo procedimentos problemas.
prprios da cincia, arte, literatura ou de outras
categorias de anlise e classificao.
c) Reconhecimento de sua
responsabilidade no acesso,
5. Identificar o problema e formular questes que na produo, na divulgao e
possam explic-lo e orientar a sua soluo.
na utilizao da informao.
6. Aplicar raciocnios dedutivos e indutivos.
7. Comparar problemticas atuais com as de outros
momentos histricos.
8. Comparar, classificar, estabelecer relaes,
organizar e arquivar dados experimentais ou outros.
9. Utilizar-se de referncias cientficas, tecnolgicas,
religiosas e da cultura popular e articular essas
diferentes formas de conhecimento.
10. Comparar e interpretar fenmenos.
11. Estimar ordens de grandeza e
parmetros relevantes para quantificao.
identificar
12. Formular e testar hipteses e prever resultados.

13. Interpretar e criticar resultados numa situao
concreta.
14. Selecionar estratgias de resoluo de problemas.
15. Utilizar ideias e procedimentos cientficos (leis,
teorias, modelos) para a resoluo de problemas
qualitativos e quantitativos.
16. Recorrer a modelos, esboos, fatos conhecidos em
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suas anlises e interpretaes de fenmenos.

17. Distinguir os diferentes processos de Arte,
identificar seus instrumentos de ordem material e ideal
e perceb-los como manifestaes socioculturais e
histricas.

A. Propor projetos de pesquisa tcnico-cientficos:
propor situao-problema; analisar elementos constituinte; analisar o contexto em

que ocorre; identificar causas; formular hipteses; identificar e selecionar fontes de
pesquisa; definir amostra; selecionar e aplicar tcnicas de pesquisa; definir etapas
e cronograma; propor solues; avaliar resultados.
2.4
Competncia -
Na resoluo de problemas, pesquisar, reconhecer e
relacionar: a) as construes do imaginrio coletivo; b) elementos representativos

do patrimnio cultural;
c) as
classificaes
ou critrios
organizacionais,
preservados e divulgados no eixo espacial e temporal; d) os meios e instrumentos

adequados para cada tipo de questo; estratgias de enfrentamento dos problemas.
Habilidades
Bases Tecnolgicas
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e a) Valorizao das tcnicas de
pesquisa,
planejamento,
organizao e avaliao.
2. Comparar problemticas atuais e de outros
momentos histricos.
b)
Reconhecimento
da
importncia de utilizar fontes de
3. Identificar, localizar e utilizar, como campo de informao variadas.
investigao, os lugares de memria e os contedos
das produes folclricas e ficcionais em geral.
4. Recorrer a teorias, metodologias, tradies,
costumes, literatura, crenas e outras expresses de
culturas presentes ou passadas como
instrumentos de pesquisa e como repertrio de
experincias de resoluo de problemas.
5. Identificar e valorizar a diversidade dos
patrimnios etnoculturais e artsticos de diferentes
sociedades, pocas e lugares, compreendendo
critrios e valores organizacionais culturalmente
construdos.
6. Identificar regularidades e diferenas entre os
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objetos de pesquisa.
7. Selecionar e utilizar metodologias e critrios
adequados para a anlise e classificao de estilos,
gneros, recursos expressivos e outros.
8. Consultar Bancos de Dados e sites na Internet.
9. Selecionar instrumentos para a interpretao de
experimentos
e
fenmenos
descritos
ou
visualizados.
10. Identificar diferentes metodologias, sistemas,
procedimentos e equipamentos e estabelecer
critrios para sua seleo e utilizao adequada.
11. Estabelecer objetivos, metas e
direcionadas para a resoluo da questo.
etapas
12. Identificar e levantar recursos.

13. Planejar e executar procedimentos selecionados.

A partir da proposio de determinada situao-problema:
consultar diferentes fontes e rgos de informao: livros, revistas, livrarias,
bibliotecas, videotecas, museus, institutos de pesquisa, instituies artsticas,
centros de pesquisa cientfica, centros de memrias, sites, dicionrio de lnguas e
especializados, mapas, tabelas, exposies;
utilizar informaes coletadas
no folclore, na arte popular, nos contos para
crianas, em receitas de medicina popular, na literatura de cordel, nas brincadeiras

e brinquedos tradicionais, nas supersties, nas concepes do senso comum, nas
crenas religiosas etc.
apresentar a soluo para a situao-problema proposta.
Funo 3:
3.1
Contextualizao Sociocultural
Competncia -
Compreender as cincias, as artes e a literatura como
construes humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulao,

continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em
diferentes pocas e em suas relaes com as transformaes sociais.
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Habilidades
Valores e Atitudes
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e a) Criticidade diante das
informaes obtidas.
2. Reconhecer e utilizar as cincias, artes e literatura b) Gosto pelo aprender e
como elementos de interpretao e interveno e as pela pesquisa.
tecnologias como conhecimento sistemtico de sentido
prtico.
c)
Valorizao
dos
conhecimentos
e
das
3. Perceber que as tecnologias so produtos e tecnologias que possibilitam
produtoras de transformaes culturais.
a resoluo de problemas.
4. Comparar e relacionar as caractersticas, mtodos, d) Respeito aos princpios da
objetivos, temas de estudo, valorizao e aplicao tica e aos direitos e deveres
etc. das cincias na atualidade e em outros momentos. de cidadania.
5. Comparar criticamente a influncia das tecnologias e) Respeito ao patrimnio
atuais ou de outros tempos nos processos sociais.
cultural
nacional
e
estrangeiro.
6. Utilizar elementos e conhecimentos cientficos e
tecnolgicos para diagnosticar e relacionar questes f) Interesse pela realidade
sociais e ambientais.
em que vive.
7. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da
interpretao de suas relaes com o passado.
8. Saber distinguir variantes lingsticas e perceber
como refletem formas de ser, pensar e produzir.
A. Analisar um determinado produto cientfico, tecnolgico, artstico ou literrio por
exemplo, uma teoria, um equipamento, uma pintura, um poema, um edifcio e
reconstituir a trajetria histrica de sua produo e os desdobramentos que ela poder
provocar no futuro.
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Pgina n 47

II.1 AUTOMAO E INSTRUMENTAO INDUSTRIAL II

COMPETNCIAS
1. Interpretar catlogos, manuais
e
tabelas
referentes
a
componentes
de
sistemas
eltricos.
2. Interpretar circuitos eletrohidrulicos e eletro-pneumticos.
3. Projetar e montar circuitos
eletro-hidrulicos
e
eletropneumticos.
4. Realizar manuteno corretiva
em sistema eletro-hidrulicos e
eletro-pneumticos.
5.
Identificar
utilizando CLP.
automao
HABILIDADES
1.
Interpretar
e
aplicar
informaes obtidas em manuais
de componentes eltricos.
2.
Identificar
circuitos
de
comandos
eltricos
para
aplicaes
hidrulicas
e
pneumticas.
3.
Realizar
estudos
de
viabilidade da implementao de
comandos
eltricos
para
circuitos
hidrulicos
e
pneumticos.
BASES TECNOLGICAS
1. Introduo ao acionamento
eletropneumtico
2. Elementos de sinal eltrico e
seus processamentos.
3. Componentes dos circuitos
eletro-pneumticos e eletrohidrulicos.
4. Desenvolvimento de circuitos
eletro-pneumticos e eletrohidrulicos.
5. CLP - Introduo
4.
Selecionar
componentes
adequados para implementao
de comando eltricos para
circuitos
hidrulicos
e
pneumticos.
5. Identificar possveis falhas em
componente
eltricos
de
comandos
para
circuitos
6. Executar projetos de circuitos
eletro-hidrulicos
e
eletropneumtico.
7.
Identificar
comandados por CLP.
circuitos

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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II.2 DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR II

COMPETNCIAS
1. Identificar normas tcnicas e
legislao pertinente.
HABILIDADES
1. Aplicar legislao e normas
tcnicas referentes ao desenho.
BASES TECNOLGICAS
1. Padronizao - Elementos
Normalizados
2.
Interpretar
representaes
projetos.
2. Representar graficamente
elementos normalizados.
2. Conjuntos
desenhos,
grficas
e
3. Definir uso das reas

configuradas na rea de trabalho
e rea de impresso.
4. Selecionar as ferramentas
adequadas execuo de
desenho em 2D e perspectiva
isomtrica.
5. Selecionar as ferramentas
adequadas execuo de
desenho em 3D.
6. Avaliar a rea de trabalho
para execuo do desenho.
3. Elaborar os desenhos em
duas dimenses (2D), com
auxilio do computador.
3.
Comandos
de
edio,
modificao e dimenso para
representao em 2D
4. Perspectivas isomtricas
4. Utilizar os comandos para

criao da rea de trabalho,
visualizao,
modificao,
dimensionamento e criao de
objetos.
5. Confeccionar figuras
perspectiva Isomtrica.
6.
Definir
impresso.
desenho
7.
Modificar
executados em 2D.
5. Noes de desenhos em trs

dimenses.
em
para
desenhos
8. Elaborar o desenho com

preciso e rapidez.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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II.3 ELETRNICA ANALGICA E DIGITAL

Funo: Planejamento e Controle
COMPETNCIAS
1. Analisar circuitos eltricos e
eletrnicos em CC e CA.
HABILIDADES
1. Realizar experimentos na
rea de eletricidade e eletrnica.

dispositivos
eltricos
e
eletrnicos em portugus e em
ingls.

laboratrio.
3. Projetar filtros passivos e

fontes de alimentao simples.
4. Projetar fontes de alimentao
estabilizadas.
3.
Testar
e
manusear
componentes eletrnicos.
BASES TECNOLGICAS
1. Corrente alternada
2. Resistor, indutor e capacitor
em CA
3. Reatncia e impedncia
4. Filtros passivos
5. Potncia em CA

de componentes.
6. Transformadores
7. Semicondutores P e N
5. Analisar circuitos
combinacionais.
lgicos
5.
Utilizar
instrumentos
e
equipamentos
de
medio,
testes e ensaios.
9. Circuitos retificadores

circuitos integrados dedicados
em portugus e em ingls.
6. Realizar experimentos na
rea de eletricidade e eletrnica.
7. Projetar circuitos
combinacionais.
lgicos

laboratrio.
8. Projetar
sequenciais.
lgicos
circuitos
8. Diodos e LEDs
10. Fonte
simples
de
alimentao
11. Transistor bipolar

12. Diodo Zener
8.
Testar
e
manusear
componentes eletrnicos.
de componentes.
10. Utilizar instrumentos e
equipamentos
de
medio,
testes e ensaios.
11.
Implementar
e
testar
circuitos lgicos combinacionais.
13. Fonte
estabilizada
de
14. Projeto
alimentao
de
alimentao
fontes
de
15. Simplificao de circuitos

lgicos
16.
Codificadores
decodificadores
17. Multiplex e demultiplex

12.
Aplicar
simplificao
lgicos.
mtodos
de
de
circuitos
18. Circuitos aritmticos

13.
Identificar
circuitos
integrados e interpretar suas
especificaes tcnicas.
20. Flip-flops
21. Registradores
14. Testar circuitos integrados

dedicados.
15.
Implementar
e
testar
circuitos lgicos seqenciais
22. Contadores
23. Conversores AD e DA
24. Memrias
16. Utilizar instrumentos e

equipamentos
de
medio,

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testes e ensaios.
laboratrio.
de componentes.

Terica
00
Prtica
160
Total
160 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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II.4 INSTALAES, MQUINAS E COMANDOS ELTRICOS II

Funo: Estudos e Projetos de Sistemas de Comandos Eltricos
COMPETNCIAS
1.
Avaliar
sistemas
de
Comandos
Industriais,
com
enfoque
nas
diretrizes
Normativas
e
Regulamentadoras.
2. Avaliar e Projetar sistemas de
proteo eltrica, avaliando as
caractersticas de disjuntores e
fusveis.
3. Interpretar e projetar sistemas
de comando de mquinas e
equipamentos.
4. Interpretar e projetar sistemas
de fora para motores e
transformadores.
.
5. Avaliar e instalar inversores
de frequencia e softstarter.
HABILIDADES
1. Utilizar os critrios normativos
para projetos e instalao,
conforme NBR5410 e NR10.
2. Identificar e caracterizar a
estrutura lgica dos sistemas de
comandos e fora industrial.
3. Instalar e operar sistemas
eltricos industriais.
BASES TECNOLGICAS
1. Proteo de circuitos atravs
de disjuntores e fusveis
2. Corrente alternada trifsica:
Caractersticas e configuraes
3. Equipamentos e materiais
utilizados
em
comandos
industriais
4. Analisar e diagnosticar falhas

nos sistemas eltricos.
4. Motores de induo trifsico e

monofsico: caractersticas e
fechamentos
5.
Utilizar
instrumentos
e
equipamentos
de
medio,
testes e ensaios.
5. Transformadores monofsicos
e
trifsicos:
caractersticas,
fechamentos e funcionamento
6. Realizar ensaios de motores e

transformadores.
6. Caractersticas e instalao
de inversor de frequencia e
softstarter
7. Redigir relatrios de ensaios e

diagnsticos do sistema eltrico.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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II.5 MANUTENO E PROJETOS MECATRNICOS

Funo: Planejamento e Desenvolvimento de Projetos
COMPETNCIAS
1. Interpretar equaes e utilizar
mtodos
para
anlise
de
esforos em estruturas.
2. Avaliar os esforos que atuam
nos sistemas mecatrnicos e
suas reaes.
3. Definir os movimentos dos
componentes mecatrnicos em
funo dos esforos neles
aplicados.
4. Definir os elementos de
mquinas e mecanismo que
permitem obter a mobilidade
projetada para o conjunto.
5. Analisar a dinmica dos
dispositivos
de
transmisso
mecnica
e
avaliar
seu
rendimento.
HABILIDADES
1. Identificar foras atuantes em
estruturas mecnicas.
2. Determinar as resultantes de
foras em vigas mecnicas e
similares.
3. Desenhar esquemas e croquis
para
anlise
e
prdimensionamento de sistemas
de transmisso.
4. Identificar e correlacionar
tipos de transmisso mecnica.
os elementos
do
projeto
6. Identificar o emprego e as
funes dos componentes.
equilbrio
3.
Figuras
planas
determinao do centro
gravidade
e
de
4. Sistemas de transmisso
6. Rotao, torque, velocidade,

fora e potncia
7. Rendimento mecnico
8. Transmisso por engrenagem
6. Ler e interpretar catlogos,

manuais e tabelas de materiais e
componentes mecnicos.
7. Analisar e entender os
sistemas
de
manuteno
preventiva, preditiva e corretiva.
8. Utilizar normas tcnicas de

materiais
de
aplicao
mecnica.
8. Analisar o processo de
manuteno conforme tcnicas
do TPM.
9. Elaborar relatrios tcnicos

sobre materiais mecnicos.
10. Diagnosticar falhas em

equipamentos
de
produo
empregando
metodologia
adequada.
2. Sistemas em
esttico.
Tipos de vnculos
5. Relao de transmisso
5. Selecionar
componentes
mecatrnico.
7. Utilizar tabelas de fabricantes

de materiais e componentes
mecnicos
e
componentes
mecnicos.
9. Analisar, executar e integrar

montagem
de
sistemas
mecatrnicos.
BASES TECNOLGICAS
1. Tipos de esforos que atuam
nos sistemas mecatrnicos:
identificao e anlise
10.
Executar
manuteno
preditiva, preventiva e corretiva.
11. Aplicar em processos de
manuteno o conceito de TPM.
12. Realizar montagem de
sistemas mecnicos aplicados
mecatrnica.
13. Realizar montagem de
sistemas eletrnicos aplicados
mecatrnica.
14.
Elaborar
planos
de
manuteno
corretiva,
preventiva e preditiva.
15. Identificar causas de falhas
em equipamentos mecnicos e
eletrnicos com o uso de
9. Transmisso por correias

10. Elementos normalizados
(rebites, pinos, porca, parafuso,
etc.)
11.
Elementos
de
apoio.
(mancais
de
deslizamento,
rolamentos, molas)
12.
Mecanismos
de
movimentao posicionamento e
fixao: aplicao e exemplos
de utilizao
13. Noes
industrial:
preditiva;
preventiva;
corretiva.
de
manuteno
14. Planejamento e Anlise de

Falhas
15. Processos de Medio e
anlise:
medio
de
falhas
de
rolamentos;
anlise de vibrao;
termografia;
ultrassom;
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Pgina n 53

metodologia adequada.
Anlise de leos; etc
16. Integrar sistemas mecnicos

e eletrnicos para composio
de sistemas mecatrnicos.
16. Noes de TPM

17. Noes de Custos (fixos e
variveis; diretos e indiretos;
breakevening point)
18. Projetos mecatrnicos:
desenvolvimento e montagem
de
conjuntos
mecnicos
aplicados em mecatrnica;
confeco e montagem de
circuito impresso;
desenvolvimento e montagem
de
circuitos
eletrnicos
aplicados mecatrnica;
integrao
de
sistemas
mecnicos e eletrnicos em
sistemas mecatrnico

Terica
00
Prtica
120
Total
160 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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II.6 TECNOLOGIA DE MANUFATURA II

COMPETNCIAS
1. Identificar, avaliar e interpretar
processos produtivos.
HABILIDADES
1.
Aplicar
mtodos
apropriados de produo.
2. Interpretar legislao e
normas tcnicas referentes
manuteno,
sade
e
segurana no trabalho.
2. Aplicar normas tcnicas,

padres e legislao pertinentes.
3. Correlacionar propriedades e
caractersticas de mquinas,
instrumentos e equipamentos
com suas aplicaes.
4. Manusear
instrumentos,
ferramentas.
4. Definir mtodos e parmetros

de
corte
adequados
ao
processo.
mais
BASES TECNOLGICAS
1. Processos de Usinagem com
mquinas operatrizes: torno,
fresadora, furadeira, retificadora
2. Boas prticas de utilizao
das mquinas
3. Executar croquis e esquemas.
5.
Controlar
produtivo.
6. Utilizar
segurana.
equipamentos,
mquinas
e
3.
Desenvolvimento
processos de usinagem
dos
4. Ferramentas e parmetros de
corte
o
processo
5. Ferramentas de Metal Duro:
aplicaes e seleo
equipamentos
de
5. Especificar sistemas de
medio e controle de variveis
de processos industriais.
7. Efetuar clculos e elaborar

relatrios tcnicos.
6. Selecionar o processo de
soldagem adequado.
8. Recuperar componentes ou
equipamentos.
6.
Elaborao
de
peas
aplicando os recursos das
mquinas operatrizes
7. Noes de ajustagem
9. Relacionar
equipamentos;
mquinas
8. Elaborao de pea didtica

9. Noes de soldagem: Solda
eltrica, TIG, MIG, MAG e
Oxiacetilnica
10. Regular, aferir, inicializar e

operar mquinas e equipamento;
11.
Realizar
levantamentos
tcnicos e aplicar tcnicas de
melhorias da produo.
12. Especificar e selecionar
ferramentas de metal duro.
13. Manusear os equipamentos
de soldagem.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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II.7 TICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL

Funo: Planejamento tico/ Organizacional
COMPETNCIAS
HABILIDADES
BASES TECNOLGICAS
1.
Conscientizar-se
da
importncia, do valor e da
responsabilidade
de
cada
trabalhador em relao a:
qualidade do produto ou servio
a ser oferecido; as condies de
higiene e segurana durante o
processo de produo e no
ambiente de trabalho; o respeito
ao meio ambiente, ao patrimnio
e imagem da empresa.
1. Agir racionalmente no uso dos

recursos
materiais,
cooperativamente no trato com
as pessoas e com prudncia e
sensatez em ambos os casos.
1. A importncia do trabalho na
humanizao
ou
na
desumanizao do trabalhador,
na produo da cultura, na
organizao
dos
processos
sociais e no desenvolvimento da
histria
2. Identificar e respeitar os
direitos e deveres de cidadania
inerentes s condies de:
produtor,
consumidor,
empregador,
empregado,
parceiro, concorrente, membro
da comunidade interna e da
comunidade externa empresa.
2. Incorporar sua prtica

cotidiana
conhecimentos,
tcnicas e atitudes propcias ao
seu
desenvolvimento
profissional e relacional.
3. Identificar e respeitar as
regras bsicas de convivncia
social, inspiradas nos princpios
da liberdade, igualdade, justia e
equidade, e as legislaes que
as normatizam.
3. Discernir o momento propcio

e a situao adequada e justa
para oferecer ou pedir ajuda,
aprender ou ensinar, cooperar
ou
competir
(concorrer),
conservar
ou
transformar,
sempre de acordo com os
princpios da responsabilidade e
da solidariedade.
2. Moral, tica e legislao nas

relaes sociais e de trabalho
4. Reconhecer e ser capaz de

prever
situaes
que
representem
riscos
ou
desrespeito integridade fsica,
mental, moral e social dos
cidados e de selecionar
procedimentos que possam
evit-los.
4.
Relacionar-se
com
as
pessoas,
valorizando
suas
contribuies e realizaes e
respeitando suas caractersticas
pessoais,
necessidades
e
possibilidades.
5. Trabalhar em equipe e
cooperativamente, respeitando e
valorizando a autonomia, a
contribuio e a diversidade de
cada um e estimulando, no
grupo, aes responsveis e
solidrias.
5. Utilizar e respeitar normas de

qualidade e zelar para que
sejam garantidas no processo
de produo, nas relaes
pessoais dentro da empresa e
nas condies ambientais e
sociais.
6. Reconhecer a importncia do
trabalho voluntrio na formao
profissional e tica do cidado.
6. Participar de programas e
atividades
voluntrias
na
empresa e na comunidade.
7. Interpretar legislao vigente
7.
Incorporar
3. Trabalho e responsabilidade
social
4. A tica como princpio na
construo
de
estruturas
econmicas e nas organizaes
polticas e sociais
5. Trabalho Voluntrio:
Lei Federal n 9.608/98 e Lei
n 10.748/03 alteradas pela
Lei n 10.940 de 27-082004;
Lei Estadual n 10.335 de
30-06-1999;
Deliberao Ceeteps n 01
de 08-03-2004
6. Conduta profissional da rea
de Mecatrnica
7. Direitos: direitos humanos,
direitos dos povos, direitos
internacionais
8. Constituio,
estatutos
cdigos
9. Organismos governamentais
e no governamentais em
defesa de direitos
10. Avanos e conquistas em
relao incluso social
prtica
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sobre o trabalho voluntrio.
profissional
voluntrio.
do
trabalho
8. Analisar direitos humanos,

direitos dos povos, direitos
internacionais.
8. Aplicar os conceitos de direito

na vida profissional e na
sociedade.
9.
Interpretar
constituio,
cdigos e estatutos.
9. Utilizar os conjuntos de leis na

sociedade.
10. Correlacionar organismos

governamentais
e
no
governamentais em defesa de
direitos.
10. Aplicar na sociedade e na

vida
profissional
os
conhecimentos correlacionados.

Terica
40
Prtica
00
Total
40 Horas-aula
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TERCEIRA SRIE Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM

MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO
Ao concluir a 3 Srie, o aluno dever ter construdo as competncias e habilidades da

formao geral e da formao profissional adquirido valores, desenvolvido atitudes e
dominado os conhecimentos abaixo relacionados.
FORMAO GERAL
FUNO 1: REPRESENTAO E COMUNICAO
1.1
Competncia:
Utilizar-se
das
linguagens
como
meio
de
expresso,
informao e comunicao, em situaes intersubjetivas, adequando-as aos

contextos diferenciados dos interlocutores e das situaes em que eles se
encontram.
Habilidades
1. Perceber a pertinncia da utilizao de
determinadas formas de linguagem de acordo
com diferentes situaes e objetivos.
2. Colocar-se no lugar do interlocutor ou do
pblico alvo e adequar as formas e meios de
expresso s suas caractersticas especficas.
Valores e Atitudes
a) Valorizao do dilogo.
b) Respeito s diferenas pessoais.
c) Preocupao em se comunicar de forma a
entender o outro e ser por ele entendido.
3. Identificar quais so, selecionar e utilizar as

formas mais adequadas para expressar
concordncia,
oposio,
indiferena,
neutralidade,
solidariedade
em
diferentes
situaes e contextos etc.
4. Selecionar estilos e formas de comunicar-se
ou expressar-se adequados aos discursos
cientficos, artsticos, literrios ou outros.
5. Utilizar textos e discursos que, na forma e no
contedo, sejam mais adequados para contestar,
esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou
reforar argumentos.

A. Propor situaes em que o aluno deva expor ideias, narrar ou relatar fatos, emitir ou
transmitir informaes, argumentar etc. tais como debates, seminrios, jris
simulados ou outras.
B. Propor a produo de cartas, ofcios, artigos para jornal, manuais, cartilhas, convites,
poemas, quadrinhos, charges, instalaes, desenhos, colagens, jogos ou outros,
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Pgina n 58

orientados para determinados interlocutores ou pblico alvo de acordo com algumas

de suas caractersticas especificadas.
C. Anlise do portflio do aluno.
1.2
Competncia: Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a

terminologia pertinente.
Habilidades
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo,

nas diferentes formas de expresso, os
objetivos, as intenes, os valores implcitos, as
mensagens subliminares, a filiao ideolgica de
seu autor.
Valores e Atitudes
a) Iniciativa;
b) Criticidade;
c) Independncia na emisso e recepo da
informao.

ou expressar-se adequadas a cada situao.
3. Utilizar categorias e procedimentos prprios
do discurso cientfico, artstico, literrio ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular
conhecimentos para construir argumentos e
propostas.

A. Proposio de uma situao-problema e observao e anlise do discurso oral ou
escrito do aluno em relao:
a) ao tipo de linguagem;
b) ao vocabulrio empregado;
c) aos objetivos pretendidos;
d) ao nvel de complexidade e de aprofundamento requerido pela situao;
e) aos interlocutores e/ ou platia aos quais se dirige.
1.3
Competncia: Colocar-se como sujeito no processo de produo/ recepo

da comunicao e expresso.
Habilidades
1. Interpretar textos e discursos reconhecendo,

nas diferentes formas de expresso, os
objetivos, as intenes, os valores implcitos, as
mensagens subliminares, a filiao ideolgica de
seu autor.
Valores e Atitudes
a) Iniciativa;
b) Criticidade;
c) Independncia na emisso e recepo da
informao.

ou expressar-se adequadas a cada situao.
3. Utilizar categorias e procedimentos prprios
do discurso cientfico, artstico, literrio ou outros.
4. Acionar, selecionar, organizar e articular
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conhecimentos para construir argumentos e

propostas.

A. Propor situaes-problema que demandem do aluno:
a) anlise e interpretao de textos;
b) elaborao de discursos (orais e escritos) de forma pessoal, original e clara;
c) produo
de
jornais,
artigos,
quadrinhos,
charges,
murais,
cartazes,
dramatizaes, home pages ou outros instrumentos de informao, representao

e comunicao;
d) transmisso de ideias atravs de expresso corporal, jogos, msicas, pardias.
B. Anlise do portflio do aluno.
FUNO 2: INVESTIGAO E COMPREENSO

2.1
Competncia:
Entender
as
tecnologias
de
Planejamento,
Execuo,
Acompanhamento e Avaliao de projetos.

Habilidades
Valores e Atitudes
1. Organizar, registrar e arquivar informaes.

2. Traduzir, interpretar ou reorganizar informaes
disponveis em estatsticas.
3. Selecionar critrios para estabelecer classificaes e
construir generalizaes.
4. Selecionar
adequadas.
utilizar
metodologias
a) Valorizao dos procedimentos de

pesquisa, planejamento do trabalho.
b) Responsabilidade em relao validade
e fidedignidade das informaes utilizadas,
produzidas e divulgadas.
cientficas
5. Elaborar, desenvolver, acompanhar e avaliar planos

de trabalho.
6. Elaborar relatrios, informes, requerimentos, fichas,
papis, roteiros, manuais e outros.
7.
Identificar
resultados,
desdobramentos do projeto.
repercusses
ou

A. Propor trabalhos em grupo e observar e avaliar o desempenho do aluno na:
a) organizao de trabalho em equipe; em situaes competitivas e naquelas que
requerem cooperao; nos momentos em que imprescindvel a assertividade; na
resoluo de questes referentes tica e cidadania;
b) elaborao de Planos (de trabalho, de atividades, de eventos, de projetos, de
pesquisa).
c) elaborao de relatrios, avaliaes, relatos, informes, requerimentos, cartas,
fichas, transparncias, painis, roteiros, manuais;
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d) organizao de Dirios de Campo;

e) consulta a Bancos de Dados e na utilizao das informaes coletadas.
f) montagem/
organizao/
execuo
de
peas
dramticas,
exposies,
campeonatos, campanhas, feiras, viagens etc.;

g) montagem do seu portflio.
2.2
Competncia: Avaliar resultados (experimentos, demonstraes, projetos,

etc.) e propor aes de interveno, pesquisas ou projetos com base nas
avaliaes efetuadas.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e

a) Criticidade diante dos resultados

obtidos.
2. Selecionar e utilizar indicadores.
b) Interesse em propor e em participar

de aes de interveno solidria na
realidade.
3. Utilizar subsdios tericos para interpretar e testar

resultados.
4. Confrontar resultados com hipteses levantadas.
5. Controlar resultados com hipteses levantadas.
6. Identificar os procedimentos que conduziram ao
resultado obtido.
7. Identificar as possveis implicaes dos resultados
apresentados.
c)
Reconhecimento
das
responsabilidades sociais.
suas
d) Autonomia/ iniciativa para solucionar

problemas.
e) Compartilhamento de saberes e de
responsabilidades.
8. Selecionar aes de interveno ou novas pesquisas e

projetos com base nos resultados obtidos.

A. Desenvolvido determinado experimento, projeto, etc., analisar os resultados
apresentados confrontando as diferenas entre as situaes ou objetos tratados antes
e depois do tratamento desenvolvido e percebendo quais as conseqncias dos
resultados obtidos.
B. Observar a postura do aluno para perceber quais os valores que o orientam quando
prope projetos, atividades, intervenes.
C. Analisar o portflio do aluno.
FUNO 3: CONTEXTUALIZAO SOCIOCULTURAL

3.1
Competncia: Considerar a linguagem e suas manifestaes como fonte de

legitimao de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos
histrico-culturais especficos.
Habilidades
Valores e Atitudes
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1. Articular conhecimentos de diferentes

naturezas
e
reas
numa
perspectiva
interdisciplinar.
2. Situar as diversas produes da cultura em
seu contexto histrico histrico-cultural.
3. Construir categorias de diferenciao,
avaliao e criao para apreciao do
patrimnio cultural nacional e internacional, com
as suas diferentes vises do mundo.
a) Respeito pelas diferenas individuais.

b) Valorizao das contribuies de diferentes
geraes, povos, etnias na construo do
patrimnio cultural da humanidade.
c) Preservao das manifestaes da linguagem,
utilizadas por diferentes grupos sociais, em suas
esferas de especializao.
d) Valorizao da paz e da justia.
4. Interpretar informaes, cdigos, ideias,

palavras, diferentes linguagens, considerando as
caractersticas fsicas, tnicas, sociais e
histricas de seus emissores/ produtores.
5. Identificar caractersticas e elementos
nacionais, regionais, locais, grupais, nas
diferentes formas de expresso e comunicao e
utiliz-las para a anlise e interpretao das
produes literrias, cientficas e artsticas.
6. Detectar, nos lugares, as relaes de
convivncia ou de dominao entre culturas de
diferentes origens.

A. Determinar um tema ou uma situao e propor ao aluno que faa uma coletnea de
informaes e expresses a seu respeito, nas mais diversas linguagens e em
diferentes pocas e culturas, relacionando os elementos de aproximao, de
afastamento, de interligao, etc. que foram percebidos entre eles e que constituem
ora caractersticas comuns a todos os humanos, ora caractersticas especficas de
determinadas comunidades.
3.2
Competncia: Compreender e avaliar a produo e o papel histrico das

instituies sociais, polticas e econmicas na vida dos diferentes grupos e
atores sociais e em suas relaes de: a) convivncia; b) exerccio de direitos
e deveres de cidadania; c) administrao da justia; d) distribuio de renda;
e) benefcios econmicos, etc.
Habilidades
Valores e Atitudes
1. Articular conhecimentos de diferentes

naturezas
e
reas
numa
perspectiva
interdisciplinar.
a) Valorizar as contribuies do conhecimento

cientfico na construo das identidades pessoais
e sociais, na construo de propostas de vida e
nas escolhas de forma de intervir na realidade
social.
2. Traduzir os conhecimentos sobre a pessoa, a

sociedade, a economia, as prticas sociais e
culturais em condutas de indagao, anlise,
problematizao e protagonismo diante de
situaes novas, problemas ou questes de
diferentes tipos.
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3. Identificar a presena ou ausncia do poder

econmico e poltico na informao e
transformao dos espaos.
4. Identificar, nos processos histricos, quando
os
indivduos
esto
atuando
mais
significativamente como sujeitos ou mais
significativamente como produtos dos processos
histricos.
5. Situar as diversas instituies e produes da
cultura em seus diversos histricos.
6. Comparar as instituies atuais com as
similares em outros momentos histricos.
7. Relacionar o surgimento, a evoluo e a ao
das organizaes polticas e sociais que lhes
deram origem.
8. Comparar as organizaes governamentais e
no-governamentais e identificar a que
interesses servem, de que necessidades
surgiram, a quem tm beneficiado e que
interferncias tm provocado no meio social.
9. Relacionar as mudanas ocorridas no espao
com as novas tecnologias, organizaes da
produo, interferncias no ecossistema etc. e
com o impacto das transformaes naturais,
sociais, econmicas, polticas e culturais.

A. Propor ao aluno que:
a) anlise alguns elementos que, em sua identidade pessoal e coletiva, deveram-se
influncia de diferentes instituies: famlia, escola, religio, Estado etc.;
b) faa o mesmo levantamento e anlise por meio de entrevistas com pessoas idosas
ou de outras nacionalidades;
c) compare os resultados, percebendo semelhanas ou diferenas nas influncias
exercidas pelas mesmas instituies em sujeitos com histrias de vida diversas e
em pocas diversas;
d) perceba, nessas semelhanas e diferenas, indicadores que possibilitem pesquisas
para a reconstituio de suas trajetrias histricas e compreenso de suas funes
sociais;
e) levante hipteses a esse respeito.
3.3
Competncia/ Habilidade: Propor aes de interveno solidria na realidade.

Habilidades
1. Identificar, na observao da sociedade,

movimentos de ruptura de paradigmas e
relacion-los com a estrutura social e o momento
Valores e Atitudes
a) Respeito coletividade.
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histrico.
2. Distinguir e classificar, nos processos
histricos, quais segmentos ou grupos sociais
que tm interesse na continuidade/ permanncia
e os que tem interesse na ruptura/ transformao
das estruturas sociais.
3.
Reconhecer
as
relaes
entre
o
desenvolvimento cientfico e tecnolgico e as
transformaes e aspectos socioculturais.
4. Identificar as diferentes tecnologias que
podero ser aplicadas na resoluo dos
problemas.
5. Reconhecer a influncia das tecnologias na
sua vida e no cotidiano de outras pessoas; nas
maneiras de viver, sentir, pensa e se comportar;
nos processos de produo de produo; no
desenvolvimento do conhecimento e nos
processos sociais.
b) Solidariedade e cooperao no trato com os

outros.
c)
Sentido
de
pertencimento
e
de
responsabilidade em relao a diferentes
comunidades.
d) Reconhecimento de sua parcela de
responsabilidade na construo de sociedades
justas e equilibradas.
e) Disposio a colaborar na resoluo de

problemas.
6. Identificar padres comuns nas estruturas e

nos processos de produo que garantem a
continuidade e a evoluo dos seres vivos.
7. Reconhecer o carter sistmico do planeta e a
importncia
da
biodiversidade
para
a
preservao da vida.
8. Relacionar condies do meio e interveno
humana.
9. Posicionar-se criticamente diante dos
processos de utilizao de recursos naturais e
materiais.
10. Apontar as implicaes ambientais, sociais e
econmicas e propondo formas de interveno
para reduzir e controlar os efeitos de sua m
utilizao.
11. Propor formas de interveno para reduzir e
controlar os efeitos da poluio ambiental.
12. Perceber a si mesmo como agente social:
como sujeito ativo ou passivo em relao a
certos processos e movimentos socioculturais.
13. Posicionar-se diante de fatos presentes a
partir da interpretao de suas relaes com o
passado.

A. Estimular o aluno a propor manifestaes, representaes, produes escritas,
abaixo-assinados, projetos que possam minimizar ou solucionar problemas e/ ou
atender a demandas de uma determinada comunidade ou grupo social.
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FORMAO PROFISSIONAL
III.1 AUTOMAO E INSTRUMENTAO INDUSTRIAL III

Funo: Lgica, Algoritmos e Mtodos de Desenvolvimento de Aplicativos e Programao e
Controle da Produo
COMPETNCIAS
1. Avaliar o funcionamento dos
diversos tipos de controladores
lgicos programveis.
HABILIDADES
1. Especificar a arquitetura dos
controladores
lgicos
compatveis a cada aplicao.
1. Configurao dos mdulos do

CLP
2. Analisar falhas e defeitos de

sistemas com controladores
lgicos.
2. Elaborar procedimentos de
ensaios e testes nos CLP.
3. Mdulos de expanso analgicos
3.
Analisar
as
diversas
linguagens de programao de
controladores lgicos.
4. Interpretar as informaes
contidas nas telas do software.
5. Implementar projetos de CLP
utilizando IHM
3. Aplicar tcnicas de anlise e

manuteno de CLP.
4.
Programar
lgicos.
controladores
5. Identificar os softwares de
programao do CLP.
6. Alterar
aplicativos.
parmetros
dos
6. Operar redes industriais.

7. Programar o software.
7. Avaliar processos onde o
software supervisrio ir trazer
boa relao custo benefcios.
8. Programar e operar softwares
supervisrios.
9. Integrar redes de automao
a softwares supervisrios.
10. Projetar malhas de controle
de
processos
para
nvel,
temperatura e vazo.
11. Interpretar e avaliar os
conceitos de malhas e circuitos
de automao mecatrnica.
12. Identificar os tipos de
sensores e atuadores e suas
aplicaes em mecatrnica.
13. Interpretar o princpio de
funcionamento dos indicadores e
controladores.
14.
Calibrar
indicadores,
controladores e sensores de
processos mecatrnicos.
8. Programar IHMs .
9. Identificar os tipos de redes
industriais.
10. Configurar os
parmetros da rede.
principais
11. Conhecer as vantagens que

os
softwares
supervisrios
trazem ao processo.
12. Executar programao de
softwares supervisrios.
13.
Operar
supervisrios.
softwares
14. Conceitos de integrao de

softwares supervisrios redes
de comunicao industriais.
15.
Projetar solues
em
softwares supervisrios para os
mais distintos processos dentro
da Mecatrnica.
16. Executar projetos de malhas
de controle de processos
industriais.
BASES TECNOLGICAS
2. Mdulos de expanso digital;
4. Mdulos de comunicao em
redes
5. Arquitetura dos controladores
lgicos:
funcionamento interno
tipos de sadas digitais
tipos de sadas analgicas
microcontroladores
6. Testes de ensaios do CLP
7. Programao de controladores
lgicos
Ladder
Statement List
Diagrama de blocos
Lgicas de circuitos
8. Introduo software
supervisrio
9. Programao de IHMs
IHMs de display LCD
IHMs de display
Touch Screen
10. Redes Industriais(protocolos e
configuraes de redes):
Ethernet
Modbus
Field Bus
ASI
11. Softwares Supervisrio:
Conceitos
Vantagens/Desvantagens
Aplicaes
12. Programao de Softwares
supervisrios:
Ambiente de Criao
Criao de representao
Execuo
da
ligao
da
representao grfica com os
sensores/atuadores na planta de
controle.
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17. Aplicar mtodos de anlise

de malhas de controle e
automao.
18. Montar, testar e instalar os
principais tipos de sensores e
atuadores
utilizados
em
sistemas mecatrnicos.
19. Aplicar mtodos de anlise
de indicadores e controladores.
20. Realizar a calibrao de
indicadores, controladores e
sensores
de
processos
mecatrnicos, observando e
distinguindo erros de ganho e
offset.
13. Operao de softwares

supervisrios
14. Implementao de softwares
supervisrios
para
redes
de
comunicao industrial:
conceitos
forma de realizao
15. Exemplos de projetos
sistemas supervisrios.
de
16. Conceito de tipos de malhas:

malha aberta
malha fechada
17. Variveis de
variveis de controle
processo
18. Controlador PID:

conceito
determinao dos coeficientes.
19. Implementao das malhas de
controle em softwares supervisrios.
20. Conceitos de Instrumentao,
malhas de controle
21. Temperatura
Conceitos
e
aplicaes
de
indicadores
e
controladores,
sensores e transmissores
22. Presso;
Conceitos fsicos, aplicaes de
indicadores,
controladores,
sensores e transmisso
23. Nvel;
indicadores,
controladores,
sensores e transmisso
24. Vazo;
indicadores,
controladores,
sensores e transmisso,
25. Noes de calibrao de
indicadores,
controladores
e
sensores
de
processos
mecatrnicos.

Terica
00
Prtica
80
Total
120 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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III.2 ELETRNICA INDUSTRIAL E DE POTNCIA

Funo: Instalao de Sistemas Industriais
COMPETNCIAS
1. Identificar os componentes de
eletrnica de potncia.
2. Identificar e avaliar os
circuitos de disparo do tiristores.
3.
Integrar
os
diversos
componentes
em
circuitos
aplicativos de eletrnica de
potncia.
4. Identificar e analisar os
dispositivos optoeletrnicos para
interfaceamento.
5. Integrar equipamentos
controle
de
potencia
mquinas eltricas.
de
as
6. Identificar formas de controle

de velocidade e torque de
motores DC.
HABILIDADES
1. Especificar, dimensionar e
relacionar os componentes de
eletrnica
de
potncia
e
optoeletrnica.
2. Efetuar testes e ensaios em
circuitos de disparo de tiristores.
3. Elaborar projetos de circuitos
aplicativos de eletrnica de
potncia.
4.
Executar
ligaes
e
interligaes de dispositivos
optoeletrnicos.
5. Efetuar testes e ensaios em
circuitos de disparo de tiristores.
6.
Efetuar
medidas
com
instrumentos de medio de
grandezas eltricas.
7. Analisar o funcionamento de
motor de corrente contnua
8. Definir os principais pontos de
operao para controle de
potencia de motores de corrente
contnua.
BASES TECNOLGICAS
1. Amplificador operacional e
aplicaes bsicas.
2. SCR e TRIAC:
Simbologia;
Princpios de funcionamento;
Formas de disparo;
Aplicaes
Mecatrnicas
(controle de fase, rel de
estado slido, entre outros)
3. Dispositivos optoeletrnicos:
IRLED;
LDR;
Fotodiodo;
Fototransistor;
Foto SCR;
Acopladores pticos;
Aplicaes Mecatrnicas
4.
Princpios
bsicos
funcionamento de motor
corrente contnua.
de
de
5. Conversores para controle de

motores de corrente contnua.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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III.3 LINGUAGEM DE PROGRAMAO APLICADA MECATRNICA

Funo: Programao e Controle da Produo
COMPETNCIAS
1.
Realizar
solues
de
problemas mecatrnicos via
programao em linguagem C
implementados
em
microcontroladores.
2. Elaborar fluxograma de
soluo
de
automao
mecatrnica.
3. Executar programas
automao mecatrnica
Linguagem C.
de
em
HABILIDADES
1. Abstrair da situao os pontos
relevantes para compor a
automao mecatrnica.
BASES TECNOLGICAS
1. Mtodos de Abstrao de
problemas.
2. Lgica de programao.
2. Programar microcontroladores
em linguagem C.
3. Compor fluxograma de
soluo
de
problemas,
observando-se simbologias e
mtodos para tal.
4. Ser capaz de traduzir
fluxogramas
de
automao
mecatrnica em softwares de
linguagem C.
3. Fluxograma:
Simbologia
Exemplos de aplicaes
4. Elementos e comandos em
linguagem C:
Apresentao do software
Tipos intrnsecos de dados
Alteradores de dados
Diretivas de compilao
Programa principal
Vetores e Matrizes
Comando if
Comando while
Comando for
Funes
5.
Projetos
de
sistemas
microcontrolados programados
em linguagem C.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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III.4 MICROCONTROLADORES
COMPETNCIAS
1.
Analisar
tipos
funcionamento de memrias.
2. Analisar a arquitetura bsica

dos microcontroladores.
3.
Desenvolver
microcontroladas
automao
de
mecatrnicos .
aplicaes
para
processos
HABILIDADES
1.
Identificar
tipos
e
funcionamento de memrias
aplicados
componentes
mecatrnicos.
2.
Identificar
os
microcontroladores quanto a sua
arquitetura e aplicaes.
3. Verificar o funcionamento
bsico dos microcontroladores.
4.
Identificar
o
software
adequado para a programao
de microcontroladores.
5.
Utilizar
manuais
microcontroladores.
de
6. Utilizar estruturas bsicas de

programao.
7. Realizar fluxogramas de
processos
de
automao
mecatrnicos
BASES TECNOLGICAS
1. Tipos e funcionamentos de
memrias
RAM
ROM e famlia
Flash
2. Microcontroladores (PIC e/ou
8051 e outros):
Conceitos
Aplicaes
Parmetros
Arquitetura bsica
Tipos
de
memria
e
endereamento
Funes de entrada e sada
3.
Programao
de
microcontroladores
em
linguagem de mquina:
conjunto de instrues
operaes lgicas
transferncia de dados
rotinas e subrotinas
laos e desvios de programa
4. Interfaces de entrada e sada
5. Temporizador/Contador
Programao
Aplicaes
6. Interrupes
7. Interface Serial

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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III.5 TECNOLOGIA DA QUALIDADE E PRODUTIVIDADE

COMPETNCIAS
1. Identificar oportunidades para
futuros empreendimentos.
HABILIDADES
1. Liderar e conduzir atividades
em grupo.
2. Dominar os princpios da
Gesto da Qualidade.
2. Organizar a produo.
3. Interpretar os requisitos e
avaliar a eficcia dos Sistemas
de Gesto da Qualidade.
4. Planejar e executar projetos
de reduo de custo e melhoria
contnua.
5. Coordenar atividades
gerenciamento de projetos.
de
3.
Analisar
informaes
produo.
e
discernir
relativas
a
BASES TECNOLGICAS
1. Tcnicas de organizao do
trabalho voltado rea de
Mecatrnica
2.
Mtodos
Interpessoais
de
relaes
3.
Liderana
empreendedorismo
4. Planejar, executar e avaliar

resultados
4. Relaes Interpessoais
5. Elaborar procedimentos de
descartes de resduos industriais
de acordo com as normas.
5. Qualidade Total e 5S
6. Utilizar as
ambientais.
7. Ferramentas da Qualidade e
MASP
7. Interpretar
normas.
boas
prticas
requisitos
das
6. ISO 9001
8. Kaizen
9. Sistema
Enxuta
de
Manufatura
10. CEP- Controle Estatstico do

Processo
11. Seis Sigma
12. Gerenciamento de projeto
Ambiental
voltado
para
empresas:
produo mais limpa;

uso racional da gua;
tratamento de efluentes;
classificao de resduos;
estudo de impactos ambientais

Terica
80
Prtica
00
Total
80 Horas-aula
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III.6 PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO

DE CURSO (TCC) EM MECATRNICA
COMPETNCIAS
1.
Avaliar
demandas
e
situaes-problema no mbito
da rea profissional.
HABILIDADES
1. Identificar demandas e
situaes-problema no mbito
da rea profissional.
2.
Propor
solues
parametrizadas por viabilidade
tcnica
e
econmica
aos
problemas identificados.
2. Selecionar informaes e
dados de pesquisa relevantes
para o desenvolvimento de
estudos e projetos.
3. Correlacionar a formao
tcnica s demandas do setor
produtivo.
3. Consultar Legislao, Normas

e Regulamentos relativos ao
projeto.
4. Identificar fontes de pesquisa

sobre o objeto em estudo.
4. Classificar fontes de pesquisa

segundo critrios relativos ao
acesso, desembolso financeiro,
prazo e relevncia para o
projeto.
5. Elaborar instrumentos de
pesquisa para desenvolvimento
de projetos.
6. Constituir amostras para
pesquisas tcnicas e cientficas,
de forma criteriosa e explicitada.
7. Analisar dados e informaes
obtidas de pesquisas empricas
e bibliogrficas.
8. Articular o conhecimento
cientfico e tecnolgico numa
perspectiva interdisciplinar.
9. Definir fases de execuo de
projetos com base na natureza e
na complexidade das atividades.
10.
Correlacionar
recursos
necessrios
e
plano
de
produo.
11. Identificar fontes de recursos
necessrios
para
o
desenvolvimento de projetos.
12. Analisar e acompanhar o
desenvolvimento do cronograma
fsico-financeiro.
13. Avaliar de forma quantitativa
e qualitativa o desenvolvimento
de projetos.
14. Analisar metodologias de
gesto da qualidade no contexto
5. Aplicar instrumentos
pesquisa de campo.
de
6. Registrar
trabalho.
do
as
etapas
7. Organizar os dados obtidos

na forma de planilhas, grficos e
esquemas.
8. Realizar o fichamento de
obras tcnicas e cientficas.
9.
Consultar
catlogos
e
manuais de fabricantes e de
fornecedores
de
servios
tcnicos.
10. Classificar os recursos
necessrios
para
o
desenvolvimento do projeto.
11. Utilizar de modo racional os
recursos destinados ao projeto.
12. Redigir relatrios sobre o
desenvolvimento do projeto.
13. Construir grficos, planilhas,
cronogramas e fluxogramas.
14. Comunicar ideias de forma
clara e objetiva por meio de
textos e explanaes orais.
BASES TECNOLGICAS
1. Estudo do cenrio da rea
profissional:
Caractersticas
do
setor
(macro e micro regies)
Avanos tecnolgicos
Ciclo de Vida do setor
Demandas
e
tendncias
futuras da rea profissional
Identificao
de
lacunas
(demandas no atendidas
plenamente) e de situaesproblema do setor.
2. Identificao e definio de
temas para o TCC:
Anlise das propostas de
temas segundo os critrios:
pertinncia,
relevncia
e
viabilidade.
3. Definio do cronograma de
trabalho.
4. Tcnicas de pesquisa:
Documentao
Indireta
(pesquisa
documental
e
pesquisa bibliogrfica);
5. Tcnicas de fichamento de
obras tcnicas e cientficas;
Documentao
Direta
(pesquisa de campo, de
laboratrio,
observao,
entrevista e questionrio);
6. Tcnicas de estruturao de
instrumentos de pesquisa de
campo
(questionrios,
entrevistas, formulrios etc.);
7. Problematizao
Construo de hipteses
Objetivos: geral e especficos
(Para qu? e Para quem?)
Justificativa (Por qu?)
8. Referencial terico: pesquisa
e
compilao
de
dados,
produes cientficas etc.
9. Construo de conceitos
relativos ao tema do trabalho:
definies,
terminologia,
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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profissional.
15. Organizar as informaes,

os textos e os dados, conforme
formatao definida.
simbologia etc.
10. Definio dos procedimentos
metodolgicos:
Cronograma de atividades
Fluxograma do processo
11.
Dimensionamento
recursos necessrios.
dos
12. Identificao das fontes de

recursos.
13. Elaborao dos dados de
pesquisa: seleo, codificao e
tabulao.
14.
Anlise
interpretao,
especificao.
dos
dados:
explicao
e
15. Tcnicas para elaborao de

relatrios, grficos, histogramas.
16. Sistemas de gerenciamento
de projeto.
17. Formatao de trabalhos
acadmicos.

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Diviso de
Turmas
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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III.7 ROBTICA E MANUFATURA FLEXVEL

COMPETNCIAS
1. Avaliar caractersticas braos
mecnicos em catlogos e
manuais.
HABILIDADES
1. Selecionar braos robticos
quando ao volume de trabalho e
a cinemtica requerida.
2. Selecionar braos mecnicos

para aplicao.
2. Identificar os tipos de braos e

programao
existentes
no
mercado.
3. Avaliar o processo produtivo,

da perspectiva de sistema
integrado de manufatura.
3. Correlacionar aplicaes com

os tipos de braos.
4. Propor solues para o

processo produtivo utilizando
manufatura flexvel.
4. Executar programao de
braos mecnicos em processos
de automao.
5.
Selecionar
tipos
de
mecanismos
de
robs
industriais, adequado a cada
processo de manufatura.
5. Descrever as equaes de
cinemtica direta e reversa para
programao
em
microcontroladores.
6. Desenvolver programas para

integrao de mquinas de
comando numrico com robs
industriais.
6. Elaborar
operaes.
fluxograma
de
7.
Utilizar
aplicativos
informativos especficos.
8.
Operar
e
controlar
instrumentos e equipamentos
em processos integrados de
manufatura.
9. Elaborar recomendaes e
pareceres
tcnicos
sobre
sistema
integrado
de
manufatura.
BASES TECNOLGICAS
1. Composio de braos
mecnicos:
Motores,
Sevomotores,
e
motores de passo
Encoderes
Juntas
Elo
2. Tipos de Juntas
Linear
Rotao
Toro
Revolvente
Esfrica
3. Volume de trabalho
4. Tipos de Garras:
ngulos Row, Pitche Roll
Aplicaes
de
rgos
terminais
5. Configuraes existentes de
braos mecnicos e suas
caractersticas.
6. Programao
mecnicos:
Teach in Box
Ponto a Ponto
de
Braos
7. Softwares de simulao de
programao.
8. Variveis: de Junta
cartesianas
Cinemtica: direta e reversa
9.
Sistema
integrado
manufatura:
Conceitos
Principais elementos
Aplicaes
de
10.
Clula
flexvel
Manufatura:
Conceitos
Principais elementos.
de

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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III.8 TECNOLOGIA DE MANUFATURA III

COMPETNCIAS
1. Avaliar as normas
segurana do trabalho.
de
HABILIDADES
1.
Observar
normas
segurana.
de
2. Identificar as caractersticas
dos
tornos
comandados
numericamente e seus recursos.
2.
Distinguir
os
diversos
recursos
disponveis
no
equipamento CNC.
3. Estabelecer parmetros de
corte adequados ao processo de
usinagem em torneamento e
centro de usinagem CNC, e a
seqncia de operao a ser
adotada.
3. Elaborar folha de processo

para torneamento e fresamento
CNC.
4. Correlacionar os comandos e
ciclos
especficos
de
programao em tornos e
centros de usinagem CNC, com
seqncia de operao de
usinagem adotada.
5.
Selecionar
adequado.
ferramental
6. Efetuar Preset
de ferramentas.
(zeramento)
5. Identificar a estrutura de
programao do torno e do
centro de usinagem CNC
utilizado.
6. Utilizar
CAD/CAM.
softwares
de
de
4. Elaborar programa para torno

e centro de usinagem CNC.
BASES TECNOLGICAS
1. Torno CNC
2.
Controle
Computadorizado
Numrico
3. Comandos e Lgica de
programao em tornos CNC.
4. Software de simulao para
torneamento CNC
5. Tcnicas e procedimentos
exigidos
na
operao
e
simulao de Tornos CNC
6. Centro de usinagem CNC
7. Operar torno e centro de

usinagem CNC.
8.
Utilizar
recursos
de
informtica na simulao de
operaes em torno e centro de
usinagem CNC.
9.
Identificar
recursos
informtica
na
rea
CAD/CAM.
de
de
7.
Controle
Computadorizado
Numrico
8. Comandos e
programao em
usinagem CNC
Lgica
centro
de
de
9. Software de simulao para

centro de usinagem CNC
10. Tcnicas e procedimentos
exigidos
na
operao
e
simulao de Centros
de
Usinagem CNC
11. Sistema CAD/CAM

Terica
00
Prtica
80
Total
80 Horas-aula
Prtica em
Laboratrio
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4.4.
Proposta de Conhecimento da Formao Geral Base Nacional Comum
1, 2 e 3 Sries
LNGUA PORTUGUESA, LITERATURA E COMUNICAO PROFISSIONAL
Tema 1 Usos da lngua
Lngua e linguagens. Variao lingustica. Elementos da comunicao. Relao entre a oralidade e a
escrita. Conotao e denotao. Funes da linguagem. Figuras da linguagem. Tipologia Textual.
Interlocuo.
Tema 2 Dilogo entre textos um exerccio de leitura
Procedimentos de leitura; Leitura de imagens (linguagem no-verbal). A arte de ler o que no foi dito.
Ambigidade. Intertextualidade. Narrao/ Descrio. Exposio. Dissertao. Argumentao e
persuaso. Interlocuo. Articulao textual: coeso/ coerncia. Texto persuasivo. Carta persuasiva.
Tema 3 Ensino de gramtica: algumas reflexes
Fontica. Ortografia. Estrutura e formao de palavras. Classe de palavras. Sintaxe. Perodo simples
e composto. Regncia verbal. Regncia nominal. Pontuao. Reviso gramatical.
Tema 4 Texto como representao do imaginrio e a construo do patrimnio cultural
Literatura: texto e contexto. Estilo. Gneros literrios. Trovadorismo. Humanismo. Classicismo. Barroco.
Arcadismo. Romantismo. Realismo/ naturalismo. Parnasianismo. Simbolismo. Pr-modernismo.
Modernismo. Fase contempornea.
EDUCAO FSICA
Tema 1 - Movimentos e qualidade de vida
Hbitos saudveis; Impactos da hereditariedade; Trabalho, lazer, recreao, cio.
Tema 2 Sistema esqueltico e muscular
Articulaes, tendes etc.; As causas das principais doenas ligadas aos ossos e msculos; Prtica de
alongamento.
Tema 3 - Sistema crdio-respiratrio
Sade; Doenas; Tabagismo; Alcoolismo; Drogas; Respirao.
Tema 4 - Mdia e cultura corporal
tica, esttica e sade.
Tema 5 - Desvios comportamentais
Anorexia; Esterides Anabolizantes; Bulimia.
Tema 6 Repertrio de comunicao no verbal
O corpo, a cultura, os signos e smbolos sociais.
Tema 7 Expresso corporal e comunicao interpessoal
Liderana; Trabalho em grupo; Status e papel social; gestual.
Tema 8 - Consumo, mercado e oportunidades de trabalho com as atividades corporais
Monitoria de eventos; Atividades recreacionistas; Academias; Perfis profissionais.
Tema 9 - Projetos, execuo e gerenciamento de torneios entre as turmas
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais; Responsabilidade social com jogos cooperativos.
Tema 10 - Parte prtica
Exame ergomtrico e avaliao de postura corporal; Jogos Cooperativos e Recreativos; Gincana
Interdisciplinar; Ginstica Laboral; Campeonatos; Ginstica; Maratona.
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LNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLS E COMUNICAO PROFISSIONAL

Tema 1 - Gramtica
Artigos.
Plural dos Substantivos.
Caso Genitivo.
Pronomes Pessoais (Sujeito/ Objetivo) Possessivos.
Substantivos - Adjetivos Advrbios - Sufixos Prefixos.
Discurso direto - Discurso indireto.
Falsos Cognatos.
Tema 2 - Tempos e regncia verbal
Verbos to be - to have.
Verbos regulares e irregulares.
Infinitivo Gerndio.
Presente simples - presente contnuo; passado simples - passado contnuo, passado perfeito; futuro e
futuro prximo.
Verbos modais.
Condicional - Condicional Perfeito.
If clauses.
Voz Passiva.
Tema 3 - Tcnicas de leitura
Leitura rpida (skimming), leitura com objetivo (scanning), leitura seletiva (prediction)
Diferentes tipos de texto e sua compreenso.
Gramtica e Vocabulrio aplicados compreenso de textos.
SOCIOLOGIA
Tema 1 - As Instituies Sociais, a Organizao da Sociedade e a Formao da Identidade
Individual
Famlia.
Religio.
Estado.
Meios de comunicao em massa.
Tema 2 - Estratificao e Mobilidade Social
Tipos de estratificao social.
Diviso da sociedade.
Mobilidade social.
Tema 3 - O Trabalho como Fundamento da Construo da Sociedade
O trabalho em diferentes tempos e sociedades.
Repercusses das mudanas sociais no mundo do trabalho.
Tema 4 - A Identidade Cultura: Conceitos e Elementos da Cultura Popular, Erudita, de Elite e de
Massa
Aculturao.
Contracultura.
Formao da Cultura Brasileira em Identidade Nacional.
Tema 5 - Ideologia e Representaes Mentais: Preconceito, Segregao e Movimentos par
Mudanas Sociais
Incluso e excluso.
Tema 6 - As Diferenas entre Desenvolvimento nos Pases Centrais e Perifricos
Origens do conolialismo.
Neocolonialismo.
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Processo de globalizao.
FILOSOFIA
1 srie
Competncias
ler textos filosficos de modo significativo.
ler de modo filosfico textos de diferentes estruturas e registros.
servir-se do legado das tradies filosficas para dialogar com as cincias e as artes, e refletir sobre a
realidade.
2 srie
Competncias
articular conhecimentos filosficos e diferentes contedos e modos discursivos nas cincias naturais e
humanas, nas artes e em outras produes culturais.
contextualizar conhecimentos filosficos, tanto no plano de sua origem especfica quanto em outros
planos: o pessoal-biogrfico; o entorno scio-poltico, histrico e cultural; o horizonte da sociedade
cientfico-tecnolgica.
3 srie
Competncias
exercer capacidade de anlise, de reconstruo racional e de crtica, a partir da compreenso de que
tomar posies diante de textos propostos de qualquer tipo (tanto textos filosficos quanto textos no
filosficos e formaes discursivas no explicitadas em textos) e emitir opinies acerca deles.
Conhecimentos
Tema 1: Esttica
Conceito, arte como forma de pensamento, funes e significado da arte, concepes estticas:
materialismo grego, esttica medieval (Santo Agostinho, So Toms de Aquino), naturalismo
renascentista, esttica romntica, modernismo e ps-modernismo.
Tema 2: Cultura
Conceito, natureza e cultura, cultura e cotidiano, Walter Benjamin.
Tema 3: Lgica
Conceito, a lgica aristotlica, proposio e argumento, tipos de argumentao.
Tema 4: Poltica
Estado e poder, Plato, Aristteles, Maquiavel, liberalismo, socialismo, totalitarismo.
Tema 5: Democracia e Cidadania
Conceitos histricos: democracia grega, mudanas no conceito de cidadania.
Tema 6: tica
Conceito, Moral, desejo e vontade, liberdade, concepes ticas: Marx, Nietzche, Freud, Sartre.
Tema 7: Filosofia da Cincia
Cincia e valores, o mtodo cientfico, a investigao cientfica.
ARTES
Tema 1 - Histria da arte: movimentos e/ ou estilos artsticos da pr-histria
contemporaneidade
Esttica e arte como elemento de representao, expresso e comunicao.
Leitura e apreciao de produtos artsticos: leitura de imagens; caractersticas artsticas; produtores e
produes artsticas: pintura, escultura, arquitetura, msica, teatro, dana etc.
A arte em diversos tempos: pr-histria, Antigidade clssica, realismo, impressionismo,
expressionismo, ps-modernismo e tendncias artsticas do sculo 20 para o 21.
Tema 2 - Elementos expressivos
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Linha, forma, cor, textura, volume, perspectiva; equilbrio, ritmo, simetria, proporo; plano, espao, etc.
Tema 3 - Tcnicas e materiais expressivos
Pintura - lpis de cor, lpis 6b, guache, giz de cera etc.
Colagem - materiais variados.
Escultura - sucata, argila.
Desenho - grafite, carvo, canetas etc.
Tema 4 - Produes artsticas
Dana: exerccios corporais, explorao do espao, jogos.
Teatro: exerccios corporais, explorao de espao, jogos.
Msica: sons, parmetros, estilos, instrumentos musicais, composies, pardias etc.
Artes visuais: releituras, criaes, vdeo, fotografia, performances, instalaes,
apresentaes.
exposies,
Tema 5 - Cultura artstica

Tipos de cultura: erudita, popular, de massa e espontnea.
Manifestaes culturais brasileiras.
Manifestaes culturais de outros povos.
BIOLOGIA
Tema 1 - Origem e evoluo da vida
O que vida? Hipteses sobre a origem da vida e a vida primitiva.
Ideias evolucionistas e a evoluo biolgica.
A origem do ser humano e a evoluo cultural.
Tema 2 - Identidade dos seres vivos
A organizao celular da vida e as funes vitais bsicas.
DNA a receita da vida e seu cdigo.
O avano cientfico e tecnolgico, conseqncias na sociedade contempornea e tecnologia de
manipulao do DNA.
Tema 3 - Diversidade da vida
Diversidade: os Reinos que regem as diferenas, gentica e ambiente.
A origem da diversidade, os processos vitais, a organizao da diversidade, a diversidade brasileira.
A perpetuao das espcies.
A diversidade ameaada: as ameaas; principais problemas ambientais brasileiros.
tica do cuidado com a Natureza: prioridades e aes estratgicas.
Tema 4 - A interao entre os seres vivos
A interdependncia da vida.
Matria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza.
Verificao dos princpios que regem a vida: reaes qumicas e enzimas.
Desorganizao dos fluxos da matria e da energia: a interveno humana e outros desequilbrios
ambientais.
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentvel.
Tema 5 - As teias da vida, seu desequilbrio e seu difcil reequilbrio
Fotossntese e respirao: processos que se intercomplementam.
Taxas de fotossntese e de respirao para diagnstico ambiental.
Micronutrientes: adequao da composio do solo para cada tipo de cultura.
Tcnicas utilizadas para determinar o pH e a composio do solo.
Tema 6 - Qualidade de vida das populaes humanas
O que sade e distribuio desigual da sade pelas populaes.
Agresses sade das populaes e sade ambiental.
Tema 7 - Transmisso da vida, tica e manipulao gentica
Os fundamentos da hereditariedade.
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Gentica humana e sade.

Aplicaes da engenharia gentica: um debate tico.
MATEMTICA
Tema 1 - lgebra
Conjuntos numricos.
Noes de funo.
Tipos de Funes: 1 grau, quadrtica, modular, exponencial.
Logaritmo.
Seqncias: PA e PG.
Tema 2 - Introduo estatstica
Grficos.
Tema 3 - Trigonometria
Trigonometria no tringulo retngulo e na circunferncia.
Funes trigonomtricas: seno, consenso e tangente.
Matrizes e determinantes.
Tema 4 - Geometria espacial
Posio.
Mtrica: reas e Volumes.
Tema 5 - Anlise de dados
Contagem.
Anlise combinatria.
Tema 6 - lgebra
Noes de Matemtica Financeira.
Tema 7 - Geometria analtica
Representao no plano cartesiano e equao.
Interseco e posies relativas de figuras e circunferncia.
Tema 8 - Anlise combinatria
Estatstica Probabilidade.
QUMICA
Tema 1 - Litosfera:
Tipos de substncias e propriedades gerais das substncias.
Materiais da Natureza extraindo sal do mar, combustveis do petrleo, metais dos minerais, entre
outros.
Elementos qumicos descoberta dos elementos qumicos.
Tema 2 - Primeiros modelos de construo da matria
tomo: linguagem qumica; smbolos, nmero atmico, massa atmica; modelos atmicos e estrutura
atmica.
Tema 3 - Propriedades das substncias e ligaes qumicas: diferenas entre metais, gua e sais
Teoria do Octeto e a combinao dos tomos.
Tabela peridica e as propriedades peridicas.
Tema 4 - Reconhecimento e caracterizao de transformaes qumicas
Comportamento das substncias e as funes inorgnicas.
Reao qumica: transformaes das substncias e tipos de reaes.
Energia exotrmica e de endotrmica; reao de combusto e termoqumica.
Tema 5 Reconhecimento e caracterizao das transformaes da matria.
Mol: unidade de medida da grandeza quantidade de matria.
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Clculo estequiomtrico: equaes das reaes qumicas e a resoluo de problemas envolvendo

clculos.
Estudo dos gases.
Reagentes e produtos: rendimento das reaes.
Tema 6 - Primeiros modelos de construo da matria
Representao: linguagem qumica.
Relaes quantitativas ndice, coeficiente, balanceamento das reaes.
Tema 7 - Energia e transformao qumica
Combustveis e ambiente e produo e consumo de energia.
A natureza eltrica da matria; Eletroqumica e Eletrlise.
Tema 8 - Aspectos dinmicos das transformaes
Cintica: rapidez de reaes qumicas ou velocidade reaes qumicas.
Equilbrio: reversibilidade de uma reao qumica.
Tema 9 - Qumica da atmosfera
Gases e propriedade do estado gasoso.
Chuva cida e as conseqncias na Natureza.
Efeito estufa e o aquecimento global.
Tema 10 - Qumica da hidrosfera
Solues: classificao, concentrao e composio dos materiais.
Meio ambiente: discutindo possveis solues para o lixo, sujeira no ar, agrotxico (entre outros)
Tratamento de gua.
Tema 11 - Qumica e litosfera
Metalurgia e siderurgia: extrao dos metais e a importncia desses materiais no nosso dia-a-dia.
Tema 12 - Qumica e biosfera
Qumica e vida.
Alimentos e funes orgnicas.
Polmeros e propriedades das substncias orgnicas.
Industria qumica e sntese orgnica.
Petrleo: combustveis e suas aplicaes.
Tema 13 - Modelos qunticos
Radioatividade e energia nuclear.
Bombas atmicas e suas conseqncias.
Lixo nuclear e desastre da desinformao radioativa.
FSICA
Tema 1 - Universo, terra e vida
O Universo, sua origem, o Sistema Solar e a Terra.
Compreenso Humana do Universo.
Tema 2 - Movimentos: variaes e conservaes de quantidade de movimento
Fenomenologia cotidiana.
Deslocamentos e Rotaes.
Modelo atmico.
Equilbrios e desequilbrios.
Leis de Newton.
Energia.
Tema 3 - Calor, ambiente e usos de energia
Fontes e trocas de calor.
Tecnologias que usam calor: motores e refrigeraes.
Calor na vida e no ambiente.
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Energia trmica, termodinmica e produo para uso social.

Tema 4 - Som, imagem, luz e informao
Fontes sonoras.
Formao, deteco e criao de imagem.
Princpios da luz.
Gravao, reproduo e transmisso de sons e imagens.
Tema 5 - Equipamentos eltricos e telecomunicaes
Eletromagnetismo.
Aparelhos e motores eltricos.
Geradores, Emissores e Receptores.
Evoluo dos computadores.
Tema 6 - Matria e radiao
Matria e suas propriedades.
Radiao e suas aplicaes.
Energia nuclear, radioatividade, suas aplicaes e consequncias.
Eletrnica e informtica.
HISTRIA
Eixo temtico - trabalho, cultura e cidadania
Tema 1 - Introduo ao estudo da histria temtica
Tempo, memria, documento e monumento
Realidade, leituras da realidade e ideologia
Tema 2 - A importncia do trabalho na construo da cultura e da histria
Os diversos significados do trabalho
O trabalho na sociedade tecnolgica, de consumo e de massa
Trabalho, emprego e desemprego na sociedade atual
O trabalho como produtor de cultura e a cultura do trabalho
Tema 3 - As transformaes pelas quais passou o trabalho compulsrio da Antigidade
contemporaneidade
Modalidades de trabalho compulsrio: escravido, escravismo, servido
Resistncia dos trabalhadores explorao e opresso
Permanncia e influncia de elementos culturais originrios da Antigidade clssica e da idade mdia
at os dias de hoje
Tema 4 - As transformaes pelas quais passou o trabalho livre, da Antigidade 1 revoluo
industrial
Modalidades de trabalho livre
Trabalho livre nas sociedades comunais
Artesanato domstico e corporativo na Idade Mdia
Manufatura e assalariamento na Modernidade
Revoluo Industrial: sistema fabril e classe operria
Tempo da natureza e tempo do relgio: mecanizao e fragmentao do tempo, do trabalho e do
homem
Trabalho livre no Brasil durante a Colnia e o Imprio
Permanncia e influncia de elementos culturais originrios de comunidades indgenas, africanas,
europias e asiticas protagonistas da histria do Brasil nesse perodo
Tema 5 - Caractersticas da sociedade global
Novas tecnologias de informao, comunicao e transporte
Economia globalizada, cultura mundializada e novas formas de dominao imperialista
Hbitos, estilos de vida, mentalidades: mudanas, rupturas e permanncias
O trabalho na cidade e no campo: mudanas, rupturas e permanncias
Contrastes econmicos e sociais
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Tema 6 - As origens da sociedade tecnolgica atual

O liberalismo
A 2 e a 3 Revolues Industriais
O fordismo e o taylorismo
Movimentos operrios e camponeses (fundamentao terica, organizao e luta)
Tema 7 - O Brasil na era das mquinas final do sculo XIX a 1930
Abolio da escravido e imigrao
Formao da classe operria: condies, organizao e luta
Propriedade da terra, poder, transformaes nas relaes de trabalho no campo
Lutas camponesas e experincias coletivas de apropriao e explorao da terra
Tema 8 - Ditaduras: Vargas e Militar
Caractersticas comuns e peculiaridades dos dois perodos
Os contextos nacional e internacional em cada um dos perodos
Industrializao, trabalho
Atuao poltica: represso e resistncia
Tema 9 - Os perodos democrticos
Caractersticas comuns e peculiaridades
Constituies, partidos polticos, caractersticas dos processos eleitorais e do exerccio dos trs poderes
Modelos econmicos, questes sociais, participao poltica e luta pela cidadania
Eixo temtico: O cidado e o Estado
Tema 10 - A cidadania: diferenas, desigualdades; incluso e excluso
Cidadania hoje e as transformaes histricas do conceito
Origem, transformao e caractersticas do Estado hoje
Lutas pela cidadania: perspectiva nacional e internacional
Tema 11- Movimentos nacionalistas e internacionalistas
Liberalismo e nacionalismo
Fascismo e nazismo
Anarquismo, socialismo e comunismo
As Guerras Mundiais
A Guerra Fria
As lutas contra o colonialismo e o imperialismo na frica e sia e a constituio de novas naes
Nacional e/ ou tnico Versus estrangeiro e/ ou globalizado
Tema 12 - A Cidadania no Brasil de hoje
As lutas contra as ditaduras contemporneas
Perspectivas de luta e de conquistas futuras
GEOGRAFIA
Eixo temtico - O Espao do homem
Tema 1 - Introduo ao estudo da geografia
Espao, lugar, paisagem, natureza, cultura e tcnica
Localizao e representao
Mapas, grficos, localizao (latitude e longitude)
Tema 2 - O homem cria seu espao
O espao como resultado da oposio diversidade-padro
O papel da tcnica e do trabalho na criao do espao
A contradio: humanizao-desumanizao.
Tema 3 - A natureza, a tcnica e o homem
Os diferentes ecossistemas da terra e o homem
A relao do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade
Uma diversidade tcnica para uma natureza diversa
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Tema 4 - Construo espacial das sociedades pelo homem

A organizao da sociedade pelo modo de produo
As formas do espao no tempo: das sociedades indgenas s sociedades atuais
As formas de sociedade e espao no mundo do capitalismo e do socialismo
Tema 5 - Os espaos e os homens
O progresso das tcnicas e os problemas scioambientais de ontem e de hoje
As realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e do socialismo
Eixo temtico - O Espao do homem na poca industrial
Tema 6 - O espao nas modernas sociedades industriais
O espao de antes da Revoluo Industrial
Diferenas da tcnica anterior e no perodo entre a 1 e 2 Revoluo Industrial
O espao brasileiro no momento da sua arrancada industrial
Tema 7 - A formao e mundializao do espao das sociedades contemporneas
A tecnologia industrial e as transformaes demogrficas
A integrao dos espaos pela cidade, pelas relaes de mercado e pelas comunicaes
A dominao e aglutinao dos espaos numa s diviso internacional do trabalho
A urbano-industrializao e as transformaes do espao brasileiro.
Tema 8 - Os problemas do espao mundializado
A uniformizao tcnica e a desarrumao scio-ambiental.
A globalizao econmica e a fragmentao cultural e poltica do mundo.
O contraste norte-sul e a nova migrao internacional da populao.
A globalizao e a desarrumao scio-ambiental do espao brasileiro.
Tema 9 - A 3 Revoluo industrial e o novo espao do homem
As inovaes tecnolgicas e do trabalho na 3 Revoluo Industrial.
A biorrevoluo e a nova forma de percepo da natureza e seus recursos.
O ciberespao e a interligao do mundo pela informatizao.
Eixo Temtico: O espao mundial na contemporaneidade
Tema 10 - A distribuio da populao, da riqueza e da pobreza em nvel mundial
Pases Centrais e Pases Perifricos
Blocos Econmicos
Produo, Concentrao de renda e fome
Migraes regionais e internacionais
Metrpoles, metropolizao e problemas urbanos
Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsvel
Tema 11 - Aes em defesa do substrato natural e da qualidade de vida
A fisionomia da superfcie terrestre
Tempo geolgico
Dinmica da litosfera, da superfcie hdrica e da biosfera
Os interesses econmicos e a degradao ambiental
Os problemas, catstrofes e conscincia ambiental
Conferncias internacionais
Recursos disponveis
Informaes sobre recursos naturais e teledeteco
Produo cartogrfica sobre a questo ambiental
Tema 12 - As relaes internacionais em tempos de globalizao
O ps-Guerra Fria e os tempos da globalizao
Movimentos nacionalistas africanos e asiticos
Os movimentos de minorias (tnicas, raciais, nacionais, sociais)
Movimentos e manifestaes nacionais e internacionais em defesa
dos direitos humanos, da natureza, da paz, da identidade cultural
Movimentos e manifestaes nacionais e internacionais contra:
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a globalizao, a violncia, a hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulao da informao

A Amrica no contexto mundial
O Brasil no contexto americano e no contexto internacional.
Observao
Os contedos referentes aos Eixos Temticos (em Histria e em Geografia) podero ser
agrupados de modo que cada um deles seja desenvolvido em uma das trs sries ou
podem sem combinados entre si em cada uma das trs, desde que exista correlao
entre eles e as suas combinaes atendam aos objetivos propostos.
4.5.
Metodologia da Integrao
O ensino-aprendizagem nesta modalidade dever priorizar a integrao em todos os

sentido entre a Formao Profissional (Ensino Tcnico) e a Educao Geral (Ensino
Mdio), de modo a otimizar o tempo e os esforos de professores e alunos e os recursos
disponveis, para o mesmo objetivo de trabalhar as competncias de formao geral com
as de formao profissional de tal modo que elas se complementem e se inter-relacionem,
por meio de projetos interdisciplinares e de diferentes tipos de atividades, nas quais as
habilidades, conhecimentos e valores desenvolvidos nos componentes curriculares
referentes formao geral (Ensino Mdio) sejam contextualizados e exercitados nas
prticas de formao profissional.
Os componentes curriculares da Formao Geral (Ensino Mdio) devem prover a
Formao Profissional (Ensino Tcnico) com as Bases Cientficas necessrias ao
desenvolvimento das Bases Tecnolgicas requisitadas pela formao profissional na
Habilitao Profissional de Tcnico em Mecatrnica, e as atividades prticas dos
componentes profissionalizantes devem ser encaradas, tambm, como laboratrios de
experincias para demonstrao de teorias cientficas na rea das cincias humanas e da
percepo e compreenso da importncia de suas aplicaes na produo e na gerao
de tecnologias diversas. Alm disso, elas podero contribuir muito com os componentes
curriculares profissionalizantes, compartilhando contextos histricos e geogrficos,
cenrios, problemas e projetos.
A matemtica ter um vasto campo de aplicao na rea de planejamento e gesto de
recursos.
Tambm
as
comparaes
relaes
entre
diferentes
linguagens,
literaturas,
manifestaes artsticas das urbanas e rurais possibilitaro maior conhecimento das

sociedades humanas e ampliao do horizonte cultural dos alunos enquanto cidados e
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enquanto profissionais, com a incluso de contribuies da cultura popular e da erudita,

do conhecimento acadmico e do saber construdo na experincia vivida em atividades do
trabalho.
Para que o desenvolvimento das competncias pessoais do tcnico em formao seja
exitoso, a nfase dada construo de valores ser um outro aspecto favorvel desta
modalidade de ensino integrado.
Os professores dos componentes de formao geral e de formao profissional devero
planejar e replanejar seus trabalhos e avaliar os resultados alcanados e aqueles que
demandaro novos esforos para que sejam atingidos.
Uma das formas de se garantir que isso acontea estabelecer o horrio das aulas
semanais de modo que os componentes do ensino mdio e do ensino tcnico que tenham
mais relaes entre si compartilhem do mesmo perodo de aula.
Tambm o planejamento dos projetos produtivos, visitas tcnicas, atividades prticas,
trabalhos de concluso de curso (TCC), tarefas no presenciais, seminrios, exposies
etc devem ser elaborados em conjunto por professores dos componentes das duas
modalidades de ensino, visando sempre a integrao.
Essas orientaes, os procedimentos didticos e as prticas e atividades docentes e
discentes, em todos os componentes curriculares dos cursos, devero ser orientadas
pelos mesmos princpios pedaggicos.
4.6.1 Princpios Pedaggicos

A. Leitura crtica da realidade e incluso construtiva na sociedade da informao e
do conhecimento.
A sociedade atual tem sido denominada sociedade da informao por diversos motivos: a)
o fluxo intenso e ininterrupto de informaes; b) as tecnologias mais aperfeioadas e
variadas destinadas sua produo, difuso e armazenamento; c) a possibilidade de
acess-las rapidamente ou em tempo real; d) o fato de elas se materializarem no apenas
na forma escrita mais tambm na audiovisual.
O educador como mediador entre os meios de informao e comunicao e o aluno,
orientando-o a respeito do modo crtico e reflexivo de lidar com as informaes ao busclas, selecion-las, organiz-las e dar-lhes sentido, questionando sempre: quem as
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produziu; de que modo o fez; porque e para qu as divulgou; a quem elas beneficiam ou
prejudicam; o que se pode fazer com elas e que destino se deve a elas atribuir?
B. A aprendizagem como processo de construo coletiva em situaes e

ambientes cooperativos.
Nos processos de formao que promovem aprendizagens construtivas, so privilegiadas
as situaes e os ambientes em que so levantados alguns tipos de problemas que s
podem ser solucionados em grupo e de modo cooperativo. Essa importncia atribuda
aprendizagem cooperativa e a sua superioridade sobre a individual e competitiva se deve
a algumas caractersticas resultantes do convvio dos aprendizes trabalhando em
parceria.
Embora a aprendizagem cooperativa apresente inmeras vantagens sobre a individual ou
a competitiva, ela apenas propicia melhores condies para que o aluno se desenvolva,
no sendo a condio nica para que isso acontea. Ao contrrio, o trabalho individual
parte importante da aprendizagem cooperativa e significativa do indivduo e para o xito
de todo grupo. individualmente que o aluno se prepara para as tarefas que realizar em
equipe e para exercitar e consolidar as habilidades e conhecimentos que desenvolveu
trabalhando com ela.
Algum tipo de competitividade deve ser estimulada no educando, pois muitas vezes ele se
ver sozinho para resolver determinados problemas cuja soluo significa neutralizar ou
diminuir o poder de foras, vontades e/ ou valores contrrios queles que o mobilizaram
ao, concorrendo com ele na obteno de um mesmo fim ou de resultados at opostos.
C. Compartilhamento da responsabilidade do ensino-aprendizagem por professores

e alunos
O professor compartilha a responsabilidade e o controle do ensino-aprendizagem com
seus alunos: ele quem prope os objetivos das atividades educacionais, providencia as
bases materiais, disponibiliza instrumentos para que os alunos trabalhem, lana desafios
e estmulos para que eles desejem atuar e controla a continuidade dos processos
iniciados mas a efetivao da aprendizagem depender no apenas dele, mas de os
aprendizes se responsabilizarem tambm por ela, discutindo com ele as propostas,
aceitando os desafios lanados e/ ou sugerindo outros, utilizando os recursos que lhe
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foram oferecidos de acordo com suas possibilidades, necessidades e preferncias,

mobilizando suas capacidades pessoais e relacionando-se entre si e com o professor,
para atingir as metas estabelecidas por meio da gesto participativa da aprendizagem.
Ao auxiliar seus alunos em sua formao, o professor: a) parte dos interesses e
motivaes dos mesmos; b) considera os conhecimentos, as habilidades e experincias
que j trazem consigo; c) dosa a quantidade e os tipos de tarefa que lhes sero
propostas; d) diversifica essas tarefas e os meios utilizados para realiz-las; e) esclarece
as razes de sua proposio bem como os objetivos que as orientam e os resultados que
podero ser atingidos por seu intermdio; f) relaciona as atividades entre si e os
conhecimentos e habilidades desenvolvidos em cada uma e; g) incentiva a cooperao, a
reflexo e a criticidade.
D. Respeito diversidade, valorizao da subjetividade e promoo da incluso

Mesmo em classes pouco heterogneas, diferentes so as caractersticas fsicas,
psicolgicas e emocionais, as histrias de vida, as condies socioculturais, o ponto de
partida, o ritmo de aprendizagem e a sociabilidade dos alunos, resultando dessas
diferenas as facilidades ou dificuldades de cada um em se desenvolver, atingir os
objetivos propostos para o ensino/ aprendizagem, integrar-se ao grupo e sentir-se a ele
pertencente (ou seja, nele includo).
A diversidade e ao direito incluso de todos, devem ser oferecidos e disponibilizados
aos alunos uma variedade de materiais, recursos didticos, tecnologias, linguagens e
contatos interpessoais que podero atender as suas diferentes formas de ser, de
aprender, de fazer e de conviver e a seus diferentes tipos de conhecimento, de interesse,
de experincia de vida e de contextos de atuao.
E. tica de identidade, esttica da sensibilidade e poltica da igualdade

O desenvolvimento da tica da identidade tem como objetivos, tambm: a) o
desenvolvimento de maior autonomia do educando para gerenciar, futuramente, sua vida
pessoal, social, profissional; b) proporcionar-lhe parmetros para desenvolvimento de
valores e atitudes de respeito a si e aos outros nos diferentes papis em que pode atuar
social e profissionalmente; c) estimul-lo a se atualizar e a se capacitar continuamente
para o seu aprimoramento profissional e relacional.
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Aliada tica da identidade, a esttica da sensibilidade valoriza: o empreendedorismo, a

iniciativa, a criatividade, a beleza, a intuio, a limpeza, a organizao, o respeito pela
vida e a ousadia em oposio ao burocracismo, ao conservadorismo, repetitividade,
padronizao, ao desperdcio, poluio e ao predatorismo.
No exerccio da cidadania, propicia: a) a percepo e a preveno de situaes que
representem riscos ou desrespeito integridade fsica, mental, moral e social das
pessoas; b) a racionalidade no uso dos recursos materiais, a solidariedade no trato com
as pessoas e a prudncia e sensatez em ambos os casos; c) o discernimento do
momento propcio e da situao adequada para oferecer ou pedir ajuda, cooperar ou
competir (concorrer); d) a empatia, no relacionamento com as pessoas com as quais lida,
em seu trabalho; e) a ateno cuidadosa com a qualidade no processo de produo, no
atendimento s pessoas, nas condies ambientais e sociais em geral.
F. Autonomia, protagonismo e aprender a aprender

O professor orientador e no dirigente estimulam no aluno sua prpria percepo de ser
aprendente, em eterna construo, e a de que pode se desenvolver continuamente, se
desempenhar o papel de protagonista e no de coadjuvante ou de figurante no processo
educativo. Assim procedendo, o aluno estar a meio caminho do desenvolvimento da
competncia de aprender a aprender.
G. Contextualizao do ensino-aprendizagem
Para que os objetos de aprendizagem despertem algum interesse no estudante, devem
ser apresentados da forma como esto incorporados ao contexto de insero e em suas
ligaes com os outros elementos que o compem. S assim estabelecendo-se a
corrente de ligaes entre diversos elementos desse contexto (tecido, rede, sistema, ou
organizao) que o objeto e o sujeito que aprende se interligaro, resultando, da, as
condies ideais para uma aprendizagem significativa.
H.
Interdisciplinaridade,
transdisciplinaridade
formao
de
profissionais
polivalentes
Na interdisciplinaridade, os diversos conhecimentos sobre um objeto inter-relacionados
por um eixo integrador e sob perspectivas e enfoques especficos dialogam entre si,
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questionando-se, complementando-se, aprofundando-se ou esclarecendo-se uns aos

outros, embora continuem a manter sua autonomia, seus objetos especficos e suas
fronteiras muito bem demarcadas.
As prticas da inter e da transdisciplinaridade desenvolvem nos educandos a capacidade
de interpretar a realidade sob diferentes enfoques e construir conhecimentos com
informaes e procedimentos de diferentes cincias, propiciando, assim, a sua formao
como profissionais polivalentes.
A Educao Profissional de Nvel Tcnico prev polivalncia que "o atributo de um
profissional possuidor de competncias que lhe permitam superar os limites de uma
ocupao ou campo circunscrito de trabalho, para transitar para outros campos ou
ocupaes da mesma rea profissional ou de reas afins. Permite ao profissional
transcender a fragmentao das tarefas e compreender o processo global de produo,
possibilitando-lhe, inclusive, influir em sua transformao".
I. Problematizao do conhecimento
Questes, problemas, necessidades, insatisfaes, incertezas, curiosidades so desafios
que mobilizam muito mais a inteligncia, a vontade, as competncias, do que a
saciedade, a certeza, a ideia de que no h nada a se fazer porque todas as coisas esto
nos seus devidos lugares e tudo se encaminha como deve ser.
J. Trabalho por projeto no desenvolvimento e na avaliao do ensino-apredizagem

Projetar significa lanar longe, arremessar, arrojar, e implica sempre na ideia de
prolongamento de alguma coisa. Em educao, significaria ensinar/ aprender segundo
determinado plano, com o objetivo de realizar um intento e alcanar um resultado no
trmino de um processo.
Trabalhar por projeto ter sempre em mente o objetivo que se quer atingir e agir de tal
forma que cada dia, tema tratado, aula, atividade dentro ou fora da sala seja um passo a
mais em direo ao objetivo lanado para um futuro mais ou menos distante. Enfim: cada
passo tece um caminho que, mais cedo ou mais tarde, conduzir quele ponto em que,
em um sonho arrojado, foi visualizado l adiante, em algum lugar do futuro.
O planejamento de um projeto de ensino-aprendizagem no deve ser de competncia
apenas de quem pretende ensinar, mas deve ser discutido com quem deseja aprender,
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que tambm deve ser autor se tal processo for realmente educativo. importante que um
e outro ajam de modo que as atividades sejam planejadas e vividas sob a inspirao dos
objetivos, metas e resultados finais projetados e que as avaliaes sejam feitas tambm
por outros, possibilitando ajustes no trajeto e sucesso no final.
O roteiro de um projeto se compe de mini-roteiros que se interligam como segmentos de
uma mesma linha ou mesmo fio condutor: so os mini-projetos (desenvolvidos em uma ou
algumas aulas) ou micro-projetos, realizados com uma ou mais atividades presenciais ou
no-presenciais, os estudos individuais ou as discusses em grupo.
Trabalhar por projeto requer associaes, parcerias, cooperao e compartilhamentos,
mas tambm autonomia, iniciativa, automotivao e protagonismo.
4.6.
Enfoque Pedaggico
Constituindo-se em meio para guiar a prtica pedaggica, o currculo organizado por meio
de competncias ser direcionado para a construo da aprendizagem do aluno,
enquanto sujeito do seu prprio desenvolvimento. Para tanto, a organizao do processo
de aprendizagem privilegiar a definio de projetos, problemas e/ ou questes geradoras
que orientam e estimulam a investigao, o pensamento e as aes, assim como a
soluo de problemas.
Dessa forma, a problematizao, a interdisciplinaridade, a contextuao e os ambientes
de formao se constituem em ferramentas bsicas para a construo das habilidades,
atitudes e informaes relacionadas que estruturam as competncias requeridas.
4.7.
Trabalho de Concluso de Curso TCC
A sistematizao do conhecimento sobre um objeto pertinente profisso, desenvolvido

mediante controle, orientao e avaliao docente, permitir aos alunos o conhecimento
do campo de atuao profissional, com suas peculiaridades, demandas e desafios.
Ao considerar que o efetivo desenvolvimento de competncias implica na adoo de
sistemas de ensino que permitam a verificao da aplicabilidade dos conceitos tratados
em sala de aula, torna-se necessrio que cada escola, atendendo s especificidades dos
cursos que oferece, crie oportunidades para que os alunos construam e apresentem um
produto final Trabalho de Concluso de Curso TCC.
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Caber a cada escola definir, por meio de regulamento especfico, as normas e as

orientaes que nortearo a realizao do Trabalho de Concluso de Curso, conforme a
natureza e o perfil de concluso da Habilitao Profissional.
O Trabalho de Concluso de Curso dever envolver necessariamente uma pesquisa
emprica, que somada pesquisa bibliogrfica dar o embasamento prtico e terico
necessrio para o desenvolvimento do trabalho. A pesquisa emprica dever contemplar
uma coleta de dados, que poder ser realizada no local de estgio supervisionado,
quando for o caso, ou por meio de visitas tcnicas e entrevistas com profissionais da rea.
As atividades, em nmero de 120 (cento e vinte) horas, destinadas ao desenvolvimento
do Trabalho de Concluso de Curso, sero acrescentadas s aulas previstas para o curso
e constaro do histrico escolar do aluno.
O desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso pautar-se- em pressupostos
interdisciplinares, podendo exprimir-se por meio de um trabalho escrito ou de uma
proposta de projeto. Caso seja adotada a forma de proposta de projeto, os produtos
podero ser compostos por elementos grficos e/ ou volumtricos (maquetes ou
prottipos) necessrios apresentao do trabalho, devidamente acompanhados pelas
respectivas especificaes tcnicas; memorial descritivo, memrias de clculos e demais
reflexes de carter terico e metodolgico pertinentes ao tema.
A temtica a ser abordada deve estar contida no mbito das atribuies profissionais da
categoria, sendo de livre escolha do aluno.
4.7.1. Orientao
Ficar a orientao do desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso por conta do
professor responsvel pelos temas do Planejamento do Trabalho de Concluso de Curso
(TCC) em MECATRNICA, na 2 SRIE e Desenvolvimento de Trabalho de Concluso
de Curso (TCC) em MECATRNICA, no 3 SRIE.
4.8.
Prtica Profissional
A Prtica Profissional ser desenvolvida em empresas e nos laboratrios e oficinas da

Unidade Escolar.
A prtica ser includa na carga horria da Habilitao Profissional e no est
desvinculada da teoria; constitui e organiza o currculo. Ser desenvolvida ao longo do
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curso por meio de atividades como estudos de caso, visitas tcnicas, conhecimento de
mercado e das empresas, pesquisas, trabalhos em grupo, individual e relatrios.
O tempo necessrio e a forma para o desenvolvimento da Prtica Profissional realizada
na escola e nas empresas sero explicitados na proposta pedaggica da Unidade Escolar
e no plano de trabalho dos docentes.
4.9.
Estgio Supervisionado
A HABILITAO PROFISSIONAL DE TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO

ENSINO MDIO no exige o cumprimento de estgio supervisionado em sua organizao
curricular, contando com 1360 horas-aula de prticas profissionais, que podero ser
desenvolvidas integralmente na escola ou em empresas da regio, por meio de
simulaes, experincias, ensaios e demais tcnicas de ensino que permitam a vivncia
dos alunos em situaes prximas da realidade do setor produtivo. O desenvolvimento de
projetos, estudos de casos, realizao de visitas tcnicas monitoradas, pesquisas de
campo e aulas prticas desenvolvidas em laboratrios, oficinas e salas-ambiente
garantiro o desenvolvimento de competncias especficas da rea de formao.
O aluno, a seu critrio, poder realizar estgio supervisionado, no sendo, no entanto,
condio para a concluso do curso. Quando realizado, as horas efetivamente cumpridas
devero constar do Histrico Escolar do aluno. A escola acompanhar as atividades de
estgio, cuja sistemtica ser definida atravs de um Plano de Estgio Supervisionado
devidamente incorporado ao Projeto Pedaggico da Unidade Escolar. O Plano de Estgio
Supervisionado dever prever os seguintes registros:
sistemtica de acompanhamento, controle e avaliao;
justificativa;
metodologias;
objetivos;
identificao do responsvel pela Orientao de Estgio;
definio de possveis campos/ reas para realizao de estgios.
O estgio somente poder ser realizado de maneira concomitante com o curso, ou seja,
ao aluno ser permitido realizar estgio apenas enquanto estiver regularmente
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matriculado. Aps a concluso de todos os componentes curriculares ser vedada a

realizao de estgio supervisionado.
4.10.
Novas Organizaes Curriculares
O Plano de Curso prope a organizao curricular estruturada em trs sries anuais com
um total de 4170 horas ou 4720 horas-aula.
A Unidade Escolar, para dar atendimento s demandas individuais, sociais e do setor
produtivo, poder propor nova organizao curricular, alterando o nmero de mdulos,
distribuio das aulas e dos temas. A organizao curricular proposta levar em conta,
contudo, o perfil de concluso da habilitao, das qualificaes e a carga horria prevista
para a rea profissional da habilitao.
A nova organizao curricular proposta entrar em vigor aps a homologao pelo rgo
de Superviso Educacional do CEETEPS.
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CAPTULO 5
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E
EXPERINCIAS ANTERIORES
O aproveitamento de conhecimentos e experincias adquiridas anteriormente pelos

alunos, diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva
habilitao profissional, poder ocorrer por meio de:
qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico concludos em outros
cursos;
cursos de formao inicial e continuada ou qualificao profissional, mediante
avaliao do aluno;
experincias adquiridas no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliao
do aluno;
avaliao de competncias reconhecidas em processos formais de certificao
profissional.
O aproveitamento de competncias, anteriormente adquiridas pelo aluno, por meio da
educao formal/ informal ou do trabalho, para fins de prosseguimento de estudos, ser
feito mediante avaliao a ser realizada por comisso de professores, designada pela
Direo da Escola, atendendo os referenciais constantes de sua proposta pedaggica.
Quando o aproveitamento tiver como objetivo a certificao de competncias, para
concluso de estudos, seguir-se-o as diretrizes a serem definidas e indicadas pelo
Ministrio da Educao.
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CAPTULO 6
CRITRIOS DE AVALIAO DE APRENDIZAGEM
A avaliao, elemento fundamental para acompanhamento e redirecionamento do

processo de desenvolvimento de competncias estar voltado para a construo dos
perfis de concluso estabelecidos para as diferentes habilitaes profissionais e as
respectivas qualificaes previstas.
Constitui-se num processo contnuo e permanente com a utilizao de instrumentos
diversificados textos, provas, relatrios, auto-avaliao, roteiros, pesquisas, portflio,
projetos, etc. que permitam analisar de forma ampla o desenvolvimento de
competncias em diferentes indivduos e em diferentes situaes de aprendizagem.
O carter diagnstico dessa avaliao permite subsidiar as decises dos Conselhos de
Classe e das Comisses de Professores acerca dos processos regimentalmente previstos
de:
classificao;
reclassificao;
aproveitamento de estudos.
E permite orientar/ reorientar os processos de:
recuperao contnua;
recuperao paralela;
progresso parcial.
Estes trs ltimos, destinados a alunos com aproveitamento insatisfatrio, constituir-se-o

de atividades, recursos e metodologias diferenciadas e individualizadas com a finalidade
de eliminar/ reduzir dificuldades que inviabilizam o desenvolvimento das competncias
visadas.
Acresce-se ainda que, o instituto da Progresso Parcial cria condies para que os alunos
com
meno
insatisfatria
em
at
trs
componentes
curriculares
possam,
concomitantemente, cursar o mdulo seguinte, ouvido o Conselho de Classe.
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Por outro lado, o instituto da Reclassificao permite ao aluno a matricula em mdulo

diverso daquele que est classificado, expressa em parecer elaborado por Comisso de
Professores, fundamentada nos resultados de diferentes avaliaes realizadas.
Tambm atravs de avaliao do instituto de Aproveitamento de Estudos permite
reconhecer como vlidas as competncias desenvolvidas em outros cursos dentro do
sistema formal ou informal de ensino, dentro da formao inicial e continuada de
trabalhadores, etapas ou mdulos das habilitaes profissionais de nvel tcnico, ou do
Ensino Mdio ou as adquiridas no trabalho.
Ao final de cada mdulo, aps anlise com o aluno, os resultados sero expressos por
uma das menes abaixo conforme esto conceituadas e operacionalmente definidas:
Meno
Conceito
Definio Operacional
MB
Muito Bom
Bom
O aluno obteve bom desempenho no desenvolvimento das competncias do

componente curricular no perodo.
Regular
O aluno obteve desempenho regular no desenvolvimento das competncias

do componente curricular no perodo.
Insatisfatrio
O aluno obteve desempenho insatisfatrio no desenvolvimento das

competncias do componente curricular no perodo.
O aluno obteve excelente desempenho no

competncias do componente curricular no perodo.
desenvolvimento
das
Ser considerado concluinte do curso ou classificado para o mdulo seguinte o aluno que
tenha obtido aproveitamento suficiente para promoo MB, B ou R e a frequncia
mnima estabelecida.
A frequncia mnima exigida ser de 75% (setenta e cinco) do total das horas
efetivamente trabalhadas pela escola, calculada sobre a totalidade dos componentes
curriculares de cada mdulo e ter apurao independente do aproveitamento.
A emisso de Meno Final e demais decises, acerca da promoo ou reteno do
aluno, refletiro a anlise do seu desempenho feita pelos docentes nos Conselhos de
Classe e/ ou nas Comisses Especiais, avaliando a aquisio de competncias previstas
para os mdulos correspondentes.
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CAPTULO 7
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
FORMAO GERAL (ENSINO MDIO)
1. LABORATRIO DE CINCIAS (ENSINO MDIO: BIOLOGIA, FSICA E QUMICA)
1. 1. EQUIPAMENTOS DE QUMICA
Quant
01
02
04
01
04
01
01
01
01
01
Descrio
Estufa de secagem
Balana de preciso
Manta aquecedora
Medidor de pH
Agitador magntico
Banho Maria
Bomba de vcuo tipo rotativa
Destilador de gua
Capela
Lava-olhos de segurana
1.2. EQUIPAMENTOS DE FSICA

Quant
08
02
08
08
02
02
01
02
02
01
01
08
01
01
01
01
08
01
08
01
Descrio
Multmetro digital
Osciloscpio tipo analgico
Fonte de alimentao em plstico resistente
Conjunto didtico para estudos em Eletricidade e Eletromagnetismo
Gerador de funes tipo digital, senoidal
Paqumetro de ao inoxidvel temperado de alta resistncia
Barmetro aneride
Termo-higrmetro digital
Anemmetro
Pluvimetro
Estao de Meteorologia
Termmetro
Conjunto didtico colcho de ar linear
Conjunto didtico, denominado mesa de fora
Conjunto didtico, denominado plano inclinado
Conjunto didtico para estudo de ondas, denominado Tubo de Kundt
Diapaso
Conjunto didtico para estudo de ondas, denominado Cuba de Ondas
Calormetro de gua, com duplo vaso, eltrico.
Conjunto didtico para estudo de ptica fsica e geomtrica
1.3. EQUIPAMENTOS DE BIOLOGIA

Quant
08
01
01
08
Descrio
Microscpio binocular com ajuste interpupilar ptica infinita
Microscpio biolgico trinocular
Estufa bacteriolgica
Estereomicroscpio
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08
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Cronmetros digitais
Modelo anatmico humano: torso clssico, dorso aberto
Modelo anatmico humano: corao clssico com timo
Modelo anatmico humano: crebro
Modelo anatmico humano: plvis feminina
Modelo anatmico humano: plvis masculina
Modelo anatmico humano: da medula espinhal
Modelo anatmico humano: olho em orbita
Modelo anatmico humano: ouvido
Modelo anatmico humano: rim com glndula adrenal
Modelo anatmico humano: cabea
Modelo anatmico humano: pulmo
Modelo anatmico humano: sistema digestrio
2. SALA DE APOIO
2.1. EQUIPAMENTOS SALA DE APOIO

Quant
01
01
Descrio
Forno domstico, tipo microondas
Refrigerador domstico; duplex frost-free
MATERIAL DE CONSUMO
(NOTA IMPORTANTE: A AQUISIO DO MATERIAL DE CONSUMO DE RESPONSABILIDADE
DA UNIDADE DE ENSINO)
2.1.2 VIDRARIAS
Quant
50
20
10
40
26
26
20
22
20
20
10
10
10
20
10
10
10
10
16
12
Descrio
Bequer de vidro: de 100 mL com bico e graduado
Bequer de vidro: de 1000 ml com bico e graduado
Bequer de vidro: de 600 ml com bico e graduado
Bequer de vidro: de 250ml com bico e graduado
Frasco erlenmeyer: graduado 300 ml
Frasco erlenmeyer: graduado 125 ml
Basto de vidro
Frasco kitazato
Pisseta
Balo volumtrico: com capacidade de 100 ml

Balo volumtrico: com capacidade de 1000 ml;

Funil: com haste longa; angulo de 60 graus; dimetro interno da boca cerca de 75 mm
Funil tipo Buchner
Funil: em forma de pera; de separao; com torneira; rolha de teflon; com capacidade de
250 ml
Bureta
Pina para bureta
Suporte Universal
Pipeta volumtrica de transferncia, capacidade p/25 ml
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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12
12
12
12
18
18
10
10
12
02
10
20
04
12
20m
24
24
12
12
100
10
10
140
12
20
04
caixas
04
caixas
20
01
02
Pipeta volumtrica: volume fixo de 5,0ml

Pipeta: volume fixo de 10 ml
Proveta: com graduao de 1 ml; com capacidade de 100 mL
Proveta: com graduao 250 x 2 ml
Proveta: com graduao 500 x 5 ml
Proveta: com graduao de 1 ml; com capacidade de 50 ml;
Bico de Bunsen
Dessecador
Termmetro Qumico
Vidro relgio
Barrilete em PVC
Cadinho de porcelana
Mangueira de silicone
Frasco em vidro mbar
Frasco de polietileno
Pera insufladora
Tela
Pipeta de Pasteur
Cpsula de porcela
Suporte para Bico de Busen
Tubo de ensaio
Estantes para tubo de ensaio
Placa de Petri
LMINA; em vidro lapidada, para microscpia
LAMNULA
Suporte para vidraria
Termmetro clnico
Termmetro de mximo e mnimo
2.1.3 REAGENTES
Descrio
cido clordrico
cido sulfrico
cido ntrico
Carbonato de sdio
Cloreto de potssio
Cloreto de sdio
Cloreto de clcio anidro
Dicrmato de potssio
Fenolftalena
Hidrxido de potssio
Hidrxido de sdio
Hidrxido de amnio
Corante, alaranjado de metila (HELIANTINA)
Indicador universal de pH
Nitrato de prata
Sulfato de cobre II
Iodeto de potssio
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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Soluo_DE LUGOL
Corante; azul de METILENO EOSINA ( SEGUNDO MAY GRUNWALD)
Reagente de Benedict
Reativo de Biuret
2.1.4 ACESSRIOS DE BIOLOGIA

(Os acessrios especificados neste documento devem ser de uso comum do Laboratrio de
Cincias, para a realizao de aulas prticas)
Quant
Descrio
02
Kit de lminas preparadas para microscopia
02
02
02
01
02
Pina; em inox, para disseccao, reta, 20cm, serriada

Pina; relojoeiro inox ponta fina e reta 12 cm.
Pina: em inox, para disseco, reta, 14cm, serriada, fina
Estojo para pina caixa metlica
Tesoura
2.1.5 ACESSRIOS DE FSICA

(Os acessrios especificados neste documento devem ser de uso comum do Laboratrio de
Cincias, para a realizao de aulas prticas)
Quant Descrio
02
Soldador tipo ferro de solda
01
Kit de Ferramentas: para informtica, para conserto e manuteno de equipamentos de
informtica e equipamentos eletrnicos
02
Trena: corpo em plstico ABS caixa fechada fita de ao temperado face simples
08
Trena: em fita de ao; tipo simples; medindo 3 m com trava.
01
Mola helicoidal de dimetro, aproximado, de 20 mm e de comprimento mnimo de 2 m; de
ao.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Formao Profissional
LABORATRIO DE METROLOGIA, METALOGRAFIA E ENSAIOS MECANICOS
1. Equipamentos
Quantidade Identificao
1
Durometro analgico
Maquina Universal de ensaios de trao, compresso, flexo e

cisalhamento em materiais metlicos;
Conjunto para ensaio por liquido penetrante
Equipamento porttil para ensaio de partculas magnticas tipo yoke;
Microscpio mecanogrfico invertido trinocular com iluminao refletida

para campo claro; ;
Estereomicroscopio
Cortadora para ensaios mecanogrficos, de bancada
Lixadeira Manual de 4 Pistas modelo "LMF" ,
Politriz/lixadeira mecanogrfica de 1 prato ;
Forno de mufla; ;
Projetor de perfil vertical de bancada: ,
Jogo de bloco padro classe 1,0 e 00
Desempeno em granito .
Esquadro combinado em ao de 300mm;
Esquadro de preciso de ao temperado medindo 150 x 100 mm
Rgua de seno de 300 mm
10
Paqumetro Universal de 150mm em ao inoxidvel: temperado de alta

resistncia; mecnico; escala graduada em milmetro e polegada; resoluo de
0.02 mm x 0, 001 pol.; capacidade 150 mm / 6 pol.; com parafuso de trava
corredia.
Paqumetro Universal de 150mm em ao inoxidvel: temperado de alta
resistncia; mecnico; escala graduada em milmetro e polegada; resoluo
de 0.05 mm x 0, 001 pol.; capacidade 150 mm / 6 pol. com parafuso de trava
corredia.
Paqumetro Digital Universal de 150mm; de ao inoxidvel temperado de
alta resistncia; externo; visor de LCD; graduado em milmetro e polegada;
resoluo: 0.01 mm x 0.0005 pol. exatido: aprox. +/- 0.02 mm; capacidade de
150 mm / 6 pol; parafuso de trava corredia.
10
Paqumetro Digital Universal de 300mm; de ao inoxidvel temperado de

alta resistncia; externo; visor de LCD; graduado em milmetro e polegada;
resoluo: 0.01 mm x 0.0005 pol. exatido: aprox. +/- 0.02 mm; capacidade de
300 mm / 12 pol; parafuso de trava corredia.
Micrmetro Externo de 75 a 100mm em arco de ao com acabamento

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cromado e revestido com plaquetas termo isolantes; leitura 0.01 mm; exatido
+/-0, 002 mm;
03
Micrmetro Externo de 25 a 50 mm; em arco rgido; resoluo de 0.001 mm;

com tambor e bainha;
05
Micrmetro Externo de 0 a 25mm; em arco de ao forjado, bainha e tambor

cromado; para medio externa; com graduao 0.001 mm e exatido de +/0.01 mm; capacidade de 0 - 25 mm;
Micrmetro Interno de 50 a 100 mm de trs pontas; construo tubular;

resoluo de 0.005 mm, exatido: +/- 0.003 mm; profundidade de medio
sem extenso +/- 105 mm e com extenso +/- 255 mm; acondicionado em
estojo com chave e extenso.
Micrmetro de profundidade digital de 0 a 150 mm; com fuso tambor e

bainha, base em ao temperado com 100 mm; de profundidade, resoluo de
0.001 mm, exatido: 0.003 mm; capacidade de 0 a 150 mm; com seis hastes
intercambiveis; faces de medio de metal duro, micro lapidadas;
acondicionado em estojo
Calibrador traador de altura de 600 mm/ 24 pol.; ; resoluo de 0.02 mm;
capacidade de 600 mm; exatido de +/- 0.05 mm;
Relgio Apalpador Horizontal de 40mm; em ao; capacidade 0.8 mm; resoluo
de 0.01 mm; fora de aproximadamente 0.3 n; exatido de +/- 0.008 mm; mostrador 0 40 - 0; com ponta de metal duro e haste para fixao tipo rabo de andorinha;
acondicionado em estojo.
Relgio Comparador de metrologia de 58 mm; carcaa em ao; amplitude de 0 10 mm; resoluo de 0.01 mm; fora de aproximadamente 1,4 n; exatido de +/- 0.013
mm; com mostrador contnuo (0 100);pPonta de contato esfrica 2,5mm em ao
temperado, com orelhas traseiras para fixao, acondicionado em estojo.
Suporte magntico para relgio comparador 50 x 60 mm;
Blocos em "V" magntico
1
5
2. Mobilirio
Conjunto de mesa 1,2 m e cadeira para professor;
1
7
21
Bancada em MDF # 25 mm; revestida em laminado de alta presso tx, na cor gelo;
medindo (1,80 x 0,80 x 0,75)m
Cadeira para estudante, concha dupla;
Quadro no magntico; em MDF, revestido de laminado melamnico; em moldura de

alumnio anodizado; medindo (1,20 x 4,00)m
Armrio de ao; dimenses (1980 x 1200 x 500)mm
Quadro de aviso madeira com revestimento em frmica branca (0,80x1,00 m).
Tela de projeo; modelo retrtil;
LABORATRIO DE AUTOMAO
1. Equipamentos
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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Conjunto didtico; rob
Maleta didtica para praticas em pneumtica e eletropneumtica,

Bancada de simulao e treinamento para hidrulica/eletrohidralica.
1
7
Conjunto didtico; para estudo de redes de comunicao industrial e

sistema de superviso
7
1
Conjunto didtico; para estudo de sensores industriais

Projetor de multimdia
Microcomputadores
Kits didticos com Controladores Lgicos Programveis para estudo de

Planta de Controle de processo Industrial
2. Mobilirio
1
Conjunto de mesa e cadeira para professor;
Bancada em MDF #25 mm; revestida em laminado de alta presso tx, na cor
gelo; medindo (1,80 x 0,80 x 0,75m)
21
Cadeira para estudante, concha dupla;
Quadro no magntico em MDF, revestido de laminado melamnico; em

moldura de alumnio anodizado; medindo (1,20 x 4,00)m
Quadro de aviso madeira com revestimento em frmica branca (0,80x1,00

m).
LABORATRIO DE ELETRICIDADE E ELETRNICA

1. Equipamentos
Sistema didtico de treinamento em eletrnica analgica, tipo maleta,
7
7
Sistema didtico de treinamento em eletrnica digital, tipo maleta,
Equipamentos para fins didticos; modulo de microcontrolador PIC; **
Equipamentos para fins didticos; para ensaios de eletrnica de potncia;
Multmetro
Osciloscpio; tipo digital;
Gerador de funes; tipo digital;
Fonte de alimentao de alta estabilidade e baixo ripple;
Projetor de multimdia
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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** - Kit utilizado no laboratrio de informtica
2. Mobilirio
1
Bancada MDF# 25 mm; revestida em laminado de alta presso tx, na

cor gelo; medindo (1,80 x 0,80 x 0,75m)
21
Cadeira; para multiuso,concha dupla;
Quadro no magntico em MDF, revestido de laminado melamnico; em

Quadro de aviso madeira com revestimento em frmica branca

(0,80x1,00 m).
LABORATRIO DE PROCESSOS DE FABRICAO E CNC

1. Equipamentos
Torno CNC didtico
1
1
Centro de usinagem CNC didtico
Torno Mecnico Paralelo Universal
Fresadora ferramenteira
Furadeira Vertical de Coluna;
Furadeira de Bancada Capacidade de furao em ao: 16 mm ou 5/8".
2
1
Motoesmeril de bancada com motor de 1/2 HP; com rotao de 3450 rpm; peso
11,50 kg; bivolt; com 2 rebolos de 6".
Desempeno em ferro fundido.
Morsa de bancada n5 base fixa
Conjunto de solda tipo oxi-acetilnica
2
1
1
Transformador para soldagem de 20 KVA .
4
3
3
2
1
1
Sistema de exausto para soldagem

Estufa industrial eltrico para conservao de eletrodos; convencional;
med.externa:(600x430x580
Bancada industrial comprimento 1700 mm,
Esquadro de luz
Gonimetro
Escantilho
Pente de rosca
Gabarito de folga
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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1
1
Gabarito de folga
Serra de fita horizontal / vertical com capacidade de corte at 180 mm;
Compressor de ar de pisto
Sistema de treinamento em acionamentos mecnicos e manuteno industrial;
Tacmetro digital;
Torquimetro analgico, tipo relgio,
Torquimetro de estalo
Dinammetro; com unidade de medio em kgf - capacidade 50 kgf
Ferramentas
Quantidade
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
Identificao
Jogo de fresa de topo
Jogo de fresa mdulo 2
Jogo fresa rabo de andorinha
Jogo de fresa helicoidal
Jogo de mandril
Morsas para as furadeiras
Jogo de limas retangular bastarda, mura, meia cana, redonda, triangular
Jogo de chave fixa
Jogo de chave Allen ( mm e pol)
Jogo de macho (mm e pol) com desandador
Jogo de cossinete (mm e pol) com desandador
Jogo de chave de fendas
Alicate universal
Alicate de presso
Martelo de bola
Martelo de borracha
Saca polia; de ao vandio; com 3 garras articuladas; altura max.do fuso c/articulaes
fechadas (250mm)-altura max.do fuso c/articulaes abertas (160mm); profundidade
til das garras 24mm,abertura Max. til das garras c/art.fechadas(200mm); abertura
Max.til das garras c/art.abertas (300mm)
Saca polia; garras forjadas em ao vandio e niqueladas, demais componentes
fosfatizados; com 3 garras; abertura Max. til de trabalho das garras = 80 mm, abertura
max. Das garras = 220 mm; profundidade til das garras = 24 mm; altura max.til de
trabalho do fuso =170 mm, curso do fuso = 240 mm
EPI
Quantidade
6
6
6
2
2
2. Mobilirio
Identificao
Mscara de solda eletrnica
culos para soldador
Jogo de EPI para soldador (avental, luva, perneira)
Mesa para soldagem
Cortina de proteo
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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Bancada industrial comprimento 1700 mm, srie pesada referncia M8 da fiel;
profundidade 800m e altura 900 mm; tampo em madeira de peroba macia tratada,
estrutura em ao; duas gavetas com fechadura, nas dimenses de 480 x 600 x 130 mm;
e uma prateleira inferior.
1
4
Quadro de aviso madeira com revestimento em frmica branca (0,80x1,00

m).
LABORATRIO DE INSTALAES, COMANDOS E MQUINAS ELTRICAS.

1. Equipamentos
Equipamentos para fins didticos; para estudo de comandos eltricos e partidas
7
de motores;
Equipamentos para fins didticos; para estudo da construo, funcionamento e
1
acionamento das maquinas eltricas;
Equipamentos para fins didticos; para estudo do acionamento e controle de
1
velocidade motores de corrente continua;
Equipamentos para fins didticos; para estudo de inversores de frequncia com
7
freio eletrodinmico;
Equipamentos para fins didticos; para treinamento em instalaes
7
eltricas;
3
Fasimetro;
Multmetro
Alicate ampermetro,
Tacmetro foto contato digital;
Medidor de resistncia de isolao;
Analisador grfico de energia, categoria III, tenso true rms 1 kv,
2. Mobilirio
1
Bancada em MDF # 25 mm; revestida em laminado de alta presso tx, na cor

gelo; medindo (1,80 x 0,80 x 0,75)m
21
Cadeira de estudante ;,concha dupla;
Quadro no magntico; em MDF, revestido de laminado melamnico; em

Quadro de aviso madeira revestido em frmica branca (0,80x100) cm

CNPJ: 62823257/0001-09 089
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SOFTWARES ESPECFICOS PARA O CURSO

Proteus: Software de CAD/CAE totalmente integrado que permite a anlise e co26
simulao de circuitos eletrnicos analgicos e digitais,
MPLAB X Integrated Development Environment (IDE)
8
8
Arduino IDE
Software especifico dos kits de automao
BIBLIOGRAFIA
CACHAPUZ, A . F. Perspectivas de Ensino Porto: Eduardo & Nogueira, 2000
CAPELLETO, J. A . Biologia e educao ambiental: roteiros de trabalho. So
Paulo: tica, 1992
KRASILCHIK, M. Prtica de ensino de Biologia 2 edio. So Paulo: Harper &
Row, 1986
WEISSMANN, H. Didtica das Cincias Naturais: contribuies e reflexes.
Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998
Manuais fornecidos pelos fabricantes de CLPs (por exemplo: Mitsubishi, AlenBradley, Altus, etc)
SOUZA, David Jose de Desbravando o PIC Ampliado e Atualizado para PIC
16F628A Editora rica
SOUZA, David Jose de & LAVINIA, Nicolas Csar Conectando o PIC
Recursos Avanados Editora rica
Denys E. C. Nicolosi Microcontrolador 8051 - Detalhado Editora rica
Denys E. C. Nicolosi Laboratrio de Microcontroladores 8051 Editora rica
COLEO ESTUDE E USE, Circuitos Digitais Editora rica
CAPUANO E IDOETA, Elementos de eletrnica digital Editora rica
ALBUQUERQUE, Rmulo O. Anlise de Circuitos em corrente continua
Editora rica
ALBUQUERQUE, Rmulo O. Anlise de Circuitos em corrente alternada
Editora rica
Otvio Markus Circuitos Eltricos Corrente continua e corrente alternada
teoria e exerccios Editora rica
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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COLEO ESTUDE E USE Dispositivos semicondutores: Diodo e

Transistores Editora rica.
Otvio Markus Sistemas Analgicos, Circuitos com diodos e Transistores
Editora rica.
CIPELLI, Antonio M. V. & MARKUS, Otvio & SANDRINI, Waldir Teoria de
Desenvolvimento de Projetos de Circuitos Eletrnicos Editora rica
Nelso G. Bonacorso e Vldir Noll Automao eletropnemtica Editora rica.
Eng. Arivelto B Fialho Automao hidrulica Projetos, Dimensionamento e
Anlise de Circuitos Editora rica.
Francisco A. de Lira Metrologia na Industria Editora rica.
Jos A. N. G. Manzano C++ - Programao de Computadores Editora rica.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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CAPTULO 8
PESSOAL DOCENTE E TCNICO
A contratao dos docentes, que iro atuar na Habilitao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio de TCNICO EM MECATRNICA, Integrado ao Ensino Mdio ser feita por meio
de Concurso Pblico como determinam as normas prprias do Ceeteps, obedecendo
ordem abaixo discriminada:
Licenciados na rea Profissional relativa disciplina;
Graduados na rea da disciplina (ensino tcnico);
O Ceeteps proporcionar cursos de capacitao para docentes voltados para o
desenvolvimento de competncias diretamente ligadas ao exerccio do magistrio, alm
do conhecimento da filosofia e das polticas da educao profissional e educao bsica.
CAPTULO 9
CERTIFICADOS E DIPLOMA
O diploma de Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM

MECATRNICA INTEGRADO
AO
ENSINO MDIO, que lhe dar o direito de exercer as
atividades inerentes ao tcnico, como tambm lhe dar o direito de continuidade de

estudos no nvel da Educao Superior.
Ao trmino da primeira srie o aluno far jus ao Certificado de Qualificao Tcnica
de Nvel Mdio de ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA.
Ao trmino das duas primeiras sries, o aluno far jus ao Certificado de
Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de INSTALADOR E REPARADOR DE
EQUIPAMENTOS MECATRNICOS.
Os certificados e o diploma tero validade nacional.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 109

PARECER TCNICO
Atendendo ao disposto no item 14.3 da Indicao CEE 8/2000, expede parecer tcnico
relativo ao Plano de Curso da Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de
TCNICO EM MECATRNICA Integrado ao Ensino Mdio.
O perfil profissional de concluso das Qualificaes Tcnicas de Nvel Mdio e da
Habilitao Profissional atendem s demandas do mercado de trabalho e s diretrizes
emanadas do Eixo Tecnolgico de Controle e Processos Industriais.
A organizao curricular est coerente com as competncias requeridas pelos perfis de
concluso propostos e com as determinaes emanadas da Lei n. 9394/96, do Decreto
Federal n. 5154/2004, da Resoluo CNE/CEB n. 04/99 atualizada pela Resoluo
CNE/CEB n. 01/2005, Resoluo CNE/CEB n. 03/98, do Parecer CNB/CEB n. 39/2004
do Parecer CNB/CEB n. 11/2008, Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, da Deliberao CEE
79/2008, das Indicaes CEE 08/2000 e 80/2008.
As instalaes e equipamentos e a habilitao do corpo docente so adequados ao
desenvolvimento da proposta curricular.
MEIRE SATIKO F. YOKOTA

RG 15.326.968-8
Tecnloga em Mecnica Processos de Produo
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 110

PORTARIA DE DESIGNAO DE 19-10-2009
O Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico do Centro Estadual de Educao Tecnolgica

Paula Souza designa Laura Teresa Mazzei, R.G. 2.862.171, Daniel Garcia Flores, R.G.
6.173.104 e Sonia Regina Correa Fernandes, R.G. 9.630.740-7, para procederem
anlise e emitirem aprovao do Plano de Curso da Habilitao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO
as
Qualificaes
MECATRNICA
Tcnicas
e
de
de
Nvel
INSTALADOR
Mdio
E
de
AO
ENSINO MDIO, incluindo
ASSISTENTE
REPARADOR
DE
TCNICO
DE
EQUIPAMENTOS
MECATRNICOS, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de Educao

Tecnolgica Paula Souza Ceeteps.
So Paulo, 19 de outubro de 2009.
ALMRIO MELQUADES DE ARAJO

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 111

APROVAO DO PLANO DE CURSO
A Superviso Educacional, superviso delegada pela Resoluo SE n. 78, de

07/11/2008, com fundamento no item 14.5 da Indicao CEE 08/2000, aprova o Plano de
Curso do Eixo Tecnolgico de Controle e Processos Industriais, referente Habilitao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM MECATRNICA
INTEGRADO AO
ENSINO MDIO, incluindo as Qualificaes Tcnicas de Nvel Mdio de ASSISTENTE

TCNICO DE MECATRNICA e de INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS
MECATRNICOS, a ser implantada na rede de escolas do Centro Estadual de Educao
Tecnolgica Paula Souza, a partir de 09-11-2009.
So Paulo, 17 de novembro de 2009
Laura Teresa Mazzei
Daniel Garcia Flores
Sonia Regina C. Fernandes
R.G. 2.862.171
R.G. 6.173.104
R.G. 9.630.740-7
Supervisor Educacional
Supervisor Educacional
Diretor de Departamento
Superviso Educacional
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 112

UNIDADE DE ENSINO MDIO E TCNICO

PORTARIA CETEC N. 49, DE 17-11-2009
publicada no D.O.E. de 18-11-2009, seo I, pgina 48.
O Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico, com fundamento na Resoluo SE n. 78, de

07/11/2008, e nos termos da Lei Federal 9394/96, Decreto Federal n. 5154/04,
Resoluo CNE/ CEB 4/99 atualizada pela Resoluo CNE/CEB 1/2005, Resoluo
CNE/CEB 03/98, Parecer CNE/CEB n. 11, de 12/06/2008, Resoluo CNE/CEB n. 03,
de 09/07/08, Deliberao CEE 79/2008, das Indicaes CEE 08/2000 e 80/2008 e, vista
do Parecer da Superviso Educacional, expede a presente Portaria:
Artigo 1 - Fica aprovado, nos termos do item 14.5 da Indicao CEE 8/2000 e
artigo 9 da Deliberao CEE n. 79/2008, o Plano de Curso do Eixo Tecnolgico
Controle e Processos Industriais, da seguinte Habilitao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio:
a) Tcnico em Mecatrnica Integrado ao Ensino Mdio, incluindo as Qualificaes
Tcnicas de Nvel Mdio de Assistente Tcnico de Mecatrnica e de Instalador e
Reparador de Equipamentos Mecatrnicos.
Artigo 2 - O curso referido no artigo anterior est autorizado a ser implantado na

Rede de Escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, a partir de
17-11-2009.
Artigo 3 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao, retroagindo

seus efeitos a 17-11-2009.
So Paulo, 17 de novembro de 2009.
ALMRIO MELQUADES DE ARAJO

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 113

PORTARIA CETEC - 128, DE 3-10-2012
O Coordenador de Ensino Mdio e Tcnico, com fundamento na Resoluo SE 78, de 711-2008, e nos termos da Lei Federal 9394/96, Decreto Federal 5154/04, Parecer CNE/
CEB 39/2004, Lei Federal 11741/2008, Resoluo CNE/CEB 6, de 20-9-2012, Resoluo
CNE/CEB 2, de 30-1-2012, Resoluo CNE/CEB 04, de 13-7-2010, Parecer CNE/CEB
Parecer CNE/CEB 5, de 04-5-2011, Parecer CNE/CEB 11, de 12-6-2008, Resoluo
CNE/CEB 03, de 09/07/08, alterada pela Resoluo CNE/CEB 4, de 6-6-2012,
Deliberao CEE 105/2011, das Indicaes CEE 08/2000 e 108/2011 e, vista do
Parecer da Superviso Educacional, expede a presente Portaria:
Artigo 1 - Fica aprovado, nos termos da Deliberao CEE 105/2011 e do item 14.5 da
Indicao CEE 08/2000, o Plano de Curso do Eixo Tecnolgico Controle e Processos
Industriais, da seguinte Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio:
a) Tcnico
em
Mecatrnica
Integrado
ao
Ensino
Mdio,
incluindo
as
Qualificaes Tcnicas de Nvel Mdio de Assistente Tcnico de Mecatrnica

e de Instalador e Reparador de Equipamentos Mecatrnicos.
Artigo 2 - O curso referido no artigo anterior est autorizado a ser implantado na Rede
de Escolas do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza, a partir de 3-102012.
Artigo 3 - Esta portaria entrar em vigor na data de sua publicao.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 114

ANEXO I
BASES CIENTFICAS DO ENSINO MDIO
1 SRIE
Base Nacional Comum
Componente curricular: Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional
Srie: 1
Aulas por semana: 4
Carga horria: 160 horas-aula
Horas-aula: 50 minutos
Bases cientficas:
Usos da lngua
Lngua e linguagem
Variao lingustica
Elementos da comunicao
Relao entre oralidade e a escrita
Conotao e denotao
Funes da linguagem - figuras da linguagem
Tipologia textual
Interlocuo
Dilogo entre textos um exerccio de leitura
Procedimento de leitura; leitura de imagens (linguagem no verbal)
A arte de ler o que no foi dito
Ambiguidade
Narrao/descrio
Interlocuo
Carta persuasiva
Ensino de gramtica: algumas reflexes
Pontuao
Reviso gramatical
Formatao de relatrios
Texto como representao do imaginrio e a construo do patrimnio cultural
Literatura: texto e contexto
Estilo
Gneros literrios
Trovadorismo
Humanismo
Classicismo
Barroco
Arcadismo
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Artes

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
A arte e suas manifestaes
Esttica e arte como elemento de representao, expresso e comunicao
Elementos formais da composio plstica: estruturais e intelectuais
Apreciao de produtos artsticos : leitura de imagens; caractersticas artsticas; produtores e
produes artsticas: pintura, escultura, arquitetura, msica, teatro, dana, etc.
Histria da Arte: Movimentos artsticos da pr-histria aos ISMOS do sc. XX; Ps
Modernidade
Tcnicas com materiais expressivos
Pintura lpis de cor, 6B, etc
Colagem materiais variados
Escultura sucata, argila
Desenho grafite, carvo, canetas, etc
Tcnicas de impresso
Produes artsticas
Dana exerccios corporais, explorao do espao, jogos
Teatro exerccios corporais
Msica sons, parmetros, estilos, instrumentos musicais, composies, pardias
Artes Visuais releituras, criaes, vdeos, instalaes, performances, fotografias, instalaes,
exposies, etc.
Cultura Artstica
Tipos de cultura: erudita, popular, de massa e espontnea
Manifestaes culturais brasileiras
Manifestaes culturais de outros povos
Visitas a exposies e museus
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Educao Fsica

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Movimento e qualidade de vida
Hbitos saudveis
Impactos de hereditariedade
Trabalho
Lazer
Recreao
cio
Sistemas esquelticos e musculares
Articulaes tendes
Causas das principais doenas ligadas aos ossos e msculos
Alongamento
Sistema cardiorrespiratrio
Sade
Doenas
Tabagismo
Alcoolismo
Drogas
Respirao
Repertrio de comunicao no verbal
Corpo, a cultura os signos e smbolos sociais
Parte prtica
Exame ergomtrico e avaliao de postura corporal
Jogos cooperativos e recreativos
Gincana interdisciplinar
Ginstica laboral
Campeonatos
Ginstica
Maratona
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Histria

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Introduo ao estudo da histria temtica
Tempo, memria, documento e monumento
Realidade, leituras da realidade e ideologia
A importncia do trabalho na construo da cultura e da histria
O trabalho na sociedade tecnolgica de consumo e de massa
Introduo ao pensamento filosfico
Introduo filosofia
Definio etimolgica
Conceito geral, importncia e utilidade da filosofia
Noes fundamentais do pensamento filosfico
Leitura e interpretao de textos filosficos
Cultura e estrutura de Poder
Cultura e a filosofia poltica
Democracia
Cidadania
Conflitos sociais
Poder
Participao
Forma de governo
As instituies sociais, a organizao da sociedade e a formao da identidade individual
Famlia
Religio
Estado
Meios de comunicao em massa
Estratificao e mobilidade social
Tipos de estratificao social
Diviso da sociedade
Mobilidade social
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Geografia

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Introduo ao estudo da Geografia:
Espao, lugar, paisagem, natureza, cultura e tcnica
Localizao e representao
Mapas, grficos, localizao (latitude e longitude)
A identidade Cultura: Conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de massa
Aculturao
Contracultura
Formao da cultura brasileira em identidade nacional
O homem cria seu espao
O espao como resultado da oposio diversidade-padro
O papel da tcnica e do trabalho na criao do espao
A contradio: humanizao- desumanizao
A natureza, a tcnica e o homem
Os diferentes ecossistemas da terra e o homem
A relao do homem dentro da biodiversidade e da homodiversidade
Uma diversidade tcnica para uma natureza diversa
Os espaos e os homens
Os progressos das tcnicas e os problemas socioambientais de ontem e de hoje
As realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e do socialismo
Aes em defesa do substrato natural e da qualidade de vida
A fisionomia da superfcie terrestre
Tempo geolgico
Dinmica da litosfera, da superfcie hdrica e da biosfera
Os interesses econmicos e a degradao ambiental
Os problemas, catstrofes e conscincia ambiental
Conferncias internacionais
Recursos disponveis
Informao sobre recursos naturais e teledeteco
Produo cartogrfica sobre a questo ambiental
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Matemtica

Srie: 1
Aulas por semana: 4

Bases cientficas:
ALGEBRA I
Conjuntos e conjuntos numricos
Noo de conjunto
Propriedades
Operaes entre conjuntos
Conjuntos numricos intervalos
Funes
Noo intuitiva de funo
Definio e reconhecimento de uma funo
Domnio, contradomnio e imagem de uma funo
Grfico de uma funo
Classificao de uma funo
Funo composta
Funo inversa
Funo Afim
Definio de uma funo afim
Casos particulares da funo afim
Taxa de variao de uma funo afim
Grfico de uma funo afim
Inequaes - produto-quociente
Sistemas de inequaes
Funo Quadrtica
Definio de uma funo quadrtica
Situaes em que aparece uma funo quadrtica
Zeros de uma funo quadrtica
Grficos de uma funo quadrtica
Vrtice da parbola, valor mximo e mnimo
Estudo do sinal de uma funo quadrtica
Inequaes do 2 grau
Funo Modular
Mdulo de um nmero real
Distncia entre dois pontos na reta real
Definio de funo modular
Grficos
Equaes modulares (tipos)
Inequaes modulares
Funo Exponencial
Reviso de propriedades bsicas de potenciao
Equaes exponenciais
Reconhecimento de uma funo exponencial
Equaes exponenciais (tipos)
Inequaes exponenciais
Funo Logartmica
Definio de logaritmo e consequncias da definio
Clculo do logaritmo pela definio
Propriedades dos logaritmos
Equaes logartmicas
Inequaes logartmicas
Funo logartmica (grficos)
CNPJ: 62823257/0001-09 089
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Componente curricular: Fsica

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Unidades de medidas (SI)
Converso de unidades: prefixos mtricos
Grandezas escalares e vetoriais
Operaes com vetores
Eletrosttica
Carga eltrica
Processos de eletrizao
Lei de Coulomb
Campo eltrico
Lei de Biot Savart
Fora eletromotriz induzida
Lei de Faraday
Lei de Lenz
Peso e equilbrio esttico
Esttica do ponto material
Equilbrio de corpos extensos
Dinmica
Foras
Leis de Newton
Cinemtica
Velocidade mdia
Movimento retilneo e uniforme (MRU)
Movimento retilneo uniformemente variado (MRUV)
Lanamentos
Queda livre
Lanamento vertical
Lanamento horizontal
Lanamento oblquo
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Qumica

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Litosfera
Matria constituio da matria
Teoria atmica de Dalton
Elemento qumico
Classificao da matria
Tipos de substncias e propriedades gerais
Tipos de misturas e processos de separao
Primeiros modelos de construo da matria
Modelos atmicos de Thomson e Rutherford
Estrutura do tomo:
Nmero atmico e nmero de massa
ons
Istopos, isbaros, istonos e isoeletrnicos
O modelo atmico de Bohr
Distribuio eletrnica nos nveis de energia
Distribuio eletrnica nos subnveis de energia
Propriedades das substncias e ligaes qumicas
Tabela peridica
Propriedades gerais: metais, ametais, gases nobres e hidrognio
Organizao perodos e famlias
Propriedades peridicas
Teoria do Octeto
Ligaes qumicas
Metlica, inica e covalente
Caractersticas dos compostos
Qumica e litosfera
Conceito de oxidao e reduo
Metalurgia e Siderurgia
Extrao dos metais
Processo de obteno
Importncia desses materiais no dia-a-dia
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Componente curricular: Biologia

Srie: 1
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Identidade dos seres vivos
A organizao celular da vida e as funes vitais bsicas
DNA a receita da vida e seu cdigo
O avano cientfico e tecnolgico consequncias na sociedade contempornea
Diversidade da vida
Os reinos que regem as diferenas genticas e o ambiente
Origem da diversidade
Processos vitais
Organizao da diversidade
Interao entre os seres vivos
Verificao dos princpios que regem a vida : reaes qumicas e enzimas
Parte Diversificada
Componente curricular: Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao Profissional
Srie: 1
Aulas por semana: 2
Bases cientficas:
Gramtica
Artigo
Plural dos substantivos
Caso genitivo
Pronomes pessoais possessivos
Substantivos-adjetivos-advrbios-sufixos-prefixos
Voz passiva.
Tcnicas de leitura
Falsos cognatos
Leitura rpida (skimming)
Leitura com objetivo (scannig)
Leitura seletiva (prediction)
Diferentes tipos de textos e sua compreenso- gneros textuais
Gramtica e vocabulrio aplicados compreenso de textos
Formao de glossrio de termos tcnicos
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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2 SRIE
Base Nacional Comum
Srie: 2
Aulas por semana: 4
Bases cientficas:
Procedimentos de leitura: leitura de imagens (linguagem no verbal)
Exposio
Dissertao
Argumentao e persuaso
Interlocuo
Articulao textual: coeso/ coerncia
Texto persuasivo
Fontica
Ortografia
Estrutura e formao de palavras
Sintaxe
Literatura: texto e contexto
Estilo
Gneros literrios
Romantismo
Realismo
Parnasianismo
Simbolismo
Pr-modernismo
Produo de texto
Ofcios
Memorandos
Comunicados
Cartas
Avisos
Declaraes
Recibos
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 2
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Mdia e cultural corporal
tica
Esttica
Sade
Consumo, mercado e oportunidade de trabalho com as atividades corporais
Monitoria de eventos
Adequao alimentar
Atividades recreacionistas
Academias
Perfis profissionais
Parte prtica
Ginstica laboral
Campeonatos
Ginstica
Maratona
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 2
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
As transformaes pelas quais passou o trabalho compulsrio da antiguidade
contemporaneidade
O trabalho na sociedade tecnolgica, de consumo e de massa
As transformaes pelas quais passou o trabalho livre, da antiguidade 1 Revoluo
Industrial
Modalidades de trabalho livre
Trabalho livre nas sociedades comunais
Artesanato domstico e corporativo na Idade Mdia
Manufatura e assalariamento na Modernidade
Revoluo Industrial: sistema fabril e classe operria
Tempo da natureza e tempo do relgio: mecanizao e fragmentao do tempo, do trabalho e
do homem
Trabalho livre no Brasil durante a Colnia e o Imprio
Permanncia e influncia de elementos culturais originrios de comunidades indgenas,
africanas, europeias e asiticas protagonistas da histria do Brasil nesse perodo
Caractersticas da Sociedade Global
Novas tecnologias de informao, comunicao e transporte
Economia globalizada, cultura mundializada e novas formas de dominao imperialista
Hbitos, estilo de vida, mentalidades: mudanas, rupturas e permanncias
O trabalho na cidade e no campo: mudanas, rupturas e permanncias
Contrastes econmicos e sociais
Tendncias, organizaes e conflitos polticos nos tempos da globalizao
As origens da sociedade tecnolgica atual
O liberalismo
A 2 e a 3 Revolues Industriais
O fordismo e o taylorismo
Movimentos operrios e camponeses (fundamentao terica, organizao e luta)
O Brasil na Era das Mquinas Final do Sculo XIX a 1930
Abolio da escravido e imigrao
Formao da classe operria: condies, organizao e luta
Propriedades da terra, poder, transformaes nas relaes de trabalho no campo
Lutas camponesas e experincias coletivas de apropriao e explorao da terra
Cultura e estrutura de Poder
Conscincia Moral
As Instituies Sociais, a Organizao da sociedade e a formao da identidade Individual
O trabalho como fundamento da construo da sociedade
As diferenas entre desenvolvimento nos Pases Centrais e Perifricos
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Srie: 2
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
O espao nas modernas sociedades industriais
Diferenas da tcnica anterior e no perodo entre 1 e 2 Revoluo Industrial
O espao brasileiro no momento da suar arrancada industrial
A formao e mundializao do espao das sociedades contemporneas
A urbana-industrializao e as transformaes do espao brasileiro
Os problemas do espao mundializado
A uniformizao tcnica e a desarrumao socioambiental
A globalizao econmica e a fragmentao cultural e poltica do mundo
O contraste norte-sul e a nova migrao internacional
A Globalizao e a desarrumao socioambiental do espao brasileiro
A 3 Revoluo Industrial e o novo do homem
As inovaes tecnolgicas e do trabalho na 3 Revoluo Industrial
A biorrevoluo e a nova forma de percepo da natureza e seus recursos
O ciberespao e a interligao do mundo pela informatizao
O espao nas modernas sociedades industriais
Diferenas da tcnica anterior e no perodo entre 1 e 2 Revoluo Industrial
O espao brasileiro no momento da suar arrancada industrial
A formao e mundializao do espao das sociedades contemporneas
A urbana-industrializao e as transformaes do espao brasileiro
Os problemas do espao mundializado
A uniformizao tcnica e a desarrumao socioambiental
A globalizao econmica e a fragmentao cultural e poltica do mundo
O contraste norte-sul e a nova migrao internacional
A Globalizao e a desarrumao socioambiental do espao brasileiro
A 3 Revoluo Industrial e o novo do homem
As inovaes tecnolgicas e do trabalho na 3 Revoluo Industrial
A biorrevoluo e a nova forma de percepo da natureza e seus recursos
O ciberespao e a interligao do mundo pela informatizao
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Srie: 2
Aulas por semana: 4

Bases cientficas:
Trigonometria
Trigonometria no tringulo retngulo
Medidas de arcos e ngulos
Seno e cosseno de um arco
Funo seno e Funo Cosseno
Tangente e Cotangente de um arco
Funes Tangente, Cotangente, Secante e Cossecante
Relaes Trigonomtricas
Reduo e Identidades
Transformaes
Equaes Trigonomtricas
Tringulos quaisquer
Progresses
Sequncias
Progresso Aritmtica (PA)
Progresso Geomtrica (PG)
Problemas
Matrizes
Definio e Representao Genrica de uma matriz
Classificao de matrizes
Operaes
Matriz inversa
Equaes matriciais
Aplicaes de matrizes
Determinantes
Definio
Clculo de determinantes
Propriedades
Regra de Sarrus
Regra de Chi
Determinantes de Vandermond
Teorema de Laplace
Sistemas Lineares
Equaes Lineares
Sistema de Equaes Lineares
Sistemas Lineares Equivalentes
Sistemas Lineares Homogneos
Resoluo por Escalonamento
Resoluo pela Regra de Cramer
Discusso de um Sistema
Aplicaes
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 2
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Movimento circular uniforme (MCU)
Velocidades
Acelerao
Fora centrpeta
Energia
Trabalho e potncia
Rendimento
Tipos de energia
Conservao da energia mecnica
Impulso e quantidade de movimentao
Conservao da quantidade de movimento
Hidrosttica
Densidade
Presso
Principio Pascal
Principio Arquimedes
Principio Stevin
Empuxo
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Srie: 2
Bases cientficas:
Aulas por semana: 2

Reconhecimento e Caractersticas de transformaes qumicas

Funes inorgnicas
cidos, bases, sais e xidos formulao e nomenclatura
Classificao
Reaes qumicas
Sntese, decomposio, simples troca e dupla troca
Primeiros modelos de construo da matria
Representao
Smbolos qumicos
Relaes quantitativas
ndice, coeficiente e balanceamento das reaes
Qumica e biosfera
Qumica Orgnica
Estudo do tomo de carbono
Funes orgnicas
Petrleo, combustveis e suas aplicaes
Polmeros e propriedades das substncias
Indstria qumica e sntese orgnica
Reconhecimento e caractersticas das transformaes da matria
Relaes de massa
Unidade de massa atmica
Massas atmica e molecular
Constante de Avogadro
Mol

Srie: 2
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
A interao entre os seres vivos
A interdependncia da vida
Matria e energia: os movimentos dos materiais e da energia na natureza
Desorganizao dos fluxos da matria e da energia: a interveno humana e outros
desequilbrios ambientais
Problemas ambientais brasileiros e desenvolvimento sustentvel
As teias da vida, seu desequilbrio e seu difcil reequilbrio
Fotossntese e respirao
Taxas de fotossntese e de respirao para diagnstico ambiental
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Parte Diversificada
Srie: 2
Aulas por semana: 2
Bases cientficas:
Tempos e regncia verbal
Verbos regulares e irregulares
Infinitivo e gerndio
Presente simples presente contnuo; passado simples passado contnuo, passado
perfeito ; futuro e futuro prximo
Verbos modais
Condicional condicional perfeito
Tcnicas de leitura
Diferentes tipos de textos e sua compreenso gneros textuais
Formao de glossrio de termos tcnicos
Facilitadores de leitura: prediction, cognates, repeated words, typographical evidences and use
of dictionary
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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3 SRIE
Base Nacional Comum
Srie: 3
Aulas por semana: 4
Bases cientficas:
Perodo simples e composto
Regncia verbal
Regncia nominal
Procedimentos de leitura; leitura de imagens (linguagem no verbal)
Exposio
Dissertao
Argumentao e persuaso
Articulao textual; coeso/ coerncia
Texto persuasivo
Literatura : texto e contexto
Estilo
Gneros literrios
Modernismo
Fase contempornea
Produo de texto
Carta- Currculo
Curriculum Vitae
Relatrio Tcnico
Contrato
Memorial descritivo
Memorial de critrios
Tcnicas de redao
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Desvios comportamentais
Anorexia
Esterides anabolizantes
Bulimia
Expresso corporal e comunicao interpessoal
Liderana
Trabalho em grupo
Status e papel social
Gestual
Projetos, execuo e gerenciamento de torneios entre as turmas
Organizar gincanas esportivas, recreativas e culturais
Responsabilidade scia com jogos cooperativos
Parte prtica
Ginstica laboral
Campeonatos
Ginstica
Maratona
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Aulas por semana: 2
Bases cientficas:
Ditaduras: Vargas e Militar
Caractersticas comuns e peculiares dos dois perodos
Os contextos nacional e internacional em cada um dos perodos
Industrializao, trabalho
Atuao poltica: represso e resistncia
Os perodos Democrticos
Caractersticas comuns e peculiaridades
Constituies, paretidos polticos, caractsticas dos processos eleitorais e do exerccio dos
trs poderes
Modelos econmicos, questes sociais , participao poltica e luta pela cidadania
A cidadania: Diferenas, desigualdades; incluso e excluso
Cidadania hoje e as transformao histricas do conceito
Origem, transformao e caractersticas do estado hoje
Lutas pela cidadania: perspectiva nacional e internacional
Movimentos nacionalistas e internacionalistas
Liberalismo e nacionalismo
Fascismo e nazismo
Anarquismo, socialismo e comunismo
As guerras mundiais
A guerra fria
As lutas contra o colonialismo e o imperialismo na frica e sia e a constituio de novas
naes
Nacional e /ou tnico versus estrangeiro e/ou globalizado
A cidadania no Brasil de hoje
As lutas contra as ditaduras contemporneas
Perspectiva de luta e de conquistas futuras
O que conhecimento
A identidade cultura: Conceitos e elementos da cultura popular , erudita , de elite e de massa
Ideologia e representaes mentais : preconceito, segregao e movimentos para mudanas
sociais
As diferenas entre desenvolvimento nos Pases centrais e perifricos
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Construo espacial das sociedades pelo homem
A organizao da sociedade pelo modo de produo
As formas do espao no tempo: das sociedades indgenas s sociedades atuais
As formas de sociedade e espao no mundo do capitalismo e do socialismo
A distribuio da populao, da riqueza e da pobreza em nvel mundial
Pases centrais e pases perifricos
Blocos econmicos
Produo, concentrao de renda e fome
Migraes regionais e internacionais
Metrpoles, metropolizao e problemas urbanos
Acesso aos bens produzidos, consumismo e consumo responsvel
As relaes internacionais em tempos de globalizao
O ps-guerra fria e os tempos da globalizao
Movimentos e manifestaes nacionais e internacionais em defesa: dos direitos humanos, da
natureza, da paz, da identidade cultural
Movimentos e manifestaes nacionais e internacionais contra: a globalizao, a violncia, A
hegemonia norte-americana, a guerra, a manipulao da informao
A Amrica no contexto mundial
O Brasil no contexto americano e no contexto internacional
Estratificao e mobilidade social
Tipos de estratificao social
Diviso da sociedade
Mobilidade social
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Bases cientficas:
Aulas por semana: 4

Geometria Analtica
Estudo do ponto
Estudo da reta
Estudo da circunferncia
Estudo das cnicas
Anlise Combinatria
Princpio Fundamental da Contagem
Permutaes Simples e Fatorial de um nmero
Arranjos Simples
Combinaes Simples
Permutaes com Repetio
Problemas envolvendo os vrios tipos de agrupamento
Binmio de Newton
Tringulo de Pascal
Probabilidades
Espao Amostral
Eventos certos, impossvel e mutuamente exclusivos
Clculo de probabilidades
Definio terica de probabilidade e consequncias
Aplicaes
O mtodo binomial
Nmeros Complexos
Introduo
Forma Algbrica
Representao Geomtrica
Operaes
Forma Trigonomtrica ou Polar
Transformaes de polar para trigonomtrica e vice versa
Polinmios
Definio
Funo polinomial
Operaes
Mtodo de Briott Ruffini
Equaes Polinomiais ou Algbricas
Teorema Fundamental da lgebra
Resoluo de equaes
Relaes de Girard
Pesquisas de Razes
Razes Complexas
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Termodinmica
Temperatura
Dilatao Trmica
Calor
Gases
Lei dos Gases Perfeitos
Trabalho mecnico
1 Lei da Termodinmica
2 Lei da Termodinmica
ptica Geomtrica
Fenmenos pticos
Leis da reflexo e refrao
Espelho plano
Espelho esfrico
Lentes esfricas
Diptro
Ondas
Movimento Harmnico simples (MHS)
Onda mecnica e eletromagntica
Caracterstica das ondas
Interferncias
Onda estacionria
Acstica
Sons graves e agudos
Timbre
Intensidade sonora
Fsica moderna
Ftons
Impossibilidade da simultaneidade
Energia relativstica
Mecnica quntica
Fsica de partculas
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Srie: 3
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Reconhecimento e caracterizao das transformaes da matria:
Clculo estequiomtrico
Tipos de frmulas
Leis ponderais
Os coeficientes e a quantidade de substncia (mol)
Reagente em excesso e reagente limitante
Reaes qumicas com amostras impuras
Rendimento de uma reao qumica
Energia e transformao qumica
Eletroqumica
Pilha e baterias produo de energia
Potencial das pilhas
Espontaneidades de uma reao
Corroso e proteo de metais
Eletrolise gnea e em meio aquoso consumo de energia
Qumica da hidrosfera
Solues
Classificao
Concentraes
Diluies
Meio ambiente: discutindo possveis solues

Srie: 3
Aulas por semana: 2

Bases cientficas:
Origem e evoluo da vida
O que vida? Hipteses sobre a origem da vida e a vida primitiva
Idias evolucionistas e a evoluo biolgica
A origem do ser humano e a evoluo cultural
Diversidade da vida
Perpetuao das espcies
A diversidade ameaada: principais problemas ambientais brasileiros
tica do cuidado com a Natureza: prioridades e aes estratgicas
Qualidade de vida das populaes humanas
O que sade e distribuio desigual da sade pelas populaes
Agresses sade das populaes, sade ambiental e sade alimentar
Transmisso da vida , tica e manipulao gentica
Os fundamentos da hereditariedade
Gentica humana e sade
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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Parte Diversificada
Srie: 3
Aulas por semana: 2
Bases cientficas:
Gramtica
Discurso direto/ Discurso indireto
Pronome relativos
If clauses
Tempos e regncia verbal
Phrasal verbs
Tcnicas de leitura
Diferentes tipos de textos e sua compreenso gneros textuais
Word formation
Suffixes and prefixes
CNPJ: 62823257/0001-09 089

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SOCIOLOGIA
1 Srie 1 aula
Introduo Sociologia: Origem histrica.
As instituies sociais, a organizao da sociedade e a formao da identidade
individual:
o famlia;
o religio;
o estado;
o meios de comunicao em massa.
A cultura religiosa:
o a diversidade religiosa (budismo, hindusmo, judasmo, islamismo, cristianismo, religies
tradicionais, afro-brasileiras).
Dilogo Inter-religioso.
Poltica:
o conceitos a partir dos filsofos polticos: Marx e Engels, etc.
Max Weber.
Emile Durkheim.
Estratificao e mobilidade social:
o tipos de estratificao social;
o diviso da sociedade;
o mobilidade social.
2 Srie 1 aula
O trabalho como fundamento da construo da sociedade:

o o trabalho em diferentes tempos e sociedades;
o repercusses das mudanas sociais no mundo do trabalho.
A identidade cultura conceitos e elementos da cultura popular, erudita, de elite e de
massa:
o aculturao;
o contracultura;
o formao da cultura brasileira em identidade nacional.
Ideologia e representaes mentais preconceito, segregao e movimentos por
mudanas sociais:
o incluso e excluso.
3 Srie 1 aula
A identidade cultural Escola de Frankfurt anlise dos conceitos e elementos da cultura popular,
erudita e de massa.
Aculturao.
Contracultura.
Formao da cultura brasileira em identidade nacional.
As sociedades indgenas (se este contedo for trabalhado pela geografia dever ser no
sentido espacial, dentro da sociologia se trabalha a cultura e a estratificao social. O
enfoque etnogrfico).
Os espaos e os homens:
o o progresso das tcnicas e os problemas causados pelas Revolues Industriais;
o realizaes e problemas sociais do homem no espao do capitalismo e do socialismo;
o as diferenas entre os desenvolvimentos nos pases centrais e perifricos:
origens do colonialismo;
neocolonialismo;
processo de globalizao (deve ser trabalhado em conjunto com a filosofia, geografia e
histria).
CNPJ: 62823257/0001-09 089
Pgina n 140

FILOSOFIA
1, 2 e 3 Sries 1 aula
Conhecimentos 1 ano
Filosofia Clssica Scrates, Plato, Aristteles e os sofistas:
o lgica;
o poltica: democracia e cidadania;
o tica e moral: especificidades.
Conhecimentos 2 ano
Filosofia Moderna conceitos de filosofia poltica: democracia e cidadania, formas de
governo e de poder:
o Filsofos modernistas: Descartes, Bacon, Kant, Nicolau Maquiavel, John Locke, Thomas
Hobbes, Diderot, Montesquieu, Voltaire, Rousseau e David Hume;
o A dialtica Hegeliana.
Conhecimentos 3ano
Filosofia Contempornea e o projeto da Ps-modernidade.
A fenomenologia: Edmund Husserl, Soren Kierkegaard.
Existencialismo: Nietzsche, Hidegger, Hannah Arendt.
O Utilitarismo: John Stuart Mill.
Filosofia da cincia: cincia e valores, o mtodo cientfico, a investigao.
Esttica conceito, arte como forma de pensamento, funes e significados da arte,
concepes estticas.
Grcia clssica, esttica medieval, naturalismo renascentista, esttica romntica,
modernismo e ps-modernismo.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 141

ANEXO II
MATRIZES CURRICULARES ANTERIORES
EIXO TECNOLGICO: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS

Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO (PERODO DIURNO)
Lei Federal n. 9394/96, Decreto Federal n. 5154/2004, Resoluo CNE/CEB 4/99 atualizada pela Resoluo CNE/CEB 1/2005, Resoluo CNE/CEB
03/98, Parecer CNE/CEB n. 11, de 12-6-2008, Resoluo CNE/CEB n. 03, de 9-7-2008, Deliberao CEE 79/2008, das Indicaes CEE 08/2000 e
80/2008. Plano de Curso aprovado pela Portaria CETEC n. 49, de 17-11-2009, publicada no DOE de 18-11-2009, seo I, pgina 48.
Carga Horria (em horas-aula)
Base Nacional Comum
Ensino Mdio
reas de Conhecimento
Linguagens, Cdigos
suas Tecnologias
Cincias Humanas e Suas

Tecnologias
1 SRIE
2 SRIE
3 SRIE
Total
Total em horas
Lngua Portuguesa e Literatura
160
160
120
440
388
Artes
120
120
106
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Matemtica
120
120
160
400
354
Fsica
80
120
120
320
282
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Total da Base Nacional Comum
880
800
800
2480
2190
Lngua Estrangeira Ingls
80
80
80
240
212
Lngua Estrangeira Espanhol
tica
e
Organizacional
80
80
71
Sociologia
Cincias da
Matemtica
Tecnologias
Natureza,
e
suas
Parte Diversificada
Cidadania
Informtica
Total da Parte Diversificada
Total do Ensino Mdio
80
71
160
80
400
354
2880
2544
Teoria
Prtica
Teoria
Prtica
Teoria
Prtica
Total
Total em horas
80
80
80
80
320
282
80
80
160
141
80
80
160
141
80
80
71
80
80
160
141
80
80
71
80
80
160
141
80
80
71
80
80
71
80
80
71
80
80
71
Tecnologia da
Produtividade
80
80
71
Automao e Instrumentao
Industrial
Desenho
Assistido
por
Computador
Formao Profissional
80
160
Eletrnica Industrial e de
Potncia
Instalaes,
Mquinas
e
Comandos Eltricos
Linguagem de Programao
Aplicada Mecatrnica
Manuteno
e
Projetos
Mecatrnicos
Microcontroladores
Planejamento
e
Desenvolvimento do Trabalho
de Concluso de Curso (TCC)
em Mecatrnica
Princpios de Eletrnica Digital
e Analgica
Qualidade
1040
960
880
Tecnologia de Manufatura
80
80
80
240
212
Tecnologia Mecnica
80
80
160
141
Total de Carga Horria Terica
240
160
160
560
495
Total de Carga Horria Prtica
320
480
560
1360
1201
Total da Formao Profissional
560
640
720
1920
1696
1600
1600
1600
4800
4240
Ensino Religioso
Observaes:
os componentes curriculares Filosofia e Sociologia sero trabalhados dentro da Base Nacional Comum;
o componente curricular Lngua Estrangeira Espanhol obrigatrio para a unidade escolar e facultativo para o aluno.
1 srie: Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA.

1 + 2 sries: Qualificao Tcnica de Nvel Mdio de INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS.
1 + 2 + 3 sries: Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio de TCNICO EM MECATRNICA.
Carga Horria Semanal: 40 horas-aula (horas-aula de 50 minutos).
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 142

a)
Sem espanhol:
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnolgico
CONTROLE E
PROCESSOS
INDUSTRIAIS
CURSO
Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO

MDIO (PERODO DIURNO)
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 6-6-2012, Resoluo n. 6, de 20-9-2012, Resoluo CNE/CEB
n. 2, de 30-1-2012 e Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Decreto Federal n. 5154, de 23-7-2004; Parecer CNE/CEB n. 5, de 4-5-2011; Indicao CEE 8/2000.
Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 128, de 3-10-2012, publicada no Dirio Oficial de 4-10-2012 Poder Executivo Seo I pgina 254.
Carga
Horria
em
Horas
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
160
160
120
440
388
80
80
80
240
212
Artes
80
80
71
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
40
40
40
120
106
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
120
120
160
400
354
80
80
120
280
247
80
80
160
141
40
40
35
Informtica
80
80
71
160
160
141
80
80
71
80
80
160
141
80
80
71
160
160
141
Microcontroladores
80
80
71
80
80
71
80
80
71
80
80
71
80
80
80
240
212
Tecnologia Mecnica
160
160
141
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em Mecatrnica

80
80
71
1640
1600
1600
4840
4276
Observao
* Os conhecimentos da Lngua Estrangeira Moderna Espanhol sero desenvolvidos a critrio da Unidade Escolar.
1 srie: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA
1 + 2 sries: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS
1 + 2 + 3 sries: Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional est estipulada no Plano de Curso e atende
legislao.
Os componentes curriculares Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional e Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao Profissional pertencem
Base Nacional Comum do Ensino Mdio e seguem o mesmo Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia dos componentes curriculares Lngua Portuguesa e
Literatura e Lngua Estrangeira Moderna Ingls, respectivamente, bem como as diretrizes legais do Ensino Mdio.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 143

b)
Com espanhol:
MATRIZ CURRICULAR
Eixo Tecnolgico
CONTROLE E
PROCESSOS
INDUSTRIAIS
CURSO
Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO

MDIO (PERODO DIURNO)
Lei Federal n. 9394, de 20-12-1996; Resoluo SE n. 78, de 7-11-2008; Resoluo CNE/CEB n. 4, de 6-6-2012, Resoluo n. 6, de 20-9-2012, Resoluo CNE/CEB
n. 2, de 30-1-2012 e Resoluo CNE/CEB n. 4, de 13-7-2010; Decreto Federal n. 5154, de 23-7-2004; Parecer CNE/CEB n. 5, de 4-5-2011; Indicao CEE 8/2000.
Plano de Curso aprovado pela Portaria Cetec 128, de 3-10-2012, publicada no Dirio Oficial de 4-10-2012 Poder Executivo Seo I pgina 254.
Carga
Horria
em
Horas
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
160
160
120
440
388
80
80
80
240
212
40
40
80
71
Artes
80
80
71
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
106
Filosofia
40
40
40
120
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
120
120
160
400
354
80
80
120
280
247
80
80
160
141
40
40
35
Informtica
80
80
71
160
160
141
80
80
71
80
80
160
141
80
80
71
160
160
141
Microcontroladores
80
80
71
80
80
71
80
80
71
80
80
71
80
80
80
240
212
Tecnologia Mecnica
160
160
141
Planejamento e Desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso (TCC) em Mecatrnica
80
80
71
1640
1640
1640
4920
4347
1 srie: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em ASSISTENTE TCNICO DE MECATRNICA

1 + 2 sries: Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em INSTALADOR E REPARADOR DE EQUIPAMENTOS MECATRNICOS
1 + 2 + 3 sries: Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA
A distribuio de Componentes Curriculares da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada e da Formao Profissional est estipulada no Plano de Curso e atende
legislao.
Os componentes curriculares Lngua Portuguesa, Literatura e Comunicao Profissional e Lngua Estrangeira Moderna Ingls e Comunicao Profissional pertencem
Base Nacional Comum do Ensino Mdio e seguem o mesmo Catlogo de Requisitos de Titulao para Docncia dos componentes curriculares Lngua Portuguesa e
Literatura e Lngua Estrangeira Moderna Ingls, respectivamente, bem como as diretrizes legais do Ensino Mdio.
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 144

ANEXO III
a) Sem Espanhol
MATRIZES CURRICULARES ATUALIZADAS

Eixo Tecnolgico
Curso
pginas 37-38.
Carga
Horria
em
Horas
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
40
40
40
120
106
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
80
80
80
240
212
Artes
80
80
71
Informtica
80
80
71
80
71
80
Tecnologia Mecnica
80
80
71
80
80
160
141
80
80
160
141
40
40
35
160
160
141
120
120
106
80
80
71
80
80
71
Microcontroladores
80
80
71
80
80
71
80
80
71

Mecatrnica
80
80
71
1600
1600
1600
4800
4242

1
Srie

Componentes
2
Srie
II.
3
prtica)
Srie
Manufatura III.
1 Srie
1 + 2 Srie
1 + 2 + 3 Srie
* Os conhecimentos da "Lngua Estrangeira Moderna - Espanhol" sero desenvolvidos por meio do Centro de Estudo de Lnguas - CEL
- ou de projeto HAE (conforme matriz curricular homologada).
Observaes
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 145

b) Com Espanhol
Eixo Tecnolgico
Curso
pginas 37-38.
1
SRIE
2
SRIE
3
SRIE
Total
Carga
Horria
em
Horas
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
Educao Fsica
80
80
80
240
212
Histria
80
80
80
240
212
Geografia
80
80
80
240
212
Filosofia
40
40
40
120
106
Sociologia
40
40
40
120
106
Fsica
80
80
80
240
212
Qumica
80
80
80
240
212
Biologia
80
80
80
240
212
Matemtica
160
160
160
480
424
80
80
80
240
212
80
80
80
240
212
80
80
71
Artes
80
80
71
Informtica
80
80
71
80
80
71
Tecnologia Mecnica
80
80
71
80
80
160
141
80
80
160
141
40
40
35
160
160
141
120
120
106
80
80
71
80
80
71
Microcontroladores
80
80
71
80
80
71
80
80
71

Mecatrnica
80
80
71
1680
1600
1600
4880
4313

1
Srie

Componentes
2
Srie
II.
3
prtica)
Srie
Manufatura III.
1 Srie
1 + 2 Srie
1 + 2 + 3
Srie
Observaes
CNPJ: 62823257/0001-09 089

Pgina n 146

Mecatrônica ETIM - 089

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Nome da Instituio

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula

Controle e Processos Industriais

Plano de Curso para

Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em

Qualificao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Presidente do Conselho Deliberativo

Ivete Soares Pires

Antonio Carlos Pires

Rosamaria Aparecida Silva

Levy Motoomi Takano

Sandra Valria Walchhutter

Sabrina Rodero Ferreira Gomes

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

PARECER TCNICO DO ESPECIALISTA

PORTARIA DO COORDENADOR, DESIGNANDO COMISSO

APROVAO DO PLANO DE CURSO

PORTARIAS DO COORDENADOR, APROVANDO O PLANO

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

dessas mudanas, sua especialidade so as mquinas de alta preciso, e so aproveitados

(Fonte: Universidade de vora http://www.ensino.uevora.pt/mecatronica/

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

1.3. Objetivos Gerais

pretende-se habilitar o futuro profissional para projetos, operaes e planejamentos de

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

desenvolvimento tecnolgico, mas tambm para o seu desenvolvimento econmico e

1.4. Objetivos Especficos

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

Ministrio da Educao. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos.

Ministrio do Trabalho e do Emprego Classificao Brasileira de

Parmetros Curriculares Nacionais PCN Ensino Mdio Braslia,

Proposta de Currculo por Competncias para o Ensino Mdio

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

O ingresso ao Curso de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO ENSINO MDIO

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

3 SRIE Habilitao Profissional de TCNICO EM MECATRNICA INTEGRADO AO

3.2 PERFIL PROFISSIONAL DA FORMAO INTEGRADA

CNPJ: 62823257/0001-09 089

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

O TCNICO EM MECATRNICA dever ter alcanado, ao concluir o curso, as

recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaborao de propostas

ter iniciativa, responsabilidade e

esprito empreendedor, exercer liderana, saber

trabalhar em equipe, respeitando a diversidade de ideias e ter atitudes ticas;

manuteno, propondo incorporao de novas tecnologias de automao;

Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza

aplicar normas tcnicas de sade e de segurana no trabalho e propor solues

Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais de automao.

Correlacionar tcnicas de manuteno de sistemas automatizados.

Diagnosticar defeitos e falhas nos sistemas.

Efetuar programao de sistemas produtivos automatizados, bem como oper-los.

Acompanhar desenvolvimento de sistemas produtivos automatizados.

Identificar caractersticas de operao e controle de processos industriais.

Analisar processo e produto para automao.