ANALIS

STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)
UN BIOLOGI 2010
Untuk penyusunan kisi-kisi
prediksi
dan
soal latihan UN 2010

DISUSUN OLEH;

IGNATIUS KHRISTIYONO PS,SPD, MM

SKL: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan kunci determinasi sederhana dan tata nama
binomial organisme pada keanekaragaman hayati di Indonesia

Konsep Esensial:

Kunci determinasi
Tata nama binomial

Mampu menjelaskan aturan tatanama binomial pada pemberian nama spesies

Dengan diberikan contoh nama ilmiah beberapa organisme siswa mampu menginterpretasikan nama
ilmiah tersebut

Perhatikan nama ilmiah beberapa organisme berikut ini

1) Felis domestica
2) Felis tigris
3) Canis familiaris
4) Curcuma domestica
Organisme yang merupakan makhluk hidup yang bergenus sama adalah ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
Dengan diberikan contoh kunci determinas sederhana, siswa dapat menggunakan untuk mengidentifikasi
contoh organisme yang diberikan.

SKL: Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi,

dan peranan serta manfaat sumber daya alam bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji: Menjabarkan konsep keanekaragaman tingkat gen, jenis,
dan ekosistem

Konsep Esensial:
Tingkat keanekaragaman Hayati

Gen

Jenis
Ekosistem

Dengan disajikan berbagai kelompok organism, siswa mampu menentukan

kelompok yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat gen

Perhatikan beberapa contoh keanekaragaman pada berbagai pedagang berikut ini

1) Berbagai macam pohon mawar
2) Berbagai macam ikan hias
3) Berbagai macam pisang
4) Berbagai macam burung
Keanekaragaman barang dagangan yang menunjukkan keanekaragaman tingkat
jenis / spesies ditunjukkan oleh ....
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menentukan
organisme organisme yang menunjukkan keanekaragaman pada tingkat
spesies
Dengan disajikan beberapa contoh organisme, siswa mampu menyimpulkan
tingkat keanekaragamanhayatinya

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta
peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:
Virus

Ciri-ciri

Siklus lisogenik dan litik

Peranan
Monera/Prokariota

Ciri-ciri (prokariotik, koloni, cara hidup)

Peranan (menguntungkan dan merugikan)

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri bakteri /virus

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/siklus hidup virus berdasarkan gambar yang
disajikan

Perhatikan gambar struktur bakteriofage berikut ini

Hubungan ciri hidup yang dimiliki virus dan bagian pengaturnya yang benar
adalah
A. Reproduksi X
B. Koordinasi X
C. Metabolisme Y
D. Pencernaan Y
E. Gerak - Z
Mampu menentukan peranan virus dan bakteri bagi kehidupan manusia

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta
peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:
Protista
Menyerupai hewan/protozoa: (Ciri, Klasifikasi, Reproduksi,peranan)
Menyerupai tumbuhan
Menyerupai jamur

Menggunakan gambar, siswa

mampu membedakan
kelompok
protozoa
(Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, Sporozoa) berdasarkan ciri-ciri spesifiknya.

Perhatikan gambar beberapa protista yang menyerupai hewan berikut ini

1
2
3
4
5
Berdasarkan alat gerak yang dimilikinya kelompok flagellata ditunjukkan oleh
organisme yang bernomor ...
A. 1 dan 2
B. 1 dan 5
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 5
Mampu memberikan contoh jenis protista yang menguntungkan atau merugikan
bagi kehidupan manusia
Mampu membedakan organisme kelompok Algae (Chlorophyta, Chysophyta,
Phaeophyta, Rhodophyta) berdasarkan ciri-ciri yang diberikan

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Virus, kingdom Protista, Monera dan Fungi serta peranannya
bagi kehidupan.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi Virus, Protista, Monera dan Fungi serta
peranannya bagi manusia

Konsep Esensial:
Fungi

Ciri-ciri

Klasifikasi (spora seksual)

Peranan

Dengan diberikan nama/gambar beberapa contoh jamur siswa Mampu menentukan

contoh jenis Jamur yang menguntungkan/merugikan bagi kehidupan manusia
Mampu mengidentifikasi fung berdasarkan gambar/ciri-cirinya
Mampu membedakan ciri-ciri umum pengelompokan Jamur Zygomycotina,
Ascomycotina, dan Basidiomycotina, baik menggunakan gambar/ciri yang
diberikan

Perhatikan gambar spora seksual dan jenis hifa yang dimiliki fungi berikut ini

Zigomycotina mempunyai ciri-ciri spora seksual dan hifa secara urut yang
ditunjukkan oleh gambar ....
A. 1 dan 4
B. 1 dan 5
C. 2 dan 4
D. 2 dan 5
E. 3 dan 4

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi daur hidup dan cara perkembangbiakan
Plantae meliputi tumbuhan lumut, tumbuhan paku dan tumbuhan berbiji

Konsep Esensial:
Plantae :
Siklus Hidup Bryophyta, Pteridophyta dan Spermatophyta

Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu

metagenesis tumbuhan lumut
Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu
metagenesis tumbuhan lumut/paku

Perhatikan skema siklus perkembangan tumbuhan paku berikut ini

Penjelasan yang benar berkaitan dengan bagian X dan Y pada tabel berikut ini
yang benar adalah...
X
Y
Fase
Sifat
Fase
Sifat
A Tumbuhan paku sporofit
prothallus
gametofit
B Tumbuhan paku gametofit
prothallus
sporofit
C Prothallus
sporofit
Tumbuhan paku gametofit
D Prothallus
gametofit
Tumbuhan paku sporofit
E Prothallus
Gametofit dan Tumbuhan paku Gametofit dan
sporofit
sporofit
Menggunakan gambar, mampu menjelaskan ciri-ciri pada tahap tertentu
metagenesis tumbuhan spermatophyta

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan daur hidup Invertebrata
Konsep Esensial:
Daur hidup hewan Avertebrata

Colenterata (obelia dan aurelia)

Plathelminthes (Fasciola hepatica,Taenia solium dan Taenia saginata)

Nemathelminthes (Ancelostoma duodenale, Ascaris lumbricoides, Oxyuris vermicularis,

Wuchereria bancrofti)

Mampu mendeskripsikan daur hidup insecta pada tahap tertentu

Seorang siswa mengamati sekelompok belalang yang menyerang tanaman jeruk

dan mendapatkan banyak belalang yang belum mempunyai sayap. Belalang
dengan ciri tersebut dalam siklus hidupnya merupakan fase ....
A. Larva
B. Pupa
C. kepompong
D. Nimfa
E. imago
Mampu mendeskripsikan daur hidup Obelia/aurelia pada tahap tertentu
Mampu mendeskripsikan daur hidup Cacing (platelminthes,
nemathelminthes ) pada tahap tertentu

SKL: Menjelaskan ciri-ciri Plantae dan Animalia serta peranannya bagi kehidupan.
Kemampuan Yang di Uji: Membandingkan ciri-ciri hewan Chordata
Konsep Esensial:
Perbandingan ciri-ciri klas vertebrata

Mampu membandingkan ciri-ciri Vertebrata untuk kelompok taxn tertentu

berdasarkan gambar

Perhatikan gambar 2 contoh hewan vertebrata berikut ini

A
B
Perbedaan ciri kedua hewan pada tabel berikut ini yang benar adalah .....
Hewan A
Hewan B
a. Memiliki 3 ruang jantung
Memiliki 4 ruang jantung
b. Bersifat poikiloterm
Bersifat homeoterm
c. Peredaran darah terbuka
Peredaran darah tertutup
d. ovivar
ovovivivar
e.

Bernafas
paru

dengan

paru- Bernafas dengan gelembung

udara

Mampu menentukan kelompok chordata pada tingkat pada tingkat takson

tertentu berdasarkan ciri-ciri yang diberikan
Mampu mengindentifikasi ciri-ciri hewan chordata tertentu berdasar gambar yang diberikan

SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur
biogeokimia serta mengkaitkannya dengankeseimbangan lingkungan dan
pelestariannya

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan komponen ekosistem, aliran energi,

atau daur biogeokimia

Konsep Esensial:
Ekosistem

Komponen ekosistem (biotik dan abiotik)

Mendeskripsikan aliran energi dan siklus materi

Daur biogeokimia (daur air, daur Nitrogen, daur Karbon, daur sulfur, daur phosphor)

Rantai dan jaring makanan

Suksesi

Mampu mendeskripsikan aliran energi yang terjadi pada sebuah

komunitas/ekosistem
Mampu menginterpretasikan daur biogeokimia C/air /N berdasarkan gambar
yang diberikan

Perhatikan skema siklus nitrogen berikut ini

O2 Cahaya

Bakteri

Air hujan

fiksasi

Bakteri dan fungsi

memecah ;
urea, protein, .
Protein
hewani

Bakteri

Bakteri

Tumbuhan

Senyawa yang terdapat pada bagian X dan Y secara urut adalah

A. NO2- dan N2
B. NO3- dan N2
C. NH3 dan N2
D. NH3 dan NO3E. NO2- dan NO3Mampu menginterpretasikan gambar sebuah rantai/jaring-jaringan makanan
dalam eksosistem

SKL: Menjelaskan hubungan antara komponen ekosistem, aliran energi dan daur
biogeokimia serta mengkaitkannya dengan keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya
Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan
pelestariannya

Konsep Esensial:
Perubahan Lingkungan
Efek polusi dari

CO2 (efek rumah kaca)

NOx,SO2 (hujan asam)

CFC (lobang ozon)

Eutrofikasi

10

Mampu mendeskripsikan penyebab pada kasus pencemaran yang terjadi

pada suatu wilayah dengan diberikan akibatnya/dampaknya

Perubahan iklim dan anomali iklim mulai dirasakan manusia di berbagai

permukaaan bumi. Zat pencemar yang diduga menjadi penyebab gangguan iklim
ini adalah ....
A. CO2
B. SO3
C. NO3
D. Freon
E. Ozon
Mampu menjelaskan akibat yang ditimbulkan pada kasus
pencemarantertentu yang terjadi pada suatu wilayah
Mampu memberikan contoh pengolahan/ pemanfaatan limbah

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan
hewan.

Konsep Esensial:
sel hewan dan tumbuhan

Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan

Organel sel dan fungsinya

11

Mampu menjelaskan proses/ fungsi organel sel berdasarkan ciri-ciri yang

disajikan
Mampu membandingkan sel tumbuhan dan hewan berdasarkan gambar atau
ciri-cirinya
Mampu menjelaskan proses/ fungsi organel sel berdasarkan gambar yang
disajikan

Perhatikan gambar sel berikut ini!

Organel sel yang menghasilkann energi untuk aktifitas hidup

dan memproses protein sebelum dikeluarkan dari sel
adalah ....
A. 1 dan 3
B. 3 dan 2
C. 3 dan 4
D. 4 dan 1
E. 4 dan 3

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi struktur dan fungsi sel tumbuhan dan
hewan.

Konsep Esensial:
Membran sel

Struktur membran sel

Transpor melalui membran

Pasif (difusi osmosis)

Aktif (protein kotranspor, pompa ion, endositosis dan eksositosis)

12

Mampu mengidentifikasi jenis transpor (aktif)pada membran berdasarkan

gambar/diagram/ hasil percobaan
Mampu mengidentifikasi jenis transpor (pasif)pada membran berdasarkan
gambar/diagram/ hasil percobaan

Larutan A dan B diletakan dalam bejana dengan ketinggian permukaan sama dan
dipisahkan oleh membran (M). Setelah dibiarkan 1 jam diperoleh hasil sperti pada
gaambar berikut ini

Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan sifat membran M , larutan A dan B

adalah .....
A. Permeabel, A hipertonis dan B hipotonis
B. Permeable, A hipotonis dan B hipertonis
C. Permeable, A dan B isotonis
D. Semipermeabel, A hipertonis dan B hipotonis
E. Semipermeabel, A hipotonis dan B hipertonis
Mampu mengidentifikasi struktur membran sel dengan diberikan gambar
struktur membran sel

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi jaringan dan organ pada tumbuhan

beserta fungsinya

Konsep Esensial:
Struktur tumbuhan

Jaringan pada tumbuhan

Organ pada tumbuhan

13

Mampu menunjukkan hubungan struktur dan fungsi pada organ (daun)

berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar akar tumbuhan monokotil berikut ini!

Perhatikan gambar struktur potongan melintang daun berikut ini

Proses fotosintesis terjadi pada bagian ...

a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5
Mampu menunjukkan hubungan struktur dan fungsi pada organ akar/batang
berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan
Mampu menentukan jenis/fungsi
diberikan gambar/ciri-cirinya

jaringan tertentu pada tumbuhandengan

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengkaitkannya dengan struktur
jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan, dan manusia.

Kemampuan Yang di Uji: Mengidentifikasi jaringan dan organ pada manusia beserta
fungsinya

Konsep Esensial:

Jaringan pada hewan/manusia

Organ pada hewan/manusia

sistem organ hewan/manusia

14

Mampu mengidentifikasi jenis jaringan pada hewan/manusioa berdasarkan

ciri/gambar yang diberikan
Mampu mengidentifikasi jenisfungsia jaringan penyusun pada gambar contoh organ yang diberikan

Perhatikan sayatan mikroskopis usus halus di bawah ini. No 1, 2 dan 3 adalah...

A.
B.
C.
D.
E.

Jaringan ikat longgar, jaringan otot polos, jaringan otot lurik

Jaringan ikat padat, jaringan otot polos, jaringan epitel
Sel epitel, jaringan otot polos lingkar, jaringan otot polos memanjang
Sel epitel, jaringan ikat longgar, ligamen
Jaringan epitel kelenjar, ligament, fasia propria

Mampu mengidentifikasi fungsi jaringan pada hewan berdasarkan ciri/gambar

yang diberikan

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada
manusia

Konsep Esensial:
Sistem Gerak

Struktur sendi dan jenis-jenis sendi

Mekanisme gerak otot bisep dan trisep otot antagonis (flexor ,ekstensor dll) dalam
gambar

Penyakit pada sistem gerak

15

Mampu menjelaskan mekanisme kerja /gerak otot pada gerakan tertentu

yang dilakukan manusia
Mampu menjelaskan kelainan/penyakit pada sistem gerak manusia serta
penyebab kelainan/penyakit tersebut

Seorang wanita tua mengalami kesulitan untuk berjalan tegak dan hasil
pemeriksaan mikroskopis tulangnya dibandingkan dengan struktur tulang normal
nampak seperti berikut ini
Penderita
normal

Berdasarkan pengamatan tersebut dapat disimpulkan bahwa wanita tersebut

mengalami ....
A. Fraktura
B. Fisura
C. Dislokasi
D. artritis
E. osteoporosis
Mampu menentukan jenis persendian yang terlibat dalam gerakan tertentu
pada manusia /berdasarkan gambar yang diberikan

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia dan
identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:
Sistem Peredaran darah

Struktur jantung

komponen darah

Pembuluh darah vena, arteri dan kapiler

Sistem peredaran darah ganda

Kelainan/penyakit pada pembuluh darah manusia

16

Mampu mengidentifikasi kelainan atau penyakit yang berkaitan dengan

sistem peredaran darah
Mampu menjelaskan penggolongan darah pada manusia dan kemungkinan
transfusi darah
Mampu mendeskripsikan organ/fungsi pada sistem transportasi manusia
berdasarkan bagan/gambar yang tersedia

Perhatikan gambar skema sistem peredaran darah manusia berikut

x ini

Pembuluh darah yang ditunjuk oleh X dan Y adalah ...

a. Arteri pulmonalis dan vena kava
b. arteri pulmonalis dan aorta
c. Vena pulmonalis dan aorta
d. Vena pulmonalis dan vena kava
e. Vena kava dan aorta

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan
identifikasi gangguannya.

Konsep Esensial:
Sistem pencernaan

Uji makanan

Organ-organ pada sistem pencernaan makanan dan fungsinya

Peran enzim pencernaan dengan kelenjar penghasil dalam gambar

Gangguan yang terjadi pada sistem pencernaan manusia

17

Mampu menentukan hubungan organ dan fungsinya sistem pencernaan

manusia berdasarkan gambar atau pernyataan yang disajikan
Mampu menjelaskan proses pencernaan bahan makanan pada organ
pencernaan makanan manusia

Pada sistem pencernaan manusia terjadi proses pencernaan bahan makanan yang
mengandung Karbohidrat, lemak dan protein. Hubungan antara organ, enzim, zat
makanan dan hasil pencernaan yang terdapat dalam tabel berikut ini yang benar
adalah ....
Enzim
yang Substart
Organ
Hasil
dihasilkan

A
B
C
D
E

Mulut
Lambung
Pankreas
Hati
Usus halus

lipase
Pepsin
Tripsin
lipase
laktase

lemak
lemak
protein
Asam lemak
amilum

Asam lemak
Asam lemak
Asam amino
gliserol
glukosa

Mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit sistem pencernaan pada manusia

berdasarkan kasus/gambar organ pencernaan makanan

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem pernafasan pada manusia dan
identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:
Sistem Respirasi

Organ pada sistem respirasi

Mekanisme Pernafasan dada dan perut

Difusi dan pengangkutan gas

bagian dari sistem respirasi dengan penyakit /gangguannnya

18

Mampu mendeskripsikan proses pada sistem pernapasan manusia

berdasarkan gambar/pernyataan yang tersedia

Di bawah ini adalah beberapa pernyataan tentang mekanisme pernapasan:

1.
Otot antar tulang rusuk berkontraksi, tulang rusuk naik,
2.
Otot diafragma kontraksi, diafragma mendatar
3.
Otot antar tulang rusuk relaksasi, tulang rusuk turun
4.
Otot diafragma relaksasi, diafragma melengkung
Mekanisme yang menyebabkan terjadinya inspirasi
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 1 dan 4
D. 2 dan 3
E. 3 dan 4
Mampu mengidentifikasi kelainan /penyakit pada sistem pernapasan
Mampu mendeskripsikan fungsi organ-organ pada sistem pernapasan
manusia berdasarkan gambar/pernyataan tersedia

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem ekskresi pada manusia dan
identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:
Sistem Ekskresi
Ginjal

Struktur ginjal

Struktur nefron dan proses pembentukan urine

Gangguan/penyakit
Paru-paru
Hati-hati
Kulit

19

Mampu mendeskripsikan proses/organ-organ pada sistem ekskresi manusia

berdasarkan gambar/fungsi/proses yang terjadi

A.
Mampu menhubungkan struktur nefron dan proses pembentukan urine pada
sistem ekskresi manusia

Perhatikan potongan gambar nefron berikut ini !

Bagian tersebut dan peranannya adalah

B. Tubulus kolektipus, mengumpulkan urine
C. Tubulus kontortus distal, tempat terjadinya proses augmentasi
D. Lengkung Henle, menampung urine primer
E. Tubulus kolektipus proksimal, berisi urine primer
Badan Malpighi terjadi proses filtrasi
Mampu mendeskripsikan kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem
ekskresi dengan diberikan data/gejala yang terjadi

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskrispikan sistem regulasi pada manusia dan
identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:
Sistem Koordinasi
Sistem Syaraf

Struktur dari neuron dengan perannya

Gambar sistem syaraf pusat dengan bagian dan perannya

Arah impuls pada gerak sadar / refleks dengan gambar

Efek zat aditif pada system syaraf

Sistem Hormon
Gambar tubuh kelenjar/ penghasil hormon dengan perannya
Sistem Indra
Struktur/gambar organ dengan peranan & kelainan pada

Mata

Telinga

Kulit

Lidah

hidung

20

Mampu mengidentifikasi struktur neuron berdasarkan gambar yang tersedia/ urutan proses pada sistem
saraf manusia
Mampu mengidentifikasi hubungan kelenjar
dihasilkan/ sistem saraf pada manusia

dan

fungsi

hormon

yang

Perhatikan gambar otak manusia berikut ini

Pada otak manusia terdapat bagian yang mengatur hubungan

antara sistem saraf dan sistem hormon sehingga disebut daerah
kendali saraf endokrin. Bagian tersebut ditunjukkan oleh bagian
yang diberi nomor ....
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
Mampu menjelaskan proses/fungsi/organ pada alat-alat indera manusia

berdasarkan gambar/carta/kasus yang diberikan

SKL: Menjelaskan struktur dan fungsi sistem organ pada organisme hewan dan
manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan sistem reproduksi pada manusia dan
identifikasi gangguannya

Konsep Esensial:
REPRODUKSI MANUSIA

Organ Reproduksi Pria

Spermatogenesis dan hormon yang berperan

Organ reproduksi Wanita

Ooogenesis, ovulasi dan menstruasi

21

Mampu mengidentifikasi kelainan/penyakit pada sistem reproduksi

berdasarkan kasus/pernyataan yang disajikan
Mampu menjelaskan proses/fungsi organ pada sistem reproduksi manusia
berdasarkan gambar/pernyataan yang disajikan

Perhatikan gambar organ reproduksi dalam wanita berikut ini

Proses fertilisasi dan tempat penempelan zigot hasil fertilisasi

terjadi pada bagian
A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 2 dan 5
D. 4 dan 5
E. 5 dan 3
Mampu menjelaskan proses yang terjadi padasistem reproduksi dikaitkan
dengan peran hormon yang mempengaruhinya

SKL: Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan

perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan
Kemampuan Yang di Uji: Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang
mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan

Konsep Esensial:
Pertumbuhan dan Perkembangan

Pengertian pertumbuhan dan perkembangan

Meristem dan aktifitasnya

Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

1. Faktor Eksternal
2. Faktor Internal (gen dan Hormon)

22

Mampu
mengidentifikasi
faktor
luar/eksternal
yang
mempengaruhi
perteumbuhan berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan
tanaman

Dua stek batang tanaman mawar ditanam pada 2 pot (A dan B) dengan media
sekam padi. Setelah tumbuh tumbuh tunas pada pot A diberi pupuk urea sedangkan
pada pot B tidak diberi urea. Setelah 1 bulan ternyata tanam mawar pada pot A
tumbuh lebih cepat dari pada pot B. Komponen pupuk urea yang menyebabkan
peningkatan pertumbuhan tanaman mawar adalah ....
A. Fosfor
B. Sulfur
C. Nitrogen
D. Hidrogen
E. Karbon
Mampu mengidentifikasi faktor internal yang mempengaruhi pertumbuhan
berdasarkan percobaan tentang pertumbuhan/perkembangan tanaman
Mampu menjelaskan
pertanian/perkebunan

penggunaan

hormone

pertumbuhan

dalam

implementasinya

di

dunia

SKL: Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan

perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan
Kemampuan Yang di Uji: Mengintepretasi percobaan pertumbuhan dan
perkembangan tanaman

Konsep Esensial:
Eksperimen pertumbuhan

Metodologi penelitian

Interpretasi grafik

Interpretasi tabel

23

Mampu menentukan variable penelitian berdasarkan contoh

eksperimenpertumbuhan yang diberikan

Seorang siswa melakukan eksperimen dengan menumbuhkan biji

kacang hijau pada 10 buah gelas air minum yang diberi kapas dan air.
Setelah biji berkecambah tanaman 5 gelas dibiarkan terbuka dan
tanaman dan 5 gelas lainnya ditutup dengan sungkup gelap sehingga
cahaya tidak dapat masuk. Setelah 2 hari tinggi tanaman di ukur. Yang
merupakan variabel terikat (dependen variabel) pada eksperimen
tersebut adalah .
A. Kapas dan air
B. Tinggi tanaman sebagai
C. Cahaya matahari
D. Jumlah biji kacang hijau
E. 5 biji kacang hijau
Mampu menginterpretasikan data hasil percobaan tentang
pertumbuhan/perkembangan
Mampu menginterpretasikan grafik hasil percobaan tentang
pertumbuhan/perkembangan

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.

Kemampuan Yang di Uji: Mengintepretasi percobaan-percobaan enzim dalam

metabolisme karbohidrat dan protein

Konsep Esensial:
ENZIM

Struktur Enzim

Mekanisme kerja enzim

Faktor yang mempengaruhi kerja enzim

24

Mampu mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme berdasarkan

percobaan

Mampu mendeskripsikan ciri-ciri/sifat-sifat enzim berdasarkan gamabar/table/grafik

percobaan
Mampu mendeskripsikan factor yang mempengaruhi kerja enzim berdasarkan
data/grafik hasil eksperimen

Kecepatan reaksi enzimatis dipengaruhi beberapa faktor. Grafik berikut ini yang
menunjukkan hubungan antara kecepatan reaksi dan faktor yang mempengaruhi
kerja enzim

Keterangan : sumbu Y = kecepatan reaksi

Berdasarkan grafik tersebut faktor yang mempengaruhi kerja enzim yang
ditunjukkan oleh sumbu X adalah .....
A. PH
B. Suhu
C. Inhibitor
D. konsentrasi substrat bila jumlah enzim tetap
E. konsentrasi enzim bila substrat tak terbatas

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme
karbohidrat, protein, dan lemak)

Konsep Esensial:
RESPIRASI
Tahap , tempat dan hasil dari:

Glikolisis

DO

Siklus Krebs

Sistem Transport elektron

25

Mampu mendeskripsikan hubungan proses/hasil pada tahap-tahap reaksi

katabolisme karbohidrat berdasarkan gambar/diagram/ pernyataan

Perhatikan gambar skema tahap reaksi respirasi berikut ini

Bagian yang ditunjuk oleh X dan Y secara urut adalah ....

A. Piruvat dan NADH
B. Piruvat dan Asetil KoA
C. NADH dan Asetil KoA
D. Asetil KoA dan NADH
E. Asetil KoA dan Piruvat
Mampu menjelaskan hasil pada tahap tertentu reaksi katabolisme
karbohidrat berdasarkan pernyataan yang diberikan.

Mampu menjelaskan substrat, lokasi dan hasil pada tahap tertentu reaksi
katabolisme karbohidrat berdasarkan diagram/ gambar/pernyataan

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan proses respirasi sel (proses katabolisme
karbohidrat, protein, dan lemak)

Konsep Esensial:
RESPIRASI ANAEROB (FERMENTASI)

perbedaan reaksi anaerob dan aerob

fermentasi alkohol , cuka , asam laktat

26

Mampu membandingkan perbedaan respirasi aerob dan anaerob

Mampu mengidentifikasi hasil respirasi anaerob berdasarkan pernyataan

yang tersedia

Mampu mengidentifikasi tahap respirasi anaerob berdasarkan diagram yang

tersedia

Perhatikan skema proses respirasi anaerob yang dilakukan oleh

Sacharromyces berikut ini

Piruvat

Yang ditunjuk oleh X, Y dan Z secara urut dalam proses respirasi

anaerob adalah ....
a. Glukosa, siklus krebs, etanol
b. Glukosa, glikolisis, etanol
c. Glukosa, etanol, sistem transpor elektron
d. Etanol, glikolisis, siklus krebs
e. Etanol, siklus krebs, glukosa

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan
beserta tahap-tahapnya.

Konsep Esensial:
FOTOSINTESIS

Struktur kloroplas Dan peranannya dalam reaksi fotosintesis

Tahapan Fotosintesa Reaksi terang

Tahapan foto sintesis Reaksi gelap

27

Mampu mengidentifikasi tahap reaksi fotosintesis berdasarkan sajian

gambar kloroplas yang tersedia

Perhatikan gambar kloroplas

X

Pada reaksi fotosintesis pada bagian X terjadi peristiwa ....

a. Pengubahan foton menjadi energi kimia
b. Pengubahan energi kimia menjadi foton
c. Pembentukan molekul glukosa dari ATP dan NADPH
d. Penambatan molekul CO2 oleh RuBP
e. Penguraian CO2 untuk menghasilkan O2
Mampu menjelaskan hasil tahap tertentu reaksi fotosintesis berdasarkan
pernyataan yang tersedia
Mampu menjelaskan proses reaksi fotosintesis berdasarkan sajian skema
yang tersedia

SKL: Mendeskripsikan proses metabolisme pada rantai karbohidrat dan kemosintesis,

mengkaitkan proses tersebut dengan metabolisme lemak dan protein, dan memahami
teknologi yang berkaitan dengan metabolisme.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan
beserta tahap-tahapnya.

Konsep Esensial:
Eksperimen Fotosintesis

Ingenhouse

Engelmann

Sachs

28

Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Ingenhouse pada reaksi

fotosintesis
Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Sachs pada reaksi
fotosintesis
Mampu menginterpretasikan data/hasil percobaan Engelmann pada reaksi
fotosntesis

Perhatikan rangkaian percobaan berikut ini:

Benang Spirogyra dan bakteri yang suka oksigen diberi
penyinaran dengan spektrum cahaya tampak seperti pada
gambar

Bakteri
oksigen

Ungu nila biru

hijau

kuning

jingga

merah

Berdasarkan hasil percobaan tersebut dapat disimpulkan bahwa

spektrum cahaya tampak yang dapat paling efektif ditangkap
pada reaksi terang fotosintesis adalah ...
a. Ungu, nila, biru
b. Kuning, jingga, merah
c. Hijau dan kuning
d. Nila dan merah
e. Biru dan hijau

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan susunan nukleotida, DNA, RNA dan

kromosom

Konsep Esensial:
Substansi Genetika

Struktur Kromosom

Struktur DNA atau RNA

Replikasi DNA

29

Mampu mengidentifikasi struktur molekul DNA/RNA berdasarkan

gambar/pernyataan struktur yang diberikan

Perhatikan gambar rantai struktur asam nukleat berikut ini

X

Perbedaan DNA dan RNA pada struktur yang ditunjukkan oleh X pada tabel
berikut ini yang benar adalah ....
DNA
RNA
a
Guanin,
sitosin,
timin, Guanin,
sitosin,
urasil,
adenin
adenin
b
Gugus difosfat
Gugus monofosfat
c
deoksiribosa
ribosa
d
pentosa
heksosa
e
Asam nukleat
Asam amino
Mampu mengidentifikasi jenis kromosom berdasarkan gambar yang diberikan
Mampu menafsirkan struktur 3 dimensi DNA berdasarkan sajian data/gambar

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Menjabarkan proses sintesis protein

Konsep Esensial:
SINTESIS PROTEIN

Proses sintesis protein

Transkripsi

Translasi

30

Mampu menjelaskan tahap sintesis protein berdasarkan skema/charta

Perhatikan gambar model salah satu tahap sintesis protein

berikut ini

Tahap sintesis protein yang sesuai dengan gambar dan bagian

yang ditunjuk X secara berurutan adalah ....
a. Transkripsi, DNA sense
b. Transkripsi, mRNA
c. Translasi, mRNA
d. Translasi, tRNA
e. Replikasi, tRNA
Mampu mengidentifikasi rangkaian asam amino hasil sintesis protein
berdasarkan sense/antisense/kodon yang tersedia
Mampu menjelaskan proses sintesis protein berdasarkan pernyataan/skema
yang tersedia

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan

meiosis pada tumbuhan dan hewan

Konsep Esensial:
Pembelahan Sel

Siklus sel

perilaku kromosom pada setiap fase pembelahan sel

Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis

31

Mampu mengidentifikasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan

ciri-ciri yang tersedia
Mampu mengidentifikasi tahap reproduksi sel pada organisme berdasarkan
gambar yang tersedia

Suatu organisme selnya mempunyai kromosom 4 buah. Pada saat

membelah mempunyai susunan seperti nampak pada gambar
berikut ini

Gambar tersebut menunjukkan sel yang sedang membelah pada

fase ....
a. Profase mitosis
b. Profase meiosis II
c. Metafase meiosis I
d. Anafase mitosis
e. Anafase meiosis II
Mampu mengidentifikasi perbedaan reproduksi sel secara mitosis dan
meiosis

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis

pada tumbuhan dan hewan

Konsep Esensial:
Gametogenesis

Oogenesis dan Spermatogenesis

Megasporogenesis dan mikrosporogenesis

Pembuahan ganda pada angiospermae

32

Mampu mengidentifikasi tahapan oogenesis berdasarkan gambar/pernyataa

yang tersedia
Mampu menjelaskan hasil spermatogenesis/oogenesis berdasarkan
pernyataan yang tersedia
Mampu mengidentifikasi tahapan spermatogenesis berdasarkan
gambar/pernyaan yang tersedia

Sebuah sel yang terdapat ditestis dianalisis keadaan kromosom

ternyata memiliki jumlah kromosom setengah kromosom (n) sel
asalnya dan masing-masing kromosom terdiri dari 2 kopi (2C).
Berdasarkan data
dapat disimpulkan bahwa sel tersebut
adalah ...
a. Spermatogonium
b. Spermatosit primer
c. Spermatosit sekunder
d. Spermatid
e. spermatozoa

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem persilangan

serta penyimpangan semu hukum Mendel

Konsep Esensial:
HEREDITAS/GENETIKA

hukum Mendel (Segregasi , assortasi)

Menentukan gamet

Ratio fenotif dan Genotif F2

Penyimpangan semu Mendel

1.
Atavisme (interaksi gen)
2.
Kriptomeri
3.
Epistasis hipostasis
4.
Gen lethal
5.
Alel Ganda

33

Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel untuk

menentukan jumlah/jenis gamet yang dihasilkan
Mampu menginterpretasikan prinsip-prinsip hukum Mendel dalam penurunan
sifat berdasarkan kasus/pernyataan yang tersedia

Mendel menemukan ada 2 sifat warna bunga ercis yaitu tanaman

ercis berbunga ungu dan tanaman ercis berbunga putih. Apabila
tanaman ercis berbunga ungu dikawinkan dengan tanaman ercis
berbunga putih menghasilkan 180 biji yang kemudian ditanam
ternyata ketika berbunga ada yang berwarna ungu dan ada yang
berwarna putih. Tanpa menghitung langsung di kebun dapat
diperkirakan banyaknya tanaman yang berbunga putih adalah ....
a. 1
b. 10
c. 45
d. 90
e. 135
Mampu menentukan hasil penyimpangan semu hukum mendel berdasarkan
kasus yang terjadi

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan hukum Mendel dan sistem persilangan

serta penyimpangan semu hukum Mendel

Konsep Esensial:
GENETIKA PADA MANUSIA

Albino

Butawarna

Hemofilia

Golongan darah

Thalesemia

Siklemia

Pedigree(peta silsilah)

34

Mampu mendeskripsikan penurunan sifat buta warna/hemofilia pada manusia

berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia
Mampu mendeskripsikan penurunan sifat golongan darah pada manusia
berdasarkan kasus/peta silsilah yang tersedia

Dalam satu keluarga Ayah mempunyai golongan darah A

sedangkan Ibu bergolongan darah B. Mempunyai anak
bergolongan darah O dan AB. Berdasarkan data tersebut genotif
ayah dan ibu secara urut adalah ...
a. IAIA dan IBIB
b. IAIO dan IBIB
c. IAIA dan IBIO
d. IAIO dan IBIO
e. IAIA dan IOIO
Mampu menjelaskan cirri-ciri cacat menurun pada manusia (albino,hemofilia,
buta warna dll)

SKL: Menjelaskan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya
pada salingtemas.

Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan peristiwa mutasi beserta contohcontohnya

Konsep Esensial:
Mutasi

Mutasi gen : Delesi, insersi,substitusi

Mutasi kromosom Abrasi Delesi, duplikasi dll

Aneuploid dan Euploid dan dampaknya

35

Mampu mengidentifikasi peristiwa mutasi gen berdasar skema/carta/kasus

yang tersedia
Mampu menjelaskan keuntungan/kerugian dari mutasi melalui kasus
Mampu mengidentifikasi peristiwa mutasi kromosom berdasar
skema/carta/kasus yang tersedia

Perhatikan susunan kromosom seseorang berikut ini

Orang
tersebut
mengalami
kelainan
mengakibatkan gangguan yang disebut ...
a. Sindrom Down
b. Sindrom turner
c. Sindrom Edward
d. Sindrom Patau
e. Wanita super

kromosom

yang

SKL: Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains.
Kemampuan Yang di Uji: Mendeskripsikan teori asal-usul kehidupan dan
pembuktiannya

Konsep Esensial:
TEORI ASAL-USUL KEHIDUPAN

Abiogenesis

Biogenesis

Evolusi Biologi-kimia ( Urey ,Oparin)

Percobaaan S. Miller

36

Mampu menjelaskan percobaan S. Miller untuk membuktikan asal usul kehidupan

Perhatikan gaambar perangkat percobaan S. Miller berikut ini

Gas yang bereaksi pada bagian X sehingga terbentuk zat organik sederhana
adalah ...
A. Asam amino dan asam lemak
B. CO2, H2O, O2 dan NH3
C. CO2, H2O, NH3 H2
D. H2O, NH3 H2, CH4
E. O2, NH3 H2, CH4
Mampu menjelaskan percobaan untuk membuktikan teori biogenesis
Mampu mendeskripsikan evolusi kimiadan atau evolusi biologi

SKL: Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains
Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan fakta-fakta yang mendukung teori evolusi
Konsep Esensial:
Petunjuk Teori evolusi

Bukti Fosil (fosil Kuda)

Homologi

Organ Rudimender

Embryologi perbandingan

DNA

37

Mampu mendeskripsikan fosil/embriologi sebagai petunjuk adanya evolusi

Mampu mendeskripsikan homologi/organ rudimender sebagai petunjuk
adanya evolusi

Perhatikan gambar rangka sayap ayam dan tangan manusia berikut ini

Organ tersebut memberikan petunjuk terjadinya evolusi karena keduannya ...

A. Menunjukkan adanya homologi
B. Menunjukkan adanya analogi
C. Merupakan organ sisa yang tidak fungsional lagi
D. Mempunyai fungsi yang sama
E. Mempunyai struktur yang identik
Mampu menjelaskan mekanisme seleksi alam berdasarkan gambar /contoh yang tersedia

SKL: Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains
Kemampuan Yang di Uji: Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan
kesetimbangan populasi

Konsep Esensial:
HK. Hardy-Weinberg

Asumsi Hukum Hardy-Weinberg

Kesetimbangan gen dalam populasi

38

Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia

Mampu menjelaskan syarat berlakunya hukum Hardy-Weinberg
Mampu menerapkan hukum Hardy Weiberg berdasar kasus yang tersedia

Disuatu kota yang berpenduduk 100.000 jiwa 5 % penduduk lakilakinya menderita buta warna. Penduduk kota tersebut yang
bersifat normal tetapi membawa gen buta warna diperkirakan
berjumlah ....
a. 2500
b. 4750
c. 5000
d. 9500
e. 45125

SKL: Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi
masyarakat dan lingkungan.

Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan dampak bioteknologi bagi masyarakat dan

lingkungan

Konsep Esensial:
Dampak Bioteknologi

Positif

negatif

39

Mampu mendeskripsikan etika penerapan bioteknologi bagi kehidupan

manusia
Mampu mendeskripsikan dampak positif penerapan bioteknologi bagi
kehidupan manusia
Mampu mendeskripsikan dampak negatif penerapan bioteknologi bagi
kehidupan manusia

Produk-produk makanan yang menggunakan bahan berasal dari organisme

transgenik masih banyak ditolak oleh masyarakat . Alasan penolakan yang paling
sesuai adalah ....
A. Mengandung mikroorganisme patogen baru yang lebih berbahaya
B. Mengandung protein asing yang bersifat toksik atau mengakibatkan alergi
C. Perkawinan tanaman transgenik dengan liar memunculkan gulma yang
sulit dibasmi
D. Harga produk lebih mahal dibandingkan produk non transgenik
E. Bentuk dan rasa yang lebih rendah dari pada produk non transgenik

SKL: Menjelaskan prinsip, peran dan implikasi Bioteknologi pada salingtemas bagi
masyarakat dan lingkungan.

Kemampuan Yang di Uji: Menjelaskan perkembangan bioteknologi konvensional

dan modern beserta contoh-contohnya

Konsep Esensial:
Perkembangan Bioteknologi

Bioteknologi konvensional
- Pengolahan makanan
- Obat
- Pemurnian logam
- Insektisida biologi
- Kultur jaringan

Bioteknologi modern
- Teknologi Plasmid
- Teknik hibridoma
- antibodi monoklonal
Cloning

40

Mampu mengidentifikasi penerapan prinsip dasar bioteknologi modern

berdasarkan kasus/pernyataan

Penderita Diabetes Melitus sangat membutuhkan insulin untuk mempertahankan

hidupnya. Tetapi sekarang insulin dapat diperoleh dengan mudah dan murah. Insulin ini
disintesis dengan cara ...
A. mengekstrak pankreas mamalia
B. membuat insulin sintetis dengan reaksi kimia
C. merekayasa bakteri coli untuk memproduksi insulin
D. mensintesis insulin dari tumbuhan
E. mengekstak insulin dari batuan
Mampu mengidentifikasi penerapan prinsip dasar bioteknologi konvensional
berdasarkan kasus/contoh/pernyataan
Mampu menentukan jenis bioteknologi yang dapat digunakan untuk
mendapatkan hasil yang lebih baik berdasarkan kasus