CONFINES SANTANDER

EDUCAMOS PARA LA VIDA EN FORMA INTEGRAL

COLEGIO TECNICO LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

Licencia de funcionamiento segn N 11191 del 30 de noviembre de 2001

PLAN DE AULA
REA ______Matemticas__________ ASIGNATURA______Matemticas_____ I.H.S. ___4________ AO ___2016_______ GRADO __Noveno_________
DOCENTE _ Diego Fernando Badillo Domnguez _ BLOQUE TEMTICO __________Expresiones algebraicas y nmeros
complejos______________________________
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
1.
2.
3.
4.
5.

Distinguir la relacin entre la potenciacin y la radicacin. Definir la estructura de los nmeros complejos.
Interpretar y solucionar problemas relacionados con ecuaciones lineales.
Definir la logaritmacin como operacin inversa de la potenciacin. Interpretar las frmulas que indican una sucesin o una seria de sumas infinitas.
Calcular con precisin las reas y volmenes de solidos geomtricos.
Interpretar correctamente los anlisis de estudios estadsticos.

METAS DE CALIDAD
SUPERIOR
60%.

Justifica la eleccin de las

estrategias para la solucin de
problemas, usando lenguaje
matemtico y las lleva a cabo en
forma ordenada.
Identifica diferentes mtodos para
solucionar sistemas de
ecuaciones lineales y los aplica a
la solucin de problemas.
Identifica la potenciacin, la
radicacin y la logaritmacin para
representar, modelar situaciones
matemticas y no matemticas y
para resolver problemas.

ALTO
20%

Resuelve problemas, usando

propiedades y relaciones de los
nmeros reales.
Identifica algunos mtodos para
solucionar sistemas de
ecuaciones lineales y los aplica a
la solucin de problemas.
Identifica la potenciacin, la
radicacin y la logaritmacin para
representar, modelar algunas
situaciones matemticas.

BSICO
20%

BAJO
0%

Soluciona algunos problemas,

usando lenguaje matemtico y
lleva a cabo la solucin en forma
ordenada.
Resuelve sistemas de ecuaciones
lineales.
Identifica la potenciacin, la
radicacin y la logaritmacin y
sus propiedades.

Presenta dificultades para

solucionar problemas mediante el
lenguaje matemtico.
Presenta dificultades para
sistemas de ecuaciones lineales.
Identifica la potenciacin, la
radicacin y la logaritmacin
aunque se le dificulta reconocer
las propiedades.

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PLAN DE AULA

PRIMER PERODO
ESTNDARES
ESPECFICOS

COMPETENCIAS

Pensamiento numrico
y sistemas numricos:
Utilizo la notacin
cientfica para
representar
medidas de
cantidades de
diferentes
magnitudes.
Identifico y utilizo
la potenciacin, la
radicacin y la
logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas y no
matemticas y
para resolver
problemas.

Interpretativa:
Identificar la
funcin de las
variables dentro
del contexto
algebraico (como
nmero
generalizado,
como objeto
concreto, como
elemento
cambiante).
Reconocer en
situaciones
concretas, el
concepto de
variacin entre
objetos
matemticos.
Argumentativa:
Justificar el
planteamiento y el

Pensamiento
variacional y sistemas

DESEMPEOS
COGNITIVO/
PROCEDIMENTAL

Realiza
las
operaciones
entre
polinomios de manera
precisa.
Halla, con propiedad,
productos y cocientes
de
expresiones
algebraicas, en forma
abreviada.
Comprende
los
procesos
de
factorizacin
y
los
aplica, correctamente,
en la simplificacin de
expresiones
y
fracciones
algebraicas.
Utiliza, correctamente,
la notacin cientfica
para
expresar
nmeros grandes en

ACTITUDINAL

Cumple,
adecuadamente,
las reglas
establecidas para
el trabajo en clase.
Presenta todas sus
actividades de
manera ordenada.
Realiza,
activamente,
trabajos en grupo
como medio de
crecimiento
personal.

EJES TEMTICOS
(TEMAS Y SUBTEMAS)

Conjuntos numricos.
Expresiones
algebraicas.
Factorizacin.
Potenciacin de
nmeros reales.
Radicacin de
nmeros reales.
Racionalizacin.
Nmeros imaginarios.
Nmeros complejos.

EJES
TRANSVERSALES
Se asocian los temas
con la cronologa del
concepto a trabajar. Se
realizan situaciones
problema con otras
reas del saber
utilizando el tema a
trabajar.
Se dan algunos
acontecimientos en la
historia, de acuerdo al
da de clase, en el cual
se puede trabajar no
solo en matemticas, si
no en otras reas como
sociales, historia, fsica,
qumica entre otras; la
actividad se llama En
un da como hoy
dando un incentivo al
estudiante a conocer
sucesos histricos

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PLAN DE AULA
algebraicos y
analticos:
Identifico
relaciones entre
propiedades de las
grficas y las
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Uso procesos
inductivos y
lenguaje algebraico
para formular y
poner a prueba
conjeturas.
Analizo los
procesos infinitos
que subyacen en
las notaciones
decimales.

desarrollo de
conjeturas.
Explicar, usando
elementos de
variacin como
representaciones
grficas, tablas,
diagramas, figuras
y esquemas, el
planteamiento de
situaciones
concretas.
Propositiva:
Plantear y resolver
problemas que
involucren los
conceptos de
variacin
relacionados con
nmeros, figuras,
medidas y
variables
estadsticas.
Proponer
situaciones
modelo para el
planteamiento y la
solucin de un
problema en
cualquier tipo de
pensamiento
matemtico.

forma simplificada.
Racionaliza
expresiones
algebraicas
fraccionarias
de
manera ordenada.
Comprende
las
caractersticas y las
propiedades
del
conjunto
de
los
nmeros complejos y
las
aplica
correctamente.
Realiza de manera
precisa todas las
operaciones entre
nmeros complejos.

teniendo una cita con la

historia.

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PLAN DE AULA

ESTRATEGIAS
METODOLGICIAS

RECURSOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

ACTIVIDADES DE
NIVELACIN Y DE
REFUERZO PARA EL
PERODO

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PLAN DE AULA

Formulacin de problemas a
partir de situaciones dentro y
fuera de las matemticas.
Exploracin, comprobacin y
aplicacin de ideas.
Vivencia de experiencias que
provocan preguntas, reacciones
y reelaboraciones por parte de
los estudiantes.
Construccin de vnculos entre
nociones informales e intuitivas
y el lenguaje abstracto y
simblico de las matemticas y
conexin entre las
representaciones fsicas,
pictricas, graficas, simblicas,
verbales y mentales de las ideas
matemticas.
Planteamiento de situaciones
problema que conduzcan al
descubrimiento, creacin y
utilizacin de conceptos que
conlleven a la resolucin de las
mismas.
Realizacin de ejercicios con
procedimientos aritmticos,
geomtricos y analticos.
Uso de equipo y material
tecnolgico.
Ejecucin de procedimientos de
rutina: calcular, graficar,
transformar, medir.

Humanos:
Educandos, personal docente,
padres de familia,
administrativos.

Fsicos:
Aulas de clase, medio ambiente,
biblioteca, sala de video,
elementos y situaciones
cotidianas.

Didcticos:
Textos, fotocopias, videos,
tablero digital, computador,
video proyector.

EVALUACIN FORMATIVA:
Autoevaluacin: cada estudiante
evala sus propias acciones,
pruebas y trabajos.
Coevaluacin: evaluacin mutua
que hacen los integrantes del
grupo, los alumnos se evalan
entre s el proceso de evaluacin
y de logros.
Heteroevaluacin: se evala el
rendimiento acadmico de cada
alumno y el de cada ciclo.
Observacin directa donde se
tiene en cuenta el inters y la
participacin de los estudiantes.
Evaluaciones escritas individual
o grupal.
Evaluacin mediante la
participacin del estudiante en
la resolucin de situaciones en el
tablero.
Realizacin de talleres y
trabajos.

Presentacin de trabajo escrito.

Sustentacin
Puntualidad
Presentacin
Responsabilidad
Pruebas de competencia siguiendo
parmetros normativos
Pruebas tipo saber.

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PLAN DE AULA

Aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje basado en
problemas y proyectos.

PLANES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON UNA O DOS REAS PERDIDAS

Presentacin de trabajo escrito.
Sustentacin
Puntualidad.
Responsabilidad.

BIBLIOGRAFA
Ministerio de Educacin Nacional. Matemticas: Lineamientos Curriculares.
Bogot, 1998.
Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Curriculares de Matemticas.
Bogot, 2003.
Los caminos del saber, matemticas 9, Ed. Santillana, 2012.